第一篇：音樂(lè)中的故事彼得與狼

《音樂(lè)中的故事》教案

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容 欣賞《彼得與狼》

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已有的樂(lè)器知識(shí)，對(duì)樂(lè)曲中的所有人物和動(dòng)物進(jìn)行介紹。為整首作品進(jìn)行欣賞前的鋪墊。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

記住每種樂(lè)器的聲音，認(rèn)識(shí)樂(lè)器并馬上說(shuō)出樂(lè)器的形狀。

四、教具 圖片

錄音機(jī)

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

西洋樂(lè)器可以分哪幾大類？ 每一分類各舉兩種樂(lè)器。弓弦樂(lè)器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管等。銅管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)等。打擊樂(lè)：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。

教師可根據(jù)學(xué)生的回答展示樂(lè)器的圖片和音響，對(duì)已有樂(lè)器知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和復(fù)習(xí)。

2、揭示課題。每一種樂(lè)器都具有獨(dú)特的音色。今天，我們就來(lái)欣賞用各種樂(lè)器講述的一個(gè)故事《彼得與狼>>.3、故事梗概。有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？

4、人物介紹。（1）

彼得 播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。

師：請(qǐng)聽(tīng)下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？ 小提琴演奏的音色柔和，節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個(gè)活潑可愛(ài)的小孩。學(xué)生跟琴視唱主題。用有 彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。（2）老爺爺

這段旋律描述的是老爺爺。請(qǐng)問(wèn)這是什么樂(lè)器演奏的？ 音色、速度如何？表現(xiàn)老爺爺什么特點(diǎn)。

大管演奏的音色低沉。爺爺說(shuō)話聲音低，速度慢，說(shuō)明是爺爺?shù)哪挲g特點(diǎn)。節(jié)奏緊奏暗示老人絮叨的特點(diǎn)。（3動(dòng)物

在這個(gè)故事中，有許多的動(dòng)物。每一種動(dòng)物都是用一種樂(lè)器表現(xiàn)的。下面分別播放四段樂(lè)曲，請(qǐng)判斷這段旋律用什么樂(lè)器演奏的？描述的是誰(shuí)？為什么？

播放小鳥的主題：長(zhǎng)笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。

分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學(xué)生判斷。鴨子更笨拙，貓更狡猾。

5、總結(jié)：每一個(gè)人物或動(dòng)物都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，他們?cè)诠适轮性鯓颖硌?？這個(gè)故事怎樣用樂(lè)器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段欣賞。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容 繼續(xù)欣賞《彼得與狼》

二、教學(xué)目標(biāo)

在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步分段欣賞《彼得與狼》。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和想象力。

2、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解的能力。

四、教具 錄音機(jī)

錄音帶

五、教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)

作品中每個(gè)人物或動(dòng)物的主題是用什么樂(lè)器演奏的。

2、分段欣賞

（1）片段一：彼得出場(chǎng)。

清晨，明媚的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢，灑下綠茵茵的草地上。是誰(shuí)走在草地上？他的心情怎樣？你能不能隨著音樂(lè)得旋律，哼唱彼得的旋律，體會(huì)彼得此刻的心情？

（2）片段二：小鳥出場(chǎng)。

彼得走著走著，先后遇到了他的三個(gè)朋友。你聽(tīng)他先遇到的是誰(shuí)？（小鳥）

他們?cè)谧鍪裁矗浚ū说煤托▲B他們?cè)诨ハ鄦?wèn)好、對(duì)話等等。）再聽(tīng)此段旋律。全班分成兩組，一組聽(tīng)到弦樂(lè)演奏的彼得主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽(tīng)到長(zhǎng)笛演奏的小鳥主題，請(qǐng)舉黃牌。（3）片段三：鴨子出場(chǎng)。

彼得又遇到了誰(shuí)？（鴨子）下面的旋律描述的是誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？（鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤）怎樣表現(xiàn)他們?cè)诔臣?？（?jié)奏緊張、速度快）再聽(tīng)此段旋律。全班分成兩組，一組聽(tīng)到雙簧管演奏的鴨子主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽(tīng)到長(zhǎng)笛演奏的小鳥主題，請(qǐng)舉黃牌。（4）片段四：貓出場(chǎng)。

這是誰(shuí)？（貓）

貓?jiān)鯓映霈F(xiàn)的？為什么？（貓準(zhǔn)備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）

（5）片段五：老爺爺出場(chǎng)。正在這時(shí)，誰(shuí)出現(xiàn)了？（老爺爺）（6）片段六：狼出場(chǎng)了？ 從哪走過(guò)來(lái)？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（狼從樹(shù)林的深處慢慢走了出來(lái)。音樂(lè)力度漸強(qiáng)，表明狼越走越近。）（7）片段七：動(dòng)物們的反應(yīng)。

貓見(jiàn)到狼怎樣反應(yīng)。怎么聽(tīng)出來(lái)的？（貓見(jiàn)到狼迅速爬到了樹(shù)上。速度越來(lái)越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹(shù)的高處。）小鳥呢？（長(zhǎng)笛高音區(qū)快速的演奏，表示小鳥飛到高處去。）鴨子見(jiàn)到狼怎樣反應(yīng)？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（鴨子拼命地逃跑。音樂(lè)速度越來(lái)越快，表明鴨子著急得心情。）

