第一篇：《創(chuàng)建課程表》教學(xué)設(shè)計

信息技術(shù)（第三冊）

第7

課

創(chuàng)建課程表講課人：朱超梅

第7課

創(chuàng)建課程表

設(shè)計思想

本課的設(shè)計思想是，首先通過一個有趣的比賽，得出表格相對于文字的優(yōu)點；再通過讓同學(xué)們找出身邊的表格，引出本課的課題；然后老師引導(dǎo)學(xué)生分析表格的要素，以及在學(xué)生自學(xué)教材基礎(chǔ)上，教師演示創(chuàng)建課程表的步驟后；最后讓學(xué)生合作完成書上的課程表，通過自評和互評，糾正錯誤，評比優(yōu)秀，在此基礎(chǔ)上，對作品進(jìn)行完善。

課程分析

1、教材分析

在第一單元中，課本主要內(nèi)容是“WPS文字”軟件中文字的輸入、編輯和美化，主要是“WPS文字”的基本操作。第二單元是在學(xué)生掌握了第一單元知識的基礎(chǔ)上，對“WPS文字”軟件的高級應(yīng)用——表格的使用。本課是第二單元的第一課，主要是本著循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)原則，學(xué)習(xí)表格的一些基本操作，主要還是要學(xué)生對表格有個感性的認(rèn)識，了解表格的作用，培養(yǎng)學(xué)生對表格的興趣。

2、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課一年多了，學(xué)生的鼠標(biāo)操作、鍵盤操作水平大都很熟練，對計算機(jī)操作中一些常用名詞也很熟悉。而且在平時教學(xué)中，經(jīng)常讓學(xué)生自主看書完成，所以學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。學(xué)生在第一單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)能夠熟練掌握“WPS文字”中的關(guān)于文字的基本操作，所以本課的內(nèi)容應(yīng)該可以讓學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

一、知識性目標(biāo)

了解表格和單元格等基本概念的含義。

二、技能性目標(biāo)

熟練掌握插入表格的方法，會在表格中輸入文字，鞏固利用復(fù)制、粘貼的方法快速輸入文字。

三、情感性目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作表格的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力；讓學(xué)生在制作課程表的過程中，理解表格式一種很好的組織信息的形式。

教學(xué)重、難點

教學(xué)重點

1、插入空白表格。

2、在表格的單元格中輸入內(nèi)容。

教學(xué)難點

1、插入空白表格。

2、在單元格中移動光標(biāo)位置。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

“WPS文字”軟件、課件、班級精美課程表獎品若干、比賽材料。

學(xué)生準(zhǔn)備 本班課程表一份

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，首先我們進(jìn)行一個比賽。比賽的規(guī)則是：比賽分為兩輪，每一輪都有一位男生和一位女生組成。男生手中拿到的材料與女生手中拿到的材料內(nèi)容相同，格式不同，然后老師提問，由參加比賽的男生和女生搶答，看誰答得又快又準(zhǔn)。聽明白規(guī)則了嗎？

我們先選兩個女生和兩個男生，分兩輪進(jìn)行比賽，誰愿意試一試？

下面比賽開始：

1、參加第一輪的同學(xué)聽好了，星期一的第三節(jié)是什么課？星期五的第四節(jié)是什么課？（兩題都是女生回答得快、準(zhǔn)）

2、男生要加油啦！參加第二輪的同學(xué)聽好了，星期二的第五節(jié)是什么課？星期四的第一節(jié)是什么課？（這一輪又是女生勝）

比賽總結(jié)：

是男生贏了還是女生贏了？為什么所有的男生都會輸呢？請從他們的材料里找到答案。下面我們再來看一下他們的材料：（屏幕展示）誰看出來了？

這位同學(xué)說得很好，是的，我們從材料里可以看出：所有的女生用的都是表格材料，我們把它叫做“表格式”，所有的男生使用的都是文字材料，我們把它叫做“文本式”。由此我們可以得出一個什么樣的結(jié)論呢？

對，“表格式”的材料相對于“文本式”的材料更直觀，更容易使用。那么，我們前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)過了使用“WPS文字”制作了《我的課余計劃》，很多同學(xué)做得都非常好，那么，使用“WPS文字”軟件能不能制作表格呢？我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)使用“WPS文字”軟件來創(chuàng)建課程表。（板書：第7課《創(chuàng)建課程表》）

