第一篇：五年級下冊語文 水 教學(xué)設(shè)計

五年級下冊語文《水》第二課時教學(xué)設(shè)計（賽課教案）轉(zhuǎn)自小語教師之家

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。

3、體會缺水時村子里人們盼水、用水的心情，讓學(xué)生體驗缺水之艱難，要珍惜水資源。教學(xué)重點難點：

1、有感情地朗讀課文。

2、體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情，體會水的珍貴，缺水的苦澀。教育學(xué)生珍惜水資源。教學(xué)準備： 多媒體教學(xué)課件。設(shè)計思路：

整個教學(xué)過程緊緊扣住“水的珍貴”展開，通過品詞析句，在讀中悟，在悟中讀。引導(dǎo)學(xué)生體會缺水時村子里人們盼水、用水的心情，讓學(xué)生體驗缺水之艱難，要珍惜水資源。教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)馬朝虎筆下的《水》，聽作者講述缺水地區(qū)的故事。

2、板書課題。齊讀課題。

二、找中心句。

1、請同學(xué)們看一段視頻。

播放視頻：母親水窖短片-濤濤的夢想。（經(jīng)過剪輯，不到2分鐘）

2、交流感受。

3、出示：水，成了村子里最珍貴的東西。齊讀。板書：最珍貴。

師講述：這一句，道出了作者村子里最珍貴的東西是——水。你在讀這篇課文時，有這種感受嗎？那我們把感受帶到學(xué)習(xí)課文中來。

三、學(xué)習(xí)課文。

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、出示：我出生在北方一個缺水的地方。記得那時候我們一個村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔(dān)回家。自由讀一遍，結(jié)合剛才的視頻，你從哪些詞句里讀出村里人用水艱難的？ 板書：取水難 交流。指導(dǎo)讀。你能讀出這種艱難嗎？ 齊讀。所以我們說——

2、出示：水，成了村子里最珍貴的東西。齊讀。

也難怪村里人說得最多的一句話是——請我喝酒不如請我喝水。

3、同學(xué)們，如果你們在這里生活，會有什么的感覺？ 板書：苦

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、水如此珍貴，村民們?nèi)∷绱似D難，看著干旱的土地，生活在這里的人最期盼的日子是什么？

對，儲備雨水，可以減少多少奔波取水。莊稼也能得到雨水的滋潤。這是一大美事呀。還有更美的，只有在下雨的日子里，大家才—— 怎樣地洗澡啊？（痛痛快快）板書：天浴

2、出示：先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨里奔跑跳躍、大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。讓我們加入他們洗澡的行列中去，把痛痛快快的感受讀出來。齊讀。

同學(xué)們，你能一個月不洗澡嗎？你能三個月不洗澡嗎？一年呢？這雨水一年甚至幾年才會有，終于下雨了，這一回，孩子們能不興奮嗎？ 誰再來讀。

從孩子們的表現(xiàn)中，你讀出來什么？

3、出示：然后，大人們也加入到了洗澡的行列里來，只是他們遠沒有我們這樣的無遮無擋———男人們穿著短褲，女人們則穿著長衣長褲。

在孩子們的帶動下，大人們也不想錯過難得一遇的洗澡機會，大人們又是怎么表現(xiàn)的呢？ 指名讀，齊讀大人小孩的表現(xiàn)。

4、一到下雨天，不管男女、老少，都是那樣的忘乎所以，興高采烈。板書：天浴

樂

5、從這樣的描寫中，我們深切地感受到了—— 出示：水，成了村子里最珍貴的東西。

（三）教學(xué)第三節(jié)。

1、下雨天就像過節(jié)一樣，人們收下了上天送來的禮物，洗掉了身上的塵土，那是何等的幸福和痛快。水取之不易，雨水更來之不易。更多時候，人們只能依靠水窖里僅存的那點水維持生活。所以，儲藏在水窖里的水顯得怎樣？——更加珍貴了。于是，2、出示：母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，象征著權(quán)威、幸福和痛快。指名讀。為什么用大鎖鎖?。靠梢娝牙锏乃@得更加珍貴了。怎么理解象征著權(quán)威、幸福和痛快？

在驕陽下忙了一天的我們，都有一種什么感覺？風(fēng)干。風(fēng)干是什么意思？（身體里的水分全部被風(fēng)吹干，一點都沒有）簡單地講，就是渴得要命。我們真想——

是啊，母親給開鎖，你就有得喝。不給開呢？這一切，母親最有決定權(quán)。這就是權(quán)威。當你喝到清涼的水后，你會感覺到——幸福和痛快。

想不到，他們有水喝，就是幸福和痛快，有澡洗就是幸福和痛快。母親這樣做，村里人呢？

3、從他們用大鎖鎖水窖的事情上，說明 出示：水，成了村子里最珍貴的東西。

（四）學(xué)習(xí)第4-6節(jié)。

1、自讀自悟。

同學(xué)們，我們水龍頭一開，白花花的水便噴涌而出。對比之下，你一定產(chǎn)生了許多感想。下面，你就把這些感想帶到4-6節(jié)的學(xué)習(xí)中去，這三節(jié)我決定給你們自己學(xué)，我相信你們一定能學(xué)好。有沒信心？

聽清要求：看看文章哪些詞語、句子觸動了你的心弦，和你的經(jīng)歷對照，想一想，并把你的感想，關(guān)鍵詞寫在書上。

交流：好，讓我們分享你們的感受吧。我們發(fā)言的時候要說出哪句話讓你體會最深，然后說說你的感受。若其他同學(xué)在同一句話上有想法，就接著發(fā)言。

2、相機出示：一縷水的氣息撲面而來，我們都倒抽了一口涼氣。然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。頓時，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風(fēng)，讓我們都舒服得“啊啊”大叫了起來。

多少水？一勺水。幾個人洗？4個人。而我們的是——舒服。此時他們成了最幸福的人。母親有沒有為自己澆水？ 板書：勺浴

相機出示：從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過了我們的胸和背，然后又滑過了我們的大腿和膝蓋……在水的滑動中，我聽得到每個毛孔張開嘴巴吸吮的聲音，我感覺得到血管里血的流動在加快。

“滑”字更能體現(xiàn)出水帶給人的美妙感受，襯托出作者對水的親切感，間接反應(yīng)出水的珍貴。而“流”字則平淡無奇了，沒有特別含義。

3、“母親說，你們真是餓壞了?！痹趺蠢斫猓?一個餓字寫出了水的珍貴，水對生命的不可或缺。

4、〔指著黑板〕作者寫了天浴、勺浴時的快樂，為什么作者不寫缺水對他們的苦呢？ 這種快樂多么少呀，更多時候是苦澀。有水的快樂更加交織出沒水的苦。其實作者是以樂襯苦，是反襯的寫法，更讓人讀出缺水的艱苦。

5、這樣鮮明的對比，讓我們更加感受到―― 水成了村子里最珍貴的東西。

四、總結(jié)。

1、學(xué)了本文，你有什么收獲或感受？

2、是呀，水，對他們來說是多么多么的珍貴呀！告訴大家一個好消息，國家正在推進一個叫做母親水窖的計劃。許多有愛心的群眾，名星都捐款建造母親水窖?！渤鍪荆耗赣H水窖圖〕1000元就可以為一個貧困家庭建造這樣一個母親水窖，農(nóng)民家門口有了母親水窖，就不會出現(xiàn)文章開頭所說的到十幾公里外挑水吃。另外，南水北調(diào)工程也將為中國西北部的干旱地區(qū)帶去福音。

五、小練筆。

同學(xué)們，對于目前不缺水的我們，要不要珍惜水呢？ 我們看投影，看完后，你的感受會更豐富。出示：水污染的幾組圖片。

看完了投影，聯(lián)系學(xué)過的課文，你一定有話要說，請用筆寫下來。寫一段感受。機動：交流。

六、作業(yè)。

出示：

1、日記：讀《水》有感。

2、瀏覽“大地之愛，母親水窖”網(wǎng)站，從中獲取更多信息。（在百度搜索里輸入“母親水窖”，即可找到相關(guān)網(wǎng)站。）

七、板書：

水 最珍貴

取水難 天浴 勺浴

苦 樂

第二篇：五年級下冊黃道婆教學(xué)設(shè)計

語文S版五年級下冊：《黃道婆》教案

教學(xué)目標

1．理解課文內(nèi)容，了解黃道婆的經(jīng)歷以及她在棉紡織業(yè)的貢獻。

2．結(jié)合課文內(nèi)容，理解黃道婆是如何傳授棉紡技術(shù)，革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們造福的,體會黃道婆勇于革新、無私奉獻、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話簡要地講述黃道婆的故事。

教學(xué)重點

：理解黃道婆是如何傳授棉紡技術(shù)，革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們造福的。

教學(xué)難點

：體會黃道婆勇于革新、無私奉獻、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教具準備

：課件黃道婆的資料。

一、介紹人物，導(dǎo)入新課

1．板書課題，齊讀課題。

2．介紹黃道婆。（交流課前搜集的資料）

3．教師設(shè)置懸念，導(dǎo)讀：我們通過查閱資料，初步了解黃道婆的經(jīng)歷和事跡。那么，課文講述了黃道婆的什么事情？請大家以小組為單位，自讀課文。

談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了一位勇于反抗、熱愛家鄉(xiāng)、勇于革新、無私奉獻的黃道婆。課文是是怎樣塑造這個人物的呢？這節(jié)課，我們一起來探究。

二、品讀詞句，感悟情感

1．教師：找出課文中體現(xiàn)黃道婆勇于反抗、熱愛家鄉(xiāng)、勇于革新、無私奉獻的語句。

⑴年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決定沖出牢籠。

①“牛馬不如的生活”指的是什么樣的生活？（她從小做童養(yǎng)媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因為勞累過度，黃道婆織布的速度慢了點兒，公婆和丈夫便把她毒打了一頓，鎖在柴房里。）

