第一篇：第6課 秋游去——設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫 教學(xué)設(shè)計(jì)

第6課 秋游去——設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。

2、掌握元件漸隱效果的設(shè)置。

3、了解形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別。

4、鞏固元件操作的基本方法。

2學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫非常有興趣,但是基于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及接受能力不同。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):制作物體的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫和文字的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。難點(diǎn):兩種基礎(chǔ)動(dòng)畫制作方法的異同,觸類旁通制作其他動(dòng)畫。

4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)舊知，引入新課

師:同學(xué)們,你們看過《超能陸戰(zhàn)隊(duì)》嗎?喜歡大白嗎?大白可愛、勇敢,老師也特別喜歡它。今天老師準(zhǔn)備了一段視頻,大家一起欣賞。播放一段《超能陸戰(zhàn)隊(duì)》視頻 1:30 師:小宏和大白是一對(duì)好朋友,在一次歷險(xiǎn)過程中,大白犧牲自己救了小宏。小宏決定歷險(xiǎn)找回大白的所有智能芯片。同學(xué)們,小宏邀請(qǐng)你們加入超能陸戰(zhàn)隊(duì),收集芯片,找回大白。同學(xué)們?cè)敢鈫? 學(xué)生: 愿意!師:“超能陸戰(zhàn)隊(duì)”歡迎你們!師:我們要找回大白,就需要運(yùn)動(dòng)的大白,運(yùn)動(dòng)的大白可以使用Flash什么動(dòng)畫完成呢? 逐幀可以嗎? 學(xué)生:……

師:老師用逐幀動(dòng)畫做了一個(gè)運(yùn)動(dòng)的大白,一起來看看。老師做的這個(gè)動(dòng)畫,還是比較簡(jiǎn)單的,那你們數(shù)數(shù)老師用了多少個(gè)關(guān)鍵幀? 學(xué)生:20個(gè)

師:對(duì)的,非常復(fù)雜。今天老師給同學(xué)們介紹一種簡(jiǎn)單的方法。一起大聲念題目:設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫?；顒?dòng)2【講授】新課講解

1、師:閱讀書本P43,回答問題。

師:超能陸戰(zhàn)隊(duì),收集芯片活動(dòng)正式開始。大家必須齊心協(xié)力通過以下關(guān)卡,獲得芯片。學(xué)習(xí)芯片,合作芯片,技能芯片,同學(xué)們有沒有信心?

2、師:一起看學(xué)習(xí)芯片:學(xué)著做任務(wù)一

老師:書本中提到,大多數(shù)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)畫面,都是由動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫制作而成。主要設(shè)置第一幀與最后一幀的位置。那么,我們先根據(jù)書本的步驟,完成我們的[學(xué)著做]任務(wù)一。教師巡視課堂,學(xué)生自學(xué)完成。在自學(xué)的過程中,請(qǐng)同學(xué)們把主要的步驟幫老師排序。5分鐘過后。

老師:完成的同學(xué)請(qǐng)舉手。我們請(qǐng)位同學(xué)給我們講解,他是如何操作的。老師補(bǔ)充步驟,關(guān)鍵點(diǎn)。我們看看形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別: 關(guān)鍵點(diǎn):對(duì)象必須是元件或組合 組合的快捷鍵CTRL+B 我們?cè)倏纯葱螤钛a(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別: 教師演示步驟:

1)打開庫(kù):按快捷鍵F11,菜單欄中找到【窗口】/【庫(kù)】選項(xiàng)。

2)單擊第1幀(起始關(guān)鍵幀),拖動(dòng)大白素材到工作舞臺(tái)。并檢查大白素材是否為元件或是組合文件?需轉(zhuǎn)變?yōu)樵?/p>

3)在第20幀單擊鼠標(biāo)右鍵/插入關(guān)鍵幀(F6)4)在第1幀調(diào)整大白 的起點(diǎn)位置。5)在第20幀調(diào)整大白的終點(diǎn)位置。

6)單擊【屬性】,打開屬性面板,【補(bǔ)間】欄下拉框中選擇【動(dòng)作】選項(xiàng)?；顒?dòng)3【活動(dòng)】常遇問題

師:在老師巡視過程中,老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)遇到相同的問題。動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫出現(xiàn)虛線,有沒有同學(xué)知道為什么? 學(xué)生:失敗,不成功。

師:有同學(xué)知道如何修改嗎?請(qǐng)學(xué)生幫忙解決。解決方法: 補(bǔ)間動(dòng)畫出現(xiàn)虛線,解決方法:檢查關(guān)鍵幀,是否“元件“或”組合“。組合快捷鍵:CTRL+G 師:還有一個(gè)同學(xué)們需要思考的問題: 如何控制播放速度? 解決方法: 1)、修改每秒播放的幀數(shù)(幀頻),數(shù)值越大,速度越快。2)、增加時(shí)間軸幀數(shù)。(插入幀的快捷鍵 F5)活動(dòng)4【活動(dòng)】任務(wù)一，移動(dòng)的大白