設(shè)計意圖：比賽式導(dǎo)入總體來說是一種時間較長的導(dǎo)入方法，但本節(jié)課的情感目標(biāo)中

需要理解表格是一種很好的表現(xiàn)形式?！氨砀袷健毕鄬τ凇拔谋臼健焙?/p>

在哪里？通過一個小比賽來解決這一問題，雖多浪費幾分鐘也值得一用。

二、新課

（一）分析表格

1、師：同學(xué)們，我們生活中經(jīng)常用到哪些表格呢？

2、師：很好，你們說了這么多，是的，課程表可以說是在我們的學(xué)習(xí)生活中最常見的 表格了，相信很多同學(xué)都有自己的小課程表，有哪些同學(xué)有自己的課程表，請舉手！

3、師：可真不少，現(xiàn)在拿出你的小課程表。觀察一下，課程表上有什么？

4、請同學(xué)們看大屏幕：老師這里有幾張表格，現(xiàn)在，我們重點看一看這一張課程表，其中星期一的課程有語文、班會等，星期二的課程有數(shù)學(xué)、美術(shù)等。它們都是放在一個一個的小格子里的，像這樣豎著排列的格子我們把它叫做“列”；另外，左邊的1、2、3、4、5、6表示的是第幾節(jié)課，它們對應(yīng)的是后面橫排的內(nèi)容，像這樣橫排的格子，我們把它叫做“行”。我們利用行與列，就可以輕松的找到對應(yīng)的課程了。比如：星期二第三節(jié)課是信息課，也就是我們的信息技術(shù)課。同學(xué)們清楚什么是“行”，什么是“列”了嗎？

5、好的，下面老師想考考大家：（課件展示）大家看看大屏幕上的這個表格有幾行幾 列組成的呢？（答對的獎勵本班精美課程表一份）。

設(shè)計意圖：插入表格并不困難，困難的是確實明白表格的“行”與“列”的關(guān)系，弄

清楚插入多少行，多少列，插入表格的問題就迎刃而解。使用獎勵，激起

學(xué)生回答問題的興趣與配合老師的熱情。

（二）插入表格

1、剛才我們一起分析了課程表的表格部分，那么完整的課程表除了表格部分還有什么？

2、在前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了處理文字的方法，那么，表頭部分你們能不能自己完 成呢？

3、完成了表頭部分我們就要考慮到插入表格了。如果說課前的那個比賽是一個不太公

平的比賽，那么，我們下面進(jìn)行一個公平的比賽，獎品同樣是精美的課程表一份哦，有沒有信心拿到它？

4、請同學(xué)們打開課本第45頁，自學(xué)課本上的插入表格部分，并在電腦上完成后請 舉手，先舉手的并能清楚的演示出來的同學(xué)將獲得獎品。開始！

5、按舉手速度順序選三位同學(xué)準(zhǔn)備演示，提示演示的同學(xué)想好如何能演示得更好。

6、下面請最快的三位同學(xué)上講臺演示，要求：邊操作，邊講解，操作的速度要慢一點，做到準(zhǔn)確，講解的聲音要宏亮、清楚，表現(xiàn)最好的同學(xué)獲得獎品。

7、教師演示（補充知識窗里插入表格的另外一種方法和手工繪制法），強(qiáng)調(diào)學(xué)生演示時 不清楚的地方，糾正表述不準(zhǔn)確的地方。（有行列弄錯現(xiàn)象）

8、學(xué)生完成插入表格的部分并保存，教師個別指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：以比賽調(diào)動學(xué)生自學(xué)的熱情，以演示競爭的形式鍛煉學(xué)生的發(fā)言響亮，操

作準(zhǔn)確。并能讓下面觀看的同學(xué)看得更清楚明白。通過教師的補充與糾正，讓此環(huán)節(jié)更完善。

（三）輸入內(nèi)容

1、表格我們已經(jīng)插入了，下面就是輸入文字。在輸入文字之前，老師有兩個問題：（屏 幕展示）

（1）用哪些方法可以在表格中移動光標(biāo)？

（2）用什么辦法可以更快地完成內(nèi)容的輸入？

請從書中找到答案。（答案完善、準(zhǔn)確的獎勵精美課程表一張）

（解決第一個問題時，介紹“表格”和“單元格”的區(qū)別——知識窗）

2、錄入比賽：嘴上說的只是理論，實際操作的熟練才是真高手，下面進(jìn)行表格內(nèi)容的錄入比賽，開始吧！

3、獎勵速度快的同學(xué)。先完成的同學(xué)保存之后可以指導(dǎo)沒有完成的同學(xué)，沒有完成的繼續(xù)完成，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：這是一個鍛煉學(xué)生操作的熟練與技巧的環(huán)節(jié)，通過比賽、競爭、獎勵，鼓

