第一篇:整十、整百數(shù)乘一位數(shù)口算教學(xué)設(shè)計
《口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)》
教學(xué)設(shè)計
三年級(1)班
代歷紅
教學(xué)內(nèi)容:
課本68頁主題圖及69頁例
1、做一做。教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)整
十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的全過程,體驗兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,掌握最合理的口算方法。
過程與方法:借助已有的知識與經(jīng)驗主動有效的探索口算方法。
情感與態(tài)度方面:對計算以及相關(guān)實際問題是否感興趣,是否樂于與同學(xué)相互合作并積極進(jìn)行交流。
重點難點:
本課教學(xué)重點、難點都是掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。
教學(xué)策略與手段:
利用教材所提供的教學(xué)資源,學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容提出教學(xué)問題,讓學(xué)生親自參與,主動探索,以合作的方式總結(jié)出口算,整
十、整百數(shù)乘法的方法,讓學(xué)生經(jīng)歷知識主生和形成的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備:背誦表內(nèi)乘法表。
教師準(zhǔn)備:教材第68頁的主題圖、第69頁例1的兩幅插圖。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,孕伏鋪墊
師:同學(xué)們,你們喜歡去游樂園嗎?今天,張老師就帶著大家去游樂園玩一玩。這是進(jìn)入游樂園的通行證,只要你們準(zhǔn)確完成下面兩道題,就能得到通行證,你們有信心得到它嗎?
1、口算并說出依據(jù)的口訣。
6×4
9×3
5×3
9×7
8×5
7×5
4×8
6×8
……
2、組織學(xué)生口答練習(xí)。
①6個十是多少?10個十是多少?150是幾個十? ②8個百是多少?10個百是多少?1200是幾個百? 師:同學(xué)們算得既對又快,非常棒!恭喜你們拿到通行證!下面就讓我們一起走進(jìn)游樂園。
【設(shè)計意圖:通過舊知的復(fù)習(xí),為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做好必要的鋪墊。】
二、合作學(xué)習(xí),探討算法
1、教學(xué)主題圖。
(1)出示第68頁主題圖。誰能說說你從圖中都看到了什么?(指名匯報)學(xué)生匯報觀察到的信息:圖上有很多游樂設(shè)施,有游樂項目價目表……
你都玩過什么游戲?
(2)你能提出用乘法計算的問題嗎?想好后在小組內(nèi)交流,并說說怎樣列式解決你提出的問題。
(小組合作交流,再指名匯報)生提,師課件出示問題。
提了那么多的問題,我們一個一個來解決吧。先看看這個問題。
【設(shè)計意圖:提出問題比解決問題更有意義,更有價值。給學(xué)生獨立思考的空間,培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性,激發(fā)其探索的欲望。】
2、教學(xué)例1。
(1)出示例1中的圖(1)及題(1)。從圖和題中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息? 坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元,9人要多少錢?
你能列式解答這個問題嗎?趕緊做在草稿本上。集體校對:師:誰來匯報一下?(師板書算式)2×9=18我們可以用二九十八這句口訣來計算。(2)10人要多少錢呢?這個問題你會解決嗎?試一試吧。你是怎樣計算出結(jié)果的,把你的算法在小組內(nèi)說一說。生獨立思考,師巡視——組內(nèi)說說你的想法——全班反饋
學(xué)生列式算式,并在小組內(nèi)交流算法。全班交流,說說你的算法。(指名匯報)
誰來匯報一下?2×10=20,你是怎么算的? ①2×9=18,9個2是18,10個2是20 ②看作2個10,就是20 ③2×1個十=2個十=20(2×1=2,2×10=20師:2×1的“1”表示的是……?)
生說師板書算法。
師:真了不起!想到了這么多的算法。你喜歡哪種方法算法?
(2)計算3×10
10×4 這兩題你能算嗎?
