第一篇：三年級(jí)《看日歷》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)年月日

第二課時(shí)：看日歷

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節(jié)日，從小關(guān)注社會(huì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

4、能根據(jù)具體情境，計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間，解決生活中的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)看日歷；了解我國的重大節(jié)日?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 時(shí)間的推算過程?！窘虒W(xué)過程】

一、活動(dòng)一：

聽生日歌，我們一般在什么時(shí)候唱這首歌，那大家都知道自己的生日是什么時(shí)間嗎？

生匯報(bào)。

今天是什么日子，有沒有生日在12月份的同學(xué)，過幾天就是他的生日了，我們提前祝他生日快樂！好嗎？（生唱生日快樂歌、師獎(jiǎng)勵(lì)），祝學(xué)生生日快樂。剛才同學(xué)們都說出了自己的生日，哪你的生日在什么時(shí)間？星期幾？你知道嗎？

二、查日歷，找節(jié)日

提出問題：看今年的日歷，從日歷上你知道有哪些節(jié)日（新歷），分別是什么時(shí)間？星期幾？

學(xué)生小組合作，完成記錄 全班交流，師板書。

哪位同學(xué)來說一說，你的生日在什么時(shí)間？是星期幾？ 教師的生日是4月12日，誰能幫老師查一查，老師的生日在星期幾？

情感滲透：其實(shí)，我們的生日就是父母的苦日，每一位母親10月懷胎都經(jīng)歷了很多磨難，因此我們都要愛自己的母親，對(duì)父母懷著一

北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)年月日

顆感恩的心。老師有個(gè)建議，回家后，希望每個(gè)同學(xué)都能大聲的對(duì)媽媽說一聲：“媽媽，你辛苦了，我愛你”，請(qǐng)同學(xué)們大聲的跟老師說：

三、同學(xué)們都有自己的母親，我們的母親各不相同，但我們也有一個(gè)共同的母親，他就是我們的祖國，大家知道是什么時(shí)間嗎？

師介紹：1949年10月1日，我們敬愛的毛爺爺在天安門城樓上宣布：“中華人民共和國成立了”，從此中國人民站起來了，這一天，舉國歡慶，所以又叫國慶節(jié)。

哪老師問問同學(xué)們，你們是在哪一年出生的，今年是哪一年，哪你今年幾歲了？如何計(jì)算？

中華人民共和國是哪一年成立的，今年是哪一年，到今年的10月1日經(jīng)過了多少周年？如何計(jì)算？

生獨(dú)立完成，師生共同訂正。

中華人民共和國成立63周年了，這63年來，我們國家發(fā)生了翻天覆地的變化。我們期盼著，在中華人民共和國成立100周年時(shí)，好好的慶祝祖國100周年，請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一算是哪一年，哪一年你們多少歲？

同學(xué)們剛才算了我們祖國的生日，哪請(qǐng)你們算一算，下面同學(xué)的生日分別是什么時(shí)間？

生計(jì)算、師生共同訂正。

四、師總結(jié)，月有大小月之分，在計(jì)算時(shí)要注意每個(gè)月分別有多少天？再算經(jīng)過的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們幫老師算算下面的幾道題目

1、出示題目

2、生合作完成，師生共同訂正

3、小結(jié)：在計(jì)算經(jīng)過多少天時(shí)，要注意大小月之分，計(jì)算出每個(gè)月經(jīng)過的天數(shù)，再將每個(gè)月的時(shí)間相加，就是經(jīng)過的時(shí)間。

五、思維拓展

六、小結(jié)

七、教學(xué)反思

第二篇：三年級(jí)看日歷教學(xué)設(shè)計(jì)

《看日歷》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日，并了解它們之間的關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)判斷大、小月，知道1、3、5、7、8、10、12月是大月；4、6、9、11月是小月。、了解平年，閏年，學(xué)會(huì)如何去判斷，辨別。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化。

教學(xué)重點(diǎn)：熟記各月天數(shù)，區(qū)分大小月 教學(xué)難點(diǎn)：判斷，辨別平年和閏年

二、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入 猜一猜：有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，最后剩下一張皮。

（打一種生活用品）日歷

今天老師就帶同學(xué)們一起去看日歷，探索日歷中的奧秘。出示課題《看日歷》，同學(xué)們齊讀課題。

（二）新課

1.觀察2013～2016年各月的天數(shù)記錄，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）一年有12個(gè)月。