勵學(xué)生利用技巧，提高速度。

（四）課后小結(jié)：

同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)會了創(chuàng)建課程表，你們有什么收獲？是的，我們認(rèn)識了“表格”與“單元格”，還了解了表格的“行”與“列”，熟練的掌握了光標(biāo)在單元格中的移動方法，還有些同學(xué)靈活適當(dāng)?shù)乩脧?fù)制與粘貼的方法加快了表格錄入的速度。老師還看出還有很多

同學(xué)很想要那張精美的課程表，可是時間過得真快又要說再見了?；厝ヒ院竽銈冏约和瓿烧n后的“試一試”，并且預(yù)習(xí)第8課。想得到獎品的同學(xué)可要加油了哦！

這節(jié)課就到這里，請放好自己的凳子，關(guān)閉計算機(jī)，做得最快最好的一排先走。

設(shè)計意圖：總結(jié)本課知識點，提出復(fù)習(xí)要求，通過獎品，提高學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，預(yù)習(xí)新

知的熱情，最后還是一個比賽，管理好機(jī)房常規(guī)，先整理好自己的物品、凳子與機(jī)器的小組先離開機(jī)房。

（五）板書設(shè)計：

第7課 《創(chuàng)建課程表》

插入表格的方法

移動光標(biāo)的方法

復(fù)制與粘貼的方法

三、作業(yè)設(shè)計

完成課后的“試一試”，并且預(yù)習(xí)第8課。

第二篇：第7課 創(chuàng)建課程表教學(xué)設(shè)計

第7課 創(chuàng)建課程表》教學(xué)設(shè)計

授課人：

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解表格的作用

2、學(xué)會分析設(shè)計表格

3、學(xué)會插入空白表格及在表格空格中快速輸入內(nèi)容。

4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。

5、激發(fā)學(xué)生體驗自主操作后成功的喜悅，激發(fā)良好的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：

1、掌握分析設(shè)計表格。

2、創(chuàng)建表格。

3、在表格中輸內(nèi)容。教學(xué)難點：

學(xué)生初步形成掌握課程表的設(shè)計意識和創(chuàng)建方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、拓展練習(xí)

3、大肥羊?qū)W校課程安排 課 時：1課時 教學(xué)過程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

師：看來同學(xué)們都很喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》，那第500百集“友誼”你們看過嗎？想不想看。好，睜大眼睛仔細(xì)看了。（情境介紹：美羊羊生病住院了，喜羊羊代表學(xué)校來看她。但是美羊羊很想和同學(xué)們同步學(xué)習(xí)，希望喜羊羊能幫她打印一份大肥羊?qū)W校的課程表，這樣她就能夠跟同學(xué)們一起同步學(xué)習(xí)了，這下可把喜羊羊難住了，它希望同學(xué)們能夠幫助它制作一張課程表。）

師：同學(xué)們，喜羊羊請大家?guī)椭?，你們愿意嗎?師：下面我們就來幫助它創(chuàng)建課程表。（板書：創(chuàng)建課程表）

二、任務(wù)驅(qū)動，探究新知

師：想要創(chuàng)建程表，首先應(yīng)認(rèn)識表格。同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕，等會兒我們來交流你的發(fā)現(xiàn)。（出示課件表格）（板書：認(rèn)識表格）

師：（讓學(xué)生觀看完之后），你看明白了什么？ 師生歸納。

師：好了，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了表格。接下來，我們看看大肥羊?qū)W校的課程安排是什么樣的呢？（附件1：出示大肥羊?qū)W校課程安排）師：同學(xué)們，要制作表格，首先你要設(shè)計好表格。想一想，大肥羊?qū)W校這個課程表需要幾行幾列呢？（指名回答，教師引導(dǎo)設(shè)計）

師：師：請同學(xué)按照剛才的設(shè)計在紙上畫出空白表格來，并請第一個完成的同學(xué)上來展示。

師：大家看看他畫的對嗎？(并指導(dǎo)學(xué)生明白太慢、不美觀，進(jìn)一步介紹用電腦創(chuàng)建的優(yōu)勢。)師：現(xiàn)在我們根據(jù)這個設(shè)計，用電腦來創(chuàng)建課程表。（板書：創(chuàng)建表格）

