第一篇：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

快樂(lè)的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)

1.在比較小動(dòng)物數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中,體會(huì)“倍”的意義,進(jìn)一步理解除法的意義。

2.會(huì)用圖形直觀和除法算式表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。3.培養(yǎng)初步的觀察、分析能力,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

4.在具體的活動(dòng)情境下,激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活間的密切聯(lián)系。學(xué)情分析

本課學(xué)習(xí)的倍的認(rèn)識(shí),是在學(xué)生已經(jīng)初步理解了乘法與除法的意義,能夠計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)以及表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生將建立倍的概念,進(jìn)一步理解乘法和除法的含義,提高應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):理解“倍”的意義;會(huì)用除法解決兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn): 理解“倍”的意義。

教學(xué)過(guò)程:

一、故事引入,創(chuàng)設(shè)情境。

今天對(duì)于森林中的動(dòng)物們來(lái)說(shuō)可是非?？鞓?lè)的一天(板書課題：快樂(lè)的動(dòng)物),因?yàn)檠浇裉焓谴笙蟛纳?它邀請(qǐng)了許多動(dòng)物朋友到小河邊的草地上共進(jìn)午餐,大家想不想去看看呀?好,那我們出發(fā)吧,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的看大屏幕,在看的同時(shí)老師可要考考大家的觀察力和記憶力,只給你幾秒鐘的時(shí)間,大家集中注意力觀察,把你看到的動(dòng)物朋友記下來(lái),一會(huì)告訴大家,看誰(shuí)記得多(出示多媒體圖畫)1.好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都看到了哪些動(dòng)物朋友?(學(xué)生邊說(shuō)教師邊簡(jiǎn)筆畫板書)

2.那你們能不能幫他們點(diǎn)點(diǎn)人數(shù),好,拿出第一張學(xué)習(xí)單邊數(shù)邊記錄。數(shù)完了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你數(shù)的結(jié)果?(學(xué)生匯報(bào)數(shù)量,教師在動(dòng)物的前面標(biāo)記數(shù)量)數(shù)對(duì)的同學(xué)舉手,真不錯(cuò)!(贊賞,數(shù)一個(gè)劃掉一個(gè),避免遺漏的學(xué)習(xí)方法)

二、探索新知,構(gòu)建“倍”的概念。

1.一次比較,初步理解2倍意義。

(1)在這些小動(dòng)物中就屬猴子和鴨子最調(diào)皮,最機(jī)靈了,他們想比比他們的只數(shù),如果老師想用圓片代替小猴和小鴨的只數(shù),誰(shuí)能告訴老師,我應(yīng)該怎樣貼呢?(滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想)請(qǐng)同學(xué)們拿出你的圓片學(xué)具,也像老師這樣代替小猴和小鴨的只數(shù)擺在你的學(xué)習(xí)單上,能擺好嗎?開(kāi)始吧!

(2)比較小猴和鴨子的只數(shù)。師:同學(xué)們擺的這么棒,那我們很容易就能比較出他們倆的數(shù)量, 誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)猴子和鴨子之間的只數(shù)關(guān)系呢。

預(yù)設(shè):

生1:鴨子數(shù)比猴子多3只。

生2:猴子的數(shù)比鴨子少3只。

生3: 猴子數(shù)是鴨子的一半。

生4:鴨子數(shù)是猴子的2倍。

(3）初步理解“鴨子數(shù)是猴子的2倍”的意義。

預(yù)設(shè)1:若學(xué)生說(shuō)到2倍,師隨機(jī)引導(dǎo):鴨子數(shù)是猴子數(shù)的2倍。你能不能說(shuō)說(shuō)是怎么想的啊?引導(dǎo)學(xué)生圈畫。

預(yù)設(shè)2:學(xué)生沒(méi)有提到2倍,教師直接引導(dǎo)學(xué)生:

比較兩個(gè)數(shù)除了 “比多少”的關(guān)系,還有另外一種關(guān)系叫做“倍”。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“倍的認(rèn)識(shí)”(板書)

