第一篇：信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第12課《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)》

第12課《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)》

教學(xué)內(nèi)容：閩教2012年版信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第12課《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫》 教學(xué)目標(biāo)：

1．知道元件的三種類型及元件的具體構(gòu)成。

2．明確用箭頭工具選中后，元件與形狀呈現(xiàn)方式的區(qū)別。3．學(xué)會(huì)制作元件，調(diào)用元件庫(kù)。4．學(xué)會(huì)新建圖層。

5．學(xué)會(huì)通過屬性面板進(jìn)行動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的創(chuàng)建。6．了解形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的主要區(qū)別。

教學(xué)重點(diǎn)：(1)學(xué)會(huì)制作元件，調(diào)用元件庫(kù)，學(xué)會(huì)新建圖層。

(2)學(xué)會(huì)通過屬性面板進(jìn)行動(dòng)作補(bǔ)問動(dòng)畫的創(chuàng)建。

教學(xué)難點(diǎn)：(1)明確用箭頭工具選中后，元件與形狀呈現(xiàn)方式的區(qū)別。

(2)了解形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的主要區(qū)別。

教學(xué)具準(zhǔn)備：PPT課件、微視頻、電腦及Flash軟件等 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

展示Flash動(dòng)畫作品，讓學(xué)生感受Flash動(dòng)畫的精彩，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

二、概念學(xué)習(xí)：

揭題：第12課動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。

1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第67頁(yè)“開闊視野”部分，并思考如下內(nèi)容：(1)元件的主要用途是什么?(2)打開“創(chuàng)建新元件”對(duì)話框后，可供我們選擇的行為有哪幾種，它們的作用分別是什么?(3)創(chuàng)建元件的方法有哪些? 2．引導(dǎo)學(xué)生按問題順序發(fā)表自己的觀點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)，并輔之以實(shí)例演示。

3．先用箭頭工具選中某一形狀，接著將該形狀組合后，再次用箭頭工具選中，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩次選中時(shí)該圖形對(duì)象呈現(xiàn)方式的區(qū)別。

4．小結(jié)：

(1)形狀被選中后，該形狀上布滿著小白點(diǎn)。

(2)組合圖形、用文字工具創(chuàng)建的文字以及用新建元件的方法創(chuàng)建的元件，用箭頭工具選中后，它們周圍呈現(xiàn)藍(lán)色的方框。

三、操作實(shí)踐：

1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第69頁(yè)“探究活動(dòng)”的內(nèi)容，結(jié)合自己的理解，嘗試進(jìn)行《小風(fēng)車》動(dòng)畫的創(chuàng)作。

提供本課“微視頻”，引導(dǎo)學(xué)生自己打開并觀看“微視頻”教學(xué)，運(yùn)用暫停播放功能，分步制作。2．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

3．暫停學(xué)生的操作，轉(zhuǎn)播幾位學(xué)生繪制風(fēng)車的操作過程(方法各異)，及時(shí)評(píng)價(jià)。

4．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)修改動(dòng)畫，制作完通過快捷鍵(Ctrl+Enter)進(jìn)行測(cè)試，并正確保存該動(dòng)畫。

5．轉(zhuǎn)播幾位學(xué)生的動(dòng)畫測(cè)試效果，并給予肯定及評(píng)價(jià)。6．小結(jié)：

(1)右鍵選擇“創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫”快捷命令。

(2)先選中除最后關(guān)鍵幀之外的幀，再通過屬性面板將“補(bǔ)間”設(shè)置為“動(dòng)作”。

四、創(chuàng)新活動(dòng)（教材第71頁(yè)）

題目：打開老師提供的“車輪.fla”文件，調(diào)用元件庫(kù)中的“車輪”，讓車輪旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。

任務(wù)說(shuō)明與提示：

(1)制作“車輪”動(dòng)畫，可在發(fā)送的文件里直接制作，制作完成后直接把文件保存到自己的文件夾中。

（2）展示學(xué)生作品，對(duì)活動(dòng)過程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