師演示：先輸入“大肥羊?qū)W校課程表”三個字，再敲回車鍵換行，插入四行六列的空白表格。

師：大家交流后，（師問學(xué)生你們看清楚了啊？我找個眼睛最亮的學(xué)生來說一說。）（板書：“表格”---“插入”----“表格”）

并按這種方法在自己的電腦上實施創(chuàng)建，最后保存。比比看哪組最先完成任務(wù)。（并讓最先完成的“小能手”幫助本小組的其他成員）

師：哪一組完成任務(wù)了？我們一起來看看。（展示）很好，請小能手上臺來講解你們是如何完成任務(wù)的。第X組小能手上臺準(zhǔn)備講解。師：在示范時，希望你能邊講解邊操作。其他同學(xué)注意聽。請開始吧!小能手邊操作邊講解插入表格的方法。[小能手講解不清時，教師要及時補充講解] 師：謝謝小能手的精彩示范，獎勵你們一顆五角星。

三、合作學(xué)習(xí)，自主探索

師：現(xiàn)在我們要輸入課程表里的內(nèi)容了。書永遠(yuǎn)是我們最好的朋友，我們還是去書中找答案吧。

自學(xué)要求：請同學(xué)們帶著以下幾個問題在書中找答案：

1、在單元格中，如何移動光標(biāo)的位置？

2、如遇到相同的文字，可以用什么方法解決？ 打開課本P46頁，自學(xué)“輸入內(nèi)容”的方法，并反饋交流。

（師先演示一下復(fù)制文字的方法及光標(biāo)的移動方法，后讓學(xué)生在電腦上操作。）

在自己的電腦上進(jìn)行操作，最后保存。比比看那組最先完成任務(wù)。

（并讓最先完成的“小能手”幫助本小組的其他成員）（板書：輸入內(nèi)容）

師：哪一組完成任務(wù)了？我們一起來看看。（展示）很好，請小能手上臺來講解你們是如何完成任務(wù)的。第X組小能手上臺準(zhǔn)備講解。[小能手講解不清時，教師要及時補充講解] 師：謝謝小能手的精彩示范，獎勵你們一顆五角星。師：我們來看看同學(xué)們在幫喜羊羊創(chuàng)建課程表的過程中，你們的表現(xiàn)怎么樣呢？我們來看看暫時領(lǐng)先的是第X組，落后的是第Y組，加油！老師相信你們一定可以的！

四、鞏固練習(xí)、強(qiáng)化提高

情境：美羊羊收到課表以后非常開心，它就能躺在床上與同學(xué)們同步學(xué)習(xí)了，美羊羊的病情恢復(fù)的特別快，不久它就出院了。小伙伴們決定為美羊羊辦一個歡迎會，還準(zhǔn)備了好多小節(jié)目呢！我們來看看有哪些小節(jié)目呢？（附件2：出示節(jié)目單）

師：現(xiàn)在呀！它們正在按照演出順序緊張排練呢！我們一起去聽一聽吧！請大家一邊聽一邊用筆記下它們的演出順序。（放歌）

師：你們一定迫不及待地想知道這場演出進(jìn)行的怎么樣了吧？不過我們還要完成最后一個任務(wù)，那就是制作一個表格節(jié)目單，你們能完成嗎？落后的第X小組，你們想反敗為勝嗎？好!抓住這最后一次機(jī)會，好好表現(xiàn)，爭取奪得一顆五角星。你們準(zhǔn)備好了嗎？3、2、1開始。教師檢查、指導(dǎo)。師：我宣布，組間學(xué)習(xí)對抗結(jié)束?，F(xiàn)在有請第一位完成的同學(xué)上臺，為我們示范講解操作的方法。學(xué)生上臺說明問題，演示操作方法。

師：你們也是這樣操作的嗎? 太棒了!師：這節(jié)課在激烈的比賽中，各小組都發(fā)揮了自己的水平。我們來看看現(xiàn)在的成績?nèi)绾巍＋@得今天冠軍小組的是第X組，掌聲送給他們。

師：在你們的幫助下，歡迎會已成功舉辦了。它們玩的多開心啊?。ǔ鍪菊n件）

師：同學(xué)們你們開心嗎？在開心的同時你們一定也有很多收獲吧！誰來說一說你收獲了什么？

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們不僅懂得伙伴間應(yīng)互相幫助，珍視友誼，還學(xué)會了制作課程表，老師也希望同學(xué)們能夠利用今天所學(xué)知識把課本P48頁的試一試回去做一做。

