第一篇：日歷的制作教學(xué)設(shè)計(jì)

14、《日歷的制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《日歷的制作》是貴州省教育出版社出版《小學(xué)信息技術(shù)》第四冊第14課的內(nèi)容，主要是讓學(xué)生掌握在word程序中利用日歷向?qū)е谱魅諝v，并借此引出在word中啟動、修飾日歷的方法。課程通過任務(wù)的完成，讓學(xué)生對日歷制作方法的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．掌握在word中制作日歷的方法。

2．以合作、探究學(xué)習(xí)的方式，掌握制作日歷的操作基本知識。3．逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力、探索的精神。4．法制滲透點(diǎn)

在教學(xué)中滲透《中華人民共和國計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：制作日歷。

教學(xué)難點(diǎn)：利用word啟動日歷向?qū)??！緦W(xué)情分析】

四年級學(xué)生對計(jì)算機(jī)已有初步的認(rèn)識，對于計(jì)算機(jī)的基本操作有了一定的訓(xùn)練度。在本課學(xué)習(xí)前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word程序的基本操作，對word程序有了一定的了解。同時，四年級學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中對日歷已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，可以促進(jìn)學(xué)生對本課更好的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)方法與手段】

接使用Word自帶的一個日歷制作向?qū)硗瓿伤械闹谱鳌＜热灰萌諝v向?qū)硗瓿?，就?yīng)掌握啟動日歷向?qū)У姆椒?。（板書：啟動日歷向?qū)В?/p>

大屏幕出示任務(wù)1：利用向?qū)０鍐尤諝v向?qū)?。①學(xué)生操作。（同學(xué)之間進(jìn)行交流、討論）

（設(shè)計(jì)意圖：利用任務(wù)驅(qū)動及小組討論的方法，讓學(xué)生合作完成教學(xué)第一個任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作及自主學(xué)習(xí)能力。）

②教師巡視指導(dǎo)。

剛才同學(xué)們通過小組討論，合作完成了第一個任務(wù)，下面到展示自己學(xué)習(xí)情況的時間了，誰愿意將自己的收獲與大家一起分享？

生舉手上臺演示匯報(bào)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生上臺通過大屏幕展示自己的學(xué)習(xí)情況，一方面可以檢查學(xué)生動手操作及自主學(xué)習(xí)情況，另一方面鞏固本任務(wù)的操作步驟。）

師對學(xué)生操作步驟歸納細(xì)化

啟動“Word文檔”，單擊“文件”→“新建”→“本機(jī)上的模板”→“其他文檔”→“日歷向?qū)А薄按_定”。

（設(shè)計(jì)意圖：師生共同歸納，強(qiáng)化所學(xué)知識。）2．制作日歷

制作日歷需要日歷向?qū)硗瓿桑瑢W(xué)們已經(jīng)啟動了日歷向?qū)?，下面，請同學(xué)們完成我們的第2個任務(wù)。（板書：制作日歷）

大屏幕出示任務(wù)2：現(xiàn)在，請同學(xué)們根據(jù)日歷向?qū)０逯谱?007年4月份的日歷。

學(xué)生交流、小組合作操作完成。

選擇按鈕→“水綠色”→“確定”。

②修飾日歷的日期顯示窗口

星期背景顏色已經(jīng)修飾完成，我們還需對日期顯示窗口進(jìn)行修飾。（板書：修飾日歷的日期顯示窗口）

請同學(xué)們繼續(xù)完成第4個任務(wù)

大屏幕出示任務(wù)4：在填充效果的紋理中，將日期顯示的背景顏色改變成“水滴”。

學(xué)生按照任務(wù)進(jìn)行操作。教師巡視并指導(dǎo)。生演示、講解。師歸納演示：

選中日期顯示框→單擊繪圖工具下拉按鈕→單擊“填充效果”→“紋理”→“水滴”→“確定”。

如果同學(xué)們覺得這些背景太單調(diào)，不喜歡，我們還可以借助網(wǎng)絡(luò)來下載自己喜歡的圖片作為日歷的背景，同學(xué)們在上網(wǎng)時，要嚴(yán)格按照《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四章社會保護(hù)第三十三條規(guī)定，國家采取措施，預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)。因此同學(xué)們可以利用網(wǎng)絡(luò)來查閱或下載與學(xué)習(xí)有關(guān)的資料，幫助我們學(xué)習(xí)。不得在網(wǎng)上傳播病毒或傳播不良信息；不進(jìn)黃色網(wǎng)站，不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

（設(shè)計(jì)意圖：以上網(wǎng)下載圖片為例，利用《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)法律法規(guī)知識來培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。）

