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      高中政治教案
      
        
       時間：2019-05-12 23:46:47下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《高中政治教案》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《高中政治教案》。

      
	
      

      第一篇：高中政治教案
      

      高中思想政治新課程教學案例
      【學生情況分析】
      1、認知起點：高一學生思想活躍，學習過程中他們比較樂于參與，積極發(fā)言，有探究精神和活動實踐能力，但只能簡單對社會上發(fā)生的事件進行分析，沒能形成較為完善的認知結(jié)構(gòu)。
      2、學習興趣：①對發(fā)生在身邊的真人真事有了解的興趣；②對社會中發(fā)生的事件有探索的欲望；③對多媒體等現(xiàn)代教學輔助手段的應用有認識的興趣；④對通過活動的方式來獲取知識有參與的興趣。
      3、學習障礙：①學生知識結(jié)構(gòu)的不健全；②科學的思維方法的欠缺。③過分依賴多媒體信息，沒能形成自我認識
      4、學習難度：①情感的升華；②實際生活中的踐行。【教學策略設計】
      1、教育理念：“教材向生活的回歸”，學生在課堂上學到的東西，要到生活中去體會，去體驗，去拓展。讓學生真正的成為學習主體。通過創(chuàng)設情景，讓學生積極參與、主動學習，在學習過程中聯(lián)系實際生活感知、思考。
      2、教學原則：堅持啟發(fā)性、直觀性、理論聯(lián)系實際、知識性與教育性相結(jié)合的原則。
      3、教學方法：探究分析法：教師引導，層層剖析，淡化結(jié)論，注重參與，強調(diào)過程?！窘虒W目標解析】
      1、知識與技能
      知識目標：明確我國政府的性質(zhì)和主要職能，理解從本質(zhì)上看，政府在政治、經(jīng)濟、文化的職能都是一種“管理”的職能，并且，隨著社會的發(fā)展，政府的職能正從管理向服務過渡。同時，讓學生能夠?qū)ξ覈畬τ谡巍⒔?jīng)濟、文化、社會公共服務的管理予以評判并提出合理化建議。
      2、過程與方法：
      通過對政府職能的學習，結(jié)合實際生活中政府為民服務的實例，感受我國政府是便民利民的政府。利用實例引導法、討論法、圖示法、講授法相結(jié)合，通過師生互動、生生互動，充分發(fā)揮學生的主體作用。
      3、情感、態(tài)度、價值觀目標
      體驗政府面對困難和挑戰(zhàn)所做出的果斷決策，感受我國政府是便民利民的政府，作出了解政府、相信政府、支持政府和監(jiān)督政府的價值選擇。并積極尋求政府的幫助，培育現(xiàn)代公民意識。
      【教學重點、難點】
      （1）教學重點：政府的性質(zhì)、職能及處理人民與政府的關(guān)系（2）教學難點：評價我國政府部門履行職能的效果 【教具】：黑板、多媒體 【課時安排】：一課時 【教學過程】： 第一：導入新課：
      教師：同學們，在講解新課之前，請你們請看屏幕的視頻展示，思考這段視頻說明了什么問題？（溫家寶總理視察和指導災區(qū)搶險救災工作）學生答
      教師總結(jié)：道理很簡單，總理代表了政府，政府應該本著為人民服務的態(tài)度和對人民負責的原則開展各項管理工作，這是政府認真履行職能的表現(xiàn)。那么，政府的職能包括哪些內(nèi)容，我們應該如何處理與政府的關(guān)系。這就是今天我們要共同學習的新內(nèi)容，政府的職能：管理和服務。（板書）第二：講授新課
      教師：首先，我們要了解政府職能指的是什么？
      教師：政府職能是指政府在階級社會管理中的功能，是國家活動的基本任務和目的。通俗來講，就是政府在管理工作中發(fā)揮的作用。那么，這些作用又是由什么來決定的呢？這是今天我們要學習的第一個內(nèi)容：
      一、履行政府職能的依據(jù)（板書）
      教師：下面請同學們聯(lián)系《政治常識》第一單元的知識回答。屏幕展示。（國家性質(zhì)、政府性質(zhì)和政府職能的關(guān)系）教師分析
      教師：接下來讓我們進一步了解政府的這四個職能 教師：政府的主要職能（板書）教師：在這四種職能中，保障人民民主和維護國家的長治久安是前提。為什么呢？請同學們看此職能的內(nèi)容。
      從內(nèi)容中，我們不難發(fā)現(xiàn)，這個職能的履行主要是為了國家更好的發(fā)展提供一個良好的政治環(huán)境。為此，國家必須處理好民主與專政的關(guān)系。
      教師：在政治常識第一課的學習中，我們了解到我國是人民民主專政的社會主義國家，人民民主專政最大的特點是對占全國人口絕大多數(shù)的人民實行民主，對極少數(shù)敵視和破壞社會主義事業(yè)的敵對分子實行專政。為的是保障人民民主，維護國家的長治久安。
      教師：對此，政府做了大量的工作，你認為在哪些事情的處理上政府很好的履行了以上職能。學生答
      （參考例子：3.14西藏的打砸搶燒事件中，藏獨分子企圖通過極端的方式達到分裂祖國的目的，對于這種不法行為國家予與了打擊；與此類似的還有政府對“臺獨”言論的回應、打擊“東突”恐怖分子等行為，這有利于維護國家領(lǐng)土和主權(quán)的完整,有利于國家統(tǒng)一、民族團結(jié)。除此之外，打擊“兩搶”也是此職能的表現(xiàn)。）
      過渡：同學們，一個國家的發(fā)展，是不是只要有一個穩(wěn)定、和諧的政治環(huán)境就可以了？ 生答
      教師：一個國家最重要的是經(jīng)濟的發(fā)展。為此，政府必須履行好經(jīng)濟建設的職能。這是我們學習的第二個知識內(nèi)容。（板書）教師：政府要切實履行好經(jīng)濟建設的職能，就必須了解當前我國的主要矛盾。
      請問同學們，我國社會的主要矛盾是什么？ 學生答
      教師：我國社會的主要矛盾是人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化和落后的生產(chǎn)力之間的矛盾。因此，解決這個矛盾的主要途徑是以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。同時，政府為了保障我國經(jīng)濟快速、穩(wěn)定、健康的發(fā)展，在履行經(jīng)濟職能時政府要做好以下幾個方面的工作。教師：展示幻燈片
      教師：政府在經(jīng)濟職能中有經(jīng)濟調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理和公共服務的職責。教師：我們首先來了解經(jīng)濟調(diào)節(jié)的內(nèi)容。(1)經(jīng)濟調(diào)節(jié)
      教師:經(jīng)濟調(diào)節(jié)職能在《經(jīng)濟生活》中主要表現(xiàn)為宏觀調(diào)控。
      教師在這里引導學生復習下列問題：①宏觀調(diào)控的原因是什么?(是市場經(jīng)濟的內(nèi)在要求,為彌補市場自身的弱點和缺陷)、②宏觀調(diào)控的目標是什么?(促進經(jīng)濟增長,增加就業(yè),穩(wěn)定物價,保持國際收支平衡)、③宏觀調(diào)控的手段有哪些?(經(jīng)濟、法律、行政手段)教師：政府通過宏觀調(diào)控的調(diào)節(jié)保證經(jīng)濟正常運行。在經(jīng)濟手段中，國家通常會利用價格、利率、稅收等方式調(diào)節(jié)經(jīng)濟。請同學透視2008年中國經(jīng)濟的“五大取向”，結(jié)合自己掌握的知識，分析國家在哪個“取向”中體現(xiàn)了經(jīng)濟調(diào)節(jié)，是怎樣體現(xiàn)經(jīng)濟調(diào)節(jié)的。教師總結(jié)：正是因為有了政府的宏觀調(diào)控，才保證了我國經(jīng)濟持續(xù)的發(fā)展勢頭。
      教師：現(xiàn)在請同學們把目光轉(zhuǎn)回海南省，今年是我省建省20周年，在這20年里，我省經(jīng)濟發(fā)生翻天覆地的變化，請你們談談，我省政府在哪些政策的實施上體現(xiàn)了經(jīng)濟調(diào)節(jié)的職能。
      生：參閱2008年政府工作報告回答。
      過渡：我們也必須看到，我省經(jīng)濟的發(fā)展，同樣離不開政府的宏觀調(diào)控，但是，經(jīng)濟發(fā)展的速度越快，出現(xiàn)的問題也就越多。所以，政府在經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，必須做好市場監(jiān)管的工作。這是政府履行經(jīng)濟職能的第二個方面的表現(xiàn)。（2）市場監(jiān)管
      教師：政府的對市場的監(jiān)管主要表現(xiàn)在打擊假冒偽劣、打擊地方保護和壟斷,這有利于規(guī)范市場秩序,維護消費者權(quán)益 ,有利于社會主義市場經(jīng)濟的健康發(fā)展。教師問：省政府在哪些工作的開展中體現(xiàn)了市場監(jiān)管的作用呢？
      學生舉例說明（對淫穢光碟、制假藥、賣假藥行為的查處，對大潤發(fā)商場擅自提高豬肉價格的行為給予警告和罰款等等）
      教師：除此之外，政府在履行經(jīng)濟職能時還要做好社會管理、公共服務的工作。(3)社會管理
      教師:社會管理職能主要是指維護社會安全秩序。依法懲處各種犯罪活動；妥善處理突發(fā)性、群體性事件；解決好各種利益矛盾和糾紛；在安全生產(chǎn)方面實行嚴格的監(jiān)督管理;做好防災減災工作；等等。(4)公共服務
      教師要引導學生弄清經(jīng)濟性的公共服務主要表現(xiàn)為哪些方面？ 教師：經(jīng)濟性的公共服務主要有五表現(xiàn)：
      第一,政府通過有效的宏觀經(jīng)濟調(diào)控和管理,為全社會提供良好的金融環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境；第二、提出科學的中長期規(guī)劃，為企業(yè)和社會提供經(jīng)濟社會發(fā)展預測；第三,政府通過嚴格規(guī)范的市場監(jiān)管，形成良好的市場環(huán)境，保持公平的市場競爭秩序；第四經(jīng)濟信息是最重要的經(jīng)濟性公共服務,政府要及時、公開地向全社會提供經(jīng)濟信息和市場信息;第五,政府要為全社會提供水、電、氣、交通等最基本的基礎(chǔ)設施。
      過渡：這是我們對文化職能內(nèi)涵的剖析。在當今社會，政治、經(jīng)濟和文化職能的履行離不開良好的社會環(huán)境，如何營造一個適合國家快速發(fā)展的氛圍就顯得尤為重要。而這，就是我們要學習的最后一個職能：提供社會公共服務職能。
      師：為什么政府把這些內(nèi)容作為公共服務的內(nèi)容呢？道理很簡單，改革開放以來，我國取得了舉世矚目的成績?？墒?，也引發(fā)了一系列的社會問題，如環(huán)境污染嚴重，人民的貧富差距過大，人口素質(zhì)偏低等問題嚴重影響了社會的穩(wěn)定和經(jīng)濟的健康發(fā)展。為此，為了給社會提供一個良好的政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展環(huán)境，政府必須認真履行好社會公共服務職能。第三：課堂小結(jié)
      師：以上就是今天我們要學習的全部知識內(nèi)容。下面我們把今天學習的內(nèi)容進行歸納整合。請看屏幕。評價與反思： 值得學習的方面：
      （1）能充分利用本地區(qū)資源，做到學以致用。教師利用?？谑杏裆炒宓母脑?、農(nóng)村醫(yī)療工作的順利推行等本地信息，提高了學生對本地區(qū)的關(guān)注程度，從而進一步了解本課內(nèi)容。（2）通過組織學生討論和課堂發(fā)言，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，使教課堂教學生動，對觀點也把握得透徹。本節(jié)課有較多的知識討論點，大約有三分之一的學生參與討論或發(fā)言，學生的學習參與的積極性較高，師生之間形成一種互動的關(guān)系，師生雙方在表達與傾聽中共同分享對方的經(jīng)驗和體驗，從而實現(xiàn)共同發(fā)展。
      第二篇：高中政治教案
      2、多種分配方式并存
      教師活動：引導學生閱讀教材63頁材料，并思考所提問題。
      學生活動：閱讀課本，認真總結(jié)，發(fā)表見解
      教師引導：在我國，個人收入的分配除去按勞分配之外還存在多種分配方式，到底還有哪些？他們各有什么特點和作用？為什么在我國存在多種分配方式？這些問題，我們將通過下面內(nèi)容的學習來了解。
      （1）多種分配方式并存的客觀必然性
      教師活動：為什么我國所有制結(jié)構(gòu)和我國的分配制度有相同的地方？都以某某為主，多種并存？我國的基本經(jīng)濟制度和分配制度有什么內(nèi)在聯(lián)系？
      學生活動：分小組討論，推薦代表發(fā)言，教師總結(jié)
      這種分配方式與我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力的發(fā)展水平相適應。根據(jù)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，生產(chǎn)力的發(fā)展狀況決定分配方式。我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力總體水平低、發(fā)展不平衡和多層次的狀況，不可能實行單一的分配方式，必然存在多種分配方式。
      這種分配方式也是由我國以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟并存的所有制結(jié)構(gòu)決定的。公有制是主體，在公有制經(jīng)濟中只能實行按勞分配。但在其他多種非公有制經(jīng)濟中，就不能按勞分配，而只能采取其他非按勞分配方式。
      這種分配方式也是市場經(jīng)濟的內(nèi)在要求。只有這樣才能調(diào)動各方面的積極性。
      （2）多種分配方式的主要形式
      按個體勞動者勞動成果分配
      個體勞動者個人占有生產(chǎn)資料，獨立從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，其勞動成果扣除成本和稅收后直接歸勞動者所有，從而構(gòu)成他們的個人收入。
      教師活動：引導學生討論在這里勞動者充當了什么角色
      學生活動：思考討論，發(fā)表見解：他們既是勞動者，又是經(jīng)營者、投資者，不僅付出勞動、謀劃發(fā)展，還要承擔經(jīng)營風險。
      按生產(chǎn)要素分配
      就是生產(chǎn)要素所有者憑借對生產(chǎn)要素的所有權(quán)參與受益分配。
      教師活動：引導學生閱讀教材64頁漫畫與材料，并思考所提問題。
      學生活動：閱讀課本，認真總結(jié)，發(fā)表見解
      教師點評：參與受益分配的生產(chǎn)要素主要有勞動、資本、技術(shù)和管理等。大家在以后的學習與生活中能要做到能分清一種分配屬于哪種要素的收入。
      教師活動：在我國為什么允許這些要素參與分配？生產(chǎn)要素參與分配有什么重要作用？
      學生活動：閱讀課本，認真總結(jié)，得出結(jié)論
      教師活動：總結(jié)學生的結(jié)論
      （3）確立按生產(chǎn)要素分配的意義
      確立按生產(chǎn)要素分配的原則，是對市場經(jīng)濟條件下各種生產(chǎn)要素所有權(quán)存在的合理性、合法性的確認，體現(xiàn)了國家對公民權(quán)利的尊重，對勞動、知識、人才、創(chuàng)造的尊重。有利于讓一切生產(chǎn)要素的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，以造福人民。
      法制滲透：《中華人民共和國民法通則》——第七十五條 公民的個人財產(chǎn)，包括公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。公民的合法財產(chǎn)受法律保護，禁止任何組織或者個人侵占，哄搶、破壞或者非法查封、扣押、凍結(jié)、沒收。
      《中華人民共和國物權(quán)法》——第四條 國家、集體、私人的物權(quán)和其他權(quán)利人的物權(quán)受法 律保護，任何單位和個人不得侵犯
      （三）課堂總結(jié)、點評
      通過這節(jié)課的學習，我們懂得了在我國社會主義初級階段，實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度，把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來具有客觀必然性，也有重要的意義。
      ★課余作業(yè) 組織學生撰寫社會調(diào)查報告，要求學生調(diào)查自己家里的收入情況，分清哪些收入是按勞分配所得，哪些是非按勞分配收入，并進一步分析現(xiàn)在的收入形式與以前相比有哪些變化，這種變化給家庭的生活帶來哪些影響？
      ★教學反思本節(jié)內(nèi)容是與學生生活實際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在學習中應該多引入日常生產(chǎn)、生活中常見的一些實例，讓學生去深刻理解這些知識，并能夠從自己的實踐中理解、把握我國分配政策的合理性。
      第八課
      財政與稅收
      全章概述
      社會生活中，無論是百姓生活保障，還是國家的政治活動，經(jīng)濟文化建設，都需要依靠國家提供的財力，因此，國家必須直接掌握一定的收入。國家的收入從哪里來，用到哪里去？國家收入的分配使用有什么作用？這是本課要向大家介紹的有關(guān)國家收入分配方面的知識。
      8.1  國家財政
      ★教學目標
      （一）知識目標
      1、識記財政、預算、決算、財政收支平衡、財政赤字的含義，我國財政收入和支出的種類。
      2、理解影響財政收入的因素，如何正確使用財政手段調(diào)節(jié)經(jīng)濟運行。
      3、運用財政圖表、數(shù)字分析領(lǐng)會政府的路線、方針、政策。
      （二）能力目標 培養(yǎng)學生辨證的、全面的認識問題的能力，針對事實說明問題的能力，正確分析、觀察社會經(jīng)濟現(xiàn)象的能力和調(diào)查研究能力。
      （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 通過本框?qū)W習，增強學生國家觀念，教育學生關(guān)心支持財政工作，以國家利益、經(jīng)濟建設為重。
      ★教學重點、難點 財政支出問題
      影響財政收入的因素
      財政收支平衡
      ★教學方法 學生收集、整理有關(guān)資料，教師啟發(fā)、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式。
      （一）導入新課
      教師活動：引導學生閱讀教材69頁“上海徐家匯地鐵戰(zhàn)”材料，議論材料提出的三個問題。學生活動：討論問題，在教師引導下明確：地鐵耗資巨大，只能有國家出資興辦，國家必須有一定的收入，才能保證其各項職能的順利實施。
      （二）進行新課
      財政收入
      1、什么是財政
      教師活動：講解引導財政的含義
      國家的收入和支出就是財政
      從這一含義中我們可以看到，財政的實質(zhì)就是國家在社會范圍內(nèi)獲得國家收入，并將它集中性分配使用。
      （2）國家預算和國家決算
      教師活動：請大家想一想，財政實施過程中首先需要做什么工作？
      學生活動：積極思考、討論，回答問題。制定收入、支出計劃。
      教師點評：政府提出并經(jīng)過法定程序?qū)彶榕鷾实膰沂罩в媱?，叫做國家預算。上一的財政實際執(zhí)行情況，叫做國家決算。
      國家就是通過財政收入和支出這兩個方面，參與社會分配，實現(xiàn)國家職能的。
      2、財政收入的渠道
      教師活動：財政收入就是國家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金。請同學們閱讀教材70頁，想一想，利財政收入有哪些具體渠道？什么是主要的財政來源？
      學生活動：認真思考總結(jié)，得出結(jié)論   教師總結(jié)：四大渠道，稅收收入、利潤收入、債務收入、其他收入。其中稅收是財政收入的主要來源。
      3、影響財政收入的主要因素
      教師活動：根據(jù)財政收入的來源，同學們主要有哪些因素影響國家財政收入？
      學生活動：認真思考，發(fā)表見解
      教師總結(jié)：影響財政收入的因素有很多，但主要是兩個方面：
      第一，經(jīng)濟發(fā)展水平，這是基礎(chǔ)性的因素。因為國家收入主要依靠經(jīng)濟發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展壯大，稅收、利潤才有保證，沒有經(jīng)濟的增長，就不會有國家財政收入的增長。因此，經(jīng)濟發(fā)展水平與財政收入的關(guān)系，是根與葉、源與流的關(guān)系。
      第二，分配政策。在一定時期內(nèi)，社會創(chuàng)造的總財富是一定的，國家要的多，企業(yè)和個人的分配收入就減少；反之，企業(yè)和個人要的多，國家收入就減少。它們是彼此消長的關(guān)系。國家應制定合理的分配政策，既保證國家財政收入的穩(wěn)步增長，又促進企業(yè)的持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的不斷提高。
      二、財政支出
      財政支出就是國家對集中起來的財政資金進行分配和使用的過程。
      教師活動：引導學生閱讀教材71頁彩圖材料，并思考所提問題。
      學生活動：閱讀課本，認真總結(jié)，發(fā)表見解
      教師引導：這里面基礎(chǔ)工程屬于經(jīng)濟建設支出，治理環(huán)境、興建體育館、奧運舉辦費用等屬于科學、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出。
      財政支出的分類
      按財政支出的用途，分為經(jīng)濟建設支出，科學、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出，行政管理和國防支出，社會保障支出，債務支出五大類型。
      （1）經(jīng)濟建設支出
      經(jīng)濟建設支出占據(jù)財政支出的首位。在全部經(jīng)濟建設支出中，基本建設和支持農(nóng)業(yè)的支出占絕大多數(shù)，反映了國家財政參與經(jīng)濟建設的重點。
      教師活動：引導學生閱讀72頁財政在經(jīng)濟建設方面支出圖表，并列舉國家經(jīng)濟建設方面的重大投入項目，了解我國財政在經(jīng)濟建設方面的作用。
      學生活動：積極發(fā)言。三峽工程、南水北調(diào)工程、西氣東輸工程等等。
      （2）科學、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出
      主要包括這些單位的人員經(jīng)費支出，設備購置、維護及公務費用支出。
      教師活動：引導學生閱讀72頁財政在科教文衛(wèi)方面支出圖表，并思考回答所提問題。
      學生活動：思考討論，發(fā)表見解。
      圖表說明科教文衛(wèi)方面的支出逐年增加，但所占財政支出的比重有所下降。
      （3）行政管理和國防支出
      是指用于政府機關(guān)、司法部門、駐外機構(gòu)、軍隊建設、國防建設、國防科研方面的支出。
      教師活動：引導學生閱讀73頁財政在行政管理和國防方面支出圖表，并思考所提問題。
      學生活動：思考討論，發(fā)表見解。
      圖表說明行政管理方面的支出穩(wěn)中有增，但國防建設方面的支出穩(wěn)中有所下降。
      （4）社會保障支出 是指國家財政為公民提供的社會保險、社會福利、社會救濟、社會優(yōu)撫的各種費用。
      教師活動：引導學生閱讀73頁相關(guān)鏈接，并了解社會保險、社會福利、社會救濟、社會優(yōu)撫的內(nèi)容。
      學生活動：閱讀思考。
      （5）債務支出
      用于償還國家各種債務本息方面的支出。
      教師點評：注意國家財政發(fā)行債券、向金融機構(gòu)借款，形成財政收入，償還這些債務屬于財政支出。財政收支平衡和財政赤字
      （1）財政收支的三種情況：收大于支，支大于收，收支相等。
      在財政預算、決算中，收支相等是最理想狀態(tài)，表明國家籌集的資金得到充分利用。但收支平衡是在動態(tài)中實現(xiàn)的，由于具體條件不斷變化，收支完全相等的情況幾乎是不存在的。
      （2）財政收支平衡
      是指當年財政收入等于支出，或收入大于支出略有節(jié)余，或支出大于收入略有赤字。
      （3）財政赤字
      是指當年財政支出大于財政收入的部分。赤字意味著要靠借債過日子，有可能導致社會總供給與總需求不平衡，引發(fā)通貨膨脹。必須把財政赤字控制在一定范圍之內(nèi)。教師活動：請同學們思考教材75頁虛框內(nèi)問題。
      學生活動：閱讀課本，認真思考，積極發(fā)言
      教師點評：發(fā)行國債可以增加財政收入，擴大政府投資，刺激消費需求，促進經(jīng)濟發(fā)展。但是國債發(fā)行規(guī)模過大，會增加政府還債負擔，不利于經(jīng)濟的長期穩(wěn)定發(fā)展。
      在經(jīng)濟生活中，國家可以通過調(diào)整財政收入支出控制經(jīng)濟運行。當經(jīng)濟增長緩慢時，采取積極的財政政策，增加經(jīng)濟建設支出，減少稅收，以刺激需求，拉動經(jīng)濟增長。反之，當經(jīng)濟發(fā)展過熱時，采取緊縮性財政政策，減少財政支出，增加稅收，以抑制社會需求，降低通貨膨脹率，給經(jīng)濟降溫。
      三、財政的巨大作用 集中力量辦大事
      教師活動：多媒體展示下列材料
      材料一：三峽工程靜態(tài)總投資（未含物價上漲及施工期貸款利息），按1993年5月末價格計算，為900.9億元人民幣。其中樞紐工程投資500.9億元，水庫淹沒處理及移民安置費用400 億元。三峽工程施工期17年，全部完建約需20年，第11年(2003年）開始發(fā)電受益，后期工程投資較易解決，因此，工程投資的關(guān)鍵是發(fā)電前11年的資金，按1993年5月末價格計約650億元。
