第一篇：11.ie,ue,er教案

ie ?e er

教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie ?e er及整體認讀音節(jié)ye、yue，讀準音，認清形，正確書寫音節(jié)詞“xie zuo ye”；正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie ?e 組成的音節(jié)。

2、會認“雪、兒”2個生字，理解“夜色、雪花”的詞義。

3、能朗讀兒歌《月兒彎彎》，體會情趣。教學(xué)重難點

重點：掌握本課的復(fù)韻母。能正確讀拼音。

難點：讀準ao ou iu的音，并會與聲母拼讀。教法與學(xué)法

教法：通過創(chuàng)設(shè)情景、多媒體觀察，編順口溜、做游戲等形式。學(xué)法：師生互動、趣味游戲、多種形式的練讀。課前準備

1.關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)2.復(fù)韻母ie、?e，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue組成的音節(jié)卡片。(教師)課時安排 2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入：小朋友們，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂園里有好多氣球。(課件出示：拼音樂園的上空飄著不同顏色、不同圖案的氣球，背面寫著學(xué)過的聲母、韻母、音節(jié)。)2.生摘氣球。

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個，老師就點擊哪個。不過，氣球背后都有一個小秘密，你得把它讀給大家聽，讀對了，就會有掌聲送給你！設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)教師通過課件創(chuàng)設(shè)出“拼音樂園”的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的漢語拼音知識，讓孩子能夠輕松愉快地投入到下面的學(xué)習(xí)中去。

二、學(xué)習(xí)ie、?e、er 1.師：孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續(xù)往前走嗎？(想)可是拼音家族有幾個復(fù)韻母又給我們帶來一個小考驗。它們說：“你們必須認識了我們，闖過了‘智力關(guān)’，才能繼續(xù)往前走。”請回憶前面我們是怎么學(xué)習(xí)漢語拼音的？

總結(jié)方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一想。2.出示第一幅圖：(1)看一看：圖上畫著什么？(椰子樹)由“椰”的讀音指導(dǎo)要學(xué)習(xí)的ie的讀音。

師：ie怎么讀？能說說它的發(fā)音方法嗎？(口形由i快速滑向e發(fā)出來的。)(2)記一記：看看誰是亮眼睛，能很快記住它。(i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。)(3)學(xué)習(xí)ie的四聲。ie的媽媽給ie買了4頂不同的帽子，ie不知怎么戴，想請小朋友幫忙，誰知道怎么戴？你是怎么知道的？(復(fù)習(xí)標調(diào)歌)ie戴著帽子來了，誰給大家讀？指名讀→當(dāng)小老師讀→齊讀→打亂讀。(帶手勢)(4)拼一拼：聲母哥哥t來了，它要和it做朋友，你能拼出tit這個音節(jié)來嗎？根據(jù)下面的內(nèi)容，你還能拼出什么音？學(xué)生在小組內(nèi)自由拼讀。

(5)學(xué)習(xí)ye。同學(xué)們真了不起，不但學(xué)會了ie，還會讀它跟聲母組成的音節(jié)。ie的爸爸領(lǐng)著它出去買了件新衣服，可是這件衣服有點大，ie變了樣子。(出示ye)它是整體認讀音節(jié)，誰知道怎么讀？指名讀→范讀→齊讀。它戴上帽子來了，誰會讀？指名讀→男、女分讀→齊讀。

(6)教師講解：ie是復(fù)韻母，不能直接給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

(7)復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)yy 椰子樹

y? 爺爺

yt 田野

ya 葉子

3.孩子們剛才學(xué)得真好，按這樣的方法，你們能夠自己學(xué)習(xí)韻母?e嗎？(1)小組內(nèi)按“看、讀、記、拼、想”的方法，合作學(xué)習(xí)韻母?e，教師巡視指點。

(2)小組匯報學(xué)習(xí)情況：我們在圖上看見一道彎彎的月亮，這個韻母讀?e，它的四聲讀作??我們這樣記它??

