第一篇：高中政治復(fù)習(xí)課教案怎么寫(xiě)

篇一：高中政治教案復(fù)習(xí)

教學(xué)設(shè)計(jì)（主備人：田應(yīng)國(guó)）

高中課程新課標(biāo)政治必修2（政治生活）學(xué)科長(zhǎng)審查簽名：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容和解析

內(nèi)容：當(dāng)代中國(guó)人民的政治生活的主要內(nèi)容，怎樣參與政治生活。

解析：讓學(xué)生了解政治生活的主要內(nèi)容，以及如何參與政治生活。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)和解析

目標(biāo)：識(shí)記當(dāng)代中國(guó)人民的政治生活的主要內(nèi)容，知道怎樣參與政治生活。分析：重點(diǎn)中國(guó)人民的政治生活的主要內(nèi)容，難點(diǎn)是怎樣參與政治生活。

三、問(wèn)題診斷分析

在學(xué)習(xí)參與政治生活的方式時(shí)可能有問(wèn)題。

四、教學(xué)支持條件多媒體

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)基本流程

復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識(shí)

本節(jié)知識(shí)梳理

目標(biāo)檢測(cè)

配餐作業(yè)

（二）教學(xué)過(guò)程

合作學(xué)習(xí)

問(wèn)題1 結(jié)合教材第11—12頁(yè)四個(gè)鏡頭思考：這些中學(xué)生的行為有什么共同之處？你是如何看待政治生活的？作為一名中學(xué)生，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣參與政治生活的？

教師點(diǎn)評(píng)：這些中學(xué)生以熱情的態(tài)度，不同的方式積極參與政治生活。作為新時(shí)代的中學(xué)生積極參與政治生活就要關(guān)心國(guó)家大事和社會(huì)事務(wù)，學(xué)習(xí)政治知識(shí)提高政治素質(zhì)，以不同的方式積極參與政治生活。

一、我國(guó)政治生活的主要內(nèi)容

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第12－13頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)明當(dāng)代中國(guó)人的政治生活有哪些主要內(nèi)容？

1、行使政治權(quán)利，履行政治性義務(wù)

從個(gè)人生活的內(nèi)容來(lái)看，我們具備參與政治生活的條件。憲法賦予了公民廣泛的政治權(quán)利和自由，同時(shí)規(guī)定了必須履行的政治義務(wù)，國(guó)家以法律形式保護(hù)公民的民主權(quán)利。因此，依法行使權(quán)利，履行義務(wù)，應(yīng)該成為我們政治生活的基本內(nèi)容。

2、參與社會(huì)公共管理活動(dòng)

從社會(huì)公共管理來(lái)看，我國(guó)有農(nóng)村村民自治和城市居民自治等基層自治組織及管理制度，有政府對(duì)社會(huì)的管理服務(wù)。政府工作的改進(jìn)，決策的完善，政風(fēng)的廉潔，效率的提高，都有賴(lài)于人民群眾的廣泛參與和監(jiān)督。因此，積極參與社會(huì)公共事務(wù)的管理活動(dòng)，是我們重要的政治生活內(nèi)容。

3、參加社會(huì)主義政治文明建設(shè)

建設(shè)社會(huì)主義政治文明，最根本的是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)的統(tǒng)一，是區(qū)別于資本主義政治文明的本質(zhì)特征。參加社會(huì)主義政治文明建設(shè)，發(fā)展社會(huì)主義民主政治，是我們政治生活的有機(jī)構(gòu)成部分。

4、關(guān)注我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位和作用

在當(dāng)代激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，我國(guó)面臨著難得的歷史機(jī)遇，也應(yīng)對(duì)著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)，維護(hù)國(guó)家利益，關(guān)注我國(guó)的國(guó)際地位和作用，維護(hù)世界和平與發(fā)展，也是我們政治生活的一部分內(nèi)容。

5、樹(shù)立社會(huì)主義民主法制理念

二、中學(xué)生怎樣參與政治生活

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p13頁(yè)圖表，思考所提的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，積極思考。

1、明確政治生活的作用

政治生活與經(jīng)濟(jì)生活、文化生活是相輔相成的。政治生活直接影響人民民主的實(shí)現(xiàn)程度，影響人民利益，也會(huì)影響我們的經(jīng)濟(jì)生活、文化生活。必須關(guān)心國(guó)家大事，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，自覺(jué)投身于政治生活之中。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)政治知識(shí)

3、參與政治生活，貴在實(shí)踐

教師活動(dòng)：同學(xué)們參加過(guò)什么政治活動(dòng)？你還知道有哪些可以參與的政治活動(dòng)？

學(xué)生活動(dòng)：積極思考。

我國(guó)公民參與政治生活的方式多種多樣，無(wú)論什么方式，重要的是參與，在實(shí)踐中才能才能不斷提高自己的政治素質(zhì)和參與政治生活的能力。

目標(biāo)檢測(cè)

1、我國(guó)公民政治生活的基本內(nèi)容是

a、參加社會(huì)公共管理活動(dòng) b、參加社會(huì)主義政治文明建設(shè)

c、行使政治權(quán)利，履行政治性義務(wù)d、關(guān)注我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位和

2、社會(huì)主義政治文明的本質(zhì)特征是 a、崇尚民主與法制

b、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一 c、國(guó)家、集體和個(gè)人利益在根本上是一致的 d、我國(guó)政府是人民意志和人民利益的捍衛(wèi)者

3、有些同學(xué)認(rèn)為“政治與我無(wú)關(guān)，參不參與政治生活無(wú)所謂”。這種觀(guān)點(diǎn)： ①是錯(cuò)誤的，因?yàn)檎紊钪械膯?wèn)題直接影響到人民民主的實(shí)現(xiàn)程度，與每個(gè)人的切身利益息息相關(guān) ②是錯(cuò)誤的，如果每個(gè)人都采取漠然置之的態(tài)度，受損害的必然是全體人民的利益③是正確的，因?yàn)槊總€(gè)公民有表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)的自由。④是正確的，因?yàn)橹袑W(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，參與政治生活是以后的事

a、①②③ b、③④ c、①③ d、①②

4、作為中學(xué)生，我們可以采取下列哪些方式積極參與政治生活

①每位同學(xué)都積極行使選舉權(quán)和被選舉權(quán)，參與選舉活動(dòng)

③參加擁軍優(yōu)屬、擁政愛(ài)民的雙擁活動(dòng)

④參加居住地的居委會(huì)、村民委員會(huì)的管理活動(dòng) a、①②③b、①②④ c、②③④ d、①③④

課堂總結(jié)：

本節(jié)內(nèi)容講述了我國(guó)的政治生活的主要內(nèi)容和中學(xué)生參與政治生活的方式、途徑，這對(duì)我們今后提高自身政治素質(zhì)，增強(qiáng)參與政治生活的能力等，證明了奮斗方向。

教學(xué)反思：

本節(jié)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)，涉及的學(xué)生實(shí)際生活內(nèi)容較多，教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生自讀、思考、討

論為主，引導(dǎo)學(xué)生思考、理解。教學(xué)中注意雙相互動(dòng)，讓學(xué)生在積極思考中，自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)生活現(xiàn)象中明白有關(guān)道理。

學(xué)案： 執(zhí)行時(shí)間：班級(jí)：姓名： 1.2.4政治生活：積極參與重在實(shí)踐

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)和解析

目標(biāo)：識(shí)記當(dāng)代中國(guó)人民的政治生活的主要內(nèi)容，知道怎樣參與政治生活 分析：重點(diǎn)中國(guó)人民的政治生活的主要內(nèi)容，難點(diǎn)是怎樣參與政治生活

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

合作學(xué)習(xí)

問(wèn)題1 結(jié)合教材第11—12頁(yè)四個(gè)鏡頭思考：這些中學(xué)生的行為有什么共同之處？你是如何看待政治生活的？作為一名中學(xué)生，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣參與政治生活的？

一、我國(guó)政治生活的主要內(nèi)容

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第12－13頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)明當(dāng)代中國(guó)人的政治生活有哪些主要內(nèi)容？

二、中學(xué)生怎樣參與政治生活

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p13頁(yè)圖表，思考所提的問(wèn)題。

問(wèn)題2 看了這張圖，你有什么感受？談?wù)勀銓?duì)參與政治生活的感受？

目標(biāo)檢測(cè)

1、我國(guó)公民政治生活的基本內(nèi)容是 a、參加社會(huì)公共管理活動(dòng) b、參加社會(huì)主義政治文明建設(shè) c、行使政治權(quán)利，履行政治性義務(wù) d、關(guān)注我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位和

2、社會(huì)主義政治文明的本質(zhì)特征是 a、崇尚民主與法制

b、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一 c、國(guó)家、集體和個(gè)人利益在根本上是一致的 d、我國(guó)政府是人民意志和人民利益的捍衛(wèi)者

3、有些同學(xué)認(rèn)為“政治與我無(wú)關(guān)，參不參與政治生活無(wú)所謂”。這種觀(guān)點(diǎn)①是錯(cuò)誤的，因?yàn)檎紊钪械膯?wèn)題直接影響到人民民主的實(shí)現(xiàn)程度，與每個(gè)人的切身利益息息相關(guān)②是錯(cuò)誤的，如果每個(gè)人都采取漠然置之的態(tài)度，受損害的必然是全體人民的利益

③是正確的，因?yàn)槊總€(gè)公民有表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)的自由

④是正確的，因?yàn)橹袑W(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，參與政治生活是以后的事 a、①②③ b、③④ c、①③ d、①②

4、作為中學(xué)生，我們可以采取下列哪些方式積極參與政治生活①每位同學(xué)都積極行使選舉權(quán)和被選舉權(quán)，參與選舉活動(dòng)

③參加擁軍優(yōu)屬、擁政愛(ài)民的雙擁活動(dòng)

④參加居住地的居委會(huì)、村民委員會(huì)的管理活動(dòng) a、①②③b、①②④ c、②③④d、①③④

課堂總結(jié)：

本節(jié)內(nèi)容講述了我國(guó)的政治生活的主要內(nèi)容和中學(xué)生參與政治生活的方式、途徑，這對(duì)我們今后提高自身政治素質(zhì)，增強(qiáng)參與政治生活的能力等，證明了奮斗方向。