      材料二：總投資超過1400億元的西氣東輸工程是中國西部大開發(fā)標志性工程，于2002年7月4日全線開工。沿線經(jīng)過新疆、甘肅、寧夏、陜西、山西、河南、安徽、江蘇、上海、浙江十個?。▍^(qū)、市）。東段運營一年來，已累計向下游四省一市21家用戶供氣超過7億立方米。按照部署，工程將于2005年1月1日實現(xiàn)全線商業(yè)供氣。
      材料三：南水北調(diào)工程堪稱世紀工程，該項工程通過東線、中線和西線三條調(diào)水線路與長江、黃河、淮河和海河四大江河聯(lián)通，逐步形成“四橫三縱、南北調(diào)配、東西互濟”的水資源優(yōu)化配置格局。工程總投資近5000億元，不僅是我國投資最大的水利工程，也將成為迄今為止世界上最大的水利工程。實施東線和中線第一期工程的靜態(tài)總投資為1548億元人民幣，其中主體工程投資1240億元，配套工程投資3808億元。
      請結(jié)合教材神舟五號、青藏鐵路等材料，討論它們說明什么問題？
      學生活動：積極思考，發(fā)表見解
      教師點評：國家通過財政支出，調(diào)節(jié)資源配置，集中財力辦大事，說明社會主義制度的優(yōu)越性等等。
      可見，國家財政在社會發(fā)展中有著十分重要的作用。
      1、集中力量搞好基礎(chǔ)設施、基礎(chǔ)工業(yè)、高科技研究開發(fā)
      這些行業(yè)是經(jīng)濟發(fā)展和提高人民生活的重要基礎(chǔ)和保障，資金投入大、建設工期長，技術(shù)要求高，風險大，利潤少。一般來說都是通過國家財政力量來興辦，從而為經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)和條件。
      2、國家通過財政調(diào)節(jié)資源配置，促進經(jīng)濟發(fā)展
      國家通過財政支出的數(shù)量、方向結(jié)構(gòu)的控制和調(diào)整，促進供求平衡和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化，促進經(jīng)濟發(fā)展。如青藏鐵路、三峽工程、西氣東輸?shù)鹊?，既使西部地區(qū)的豐富資源得到充分利用，帶動西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，又改善了我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，改變東西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡狀況，促進了國民經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展。
      3、國家財政促進教科文衛(wèi)事業(yè)發(fā)展
      大家知道，經(jīng)濟發(fā)展要靠科技，科技進步靠人才，而人才的培養(yǎng)靠教育。教科文衛(wèi)事業(yè)的發(fā)展是經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是社會文明進步的標志。這些部門不能直接創(chuàng)造財富，只能靠國家財力取得發(fā)展。
      教師活動：請看教材76、77頁材料，聯(lián)系神州五號、承辦2008年奧運會材料，說明國家財政發(fā)揮了什么作用？
      學生活動：認真思考，發(fā)表見解
      教師總結(jié)：促進教科文衛(wèi)事業(yè)發(fā)展 ,保障人民生活
      教師活動：請學生閱讀教材77－78頁內(nèi)容，并思考國家財政是從哪些方面為人民生活提供保障的？。
      學生活動：閱讀課本，認真總結(jié)，發(fā)表見解
      教師點撥：
      鞏固國家政權(quán)，保證人民穩(wěn)定的社會環(huán)境, 如國防建設、維護社會治安、社會秩序，協(xié)調(diào)社會矛盾等等。建立和完善社會公共服務體系，創(chuàng)造安寧、和諧的生活環(huán)境
      如加強全國公共衛(wèi)生體系建設，建立突發(fā)公共衛(wèi)生事件預警和應急措施，建立新型的醫(yī)療合作制度和醫(yī)療救助制度，解決城市流浪乞討人員救助制度等等 健全社會保障體系，改善人民的生活水平
      如提高職工和離退休人員的工資待遇，提高下崗職工生活保障標準，逐步取消農(nóng)業(yè)稅，多種措施增加農(nóng)民收入等等。
      （三）課堂總結(jié)、點評
      這節(jié)課我們重點學習了國家收入與分配的有關(guān)知識，知道了國家的收入和支出就是財政，國家是通過財政預算和國家決算參與社會分配的，知道了財政收支的具體途徑和用途，以及要保持財政收支平衡等常識。這對于我們在經(jīng)濟生活中正確地理解國家用財政手段調(diào)控經(jīng)濟、管理經(jīng)濟的政策和措施，將有重大指導作用。
      ★課余作業(yè) 討論：
      財政收入增加，有利于國家各項職能的實現(xiàn)，因此，財政收入越多越好。
      ★教學反思
      本節(jié)內(nèi)容相對學生生活實際來講，有一定的抽象性，在學習中應該多引入日常生產(chǎn)、生活中常見的一些財政活動實例，讓學生去深刻理解這些知識，并能夠從自己的實踐中理解、把握國家財政的實質(zhì)。
      ★課余作業(yè)
      討論：聯(lián)系日常生產(chǎn)、生活中的實際例子，討論國家財政對國家、社會、公民個人所發(fā)揮的重要作用。
      ★教學反思
      本節(jié)內(nèi)容與學生生活實際聯(lián)系密切，在學習中應該多引入日常生產(chǎn)、生活中常見的一些財政活動實例，讓學生去深刻理解、把握國家財政的作用。
      8.2
      征稅和納稅
      全章概述
      稅收世組織國家財政收入的基本形式，與每一個人的生活密切聯(lián)系在一起。了解稅收和稅法，認識依法納稅的必要性，有助于我們增強權(quán)利義務觀念，增強社會責任感和主人翁意識。本課要向大家介紹有關(guān)國家稅收方面的知識，讓大家更深刻的理解財政，認識個人在社會分配中的地位。
      本課分為2個框題
      一、稅收及其種類
      二、依法納稅
      新課標基本要求
      分析個人所得稅、增值稅等重要稅種；知道征收個人所得稅對調(diào)節(jié)個人收入具有重要作用；理解依法納稅是公民的基本義務，偷稅、欠稅、騙稅、抗稅是違法行為。
      新課程學習
      稅收及其種類
      ★教學目標
      （一）知識目標
      1、識記稅收、稅收的基本特點、增值稅、個人所得稅。
      2、理解稅收基本特征之間的關(guān)系。
      （二）能力目標
      提高學生辨別比較能力，觀察分析問題的能力，邏輯思維能力。
      （三）情感、態(tài)度與價值觀目標
      通過本框?qū)W習，增強學生國家觀念，教育學生懂得依法納稅是公民的基本義務，是愛國的具體表現(xiàn)，偷稅等行為是違法的，可恥的。
      ★教學重點、難點
      稅收的含義
      稅收的基本特征及其關(guān)系
      ★教學方法
      教師講解為主，通過啟發(fā)、引導學生討論，讓學生積極參與教學。★教學過程
      （一）導入新課
      教師活動：引導學生回憶第八課財政收入的組成，說明財政收入由哪四部分組成，其中最主要的來源是什么。
      學生活動：積極回答問題：財政收入由稅、利、債、費四部分組成，其中，稅收是財政收入的主要來源。
      教師引導：稅收是財政收入的主要組成部分，可見稅收對國家財政的重要性。下面我們就來學習稅收的有關(guān)知識。
      （二）進行新課
      稅收及其基本特征
      1、什么是稅收
      教師活動：請同學們閱讀教材79頁虛框內(nèi)材料，并思考所提問題 學生活動：閱讀材料，積極思考
      教師點撥：從稅字的構(gòu)成上可以看出，古代的稅就是送給國家的農(nóng)產(chǎn)品，無論東方還是西方，稅收的共同點就在于，都是交給國家的財富。請大家想一想，交給國家的稅收財富有沒有直接的補償？國家憑什么讓人們不得不交這部分財富？國家收取的這些財富有什么作用？
      學生活動：積極思考，回答問題
      教師總結(jié)：稅收是沒有直接補償?shù)?，但是為了實現(xiàn)國家的各項職能，國家必須收取一部分社會財富，形成國家財政收入。為此，國家依靠政權(quán)的力量，強制收取這部分收入。（歸納出稅收的本質(zhì)）
      稅收是國家為實現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)力，依法取得財政收入的基本形式。
      有國就有稅，稅收是國家財政收入的最理想、最普遍的形式，是財政收入最主要的源泉。從稅收的含義中我們可以想到，稅收應該具有什么特點？
      學生活動：積極思考，回答問題
      教師總結(jié)：
      2、稅收的特點
      （1）強制性。請大家想一想，沒有政權(quán)力量作后盾，強制人們繳納，能不能獲得？
      學生活動：積極回答問題。不能。
      教師點評：強制性是稅收區(qū)別于其他財政收入的主要標志。請看教材80頁“相關(guān)鏈接”，了解一下我國稅法的有關(guān)規(guī)定。
      （2）無償性。國家取得稅收收入，不需要償還納稅人，納稅人也不能提出回報要求。
      （3）固定性。稅收是無償?shù)?、強制的，處理不好就會引發(fā)社會矛盾，因此，國家征稅之前必須依法律形式，規(guī)定好征稅對象和稅收數(shù)額之間的比例，不能隨意變動、征收。當然，國家可以根據(jù)具體情況，及時調(diào)整稅收政策。
      請同學們閱讀教材80頁虛框內(nèi)材料，并思考所提問題。
      稅收的這三個特征是緊密聯(lián)系、不可分割的。請大家閱讀教材80頁內(nèi)容，看看能否理解三者之間的關(guān)系。
      學生活動：閱讀討論。
      教師點評：無償性要求必須有強制性，強制性是無償性的保障；強制性、無償性決定了必須具有固定性。
      二、我國稅收的種類
      教師活動：請同學們想一想，你知道我國有哪些具體稅收項目？
      學生活動：認真思考，積極發(fā)言
      教師總結(jié)：農(nóng)業(yè)稅、增值稅、所得稅、營業(yè)稅、關(guān)稅等等。根據(jù)稅收的征稅對象，目前我國的稅收分為五大類，共20多種。請大家看教材80頁“名詞點擊”，了解一下五大類稅收的特點，看看它們都是針對什么對象征收的。
      學生活動：認真閱讀思考。
      教師活動：在這些稅收種類中，影響最大的是增值稅和個人所得稅。下面我們重點學習一下這兩種稅收。
      1、增值稅
      增值稅屬于流轉(zhuǎn)稅，是以生產(chǎn)經(jīng)營中的增值額為征稅對象的稅收。納稅人是在我國境內(nèi)銷售貨物或者提供加工、修理勞務以及進口貨物的單位和個人。其基本稅率是17％ 計稅方法：增值稅＝商品銷售額×稅率－上一環(huán)節(jié)已繳稅金 請大家看教材82頁，增值稅計算題，并回答所提問題。學生活動：閱讀教材，回答問題
      教師點撥：服裝廠應繳納的增值稅＝15000×17％－1445＝1105元；或者＝（15000－8500）×17％＝1105元。織布廠繳納的增值稅由產(chǎn)品使用者――服裝廠直接負擔。由此可見，增值是以生產(chǎn)經(jīng)營中的增值額（產(chǎn)品銷售價－原材料價）為征稅對象的，它的直接負擔者是下一環(huán)節(jié)的購買者。如織布廠的布的增值稅由服裝廠負擔，服裝廠的服裝的增值稅由百貨商場負擔。
      教師活動：同學們想一想，這樣繳稅有什么好處呢？ 學生活動：認真思考，回答問題
      教師點撥：可以避免對一個經(jīng)營額重復征稅，防止前一環(huán)節(jié)企業(yè)偷漏稅，有利于促進生產(chǎn)的專業(yè)化和體現(xiàn)公平競爭，有利于財政收入穩(wěn)定增長。
      2、個人所得稅
      個人所得稅是國家對個人所得額征收的稅收。納稅人是在我國境內(nèi)居住滿一年，從我國境內(nèi)外取得所得的個人，以及不在我國境內(nèi)居住和居住不滿一年，而從我國境內(nèi)取得所得的個人。請大家看教材82－83頁“相關(guān)鏈接”及有關(guān)圖表，了解個人所得稅有關(guān)征稅項目、發(fā)展情況和計稅辦法。
      學生活動：閱讀教材，思考討論
      教師總結(jié)：近二十多年來，我國個人所得稅的征收發(fā)展迅速，這也反映了我國經(jīng)濟水平、人民生活收入有了較大提高。與增值稅的計稅方法不同，個人所得稅采用累進稅率的計稅辦法，就是個人所得越高，稅率越高，納稅人個人收入越多，繳納個人所得稅越多。這一特點從教材83頁個人所得稅稅率表上可以看出。
      教師點撥：個人所得稅的計算辦法是分段計算的，個人收入800元以內(nèi)不計稅，多余800元以上部分，按不同稅率分段計稅。請同學們計算教材所列題目。
      學生活動：計算。應稅所得額：4000元；不超過500元部分：25元；500――2000元部分：150元；2000――4000元部分：300元；累計所得稅：475元 教師活動：同學們想一想，這樣計算個人所得稅有什么意義呢？ 學生活動：認真思考，回答問題
      教師點撥：有利于增加財政收入，有利于調(diào)節(jié)個人收入分配，實現(xiàn)社會公平。
      （三）課堂總結(jié)、點評
      這節(jié)課我們重點學習了稅收的有關(guān)知識，知道了稅收的特點和種類，重點介紹樂增值稅和個人所得稅，知道了它們的征稅對象和計稅方法。這對于我們在經(jīng)濟生活中正確地理解國家稅收政策和稅收意義，將有重大指導作用?！镎n余作業(yè)
      簡述稅收的基本特征及其相互關(guān)系。
      ★教學反思
      本節(jié)內(nèi)容相對學生生活實際來講，有一定的抽象性，在學習中應該多引入日常生產(chǎn)、生活中常見的一些稅收實例，讓學生去深刻理解這些知識，并能夠從自己的實踐中理解、把握國家財政的實質(zhì)。
      第三篇：高中政治教案（17篇）
      篇1：高中政治教案
      《價格變動的影響》
      一、課程標準的基本要求：
      課程標準對本課的基本要求如下：理解價格變動的意義，評述商品和服務價格的
      變化對我們生活的影響。
      二、學生學習的目標要點：
      1.知識目標：
      ◎懂得商品價格與商品需求量之間的一般規(guī)律。
      ◎知道不同商品的需求量對價格變動的反應程度是不同的?！蛄私庀嚓P(guān)商品的價格變動對商品需求的影響?！蛄私馓娲泛突パa品的含義?！蚶斫馍唐穬r格變動對生產(chǎn)的影響。
      2.能力目標：
      ◎分析商品價格變化如何影響消費者需求的實際生活能力。
      ◎能夠運用商品價格變動影響消費者需求的有關(guān)理論，分析相關(guān)生活現(xiàn)象以及解決實際生活問題的實踐能力。
      ◎能夠初步根據(jù)商品價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響，對如何搞好企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營提出合理建議的實踐能力。
      ◎能辨證看待商品供求與商品價格的關(guān)系，提高參與經(jīng)濟活動的實踐能力。
      3.情感、態(tài)度與價值觀目標：
      ◎以科學的態(tài)度認識價格的變動，增強參與經(jīng)濟生活的自主性。
      三、學生學習的重點、難點
      價格變動對人們生活、生產(chǎn)的影響，既是學生學習的一個重點，也是難點。
      四、教學方法：
      以討論式、探究式教學法為主。
      ——教案設計——
      同學們，我們每個人都置身于經(jīng)濟生活之中，時刻感受著價格的變動對我們生活
      的影響。前段時間，同學們曾經(jīng)利用周末，做過一份《關(guān)于價格上漲對于居民生活影響的調(diào)查報告》。同學們組成實踐小組，或者走訪各大超市，或者走進居民家庭，或者在街頭巷尾，采取訪問、筆錄、問卷等方式，對城市居民進行了調(diào)查。綜合各實踐小組的調(diào)查結(jié)果，我把兩份比較具有代表性的調(diào)查報告展示給大家：(一)調(diào)查對象：超市工作人員價格上漲的影響：①肉類銷量有所減少。
      ②雞蛋、海產(chǎn)品銷量有所增加。③米、面、蔬菜銷量沒有太大變化。④特價活動期間，銷量增加。(二)調(diào)查對象：行人、價格上漲的影響：(原話實錄)①加不起油，吃不起肉。
      ②每月花費增多，但食品類商品不得不買，一些貴重商品消費減少。③使用私家車次數(shù)減少。
      ④用海產(chǎn)品、雞蛋代替豬肉，盡量使用電器做飯。⑤減少對價格上漲商品的購買。⑥對生活的影響不大。
      通過以上的調(diào)查報告，我們可以深切地感受到，價格的變化對生活的影響。一、價格的變動對生活的影響
      咱班有兩個同學根據(jù)我們的調(diào)查，模仿電視正在熱播的家庭喜劇《家有兒女》，自編自導自演了一段小品——《家有兒女之價格篇》。下面就請同學們欣賞，請?zhí)貏e注意其中有關(guān)價格的情節(jié)。
      來自生活的報告人物：媽媽一一劉梅兒子一一劉星地占、：客廳內(nèi)
      媽媽：(提著滿滿兩大袋東西，累得氣喘吁吁，推門進來)劉星劉星，快來接東西!可累死我了!
      兒子：(快步過來，接過媽媽的袋子)：呵，真沉呢!咱家中大獎了?您這么可著勁兒的往家買?
      媽媽：哎，劉星，今天我可遏上好事了。今天商場在搞優(yōu)惠大展銷呢，要讓利消費者。心動不如行動，我就趕緊行動了。對了，劉星，我給你買了件羽絨服，快試試。兒子：啊??這大夏天的您買羽絨服干啥啊??
      媽媽：(有點得意)你看哪，這些羽絨服，質(zhì)量又好價格又便宜，我給你和，J、雨、小雪各買了一件。
      兒子：我看啊，您是被人給忽悠了。媽媽：小孩子你懂什么啊。
      兒子：那這一包呢，這包東西也是優(yōu)惠商品?
      媽媽：哪是優(yōu)惠啊?那價格，嘿，漲得比商場的電梯還快呢!
      兒子：(有些困惑)我就奇了怪了，上次我讓您給我買個筆記本電腦、MP4，您非要等降價再買，現(xiàn)在漲價為什么還買這么多東西呢?
      媽媽：你就看吧，這豬肉、雞蛋、大米、白糖價格雖然都在漲，可也總得買呀，總不能把脖子扎起來吧。.
      兒子(噘著嘴)：哎呦媽啊，告訴你買點兒豬肉回來做紅燒肉，你怎么就買了這么點啊?媽媽：你就別提這豬肉了。那價格漲得都快趕上火箭了!這豬肉沒法吃了，以后就吃雞蛋吧，雞蛋也很有營養(yǎng)阿，我給你做蒸雞蛋，炒雞蛋，煎雞蛋，雞蛋湯??兒子：好了好了，您快別說了，說得我都惡心了。
      媽媽：嘿，你還惡心呢，這豬肉價格一漲，買雞蛋的人也多了，這雞蛋的價格也在漲呢。兒子：(有點疑惑)看這兩大包東西，降價的買，漲價的也要買，真是想不通。
      探究問題：
      1、劉梅為什么在夏天購買羽絨服?你是否有類似的生活體驗?
      2、劉星說：“現(xiàn)在漲價為什么還買這么多東西?我讓您給我買個筆記本電腦、MP4，卻非要等降價再買。”你能給他解釋一下么?
      3、“豬肉價格一漲，買雞蛋的、買牛肉的人都多了。”為什么呢?能否舉出生活中其他的例子。(學生分組討論)
      1、一般規(guī)律
      探究1：劉梅為什么在夏天購買羽絨服?你是否有類似的生活體驗?
      學生分析：??
      總結(jié)：羽絨服在夏天處于銷售的淡季，供過于求，價格較低，消費者此時購買可以得到價格上的實惠，因此得到消費者的歡迎。我們在生活中也有這樣的體驗，。當2種商品價格下降時，我們會增加對它的購買。
      一般來說，也就是當其他條件不變的情況下，當某種商品的價格下降時，人們會增加對它的購買;當這種商品的價格上升時，人們會減少對它的購買。這是價格影響需求的一般性規(guī)律。
      2、不同商品的需求量對價格變動的反應程度是不同的。.
      探究2：劉星說：“現(xiàn)在漲價為什么還買這么多東西?我讓您給我買個筆記本電腦、MP4，您卻非要等降價再買?！蹦隳芙o他解釋一下么?
      分析：小品中漲價也買的商品：豬肉、雞蛋、大米、白糖。這類商品，價格往往相對較低，而且對于生活是必需的，屬于生活必需品。這類商品的需求量也受到價格變動的影響，但是受到價格變動的影響較小。價格漲了，也不能把脖子扎起來不買;價格跌了，也不能買很多放在家里，因為會變質(zhì)。
      可以等降價再買的商品：汽車、高檔家電、筆記本電腦、名貴首飾等。這類商品價格昂貴，并不是生活必需的，屬于高檔耐用品。當價格上漲時，人們往往顯著減少對其的需求，甚至暫時不需求：而在價格下降時，人們也會顯著增加對其的需求。生活必需品的需求量受到價格變動的影響較小，而高檔耐用品的需求量受到價格的影響較大。
      3、人們對某種商品的需求要受到相關(guān)商品價格變動的影響。
      探究3：“豬肉價格一漲，買雞蛋的也多了?！睘槭裁茨?能否舉出生活中其他的例子.
      分析：豬肉和雞蛋都很有營養(yǎng)，可以滿足人體對營養(yǎng)的部分需求。兩種商品功能相同或者相近，可以滿足消費者的同_需要，這兩種商品稱之為互為替代品。豬肉和雞蛋屬于互為替代品。在互為替代的兩種商品中，一種商品價格的上升，人們將會減少對該商品的需求，轉(zhuǎn)而消費另一種商品，導致對另一種商品需求的增加。
      我的生活體驗：很多家庭主婦，包括我，在肉價上漲之后，就經(jīng)常用雞蛋炒菜了。
      類似的商品還有哪些?請同學們舉例并說明他們之間的關(guān)系。
      學生舉例：??
      教師舉例：汽油和汽車——引出疑問：汽油和汽車屬于互為替代品嗎?
      分析：對照含義，汽油和汽車不是互為替代品，而是互補商品。兩種商品只有結(jié)合在一起才能夠滿足人們的某種需要，這兩種商品就是互補商品。作為互補商品，一種商品價格的上升，不僅會使該商品需求減少，也會使其互補商品的需求隨之減少。我的生活體驗：我家買了汽車，油價上漲之后，如果沒有特殊事情，就騎自行車上班，健身環(huán)保又省錢。學生舉例：??、
      可見，消費者對于某種商品的需求，不僅受到該商品價格變動的影響，還受到相關(guān)商品價格
      變動的影響。
      把我們剛才共同探究學習的成果總結(jié)一下：一、價格影響生活
      1、一般來說，當某種商品的價格下降時，人們會增加對它的購買：當這種商品的價格上升時，人們會減少對它的購買。
      2、不同的商品的需求量對價格變動的反應程度是不同的。.3、消費者對某商品的需求，要受到相關(guān)商品價格變動的影響。
      生活是門藝術(shù)，消費是門學問，如何利用消費的學問，創(chuàng)作生活的藝術(shù)是值得我們思考的。把握和運用價格影響需求的這些知識，有助于我們把自己有限的收入，科學、合理地安排，在價格的上漲，生活的壓力之下，仍然可以活得多姿多彩，有滋有味：經(jīng)濟生活中，價格的漲落是最正常的一種現(xiàn)象了。對于商品價格的上漲，我們應該理智地看待，積極面對，樂觀生活。大家一定也感受到了，最近物價已經(jīng)開始逐漸下降，一直備受我們家庭關(guān)注的豬肉的價格，在持續(xù)上漲的勢頭下也開始有所回落了。二、價格影響生產(chǎn)
      豬肉價格下降之后，給我們的生活帶來了什么樣的反響呢?讓我們繼續(xù)來關(guān)注《家有兒女》，傾聽來自生活的聲音——《家有兒女之價格篇(續(xù)集)》。
      來自生活的聲音
      人物：媽媽一一劉梅兒子一一劉星表舅一一某養(yǎng)豬大戶
      地點：客廳內(nèi)叮咚叮咚??
      媽媽：來嘍來嘍。(熱情地)喲，大表哥啊，快請進快請進。劉星，快給你表舅倒水。表哥，你怎么有空來啊，聽說你在鄉(xiāng)下養(yǎng)豬j雇人數(shù)錢都數(shù)不過來呢?表舅：這倒是真的，我前些日子貸款辦養(yǎng)豬場，銀行的人在幫我數(shù)貸款呢。媽媽：哦。表哥，你這提的啥呀?我說你來就來吧，客氣啥啊。
      表舅：這是我自家的豬宰殺的肉。全國人民都知道你家沒肉吃了，今天我特地給劉星帶了一塊，自己的肉，別客氣。
      媽媽：我怎么聽著這么別扭。劉星，快謝謝你大表舅。
      兒子：(有些痛苦)啊，又是豬肉阿，最近豬肉價格一降，我媽這兩天飯桌上沒別的了，吃的我
      都快長豬毛了我。
      媽媽：你不是愛吃嗎?讓你一次吃個夠。表舅：都是讓這豬肉鬧得。我也是為豬肉來的。媽媽：怎么回事啊?
      表舅：這不前兩年吧，看人家養(yǎng)豬賺錢，俺也養(yǎng)，結(jié)果豬肉價格跌到底了，沒辦法，俺賠了錢把豬都殺了賣了吃了。這吃下去還沒消化呢，豬肉價格那漲的?..(快
      趕上火箭了。俺趕緊地貸款買豬建養(yǎng)豬場，心想這下可趕上好時候了，這投進去的錢還沒回來呢，豬肉價格叉跌了。俺這回回養(yǎng)豬回回賠，把頭都想成豬腦袋了也想不明白。你家老夏是大知識分子，幫俺想想主意。.
      兒子：殺豬焉用宰牛刀，不就是個豬肉的事嗎，我?guī)湍阆搿?媽媽：(嚴厲地)劉星，太人說正事呢，你別亂吹阿，小，心閃了舌頭!-
      兒子：媽，我今年上高中了，好歹也算個??小知識分子吧，我正學習經(jīng)濟學理論呢，
      學以致用嘛。
      表舅：那是學問挺高的。俺就拜托你了。
      提出探究問題一一
      探究問題1：豬肉為什么重新回到了家庭的餐桌?
      學生分析：因為最近豬肉價格下降了。探究問題2：近期豬肉價格為什么會下降?學生分析：??
      教師總結(jié)：從2007年以來，豬肉價格持續(xù)高漲，養(yǎng)殖戶的利益顯著增加;而且，國家加大對養(yǎng)殖戶的補貼力度。在各種利益刺激下，生豬飼養(yǎng)量迅速增加，豬肉供給得到了保證，持續(xù)高漲的豬肉價格在2008年下半年開始逐漸回落。
      (填圖)豬肉價格上漲—一農(nóng)民盈利——擴大養(yǎng)殖規(guī)?！┻^于求——豬肉價格下跌
      疑問：前期豬肉價格為什么上漲?學生分析：??
      教師總結(jié)：豬肉價格上漲的主要原因：
      2006年，豬肉價格跌到低谷，農(nóng)民養(yǎng)豬不賺錢：而飼料價格上漲后成本壓力增大，養(yǎng)豬很難盈利，一些地區(qū)農(nóng)戶就開始退出生豬養(yǎng)殖。再加上南方生豬藍耳病以及雪災的影響，各種因素共同作用，導致豬肉價格的持續(xù)上漲。(填圖)
      豬肉價格下跌——農(nóng)民虧損——縮小養(yǎng)殖規(guī)?！┎粦蟆i肉價格上漲把這兩個階段聯(lián)系起來：
      價格下跌獲利減少生產(chǎn)縮小供不應求
      供過于求生產(chǎn)擴大獲利增多價格上漲可見：價格調(diào)節(jié)生產(chǎn)
      從價格對生產(chǎn)調(diào)節(jié)的這一過程，我們也可以發(fā)現(xiàn)，供求與價格的相互
      影響和制約，從而使價格呈現(xiàn)出一種波動，這正是價值規(guī)律的體現(xiàn)。(漫畫)①價格下跌，養(yǎng)豬戶提刀殺豬，縮小規(guī)模;
      ②價格上漲，養(yǎng)豬戶又開始擴大規(guī)模;③結(jié)果價格又開始下跌了??
