第一篇：新人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

新人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會(huì)算法的多樣化。

3、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問題的能力。

教學(xué)步驟：

一、新課導(dǎo)入

1、口算。

26+41=

19+41=

56+28=

83+12=

75+11=

75+21=

67+21=

72+15=

45+24=

58+42=

57+17=

48+37=

2、談一談你是怎樣算的。

35-20=

35-2=

36-8=

二、探究新知

1、獲取信息，理解題意。

談話：請同學(xué)們閱讀教材第11頁的例2內(nèi)容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息？（專線大巴票價(jià)：48元，普通快客票價(jià)：65元，動(dòng)車票價(jià)：54元）提問：我們需要解決的問題是什么？（1）普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元？（2）專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？

2、嘗試解決，探究算法。

（1）兩位數(shù)的不退位減。

師：我們先來解決第一個(gè)問題，這個(gè)問題該怎么列式呢？

生：用減法計(jì)算，列式65-34.師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？ 學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報(bào)。

生1：先算65-50=15，再算15-4=11。

生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。

師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。

（2）兩位數(shù)的退位減。

師：怎么解決第二個(gè)問題呢？

生：列式65-48.師：請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算65-48是多少,并說說你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列（）：先算65-（）=（）

再算（）○（）=（）生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8。可以先算65-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。

（3）比較算式。

師：觀察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。

不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計(jì)算時(shí)不能直接減。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)二”第6題。以開火車的方式完成計(jì)算，看誰算得又快又準(zhǔn)。

2、完成“練習(xí)二”第7題。

（1）學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立思考后填空。

（2）指名回答，集體訂正。

3、接力賽。老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算符號和一個(gè)數(shù)字，第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果，以此類推完成接力賽。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。

第二篇：《兩位數(shù)減兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)-

《兩位數(shù)減兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、主題圖、小棒

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？

2、思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。）

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例2。

(1)結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計(jì)算方法。

(2)分小組交流想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。

(3)匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

(4)如不能口算，可以用豎式計(jì)算。

(5)用擺小棒理解退位的算理。

(6)學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。

2、教學(xué)例3。

（1）出示算式：50-24，請你用自己喜歡的方法計(jì)算，（2）在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，（3）學(xué)生匯報(bào)交流。

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。再分小組交流想法。后匯報(bào)：相同數(shù)位要對齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。

（設(shè)計(jì)意圖：通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。并通過數(shù)據(jù)的對比，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。）

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習(xí)三第5 題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。（設(shè)計(jì)意圖： 通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。）

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么 ？

第三篇：兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？

母雞85 19

43小雞16+27 62－19 44+41 98－13 90－

564－45 36+49 91－72 30－11 90－47 19+24

二、自主探究：

1、小雞和雞媽媽要回家了，請你幫他們把路鋪好。45 －9（）－9（）－9（）

2、在圓圈里填上、和＝。

30+63 93 7+32 37 58 90－40

75－36 39 57－30 27 17+28 4

4100－40 36+10 63+8 72－193、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙：我才吃了24只害蟲。青蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲？

4、小紅拿50元買了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢？

5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？

三、拓展運(yùn)用，開放練習(xí)：

小明小華小方小蘭

跳的個(gè)數(shù)34414539

看上表，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？選擇兩個(gè)問題列式算一算。

課后小結(jié)：

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。

2、會(huì)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

能力點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)踐的能力。

德育點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)模式：

自主探究教學(xué)模式。

第四篇：《兩位數(shù)減兩位數(shù)》(退位減)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《兩位數(shù)減兩位數(shù)》（退位減）教學(xué)設(shè)計(jì)

羊尾鎮(zhèn)中心小學(xué)

岳桂蘭

教材分析：教材是分三個(gè)板塊呈現(xiàn)的：第一個(gè)板塊以上節(jié)課北京申奧這一情景為計(jì)算的實(shí)際背景，利用北京和巴黎所得票數(shù)的比較引出退位減法算式56—18的計(jì)算，為了突破退位減的教學(xué)難點(diǎn)，教材首先利用“個(gè)位上6減8不夠減怎么辦”的矛盾引起學(xué)生的認(rèn)識沖突，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)“怎樣減”的愿望；然后利用擺小棒的方法讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)如何退位，學(xué)會(huì)當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)從十位退“1”當(dāng)10并和個(gè)位上的數(shù)合起來后再減的方法。最后為了讓學(xué)生獲得退位減法豎式計(jì)算的正確寫法，教材完整的寫出了的56–18豎式寫法。同時(shí)讓學(xué)生思考“從十位減起方便嗎？”從反面進(jìn)一步強(qiáng)化豎式減法從個(gè)位減起得必要性。第二個(gè)板塊教材直接出示算式50–24，由于有了前面的基礎(chǔ)，這里只是通過提示“從十位退位1后，個(gè)位要算（）減（）”，引導(dǎo)學(xué)生自己解決50–24的退位問題。第三個(gè)板塊：教材采用合作、討論的方式加以總結(jié)，先由教師提出“筆算減法要注意什么？然后讓學(xué)生試著總結(jié)。教材這樣安排強(qiáng)化了學(xué)生對計(jì)算方法的自主探索與總結(jié)，淡化了對計(jì)算法則規(guī)定的文字表述，有利于學(xué)生對計(jì)算方法形成過程的理解。