五、評(píng)價(jià)總結(jié)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第72頁(yè)評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（2）完成教材第72頁(yè)創(chuàng)新活動(dòng)2的表格。（3）、總結(jié)梳理：通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。師生一同總結(jié)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別。

第二篇：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：理解“逐幀”動(dòng)畫與“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的區(qū)別，掌握“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作方法。

過程與方法：通過閱讀、小組合作學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。學(xué)會(huì)與同學(xué)相互協(xié)同完成任務(wù)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)善于思考的好習(xí)慣，養(yǎng)成正確的審美觀。

行為與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力以及自主創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作方法，能夠區(qū)分“逐幀”動(dòng)畫與“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫。

教學(xué)難點(diǎn)：“逐幀”動(dòng)畫與“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的區(qū)別，能夠較靈活地使用元件與場(chǎng)景。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：各種類型的動(dòng)畫（“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫、“逐幀”動(dòng)畫）、以及綜合運(yùn)用的動(dòng)畫。

學(xué)生準(zhǔn)備：依據(jù)就近與互補(bǔ)原則，每4位學(xué)生分為一個(gè)小組，并推選一名為小組長(zhǎng)。

硬件準(zhǔn)備：連接因特網(wǎng)的多媒體教室。

教學(xué)過程

一、以情激趣，導(dǎo)入新課

師：請(qǐng)同學(xué)欣賞欣賞視頻歌曲《大家一起喜洋洋》，播放綜合運(yùn)用動(dòng)作補(bǔ)間與逐幀動(dòng)畫。

生：欣賞動(dòng)畫。

師：同學(xué)們，剛才那個(gè)動(dòng)畫好看嗎？這部動(dòng)畫片是怎樣制作的呢？

生：好看，想做。師：那老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏磶讉€(gè)動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們思考它們都是什么類型的動(dòng)畫？（老師播放“逐幀”動(dòng)畫及“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫）

生：欣賞動(dòng)畫，查看動(dòng)畫源文件。思考問題。

師：請(qǐng)同學(xué)們回答它們是什么類型的動(dòng)畫？

生：口答，第一個(gè)動(dòng)畫是“逐幀”動(dòng)畫，第二個(gè)是“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫。

師：你是怎么知道的呢？

生：在第一個(gè)動(dòng)畫源文件中可以看到在每一幀上都有不同的動(dòng)畫效果，所以說(shuō)它是“逐幀”動(dòng)畫。而另一個(gè)動(dòng)畫源文件中，在屬性面板中可以知道是“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫。

師：這位同學(xué)說(shuō)得很好。請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)看屬性面板中的“補(bǔ)間”選項(xiàng)，還有另一種補(bǔ)間──“形狀”補(bǔ)間，這一種補(bǔ)間動(dòng)畫就是我們今天這堂課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞精彩的動(dòng)畫來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再利用不同類型的動(dòng)畫引入本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的動(dòng)畫類型。）

二、創(chuàng)設(shè)情境 探索新知

故事劇情一：羊村里的羊兒們?yōu)榱藨c祝大豐收，紛紛來(lái)到大草原。猜，最先跑來(lái)的是誰(shuí)？當(dāng)然是速度最快的喜羊羊。

制作動(dòng)畫第一集“奔跑的喜羊羊”。

師：在制作之前請(qǐng)同學(xué)們思考以下幾個(gè)問題：（1）什么是“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫？

（2）制作“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的主要步驟是哪幾步？（3）你怎樣理解“影片剪輯”與“場(chǎng)景”？

生：學(xué)生大聲朗讀課本，并動(dòng)手在課本中找出與問題相關(guān)的內(nèi)容。

師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答一下剛才的問題。

學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行回答相關(guān)問題。

師：請(qǐng)同學(xué)們注意在制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫時(shí)，關(guān)鍵要把握好開始幀與結(jié)束幀的制作，然后在中間的過渡幀中選擇“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫即可。另外，影片剪輯元件是可以多次放在不同場(chǎng)景中加以運(yùn)用的。