選一題,輕輕地和你的同桌說一說你是怎么算的。指名匯報,說說你是怎樣想的。
3、遷移類推,學(xué)習(xí)新知
(1)出示例1中的圖(2)及題(2)。坐碰碰車每人3元,20人要多少錢? 指導(dǎo)學(xué)生理解題意。誰能列式解答這道題? 你是怎樣想的?想好后在小組內(nèi)交流。引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法計算。指名匯報算法。①3個20是60; ②3×2個十=6個十=60;
③10個3是30,所以20個3是60。
【設(shè)計意圖:給學(xué)生提供合作與交流的機(jī)會,使學(xué)生在合作的過程中學(xué)習(xí)別人的方法與想法,表達(dá)自己對問題的看法,養(yǎng)成與別人合作與交流的習(xí)慣?!?/p>
這樣的題目會做了嗎?下面來考考你。看誰做得又對又快?!?=
×4= 300 ×5=
600 ×4= 3000×5=
6000×4= ×××做得最快,他有什么好方法嗎?我們來請教一下他吧。
聽明白了嗎?誰再來說說看?(2)溝通算法與算理。
我們以30×5為例,這個0不看,其實是把30看作了什么?(3個十)(出示小棒)這是3個十,3個十乘5,就是5個3個十,就是幾個十?(15個十)
所以,當(dāng)我們計算一位數(shù)同整
十、整百、整千的數(shù)相乘時,只要用一位數(shù)乘“0”前面的數(shù)(轉(zhuǎn)化乘表內(nèi)乘法),再看因數(shù)中共有幾個0,就在乘積的末尾添上幾個“0”。
【設(shè)計意圖:探討發(fā)現(xiàn)知識之間的規(guī)律,并運用規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)。】
三、學(xué)習(xí)效果測評
1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第1題三行。巡視、指導(dǎo)。
指名匯報,說說你是怎樣想出來。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成第69頁“做一做”。20×7=
200×7=
2000×7= 巡視、指導(dǎo)。集體訂正。
說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
3、下面我們再回到游樂場去邊玩邊算吧:
(1)乘激流勇進(jìn)每人6元,10人要多少錢?20人呢?(2)乘登月火箭每人8元,30人要多少錢?(3)坐過山車要10元,10人要多少錢? 可以讓學(xué)生1人提問,其他人回答。
4、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第2、3題。指導(dǎo)學(xué)生理解題意。
怎樣列式解答?做完后和同桌交流解答方法。批名匯報。
【設(shè)計意圖:重視思維訓(xùn)練和思考方法的有機(jī)滲透。通過練習(xí),充分發(fā)展學(xué)生的潛能?!?/p>
九、板書設(shè)計
整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算
2×9=18 2×10=20 20×3=60
第二篇:整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計
整
十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算
王 志 鳳
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》三年級上冊56-57頁教學(xué)內(nèi)容?!窘虒W(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生經(jīng)歷口算整
十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計算過程,學(xué)會口算整
十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識,體驗知識的形成過程。3.使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡單問題,體驗到解決問題的樂趣。【教學(xué)重難點】
重點:使學(xué)生掌握整
十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算。
難點:掌握整
十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件幻燈片、數(shù)字卡片、彩色課題。【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知,孕伏鋪墊。(1)我會填。(2)我會讀。(3)我會算。
二、新課教學(xué)
1、根據(jù)教學(xué)情境提供的信息提出乘法計算的問題,并列出算式。
2、自由闡述整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法,體現(xiàn)算法多樣化。
3、探究整
十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理和口算方法。
4、小結(jié)整
十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法和口算算理。
三、鞏固練習(xí)(1)、基本練習(xí)
課本57頁的做一做。
(2)、投籃游戲。(3)、紙牌游戲。(4)、綜合練習(xí)。
一箱蘋果100個,我們班有60個學(xué)生,每個學(xué)生分4個,買一箱蘋果夠嗎?怎么買就夠了?如果每箱70元,應(yīng)付多少錢?
四、課堂小結(jié)
今天的學(xué)習(xí),你什么地方學(xué)得最開心? 【板書設(shè)計】
整
十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算
20×3=60
200×6=1200 20+20+20=60 2個十×3=6個十
第三篇:整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算乘法教案
人教課標(biāo)版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊
《整