結(jié)果呢？（音樂(lè)出現(xiàn)了強(qiáng)音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）

（8）

片段八：智斗

彼得在屋內(nèi)看到了所發(fā)生的一切。他運(yùn)用智慧與狼周旋。（聽(tīng)音樂(lè)）音樂(lè)描述了什么？樂(lè)器代表誰(shuí)？音樂(lè)主題是誰(shuí)？說(shuō)明什么？（小鳥在狼的頭上盤旋。樂(lè)器是代表小鳥的長(zhǎng)笛，音樂(lè)主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。）（9）

片段九：放繩

彼得迅速?gòu)膲︻^順著樹(shù)枝爬到了大樹(shù)上，他用手中的繩子拴了一個(gè)結(jié)，然后?

彼得在做什么？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（音階下行表示繩子從樹(shù)的高處順了下來(lái)。）

（10）

片段十：捉狼

彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命掙扎。）（11）

片段十一：獵人出場(chǎng)。誰(shuí)出現(xiàn)了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）獵人是怎樣從樹(shù)林深處走來(lái)的？（力度由弱到強(qiáng)）

3、總結(jié)

同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋、積極參與，下節(jié)課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容 繼續(xù)欣賞《彼得與狼》

二、教學(xué)目標(biāo)

完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個(gè)人物的性格特征，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能夠真正了解各個(gè)人物的性格特征。

2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

四、教具 錄音機(jī)

五、教學(xué)過(guò)程

完整欣賞交響童話《彼得與狼》?？偨Y(jié)人物性格與音樂(lè)的關(guān)系： 彼得--—弦樂(lè)四重奏----勇敢堅(jiān)定 小鳥----長(zhǎng)笛-----靈巧活潑 鴨子----雙簧管----笨拙 貓----單簧管-----狡猾的 老爺爺----大管----絮叨 狼----圓號(hào)----窮兇極惡的 獵人----定音鼓和大鼓----槍聲

六、分解色進(jìn)行表演。

七、總結(jié)

故事到了這里已經(jīng)結(jié)束了。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？（遇事要沉著冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動(dòng)腦。）知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器碰鈴和響板?！阿焙汀阿?，感受音的長(zhǎng)短，并且學(xué)會(huì)正確的演奏方法。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲所包括的小知識(shí)。能力目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，姿勢(shì)和呼吸方法歌唱。自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。

3、通過(guò)音樂(lè)游戲，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

4、通過(guò)聲音創(chuàng)編的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。情感目標(biāo)：

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。質(zhì)量目標(biāo)：

基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，掌握認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂(lè)譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，本學(xué)期新擴(kuò)展了音樂(lè)創(chuàng)造和音樂(lè)與之相關(guān)的文化內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

第二篇：彼得與狼音樂(lè)鑒賞

《彼得與狼》欣賞

我是個(gè)很感性的男孩子,我認(rèn)為通常這樣的人對(duì)音樂(lè)的熱情會(huì)比較高.因?yàn)橐魳?lè)本身是種很感性的東西。出于對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)我選擇了音樂(lè)欣賞課.經(jīng)過(guò)上中外音樂(lè)欣賞選修課，我對(duì)音樂(lè)的理解和感悟有了更深的突破.也糾正我對(duì)音樂(lè)的一些狹隘的理解.貝多芬說(shuō)：“當(dāng)我作曲時(shí)，總是心理描著一幅圖畫，順著那個(gè)輪廓前行。”可見(jiàn)，音樂(lè)作品是與一定的現(xiàn)實(shí)形態(tài)聯(lián)系在一起，與人的生理、心理反映聯(lián)系在一起的。馬克思也說(shuō)過(guò)：“對(duì)于不懂音樂(lè)的耳朵，最美的音樂(lè)也沒(méi)有意義?！边@說(shuō)明，如果我們?nèi)狈Ρ匾囊魳?lè)欣賞能力，那么，音樂(lè)的美感就不能為我們所感受，音樂(lè)本身也會(huì)黯然失色。

音樂(lè)作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。

在老師的教導(dǎo)下我學(xué)習(xí)了很多音樂(lè)理論知識(shí)。以往我聽(tīng)音樂(lè)只是在那欣賞那樂(lè)器發(fā)出來(lái)的旋律和節(jié)奏,根本就不知道原來(lái)音樂(lè)里面還有著情節(jié)和感人的故事,聽(tīng)了老師的講課后我才知道原來(lái)聽(tīng)一曲音樂(lè)里有這那么多的知識(shí),上了幾節(jié)課后我感覺(jué)自己現(xiàn)在聽(tīng)音樂(lè)和以前完全不一樣了,就感覺(jué)自己好像也是學(xué)音樂(lè)的專業(yè)學(xué)生一樣,在欣賞歌曲時(shí)有著和普通人不同的理念,比普通人高一層境界。就拿老師給我們聽(tīng)的《彼得與狼》來(lái)說(shuō)吧。這部交響童話中有很多角色，如彼得、小鳥、鴨子、貓、大灰狼、老爺爺及獵人等。全劇沒(méi)有對(duì)話，只有音樂(lè)和聲響。音樂(lè)劇的好處就是，沒(méi)有對(duì)白，反而留給人更大的想象空間。讓人們通過(guò)聲音和畫面，用心去感受。