師:恭喜大家獲得【學(xué)習(xí)芯片】,掌聲鼓勵(lì)!經(jīng)過深一層了解,我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組合作,幫助整組同學(xué)學(xué)會(huì)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫,合作完成任務(wù)一。同學(xué)們準(zhǔn)備,開始!老師巡視。。5分鐘后

同學(xué)們,請(qǐng)第一組完成的同學(xué)舉手,第二組,第三組,第四組,第五組,第六組。大家都非常棒!給優(yōu)秀組小紅星?；顒?dòng)5【活動(dòng)】【深入學(xué)習(xí)】新課講解

師:團(tuán)結(jié)的力量真強(qiáng)大!再次掌聲鼓勵(lì)!我們讓大白移動(dòng)起來了,但是這些技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用,當(dāng)大白遇到緊急情況時(shí),需要一種漸隱技能,它是讓物體漸漸出現(xiàn)或者漸漸消失,在FLASH動(dòng)畫中,我們稱為“漸隱效果”。操作步驟:

1、【文件】菜單中【新建】FLASH文檔。

2、在文檔屬性面板中設(shè)置文檔的大小為702*90像素。

3、設(shè)置背景顏色為藍(lán)色#0033CC

4、單擊第1幀(起始關(guān)鍵幀),拖動(dòng)大白素材到工作舞臺(tái)。并檢查大白素材是否為元件或是組合文件?需轉(zhuǎn)變?yōu)樵?/p>

5、在第20幀單擊鼠標(biāo)右鍵/插入關(guān)鍵幀(F6)

6、在第1幀調(diào)整大白 的起點(diǎn)位置,將大白的元件拖到舞臺(tái)右側(cè)外的工作區(qū)。并選擇元件大白,打開元件屬性面板,設(shè)置顏色Alpha值為0%。(此時(shí)效果為透明)

7、在第30幀,第50幀插入關(guān)鍵幀(F6),并在第30幀~50幀之間設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。

8、將第50幀的元件大白,拖到舞臺(tái)左側(cè)外的工作區(qū),并在元件屬性面板中設(shè)置顏色ALPHA值為0%。(此時(shí)效果為透明)師:在這里老師先留一個(gè)懸念,考驗(yàn)同學(xué)們細(xì)心時(shí)刻到了。課中打斷,講解:元件、位圖。活動(dòng)6【活動(dòng)】總結(jié)

師:經(jīng)過大家的努力,大白集齊了所有的芯片,回到了小宏身邊,他們幸福的擁抱。,那么今天我們學(xué)會(huì)了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁綪47頁(yè)中盤點(diǎn)自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲和總體評(píng)價(jià)?；顒?dòng)7【導(dǎo)入】作業(yè)

在我們成長(zhǎng)過程中,學(xué)習(xí)、合作、技能都是必不可少的,在我們的冒險(xiǎn)過程中總會(huì)遇到很多困難與挫折,但是我們都需要堅(jiān)強(qiáng)的站起來,就像不倒翁一樣。今天的作業(yè):制作大白“不倒翁 “的動(dòng)畫效果。

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第6課 秋游去—設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫∣粵教版

粵教版信息技術(shù)《秋游去》教案

課題

秋游去

單元

第六課

學(xué)科

信息技術(shù)

年級(jí)

五年級(jí)

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1.設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫

2.制作漸隱效果

3.操作小妙招

重點(diǎn)

1.設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫

2.制作漸隱效果

難點(diǎn)

1.操作小妙招

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

明明：今天學(xué)校組織外出秋游，我想把校車行駛的畫面用逐幀動(dòng)畫展示出來。

玲玲：設(shè)置校車的簡(jiǎn)單移動(dòng)效果，其實(shí)還有一種有效、便捷的方法，你想知道嗎？

回顧所學(xué)知識(shí)：

逐幀動(dòng)畫：在時(shí)間軸逐幀繪制內(nèi)容，一個(gè)畫面就是一幀，播放時(shí)影片按順序顯示每一幀的內(nèi)容。

形狀補(bǔ)間動(dòng)畫：設(shè)置動(dòng)畫時(shí)，在前后各一個(gè)關(guān)鍵幀里放置不同的一幅畫，F(xiàn)lash軟件會(huì)根據(jù)前后兩幀的形狀自動(dòng)補(bǔ)充中間過程的幀進(jìn)行形變。

本節(jié)內(nèi)容：

1.設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫

2.制作漸隱效果

3.操作小妙招

認(rèn)真聽講，回想課前內(nèi)容、交流分享自己的看法。

激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題。

講授新課

1.動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫

動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫：要表現(xiàn)一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)畫面，通常用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫來實(shí)現(xiàn)。設(shè)置好物體第一幀和最后一幀的位置，中間的過渡幀則由Flash軟件系統(tǒng)自動(dòng)補(bǔ)充。