      7
      探究問題3：該養(yǎng)豬戶為什么總是陷入困境?學生分析：??
      教師總結(jié)：該養(yǎng)豬戶缺乏對價格的預測，對價格變動規(guī)律的把握。疑問：面對價格的下降，該養(yǎng)殖戶應該怎么做?【我來支招】(提示材料)
      2006年，豬肉價格大跌，養(yǎng)殖場飼養(yǎng)成一頭100公斤重的豬，出欄后收入在700元左右，除去生產(chǎn)成本，一般每頭豬都要虧損100元上下。飼養(yǎng)戶面對的是入不敷出的尷尬局面。
      但有著15年的養(yǎng)豬經(jīng)驗的某養(yǎng)殖戶，他家飼養(yǎng)的20頭母豬，趁低價時完全地更新了品種，以一種瘦肉率較高的的豬種為當家品種，受到市場的歡迎;年內(nèi)400多頭小豬，一半自養(yǎng)，一半小豬提前出售，飼養(yǎng)周期相對短，加上不請幫工，夫妻倆全身心投入，減少了管理成本。到06年底，他家已出售生豬200頭，不僅不虧本：每頭豬還略有節(jié)余。
      養(yǎng)豬戶只有沉著應對市場變化，力求低價時不賠或者少賠錢，以待價格回升時有更大的增收空間。
      思考：結(jié)合所學的知識，并借鑒以上的事例，你認為面對豬肉價格的下降，養(yǎng)殖戶怎樣才能擺脫困境?
      ①提高勞動生產(chǎn)率，減少成本，有更大的利潤空間。②注重豬的品種改良，提高豬肉的品質(zhì)，適應市場的需要?？偨Y(jié)：
      二、價格變動對生產(chǎn)的影響1、調(diào)整生產(chǎn)2、提高勞動生產(chǎn)率3、生產(chǎn)適銷對路的產(chǎn)品
      作為生產(chǎn)者面對的市場，機遇與挑戰(zhàn)并存。價格瞬息萬變，競爭如火如荼，把握
      和運用價格影響生產(chǎn)的這些知識，就好像握一卷《孫子兵法》在手，在危機四伏的市場中，運籌帷幄，決勝千里，做競爭的強者，做市場的贏家。
      課堂小結(jié)：通過我們這節(jié)課的學>-j，我們了解到，不僅供求影響價格，價格也影響供求，即價格廣泛地影響著人們的生產(chǎn)和生活。我希望我們通過這節(jié)課的學習，同學們不僅僅學>習到了經(jīng)濟理論，并且能夠用這些理論來分析我們?nèi)粘Ｉ钪械姆N.種現(xiàn)象，更重要的是能夠運用這些理論來指導我們幸福地生活?！疚宜嘉倚小客瑢W們：。
      我們生活在經(jīng)濟生活中，價格漲落對我們的生活有密切的影響，但是，你在生活中是否真切地感受到價格的影響呢?
      有這樣一戶普通的三口之家，父親、母親是普通工人，每月收入來自工資，父親800元，母親760元。女兒在高中讀書，是父母的驕傲和希望。
      在每月的收支計劃中，有400元的儲蓄是雷打不動的，因為這是為女兒將來的大學教育，以及應付生活中的突發(fā)事件所作的準備。另外高中教育的學雜費、書籍資料費分攤到每月大約225元。每月孝敬老人大約100元。剩下的835元，要保證全家人一個月正常的生活，特別是要保證女兒身體成長和腦力消耗的營養(yǎng)需要，父母精打細算，安排如下：
      支出類別日常食品能源類交通費用洗刷用品服裝類主要商品米、面、油、肉、蛋、奶、海產(chǎn)品、蔬菜、水果等水、電、煤氣、電視閉路、電話費等父母上班騎摩托車，女兒上學坐公交的費用衛(wèi)生紙、洗衣粉、肥皂、洗發(fā)洗臉用品等(主要是為女兒)支出金額450元140元140元30元80元
      每月支出總計大約840元，日子過得雖不寬裕，也還尚可，但突如其來的漲價，打亂了他們脆弱的日常收支平衡。
      支出類別日常食品物價上漲的影響食品類商品價格全面上漲。特別是花生油和豬肉上漲幅度較大，月平均多支出約110元。能源類交通費用主要是煤氣上漲幅度較大，月平均多支出約20元油價上漲之后，，摩托車每月要多支出約30元。漲價后每月多支出約160元。這多出來的160元的支出可愁壞了父母，如果你是這
      家女兒，你來為父母提出幾條合理的消費建議，并闡明你的理由。(學生發(fā)言)??
      通過以上我們對生活的體驗和參與，結(jié)合本節(jié)課的探究學習，你有哪些體會和收獲?(學生發(fā)言)??
      教師總結(jié)：聽了同學們的發(fā)言，我也有很多感觸。我們生活在經(jīng)濟生活中，我們應當將學習的經(jīng)濟學理論學以致用，現(xiàn)在用它來指導我們科學合理地安排生活;將來用它來創(chuàng)造社會財富，好好報答父母，報答社會報效祖國。
      價格是什么?
      價格是一枝畫筆，色彩絢爛，我們用它來描繪生活，或濃或淡，深淺相宜;價格是一首樂曲，跌宕起伏，我們用心聆聽，感受生活的喜怒哀樂，悲傷和歡喜;價格是多變的天氣，有風雨也有彩虹，我們從容應對，機遇和挑戰(zhàn)一一經(jīng)歷;
      價格是循環(huán)的四季，有寒冬也有酷暑，我們隨機而變，每個季節(jié)都會有付出也有收益。價格是一把鑰匙，希望同學們能夠用心把握它，正確地使用它，幸福和成功會屬于你!
      篇2：高中政治教案
      教學準備
      教學目標
      知識目標：識記文化的概念，理解文化的內(nèi)涵，理解文化的力量;
      能力目標：通過觀察日常生活環(huán)境，如校園、社區(qū)、網(wǎng)絡等，體察生活環(huán)境中的文化價值;通過全面、準確理解文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)全面分析問題的能力;
      情感態(tài)度與價值觀目標：引起學生對文化的興趣 ;認同文化是人類社會特有的現(xiàn)象;認同廣大人民的文化需求;懂得建設有中國特色社會主義文化的重要性;增強提高文化素養(yǎng)的意識和自覺性。
      教學重難點
      1、文化的內(nèi)涵
      2、文化是一種精神力量
      教學工具
      多媒體
      教學過程
      教師：就此提出：究竟什么是“文化”?要求我們從“文化”的內(nèi)涵與文化的力量兩個方面去探究。
      多媒體展示：學習目標，強調(diào)重難點。
      【講授新課】
      (一)文化“萬花筒”
      1、圖片欣賞：百度圖片
      中國古代私塾
      現(xiàn)代網(wǎng)絡文化
      由此得出：從時間上看，文化無時不在
      2、圖片欣賞：百度圖片
      由此得出：從空間上看：文 化無處不在
      3、材料欣賞：“林語堂談南北文化的差異”
      由此得出：不同的地域、有不同的自然環(huán)境，也有不同的 文化環(huán)境，文化生活呈現(xiàn)出各自特有的色彩 。
      4、名句欣賞：“你不問我什么是文化的時候， 我還知道文化是什么;你問我什么是文化，我反而不知道文化是什么了?！?/p>
      ——錢鐘書
      教師：(1)那么究竟文化是什 么呢?請就剛才所談到的文化現(xiàn)象進行歸納
      ( 2)思考文化和我們的生活有什么關(guān)系?
      學生：依據(jù)教材進行思考，小組內(nèi)進行討論， 最后形成結(jié)論
      (二)文化是什么
      1.文化的內(nèi)涵
      我們講文化生活， 這里的“文化”是相對于經(jīng)濟、政治而言的人類全部精神活動及其產(chǎn)晶。
      師點撥： 第一，文化是人類社會特有的而不是自然所具有的。
      第二，文化是精神的而不是經(jīng)濟的和政 治的。
      2.文化的外延
      既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態(tài)性質(zhì)的部分，又包括自然科學和 技術(shù)、語言和文字等非意識形態(tài)的部分。
      自主思考：下列哪些屬于文化現(xiàn)象?
      1.西雙版納的植物王國
      2. 工人、農(nóng)民從事生產(chǎn)活動
      3.參加演講會、辯論會
      4.大汶口文化遺址
      5.宗教活動、宗教教義和宗教建筑
      6.克隆技術(shù)
      7.倫理道德觀念
      8.瀏覽網(wǎng)站，領(lǐng)略世界各地風土人情
      9.鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)
      10.軍隊、警察、法庭和監(jiān)獄等國家統(tǒng)治機器
      合作探究：
      小組合作：1、歸納文化的特點
      2、歸納文化的形式
      設計意圖：使學生通過探究全面把握文化的特點，提高學生的歸納概括能力。
      (三)文化的力量
      抗洪精神
      載人航天精神
      得出 ：文化是一種社會精神力量
      文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。這種影響，不僅表現(xiàn)在個人的成長歷程中，而且表現(xiàn)在民族和國家的歷史中。
      課后小結(jié)
      在一個文化落實的社會里，人 懂得尊重自己，他不茍且，因為不茍且所以有品味;人懂得尊重別人，他不霸道，因為不霸道所以有道理;人懂得尊重自然，他不掠奪，因為不掠奪所以有永續(xù)的生命。。
      我們都生活在文化生活中，文化就像血液一樣浸潤著我們的心田，我們的生活需要文化，我們的成長呼喚文化，讓文化引領(lǐng)我們走向成功。
      篇3：高中政治教案
      教學目標
      關(guān)于“事物發(fā)展的趨勢”
      (1)知識與技能：
      通過教學，使學生理解為什么新事物必定能夠戰(zhàn)勝舊事物，新事物的成長壯大為什么一般都要經(jīng)歷艱難曲折的過程，并能運用這一原理并結(jié)合具體事例論證說明：應當如何正確對待人生道路上的曲折，正確對待我國社會主義事業(yè)前進中的困難。
      通過教學，使學生了解唯物辯證法和形而上學的根本觀點及兩者的分歧，并能結(jié)合典型事例，對兩者在實際生活中的不同表現(xiàn)做出判斷;了解堅持唯物辯證法，反對形而上學的基本要求。
      (2)過程與方法：
      通過本框教學，應注意培養(yǎng)學生以事物發(fā)展前進性與曲折性相統(tǒng)一的原理為指導去觀察、把握事物全局，預見事物發(fā)展前途的辯證思維能力，從而在日常的學習、生活和工作中，提高戰(zhàn)勝困難和挫折的能力;在當前和今后的改革事業(yè)中，提高理解、適應和參與的能力。
      由于本框是對唯物辯證法的基本觀點進行概括和總結(jié)，與形而上學的觀點進行對比和分析，并進而對學生提出堅持唯物辯證法，反對形而上學的要求，因此，教學中，要注意培養(yǎng)學生分析與綜合相結(jié)合的邏輯思維能力，對基本觀點進行概括、綜合、分析、比較的抽象思維能力。
      (3)情感、態(tài)度與價值觀：
      有的放矢地對學生進行耐挫折教育;引導學生正確對待各項改革措施，對我國的改革事業(yè)抱有正確的態(tài)度。
      通過教學，使學生認識到形而上學思想方法的危害性及其在現(xiàn)實生活中的影響和表現(xiàn);唯物辯證法的科學性及堅持這一思想方法的重要意義，并初步學會運用這一方法去分析、解決一些思想認識問題。
      教學建議
      教材分析
      一、本節(jié)結(jié)構(gòu)：
      本節(jié)共兩框。既是對二、三、四課所學的唯物辯證法基本觀點的概括和總結(jié)，也是對方法論要求的系統(tǒng)和升華，因此，本節(jié)特別是第二框題的教學對于學生初步形成唯物辯證的科學世界觀、人生觀，有著十分重要的意義和作用。
      第一框《事物發(fā)展的趨勢》，在論述了新事物必定能夠戰(zhàn)勝舊事物和新事物的成長壯大一般都要經(jīng)歷艱難曲折的過程之后，指出“任何事物的發(fā)展都是前進性與曲折性的統(tǒng)一”。在闡述原理的基礎(chǔ)上，教材又從“正確對待人生道路上的曲折”和“正確對待我國社會主義事業(yè)前進中遇到的困難”兩個方面，對學生提出了方法論要求，體現(xiàn)了世界觀、方法論和人生觀教育的統(tǒng)一。
      第二框《堅持唯物辯證法，反對形而上學》，首先運用中外哲學史和現(xiàn)實生活中的一些典型觀點，對唯物辯證法和形而上學觀點進行比較，進而歸納出兩者的分歧，并強調(diào)了它們之間最根本的分歧。在綜述唯物辯證法與形而上學的根本觀點之后，對青年學生提出了堅持唯物辯證法，反對形而上學的要求，并從個人成長過程和聯(lián)系當前社會實際兩方面舉例分析。最后，從總體上概括指出堅持唯物辯證法的意義和要求。
      二、教學重點難點：
      1、事物發(fā)展的前進性與曲折性相統(tǒng)一的原理，是本框教學的重點。
      [原因剖析]
      掌握這一原理及其方法論意義，具有極其重要的現(xiàn)實教育意義。
      唯物辯證法認為，事物發(fā)展的總趨勢是前進的、上升的，而發(fā)展的道路則是迂回曲折的，新事物必然戰(zhàn)勝舊事物。
      方法論意義：
      要堅信前途是光明的，對社會主義事業(yè)和共產(chǎn)主義前途充滿信心，要準備走曲折的路，滿腔熱情地支持社會主義事業(yè)，做社會主義事業(yè)的建設者和接班人，要支持新事物，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
      2、“唯物辯證法與形而上學的分歧”問題，是本框教學的重點。
      [原因剖析]
      ①從知識要求來說，這一問題是對第二、三、四課所學原理的概括和總結(jié)，學好這個問題，可以使有關(guān)唯物辯證法的知識更加系統(tǒng)，得到升華。
      ②從堅持唯物辯證法，反對形而上學的要求來說，只有首先劃清兩者的界限，才有可能在實踐中逐步學會應用。
      它們的分歧是：聯(lián)系的觀點與孤立的觀點的對立、發(fā)展的觀點與靜止的觀點的對立、全面的觀點與片面的觀點的對立。根本分歧是：是否承認矛盾，是否承認事物的內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力，是唯物辯證法和形而上學的根本分歧。
      方法論意義：堅持唯物辯證法，反對形而上學。只有堅持唯物辯證法，反對形而上學，才能真正地堅持一切從實際出發(fā)，實事求是。唯物辯證法為我們正確地觀察問題和解決問題提供了一個總的指導方法，不能把它看作是可以死背硬套的公式，而必須把它同實踐、同調(diào)查研究緊密結(jié)合，加以靈活運用。學會用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點看問題，切忌用孤立的、靜止的、片面的觀點看問題，懂得一些唯物辯證法的道理，自覺地按唯物辯證法辦事，就可以少犯錯誤，少走彎路，思想、學習和工作就會取得更大的成績。
      3、“學會用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點看問題，切忌用孤立的、靜止的、片面的觀點看問題”，即堅持唯物辯證法，反對形而上學，是本框教學的難點。
      [原因剖析]
      ①關(guān)于唯物辯證法的基本觀點及其方法論意義，在前面已經(jīng)分別論述過了，而本框的方法論要求更具有綜合性，需要緊密聯(lián)系以上幾課的內(nèi)容，與形而上學的觀點加以對照，從正反兩個方面進行講解。怎樣恰當?shù)靥幚磉@些觀點和材料，具有一定的難度。
      ②這一問題是唯物辯證法教學的最終目的，如何引導學生認識和克服思想方法上的片面性和絕對化，有意識地去運用唯物辯證法，更需要教師在教學內(nèi)容和方法等各方面付出創(chuàng)造性的勞動。
      4、“要正確對待我國社會主義事業(yè)前進中遇到的困難”，是本框教學，也是全課教學中的難點。
      [原因剖析]
      ①這一問題作為本課思想教育的“熱點”問題之一，要想從理論和實踐的結(jié)合上得到較好的解決，本身就有很大的難度。
      ②由于中學生缺乏社會生活的經(jīng)驗，思想方法上容易犯片面性、絕對化的毛病，再加上黨內(nèi)和社會上不正之風的影響，使這一問題的教學更增加了難度。
      教法建議
      一、事物發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一
      突出事物發(fā)展的前進性與曲折性相統(tǒng)一的原理這一教學重點，應當注意：
      ①重視運用已知的道理。本框是在第二課學習了一切事物都是變化發(fā)展的以及發(fā)展的實質(zhì)等問題之后，進一步回答發(fā)展的方向、道路和趨勢問題的。兩者有著不可分割的聯(lián)系。把前后知識銜接起來，才能進一步加深學生對新知識的理解。教學中一定要使學生明白，我們所說的事物發(fā)展的總趨勢是前進的，是指它的“總方向”，而不是指事物發(fā)展的各個具體階段的方向，更不是指每一步的方向。所謂總方向，是指事物發(fā)展全過程的方向，事物發(fā)展的總體方向和總的趨勢。至于事物發(fā)展中各個具體階段和每一步的方向，則既可能是前進的，也可能是停滯的，甚至是倒退的，但這只是暫時的，它終究改變不了事物向前發(fā)展的總趨勢和總方向。
      ②以基本事實說明道理。教材從中學生的實際出發(fā)，主要是以基本事實來證明基本觀點的。如說明新事物必然能夠戰(zhàn)勝舊事物，就舉了一個自然界和兩個社會領(lǐng)域的事例;講曲折性原理，列舉的基本上都是社會領(lǐng)域的事例。為使學生更好的理解和信服，教學中還可以適當補充一些具體而又生動的事例。
      ③搞好綜述，教材第16段，是對原理的綜述，既是對新事物必定戰(zhàn)勝舊事物、新事物的成長壯大都要經(jīng)歷艱難曲折兩個觀點的概括總結(jié)，又是理論上的綜合、提高。限于《課程標準》的規(guī)定和教材的要求，雖然不能在理論上擴充，但卻可以更為生動、形象的方式，加深學生的理解。理解前進性與曲折性的統(tǒng)一，可以采用圖示法，告訴學生事物的前進性不能用直線表示，因為其中不包含曲折性(其中就蘊含著要和形而上學的“直線論”，即否認曲折性的觀點劃清界限的思想);也不能用圓來表示，因為圓雖然包含了曲折，卻又否認了前進性，事物從起點開始又回到起點，只是舊事物的重復，實際上是否認了發(fā)展(其中又蘊含著要和形而上學的“循環(huán)論”劃清界限的思想)。那么，用什么樣的圖示表示才比較準確呢?一種是上下波動的曲線，另一種是螺旋式的上升的曲線，都可以表示事物的波浪式前進，螺旋式上升的運動，即前進中有曲折，曲折中向前進。
      為了使學生理解“任何事物”和發(fā)展都是前進性與曲折性的統(tǒng)一，還可以舉出一些通俗易懂的例子。如一出好戲的劇情發(fā)展，總是有序幕、有中場和尾聲，有高潮，也有過場;一部文藝作品，必須做到一波未平，一波又起，波瀾起伏，才能引人入勝，如此等等。
      (2)在講正確對待人生道路上的曲折時，要結(jié)合教材中“議一議”的內(nèi)容，搞好討論。如前所述，通過本框教學，加強對中學生的耐挫折教育，引導他們正確對待人生道路上遇到的挫折，是很有必要的。許多事實說明，當前不少學生缺乏經(jīng)受挫折的思想準備和承受能力。
      當然，能夠遇挫愈奮，鍥而不舍的典型事例，更是不乏其人，對學生也更具啟迪、教育意義。本框和第一節(jié)第一框(事物發(fā)展的原因)中的正確對待順境和逆境的問題，是從不同的角度提出了類似的方法論要求，教學中應注意前后之間的聯(lián)系和區(qū)別，防止簡單重復。
      (3)對本課難點“要正確對待我國社會主義事業(yè)前進中的困難”的教學，提出以下幾點建議：
      一要把握好這一難點(同時也是“熱點”)問題的角度，是以關(guān)于事物發(fā)展的趨勢和道路的原理為指導，學會正確對待我國社會主義事業(yè)前進中的困難。因此，一方面要堅信前途是光明的，另一方面要準備走曲折的路，而核心問題是引導學生以主人翁的姿態(tài)來對待社會主義事業(yè)前進中的困難，特別是正確對待我國的改革事業(yè)。
      二要采用靈活多樣的方法，堅持以理服人。教材上的理論分析并不難理解，其中有些內(nèi)容是學生早已耳熟能詳?shù)摹＿@里，是否能突破難點、取得良好效果的標準是學生是否信服。為此，必須破除“照本宣科”式的教學模式，采用靈活多樣的方法。如：
      舉例法。針對有些同學對社會主義事業(yè)的光明前途信心不足等，教學中可精選一二個典型事例來證明，許多在當?shù)剡^去認為是根本不可能的事情，如今已變?yōu)楝F(xiàn)實。有條件的學校，還可以用電視片、圖表等輔助教學。如，只要把20年前的紀錄片和今天的電視片各播放一段，然后讓學生自己從衣、食、住、行等方面去進行對比，就可以生動地說明問題。
      類比法。教材以火車的發(fā)展歷程來說明應當怎樣正確對待新事物，并配有插圖，生動而貼切?，F(xiàn)《火車和馬車的比賽》火車的不平常的經(jīng)歷，充分地說明了一個哲理：新生事物是不可戰(zhàn)勝的。
      談話法。為了使教學真正收到實效，教給學生看問題的正確方法，還可以根據(jù)學生存在的具體問題加以分析議論。例如，對于“發(fā)牢騷”這種“流行病”，就可以加以分析和引導。
      牢騷的產(chǎn)生有其深刻的社會原因。應當說，出于對自身和國家集體利益的關(guān)切，或是純粹對于社會某種不合理行為、現(xiàn)象的不滿，發(fā)發(fā)牢騷自有其合理及符合實際的一面，倒也情有可原。如對通貨膨脹、分配不公、假冒偽劣及各種腐敗現(xiàn)象的不滿等等。但是，也有許多牢騷是由于人們的人生閱歷、社會經(jīng)驗、知識水平、認識角度等的局限而產(chǎn)生的較偏激的認識。中學生中的許多牢騷和不滿大都屬于這一類。應當指出，發(fā)牢騷無助于問題的解決，如果每個人都站在自己的角度上去大發(fā)牢騷，對種種困難和問題站在旁觀者的位置上去評頭品足，抱怨挖苦，就會渙散人心，泄了民氣，丟了精神，消磨和瓦解人的意志，是逃避社會責任的表現(xiàn)。減少牢騷的關(guān)鍵是以主人翁的姿態(tài)對現(xiàn)實生活中的各種問題進行理性的思考和判斷，盡可能辯證地去分析各種社會現(xiàn)象和問題。這樣，就不至于感情沖動，以偏概全，一次受騙，就認為世上沒有好人，一說腐敗就感嘆社會“暗無天日”，如此等等。
      由于本課容量較大，可分為原理和方法論兩大部分進行教學。前者采用講授法，后者采取談話法。
      二、堅持唯物辯證法，反對形而上學
      本框教學的重點，在于使學生理解“唯物辯證法與形而上學的分歧”，初步劃清兩者的界限;而難點則在于引導學生在今后的學習、生活中能夠比較自覺地、有意識地堅持唯物辯證法，反對形而上學。在具體教學中，突出重點和突破難點是相互聯(lián)系、相輔相成的，不能截然分開。
      1、由淺入深，歸納比較
      第一層意思(第1～8段)即列舉哲學史上辯證法與形而上學觀點的對立及其在現(xiàn)實生活中的表現(xiàn)，并由此歸納出兩者的分歧：
      唯物辯證法與形而上學的分歧
      分歧之一
      分歧之二
      分歧之三
      根本分歧
      唯物辯證法
      形而上學
      可以在學生自學的基礎(chǔ)上，教師再加以簡要的啟發(fā)、點撥，這一內(nèi)容就能被學生基本理解和掌握了。
      2、抓住關(guān)鍵，重點講授
      為了使學生進一步加深理解，劃清唯物辯證法與形而上學的界限，掌握唯物辯證法基本觀點之間的內(nèi)在聯(lián)系，教師可以抓住兩者的根本分歧，重點進行講授。即綜合學生已經(jīng)學過的知識，講清為什么是否承認矛盾，是否承認事物的內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的源泉，是唯物辯證法與形而上學最根本的分歧。
      3、聯(lián)系實際，追求實效
      本節(jié)的第二層意思(11～17段)，即對學生提出“堅持唯物辯證法，反對形而上學”的方法論要求，主要是要密切聯(lián)系學生的思想實際，增強教育的針對性，努力追求教育、教學的實際效果。突破這一難點，建議注意以下幾點：
      ①重視搞好兩種根本對立的世界觀和方法論的對比。教材列舉哲學史上的典型觀點及其在現(xiàn)實生活中的表現(xiàn)，本身就體現(xiàn)了這種對比。盡管這些問題理論上的難度并不大，但教學中如何做到生動活潑，有的放矢，引起學生的共鳴與思考，卻不是一件容易的事。建議按照“議一議”的要求，引導學生開展討論，使學生打開思路，進行廣泛的分析與思考。
      ②引導學生運用唯物辯證法的觀點，正確分析和認識加強廉政建設、開展反腐敗斗爭的問題，要防止面面俱到?？梢赃x擇學生中疑問最多、最為關(guān)心的問題，如關(guān)于腐敗現(xiàn)象在黨和國家生活中到底是主流還是支流的問題，關(guān)于反腐敗斗爭的發(fā)展趨勢問題等，結(jié)合當前反腐倡廉的形勢，引導學生既要清醒地看到腐敗現(xiàn)象的嚴重性和反腐敗斗爭的緊迫性，同時也要清醒地看到，腐敗分子在我們黨的干部隊伍中是少數(shù)，絕大多數(shù)干部是好的，堅定戰(zhàn)勝各種腐敗現(xiàn)象的信心。
      4、教學方法：建議采用“講讀”和“談話”相結(jié)合的方法。具體地說，原理部分先讀后講，以講授為主;方法論部分讀議和講解穿插進行，即先讀、議，后講解。
      篇4：高中政治教案
      教學目標
      關(guān)于“我國是統(tǒng)一的多民族國家”
      一、知識與技能：
      識記民族的基本含義、基本特征、民族區(qū)域自治的含義、民族自治機關(guān)的主要自治權(quán)、我國的主要宗教和宗教信仰自由的含義;理解社會主義制度下新型民族關(guān)系的建立、我國處理民族關(guān)系的三個基本原則及其相互關(guān)系、我國民族區(qū)域自治政策的必要性;
      二、過程與方法：
      學會運用馬克思主義觀點分析說明我國處理民族關(guān)系三原則的正確性、根據(jù)我國國情和實踐說明實行民族區(qū)域自治制度的正確性和優(yōu)越性，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力;
      能夠從國內(nèi)外的事例的比較中說明民族團結(jié)對維護國家統(tǒng)一、維護社會穩(wěn)定的重要性，培養(yǎng)學生分析、比較有關(guān)政治現(xiàn)象的能力。
      三、情感態(tài)度價值觀：
      通過學習，使學生了解和懂得馬克思主義關(guān)于民族的基本觀點和基本知識、我國民族的基本概況，正確認識我國民族政策，擁護和執(zhí)行黨和國家的民族政策增強民族觀念，增強維護各民族團結(jié)和國家統(tǒng)一的觀念，積極學習科學理論，自覺抵制和反對各種迷信，努力樹立科學世界觀。
      關(guān)于“我國是統(tǒng)一的多民族國家”的教材分析
      一、本節(jié)結(jié)構(gòu)：
      本節(jié)“我國是統(tǒng)一的多民族國家”共設四個框題。
      為了讓學生了解我國民族概況、民族政策，第一個框題《民族及其基本特征》首先介紹了馬克思主義關(guān)于民族的基本知識和觀點。在此基礎(chǔ)上，第二框題《我國各民族共同締造了統(tǒng)一的偉大祖國》講了我國民族概況，即講我國歷史和現(xiàn)實國情，同時也為第三、四框題“我國處理民族關(guān)系的基本原則和政策”奠定了基礎(chǔ)。