篇二：高中政治復(fù)習(xí)課教學(xué)模式

高中政治復(fù)習(xí)課教學(xué)模式

新課改理念要求打造高效課堂，提高課堂效率。在新課改理念的影響下，我校提出教學(xué)三原則，即“教師主導(dǎo)，學(xué)生主學(xué)，效率為先”。為了更好地踐行新課改理念，更好地貫徹我校的教學(xué)三原則，我個(gè)人總結(jié)過(guò)嘗試過(guò)許多教學(xué)方法，來(lái)提高高考復(fù)習(xí)備考的效率。根據(jù)我個(gè)人10年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，本人探索出高中政治復(fù)習(xí)課教學(xué)模式。

一、理論依據(jù)

因此，要想讓學(xué)生取得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師一定要準(zhǔn)確定位自己的角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而不是傳教者。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自己在學(xué)習(xí)中得到知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。

二、教學(xué)目標(biāo)

高中政治復(fù)習(xí)課作為一種課堂教學(xué)模式，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著很重要的作用。有效的復(fù)習(xí)課有利于學(xué)生全面了解自己的知識(shí)能力水平；可以幫助學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺；也可以總結(jié)解題規(guī)律與方法，使學(xué)生能夠觸類(lèi)旁通，舉一反三，提高分析、解決問(wèn)題的能力。因此，探討和研究科學(xué)有效的復(fù)習(xí)課方法，是高中政治教師必須重視和著力解決的問(wèn)題。本文就高三政治復(fù)習(xí)課方法進(jìn)行總結(jié)，并就提高其有效性進(jìn)行嘗試性的探討。

三、操作程序

第一步，考綱分析。這一環(huán)節(jié)主要是要求教師在上每一節(jié)課之前，先要對(duì)高考考綱所涉及的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地分析、總結(jié)和整合，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將高考考綱內(nèi)容展示給學(xué)生，讓學(xué)生先明確考試考查的內(nèi)容。當(dāng)然，政治考綱所涉及的知識(shí)較多，也比較瑣碎，需要教師整合相關(guān)知識(shí)。

第二步，教材知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與整合。（15分鐘）

這一環(huán)節(jié)對(duì)教師和學(xué)生的能力要求都比較高。主要是針對(duì)學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的掌握情況，教師要適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生從不同角度構(gòu)建知識(shí)框架，為下一步做練習(xí)題打好基礎(chǔ)。如果學(xué)生對(duì)此知識(shí)比較熟悉，教師只需要稍加引導(dǎo)和提示。如果學(xué)生對(duì)該知識(shí)不是很熟悉，教師就需要重點(diǎn)講解?？傊?，教師要通過(guò)各種方法讓學(xué)生構(gòu)建起一定的知識(shí)體系。

第三步，練習(xí)和講解對(duì)應(yīng)的高考試題。（25分鐘）

這一環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，也是復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)所在。教師要結(jié)合學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練不同類(lèi)型的試題。如果課堂所學(xué)的內(nèi)容，高考主要考查的是選擇題，教師就讓學(xué)生練習(xí)相對(duì)應(yīng)的選擇題。如果課堂所學(xué)的內(nèi)容，高考主要考查的是主

觀(guān)題，教師就讓學(xué)生練習(xí)相對(duì)應(yīng)的主觀(guān)題。在具體講解過(guò)程中，做到：

一是教師引導(dǎo)學(xué)生思考提前準(zhǔn)備好的高考試題。（2分鐘）

1、選擇題方面，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀試題材料，結(jié)合選擇題的類(lèi)型計(jì)算類(lèi)、函數(shù)類(lèi)、排異類(lèi)、漫畫(huà)類(lèi)等等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做選擇題，提高學(xué)習(xí)選擇題的正確率。

2、選擇題方面：教師引導(dǎo)學(xué)生從“考什么”“怎么考”“怎么答”三個(gè)角度進(jìn)行分析和思考。

考什么：主要是指本道題考查的是教材中的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)

怎么考：主要是指本道題所考查的試題類(lèi)型，是微觀(guān)性地考查某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)還是宏觀(guān)性考查某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

怎么答：主要是指每一種類(lèi)型的試題對(duì)應(yīng)的答題方法。

二是教師規(guī)范學(xué)生練習(xí)，將課堂所講的內(nèi)容與試題對(duì)應(yīng)起來(lái)，讓學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。當(dāng)堂完成練習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行理解、運(yùn)用和鞏固。（15分鐘）

三是教師對(duì)練習(xí)題的評(píng)價(jià)與講解。教師要認(rèn)真關(guān)注了解學(xué)生的做題情況。把做的比較好的作業(yè)挑選出來(lái)，通過(guò)投影儀展示給學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)明優(yōu)秀作業(yè)好在哪些方面，也會(huì)讓做作業(yè)做的好的同學(xué)說(shuō)明自己是怎么思考問(wèn)題的，鼓勵(lì)其他同學(xué)以后要向這些優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，也可以將做的不好的作業(yè)挑選出來(lái)，也通過(guò)投影儀展示給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并警示他們以后不能犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。（8分鐘）

第四步，課后輔導(dǎo)與反思。課堂上教師將普遍性的知識(shí)講解給學(xué)生，課后教師還需要和學(xué)生多進(jìn)行交流，認(rèn)真反思課堂教學(xué)的得與失。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步反思自己對(duì)教材知識(shí)的掌握和對(duì)答題方法的掌握，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、實(shí)現(xiàn)條件

（1）教師方面：

1、教師必須對(duì)考綱中涉及到的知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確把握。

2、教師對(duì)政治教材要相當(dāng)熟悉。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，教師傳授知識(shí)的重要載體。在我們的教學(xué)工作中，教材起著至關(guān)重要的作用。高考試題不管怎么靈活多變，但“萬(wàn)變不離其宗”，高考試題考查的都是教材知識(shí)。我們教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要重視并發(fā)揮好教材的作用。

3、教師要對(duì)近幾年的高考試題特別是新課改地區(qū)的高考試題進(jìn)行認(rèn)真研究。對(duì)不同類(lèi)型的高考試題進(jìn)行分類(lèi)歸納和總結(jié)，并認(rèn)真研究答題方法。

（2）學(xué)生方面：

1、學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一遍教材知識(shí)，對(duì)政治教材知識(shí)有了初步理解和掌握，并能構(gòu)建起簡(jiǎn)單的知識(shí)體系。

2、學(xué)生對(duì)高中政治試題的類(lèi)型有了初步了解，并初步掌握了每一種類(lèi)型試題對(duì)應(yīng)的答題方法。

（3）教學(xué)內(nèi)容方面：

高中政治教材地編寫(xiě)，知識(shí)內(nèi)容條理清晰，趣味性比較強(qiáng)，便于構(gòu)建宏觀(guān)知識(shí)體系，也便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。

（4）教學(xué)手段方面：

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

我們每位教師所帶班級(jí)的類(lèi)型不同，教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況就不同，每次復(fù)習(xí)課的具體要求和具體方法也就有所不同。但無(wú)論具體情況怎樣，我們課堂教學(xué)均應(yīng)圍繞“開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生能力、拓展學(xué)生思維、提高學(xué)生覺(jué)悟”的學(xué)科教育教學(xué)目標(biāo)，力求通過(guò)復(fù)習(xí)課講解，使每個(gè)學(xué)生都有新的收獲，有新的提高、有新的進(jìn)步。

我將我個(gè)人政治課復(fù)習(xí)的一些做法與大家共享，希望我們政治教師之間相互交流，相互探討，共同進(jìn)步。當(dāng)然，在高中政治復(fù)習(xí)備考中，每位政治教師都有自己的教學(xué)方法。只要我們教師不斷地更新教學(xué)觀(guān)念，遵循新課改理念，認(rèn)真鉆研考試大綱和教材，選擇靈活多樣、貼合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，就一定能提高高考復(fù)習(xí)備考效率，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)！

篇三：高中政治經(jīng)濟(jì)生活第一單元復(fù)習(xí)教案

授課教案

學(xué)員姓名：___________授課教師：______________ 所授科目：____________ 篇四：高中政治生活主體復(fù)習(xí)教案

《政治生活》復(fù)習(xí)課

專(zhuān)題：政治主體

播放視頻導(dǎo)入：

4月8日，鐵嶺市西豐縣安民鎮(zhèn)泉河村村邊的一個(gè)大棚被大風(fēng)掀起，草簾刮到了高壓線(xiàn)上，引起了一場(chǎng)嚴(yán)重的火災(zāi)。當(dāng)日，7、8級(jí)大風(fēng)將火勢(shì)迅速蔓延到村3組?；馂?zāi)發(fā)生的第一時(shí)間，村委會(huì)就組織了村民進(jìn)行救火。之后當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)干部、公安特警、消防隊(duì)員上千人參與救災(zāi)。奮戰(zhàn)四個(gè)小時(shí)，火情終于得到控制。但大火仍然燒毀了21戶(hù)房屋，所有的物品在大火中焚燒殆盡，村民們損失很?chē)?yán)重。

一方有難、八方支援。火災(zāi)的消息傳出后，西豐當(dāng)?shù)兀F嶺、開(kāi)原、調(diào)兵等地的愛(ài)心群眾自發(fā)捐款捐物，還為村民送去了米、面、油等生活必需品。當(dāng)?shù)劓?zhèn)政府也做好救災(zāi)的各項(xiàng)工作，救災(zāi)資金直接進(jìn)到泉河村村委會(huì)建立的扶貧基金賬戶(hù)并發(fā)放到村民手中。西豐縣黨委、政府非常重視，正在積極組織每名黨員干部一對(duì)一地幫助受災(zāi)村民們重建家園，直到村民蓋好新房，搬進(jìn)新家。

大火無(wú)情、人間有愛(ài)。大家一起分析，在幫助泉河救災(zāi)、重建的過(guò)程中，哪些人、都做了什么？那從我們政治生活角度分析，這都是我們政治生活中講過(guò)的哪些主體？

講授：

（板書(shū)——專(zhuān)題：政治主體）

1、村（居）委會(huì)：教材24頁(yè)

為什么是村委會(huì)？什么是村委會(huì)？

村民委員會(huì)是我國(guó)農(nóng)村基層群眾性自治組織，組織和實(shí)施農(nóng)村建設(shè)，維護(hù)農(nóng)村安定團(tuán)結(jié)。