(3)小組匯報后，其他同學(xué)進行補充、評價。

(4)剛才同學(xué)們通過合作認識了?e，現(xiàn)在它戴著不同的帽子出來了，你還認識它嗎？齊讀→對讀→接讀。

(5)學(xué)習(xí)聲母與?e組成的音節(jié)。出示n、l與?e相拼的圖片。指名讀→分組接讀。出示j、q、x與?e相拼的圖片。你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？(復(fù)習(xí)j、q、x與?相拼，兩點的省寫規(guī)則)齊讀→指名讀→分組接讀。

(6)學(xué)習(xí)yue。?e看見ye可以直接給漢字注音了，急得哭了，好心的y跑到?e的面前說：“別急，我來幫你吧，但你要先擦干眼淚?！庇谑?e變成了yue，(出示yue)它也成了整體認讀音節(jié)。指名讀→范讀→齊讀。戴上帽子誰會讀？齊讀→分組讀→比賽讀。(7)學(xué)習(xí)yue的四聲。(8)游戲：我說你聽。

“大約”的“約”是幾聲？(“大約”的“約”是第一聲。)“月亮”的“月”是幾聲？(“月亮”的“月”是第四聲。)4.自學(xué)第三個韻母er。(1)猜謎引出er的教學(xué)。

師：這兒有個謎語，請小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說。(耳朵)師：耳朵能幫我們干什么呢？ 生：聽故事，聽老師講課??

(2)編順口溜記住er：er是個淘氣鬼，從不和聲母交朋友，喜歡獨來獨往，人們叫他“特殊韻母”，(學(xué)生跟說)只要戴上帽子，它就可以給漢字注音了，它們來了。(出示er的四聲)(3)用er的四聲組詞說話。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，一是讓學(xué)生在老師“由扶到放”的過程中，繼續(xù)采用“看、讀、記、拼、想”的步驟來學(xué)習(xí)漢語拼音，通過學(xué)生動眼、動口、動腦，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，在自主學(xué)習(xí)中，初步培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。同時，注重拼音與識字、課內(nèi)與課外的結(jié)合。

三、指導(dǎo)書寫ie、?e、er 1.說說ie、?e、er這3個韻母的組成。

2.觀察后說一說，它們在書寫時應(yīng)占什么格？

3.教師先示范、板書，學(xué)生觀察后獨立練習(xí)書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

4.展示學(xué)生練習(xí)，說說哪兒寫得好，哪兒寫得不太好，全班進行評改。5.修改自己書寫的字母，小組內(nèi)互查書寫是否規(guī)范。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認讀的基礎(chǔ)上進行書寫的練習(xí)，有張有弛，有靜有動，使課堂充滿了靈氣。及時評價學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評價，開放互動，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。

四、玩玩游戲，輕松鞏固

師：今天認識了這么多韻母和音節(jié)，真是開心，我們一起玩?zhèn)€游戲輕松輕松吧！

1.游戲名稱：打靶。

2.游戲規(guī)則：以小組為單位進行比賽，快速開火車讀，讀準課件中出示的韻母、音節(jié)或漢字，答對一個計10分，得分最多的小組授予“神槍手”稱號。

3.宣布比賽結(jié)果，激發(fā)課外練讀興趣。設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)生動的游戲情境，幫助學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固知識，并在與學(xué)生共同參與的游戲中，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成互相促進，共同提高的良好品德，從而使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，獲得認知與情感的全面發(fā)展。

五、談話結(jié)束

師：小朋友，時間差不多了，我們該回家了。在拼音樂園玩得高興嗎？你在拼音樂園學(xué)到了哪些本領(lǐng)？大家一起來說說收獲吧。

設(shè)計意圖：交流使學(xué)生對所學(xué)知識的理解進一步深化、鞏固，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)不足，從而進行彌補、糾正。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.聽音節(jié)、指韻母、說聲調(diào)。xit xia xut xu? tr 2.找整體認讀音節(jié)。

出示拼音卡片ie、ye、?e、yue、er，指生找出整體認讀音節(jié)，并領(lǐng)讀。3.拼讀音節(jié)。

tit nia xut ju? tr 設(shè)計意圖：在應(yīng)用中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)用，該教學(xué)環(huán)節(jié)，能有效地遷移、運用所學(xué)的知識，巧妙地喚醒學(xué)生的有意注意，并強化了記憶的功能和效果。

二、拼讀音節(jié) 1.出示：

2.對比兩組音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)j、q、x與?e相拼時?上兩點的省略規(guī)則，教師再次強調(diào)。4.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)進行糾音、正音。5.指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。