②教師：無法忍受這種牛馬不如的生活，便決定沖出牢籠。從這段話中可以看出黃道婆是一個什么樣的女孩子？（是一個具有反抗、叛逆精神的女孩子。）

⑵雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。

教師：“百感交集”是什么意思？（各種感觸交織在一起。形容感觸很多，心情復(fù)雜。）黃道婆為什么會百感交集？（一是她在家鄉(xiāng)度過了苦難的童年，不愿意想起往事；二是畢竟是自己的家鄉(xiāng)，不能不思念；三是家鄉(xiāng)非常貧窮，人們勞作非常艱辛，如果能傳授先進的植棉方法和棉紡技術(shù)就好了，就不會那么窮。在家鄉(xiāng)，黃道婆無私地向父老鄉(xiāng)親們傳授崖的植棉技術(shù)，使當?shù)氐拿藁óa(chǎn)量逐漸提高。她耐心地教人們用新式的的紡紗織布。這兩句話表現(xiàn)了黃道婆什么樣的品質(zhì)？（無私奉獻的品質(zhì)。）

⑷后來，為了進一步提高工作效率，她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進的紡織工具，設(shè)計出了一套軋籽、彈花、紡紗、織布的操作方法。從這句話中可以看出黃道婆具有一種什么精神？（勇于創(chuàng)新的精神。）

2．有感情朗讀這些語句，進一步體會黃道婆熱愛家鄉(xiāng)、無私奉獻、勇于創(chuàng)新的精神。（稱贊、佩服、語氣）

3．教師小結(jié)：同學(xué)們，從課文的介紹中，我們深深地感受到了黃道婆熱愛家鄉(xiāng)、無私奉獻、勇于創(chuàng)新的精神。

4．教師：就這樣，在黃道婆和家鄉(xiāng)人民的辛勤創(chuàng)造下，圖案生動、色彩鮮明的“烏泥涇被”應(yīng)運而生，不久便聞名全國。黃道婆的努力極大地推動松江地區(qū)的棉紡織業(yè)的發(fā)展。到了明朝，烏泥涇所在的松江成了全國棉紡織業(yè)中心，松江棉布遠銷全國各地，贏得了“衣被天下”的聲譽?？梢赃@么說，我國的棉織業(yè)的發(fā)展是建立在黃道婆的無私傳授植棉技術(shù)、革新紡織工具的基礎(chǔ)上的。

5．當她去世后，人們是怎樣紀念她的？

（一是湊錢公葬她；二是建造了一座祠堂紀念她，題名為“先棉祠”；三是解放后，重修了她的墳?zāi)?，種了樹，建了墓園；四是北京的國家博物館陳列著她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。）

三、用自己的話簡要說說她的故事

1．提出講述要求：抓住故事的主要內(nèi)容；講得流暢完整；時間控制在一分鐘內(nèi)。

2．學(xué)生在小組內(nèi)按要求講述黃道婆的故事。

3．小組代表在全班講述。

四、總結(jié)全文

教師小結(jié)：同學(xué)們，黃道婆的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)呢？

五、布置作業(yè)

是啊，黃道婆無私奉獻、勇于革新的精神讓人敬佩。同學(xué)們可把故事講給父母聽一聽，好嗎？

第三篇：五年級下冊寫字教學(xué)設(shè)計

五年級下冊寫字教學(xué)設(shè)計

第一課 上下結(jié)構(gòu)

（一）教學(xué)內(nèi)容：上下結(jié)構(gòu)〔一〕的書寫 教學(xué)目標：

1．讓學(xué)生學(xué)會上下結(jié)構(gòu)的書寫。并掌握“上寬中下窄型”、“下寬中上窄型”兩種類型的范字書寫方法，培養(yǎng)學(xué)書的審美能力 2．讓學(xué)生在自主、會作。探究的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)新知

3．培養(yǎng)學(xué)生認真細心的書寫態(tài)度、養(yǎng)成養(yǎng)好的書寫習(xí)慣以及堅韌不拔的意志品質(zhì)

教學(xué)過程：

一、設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．出示兩幅左右結(jié)構(gòu)的字。一副端莊，一副結(jié)構(gòu)分散。思考：同學(xué)們在書寫左右結(jié)構(gòu)時最容易犯的一個毛病是什么？ 2．交流。

3．過渡：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的書寫法。

二、示范實踐

1．借助多媒體邊演示邊講解 “黃”字上寬中下窄。

“愛”字下寬中上窄，要處理好上下兩部分的比例。2．練習(xí)，每個字描兩遍

三、巡視

巡視指導(dǎo)、及時發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點評

1．自評：同學(xué)們將書寫的內(nèi)容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。2．實物投影互評

3．實物投影互評。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）

五、深化練習(xí)

把“音”“官”“孟”多個字再練習(xí)遍。

第二課 上下結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)內(nèi)容：上下結(jié)構(gòu)〔二〕的書寫 教學(xué)目標：

1．掌握上中下結(jié)構(gòu)的兩種類型——中寬上下窄型和上下同寬型的字的書寫要領(lǐng) 2．練習(xí)書寫上中下結(jié)構(gòu)的字 教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天，我們來學(xué)寫上中下結(jié)構(gòu)的字。

二、指導(dǎo) 1．出示小黑板。墨

室 2．學(xué)生觀察字形。3．討論交流。

⑴中寬上下窄型：這一類型字的上、下兩部分較窄，而中間部分則較寬。

⑵上下同寬型：這一類型字的上下兩部分較寬，而中間部分則寫得較窄。4．教師范寫。5．學(xué)生練寫。

三、練習(xí)

練習(xí)書寫其它上中下結(jié)構(gòu)的字。

四、總結(jié)，概括本課內(nèi)容。

第三課 左右結(jié)構(gòu)

（一）教學(xué)內(nèi)容：左右結(jié)構(gòu)〔一〕的書寫 教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)臨帖的方法

2．培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣 教學(xué)過程：

一、引入課題，明確要求。

二、學(xué)習(xí)新課。

1．出示范字：批 鴻

2．觀察這些字的字形特點 3．交流

（1）左長中右短字：這一類型的字左右兩部分寬度基本相等（2）右長左中短字：這一類型的字左半部較窄，而右半部較寬。

三、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)

1．教師范寫，強調(diào)筆畫書寫方法。

2．巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫（強調(diào)坐姿）

四、教學(xué)評價。

1．指導(dǎo)自我評價。

2．檢查學(xué)生書寫情況。3.教師小結(jié)。

第四課 左右結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)內(nèi)容：左右結(jié)構(gòu)〔二〕的書寫 教學(xué)目標：

1．學(xué)會認真讀貼，分析字型特點，學(xué)習(xí)臨貼方法

2．培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

教學(xué)過程：

一、引入課題，明確要求

二、學(xué)習(xí)新課

1．出示范字：粥 腳 樹

2．觀察這些字的字形特點

3．教師小結(jié)并板書：中長左右短字

左高右低字 左右同高字

三、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)

1．范寫，強調(diào)筆畫書寫方法。

（1）中長左右短字：這一類型的字左右兩部分較窄，而中間部分較寬。重點指導(dǎo)“粥”的書寫。

（2）左高右低字：這一類型的字左右兩部分較寬，而中間部分較窄。重點指導(dǎo)“腳”的書寫。

（3）左右同高字：這一類型的字中部收緊，要寫正不偏。中間正，左右也正。三部分都寫窄靠緊，忌松散寬闊。

2．巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫（強調(diào)坐姿）

四、教學(xué)評價。

1．指導(dǎo)自我評價。

2．檢查學(xué)生書寫情況。

3．教師小結(jié)。

第五課 兩面包圍結(jié)構(gòu)

（一）教學(xué)內(nèi)容：兩面包圍結(jié)構(gòu)

（一）教學(xué)目標：

1．觀察、討論、評論、練習(xí)等方式使學(xué)生認識左上包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法 2．本課教學(xué)，提高學(xué)生的觀察能力和語言表達能力及創(chuàng)造力 3．本課教學(xué)，創(chuàng)造出一種民主、和諧、寬容的課堂氛圍，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)教學(xué)過程：

1．書法作品欣賞（營造一種寫字的意境及氛圍）

2． 在上課之前，老師先對大家提幾點要求：（激勵學(xué)生認真觀察，積極思考，不斷進?。?/p>

（1）寫字姿勢要端正

（2）上課要認真觀察，積極思考

（3）回答問題聲音要響亮，根據(jù)每位同學(xué)的表現(xiàn)發(fā)給獎品，獎品分為：最佳進步獎、最佳作品獎、最佳發(fā)現(xiàn)獎、最佳創(chuàng)作獎。

一、情景導(dǎo)入（得出課題）1．出示 ：原 房 病 虛

2． 這些字是什么結(jié)構(gòu)呢？

3． 課題《兩面包圍結(jié)構(gòu)》（學(xué)生齊讀）

二、寫法要領(lǐng)

1． 左上包圍的結(jié)構(gòu)的字通常上窄下寬，被包圍的部件要起到穩(wěn)住重心的作用。2．媒體演示：（學(xué)生根據(jù)演示情況補充說說想法，并完整地來說一說）3．教師示范（邊示范邊講解書寫要領(lǐng)）

（四）練習(xí)反饋（掌握兩面包圍結(jié)構(gòu)字的寫法）

1．齊練（每個字練寫一遍），教師巡視指導(dǎo)（音樂伴奏）（及時提醒寫字姿勢并鼓勵）2．反饋：

（1）學(xué)生互相評一評（根據(jù)時間關(guān)系選擇評還是不評）

（2）集體品評：將學(xué)生作業(yè)投影展示，請學(xué)生品評（根據(jù)情況發(fā)給獎品）3．優(yōu)秀作業(yè)展示

（五）小結(jié)遷移

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？（通過學(xué)生的回答，教師及時加已肯定和鼓勵）

第六課 兩面包圍結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)內(nèi)容：兩面包圍結(jié)構(gòu)〔二〕的書寫 教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認識左下包圍和右上包圍結(jié)構(gòu)字的特點 2．能分析病例，通過上下對照查出病因 3．會寫這兩種類型的包圍結(jié)構(gòu)的字 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入