附板書設(shè)計：

創(chuàng)建課程表 認(rèn)識表格

創(chuàng)建表格：表格---插入----表格

輸入內(nèi)容

附件1：

大肥羊?qū)W校課程表

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 1 寫字 2 跑步 3 畫畫

附件2：

唱歌 跑步 寫字 寫字 畫畫 唱歌 跑步 寫字 跑步

節(jié)目名單

喜羊羊 《別看我是一只羊》暖羊羊 《數(shù)鴨子》 慢羊羊 《兩只老虎》 沸羊羊 《兩只小青蛙》 懶羊羊 《小兔子乖乖》

唱歌 畫畫 寫字

第三篇：美化課程表 教學(xué)設(shè)計

課題：《美化課程表》

--------------EXCEL中表格的修飾

尚志市希望中學(xué)

王鳳英

一．教材分析

《美化課程表》是黑龍江省教育出版社出版的八年級下冊《信息技術(shù)》教材中第一單元《揭秘數(shù)學(xué)魔方》中的第3課《美化課程表》的內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對課程表進(jìn)行編輯處理，使課程表變得更加美觀、整潔和規(guī)范。《美化課程表》主要通過對課程表的進(jìn)一步編輯和美化來實現(xiàn)對前二節(jié)知識的綜合應(yīng)用，因此，本課是學(xué)習(xí)Excel軟件的關(guān)鍵。

二．學(xué)情分析

七年級學(xué)生對電了表格有很強(qiáng)烈的興趣，大部分同學(xué)對電子表格的基本操作已經(jīng)掌握，但知識整合能力不強(qiáng)，自主探究意識差。我就讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)通過自學(xué)完成教學(xué)重點與難點的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和分析問題、解決問題的能力。

三．設(shè)計思想

本課教學(xué)中體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心。我只是一個組織者、引導(dǎo)者、幫助者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中以實際任務(wù)驅(qū)動為主線，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下圍繞著任務(wù)，自主探究，生動活潑，富有個性的學(xué)習(xí)。力求能體現(xiàn)“以學(xué)論教”的原則，學(xué)生能做到的教師絕不包辦代替，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；力求學(xué)生的能力在自主學(xué)習(xí)、探究活動中增強(qiáng)，學(xué)生的素質(zhì)在潛移默化中提高。四．教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：

1、掌握設(shè)置單元格背景顏色。

2、了解和掌握表格框線的設(shè)置方法。

3、了解和掌握繪圖工具的簡單應(yīng)用

4、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)的能力。

2．過程與方法：

1、在整個教學(xué)過程中采用 “任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方式，鼓

勵學(xué)生自主探究，小組合作學(xué)習(xí)，掌握對電子表格的編輯、美化方法。

2、采用同伴互助的方式，由學(xué)生自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3．情感、態(tài)度、價值觀：1.通過自主學(xué)習(xí)和探究過程中的團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)學(xué)

生團(tuán)結(jié)互助精神和集體榮譽感。

2、培養(yǎng)學(xué)生合理美化表格的能力，進(jìn)一步提高

學(xué)生的審美情趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維習(xí)慣。

六．教學(xué)重點：表格邊框的設(shè)置；單元格背景設(shè)置及繪圖工具的應(yīng)用。

七．教學(xué)難點：表格邊框的設(shè)置；繪制斜線的方法。

八．教學(xué)方法：采用任務(wù)驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)法。

九．教學(xué)用具：多媒體機(jī)房、展示網(wǎng)等。十．具體教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

教師：展示示經(jīng)修飾的 “課程表”的工作表（圖1），然后再展示一個修飾后的“課程表”的工作表(圖2)，引入本課內(nèi)容《美化課程表》。

圖1

圖2 學(xué)生：了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

?設(shè)計意圖：首先通過兩個工作表的對比，導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。起到創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用。

(二)布置任務(wù)，讓學(xué)生“做一做”

教師：下面請同學(xué)們打開“素材資源”文件夾中“的課程表.xls”，并把書翻到12頁，自己動手完成對課程表的美化。

學(xué)生：學(xué)生帶著問題，看書自學(xué)完成“美化課程表”的操作，同時在操作中遇到的問題可以同學(xué)互相討論解決,也可以在自學(xué)結(jié)束后提出來全班同學(xué)共同討論解決。