一開(kāi)始，樂(lè)隊(duì)把每一個(gè)角色分別以七種不同樂(lè)器，奏出七個(gè)具有特征的短小旋律主題：

1、表示小鳥的主題音樂(lè): 長(zhǎng)笛以高音區(qū)的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉(zhuǎn)般的旋律。使媽咪和寶寶猶如看見(jiàn)小鳥在天空中愉快地飛翔，嘰嘰喳喳地唱著歌。

2、表示鴨子的主題音樂(lè): 與嗩吶相似雙簧管的音色，和鴨子的叫聲很像。因此，在中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律，具有悲歌性，表達(dá)鴨子后來(lái)被大灰狼吞掉的悲慘命運(yùn)。由于鴨子是善良可愛(ài)的，所以吹奏出的鴨子主題音樂(lè)也是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的。

3、表示貓的主題音樂(lè): 貓?jiān)谶@部交響童話里是個(gè)調(diào)皮搗蛋的角色，因此，表達(dá)它的音樂(lè)，是用單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調(diào)，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。

4、表示老爺爺?shù)闹黝}音樂(lè): 由于老爺爺講話的聲音低，并且說(shuō)起話和走起路來(lái)慢吞吞的，又愛(ài)嘮嘮叨叨地沒(méi)完沒(méi)了，所以就用音色渾厚的木管，徐緩地吹奏出較長(zhǎng)的敘事音調(diào)。使媽咪和寶寶仿佛看到老爺爺嘮叨樣子。

5、表示大灰狼的主題音樂(lè): 大灰狼是兇殘可惡的，表達(dá)它的音樂(lè)是用三只圓號(hào)吹奏出來(lái)的，從音色、音量和音調(diào)上，都有一種陰暗的感覺(jué)。媽咪和寶寶會(huì)感覺(jué)到這是反面形象的音樂(lè)。

6、表示獵人開(kāi)槍的主題音樂(lè):定音鼓急速密集的滾奏，表達(dá)獵人從樹(shù)林一邊走出，一邊開(kāi)槍。

7、表示彼得的主題音樂(lè): 最后，樂(lè)隊(duì)以弦樂(lè)奏出明快、進(jìn)行性地音樂(lè)，生動(dòng)地表達(dá)了活潑、勇敢的小朋友彼得的機(jī)智形象。

作曲家運(yùn)用樂(lè)器來(lái)刻畫人物和動(dòng)物的性格、動(dòng)作和神情，音樂(lè)技巧成熟，形式新穎活潑，旋律通俗易懂。全曲有貫穿的情節(jié)，而又不是干澀地平鋪直敘；每一個(gè)角色、每一個(gè)段落不但形象鮮明，而且還含有表達(dá)盡致的藝術(shù)魅力。當(dāng)然，最可寶貴的還是這部作品的思想內(nèi)容：只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢而機(jī)智地進(jìn)行斗爭(zhēng)，任何貌似強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。

對(duì)于我們年輕人來(lái)說(shuō)，流行音樂(lè)充滿了吸引力和號(hào)召力.這是因?yàn)榉狭四贻p人的口味.但盲目追求流行的同時(shí)我們也丟失了一些東西.流行中的確有很多好的東西.但也有很快餐的音樂(lè).現(xiàn)在終于知道老鼠愛(ài)大米有多可笑了.第一次那么近距離和靜下心來(lái)聆聽(tīng)高雅藝術(shù)還是在音樂(lè)欣賞課.那么的震撼.感覺(jué)心靈受到洗禮.雖然我聆聽(tīng)好音樂(lè)的時(shí)間不多，但我真的感覺(jué)到了音樂(lè)給我?guī)?lái)的一切。不敢想象沒(méi)有音樂(lè)的世界是什么樣子？雖然沒(méi)有每次都去,可是我去的每次都用心聽(tīng)了，感謝老師，感謝音樂(lè)欣賞課。讓我感受到了音樂(lè)的神奇，音樂(lè)的魅力，我在人生的道路上，她將永遠(yuǎn)伴我向前邁進(jìn)。音樂(lè)將充滿我以后的生活，因?yàn)橐魳?lè)讓我多了一份睿智，多了一份豁達(dá)。

第三篇：彼得與狼

人音版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)欣賞課

《彼得與狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

京山縣石龍鎮(zhèn)中心小學(xué) 文婷 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞交響童話《彼得與狼》，讓學(xué)生對(duì)西洋管弦樂(lè)隊(duì)中每一種樂(lè)器音色的聆聽(tīng)掌握，進(jìn)而進(jìn)一步掌握各種樂(lè)器所代表的不同音樂(lè)角色以及各種角色所表現(xiàn)的性格特征，并且能在視聽(tīng)過(guò)程中能很好的掌握故事的情節(jié)主線。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)多媒體課件視聽(tīng)教學(xué)、教師的指導(dǎo)講解、賞析法、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生自由討論等方式方法，提高學(xué)生的音樂(lè)感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力等綜合能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生通過(guò)欣賞《彼得與狼》，懂的正義始終能戰(zhàn)勝邪惡的意義，教育學(xué)生面對(duì)兇惡的壞人，團(tuán)結(jié)起來(lái)機(jī)智勇敢的去斗爭(zhēng)就能勝利，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、善于動(dòng)腦的良好意志品質(zhì)以及樹(shù)立對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