師：現(xiàn)在同學(xué)們能自己先嘗試制作一下嗎？ 學(xué)生自主嘗試制作動(dòng)畫，邊看書上的操作步驟邊結(jié)合計(jì)算機(jī)上的軟件加以制作。

教師在課堂進(jìn)行巡視，指點(diǎn)個(gè)別有困難的學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)個(gè)別做得優(yōu)秀的學(xué)生。請(qǐng)有代表性的學(xué)生加以演示。

師：請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)嘗試演示一下你的制作過程好嗎？

學(xué)生到教師機(jī)前來(lái)演示動(dòng)畫制作過程，在演示操作的過程中邊說(shuō)邊操作，當(dāng)遇到困難時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)給予幫助。教師適機(jī)提醒學(xué)生注意關(guān)鍵點(diǎn)，如開始幀與結(jié)束幀的制作、屬性面板中“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的選擇等。

教師對(duì)示范操作的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)與補(bǔ)充，特別要強(qiáng)調(diào)有關(guān)操作解說(shuō)方面的情況。

（設(shè)計(jì)意圖：由剛才欣賞的動(dòng)畫來(lái)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，通過讓學(xué)生閱讀課本內(nèi)容及自主探究嘗試，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力；通過用語(yǔ)言表述軟件的使用過程，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；通過欣賞動(dòng)畫，提高學(xué)生的審美水平。）

三、問題引導(dǎo) 層層深入

劇情故事二：現(xiàn)在草原上來(lái)了很多小羊們，可卻不見村長(zhǎng)慢羊羊？原來(lái)村長(zhǎng)走得太慢遲到了。

制作動(dòng)畫第二集“遲到的慢羊羊”

提示：第一集中，我們?cè)诘?0幀處插入結(jié)束幀，這次你試試如果在第40幀處插入呢？60幀？

師：剛才同學(xué)們都嘗試制作了動(dòng)畫，并且也觀看了幾位同學(xué)的演示操作，但還有部分同學(xué)遇到了困難。小組合作完成時(shí)可以由一位同學(xué)提示操作步驟，另一位同學(xué)操作，其他幾位同學(xué)在另外計(jì)算機(jī)上加以嘗試。操作時(shí)，注意總結(jié)制作要點(diǎn)。

四、練而不厭 開放創(chuàng)作

教師依據(jù)剛才的自主嘗試情況適當(dāng)調(diào)整學(xué)生座次，進(jìn)行分組布置各小組任務(wù)。

生：分小組進(jìn)行活動(dòng)。

師：進(jìn)行各小組個(gè)別輔導(dǎo)。并觀察各個(gè)小組進(jìn)展情況。

師：請(qǐng)各小組選派代表來(lái)操作示范并講解完成情況。每個(gè)小組選派代表演示講解，教師提醒其他各小組認(rèn)真聽講。教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，并講解規(guī)范用語(yǔ)。

師：剛才我們都看了各小組演示的過程，你們有沒有信心完整地把這個(gè)動(dòng)畫做一遍呢？

生：有

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行完整動(dòng)畫制作。

（設(shè)計(jì)意圖：通過分解任務(wù)在半成品基礎(chǔ)上完成各自任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過小組內(nèi)合作交流的方式，互幫互助探究新知，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力及與人合作交流的能力。）

五、作品評(píng)價(jià) 交流提升

師：請(qǐng)每個(gè)小組選一名小組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)你們的成果，以及在操作過程中的體會(huì)。

生：每個(gè)小組選一名代表發(fā)言。其他小組認(rèn)真聽講，共同學(xué)習(xí)。

根據(jù)每組發(fā)言情況，教師給予必要的補(bǔ)充和講解。

師：現(xiàn)在在小組與小組間、同學(xué)與同學(xué)間相互交流相互學(xué)習(xí)。

生：同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過成果展示，激發(fā)學(xué)生的自信心，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過各小組的展示與交流，讓每一位學(xué)生都能相互學(xué)習(xí)共同提高，提高課堂教學(xué)效率。）

