第一篇：PEP五年級上冊英語UNIT 4 B read and write教學(xué)設(shè)計

Unit four What can you do? Lesson 6 一．教學(xué)內(nèi)容 B Read and write Who can be my friend？ 二．指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

本課的設(shè)計以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，“以學(xué)生為主體”的任務(wù)型教學(xué)原則；在設(shè)計中力求以學(xué)生為中心，體現(xiàn)老師的“導(dǎo)”的內(nèi)容。設(shè)計了學(xué)生任務(wù)、學(xué)生問的交流與合作的課堂活動；做好閱讀策略的設(shè)計。三．學(xué)情分析

學(xué)生為鐵路九年制學(xué)生，學(xué)情不清楚，教學(xué)內(nèi)容為第四單元，按一學(xué)期的教學(xué)時間，應(yīng)該為后半學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對第四單元A、B部分要求聽、說、讀、寫的詞匯、句型是不了解的。教學(xué)有困難。四．教材背景分析

本教材為人民教育出版社五年級上冊英語。教材的編寫符合語言的學(xué)習(xí)規(guī)律，從知識的復(fù)現(xiàn)到語言知識運用能力的提高。第一單元學(xué)習(xí)介紹個人個性特點，句型用到I am friendly and funny.第四單元學(xué)習(xí)介紹個人能力，What can you do？I can swim.內(nèi)容以Robin 的電子郵件的形式介紹。

Robin想要交個新朋友，介紹自己friendly,funny.介紹自己會speak English and Chinese,do some kung fu,play ping-pong,但是他不會swim.你會什么？發(fā)電子郵件給他。五．教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀want,send,email,at四個字；學(xué)生能聽、說、讀、寫play basketball,play ping–pong, speak English,swim,do some kung fu動詞短語。

2.學(xué)生會使用句型I can...,Ican’t...聽、說、讀、寫。3.能夠在圖片的幫助下讀懂電子郵件并完成判斷正誤的活動。4．能夠?qū)懗鋈齻€描述自己能做或者不能做什么的句子。過程與方法：

1.通過圖片展示復(fù)習(xí)詞匯和句型。

2.通過導(dǎo)圖梳理文本，培養(yǎng)學(xué)生通過細(xì)節(jié)找答案，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。情感態(tài)度價值觀: 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解關(guān)于電子郵件的知識，激發(fā)學(xué)生樂于交往，善于表達(dá)自我的美好情感。

六．教學(xué)重難點 重點:讀懂短文，獲取信息。

難點:怎樣用我們學(xué)過詞匯﹑句子寫英文郵件。七．教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機、詞卡﹑課件。八．教學(xué)步驟

Step.1.Warming up and lead-in Show the picture of Robin the Robot.And ask some questions about the picture.T: Who is he？What is he doing？

預(yù)設(shè)：He is Robin the Robot.還有可能學(xué)生什么也不說。T:This is Robin.Do you know him?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第一單元學(xué)過的內(nèi)容回憶Robin，并做簡單描述.設(shè)計意圖：主題提出，師生互動，幫助學(xué)生激活也知，激發(fā)交友熱情，為后面任務(wù)起鋪墊作用。Step.2.Presentation 1.T: Try to introduce yourself to your friend.2.出示簡單的問題，學(xué)生聽2遍錄音，回答這2個問題。(1).Who sends this email？

____sends this email.(2).What does Robin want？

Robin wants a new _____.設(shè)計意圖：看學(xué)生是否能聽懂最簡單的。如果不會就要進(jìn)行前一課的詞匯和句型學(xué)習(xí)。

3.Skim and answer the questions.(1).What’s Robin like？(2).What can Robin do？ 設(shè)計意圖：讀懂文本，獲取信息。

4.Reading for details讀細(xì)節(jié)信息，用圖片梳理信息。老師畫導(dǎo)圖于黑板，貼詞卡，學(xué)生與老師一塊敘述課文。5.Read and complete Robin can _____,_____,_____.but he can’t______.設(shè)計意圖：教師帶學(xué)生認(rèn)讀短文，理解細(xì)節(jié)信息。

6.What can Robin do？Tick or cross.(in Page 43)判斷句子正誤。

7.Listen,read after the tape.教師播放錄音，學(xué)生跟讀模仿。8.朗讀郵件。

9.學(xué)生用所給的提示詞語敘述課文。Step.3.Consolidation 1.教師問：Do you want to be Robin’s friend?引導(dǎo)學(xué)生回答后，請學(xué)生口頭描述自己的性格及能力。2.指導(dǎo)學(xué)生完成個性化書寫活動。Step.4.Homework 1.聽錄音，模仿跟讀 Read and write這一部分的短文。2.模仿Read and write用五個英語句子寫一篇介紹自己性格和能力的小作文。六．板書設(shè)計

Unit four What can you do? B Read and write I am...I can...I can’t...