運(yùn)用學(xué)生已有的音樂(lè)知識(shí)理解音樂(lè)作品，熟練掌握每一種西洋管弦樂(lè)隊(duì)樂(lè)器的音色，掌握各種樂(lè)器所代表的不同角色以及各種角色所表現(xiàn)的性格特征。

教學(xué)內(nèi)容：人音版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)欣賞：交響童話《彼得與狼》 教材分析：

《彼得與狼》是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘜懙膸в泄适吕收b的交響童話。它發(fā)揮了各種管弦樂(lè)器的特征，以自然音響的模擬和性格化音調(diào)的刻畫，來(lái)描繪童話故事情節(jié)和角色的動(dòng)態(tài)。故事生動(dòng)活潑，富有很深的教育意義。

故事大意：一天清早，彼得來(lái)到草地上，小鳥和小鴨子互相爭(zhēng)吵起來(lái)，貓一聲不響的想把小鳥抓住，在彼得的提醒后，小鳥飛上了大樹(shù)。老爺爺出來(lái)把彼得拉回了房子。這時(shí)，狼來(lái)了，它吞吃了小鴨子，又窺視著樹(shù)上的小鳥和貓。彼得機(jī)靈的從圍墻爬上大樹(shù)，在小鳥的協(xié)助下，把大灰狼的尾巴套住了。最后獵人和大家把狼送回了動(dòng)物園。

寓意：故事告訴了孩子們，任何貌似強(qiáng)大的敵人都不可怕，只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢而機(jī)智地和它斗爭(zhēng)，就一定能勝利。同時(shí)，也要樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的音樂(lè)欣賞能力，能根據(jù)音樂(lè)，對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，音樂(lè)感受力和理解力較強(qiáng)的學(xué)生還能在音樂(lè)欣賞中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找答案。教學(xué)設(shè)想：

《彼得與狼》是一首配有故事解說(shuō)的交響童話。整個(gè)教學(xué)過(guò)程教師通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)交響童話主角創(chuàng)編故事開(kāi)始，引入從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橐魳?lè)故事較長(zhǎng)，所以欣賞過(guò)程以分段分角色欣賞為主。通過(guò)聆聽(tīng)各種樂(lè)器演奏，感受各個(gè)角色的主題旋律，認(rèn)識(shí)樂(lè)器，了解音樂(lè)所表現(xiàn)的動(dòng)物、人物形象。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過(guò)程: 一、情景引趣

師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？那你們喜歡聽(tīng)什么樣的故事呢？今天，老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)故事，這個(gè)故事是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫爺爺寫的一個(gè)童話故事。首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們這個(gè)童話故事當(dāng)中的主角。

(課件出示交響童話中的主角：小鳥、小鴨子、貓、老爺爺、狼、獵人、小彼得。)普羅科菲耶夫爺爺為了考驗(yàn)大家聽(tīng)故事的能力，他把這個(gè)故改用音樂(lè)來(lái)講訴了，而講訴這個(gè)故事就是幾個(gè)西洋樂(lè)器兄弟。大家敢不敢接受這項(xiàng)挑戰(zhàn)呢？

那我們就一起去聽(tīng)一聽(tīng)這是一個(gè)怎樣的故事。（導(dǎo)入課題：彼得與狼）

【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生都比較喜歡童話故事，以“故事”為話題引入，更加引人入勝，同時(shí)把聽(tīng)故事變成一種挑戰(zhàn)，能激起學(xué)生的興趣、也能更加積極、更加主動(dòng)的投入接下來(lái)的學(xué)習(xí)。】

二、介紹交響童話《彼得與狼》及其作者普羅科菲耶夫。

《彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的一部交響童話。寫于1936年春天，讓兒童更能理解它，在樂(lè)曲中加入解說(shuō)詞，利用各種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)力代表各種動(dòng)物的不同性格特征。

普羅科菲耶夫?qū)和兄厥獾母星?，在他的作品中，不少是為兒童們寫作的，像交響童話《彼得與狼》、童話歌劇《對(duì)三個(gè)橙子的愛(ài)情》、舞劇音樂(lè)《灰姑娘》、獨(dú)唱歌曲《丑小鴨》都是享譽(yù)世界樂(lè)壇。

師：俗話說(shuō)：知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，我們只有認(rèn)識(shí)、熟悉了幾位樂(lè)器兄弟，才能聽(tīng)懂他們講的故事，讓我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們，和它們交個(gè)朋友，聽(tīng)聽(tīng)它們都講述了關(guān)于誰(shuí)的什么故事！