（2）1月，3月，5月，7月，8月，10月，12月有31天。（3）4月，6月，9月，11月有30天。

（4）2月的天數(shù)不一樣，有的年份2月有28天，有的年份2月有29天。2.該如何記住哪些月份是31天（大月），哪些月份是30天（小月）呢？（1）歌訣記憶法（2）左拳記憶法

3.同學(xué)們用自己喜歡的方法記憶，用“起立坐下”的方法檢驗(yàn)同學(xué)的記憶成果。游戲規(guī)則：全班分為兩組，仔細(xì)聽老師報(bào)的月份，是大月的男生站起來，是小月的女生站起來。

4.想一想一年有多少天，該怎樣計(jì)算呢? 方法一：逐月相加法。方法二：分類相加法。

平年365天，閏年366天。

5.觀察2009～2016年2月份的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 我發(fā)現(xiàn)：通常每4年里有3個(gè)平年,1個(gè)閏年。

6.想一想，如果給你一個(gè)年份，你能判斷出它是平年還是閏年嗎？有什么好的方法呢？

（1）年份不是整百數(shù)的，用年份的末尾兩位數(shù)除以4，有余數(shù)的是平年，沒有余數(shù)的是閏年。

（2）年份是整百的，要用它的年份數(shù)去除以400，有余數(shù)的是平年，沒有余數(shù)的是閏年

7.我是小偵探：故事發(fā)生在前不久，有一個(gè)罪犯逃到了深圳，他拿著一張辦理日期為2001年2月29日的邊境通行證，準(zhǔn)備出境，盡管他經(jīng)過整容，變了模樣，可還是被檢查證件的武警叔叔一眼識(shí)破，將他捉拿歸案，這是什么原因呢？

（三）拓展

1.一年有4個(gè)季度，每3個(gè)月是1 個(gè)季度。

1月、2月、3月

是第一季度，4月、5月、6月

是第二季度，7月、8月、9月

是第三季度，10月、11月、12月是第四季度。

2.你知道以下節(jié)日是幾月幾日嗎? 國際兒童節(jié)

6月1日

國慶節(jié)

10月1日 勞動(dòng)節(jié)

5月1日 婦女節(jié)

3月8日 教師節(jié)

9月10日 植樹節(jié)

3月12日 圣誕節(jié)

12月25日

（四）總結(jié) 你學(xué)到了什么？

（五）練習(xí)

（六）板書設(shè)計(jì)

看日歷

一年有12個(gè)月

大月：1、3、5、7、8、10、12（31天）

小月：4、6、9、11（30天）

2月：平年28天，閏年29天

平年全年365天，閏年全年366天

第三篇：《看日歷》教學(xué)設(shè)計(jì)

《看日歷》教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)1）

【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元年月日――看日歷第一課時(shí)（課本67頁）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。2.認(rèn)識(shí)大月、小月

3.運(yùn)用年、月、日知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】大月、小月的記憶方法 【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、2013－2017年的年歷、每位學(xué)生一張表格?！驹O(shè)計(jì)理念】

本節(jié)課利用猜謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。再從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以附頁中的年歷為載體，通過觀察梳理、交流合作、探究記憶方法、計(jì)算、游戲等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生已有的零星認(rèn)識(shí)條理化、系統(tǒng)化，建構(gòu)新知。再通過猜生日的活動(dòng)，鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。最后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，回歸生活。課堂教學(xué)中，教師講授和自主發(fā)現(xiàn)相結(jié)合，獨(dú)立思考和討論交流相結(jié)合，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

【教學(xué)流程】

一、猜謎引入 1.謎語導(dǎo)入 師：老師這兒有一則謎語，請(qǐng)同學(xué)們猜猜是什么？

一物生來真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，等到年底剩張皮。打一物（日歷）。

2、師簡(jiǎn)單介紹日歷的種類

3、今天我們就來學(xué)習(xí)看日歷（板書課題）。

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)大小月

1、打開書第101－104頁，將表格填寫完整

2、開火車匯報(bào)“2013～2016年各月天數(shù)”，同學(xué)匯報(bào)的時(shí)候，要求其他同學(xué)邊指邊核對(duì)。師出示課件