學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法法、兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的筆算方法，懂得計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)相減，知道相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系，以及一個(gè)十是10個(gè)

一、10個(gè)一是一個(gè)十的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。具備了動(dòng)手操作、用眼觀察及語言表達(dá)的能力，養(yǎng)成了動(dòng)腦思考并能與同伴交流自己內(nèi)心情感體驗(yàn)的良好習(xí)慣。并對計(jì)算課有著濃厚的興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，明白“個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。

2.通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、匯報(bào)展示的方式培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在學(xué)習(xí)新知、解決問題的同時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：明白“個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。教 學(xué) 過 程

一、預(yù)習(xí)學(xué)（課前預(yù)習(xí)初步感知）預(yù)習(xí)方 案

（一）回顧舊知

做好鋪墊

1．口算下列各題并說說口算的過程

12–3=

15–6=

20–5=

14–8=

17–9= 37–20=

45–30= 24–10=

35–12= 56–24= 2．用豎式計(jì)算下列各題，說說筆算時(shí)應(yīng)注意什么？

–22

–62

–71

–37 ———

———

———

———

（二）獨(dú)立思考

探究新知 1.認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)書18頁 思考：個(gè)位上6減8不夠減該怎么辦？

（1）想好后結(jié)合小棒直觀圖說說自己的想法。（2）自己用小棒擺一擺，邊擺邊說擺的過程。（3）試著用豎式計(jì)算邊算邊說筆算的過程。2.試著填一填19頁例3，說說自己的想法。

（三）觀察算式

總結(jié)方法

認(rèn)真觀察例

2、例3的算式，想一想筆算退位減法時(shí)應(yīng)該注意什么？

（四）嘗試計(jì)算

檢測效果

–17

–45

–25 ———

———

———

（五）我的疑惑（）

二、定標(biāo)學(xué)（梳理問題 確定目標(biāo)）1.指生說預(yù)習(xí)題中“新知鋪墊”。

提升：在計(jì)算是要提醒大家注意什么？2.交流預(yù)習(xí)中困惑。3.針對困惑整理學(xué)習(xí)目標(biāo)。4.揭示課題。

三、小組學(xué)（小組合作

探究新知）

1．小組長組織交流輪流談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2．當(dāng)組員表述有困難時(shí)小組成員共同探究，也可以向其它組員或老師求助。3.組長負(fù)責(zé)記錄下你們小組組員所想出的所有想法。

四、展示學(xué)（展示算法

交流提升）

（一）展示例2 預(yù)設(shè)：

一組：邊擺小棒邊說想法。

二組：我們組是用列豎式的方法計(jì)算出來的。（板書豎式并說想法）提升：

一組是通過擺小棒的方式直觀形象的展示出6減8不夠減時(shí)是怎樣退位的？二組是通過列豎式的方式展示6減8不夠減時(shí)的退位過程，如果將擺小棒和列豎式的方法融合到一起，我們就更容易理解了，請大家看一下。（課件演示）質(zhì)疑：

針對這道題大家還有什么疑問嗎？ 預(yù)設(shè)：

生1:6減8不夠減時(shí)是怎么退位的，我還有點(diǎn)沒看懂？

師：哪位同學(xué)能結(jié)合黑板上的豎式為他講解一下？（生講）

師：誰能用“首先??

然后??

最后??”的句式有條理的說說想法。生2：筆算時(shí)為什么不從十位減起？

（二）展示例3 1.當(dāng)被減數(shù)個(gè)位是0不夠減時(shí)又該怎么辦呢？ 2.交流想法。

（三）總結(jié)方法

筆算退位減法時(shí)你想提醒大家注意什么？

五、反饋測評學(xué)

1.用豎式計(jì)算（基礎(chǔ)題）

–39

–61

–8

– 7 ———

———

———

———

2.下面的計(jì)算對嗎？把錯(cuò)誤的改正過來（變式題）

–49

–38

–16

–17

———

———

———

———

3.22頁10題

六、拓展延伸學(xué)

談?wù)勀氵@節(jié)課的體會(huì)與感受？你是怎樣計(jì)算退位減法的？計(jì)算時(shí)你想提醒同學(xué)們注意什么？你還有什么問題？

第五篇：兩位數(shù)減一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）設(shè)計(jì)者：城關(guān)鄉(xiāng)周莊小學(xué) 高會(huì)娟

一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊68頁。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)內(nèi)容：

1、會(huì)口算百以內(nèi)的加減法。

2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

3、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。

三、教學(xué)內(nèi)容簡析：

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法是本單元的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。它是在學(xué)生掌握了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它既是對前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過的20以內(nèi)的退位減法知識的進(jìn)一步發(fā)展,同時(shí)又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)退位減法的最直接的基礎(chǔ)，它在整個(gè)100以內(nèi)減法中起著承上啟下的作用。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，初步形成一定的計(jì)算能力。