還有一個(gè)和村委會(huì)性質(zhì)相同的自治組織是（居委會(huì)）。老師要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，村委會(huì)或居委會(huì)是基層群眾性自治組織，不是我國(guó)的基層政權(quán)機(jī)關(guān)或政府機(jī)關(guān)，不能履行國(guó)家職能。但是村（居）委會(huì)工作要接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，而政府則支持和指導(dǎo)是村（居）委會(huì)工作。

2、政府：教材37頁(yè)

政府是我們政治生活中非常重要的主體之一，政府有中央政府和地方各級(jí)政府，中央政府也就是國(guó)務(wù)院，然后有省、市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府。政府的職能部門(mén)比較多，像審計(jì)局、公安局、教育局、工商稅務(wù)局、發(fā)改委等等。

（政府的性質(zhì)、職能和作用、建設(shè)服務(wù)型政府、工作宗旨和原則、指導(dǎo)思想、依法行政、科學(xué)民主依法決策、自覺(jué)接受監(jiān)督、樹(shù)立權(quán)威。）

我們的政府是人民的政府，當(dāng)人們遇到災(zāi)難，必然會(huì)看到政府的身影。所以，當(dāng)泉河百姓遭遇災(zāi)難時(shí)，我們的政府必然做了大量的工作，來(lái)保障人民群眾的根本利益。請(qǐng)用政府的相關(guān)知識(shí)來(lái)分析，政府為什么這樣做？

（政府的性質(zhì)、職能

1、工作宗旨原則、指導(dǎo)思想）

3、中國(guó)共產(chǎn)黨：教材63——68頁(yè)

在泉河救災(zāi)和重建中，還有誰(shuí)？西豐縣委的性質(zhì)是什么？（中國(guó)共產(chǎn)黨）

像中共中央、各級(jí)黨委、組織部、宣傳部、紀(jì)檢委都是黨的組織機(jī)構(gòu)。下面我們共同復(fù)習(xí)一下中國(guó)共產(chǎn)黨的相關(guān)知識(shí)？

（地位、性質(zhì)、宗旨、堅(jiān)持共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的意義、執(zhí)政方式、指導(dǎo)思想、執(zhí)政理念）

西豐縣委要求相關(guān)部門(mén)一定要做好救災(zāi)重建工作，保障受災(zāi)群眾的根本利益。這又說(shuō)明了什么？（地位、性質(zhì)、宗旨、執(zhí)政方式、指導(dǎo)思想、執(zhí)政理念）

除了村委會(huì)居委會(huì)、政府、中國(guó)共產(chǎn)黨之外，我們還學(xué)習(xí)了哪些重要的政治主體？（從組織角度，不是個(gè)人？）

4、人大：教材55、56頁(yè)

性質(zhì)、權(quán)力

請(qǐng)用政治生活相關(guān)知識(shí)分析這一政治現(xiàn)象

（全國(guó)人大地位、性質(zhì)、職權(quán)、與政府關(guān)系、民主集中制、政體）

提到“兩會(huì)”，除了人民代表大會(huì)，另外一個(gè)是?

5、人民政協(xié)：教材71頁(yè)。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料總結(jié)，人民政協(xié)的性質(zhì)、主題、職能

6、司法機(jī)關(guān)：教材59、60頁(yè)小字部分

司法機(jī)關(guān)包括法院這一審判機(jī)關(guān)和檢察院這一法律監(jiān)督機(jī)關(guān)。

練習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們快速搶答：我國(guó)的立法機(jī)關(guān)是？誰(shuí)擁有立法權(quán)？司法機(jī)關(guān)？行政機(jī)關(guān)？誰(shuí)執(zhí)政？執(zhí)法呢？ 對(duì)于上述政治主體，我們既要以每個(gè)主體為一條線(xiàn)，掌握相關(guān)知識(shí)，用于解答主觀(guān)題。又要把握它們的區(qū)別，提高選擇題的準(zhǔn)確率。下面我們來(lái)小試身手！小結(jié)

我們都知道，《政治生活》這本書(shū)就是以政治主體為線(xiàn)，展開(kāi)教學(xué)的。而且在各類(lèi)考試試題中，也是以主體為切入點(diǎn)，考查不同主體的相關(guān)知識(shí)。今天我們一起走近政治生活主體，以點(diǎn)連線(xiàn)，微觀(guān)落實(shí)、中觀(guān)呈面、宏觀(guān)把握，構(gòu)建了知識(shí)體系，提升了學(xué)科能力和素養(yǎng)。我們不僅要區(qū)分不同主體，還要把握主體之間的聯(lián)系。中國(guó)共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，是領(lǐng)導(dǎo)核心，各主體都必須接受中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；而各民主黨派是參政黨，與中國(guó)共產(chǎn)黨是親密友黨，中國(guó)共產(chǎn)黨和民主黨派在政治上是領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)、組織上獨(dú)立、法律地位平等、互相監(jiān)督。權(quán)力機(jī)關(guān)與其它國(guó)家機(jī)關(guān)之間是監(jiān)督和被監(jiān)督的關(guān)系，行政和司法機(jī)關(guān)相互監(jiān)督。人民政協(xié)可以參政議政、政治協(xié)商，也可以監(jiān)督行政和司法機(jī)關(guān)。這些關(guān)系歸根到底是由我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)決定，體現(xiàn)了人民當(dāng)家作主的本質(zhì)。所以，我們堅(jiān)信，有黨的領(lǐng)導(dǎo)，有政府和各界人士的幫助，在村委會(huì)的組織和村民自身的努力下，泉河一定可以盡快走出災(zāi)難，重建家園！

作業(yè)：

2016全國(guó)兩會(huì)熱點(diǎn)中，關(guān)于大氣污染治理被寫(xiě)入了31省份政府工作報(bào)告。

第二篇：高中政治復(fù)習(xí)課教學(xué)模式

高中政治復(fù)習(xí)課教學(xué)模式

新課改理念要求打造高效課堂，提高課堂效率。在新課改理念的影響下，我校提出教學(xué)三原則，即“教師主導(dǎo)，學(xué)生主學(xué)，效率為先”。為了更好地踐行新課改理念，更好地貫徹我校的教學(xué)三原則，我個(gè)人總結(jié)過(guò)嘗試過(guò)許多教學(xué)方法，來(lái)提高高考復(fù)習(xí)備考的效率。根據(jù)我個(gè)人10年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，本人探索出高中政治復(fù)習(xí)課教學(xué)模式。

一、理論依據(jù)

高中政治，涉及到的課型有以下幾種：新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課和講評(píng)課。建構(gòu)主義理論認(rèn)為：知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境，即社會(huì)性背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要學(xué)習(xí)材料，靠自身學(xué)習(xí)和感悟而獲得的。多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境提供了理想的認(rèn)知工具，能更有效地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。

因此，要想讓學(xué)生取得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師一定要準(zhǔn)確定位自己的角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而不是傳教者。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自己在學(xué)習(xí)中得到知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。

二、教學(xué)目標(biāo)

高中政治復(fù)習(xí)課作為一種課堂教學(xué)模式，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著很重要的作用。有效的復(fù)習(xí)課有利于學(xué)生全面了解自己的知識(shí)能力水平；可以幫助學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺；也可以總結(jié)解題規(guī)律與方法，使學(xué)生能夠觸類(lèi)旁通，舉一反三，提高分析、解決問(wèn)題的能力。因此，探討和研究科學(xué)有效的復(fù)習(xí)課方法，是高中政治教師必須重視和著力解決的問(wèn)題。本文就高三政治復(fù)習(xí)課方法進(jìn)行總結(jié)，并就提高其有效性進(jìn)行嘗試性的探討。

三、操作程序

第一步，考綱分析。這一環(huán)節(jié)主要是要求教師在上每一節(jié)課之前，先要對(duì)高考考綱所涉及的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地分析、總結(jié)和整合，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將高考考綱內(nèi)容展示給學(xué)生，讓學(xué)生先明確考試考查的內(nèi)容。當(dāng)然，政治考綱所涉及的知識(shí)較多，也比較瑣碎，需要教師整合相關(guān)知識(shí)。

第二步，教材知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與整合。（15分鐘）

這一環(huán)節(jié)對(duì)教師和學(xué)生的能力要求都比較高。主要是針對(duì)學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的掌握情況，教師要適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生從不同角度構(gòu)建知識(shí)框架，為下一步做練習(xí)題打好基礎(chǔ)。如果學(xué)生對(duì)此知識(shí)比較熟悉，教師只需要稍加引導(dǎo)和提示。如果學(xué)生對(duì)該知識(shí)不是很熟悉，教師就需要重點(diǎn)講解?？傊?，教師要通過(guò)各種方法讓學(xué)生構(gòu)建起一定的知識(shí)體系。

第三步，練習(xí)和講解對(duì)應(yīng)的高考試題。（25分鐘）

這一環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，也是復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)所在。教師要結(jié)合學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練不同類(lèi)型的試題。如果課堂所學(xué)的內(nèi)容，高考主要考查的是選擇題，教師就讓學(xué)生練習(xí)相對(duì)應(yīng)的選擇題。如果課堂所學(xué)的內(nèi)容，高考主要考查的是主 觀(guān)題，教師就讓學(xué)生練習(xí)相對(duì)應(yīng)的主觀(guān)題。在具體講解過(guò)程中，做到：

一是教師引導(dǎo)學(xué)生思考提前準(zhǔn)備好的高考試題。（2分鐘）

1、選擇題方面，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀試題材料，結(jié)合選擇題的類(lèi)型計(jì)算類(lèi)、函數(shù)類(lèi)、排異類(lèi)、漫畫(huà)類(lèi)等等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做選擇題，提高學(xué)習(xí)選擇題的正確率。

2、選擇題方面：教師引導(dǎo)學(xué)生從“考什么”“怎么考”“怎么答”三個(gè)角度進(jìn)行分析和思考。

考什么：主要是指本道題考查的是教材中的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)

怎么考：主要是指本道題所考查的試題類(lèi)型，是微觀(guān)性地考查某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)還是宏觀(guān)性考查某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

怎么答：主要是指每一種類(lèi)型的試題對(duì)應(yīng)的答題方法。

二是教師規(guī)范學(xué)生練習(xí)，將課堂所講的內(nèi)容與試題對(duì)應(yīng)起來(lái)，讓學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。當(dāng)堂完成練習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行理解、運(yùn)用和鞏固。（15分鐘）