師:猴子有3只,如果把3只猴子看作一份,也就是1個(gè)3(老師在 黑板把表示3只猴子的圓圈畫一圈),鴨子的只數(shù)里有這樣的幾份呢?你在下面試著圈圈看,圈出來(lái)了幾份?(2份)也就是說(shuō)6里面有幾個(gè)3呀?6里面有2個(gè)3,(邊說(shuō)邊圈)我們就說(shuō)6是3的2倍,就是說(shuō)小鴨數(shù)是小猴的2倍。大家聽(tīng)明白了嗎,那現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)鴨子數(shù)是猴子的2倍表示的是什么意思呀?（4)列出除法算式

同學(xué)們,我們剛才說(shuō)鴨子數(shù)是猴子的2倍,你能用一個(gè)算式求出來(lái)嗎?【板書:6÷3=2】師:和他一樣的小朋友舉手?你怎么想的用除法來(lái)列式的?(引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述倍的意義,求鴨子數(shù)是猴子數(shù)的幾倍,就是求鴨子數(shù)的6只里面有幾個(gè)猴子的只數(shù),也就是求6里面有幾個(gè)3,所以用除法。注意倍不是單位名稱。)

2.二次比較,深入理解倍的意義。

(1)同學(xué)們對(duì)于鴨子與猴子之間的倍數(shù)關(guān)系都學(xué)懂了嗎?調(diào)皮的猴子和鴨子可要考考大家,如果猴子再加一只,鴨子再加2只,現(xiàn)在他們的關(guān)系有什么變化呢?

(2)畫一畫猴子和鴨子的只數(shù)。

師:現(xiàn)在鴨子數(shù)是猴子的幾倍呢?你能用喜歡的圖形代表它們的只數(shù),畫一畫嗎?就像這樣再(指圖)圈一圈,開(kāi)始吧!(在練習(xí)本上畫一畫,圈一圈)

(3)交流反饋

①反饋結(jié)果。師:鴨子數(shù)是猴子數(shù)的幾倍啊?(2倍)是2倍的小朋友舉手?

②反饋畫法。師:你是怎么想的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(猴子有4只,就是1個(gè)4,)那你是把誰(shuí)看成一份?接著說(shuō)。(鴨子有8只,就是有2個(gè)4只,所以鴨子數(shù)就是孔猴子的2倍。)師:你們也是這么想的嗎?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。能列出算式嗎?

(4)深入理解“鴨子數(shù)是猴子的2倍”的意義

師:(指圖)同學(xué)們,我們剛才一直用鴨子和猴子比?，F(xiàn)在猴子有4只,鴨子有8只,我們說(shuō)(鴨子數(shù)是猴子的2倍);猴子有3只,鴨子有6只,我們也說(shuō)(鴨子數(shù)是猴子數(shù)的2倍。)數(shù)都不一樣了,我們?cè)趺炊颊f(shuō)是2倍呢?(我們把猴子數(shù)都看成幾份?鴨子數(shù)里同樣多的幾份?)3.三次比較,理解3倍(多倍)意義(1)最后數(shù)一數(shù)猴子和鴨子的只數(shù)。

師:調(diào)皮的小家伙兒們的數(shù)量又變了,。

師:有什么變化?(猴子變成3只,鴨子變成9只)(2)最后再畫一畫它們的只數(shù)

師:這時(shí),鴨子數(shù)還是猴子的2倍嗎?好,大家趕快畫一畫。(3)交流反饋

師:畫完了嗎?鴨子數(shù)是猴子的幾倍了?這一次怎么是3倍不是2倍了呢?(點(diǎn)課件)(剛才的鴨子數(shù)里面有同樣多的3份,原來(lái)的有2份。)能列出算式嗎?(4)比較、小結(jié)

師:剛才,我們看到鴨子數(shù)里有兩個(gè)猴子數(shù)那么多,我們說(shuō),鴨子數(shù)是猴子的2倍。有三個(gè)那么多,我們說(shuō)鴨子數(shù)是猴子3倍。要是有4個(gè)那么多呢?五個(gè)?你發(fā)現(xiàn)了什么?有幾個(gè)就是幾倍。

