第一篇：二年級語文上冊《我是什么》第一課時教案設計

二年級語文上冊《我是什么》第一時教

案設計

教學目標

認識本“我會讀”中的生字，能讀準字音。會寫“黑”字。

2理解文內(nèi)容，知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的。

教學重、難點

了解水的變化過程，培養(yǎng)學生探索自然的興趣。

一、猜謎導入

（一）猜謎游戲

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就要來考考你們了，看看誰最聰明。

忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風一吹它就走。

（云）

線兒有粗又有細，上接天來下接地，落在水中無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。

（雨）

白色花兒無人栽，一夜北風遍地開，無根無枝又無葉，此花原自天上來。

（雪）

小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。

（雹子）

（二）板書題

學生書空，齊讀題兩遍。

二、初讀文

（一）自由讀文

要求：1讀準字音，讀通句子；2標出的自然段；3文中圈出的字要多讀幾遍。

（二）齊讀本“我會認”的生字

師：現(xiàn)在，老師要把文中的生字寶寶請出來，我們來跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。

（三）指名讀生字

師：同學們一起讀讀的真棒，現(xiàn)在老師想單獨請幾位同學來叫一叫這些生字寶寶的名字，誰敢挑戰(zhàn)一下？

（四）交流識字方法

師：同學們讀的這么準確，那么能和同學交流一下你們的識字方法嗎？

加一加：雨+包=雹

禾+家=稼

災

器

換一換：澡—躁

俺—淹

較難的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都與水有關(guān)，暴可以用組詞的方法來記憶，毀，毀滅。“莊稼”一詞中“稼”讀輕聲。

（五）開火車檢測生字

師：同學們的辦法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認識他們嗎？咱們來開兩組小火車，看看哪組的小火車開的最順利。

（六）學生讀詞語

師：大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎？老師請幾位小老師來讀一讀，如果他讀對了，你們要跟讀兩遍。

三、品讀文

（一）小組接讀文

師：同學們的生詞讀的真好?，F(xiàn)在老師要把這些生詞放進文中請你們來讀一讀。在讀文的過程中大家要思考一個問題：“我”到底是怎樣變化的？

（二）導讀1、2自然。

齊讀文1、2自然段。思考：水都可以變成什么？

師：多么可愛的小水珠啊，它還會變呢。誰愿意做小水珠來讀一讀文??？這么多同學都愿意啊，那我們就都是小水珠了。小水珠們，齊讀文的第一、二自然段?？纯次覀兌寄茏兂墒裁囱?？

2師：誰來告訴老師，小水珠可以變成什么呀？

汽——云——雨——雹子——雪（老師相機貼圖畫）

師：看，我們大家多會變??！

（三）學習第一自然段

多媒體播放水變成汽的動畫。

．師：這是一些多么可愛的小水珠啊，你們仔細看，小水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰能用書上的句子告訴大家呀？（你可真是一個了不起的小水珠）

2．師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢？誰來讀一讀這幾句。

（升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。）

學生讀，師范讀。

3師：誰還愿意變成云呢？（指名讀）

師：咱們學著他的樣子，一起變成云好不好？（學生齊讀）

4師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。

多媒體出示三種顏色的云。

師：這是你們的（白衣服），這是你們的（黑衣服），這是你們的（紅衣服）。你喜歡什么顏色的衣服呢？你喜歡白衣服，那你就來讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來讀穿紅色衣服的句子，其余的同學和老師一起來讀最后一個句子。明白了嗎？現(xiàn)在開始。（學生分讀）

師：聽完了他們的朗讀，你有什么問題想問嗎？

他們什么時候穿白衣服？什么時候穿黑衣服？什么時候穿紅衣服？

指導寫字

師：這里還藏著一個生字寶寶呢，這個字怎么讀？它是什么結(jié)構(gòu)的字？注意觀察，這個字在書寫的時候應該注意哪些地方？

（“口”要寫的扁長，“豎”要居中，底橫最長，底部四點要分布均勻，托住上面的部分。）

學習第二個自然段

師：學完了第一個自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢？我們來看看第二個自然段，老師請一位同學來讀一讀。