1．板書課題

兩面包圍結(jié)構(gòu)

2．兩面包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類： 1左上包圍結(jié)構(gòu)；2左下包圍結(jié)構(gòu)；3右上包圍結(jié)構(gòu)

3．你覺得怎樣才能寫好左下包圍和右上包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個問題。

二、新授

1．講解左下面包圍的寫法（1）寫法要領(lǐng) ①出示例字：達

②讓學(xué)生分析一下左下包圍結(jié)構(gòu)字的特征，小組討論，指名說。③教師講解書寫的方法。

左下結(jié)構(gòu)字：“達”字的走字底要寫成平捺。平捺是平中一波三折。其寫法是，以平緩斜勢向右下方行筆，到所需長度收出捺鋒。捺要寫的粗壯有力，其形如刀，富有美感。捺畫不要寫的過長?！按蟆弊忠站o、靠左，“大”字的捺畫變點避重捺。

④學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。2．講解右上包圍結(jié)構(gòu)的寫法（1）講寫法要領(lǐng) ①出示例字：句

②讓學(xué)生分析一下右上包圍結(jié)構(gòu)字，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。

“句”字是右包左結(jié)構(gòu)的字，以橫折鉤為主，所以寫好橫折鉤是關(guān)鍵。橫折鉤所包部件筆畫多者宜豎鉤，筆畫少者宜斜鉤，這樣被包圍部分之間留有較大空白，使字寬舒不局促。注意折筆部分可寫成方轉(zhuǎn)，鉤不宜過直過長。所包的“口”部宜偏左，不宜靠近豎鉤。5學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。三、練習(xí)（同類字解析與練習(xí)）１．出示：建 起 或 2．學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

四、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第七課 三面包圍字的基本寫法

教學(xué)內(nèi)容：三面包圍結(jié)構(gòu)的書寫

教學(xué)目標：結(jié)合范字，掌握上包下、左包右、下包上結(jié)構(gòu)字的寫法要領(lǐng)，并能舉一反三 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、板書課題 三面包圍字的基本寫法

2．兩面包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類： 1上包下結(jié)構(gòu)；2左包右結(jié)構(gòu)；3下包上結(jié)構(gòu) 3．你覺得怎樣才能寫好上包下結(jié)構(gòu)、左包右結(jié)構(gòu)和下包上結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個問題。

二、新授 1．講解上包下結(jié)構(gòu)字的寫法（1）寫法要領(lǐng) ①出示例字：鳳

②讓學(xué)生分析一下上包下結(jié)構(gòu)字的特征，小組討論，指名說。③教師講解書寫的方法。

上包下結(jié)構(gòu)字：“鳳”字起筆為左撇，要稍彎；第二筆橫折彎鉤，橫略向上斜，折筆可方轉(zhuǎn)，下行曲度漸大，與左撇基本對稱。被包圍部件要收緊上靠。④學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。2．講解左包右結(jié)構(gòu)字的寫法（1）講寫法要領(lǐng) ①出示例字：匹

②讓學(xué)生分析一下左包右結(jié)構(gòu)字，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。

“匹”字是左右包結(jié)構(gòu)字通常以豎折為主筆，被包部件宜收緊左靠。寫豎折時注意筆試要外拓，折轉(zhuǎn)要有力，以給被包圍部件更大的余地。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。3．講解下包上結(jié)構(gòu)字的寫法（1）講寫法要領(lǐng) ①出示例字：幽

②讓學(xué)生分析一下下包上結(jié)構(gòu)字，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。

“幽”字是下包上結(jié)構(gòu)字，注意外框開張，被包圍部件要收緊，但不可寫得過于局促，也可稍突破包圍圈。注意豎畫兩邊部件要寫對稱。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)（同類字解析與練習(xí)）１．出示：巨 風(fēng) 問 兇 畫 區(qū)

2．學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

四、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第八課 全包圍字的基本寫法

教學(xué)內(nèi)容：全包圍結(jié)構(gòu)的書寫 教學(xué)目標：

1．分析全包圍結(jié)構(gòu)字形特點，掌握書寫方法

2．培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、板書課題 全包圍字的基本寫法

2．你覺得怎樣才能寫好全包圍的字呢？今天我們就來探討這個問題。

二、新授

1．講解全包圍結(jié)構(gòu)字的寫法（1）寫法要領(lǐng) ①出示例字：圖 國

②讓學(xué)生分析一下上包下結(jié)構(gòu)字的特征，小組討論，指名說。③教師講解書寫的方法。

“圖”字書寫方法：“圖”字外框要挺拔有力，左右基本對稱，右邊可稍大一點。被包圍部分和外框的左右舉例要對等，和外框的上下距離也要對等。“冬”字要收緊，兩點落在豎中線上。

“國”字書寫方法：“國”字為全包圍結(jié)構(gòu)的字，外框是長方形，筆畫勁挺飽滿，橫平豎直。豎畫和橫折鉤可不相連；下橫位置稍上，末端與橫折鉤的鉤尖相接。內(nèi)包“玉”字結(jié)構(gòu)要居中，寫小，三橫要與外框的橫畫平行，且間距要勻稱。④學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)（同類字解析與練習(xí)）１．出示：園 四 回

2．學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

四、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第九課 硬筆臨習(xí)《靈飛經(jīng)》：上（中）下結(jié)構(gòu)

教學(xué)內(nèi)容：《靈飛經(jīng)》的臨摹和學(xué)習(xí)。教學(xué)目標：

1．通過硬筆臨摹小楷名帖《靈飛經(jīng)》中上（中）下結(jié)構(gòu)的字，進一步體會上（中）下結(jié)構(gòu)字的基本寫法 教學(xué)過程：

一、設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．通過多媒體展示《靈飛經(jīng)》名帖，認真賞析。2．交流討論。

二、示范實踐 1．重點范字賞析

①“”字是“當”的繁體字。此為上中下結(jié)構(gòu)的字，上、中部寫的緊，“田”部穩(wěn)重心。注意上部兩點左低右高，左點略小，右點稍長，互相呼應(yīng)。

②“真”字的“十”字頭橫短，字下部的長橫則取平勢或俯勢，起到突破字的常規(guī)布局的作用。中間三短橫均勻分布，第一、三橫靠左，第二橫居中，寫出變化之姿。撇點支撐整個字的重量，左撇點與長橫相接，以連接筆勢，右點則寫的空靈灑脫。

2．練習(xí)，每個字描兩遍

三、巡視

巡視指導(dǎo)、及時發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點評

1．自評：同學(xué)們將書寫的內(nèi)容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。

2．實物投影互評

3．實物投影互評。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）

五、深化練習(xí)

把“常”“宜”“意”多個字再練習(xí)遍。

四、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，體會中華文字的博大精深。

第十課 硬筆臨習(xí)《黃庭經(jīng)》：包圍結(jié)構(gòu)

教學(xué)內(nèi)容：《黃庭經(jīng)》的臨摹和學(xué)習(xí)教學(xué)目標：

1．通過硬筆臨摹小楷名帖《黃庭經(jīng)》中包圍結(jié)構(gòu)的字，進一步體會包圍結(jié)構(gòu)字的基本寫法 教學(xué)過程：

一、設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．通過多媒體展示《黃庭經(jīng)》名帖，認真賞析。2．交流討論。

二、示范實踐 1．重點范字賞析

“居”字之妙，在于很好地處理了尸字頭與它右邊部件的關(guān)系。尸字頭的撇寫得中正而不呆板，飄逸而不散漫，同時使“古”字得以舒展。“口”部寫的折轉(zhuǎn)有力，平正以穩(wěn)重心。②王羲之的“幽”字既遵循基本結(jié)構(gòu)規(guī)則，又寫出自己的個性。豎折分筆寫成，中間一頓，折向右行筆作橫，右豎則起筆稍重，收筆時向左上挺起，中段向外略成弧形。左右兩豎一長一短，中間豎則挺拔有力，整個“山”字上開下合，左低右高，曲盡其妙。2．練習(xí)，每個字描兩遍

三、巡視

巡視指導(dǎo)、及時發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點評

1．自評：同學(xué)們將書寫的內(nèi)容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。

2．實物投影互評

3．實物投影互評。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）

五、深化練習(xí)

把“存”“道”“開”多個字再練習(xí)遍。

四、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，體會中華文字的博大精深。

第十一課 正楷鋼筆快寫方法

教學(xué)內(nèi)容：正楷鋼筆快寫方法 教學(xué)目標：

1．學(xué)會正楷筆畫及單字快寫的書寫原則 教學(xué)過程：

一、設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．通過多媒體展示常見筆畫寫法對比，認真觀察，解析。2．交流討論。

二、示范實踐

1．常見筆畫寫法對比與解析 2．練習(xí)，每個筆畫描兩遍

三、巡視

巡視指導(dǎo)、及時發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點評

1．自評：同學(xué)們將書寫的內(nèi)容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。

2．實物投影互評

3．實物投影互評。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）

五、單字快寫練習(xí)

把“王”“川”“青”“安”多個字再練習(xí)遍。

四、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，體會中華文字的博大精深。

第十二課 硬筆書法作品欣賞與創(chuàng)作

教學(xué)內(nèi)容：硬筆書法作品欣賞與創(chuàng)作 教學(xué)目標：

1．了解硬筆書法的書寫風(fēng)格

2.學(xué)習(xí)書家作品中的優(yōu)美范字，初步體會漢字的形體美 教學(xué)過程：

一、設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．通過多媒體展示《念奴嬌*赤壁懷古》，認真觀察，解析。2．交流討論。

二、示范實踐 1．范字解析

①“浪”：左短右長，豎提自撐 ⑤“壁”：上部收緊，下橫平穩(wěn) ②“壘”：上窄下寬，下橫平穩(wěn) ⑥“赤”: 上寬下窄，兩點對稱 ③“盡”：撇捺開張，兩點居中 ⑦“物”: 上下齊平，左窄右寬 ④“邊”：內(nèi)收外展，平捺舒展 ⑧“郎”: 左高右低，右豎伸展 2．練習(xí)，每個范字描兩遍