板書設(shè)計(jì)：

起始關(guān)鍵幀------------------終止關(guān)鍵幀

創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫

第三篇：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

★ 讓學(xué)生理解“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作原理。

★ 讓學(xué)生掌握制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的一般步驟，并學(xué)會(huì)制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫。

2、過程與方法

★ 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)、小組合作交流學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從簡(jiǎn)到繁，由淺入深地掌握制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的方法。老師則層層遞進(jìn)地進(jìn)行講解并及時(shí)指導(dǎo)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

★培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

★培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

★重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的一般步驟。

★難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠舉一反三，熟練地制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫。

三、教學(xué)方法

講解與演示相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合四、學(xué)習(xí)方法

模仿學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)，小組交流合作學(xué)習(xí)

五、教材分析

本節(jié)課是第8單元《動(dòng)畫制作》第三節(jié)《制作基本動(dòng)畫》第一課時(shí)的內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)能夠初步地理解flash動(dòng)畫制作中的基本知識(shí)，了解了元件和圖層在flash動(dòng)畫中的作用。但是如何能夠制作出動(dòng)畫，對(duì)于學(xué)生而言還是個(gè)未知數(shù)，并且也是學(xué)生相當(dāng)感興趣的。因此本節(jié)課應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠從簡(jiǎn)到繁，由淺入深地主動(dòng)探究“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫制作方法，從而讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的一般步驟?！丁皠?dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫》應(yīng)有2個(gè)課時(shí)，而本節(jié)課就是主要讓學(xué)生理解“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作原理，掌握“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作步驟。個(gè)人認(rèn)為圖層與動(dòng)畫的結(jié)合放在第二課時(shí)更為妥當(dāng)些。

六、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

欣賞小明同學(xué)制作關(guān)于郊游的flash動(dòng)畫。師展示動(dòng)畫，提問：在flash動(dòng)畫中，有哪幾個(gè)對(duì)象在做運(yùn)動(dòng)？分別做怎樣的運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生回答：有云朵、小汽車和風(fēng)車。老師分析：位置移動(dòng)，大小變化，旋轉(zhuǎn)的效果，從而導(dǎo)入“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作。

【設(shè)計(jì)意圖】首先激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生知道他們也可以做動(dòng)畫。然后進(jìn)一步的分析動(dòng)畫效果，讓學(xué)生了解“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫可以制作出哪些動(dòng)畫效果，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、新課講授

任務(wù)1：制作云朵飄動(dòng)動(dòng)畫。

讓學(xué)生打開小助手文件，展示制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的三步驟：

（1）創(chuàng)建文件

（2）確定兩個(gè)關(guān)鍵幀

起始關(guān)鍵幀 終止關(guān)鍵幀

↓

↓

起始狀態(tài) 終止?fàn)顟B(tài)

（3）創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫

老師以小助手上的三步驟為主線，講解如何制作云朵飄動(dòng)動(dòng)畫，邊講解邊演示。讓學(xué)生 能夠理解制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的原理，并進(jìn)行模仿練習(xí)。

老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并且每個(gè)組選小老師來(lái)幫助未完成的同學(xué)，消除個(gè)體差異。

【設(shè)計(jì)意圖】以云朵飄動(dòng)為例，講解制作方法。老師事先做好助學(xué)軟件，可以更好的幫助學(xué)生完成練習(xí)。然而老師一個(gè)人的力量畢竟是有限的，在巡視時(shí)，可以適當(dāng)?shù)膩?lái)選取優(yōu)秀學(xué)生做小老師，來(lái)幫助其他的同學(xué)，消除班級(jí)學(xué)生中的個(gè)體差異。

3、鞏固練習(xí)

任務(wù)2：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋，小汽車又該如何開動(dòng)起來(lái)呢？（老師事先準(zhǔn)備好了小汽車元件素材）

小汽車的開動(dòng)和云朵的飄動(dòng)是一樣的道理，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了動(dòng)畫的制作，練習(xí)時(shí)可提示學(xué)生使用小助手文件。