2師范讀。

師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？最好加上動作。（學生齊讀）

3完成填空。

師：通過剛才的朗讀，你知道文中的括號里該填什么字嗎？

師：他填的是落、打、飄，這幾個字是表示什么的？（動作）你們同意他的觀點嗎？能說說理由嗎？

（提示：雨有什么特點？雹子有什么特點？雪有什么特點？）

師：哦，這么一會兒工夫，我們就有了這么多的變化。我們來看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的？（太陽曬的）汽上升凝聚變成云，云怎樣才會變成雨、變成雹子、變成雪呢？想一想。

學習第三個自然段

女生齊讀第三自然段。

師：雨、雹子、雪落下來，又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。那你們想知道平時水都做些什么嗎？我們一起來看第三個自然段。老師想請女生來讀一讀這一段。（女生讀的真流利，聲音像百靈鳥一樣好聽。）

2．老師范讀。

3．完成填空。

4．男生齊讀第三個自然段。

學習第4個自然段

師：我們水不僅會變，而且還會做好多事情呢。請同學們自由的讀一讀第四個自然段，思考：我們都做過哪些事情呢？

學習第個自然段

四、文小結(jié)

師：今天，我們結(jié)識了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。而面對現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對現(xiàn)在水資源污染越來越嚴重的現(xiàn)實，我們更應該重視如何保護它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。

作業(yè)設計

．畫一幅水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在這幅畫下面寫一段話。

2．如果你們還想更多地了解水，后可以繼續(xù)找一些關(guān)于他的資料，大家一起辦個“我的朋友——水”的展覽。

板書設計

2我是什么

雨

水

汽

云

雹子

雪

第二篇：二年級語文上冊《日月潭》第一課時教案設計

二年級語文上冊《日月潭》第一時教案

設計

第一時

教學目標：

、認識1個生字，會寫個生字。

2、正確、流利地朗讀文

3、知道大意。

一、激趣導入。、師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？（學生暢所欲言）

2、在我國的寶島臺灣，也有許多風景如畫的地方，讓我們一起來欣賞一下吧。（播放錄像：風光秀麗的日月潭）

3、今天，我們一起走進這美麗的日月潭。板書題《日月潭》。

4、齊讀題。

師：讀了題你們有哪些疑問？

（根據(jù)學生的疑問進行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風光怎么樣？）

二、初讀感知。、自由讀文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。

2、同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍。

3、邊讀邊思考：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風光怎么樣？

4、檢查生字新詞學習情況。

（1）自主識字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認識了？是怎么記住的？

（2）教師采用多種形式檢查字詞。

第三篇：二年級語文上冊《日月潭》第二課時教案設計

二年級語文上冊《日月潭》第二時教案

設計

第二時

教學目標：

、理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語的意思，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會作者對日月潭的由衷贊美。

2、背誦2-4自然段。

教學重點：理解感受描寫日月潭美景的詞句；背誦第二至四自然段。

教學過程：

三、精讀文、請大家默讀文，日月潭是個什么樣的，留下了什么印象。

2、很美！如果用一個詞語來概括形容，你可以選哪個詞？

3、（邊板書邊說）這是一個風光秀麗的地方。（板書：風光秀麗）你能具體說說哪里的風光秀麗嗎？從哪些地方感受到了日月潭的風光秀麗？

（小組說說）

第一段里的“那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有名勝古跡。

第三段的第二行“天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒漾在湖水中?！保◣煱鍟呵宄浚┲形纾柛哒?，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前?！保ò鍟褐形纾?/p>

4、剛才同學們感受到了日月潭不同的美，你喜歡哪一部分，讀一讀，把你喜歡的介紹

給大家。自己讀。（生自讀文）

（1）誰來，選擇你喜歡的介紹一下。

（2）日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡?！笔前?，第一段太美了，我們一起來看一下。（展示）