?設(shè)計意圖：學(xué)生明確了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后自主學(xué)習(xí)和探索，掌握設(shè)置單元格背景顏色，設(shè)置表格框線，繪制斜線的方法，掌握教學(xué)重點、難點的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、動手能力、積極思考、主動探究的能力。

（三）自學(xué)檢查，讓學(xué)生“比一比、問一問” 教師：

1、將同學(xué)們的自學(xué)成果展示一下，看一看大家的學(xué)習(xí)情況。

2、可能出現(xiàn)的問題：

(1)怎樣選擇不連續(xù)的修飾對象？

(2)邊框的設(shè)置方法？

(3)繪制斜線的不同方法？

(4)單元格背景色的設(shè)置方法？

學(xué)生：學(xué)生提出在自學(xué)中遇到的問題，再由學(xué)生討論解決。

教師：糾正同學(xué)在回答問題中的不正確和不完整的地方，有些教學(xué)重點和難點問題，學(xué)生沒有提出的，教師設(shè)疑，讓學(xué)生回答，這些就完成了重點、難點的教學(xué)（例如：改變框線的顏色；斜線的不同設(shè)置等）

?設(shè)計意圖：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的知識掌握情況；通過同學(xué)提出問題和解決題，完成教學(xué)重點和教學(xué)難點的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

(四)博弈舞臺，學(xué)生“大顯身手”

教師：請同學(xué)們以小組形式，在網(wǎng)上搜集下載關(guān)于“北京奧運獎牌榜”的相關(guān)信息，生成一個工作表，然后根據(jù)你們愛好對這個工作表進(jìn)行修飾。學(xué)生：首通過小由組長分工搜集相關(guān)資料，對資料進(jìn)行分類、整理、分析，小組成員共同制作出工作表。

教師：協(xié)調(diào)和指導(dǎo)學(xué)生完成信息的搜集、分析和處理。

?設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過小組分工與合作，再進(jìn)行分整理形成工作表，培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、分析和處理信息的能力。同時對本節(jié)課的知識進(jìn)行鞏固應(yīng)用。

(五)作品展示，體現(xiàn)個性

教師：大家已完成了自己的作品，那么我們來欣賞一下吧，并請每位同學(xué)說出本組作品運用了哪些修飾方法。

學(xué)生：說明自己的使用知識和創(chuàng)作方法，同時又鞏固了知識，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

?設(shè)計意圖：增強(qiáng)學(xué)生的成功感，提高學(xué)生的欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

(五)小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們都掌握“美化課程表”的相關(guān)內(nèi)容，并且將搜集的材料，經(jīng)過分析和處理生成了工作表，對工作表進(jìn)行了修飾，使表格更漂亮，各個小組的作品各具特色，體現(xiàn)了不同的風(fēng)格。

?設(shè)計意圖：通過總結(jié)，將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、總結(jié)。同時也對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一些總結(jié)。

初中信息技術(shù)八年級下

《美化課程表》一節(jié)的教學(xué)設(shè)計

尚志市希望中學(xué)

王鳳英

第四篇：《修飾課程表》教學(xué)設(shè)計

《

2、講解闖關(guān)秘訣：先選定，后操作。（貼出：先選定，后操作。）

3、介紹選定的方法。請學(xué)生上臺示范選定的方法。①用鼠標(biāo)直接拖動選定。

②用鼠標(biāo)指針快速選定。示范：選定單元格、選定行、選定列及選定整個表格 【設(shè)計意圖】突出重點，為本課內(nèi)容做好鋪墊。整堂課設(shè)計成了一個闖關(guān)游戲，并把“先選中，后操作”這一學(xué)習(xí)重點作為一個闖關(guān)的秘籍送給學(xué)生，能讓學(xué)生更好地接受并應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（【設(shè)計意圖】這一部分填充底紋，完全讓學(xué)生自主探究完成，教師起個啟發(fā)引導(dǎo)作用。這一操作是本課的教學(xué)重點之一，由于有了前面填充底紋做鋪墊，學(xué)生自己的嘗試加上老師的個別指導(dǎo)即可解決問題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心以及完成任務(wù)后的喜悅。

三、完成作品，交流賞析

師：我們就一起來欣賞一下大家的勞動成果，評評誰是今天最成功的魔術(shù)師。

1、演示學(xué)生的作品，并和學(xué)生一起評價作品。

2、PPT出示五年二班修飾過的課程表以及修飾過的通訊錄。把打印出來的五年二班的課程表獎勵給本節(jié)課最成功的魔術(shù)師。

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)設(shè)置了兩個內(nèi)容，展示學(xué)生的作品以及展示老師的作品。這可以大大增強(qiáng)學(xué)生的自信，也讓部分同學(xué)明白自己的差距，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