老師可進(jìn)一步設(shè)疑：隨著小汽車的遠(yuǎn)行，是不是大小也會(huì)發(fā)生變化呢？”讓學(xué)生討論探索改變大小的方式。并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索：小汽車還可以如何開動(dòng)，比如倒車等？

展示優(yōu)秀學(xué)生作品，并讓該學(xué)生上臺(tái)演示講解他的操作步驟。讓學(xué)生二次創(chuàng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在掌握了制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫三步驟后，進(jìn)行鞏固練習(xí)，并進(jìn)一步探索，培養(yǎng)學(xué)生探究動(dòng)畫制作技術(shù)的興趣。讓探究出結(jié)果的學(xué)生上臺(tái)講解，既培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，也有利于提高學(xué)生的探究熱情。

4、探索發(fā)現(xiàn)

任務(wù)三：完成了云朵飄動(dòng)和小汽車開動(dòng)以后，風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)又該如何制作呢？

首先讓學(xué)生進(jìn)行討論探索。學(xué)生比較容易想到用任意變形工具對(duì)風(fēng)車旋轉(zhuǎn)，此時(shí)可以展示學(xué)生作品和演示學(xué)生的方法。而老師則提出有更好的方法，演示操作方法，提出屬性面板中，旋轉(zhuǎn)選項(xiàng)的使用，使學(xué)生通過對(duì)比進(jìn)一步掌握旋轉(zhuǎn)效果的操作方法。

【設(shè)計(jì)意圖】風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)和前兩個(gè)例題是有所不同的，但是只要學(xué)生掌握了三步驟，就會(huì)很容易的想到，利用任意變形工具，將終止?fàn)顟B(tài)做旋轉(zhuǎn)。然而，若是需要轉(zhuǎn)一圈或多圈后，終止?fàn)顟B(tài)是沒有變化，用任意變形工具就不容易解決了。因此，在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行講解旋轉(zhuǎn)的方法，讓學(xué)生在對(duì)比的過程中，掌握旋轉(zhuǎn)的制作方法。

5、小組合作，創(chuàng)作作品

首先讓學(xué)生總結(jié)制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的步驟，并讓學(xué)生討論利用“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫可以做出那些效果出來(lái)。鼓勵(lì)大家勇于探索。

讓5-6個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，為2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃制作動(dòng)畫。（老師事先準(zhǔn)備

好五個(gè)福娃素材文件）

【設(shè)計(jì)意圖】2008年北京奧運(yùn)會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近了，以福娃為素材讓學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)畫，可以使學(xué)生的創(chuàng)作熱情高漲。而首先讓學(xué)生進(jìn)行討論總結(jié)，可以使學(xué)生能夠積極探索利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。小組合作時(shí)，首先分組要明確，讓每個(gè)小組先討論本組選取哪個(gè)素材，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的動(dòng)畫，然后再制作。使得小組中每個(gè)成員都要參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的交流協(xié)作能力。

6、展示評(píng)價(jià)

展示學(xué)生作品，首先讓該組代表講解本組的動(dòng)畫設(shè)計(jì)意圖和亮點(diǎn)，然后讓其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師總結(jié)。

在選取小組作品時(shí)，老師不但可選優(yōu)秀的小組作品，也可選取較不成功的作品，讓學(xué)生提出不成功的原因以及修改方案等。

第四篇：初中信息技術(shù)《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫》教案

初中信息技術(shù)《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫》教案

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

能夠區(qū)分元件和實(shí)例。能夠利用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫制作動(dòng)畫作品?！具^程與方法】

通過小組討論，設(shè)計(jì)動(dòng)畫的形式，初步感受制作補(bǔ)間動(dòng)畫的一般規(guī)律?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

通過電子相冊(cè)的形式，回顧過去，從而樹立珍惜時(shí)間的思想。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。【難點(diǎn)】

關(guān)鍵幀的運(yùn)用，動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。

三、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

課文《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫》是flash動(dòng)畫的開始部分。教學(xué)中，為了加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合，可以采用生活實(shí)例的導(dǎo)入方法。