      二、本節(jié)教學重點難點：
      1、我國處理民族關(guān)系的基本原則：
      [原因分析]使學生掌握處理民族關(guān)系的基本原則，理解和擁護黨的民族政策，是本課的主要目的之一。
      [理論剖析]1)隨著我國剝削階級和剝削制度的消滅，社會主義制度的建立，已經(jīng)鏟除了民族歧視和民族壓迫的根源，各民族之間已經(jīng)建立起平等、團結(jié)、互助的社會主義新型民族關(guān)系、各民族人民都是國家和社會的主人。人民民主專政的國家性質(zhì)決定我們必須堅持民族平等、團結(jié)、共同繁榮三個基本原則。
      2)民族平等是指各民族在政治、經(jīng)濟、文化等方面享有平等的權(quán)利。在我國，56個民族對我國歷史發(fā)展都做出了各自的貢獻，都是我國社會主義民族大家庭中平等的一員，因此必須堅持民族平等原則。
      3)民族團結(jié)是指各民族在平等的基礎(chǔ)上聯(lián)合起來，為反對共同的敵人，實現(xiàn)共同的目標而奮斗。民族團結(jié)和各民族凝聚力的強弱與一個多民族國家的發(fā)展前途有密切關(guān)系，它是衡量一個國家綜合國力的標志之一。因此，加強民族團結(jié)、維護國家統(tǒng)一，是中華民族的最高利益，也是哥哥民族的共同愿望。
      4)各民族共同繁榮是指各民族在政治、經(jīng)濟、教育、科學、文化等各項事業(yè)都得到發(fā)展，各民族自身得到發(fā)展進步，民族素質(zhì)得到提高。社會主義的本質(zhì)決定了我國必須堅持各民族共同繁榮的原則，實現(xiàn)56個民族共同富裕、共同繁榮，才能最終實現(xiàn)全民族科學文化素質(zhì)的提高，實現(xiàn)中華民族的偉大振興。
      5)民族平等是實現(xiàn)民族團結(jié)的政治基礎(chǔ)，民族平等和民族團結(jié)是實現(xiàn)各民族共同繁榮的前提條件，各民族共同繁榮又是民族平等、民族團結(jié)的物質(zhì)保證，三者是互相聯(lián)系的統(tǒng)一整體。
      二、民族區(qū)域自治
      [原因分析]這是我國的一項重要政治制度。它是中央和地方關(guān)系的體現(xiàn)，使學生正確理解和執(zhí)行黨的民族政策，在當前具有重大現(xiàn)實意義。同時，學生一般對我國的民族區(qū)域自治比較生疏，正確認識民族區(qū)域自治有一定的難度，因此作為本節(jié)的重點、難點。
      [理論剖析]1)民族區(qū)域自治的含義：是指在國家的統(tǒng)一領(lǐng)導下，各少數(shù)民族聚居的地方實行民族區(qū)域自治，設立自治機關(guān)，行駛自治權(quán)。
      2)要注意四個方面：
      第一、是我國的基本民族政策，也是我國的一項重要政治制度，體現(xiàn)了民族平等，體現(xiàn)了人民當家作主，是社會主義民族的重要內(nèi)容之一。
      第二、前提是國家統(tǒng)一領(lǐng)導。作為國家統(tǒng)一領(lǐng)導下的地方行政區(qū)域，必須服從中央統(tǒng)一領(lǐng)導，執(zhí)行國家法律和大政方針，行使憲法規(guī)定的地方國家機關(guān)的職權(quán)。
      第三、民族區(qū)域自治地方享有民族自治權(quán)，這是民族區(qū)域自治的核心，國家保證憲法、法律賦予的管理本民族地區(qū)自治權(quán)的實施。
      第四、國家統(tǒng)一領(lǐng)導和享有民族自治權(quán)是緊密聯(lián)系，不可分割的，任何強調(diào)一面而忽視另一面的思想和行為都是錯誤的。
      3)實施民族區(qū)域自治的必要性：我國的歷史特點和現(xiàn)實國情決定的。
      第一、我國自古以來就是統(tǒng)一的多民族國家;
      第二、我國民族分布有自己的特點;
      第三、只有聯(lián)合起來，才能維護國家主權(quán)和領(lǐng)土的完整;
      4)民族區(qū)域自治的優(yōu)越性：
      第一、有助于把國家的集中統(tǒng)一和少數(shù)民族自治結(jié)合起來;
      第二、有助于把國家的方針政策同少數(shù)民族地區(qū)的具體特點結(jié)合起來;
      第三、有助于把國家富強和民族繁榮結(jié)合起來;
      第四、有助于把各民族人民熱愛祖國的感情和熱愛本民族的感情結(jié)合起來。
      三、知識的內(nèi)在聯(lián)系：
      1、國家、民族、宗教之間的內(nèi)在聯(lián)系
      1)任便和國家都是由一定的民族組成的。一個國家只要存在兩個以上的民族，就會存在民族問題;
      2)每個民族一般都有自己的宗教信仰，民族問題與宗教問題常常交織在一起;
      3)民族問題、宗教問題和國家政治生活密切相關(guān)，能否正確認識和處理這些問題，直接關(guān)系著國家的統(tǒng)一和社會的穩(wěn)定;
      4)任何國家都有自己的民族、宗教政策，民族宗教政策體現(xiàn)了這個國家統(tǒng)治階級的利益和意志。民族利益也常常是促使不同國家相接近或互相敵對的基本原因。
      2、民族區(qū)域自治和特別行政區(qū)的區(qū)別與聯(lián)系
      相同點：都是馬克思主義普遍原理與中國具體實踐相結(jié)合的產(chǎn)物;都是我國不可分割的地方行政區(qū)，享有一定自治權(quán);與中央的關(guān)系都是中央和地方的關(guān)系，受中央人民政府管轄。
      不同點：
      (1)兩者解決的問題不同。民族區(qū)域自治是根據(jù)我國的民族政策為解決民族問題而設置的，特別行政區(qū)是根據(jù)“一國兩制”的構(gòu)想為妥善解決香港、澳門、臺灣問題，為實現(xiàn)解決祖國統(tǒng)一問題而設置的;
      (2)1)兩者實行地區(qū)不同。民族自治區(qū)是在少數(shù)民族聚居的特定地區(qū)，特別行政區(qū)是在香港、澳門、臺灣等特定地區(qū);
      2)兩者權(quán)限不同。民族自治區(qū)有民族自治權(quán)，而特別行政區(qū)有“高度的自治權(quán)”;
      (3)兩者實行的社會制度不同。民族自治區(qū)堅持社會主義制度，特別行政區(qū)保持原有的資本主義制度。
      關(guān)于“我國是統(tǒng)一的多民族國家”的教法建議
      一、民族及其基本特征
      教師可通過展示我國部分少數(shù)民族的圖片，或通過視頻材料，在學生討論的基礎(chǔ)上導入新課關(guān)于“民族的形成”可采用議論、講解相結(jié)合的教學方法。關(guān)于“民族的基本特征”這部分內(nèi)容教師應講清三點：一是各自的含義及其之間的內(nèi)在聯(lián)系;二是講清認識民族四個基本特征的意義;三是講清民族與種族的關(guān)系，這部分內(nèi)容可采用議、讀、講、練地步教學法。
      二、我國各民族共同締造了偉大的祖國
      可通過播放歌曲《56個民族56朵花》或《大中國》導入新課。關(guān)于“我國民族概況”的教學，可按照由具體到抽象的順序，先引導學生討論我國民族的分布特點，再講述我國民族形成的歷史，這部分內(nèi)容教材做了比較詳細的分析，學生理解起來并不難，因此可采用直觀教學法或在教師的指導下學生自學。
      三、我國處理民族關(guān)系的基本原則
      可采用錄像導入法：播放關(guān)于波黑內(nèi)戰(zhàn)的錄像導入新課。關(guān)于“我國社會主義民族關(guān)系的建立”這部分內(nèi)容的教學，可通過新舊中國的對比，在教師的指導下學生自學。關(guān)于“我國處理民族關(guān)系的基本原則”，這部分內(nèi)容可采用自學閱讀和講授相結(jié)合的教學方法。可以分別從基本原則的含義、確立的原因、重要性以及三個基本原則之間的內(nèi)在聯(lián)系等方面進行分析，在教學過程中應特別注意引導學生聯(lián)系實際，通過學生自己列舉熟悉的、有說服力的事例，深刻理解并領(lǐng)會“民族平等、民族團結(jié)和各民族共同繁榮”的基本原則。
      在講民族平等原則時，首先要讓學生明確，這是馬克思主義的重要觀點。
      貫徹民族平等原則，在我國主要是指漢族和少數(shù)民族享有平等的權(quán)利。要分析，在我國各民族在享有權(quán)利方面已經(jīng)實現(xiàn)了真正平等，但由于歷史原因造成少數(shù)民族在經(jīng)濟、文化方面還處于相對落后狀況，不可能在短期內(nèi)解決，因而影響了平等權(quán)利的充分行使。所以，對少數(shù)民族要結(jié)幫助和照顧，采取一定的特殊政策。但這不是有沒有平等權(quán)利的問題，而是充分不充分的問題。
      關(guān)于民族團結(jié)，教學中可著重分析民族團結(jié)的重要性，特別是從加強民族團結(jié)對國家的統(tǒng)一、社會的穩(wěn)定、社會主義經(jīng)濟建設、人民的生活等方面加以分析說明，要學生從中體會，民族團結(jié)是中華民族的最高利益。正因為它和國家前途命運如此密切，也就成為當今世界衡量一個國家綜合國力的標志之一。只有民族團結(jié)，才能為一個國家發(fā)展與進步提供保證，才能增強國力。教師可結(jié)合原南斯拉夫等國家的例子加以說明和印證，從中體味民族團結(jié)的重要性。
      關(guān)于各民族共同繁榮原則，應重點講三點：(1)把堅持共同繁榮原則和社會主義本質(zhì)、社會主義現(xiàn)代化發(fā)展目標聯(lián)系起來。社會主義本質(zhì)是使全體人民最終過上富裕的生活，這就要進行社會主義現(xiàn)代化建設，才能達到共同繁榮。(2)我國各民族發(fā)展很不平衡，有的民族比較先進，民族素質(zhì)提高較快，有的民族則和先進民族還有一定的差距，只有堅持共同繁榮原則才能最終達到全民族科學文化素質(zhì)的提高，實現(xiàn)中華民族的偉大振興。(3)各民族共同繁榮才能為民族平等和團結(jié)提供保障。
      最后，要把三原則聯(lián)系起來，說明是一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體。其中忽視了哪個原則，都會影響其他原則的貫徹，都會影響平等、團結(jié)、互助的民族關(guān)系的鞏固和發(fā)展。
      篇5：高中政治教案
      教學目標
      1、了解中國共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇
      2、學習中國共產(chǎn)黨：立黨為公執(zhí)政為民的品質(zhì)
      3、學習中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度
      教學重難點
      1、中國共產(chǎn)黨：立黨為公、執(zhí)政為民
      2、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國特色的政黨制度
      教學過程
      一、全章概述
      通過對本課的學習，我們將了解中國共產(chǎn)黨立黨為公、執(zhí)政為民的相關(guān)知識，了解我國中共領(lǐng)導的多黨合作的政黨制度，理解中國共產(chǎn)黨執(zhí)政地位的確立和中共領(lǐng)導的多黨合作制度的優(yōu)越性。
      本章可分為3個框題
      1、中國共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇
      2、中國共產(chǎn)黨：立黨為公、執(zhí)政為民
      3、共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國特色的政黨制度
      新課程學習：
      6、1中國共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇
      新課標要求：
      (一)知識目標
      1、識記黨的性質(zhì)、宗旨;科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的含義
      2、理解中國特色社會主義事業(yè)必須堅持黨的領(lǐng)導;科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的關(guān)系。
      3、聯(lián)系歷史和現(xiàn)實分析說明中共領(lǐng)導和執(zhí)政地位的確立是歷史的選擇。
      (二)能力目標
      1、讓學生嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、評價問題，提高學生的比較、鑒別能力。
      2、領(lǐng)會創(chuàng)新精神對國家發(fā)展、民族振興、個人成長的重要性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
      3、引導學生利用已有歷史知識，深入學習本課。培養(yǎng)學生善于將不同學科知識綜合起來，不斷提高自主學習的能力。
      (三)情感、態(tài)度與價值觀目標
      通過展示中共領(lǐng)導社會主義事業(yè)取得的偉大成就，使學生對黨的認識升華，進而更加信賴和熱愛中國共產(chǎn)黨，努力學習黨的基本理論，堅定走中國特色社會主義道路的信念。
      二、具體講解
      (一)引入新課
      前面我們學習了關(guān)于國家制度的基本觀點，知道了國體決定政體，政體反映國體，適當健全的政體，對于維護和鞏固統(tǒng)治階級的統(tǒng)治地位有著主要的作用。在現(xiàn)代社會中，各國統(tǒng)治階級不僅重視采用恰當?shù)恼w，而且也十分重視政黨的作用。在現(xiàn)代社會中，國家一般是由政黨領(lǐng)導的。那么，什么是政黨?什么是政黨制度?我國的政黨和政黨制度是怎樣的?這就是本課要學習的內(nèi)容。
      (二)進行新課
      1、新中國誕生前夕政治力量的較量
      教師：請大家閱讀教材62頁，指出：這三個鏡頭分別反映了各民主黨派及無黨派民主人士、中國國民黨、中國共產(chǎn)黨三種基本政治力量的狀況。為什么說沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國?
      學生活動：積極思考并討論問題
      教師點評：中國民主革命的斗爭實踐證明，農(nóng)民階級的局限性，不能成為革命的領(lǐng)導階級;資產(chǎn)階級由于其本身的軟弱性而導致革命的不徹底性，也不能擔當起重任。只有中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全國各族人民，經(jīng)過28年的斗爭，開創(chuàng)了中國歷史的新紀元。
      2、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和執(zhí)政地位的確立
      A、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和執(zhí)政地位的確立
      (1)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導地位是歷史的選擇，人民的選擇。
      20世紀上半葉相繼出臺了三種建國方案，經(jīng)歷長期實踐的檢驗和人民的選擇，最終的結(jié)果是建立了中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的新中國。
      (2)這是由中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨決定的
      中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務。中國共產(chǎn)黨從成立之日起就始終為人民的幸福、民族的獨立和復興、國家的繁榮和富強而奮斗，因此，中國共產(chǎn)黨是中國工人階級先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。
      B、中國特色社會主義事業(yè)必須堅持以中國共產(chǎn)黨為領(lǐng)導核心。
      教師：聯(lián)系有關(guān)歷史知識和現(xiàn)實實例，說明為什么中國特色社會主義事業(yè)必須堅持以中國共產(chǎn)黨為領(lǐng)導核心?
      學生活動：閱讀課本，認真思考并積極討論。
      教師總結(jié)：只有堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，才能始終保持現(xiàn)代化建設的社會主義方向;才能維護國家的統(tǒng)一、民族的團結(jié)，并為社會主義現(xiàn)代化建設創(chuàng)造穩(wěn)定的社會環(huán)境;才能最廣泛地調(diào)動一切積極因素搞好社會主義現(xiàn)代化建設。
      3、中國共產(chǎn)黨科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政
      (1)中國共產(chǎn)黨不僅具有了歷史和法律賦予的執(zhí)政資格，而且有與時俱進的執(zhí)政能力。
      教師：請學生思考，中國共產(chǎn)黨是怎樣執(zhí)政的?執(zhí)政方式有哪些?
      學生活動：思考、討論并積極回答
      (2)科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的含義
      科學執(zhí)政：遵循共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律，以科學的思想、制度和方法領(lǐng)導中國特色社會主義事業(yè)。
      民主執(zhí)政：堅持為人民執(zhí)政、靠人民執(zhí)政，支持和保證人民當家作主，堅持人民民主專政，堅持民主集中制，以發(fā)展黨內(nèi)民主帶動人民民主，壯大最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線。
      依法執(zhí)政：堅持依法治國，領(lǐng)導立法，帶頭守法，保證執(zhí)法，不斷推進國家經(jīng)濟、政治、文化、社會生活的法制化、規(guī)范化。
      (3)科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的相互關(guān)系
      ①依法執(zhí)政是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的基本方式，科學執(zhí)政、民主執(zhí)政要通過依法執(zhí)政體現(xiàn)出來，又要靠依法執(zhí)政來保證實現(xiàn)。依法執(zhí)政有利于保證黨始終發(fā)揮總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導核心作用。
      ②科學執(zhí)政與民主執(zhí)政互為條件和前提。要做到科學決策，必須充分發(fā)揚民主，廣泛聽取意見，進行民主協(xié)商和民主討論。而要實現(xiàn)民主執(zhí)政，也必須以科學的思想、方法和制度為前提。
      教師：請同學們閱讀教材65頁關(guān)于我國現(xiàn)行憲法四次修訂情況的圖示，談談有何感受?
      學生活動：閱讀課本，認真思考并積極討論，踴躍發(fā)言。
      教師總結(jié)：憲法這四次修訂記錄了中國特色社會主義事業(yè)前進的歷程，也使我們感悟到中國共產(chǎn)黨堅持依法治國、依法執(zhí)政。
      三、課堂總結(jié)、點評
      本節(jié)內(nèi)容主要講述了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導地位的確立，社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)為什么必須由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導、執(zhí)政以及執(zhí)政的方式。
      篇6：高中政治教案
      教學目標
      (1)了解收入分配公平的含義;
      (2)明確實現(xiàn)公平的收入分配的制度保證和重要舉措，效率與公平的關(guān)系;
      能完整回答社會主義市場經(jīng)濟下，怎樣處理好效率和公平的關(guān)系。
      教學重難點
      教學重點:我國在收入分配方面實現(xiàn)社會公平的制度與政策措施;效率與公平的關(guān)系。
      教學難點：我國在收入分配方面實現(xiàn)社會公平的制度與政策措施。
      教學過程
      多媒體展示：
      問題:反映了當前我國在收入分配領(lǐng)域中存在的什么現(xiàn)象。
      設置情境：情景一：五個人分一塊蛋糕，但是由于擔心誰來切都會給自己多切一些，因而五人為如何分配爭執(zhí)不下。
      1、在這種情況下，你會提出什么建議以確保分配公平?(平均)
      2、如果五人在做蛋糕的過程中付出的勞動各不相同，這時你覺得蛋糕又該如何分?(有差距)
      3、此時，老大說：做蛋糕的錢是我出的，工具是我提供的，我應該分得蛋糕的絕大部分，你們四人只能分得極小一塊，你覺得公平嗎?(差距不能過大)
      提出問題：你對公平是如何理解的?為什么?
      活動一：看圖說話
      全面深化哪幾方面的改革?哪些體現(xiàn)了本節(jié)課所學內(nèi)容?
      活動二：教師讓學生看材料思考：基尼系數(shù)是國際通用的衡量貧富差距的最可行方法。聯(lián)合國有關(guān)組織規(guī)定：若低于0.2表示收入絕對平均;0.2-0.3表示比較平均;0.3-0.4表示相對合理;0.4-0.5表示收入差距較大;0.6以上表示收入差距懸殊。今年3月份社科院經(jīng)濟研究所收入分配課題組公布的調(diào)查報告顯示：20xx年全國的基尼系數(shù)達到0.473，城鎮(zhèn)內(nèi)部的基尼系數(shù)達到0.319。如果把非貨幣因素考慮進去，中國的城鄉(xiāng)收入差距堪稱世界最高。
      根據(jù)聯(lián)合國開發(fā)計劃署的統(tǒng)計數(shù)字，我國占總?cè)丝?0%的最貧困人口占收入或消費的份額只有4.7%，而占總?cè)丝?0%的最富裕人口占收入或消費的份額高達50%。
      問題;1、上述材料中收入分配公不公平?為什么?
      2、如何在收入分配中實現(xiàn)社會公平?
      (拓展：初次分配和再分配)
      情景二：五人把分好的蛋糕吃完了之后，感覺沒有吃飽，還想吃。因此，要吃得多，吃得飽，從根本上該怎么辦?(提出效率)
      情景三：五人再一次去弄蛋糕時，對以后每人如何能夠分得更多蛋糕產(chǎn)生了不同的想法。老大認為：我們要拉開差距，提高效率，做大蛋糕老二認為：我們要一碗水端平，注重公平，分好蛋糕
      分兩大組辯論,闡明你方觀點
      引導學生閱讀教材63頁，回答：怎么樣處理好效率與公平的關(guān)系啊?
      收入分配與社會公平
      1、社會公平的重要體現(xiàn)
      (1)收入分配公平是社會公平的基本內(nèi)容;
      (2)收入分配公平是中國特色社會主義的內(nèi)在要求，是實現(xiàn)共同富裕的體現(xiàn);
      (3)我國在收入分配方面實現(xiàn)社會公平的制度與政策措施
      2、兼顧效率與公平
      (1)效率的含義
      (2)效率與公平的關(guān)系
      (3)社會主義市場經(jīng)濟下，怎樣處理好效率和公平的關(guān)系
      篇7：高中政治教案
      【教學目標】：
      1、知識目標
      識記 ： (1)人民群眾的含義 (2)黨的群眾觀點和群眾路線
      理解： 人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 分析： 聯(lián)系歷史和現(xiàn)實，說明人民群眾是歷史的創(chuàng)造者
      2、能力目標：
      (1)運用所學知識分析現(xiàn)實問題的能力 (2)透過現(xiàn)象認識本質(zhì)的能力
      (3)提高辯證思維能力
      3、情感、態(tài)度、價值觀目標
      通過本節(jié)學習，樹立群眾觀點和群眾路線，積極投身實踐與群眾實踐相結(jié)合
      【教學重點】：理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，這一哲理在馬克思主義哲學中占有重要的地位，掌握這一觀點，有利于使學生從情感上貼近人民群眾，熱愛人民群眾。
      【教學難點】：黨的群眾觀點和群眾路線，這一方法論要求離學生的生活實際相對較遠，加之社會上的不良現(xiàn)象使學生在群眾觀點上比較模糊，因而把它作為教學難點。
      【教學對象】：高二學生已經(jīng)具備一定的認知能力，但是基礎(chǔ)知識的理解能力不是很好，學習的主體性不強，歷史知識比較薄弱。
      【教學媒體的選擇與設計】：本教學設計運用了相對基礎(chǔ)的貼近學生生活實際的課件進行教學。
      【教學方法】：互動式教學，探究式教學。
      【教學過程】：
      Ⅰ【走進新課】：情境設置，多媒體展示教材93頁的課堂探究
      問題探究：(1)沒有身后的眾多士兵和民眾，拿破侖能夠成就舉世矚目的業(yè)績嗎? (2)究竟誰是歷史的創(chuàng)造者?
      Ⅱ【學習新課】：
      一、正確認識人民群眾這一概念
      1、人民群眾的地位與作用。 學生閱讀教材93頁正文和“專家點評”，明確人民群眾的含義。
      2、正確認識人民群眾的含義。
      ①人民群眾是指一切對社會歷史起推動作用的人們，既包括普通個人，也包括杰出人物。 ②人民群眾是一個歷史范疇，在不同的國家、不同的歷史時期，人民群眾具有不同的內(nèi)涵，但不論怎樣變化，勞動群眾都是人民群眾的主體部分。 ③我國現(xiàn)階段人民群眾的范圍。在我國現(xiàn)階段，全體社會主義勞動者、社會主義事業(yè)的建設者、擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統(tǒng)一的愛國者，都屬于人民群眾的范圍。
      探究人民群眾是歷史的創(chuàng)造者
      二、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者——人民群眾的地位和作用
      探究第一個方面，多媒體展示第七張幻燈（見課件），思考探究(1)誰是社會物質(zhì)生產(chǎn)的主體? (2)人民群眾的生產(chǎn)活動對社會的存在和發(fā)展起著什么作用?