三、巡視

巡視指導(dǎo)、及時發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點評

1．自評：同學(xué)們將書寫的內(nèi)容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。

2．實物投影互評

3．實物投影互評。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）

五、其他字練習(xí)

把“淘”“周”“流”“國”多個字再練習(xí)遍。

六、書寫創(chuàng)作

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。

七、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，體會中華文字的博大精深。

第十三課 硬筆書法創(chuàng)作：格言

教學(xué)內(nèi)容：硬筆書法創(chuàng)作 教學(xué)目標：

1.掌握格言書法創(chuàng)作的格式及要領(lǐng)，充分臨摹范字后，獨立完成格言作品的書法創(chuàng)作，注意書寫速度

2.學(xué)習(xí)書家作品中的優(yōu)美范字，初步體會漢字的形體美 教學(xué)過程：

一、設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．通過多媒體展示不同的格言名句，認真觀察，解析。2．交流討論。

二、示范實踐 1．范字解析 ①“厚”：橫短撇長 ②“德”：左窄右寬 ③“載”：斜鉤伸展 ④“物”：上下齊平2．練習(xí)，每個范字描兩遍 3.其他格言賞析 ①虛懷若谷 ②居安思危 ③知足常樂

三、巡視

巡視指導(dǎo)、及時發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點評

1．自評：同學(xué)們將書寫的內(nèi)容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。

2．實物投影互評

3．實物投影互評。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）

五、其他字練習(xí)

把“虛”“懷”“若”“谷”多個字再練習(xí)遍。

六、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，體會中華文字的博大精深。

第十四課 硬筆書法創(chuàng)作：美文句段

教學(xué)內(nèi)容：硬筆書法創(chuàng)作 教學(xué)目標：

1.掌握美文句段創(chuàng)作的格式及要領(lǐng)，充分臨摹范字后，獨立完成美文句段的書法創(chuàng)作，注意書寫速度

2.學(xué)習(xí)書家作品中的優(yōu)美范字，初步體會漢字的形體美 教學(xué)過程：

一、設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1．通過多媒體展示不同的美文句段，認真觀察，解析。2．交流討論。

二、示范實踐 1．范字解析

①“練”：左短右長 ⑤“夠”：左右平分 ②“善”：上寬下窄 ⑥“慣”：左窄右寬 ③“范”：上窄下寬 ④“斷”：左右平分 2．練習(xí)，每個范字描兩遍

三、巡視

巡視指導(dǎo)、及時發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點評

1．自評：同學(xué)們將書寫的內(nèi)容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。

2．實物投影互評

3．實物投影互評。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）

五、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，體會中華文字的博大精深。

第十五課 硬筆書法創(chuàng)作：古詩

教學(xué)內(nèi)容：硬筆書法創(chuàng)作 教學(xué)目標：

1.掌握古詩創(chuàng)作的格式及要領(lǐng)，充分臨摹范字后，獨立完成古詩的書法創(chuàng)作，注意書寫速度

2.學(xué)習(xí)書家作品中的優(yōu)美范字，初步體會漢字的形體美 教學(xué)過程：

一、設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1．通過多媒體展示不同的古詩，認真觀察，解析。2．交流討論。

二、示范實踐 1．范字解析

①“家”：撇收捺展 ⑤“離”：下框開張 ②“相”：左長右短 ⑥“客”：撇捺舒展 ③“衰”：上窄下寬 ④“童”：上寬下窄 2．練習(xí)，每個范字描兩遍 3.作品創(chuàng)作

三、巡視

巡視指導(dǎo)、及時發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點評

1．自評：同學(xué)們將書寫的內(nèi)容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。

2．實物投影互評

3．實物投影互評。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）

五、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，體會中華文字的博大精深。

第十六課 《靈飛經(jīng)》集字格言欣賞與創(chuàng)作

教學(xué)內(nèi)容：《靈飛經(jīng)》的臨摹和學(xué)習(xí)。教學(xué)目標：

1．通過集字創(chuàng)作，感受《靈飛經(jīng)》的藝術(shù)魅力。教學(xué)過程：

一、設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．通過多媒體展示《靈飛經(jīng)》名帖，認真賞析。2．交流討論。

二、示范實踐 1．重點范字賞析

①“一”：長橫舒展 ⑤“為”：左高右低 ②“陰”：左窄右寬 ⑥“道”：平捺舒展 ③“陽”：字下齊平④“之”：字形扁寬 2．練習(xí)，每個字描兩遍

三、巡視

巡視指導(dǎo)、及時發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點評

1．自評：同學(xué)們將書寫的內(nèi)容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。

2．實物投影互評

3．實物投影互評。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）

五、深化練習(xí)

把“言”“而”“有”“信”多個字再練習(xí)遍。

四、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，體會中華文字的博大精深。

第四篇：五年級英語下冊教學(xué)設(shè)計

Step 1 Warming-up 1.Greeting: T: Hello,boys and girls.How are you ? Ss: I‘‘m fine.And how are you? T: I‘‘m fine, too.Thank you.2.Let‘‘s chant: pen and pencil.【設(shè)計意圖】：親切的師生問候，不僅給了孩子們開口說英語的機會，而且使孩子們在寬松、自然的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過他們口說手動的Chant不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生語感，營造輕松自如、快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍。最主要的是復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識，為本課做了鋪墊。

Step 2 Lead-in 教師拿出一些實物

T:what‘‘s this?(出示洋娃娃)Ss: It‘‘s a doll.T: Yes, It‘‘s my doll.I‘‘ve got a doll.詢問學(xué)生：Have you got a doll? 引導(dǎo)學(xué)生用Yes和No回答。出現(xiàn)鋼筆等實物，讓學(xué)生感知句子。

T: I‘‘ve got a pen.（出示鋼筆）I‘‘ve got a book.（出示書）

出示卡片從而進行have got的學(xué)習(xí)，教師領(lǐng)讀，幫助學(xué)生進行認讀。引導(dǎo)學(xué)生用“I‘‘ve got a ?...”練習(xí)說話。

引課：Today, let‘‘s learn Module 9 Unit 1 I‘‘ve got a new book.（板書課題）【設(shè)計意圖】：在新授過程中,充分利用情景教學(xué),讓學(xué)生切身體會并熟練運用所學(xué)的句型what‘‘s this? It‘‘s a.....復(fù)習(xí)已學(xué)過的詞匯，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點，我運用學(xué)生熟知的文具，引出本課重點句型I‘‘ve got a??和Have you got a??，在多次的句型呈現(xiàn)中，使學(xué)生初步感知，在練習(xí)中使學(xué)生逐步學(xué)會運用，活動式教學(xué)是小學(xué)英語課堂教學(xué)中不可缺少的組成部分,通過老師引領(lǐng)，學(xué)生相互合作活動,讓學(xué)生在“玩”中，鞏固學(xué)過的知識點，更充分的為新課做好鋪墊，將課堂氣氛推向高潮。

Step 3 Presentation and Learning new words 1.Show some pictures of animals.出示動物圖片，學(xué)生說出動物名稱，T says: Tiger is an animal.Lion is an animal.??They are animals.出示單詞animal and Teach “animal”.（升降調(diào)領(lǐng)讀單詞，張貼在黑板上）2.Show some pictures of sports.分別出示游泳、跳繩、騎自行車等運動類圖片，學(xué)生說出運動名稱。出示單詞：sport。T say: Swimming is a sport.?? They are all sports.Teach “sport”.單詞卡片呈現(xiàn)，糾音，夸張口型，放慢說 3.運用實物，教學(xué)新單詞。

(1)T says: I‘‘ve got a new bag.Do you know what I have got in my bag?教師接著從包里取出連衣裙、外套、毛衣、T--恤衫，引出單詞dress，coat，sweater ,T-shirt并教授，創(chuàng)編兒歌“coat coat coat ,I‘‘ve got a coat.Dress dress dress，I‘‘ve got a dress??。（教師讓學(xué)生說出這些詞的意思并領(lǐng)讀。領(lǐng)讀時采用Say loudly/ lowly/ quickly/ slowly?的方法小組讀、抽讀，請學(xué)生上來讀，表揚鼓勵學(xué)生，獎勵學(xué)生獎帖。）

(2)請班級內(nèi)穿這些衣服的同學(xué)起立,試用“I‘‘ve got a??”練習(xí)說話，教師適時用“She has got a??”轉(zhuǎn)述.【設(shè)計意圖】：通過學(xué)生熟知的文具，引出句型I‘‘ve got a??和Have you got a??；同時運用圖片、實物等生活情景學(xué)習(xí)新詞，將新單詞融入有節(jié)奏的韻律中，不僅營造輕松自如、快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，更增加了學(xué)習(xí)的趣味性。讓學(xué)生在語境中初步感知has got 和have got 的區(qū)別，重點句型I‘‘ve got a new book.和Have you got a book? Yes, I have./No, I haven‘‘t.的反復(fù)練習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文打下了良好基礎(chǔ)，這樣的設(shè)計是從學(xué)生的實際出發(fā)，重點突出，最大限度地降低了學(xué)習(xí)的難度，照顧了學(xué)困生。

4.(PPT出示圖片)（1）T:I‘‘ve got a dress.Have you got a dress? Help the Ss to answer: Yes, I have./No, I haven‘‘t Then ask them: Have you got a???學(xué)生分男、女互問互答（2）游戲“身后藏物”

老師向全班學(xué)生出示四中物品，例如：鋼筆、鉛筆、書、鉛筆盒。請四個學(xué)生到教室前面，快速地把物品分給每個學(xué)生，并請四個學(xué)生將物品藏在身后。在老師跟這四個學(xué)生做過示范后，其他學(xué)生用“Have you got?？”詢問身后藏物的學(xué)生：被詢問的學(xué)生應(yīng)給出相應(yīng)的回答：“Yes, I have.No, I haven‘‘t”直到每個學(xué)生的物品被猜中為止。