學(xué)生匯報(bào)。

師：認(rèn)真觀察，你從上面表格中發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)完后可以同桌交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答）

一年有12個(gè)月（板書：一年：12個(gè)月）。

生1：每年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天。生2：每年的4、6、9、11月都是30天。生3：2月有的是28天，有的是29天。

師：把每月都是31天的叫做大月，每月有30天的叫做小月。（設(shè)計(jì)意圖：“自主探索與合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在這一環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把學(xué)生置于主體地位，為學(xué)生提供了充分的時(shí)間和空間。）

2.記憶大月、小月的方法 師：怎樣熟記大月、小月呢？課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請(qǐng)看大屏幕，師展示課件：拳頭記憶法。學(xué)生示范后，再互相指拳數(shù)，生生交流。（找自己的好朋友）

3、游戲鞏固：

（1）老師隨便報(bào)一個(gè)月份，要是大月男生起立，要是小月女生起立。（2）同學(xué)說自己的生日，其他同學(xué)判斷是大月還是小月。

（設(shè)計(jì)意圖：年月日相關(guān)知識(shí)與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)展開，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、記憶的過程，通過獨(dú)立思考和合作交流，主動(dòng)將已有的零碎、松散、抽象的認(rèn)識(shí)具體化、條理化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。）

三、快樂大闖關(guān) 1.搶答下面各題

（1）一年有幾個(gè)月？幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？（2）哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？ 2.完成練一練習(xí)題

（設(shè)計(jì)意圖：利用生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過自己的思考和計(jì)算，進(jìn)一步探究年、月、日的相關(guān)知識(shí)，增進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問題的能力。）

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了什么？（學(xué)生交流，師補(bǔ)充總結(jié)）

第四篇：《看日歷》教學(xué)設(shè)計(jì)

《看日歷》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元《看日歷》 教材分析：

“年月日”的知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對(duì)閏年平年的有關(guān)知識(shí)比較陌生。整個(gè)設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予了學(xué)生充分的時(shí)間、空間進(jìn)行自主探究，通過學(xué)生的匯報(bào)、展示、交流，教師的及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證、推理、提升，在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中共同推進(jìn)課堂，教師起了一個(gè)組織者、幫助者、促進(jìn)者的作用。課后讓學(xué)生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛能。學(xué)生分析：

本班學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒方面的知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性認(rèn)識(shí)，在解決實(shí)際問題的過程中,能獨(dú)立地進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并且具有初步的合作意識(shí)與合作能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)；記住每個(gè)月及平年、閏年的天數(shù)。

（2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年的天數(shù)。

（3）幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。

2、過程與方法：

（1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理。

（2）在體驗(yàn)小組合作解決研究主題過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”能力。

3、情感與態(tài)度：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探求知識(shí)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

對(duì)每個(gè)月的天數(shù)的認(rèn)識(shí)。（正確、迅速記住十二個(gè)月的天數(shù)）設(shè)計(jì)理念：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“年月日”這部分內(nèi)容提出的要求是：“認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，了解它們之間的關(guān)系。本著“服務(wù)于學(xué)生”這一教學(xué)理念，我利用交互式電子白板和多媒體課件，采用“引導(dǎo)―探究―發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與到知識(shí)的形成過程中。教學(xué)資源：

教師準(zhǔn)備：交互式電子白板課件、自制年歷

學(xué)生準(zhǔn)備：年歷卡 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，我姓姚，大家怎么稱呼我呀！（生：姚老師）今天由姚老師為大家上一節(jié)數(shù)學(xué)課好不好？（生：好）聽說姚老師要和大家一起上課，熱情地宏大小學(xué)的小朋友們特意為每人準(zhǔn)備了一份小小的禮物，想看看嗎？（生：想）它們就在你們的書桌里，快拿出來吧！同學(xué)們你們知道圖中的這個(gè)人是誰嗎？他是英國著名的數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家牛頓，他一生都珍惜時(shí)間，他希望你們也要珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。你們能做到嗎？翻過來看看是什么？（生：日歷）同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（課件出示各年份的日歷）這些卡片上記錄的是一年當(dāng)中每一天的信息，所以確切的說，你們收到的是不同年份的年歷，禮物很小，不知道你們喜不喜歡呢？（生：喜歡）一張小小的年歷帶來了宏大小朋友對(duì)你們的問候，你們知道嗎，這張小小的年歷上藏了許多數(shù)學(xué)秘密呢？想知道嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)年歷，讓它把秘密告訴你。