三、動手操作，實(shí)踐感知

第二篇： 制作活動日歷教學(xué)設(shè)計(jì)docx

第6課時 制作活動日歷教學(xué)設(shè)計(jì)

【談話導(dǎo)入】

師：同學(xué)們，日歷在我們的日常生活中作用可大了，它可以告訴我們有關(guān)年、月、日的時間，知道哪一天是星期幾。你們見過哪些日歷？

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，課件出示幾種不同的日歷：

(1)翻頁式掛歷(2)單張掛歷(3)立式臺歷(4)書樣臺歷

2．你覺得日歷有什么用處呢？想自己做一做嗎？(揭示課題：制作活動日歷)【新課講授】

1．了解制作日歷的步驟。

日歷要能同時表示出月、日和星期幾，怎樣用4個木塊表示出12個月、31天、星期一到星期日呢？

先組織學(xué)生在小組中討論，充分發(fā)表見解。

小組討論后，教師可請小組組長發(fā)表本組討論的結(jié)果，最后作總結(jié)。同時各小組也可以根據(jù)交流的情況發(fā)現(xiàn)自己的不足，修改本組的制作方案。匯報(bào)后，教師總結(jié)：

(1)用一個木塊表示1～12個月，因?yàn)?個木塊只有6個面，所以每個面要表示出2個月。(課件演示6個面的表示方法)(2)用一個木塊表示周一～周日，其中一個面要表示2個星期幾。(課件演示6個面表示的星期幾)(3)用剩下的2個木塊表示1～31天，其中一個木塊上的6個面分別寫上數(shù)字1、2、3、7、8、9，用兩個木塊合起來表示1～31日(課件演示兩個木塊表示1～31日)。

(4)最后把木塊放入底座。

幾月幾日星期幾，我們就翻動我們的活動日歷。

在制作日歷的活動中，教師要注意對各小組進(jìn)行輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生合理地分工合作?！菊n堂練習(xí)】

用制作的日歷表示出今天是幾月幾日星期幾，5天后是幾月幾日星期幾?！菊n堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的制作、交流、欣賞，你們一定有好多收獲，請大家暢所欲言吧?！景鍟O(shè)計(jì)】

制作活動日歷

用4個木塊分別表示出12個月、31天、星期一到星期日。

第三篇：《制作活動日歷》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

新人教版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《制作活動日歷》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

制作活動日歷

課題 制作活動日歷 課型 新課

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固年、月、日的知識，并能靈活運(yùn)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維的有序性。

3、增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn) 制作年歷的方法 教學(xué)難點(diǎn) 制作年歷的方法

教具準(zhǔn)備 整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷各一份、硬卡紙。教 學(xué) 過

程 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、調(diào)查。

（1）提問：你都見過什么樣的日歷？

（2）展示生活中常見的日歷：整本、單張、臺歷、書歷。（3）思考：這些日歷都是怎樣做的？

（4）設(shè)問：你們想自己做一個活動日歷嗎？

2、制作一個活動日歷，需要有哪些步驟？

（1）準(zhǔn)備4個小正方體木塊（或紙盒）和一個底座。

（2）我們可以用一個木塊表示1—12個月，一個木塊表示星期幾。（3）用另外兩個木塊表示1—31天。

二、制作活動日歷

1、分組合作。

2、教師進(jìn)行指導(dǎo)。

三、展示與交流

1、各組交流制作方法。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)各組制作日歷的優(yōu)點(diǎn)。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：《日歷》

《日歷》教學(xué)設(shè)計(jì)

王哲（河南省南陽市第二十二中學(xué)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.注重朗讀，在朗讀中梳理文章脈絡(luò)，品味哲理式句子的深意。

2.理解文章用具體可感的事物來表現(xiàn)抽象意義的巧妙構(gòu)思。

3.依據(jù)課文，延伸閱讀，以寫作為載體培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、珍愛生命的思想意識。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.注重朗讀，在朗讀中梳理文章脈絡(luò)，品味哲理式句子的深意。

2.理解文章用具體可感的事物來表現(xiàn)抽象意義的巧妙構(gòu)思。

教學(xué)難點(diǎn)：

注重朗讀，在朗讀中梳理文章脈絡(luò)，品味哲理式句子的深意。

教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

（課前播放歌曲《時間都去哪兒了》）同學(xué)們，剛才那首歌中，我感觸最的是那句“時間都去哪兒了，還沒好好感受年輕就老了”，你們有沒有同感？所以，很多時候我們喜歡一首歌，并不一定是因?yàn)樗嗪寐?，而是歌詞寫得像自己。今天我們學(xué)習(xí)當(dāng)代作家馮驥才先生的文章《日歷》，相信它也能像這首歌一樣，引起大家的共鳴。