第二篇：PEP英語五年級上冊Unit3教學(xué)設(shè)計

PEP 小學(xué)英語五年級上冊

Unit3 What's your favourite food? PartA Read and write 教學(xué)設(shè)計

雅居樂小學(xué) 任課教師：何惠濃

課題： Unit 3 What’s your favourite food? A Read and write

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

能聽、說、讀、寫本課時的四會句子: What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fish.能理解情景對話的含義，并完成句子填空。

2、能力目標(biāo)：

通過本節(jié)課，使學(xué)生能理解對話含義，并根據(jù)課本對話，理解語篇，填空。掌握閱讀理解的技巧和方法，使學(xué)生的閱讀能力得到一定的提高。

3、情感目標(biāo)：

通過課堂活動和練習(xí)，結(jié)合實際生活，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

二、教學(xué)重難點：

如何掌握和運用四會句子 What do you have for lunch on Mondays? We have? +各種食物詞。告訴學(xué)生閱讀理解的解題方法和技巧。

三、教具準(zhǔn)備：

1、與教材相配套的教學(xué)視頻、課件。

2、School Menu菜單。

3、單詞卡。

四、教學(xué)過程： Step 1 : 熱身復(fù)習(xí)1.Let’sing T: Goodmoring Boys and girls!Please Page 36 Let’sing a song!“ What’s do you have for lunch?”

(播放歌曲教學(xué)視頻)讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。T:You sing beautifully!I like it very much!Now,let’s enjoy our new lesson.T: Who can tell me ,What day is it today？Please!(讓學(xué)生舉手回答)S: It’s Monday.T: Yes!It’s Monday.Let’s review the words.要求學(xué)生用英文說出星期一到日，學(xué)生邊伸出7個手指，邊說邊做。表揚：You are do a good job!

2、用學(xué)校菜單點菜復(fù)習(xí)A部分內(nèi)容。Step 2 : 新課呈現(xiàn)

1、T:OK,Today is Monday,Amy go home,She’s every hungry.Do you know ,What happen? T: Now, let’s watch the video carefully!播放教學(xué)視頻，呈現(xiàn)Read and write 部分內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)重點句型

1）What do you have for lunch on Mondays? ——We have? +各種食物詞 2）What would you like for dinner? I’d like _______and_______.說食物詞，水果詞

3、再自己閱讀短文，要求學(xué)生用筆在文中找，并劃出答案。

4、檢查是否正確。Step 3:操練環(huán)節(jié)

Hello!Boys and girls!Let’s chant: What would you like, What would you like? I’d like tomatoes，Please!

What would you like, What would you like? I’d like pork，Please!

What would you like, What would you like? I’d like eggplant，Please!

Step 4：鞏固延伸環(huán)節(jié) 練習(xí)1：選擇題

（）1.Zhang Peng likes ______.（茄子）

A: tofu B: eggplant（）2.John likes _______.（羊肉）A: pork B: mutton（）3.Amy likes ________.（卷心菜）A: tomatoe B: Cabbage（）4.提問“你星期一午餐吃些什么？”該怎么說？ A: What do you have for lunch on Mondays? B: What would you like for dinner?（）5.我餓了，該怎么說？ A:I’m hungry!B: I’m thirsty!練習(xí)2：

仿照例子，課后繪制一份家庭菜單并標(biāo)上英文。

拿著你的菜單跟同學(xué)、朋友、老師交流，用到所學(xué)的句型和單詞。

五、教學(xué)反思：

本節(jié)課是本單元的語篇閱讀課，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握有關(guān)飲食的詞匯以及句型“What’s your favourite food? ”及問答“I’d like tomatoes，Please!”。在這節(jié)課中我采用了情景教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。在新授詞匯讓學(xué)生更好的理解詞的含義與記憶，因此本節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞飲食詞匯展開。其中最成功的地方是通過各種真實的食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生對于談?wù)擄嬍?，運用了身體語言，幫助他們理解、領(lǐng)會“What’s your favourite food?”句型，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，整個課堂氣氛活躍，學(xué)生的熱情很高。本課句型學(xué)生掌握不錯，但相對來說詞匯較多，像breakfast, vegetable等的讀音有待于課后再加強。我針對這堂課，現(xiàn)做如下反思：

第一：組織教學(xué)活動，在注意優(yōu)生的同時不忘對后進(jìn)生的提拔。這節(jié)課中我多次讓后進(jìn)生來回答問題，在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，讓他們在學(xué)習(xí)中找到更多的自信。