（設(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生感興趣、熟悉的素材作為引子，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容就在身邊，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）

二、借助年歷，探究新知

師：年歷究竟要告訴我們什么呢？快來觀察你手中的年歷吧！然后思考，你從手中的年歷上發(fā)現(xiàn)了什么？但在獨(dú)立思考的過程中老師有一個(gè)小要求，我們要完成獨(dú)立思考中的想清和說清。同學(xué)們好好思考一下吧！

師：看來同學(xué)們都有所發(fā)現(xiàn)，快和你的同桌說一說吧！但在交流的過程中要完成合作中的聽清和問清。師巡視。

師：看你們說的那么開心，老師都著急了，快和老師說說吧！（生：我發(fā)現(xiàn)上面有12個(gè)數(shù)字，就代表12個(gè)月）

師：12個(gè)月（數(shù)數(shù)很簡(jiǎn)單，我們都會(huì)，但是他卻能通過年歷體會(huì)到這些數(shù)的含義就不簡(jiǎn)單了。）還有什么發(fā)現(xiàn)呢？（生：我發(fā)現(xiàn)月份里有的是30天，有的是31天，還有的是29天，還有的是28天）

師：你怎么知道是30天的？因?yàn)橛?0號(hào)就是30天。

師：說到這，老師知道你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能從年歷上發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)。概括地說，你們剛才的發(fā)現(xiàn)都和年、月、日有關(guān)。（師板書：年、月、日）

師：年、月、日和我們以前學(xué)過的時(shí)、分、秒一樣，都是時(shí)間單位。這樣吧同學(xué)們，我們就從你們剛剛發(fā)現(xiàn)的開始研究，看看年歷還會(huì)告訴我們什么，行嗎？

師：同學(xué)們，老師這有一份2015年的年歷。（課件出示2015年的年歷）觀察一下2015年有多少個(gè)月呀？（12個(gè)月）

師：你拿的是哪一年的年歷？有幾個(gè)月？

生：我拿的是（）年的年歷，也有12個(gè)月；我拿的是（）年的年歷，也有12個(gè)月。

師：同學(xué)們。你們的年歷上都是12個(gè)月嗎？（對(duì)）那我們可得祝賀剛才的那位同學(xué)（第一個(gè)回答一年有12個(gè)月的那個(gè)同學(xué)）他一下就發(fā)現(xiàn)了年和月之間的聯(lián)系。（師板書：一年有12個(gè)月）咱們一起讀一下吧！

師：同學(xué)們一年有12個(gè)月，在這12個(gè)月當(dāng)中，每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們利用你手中的年歷幫助老師完成一下這個(gè)表格。（課件出示表格）

師：誰手中的年歷是2013年的？匯報(bào)一下每個(gè)月都是多少天？誰手中的年歷是2014年的？匯報(bào)一下每個(gè)月都是多少天？誰手中的年歷是2015年的？匯報(bào)一下每個(gè)月都是多少天？誰手中的年歷是2016年的？匯報(bào)一下每個(gè)月都是多少天？

師：同學(xué)們，觀察一下這個(gè)表格，從表中找一找：31天的是哪幾個(gè)月？（生：1、3、5、7、8、10、12）

師：我們把31天的月份叫大月。你拿的是哪一年的年歷，大月是哪幾個(gè)月份？（生：我拿的是_____年的年歷，大月是1、3、5、7、8、10、12）

師：同學(xué)們，你們的年歷上大月都是這幾個(gè)月嗎？（是）不管是哪一年的年歷，大月總是1、3、5、7、8、10、12月。（師板書）

師：大月都有31天，接著找30天的是哪幾個(gè)月？（生：4、6、9、11月）師：都一樣嗎？它們都有30天，我們把有30天的月份叫小月?？纯茨銈兪种械哪隁v，都是這幾個(gè)月嗎？（是）小月總是4、6、9、11月。（師板書：小月兩個(gè)字，并寫出4、6、9、11月）