      探究提示：(1)人民群眾是社會物質(zhì)生產(chǎn)的主體。 (2)人民群眾的生產(chǎn)活動是社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。從事物質(zhì)資料生產(chǎn)、推動物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的人民群眾，是推動社會歷史發(fā)展的決定力量。從探究中發(fā)現(xiàn)：
      1、人民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者。
      此處首先分析勞動群眾的物質(zhì)生產(chǎn)的重要性，其次分析從事物質(zhì)資料生產(chǎn)、推動物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的人民群眾的重要性。通過這兩層充分論證了人民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者。
      (1)勞動群眾生產(chǎn)實踐的重要性。 廣大勞動群眾作為物質(zhì)生產(chǎn)的承擔者和社會生產(chǎn)力的體現(xiàn)者，創(chuàng)造了人們吃、穿、住、用、行等必需的生活資料。他們的生產(chǎn)活動是社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。
      (2)從事物質(zhì)資料生產(chǎn)、推動物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的人民群眾，是推動社會歷史發(fā)展的決定力量。
      2、人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者。
      處從三層論證為什么人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者。結(jié)合學生的課堂反映設計相關(guān)問題，如，
      ①茉莉花民歌和四合農(nóng)民畫是什么產(chǎn)品？②茉莉花民歌和四合農(nóng)民畫是誰創(chuàng)造的？這說明了什么？③演奏茉莉花民歌需要的樂器，繪制農(nóng)民畫需要的畫筆、畫紙、染料等，是誰創(chuàng)造的？在什么過程中創(chuàng)造的？說明了什么？④茉莉花民歌源于《鮮花調(diào)》，阿炳創(chuàng)作《二泉映月》，四合農(nóng)民繪制農(nóng)民畫等等，說明了什么？（這些問題可以根據(jù)課堂實際隨機調(diào)整和更換）在探究中引導學生思考發(fā)現(xiàn)三個層次：
      (1)人民群眾的生活和實踐是一切精神財富形成和發(fā)展的源泉。 (2)人民群眾的實踐為精神財富的創(chuàng)造提供了必要的物質(zhì)條件。 (3)人民群眾還直接創(chuàng)造了豐碩的社會精神財富。
      探究問題：教材插圖說明了什么？
      學生發(fā)現(xiàn)：我國光輝燦爛的中華文明都來源于我國廣大人民群眾的生活和實踐，都是人民群眾勤勞、智慧和艱苦奮斗的結(jié)晶。
      3、人民群眾是社會變革的決定力量
      此處結(jié)合學生學習過程的實際設計相關(guān)問題，從下面三個方面進行師生互動，合作探究，發(fā)現(xiàn)：
      （1）人民群眾在社會變革中的作用：人民群眾是社會變革的決定力量。人民群眾在任何時期都是社會變革的主力軍。
      （2）此作用在階級社會中的表現(xiàn)：在階級社會中，生產(chǎn)關(guān)系的變革，社會制度的更迭，都是通過人民群眾的革命實現(xiàn)的。
      （3）實現(xiàn)方式：人民群眾通過推動生產(chǎn)力的發(fā)展而不斷創(chuàng)造和改變社會關(guān)系，從而不斷推動社會歷史的進步和發(fā)展。
      人民群眾是社會變革的決定力量。在社會主義社會，人民群眾是通過改革實現(xiàn)社會變革的，改革是社會主義的自我完善和發(fā)展，不改變社會主義的根本經(jīng)濟、政治關(guān)系，只變革具體制度。不像在階級社會中通過人民群眾的革命，推翻舊的生產(chǎn)關(guān)系、舊的社會制度來實現(xiàn)。
      小結(jié)與導引：人民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者，是社會精神財富的創(chuàng)造者，是社會變革的決定力量，所以人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。這對我們提出了什么要求？引導學生說出——堅持群眾觀點和群眾路線。
      探究群眾觀點和群眾路線。
      三、群眾觀點和群眾路線——如何看待人民群眾 根據(jù)學生的反映設計相關(guān)問題，分如下三層次是師生互動、合作探究。
      1、黨的群眾觀點。 ①我們一切工作的根本出發(fā)點：堅持立黨為公，執(zhí)政為民，權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。 ②黨的群眾觀點的基本內(nèi)容是：相信人民群眾自己解放自己，全心全意為人民服務，一切向人民群眾負責，虛心向人民群眾學習。
      2、黨的群眾路線
      ①黨的群眾路線的地位：群眾路線是無產(chǎn)階級政黨的根本的領(lǐng)導方法和工作方法。
      ②黨的群眾路線的基本內(nèi)容是：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。黨的群眾觀點和群眾路線作為方法論，是由“人民群眾是社會實踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者”這一唯物主義世界觀決定的。在這一科學的世界觀和方法論指導下，我們更好地認識世界、改造世界。
      3、堅持群眾觀點和群眾路線的意義。
      堅持群眾觀點和群眾路線，是我們黨領(lǐng)導中國人民奪取民主革命勝利的重要保證，也是取得社會主義革命勝利并成功地建設中國特色社會主義的重要保證。
      Ⅲ【總結(jié)新課】：本節(jié)課從唯物史觀出發(fā)，揭示了人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，我們要求樹立群眾觀點和群眾路線。
      篇8：高中政治教案
      1、儲蓄存款
      （1）儲蓄存款的含義
      個人將屬于其所有的人民幣或外幣存入儲蓄機構(gòu)，儲蓄機構(gòu)開具存折或存單作為憑證，個人憑存折或存單可以支取存款本金和利息，儲蓄機構(gòu)依照規(guī)定支付存款本金和利息的活動。
      教師點撥：儲蓄活動中，儲蓄機構(gòu)必須按規(guī)定為儲蓄者開具存折或存單作為憑證，到期支付存款本金和利息，否則是不合法行為。
      教師活動：我國有哪些機構(gòu)可以辦理儲蓄存款業(yè)務？
      （2）我國的儲蓄機構(gòu)
      主要有：各商業(yè)銀行、信用合作社、郵政儲蓄等。
      教師活動：請大家想一想，在我們生活區(qū)周圍，你知道有那幾家儲蓄機構(gòu)？
      學生活動：積極思考、討論，回答問題
      （3）存款利息
      教師活動：人們儲蓄存款的目的多種多樣，有的為了子女上學作準備，有的為了購房，有的為了攢錢購買大件商品，有的為了養(yǎng)老等等。同時也是為了獲得一部分收入──利息。
      利息是人們儲蓄存款獲得的一部分報酬，是存款本金的增值部分。同學們想一想，利息的多少與什么有關(guān)系？
      學生活動：認真思考總結(jié)，得出結(jié)論
      教師總結(jié)：利息的多少取決于三個因素：本金、存期、利息率。
      利息的計算公式：利息＝本金×利息率×存款期限
      請大家看教材50頁例題，計算一下該儲戶到期的利息是多少。
      學生活動：認真計算，得出結(jié)論。20000元×2.52％×3＝1512元。
      教師點撥：請同學們注意，利息率有年利率、月利率、日利率之分，它們的表示方法是不同的，計算利息時要分清是什么利率。大家看教材50頁“名詞點擊”，找到它們的區(qū)別與聯(lián)系。
      學生活動：認真閱讀，得出結(jié)論。
      （4）存款儲蓄的類型
      教師活動：引導學生閱讀教材，了解存款的類型、特點、存期。
      儲蓄存款主要有活期儲蓄和定期儲蓄兩大類。
      活期儲蓄可以隨時存入和提取，1元起存，每年6月30日為結(jié)息日?；钇趦π罹哂辛鲃有詮?、靈活方便的特點，但受益較低。
      定期儲蓄事先約定期限，不到期一般不能提前提取。我國目前最常用的是整存整取，除此之外還有零存整取、存本取息、整存零取等形式。存款期限主要有3個月、6個月、1年、2年、3年、5年。存期越長，利息率越高。定期儲蓄流定性差，但受益高于活期儲蓄。
      由于銀行的信用比較高，因此，儲蓄存款比較安全，風險較低。
      2、我國的商業(yè)銀行
      教師活動：引導學生閱讀教材51頁彩圖材料，并思考所提問題。
      學生活動：閱讀課本，認真總結(jié)，發(fā)表見解
      教師引導：在我國，居民儲蓄存款獲得主要是在商業(yè)銀行中進行的。我國有哪些商業(yè)銀行？它們?yōu)榫用裉峁┠男┓?？有什么作用？這些問題，我們將通過下面內(nèi)容的學習來了解。
      （1）商業(yè)銀行及其組成
      商業(yè)銀行是指經(jīng)營吸收公眾存款、發(fā)放貸款、辦理結(jié)算業(yè)務，并以利潤為主要目標的金融機構(gòu)。我國的商業(yè)銀行以國有銀行為主體，是我國金融體系中最重要的部分。
      教師活動：引導學生閱讀教材51頁相關(guān)鏈接，了解我國商業(yè)銀行的組成。
      學生活動：閱讀課本，認真總結(jié)，得出結(jié)論
      （2）商業(yè)銀行的主要業(yè)務
      第一、存款業(yè)務
      存款業(yè)務是商業(yè)銀行以一定的利率和期限向社會吸收資金，并還本付息的業(yè)務。這是商業(yè)銀行的基礎(chǔ)業(yè)務，沒有它銀行就不能生存和開展其他業(yè)務。
      教師活動：引導學生討論人們平常是怎么到銀行存款、取款的？
      學生活動：思考討論，發(fā)表見解。
      第二、貸款業(yè)務
      貸款業(yè)務是商業(yè)銀行以一定的利率和期限向借貸人提供資金，并要求償還本息的業(yè)務。這是商業(yè)銀行的主體業(yè)務，也是商業(yè)銀行盈利的主要。按其用途可分為工商業(yè)貸款和消費者貸款。
      教師點評：注意存款業(yè)務與貸款業(yè)務在銀行業(yè)務中基礎(chǔ)地位與主體地位的不同；貸款業(yè)務要堅持真實、謹慎、安全性原則，評估借款人信用，以決定是否發(fā)放貸款。
      第三、結(jié)算業(yè)務
      結(jié)算業(yè)務時商業(yè)銀行為社會經(jīng)濟活動中的貨幣收支提供手段與工具的服務。銀行從中收取一定的服務費用。
      除上述三大業(yè)務外，商業(yè)銀行還可以提供債券買賣與兌付、代理買賣外匯、代理保險、提供保管箱等其他服務。
      教師活動：商業(yè)銀行在我國經(jīng)濟建設中具有巨大作用。請同學們看教材52頁專家點評。
      學生活動：閱讀課本，認真總結(jié)，得出結(jié)論
      3、課堂總結(jié)、點評
      這節(jié)課我們重點學習了儲蓄存款和商業(yè)銀行的有關(guān)知識，知道了儲蓄存款活動程序、主要機構(gòu)、特點和利息的計算等常識，了解了各種商業(yè)銀行主要業(yè)務及其作用。這對于我們在日常生活中正確地辦理金融儲蓄業(yè)務將有重大指導作用。
      4、實例探究
      ［例1］ 下列屬于我國的儲蓄機構(gòu)的是（ ）
      （1）中國人民銀行 （2）中國工商銀行 （3）中國農(nóng)業(yè)銀行 （4）農(nóng)村信用合作社 （5）交通銀行 （6）上海浦東發(fā)展銀行
      A．（1）（2）（3）（4） B．（1）（2）（3）（4）（5）
      C．（1）（2）（3）（5）（6） D．（2）（3）（4）（5）（6）
      答案：D
      ［例2］ 李大爺20xx.5.1存入銀行10000元，定期三年，月息2.1‰，到期后，李大爺存款的利息總額是 （ ）
      A．21元 B．210元 C．25.2 元 D．252元
      答案：D
      ［例3］ 我國商業(yè)銀行的基礎(chǔ)業(yè)務是 （ ）
      A．發(fā)放貸款 B．辦理結(jié)算 C．吸收存款 D．代理外匯買賣
      答案：C
      ［例4］ 商業(yè)銀行的主體業(yè)務和利潤主要是（ ）
      A、向借貸人提供貨幣資金 B、為企業(yè)辦理結(jié)算業(yè)務
      C、接收企業(yè)和居民存款 D、提供債券買賣及兌現(xiàn)服務
      答案 A
      課余作業(yè)
      組織學生到附近銀行、企業(yè)、居民中，咨詢銀行信貸活動的程序及原則要求，并親自到商業(yè)銀行辦理一次存款和取款活動。
      教學體會
      本節(jié)內(nèi)容是與學生生活實際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在學習中應該多引入日常生產(chǎn)、生活中常見的一些金融業(yè)務活動實例，讓學生去深刻理解這些知識，并能夠從自己的實踐中理解、把握銀行活動的實質(zhì)。
      篇9：高中政治教案
      1.教材內(nèi)容及分析
      我們使用的是人教版第四冊《生活與哲學》教材，本框?qū)儆诘谒膯卧谑n第一框題。其內(nèi)容主要分兩目，第一目主要介紹價值的含義、人是社會一切財富的創(chuàng)造者、人的價值在于創(chuàng)造價值和對社會的責任和貢獻，以及對一個人的評價主要看他的貢獻等內(nèi)容。第二目主要介紹價值觀的導向作用，內(nèi)容包括價值觀的含義、價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有導向作用以及對人生道路的選擇具有導向作用。
      2.學生分析
      學生學習基礎(chǔ)分析：
      高二，學生學習了前三單元內(nèi)容。應該說已有相應的知識鋪墊，具備了一定的哲學常識基礎(chǔ)知識，為本框題的學習做好了知識的準備。
      學生能力分析：
      高二學生有一定的生活體驗，具備一定的信息收集和篩選能力、閱讀能力、語言表達能力;具備初步邏輯思維能力，對問題的一定的探究能力，伙伴合作能力。
      學生心理分析：
      學生的心理包括情感、意志、注意、思維、能力、氣質(zhì)與性格等。高二的學生即將面臨高考，因此，學生中存在著不同程度的焦慮和疑惑。對于學生個體的發(fā)展和社會的發(fā)展我們應該持什么態(tài)度和觀點，學生已經(jīng)有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有著強烈的求知欲望，現(xiàn)在獨生子女有良好的生活條件，但是他們大多是不太懂得體諒父母的辛勞。索取多而奉獻少，因此學習本框題有它特有的意義。他們的可塑性很強，有相當大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
      3.教學目標
      知識目標：價值、人的價值和價值觀的含義，價值觀的導向作用。
      能力目標：通過價值和價值觀的學習，使學生初步具有認識和分析事物價值的能力，正確認識和評價人的價值的能力。
      情感、態(tài)度、價值觀目標：人和物的價值不同，就在于人能夠創(chuàng)造價值，通過貢獻來獲得自我滿足，奉獻著的人是幸福的，奉獻著的人生才是有意義、有價值的人生。
      4.學法指導
      鍛煉用哲學思維解決問題。
      5.習慣訓練
      讓學生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，注意用哲學的思維探究知識背后的問題，留心解決問題的方法，并從中體現(xiàn)出的智慧。
      6.教學重點
      聯(lián)系實際說明人的價值在于對社會的責任和貢獻。理解價值觀的導向作用。
      7.教學難點
      讓學生真正意識到，尋找正確的價值觀就是尋找人生的真諦。
      8.解決方法
      (1)結(jié)合具體領(lǐng)域的價值，深入領(lǐng)會哲學價值、人的價值及價值觀等概念。
      (2)搜集在汶川地震中的普通人的先進事跡，感悟價值觀對人生的導向作用。
      (3)師生共同設置教學情境，開展學生的探究活動，采取課堂辯論、討論等形式，進一步理解價值觀的導向作用，樹立奉獻意識。
      9.教學理念
      政治課不是說教，學政治也不是僅僅為了考試，政治課是學校德育的重要陣地，政治課應對學生的品德產(chǎn)生重要影響，要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀，政治教師責無旁貸。避免政治課陷入說教的旋渦，教師首先要認真領(lǐng)會教材意圖，認真組織教材，用好教材，教師的教與學生的學能產(chǎn)生共鳴，才能達到“潤物細無聲”的德育效果。所以，要實現(xiàn)學生是學的主體，應該采取切實有效的形式，讓學生去體驗，去感受，從而內(nèi)化成學生固有的品質(zhì)。
      篇10：高中政治教案
      教師進一步引導學生分析有些現(xiàn)象是很難分類的，比如旁聽一次聽證會。因為聽證會分為：價格聽證會、立法聽證會等。有的涉及經(jīng)濟也有的涉及政治，甚至還有的與文化有關(guān)。那么文化與經(jīng)濟、政治有什么樣的關(guān)系呢?提出本堂課要探討的問題。
      新課講授
      探究活動一：閱讀材料，思考問題
      材料一、1893年，鄭觀應最早提出了在中國舉辦世博會的設想。1910年，南陽勸業(yè)會召開時，更有人提出中國應在不久的將來舉辦“全球大博覽會”。然而對于積貧積弱的近代中國而言，這些設想只能是遙不可及的夢想。
      材料二、2010年上海世博會是中國舉辦的第一個真正意義上的綜合型世界博覽會，也是首次在發(fā)展中國家舉辦的世博會。舉辦世博會，對中國而言，可謂“百年夢圓”。
      思考：為什么百年前只能是夢想?為什么百年后夢想成真?這種變化最根本的原因是什么?
      (學生探究思考回答，教師歸納。)
      一、相互影響：在經(jīng)濟的基礎(chǔ)上
      1、社會生活的三個基本領(lǐng)域
      經(jīng)濟是基礎(chǔ)。政治是經(jīng)濟的集中表現(xiàn)。文化是經(jīng)濟和政治的反映
      2、文化與經(jīng)濟、政治相互影響
      (1)一定的經(jīng)濟和政治決定一定的文化。
      教師提出問題，引導學生思考：
      想一想：經(jīng)濟發(fā)展了，文化也會隨之發(fā)展?
      學生回答，教師提示：
      1、文化的發(fā)展與經(jīng)濟的發(fā)展并非亦步亦趨;
      2、文化有其自身的傳承性、相對的的獨立性;
      探究活動二：閱讀材料，思考問題
      材料一：世博會不僅是一次展示各國、各地區(qū)科技、文化特色的盛會，其背后更是一場“暗潮涌動”的經(jīng)濟盛宴。據(jù)專家估算，上海世博“產(chǎn)出影響”794.77億元、“增量消費”468.64億元其經(jīng)濟產(chǎn)出效益抵得上3個北京奧運會。
      材料二、世博會還是一個外交盛會，是中國向世界展示自己的平臺?！昂椭C世界，從鄰開始”。我們以上海世博會為契機，大力促進與周邊國家的睦鄰友好。
      思考：材料一和材料二分別說明了什么問題?
      (學生探究思考回答，教師歸納。)
      (2)一定的文化反作用于一定的經(jīng)濟和政治。
      A、不同民族的文化影響不同民族和國家各具特色的發(fā)展道路。
      B、不同性質(zhì)的文化影響也應具體分析。先進、健康文化促進經(jīng)濟政治的發(fā)展;落后、腐朽文化阻礙經(jīng)濟政治的發(fā)展
      探究活動三：閱讀材料，思考問題
      篇11：高中政治教案
      教學目標
      1)知識目標：
      明確人民代表大會是我國的國家權(quán)力機關(guān);知道人民代表大會的主要職權(quán);了解人民代表的法律地位、權(quán)利和義務。
      2)能力目標：
      培養(yǎng)自主學習的能力，能夠運用事例說明關(guān)于人民代表大會行使職權(quán)的具體表現(xiàn);增強收集相關(guān)信息、選取有用信息的能力，能多渠道將人代會的有關(guān)資料用于知識學習;鍛煉辯證思考問題的能力，通過人大代表團會議討論模擬加強辯證看待問題思維。
      3)情感、態(tài)度、價值觀目標：
      通過對人民代表大會的學習，明確我國具有人民民主專政的國家性質(zhì)，堅定熱愛社會主義政治制度的信念;通過對人大代表的了解，樹立權(quán)利、義務不可分割意識;通過模擬與討論，從公民如何參與政治活動角度進一步增強學生公民意識。
      教學重難點
      人民代表大會的權(quán)力;人民代表的權(quán)利與義務。
      教學工具
      課件
      教學過程
      【導入】從生活出發(fā)，激趣引入
      課前準備：
      教師：正確評價學生的討論，并就第1題做出歸納：
      (1)我國是個地廣人多的國家，所以不可能十三億人口一起到北京集中開會。
      (2)人民當家作主是否意味著人民直接行使管理國家的權(quán)利，在我國，人民行使管理國家的權(quán)力，那就是廣大人民通過直接或間接的方式選出人大代表，由他們組成各級國家權(quán)力機關(guān)，代表人民統(tǒng)一行使國家權(quán)力，決定全國和地方的一切重大事務，并由權(quán)力機關(guān)產(chǎn)生行政、審判、檢察等機關(guān)，具體行使管理國家和社會的權(quán)力。
      老師：我國的人民代表大會包括全國人民代表大會和地方各級人民代表大會，二者的關(guān)系是怎樣的?哪一個在國家政治生活中更為重要?為什么?
      學生：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會都是人民行使國家權(quán)力的機關(guān)，共同構(gòu)成了我國國家權(quán)力機關(guān)的完整體系，但全國人大更為重要，因為它是我國的最高國家權(quán)力機關(guān)。
      老師：對。全國人大和地方各級人大在性質(zhì)、地位、職能等方面與地方各級人大存在很大差別，我們一起來了解二者的具體內(nèi)容。
      2.全國人民代表大會
      (1)性質(zhì)：最高國家權(quán)力機關(guān)。
      (2)地位：在我國國家機構(gòu)中居于最高地位，其他國家機關(guān)都由它產(chǎn)生，對它負責，受它監(jiān)督。
      (3)職權(quán)：最高立法權(quán)、最高決定權(quán)、最高任免權(quán)、最高監(jiān)督權(quán)。
      老師：請同學們閱讀教材第56頁，思考立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)是指什么。
      學生：立法權(quán)：制定法律的權(quán)力。全國人民代表大會及其常務委員會行使國家立法權(quán)，是我國的立法機關(guān)。省、直轄市人民代表大會及其常務委員會可以制定地方性法規(guī)，報全國人民代表大會及其常務委員會備案。
      決定權(quán)：各級人民代表大會和縣級以上人大會，依法決定國家和本行政區(qū)內(nèi)重大事務的權(quán)力。
      任免權(quán)：各級人民代表大會及其會，對相關(guān)國家機關(guān)領(lǐng)導人員及其他組成人員進行選舉、任命、罷免、撤職等權(quán)力。
      監(jiān)督權(quán)：監(jiān)督憲法和法律的實施，監(jiān)督“一府兩院”的工作的權(quán)力。
      老師：教材第54頁的圖片材料中全國人大行使了哪些職權(quán)?是如何體現(xiàn)出來的?
      (閱讀教材，認真思考并積極討論)
      學生：選舉出體現(xiàn)了它的任免權(quán);審議并通過《政府工作報告》體現(xiàn)了它的監(jiān)督權(quán);審議并通過《中華人民共和國憲法修正案》體現(xiàn)了它的立法權(quán)。
      老師：全國人大擁有最高權(quán)力，它可以決定全國和各級地方的一切重大事務。那么你們知道全國人大的會期一般是多長嗎?
      學生：大約半個月。
      老師：對。那么在全國人大閉會期間，涉及全國的重大事務由誰來處理呢?
      學生：在全國人民代表大會閉會期間，全國人大的部分職權(quán)由全國人大會行使，以便更好地發(fā)揮最高權(quán)力機關(guān)的作用。
      (4)全國人大的常設機構(gòu)：全國人大常務委員會。
      3.地方各級人民代表大會
      (1)性質(zhì)：地方國家權(quán)力機關(guān)。
      (2)職權(quán)：立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。
      (3)作用：地方各級人民代表大會討論決定本行政區(qū)域內(nèi)的一切重大問題，并負責監(jiān)督實施。
      全國人民代表大會和地方各級人民代表大會共同構(gòu)成我國國家權(quán)力機關(guān)體系，代表人民行使國家權(quán)力。
      規(guī)律總結(jié)
      注意：(1)人大代表直接行使國家權(quán)力，人大代表代表人民統(tǒng)一行使國家權(quán)力，行政、審判、檢察等機關(guān)具體行使國家權(quán)力，三者說法有差別。
      (2)全國人大與地方各級人大在性質(zhì)、職權(quán)、地位上的差別，把握全國人大往往有“最高”二字。
      (3)同級人大產(chǎn)生同級其他國家機關(guān)，并不是說所有國家機關(guān)都由全國人大產(chǎn)生。
      問題情景2：人民代表大會是人民行使國家權(quán)力的機關(guān)，那么，國家權(quán)力機關(guān)是由誰組成的?他們是怎樣產(chǎn)生的?有哪些職權(quán)?
      自主學習學生結(jié)合視頻材料和閱讀教材，認真思考。
      合作探究學生分組討論、交流。
      過程評價
      此環(huán)節(jié)旨在讓學生了解人大代表代表人民行使國家權(quán)力，應忠實履行自己的職責，這是實現(xiàn)人民當家作主的重要保證，使他們在將來成為人大代表時，也能自覺樹立忠實履職的意識。
      通過以上幾組問題的探討，我們知道了人大作為人民行使國家權(quán)力的機關(guān)，在國家政治生活中起著舉足輕重的作用，但是人大的作用發(fā)揮的怎么樣，還與人大代表有著密切的聯(lián)系，下面讓我們一起走近全國人大代表呂華榮，一起來學習人大代表的相關(guān)知識。
      二、人民代表是國家權(quán)力機關(guān)的組成人員
      合作學習
      老師：人民代表大會是由誰組成的?
      學生：人民代表，這從名稱上就可以看出來。
      老師：也就是說，人大代表是國家權(quán)力機關(guān)的組成人員，全國人民代表大會代表是最高國家權(quán)力機關(guān)的組成人員，地方各級人民代表大會代表是地方各級國家權(quán)力機關(guān)的組成人員。這就是人大代表的法律地位。
      1.人民代表的法律地位——各級國家權(quán)力機關(guān)的組成人員
      老師：那么，人民代表是怎樣產(chǎn)生的?請同學們閱讀教材第56頁“相關(guān)鏈接”，人大代表的產(chǎn)生的方式與任期。
      2.人民代表的產(chǎn)生方式和任期
      學生：(閱讀教材后回答)
      全國、省、自治區(qū)、直轄市和設區(qū)的市、自治州的人民代表大會的代表，由下一級人民代表大會選舉產(chǎn)生;縣、自治縣、不設區(qū)的市、市轄區(qū)、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民代表大會的代表，由選民直接選舉產(chǎn)生。各級人大代表任期5年。
      老師：在這里應注意：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的代表都是由民主選舉產(chǎn)生的，但在具體產(chǎn)生方式上，全國、省、自治區(qū)、直轄市和設區(qū)的市、自治州的人民代表大會的代表是由間接選舉產(chǎn)生的，即由下一級人民代表大會選舉產(chǎn)生。如十屆全國人大的代表就是由各省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會選舉產(chǎn)生的代表和港澳特別行政區(qū)的人民代表構(gòu)成的。而縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級人大代表是由直接選舉的方式選舉出來的，即由選民直接投票選舉產(chǎn)生。
      3.人民代表的權(quán)利和義務
      老師：在視頻材料中，人大代表代表人民的利益和意志，依照憲法和法律賦予的各項權(quán)利，行使管理國家的權(quán)力，忠實履行自己的職責。那么，人大代表依法享有哪些權(quán)利和義務?