第二：關(guān)注學(xué)生的感受，注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。本節(jié)課，無論是復(fù)習(xí)還是在新授課時，都及時注意孩子在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與反饋信息。還要注意多讓學(xué)生說英語，要把課文教學(xué)重點句型講得更詳細(xì)些。注重調(diào)動學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，注重學(xué)生的感受，并很注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)的過程中要注意相互配合與合作等。

第三：在新授課過程中由于情景創(chuàng)設(shè)的到位，與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密。學(xué)生的積極性高，大部分學(xué)生能夠融入課堂。

第三篇：PEP五年級英語上冊第六單元教學(xué)設(shè)計

PEP五年級英語上冊第六單元教學(xué)設(shè)計

UNIT

InaNaturePark

單元教學(xué)目標(biāo)：

１、能力目標(biāo)

（１）

能夠簡單描述自然公園和村莊。

（２）

能夠用一般疑問句詢問自然公園及村莊的基本情況并作答。

（３）

能夠聽懂、會唱歌曲。

２、知識目標(biāo)

（１）

能夠聽說讀寫四會單詞和四會句子。

（２）

能夠了解字母組合的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。

（３）

能夠聽說認(rèn)讀三會單詞及句子。

（４）

能夠了解StorytimeGoodtoknowTasktime等部分的內(nèi)容。

３、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（１）

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強學(xué)生的環(huán)境保護(hù)

意識。

（２）

文化目標(biāo)：了解生態(tài)環(huán)境的相關(guān)知識及熊貓的生活習(xí)性。

單元課時安排：

第一課時：mainsceneLet’sstartALet’slearnLet’sfindoutcLet’s

sing

第二

課

時

：

ALet

’

stryLet

’stalkPairworkcPronunciation

第三課時：AReadandwriteGroupworkcStorytime

第四課時：BLet’slearnPairworkcGoodtoknow

第五課時：BLet’stryLet’stalkLet’splaycLet’scheck

第六課時：BReadandwritePairworkcTasktime

第一課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽說讀寫本課時的主要單詞。

２、能夠聽說認(rèn)讀部分單詞以及句子。

３、能夠完成找圖片區(qū)別的任務(wù)。

４、學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重、難點：

重點掌握有關(guān)自然景物的單詞。

難點是找找圖片的區(qū)別，要求教師逐步引導(dǎo)學(xué)生找出區(qū)別并最用存在句式表達(dá)。

課前準(zhǔn)備：

錄音機、錄音帶

教學(xué)過程：

１、熱身

（１）

放歌曲，學(xué)生跟唱。

（２）

日?？谡Z練習(xí)。

２、預(yù)習(xí)

T：Look!Thisisthesky.whatcolourisit?引導(dǎo)學(xué)生作出回答。T：Lookat

picture2.Thisisthesky.whatcolourisit?引導(dǎo)學(xué)生作出回答。

３、新授

Let’slearn

（1）T:what’sinthepicture?Anature

park.whatcanyouseein

it?學(xué)生會回答tree,sky等詞，適當(dāng)呈現(xiàn)新詞：mountain,forest,river,grass,path，lake,cloud,flower。

看公園圖片，提問：what’sinthepicture/naturepark?引導(dǎo)學(xué)生作

答，T

：whatelsecanyousee?Ss:Thereisalake/mountain/forest/

river/grass/flower/pathinthepark.讓學(xué)生聽錄音，跟讀詞匯，要求學(xué)生邊聽邊指。

鞏固延伸：

看圖提問回答；聽音樂，想象；設(shè)計一個自然公園；做配套練習(xí)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽懂、會說句子，并能在情景中運用。

２、了解字母組合的發(fā)音規(guī)律及例詞的讀音。

教學(xué)重、難點：

重點是掌握句型。

難點是字母組合的發(fā)音規(guī)律。

課前準(zhǔn)備：

錄音機、錄音帶

教學(xué)過程：

１、熱身

（１）

放歌曲錄音，學(xué)生跟唱。

（２）

日常對話。

２、預(yù)習(xí)

完成Let’stry:Listenandcircle.錄音原文如下：

Itsabeautifulnaturepark.Thereisalakeandaforest.Is

thereamountain?yes,thereis.Isthereariver?No,there

isn’t.學(xué)生完成后，教師引導(dǎo)提問讓學(xué)生回答。

３、新授

Let’stalk

’

（１）

教師說：Iliveinacity.what’sacity?展示詞卡給學(xué)生，領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。