【設(shè)計意圖】：利用游戲練習(xí)句型“Have you got?？”，使每個學(xué)生都有參與的機會，表達能力得到鍛煉。

Step 4 New text learning 1．Look at the picture.（出示本課掛圖，讓學(xué)生猜猜圖上都有什么？他們在干什么？）Let‘‘s listen to the tape and look at the text，What have Sam、Amy、Lingling and Tom got ？（引入課文，使同學(xué)們對課文有一個整體認識。)1）Listen to the text.(聽錄音，讓學(xué)生邊聽邊看書指向?qū)?yīng)的每幅圖。)2)Listen and repeat.3）Show out the questions.T: Who has got a new book ?(About Picture 1.)Ss: Lingling.T: Who has got a dress ?(About Picture 3.)Ss: Amy.T: Who has got a sweater ?(About Picture 4.)Ss: Sam.T: Who has got a T---shirt ?（(About Picture 6.)Ss: Tom.這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)們帶著問題看圖片，對于三年級學(xué)生來說，可能會有困難，這時教師可以指導(dǎo)學(xué)生回答，并讓學(xué)生進一步了解每幅圖的意思，體會has got 的用法，牢記課文中的人物及他們擁有的物品。）

2.listen and read the text.1）Read together.2）Read in different roles.（采用齊讀，及分角色朗讀等多種方式，加深鞏固對新句型的操練，以提高學(xué)生模仿及朗讀積極性）

【設(shè)計意圖】

在學(xué)習(xí)課文時，先讓學(xué)生聽錄音整體感知，在此基礎(chǔ)之上聽音讀課文。并通過問題的展示，讓學(xué)生有目的的進行二次閱讀，從而理解課文含義。老師通過學(xué)生回答問題的情況，及時反饋學(xué)生理解課文的程度。也是對課文的進一步延伸，考查了學(xué)生掌握理解水平。

Step 5 Practise ：song 課件出示歌詞：

Have you got a dress？Have you got a dress？ Yes，I have.Yes, I have.Have you got a coat？Have you got a coat？ No, I haven‘‘t.No, I haven‘‘t.1.教師領(lǐng)學(xué)生讀一讀，要求學(xué)生發(fā)音準確。2.教師放錄音。學(xué)生模仿唱。3.邊唱邊做動作增加氣氛

【設(shè)計意圖】：英文歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏輕快，學(xué)生在唱歌時，感到松馳、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。本節(jié)課我利用學(xué)生耳熟能詳?shù)摹秲芍焕匣ⅰ非{(diào)，將本節(jié)課的重點句型融入其中，既培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，又充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為課堂的主人。

Step 6 Summary T: OK.Boys and girls, you did a good job.Look at the blackboard, please.What did we learn? S: 學(xué)生讀黑板上的句子。

【設(shè)計意圖】：我采用的這個質(zhì)疑法，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、歸納總結(jié)的能力。

Step 7 Homework 1.Draw your favourite clothes.Colour it and say.2.向家人用英語介紹自己喜歡的物品。如：I‘‘ve got a new dress。

第五篇：五年級下冊技術(shù)教學(xué)設(shè)計

國家基礎(chǔ)教育課程小學(xué)五年級

（下冊）

技術(shù) 教 案

2017—2018第二學(xué)期

執(zhí)教者: 許廣紅

第1課 早期的機械

授課時間

3.15

教學(xué)目標 知識與技能：

（1）知道機械是人類創(chuàng)造出來的幫助自己做事的裝臵。

（2）知道機械的發(fā)展經(jīng)歷了從簡單到復(fù)雜，從以人力為動力到以其他力為動力的過程。

（3）了解為機械提供動力的能源也在不斷發(fā)展。

過程與方法：

（1）通過閱讀，初步了解機械的發(fā)展歷程。

（2）通過閱讀，了解機械的動力來源有哪些。

（3）通過早期的機械和現(xiàn)在的機械的對比，了解機械的進步。

情感態(tài)度與價值觀：

（1）認識到機械的使用給人類帶來便捷的生活。（2）從早期的機械中感受勞動人民的聰明才智。（3）通過早期的機械和現(xiàn)在的機械的對比，體會科學(xué)技術(shù)的進步。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：隨著技術(shù)的發(fā)展，機械的種類不斷增加，工作效率和精確度不斷提高。

教學(xué)難點：各種機械在生活中的作用。

課前準備

一袋重物，一根木棒，簡單機械的圖片（如杠桿、斜面、滑輪、滾軸、齒輪）各時期農(nóng)耕機械的圖片等。

教學(xué)活動

活動一：體會不使用工具與使用工具的差異

情境導(dǎo)入：出示一袋重物，請一位力氣稍大的同學(xué)徒手將重物從教室的一側(cè)搬運到另一側(cè)，并說說自己的感受。

組織學(xué)生討論：運用哪些工具可以方便、快捷地搬運這一袋 重物？

出示一根木棒，提問：如何借助這根木棒來搬運重物？ 大家的建議（1）將重物分成兩袋，用木棒作為扁擔(dān)，挑著走。（2）將木棒作為撬棍，慢慢地移動重物。通過對比活動，讓學(xué)生親身感受機械在生活中起到的重要作用。

小結(jié)：用木棒來幫助搬重物，這時的木棒就不再是一根簡單的木棒，而是成了幫助我們做事的機械。

教師講解：機械的概念。

活動二：了解早期機械的發(fā)展歷程

引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材第2-5頁，了解早期機械的種類及機械的發(fā)展。講解：（1）凡是能幫人們做事的裝臵都可稱為機械。（2）最初的機械非常簡單，取材于自然界。

活動三：認識機械的驅(qū)動力的發(fā)展

提問：人們使用機械，主要是為了省力，但是，機械本身并不會動，它們是怎么工作的？

討論農(nóng)村耕地用的機械的發(fā)展歷程。

（1）出示木犁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論木犁的工作動力。（2）提問：人們是怎么會想到要改進木犁的？（3）提問：現(xiàn)在的農(nóng)村是怎樣耕地的？ 教師講解：最早的機械是靠人力推動的?？咳肆硗苿訖C械，人會覺得很累，而且工作效率很低。后來就出現(xiàn)了運用畜力、水力、風(fēng)力的機械。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。大部分機械靠電動機、汽（柴）油發(fā)動機來驅(qū)動。

讓學(xué)生閱讀教材第6-7頁。思考：（1）牛拉犁和驢推磨有什么共同的特點？ 為什么現(xiàn)在有些農(nóng)村還在使用這樣的方法？（2）風(fēng)車是怎樣利用風(fēng)力來磨面的？（3）水車是怎么工作的？ 學(xué)生回答：

引導(dǎo)學(xué)生體會到，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機械有了很大的發(fā)展，為人類帶來了便利，工作效率也隨之有了很大的提高。

教師總結(jié)：表揚與鼓勵。

板書設(shè)計：

第1課 早期的機械

體會不使用工具與使用工具的差異

了解早期機械的發(fā)展歷程

認識機械的驅(qū)動力的發(fā)展

教學(xué)反思：

引導(dǎo)學(xué)生體會到，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機械有了很大的發(fā)展，為人類帶來了便利，工作效率也隨之有了很大的提高。認識到機械的使用給人類帶來便捷的生活。

第2課 常用的工具

授課時間

3.29

學(xué)習(xí)目標

1、了解生活中的常用工具及其用途袁并能對常用工具進行分類。

2、知道機床是較復(fù)雜的機械裝臵袁它們用發(fā)動機（電動機）作動力工作的效率更高。

3、通過對常用工具的分類，了解工具各有所長。

4、通過對比機床和手動工具完成任務(wù)的情況，了解機床的特點是力量更大、速度更快、操作更精準。

5、感受工具和機床的使用減輕了人們的勞動強度，提高了工作和生活的質(zhì)量。

6、從工具的發(fā)展中體會科學(xué)技術(shù)的進步。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：工具和機床的使用，減輕了人們的勞動強度，提高了工作和生活的質(zhì)量。

教學(xué)難點：了解機床的名稱及用途。課前準備

尖嘴鉗、細鐵絲、多種常見工具（圖片或?qū)嵨铮?、介紹工具的教學(xué)課件、機床的圖片、鉛筆若干枝、小刀、卷筆刀、手搖式卷筆刀。

教學(xué)過程：

活動一：了解常用工具的種類。

組織學(xué)生在認識各種工具的同時，了解它們在生活、生產(chǎn)中的用途。師：出示一把尖嘴鉗。

提問：你知道這是什么工具？ 它有什么用途？你會使用它嗎？

學(xué)生：說出尖嘴鉗的作用。用來彎折、截斷鐵絲。請一名學(xué)生用尖嘴鉗將細鐵絲彎折成一定的角度。

師：你知道哪些常用工具？你能分別說出它們的用途嗎？ 出示多種常見工具說出各種常用工具的名稱和用途。

師：出示介紹工具的教學(xué)課件，（1）進一步應(yīng)用電子計算機技術(shù)、新型伺服驅(qū)動元件、光柵和光導(dǎo)纖維等新技術(shù)，教學(xué)目標知識與技能，（2）體會到各種大型專用機械的發(fā)明都要歸功于機械制造者的技術(shù)創(chuàng)新，教學(xué)重點和難點，教學(xué)重點：知道機械的分工越來越細，教學(xué)難點：知道機械的工作原理就是通過其本身的特殊結(jié)構(gòu)，教學(xué)活動，因此沒有必要設(shè)計得“大而全”，學(xué)生在區(qū)分不同工具的工作目的時可能有一定的困難，教師可以先告訴他學(xué)生在區(qū)分不同工具的工作目的時可能有一定的困難，教師可以先告訴他們工作目的可分為擊打、切割、鉆孔、表面處理、固定、測量及其他類，然后讓學(xué)生對工具進行歸類。也可讓學(xué)生仔細閱讀教材第9-12頁的內(nèi)容，了解工具的種類及各種工具的名稱。