6.練習(xí)l?e、n?e、jue、que、xue的四聲。(指名讀、開火車快讀、男女生競賽讀)設(shè)計意圖：蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。”在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計中，順應(yīng)了學(xué)生獨立探索、研究的內(nèi)在需求，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)獨立總結(jié)?e與j、q、x組成的音節(jié)時兩點的省略規(guī)則，意在引領(lǐng)學(xué)生通過比較來加深理解和記憶，使學(xué)生在比較中掌握、鞏固知識點，以達到熟練拼讀。

三、拼讀音節(jié)，認識生字

1.看插圖，說說圖上畫的是什么？分別是什么樣子的？ 2.拼拼讀讀圖中(課件出示教材圖片)的音節(jié)，你能用這些詞語各說一句話嗎？

ya sa xut huü 夜 色

雪 花

3.卡片出示生字：雪。

這個生字你認識嗎？你在哪里見過？你是怎樣把它記住的？ 預(yù)設(shè)：“雪”：雨點落到倒山上。4.擴詞練習(xí)，給這個生字找找朋友。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會到漢語拼音對學(xué)習(xí)漢字的用處，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文圖片學(xué)詞學(xué)字，加深學(xué)生印象，有助于提高課堂效率。

四、拼讀兒歌，認識生字 1.出示兒歌《月兒彎彎》。

2.認讀兒歌，請學(xué)生獨立進行拼讀。

3.指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)4.你會拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師。課件出示兒歌： yua ?r wün wün 月 兒

彎 彎

yua ?r wün wün ɡuà lán tiün 月

兒

彎

彎

掛

藍

天，xiǎo x? wün wün chū q?nɡ shün 小

溪

彎

彎

出

青

山。dà h? wün wün liú rù hǎi 大 河

彎

彎

流 入

海，shün lù wün wün dào xiào yuán 山

路

彎

彎

到

校

園。

5.在老師的指導(dǎo)下學(xué)生試讀兒歌。(提醒學(xué)生注意：“兒”在本課讀輕聲。)6.出示生字：兒。

你是怎么記住這個字的？你還在哪里見過這個字？ 預(yù)設(shè)：“兒”：幾字不見橫。

7.有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？

8.自由讀兒歌，比一比誰讀得最流利。

設(shè)計意圖：利用插圖進行輔助教學(xué)，讀文時采用范讀、指名讀、開火車讀、齊讀以及男女生分組等多種讀文方式，既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生很容易地理解了課文內(nèi)容。

五、仿寫音節(jié)，總結(jié)激勵

1.按照教材出示的“xit、zuò、ya”進行仿寫，并嘗試說一句話。2.今天我們與韻母ie、?e、er和整體認讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼讀得真不錯，書寫得也很認真，也用自己總結(jié)的方法進行了記憶，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)開動小腦筋！

設(shè)計意圖：按照教材提供的范例，進行仿寫練習(xí)。在說話環(huán)節(jié)，要注意培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。該環(huán)節(jié)的設(shè)置，旨在將拼、讀、說結(jié)合起來，并養(yǎng)成良好的聽、說習(xí)慣。

第二篇：ie ue er 教案

ie üe er

第一課時 但店小學(xué) 熊云

教學(xué)目標：

1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue，能讀準音、認清形、正確書寫，會讀它們的四聲。2.學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音。教學(xué)重點：

學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue。教學(xué)難點：

使學(xué)生能夠區(qū)別ie、üe和ye、yue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.師：同學(xué)們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認識了不少朋友，猜一猜他們是誰？（出示聲母卡片）

2.師：我們上兩節(jié)課學(xué)的復(fù)韻母朋友想念你們了，快來跟他們打打招呼吧。（卡片出示：ai、ei、ui、ao、ou、iu）

3.師：有幾個整體認讀音節(jié)家族的朋友好久不見了，你們瞧，他們是誰？（出示卡片）

二、教學(xué)復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye。1.看圖說話，引出ie。2.教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。3.ie的四聲練習(xí)。

4.教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，它的整體認讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。5.認讀音節(jié)ye的四個聲調(diào)。6.ie和聲母d、t、n、l的拼讀練習(xí)。