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于本部交響童話的創(chuàng)作背景及其作者普羅科菲耶夫?qū)W生了解甚少，所以本環(huán)節(jié)只需對(duì)學(xué)生做個(gè)簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生有所了解即可?！?/p>

三、介紹各種西洋樂(lè)器，在認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器的同時(shí)讓學(xué)生聆聽(tīng)相關(guān)音樂(lè)主題，將樂(lè)器、音樂(lè)和童話中的動(dòng)物、人物形象連接起來(lái)，并根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演。

（課件依次出示長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管，大管、圓號(hào)、定音鼓、弦樂(lè)）（1）、長(zhǎng)笛

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)樂(lè)器嗎？

（課件出示長(zhǎng)笛圖片，先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這是什么樂(lè)器，然后教師再向?qū)W生講解樂(lè)器——長(zhǎng)笛。）（播放長(zhǎng)笛音樂(lè)，并出示所有主角圖片，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)選出相對(duì)應(yīng)的主角。）師：它演奏的音樂(lè)代表誰(shuí)呢？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂(lè)器的音色和音樂(lè)節(jié)奏、速度說(shuō)出：聲音清脆悅耳，旋律歡快活潑——所體現(xiàn)的是一個(gè)活潑、機(jī)靈的小鳥。）

（請(qǐng)同學(xué)跟著音樂(lè)表演一下小鳥是什么樣的。）依照學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛的方式，依次學(xué)習(xí)其他的樂(lè)器。（2）、單簧管

音樂(lè)很輕巧，像貓?jiān)谲b手躡腳的爬行，表現(xiàn)出一只詼諧的貓。（3）、雙簧管

節(jié)奏緩慢，體現(xiàn)一只搖搖擺擺，憨態(tài)可掬的鴨子。

（出示單簧管、雙簧管圖片，并引導(dǎo)學(xué)生從外觀、結(jié)構(gòu)上來(lái)區(qū)分單簧管和雙簧管）（4）、大管

聲音低沉，表現(xiàn)老態(tài)龍鐘、喋喋不休、甚至有點(diǎn)嚴(yán)厲的老爺爺。（5）、圓號(hào)

音色低沉、陰暗，表現(xiàn)出大野狼的兇狠、可惡。（6）、定音鼓

演奏急速、鼓聲密集，模仿的是獵人的槍聲。（7）、弦樂(lè)四重奏

旋律明快、活潑——勇敢機(jī)智的小彼得。

（教師介紹弦樂(lè)四重奏的組合，并適時(shí)讓學(xué)生模唱表現(xiàn)彼得的音樂(lè)主題。）

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)首先在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些西洋樂(lè)器，通過(guò)圖片展示讓學(xué)生從外觀上對(duì)這些樂(lè)器有所了解、產(chǎn)生印象，教師先讓學(xué)生根據(jù)圖片和樂(lè)器外觀猜測(cè)樂(lè)器，然后樂(lè)器載作講解，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。條件允許的前提下教師還可以給學(xué)生展示一些樂(lè)器模型或真實(shí)樂(lè)器，甚至可以讓學(xué)生試著去演奏，這對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)西洋樂(lè)器能起到很好的幫助；其次在于學(xué)生對(duì)樂(lè)器音色的聽(tīng)辯，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一難點(diǎn)，在多聽(tīng)的情況下，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律特點(diǎn)將音樂(lè)、樂(lè)器、故事主角鏈接起來(lái)也將變得簡(jiǎn)單輕松，如果在有樂(lè)器的前提下，對(duì)于學(xué)生掌握這一點(diǎn)就如虎添翼了。同時(shí)，讓學(xué)生去模仿人物、動(dòng)物形象，既體現(xiàn)了他們的表演能力，同時(shí)也能幫助他們更好的去體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的主角形象。】

三、通過(guò)“它是我的朋友”這一環(huán)節(jié)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)樂(lè)器和相關(guān)音樂(lè)主題的熟悉和掌握程度。

在不出示任何器樂(lè)、人物、動(dòng)物圖片的前提下，先播放音樂(lè)，讓學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出：是由什么樂(lè)器演奏的，表現(xiàn)的是哪個(gè)主角形象。

師：同學(xué)們，剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些西洋樂(lè)器兄弟，并且和它們成為了好朋友，接下來(lái)老師想考驗(yàn)一下你們和朋友之間的友誼。老師放音樂(lè)，你們找到相關(guān)的演奏樂(lè)器和表現(xiàn)的故事主角。怎么樣，敢不敢接受老師的考驗(yàn)？

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于檢測(cè)對(duì)上一環(huán)節(jié)知識(shí)的掌握情況，以檢測(cè)朋友友誼的方式來(lái)激起學(xué)生的“學(xué)習(xí)斗志”，這樣學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候會(huì)更加用心?！?四、故事欣賞，并根據(jù)動(dòng)畫創(chuàng)編故事。

欣賞《彼得與狼》動(dòng)畫視頻。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)在于讓學(xué)生邊看動(dòng)畫邊聽(tīng)音樂(lè)，一方面鞏固本堂課所學(xué)到的知識(shí)，一方面增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。且教師可以在時(shí)間允許的情況下，讓學(xué)生試著為這部無(wú)聲動(dòng)畫創(chuàng)編故事，以此鍛煉學(xué)生的想象力和語(yǔ)言組織能力?！?/p>