學(xué)生：對常用工具進行分類，并將分類結(jié)果記錄下來。師：出示介紹工具的教學(xué)課件，讓學(xué)生認識更多的工具。

1、機動工具

機動工具是指以壓縮空氣、直流或交流電力以及高壓油液為動力源驅(qū)動的工具（如氣動扳手、氣動砂輪機、氣動鑿巖機、電鉆、液動扳手等）。這類工具雖然具有輸出功率大，使用效率高等優(yōu)點，但受到動力源、使用空間等因素的影響，攜帶不方便、只能在車間、裝配線等固定場所使用。

2、手動工具

手動工具是指以手力驅(qū)動的工具（如扳手、鉗子、錘、銼等）。這類工具品種齊全，且體積小，攜帶方便，可在狹小的空間使用，因此使用范圍極廣。

3、風(fēng)鎬

風(fēng)鎬是一種手持工具，由配氣機構(gòu)，沖擊機構(gòu)和鎬釬等組成。其工作原理是用壓縮空氣推動活塞往復(fù)運動，使鎬頭不斷撞擊路面，巖壁等物體。常用于采礦、筑路等。

針對活動一，教師可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一種類的工具中，有些是早期的工具，有些是現(xiàn)在的工具。如在“切割工具”中，斧和鋼鋸都是早期的工具，而伐木電鋸是現(xiàn)代的工具，它們的工作目的相同，而工作效率卻有明顯的差異。讓學(xué)生回憶第1課中將早期的機械和現(xiàn)在的機械作對比的活動，再一次體會由驅(qū)動力的進步帶來的機械的進步。

活動二：認識機床 師：提問：要加工比較粗的鐵絲或鋼板，尖嘴鉗可以勝任嗎？ 學(xué)生討論：用尖嘴鉗能否加工比較粗的鐵絲或鋼板。師：出示多張機床的圖片（課件），并簡單介紹它們各自的

功能。比較手動工具與機床的差別，從而體會機床的強大功能。

機床

機床是對金屬或其他材料的坯料或工件進行加工，使之獲得所要求的幾何形狀、尺寸精度和表面質(zhì)量的機器。機械產(chǎn)品的零件通常都是用機床加工出來的，故機床又稱為工作母機或工具機。

2、機床按加工性質(zhì)和所用刀具分：車床、鉆床、鏜床、磨床、齒輪加工機床、螺紋加工機床、銑 床、刨插床、拉床、特種加工機床、鋸床、其他機床。

3、機床未來的發(fā)展趨勢：

（1）進一步應(yīng)用電子計算機技術(shù)、新型伺服驅(qū)動元件、光柵和光導(dǎo)纖維等新技術(shù)，簡化機械結(jié)構(gòu)，提高和擴大自動化工作的功能，使機床適應(yīng)于更廣泛的制造系統(tǒng)工作。

（2）提高主運動和進給運動的速度，相應(yīng)提高結(jié)構(gòu)的動、靜剛度以適應(yīng)采用新型刀具的需要，提高切削效率。

（3）提高加工精度并發(fā)展超精密加工機床，以適應(yīng)電子機械、航天等新興工業(yè)的需要。

（4）發(fā)展特種加工機床，以適應(yīng)難加工金屬材料和其他新型工業(yè)材料的加工。

師：總結(jié)機床是手動工具的替代品，它們是較復(fù)雜的機械裝臵，用發(fā)動機（電動機）作動力，工作的效率更高。

活動三：認識工具的進步

教師出示九枝鉛筆、三把小刀、三個卷筆刀、三個手搖卷筆刀，提出要求：每組出三名同學(xué)進行一個小實驗，在同等時間內(nèi)看哪個組先把鉛筆削的又快又好。

提問：使用哪種工具削鉛筆效率高？

引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么用不同的工具，削鉛筆的效果、所用時間也不同呢？

總結(jié)：小刀、卷筆刀、手搖式卷筆刀反映了工具的進步。提問：你還能舉出哪些工具進步的例子？組織學(xué)生討論，交流生活中常用工具的現(xiàn)代化替代品。并完成下表

完成的工作 掃地 扇風(fēng) 擰螺絲 刮胡子 刷牙 稱重 工具 掃帚 扇子 螺絲刀 刮胡刀 牙刷 桿秤 工具的升級替代品 吸塵器 電風(fēng)扇 電動螺絲刀 電動剃須刀 電動牙刷 電子秤

教師總結(jié)：同學(xué)們今天這節(jié)課，我們認識了這么多的工具，相信你在今后的學(xué)習(xí)和生活中再遇到這些工具，你能叫上它的名字來，知道它的用途。

板書設(shè)計：

第2課 常用的工具

1、機動工具

2.工具手動

3、風(fēng)鎬

教學(xué)反思：

了解生活中的常用工具及其用途袁并能對常用工具進行分類。

2、知道機床是較復(fù)雜的機械裝臵袁它們用發(fā)動機（電動機）作動力工作的效率更高。

3、通過對常用工具的分類，了解工具各有所長。

4、通過對比機床和手動工具完成任務(wù)的情況，了解機床的特點是力量更大、速度更快、操作更精準。

5、感受工具和機床的使用減輕了人們的勞動強度，提高了工作和生活的質(zhì)量。

第3課 專 用 機 械

授課時間

4.12

教學(xué)目標 知識與技能

（1）了解各行各業(yè)都有許多專用機械。

（2）認識到不同種類的專用機械都是通過本身的特殊結(jié)構(gòu)。將輸入的動力轉(zhuǎn)換成工作所需的動作或功能。

（3）認識到機械的發(fā)展方向是多功能、高精度和智能化。過程與方法（1）通過觀察，了解不同行業(yè)的專用機械及其用途。（2）通過觀察與分析，了解不同專用機械的共同特點。情感態(tài)度與價值觀

（1）能對現(xiàn)代化的專用機械產(chǎn)生好奇心遙

（2）體會到各種大型專用機械的發(fā)明都要歸功于機械制造者的技術(shù)創(chuàng)新。（3）知道現(xiàn)代化的專用機械可以幫助人們完成精細的、高難度的甚至是危險的工作。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：知道機械的分工越來越細，專用性越來越強。

教學(xué)難點：知道機械的工作原理就是通過其本身的特殊結(jié)構(gòu)，將輸入的動力轉(zhuǎn)換成工作所需的動作或功能。

課前準備

刨子、木工刨床圖片、各種專用機械的圖片。教學(xué)活動

活動一：認識專用機械

出示刨子（實物）和木工刨床(圖片)，提問：（1）你認識這兩樣?xùn)|西嗎？它們有什么作用？（2）你能說出它們有什么區(qū)別嗎？

學(xué)生回答：

師幫助學(xué)生總結(jié)：刨子和刨床都是刨木頭用的，刨子是手動工具，工作效率較低，刨床是以電為動力的大型專用機械，工作

效率較高。

提問：你還知道哪些專用機械的名稱？ 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第15-18頁的內(nèi)容。

講解：專用機械大致可分為木工機械、農(nóng)用機械、建筑機械、制造業(yè)機械等。

小結(jié)：與老一代的工具相比，專用機械干起活來速度更快，質(zhì)量更好?；顒佣毫私鈱Ｓ脵C械的工作

提問：專用機械的種類很多，本領(lǐng)也很大，那么它們是怎樣工作的呢？它們的工作動力又是什么呢？

結(jié)合教材第19-21頁，講解起重機、挖掘機、盾構(gòu)的用途、基本構(gòu)造及工作過程。

引導(dǎo)學(xué)生描述自己所了解的其他專用機械的工作過程。學(xué)生在描述專用機械的部件名稱時可能會有困難，教師應(yīng)及時補充、指正。

小結(jié)：現(xiàn)代化的專用機械正朝著智能化、多功能化方向發(fā)展?；顒尤簩ふ也挥秒姷膶Ｓ脵C械

提問：現(xiàn)在，生活中幫助人們做事的機械大多都要用電，那么，是否有不用電而能完成某個動作的機械？ 引導(dǎo)學(xué)生交流、討論尋找到的生活中不用電的專用機械。小結(jié)：盡管現(xiàn)代化的專用機械朝著智能化、多功能化方向發(fā)展，但是生活中的許多機械只要完成一兩個動作，用以滿足生活中某項特定的需求，因此沒有必要設(shè)計得“大而全”。板書設(shè)計： 第3課 專 用 機 械

一、認識專用機械

二、了解專用機械的工作

教學(xué)反思：

引導(dǎo)學(xué)生描述自己所了解的其他專用機械的工作過程。學(xué)生在描述專用機械的部件名稱時可能會有困難，教師應(yīng)及時補充、指正。

第4課 與眾不同的壓路機

授課時間

4.26

教學(xué)目標 知識與技能

（1）了解壓路機的主要組成部分及各自的作用。（2）學(xué)會繪制簡易壓路機模型草圖并完成模型制作。過程與方法

（1）通過實踐，體會從選材，畫設(shè)計草圖到完成制作的模型設(shè)計步驟。（2）通過討論和實踐，了解在選用材料時要考慮所有的設(shè)想，并能兼顧考慮不同材料相應(yīng)的加工方法。

情感態(tài)度與價值觀

（1）通過設(shè)計和制作壓路機模型，提高設(shè)計、制作模型的興趣。

（2）在觀察、實踐中體驗：在進行產(chǎn)品設(shè)計時，力求創(chuàng)新和考慮所有設(shè)想對于搞設(shè)計來說是十分重要的。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：能根據(jù)壓路機的特性，合理選擇制作模型的材料及加工方法遙 教學(xué)難點：在設(shè)計壓路機模型時，應(yīng)考慮所有設(shè)想并力求創(chuàng)新。課前準備

各種壓路機的圖片，各種廢舊材料（飲料瓶蓋、卡紙或包裝盒、線軸、易拉罐、紙筒、廢舊玩具等）、尖嘴鉗、剪刀、鐵絲、訂書機、膠水等。

教學(xué)活動

活動一：認識壓路機

出示修建馬路的場景圖片，提問：運用什么機械可以使路面更平整、密實？

出示各種壓路機的圖片。

講解：壓路機是利用碾輪的碾壓作用，使土壤、路基和路面

變得更加密實。在沒有壓路機的年代里，人們用石碾來壓實路面。石碾是靠人力和畜力來拉的，而壓路機一般都有發(fā)動機作為動力，這也體現(xiàn)了機械的發(fā)展。