師：一年的12個(gè)月中，有7個(gè)大月，4個(gè)小月。這也是年歷告訴我們的秘密。還剩下一個(gè)特殊的月份是幾月？（2月）2月有多少天？（28天或29天）2月的天數(shù)很少哇！（師板書：2月并寫“少”字）

師：為什么2月會(huì)有28天或29天呢？2月里有什么秘密呢？想知道嗎？（想）咱們一起來聽聽數(shù)學(xué)小博士的介紹吧！（課件播放2月的秘密）

師：沒想到吧！一張小小的年歷還藏著這樣的科學(xué)奧秘呢！聽了小博士的介紹，你又知道了什么？（生：平年一年有365天，閏年一年有366天）

師：對(duì)呀！2月份是28天的那一年是平年（板書：平年）平年一年是365天。（板書：365天）2月份是29天的那一年是閏年（板書：閏年）閏年一年有366天。（板書：366天）

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一年的12個(gè)月中，大月有31天，小月30天，2月有28天或29天，那想記住每個(gè)月的天數(shù)可真不是件容易的事，你們能想出記憶的辦法嗎？你們可以和同桌商量一下。想出什么好辦法了嗎？快告訴我們吧?。ㄉ捍笤?前面是單數(shù)，7后面的是雙數(shù)）

師：還有不同的方法嗎？（生：數(shù)拳頭的方法）讓學(xué)生到前面來數(shù)。

師：同學(xué)們，你們注意到了嗎？當(dāng)他數(shù)到凸起的地方時(shí)，每個(gè)月是多少天？（31天）數(shù)到凹下去的地方時(shí)，除2月份外，每個(gè)月都是多少天？（30天）這種拳頭記憶法真有創(chuàng)造性，現(xiàn)在咱們請(qǐng)這位小老師把這種方法交給我們好不好？（學(xué)生到實(shí)物投影上來數(shù)）會(huì)數(shù)了嗎？咱們看大屏幕再數(shù)一遍吧?。ㄕn件出示：拳頭記憶法）

師：還有別的方法嗎？（生：兒歌的方法，讓學(xué)生把兒歌說出來，如果學(xué)生沒說，老師就介紹兒歌的方法）

一三五七八十臘（12），三十一天永不差，四六九十一正好是三十。平年二月二十八天，閏年二月二十九天。

師：下面讓我們一起讀一下兒歌吧！（多種方法讀）

師：現(xiàn)在你們記住每個(gè)月的天數(shù)了嗎？（記住了）這么快就記住了12個(gè)月的天數(shù)真不簡(jiǎn)單！下面咱們來做個(gè)游戲，名字叫站起來。老師說月份是大月的男同學(xué)起立，是小月的女同學(xué)起立，聽懂了嗎？（1、3、4、7、9、12）

師：同學(xué)們的反應(yīng)速度真快，為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)新知的掌握情況，老師想向你們挑戰(zhàn)，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生對(duì)年月日知識(shí)的了解，更好的把握教學(xué)起點(diǎn)。通過觀察萬年歷可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力。通過看書自學(xué)記憶大小月的方法，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，自學(xué)能力也得到培養(yǎng)。通過合作培養(yǎng)整理信息、處理信息的能力。）

三、鞏固練習(xí)

1、課件出示：從今年的年歷中找一找：

（1）國際兒童節(jié)是（）月（）日，星期（）。

（2）（）月（）日是國慶節(jié)，星期（）。

（3）中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年的10月1日是（）周年。（同學(xué)們，1949年10月1日中華人民共和國成立了，從這一天起，我們的祖國就像一條巨龍一樣屹立在世界的東方。老師希望同學(xué)們，從現(xiàn)在起要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。）

（4）用彩筆在今年的年歷上圈出爸爸、媽媽的生日，并說說他們生日所在的月份是大月還是小月。（如果說出來了就表揚(yáng)，如果孩子們沒說出來師要教育，同學(xué)們，我們的父母為我們付出了一切，我們做子女的要做一個(gè)孝順的孩子，多為父母做一些力所能及事，在父母過生日的時(shí)候，我們要為他們唱生日歌，并送上自己親手制作的禮物，再稚拙的禮物也是無比珍貴的。）