（２）

放錄音，學(xué)生聽錄音閱讀，再放一遍錄音，學(xué)生跟讀，T：Isthere

ariverinthepark?Isthereafarm?讓學(xué)生回答。

（３）

教師指導(dǎo)學(xué)生做替換練習(xí)/

（４）

學(xué)生兩人一組操練句型。

Pronunciation

（１）

出示字母組合，引導(dǎo)學(xué)生找了發(fā)音規(guī)律，再領(lǐng)讀句子，用同法教其

他字母組合。

（２）

放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，再放，學(xué)生跟讀。

（３）

找一些發(fā)音相同的單詞，讓學(xué)生試讀。反復(fù)練習(xí)。

鞏固延伸：

做配套練習(xí)

第三課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽說讀寫句型。

２、能用重點句型談?wù)摷偃照掌?/p>

３、能夠理解故事內(nèi)容。

教學(xué)重、難點：

重點是使學(xué)生掌握重點句型。

難點是運用對話的能力。

課前準(zhǔn)備：

詞卡、照片、錄音帶、錄音機

教學(xué)過程：

１、熱身

日常用語會話。

２、預(yù)習(xí)

做“拼單詞”游戲。

３、新授

Readandwrite

（１）

T：whatthis?Ss:It’sapicture.T:yes.It’smyholiday

picture.領(lǐng)

讀單詞，學(xué)生跟讀。

（２）

問：what’sinthepicture?Ss:Istherea…?T:yes,there

is.No，thereisn’t.（３）

看

圖

片，T

：Look!Thisisaholidaypictureofwuyifan.what’s

in

thepicture?Listen.放錄音，學(xué)生邊聽邊閱讀。

（４）

學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。

（５）

再放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。

（６）

指導(dǎo)書寫四會句子。

鞏固延伸：

用學(xué)過的句型談?wù)撜掌?；做配套練?xí)；聽錄音，理解故事內(nèi)容

第四課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能

夠

聽

說

讀

寫

單

詞bridge,house,road,building,tree。

２、能夠聽說認(rèn)讀單詞village,city.３、能夠運用句型描述城市、鄉(xiāng)村的景物。

４、了解熊貓的生活習(xí)性。

教學(xué)重、難點：

重點：掌握七個自然景物的單詞，其中前五個要求四會掌握。

難點：名詞復(fù)數(shù)的運用和讀音。

課前準(zhǔn)備：

詞卡、圖片、錄音機、錄音帶

教學(xué)過程：

１、熱身

（１）

聽錄音，跟錄音說唱歌謠。

（２）

日常會話。

２、預(yù)習(xí)

做“我看見”游戲。

３、新授

Let’slearn

（１）

看圖片，T:Ispyawordbeginningwith“b”.引導(dǎo)學(xué)生找出單詞

“bridge”后帶讀單詞。

（２）

拿出village的詞卡，說，Look!Thisisavillage.領(lǐng)讀單詞。T：This

isavillage.what

’sinthevillage?whatelse?Aretheremany

smallhouseinthevillage?領(lǐng)讀新單詞，用類似的方法教授city,building,road，tree.（３）

放錄音，學(xué)生指出讀到的單詞。

（４）

根據(jù)圖片造句。

鞏固延伸：

做配套練習(xí)；了解Goodtoknow內(nèi)容

第五課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽懂、會說“Arethereany…?”及回答“yes,thereare.No,there

aren’t.”并能在情景中運用。

２、能獨立完成Let’scheck部分的聽力測試。

教學(xué)重、難點：

重點掌握句型及應(yīng)答。

難點是單詞any，要求教師引導(dǎo)學(xué)生正確使用。

課前準(zhǔn)備：

圖片、錄音機、錄音帶

教學(xué)過程：

１、熱身

日?？谡Z練習(xí)。

２、預(yù)習(xí)

（１）

完成Let’stry部分的練習(xí)

錄音內(nèi)容如下：

what’swrongwiththepicture?

Listenandcircle.Ilikemyvillage.Therearemanysmallhouse.Arethereany

riversinthe

village?yes,thereare.Arethereanybridges?yes,thereare

manybridges.Arethereanylakesnearthevillage?No,there

aren’t.３、新授

Let’stalk

（１）

T:whatisinyouvillage/city?Arethereany…inthe

village/city?

Ss:yes,thereare.No,therearen’t.板書帶讀句子。

（２）

快速看圖片，說：Thisismyvillage.what’sinit?Guess!引導(dǎo)學(xué)生

提問。板書帶讀問句。

（３）

聽錄音，跟讀。

（４）

同桌之間，進(jìn)行對話替換操練，然后先幾組在班上說一說。

（５）

聽Let’scheck.教師放錄音。

錄音原文如下：

Istherealakeinthenaturepark?