第一段：

a同學們，來看一下第一段我們可以從中知道什么？知道日月潭的面積，它的位置還有那里的景色。

b你說得真完整。它的面積怎么樣??？（很大）

老師這里帶來了一個資料，請大家一起來看。

d同學們，除了感受到了日月潭的面積大，你還感受到了什么？它的環(huán)境很好。

e環(huán)境很美，誰能讀出這種大和美的感覺來？（指名讀這一段）

第三段：

a同學們，你還覺得哪里美呢？

b清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

這一段非常美，我們一起來看一下，老師也覺得它很美，想給大家讀一讀，請大家閉上眼睛靜靜地聽。（展示）（師配樂朗讀這一段）

d請大家睜開眼睛，你仿佛看到了什么，誰能說一說？

e（展示）好像看到了山里點點燈光的一面，好，我們從圖中看一下，點點燈光。（指屏幕圖片）這就是那種朦朦朧朧的感覺，若隱若現(xiàn)，你能看得清嗎？看不清我們可以用哪個詞語來形容??？隱隱約約（教師板書隱隱約約）

f所以我們說，清晨的美是一種隱隱約約的美！那同學們其實，今天的天氣就是朦朦朧朧的感覺，今天下起了薄薄的霧，同學們，能不能體會著讀一讀，誰能讀給大家聽。

（指名讀）你讀得可真美！我們能不能一起來讀讀？

第四段：

a同學們，你還能感覺哪兒美呢？

b中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。好，中午時的日月潭很美，自己讀一讀。（生自讀）

剛剛我們找到了清晨時那種隱隱約約的美，你能不能也找一找中午時是一種怎樣的美？請大家可以結(jié)合著圖中來找。很清晰的美（教師板書

清晰）

d他找到了一個詞語，中午時給我們的感覺很清晰，那中午時是不是一成不變的？

生齊：不是。蒙蒙細雨下起雨時是怎樣的感覺啊？朦朧。你真會讀書?。ń處煱鍟鼥V）

e師展示圖片：請大家來看，我們可以從圖中看到什么？我看到了湖中央有一座小島。這座小島你觀察到了，還有嗎？遠處有沒有？看到了遠處山上的房子。遠處山上的房子我們看的非常清楚，像這種感覺啊我們叫做很清晰，誰能給大家讀出來。（指名讀這一段）

f師展示：請大家來觀察一下這幅圖，你又有什么發(fā)現(xiàn)？朦朧。很朦朧的感覺，你能看清遠處的景物嗎？不能。所以我們就把這種若隱若現(xiàn)的感覺就叫做朦朧，誰能給大家來讀一讀？（指名讀）你讀得很美，誰能再聲音洪亮地讀一讀？（指名讀）太美了，我們跟著她一起來讀一讀。（生齊讀）

4、日月潭的美我們怎么都欣賞不完，也讀不夠，老師想和大家合作來讀，好不好？男生讀藍色部分，女生讀紅色部分，黑色的部分老師讀。（展示）（師生配合讀）

第二段：

師：多美的日月潭啊，同學們，你還覺得哪里美，可以來說一說？

生：“日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。”

師：你讀的可真美，我都感受到了這種美，一起來看，（展示）這就是文的第二部分，同學們，你們能找到日月潭的位置嗎？日潭在哪？月潭在哪？日月潭名字的來由?請先在小組內(nèi)交流一下。（生小組內(nèi)交流）

師：他們的位置你知道了嗎？老師這里有一些小卡片，找一個同學來貼一貼，其他同學來看一看他貼得對不對。

（生上黑板中貼日潭，月潭和光華島的位置）

師：同學們，她貼得對不對？（面向剛才那位同學）你能說一下為什么這么貼嗎？給大家說說。

生：因為文上是這樣寫的。北邊像圓圓的太陽，叫日潭，南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

師:文中還寫到了光華島的位置在哪?。?/p>

生:中間

師:哪里中間?。亢闹虚g。

師:是啊，同學們?nèi)赵绿毒褪怯杀边厛A圓的日潭和南邊彎彎的月潭組成的，所以它才被人們稱為日月潭。（展示）

（展示導練稿，學生畫的日潭、月潭和光華島的位置。）

6、誰能找出躲在文段中的比喻句？

（1）對，這是一個比喻句，你真會讀書。請大家也說一句帶“像”的句子。

（2）你們的比喻真形象。關(guān)于日月潭還流傳著一個美麗的傳說，同學們想聽嗎？師配樂和圖片講述關(guān)于日月潭的故事）同學們，聽了這么美的故事，你能不能把這一段美美地讀出來，我們一起試一試。（生齊讀該段）