課中活動(dòng) :拍手游戲。(例如老師拍2下,同學(xué)們是我的2倍)4.四次比較,理解標(biāo)準(zhǔn)的重要性。

小鴨子與猴子比,鴨子數(shù)是猴子的2倍,小松鼠來(lái)了,小鴨子又要和小松鼠比一比,讓學(xué)生自己擺一擺,通過(guò)自己的體驗(yàn),為什么每2個(gè)一份?老師引導(dǎo)學(xué)生觀察,同樣都是小鴨子跟它們比,為什么3倍、2倍、怎么不一樣呀?通過(guò)分析使學(xué)生發(fā)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)不一樣,倍的關(guān)系就不一樣。

三、合作交流,放手讓學(xué)生找出倍數(shù)關(guān)系。

師:同學(xué)們,猴子與鴨子的數(shù)量關(guān)系我們已經(jīng)弄明白了,那么在其它的這些小動(dòng)物之間有沒(méi)有倍數(shù)關(guān)系呢?

在小組內(nèi)交流,可以用你們喜歡的圖形畫一畫,圈一圈再列式算一算,然后在老師發(fā)給你們的答題紙上做好記錄。

匯報(bào)、交流:根據(jù)學(xué)生填的情況,請(qǐng)小組派代表上臺(tái)來(lái)做小老師。講解其它的倍數(shù)關(guān)系。

四、運(yùn)用“倍”的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

1、獨(dú)立完成書上練一練基礎(chǔ)練習(xí),畫、圈、算 多種方法解決,集體交流,作到有效反饋。

2、大象伯伯過(guò)生日小動(dòng)物們?yōu)榇笙蟛腿チ俗８５亩Y物,大象伯伯也給小動(dòng)物們準(zhǔn)備了笑臉徽章送給小動(dòng)物們,這些不同顏色的徽章之間有倍數(shù)關(guān)系嗎?(有序的擺放)

3、拓展練習(xí)猜老師的年齡,9歲的同學(xué)請(qǐng)舉手!董老師的年齡是你們的3倍,你知道我今年多少歲嗎?你先猜一猜,答案下節(jié)數(shù)學(xué)課上告訴你!

五、全課總結(jié)

今天我們看到了許多可愛(ài)的動(dòng)物朋友,認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友(倍)還學(xué)習(xí)了新的數(shù)學(xué)知識(shí),誰(shuí)來(lái)把你的收獲和大家分享一下。

板書設(shè)計(jì)：

快 樂(lè) 的 動(dòng) 物

6只

2只

1只

3只

1只

8只

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)——快樂(lè)的動(dòng)物

課時(shí)目的：

1、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中，感受倍的含義，使學(xué)生逐步體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。

2、在理解倍含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：學(xué)生每人10個(gè)彩色小圓片，白紙一組8張;掛圖1幅;動(dòng)物數(shù)只;幻燈片若干;獎(jiǎng)品若干。教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情境：(過(guò)渡語(yǔ)言)：(放音樂(lè))春天，氣候溫暖，動(dòng)物王國(guó)歡聚!森林中的許多小動(dòng)物都來(lái)到河邊玩耍!它們是誰(shuí)呢?我們一起去看看吧!課件提示：展示掛圖。(過(guò)渡語(yǔ)言)：誰(shuí)來(lái)介紹一下?在什么地方?都有誰(shuí)?它們有多少只各在做什么事情?A同學(xué)你來(lái)。(能說(shuō)完整話嗎?)(評(píng)析語(yǔ)言：)(你成功了!回答得棒極了!)我們現(xiàn)在來(lái)填填已知條件的數(shù)量是多少!誰(shuí)來(lái)試一試!H同學(xué)你膽子大一些!試試看!教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把每種動(dòng)物的只數(shù)填在方格里。鴨□只 小松鼠□只 孔雀□只猴子□只 小鳥(niǎo)□只 小雞□只(用驚喜的語(yǔ)氣肯定，我們大家向他學(xué)習(xí)!)(反思)：這一個(gè)環(huán)節(jié)，遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)物王國(guó)歡聚、許多小動(dòng)物都來(lái)到河邊玩耍為題，這時(shí)學(xué)生都樂(lè)于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)生感覺(jué)非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