三是教師對(duì)練習(xí)題的評(píng)價(jià)與講解。教師要認(rèn)真關(guān)注了解學(xué)生的做題情況。把做的比較好的作業(yè)挑選出來(lái)，通過(guò)投影儀展示給學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)明優(yōu)秀作業(yè)好在哪些方面，也會(huì)讓做作業(yè)做的好的同學(xué)說(shuō)明自己是怎么思考問(wèn)題的，鼓勵(lì)其他同學(xué)以后要向這些優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，也可以將做的不好的作業(yè)挑選出來(lái)，也通過(guò)投影儀展示給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并警示他們以后不能犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。（8分鐘）

第四步，課后輔導(dǎo)與反思。課堂上教師將普遍性的知識(shí)講解給學(xué)生，課后教師還需要和學(xué)生多進(jìn)行交流，認(rèn)真反思課堂教學(xué)的得與失。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步反思自己對(duì)教材知識(shí)的掌握和對(duì)答題方法的掌握，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、實(shí)現(xiàn)條件（1）教師方面：

1、教師必須對(duì)考綱中涉及到的知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確把握。

2、教師對(duì)政治教材要相當(dāng)熟悉。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，教師傳授知識(shí)的重要載體。在我們的教學(xué)工作中，教材起著至關(guān)重要的作用。高考試題不管怎么靈活多變，但“萬(wàn)變不離其宗”，高考試題考查的都是教材知識(shí)。我們教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要重視并發(fā)揮好教材的作用。

3、教師要對(duì)近幾年的高考試題特別是新課改地區(qū)的高考試題進(jìn)行認(rèn)真研究。對(duì)不同類(lèi)型的高考試題進(jìn)行分類(lèi)歸納和總結(jié)，并認(rèn)真研究答題方法。（2）學(xué)生方面：

1、學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一遍教材知識(shí)，對(duì)政治教材知識(shí)有了初步理解和掌握，并能構(gòu)建起簡(jiǎn)單的知識(shí)體系。

2、學(xué)生對(duì)高中政治試題的類(lèi)型有了初步了解，并初步掌握了每一種類(lèi)型試題對(duì)應(yīng)的答題方法。（3）教學(xué)內(nèi)容方面：

高中政治教材地編寫(xiě)，知識(shí)內(nèi)容條理清晰，趣味性比較強(qiáng)，便于構(gòu)建宏觀(guān)知識(shí)體系，也便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。（4）教學(xué)手段方面：

多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，為我們政治復(fù)習(xí)課這種模式提供了有力的物質(zhì)載體。利用多媒體教學(xué)手段，可以提高課堂內(nèi)容的直觀(guān)性，幫助學(xué)生更好的理解課堂所講內(nèi)容，提高課堂效率。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

我們每位教師所帶班級(jí)的類(lèi)型不同，教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況就不同，每次復(fù)習(xí)課的具體要求和具體方法也就有所不同。但無(wú)論具體情況怎樣，我們課堂教學(xué)均應(yīng)圍繞“開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生能力、拓展學(xué)生思維、提高學(xué)生覺(jué)悟”的學(xué)科教育教學(xué)目標(biāo)，力求通過(guò)復(fù)習(xí)課講解，使每個(gè)學(xué)生都有新的收獲，有新的提高、有新的進(jìn)步。

我將我個(gè)人政治課復(fù)習(xí)的一些做法與大家共享，希望我們政治教師之間相互交流，相互探討，共同進(jìn)步。當(dāng)然，在高中政治復(fù)習(xí)備考中，每位政治教師都有自己的教學(xué)方法。只要我們教師不斷地更新教學(xué)觀(guān)念，遵循新課改理念，認(rèn)真鉆研考試大綱和教材，選擇靈活多樣、貼合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，就一定能提高高考復(fù)習(xí)備考效率，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)！

第三篇：高中政治復(fù)習(xí)課教學(xué)的理論反思

高中政治復(fù)習(xí)課教學(xué)的理論反思

復(fù)習(xí)課是高中思想政治教學(xué)中的常見(jiàn)課型，大致有三大類(lèi)型，即隨機(jī)型復(fù)習(xí)課、階段性復(fù)習(xí)課、總復(fù)習(xí)課。相對(duì)于隨機(jī)型復(fù)習(xí)課安排上的臨時(shí)性、不確定性，單元復(fù)習(xí)課和總復(fù)習(xí)課已成為高中思想政治教學(xué)實(shí)踐中的常態(tài)和慣例，幾乎占到了總教學(xué)時(shí)數(shù)的1／3以上。

這一事實(shí)告訴我們，復(fù)習(xí)課在高中思想政治學(xué)科教學(xué)系統(tǒng)中有著舉足輕重的地位，對(duì)整體教學(xué)質(zhì)量的影響程度不可小視。

課程教學(xué)進(jìn)入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，與“新授”相比，最大的不同在于“教學(xué)內(nèi)容與課堂”的關(guān)系發(fā)生了變化。新授課學(xué)生面對(duì)的是“未學(xué)內(nèi)容”，復(fù)習(xí)課學(xué)生面對(duì)的是“已學(xué)內(nèi)容”。這就決定了復(fù)習(xí)課在教學(xué)基點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、目標(biāo)任務(wù)等方面有別于新授課的階段性特征和要求。

一、復(fù)習(xí)課的教學(xué)基點(diǎn)要作新調(diào)整

教學(xué)好比旅行，旅行前必須知道出發(fā)點(diǎn)和目的地。復(fù)習(xí)課教學(xué)前必須弄清學(xué)生的基本狀況，明確學(xué)生的原有準(zhǔn)備狀態(tài)，它是進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)決策，確定教學(xué)基點(diǎn)的客觀(guān)依據(jù)。

根據(jù)學(xué)生原有的準(zhǔn)備狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)，這是教學(xué)要堅(jiān)持的準(zhǔn)備性原則。經(jīng)歷一回新授課教學(xué)，學(xué)生的準(zhǔn)備狀態(tài)會(huì)是怎樣呢?一般說(shuō)來(lái)，教師可通過(guò)一定的手段進(jìn)行鑒別和診斷，但有一點(diǎn)可以肯定，“學(xué)”與“不學(xué)”不一樣。新課內(nèi)容會(huì)不同程度的納入學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，只是不同學(xué)生在掌握的數(shù)量和質(zhì)量上有差別。學(xué)生的認(rèn)知水平和能力整體上會(huì)高于新課教學(xué)前。就情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)而言，情況要復(fù)雜些，受學(xué)生頭腦固有價(jià)值觀(guān)念和社會(huì)環(huán)境的影響，學(xué)生對(duì)于馬克思主義的情感悅納、態(tài)度認(rèn)同和價(jià)值追求程度不一定隨認(rèn)知“水漲船高”，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)某種程度的“逆反”。另外，僅憑一回新授課就能將課程教學(xué)的所有終極目標(biāo)全部實(shí)現(xiàn)，這也是不現(xiàn)實(shí)的。忽視復(fù)習(xí)課的必要性和重要性，對(duì)復(fù)習(xí)課持敷衍態(tài)度，只能是教育教學(xué)的“浪漫”!

在弄清學(xué)生準(zhǔn)備狀態(tài)的基礎(chǔ)上，科學(xué)把握高中思想政治復(fù)習(xí)課的教學(xué)基點(diǎn)，還要遵循“最近發(fā)展區(qū)原則”。復(fù)習(xí)課的教學(xué)基點(diǎn)只有確定在最近發(fā)展區(qū)的恰當(dāng)位置，才能在新授課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)要作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移

高中思想政治課程的總教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)復(fù)雜的目標(biāo)體系，其達(dá)成必然是一個(gè)循序漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程，在不同的教學(xué)階段，其具體的目標(biāo)任務(wù)是不相同的。高中思想政治復(fù)習(xí)課的目標(biāo)任務(wù)是什么呢?這首先要看新授課已達(dá)成什么目標(biāo)。

高中思想政治新授課通常的教學(xué)過(guò)程是按書(shū)本編排順序，逐框逐課向前推進(jìn)。每堂課都要完成特定數(shù)量的未知內(nèi)容的教學(xué)，大部分時(shí)間和精力都消耗在促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解上，這就意味著，單靠新授課，學(xué)生學(xué)到的只能是“一個(gè)”“一個(gè)”的知識(shí)，學(xué)生有“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”的認(rèn)知傾向，難以把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到對(duì)知識(shí)的整體理解。在新授課中，通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、理解新知識(shí)是教學(xué)的主線(xiàn)，必要的“作業(yè)”，雖體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的“應(yīng)用”環(huán)節(jié)。但也是為鞏固“理解”服務(wù)的。為了便于學(xué)生的理解，有時(shí)還需把現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜問(wèn)題作簡(jiǎn)單化處理，為了教學(xué)進(jìn)度，“應(yīng)用”環(huán)節(jié)也只能是“必要”的，難以多角度深入反映現(xiàn)實(shí)全貌；新授課的任務(wù)和進(jìn)度壓力，往往容不得學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間對(duì)所學(xué)內(nèi)容仔細(xì)品味、體驗(yàn)感悟。而知識(shí)向情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的飛躍需要一個(gè)反復(fù)反省、反復(fù)實(shí)踐的過(guò)程，是需要時(shí)間的。

從以上分析不難看出，新授課教學(xué)只能完成課程總目標(biāo)的一小部分，只能為總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供一定基礎(chǔ)。依據(jù)布盧姆等人的觀(guān)點(diǎn)，課堂教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)按學(xué)生掌握程度可依次分為六級(jí)，即知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高中政治新授課教學(xué)能達(dá)成第三等級(jí)即“運(yùn)用”水平，就算滿(mǎn)意了。就情感價(jià)值領(lǐng)域的目標(biāo)來(lái)說(shuō)，布盧姆等人依據(jù)價(jià)值內(nèi)化程度，由低到高共分五級(jí)，依次為：接受(注意)、反應(yīng)、價(jià)值化、組織、價(jià)值與價(jià)值體系的性格化。憑實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高中思想政治新授課教學(xué)能達(dá)成第二等級(jí)即“反應(yīng)”水平就算不錯(cuò)了。通常情況是，在課堂教學(xué)的特殊氛圍中，學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)會(huì)有明顯觸動(dòng)，而到了課堂之外，學(xué)生的思想行為改觀(guān)不大。上述分析說(shuō)明了復(fù)習(xí)課教學(xué)的必要性和重要性。