三、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認讀音節(jié)yue。1.看插圖，說說圖上畫著什么？ 2.教師范讀üe，板書復(fù)韻母üe。3.üe的四聲練習(xí)。

4.出示yue，講解yue與üe的讀音相同，üe是復(fù)韻母，yue是整體認讀音節(jié)。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。5.認讀音節(jié)yue的四個聲調(diào)。

6.練習(xí)üe與聲母的拼讀，通過觀察發(fā)現(xiàn)ü上兩點的省略規(guī)則。

四、學(xué)習(xí)特殊韻母er。

1.出示圖片，這是什么？（耳朵）

2.教師范讀er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，發(fā)音時舌頭要往上卷。er不能與任何聲母相拼，只能單獨給漢字注音。3.練習(xí)er的四聲。

五、看圖拼讀音節(jié)。

1.出示插圖，指導(dǎo)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？ 2.出示音節(jié)。

shù yè xǐ què hú dié ěr jī 3.拼讀練習(xí)。

4.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，教師給予評價。

六、指導(dǎo)書寫。

1.學(xué)生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

2.在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪兒寫得不太好，全班進行評改。

第三篇：ie ue er教案

蘇教版語文一年級上冊 《12.ie üe er》

（教案）

云南新建設(shè)國際小學(xué)

黃倩

教材解讀：

本課包括四部分內(nèi)容，第一部分是情景圖，情境圖是用于引出要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ie üe er。圖下是ie üe er及其四聲，用于讀準它的音，認清它的形，讀準它的聲調(diào)。第二部分是ie üe er漢語拼音四線格中的書寫，用以指導(dǎo)正確描紅。第三部分音節(jié)練習(xí)用以認讀音節(jié)。第四部分是與圖相對應(yīng)的拼音詞，用以看圖練讀拼音詞。

學(xué)情分析：

本課主要學(xué)習(xí)ie üe er。學(xué)生學(xué)習(xí)是可能讀不準確，教師要注意訓(xùn)練方法，要讓學(xué)生讀準復(fù)韻母的發(fā)音，會準確拼讀音節(jié)。并且能夠掌握復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則。

教學(xué)目標：

1、學(xué)會三個復(fù)韻母ie üe er及其四聲，學(xué)會整體認讀音節(jié)ye、yue，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、能正確認讀由聲母與ie üe er組成的音節(jié)，會準確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。

第一課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)會三個復(fù)韻母ie üe er及其四聲，學(xué)會整體認讀音節(jié)ye、yue，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、掌握復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則。教學(xué)重點：學(xué)會三個復(fù)韻母ie üe er及其四聲，學(xué)會整體認讀音節(jié)ye、yue，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

難點：了解復(fù)韻母的組合特點；掌握復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)認識了幾個復(fù)韻母家族的成員，同學(xué)們還記得是哪幾個嗎？

2、整體認讀音節(jié)也在不斷的壯大中，現(xiàn)在已經(jīng)有十名成員了，你們能叫出它們的名字嗎？

3、今天還有一些新朋友等待著我們?nèi)フJ識。

二、看圖，學(xué)語境歌

1、看圖：什么時候，誰在哪兒干什么？

2、語境歌：中秋節(jié)，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。

3、這對母子給我們帶來了新朋友：ie、üe、er。（板書）

三、學(xué)習(xí)ie üe er

（一）學(xué)習(xí)ie

1、圖上畫的是什么？“葉”的第一聲怎么讀？（1）生自由讀

（2）師范讀，生跟讀、指名讀（3）順口溜：一片葉子ie ie ie（4）ie 的書寫：占格？先寫誰？后寫誰？（5）ie的四聲讀音

（6）ie和ei有些像，怎么區(qū)分？

（二）學(xué)習(xí)ye及四聲

1、ie這個音和ai、ei、ui、ao、ou、iu可不一樣，她想自成音節(jié)給漢字注音，于是它對聲母y說：“大y，你和我的成員小i讀音差不多，要不你來給我做搭檔吧。這樣我就可以給漢字注音了。”于是大y和e就變成了整體認讀音節(jié)ye。