No,thereisariver.Thewaterisveryclean.Arethereanytallbuildingsinyourvillage?

No,therearen’t.Thereareonlysmallhouses.Isthereaforestnearyourvillage?yes,thereis.Therearemany

beautiful

trees.Arethereanybridgesovertheriver?yes,therearetwo

bridges.鞏固延伸：

做配套練習(xí)；做“你猜我答”游戲；做Tasktime任務(wù)

第六課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽說讀寫本課句型及單詞。

２、能用“Therebe…”句型介紹山村并描述其特征。

教學(xué)重、難點：

重點掌握句型的書寫

難點：單詞的復(fù)數(shù)。

課前準(zhǔn)備：

詞卡、錄音機、錄音帶

教學(xué)過程：

１、熱身

（１）

日?？谡Z練習(xí)。

（２）

放錄音，讓學(xué)生跟著錄音說唱。

２、預(yù)習(xí)

做“拼單詞”游戲。

３、新授

Readandwrite

（１）

看圖，說：Therearetwopictures.what’sinthepictures?

Listen.教師放錄音，學(xué)生邊聽邊閱讀。

（２）

學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。

（３）

放錄音，然后指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。

（４）

指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子。

鞏固延伸：

做配套練習(xí)；做“真真假假”游戲；以小組為單位，共同設(shè)計未來的家園

第四篇：PEP五年級英語上冊第五單元教學(xué)設(shè)計

單元教學(xué)目標(biāo)： １、能力目標(biāo)

（１）能夠簡單描述家具陳設(shè)的名稱、數(shù)量及位置等，如there are（３）能夠按要求用簡單的英語較好地完成活動。

（４）能夠聽懂、會唱歌曲。

２、知識目標(biāo)

（１）能夠掌握a、b部分的四會單詞，做到會聽、說、讀、寫。

（２）能夠聽、說、認(rèn)讀a、b部分的三會單詞和句型。

（３）能夠了解字母組合的發(fā)音規(guī)律并讀出例詞。

３、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（１）情感態(tài)度：有興趣用英語表達(dá)，能積極參與活動。

（２）學(xué)習(xí)策略：注重觀察，比較，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)

任務(wù)。

（３）文化目標(biāo)：了解幾種住宅的英語名稱及差異。

單元教學(xué)課時安排：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)與要求： table, trash bin。

your???i have ??并能在情景中運用。

３、能夠聽懂、會唱歌曲“my small bedroom”。

教學(xué)重、難點：

重點：掌握六個四會單詞。

課前準(zhǔn)備：

錄音機、錄音帶、詞卡、數(shù)枚硬幣

教學(xué)過程：

１、熱身

做“低聲傳句子”活動。

２、預(yù)習(xí)

（１）放錄音，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。

（２）做“演一演”游戲，學(xué)生做動作，其他學(xué)生猜短語。

（３）快速拼詞。

３、新授 let’s learn(1)教師在黑板上簡單畫一個房間，畫上床、書架等家具。

do i have? 教師在床頭的位置畫一面鏡子，說：i also have a mirror.然后拿出一面鏡子，示范朗讀mirror, 學(xué)生跟讀。教師分別問幾個學(xué)生：do you have a mirror in your bedroom?如果學(xué)生的回答是肯定的，教師則有意再次重復(fù)一下“mirror”一詞，說：oh, you have a mirror.如果學(xué)生的回答是否定的，教師可以說：oh, sorry.you don’t have a mirror.導(dǎo)出其他單詞，示范朗讀，注意發(fā)音及口型。(2)做“冷暖”游戲。

table, trash bin,讓學(xué)生在詞卡反面或練習(xí)本上拼寫、記憶單詞。(4)播放本課錄音，讓學(xué)生在書上手指相應(yīng)單詞并跟讀。鞏固延伸：

做句型接龍游戲；做“找同伴”活動；學(xué)唱歌曲；完成配套練習(xí)；練習(xí)書寫單詞

第二課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習(xí)。

２、能夠聽、說、認(rèn)讀句型there is a ??/there are ?并能在情景中

正確運用。

教學(xué)重、難點：

本課重點句型為：there is ??和there are??