五、小結(jié)

師：同學(xué)們，這個(gè)故事讓我們學(xué)到了什么？

（任何看似強(qiáng)大的敵人都不可怕，只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢而機(jī)智地和它斗爭(zhēng)，就一定能勝利。同時(shí)，我們也要保護(hù)野生動(dòng)物，禁止濫屠濫殺。）

師：同學(xué)們可以抽課外時(shí)間將《彼得與狼》這部交響童話完整的聽(tīng)完，并深入的去體會(huì)一下里面的人物和動(dòng)物形象。

【設(shè)計(jì)意圖：借由課堂小結(jié)，讓學(xué)生能從學(xué)習(xí)中去體會(huì)和感悟生活中做人的道理，在音樂(lè)教育中滲透德育，實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)，真正讓學(xué)生學(xué)有所學(xué)、學(xué)有所得?！?/p>

六、板書設(shè)計(jì)

彼得與狼

旋律

主角性格特征

長(zhǎng)笛——輕快、跳躍

小鳥——機(jī)靈、活潑 單簧管——輕巧

貓——詼諧

雙簧管——節(jié)奏緩慢

鴨子——搖搖擺擺、憨態(tài)可掬

單管——低沉

老爺爺——老態(tài)龍鐘

圓號(hào)——音色陰暗

大野狼——陰森、兇惡

定音鼓——急速、密集

模仿獵人的槍聲

弦樂(lè)四重奏——明快、活潑

彼得——聰明、機(jī)靈、勇敢

第四篇：《彼得與狼》教案

《彼得與狼》

教學(xué)目標(biāo)

1、初步欣賞《彼得與狼》，能聽(tīng)辨出各種樂(lè)器的音色所代表的角色，了解童話故事的情節(jié)。

2、通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)樂(lè)器的辨別能力、肢體體驗(yàn)表現(xiàn)力、想象力。

3、通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、聽(tīng)辨各種樂(lè)器的音色以及所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，分角色進(jìn)行表演。

3、熟悉交響童話中人物的音樂(lè)主題，并能哼唱彼得的主題。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好！

二、導(dǎo)入新課 認(rèn)識(shí)樂(lè)器。

小提琴音色優(yōu)美抒情；長(zhǎng)笛音色明亮、活潑；雙簧管音色略帶沙啞，多表現(xiàn)抒情的旋律；單簧管哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律；大管音色低沉、厚重；圓號(hào)也叫法國(guó)號(hào)，音色圓潤(rùn)；定音鼓渾厚，有力。

三、新課教學(xué)

1、欣賞描寫彼得的樂(lè)段。

師：這段音樂(lè)是描寫誰(shuí)的？（彼得）用了什么樂(lè)器演奏？（小提琴），在這個(gè)故事中，小提琴所演奏的音樂(lè)代表的就是故事的主人翁彼得。

2、欣賞描寫小鳥的樂(lè)段。長(zhǎng)笛以高音區(qū)的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉(zhuǎn)般的旋律。下面，聽(tīng)音樂(lè)看老師，誰(shuí)來(lái)了？（小鳥）所用樂(lè)器是？（放音樂(lè)）感覺(jué)小鳥的心情是怎樣的？

3、欣賞描寫小鴨子的樂(lè)段。中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律。接下來(lái)這段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏？（雙簧管）猜猜是誰(shuí)來(lái)了？（放音樂(lè)）

4、欣賞小鳥和小鴨的爭(zhēng)執(zhí)。

哦，小鴨子來(lái)了，小鳥和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂(lè)在速度上起了什么變化？這時(shí)出現(xiàn)了那兩種樂(lè)器的聲音。（放音樂(lè)）（兩種樂(lè)器交替出現(xiàn)）

5、欣賞描寫小貓的樂(lè)段。單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調(diào)，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。

就在小鳥和小鴨子爭(zhēng)論不休的時(shí)候，貓來(lái)了，從音樂(lè)中，你想象出小貓是怎么來(lái)的嗎？用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)貓的形象呢？你可以隨著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕地?cái)[動(dòng)你的身體，感受音樂(lè)的節(jié)奏。（聽(tīng)音樂(lè)）（回答：?jiǎn)位晒埽?/p>

6、貓捉小鳥。

貓來(lái)了之后，她想干什么？你能聽(tīng)出幾種樂(lè)器？分別是什么？（放音樂(lè)）

7、欣賞描寫老爺爺?shù)臉?lè)段。音色渾厚的木管。

接著往下聽(tīng)，這里所用的樂(lè)器和之前的樂(lè)器一樣嗎？（大管），為什么用大管來(lái)表現(xiàn)老爺爺?shù)男蜗竽?？（聲音低沉，走路緩慢）所以很適合表現(xiàn)老爺爺。評(píng)價(jià)：哦，你們對(duì)音樂(lè)的理解一點(diǎn)也不亞于老師。