二、檢查預(yù)習(xí)

1.請同學(xué)分享預(yù)習(xí)時圈點(diǎn)勾畫的字詞。2.出關(guān)鍵詞語（出示幻燈片）

三、整體感知

自由朗讀課文，思考以下問題：

1.思考：文章第一段寫“我喜歡用日歷，不用月歷”，這是為什么？ 2.本文的標(biāo)題是“日歷”，但文章顯然不僅僅是寫日歷，那么文章究竟是寫什么？想告訴人們什么？

明確：寫時間，寫生命；告訴我們時間易逝，生命易逝，要倍加珍惜（要求：學(xué)生能從文章中找到重要的句子來支撐自己的看法）。

四、研讀課文

既然同學(xué)們知道本文不只是寫日歷，而是有更深層的意思，是時間與生命。就請大家再次專心致志地朗讀文章一遍，再次感知文章的深意。1.再讀文章，理清脈絡(luò)。

本文怎么從日歷談到時間與生命呢？這個過程有些曲折。我們一道沿著作者的思路，從“日歷”出發(fā)向“時間”“生命”攀登，理清脈絡(luò)，就能更加理解文章深意。

第一組朗讀2—3自然段，并歸納大意。

明確：扯下一頁日歷——向往明天但又感到歲月匆匆與虛無。

第二組朗讀4—6自然段，并歸納大意。

明確：不能從容地扯下日歷——因?yàn)槟鞘巧捻摯a。

第三組朗讀8—9自然段，并歸納大意。

明確：明白日歷的意義——生命忠實(shí)的記錄。

第四組朗讀10—15自然段，并歸納大意。

明確：不肯再去扯日歷——因?yàn)橄氡４鏆q月。

歸納：由此可知，本文表面看來是寫日歷，但處處是寫時間，寫生命。從“扯下一頁日歷”到“不能從容地扯下日歷”再到“明白日歷的意義”和“不肯再去扯日歷”，這個過程就是對時間與生命的認(rèn)識不斷深化的過程。

2.理解文章的巧妙構(gòu)思。

珍惜時間與生命，這是個抽象的問題。而此時我們不覺得抽象，反而是具體可感，為什么？

明確：主要原因是作者把抽象的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為具體的事物來表現(xiàn)，讓讀者看得見，摸得著。

這就是作者構(gòu)思的巧妙之處，也是本文的魅力之一。將抽象的時間與生命轉(zhuǎn)化為熟悉而具體的日歷，十分形象。如果用幾句話來描述二者之間的關(guān)系，可以這樣說：時間（生命）是一本日歷，扯下了一頁便消失了一天。它時刻在警醒我們：時間（生命）無價，要好好珍惜。3.品味哲理式句子。

巧妙的構(gòu)思本文的魅力之一。其實(shí)，同學(xué)們還應(yīng)當(dāng)會感受到本文的另一個魅力——眾多富有哲理的句子。每讀到此處，我們不禁會放慢速度，若有所思。請大家細(xì)心朗讀文章，標(biāo)畫出你認(rèn)為富有哲理或者能觸動你內(nèi)心情感的句子。

（1）要求邊讀邊標(biāo)畫，形成自己的初步感受。

（2）朗讀并交流哲理式句子，品味深意。

（3）學(xué)生 個人展示哲理式句子的閱讀感受和啟發(fā)。

（4）教師點(diǎn)撥幾個重點(diǎn)的哲理式句子，引導(dǎo)學(xué)生品味深意。

例如：“如果你靜下心來就會發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天?！?/p>

“于是，光陰歲月，就像一陣陣呼呼的風(fēng)或是閃閃爍爍的流光。它最終留給你的只有無奈和頻生的白發(fā)和消耗中日見衰弱的身軀?！?/p>

“一個個明天，不就像是一間間空屋子嗎？那就看你把什么東西搬進(jìn)來?！?/p>

“因?yàn)槿諝v是有生命感的，或者說日歷叫我隨時感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。”