課前準(zhǔn)備：

卡片

教學(xué)過程：

１、熱身

做“念單詞接力賽”活動。

２、預(yù)習(xí)

（１）做let’s try 練習(xí)，放錄音，學(xué)生聽音、選擇。

錄音原文如下：

mike: there is a big shelf and a big desk.there are blue

3、新授 let’s talk(1)教師在黑板上畫一個大房間，再在房間里面畫一個簡筆畫小(2)教師拿出mirror的卡片貼在黑板上的房間里并向?qū)W生介紹(3)做翻卡活動。

(4)打開課本59頁，聽錄音，跟讀。(5)做替換練習(xí)。

鞏固延伸：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

bathroom and living room.there is a mirror, a bed and a big ２、了解字母組合ir, ur, th的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。

教學(xué)重、難點：

重點：熟練掌握there be句型的簡單表達(dá)法，掌握四會句子的正確書寫

難點：幫助學(xué)生區(qū)分使用there is 和there are的表達(dá)法。

課前準(zhǔn)備：

詞卡

教學(xué)過程：

１、熱身

播放歌曲“my small bedroom”，學(xué)生跟唱。

２、預(yù)習(xí)

做“炸彈游戲”。復(fù)習(xí)四會單詞。

３、新授

（１）教師在黑板上簡單畫一個房間，然后將兩張end table的詞卡

（２）做“聽一聽，貼一貼”活動。

（４）教師課前在一邊畫一座公寓樓，向?qū)W生介紹說：this is a flat.讓學(xué)生裝跟說flat一詞。like?（７）放錄音，學(xué)生看課本聽錄音。

（８）學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。

（１０）指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子。

看圖片，帶領(lǐng)學(xué)生讀三個字母組合下面的例詞。讀的時候有意強調(diào)幾

個字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)律。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。放三句繞口令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，然后試著跟錄音學(xué)說繞口令。

本課字母組合的常見單詞：

ir skirt shirt girl bird birghday first third 鞏固延伸：

let’s play;做賓果游戲；做配套練習(xí)

第四課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。the ??? it’s ??并能在情景中正確運用。

教學(xué)重、難點：

重點：熟練掌握七個方位介詞的用法，其中in front of 是個難點。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備一個盒子和本課的詞卡。

2、學(xué)生準(zhǔn)備詞卡。

四、教學(xué)步驟：

1、熱身

學(xué)生兩人一組，把所帶詞卡面朝上放在課桌上，教師說一句話，如：“there is a ?/there are ?”學(xué)生試著找到相應(yīng)的卡片，用手拍一下，并迅速拼出單詞。

2、預(yù)習(xí)

（1）做“猜猜盒子里有什么？”游戲：教師出示一個盒子，盒子里面藏好一面小鏡子或其他物品，教師放音樂，讓學(xué)生傳遞盒子，當(dāng)音樂停下時，拿到盒子的學(xué)生猜出盒子里是什么：there is a ?如果猜不對，接著放音樂傳盒子，直到有學(xué)生猜出盒子里的物品為止。the box.教師繼續(xù)演示鏡子在盒子上面和下面的動作，復(fù)習(xí)單詞on, under.3、新課呈現(xiàn) let’s learn（1）教師把鏡子放在盒子的旁邊，并介紹說：near.it’s near the box.near the eraser.（２）師利用學(xué)生的文具或教室中的其他物品的位置呈現(xiàn)，教授其他

單詞：behind ,over ,in front of等。

學(xué)生按照指令站到自己的椅子后面。教師注意發(fā)口令時要穿插使用幾個方位介詞（短語），重點操練第一次出現(xiàn)的介紹：near, over behind和in front of。

（４）學(xué)生把學(xué)習(xí)用口放在桌上，兩人一組，然后根據(jù)老師有關(guān)方位

發(fā)指令將物品的相對位置擺放好。

（５）學(xué)生兩人一組將自己的文具擺放出不同的位置關(guān)系并做問答（６）做“看誰記住了”游戲。

（７）做“低聲傳句子活動。”

（８）板書四會單詞，讓學(xué)生在卡片反面或練習(xí)本上仿寫、記憶。

鞏固延伸：

聽故事錄音，做配套練習(xí)

第五課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：there is a ?near/?the?和the ? is near/?the?,并能在情景中運用。

２、能夠運用所學(xué)語言對房間擺設(shè)作介紹。

教學(xué)重、難點：

重點是熟練掌握there be結(jié)構(gòu)較長句式的表達(dá)法，同時這也是本課的教學(xué)難點。the books are on the shelf.一句為復(fù)數(shù)句式，在教學(xué)中教師不應(yīng)過多強調(diào)語法，而重在結(jié)合圖畫讓學(xué)生理解語意。

課前準(zhǔn)備：

詞卡、蠟筆、紙

教學(xué)過程：

１、熱身

做“少了什么”游戲。

２、預(yù)習(xí)

（１）做“按我說的做”游戲。let’s try(1)放錄音，學(xué)生聽音做題。

錄音原文如下：

(2)做好之后，同桌之間對各物品的位置進(jìn)行問答練習(xí)，看圖

描述各物品的位置。

３、新授 let’s talk（２）做“走迷宮”活動。在黑板上寫下兩排單詞，一排為房間

物品，一排為方位介詞。兩排之間空出距離，并用粉筆將物品與介詞一一相連。在第三排寫上bed?讓學(xué)生根據(jù)路線圖迅速找出物品與床的相對位置,并用the?is?/?the bed表述。