      學生：人民代表的權(quán)利：除審議各項議案、表決各項決定外，還享有提案權(quán)和質(zhì)詢權(quán)。提案權(quán)是指人民代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序，向人民代表大會提出議案的權(quán)利。質(zhì)詢權(quán)是指人民代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序，對政府等機關(guān)的工作提出質(zhì)問并要求回答的權(quán)利。
      活動：角色扮演、體味責任
      情景設置：大屏幕展示一組圖片，從學生日常生活出發(fā)，引出材料：
      《元芳，你怎么看?》
      某校校門口每天一到放學時間就會“呼啦”出現(xiàn)許多流動小吃攤，看起來種類豐富，賣相誘人，學生趨之若鶩。對此小販喜笑顏開，過路行人紛紛側(cè)目，而附近居民則無奈搖頭。
      現(xiàn)在我們高一(6)班就是山東省代表團，在座“代表”依座次分為“山東市民代表、教育界代表、經(jīng)濟界代表”3個討論小組，就“假如你是一名人大代表，你該怎么做”為議題進行小組內(nèi)討論，每組推薦出一個最佳議案，再拿到會議上進行討論。
      教師準備：
      事先預設好代表的立場，以便與學生課堂的發(fā)言作對比歸納。例如：“山東市民代表”應注重從流動小攤與日常生活出行，市容市貌角度展開，“教育界代表”可從流動小攤與學校環(huán)境衛(wèi)生，學生食品安全等方面客觀分析，“經(jīng)濟界代表”則需從經(jīng)濟生活角度提出見解。
      學生發(fā)言后，教師點評：從大家的發(fā)言來看，大家的社會責任意識都很強，相信將來大家不管是否能當選為人大代表，都能夠關(guān)注國家的命運，關(guān)注人民的根本利益，積極參與國家的政治生活，做一個盡責任的公民。相信未來中國政治的春天屬于我們在坐的每一位同學。
      老師：如果你是人大代表，你該如何履行自己的職責?
      學生：在自己參加的生產(chǎn)、工作和社會活動中，協(xié)助憲法和法律的實施，與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務，對人民負責，并接受人民監(jiān)督。
      老師：權(quán)利和義務是統(tǒng)一的，人民代表依法享有、行使權(quán)利的同時，也要依法履行自己的職責。
      規(guī)律總結(jié)
      1.人大代表產(chǎn)生于人民，權(quán)力源于人民，人大代表理應忠實履行人民賦予的職責，為人民服務，對人民負責，自覺接受人民監(jiān)督。因此，要正確認識和把握人民代表與人民的關(guān)系。
      2.人民代表的權(quán)利與人大的權(quán)力不能混淆。
      課堂小結(jié)
      本節(jié)內(nèi)容主要講述了我國人民代表大會的有關(guān)知識，通過對人民代表大會的性質(zhì)、組成、職權(quán)以及人大代表的權(quán)利與義務等內(nèi)容的理解與把握，進一步感受我們的國家是人民當家作主的國家，是為人民服務的。
      篇12：高中政治教案
      教學目標
      知識目標：文化對人的影響的來源；文化對人的影響的表現(xiàn)――文化對人們交往行為和交往方式的影響，文化對人們實踐活動、認識活動和思維方式的影響；文化對人的影響的特點：潛移默化、深遠持久。
      能力目標：能結(jié)合材料或舉例分析、說明文化影響的來源、表現(xiàn)和特點；在對文化特點和差異的討論、探究中，提高學生的比較、鑒別能力。
      情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學習認識到健康向上的文化對人成長的意義，自覺學習、主動感悟文化熏陶，積極參加健康向上的文化活動，培養(yǎng)自己正確的交往方式、思維方式。
      教學重點
      文化對人的影響的表現(xiàn)和特點。
      教學難點
      正確看待文化對人的影響的特點。
      教學建議
      在教學中，教師可以多引導學生自己舉例、分析，并設置一些活動情境，引導學生體驗、討論、分析文化對人的影響的表現(xiàn)和特點，以利于學生更好地理解、接受所學知識。
      教學過程
      一、引入新課
      教師列舉近期出現(xiàn)的文化現(xiàn)象或發(fā)生的文化事件，以及人們對這些事件的評論。借以說明，生活在社會中，我們時時刻刻都能感受到文化對我們生活帶來的影響。
      二、學習新課
      （一）文化影響面面觀
      1、文化對人的影響的來源：來自于特定的文化環(huán)境，來自于各種形式的文化活動。
      圍繞文化環(huán)境和文化活動兩方面舉例，也可以結(jié)合導入的內(nèi)容直接切入。
      比如：一個外地人在北京生活的久了，就會說一些北京話，言行舉止不自覺地帶有一種“我是首都人”的特有優(yōu)越感。一些單位通過組織各種形式的集體活動培養(yǎng)成員的團隊意識，增強集體的凝聚力。
      2、文化對人的影響的表現(xiàn)
      說一說：文化對你產(chǎn)生了什么影響？舉例說明。
      第一，文化影響人們的交往行為和交往方式。
      影響因素：價值觀念、風俗習慣、文化程度
      交往方式差異見諸交往時使用的語言、符號、器物等，也見諸于交際過程中的行為舉止。
      圍繞幾個不同和原因請學生分別舉例說明，還可以結(jié)合下面的事例簡析。
      見面禮：（相似的還有宴客禮、送客禮、打招呼的方式等）
      材料一：西藏的“哈達文化”
      在藏族的社會交往中，長期盛行使用哈達這一禮儀之品，是因哈達的豐富文化內(nèi)涵決定的。藏族人歷來認為潔白、無瑕最能表達和象征人們真誠、純凈的心愿，所以人們自古以來在社會交往中使用潔白的哈達，以表達自己真誠、純凈的心愿。因而哈達便早已成為藏民族這一深刻文化心態(tài)的重要媒介和載體。
      材料二：歐美的“擁抱禮”
      擁抱禮是流行于歐美的一種見面禮節(jié)。其他地區(qū)的一些國家，特別是現(xiàn)代的上層社會中，亦行有此禮。擁抱禮多行于官方或民間的迎送賓朋或祝賀致謝等場合。行禮時，通常是兩人相對而立，各自左臂偏上，右臂偏下，右手環(huán)撫于對方的左后肩，左手環(huán)撫于對方的右后腰，彼此將胸部各向左傾而緊緊相抱，并頭部相貼，然后再向右傾而相抱，接著再做一次左傾相抱。當代，許多國家的涉外迎送儀式中，多行此禮。
      材料三：泰國的“合十禮”
      與泰國人交往，不要握手，雙手在胸前合十即可。泰國人把“頭部”視為神圣的部位，千萬不能隨便摸泰國人的頭。還有，如坐著時不能蹺二郎腿、不能用手指著對方、進泰國人家要脫鞋等小細節(jié)都要隨時注意。
      第二，文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。
      學生活動：秦俑被發(fā)掘以后，吸引了四面八方的觀眾?，F(xiàn)在，假如你是美術(shù)家、軍事家、冶金家、社會學家……
      （美術(shù)家來了，他們慶幸秦俑的發(fā)現(xiàn)填補了秦代美術(shù)史的空白；軍事來了，他們笑看吳鉤，說秦俑的發(fā)現(xiàn)為研究中國古代兵法、兵器和軍陣，提供了真實的資料和場景；冶金家來了，他們手握秦劍，感嘆中國古代冶金術(shù)的高超；社會學家來了，他們站在排列有序的秦俑陣前，感慨秦朝的暴政使多少家庭妻離子散、流離失所……）
      思考：不同的人為什么對同樣的對象會有不同認識？這說明了什么？
      不同的人知識、閱歷不同，思維方式也就不同。這種思維方式反過來又影響人的認識和實踐活動。
      說一說：同學們能不能圍繞這三個方面舉些例子說明這種不同呢？
      讓學生圍繞不同的文化對三個方面的影響來舉例，教師適當引導和點題。
      介紹電影《刮痧》（中美文化差異引起的沖突）
      簡介：電影《刮痧》的故事發(fā)生在美國中部城市圣路易斯。主人公許大同五歲的兒子丹尼斯鬧肚子發(fā)燒，在家的爺爺便用中國民間流傳的“刮痧”療法給丹尼斯治病。而恰恰是“刮痧”成了許大同虐待孩子的證據(jù)。法庭上，一個又一個意想不到的證人和證詞，使許大同百口莫辯。而以解剖學為基礎(chǔ)的西醫(yī)理論又無法解釋通過口耳相傳的經(jīng)驗中醫(yī)學。面對控方律師對中國傳統(tǒng)文化與道德規(guī)范的“全新解釋”，許大同最后終于失去了冷靜和理智。一個原來美好幸福的家庭轉(zhuǎn)眼間變得支離破碎，努力多年、以為已經(jīng)實現(xiàn)了的美國夢，被這場從天而降的官司徹底粉碎了……
      如果學生有興趣，教師可以結(jié)合中西方文化差異做些補充說明。如：
      （1）中西方龍文化的差異
      在西方人眼里，龍是一種邪惡的象征，是一種丑陋的蜥蜴。但在國人的眼中和傳說中，龍是一種神秘而強大的生物，象征的是公正，正義和力量。
      （2）中西方繪畫的差異
      中國畫的大開大闔、潑墨寫意和歐洲油畫講究的人體比例和光學原理等完全是屬于兩個風馬牛不相及的技術(shù)范疇，似乎很難有共同語言。歐洲人有時不太能夠理解我們過于抽象的藝術(shù)表現(xiàn)手法，我們有時也會認為歐洲人的藝術(shù)技巧過于寫實本分，缺乏靈氣?？炊嗔藲W洲繪畫史上被奉為經(jīng)典的宗教題材畫作，中國人有時在感嘆其技法寫實細膩的同時，也會感慨歐洲大師們想象力的貧乏：為了說明天使在飛，就非得給那些可愛的小精靈們加上一雙翅膀。而我們的祖先不也畫了幾千年了嗎，在那些美麗的仙女旁邊加上幾朵白云，她們不就飛起來了嗎？多有意境，多有想象空間啊。
      （3）中西方吹牛的差異
      與中國人不同，美國人很少吹父母兄弟、親戚朋友，更很少夸耀他的家鄉(xiāng)出過什么人物。要吹就吹自己，吹得不加掩飾。有個美國人瀟瀟灑灑地告訴我他會說漢語，最后我才知道他只會說“你好”和“謝謝”，數(shù)數(shù)只能數(shù)到“6”，“7”是什么就不知道了。美國人直接吹自己，中國人含蓄婉轉(zhuǎn)，繞著彎兒吹自己?？雌饋碇皇敲褡逍愿竦牟煌?，其實也與文化的不同頗有關(guān)系。美國社會注重個體生命，一個人的成功與否要靠自己，夸耀自己家人和親友如何了得沒什么用處，況且美國人也不想讓別人覺得他是仰仗著什么背景什么人物才獲得成功的。要找到好工作把握好機會就得推銷自己，推銷自己就常常是廣告化的吹牛。中國社會是群體化社會，中國人特別注重血緣關(guān)系以及與周圍人的關(guān)系，個人與親朋好友組成一張網(wǎng)。
      問題探究
      閱讀課本P15材料并思考。
      篇13：高中政治教案
      教學準備
      教學目標
      [教學目標]
      1、知識目標：優(yōu)秀文化如何豐富人的精神世界，如何增強人的精神力量，如何促進人的全面發(fā)展
      2、能力目標：結(jié)合文化塑造人生，不斷豐富自己的精神世界，促進自身的全面發(fā)展
      3、情感、態(tài)度和價值觀目標：樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，豐富精神世界，增強精神力量，接受優(yōu)秀文化，促進自身個而發(fā)展
      教學重難點
      [教學重點]
      優(yōu)秀文化豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發(fā)展
      [教學難點]
      文化什么能增強人的精神力量?
      教學過程
      (一)情境導入：
      (展示《平凡的世界》電視劇劇照)  展示學習目標：(生讀)
      1、理解優(yōu)秀文化為什么能夠塑造人的道理;
      2、結(jié)合實例，分析優(yōu)秀文化在青少年成長過程中的重要作用。
      3、通過學習，能在生活中自覺接受優(yōu)秀文化，并不斷豐富自己的精神世界，增強精神力量，促進自身的全面發(fā)展。
      (二)預習回顧，精講點撥：
      這節(jié)課的內(nèi)容我們已經(jīng)結(jié)合學案預習了，接下來我們根據(jù)問題引領(lǐng)來回顧一下預習的內(nèi)容。(展示要求及問題引領(lǐng))
      要求：
      1、對照問題引領(lǐng)，記憶并互查基礎(chǔ)知識。
      2、用紅筆標記不明白的問題，以備下一步合作探究解決。
      問題引領(lǐng)：
      1、文化塑造人生表現(xiàn)在哪些方面?
      2、我國人民精神世界的主流是什么?
      3、為什么優(yōu)秀的文化能夠增強人的精神力量?
      4 、社會發(fā)展與人的全面發(fā)展的關(guān)系?人全面發(fā)展的表現(xiàn)是什么?
      (學生記憶并同位之間相互檢查，教師深入學生內(nèi)部抽查部分同學)
      [過渡]文化是如何塑造人生的?
      (展示本班學生在藝術(shù)節(jié)上的活動圖片)同學們還記得這些活動嗎?這些活動對于我們有意義嗎?參加健康有益的文體活動，可以健全我們的人格，豐富我們的精神世界。
      [設問]優(yōu)秀文化豐富人的精神世界具體表現(xiàn)在哪些方面呢?
      [生歸納]
      (1)文化與人的關(guān)系：人創(chuàng)造了文化，文化也在塑造著人。
      (2)優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界。
      ①參加健康有益的文化活動是培養(yǎng)健全人格的途徑
      ②參加健康有益的文化活動是對真善美的追求
      [過渡]我們要通過優(yōu)秀的文化來豐富人的精神世界，那么我國當前人民精神世界的主流又是什么呢?
      [師分析]改革開放以來，空前繁榮的中國特色社會主義文化開闊了人們的視野，促進了思想解放和觀念更新，人們的自立意識、競爭意識、效率意識和民主法治意識大大增強，愛國主義、集體主義、社會主義思想，科學文明、開拓進取、健康向上的思想觀念和道德風尚，成為我國人民精神世界的主流。(積極向上)
      [過渡]“一本好書，能教會你怎樣做人!”
      金戈鐵馬，斗志男兒，士兵的精神世界豐富和冷峻;一個有著性格缺點的普通農(nóng)村孩子，他單純而執(zhí)著，在軍人的世界里跌打滾爬。因為他的笨，讓全人受累;因為他的認真，讓全連隊為之感動;因為他的執(zhí)著，讓全營戰(zhàn)士為之驕傲。他在種種困厄和磨難中百煉成鋼。
      經(jīng)典臺詞：許三多：好好活，做有意義的事;不拋棄,也不放棄。(展示《士兵突擊》劇照)
      [設問]優(yōu)秀文化怎樣增強人的精神力量的?(生答)
      (1)優(yōu)秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增。
      [師分析]感染力和感召力—→震憾人心—→增強精神力量—→物質(zhì)力量
      思考：我們的國歌過時了嗎?為什么?
      ——沒有過時。中國是從一次次跌倒中站起來的，國歌中的力量對我們中華民族依然有振奮力量。
      (2)中國共產(chǎn)黨始終代表先進文化的前進方向，這種先進文化給人以無窮的精神力量。
      [過渡]再來看一幅漫畫“畸形人”，你能從中看出什么?(生答)導入人的全面發(fā)展，
      (1)人全面發(fā)展的表現(xiàn)
      (2)人的全面發(fā)展需要優(yōu)秀文化
      人的發(fā)展離不開社會，反過來人的發(fā)展也會促進社會的發(fā)展。
      (3)社會發(fā)展和人的發(fā)展是相互結(jié)合、相互促進的。
      (三)自主學習，合作探究：
      (結(jié)合學案，幻燈片分別展示探究習題)
      探究一：為紀念鄧小平誕辰110周年，中央電視臺播出了《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》。觀看這部電視劇不是一種單純的藝術(shù)欣賞，更是感受一種精神力量的蓬勃釋放，它如同一種深層次的文化心理密碼，拉近了劇中人和觀眾的距離，進而變成了觀眾發(fā)自心底的深情呼喚，這不單是一種回憶，更是一種教育，進一步激發(fā)了全國人民深化改革、擴大開放的信心和決心。電視劇《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》獲第十三屆全國精神文明建設“五個一工程獎”。
      結(jié)合材料，說明優(yōu)秀的文藝作品在塑造人生中的積極作用。
      探究二：“鄉(xiāng)愁是一碗水，鄉(xiāng)愁是一杯酒，鄉(xiāng)愁是一朵云，鄉(xiāng)愁是一生情”。閱讀材料，回答問題。
      以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為宗旨的百集大型紀錄片《記住鄉(xiāng)愁》，于20xx年元旦起在中文國際頻道隆重推出。1月18日，《記住鄉(xiāng)愁第一季》第18集播出了《萬家村——立德樹人》。通過講述山東淄博周村區(qū)萬家村畢氏家族立德樹人祖訓的傳承，再現(xiàn)了萬家村畢氏家族以德為先、立德樹人的優(yōu)秀家風。
      結(jié)合“文化對人的影響”的相關(guān)知識，說明央視《記住鄉(xiāng)愁》節(jié)目弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義。
      提出探究要求(展示)
      1、獨立思考，高效自學，對有疑問的問題作出記號準備討論
      2、小組長要布置好，組內(nèi)先一對一討論，然后再集中討論，激情討論，安排同學陽光展示
      3、未展示的同學及時準備總結(jié)，力爭全部達標
      4、小組討論不會的問題、疑難問題由小組長用紙條反饋給老師
      安排展示小組(幻燈片打出)提出展示要求(同時安排學生構(gòu)建知識體系)
      1、展示要書寫規(guī)范、快速，總結(jié)規(guī)律。
      2、非展示同學結(jié)合探究問題繼續(xù)討論、交流、完善，點評同學做好點評準備。
      安排點評小組，提出點評要求
      1、點評答題規(guī)范、答案正誤、是否全面，進行答案的補充修正、知識拓展、規(guī)律方法的總結(jié)。
      2、其他同學認真傾聽、積極思考、重點內(nèi)容用紅色筆做好筆記、有不明白或補充的大膽提出、勇于質(zhì)疑，力爭每位同學都能掌握運用。
      (學生點評、完善，教師點撥，展示答案，留時間學生整理)
      篇14：高中政治教案
      一、指導思想
      1.實施素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學生，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，切實提高中學德育工作和課程的針對性和實效性。
      2.認真學習和研究高中思想政治《課程標準》，關(guān)注高考，明確所教年級的教學目標的要求，從整體上確定與把握教學內(nèi)容，以《課程標準》為教學依據(jù)，結(jié)合當前教學改革的新形勢，學習和實踐新的教學理念，探索以學生為主體的新的教學模式。
      二、學生基本情況：
      本學期我任教高一(1)班的政治教學，學生基礎(chǔ)較好，學生個體差異較大，大多政治生學習方法不太恰當，停留在學習積累的水平上，忽視知識的形成過程和能力的提高。而且學習目的不太明確，學習起來無計劃，不能充分發(fā)揮他們的主觀能動性，直接影響成績的提高。
      三、教學目標
      通過《思想政治》高中必修2的教學，通過教學使學生掌握馬克思主義政治學基礎(chǔ)知識，明確人民代表大會制度是我國的根本政治制度，社會主義國家的基本政治制度，了解國家進行政治建設的目的和狀況。教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)，提高學生運用馬克思主義政治學知識分析問題、解決問題的能力和覺悟，能夠初步說明最常見的政治現(xiàn)象，提高參與政治活動的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力;解讀、判斷和運用政治學知識判斷社會現(xiàn)象的能力;發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力;培養(yǎng)學生正確分析問題和解決問題的能力。使學生能夠在黨的政策的指導下，依據(jù)國家法律自覺規(guī)范自己的行為，有明確的政治目的和方向，在我校養(yǎng)成良好的行為習慣。
      四、教材分析：
      在《政治生活》內(nèi)容里分為四個單元，第一單元《公民的政治生活》是教導學生參與政治生活，第二單元《為人民服務的政府》是教導學生正確認識我國政府與人民之間的關(guān)系，第三單元《發(fā)展社會主義民主政治》是怎么樣建設政治文明，第四單元《當代國際社會》是讓學生懂得嘹望國際政治，此書本的編寫堅持了馬克思主義基本常識教育與順應時代發(fā)展相統(tǒng)一，注重思想政治發(fā)明感想的引導和學生成長階段的特點相結(jié)合，突出政治與生活的聯(lián)系，構(gòu)件以生活為基儲以學科為支撐的模塊課程，強調(diào)課程實施的實踐性和開放性。對于我們學校堅持以德育為主、培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀有著十分重要的意義。
      五、教學措施和要求：
      積極學習課改相關(guān)精神和新課程標準，形成新的教學理念，在教學中貫徹三維教學模式，探討新課程的實現(xiàn)方法。
      1、重點工作：本學期我將在以下幾個方面作出努力：
      (1)主抓基礎(chǔ)知識，每一單元的復習都以基礎(chǔ)知識為主，讓學生腦子里有清晰的線索。
      (2)多研究一些習題，選擇適合我校學生的習題，扎扎實實的做題。
      (3)培養(yǎng)學生的做題技巧，使之掌握考試的方法。
      2、措施：
      (1)根據(jù)該年級學生的特點，認真組織好課堂教學，充分利用課堂時間，提高效率。認真?zhèn)湔n，備好學生，提高上課效率。
      (2)培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
      (3)解決學生的思想問題，真正認識政治學科，改變初中政治的原有習慣，學會理解記憶。只有這樣才能真正學好政治。
      (4) 加強學習，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學行為和學生的學習方式，積極有效地探索和實施研究性學習，充分調(diào)動學生學習的積極性、自主性。重視對學生學習過程的指導，引導學生通過自己的研究和思考獲得結(jié)論。盡可能的在課堂上組織更多的興趣活動，讓枯燥乏味的政治課能夠在每一個學生眼里成為一節(jié)生動的活動課，讓學生有一種新鮮的感覺和認識，使學生由被動學習變主動學習，從而極大的提高學生學習的熱情和成績。
      五、教學內(nèi)容和課時安排
      篇15：高中政治教案
      一、收人分配公平(板書)
      1.是什么：相對平等(板書)
      收入分配公平不是平均主義，也不是差距懸殊。而是收入的相對平等。它要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要保證人們的基本生活需要。收入分配公平是社會公平的基本內(nèi)容。(結(jié)論、PPT)
      【設計意圖】通過極具吸引力球員獎金分配問題，讓學生迅速進入情境，理解公平的真正含義。
      以微觀事例引入，推導出在國家宏觀層面“收入分配公平”的含義，由淺人深，得出結(jié)論，水到渠
      成。組織學生進行討論，在討論和總結(jié)的過程中，既活躍課堂氣氛，又能加深學生對知識的理解。
      (過渡)正是因為有差距，但是差距又不能過于懸殊，其底線是保證人們的基本生活需要。所以這正是我們共同富裕的體現(xiàn)，是社會主義的內(nèi)在要求。這也是要實現(xiàn)收入分配公平的原因。
      2.為什么(板書)：
      (引導)從與效率的關(guān)系、人民生活和勞動者角度是否能得出其他意義
      得出結(jié)論：收入分配公平是中國特色社會主義的內(nèi)在要求，有利于實現(xiàn)社會的和諧，促進共同富
      裕;公平是提高經(jīng)濟效率的保證;有利于提高人民的生活消費水平，有利于擴大內(nèi)需;有利于維護勞動者權(quán)益，激發(fā)勞動者生產(chǎn)的積極性。(PPT)
      (過渡、提問)既然收入分配公平如此重要，現(xiàn)實中又是怎樣的呢?有沒有因為收人差距過于懸殊而不公平的現(xiàn)象呢?漫畫是我們對現(xiàn)實生活最直觀生動的表現(xiàn)之一，下面我們來看這幾幅漫畫，它們反映了哪些過大收入差距?
      (PPT展示)群體之間、城鄉(xiāng)之前、地區(qū)之間、行業(yè)之間
      引導學生回答，教師總結(jié)：大家都說的非常好。請大家思考，如果這種趨勢發(fā)展下去，會引起什么樣的后果呢?。
      (PPT展示)20xx年到20xx年我國基尼系數(shù)表注圖(注明：基尼系數(shù)及數(shù)值含義)。這反映了什么情況?
      引導學生回答，教師總結(jié)：收入差距長期在警戒線上，更說明了實現(xiàn)收入分配公平的緊迫性和長期性。既然收人分配公平如此重要和緊迫，那么應該如何實現(xiàn)收入分配公平呢?請大家結(jié)合課本61—62頁相關(guān)知識，思考：怎么做?有不懂的地方嗎?
      3.怎么辦?(板書)
      學生提出不明白初次分配和再分配是什么意思?
      教師解釋書本語言中的“初次分配”。初次分配也稱一次分配，是由市場主導的。(PPT展示
      具體含義)通過這樣的一種分配，勞動者獲得了個人的勞動報酬，但是，如果完全交由市場來主導，則可能造成資源分配不公的現(xiàn)象。
      (PPT展示)20xx年各國職工工資總額占GDP比重和《如此工資》漫畫。
      提問：這體現(xiàn)了在我們國民收入分配中存在什么問題?我們應采取什么措施解決該問題?
      學生回答，教師總結(jié)：
      (1)兩比重、兩提高。(板書)必須保證居民收入在國民收入分配中占合理比重。保證勞動報酬在初次分配中占合理比重，提高最低工資標準，建立企業(yè)職工工資正常增長機制和支付保障機制
      教師解釋“再分配”：再分配也稱第二次分配，是在初次分配的基礎(chǔ)上，各收入主體之間通過各種渠道實現(xiàn)現(xiàn)金和實物轉(zhuǎn)移的一種再次分配過程(PPT)。再分配的主體是國家。
      (ppt展示)國家利用稅收和社會保障的措施實施再分配，展示相關(guān)漫畫說明實現(xiàn)社會公平再分配的措施?
      學生回答，教師總結(jié)：
      (2)再分配更要注重公平。(板書)取締非法收入，保護合法收入，調(diào)節(jié)過高收入，提高低收入，完善社保體系。
      【設計意圖】：通過相關(guān)漫畫的展示，提高學生的學習興趣，在輕松、愉快的氛圍中突破重點和難點。
      總結(jié)：看下圖
      (提問)：1.這幅圖反映了什么現(xiàn)狀?這幅圖的結(jié)構(gòu)要怎樣變化才更合理呢?
      引導學生懂得上述措施實際上是擴大了中等收入者的收入，因此收入分配結(jié)構(gòu)要實現(xiàn)“金字塔——橄欖形的轉(zhuǎn)變”，那么我們應該怎么做?