由以上分析可知，貫穿高中思想政治復(fù)習(xí)課教學(xué)過(guò)程的主要矛盾有：學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的支離破碎與學(xué)科知識(shí)整體性的矛盾；理論浮離生活實(shí)際的矛盾；內(nèi)隱價(jià)值觀(guān)念與馬克思主義價(jià)值期待的矛盾。由此，復(fù)習(xí)課教學(xué)過(guò)程的目標(biāo)重點(diǎn)自然就在于：第一，幫助學(xué)生整體建構(gòu)、系統(tǒng)把握書(shū)本知識(shí)，防止學(xué)生對(duì)知識(shí)孤立片面的理解；第二，幫助和引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決較復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力；第三，創(chuàng)造新的情境和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)感悟，促進(jìn)學(xué)生的價(jià)值取向向馬克思主義的科學(xué)世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)看齊。

三、復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)新要求

第一，教學(xué)內(nèi)容要“與時(shí)俱進(jìn)”。復(fù)習(xí)課與新授課教學(xué)的內(nèi)容對(duì)象是相同的，但內(nèi)容對(duì)象所處的時(shí)間、地點(diǎn)、條件發(fā)生了變化。馬克思主義是建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上的科學(xué)理論，具有“與時(shí)俱進(jìn)”理論品質(zhì)。復(fù)習(xí)課與新授課之間有著長(zhǎng)短不等的時(shí)間間隔，其間社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活各領(lǐng)域的重大變化和事件與高中生聯(lián)系密切的部分，必然要求反映到高中思想政治教學(xué)中來(lái)。為此，有時(shí)書(shū)本觀(guān)點(diǎn)要作修改，有時(shí)教學(xué)內(nèi)容要作增刪。在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師在處理同一教學(xué)內(nèi)容時(shí)要留意是否有這方面的新變化。

第二，內(nèi)容重點(diǎn)要作新切換。新授課已逐框逐課對(duì)各知識(shí)點(diǎn)有重點(diǎn)地作了全面教學(xué)。復(fù)習(xí)課是不是無(wú)“知識(shí)點(diǎn)”可上了呢?不是，復(fù)習(xí)課教學(xué)的“知識(shí)點(diǎn)”在于“知識(shí)點(diǎn)”與“知識(shí)點(diǎn)”之間的“關(guān)系”——它就是復(fù)習(xí)課教學(xué)的“重點(diǎn)”了。這種“關(guān)系”就方向性來(lái)說(shuō)可以是橫向的聯(lián)系、縱向的聯(lián)系、發(fā)散的聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)交叉的聯(lián)系。就性質(zhì)來(lái)說(shuō)，可以是生活邏輯的聯(lián)系、理論邏輯的聯(lián)系、非邏輯(想像和聯(lián)想)的聯(lián)系。如果某些“關(guān)系”又鏈接著學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)、社會(huì)生活熱點(diǎn)，這也就成了復(fù)習(xí)課教學(xué)“重點(diǎn)的重點(diǎn)”了。

復(fù)習(xí)課教學(xué)就是要引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生努力尋找和發(fā)現(xiàn)“關(guān)系”，以整體建構(gòu)所學(xué)內(nèi)容。使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、觀(guān)點(diǎn)系統(tǒng)化，以對(duì)知識(shí)全面準(zhǔn)確的理解去綜合運(yùn)用知識(shí)、體驗(yàn)感悟知識(shí)。最終實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的總目標(biāo)。

第三，教學(xué)方法要作新選擇。高中思想政治課程的性質(zhì)。決定了其教學(xué)內(nèi)容既具有科學(xué)真理性，又具有社會(huì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的價(jià)值導(dǎo)向性。在新授課中，啟發(fā)式教學(xué)固然是最基礎(chǔ)的教學(xué)方法，但對(duì)于有些價(jià)值超前的觀(guān)點(diǎn)“啟而不發(fā)”，是高中思想政治課教學(xué)的常見(jiàn)現(xiàn)象，此時(shí)就不能諱言“灌輸”了。而到了復(fù)習(xí)課階段，學(xué)生有了一定的知識(shí)準(zhǔn)備，有自己的“發(fā)言權(quán)”了，學(xué)生作為教學(xué)主體相對(duì)成熟了，可以與老師和同學(xué)開(kāi)展“交往”了；復(fù)習(xí)課的主要教學(xué)內(nèi)容在于上文所言的“知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系”，“關(guān)系”的尋找和發(fā)現(xiàn)需要引導(dǎo)、啟發(fā)，需要自我建構(gòu)，不宜采用“灌輸”的方法了。所以，以交往理念統(tǒng)領(lǐng)復(fù)習(xí)課教學(xué)，“啟發(fā)與交往交融”，這是復(fù)習(xí)課教學(xué)方法的應(yīng)然選擇原則，具體的教學(xué)方法可依此原則靈活安排。

第四，教學(xué)節(jié)奏要求加快，思維要求提高。復(fù)習(xí)課教學(xué)用時(shí)一般要遠(yuǎn)少于新授課，這自然要求復(fù)習(xí)課對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理必須做到“跨度延伸廣，節(jié)奏輪動(dòng)快”。否則難以完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

高中思想政治復(fù)習(xí)課教學(xué)的這一特征客觀(guān)上要求學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容能做到熟練記憶，并能超越時(shí)空、前后聯(lián)系、綜合貫通。這對(duì)學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、靈活性、敏捷性、批判性等思維品質(zhì)都提出了更高的要求，但這也是訓(xùn)練學(xué)生思維的“最佳教學(xué)期”。實(shí)踐表明，如果學(xué)生課前能作好必要的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入，思維能力就會(huì)發(fā)展很快，成績(jī)會(huì)突飛猛進(jìn)，反之，成績(jī)滑坡也會(huì)很快。

綜上所述，思想政治復(fù)習(xí)課只有準(zhǔn)確把握了“復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)”特殊的教學(xué)規(guī)律及其要求，才能走上科學(xué)規(guī)范的軌道。在新課程背景下，思想政治復(fù)習(xí)課的某些傳統(tǒng)教學(xué)模式亟待科學(xué)創(chuàng)新!新課程理念下的高中政治復(fù)習(xí)課教學(xué)研究 安徽省寧國(guó)中學(xué) 胡 敏

【關(guān)鍵詞】復(fù)習(xí)課 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 運(yùn)用

【內(nèi)容提要】 復(fù)習(xí)是溫故而知新的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深理解，系統(tǒng)掌握，全面提高，綜合運(yùn)用。同時(shí)，復(fù)習(xí)又是補(bǔ)缺補(bǔ)差的過(guò)程，從教師角度講，復(fù)習(xí)可以彌補(bǔ)平時(shí)教學(xué)的不足，從學(xué)生角度講，可以彌補(bǔ)平時(shí)學(xué)習(xí)中的漏缺環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)貫徹建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，則提倡以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在老師的幫助下，將知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系聯(lián)系起來(lái)，擴(kuò)展知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣，才能使復(fù)習(xí)課真正取得實(shí)效。

1．上好復(fù)習(xí)課的必要性和重要性

1.1.復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過(guò)程。傳統(tǒng)的政治課復(fù)習(xí)方式為：老師總結(jié)、學(xué)生被動(dòng)接受，并通過(guò)大量的重復(fù)的練習(xí)強(qiáng)迫學(xué)生記憶所學(xué)過(guò)的知識(shí)，這種復(fù)習(xí)課的教學(xué)方式往往使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感。建構(gòu)主義理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)者在一定情境中借助他人幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過(guò)意義建構(gòu)來(lái)獲取知識(shí),掌握解決問(wèn)題的程序和方法,優(yōu)化完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),獲得自身發(fā)展。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)貫徹建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，提倡以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在老師的幫助下，構(gòu)建知識(shí)體系。這樣，才能使復(fù)習(xí)課真正取得實(shí)效。1.2.復(fù)習(xí)是溫故而知新的教學(xué)過(guò)程。復(fù)習(xí)課是對(duì)所學(xué)知識(shí)的集中體現(xiàn)，作為教師我們應(yīng)該充分利用復(fù)習(xí)課的時(shí)間使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的回顧，在復(fù)習(xí)中不僅要鞏固已經(jīng)掌握的知識(shí)，更重要的是應(yīng)該在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決的方法，這樣復(fù)習(xí)的效果才能達(dá)到。通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深理解，系統(tǒng)掌握，全面提高，綜合運(yùn)用。

1.3.復(fù)習(xí)又是補(bǔ)缺補(bǔ)差的過(guò)程。從教師角度講，復(fù)習(xí)可以彌補(bǔ)平時(shí)教學(xué)的不足，從學(xué)生角度講，可以彌補(bǔ)平時(shí)學(xué)習(xí)中的漏缺環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)課首先要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整“理”，使之“豎成線(xiàn)”、“橫成片“，達(dá)到提綱挈領(lǐng)的目的。其次，要融合貫“通”，理清知識(shí)的來(lái)龍去脈，前因后果。因而在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，復(fù)習(xí)課是非常重要的一環(huán)。2．建構(gòu)主義理論在幾種類(lèi)型復(fù)習(xí)課中的運(yùn)用 2.1.教材知識(shí)復(fù)習(xí)課

俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有過(guò)硬的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，任何能力都是紙上談兵；離開(kāi)了學(xué)科知識(shí)，學(xué)科能力就成了無(wú)源之水。即使是高考試題也是“以本為本”的。所以，認(rèn)真踏實(shí)地抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)非常必要。在這類(lèi)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，要處理好“點(diǎn)”、“線(xiàn)”、“面”之間的關(guān)系。

2．1．1．“點(diǎn)”即引導(dǎo)學(xué)生全面理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分別從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”的角度理解知識(shí)，如：價(jià)值規(guī)律，我們不但要了解其內(nèi)容“是什么”，還要能把握價(jià)值規(guī)律在商品經(jīng)濟(jì)條件下發(fā)揮著哪些方面作用（三點(diǎn)——調(diào)節(jié)作用、刺激作用、優(yōu)勝劣汰作用），甚至要能結(jié)合價(jià)值規(guī)律內(nèi)容分析“為什么”會(huì)有這些作用，這樣，對(duì)“點(diǎn)”的理解才算透徹。一般來(lái)說(shuō)，單元結(jié)束后的復(fù)習(xí)課主要是梳理這些知識(shí)點(diǎn)。