(設(shè)計(jì)意圖: 這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，既著眼于基本技能的訓(xùn)練，又著眼于相關(guān)知識(shí)的拓展，在這些多層次的練習(xí)中，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來解決他們學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題，既是對(duì)知識(shí)的鞏固，又是對(duì)思維的又一次拓展，使他們?cè)诮鉀Q問題的同時(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。)師：同學(xué)們?yōu)榱诉M(jìn)一步檢驗(yàn)?zāi)銈儗?duì)新知的掌握情況，咱們來做一個(gè)小測(cè)試。出示答題卡。

四、總結(jié)延伸 師：在剛才做題的過程中老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)把新知牢牢地記在心里了。誰來說說在今天的這節(jié)課你有什么收獲？

看來你們的收獲還真不少，同學(xué)們，時(shí)間對(duì)我們非常重要，無論什么時(shí)候老師都祝愿大家能快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，珍惜時(shí)間，一天前進(jìn)一小步，一月前進(jìn)一大步，一年邁上一個(gè)新臺(tái)階！老師希望同學(xué)們課余時(shí)間繼續(xù)利用你手中的年歷來研究一下每一年2月份的天數(shù)，并跟據(jù)2月份的天數(shù)來判斷哪一年是平年，哪一年是閏年，如果記算的話怎樣算呢？好了，這節(jié)課就上到這了，謝謝孩子們的配合，再見！

(設(shè)計(jì)意圖:通過總結(jié)，可以提高學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生說說這課的總結(jié)，可以讓學(xué)生再一次體驗(yàn)成功的喜悅，讓學(xué)生用新知識(shí)解決生活中的問題，使學(xué)生再一次體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。)

板書： 看日歷（年月日）

大月31天 1、3、5、7、8、10、12（月）

一年有12個(gè)月 小月30天 4、6、9、11（月）

2月28天平年 365天

（少）29天 閏年 366天

第五篇：看日歷教學(xué)設(shè)計(jì)

看日歷教學(xué)設(shè)計(jì)

（北師大版）數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)67-68頁。教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1．通過生活經(jīng)驗(yàn)和年歷卡,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日, 了解它們之間的關(guān)系，能初步判斷某一年是平年還是閏年。

2．能與生活聯(lián)系起來，熟練地運(yùn)用年、月、日的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

（二）能力目標(biāo)：

通過年歷卡自主探索發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月，在交流合作中發(fā)現(xiàn)二月份天數(shù)的規(guī)律。

（三）情感目標(biāo)：

讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：平年、閏年的判斷方法。教具準(zhǔn)備：多媒體

學(xué)具準(zhǔn)備：年歷卡，探究記錄表 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課。1.導(dǎo)出課題

知道自己出生的日子嗎?

出示圖片，問：知道中華人民共和國成立的日子嗎？（1949年10月1日）出示天宮一號(hào)與神舟九號(hào)交會(huì)對(duì)接圖，問：這是什么畫面呢？

（結(jié)合圖片,教師說明：2012年6月18日，我國自行研制的“神舟”九號(hào)載人飛船與天宮一號(hào)自動(dòng)對(duì)接成功。這標(biāo)志著我國航天技術(shù)的進(jìn)一步成熟）師：剛才我們的談話都涉及到什么？（年、月、日）

今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。（板書課題）2.你已經(jīng)知道哪些關(guān)于年月日的知識(shí)？

下面我們進(jìn)一步探究整理一下關(guān)于年、月、日的知識(shí)，看看你還有什么新的發(fā)現(xiàn)和收獲！

二、合作學(xué)習(xí)，探究驗(yàn)證

（一）探究大月、小月

1.出示2004年年歷，問“這是哪一年的日歷？”“一月份有多少天？”示范將1-3月的天數(shù)填入表格。

2.出示活動(dòng)要求一。同桌合作，按活動(dòng)要求填在完一。3.觀察表一，發(fā)現(xiàn)月份天數(shù)的變化規(guī)律。小組交流。4.全班展示匯報(bào)交流。5.介紹大月、小月。6.記憶大小月。

怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢？有什么好辦法嗎？（1）歌訣記憶法、①一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四六九冬三十整，只有二月有變化。師說明：這里的“臘”是指十二月。②7個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。（2）左拳記憶法。