2、誰來叫一叫它的名字？

3、“小老師”領(lǐng)讀，生齊讀

4、ye也有四聲，想一想聲調(diào)標在誰頭上？

5、ye的四聲組詞

（三）學(xué)習(xí)üe和yue

1、圖片上畫的是什么？（一輪圓月）

2、它給我們帶來的復(fù)韻母書üe 自由連讀、“還火車”讀

3、誰可以編一個順口溜記住它？（一輪圓月üe üe üe）

4、書寫教學(xué)

5、練讀四聲、小組讀

6、üe見ie找了大y來幫后變成了一個可以為漢字注音的整體認讀音節(jié)，也開始動心了，于是也找來大y幫忙，它們便組成了整體認讀音節(jié)yue。

（1）為什么ü的小眼鏡沒有了？（2）生練讀四聲（3）怎么帶帽子（4）組詞

（四）學(xué)習(xí)er

1、出示圖片：這是什么部位？摸一摸自己的小耳朵

2、er是由哪兩個字母組成的？

3、er的讀法：先讀e，然后把舌頭輕輕往上翹起，就讀成er了。

生自由練讀、指名讀

4、順口溜：兩只耳朵er ere r

5、書寫教學(xué)

6、er是個特殊的韻母，因為它只能自己成為音節(jié)，不能與聲母相拼，但它是有四聲的，怎么讀？怎么標調(diào)？

四、鞏固新知

1、出示卡片，迅速讀出讀音。

2、現(xiàn)在一共學(xué)了幾個復(fù)韻母？分別是？

3、現(xiàn)在一共學(xué)了哪幾個整體認讀音節(jié)？

五、總結(jié)

1、這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識？

2、看來同學(xué)們都掌握了所學(xué)的知識，那么這幾個韻母會和聲母組成什么有趣的音節(jié)呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

六、作業(yè)布置

1、抄寫ie üe er各一行

2、告訴爸爸媽媽我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容

六、板書設(shè)計

10.ie üe er

ie

üe er ye yue

第四篇：《ie ue er》教案

《ie üe er》

一年級語文 葉曉鳳

設(shè)計思路

本課共有六部分內(nèi)容。第一部分是情境圖，第二部分內(nèi)容是復(fù)韻母ie üe，整體認讀音節(jié)ye yue，特殊韻母er。第三部分內(nèi)容是聲母j、q、x、n、l與ie üe組成的音節(jié)。第四部分看圖讀句子。第五部分是ie üe er ye yue的書寫格式。第六部分是會認字。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的知識生動化，形象化是本課的設(shè)計意圖，充分利用創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮主體性，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。

教學(xué)目標

1．指導(dǎo)學(xué)會復(fù)韻母、，特殊韻母及四聲，整體認讀音節(jié)、，讀準 音，認清形，正確書寫。

2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母與韻母組成的音節(jié)，能熟練地拼讀或直呼。重點學(xué)習(xí)、、與相拼時，上兩點的省寫規(guī)則。

3．指導(dǎo)認識“月、兒、一、二、頭”五個生字。正確朗讀句子。4．引導(dǎo)看情境圖說話，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想和口頭表達能力。

教學(xué)重點難點

重點：ie、üe、er的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認字。難點：er的發(fā)音。

課前準備

課件、拼音卡片、生字卡片 課時安排 3課時 教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

小朋友們，我們在拼音王國里已經(jīng)游玩了1個多月。今天的拼音王國里特別熱鬧，發(fā)生什么事情啦？原來啊，是聲母寶寶大y決定帶著大家去美麗的海島旅游。你們想跟字母寶寶們一起去旅游嗎？可是，大y提出了難題來考大家，你們有沒有信心通過考驗？

難題一：（出示：i-yi； ü-yu）會讀嗎？ 小朋友們讀的很好，大y的第一關(guān)難題出來了：它們兩對啊，名字是一樣的，能說說它們分別代表什么家族嗎？（闖過了第一關(guān)，看看大y的第二關(guān)是什么難題）

難題二：（出示：j—ü—ju；q—ü—qu；x—ü—xu）老國王要考考你們拼讀的本領(lǐng)？

1、請小老師帶讀

2、說說ü上兩點省略的秘訣是什么？——小ü見到j(luò)qx，擦掉眼淚笑嘻嘻。難題三：（出示：ai ei ui ao ou iu）第二關(guān)也闖過去了，現(xiàn)在，大y叫出了6個復(fù)韻母家族的朋友，考考小朋友們的記性！