8、老爺爺和彼得。

收悉的音樂(lè)再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽(tīng)到了那些樂(lè)器的聲音?？梢宰龀鲅葑嘧藙?shì)。（放音樂(lè)）（雙簧管、小提琴）

9、欣賞描寫狼的樂(lè)段。

注意，這段音樂(lè)給你帶來(lái)怎樣的感覺(jué)？（放音樂(lè)）能用你的表情來(lái)告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學(xué)一起來(lái)做恐懼害怕的表情。

哦，可怕的狼來(lái)了！這是什么樂(lè)器的聲音？（圓號(hào)），圓號(hào)表現(xiàn)了狼的形象。

10、狼吃鴨的樂(lè)段。

接下來(lái)狼會(huì)有什么舉動(dòng)？又出現(xiàn)了那些樂(lè)器的聲音？（放音樂(lè)）評(píng)價(jià)：你是個(gè)專心的孩子?？蓱z的鴨子被狼給吃掉了。

11、欣賞描寫彼得和小鳥抓狼的樂(lè)段。

大灰狼的出現(xiàn)，使故事變得越來(lái)越緊張，接下來(lái)發(fā)生了什么？聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)用了哪些樂(lè)器演奏，做出相應(yīng)的演奏姿勢(shì)。（放音樂(lè)）。

剛才的音樂(lè)中還出現(xiàn)了一個(gè)人物，他是誰(shuí)？（獵人）他的槍聲用了什么樂(lè)器演奏？（定音鼓）通過(guò)彼得、小鳥和獵人的努力，終于把狼給抓住了。你覺(jué)得彼得是個(gè)什么樣的人？（機(jī)智、勇敢）

四、連線練習(xí)

音樂(lè)聽(tīng)到這，我們的故事也結(jié)束了，通過(guò)欣賞這首交響童話，你知道每種樂(lè)器所代表的角色是什么嗎？

1、請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)找出與角色中相對(duì)應(yīng)的樂(lè)器。

2、其他學(xué)生，在書本上將每一件樂(lè)器與它所代表的角色用線連接起來(lái)。

五、表演

在這么多角色中，你最喜歡哪個(gè)角色，能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？（多生表演）

六、小結(jié)

這首交響童話給你留下了什么印象？你們還想不想聽(tīng)，由于時(shí)間關(guān)系，我們只能下節(jié)課再次細(xì)細(xì)的品味，老師給同學(xué)們提供了一些彼得與狼的視聽(tīng)網(wǎng)址，回家后可以上網(wǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，還可以把這首交響童話邊說(shuō)邊表演給你們的爸爸媽媽看。

第五篇：《彼得與狼》教案

《彼得與狼》教案

皮 莉

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)賞交響童話《彼得與狼》，讓學(xué)生分辨小提琴、長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號(hào)、定音鼓等樂(lè)器的音色，能說(shuō)出樂(lè)器所塑造的音樂(lè)形象。

2、在活動(dòng)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生熟悉交響童話中人物的音樂(lè)主題，說(shuō)出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主題。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解的能力。

3、在音樂(lè)賞析過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)童話的欣賞興趣，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.聽(tīng)辯各種樂(lè)器的音色，說(shuō)出樂(lè)器名稱以及各個(gè)樂(lè)器音色所刻畫出來(lái)的人物。

2.說(shuō)出各個(gè)角色的性格特征，并且哼唱彼得的音樂(lè)主題。教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)故事人物、演奏樂(lè)器 【播放課件】

師：親愛(ài)的同學(xué)們今天我們一起來(lái)欣賞一首有趣的音樂(lè)小故事，這是現(xiàn)代著名的作曲家普羅科菲耶夫它發(fā)揮了各種管弦樂(lè)器的特征，以自然音響的模擬和性格化音調(diào)的刻畫，來(lái)描繪童話故事情節(jié)和角色的動(dòng)態(tài)。故事生動(dòng)活潑，富有很深的教育意義。

師：故事中有一個(gè)小男孩，他的名字叫彼得，還有一只狼，這個(gè)故事叫？

對(duì)了，就是《彼得與狼》。在這個(gè)故事中除了彼得和狼還有誰(shuí)呢？你們想知道嗎？

讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧?。ǔ鍪局魅斯膱D片）。

這幾個(gè)主人公都有他們各自的音樂(lè)，你想完全明白這個(gè)故事，就一定要先知道這些音樂(lè)。而且，在這個(gè)故事里有許多樂(lè)器參加，我們一起來(lái)看看，你認(rèn)識(shí)他們嗎？(課件出示：小鳥、小鴨子、貓、狼。在動(dòng)物下方出現(xiàn)樂(lè)器圖片：長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、三支圓號(hào)。)--說(shuō)說(shuō) 這些樂(lè)器的名稱？

二、欣賞音樂(lè)、探究新知

1﹑師：作曲家為每個(gè)故事中出現(xiàn)的人物和動(dòng)物創(chuàng)作了不同的音樂(lè)，我一下子分不清，到底哪種樂(lè)器是演奏哪個(gè)主人公的呢？請(qǐng)大家聽(tīng)了整個(gè)音樂(lè)故事了，幫我選出來(lái)好嗎？?。ㄟB一連）