十、整百數(shù)的口算乘法》教學(xué)設(shè)計
[教材分析]本單元的口算乘法包括兩項內(nèi)容,第一項內(nèi)容是整
十、整百數(shù)的口算。第二項內(nèi)容是估算,即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。本節(jié)課要完成的是第一項內(nèi)容。本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容是學(xué)生已掌握的口算整
十、整百數(shù)乘一位數(shù)的擴(kuò)展和提升,因此,在教學(xué)中密切關(guān)注了學(xué)生已有知識經(jīng)驗的認(rèn)識發(fā)展。為學(xué)生提供了由舊知識到新知識的廣闊背景。本節(jié)課,把計算內(nèi)容都置于實際生活背景之下,讓學(xué)生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義與作用,探討計算方法。對培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。
[教學(xué)地位]口算是筆算基礎(chǔ),也是估算的基礎(chǔ)。教材在先安排口算,在擴(kuò)大學(xué)生口算范圍的同時,為了學(xué)習(xí)新的估算和筆算做好必要準(zhǔn)備。這樣有利培養(yǎng),提高學(xué)生的計算能力。
[學(xué)生分析]充分挖掘教材,利用教材提供的由“送報紙(送信)”為背景的學(xué)習(xí)情境,在些情境下重點體現(xiàn)了計算是因解決問題的需要產(chǎn)的,在解決問題過程中,讓學(xué)生自主探索口算乘法計算步驟及方法,知道先算什么,再算什么,通過比較自主的選擇合適算法總結(jié)出算理。使學(xué)生能夠“觸類旁通、舉一反三”不僅學(xué)會知識,而且能夠會學(xué)知識。
[教學(xué)方法]為方便、快捷教學(xué),把時間還給學(xué)生,打造高效課堂,使用了多媒體教學(xué)。在PPT的設(shè)計中分四關(guān)。第一關(guān):利用口算形式對以前整
十、整百數(shù)乘一位數(shù)的舊知識進(jìn)行了疏理、回顧,起一個引子的作用。第二關(guān):用PPT把情景圖分片制作,避免條件與條件之間的混淆,讓學(xué)生一目了然,節(jié)約時間,這一關(guān)也是本節(jié)課內(nèi)容的核心。教師在此關(guān)還利用板書提示口算的步驟,突顯、歸納重點,加深印象。另外還有對口算乘法補(bǔ)充即兩位數(shù)乘整
十、整百位數(shù),意在讓學(xué)生運用兩位數(shù)乘一位數(shù)口算技能與技巧,學(xué)習(xí)新技能、技巧,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力,讓每一個孩子在本節(jié)課都有不同層次的提高和發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生思維。第三關(guān)組織練習(xí)活動用香蕉、蘋果卡片等形式作口算訓(xùn)練,使課堂彌漫生動、活潑、愉快氣氛。第四關(guān)還設(shè)計了提高題,錘煉學(xué)生逆向思維,滿足優(yōu)生的需要,向外拓展延伸,讓
學(xué)生感受數(shù)學(xué)世界無窮的魅力。最后讓學(xué)生談收獲再次回顧這節(jié)課中心內(nèi)容起一個畫龍點睛的作用。
[學(xué)法]:學(xué)生通過觀察、探究、合作交流,遷移等方法完成教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容:
58頁例1及做一做、練習(xí)十四1~3題。教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷探索口算方法的過程,學(xué)會口算整
十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整
十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
2、讓學(xué)生體會通過獨立思考、自主探索獲取數(shù)學(xué)知識的樂趣。教學(xué)重點:
學(xué)會口算整
十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整
十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)教具準(zhǔn)備: 課件、口算卡片等。教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入確定目標(biāo)(課件)口算下面各題:
40×460×530×3300×7200×8 12×424×213×332×311×5 自己選兩題,說說口算方法。
同學(xué)對以前的口算乘法掌握的得比較好。今天我們學(xué)習(xí)整
十、整百數(shù)的口算(板書課題)
二、自主探究質(zhì)疑解難
1、提出問題(課件)(1)仔細(xì)觀察例1圖(2)請學(xué)生提出問題。
(3)從學(xué)生回答中選擇例1的兩個問題: 郵遞員工作10天,要送多少份報紙? 工作30天,要送多少份報紙?
2、探討口算方法。(板書)
(1)請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式: 300×10300×30
(2)小組討論:怎樣想出得數(shù)?
(3)各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。(4)評價。
3、嘗試解決問題。(課件)
(1)請學(xué)生運用口算方法解決其余的問題。如:工作10天,要送多少封信?工作30天,要送多少封信?
(2)組織交流。
請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。(3)師小結(jié):整
十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)時用0前面的數(shù)相乘,再在乘得的數(shù)末尾添0,兩個因數(shù)末尾有幾個0,就在得數(shù)末尾添幾個0。
4、探討新的口算方法。(課件)(1)出示:42×1023×3014×200 請學(xué)生思考,討論怎么算?