【教師】同學(xué)們，上節(jié)課老師讓大家準(zhǔn)備一些照片來(lái)介紹自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，大家都帶來(lái)了么? 【學(xué)生】利用照片自我介紹

【教師】大家介紹的太好了，老師也來(lái)利用照片介紹一下自己好么?……老師的自我介紹已經(jīng)完成了。大家看，老師的自我介紹和大家的有什么不同呀?本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學(xué)習(xí)！

是的，老師用的是電子相冊(cè)，不但便于攜帶，而且有動(dòng)畫效果，更加吸引人。大家想自己做一個(gè)電子相冊(cè)么，今天我們就利用剛剛學(xué)過的flash制作一個(gè)電子相冊(cè)。

環(huán)節(jié)二：新課講授 1.導(dǎo)入圖片的方式

【教師】制作這樣的電子相冊(cè)需要哪些準(zhǔn)備? 【學(xué)生】電子照片，照片的動(dòng)態(tài)效果。【教師】怎么導(dǎo)入圖片? 【教師】a導(dǎo)入圖片的步驟是什么? 【學(xué)生】插入→新建元件→文件→導(dǎo)入 【教師】b導(dǎo)入圖片為什么要新建元件? 【學(xué)生】元件是指可以重復(fù)使用的對(duì)象，將圖片轉(zhuǎn)換為元件方便后期多次重復(fù)使用。

【教師】c創(chuàng)建元件有哪兩種方法? 【學(xué)生】方法一：從舞臺(tái)上選取對(duì)象，然后把它轉(zhuǎn)化為元件(第1課的操作方法);方法二：利用新建元件的方法，創(chuàng)建一個(gè)空白元件，然后在元件編輯區(qū)中制作或?qū)朐?nèi)容(本課的操作方法)【教師】d說(shuō)一說(shuō)你理解的元件和實(shí)例。

【學(xué)生】元件是指可以重復(fù)使用的對(duì)象，一般在庫(kù)里。實(shí)例是元件在實(shí)際中的應(yīng)用，在舞臺(tái)上。

2.制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫

【教師】制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的步驟? 【學(xué)生】1)建立一個(gè)關(guān)鍵幀，將元件放在相應(yīng)的位置(起始位置)。

本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學(xué)習(xí)！

2)建立另一個(gè)關(guān)鍵幀，將元件放在相應(yīng)的位置(末尾位置)，并且調(diào)整大小，透明度。

3)在時(shí)間軸兩個(gè)關(guān)鍵幀之間創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。3.保存動(dòng)畫

【教師】保存后的文件擴(kuò)展名是什么? 【學(xué)生】保存文件后的文件擴(kuò)展名是fla。

【教師】保存的這個(gè)文件，我們還能夠?qū)?dòng)畫進(jìn)行觀看和修改么? 【學(xué)生】fla文件，我們打開之后就直接進(jìn)入了flash的編輯界面，所以可以對(duì)文件進(jìn)行進(jìn)一步的修改和加工，但這并不是一個(gè)動(dòng)畫文件或者視頻文件。這不是最終的發(fā)布，而是中途的保存。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【教師】制作一個(gè)用自己照片制作的電子相冊(cè)?！緦W(xué)生】分小組討論并制作。

【教師】利用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫還能夠做出哪些相冊(cè)的效果? 【學(xué)生】思考回答：讓電子照片上下左右移動(dòng)、變大或縮小、讓照片翻轉(zhuǎn)……

【教師】非常好。看來(lái)大家觀察探究得非常認(rèn)真仔細(xì)。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的操作步驟。

2.作業(yè)：觀察生活中的動(dòng)畫，思考一下這些動(dòng)畫是怎么制作。

四、板書設(shè)計(jì) 動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫

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一、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的操作步驟 設(shè)立起始關(guān)鍵幀 設(shè)立結(jié)束關(guān)鍵幀 創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫

五、教學(xué)反思

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第五篇：flash動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