提問：農(nóng)村碾玉米用的石碾與壓路機有什么相似之處？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)石碾與壓路機都是依靠滾碾的重量將物體壓平（或壓碎）。

活動二：設(shè)計簡易壓路機模型 出示壓路機的圖片。組織討論：壓路機由哪些部分組成？它們分別有什么作用？ 提出任務(wù)：利用身邊的材料設(shè)計一個簡易的壓路機模型。請同學(xué)們畫出設(shè)計草圖。

活動三：根據(jù)設(shè)計草圖制作簡易壓路機模型

提出任務(wù)：根據(jù)你的設(shè)計草圖，制作簡易壓路機模型。引導(dǎo)學(xué)生討論：你覺得應(yīng)該按怎樣的順序進行制作？ 組織學(xué)生收集易得的材料，如：包裝盒（硬紙板）、空易拉罐、塑料瓶蓋、細鐵絲、廢圓珠筆芯等。

組織學(xué)生展示完成的作品，開展交流和評價。教師總結(jié)：表揚與鼓勵。

板書設(shè)計： 第4課 與眾不同的壓路機

活動一：認識壓路機

活動二：設(shè)計簡易壓路機模型

活動三：根據(jù)設(shè)計草圖制作簡易壓路機模型 教學(xué)反思：

通過設(shè)計和制作壓路機模型，提高設(shè)計、制作模型的興趣。引導(dǎo)學(xué)生討論：你覺得應(yīng)該按怎樣的順序進行制作？ 組織學(xué)生收集易得的材料，如：包裝盒（硬紙板）、空易拉罐、塑料瓶蓋、細鐵絲、廢圓珠筆芯等。開展交流和評價。

第5課 機械手模型

授課時間

5.10

教學(xué)目標 知識與技能

1、了解機械手的作用，認識不同用途的機械手。

2、了解取物器的基本結(jié)構(gòu)和工作原理。

3、能夠繪制簡易機械手模型設(shè)計草圖并用身邊的材料制作簡易機械手模型。

過程與方法

1、通過觀察，了解不同的機械手分別能做哪些事。

2、通過觀察和實踐，完成設(shè)計、制作簡易機械手模型的任務(wù)。

3、通過口頭敘述以及展示草圖、模型，向別人介紹自己的設(shè)計思想。情感態(tài)度與價值觀

1、認識到機械手可以代替人完成某些工作。

2、再一次體會從選材、畫設(shè)計草圖到完成制作的模型設(shè)計步驟。

3、能在別人介紹時認真傾聽。教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：口頭敘述及展示模型、草圖是將自己的設(shè)計想法介紹給別人的方式，是設(shè)計的重要組成部分。

教學(xué)難點：設(shè)計、制作簡易機械手模型。課前準備 裝有小塊橡皮的小口玻璃瓶、筷子、鑷子、長柄取物器、各種機械手的圖片、細鐵絲、舊圓珠筆、尖嘴鉗、牙簽、小手工鋸。

教學(xué)活動

活動一：認識機械手 創(chuàng)設(shè)情境：巧取橡皮實驗。

1、出示一個裝有小塊橡皮的小口玻璃瓶。

2、提出要求：在不敲碎玻璃瓶且不將玻璃瓶倒臵的情況下 取出小塊橡皮。

3、引導(dǎo)學(xué)生討論：需要借助什么工具才能巧取橡皮？ 教師提供筷子、鑷子、長柄取物器等工具。

4、教師找學(xué)生演示：用取物器取橡皮。

教師利用圖片介紹各種機械手及它們的用途，也可讓學(xué)生閱讀教材第28-29頁。

學(xué)生閱讀教材第28-29頁袁了解各種機械手的作用。

教師小結(jié)：機械手能模仿人手臂的動作，可以代替人從事重復(fù)或繁重的體力勞動，甚至可以在困難或危險的環(huán)境中工作。

活動二：設(shè)計簡易機械手模型 教師引導(dǎo)學(xué)生了解取物器。

1、出示取物器，組織學(xué)生觀察取物器的外形特征。

2、提問：取物器在取物時起關(guān)鍵作用的部件是什么？

3、教師引導(dǎo)學(xué)生畫出取物器結(jié)構(gòu)的分析草圖。教師引導(dǎo)學(xué)生制作機械手模型。

教師提出任務(wù)：利用身邊的材料，設(shè)計一個簡易機械手模型。提問：可以利用身邊的哪些廢舊物品來制作機械手模型？效果會怎樣？

3、要求學(xué)生先畫出設(shè)計草圖。

4、組織學(xué)生討論設(shè)計草圖。

5、組織學(xué)生根據(jù)設(shè)計草圖開展制作。

教師組織學(xué)生試用制作完成的簡易機械手模型抓物。提醒：使用尖嘴鉗和小手工鋸時要注意安全。

活動三：展示堯交流簡易機械手模型

教師提出任務(wù)：向其他同學(xué)介紹你們小組設(shè)計、制作的簡易機械手模型。教師小結(jié)院通過口頭敘述以及展示草圖、模型來表達想法，是設(shè)計的重要組成部分。

板書設(shè)計： 第5課 機械手模型

活動一：認識機械手

活動二：設(shè)計簡易機械手模型

活動三：展示堯交流簡易機械手模型 教學(xué)反思：

通過觀察，了解不同的機械手分別能做哪些事。完成設(shè)計、制作簡易機械手模型的任務(wù)。認識到機械手可以代替人完成某些工作。

第6課 曲軸玩具方案

授課時間

5.24

教學(xué)目標 知識與技能：

1、通過觀察和解剖曲軸玩具，了解曲軸結(jié)構(gòu)及其工作原理。

2、學(xué)會制作簡單的曲軸玩具。過程與方法：

1、通過觀察和比較，知道不同的設(shè)計方案會產(chǎn)生不同的效果。

2、通過實踐，完成曲軸玩具從方案設(shè)計到完成制作的過程。

3、通過口頭敘述以及展示草圖或完成的作品，向別人介紹自己的設(shè)計思想。

情感態(tài)度與價值觀：

1、認識到設(shè)計步驟包括以直觀的形式提出一些可能的解決方案，然后從中選擇最佳者。

2、能用文字或草圖等方式表達設(shè)計思想。教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：能根據(jù)需求、材料、制作方法、操作是否方便、美觀程度、最終效果等因素確定合適的設(shè)計方案。教學(xué)難點：設(shè)計、制作小丑跳舞的曲軸玩具。

課前準備

旋轉(zhuǎn)木馬的圖片、曲軸玩具、錐子、細鐵絲、尖嘴鉗、美工刀、細繩、紙盒、卡紙、雙面膠、剪刀。

教學(xué)活動

活動一：觀察曲軸玩具的結(jié)構(gòu) 教師情境引入，提出問題。

1、你在公園或游樂場坐過旋轉(zhuǎn)木馬嗎？回憶一下當時的情境吧。旋轉(zhuǎn)木馬是怎樣運動的？

2、提問：為什么旋轉(zhuǎn)木馬會一上一下地運動？

教師出示各種曲軸玩具，讓學(xué)生先玩一玩，然后觀察玩具的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，說說它們的工作原理。

讓學(xué)生回憶自己玩過的其他曲軸玩具，介紹它的玩法和工作原理。

教師引導(dǎo)學(xué)生介紹自己玩過的其他曲軸玩具。提問：你還在什么地方見過應(yīng)用曲軸結(jié)構(gòu)的產(chǎn)品？

活動二：比較小丑玩偶的兩個設(shè)計方案

教師出示小丑玩偶：這是一個小丑，我們要想辦法讓他“跳舞”。出示用教材第37頁上的兩種方式進行曲軸連接的設(shè)計方案。

教師讓學(xué)生預(yù)測：小丑的動作可以變化成哪些樣式？ 引導(dǎo)學(xué)生思考：采用這兩種不同的曲軸連接方式，對小丑的動作有什么影響？

1、哪個小丑的動作更多？

2、哪個小丑操作起來方便？ 教師小結(jié)：不同的曲軸連接方式可以實現(xiàn)不同的游戲效果?；顒尤喊捶桨?制作小丑曲軸玩具

教師提出任務(wù)：請你用方案1的曲軸連接方式制作一個小丑曲軸玩具。

請先寫下你的設(shè)計方案（文字和草圖）。教師引導(dǎo)學(xué)生分組開展制作。組織學(xué)生展示、交流、評價。

教師提醒：制作過程中，在使用錐子、尖嘴鉗和美工刀時要注意安全。教師總結(jié)

板書設(shè)計： 第6課 曲軸玩具方案

活動一：觀察曲軸玩具的結(jié)構(gòu)

活動二：比較小丑玩偶的兩個設(shè)計方案

活動三：按方案1制作小丑曲軸玩具 教學(xué)反思：

通過觀察和解剖曲軸玩具，了解曲軸結(jié)構(gòu)及其工作原理。學(xué)會制作簡單的曲軸玩具。

第7課 借用真奇妙

授課時間

6.6

教學(xué)目標 知識與技能：

1、知道“移植借鑒法”的含義，了解生活中運用“移植借鑒法”的事例。

2、能用“移植借鑒法”設(shè)計、制作一個查看煤氣表數(shù)據(jù)的裝臵。過程與方法：

1、通過閱讀和分析，了解什么是“移植借鑒法”。

2、通過交流和實踐，經(jīng)歷用“移植借鑒法”解決一個實際問題的過程。情感態(tài)度與價值觀：

1、體驗“移植借鑒法”在拓展思路、創(chuàng)新設(shè)計方面所起的重要作用。

2、在生活中能主動地運用“移植借鑒法”解決遇到的問題。教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：人類的許多發(fā)明都是借助“移植借鑒法”產(chǎn)生的。