四、學(xué)情分析：

小學(xué)生掌握計(jì)算法則的過程是由具體到抽象,再由抽象到具體的一個(gè)逐步深化的過程.這部分知識是學(xué)生在基本掌握20以內(nèi)退位減法計(jì)算模型的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,大部分學(xué)生通過遷移是能夠接受掌握的,但也有一部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生困難,特別是退位后剩下的數(shù)如何處理,這就需要教師借助學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生克服這一困難,讓學(xué)生的思維一步一步的展開,建立完整的計(jì)算模型。因此，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位退位減法計(jì)算方法的過程，提高學(xué)生在自主探究、合作交流的過程中，解決實(shí)際問題的能力。

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過交流，能說出兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，初步形成一定的計(jì)算能力。

2、通過擺小棒等學(xué)具，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確的計(jì)算。

3、通過生活情境，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，會(huì)用兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法解決生活中的簡單問題。

六、評價(jià)方案設(shè)計(jì)：

1、通過提問檢測目標(biāo)1，達(dá)標(biāo)率90%。

2、通過觀察學(xué)生活動(dòng)及課堂練習(xí)檢測目標(biāo)2，達(dá)標(biāo)率100%。

3、通過評價(jià)樣題檢測目標(biāo)3，達(dá)標(biāo)率90%。評價(jià)樣題：

學(xué)校開展乒乓球比賽，老師有一盆乒乓球，一共46個(gè)，同學(xué)們可以借球進(jìn)行練習(xí)。每組同學(xué)共同商量各派一名代表，借幾個(gè)，要算出剩幾個(gè)？并列出算式。

七、教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（出示口算卡片）

11-5＝

36-4＝

29-3＝ 16-8＝

12-4＝

13-6＝

二、情境導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？老師帶來一些玩具，大家看看（出示實(shí)物玩具，并貼好商品價(jià)格。）

洋娃娃（45元）玩具小熊（6元）

恐龍模型（5元）絨毛小兔（3元）

電動(dòng)狗（24元）

玩具汽車（36元）老師想了解一下，你們要是有一些零花錢想買這樣的玩具，你想買什么？（學(xué)生自由回答。）

三、探究新知

1．引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中抽象減法算式。師：小明只有8元錢，他可以買些什么？ 生1：可以買玩具小熊。生2：可以買恐龍模型。生3：可以買絨毛小兔。

生4：還可以買一個(gè)恐龍模型和一個(gè)絨毛小兔。

師：可他想買一輛單價(jià)是36元的玩具汽車，還要攢多少元？要解決這個(gè)問題，你知道怎樣列算式嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：36-8＝ 2．引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、探索計(jì)算方法。a．教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的36-

4、29-3等算式相比較，有什么不同？

生：36-

4、29-3等算式計(jì)算時(shí)都能直接在個(gè)位上減，而36-8，被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。師：不夠減怎么辦呢？同學(xué)們用小棒擺一擺，想想你是怎樣算的，在小組里說說你的方法。（教師巡視。）b．引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。

師：誰來跟大家說說擺小棒的方法。學(xué)生在投影上展示并說算法。算法一：從10根小棒里去掉8根剩下2根，再和26根合起來是28根，10-8＝2，26+2＝28。

算法二：從30里拿出2和6合成8，30-2＝28。算法三：8-6＝2，30-2＝28。

算法四：把36根小棒分成20根和16根，16-8＝8，20+8＝28。算法五：從30根里拿出8根還剩22根，22+6＝28。結(jié)合學(xué)生的回答，師板書：36-8＝28 教師：在計(jì)算時(shí)，有很多的算法，只要你選擇自己喜歡的方法，算的又對又快就可以了。（指題）這樣的減法算式就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)。板書：兩位數(shù)減一位數(shù)

四、練習(xí)反饋

1．基本練習(xí)：（出示卡片）學(xué)生讀題說得數(shù)，其中指定兩題說出自己的算法。

32-5＝

46-9＝

57-8＝

40-5＝ 2．實(shí)際應(yīng)用：

請同學(xué)們再次觀察這些玩具，小明只有8元錢，如果想買一個(gè)價(jià)錢是45元的娃娃，還要攢多少元呢？學(xué)生列式計(jì)算，指名說說自己是怎樣算的。3．游戲：摘蘋果。秋天到了，蘋果熟了，同學(xué)們到果園里摘蘋果，樹下放著三個(gè)筐，筐上分別寫著73、56、48。同學(xué)們把帶有算式的蘋果，算出結(jié)果，然后摘下放到相應(yīng)的筐里，每個(gè)小組里討論出結(jié)果后派一名代表上前。

4．應(yīng)用體驗(yàn)：借乒乓球（評價(jià)樣題）

學(xué)校開展乒乓球比賽，老師有一盆乒乓球，一共46個(gè)，同學(xué)們可以借球進(jìn)行練習(xí)。每組同學(xué)共同商量各派一名代表，借幾個(gè)，要算出剩幾個(gè)？并列出算式。

根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況教師板書算式。如46-3＝43 43-6＝37 37-5＝32 32-4＝28……

五、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識？