制作校車行駛效果過程：

1）單擊【文件】【導(dǎo)入】【導(dǎo)入到舞臺(tái)】，將校車素材導(dǎo)入工作舞臺(tái)中，并調(diào)整大小。

2）選中圖形，單擊右鍵，點(diǎn)擊【轉(zhuǎn)換為元件】。

3）為素材命名，選擇【圖形】按鈕，單擊選中第20幀，右擊，選擇【插入關(guān)鍵幀】。[來源:學(xué)科網(wǎng)]

4）單擊選中第1幀，調(diào)整校車的起點(diǎn)位置，單擊選中第20幀，調(diào)整校車的終點(diǎn)位置。單擊1~20幀中的任一幀，單擊【屬性】，選擇【補(bǔ)間】的【動(dòng)作】選項(xiàng)。

5）將文件保存為”秋游去.fla“，按

+

測(cè)試動(dòng)畫影片。

2.制作漸隱效果

我們有時(shí)會(huì)看到物體漸漸出現(xiàn)或者漸漸消失，例如火箭升空等現(xiàn)象，利用元件的漸隱功能就能達(dá)到這樣的效果。

制作橫幅廣告漸隱效果過程：[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

1）

在文檔屬性面板中設(shè)置文檔的大小為702×90像素。設(shè)置背景顏色為藍(lán)色，顏色值為#0033CC。

2）

在第1幀場(chǎng)景中輸入文字“精彩的動(dòng)畫世界”，用箭頭工具單擊選中文字，右擊，選擇【轉(zhuǎn)換為元件】。

3）

在第20幀處插入關(guān)鍵幀，在1~20幀間設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。

4）

選中第1幀，將第1幀的元件實(shí)例拖到舞臺(tái)右側(cè)外的工作區(qū)，并單擊選，單擊【屬性】，選擇【顏色】中的【Alpha】，設(shè)置為0%。

5）

在第30幀、第50幀處插入關(guān)鍵幀，在第30~50幀之間設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。

6）

將第50幀的元件實(shí)例拖到舞臺(tái)左側(cè)外的工作區(qū)域，并在元件屬性面板中設(shè)置顏色Alpha值為0%。

7）

將文件保存為”橫幅廣告效果.fla“，按

+

測(cè)試動(dòng)畫影片。

3.操作小妙招

1）組織素材

2）控制動(dòng)畫播放速度

①單擊【修改】【文檔】，打開【文件屬性】對(duì)話框，在幀頻修改每秒播放的幀數(shù)。數(shù)值越大，速度越快。②插入幀增加時(shí)間軸幀數(shù)。

3）

形狀間補(bǔ)和動(dòng)作間補(bǔ)

動(dòng)畫素材

設(shè)置之后

主要用途

形狀間補(bǔ)

未經(jīng)組合，不可能是元件（必須打散）

時(shí)間軸背景色為淡綠色

控制影片剪輯的移動(dòng)、縮放等

動(dòng)作間補(bǔ)

要經(jīng)組合，或者是元件

時(shí)間軸背景色為淡紫色

兩個(gè)圖形的轉(zhuǎn)變

認(rèn)真聽講、仔細(xì)思考，回憶預(yù)習(xí)內(nèi)容，動(dòng)手操作，熟悉過程，加深理解。

引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)。

課堂練習(xí)

1.外部的素材導(dǎo)入工作舞臺(tái)和導(dǎo)入庫(kù)中有什么區(qū)別？

2.Flash能導(dǎo)入GIF動(dòng)畫形態(tài)的圖形文件到庫(kù)中嗎？[來源:Zxxk.Com]

3.導(dǎo)入到庫(kù)中的圖片已經(jīng)是元件了嗎？

4.生活中還有哪些現(xiàn)象可以做成“動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫呢”？

5.橫幅廣告漸隱效果制作完成，能不能把校車行駛也設(shè)置為漸隱效果的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，讓校車可以漸漸出現(xiàn)也可以漸漸消失呢？動(dòng)手試一試吧。

6.判斷：

1）在創(chuàng)建“動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫”時(shí)，從外部導(dǎo)入的圖片必須打散。

（×）

2）設(shè)置好“動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫”后，時(shí)間軸的背景色為淡紫色。

（√）

3）在幀頻中修改每秒播放的幀數(shù)。數(shù)值越小，動(dòng)畫播放速度越快。

（×）

學(xué)生回顧知識(shí)，思考回答問題。

讓學(xué)生開動(dòng)思維，回顧知識(shí)。

作業(yè)布置

作業(yè)1：思考在校車行駛效果中如何讓車輪滾動(dòng)起來，動(dòng)手制作其效果。

作業(yè)2：制作火箭升空的漸隱動(dòng)畫效果。

學(xué)生課后練習(xí)，熟悉操作，加深鞏固。[來源:Z#xx#k.Com]