      學生討論得出，教師總結(jié)：
      根本上發(fā)展經(jīng)濟
      ①分配制度——堅持和完善我國的分配制度，完善社會保障體系
      ②分配政策——初次分配，提高“兩個比重”，再分配更加注重公平
      ③分配原則——初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關(guān)系
      【設計意圖】一是調(diào)動學生的邏輯思維，增加學生對再分配這一難點的理解;三是老師做好適時的引導，并以畫龍點睛的語言做好歸納，結(jié)構(gòu)清晰。
      (過渡)收入分配問題是社會公平的基本問題。不過，與公平在一起的，往往還有一個孿生詞——效率。
      篇16：關(guān)于高中政治教案
      理解
      ①列舉實例表明，人們的思想意識和行動正確與否，取決于主觀是否符合客觀。
      ②用馬克思主義哲學的根本觀點，說明必須堅持“一切從實際出發(fā)”。
      能力方面
      ①抽象思維能力：通過理解“為什么要從實際出發(fā)”的三條道理為例，培養(yǎng)學生抽象思維的能力。
      ②對比分析能力：通過了解什么叫從實際出發(fā)，什么叫從主觀出發(fā)，提高對比分析能力。
      覺悟方面
      提高理解和執(zhí)行黨的路線、方針、政策的自覺性。
      教學重點
      ①一切從實際出發(fā)的含義。
      ②從哲學原理說明從實際出發(fā)的必要性。
      教學難點
      主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一。
      教學方法
      ①運用典型材料作例證進行教學，以幫助學生對觀點的理解和把握。
      ②用正反對照的方法，對概念和觀點進行分析比較，以加深對觀念和觀點的理解和把握。
      教學過程
      復習提問
      ①物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系是什么?
      ②什么是意識對物質(zhì)的反作用?
      引入新課
      前面我們學習了世界的本原是物質(zhì)，物質(zhì)決定意識，意識是客觀事物在人腦中的反映，意識對客觀事物具有反作用。不同的意識對客觀事物的反作用不同，正確的意識，促進客觀事物的發(fā)展;錯誤的意識阻礙客觀事物的發(fā)展。我們懂得了這一點，就應該在認識世界和改造世界的活動中，做到一切從實際出發(fā)，使主觀符合客觀。
      第三節(jié)從容觀存在的實際出發(fā)
      主觀必須符合客觀
      1.主觀與客觀的含義
      (請同學們從課文中找出主觀、客觀的含義，教師歸納。)
      意識以外的一切事物，都是客觀的東西，人們的思想則是主觀的東西，如理論、觀點、工作計劃、工程設計方案;法規(guī)條文，以及黨的路線、方針、政策等。我們在工作中必須正確處理主觀和客觀的關(guān)系，堅持一切從實際出發(fā)，做到主觀符合客觀。:
      2.從實際出發(fā)的含義
      一切從實際出發(fā)，就是我們想問題、辦事情要把客觀存在的實際事物作為根本出發(fā)點。它要求我們一定要根據(jù)客觀存在的事實，來決定我們的主觀思想和行動，如發(fā)表我們的看法，提出我們的觀點，制定我們的方針、政策，設計我們的計劃方案等。
      3.為什么必須從實際出發(fā)，使主觀符合客觀
      “一切從實際出發(fā)”是全課的重點、中心，包括其含義和必要性。其含義是本節(jié)基本概念之一，是理解基本觀點的基礎(chǔ)，做到一切從實際出發(fā)是學習本課的根本目的，本課的教育中心是“想問題、辦事情，要從實際出發(fā)”。對一切從實際出發(fā)的含義，宜以講述為主，穿插一些提問和議論，講述時要一層層地解釋清楚，并把教材所提。
      篇17：關(guān)于高中政治教案
      教學重點：國際關(guān)系的決定因素，和平問題和發(fā)展問題
      教學難點： 國家利益和國家力量決定國際關(guān)系
      教學方法：講解法 事實說明法
      教學過程：
      (一)國際關(guān)系
      1、定義：國家之間、國際組織之間以及國家與國際組織之間的關(guān)系。其中，最主要的國家與國家之間的關(guān)系。
      (1)國際關(guān)系是指超越國家界限的各種行為主體之間的相互關(guān)系，它包括國家與國家之間、國際組織之間以及國家與國際組織之間的關(guān)系。一國范圍內(nèi)的任何關(guān)系都不屬國際關(guān)系。
      (2)在這些國際關(guān)系中，國家與國家之間的關(guān)系(即各國政府間的關(guān)系)是最主要的，因為國家是國際社會的最基本成員，國家之間的關(guān)系是其它一切國家關(guān)系的基礎(chǔ)。
      2、內(nèi)容：政治、經(jīng)濟、文化、軍事等關(guān)系
      3、形式：共處與競爭、合作與沖突、屈服與對抗、和平與戰(zhàn)爭等。其中，競爭、合作和沖突是其基本形式
      4、決定：國家利益和國家力量
      (1)國家利益是一國制定和確定對外政策及其目標的基本依據(jù)，是決定國際關(guān)系的基本因素。
      國家利益是主權(quán)國家制定與推行本國對外政策的基本依據(jù)，是國家對外活動的出發(fā)點和歸宿。任何國家總是根據(jù)自身的利益而行動的。每個國家的對外政策，首先是為了維護本國的獨立和安全，其次是為了謀求和保護本國經(jīng)濟利益，各國政府為了實現(xiàn)上述的目標，都要制定相應的、具體的外交政策。因此，國家利益是國際社會中各主權(quán)國家相互交往、合作與沖突的基本前提與緣由。
      國家間的共同利益構(gòu)成了國際合作的基礎(chǔ)。而利益不同則是引起國家間磨擦的根源。在當代開放的世界里，主權(quán)國家的利益在相互交往過程中，在某些領(lǐng)域和方面出現(xiàn)了交叉性和共存性，相互間利益共同之處在不斷地增加，因而合作的機會越來越多。同時，就整個國際社會而言，也還存在著國際社會的利益。因此，一個主權(quán)國家追求其國家利益并不完全是以損害他國的國家利益為提前的。相反，一個國家在謀求自身的國家利益的同時，也可以惠及他國，做到互惠互利。所以，在當前不同意識形態(tài)的國家也可以基于共同的利益進行國際合作。
      (2)國家力量是決定國際關(guān)系的重要因素。
      國家力量也可稱為綜合國力，它是指主權(quán)國家生存和發(fā)展所擁有的全部實力及國際影響力的合力。
      各個主權(quán)國家的力量也處在不斷變化之中。一方面，這是由各國的國家力量因素的變動引起的。另一方面，由于國際環(huán)境的變化，引起國家力量主導因素的變動，也使國家力量隨之發(fā)生變化。
      構(gòu)成國家力量的因素并不是同等重要的，其中，有些因素占據(jù)主導地位。但是，占據(jù)主導地位的力量因素卻不是恒定的。在國際政治生活的不同發(fā)展階段上，由于國際政治經(jīng)濟形勢的變化引起了國家力量的主導因素的變化，人們評估國家力量的主要標準從以前的國家人口的數(shù)量過渡到軍事實力再到現(xiàn)在的經(jīng)濟與科技力量。
      5、趨勢：由緊張趨向緩和，由對抗轉(zhuǎn)向?qū)υ?/p>
      (二)主權(quán)國家
      1、地位：國際社會的最基本成員，國際關(guān)系的主要參加者
      2、構(gòu)成：人口、領(lǐng)土、政權(quán)、主權(quán)(最重要因素)
      3、權(quán)利：獨立權(quán)、平等權(quán)、自衛(wèi)權(quán)、管轄權(quán)
      4、義務：不侵犯別國、不干涉他國內(nèi)政、外交，和平解決國家爭端。
      (三)國際法
      1、定義：各國公認的調(diào)整國家關(guān)系的有約束的原則、規(guī)則和制度的總稱。簡言之，國際法就是調(diào)整國家之間關(guān)系的法律。
      2、產(chǎn)生：國家之間在經(jīng)濟、政治、文化等方面交往發(fā)展的必然結(jié)果。
      3、制定：各國在相互交往中通過協(xié)議方式制定
      4、作用：
      ①確立辨明國際問題是非曲折的標準和法律依據(jù)。
      ②規(guī)定國際社會的基本行為準則，減少國際糾紛。
      ③在國際交往過程中建立各種權(quán)利與義務的關(guān)系，以便明確國際責任。
      (四)國際組織
      1、定義：若干國家或社會團體為特定目的，通過條約或協(xié)議建立的有一定規(guī)章制度的團體。
      2、分類：
      按不同標準分有政治性和專業(yè)性;世界性和區(qū)域性;政府間和非政府間的國際組織。
      3、作用：
      ①發(fā)展國家之間政治、經(jīng)濟、文化、科學技術(shù)等方面交流與合作的紐帶;
      ②協(xié)調(diào)國際政治、經(jīng)濟關(guān)系，調(diào)節(jié)國際關(guān)系爭端主要力量;
      ③爭取世界和平與促進經(jīng)濟發(fā)展的重要組織形式。
      4、聯(lián)合國
      (1)成立時間：1945年10月24日(聯(lián)合國日)
      (2)宗旨原則：
      ①宗旨是維護國際和平與安全，促進國際合作與發(fā)展;
      ②原則：各會員國主權(quán)平等，履行規(guī)定的義務，以和平方式解決國際爭端，禁止對其他國家進行武力威脅或使用武力，集體協(xié)作，確保非會員國遵循上述原則，不干涉任何國家內(nèi)政。
      (3)主要機構(gòu)：
      ①聯(lián)合國大會(審議機構(gòu))
      ②安理會(維和機構(gòu))
      ③經(jīng)濟與社會理事會
      ④托管理事會
      ⑤國際法院(司法機構(gòu))
      ⑥秘書處(行政機構(gòu))
      (4)主要作用
      ①維護世界和平、緩解國際緊張局勢解決地區(qū)沖突
      ②協(xié)調(diào)國際關(guān)系，促進各國社會和經(jīng)濟發(fā)展
      (5)中國與聯(lián)合國
      ①地位：創(chuàng)始國之一、安理會常任理事國之一
      ②關(guān)系：中國對聯(lián)合國事業(yè)做出了重要貢獻，也從聯(lián)合國及有關(guān)組織得到有益的支持。
      (五)當今世界主題
      1、和平問題
      (1)定義：維護世界和平、防止新的世界戰(zhàn)爭的問題
      (2)原因：和平是主流
      ①飽嘗戰(zhàn)亂之苦的世界各國人民渴望和平反對戰(zhàn)爭
      ②核戰(zhàn)爭的毀滅性后果，使某些大國不得不考慮自身的安全而不敢貿(mào)然發(fā)動戰(zhàn)爭
      ③經(jīng)濟全球化的發(fā)展，國家之間相互依存的程度日益加深，國際上各種力量相互制約
      (3)問題：世界不穩(wěn)定
      ①傳統(tǒng)安全威脅與非傳統(tǒng)威脅的因素相互交織，恐怖主義危害上升;
      ②霸權(quán)主義和強權(quán)政治有新的表現(xiàn);
      ③民族、宗教矛盾和邊界、領(lǐng)土爭端導致的局部沖突此起彼伏。
      2、發(fā)展問題
      ①定義：
      世界經(jīng)濟的發(fā)展，特別是發(fā)展中國家經(jīng)濟的發(fā)展問題，政治試題《高三復習教案.§第46講 當今世界的主題、國際關(guān)系、國際組織和國際競爭_政治試題》。也稱南北問題
      ②趨勢：
      從數(shù)量增長轉(zhuǎn)為質(zhì)量提高，更加重視知識經(jīng)濟和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。
      ③問題：
      最突出問題是南北發(fā)展不平衡，發(fā)展中國家面臨發(fā)展經(jīng)濟的艱巨任務。
      3、關(guān)系：
      兩者相輔相成，相互影響又相互促進，發(fā)展需要和平，和平離不開發(fā)展，在和平中求發(fā)展，以發(fā)展促進和平，這是人類社會走向美好未來的重要保證。
      (六)國際競爭
      1、實質(zhì)：以經(jīng)濟和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力較量
      關(guān)于綜合國力：
      ①定義：
      一個主權(quán)國家生存和發(fā)展所擁有的全部實力及國際影響力的合力
      ②構(gòu)成：政治力、經(jīng)濟力、科技力、國防力、文教力、外交力、資源力等七個方面
      2、要求：發(fā)展科學技術(shù)和提高國民素質(zhì)，增強綜合國力。
      針對練習：
      2004年4月，伊拉克武裝分子綁架了多名中國公民。事發(fā)后，中國指示我外交部門全力營救;中國駐伊使館使盡渾身解數(shù)，通過多種渠道，終于使人質(zhì)安全獲釋。5月，巴基斯坦發(fā)生一起造成十幾名中國援巴建設人員傷亡的恐怖襲擊事件。我駐巴使館官員在第一時間趕到現(xiàn)場，全面介入救護及善后工作。
      1、材料表明(D)
      A、戰(zhàn)爭與沖突依然是世界的主題
      B、打擊恐怖主義已經(jīng)成為我國的主要問題
      C、反恐是一個世界性的問題
      D、當今世界局部的沖突與恐怖主義依然存在
      中國常駐聯(lián)合國代表王英凡強調(diào)，和平解決爭端以促進國際和平與安全，是安理會的重要職責。歷史證明，武力不能從根本上解決爭端和矛盾。越來越多的國家和人民意識到，使用武力或以武力相威脅，難以營造持久和平與安全。以對話與合作為主要特征的新安全觀正在逐漸成為當今時代的潮流之一，而和平解決爭端，正是這種新安全觀的具體體現(xiàn)。 根據(jù)材料回答2—4題
      2、關(guān)于安理會的論述正確的是：(B)
      A、安理會是聯(lián)合國全體會員國組成的審議機構(gòu)
      B、安理會是有權(quán)采取行動維護國際和平與安全的機構(gòu)
      C、安理會是負責聯(lián)合國經(jīng)濟和社會方面活動的機構(gòu)
      D、安理會是為了解決國際爭端而設立的司法機構(gòu)
      3、聯(lián)合國的原則有：(A)
      ① 各會員國主權(quán)平等②履行規(guī)定的義務③不干涉任何國家的內(nèi)政④維護國際的和平與安全
      A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
      4、新安全觀來源于(D)
      A、舊安全觀 B、國家的意識 C、人民的意識 D、物質(zhì)世界
      5、90年代以來，隨著世界各國經(jīng)濟交往的增多，某些西方國家通過間諜活動，竊取別國經(jīng)濟和科技情報的事件頻繁發(fā)生。這表明( D )
      A、當今國際競爭的實質(zhì)是綜合國力的較量
      B、世界經(jīng)濟全球化趨同追求國家利益是對立的
      C、霸權(quán)注意依然存在
      D、經(jīng)濟安全是國家安全的重要內(nèi)容
      6、在54屆聯(lián)大一般性辯論中，一些國家試圖把南聯(lián)盟的軍事行動作為先例，宣揚“人權(quán)高于主權(quán)”，包括中國在內(nèi)的絕大多數(shù)發(fā)展中國家的外長則在發(fā)言中明確表示反對上述觀點。這是因為( C )
      ①一國主權(quán)是該國人民享有人權(quán)的前提
      ②人權(quán)問題就是主權(quán)問題
      ③尊重國家主權(quán)是聯(lián)合國的基本原則之一
      ④宣揚“人權(quán)高于主權(quán)”是強權(quán)政治的表現(xiàn)
      A ①②③ B ①②④ C ①③④ D ②③④
      7、2002年1月1日作為歐洲聯(lián)盟統(tǒng)一貨幣的歐元正式流通，這將對世界金融的整個格局產(chǎn)生重要影響。據(jù)此回答5—6題。歐洲聯(lián)盟是( B )
      A、歐洲地區(qū)的非政府間國際組織
      B、歐洲地區(qū)的政治經(jīng)濟一體化組織
      C、世界上的政府間區(qū)域經(jīng)濟合作組織
      D、世界的國際政治組織
      8、在歐盟國家中，實現(xiàn)共和制的有( A )
      A、意大利、德國、芬蘭
      B、意大利、西班牙、葡萄牙
      C、法國、德國、瑞典
      D、法國、荷蘭、比利時
      9、2003年3月20日，美國等國家繞開聯(lián)合國，發(fā)動了對伊拉克戰(zhàn)爭。政府發(fā)表聲明，強烈呼吁有關(guān)國家停止軍事行動，主張在聯(lián)合國框架內(nèi)政治解決伊拉克問題。請運用政治常識的有關(guān)知識，簡要回答政府為什么要采取這一立場?
      (1)獨立自主是我國對外政策的基本立場。我國政府從國家利益出發(fā)，根據(jù)事情本身的是非曲折，決定自己的立場和政策。
      (2)促進世界和平與發(fā)展，是我國對外政策的首要目標。我國堅決反對霸權(quán)主義和強權(quán)政治，主張建立和平、穩(wěn)定、公正、合理國際經(jīng)濟政治新秩序
      (3)聯(lián)合國是當今代表性最廣、影響力、規(guī)模的世界性國際組織。在維護世界和平、解決地區(qū)沖突等方面作出了重要貢獻。在解決伊拉克問題上，應該發(fā)揮聯(lián)合國的主導作用。
      10、材料：2003年，面對風云變幻的國際形勢，政府在外交上的三件大事給世人留下深刻印象：第一，4月29日，國務院總理溫家寶出席在泰國曼谷舉行的中國-東盟領(lǐng)導人關(guān)于非典問題的特別會議。中國作為抗擊非典的積極參與者，與東盟國家一道商討防治非典的辦法，贏得了與會各國的贊許。第二，6月1日，國家主席胡錦濤出席在法國埃維昂舉行的南北領(lǐng)導人非正式對話會議，并發(fā)表題為《推動全面合作，促進共同發(fā)展》的重要講話。第三，8月27～29日，朝鮮半島核問題首次六方會談成功地在北京舉行。這是中國外交第一次穿梭外交取得的成果。通過會談，各方坐上了談判桌，走上了和平解決朝核問題的道路，受到國際輿論的廣泛贊揚北京六方會談的成功舉行說明與會各方對中國的信任。在促使朝鮮半島核問題走上和平解決道路方面，中國發(fā)揮了應有的重要作用。
      (1)中國為什么要促使朝鮮半島核問題走上和平解決道路?
      (2)材料是說明了我國新一屆領(lǐng)導人奉行何種外交政策，這又是如何體現(xiàn)的。
      答案：(1)首先，和平與發(fā)展是當今時代的主題，是人類的共同愿望，朝鮮半島需要和平，中國需要和平，亞洲需要和平，世界需要和平。20世紀，世界經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)，付出了沉重的代價。人類歷打了幾千年的仗，這兩次世界大戰(zhàn)是最為慘烈、沉重的，給世界人民的教訓也是最深刻的。其次，聯(lián)合國成員國應和平解決國際爭端。在人類進入21世紀的今天，要和平，不要戰(zhàn)爭已成為國際社會的共同呼聲。人類需要維護和平解決國際爭端的基本原則。再則，國家利益影響國家外交政策和外交活動，和平解決爭端符合各方利益，符合朝鮮半島有關(guān)國家和周邊國家的利益。
      (2)溫家寶出席在泰國曼谷舉行的中國-東盟領(lǐng)導人關(guān)于非典問題的特別會議傳達了“與鄰為善，與鄰為伴，共同發(fā)展”的信息，體現(xiàn)了同第三世界國家的團結(jié)與合作，是我國對外關(guān)系的基本立足點;在朝核問題上中國的努力和胡錦濤出席在法國埃維昂舉行的南北領(lǐng)導人
      非正式對話會議，并發(fā)表題為《推動全面合作，促進共同發(fā)展》的重要講話，體現(xiàn)了維護我國的獨立和主權(quán)，促進世界和平與發(fā)展，是我國外交政策的基本目標。這三件大事都共同體現(xiàn)了獨立自主是我國外交政策的基本立場，和平共處五項原則是我國遠醞夤叵檔幕本準則;加強堅持對外開放，加強國際交往，是我國的基本國策?
      11、材料：中國外交部部長助理沈國放日前在德國阿登納基金會國際研討會上，做關(guān)于“未來世界秩序中聯(lián)合國安理會的作用”議題的主旨發(fā)言時指出，安理會不是橡皮圖章，也不是一件宮廷擺設，應當避免在安理會搞實用主義。指出：中國古人就有“世易時移，變法宜矣”的說法。面臨新形勢、新任務和新挑戰(zhàn)，安理會也應與時俱進。安理會改革必須體現(xiàn)國際關(guān)系的現(xiàn)狀，優(yōu)先增加發(fā)展中國家的代表性，同時應增加其工作的透明度，提高其工作效率。改革是一個復雜漸進的過程，能做到的，應立即做起來。有難度的，應實事求是，逐步解決。
      (1)材料體現(xiàn)了哪些哲學道理?
      (2)在未來的世界秩序中安理會應該發(fā)揮哪些作用?
      答案：(1)物質(zhì)決定意識，要求一切從實際出發(fā)，“中國古人就有“世易時移，變法宜矣”的說法。面臨新形勢、新任務和新挑戰(zhàn)，安理會也應與時俱進。安理會改革必須體現(xiàn)國際關(guān)系的現(xiàn)狀”就體現(xiàn)了這一哲學觀點;“優(yōu)先增加發(fā)展中國家的代表性，同時應增加其工作的透明度，”體現(xiàn)了堅持重點論與兩點論的統(tǒng)一;“改革是一個復雜漸進的過程，能做到的，應立即做起來。有難度的，應實事求是，逐步解決?！边@體現(xiàn)了量變與質(zhì)變的關(guān)系，要重視量的積累，不失時機地促成質(zhì)的飛躍;同時也體現(xiàn)了事物的發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一。
      (2)第一，安理會是多邊合作的主要場所。第二，安理會是推進國際關(guān)系民主化的重要場合。 第三，安理會是履行和平解決爭端的核心機構(gòu)。安理會既倡導和平解決爭端，部署維持和平行動，又能在特殊形勢下采取應急強制性干預手段，它是維護國際關(guān)系穩(wěn)定的有力工具。 第四，安理會是推動國際關(guān)系法制化的重要渠道。
      12、材料1：2003年6月27日，在“全國非核家國“會議上正式宣布臺灣將于2004年3月20日大選日或之前舉行臺灣加入世界衛(wèi)生組織的咨詢性公投，此舉引起中國人民包括臺灣同胞的堅決反對。
      材料2：2003年9月17日，第58屆聯(lián)大總務委員會作出決定拒絕將崗比亞等少數(shù)國家提出的所謂“臺灣在聯(lián)合國代表權(quán)問題“提案列入本屆聯(lián)大議程，從而再次挫敗臺灣_分裂中國的圖謀。
      材料3：2003年12月8日，溫家寶總理訪美時指出，堅決反對臺灣_任何分裂中國的言行，美國總統(tǒng)布什表示美國恪守美中三個聯(lián)合公報，堅持一個中國的原則，反對任何旨在單方面改變臺灣現(xiàn)狀的決定。
      (1)從政治常識的角度分析上述三則材料體現(xiàn)的道理?
      (2)近年來，中美關(guān)系一波三折，但總體看正在走向成熟和務實，體現(xiàn)了什么哲學道理?
      答案：(1)材料1涉及到的臺灣要加入世界衛(wèi)生組織是違反國際法的。世界衛(wèi)生組織是世界性、政府間的專門性國際組織，其成員都是主權(quán)國家，而臺灣只是中國的一個地方行政區(qū)域，不具有主權(quán)實體性質(zhì)，所以臺灣無權(quán)加入世界衛(wèi)生組織。臺灣_推動所謂的“公報”及妄圖加入世界衛(wèi)生組織
      第四篇：高中政治 人民民主專政教案
      人民民主專政：本質(zhì)是人民當家做主
      教學目標
      通過本框題教學，使學生了解和掌握：我國的國體是人民民主專政的社會主義國家，它是新型的民主與新型的專政的辯證統(tǒng)一，人民民主具有廣泛性和真實性，堅持人民民主專政的專政職能的依據(jù)，人民民主專政的特點，社會主義民主政治建設的重要性，堅持人民民主專政的重要性及其措施。使學生在以后的人生道路上能堅定正確的政治方向，自覺地維護和堅持人民民主專政。
      教學重點
      我國的國體是人民民主專政。
      教學難點
      民主程度與民主性質(zhì)的關(guān)系。
      教學過程
      [投影]
      中華人民共和國國徽放大了的圖像。
      [師]國徽是一個國家的象征和標志。每當我們看到國徽時，對偉大祖國的崇敬之情油然而生。大家是否知道我國國徽的圖案代表了什么以及國徽的政治涵義呢?
      [生]天安門象征民族精神，齒輪象征工人階級，谷穗象征農(nóng)民階級；五顆五角星，大的一顆象征著偉大的中國共產(chǎn)黨，小的四顆象征著人民大眾，四顆小五角星各有一角正對著大五角星的中心，代表著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下中國各族人民的大團結(jié)，象征著中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下掌握了國家權(quán)力，成為國家的主人。
      [師]所以，我國的國徽表現(xiàn)了新中國的性質(zhì)是工人階級領(lǐng)導的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的國家。
      我國的人民民主專政（板書）
      一、新型的民主和新型的專政（板書）1．我國的國家制度（板書）①國體
      ②政體
      [師]一切國家制度都是由其國體和政體兩部分構(gòu)成。同樣，我國的國家制度也是由我國的國體和政體構(gòu)成的。
      2．我國的國體——人民民主專政（板書）
      [師]我國的國體是什么?簡單來講，就是六個字：“人民民主專政”。那么，什么是人民民主專政呢?人民民主專政即工人階級領(lǐng)導的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的國家政權(quán)。其具體內(nèi)容有：在我國，領(lǐng)導階級是工人階級，而且還是我國國家性質(zhì)的首要標志。但工人階級人數(shù)很多，那么如何來領(lǐng)導好國家政權(quán)呢?總不能讓北京的工人階級來領(lǐng)導一年，江蘇的工人階級再來領(lǐng)導一年，這樣輪換下去。因此，工人階級就要由她的代表——中國共產(chǎn)黨來行使領(lǐng)導權(quán)。中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導與中國工人階級的領(lǐng)導是完全一致的。在我國現(xiàn)階段，工人階級已發(fā)展到1.45億人，她既是我國的領(lǐng)導階級，也是社會主義建議的主力軍和中堅力量，知識分子是工人階級的一部分。
      人民民主專政是以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的。請注意，這里的基礎(chǔ)是指階級基礎(chǔ)，人民民主專政還有社會基礎(chǔ)，其范圍要廣泛得多。在我國，農(nóng)民階級是工人階級的天然同盟軍。人民民主專政作為我國的國體是怎樣建立起來的呢?