（教師的點(diǎn)撥可以有兩個層次：首先是句子包含的意義，其次是給予我們的聯(lián)想與啟迪）。

4．借助語言訓(xùn)練強(qiáng)化認(rèn)識。

仿寫

1.正像保存葡萄最好的方式是把葡萄變?yōu)榫?，保存歲月最好的方式是致力把歲月變?yōu)橛来娴脑娖虍嬀怼?/p>

2.你不能改變昨天，但你可以決定明天。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

閱讀練習(xí)與探究中的第二題。

明確：之所以全文沒有不統(tǒng)一的感覺，是因?yàn)檫@兩者之間的本質(zhì)是統(tǒng)一的?！盀橛写蟀汛蟀训娜兆佣念^十分快活”，那是因?yàn)槲蚁蛲魈欤忻魈炀陀猩拖Ｍ?。后來又說“感到歲月匆匆與虛無”，“日歷大多數(shù)的頁碼都是黯淡無光”，這是因?yàn)槲腋械綒q月的易逝、生命的可貴，不想碌碌無為。

六、總結(jié)

本文沒有寫故事，也沒有寫風(fēng)景，談的是一個抽象的道理，但文章卻能打動讀者，令人喜愛。原因至少有兩點(diǎn)：首先是巧妙的構(gòu)思，從具體形象的日歷入手，能夠引起讀者的共鳴。二是眾多富有哲理式的句子，令人深思，啟人智慧，獲益匪淺。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中能珍惜時間，更加努力！

七、板書設(shè)計(jì)

日

歷

馮驥才

新年伊始

——隨手扯去，向往明天 忙碌的日子——扯下日歷，不忍丟掉 特殊的日子——小心扯下，精心收藏 最后的幾天——不肯再扯，保存歲月

第五篇：《看日歷》教學(xué)設(shè)計(jì)

《看日歷》教學(xué)設(shè)計(jì)（課時1）

【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元年月日――看日歷第一課時（課本67頁）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。2.認(rèn)識大月、小月

3.運(yùn)用年、月、日知識解決簡單的實(shí)際問題

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。【教學(xué)難點(diǎn)】大月、小月的記憶方法 【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、2013－2017年的年歷、每位學(xué)生一張表格?！驹O(shè)計(jì)理念】

本節(jié)課利用猜謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。再從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以附頁中的年歷為載體，通過觀察梳理、交流合作、探究記憶方法、計(jì)算、游戲等一系列數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生已有的零星認(rèn)識條理化、系統(tǒng)化，建構(gòu)新知。再通過猜生日的活動，鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。最后運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，回歸生活。課堂教學(xué)中，教師講授和自主發(fā)現(xiàn)相結(jié)合，獨(dú)立思考和討論交流相結(jié)合，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

【教學(xué)流程】

一、猜謎引入 1.謎語導(dǎo)入 師：老師這兒有一則謎語，請同學(xué)們猜猜是什么？

一物生來真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，等到年底剩張皮。打一物（日歷）。

2、師簡單介紹日歷的種類

3、今天我們就來學(xué)習(xí)看日歷（板書課題）。

二、探究新知

（一）認(rèn)識大小月

1、打開書第101－104頁，將表格填寫完整

2、開火車匯報(bào)“2013～2016年各月天數(shù)”，同學(xué)匯報(bào)的時候，要求其他同學(xué)邊指邊核對。師出示課件

學(xué)生匯報(bào)。

師：認(rèn)真觀察，你從上面表格中發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)完后可以同桌交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答）

一年有12個月（板書：一年：12個月）。

生1：每年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天。生2：每年的4、6、9、11月都是30天。生3：2月有的是28天，有的是29天。

師：把每月都是31天的叫做大月，每月有30天的叫做小月。（設(shè)計(jì)意圖：“自主探索與合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在這一環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，把學(xué)生置于主體地位，為學(xué)生提供了充分的時間和空間。）

2.記憶大月、小月的方法 師：怎樣熟記大月、小月呢？課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請看大屏幕，師展示課件：拳頭記憶法。學(xué)生示范后，再互相指拳數(shù)，生生交流。（找自己的好朋友）

3、游戲鞏固：

（1）老師隨便報(bào)一個月份，要是大月男生起立，要是小月女生起立。（2）同學(xué)說自己的生日，其他同學(xué)判斷是大月還是小月。

（設(shè)計(jì)意圖：年月日相關(guān)知識與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，教學(xué)活動從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)展開，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、記憶的過程，通過獨(dú)立思考和合作交流，主動將已有的零碎、松散、抽象的認(rèn)識具體化、條理化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。）

三、快樂大闖關(guān) 1.搶答下面各題

（1）一年有幾個月？幾個大月？幾個小月？（2）哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？ 2.完成練一練習(xí)題

（設(shè)計(jì)意圖：利用生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過自己的思考和計(jì)算，進(jìn)一步探究年、月、日的相關(guān)知識，增進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問題的能力。）

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了什么？（學(xué)生交流，師補(bǔ)充總結(jié)）