2．1．2．“線(xiàn)”即引導(dǎo)學(xué)生在理解知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，概括出一知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。書(shū)本的各知識(shí)點(diǎn)看似零散，如果單純的去硬記，費(fèi)時(shí)費(fèi)力且易忘，這就需要我們?cè)谕笍乩斫饨滩牡幕A(chǔ)上，“連點(diǎn)成線(xiàn)”。例如，對(duì)于《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》，學(xué)生可以抓住社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這一主線(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整理；《哲學(xué)常識(shí)》，學(xué)生可按唯物論、辨證法、認(rèn)識(shí)論、人生價(jià)值觀(guān)四大版塊構(gòu)建知識(shí)體系；《政治常識(shí)》應(yīng)以國(guó)家為中心，以社會(huì)主義民主政治為主線(xiàn)，構(gòu)建中國(guó)特色的社會(huì)主義政治體制的基本框架。高考試題中，不少都是知識(shí)的橫連豎串：不單獨(dú)考查某一知識(shí)點(diǎn)，而是考查與其他知識(shí)點(diǎn)的橫連；不孤立地考對(duì)概念原理的表述，而考查其與實(shí)際結(jié)合的豎串。這對(duì)我們掌握知識(shí)的系統(tǒng)性提出了更高的要求。為了加強(qiáng)對(duì)知識(shí)總體的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，教師可借助圖表，如單元知識(shí)總表、全書(shū)知識(shí)體系表，還可以提出啟發(fā)性問(wèn)題，由學(xué)生歸納整理。總結(jié)復(fù)習(xí)是在小結(jié)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上形成的，它把小結(jié)內(nèi)容各部分貫穿起來(lái)，使之相互銜接，相互制約。總結(jié)性復(fù)習(xí)不應(yīng)簡(jiǎn)單羅列知識(shí)，而要深入揭示事物和現(xiàn)象間的新聯(lián)系，使知識(shí)互相銜接，形成一個(gè)整體。

2．1．3．“面”指的是以某一背景材料為載體，引導(dǎo)學(xué)生多方面思考問(wèn)題。近年來(lái)高考加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生發(fā)散思維能力的考查，幾乎所有的文綜主觀(guān)題都是從多角度設(shè)問(wèn)的，越來(lái)越多的試題注重了跨章節(jié)甚至跨學(xué)科設(shè)計(jì)問(wèn)題。因此，尤其是在高三總復(fù)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行多角度、全方位分析。訓(xùn)練時(shí)，要充分利用一個(gè)材料、一個(gè)情境變換條件，多角度設(shè)問(wèn)，做到一題多解，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性，這是提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)基本要求。

在教材知識(shí)的復(fù)習(xí)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，如讓學(xué)生自己動(dòng)手梳理教材、尋找知識(shí)聯(lián)系、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、多角度思考問(wèn)題等，學(xué)生通過(guò)努力能夠做到的盡量讓學(xué)生自己做，教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是否合理、分析問(wèn)題的思維過(guò)程是否正確等方面進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)評(píng)和矯正。2.2.熱點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課

近幾年的高考政治試題，往往以時(shí)政、社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題為背景材料，考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和分析解決問(wèn)題的能力，檢測(cè)理論聯(lián)系實(shí)際的效果，同時(shí)也突出了試題的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。因此，在政治課復(fù)習(xí)中，要做好熱點(diǎn)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)。2.2.1.組織設(shè)計(jì)“熱點(diǎn)專(zhuān)題”的必要性

有助于提高復(fù)習(xí)的效率。教師指導(dǎo)學(xué)生按教材本身固有的體系框架復(fù)習(xí)幾個(gè)階段以后，就應(yīng)該改變一下復(fù)習(xí)方式，否則，復(fù)習(xí)會(huì)變得僵化。組織設(shè)計(jì)“熱點(diǎn)專(zhuān)題”課，是以時(shí)事“熱點(diǎn)”為主線(xiàn)，跨越教材、跨越章節(jié)，重新組合基礎(chǔ)知識(shí)。這既立足于基礎(chǔ)，又增強(qiáng)了靈活性、綜合性，是原有知識(shí)的升華。為學(xué)生開(kāi)拓了 一種新思路、新思維，易于學(xué)生接受。有助于深化、拓展知識(shí)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的力度。理論的生命力就在于為實(shí)踐服務(wù)。高考并不回避熱點(diǎn)問(wèn)題，高考正是通過(guò)學(xué)生對(duì)時(shí)事材料、具體問(wèn)題的評(píng)價(jià)的考核，來(lái)測(cè)試學(xué)生的知識(shí)和能力的。因此這就需要政治教師“去粗取精”，把握熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析說(shuō)明時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，又要學(xué)會(huì)運(yùn)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀(guān)點(diǎn)去充實(shí)、深化已知的對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)?！盁狳c(diǎn)專(zhuān)題”的組織設(shè)計(jì)能使這種拓展走向系統(tǒng)化、規(guī)范化

有助于提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的靈活性、規(guī)范性。對(duì)同一熱點(diǎn)問(wèn)題，可分別運(yùn)用政治、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)的不同原理去分析說(shuō)明，這體現(xiàn)出一定的靈活性。但不論運(yùn)用什么原理去分析，各項(xiàng)具體分析又都有一定的共性，這就是具體的規(guī)范性?！盁狳c(diǎn)專(zhuān)題”通過(guò)揭示題目間這種共性和個(gè)性的關(guān)系，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的靈活性和規(guī)范性具有其它復(fù)習(xí)形式不可替代的作用。

2.2.2.熱點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)要注意三點(diǎn)：一是專(zhuān)題不是知識(shí)的羅列歸類(lèi)；二是專(zhuān)題要實(shí)不能空，要細(xì)化，不能貪大；三是專(zhuān)題講座要以題目帶知識(shí)，把專(zhuān)題同考題有機(jī)結(jié)合起來(lái)。專(zhuān)題講座要以問(wèn)題為中心，著眼于知識(shí)的運(yùn)用，重新構(gòu)建新的知識(shí)體系，突出科學(xué)精神、人文精神和思維方法的培養(yǎng)，掌握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)知識(shí)遷移能力，整合知識(shí)的能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

熱點(diǎn)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)，按照背景材料——知識(shí)鏈接——專(zhuān)題訓(xùn)練的順序來(lái)展開(kāi)。從專(zhuān)題的篩選、確立，到每一個(gè)專(zhuān)題的多角度分析的教學(xué)全程中，都要讓學(xué)生參與。例如，可讓學(xué)生運(yùn)用手頭資料，選擇那些關(guān)系國(guó)計(jì)民生的、理論上有重大突破的、與教材結(jié)合點(diǎn)多、離高考近的重大事件，通過(guò)討論確定熱點(diǎn)；可將每一專(zhuān)題的各環(huán)節(jié)具體任務(wù)分解到學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行討論整合，推選小組代表發(fā)言，分別從經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)幾個(gè)角度作出分析，最后教師總結(jié)歸納，還可給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這樣，讓學(xué)生體驗(yàn)到生生合作，自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，加深了對(duì)知識(shí)的理解記憶，也避免了老師一講到底、疲憊不堪，學(xué)生混昏欲睡、收效甚微的尷尬局面。2.3.試題講評(píng)課

2．3．1．講評(píng)課在政治教學(xué)中是不可缺少的一環(huán)。必須明確：試題講評(píng)課絕不等于“對(duì)答案課”或“成績(jī)分析課”。一堂高質(zhì)量的講評(píng)課不僅可以幫助學(xué)生吸取教訓(xùn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)習(xí)階段存在的知識(shí)疑點(diǎn)和盲點(diǎn)，鞏固、深化所學(xué)知識(shí)，還可促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)。2．3．2．講評(píng)課教學(xué)的指導(dǎo)原則：①及時(shí)性原則。檢測(cè)之后，在認(rèn)真批改、分析統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上趁熱打鐵，及時(shí)講評(píng)。②普遍性原則。一是指存在問(wèn)題的普遍性，要求教師在充分分析試卷的前提下，找出試題中普遍存在的缺漏和失誤，重點(diǎn)講評(píng)，而不是主次不分、面面俱到。二是指講評(píng)起點(diǎn)要照顧到大多數(shù)同學(xué)，要求講評(píng)的起點(diǎn)使大多數(shù)同學(xué)能夠受益，既不可過(guò)高，也不可過(guò)低，使多數(shù)同學(xué)都能有所提高。③鼓勵(lì)性原則。應(yīng)及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)那些解題思路清晰、靈活和有創(chuàng)新意識(shí)的同學(xué)。切忌對(duì)學(xué)生答卷中的失誤埋怨、指責(zé)、諷刺、挖苦，挫傷學(xué)生的積極性和自尊心。對(duì)于失誤要具體分析原因，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。④針對(duì)性原則。對(duì)一份試卷的講評(píng)，應(yīng)把出現(xiàn)的問(wèn)題歸類(lèi)、排隊(duì)，同時(shí)對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)做到心中有數(shù)，針對(duì)學(xué)生在答卷中普通存在的問(wèn)題及原因，有重點(diǎn)有針對(duì)性的講評(píng)。學(xué)生能夠解決的問(wèn)題老師不必越俎代庖，要針對(duì)出錯(cuò)的原因、解決的方法深入分析，避免以后出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。⑤啟發(fā)性原則。感覺(jué)到的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才能深刻地感覺(jué)它。不理解的知識(shí)，生吞活剝記住了，也會(huì)很快忘記。學(xué)生在答卷中出現(xiàn)的問(wèn)題，多數(shù)是記得不牢、理解不深或不 理解的東西。這就要求教師在講評(píng)中，以啟發(fā)為主，而不是簡(jiǎn)單地把答案告訴學(xué)生。否則，即使把答案記住了，過(guò)后不久也就會(huì)遺忘。