四、歸納總結(jié)，完成建構(gòu)。

師：同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？ 生回答。師總結(jié)。

【設(shè)計意圖】理順學(xué)生的思路，并對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行肯定，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探索與自主學(xué)習(xí)。

【板書設(shè)計】

文字

底紋 先選定，后操作。邊框

第五篇：制作課程表教學(xué)設(shè)計

插入表格

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解表格、行、列、單元格的概念，區(qū)分行與列。

2、學(xué)會制作簡單的課程表。

3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點、難點：

1、重點：插入表格，認(rèn)識表格的結(jié)構(gòu)并根據(jù)需求設(shè)計表格。

2、難點：在單元格中輸入文字，制作斜線表頭，合理調(diào)整表格、美化表格。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，課件，各種漂亮的課程表 教學(xué)過程：

一、談話引入課程表，導(dǎo)入新課

1、師：各位同學(xué)，今天是老師第一次來你們的學(xué)校和你們一起上課，我先自我介紹一下，我的名字叫董洪杰，我的興趣愛好非常多，例如書法、唱歌，特長是計算機(jī)等等，那么請你們說一下自己的名字、興趣愛好、特長吧。

學(xué)生回答。

師：看來我們這個班級的學(xué)生興趣愛好特別多，都有自己的特長，那么請同學(xué)們看看老師做的一個小調(diào)查。課件出示，5段文字。

師：提問：大家看看 選擇哪個興趣小組的人最多啊？ 學(xué)生回答。

師：老師呢，又準(zhǔn)備了一個調(diào)查表。課件出示，表格：調(diào)查表。

請同學(xué)們在看看哪個年級參加計算機(jī)興趣小組的人最多呢？ 學(xué)生回答。

課件同時出示 5段文字及調(diào)查表，讓學(xué)生說說那個更好，為什么？ 學(xué)生回答。

師：同學(xué)們說了那么多的表格的優(yōu)點，那么在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏噙@樣的表格。課件出示：食物營養(yǎng)統(tǒng)計表、衛(wèi)生值日表、列車時刻表等

師：下面大家來猜一個謎語：有張表，不大也不小，上課前瞧一瞧，準(zhǔn)備工作做做好。學(xué)生回答。

師：老師今天帶來了一些精美的課表（展示課程表）

仔細(xì)觀察，這些表格都有那些共同特點？（有許多小方格，有橫線、豎線）。

用課件演示邊講解表格的行、列、單元格的概念：這些小方格在表格中我們叫做“單元格”，橫排叫“行”，豎排叫“列”。

那老師這呢，也有一個表，現(xiàn)在我們還要再玩一個游戲，請同學(xué)們猜猜 小問號，小博士，他們分別藏在哪個單元格中，請你們說說他在哪一行，哪一列。

大家做的非常好，老師告訴大家行、列、單元格就是表格中最基本的組成部分。

有了課程表，每天上什么課就一目了然了，請同學(xué)們在紙上畫一畫你的課程表。我們要畫表格，首先要知道這張表有幾行幾列。

師：觀察學(xué)生畫表。說說你是怎么設(shè)計的？

三、自主嘗試練習(xí)“插入表格”

師：誰來說說在word中哪里可以插入表格呢？

生演示插入步驟，課件出示板書：表格——插入——表格——輸入行數(shù)、列數(shù)

學(xué)生嘗試完成，制作一個8行、7列的表格，并輸入文字。

師對學(xué)生作品進(jìn)行點評，教師指導(dǎo)學(xué)生在制作課程表中出現(xiàn)的問題。

四、通過對比，完善表格

師：老師這兒有一張新的課程表，請同學(xué)們看看做的怎么樣？你能幫助老師解決嗎？

（生嘗試回答）

師：現(xiàn)在我把兩張課程表放在一起，大家來找一找這兩張表中有什么不一樣的地方呢？ 學(xué)生比較：第二張課程表中有一些單元格合并了起來，并且表頭有斜線，行列的距離調(diào)整得更加合理，表格中的文字是居中對齊的。