《Flash中動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課題：Flash中動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫

二、教材分析：

本節(jié)課是初中信息技術(shù)第五單元第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)是在學(xué)生已經(jīng)了解了動(dòng)畫的原理、Flash的窗口及基本概念、制作簡(jiǎn)單逐幀動(dòng)畫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫?！吨谱骰緞?dòng)畫》分為“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫和“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫兩部分，四個(gè)課時(shí)。而本節(jié)課則為“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的第一課時(shí)，主要讓學(xué)生理解 “動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作原理，掌握“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作步驟。也要為后面的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫以及遮罩動(dòng)畫的學(xué)習(xí)作一個(gè)知識(shí)鋪墊，本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)單元中起著承上啟下的過渡作用。

三、學(xué)情分析：

興趣是最好的老師，信息技術(shù)教學(xué)亦是如此。七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)以及計(jì)算機(jī)操作技巧，經(jīng)過前面幾節(jié)課的演示學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作，大部分學(xué)生都完成了逐幀動(dòng)畫“小鳥會(huì)飛了”等動(dòng)畫的制作，并且有一部分基礎(chǔ)好的學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作了一些動(dòng)畫，直觀的體會(huì)到了自己制作的flash真的“動(dòng)”起來(lái)，這使學(xué)生心理上有一種前所未有的成就感，對(duì)動(dòng)畫制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，滋生了學(xué)好flash的欲望。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1.讓學(xué)生理解“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作原理和操作步驟。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫,學(xué)會(huì)設(shè)置“縮放、旋轉(zhuǎn)”等選項(xiàng),做出各種動(dòng)畫效果。

（二）過程與方法：

通過“旅游”這一話題導(dǎo)入新課，引出動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析和分解運(yùn)動(dòng)過程，理解制作補(bǔ)間動(dòng)畫的一般性思路，掌握動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.讓學(xué)生通過F l a s h技術(shù)手段,做出“小汽車會(huì)走了”動(dòng)畫效果,從而培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力。

2.讓學(xué)生感受運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)作作品的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的一般步驟和方法。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法

六、教學(xué)方法及策略：

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。

提出任務(wù)，以小組為單位, 學(xué)生自行解決問題,通過完成一個(gè)簡(jiǎn)單任務(wù)任務(wù)，找出作品不足，繼續(xù)完成第二個(gè)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

本節(jié)課設(shè)計(jì)兩個(gè)任務(wù)：

任務(wù)一：制作“會(huì)跑的小汽車”，制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫

任務(wù)二：制作“小汽車真的跑起來(lái)了”的動(dòng)畫，添加圖層，美化版面。

2、教學(xué)輔助演示與講練結(jié)合。

通過教師的直觀演示操作和學(xué)生對(duì)范例的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察、思考并恰當(dāng)安排動(dòng)手實(shí)踐，把講與練有機(jī)地結(jié)合在一起，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而讓學(xué)生牢固地掌握本節(jié)的知識(shí)和自我學(xué)習(xí)的技能。

七、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

教師提問：同學(xué)們喜歡去旅游嗎？大家知道我們附近有什么地方可以旅游嗎？ 學(xué)生回答。

教師展示“光合谷”照片，介紹具體位置。引出“我們?cè)趺慈?？”——自駕游，繼續(xù)提問“你會(huì)開車嗎？”，學(xué)生肯定是不會(huì)的，所以引出主題“我是小司機(jī)”——制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。

（設(shè)計(jì)意圖：通過旅游，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

（二）教師演示，初步講授：

教師講解：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫是flash的基本動(dòng)畫之一，表現(xiàn)同一個(gè)對(duì)象在場(chǎng)景中的運(yùn)動(dòng)變化情況。觀看實(shí)例：會(huì)跑的小汽車。

講解：什么是動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，操作步驟

動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，就是在起始幀上放置一個(gè)元件實(shí)例，然后在結(jié)束幀中改變這個(gè)元件實(shí)例的屬性，再讓Flash根據(jù)兩者之間的差值創(chuàng)建動(dòng)畫。只要確定了起始幀和結(jié)束幀的內(nèi)容，那么Flash就可以把中間的過程補(bǔ)充完整。