(2)組織交流,并由教師評價每種方法。
三、鞏固練練習(xí)反饋糾正
1、完成做一做的8道題。
(1)先由學(xué)生獨立計算,集體訂正。(課件)(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、口算卡片完成練習(xí)十四1~2。
3、解決實際問題:練習(xí)十四3。
四、拓展延伸概括總結(jié)
1、拓展練習(xí)題(板書與課件)
2、請學(xué)生談收獲。
第四篇:整十整百整千數(shù)加減法口算
《整十整百整千數(shù)加減法口算》觀課記錄
本節(jié)計算教學(xué)課體現(xiàn)了扎實的教學(xué)技能,能抓住計算課的本質(zhì)。通過游覽北京的生活情境導(dǎo)入,讓同學(xué)們帶著對北京的向往之情自然而然地進(jìn)入到學(xué)習(xí)新知中來。利用小組自主探究的學(xué)習(xí)方法,放手讓學(xué)生大膽探究,自主總結(jié)計算方法,通過說計算過程掌握算理。通過找朋友小游戲激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情,同時起到了熟練口算的目的。通過多變的練習(xí)題型,讓學(xué)生的計算能力得到鞏固和提高。
亮點:
1.復(fù)習(xí)的內(nèi)容恰當(dāng)。復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以是上一節(jié)課的內(nèi)容,也可以是與本節(jié)課有密切關(guān)系的內(nèi)容,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2.探究計算方法上,能讓學(xué)生用已有經(jīng)驗去解決問題,如利用算盤和計數(shù)器探究等。
3.探究之后有相應(yīng)的小練習(xí),達(dá)到了及時鞏固新知的目的。第1個活動教學(xué)后,通過類比,引出整百數(shù)減法和整千數(shù)加減口算。通過類比后讓學(xué)生了解清楚知識間的區(qū)別與聯(lián)系。
4.重視直觀教學(xué),在板書上能體現(xiàn)思維過程。
5.課堂中能充分利用兒童的心理特點,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的游戲(找朋友)教學(xué)情景,為學(xué)生對新知的鞏固和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。6.重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。在整堂課中,老師能留意孩子們的書寫,一旦發(fā)現(xiàn)姿勢不正確她都及時給予指導(dǎo)糾正。
不足:
1.在表達(dá)方面,要培養(yǎng)學(xué)生講的興趣。在數(shù)學(xué)方面也可以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的機(jī)會。語句完整、有序。在練習(xí)的時候多讓學(xué)生講自己的想法和做法。2.在練習(xí)方面,時間沒處理得好。找朋友的形式可以調(diào)動學(xué)生的積極性,但用時比較短,處理有些倉促。
3.遇到1400+900=()-70=210 這些較難題的時候,應(yīng)該抽出來讓學(xué)生說說怎樣想的。
4.課堂評價太少,致使部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小組或個人評價。
第五篇:口算一位數(shù)乘整十、整百教學(xué)設(shè)計
口算一位數(shù)乘整
十、整百數(shù)教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合具體事例,經(jīng)歷探索整
十、整百數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法的過程。2.掌握口算的方法,能熟練地進(jìn)行整
十、整百乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。3.在自主嘗試口算、交流個性化算法的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點:
重點:掌握整
十、整百數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。難點:理解一位數(shù)乘整
十、整百數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。
一、溫故知新
教師出示幾道乘法算式,指名回答。4 X 6 = 8 X 6 = 3 X 7 = 5 X 7 = 2 X 8 = 7 X 8 = 5 X 9 = 8 X 9 =
二、情境導(dǎo)入
教師:同學(xué)們,你們表現(xiàn)得都很好,今天,咱們利用乘法來學(xué)習(xí)新的知識,大家請看數(shù)學(xué)書18頁中的情境圖:樂樂書店新到300本《保健小常識》。從中你知道哪些數(shù)學(xué)信息? 學(xué)生們踴躍回答。
三、小組討論
師:四人一小組,將數(shù)學(xué)書放在正當(dāng)中,一人邊說邊指,其他人邊聽邊想,大膽提出不同的意見。學(xué)生們開始討論以下的題:(1)第一周賣出去4包,一共賣出去多少本?(2)80本《保健小常識》一共賣了多少元錢?(3)如果300本《保健小常識》都賣出去,可以賣多少元錢?
四、小組展示
小朋友們,大膽說出你們組的解題思路
教師特別要說到20 X 4 = 80 的算理:將20看做是2個十,2個十乘4等于8個十,八個十可以寫作80.五、小結(jié)
在口算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)或整百數(shù)時,一般把整十?dāng)?shù)或整百數(shù)看成幾個十或幾個百,然后再去乘一位數(shù),看得幾個十或幾個百,也可以先將整十(或整百)數(shù)的十位(或百位)上的數(shù)與一位數(shù)相乘,然后在乘得的結(jié)果過后面添上一個0(或兩個0)。
六、鞏固練習(xí)教師出示以下習(xí)題:
一只小梅花鹿的體重是30千克,老虎的體重是小梅花鹿的5倍,這只老虎的體重是多少千克?
讓學(xué)生們在練習(xí)本上作答,并進(jìn)行講解。
七、評價反思
這節(jié)課你學(xué)到了什么?
八、布置作業(yè)
作業(yè):完成數(shù)學(xué)書19頁。