四、總結(jié)全文

師：同學們，今天我們游覽了日月潭，看到了清晨時那種隱隱約約的美，看到了中午和雨天那種清晰和朦朧的美，同學們，我們又一次地感受到了日月潭的美，這真是一個風光秀麗的地方，讓我們一起來說一下最后一句（展示最后一句）

（生齊讀最后一段）

師：同學們?nèi)赵绿逗苊?，但是它僅僅是寶島臺灣的一部分，有機會我們一定要去實地看一看那里的景色。其實啊，我們的家鄉(xiāng)也很美，你能說一說我們家鄉(xiāng)有哪些美景嗎？

由來：日潭、月潭

９、日月潭

清晨：霧、晨星、燈光

（隱隱約約）

中午：清晰、朦朧

第四篇：三年級語文上冊《掌聲》第一課時教案設計

三年級語文上冊《掌聲》第一課時教案

設計

【教學目標】

.正確認讀并規(guī)范書寫本課10個一類字，認讀11個二類字，讀準“落下了殘疾、驟然間、身處困境”等生詞。理解生詞的意思，并嘗試運用。

2.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀描寫兩次掌聲的句子，感受全班同學對小英的愛。用關(guān)鍵詞語把課文主要內(nèi)容補充完整。

3.能夠找出描寫兩次掌聲的句子，聯(lián)系上下文，理解“驟然間”、“熱烈、持久”、“經(jīng)久不息”等詞語的意思，理解兩次掌聲的含義。

4.抓住關(guān)鍵詞語對比閱讀，感受掌聲前后小英的變化，感悟掌聲的作用。朗誦并抄寫課文最后一個自然段。

【教學重難點】

找出描寫兩次掌聲的句子，聯(lián)系上下文，理解“熱烈、持久”、“經(jīng)久不息”等詞語的意思，學會聯(lián)系上下文，理解兩次掌聲的含義。

【教學準備】

PPT

【課時安排】

共2課時

第一課時

【課時目標】

.正確認讀并規(guī)范書寫本課10個一類字，認讀11個二類字，讀準“落下了殘疾、驟然間、身處困境”等生詞。

2.正確、流利地朗讀課文，在整體感知課文內(nèi)容的基礎上，精讀課文第一段。

【教學重難點】

讀通課文，感受小英的性格特點。

【教學過程】

一、導入新課

.我們看演出，當主持人報出誰表演，演出結(jié)束了，觀眾都會以什么樣的方式表示歡迎？

2.板書課題：掌聲（學生齊讀課題。）并指導書寫“掌”。

3.聲能傳情，讀課題也要有講究，怎么讀，就能讓大家感受到掌聲的熱情？（生讀得更熱情整齊些了。）

4.你在什么時候得到過別人的掌聲？（學生自由說。）

5.在別人送給你掌聲時，你謝過人家嗎？（大部分同學沒有）帶上你心中的那份謝意，讓我們滿懷深情地把課題再讀一遍。

二、讀準詞句，整體感知

.請大家認真讀課文，邊讀邊圈畫出生字新詞，并借助拼音讀準它。在這篇課文中有些詞是很容易讀錯的，請留意一下。（學生自由通讀課文。）

2.出示本課詞語，在字音方面，你認為哪幾個詞是最容易讀錯的，給大家提個醒。交流：

（1）落[lào]下：反復正音，直到讀準。

（2）麻[má]痹[bì]癥[zhang]：字音讀得準，但感覺不夠準，（指著麻痹癥的偏旁）這是什么？（病字框），是啊，這是一種由病毒侵入脊髓引起的急性傳染病，嚴重時導致殘疾甚至癱瘓。有病了身體就不舒服了，那該怎么讀啊？（生皺著小眉頭讀。）