      [生]我國的人民民主專政是馬克思主義普遍原理與中國革命實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是無產(chǎn)階級專政在中國的具體形式。1949年10月1日中華人民共和國成立，人民民主專政就作為我國國體被確定下來了。
      [師]很對。我國的人民民主專政是無產(chǎn)階級專政在中國的具體形式，這句話也體現(xiàn)了唯物辯證法的矛盾普遍性與特殊性關(guān)系的原理。有一些社會主義國家的國體叫無產(chǎn)階級專政，我國的人民民主專政在實質(zhì)上也是無產(chǎn)階級專政，因為在以下幾個方面具有共同點：都是工人階級（通過共產(chǎn)黨）領(lǐng)導，以社會主義公有制為經(jīng)濟基礎(chǔ)，以馬列主義為指導，執(zhí)行無產(chǎn)階級的路線、方針、政策等。
      3．人民民主專政是新型的民主和新型的專政（板書）
      [師]在人類歷史上，只有人民民主專政（或無產(chǎn)階級專政）是新型的民主和新型的專政。過去，剝削階級國家是在剝削階級內(nèi)部實行民主，而人民民主專政的國家政權(quán)在人民內(nèi)部實行民主，它在中國歷史上第一次實現(xiàn)了絕大多數(shù)人的民主，兩者對比，所以是新型的民主。過去，剝削階級國家是對廣大勞動人民實行專政；而人民民主專政是對極少數(shù)敵視和破壞社會主義事業(yè)的敵對勢力和敵對分子實行專政，兩者對比，所以是新型的專政。
      （1）人民民主專政的本質(zhì)和人民民主的特點（板書）[師]人民民主專政的本質(zhì)（核心內(nèi)容就是人民當家作主）。
      人民民主具有廣泛性和真實性。在我國，民主的廣泛性表現(xiàn)在兩個方面：①民主主體的廣泛性。在我國，人民的范圍包括工人、農(nóng)民、知識分子和其他社會主義勞動者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者，他們都是國家和社會的主人，平等地享有管理國家和社會事務的權(quán)利。②人民享有民主權(quán)利的廣泛性。
      [投影]我國憲法第33-50條確認我國公民享有政治、經(jīng)濟、文化和社會生活等方面廣泛的民主自由權(quán)利。
      民主的真實性表現(xiàn)在：人民當家作主的權(quán)利有三個保障：制度保障、法律保障、物質(zhì)保障。
      [投影]教材第15頁中的三個保障，并進行分析。（2）人民民主專政堅持專政職能的重要依據(jù)（板書）
      [師]這個重要依據(jù)是階級斗爭在一定范圍內(nèi)長期存在。這里的“一定范圍”如何來理解?是指階級斗爭有時有，有時無嗎?
      [生]不是。
      [師]是指階級斗爭在這個領(lǐng)域有，在別的領(lǐng)域無嗎? [生]也不是。
      [師]是指階級斗爭在國內(nèi)有，在國際上無嗎? [生]也不是。
      [師]正確的理解應該是，階級斗爭存在于經(jīng)濟、政治、思想文化、社會生活等各個領(lǐng)域，但又不是普遍現(xiàn)象，各個領(lǐng)域中的普遍現(xiàn)象是人民內(nèi)部矛盾。如下圖所示：
      [師]在社會主義初級階段，階級斗爭是否表現(xiàn)為一個完整的階級和一個完整的階級之間的斗爭?
      [生]不是。因為剝削階級已被消滅，在我國現(xiàn)階段，階級斗爭主要是指廣大人民同極少數(shù)破壞社會主義事業(yè)的敵對勢力和敵對分子的斗爭，這是當前階級斗爭在力量對比上的表現(xiàn)。
      [師]階級斗爭在一定范圍內(nèi)長期存在。
      在經(jīng)濟領(lǐng)域，存在著嚴重的經(jīng)濟犯罪分子，他們的貪污盜竊、行賄受賄、走私販私等犯罪活動，嚴重破壞了社會主義經(jīng)濟建設。如王寶森、陳希同案，目前的走私販私十分猖獗，嚴重沖擊我國的民族經(jīng)濟。在政治領(lǐng)域，有敵視社會主義制度的人，他們反對四項基本原則，妄圖推翻共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，顛覆人民民主專政的國家政權(quán)。如，1989年北京的政治**，臺獨勢力，**喇嘛集團。在思想文化領(lǐng)域，有人宣傳資產(chǎn)階級自由化，嚴重破壞社會主義精神文明建設。如目前黃色的東西、甚至解放前已經(jīng)絕跡的現(xiàn)象又泛濫起來。在社會生活領(lǐng)域，刑事犯罪分子的搶劫、殺人、放火、強奸等犯罪活動嚴重地破壞了社會的正常秩序，危害著人民的生命財產(chǎn)安全。如八十年代轟動全國的“二王案”，前一時期上海發(fā)生的“敲頭案”，就是在這次洪災搶險中，也有敵對分子趁水打劫，搶奪居民財產(chǎn)，等等。
      我國還處在復雜的國際環(huán)境中，社會主義制度還會遭受國際敵對勢力的顛覆和破壞。因此，我國人民民主專政擔負著對極少數(shù)敵對分子實行專政，防御國際敵對勢力的侵略、顛覆活動，保衛(wèi)社會主義祖國的重要任務。
      （3）人民民主專政的特殊性（板書）
      [師]其他一些社會主義國家叫無產(chǎn)階級專政，如，前蘇聯(lián)等。我國叫人民民主專政，這里既有共性，肯定也有個性。個性是：它在概念的表述上直接體現(xiàn)了民主與專政的辯證統(tǒng)一（當然，無產(chǎn)階級專政也體現(xiàn)這一點）。它確切地表明了我國的階級狀況和政權(quán)的廣泛社會基礎(chǔ)（社會基礎(chǔ)的范圍比階級基礎(chǔ)的范圍大），它指：①工農(nóng)聯(lián)盟；②全體社會主義勞動者與擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者之間的聯(lián)盟。我國在建國初期與民族資產(chǎn)階級也結(jié)成聯(lián)盟，這一點俄國革命時就沒有做到。在實踐上也有很大的優(yōu)越性，可以防止兩
      個片面性。
      二、必須堅持人民民主專政（板書）1．重要性（板書）
      [投影]運用人民民主專政的力量，鞏固人民政權(quán)，是正義的事情，沒有什么輸理的地方?！囆∑?/p>
      [師]人民民主專政是我國的立國之本，已被載入我國的憲法之中。
      堅持人民民主專政是社會主義現(xiàn)代化建設的政治保證。一方面，只有充分發(fā)揚民主，才能調(diào)動人民群眾建設社會主義現(xiàn)代化的主動性、積極性和創(chuàng)造性。另一方面，只有堅持其專政職能，才能保障人民民主和維護國家的長治久安，順利進行社會主義現(xiàn)代化建設。
      2．賦予新的時代內(nèi)容（板書）
      [師]在改革開放的歷史條件下，人民民主專政被賦予了新的時代內(nèi)容：突出了為社會主義經(jīng)濟建設服務的職能，這是由我國現(xiàn)階段主要矛盾和國家的根本任務決定的，為改革開放的社會主義現(xiàn)代化建設創(chuàng)造良好的國內(nèi)條件和國際環(huán)境，發(fā)展人民民主，實行民主法制化，決策民主化；重視法制建設，依法治國，取消“人治”。
      3．堅持和加強的措施（板書）
      [師]為了更好地堅持人民民主專政，加強國家政權(quán)建設，必須加強國防建設，加強以中國人民解放軍為主體的武裝力量的建設，因為他們是人民民主專政的堅強柱石。中國人民解放軍除了在戰(zhàn)爭年代是祖國的堅強柱石，在和平時期還有沒有重大作用呢?
      [生]有。他們在和平時期是社會主義事業(yè)的建設者。如，這次抗洪救災，既靠人民群眾，又靠人民解放軍。哪里有危險，人民解放軍就沖到那里。沒有人民解放軍，這次抗洪救災是不能取勝的。
      [放錄像]人民解放軍抗洪救災，搶險的一些片斷。
      [師]同學們，人民解放軍既然有這么重要的作用，我們在填報高考志愿時，只要身體合格，就要報考軍校，為祖國的國防事業(yè)作出貢獻!
      教學反思
      第五篇：高中政治經(jīng)濟生活4.1教案
      《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費》教案
      政教0901 程云慶
      一、教學目標：
      依據(jù)新課標的要求，根據(jù)對教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高一年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，制定了以下的教學目標：
      1.知識目標：識記生產(chǎn)與消費的關(guān)系、社會在生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系，了解社會主義初級階段的主要矛盾；理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及措施 2.能力目標：培養(yǎng)辯證思維能力和正確認識我國當前為什么要堅持以經(jīng)濟建設為中心的洞察力
      3.情感態(tài)度價值觀目標：牢固樹立以經(jīng)濟建設為中心、大力發(fā)展生產(chǎn)力的觀念，堅定社會主義基本經(jīng)濟制度具有無比優(yōu)越性
      二、教學重點
      1：生產(chǎn)與消費的關(guān)系 2：大力發(fā)展生產(chǎn)力
      三、教學難點
      1：生產(chǎn)與消費的關(guān)系
      四、教學方法：
      針對本框的知識內(nèi)容和高一學生特點，適應新課改的要求，在教學在中采用如下方法：討論探究法，講授教學法，多媒體演示法、案例分析法
      五、教學手段 多媒體輔助教學
      六、課時安排 一課時
      七、具體教學設計和教學過程 【導入新課】
      不知道同學們有沒有看過《阿凡達》這部電影,如果沒看過但也肯定聽說過吧？我想問大家知不知道它的制作技術(shù)是什么？ 學生回答：3D技術(shù) 教師活動：可以讓學生說一說對3D技術(shù)的了解?；蛘呖催^阿凡達的說一說看了之后的感受。阿凡達是至今為止，制作規(guī)模最大、技術(shù)最先進的3D電影。3D電影的立體效果和真實感，使觀眾感覺到景物撲面而來，就像進入銀幕深凹處，產(chǎn)生強烈的“身臨其境”感。清晰的畫面，身臨其境的感覺，這也是為什么它能成為全球第一部票房突破19億、20億、21億、22億、23億、24億美元的影片。與普通的銀幕電影相比，3D電影管在視覺聽覺還是感覺上都上升了一個層次。有了3D電影，我們也能享受到更加清晰、真實的電影畫面。
      繼續(xù)提問：前段時間著名的《泰坦尼克》在原版電影的基礎(chǔ)上添加了3D效果，又一次襲卷全球，掀起又一次的泰坦尼克的高潮。使得經(jīng)典再一次以全新的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人面前，我想問大家：那么是什么讓我們能觀看到如此高質(zhì)量的電影呢 學生回答：主要是技術(shù)的發(fā)展和進步 教師總結(jié)：技術(shù)的發(fā)展和進步歸根到底是生產(chǎn)力的大力發(fā)展。只有大力發(fā)展生產(chǎn)力才能滿足人們不斷增長的消費需求。這就是我們這節(jié)課要探討的主題：發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費。下面給同學們?nèi)昼姷臅r間瀏覽書本?！拘抡n教學】
      一、生產(chǎn)與消費：(多媒體顯示板書)教師活動：從剛才的事例中，我們已經(jīng)知道，是生產(chǎn)力的發(fā)展才有3D技術(shù)的進步，消費者才能觀看到這樣讓人產(chǎn)生身臨其境之感的3D電影。封建帝王是最高統(tǒng)治者，幾乎要什么有什么，但是他有這些東西消費嗎？很明顯，生產(chǎn)和消費，是誰決定誰呢？
      學生回答：生產(chǎn)決定消費
      （一）生產(chǎn)決定消費 教師活動：為什么說生產(chǎn)決定消費呢？生產(chǎn)決定消費表現(xiàn)在哪些方面呢？我們一起來分析一下
      第一，生產(chǎn)決定消費的對象
      教師活動：播放幻燈片，在古代，與人聯(lián)系用的是飛鴿，出門坐的交通工具是馬車，而現(xiàn)在，聯(lián)系用的是手機，出門可以用的交通工具多種多樣，這體現(xiàn)出什么？ 學生回答：生產(chǎn)決定消費的對象。(多媒體顯示板書)教師總結(jié)：一個社會消費什么，不能由人們的主觀愿望決定，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況所決定。生產(chǎn)越發(fā)展，為消費提供的對象在數(shù)量、品種方面越豐富，人們的消費范圍就越廣泛。所以說生產(chǎn)決定了消費的對象。第二，生產(chǎn)決定消費的方式。
      教師活動：播放幻燈片（網(wǎng)絡時代購物、聊天的變化），這體現(xiàn)出生產(chǎn)決定消費的什么？
      學生回答：生產(chǎn)決定消費的方式。教師總結(jié)：通過網(wǎng)絡我們可以購物，不需要像傳統(tǒng)的消費那樣面對面的一手交錢一手交貨了，雖然網(wǎng)絡購物沒有完全取代傳統(tǒng)購物，但至少給我們提供了一種全新的消費方式。通過網(wǎng)絡，我們生活的很多方面都變得越來越方便、快捷。例如聊天、交友，網(wǎng)絡沒有產(chǎn)生或者沒有現(xiàn)在這么普及的時候，我們和朋友聯(lián)系是通過寫信，交的朋友叫筆友，隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展和進步，計算機以及計算機技術(shù)越來越普及，現(xiàn)在大家要和朋友聯(lián)系一般都不會寫信了，大家都用QQ,EMAIL,MSN，而且現(xiàn)在很多手機都有上網(wǎng)的功能，我們隨時隨地都能通過網(wǎng)絡和外界聯(lián)系。但這里要提醒同學們一句：網(wǎng)絡給我們的生活帶來了還很多便利，當然我們也要理智地對待，不要上癮哦。這就是說——生產(chǎn)決定消費方式(多媒體顯示板書)第三，生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平。
      教師活動：幻燈片展示結(jié)婚三大件的變化。
      上世紀70年代，男女青年結(jié)婚，一般來說，女方要求男方必備三大件：手表、縫刃機和自行車。到本世紀，男女青年結(jié)婚的三大件已經(jīng)今非昔比了。通常來說，除了全部電器化——數(shù)碼家庭影院、全自動洗衣機、電炒鍋、微波爐、抽油煙機等以外，必須具備房子、小汽車、攝像機和鉆石戒指、耳環(huán)、項鏈及金手鐲等。因為這些東西是富有生活的象征和標志。當然，這也是奢侈品，是高檔消費。但這是人們追求的生活目標。這又體現(xiàn)出什么？
      學生回答：生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平。(多媒體顯示板書)第四，生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力。
      教師活動：幻燈片展示，有了家庭影院的生產(chǎn)，所以有了人們對家庭影院的消費欲望，有了汽車的生產(chǎn)，所以有了人們對家庭轎車的強烈向往。這體現(xiàn)出什么？ 學生回答：生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力(多媒體顯示板書)
      教師總結(jié)：正是由于生產(chǎn)的發(fā)展，消費對象日趨豐富，消費水平不斷提高，消費方式逐漸多樣化，由此，使消費得到了長足的發(fā)展，所以說生產(chǎn)推動消費發(fā)展，為消費創(chuàng)造動力。
      教師總結(jié)：綜上所述，我們說生產(chǎn)決定消費，沒有生產(chǎn)就沒有消費。生產(chǎn)決定消費什么，也就是消費的對象；生產(chǎn)決定怎樣消費，也就是消費的方式；生產(chǎn)決定消費的怎么樣，也就是消費的質(zhì)量與水平；生產(chǎn)決定還想不想再消費，也就是生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力。從一定意義上說，人類的歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史。人類消費所需要的一切商品和服務都靠生產(chǎn)創(chuàng)造出來，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。鄧小平同志也說：“發(fā)展才是硬道理。”
      生產(chǎn)是不斷的發(fā)展，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，消費的對象、消費的水平、消費的方式、消費的欲望也會隨著發(fā)生變化。我們剛剛說到?jīng)]有生產(chǎn)就沒有消費，在生產(chǎn)決定消費的同時，是不是還應該進一步思考，沒有消費生產(chǎn)會怎么樣？
      沒有消費，生產(chǎn)出來的商品就賣不出去，再生產(chǎn)就無法進行?？梢姡M對生產(chǎn)也有反作用。
      （二）消費對生產(chǎn)的反作用
      教師提問：幾年前，為適應人們對彩電、冰箱需求的增長，彩電業(yè)、冰箱業(yè)迅猛發(fā)展；目前，住房和汽車已成為人們新的需求熱點，房地產(chǎn)業(yè)、汽車制造業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)正迅速發(fā)展。結(jié)合29頁的倒數(shù)第二段，思考消費對生產(chǎn)有什么影響。學生回答：消費對生產(chǎn)有重要的反作用。
      教師總結(jié)：消費反作用于生產(chǎn)。①消費的發(fā)展促進生產(chǎn)的發(fā)展；②消費對生產(chǎn)的調(diào)整與升級起導向作用；③消費是生產(chǎn)的動力；④消費為生產(chǎn)創(chuàng)造新的勞動力。那么該怎么理解呢？我們可以從博客這個當今非常流行的網(wǎng)絡消費點，來看看消費對生產(chǎn)的反作用。
      課件展示：博客市場風起云涌，目前中國博客作者規(guī)模已達到1750萬，而博客讀者則達到7500萬以上；由于人們對明星的關(guān)注度最高，所以各大網(wǎng)站紛紛邀請名人開設博客，以滿足讀者的需要。
      教師提問：這體現(xiàn)了消費對生產(chǎn)的什么作用？ 學生回答：消費是生產(chǎn)的目的
      教師總結(jié)：消費是生產(chǎn)的目的。只有生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費了，滿足了消費者的各種需求，才能實現(xiàn)商品的價值，廠、商才能獲利，生產(chǎn)才能繼續(xù)進行。實際上，社會主義生產(chǎn)的目的就是滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化生活需要。
      課件展示：另一方面，由于一些博客存在訪問太麻煩、地址太長等問題，現(xiàn)在一些BSP如和訊、千龍、星空博客等已經(jīng)開始為博客提供獨立域名的增值服務；很多博客用戶有隨時更新博客內(nèi)容的需求，于是便有手機博客。教師提問：這體現(xiàn)了消費對生產(chǎn)的什么作用？ 學生回答：消費對生產(chǎn)具有導向作用。
      教師總結(jié)：消費所形成的新的需要，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導向作用 課件展示：博客提供的是免費的服務，但為什么能夠讓那么多營運商追捧呢？因為它可以招攬不菲的廣告收入，它可以帶動廣告業(yè)、房地產(chǎn)、汽車、通訊技術(shù)等多行業(yè)的發(fā)展。
      教師提問：這說明了什么？
      學生回答：一個新的消費熱點的出現(xiàn)往往能帶來一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長
      教師總結(jié)：消費是生產(chǎn)的動力。比如近幾年人們保護環(huán)境的意識越來越強，越來越提倡綠色消費，這樣就帶動了綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。課件展示：如果說了那么多，你還沒看懂那就麻煩了。因為聯(lián)合國最新為“文盲”下的定義是：不識字、不會看地圖、不會用計算機。如果你對網(wǎng)絡還一無所知，你應該不斷學習網(wǎng)絡技術(shù)充實自己，成為新世紀的人才！教師提問：這又說明了什么？
      學生回答：消費為生產(chǎn)創(chuàng)造新的勞動力，并能夠提高勞動力的質(zhì)量，提高勞動者的生產(chǎn)積極性。
      教師總結(jié)：生產(chǎn)和消費是互相聯(lián)系、密不可分的。生產(chǎn)決定消費，消費對生產(chǎn)有反作用。與生產(chǎn)發(fā)展相適應的消費，能促進生產(chǎn)的發(fā)展；與生產(chǎn)發(fā)展不適應的消費，會阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。
      二、社會再生產(chǎn)
      教師提問：生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費了，是否意味著生產(chǎn)結(jié)束了？ 學生回答：不是
      教師總結(jié)：沒有生產(chǎn)，我們就無法生存和發(fā)展，一個產(chǎn)品被消費了，接下來又會有新一輪的生產(chǎn)和消費，任何社會都需要生產(chǎn)過程的不斷重復和更新，這就是再生產(chǎn)。請同學們在書本上找到再生產(chǎn)的概念。
      幻燈片展示再生產(chǎn)的含義：再生產(chǎn)是指社會生產(chǎn)過程的不斷重復（簡單再生產(chǎn)）和更新（擴大再生產(chǎn)）。
      教師提問：社會再生產(chǎn)的過程是怎樣的呢？ 學生回答：通過閱讀書本找到答案。
      教師總結(jié)：在生產(chǎn)和消費中間，還有分配和交換兩個環(huán)節(jié)。社會再生產(chǎn)是一個循環(huán)往復的過程，經(jīng)濟生活中，人們不停地進行生產(chǎn)到分配、交換、消費的活動，可以說人類的歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史。在生產(chǎn)、分配、交換、消費四個環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)是決定性環(huán)節(jié)，消費是最終目的和動力，分配和交換是橋梁和紐帶。如圖：
      生產(chǎn)（決定作用）---分配（橋梁）---交換（紐帶）---消費（目的和動力）
      三、大力發(fā)展生產(chǎn)力
      （一）大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因 教師活動：生產(chǎn)是社會在生產(chǎn)的決定性環(huán)節(jié)，沒有生產(chǎn)，就無所謂分配、交換 和消費。要保證社會再生產(chǎn)的順利進行，要促進人類歷史的向前發(fā)展，就需要我們大力發(fā)展生產(chǎn)力。那么具體到一個國家，到我們社會主義的中國，我們?yōu)槭裁匆l(fā)展生產(chǎn)力呢？
      學生回答：通過自己思考回答
      教師總結(jié)：為什么要大力發(fā)展生產(chǎn)力，主要有三大點原因：
      1、理論原因：物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，生產(chǎn)力是社會發(fā)展的最終決定力量。
      2、現(xiàn)實原因：（1）社會主義的本質(zhì)就在于解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。
      （2）初級階段的社會主義矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。
      3、意義：（1）只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能為鞏固社會主義制度建立起雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)；（2）只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能擺脫經(jīng)濟文化落后狀態(tài)，縮小歷史遺留下來的與發(fā)達國家的差距，趕上以至超過發(fā)達國家，充分顯示社會主義的優(yōu)越性；（3）只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能不斷增強綜合國力，提高我國的國際地位。
      （二）怎么樣大力發(fā)展生產(chǎn)力 教師活動：知道了大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性，那么我們應該如何大力發(fā)展生產(chǎn)力，以滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需要呢？俗話說眾人拾柴火焰高，今天就讓我們發(fā)揮一下集體的智慧，為我們揚州的發(fā)展出謀劃策。要大力發(fā)展生產(chǎn)力，你認為應該怎么做呢？
      學生回答：學生通過自己的思考回答
      教師總結(jié)：怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力，可以從以下兩大點入手。
      1、堅持以經(jīng)濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展
      堅持黨的基本路線。除非發(fā)生大規(guī)模的戰(zhàn)爭，黨要堅持基本路線不動搖，現(xiàn)在在和平年代我要牢牢抓住經(jīng)濟建設這個中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展。（引導學生回憶黨的社會主義初級階段的基本路線的具體內(nèi)容：領(lǐng)導和團結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則（即堅持社會主義道路、堅持人民民主專政、堅持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導、堅持馬克思列寧主義毛澤東思想），堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化強國而奮斗）
      2、大力發(fā)展生產(chǎn)力，必須通過改革。
      生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系就像我們的腳和鞋子一樣，鞋子會影響和制約著腳的生長。而生產(chǎn)關(guān)系同樣會制約著生產(chǎn)力的發(fā)展，因此我們在發(fā)展生產(chǎn)力的同時還要進行改革。
      改革內(nèi)容：調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力發(fā)展不相適應的部分，調(diào)整上層建筑中與經(jīng)濟基礎(chǔ)不相適應的部分。
      性質(zhì)：社會主義的自我完善和發(fā)展。
      目標：完善社會主義的各項基本制度，使中國特色社會主義充滿生機與活力。例如：黨的十七屆三中全會的一系列農(nóng)村改革 措施就極大地調(diào)整了農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系中不適應現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的環(huán)節(jié)，這必將極大地推動農(nóng)村生產(chǎn)力和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。
      八、鞏固練習
      1、（生產(chǎn)對消費的決定作用）在古代，即使皇帝也享受不到看電視的樂趣，因為（A）
      A.生產(chǎn)決定消費的對象
      B.生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力
      C.消費反作用于生產(chǎn)
      D.消費提高了勞動者的積極性
      2、（消費對生產(chǎn)的反作用）目前，住房和汽車已經(jīng)成為人們新的消費熱點，房地產(chǎn)業(yè)、汽車制造業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)正迅速發(fā)展。這種現(xiàn)象主要說明了(C)A.消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力
      B.消費對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導向作用
      C.一個新的消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長 D.消費是物質(zhì)資料生產(chǎn)總過程的最終目的和動力
      3、下列對于改革的理解正確的是(ABD)A.改革從根本上講就是為了大力發(fā)展生產(chǎn)力
      B.改革是調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力不相適應的部分，調(diào)整上層建筑中與經(jīng)濟基礎(chǔ)不相適應的部分
      C.改革就是要改變社會主義制度，改變社會主義生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì) D.改革是社會主義的自我完善和發(fā)展 參考答案
      1、A
      2、C
      3、ABD 【課后作業(yè)】 探究學習：“不顧生產(chǎn)力發(fā)展的可能，提出過高的消費要求是錯誤的；而在生產(chǎn)發(fā)展允許的范圍內(nèi)，一味限制消費也是不對的?！蹦阃庖陨嫌^點嗎？請說明理由。
      【板書設計】
      一、生產(chǎn)與消費：
      （一）生產(chǎn)決定消費：
      生產(chǎn)決定消費的對象
      生產(chǎn)決定消費的方式
      生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平
      生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力
      （二）消費對生產(chǎn)也有反作用：
      消費是生產(chǎn)的目的
      消費對生產(chǎn)具有導向作用
      消費是生產(chǎn)的動力
      消費為生產(chǎn)創(chuàng)造新的勞動力
      二、社會再生產(chǎn)
      社會再生產(chǎn)的含義
      生產(chǎn)----分配----交換----消費
      （決定作用）（橋梁）（紐帶）（目的和動力）
      三、大力發(fā)展生產(chǎn)力
      （一）大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因
      （二）怎么樣大力發(fā)展生產(chǎn)力
       
      
    
      

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