二、探究性學(xué)習(xí)

1、體會(huì)除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系(過(guò)渡語(yǔ)言：)玩耍既輕松又愉快是很好玩，現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎?你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)提數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(請(qǐng)其他同學(xué)口答)回答妙極了!(教學(xué)語(yǔ)言：)現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)---用除法解決的問(wèn)題!請(qǐng)同學(xué)們分別用圓片代表猴 子、小鴨，擺出它們的數(shù)量。猴子：○○○小鴨：○○○ ○○○(講解語(yǔ)言：)現(xiàn)在我們按3只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察：6只小鴨里面有(多少)份3只小猴那么多。(訂正：2個(gè))(教學(xué)語(yǔ)言：)請(qǐng)?jiān)俸煤孟胂?想一想上面分的過(guò)程和結(jié)果用算式怎么表示，A同學(xué)你來(lái)一說(shuō)：板書：63=2(評(píng)析語(yǔ)言：)猴子有3只，小鴨有6只，按每3只為一組，通過(guò)在小鴨的數(shù)量上圈一圈，我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多。因此，我們可以說(shuō)小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍，用算式表示就是63=2。板書：小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的(2)倍。(講解語(yǔ)言：)現(xiàn)在要注意的是倍不是單位名稱，得數(shù)2后面不要寫倍字。(反思)：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識(shí)的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。學(xué)生不再作為知識(shí)的接收者，被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過(guò)各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對(duì)話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。

2、做一做，生生互動(dòng)每個(gè)小組發(fā)一張表。(小組活動(dòng))(評(píng)出這節(jié)課聽(tīng)得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小紅旗。)教學(xué)語(yǔ)言：請(qǐng)同學(xué)們注意，現(xiàn)在要求前后桌合作，用手中○代表，擺出松鼠、小雞的數(shù)量;過(guò)渡語(yǔ)言：然后圈一圈，觀察8只小雞里面有()份2只小松鼠那么多;最后，填空列式。小雞的只數(shù)是小松鼠的()倍?！酢稹?□教學(xué)語(yǔ)言：B同學(xué)你來(lái)回答。(小結(jié)性語(yǔ)言：每2只一組，8只小雞里面有4份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松鼠的4倍。)(反思)：可惜這里沒(méi)有留多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)比如你問(wèn)我答、我問(wèn)你答。

3、說(shuō)一說(shuō)，師生、生生互動(dòng)實(shí)物投影出示問(wèn)題。小結(jié)性語(yǔ)言：我們通過(guò)前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?就是求一個(gè)數(shù)里面有(幾)份另一個(gè)數(shù)那么多?用除法來(lái)計(jì)算!下面我們?cè)賮?lái)看下面的幾道應(yīng)用題;教師讀題一遍。(1)鴨子數(shù)是松鼠的()倍?！酢稹?□(2)猴子數(shù)是孔雀的()倍。□○□=□(3)你還能提出什么除法問(wèn)題?教學(xué)語(yǔ)言：以小組為單位自己活動(dòng)，爭(zhēng)取每位同學(xué)都來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么想的?有困難的同學(xué)別泄氣，先用學(xué)具擺一擺，再說(shuō)一說(shuō);(講解語(yǔ)言)然后推薦一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)!(你回答得棒極了，哪組還有更好的?)(反思)：這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，以小組為單位自己活動(dòng)，爭(zhēng)取每位同學(xué)都來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么想的?;如果采用以小組為單位活動(dòng)、匯報(bào)的形式，讓學(xué)生考教師、考學(xué)生;教師考學(xué)生等多樣活動(dòng)，學(xué)生的積極性會(huì)很高，活動(dòng)面會(huì)更廣，這樣效果可能會(huì)更好。