3.同桌互讀課文，讀得正確流利的，4.鼓勵學生自告奮勇讀自己喜歡的段落，在讀的過程中老師相機指導。

5.請大家再次讀課文，想想課文主要寫了什么事？

三、走進文本，對話交流

.小英是一個怎樣的小姑娘？默讀課文，圈畫出描寫小英外貌及性格特點的詞句。

2.交流自學成果，抓住重點詞句加以體會，隨機交流以下句子：

（1）她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。

文靜是什么意思？你從“默默地”這個詞體會到了什么？

（2）因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

②英子的走路姿勢是什么樣子的？聯(lián)系下文的“一搖一晃”來理解“殘疾”一詞。

③體驗說話：英子走路“一搖一晃”，她不能像我們一樣。

④她是多么難受啊，帶自己的感受讀好這句話。

（3）上課前，她早早地來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。

①用心讀讀這句話，想一想英子為什么要這樣做？從“早早地、總是、最后一個”這三個詞中你又感受到了什么？

②是啊，我們帶著一種感動，感受到了英子的不幸，體會到了她的孤單和自卑?，F(xiàn)在你會用一種怎樣的心情來讀好第一段話呢？試一試！

四、指導書寫，布置作業(yè)

.仔細觀察本課的生字，想想哪些筆畫特別需要提醒。

2.學生練習書寫生字，及時展示學生寫的字，并及時進行指導、評價。

第五篇：三年級語文上冊《金子》第一課時教案設計

三年級語文上冊《金子》第一課時教案

設計

【教材分析】

本課是蘇教版語文第五冊第七單元的一篇課文。講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準備離去時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實的。全文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊含的道理比較深刻。

【教學目標】

．學會本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文

2．能通過故事性的六要素概括課文主要內(nèi)容的方法。

3．學習抓關(guān)鍵詞語和聯(lián)系上下文的方法體會內(nèi)容，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。

4．通過對比、想象，從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出善于觀察、善于思考、辛勤勞動的道理。

【教學重難點】

認真閱讀理解課文，適當想象，理解課文所蘊含的深刻道理。

【課時安排】2課時

第一課時

【教學目標】

.學會本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能通過故事性的六要素概括課文主要內(nèi)容的方法。

【教學重難點】

.學會生字詞，讀通課文。

2.概括課文的主要內(nèi)容。

【課前準備】

電腦。

【教學過程】

一、導課：

.人人都有夢想，萊特兄弟從小就夢想自己能像鳥一樣飛翔，他們長大就發(fā)明了飛機。夢想能讓我們對生活充滿憧憬和前進的動力。同學們，你的夢想是什么？（找2、3個學生說說自己的夢想）

2.今天要學的課文的主人公是誰？出示：彼得.弗雷特

這是個外國人的名字，比較難讀，讓我們再來讀一讀。

他也有夢想，他的夢想是什么？（預設生：找到金子）

板書：金子

3.我們就來一起學習這篇課文，相信學了課文，對于你實現(xiàn)夢想，會有所幫助。

二、學習生字詞

.出示：

甘心

金錢附近花盆打扮松軟實現(xiàn)買賣

綠茸茸

坑坑洼洼

蜂擁而至

一無所獲

掃興離去

（1）出示第一行，指名讀。強調(diào)“買賣”的書寫，什么都沒有就需要“買”，有十個多了就需要“賣”。

（2）出示第二行，指名讀。

像這樣的詞語，你能不能再說幾個？

小結(jié)：其實預習時，我們就可以根據(jù)詞語的特點進行積累。

（3）出示：蜂擁而至

一無所獲

掃興離去

這些詞語放在句子中你能讀好嗎？

2.出示句子：

聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。他們在河床上挖出許多大坑，希望找到金子，結(jié)果，絕大多數(shù)人一無所獲，只好掃興離去。

蜂擁而至什么意思？

3.了解了“蜂擁而至”的意思，誰能再來說？

4.方法總結(jié)：抓住關(guān)鍵字理解詞語的意思。

三、讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

.指名分自然段讀課文。

2.默讀、思考課文主要講了一件什么事？

（1）指名學生生先說。

（2）老師這有個好辦法。

誰（主要人物）

干了什么？

結(jié)果怎樣？

（3）根據(jù)學生的回答

板書：

彼得

淘金失敗

唯一找到真金

種花成功

（4）同學們自己來試一試。

（5）指名再說一遍。

（6）總結(jié)方法出示：故事性的就可以按照這個辦法來說一說課文主要講了一件什么事。

三、作業(yè)

完成習字冊