2．3．3．上好講評(píng)課的基本要求：

講評(píng)課要求做好對(duì)試卷的分析和對(duì)學(xué)生的分析。一份好的試卷分析，從宏觀(guān)上講，要包括對(duì)題目的分析評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生答題情況的評(píng)價(jià)；從微觀(guān)上講，要對(duì)該試卷所考查的知識(shí)及能力的層次進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。在此基礎(chǔ)上對(duì)存在的問(wèn)題，哪些出錯(cuò)率較高，哪些出錯(cuò)率較低，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以便在講評(píng)時(shí)對(duì)癥下藥。具體而言，應(yīng)做到：

第一，自我調(diào)正。測(cè)試過(guò)后，將本次考試測(cè)驗(yàn)的試卷及答案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生及時(shí)了解個(gè)人考試結(jié)果、分析自己的成功之處和不足之處，對(duì)于一般知識(shí)性的錯(cuò)誤這樣就可得到初步解決。第二，重點(diǎn)講評(píng)。這是講評(píng)課的關(guān)鍵之所在。主要講共同存在的問(wèn)題、考查知識(shí)的范圍、考查的能力層次，講理論與知識(shí)的欠缺處、答題的思路、解題的方法；評(píng)出錯(cuò)的原因、出題者的意圖；評(píng)一題多問(wèn)、多題一解。

第三，錯(cuò)誤矯正。為使個(gè)別存在的問(wèn)題也能得到解決，需采用不同的矯正方式。如集體矯正、小組矯正、自我矯正等。

第四，鞏固練習(xí)。在矯正補(bǔ)償之后，分期或一次性投放矯正練習(xí)題目，讓學(xué)生將所獲取的新知識(shí)、新方法、新觀(guān)點(diǎn)運(yùn)用于解題實(shí)踐，以鞏固矯正教學(xué)的效果。

3．結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生能力的形成和發(fā)展是一個(gè)能動(dòng)的過(guò)程，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)只能起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用，教師不能包辦一切，無(wú)論是學(xué)科知識(shí)，還是學(xué)科思想，最終只能通過(guò)學(xué)生自身的體驗(yàn)和感悟，才能消化吸收，才能使分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不斷提高。這也正是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所要達(dá)到的目標(biāo)。

第四篇：高中政治復(fù)習(xí)要點(diǎn)

高中政治《積極參與 重在實(shí)踐》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

★新課標(biāo)要求

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)記公民政治生活的主要內(nèi)容。

2、正確理解中學(xué)生參與政治生活問(wèn)題。

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說(shuō)明分析參與政治生活的方式。

（二）能力目標(biāo)

提高辯證分析能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力和從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，堅(jiān)定堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政的立場(chǎng)。

★教學(xué)重點(diǎn)

政治生活的主要內(nèi)容，中學(xué)生怎樣參與政治生活。

★教學(xué)難點(diǎn)

中學(xué)生怎樣參與政治生活。

★教學(xué)方法

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、探究、思考，合作討論、交流學(xué)習(xí)成果。

★教學(xué)過(guò)程

（一）引入新課

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明確了公民的權(quán)利和義務(wù)，明確了參與政治生活的準(zhǔn)則，但明確的目的是在于參與、重在于實(shí)踐，這就是我們本節(jié)課要交流學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）進(jìn)行新課

一、置身于政治生活

教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第11-12頁(yè)材料，同時(shí)思考所提出的問(wèn)題。

學(xué)生閱讀課本，討論課本提出的問(wèn)題。

教師點(diǎn)評(píng)：這些中學(xué)生以熱情的態(tài)度，不同的方式積極參與政治生活。作為新時(shí)代的中學(xué)生的我們積極參與政治生活就要關(guān)心國(guó)家大事和社會(huì)事務(wù)，學(xué)習(xí)政治知識(shí)、提高政治素質(zhì)，以不同的方式積極參與政治生活。

二、當(dāng)代中國(guó)人的政治生活

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第12－13頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)明當(dāng)代中國(guó)人的政治生活有哪些主要內(nèi)容？

學(xué)生閱讀后先回答，教師再總結(jié)：

當(dāng)代中國(guó)人的政治生活主要內(nèi)容：

1、行使政治權(quán)利，履行政治性義務(wù)

依法行使權(quán)利，履行義務(wù)，這我們政治生活的基本內(nèi)容。

2、參與社會(huì)公共管理活動(dòng)

依法實(shí)行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督，積極參與社會(huì)公共事務(wù)的管理活動(dòng)，是我們重要的政治生活內(nèi)容。

3、參加社會(huì)主義民主政治建設(shè)

發(fā)展社會(huì)主義民主政治，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。

建設(shè)社會(huì)主義民主政治，最根本的是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)的統(tǒng)一，是區(qū)別于資本主義政治文明的本質(zhì)特征。參加社會(huì)主義政治文明建設(shè)，發(fā)展社會(huì)主義民主政治，是我們政治生活的有機(jī)構(gòu)成部分。

4、關(guān)注我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位和作用

關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)，維護(hù)國(guó)家利益，關(guān)注我國(guó)的國(guó)際地位和作用，維護(hù)世界和平與發(fā)展，也是我們政治生活的一部分內(nèi)容。

教師過(guò)渡：通過(guò)學(xué)習(xí)我們明確了政治生活的主要內(nèi)容，但明確的目的在于參與！

三、我們總要參與 我們總會(huì)參與

教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P13頁(yè)圖表，思考所提的問(wèn)題。

學(xué)生：閱讀課本，積極思考。

作為我們中學(xué)生要怎樣參與政治生活呢？

1、明確政治生活的作用

政治生活與經(jīng)濟(jì)生活、文化生活是相輔相成的。政治生活直接影響人民民主的實(shí)現(xiàn)程度，影響人民利益，也會(huì)影響我們的經(jīng)濟(jì)生活、文化生活。必須關(guān)心國(guó)家大事，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，自覺(jué)投身于政治生活之中。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)政治知識(shí)

學(xué)習(xí)政治知識(shí)有助于提高辨別是非能力，堅(jiān)持正確政治方向；有助于緊扣時(shí)代脈搏，開(kāi)闊眼界；有助于樹(shù)立國(guó)家觀(guān)念，維護(hù)國(guó)家利益；有助于增強(qiáng)民主法制觀(guān)念培養(yǎng)公民意識(shí)；有助于提高參與政治生活的能力。

3、參與政治生活，貴在實(shí)踐

教師活動(dòng)：同學(xué)們參加過(guò)什么政治活動(dòng)？你還知道有哪些可以參與的政治活動(dòng)？

學(xué)生活動(dòng)：積極思考。

我國(guó)公民參與政治生活的方式多種多樣，無(wú)論什么方式，重要的是參與，在實(shí)踐中才能才能不斷提高自己的政治素質(zhì)和參與政治生活的能力。

（三）課堂總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的政治生活的主要內(nèi)容和中學(xué)生在于參與政治生活這一重要內(nèi)容，這對(duì)我們提高自身政治素質(zhì)，增強(qiáng)參與政治生活的能力具有重要意義。

（四）實(shí)戰(zhàn)演練

［例1］發(fā)展社會(huì)主義民主政治，建設(shè)社會(huì)主義政治文明，最根本的是（）

A．堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)B．堅(jiān)持人民當(dāng)家作主C．堅(jiān)持依法治國(guó)

D．堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)的統(tǒng)一

答案：D

［例2］有人說(shuō)：“政治是政府的事，與我無(wú)關(guān)，參與不參與無(wú)所謂?！睂?duì)這一觀(guān)點(diǎn)的理解不正確地是（）

A．錯(cuò)誤，政治與每個(gè)人的利益息息相關(guān)B．錯(cuò)誤，這樣必然損害全體人民的利益

C．錯(cuò)誤，這是缺乏主人翁責(zé)任感的表現(xiàn)D．正確，因?yàn)楣裼凶约旱淖杂?/p>

答案：D

［例3］ 中學(xué)生參與政治生活有助于：（1）堅(jiān)持正確的政治方向（2）提高參與政治生活的能力（3）維護(hù)國(guó)家利益（4）增強(qiáng)民主法制觀(guān)念，培養(yǎng)公民意識(shí)（）

A．（1）（2）（3）B．（2）（3）（4）C．（1）（2）（4）D．（1）（2）（3）（4）

答案 D

★教學(xué)反思

本節(jié)學(xué)習(xí)《政治生活：積極參與重在實(shí)踐》的有關(guān)知識(shí)，涉及的學(xué)生實(shí)際生活內(nèi)容較多，教學(xué)過(guò)程中從學(xué)生身邊的政治現(xiàn)象和政治生活出發(fā)，讓學(xué)生感悟到我們離政治生活并不遙遠(yuǎn)而是置身在政治生活中，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，進(jìn)而便于教師的講解和學(xué)生的理解。由此，內(nèi)容以學(xué)生自讀、自探、思考、合作討論、交流學(xué)習(xí)成果為主，教師引導(dǎo)學(xué)生思考、理解。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生積極思考、自主探索、從生活現(xiàn)象中明白有關(guān)政治道理從而達(dá)到教學(xué)的三維目的。

第五篇：復(fù)習(xí)課教案

復(fù)習(xí)課教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞、多音字，區(qū)別行近字。

2、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

3、能把句子補(bǔ)充完整。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

坪壩、穿戴、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、孔雀舞、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、姿勢(shì)、玩耍、使勁、絨毛、假裝、觀(guān)察、花瓣、手掌、有趣、峰頂、白發(fā)蒼蒼、似乎、終于、辮子、勇氣、、決心、爬山、胸脯、可惜、膠卷、捉迷藏、紀(jì)念

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字：戴、蝶、舞、姿、耍、絨、辮、勇，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)多音字。

1、指名讀P15我的發(fā)現(xiàn)。

2、同桌互讀。

3、全班齊讀。

三、區(qū)別行近字

1、出示行近字。

耍（）雜（）推（）究（）峰（）郊（）誠(chéng)（）紀(jì)（）要（）朵（）準(zhǔn)（）窮（）蜂（）膠（）城（）記（）

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

四、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、出示填空：

這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量__________________。它應(yīng)該______________?？伤黖_____________________________？

3、做復(fù)習(xí)冊(cè)P18-19頁(yè)的閱讀

（一）4、更正、講評(píng)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求： 一、二單元綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：

1、做一、二單元練習(xí)卷

2、講評(píng)、注意的地方

（1）容易錯(cuò)的字：“攏、秘、或”不要少一瞥，“胸”字不要少一豎（2）容易錯(cuò)的音：“昌”是翹舌音，“鯽、樺”讀四聲（3）查字典的方法有：部首查字法和音序查字法