4、過(guò)渡語(yǔ)言：質(zhì)疑：你還能提出什么用除法解決的問(wèn)題?學(xué)生口頭提問(wèn)，教師板書：小鴨的只數(shù)是小松鼠的()倍。小鳥(niǎo)的只數(shù)是小鴨的()倍。小鳥(niǎo)的只數(shù)是小猴的()倍。教學(xué)語(yǔ)言：現(xiàn)在我們來(lái)看問(wèn)題口答，D同學(xué)你說(shuō)一說(shuō)用算式怎么表示。

三、課時(shí)練習(xí)。

1、教學(xué)語(yǔ)言：翻開(kāi)教科書p47找到練一練第1題。老鼠數(shù)是小貓的□倍。蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍?！酢稹?□ □○□=□教學(xué)語(yǔ)言：⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖，通過(guò)看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么?⑵獨(dú)立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫，圈一圈。⑶評(píng)析語(yǔ)言：

2、教學(xué)語(yǔ)言：現(xiàn)在找到練一練的第2題。淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍?！酢稹?□教學(xué)語(yǔ)言：⑴先自己仔細(xì)觀察圖，通過(guò)看圖你知道了這道題說(shuō)了什么條件，要求的是什么?⑵獨(dú)立填空列式。⑶評(píng)析語(yǔ)言：用8個(gè)小圓片代表淘氣有8個(gè)南瓜那么高，用3個(gè)小圓片代表機(jī)靈狗有3個(gè)南瓜那么高。~~~

3、教學(xué)語(yǔ)言：找出練一練第3題。講解語(yǔ)言：氣象組調(diào)查了近日來(lái)的天氣情況，見(jiàn)下表。⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。⑵晴天的天數(shù)是下魚的□倍。⑶你還能提出什么問(wèn)題?①獨(dú)立完成。②組內(nèi)口頭提出問(wèn)題，并口頭解答。

四、課堂評(píng)價(jià)。評(píng)出這節(jié)課聽(tīng)得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。反思)：在評(píng)價(jià)中采用，教師評(píng)、學(xué)生評(píng)，評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式，也是想達(dá)到對(duì)學(xué)生的一個(gè)促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動(dòng)中也沒(méi)有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。

五、課堂小結(jié)。小結(jié)性語(yǔ)言：今天，我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?就是想求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多?所以用除法來(lái)計(jì)算!好了以后我們又多了一個(gè)本領(lǐng)，就是提出用除法解決的問(wèn)題并學(xué)會(huì)了解決。

五、(附)板書設(shè)計(jì)：快樂(lè)的動(dòng)物

1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的()倍?(想：6只小鴨里面有(多少)個(gè)3只小猴那么多?)□○□=□

2、小雞的只數(shù)是小松鼠的()倍?(想：8只小雞里面有(多少)個(gè)2只小松鼠那么多?)□○□=□

第三篇：數(shù)學(xué)(北師大版)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

《東西南北》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

（北師大版）二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第58、59頁(yè)。教材與學(xué)情分析

內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)會(huì)用上下、前后、左右等詞語(yǔ)描述物體的相對(duì)位置的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。雖然學(xué)生在生活中對(duì)方向已經(jīng)有了一些感性的認(rèn)識(shí)，但要正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，這對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是具有相當(dāng)大難度的。因此，這部分內(nèi)容不能作為單純的知識(shí)點(diǎn)去講授，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中加深體驗(yàn)，在活動(dòng)中有效地幫助學(xué)生建立方向感，發(fā)展空間觀念。設(shè)計(jì)理念

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。”緊密聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)是本課教學(xué)的重要理念。教學(xué)中以學(xué)生十分熟悉的身邊具體情境作為學(xué)習(xí)的資源，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平，以自主活動(dòng)為主線，展開(kāi)多層次的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在親切、自然的具體情境中學(xué)，玩中學(xué)，學(xué)中做。在經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程中，不但能真切感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，而且從中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)

1． 在現(xiàn)實(shí)情境中正確辨別東、南、西、北四個(gè)方向，感知方向的相對(duì)性，培養(yǎng)方向感。

2．給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余的方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向與位置，3．體會(huì)平面圖上“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖。教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前布置小組活動(dòng)： 學(xué)校操場(chǎng)周圍有那些景物？