教學(xué)難點：運用“移植借鑒法”設(shè)計能夠方便觀察煤氣表的裝臵。課前準備：

“氣壓式墨汁瓶”示意圖，潛望鏡、收音機天線、小手電的實物。教學(xué)活動

活動一：情境引入，提出問題

情境引入：書法課上，你是怎樣取用墨汁的？課后，對于沒有用完的墨汁是怎樣處理的？

引出問題：怎樣才能方便地取用和倒回墨汁？組織學(xué)生 討論解決問題的方法。學(xué)生討論解決問題的方法。

出示“氣壓式墨汁瓶”示意圖讓學(xué)生閱讀教材第41頁，提問：

1、漏斗起到什么作用？

2、輸液器的控制閥可以起到什么作用？

3、血壓計的氣囊可以起到什么作用？ 教師幫助學(xué)生分析裝臵的結(jié)構(gòu)和原理。

教師小結(jié)：人類的許多發(fā)明都是借用了其他領(lǐng)域的原理、技術(shù)、方法和材料而產(chǎn)生的。

活動二：尋找生活中運用野移植借鑒法冶的實例

教師介紹教材第42-43頁上運用“移植借鑒法”的實例。

1、“扣診法”借鑒了“敲酒桶”。

2、人體內(nèi)粉碎結(jié)石的定向微爆破技術(shù)借鑒了軍事和工程領(lǐng)域的定向爆破技術(shù)。

3、被褥烘干機借鑒了電吹風(fēng)。

教師啟發(fā)學(xué)生尋找生活中借鑒其他領(lǐng)域的方法來解決問題的實例。教師介紹野移植借鑒法冶的特點。

活動三：運用野移植借鑒法冶設(shè)計查看煤氣表數(shù)據(jù)的裝臵

教師出示潛望鏡、收音機天線、小手電的實物，提出任務(wù)：在這些物品中尋找啟發(fā)，設(shè)計能方便觀察煤氣表上數(shù)據(jù)的裝臵。

組織學(xué)生交流這些物品分別有什么特點，從中尋找啟發(fā)。

引導(dǎo)學(xué)生開展設(shè)計。提醒學(xué)生要寫出設(shè)計方案（文字或草圖）。

組織學(xué)生交流各自設(shè)計的方案，開展自評與互評。引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的材料制作出這一裝臵。組織展示、交流。

展示完成的作品，檢驗該裝臵的使用效果。教師小結(jié)，表揚與鼓勵。

板書設(shè)計： 第7課 借用真奇妙

移植借鑒法 教學(xué)反思：

人類的許多發(fā)明都是借用了其他領(lǐng)域的原理、技術(shù)、方法和材料而產(chǎn)生的。第8課 提升葡萄干

授課時間 6.20

教學(xué)目標 知識與技能：

1、初步了解具有提升功能的機械和裝臵。

2、學(xué)會搭建具有提升功能的結(jié)構(gòu)。

過程與方法：

1、通過觀察、分析，了解杠桿和滑輪的結(jié)構(gòu)與功能。

2、通過實踐，學(xué)會設(shè)計、制作提升葡萄干的裝臵。情感態(tài)度與價值觀：

1、體會可以借鑒杠桿、滑輪等原理，設(shè)計出滿足任務(wù)要求的裝臵。

2、再一次體驗設(shè)計的步驟。

3、能實事求是，如實記錄測試結(jié)果。教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：用規(guī)定的材料，模仿杠桿和滑輪，搭建具有提升功能的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：根據(jù)任務(wù)，設(shè)計、制作提升葡萄干的裝臵。課前準備

牙簽、吸管、葡萄干、鐵夾、棉線、大頭針、回形針、磚、A4紙、透明膠帶、具有提升功能的機械和裝臵的圖片。教學(xué)活動

活動一：明確任務(wù)

教師介紹提供的材料，提出任務(wù)：設(shè)計、制作一個裝臵，將一粒葡萄干從靜止的位臵提升并穩(wěn)定在一個更高的位臵。

教師要在提出任務(wù)的同時，讓學(xué)生明白此任務(wù)的具體要求和評分標準。讓學(xué)生閱讀教材第45頁。

活動二：了解具有提升功能的機械和裝臵 教師利用圖片，介紹借助杠桿提升物體的機械（蹺蹺板、撬棍等），并介紹杠桿裝臵的結(jié)構(gòu)和原理。

利用圖片，介紹借助滑輪提升物體的機械（卷揚機、吊車等），并介紹滑輪裝臵的結(jié)構(gòu)和原理。

活動三：嘗試提升物體

教師提出要求：分別模仿杠桿和滑輪，嘗試用吸管、牙簽等材料搭建提升物體的結(jié)構(gòu)。

一開始可讓學(xué)生自行嘗試搭建，教師應(yīng)適時引導(dǎo)學(xué)生交流搭建過程中遇到的問題并思考解決的辦法。隨后，讓學(xué)生閱讀教材第47-48頁，按照教材上的提示進行搭建。

活動四：設(shè)計堯制作提升葡萄干的裝臵

教師指導(dǎo)學(xué)生分組，用學(xué)到的提升物體的方法，設(shè)計提升葡萄干的裝臵，寫出設(shè)計方案(文字和草圖)）。組織學(xué)生根據(jù)設(shè)計方案，小組合作，開展制作。教師組織學(xué)生展示本組制作的裝臵，進行測試，并開展交流與評價。

小組設(shè)計時，教師應(yīng)再一次向?qū)W生明確該提升裝臵的設(shè)計要求和評分標準。測試各組制作的裝臵時，嚴格按照評分標準。

教師總結(jié)：這一課中，無論是模仿杠桿還是模仿滑輪，都用到了第7課的“移植借鑒法”，同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒。

板書設(shè)計： 第8課 提升葡萄干

第九課 發(fā)射乒乓球

授課時間

7.5 教學(xué)目標 知識與技能：

1、了解拋出物體有多種方式，共同特征就是將積聚的能量在瞬間釋放，形成一個強大的擊打力或沖力。

2、學(xué)會運用杠桿或彈力等原理，設(shè)計、制作乒乓球發(fā)射機。過程與方法：

1、通過觀察和分析，了解拋出物體的方式及其共同特征。

2、通過觀察和分析，了解發(fā)射裝臵的工作原理。

3、通過討論和實踐，設(shè)計、制作乒乓球發(fā)射裝臵，并利用此裝臵將乒乓球發(fā)射到規(guī)定的位臵。情感態(tài)度與價值觀：

1、通過了解拋石機等機械的功能，體會人類的聰明才智。

2、體會可以借鑒杠桿等原理，設(shè)計出滿足任務(wù)要求的裝臵。教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：學(xué)會制作乒乓球發(fā)射裝臵。

教學(xué)難點：調(diào)試發(fā)射裝臵，使之能準確地將乒乓球發(fā)射到規(guī)定位臵。課前準備

磚、吸管、牙簽、鐵夾、橡筋圈、回形針、透明膠帶、尺、A4紙；射箭、打高爾夫球和棒球的圖片。教學(xué)活動

活動一：明確任務(wù)

教師介紹提供的材料，提出任務(wù)：設(shè)計、制作一個乒乓球發(fā)射裝臵，用它將10個乒乓球分別發(fā)送到廢紙簍內(nèi)。具體描述完成任務(wù)的要求和評分標準。

提問：如果某個小組發(fā)送到由近及遠三個廢紙簍內(nèi)的乒乓球分別為5個、3個、2個，那么這個組的得分是多少？

教師給出一個評分的范例，可使學(xué)生更加明確該如何評分?；顒佣毫私鈷伋鑫矬w的方式及其共同特征

教師出示介紹弓箭、槍炮、高爾夫球和棒球的圖片，組織學(xué)生討論這些事例中拋出物體所采用的方式。

教師小結(jié)：拋出物體的方式的共同特征是將積聚的能量在瞬間傳遞給物體，形成一個強大的擊打力或沖力，使物體獲得很大的速度。教師出示圖片，介紹“拋石機”的結(jié)構(gòu)和原理。

教師在介紹拋石機時，引導(dǎo)學(xué)生仔細分析拋石機的結(jié)構(gòu)特點，為后面的設(shè)計、制作作鋪墊。

活動三：學(xué)習(xí)發(fā)射乒乓球的方法 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些結(jié)構(gòu)可以產(chǎn)生拋出物體的效果？哪些材料可以產(chǎn)生拋出物體的效果？

出示圖片，介紹用杠桿發(fā)射乒乓球的結(jié)構(gòu)。出示圖片，介紹用彈力發(fā)射乒乓球的結(jié)構(gòu)。

教師啟發(fā)學(xué)生充分交流制作中的難點和問題，并加以具體的指導(dǎo)，為此后將要進行的小組自主設(shè)計、制作奠定基礎(chǔ)?；顒铀模涸O(shè)計堯制作發(fā)射乒乓球的裝臵

教師指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的發(fā)射乒乓球的方法，設(shè)計發(fā)射乒乓球的裝臵。組織學(xué)生分組，開展設(shè)計與制作。教師組織學(xué)生展示自己制作的裝臵，進行測試，并開展交流與評價。

教師提醒學(xué)生，應(yīng)先寫出設(shè)計方案（文字和草圖），再根據(jù)方案開展制作。測試裝臵時，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注發(fā)射的技巧和方法，組織學(xué)生多次嘗試后再進行比賽。

教師總結(jié)，表揚與鼓勵。

板書設(shè)計;第九課 發(fā)射乒乓球

活動一：明確任務(wù)

活動二：了解拋出物體的方式及其共同特征

活動三：學(xué)習(xí)發(fā)射乒乓球的方法 教學(xué)反思：

教師在介紹拋石機時，引導(dǎo)學(xué)生仔細分析拋石機的結(jié)構(gòu)特點，為后面的設(shè)計、制作作鋪墊。教師提醒學(xué)生，應(yīng)先寫出設(shè)計方案（文字和草圖），再根據(jù)方案開展制作。測試裝臵時，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注發(fā)射的技巧和方法，組織學(xué)生多次嘗試后再進行比賽。