彼得 小提琴（弦樂(lè)）小鳥 長(zhǎng)笛 鴨子 雙簧管 貓 單簧管 老爺爺 大管 狼 圓號(hào) 獵人 木管組 獵人的槍聲 定音鼓 2﹑【再次播放各樂(lè)器的主題音樂(lè)】

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出各種樂(lè)器的音色特征以及人物的性格特點(diǎn)。

長(zhǎng)笛：音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂(lè)隊(duì)中的女高音。（在這首樂(lè)曲中長(zhǎng)笛的高音區(qū)清脆、透明的音色，模仿小鳥的叫聲。吹奏出快速華彩樂(lè)段，表現(xiàn)靈活好動(dòng)。）

小鳥：輕快、活潑、跳躍

雙簧管：音色柔和、清悠。最適合表現(xiàn)田園風(fēng)光的旋律。（由雙簧管的扁哨發(fā)出的嗄嗄聲可使人聯(lián)想到鴨子的扁嘴巴，同時(shí)在節(jié)奏上和音調(diào)上也形象地刻畫了鴨子的蹣跚步伐。）

鴨子 ：搖搖擺擺、蹣跚步伐

單簧管：音色光輝華麗，表現(xiàn)力極為豐滿，善于演奏流暢、快速的樂(lè)曲。（用單簧管低音區(qū)的跳音奏法描寫小貓?jiān)诓蹲将C物和行動(dòng)時(shí)的那種機(jī)警的神態(tài)。）

懶貓：機(jī)警、敏捷、欺軟怕硬

大管：低音樂(lè)器，音色渾厚又低粗，適合表現(xiàn)詼諧、滑稽，塑造丑角形象。（用大管所特有的渾厚又低粗的聲音描寫老爺爺?shù)凝堢娚駪B(tài)，以及在節(jié)奏音調(diào)上又著意刻畫了老人喋喋不休地規(guī)勸孫兒和自言自語(yǔ)的形象。）

老爺爺 ：嚴(yán)肅、龍鐘神態(tài)，喋喋不休（嘮叨）圓號(hào)：聲音柔和、豐滿。（用三支圓號(hào)奏出濃重的和聲效果，造成 2 陰林可怕的狼嚎聲，描寫狼的出現(xiàn)和行動(dòng)。）

狼：陰險(xiǎn)、兇狠、可怕 獵人：堅(jiān) 定 定音鼓：（獵人的槍聲是用定音鼓和大鼓的音響來(lái)代替的。定音鼓最擅長(zhǎng)表現(xiàn)力度變化。）

小提琴：明亮圓潤(rùn)、（用小提琴奏出了一種溫暖的情感，富有歌唱性。主人公彼得是用全部的弦樂(lè)演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描繪了彼得的機(jī)智勇敢。）彼得 ：善良、勇敢、機(jī)智 3.【出示彼得的主題旋律】

跟著琴聲哼唱彼得的主題旋律：

師:同學(xué)們說(shuō)得很準(zhǔn)確，不同的樂(lè)器有不同的表現(xiàn)力。在管弦樂(lè)隊(duì)中不同的樂(lè)器演奏不同的音樂(lè)主題來(lái)代表不同的人物，也是根據(jù)樂(lè)器的表現(xiàn)效果來(lái)決定的。老師很喜歡彼得的機(jī)智勇敢，于是把他的主題旋律記了下來(lái)，讓我們一起來(lái)唱一唱吧。

五、觀看視頻、感知音樂(lè)

師：這個(gè)故事已經(jīng)被制作成了動(dòng)畫片，我們一起看看視頻中怎樣用畫面表現(xiàn)這首樂(lè)曲的。

1、邊看邊聽(tīng)邊想！仔細(xì)聆聽(tīng)那些樂(lè)器的音色以及它們所表達(dá)的動(dòng)物形象。

2、隨著音樂(lè)有節(jié)奏的即興模仿有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)作?！静シ殴芟覙?lè)隊(duì)視頻演奏】

六、課堂小結(jié)

師：同時(shí)這個(gè)故事還告訴了我們什么呢？

生：告訴我們只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)，就能戰(zhàn)勝敵人。少先隊(duì)員應(yīng)該不怕苦難，敢于和壞人壞事作斗爭(zhēng)的。彼得是勇敢的，讓我們和彼得一起分享這份勝利和快樂(lè)，把大灰狼抬回動(dòng)物園吧！（自信活潑的走出教室，再次播放管弦樂(lè)演奏的凱旋主題。）

教學(xué)總結(jié)與反思：

在學(xué)《彼得與狼》這一課是，我思考了這幾個(gè)問(wèn)題：

1、這首樂(lè)曲的故事情節(jié)較為簡(jiǎn)單，如何能透過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)感悟真善美的主題；

2、這首樂(lè)曲篇幅較大，全曲連音樂(lè)帶解說(shuō)總共27分鐘，如何讓學(xué)生能夠愿意并自主地進(jìn)行欣賞

3、如何能把“交響”這一形式帶入學(xué)生的音樂(lè)世界，讓他們接受并喜愛(ài)；