拍攝校園景物并制成課件 教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

講一個(gè)關(guān)于方向的故事。淘淘他和笑笑去玩耍，可是卻找不到回家的路了，怎么才能不迷路呢、那就是會(huì)辨東南西北。

（板書課題：東南西北）

（4）有一首兒歌教我們辨認(rèn)方向的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。（早晨起床，面對(duì)太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。）

二、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)，辨認(rèn)方向。

（1）.找一找：找教室里的東方、南方、西方、北方。

我們教室里也有東、南、西、北，東面在哪兒？ 太陽(yáng)從哪兒升起？

找出教室里的東面，再讓學(xué)生跟據(jù)兒歌指出西面、南面、北面、教師貼上標(biāo)記卡片。（東、南、西、北）

（2）說(shuō)說(shuō)教室的東、南、西、北面各有什么？（3.）辨一辨，說(shuō)一說(shuō)。辨認(rèn)四個(gè)方向。

請(qǐng)同學(xué)分組，每組面朝不同的方向，說(shuō)一說(shuō)，前、后、左、右各是什么方向？（4）.找出規(guī)律：剛才我們面朝的方向不同，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么變了，什么是不變的？

A引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

1、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。2．生活中，東南西北這四個(gè)方向是不變的。東——西，南——北。

3、生活中我們只要認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)方向，就能指出其余的三個(gè)方向了。

4、建立方向標(biāo)

在實(shí)際生活中，東南西北這四個(gè)方向是不變的，所以，在數(shù)學(xué)上，在作圖時(shí)，就

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了什么？你記住了什么？

五、作業(yè)

——設(shè)計(jì)學(xué)校平面圖。

（1）美麗的校，讓學(xué)生觀察自已的校園。

（2）要求以操場(chǎng)為中心介紹，看看操場(chǎng)的東、南、西、北四個(gè)方向上分別有些什么景物和建筑？

（3）請(qǐng)你當(dāng)小小設(shè)計(jì)師：作校園平面圖。（4）展示看著貼好的圖再次介紹操場(chǎng)景物。

教學(xué)反思

方向的認(rèn)識(shí)，既是人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?jīng)驗(yàn)和常識(shí)，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形與位置的重要知識(shí)，這一節(jié)的目標(biāo)是經(jīng)歷在室外和室內(nèi)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中能指出東、南、西、北四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)方向的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中我緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境和身邊的事物，通過(guò)觀察、判斷、交流的活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)方向的認(rèn)識(shí)水平。

一、重視學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

本課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我先把學(xué)生帶到室外，在操場(chǎng)上辨認(rèn)方向，提出問(wèn)題：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓颖嬲J(rèn)東、南、西、北？讓學(xué)生充分說(shuō)出自己的想法：早晨，太陽(yáng)從東方升起；中午太陽(yáng)在南邊；太陽(yáng)從西邊落下等。使學(xué)生在腦海里建立起有關(guān)方向的表象，同時(shí)，通過(guò)學(xué)生的口述活動(dòng)，把少數(shù)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為全班同學(xué)的共同知識(shí)。接下來(lái)讓學(xué)生“找方向”和“判斷方向”，以加深對(duì)東、南、西、北四個(gè)方向的認(rèn)識(shí)。在這里，老師充當(dāng)?shù)闹皇且粋€(gè)引導(dǎo)者、組織者和參與者的角色，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

二、，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

方向的認(rèn)識(shí)不能完全靠學(xué)生死記硬背，在充分借助現(xiàn)實(shí)情境讓學(xué)生辨認(rèn)方向后，我加入了一個(gè)小游戲“搶椅子”，讓沒(méi)有搶到椅子的同學(xué)說(shuō)出他的東、南、西、北四個(gè)方向都是誰(shuí)，這樣不僅激發(fā)了興趣，加深了學(xué)生對(duì)方向的認(rèn)識(shí)，而且也讓學(xué)生體會(huì)到了前與后、左與右的對(duì)立性和前、后、左、右的相聯(lián)性，豐富了教學(xué)內(nèi)容。