創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的方法步驟：

確定起始幀：在時(shí)間軸面板上動(dòng)畫開始播放的地方創(chuàng)建或選擇一個(gè)關(guān)鍵幀并設(shè)置一個(gè)元件。

確定結(jié)束幀：在動(dòng)畫結(jié)束的地方創(chuàng)建或選擇一個(gè)關(guān)鍵幀并設(shè)置該元件的屬性。創(chuàng)建動(dòng)畫：?jiǎn)螕糸_始幀，在“屬性”面板上單擊“補(bǔ)間”旁邊的小三角按鈕，在彈出的下拉列表中選擇“動(dòng)畫”選項(xiàng)，即可建立動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫

參照導(dǎo)學(xué)案的操作步驟：

（1）打開flash8，將素材導(dǎo)入到庫(kù)中備用。（文件——導(dǎo)入——導(dǎo)入到庫(kù)）

（2）將小汽車圖片放到舞臺(tái)上，時(shí)間軸里的空白關(guān)鍵幀自動(dòng)轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵幀（確定起始幀）。

（3）在舞臺(tái)上，把小汽車圖片轉(zhuǎn)化為元件，類型設(shè)置為圖形。（在圖片上點(diǎn)擊右鍵——轉(zhuǎn)化為元件——選擇圖形）

（4）在時(shí)間軸上45幀的地方插入關(guān)鍵幀（確定結(jié)束幀）。（5）再將所有幀選中，在下面屬性面板中“補(bǔ)間”設(shè)置為動(dòng)畫。

（6）控制——測(cè)試影片。文件——保存。

（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生操作：

下面同學(xué)們就分組嘗試一下制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，完成任務(wù)一。向?qū)W生下發(fā)“任務(wù)單”和“知識(shí)加油站”。展示第一個(gè)任務(wù)：模仿制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫“會(huì)跑的小汽車”。

學(xué)生操作，制作補(bǔ)間動(dòng)畫。教師在巡視中回答學(xué)生的各種疑難問題，并注意總結(jié)學(xué)生在操作中的共性。

（四）層層深入，拓展提高：

學(xué)生根據(jù)操作提出問題：小汽車動(dòng)起來(lái)了，可是很奇怪，輪胎卻沒動(dòng)，看上去很假。根據(jù)學(xué)生的操作，教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，大家看到的小汽車沒有真的動(dòng)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)的汽車有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答（輪子會(huì)動(dòng)）

（教師提示）我們就讓小汽車的輪子轉(zhuǎn)起來(lái)，提示大家，在“屬性”面板里有“旋轉(zhuǎn)”方向，考慮汽車的前進(jìn)方向，然后確定，讓學(xué)生具體操作，參照“知識(shí)加油站”里的步驟和方法。

布置第二個(gè)任務(wù)：制作“小汽車真的跑起來(lái)了”的動(dòng)畫，添加圖層，美化版面。學(xué)生繼續(xù)操作，完善作品。

（五）學(xué)生演示，教師更正：

根據(jù)學(xué)生的操作，教師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)很多問題，例如：在整個(gè)動(dòng)畫過程中，輪子轉(zhuǎn)的太慢，只有一周，輪胎層沒有加鎖等等。

教師講解操作，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，比較和自己的做法有什么不同，及時(shí)糾正。

（六）作品點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本課： 通過本次課的學(xué)習(xí)，我們了解了flash中動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法和步驟。

注意兩點(diǎn)：第一，動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的起始幀和結(jié)束幀都要是關(guān)鍵幀；第二，動(dòng)作主體都要是元件的形式。

八、板書設(shè)計(jì)

Flash中動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫

一、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫概念

二、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法和步驟

1、確定起始幀

2、確定結(jié)束幀

3、創(chuàng)建動(dòng)畫

三、注意：

1、關(guān)鍵幀

2、元件