（３）在黑板上寫句子，如：there is a the。教師

把相應(yīng)物品和介詞圖片貼進(jìn)空格里。教師先說句子的最后一個詞，學(xué)生跟讀，然后說最后兩個詞，學(xué)生重復(fù)，用同樣的方法，每次增加一個詞，直至學(xué)生能流利重復(fù)整個句子。

（４）做替換練習(xí)。

（５）做“看誰記住了”活動。

（６）聽錄音，學(xué)生跟讀。

鞏固延伸：

第六課時

教學(xué)目標(biāo)與要求： it。等句子。

教學(xué)重、難點：

重點：三個四會句型，能熟練運用there be 長句形式作介紹。宜強調(diào)語法。

課前準(zhǔn)備：

詞卡、圖片

教學(xué)過程：

１、熱身

做“慢動作”游戲。

２、預(yù)習(xí)

（１）翻卡游戲。

（２）做“我的錯誤”活動，故意做一些錯誤的描述，讓學(xué)生根據(jù)自己的回答跑向角落。

３、新授

mirror.然后教師換卡片并調(diào)整卡片的相對位置繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生操練。學(xué)生熟悉操作方法后，也可以請一名學(xué)生上臺擺放卡片，其他學(xué)生描述。

（２）做“找位置”活動。

（４）學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。

（５）放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成“finish the passage”的練習(xí)。

（６）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子。

第五篇：PEP小學(xué)英語五年級 教學(xué)設(shè)計

英語學(xué)科專委會

標(biāo)題：Unit 3 what would you like？

Part B let’s try and let’s talk教學(xué)設(shè)計

作者單位：璧山區(qū)中興小學(xué)校

姓名：唐中蘭

聯(lián)系電話：***

英語學(xué)科專委會

PEP小學(xué)英語五年級（上）Unit 3 what would you like？ Part B let’s try and let’s talk教學(xué)設(shè)計

一、整體內(nèi)容分析：

在let’s try中，讓學(xué)生加深對聽力的訓(xùn)練，通過聽音進(jìn)行正確的連線。在let’s talk中通過一段話引出新單詞“delicious”并運用重點句型“what’s your favourite food?”而favourite 為本課的重點教學(xué)單詞。通過對句型“what’s your favourite food？”的學(xué)習(xí)，以此詢問朋友的喜好并完成調(diào)查表。

二、學(xué)生情況分析：

通過前面的學(xué)習(xí)和長時間的大量信息輸入，大多數(shù)的五年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)和方法。本課時有些知識點在以往的學(xué)習(xí)中都已經(jīng)有初步的認(rèn)識，這就為學(xué)這一課時打下了一定的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以活動為課堂的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中用。

三、教學(xué)目標(biāo)分析：

能力目標(biāo)：

能夠在正確的語音語調(diào)下通順的讀句子，并進(jìn)行角色扮演。

能夠在情景中運用what’s your favourite food? 就某人最喜愛的食物進(jìn)行詢問并回答。

英語學(xué)科專委會

語言知識目標(biāo)：

1）能夠聽音連線，并理解大意。

情感目標(biāo)：

1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們能夠養(yǎng)成科學(xué)飲食，不暴飲暴食的好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點分析：

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)本課的重點句型 what’s your favourite food?并能夠模仿語音語調(diào)。

教學(xué)難點：

教學(xué)favorite單詞的發(fā)音。并能夠運用what’s your favourite food?在具體的語境中詢問。

五、教學(xué)過程

Step1 Warming up

1、Greeting.2、Listen a song: “what would you like to eat?”

設(shè)計意圖：利用本單元的歌曲將學(xué)生快速帶入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生通過聽歌曲的形式復(fù)習(xí)了單詞和句型。這樣既活躍了課堂氣氛，同時也為新知識的呈現(xiàn)作好鋪墊。

2、告知學(xué)生本節(jié)課同學(xué)們將會和一位新廚師Uncle Lu見面，并獲得他所贈的食物。同時和同學(xué)之間有一個PK賽，將學(xué)生分為四組，告訴他們比賽規(guī)則，答對并積極配合的會得到一分，得分最高的一組將是本節(jié)課的winner。

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3,、利用PPT讓學(xué)生進(jìn)行brainstorm的游戲，快速的將單詞反應(yīng)出來并讀出單詞并且鞏固前面所學(xué)的單詞。