三、存在不足與改進(jìn)措施

盡管本課大部分同學(xué)都能充分的領(lǐng)會(huì)并運(yùn)用，但仍有極少數(shù)同學(xué)方向感差，對(duì)他們來(lái)說(shuō)辨認(rèn)方向仍是一個(gè)難點(diǎn)，這就需要在今后的學(xué)習(xí)生活中，通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)來(lái)幫助他們。問(wèn)題就是結(jié)束太過(guò)匆忙。

第四篇：2016年北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

第七單元 分一分與除法

快樂(lè)的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由兩個(gè)數(shù)量比較得到的。能說(shuō)出和擺出一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的幾倍，理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及有條理的口頭表達(dá)能力。情感目標(biāo)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與學(xué)生合作交流的態(tài)度,并使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：建立“倍”的概念，能說(shuō)出和擺出一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的幾倍。難點(diǎn)：理解“倍”的概念,并解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、圓片、圖片 教學(xué)過(guò)程

（一）、談話引入

師：老師想帶大家去郊外走走，好不好？

（二）、自主探索，獲得新知

1、觀察圖，從圖中獲得數(shù)學(xué)信息。

師：（播放課件）同學(xué)們，看，原來(lái)這里也有很多小動(dòng)物來(lái)這里玩。這里都有哪些小動(dòng)物呀？數(shù)數(shù)看，它們各有多少只？

指名回答。（學(xué)生說(shuō)完，教師點(diǎn)擊課件，出示猴子，鴨子，松鼠，小雞，孔雀，小鳥(niǎo)和小雞的圖像，然以及相應(yīng)的數(shù)量）

2、初步認(rèn)識(shí)“倍”

師：請(qǐng)同學(xué)們利用圓片來(lái)代替小猴和鴨子的只數(shù)，動(dòng)手?jǐn)[一擺，想一想，小猴和鴨子它們之間有什么關(guān)系？

生獨(dú)立完成，再與小組成員交流自己的想法，最后才集體匯報(bào)。生1：小鴨比小猴多3只。生2;小猴比小鴨少3只。生3：小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：倍的認(rèn)識(shí)

師：如果把3只小猴看作1份，那么鴨子的只數(shù)里有2個(gè)這樣的1份，因?yàn)?里面有2個(gè)3。

（邊說(shuō)邊圈）那么我們就說(shuō)：鴨子的只數(shù)是小猴的2倍。請(qǐng)你試著讀一讀。師：我們還可以用除法算式6÷3=2來(lái)表示。師：哪個(gè)同學(xué)能給大家說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式的含義呢？（3、2分別表示什么）

教師小結(jié)：在解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)的幾倍”問(wèn)題時(shí)，算式中的得數(shù)后面不寫“倍”字，“倍”不是單位名稱。

3、加深對(duì)“倍”的認(rèn)識(shí)

師：剛才我們一起幫助小猴和鴨子弄清楚了它們的關(guān)系，它們非常高興。可是兩只小松鼠現(xiàn)在正在發(fā)愁呢！原來(lái)它們想知道： 8只小雞是它們的幾倍。你能幫它們解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

師：請(qǐng)小朋友們先利用你喜歡的方式表示出兩種小動(dòng)物的只數(shù)，再試著像剛才那樣分一分、圈一圈或者算一算解決這一問(wèn)題，然后把你的方法和結(jié)果說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。我們來(lái)比一比，看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，說(shuō)得清楚。算式：8÷2=4 小結(jié)：像這樣，求“一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍”的問(wèn)題，我們可以采取哪些辦法來(lái)解決？你認(rèn)為哪種辦法比較簡(jiǎn)便？

3、尋找倍數(shù)關(guān)系

師：在這幅主題圖上，還有一些動(dòng)物的數(shù)量之間存在著倍數(shù)關(guān)系。試著說(shuō)一說(shuō)，并完成P70“畫一畫，圈一圈，填一填”

（三）、鞏固練習(xí)。

1、師：去散完步回來(lái)，聽(tīng)說(shuō)袋鼠新開(kāi)了一間文具店，那里的文具又好又便宜，我們一起去看看吧！（出示課件）：

還有哪些小動(dòng)物也來(lái)啦？書上P71練習(xí)題。（小牛，小兔子、狐貍）生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、完成p71練一練的第1、2、3題，學(xué)生嘗試解決問(wèn)題，再集體訂正。