（4）在括號(hào)中填上合適的詞語(yǔ)時(shí)，要看前面“的”和“地”

（5）閱讀題要審題，注意劃句子要完整

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，多音字，能用比喻詞造句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第九課、第十一課、第十二課、第十三課，并能默寫(xiě)古詩(shī)。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能區(qū)別行近字。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

磨房、希望、奔跑、涼爽、加緊、爭(zhēng)奇斗艷、嬌嫩、傳播、準(zhǔn)確無(wú)誤、拜訪(fǎng)、等待、名堂、隨意、大概、蘇醒

2、默寫(xiě)兩首古詩(shī)。

3、同桌互批

4、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

5、齊讀。

二、區(qū)別行近字

1、指名讀書(shū)p64頁(yè)我的發(fā)現(xiàn)。

2、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

三、復(fù)習(xí)多音字

1、出示小黑板，指名學(xué)生給多音字組詞。

2、更正，全班齊讀。

四、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名、自由背誦課文。

3、練習(xí)用比喻句造句。

五、閱讀分析。

練習(xí)：做復(fù)習(xí)冊(cè)P20-21頁(yè)的閱讀訓(xùn)練

（二）第四課時(shí)

教學(xué)要求：

1、掌握第五單元的生字詞、多音字。

2、能用“??越??”、“??一邊??一邊??”、“有的??有的??還有的??”、“既??又??”、“不但??而且??”“??有??有??還有??”等關(guān)聯(lián)詞的造句。

3、進(jìn)一步練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

4、繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、止境、請(qǐng)教、傳授、品行、宇宙、黑暗、下降、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、雄偉、橫跨、沖擊力、節(jié)省、堅(jiān)固、石欄、精美、圖案、前爪、寶貴、遺產(chǎn)

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)多音字

1、出示小黑板，指名學(xué)生給多音字組詞。

2、更正，全班齊讀。

三、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

1、出示句子：

（1）哥哥不以為然 在聲爭(zhēng)辯道 你這話(huà)不對(duì) 大雁就該煮了吃 烤了吃 煙熏火燎的 能有什么好味道

（2）弟弟很不服氣 鴨子不是可以烤了吃嗎 皮香肉嫩的 味道多美呀 為什么大雁就不行了呢

2、試填。

3、指名交流。

4、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號(hào)的用法。

5、結(jié)合對(duì)話(huà)習(xí)作，說(shuō)說(shuō)如何把提示語(yǔ)寫(xiě)完整。

6、齊讀。

四、練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句

1、完成復(fù)習(xí)冊(cè)P13_P14頁(yè)的練習(xí)。

2、匯報(bào)

3、更正

六、閱讀分析

練習(xí)：做復(fù)習(xí)冊(cè)P21-23頁(yè)的閱讀訓(xùn)練

（三）第五課時(shí)

教學(xué)要求： 三、四單元綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：

1、做三、四單元練習(xí)卷

2、講評(píng)、注意的地方

（1）容易錯(cuò)的字：“拜”不要少一橫，“概”字不要多一撇（2）區(qū)別形近字：致和到、嬌和橋、阻和粗、坊和芳（3）多音字：看、扇、磨

（4）把句子補(bǔ)充完整時(shí)，要注意展開(kāi)想象，最好用上比喻句或擬人句。（5）閱讀題要審題，將文章讀通、讀透再答題

第六課時(shí)

教學(xué)要求：

1、掌握第六單元的生字詞、多音字。

2、背默兩首古詩(shī)。

3、復(fù)習(xí)四字詞語(yǔ)。

4、練習(xí)“把”字句和“被”字句。

4、閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步提高閱讀水平。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、深藍(lán)、懶洋洋、披甲、劃船、威武、揀貝殼、顏色、形狀、漁

業(yè)工人、肥料、祖祖輩輩、匯成、欣賞、反映、擋住、視線(xiàn)、浸濕、獻(xiàn)出、藥材、又 松又軟、舌頭

2、默寫(xiě)兩首古詩(shī)

3、同桌互批

4、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

5、齊讀。

二、復(fù)習(xí)多音字

1、出示小黑板，指名學(xué)生給多音字組詞。

2、更正，全班齊讀。

三、復(fù)習(xí)四字詞語(yǔ)。

1、完成復(fù)習(xí)冊(cè)P11的練習(xí)。

2、全班更正。

3、全班齊讀兩次。

四、練習(xí)“把”、“被”字句的練習(xí)。

1、完成復(fù)習(xí)冊(cè)P13的練習(xí)。

2、全班更正。

五、閱讀分析

練習(xí)：做復(fù)習(xí)冊(cè)P23-25頁(yè)的閱讀訓(xùn)練

（四）第七課時(shí)

教學(xué)要求： 五、六單元綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：

1、做五、六單元練習(xí)卷

2、講評(píng)、注意的地方

（1）區(qū)別形近字：縣河具、案和安、肌和肢、壯和狀（2）多音字：參和舍

（3）熟悉反義詞，如：減輕對(duì)加重、節(jié)省對(duì)浪費(fèi)（4）要會(huì)寫(xiě)四個(gè)AABB詞（5）背默兩首古詩(shī)

（5）閱讀題要審題，注意劃句子要完整

第八課時(shí)

教學(xué)要求：

1、掌握第七單元的生字詞、多音字。

2、學(xué)會(huì)把句子寫(xiě)具體。

3、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。

4、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

矛盾、集合、堅(jiān)持、一般、招架、烏龜、攻擊、炮口、坦克、戰(zhàn)士、大顯神威、士兵、后退、挖坑、鞋子、斧頭、手鋸、免得、房屋、搶奪、難過(guò)、當(dāng)初、敵人、臺(tái)階、懂 得、陶罐、謙虛、張嘴、惱怒、吵架、感受、荒涼、捧起、樸素、值得、感受

2、同桌互批

3、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)多音字

1、出示小黑板，指名學(xué)生給多音字組詞。

2、更正，全班齊讀。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）那晚的情景一直在我心中銘記。

（2）經(jīng)過(guò)小華努力，使成績(jī)有了很大進(jìn)步。（3）我們有總共四十一個(gè)人。（4）這是鮮艷的一面國(guó)旗。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀修改后的句子。

四、把句子寫(xiě)具體，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1、下課了，操場(chǎng)上真熱鬧。___________________________________________________

2、節(jié)日里，廣州的夜景真美。___________________________________________________

3、海洋里的魚(yú)各種各樣。_______________________________________________________ 指名交流，師總結(jié)。

提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。

養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。

五、閱讀分析 練習(xí)：做復(fù)習(xí)冊(cè)P25-27頁(yè)的閱讀訓(xùn)練

（五）第九課時(shí)

教學(xué)要求：

1、鞏固第八單元的生字詞、多音字。

2、整理錯(cuò)亂的句子，練習(xí)用“漸漸地”和“越來(lái)越……越來(lái)越……”造句。

3、進(jìn)行閱讀分析，進(jìn)一步提高閱讀水平。

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

愿意、姿勢(shì)、情況、慢吞吞、熱烈、情緒、講述、普通話(huà)、鼓勵(lì)、投入、教育家、瓶子、茶杯、危險(xiǎn)、順利、不假思索、激動(dòng)、獲得、系繩子、堵住、給予、擔(dān)心、寬裕、猜測(cè)、立即、卡片、盼望、仁愛(ài)、體貼、買(mǎi)賣(mài)、糖果

2、同桌互批

3、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)多音字

1、出示小黑板，指名學(xué)生給多音字組詞。

2、更正，全班齊讀。

三、整理錯(cuò)亂的句子

1、出示句子：

（）有一次，一條小金魚(yú)游到我的身邊。（）文文家有個(gè)小水池，養(yǎng)著許多金魚(yú)。

（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們?cè)谒镉蝸?lái)游去。（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點(diǎn)掉進(jìn)水池里。（）我探著身子，伸手想抓住它。

2、說(shuō)說(shuō)看到這種題目，應(yīng)該怎么做。

3、指名說(shuō)。

4、師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時(shí)間或地方的順序來(lái)寫(xiě)的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。

5、按上述方法，練習(xí)做。

6、指名交流

四、造句。

1、出示詞語(yǔ)：漸漸地，越來(lái)越……越來(lái)越……。

2、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么

3、試著用兩個(gè)詞造句，要求如下：（1）漸漸地：（寫(xiě)天氣的）（2）漸漸地：（寫(xiě)人物活動(dòng)的）

（3）越來(lái)越……越來(lái)越……：（學(xué)習(xí)方面）（4）越來(lái)越……越來(lái)越……：（生活方面）

4、師生共同評(píng)議。

五、復(fù)習(xí)課文。

采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

六、閱讀分析

做《階梯閱讀》兩課，生獨(dú)立完成、集體更正。

第十課時(shí)

教學(xué)要求： 七、八單元綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：

1、做七、八單元練習(xí)卷

2、講評(píng)注意的地方

（1）容易錯(cuò)的字：“姿勢(shì)”的“姿”是女字底不是貝字底，“臺(tái)階”的“階”是左耳旁不是單人旁

（2）區(qū)別形近字：腦和惱、功和攻（3）多音字：調(diào)、給、落、爪、撒

（4）熟悉反義詞，如：傲慢對(duì)謙虛、危險(xiǎn)對(duì)安全、勇敢對(duì)懦弱、擔(dān)心對(duì)放心、緊張對(duì)放松、集合對(duì)分散

（5）在括號(hào)中填上合適的詞語(yǔ)時(shí)，要看前面“的”和“地”（6）閱讀題要審題，理解內(nèi)容后再答

第十一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、講評(píng)存在的問(wèn)題。

2、進(jìn)行綜合練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

1、講評(píng)前幾次試卷存在的問(wèn)題以及注意的地方。

2、進(jìn)行綜合測(cè)試。

（1）容易錯(cuò)的字：嬌嫩、姿勢(shì)、納悶、穿戴、拜訪(fǎng)、擺弄、合攏（2）容易錯(cuò)的音：棲、匣

（3）容易錯(cuò)的形近字：矛和予、樸和仆

（4）作文要審題，看清給的要求，再下筆。要將人物的樣子寫(xiě)清楚，事情要寫(xiě)具體