教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。

7.游戲。老師請(qǐng)一位同學(xué)說出他的生日在幾月份，其他同學(xué)判斷，要是大月請(qǐng)舉手，要是小月請(qǐng)握拳。

（二）探究平年、閏年。

在上面的游戲中，教師最后報(bào)一個(gè)二月時(shí)提問：你們?yōu)槭裁礇]有反應(yīng)了？ 教師指出：二月是一個(gè)特殊的月份，它有時(shí)是28天，有時(shí)又是29天，其中有沒有規(guī)律呢？下面我們來進(jìn)行第二次探究。1.探究“四年一閏”（1）逐步出示活動(dòng)要求二。

仔細(xì)觀察自己手中的年歷卡，把這一年二月份的天數(shù)填入表二。認(rèn)真傾聽，根據(jù)播報(bào)員所提供的信息填完表二。仔細(xì)觀察表二，把你的發(fā)現(xiàn)給同桌說一說。（2）展示表二，匯報(bào)交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

每4年里有3個(gè)2月是28天，1個(gè)2月是29天。（3）認(rèn)識(shí)平年、閏年。知道為什么四年一閏。為什么每四年就有一個(gè)二月份是29天呢？ 教師補(bǔ)充小知識(shí)1：

地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間叫做一年，這段時(shí)間是365日5時(shí)48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時(shí)15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補(bǔ)上少算的時(shí)間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。（板書：平年、閏年）（4）閏年年份與4的關(guān)系 讓學(xué)生將表二中閏年的年份涂色。

師：按照這樣的規(guī)律請(qǐng)你推算一下，從2012年往后哪一年是閏年？

師：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢？ 我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？ 教師出示算式，生口算出結(jié)果：

2001÷4＝500??1

2002÷4＝500??2 2003÷4＝500??3

2004÷4＝501 2005÷4＝501??1

2006÷4＝501??2 2007÷4＝501??3

2008÷4＝502 2009÷4＝502??1

2010÷4＝502??2 2011÷4＝502??3

2012÷4＝503 通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“閏年的年份是4的倍數(shù)?！?2.探究“百年不閏，四百年又閏”（1）發(fā)現(xiàn)問題

師：判斷下列年份是平年還是閏年？（分組計(jì)算判斷）1949年

1992年

1900年

當(dāng)學(xué)生按一般方法判斷1900年為閏年時(shí)，教師出示1900年年歷發(fā)現(xiàn)1900年是平年。在與一般規(guī)律發(fā)生矛盾時(shí)，出示小知識(shí)2，給學(xué)生思考的時(shí)間。（2）為什么“百年不閏四百年又閏” 繼續(xù)補(bǔ)充小知識(shí)：

每四年出現(xiàn)一個(gè)閏年，時(shí)間差不是整整24小時(shí)，而是23小時(shí)15分4秒，所以四年一閏又多算了44分56秒，看來誤差很小，但時(shí)間長(zhǎng)了，誤差就大了。每400年就要多算3日2時(shí)53分20秒，所以每400年應(yīng)少增加3天。為了便于計(jì)算，就作了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定。也就是說：年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年。

（3）.練一練：下面的年份是平年還是閏年？（用手勢(shì)回答）1600年

1700年

1800年

2000年

2100年

三、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)年月日又有哪些新的認(rèn)識(shí)？

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸 1.我會(huì)填！

(1)平年全年有（）天，閏年全年有（）天。

（2）10月1日的前一天是（）月（）日。（3）連續(xù)兩個(gè)月都是大月的是（）月和（）月。

2.我會(huì)判斷！

（1）每年都是365天。

（2）豆豆4月31日那天去了上海。

（3）琪琪的書包是2011年2月29 日買的。

（4）一年有7個(gè)大月，4個(gè)小月,還有1個(gè)特殊的二月。（5）

5、6兩個(gè)月共62天。

五、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有不明白的問題嗎？

如果你還想更進(jìn)一步研究有關(guān)年月日的知識(shí)，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。

六、作業(yè)

參考下面的資料，制一個(gè)月歷。

板書設(shè)計(jì)： 年

月

日

大月：31天 1、3、5、7、8、10、12月（7個(gè)）31×7=217（天）

一

年 12個(gè)月

小月：30天4、6、9、11月（4個(gè)）30×4=120（天）

28天

平年

217+120+28=365（天）特殊：

2月

29天

閏年

217+120+29=366（天）