師：你們覺得哪張表格更好看呢？ 學(xué)生回答

師：我們發(fā)現(xiàn)第二張課程表排版上顯得更加得合理了?，F(xiàn)在，我們就來給剛才插入的表格也增添這3項內(nèi)容。

（1、合并單元格；

2、添加斜線；

3、調(diào)整列寬和行高）

要進(jìn)行這些修改，首先要找到“表格與邊框”工具欄?，F(xiàn)在老師讓同學(xué)們自己邊看書邊嘗試給表格增添這些內(nèi)容，比一比誰找的又快又好。

為了避免同學(xué)們在輸入文字時浪費過多時間，我為大家準(zhǔn)備了一張有文字內(nèi)容的普通課程表，請同學(xué)們在此基礎(chǔ)上進(jìn)行操作。（學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。）

老師發(fā)現(xiàn)，咱們班的同學(xué)真的很了不起，學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)。（學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。）誰能來和大家分享你的制作方法？你可以選擇一個最有把握的說一說。（學(xué)生匯報編輯方法，師相機(jī)鼓勵，并且鼓勵用多種方法完成。）

五、整合知識，美化課程表

1、學(xué)到這兒，相信大家都已經(jīng)掌握了制作課程表的方法。那么我們還可以怎樣進(jìn)一步美化這張課程表呢？（出示：給課表加上標(biāo)題，修改字體、字號、顏色，表格顏色等）

2、現(xiàn)在就請大家根據(jù)需要進(jìn)一步修飾課程表。（學(xué)生操作，師巡視指點）

3、誰愿意來展示一下你設(shè)計的課程表？（學(xué)生介紹、評價）

4、小組評價，課件出示 小組評價表

六、師生歸納總結(jié)，完成內(nèi)化建構(gòu)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了用word制作表格既方便、又快捷。課程表只是眾多表格中的一種，課后同學(xué)們可以用今天學(xué)到的知識來做一做生活中的其他表格。（下課）

本次教學(xué)采用的教學(xué)理念是：任務(wù)驅(qū)動——教師首先設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，提出問題，把握操作要領(lǐng)，教師進(jìn)行示范操作，學(xué)生模仿實驗，教師巡回輔導(dǎo)，最后由學(xué)生獨立完成任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問

題和解決問題的能力。

本次教學(xué)采用的教學(xué)方式是：以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以教師設(shè)疑、引導(dǎo)、示范為出發(fā)點，以動手操作為核心，以完成目標(biāo)任務(wù)為歸宿，采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法，啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)法。

信息技術(shù)在本次教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中具有潛在的優(yōu)勢有：教學(xué)內(nèi)容直觀、操作使用快捷、方便，使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等各種感官并用，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在軟件的選用上，符合教學(xué)內(nèi)容的要求，便于實際操作，能夠充分提高課堂教學(xué)效率。

我在教學(xué)中是通過任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。先出示課程表效果圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識表格的組成結(jié)構(gòu)，給學(xué)生明確任務(wù)（制作接近效果圖的一張課程表），激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著讓學(xué)生閱讀完成這一任務(wù)的第一步(制作課程表)、第二步(編輯課程表：

1、對齊表格文字，2、合并單元格，3、添加表格線)的理論知識，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的任務(wù)。其中，教師在介紹了制作課程表的一般方法后，布置學(xué)生制作“班級功課”表，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，測試學(xué)生對表格制作方法的掌握程度，95%的學(xué)生都能迅速地完成這一表格的制作，學(xué)生嘗試表格的制作成功后的喜悅。

在編輯課程表時，首先確定選取編輯對象，具體介紹了選取方法，清晰、及時，并指導(dǎo)學(xué)生通過鼠標(biāo)調(diào)整表格的列寬或行高的方法和技巧，為下節(jié)課美化表格做準(zhǔn)備。最后，要求試制作“雙休日活動安排表”這一殘缺不全的表格，給學(xué)生設(shè)置難度，目的是為了解學(xué)生對本次教學(xué)內(nèi)容的掌握程度和實際操作能力，并培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

在本節(jié)教學(xué)過程中，要注意每一個小任務(wù)的提出，都要事先出示課程表效果圖，讓學(xué)生面對眼前的實際問題，指導(dǎo)學(xué)生看書去尋求解決問題的方法，隨后教師示范，一起解決問題，效果良好。另外，要求學(xué)生試制作“雙休日活動安排表”這一殘缺不全的表格時，教師巡視每個學(xué)生，并結(jié)合本節(jié)課的知識要點進(jìn)行個別輔導(dǎo)，讓學(xué)得不扎實的學(xué)生也能嘗受到成功的喜悅，達(dá)到了大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的