3、看圖列式計(jì)算。讓學(xué)生先看圖，說(shuō)圖意，獨(dú)立完成后再集體訂正。

4、畫一畫，算一算。學(xué)生先讀題，弄清題意，再獨(dú)立完成，集體訂正。

（四）、小結(jié)：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)呀？

第五篇：《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué))

《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第70——71頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、在比較小動(dòng)物數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中體會(huì)“倍”的意義，進(jìn)一步理解除法的意義。

2、會(huì)用圖形直觀和除法算式表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

3、培養(yǎng)初步的觀察、分析能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：感受“倍”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)“倍”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、作業(yè)紙 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天我們和動(dòng)物樂(lè)園里快樂(lè)的小動(dòng)物們一起來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課。板書課題：快樂(lè)的動(dòng)物。

二、自主探索，獲得新知

1、觀察圖

（屏幕出示2只松鼠、3只小猴和6只小鴨圖）

師：看誰(shuí)來(lái)迎接咱們？它們站的太亂了，我們先來(lái)幫它們排排隊(duì)吧！你發(fā)現(xiàn)了什么？（除了多少外，還有另外一種關(guān)系）

2、體會(huì)“倍”的意義 觀察松鼠和小鴨的數(shù)量。

（利用課件演示小鴨的數(shù)量是松鼠的3倍。）可以列除法算式：6÷2=3 6是2的3倍，我們就說(shuō)“小鴨的數(shù)量是松鼠的3倍”。

提問(wèn)：剛才比較時(shí)，我們把誰(shuí)看作1份？小鴨呢？如果小鴨的數(shù)量有這樣的10份，那小鴨數(shù)是松鼠的幾倍？20份呢？

3、加深對(duì)“倍”的認(rèn)識(shí) 研究小猴和小鴨的數(shù)量關(guān)系。揭示：小鴨的數(shù)量是小猴的（2）倍。

提問(wèn)：為什么小鴨的數(shù)量一會(huì)是松鼠的3倍，一會(huì)是小猴的2倍呢？（小組討論交流）

小結(jié)：倍數(shù)關(guān)系是兩個(gè)數(shù)比較得來(lái)的，因?yàn)樗墒蠛托『锏臄?shù)量不同，所以小鴨的數(shù)量一會(huì)是松鼠的3倍，一會(huì)是小猴的2倍。通常我們把數(shù)量較少的看作一份。

4、尋找倍數(shù)關(guān)系，拓寬思維

師：在動(dòng)物樂(lè)園里，還有一些動(dòng)物的數(shù)量之間存在著倍數(shù)關(guān)系，一起來(lái)看看。把書打開(kāi)到70頁(yè)，課前讓同學(xué)們統(tǒng)計(jì)了這些動(dòng)物數(shù)量，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？ 你能畫一畫、圈一圈、填一填，把它們之間的倍數(shù)關(guān)系找出來(lái)嗎？ 小組合作完成并匯報(bào)展示。

三、多種練習(xí)，鞏固深化

師：動(dòng)物樂(lè)園的小動(dòng)物們覺(jué)得同學(xué)們很聰明，想邀請(qǐng)大家玩“智力大沖關(guān)”，想挑戰(zhàn)嗎？

第一關(guān)：圈一圈。練一練第1題。第二關(guān)：畫一畫。練一練第2題。第三關(guān)：擺一擺。

① 第一排拿3根小棒，第二排拿7根（師：有沒(méi)有整倍數(shù)關(guān)系？）② 想一想，怎樣增加或減少任意一排小棒的數(shù)量，使它們有倍數(shù)關(guān)系。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，暢談感受

今天我們和快樂(lè)的動(dòng)物一起學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——倍。你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？

老師覺(jué)得你們表現(xiàn)很好，想把掌聲送給你們（4下），你們也把掌聲送給自己和聽(tīng)課的老師吧！你們的掌聲是老師掌聲的4倍！