設(shè)計意圖：通過頭腦風(fēng)暴的形式將單詞快速回憶，達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固單詞的作用。

Step2 Presentation

1、利用PPT呈現(xiàn)一組照片，先問學(xué)生：Which food do you like? Ss: sandwiches or beef and so on.詢問完學(xué)生后，老師出示noodles , fish , beef的圖片告訴學(xué)生們自己喜歡的食物，并在圖片下面用一個笑臉表示 I like noodles.兩個笑臉表示I like fish better.三個笑臉表示 I like beef best.以此因此favorite這個單詞。并用分音節(jié)的方式（fa-vou-rite）和利用手勢的方式教讀favorite。

設(shè)計意圖： 通過用笑臉的方式讓學(xué)生明白“最喜歡”，感知本課的重點單詞。

2、利用爬樓梯的游戲練習(xí)what’s your favourite food?和what’s your favourite drink? 同時利用同桌之間的對話練習(xí)此句型。

設(shè)計意圖：將重點句型融入到游戲當(dāng)中，使學(xué)生感知，以此降低教學(xué)難度，同時也激發(fā)學(xué)生興趣。

3、利用故事的情景導(dǎo)入，今天的兩個新朋友Zhang Peng and Sarah。他們今天來到了新食堂，遇見了Uncle Lu.Uncle Lu 為他們做了很多好吃的，讓學(xué)生聽let’s try 的錄音，回答問題：What’s Sarah’s and Zhang Peng’s favourite drink？并完成練習(xí)。同時強調(diào)favorite的發(fā)音。

設(shè)計意圖：通過聽音判斷可以練習(xí)學(xué)生的聽力。并且讓學(xué)生明白本節(jié)課的重點。

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4、情景設(shè)置Zhang Peng and Sarah現(xiàn)在非常餓了，他們想看看Uncle Lu為他們提供了些什么午餐。教師播放對話錄音，并提問：What’s Zhang Peng’s favourite food?學(xué)生根據(jù)錄音回答：Noodles.教師繼續(xù)問：What kind of noodles? 學(xué)生回答：Beef noodles.教師繼續(xù)問：What’s Sarah’s favourite food？學(xué)生回答：Fish.設(shè)計意圖：通過聽錄音回答問題，將對話的難度降低，同時教會學(xué)生怎么樣去聽一段對話的方法。

5、學(xué)生跟讀錄音。并角色扮演。

設(shè)計意圖：通過反復(fù)的跟讀錄音，讓學(xué)生能夠盡量模仿錄音的語音語調(diào)，讓他們有一個標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

Step3 Practice Work in groups 一個學(xué)生扮演服務(wù)生，其他學(xué)生扮演顧客，進(jìn)行一個簡單的對話。并上臺表演，看情況給予學(xué)生表揚。

對話的小提示： Tips: A:Hello.B :Hello.A:what’s your favourite food? B: I love …..A :what’s your favourite drink? B:I love…

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A: OK!Here you are.B: Thank you!設(shè)計意圖：通過編對話的形式，讓學(xué)生能夠開口說英語，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

Step 4 Summary 總結(jié)本節(jié)課學(xué)的主要句型和重點單詞。并且強調(diào)我們應(yīng)該有科學(xué)營養(yǎng)的飲食習(xí)慣，切忌暴飲暴食。

2、總結(jié)學(xué)生們的表現(xiàn)，并評出winner。

Step5 Homework 1.Do a survey:what’s your family’s favourite food and drink? 2.用句子“_____'s favourite food is_____,_____'s favourite drink is_____."進(jìn)行小練筆，要求至少寫出三位家庭成員最喜歡的食物和飲料。

六、教學(xué)評價設(shè)計

評價內(nèi)容：

在教學(xué)過程中，評價貫穿始終，我針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，從學(xué)生參與課堂活動的興趣、態(tài)度、成果和合作能力等方面對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價。當(dāng)學(xué)生會認(rèn)讀新學(xué)單詞時，我及時進(jìn)行言語激勵。在Practice環(huán)節(jié)上，我設(shè)計了一個活動，活動結(jié)束后都有評價。評價中，我使用了各種表揚的話語：good job！Wonderful！You are so clever！Great！等等。

評價方法：言語激勵，過程評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。

七、教學(xué)反思：

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本節(jié)課我通過情景教學(xué)法、小組活動學(xué)習(xí)法來完成本課時的任務(wù)。在教學(xué)過程中，我利用多媒體教學(xué)工具，吸引了學(xué)生的注意力。在評價方式上，我將各種評價方式運用在課堂中，使學(xué)生在課堂上充滿了積極性。

八、板書設(shè)計：

what’s your favourite food?