1、齊讀（打招呼)

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，練習(xí)拼讀

1、引入新課

過渡：小朋友們成功地通過了考驗，終于可以跟字母寶寶們一起乘飛機去旅游了。恩，準備好了嗎？好，我們飛機起飛了。飛機飛呀飛，飛過了高山，飛過了大海，來到了美麗的海島。瞧，我們一下飛機，就看到了什么？

（出示：椰子樹）這椰子樹里面就藏著我們今天要認識的新朋友——ie（卡片）

一個字母寶寶很頑皮，看到椰子樹就忍不住了，跑過去爬樹。大y看見了，急得大叫“小ei，小ei，快下來，爬樹很危險?！笨墒?，字母寶寶卻沒有理它，繼續(xù)往上爬，為什么呀？（原來呀，是大y認錯了，爬樹的是我們今天要認識的新朋友ie）板書：ie

2．教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

出示ie 師：原來是ie, 哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。

提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

3．教學(xué)整體認讀音節(jié)ye。

教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，可是他帶來了自己的雙胞胎姐姐ye(板書ye)，整體認讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

4．復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子

（二）教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認讀音節(jié)yue。

1．看圖。

師：送走了小ie，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！

師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）就在這時侯大y突然聽到有人在哭，會是誰呢？

2．出示üe。

看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）

師：哪位小朋友認識她。指名讀，范讀，齊讀。3．讀準音。

4．師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。5．教學(xué)整體認讀音節(jié)yue。

師繼續(xù)編故事：你們知道小üe 剛才為什么哭嗎？原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰ィ袀€條件就是把你的眼淚擦去。小üe 一聽連忙擦去眼淚。

出示yue。師：大y帶小ue 還讀üe 只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。齊讀。

師：帶上帽子后，你還能認出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友。（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

7．練習(xí)üe與聲母的拼音。

8．四聲練習(xí)：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

（三）教學(xué)特殊韻母er 猜謎引出er的教學(xué)

1．師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）師：耳朵能幫我們干什么呢？ 生：聽故事，聽老師講課??

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽了。（組織教學(xué)）

2．師：今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。然后指導(dǎo)小學(xué)生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。

3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。

4、你能編個順口溜記住它嗎？

5、教讀兒歌：er是個小淘氣，從不和聲母在一起，只和聲調(diào)做游戲，獨自注意就可以。

瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。

6、變化指導(dǎo)讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）

7、小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

（四）指導(dǎo)書寫ie、üe、er 1．說說復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的組成。2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？

3．學(xué)生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

4．全班進行評改,說說哪兒寫得好，哪寫得不太好。

5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

三、擴展練習(xí)

1．師：今天，咱們在美麗的海南島認識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。出示：ie ue er ye yue 開火車讀，齊讀。

2．下面的韻母都是雙胞胎，看誰很快地認識認識它？比一比，讀一讀。ie－--ei ei－－er iu－－-ui ie－－-üe 3．做個小游戲，比一比誰聰明。打亂次序認讀帶調(diào)ie üe ye yue 作業(yè)：

動動手：做做拼音卡片。

玩一玩：和父母一起玩玩聽拼音舉卡片的游戲，看看誰最快。附：板書設(shè)計：

ie üe er

ye yue ēr ér ěr èr

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1．聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。寫xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr 2．找整體認讀音節(jié)。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

二、運用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié) 1．出示：

2．對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．教師強調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。5．同桌同學(xué)互相讀一讀。

6．指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1．看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？ 2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

3．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

四、拼讀兒歌

1．出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5．有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

6．課后能夠背誦兒歌。

五、認知生字

1．卡片抽讀認過的生字。

2．出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

3．?dāng)U詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

六、鞏固練習(xí)

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

七、總結(jié)激勵

今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯，寫得也很認真，非常好！要繼續(xù)努力呀！

作業(yè)：

做一做：做生字卡片。

讀一讀：把兒歌準確的讀給父母聽。

第五篇：ie ue er 教案

ｉｅ üｅ ｅｒ

一、教材簡說 本課有五部分內(nèi)容。

第一部分是復(fù)韻母ｉｅ、üｅ，特殊韻母ｅｒ。隨之出現(xiàn)的是整體認讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ及ｅｒ的四聲。特殊韻母ｅｒ可以單獨為漢字注音，不與任何聲母相拼。每個韻母均配有一幅插圖，分別為椰樹、月亮、耳朵，用以提示字母的讀音。

第二部分是聲母與üｅ的拼音練習(xí)。ｊ、ｑ、ｘ與üｅ相拼時，ü上兩點省略，變成ｊｕｅ、ｑｕｅ、ｘｕｅ。

第三部分是看圖拼讀音節(jié)詞語。一幅圖中，有四個音節(jié)詞語，含有韻母ｉｅ、üｅ、ｅｒ。第四部分是看圖借助漢語拼音讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學(xué)生開展有益的課外活動。句子中有四個要認識的字。

第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有要認識的四個漢字。

ｉｅ、üｅ、ｅｒ的發(fā)音、聲母與üｅ組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點。ｅｒ的發(fā)音是難點。

二、學(xué)習(xí)目標

1．學(xué)會復(fù)韻母ｉｅ、üｅ，學(xué)會特殊韻母ｅｒ及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。學(xué)會整體認讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ。

2．能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ｉｅ、üｅ組成的音節(jié)。

3．認識8個生字。能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會課余生活的豐富多彩。

三、教學(xué)建議

(一)字母教學(xué)和整體認讀音節(jié)教學(xué)

復(fù)韻母ｉｅ、üｅ的教學(xué)，要把握讀音上的難點，注意提示發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ｉ(或ü)音，緊接著發(fā)ê音，而不是ｅ音。

整體認讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ的教學(xué)可以與復(fù)韻母ｉｅ、üｅ的教學(xué)結(jié)合進行，區(qū)別比較。ｉｅ和ｙｅ讀音相同，ｉｅ是韻母，ｅ前是?。?；ｙｅ是整體認讀音節(jié)，ｅ前是大ｙ。üｅ和ｙｕｅ讀音相同。üｅ是韻母，ｙｕｅ是整體認讀音節(jié)。ｙ和üｅ組成音節(jié)時，ü上兩點省寫。

整體認讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ的四聲教學(xué)可以通過找同音漢字幫助學(xué)習(xí)。ｅｒ的發(fā)音，可以借助手勢(手伸平，四指上翹，表示卷舌)幫助發(fā)音。了解ｅｒ不能與任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音的特殊性。可以借助口語中的“兒、耳、二”等字音幫助讀準ｅｒ的音。

復(fù)韻母ｉｅ、üｅ、特殊韻母ｅｒ在書寫時，字母間要靠緊一些。(二)拼音教學(xué)

練習(xí)拼音時，要注意由易到難。先學(xué)習(xí)聲母ｎ、ｌ與復(fù)韻母üｅ的拼音。要注意區(qū)別鼻音ｎ和邊音ｌ?？梢詳U展練習(xí)ｎ、ｌ與ｉｅ的拼音。再學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ與üｅ相拼的音節(jié)?？晒膭顚W(xué)生大膽實踐，發(fā)現(xiàn)拼讀的規(guī)律：小ü見到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。

拼音練習(xí)中，要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間，可以安排小組合作學(xué)習(xí)、在游戲中拼讀，激發(fā)學(xué)生自主練習(xí)拼讀的興趣。

學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)時，可先指導(dǎo)看圖，說說：圖上有什么?老爺爺在干什么?在說話時引出音節(jié)。如，學(xué)生說：“老爺爺戴著耳機聽音樂?！苯處熆呻S機出示音節(jié)：ěｒｊī。

(三)認讀字詞，讀句子、兒歌

識字教學(xué)要結(jié)合語言環(huán)境隨句子、兒歌進行，并盡可能與熟字連成詞，通過讀詞語加深記憶。如，家(大家、畫家)；河(小河、河水)。

句子中，每個音節(jié)都學(xué)過，要放手讓學(xué)生自己拼讀，要求把句子讀正確。學(xué)生自讀后，可以匯報的形式展示讀句子，師生共同評價。

誦讀兒歌時，要求結(jié)合兒歌的語境幫助識字，同時鞏固復(fù)現(xiàn)的復(fù)韻母和學(xué)過的音節(jié)。

兒歌中共有四個要認識的字：“月兒”的“兒”：“兒”的讀音和“子”一樣，單獨出現(xiàn)或在詞頭讀“éｒ”，如，兒童、兒女；在詞尾有的讀輕聲，如，“花兒、魚兒、月兒”?！按蠛印钡摹昂印?、“學(xué)?！钡摹靶！保梢杂脭U詞的方式，豐富學(xué)生的詞匯。此外，還有一個“入”字。

(四)擴展活動 1．比一比，讀一讀。ｅｉ-ｉｅｅｉ-ｅｒｉｅ-üｅ

2．選合適的字，畫“”。

飛(機、雞)(河、和)水 小(雞、機)(和、河)好(五)教學(xué)時間 教學(xué)本課可用2課時。

四、教學(xué)設(shè)計舉例(一)看圖說話，認讀正音

如，教學(xué)復(fù)韻母ｉｅ。出示椰樹圖，讓學(xué)生說說圖上畫的是什么。若學(xué)生不能正確回答，教師可以告訴學(xué)生這是椰樹。

學(xué)生說話過程中，教師隨機正音，并出示復(fù)韻母ｉｅ。教師示范讀音，學(xué)生模仿。注意提示發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ｉ音，緊接著發(fā)ê音，而不是ｅ音。

出示ｙｅ。學(xué)生認讀，與ｉｅ比較學(xué)習(xí)。出示ｙｅ的四聲，學(xué)生認讀。找相對應(yīng)的漢字。(二)重點指導(dǎo)特殊韻母

1．游戲?qū)耄罕纫槐?，誰最靈。

教師說“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”，學(xué)生用手指點，看誰的動作又快又正確。最后點到耳朵，告訴學(xué)生耳朵的“耳”的第一聲就是ｅｒ的讀音。教師示范讀音，學(xué)生模仿，配以手勢。

2．告訴學(xué)生ｅｒ不能與任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音。

3．讀準ｅｒ的四聲。ｅｒ有哪些漢字朋友呢?(兒童的“兒”、月兒的“兒”、而且的“而”、一二一的“二”、魚餌的“餌”)(三)拼讀練習(xí)，游戲激趣 出示課件：

二人小組學(xué)習(xí)。先兩人分工，分別扮演聲母和韻母，看課件說：我是聲母ｎ，我是韻母üｅ，拉起手來就是音節(jié)ｎüｅ；再小組匯報表演；最后教師指名學(xué)生上臺表演拼讀游戲。

出示課件：

二人小組學(xué)習(xí)。先練習(xí)拼音，再自薦展示學(xué)習(xí)成果。出示課件：

四人小組學(xué)習(xí)。先找一找拼讀規(guī)律：小ü見到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻；再練習(xí)拼讀；最后匯報學(xué)習(xí)情況。

(四)出示課件：課本插圖

探究圖意：圖上有什么?老爺爺在干什么?學(xué)生練習(xí)說話。在說話時引出音節(jié)。練習(xí)拼讀音節(jié)詞語。(五)語境識字，鞏固拼音

通過朗讀句子和兒歌，鞏固新學(xué)的字母和音節(jié)，并在語言環(huán)境中認識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！卑藗€漢字。

五、資料袋

復(fù)韻母ｉｅ、üｅ、特殊韻母ｅｒ的發(fā)音方法發(fā)ｉｅ時，由發(fā)ｉ開始，接著發(fā)ê，口腔半開，中間氣不斷。ｉｅ中的ｅ讀音與單念的ｅ不同，這里的ｅ念ê，口半開，嘴角展開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發(fā)üｅ時，由ü開始然后向ê滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。這里ｅ也念ê。發(fā)ｅｒ時，ｅ表示發(fā)音時舌頭的位置，ｒ表示卷舌動作。在發(fā)出單韻母ｅ的同時，把舌頭卷起來對著硬腭，就成了ｅｒ。

兒歌兩首 月亮

天上有個月亮，水中有個月亮，天上的月亮在水中，水中的月亮在天上。

月兒

圓圓月，彎彎月，月兒有圓又有缺。我愛圓圓月，我愛彎彎月，圓圓彎彎都是月。