幫助理解、鞏固課本內(nèi)容，了解更多，學(xué)會(huì)操作。

課堂小結(jié)

1.學(xué)會(huì)設(shè)置動(dòng)作間補(bǔ)動(dòng)畫

2.掌握制作漸隱效果

3.運(yùn)用操作小妙招

思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。

總結(jié)課堂內(nèi)容，使學(xué)生加深理解。

板書

無板書

第三篇：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：理解“逐幀”動(dòng)畫與“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的區(qū)別，掌握“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作方法。

過程與方法：通過閱讀、小組合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。學(xué)會(huì)與同學(xué)相互協(xié)同完成任務(wù)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)善于思考的好習(xí)慣，養(yǎng)成正確的審美觀。

行為與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力以及自主創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作方法，能夠區(qū)分“逐幀”動(dòng)畫與“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫。

教學(xué)難點(diǎn)：“逐幀”動(dòng)畫與“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的區(qū)別，能夠較靈活地使用元件與場(chǎng)景。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：各種類型的動(dòng)畫（“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫、“逐幀”動(dòng)畫）、以及綜合運(yùn)用的動(dòng)畫。

學(xué)生準(zhǔn)備：依據(jù)就近與互補(bǔ)原則，每4位學(xué)生分為一個(gè)小組，并推選一名為小組長(zhǎng)。

硬件準(zhǔn)備：連接因特網(wǎng)的多媒體教室。

教學(xué)過程

一、以情激趣，導(dǎo)入新課

師：請(qǐng)同學(xué)欣賞欣賞視頻歌曲《大家一起喜洋洋》，播放綜合運(yùn)用動(dòng)作補(bǔ)間與逐幀動(dòng)畫。

生：欣賞動(dòng)畫。

師：同學(xué)們，剛才那個(gè)動(dòng)畫好看嗎？這部動(dòng)畫片是怎樣制作的呢？

生：好看，想做。師：那老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏磶讉€(gè)動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們思考它們都是什么類型的動(dòng)畫？（老師播放“逐幀”動(dòng)畫及“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫）

生：欣賞動(dòng)畫，查看動(dòng)畫源文件。思考問題。

師：請(qǐng)同學(xué)們回答它們是什么類型的動(dòng)畫？

生：口答，第一個(gè)動(dòng)畫是“逐幀”動(dòng)畫，第二個(gè)是“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫。

師：你是怎么知道的呢？

生：在第一個(gè)動(dòng)畫源文件中可以看到在每一幀上都有不同的動(dòng)畫效果，所以說它是“逐幀”動(dòng)畫。而另一個(gè)動(dòng)畫源文件中，在屬性面板中可以知道是“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫。

師：這位同學(xué)說得很好。請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)看屬性面板中的“補(bǔ)間”選項(xiàng)，還有另一種補(bǔ)間──“形狀”補(bǔ)間，這一種補(bǔ)間動(dòng)畫就是我們今天這堂課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞精彩的動(dòng)畫來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再利用不同類型的動(dòng)畫引入本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的動(dòng)畫類型。）

二、創(chuàng)設(shè)情境 探索新知

故事劇情一：羊村里的羊兒們?yōu)榱藨c祝大豐收，紛紛來到大草原。猜，最先跑來的是誰？當(dāng)然是速度最快的喜羊羊。

制作動(dòng)畫第一集“奔跑的喜羊羊”。

師：在制作之前請(qǐng)同學(xué)們思考以下幾個(gè)問題：（1）什么是“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫？

（2）制作“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的主要步驟是哪幾步？（3）你怎樣理解“影片剪輯”與“場(chǎng)景”？

生：學(xué)生大聲朗讀課本，并動(dòng)手在課本中找出與問題相關(guān)的內(nèi)容。

師：請(qǐng)同學(xué)們來回答一下剛才的問題。

學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行回答相關(guān)問題。

師：請(qǐng)同學(xué)們注意在制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫時(shí)，關(guān)鍵要把握好開始幀與結(jié)束幀的制作，然后在中間的過渡幀中選擇“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫即可。另外，影片剪輯元件是可以多次放在不同場(chǎng)景中加以運(yùn)用的。

師：現(xiàn)在同學(xué)們能自己先嘗試制作一下嗎？ 學(xué)生自主嘗試制作動(dòng)畫，邊看書上的操作步驟邊結(jié)合計(jì)算機(jī)上的軟件加以制作。

教師在課堂進(jìn)行巡視，指點(diǎn)個(gè)別有困難的學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)個(gè)別做得優(yōu)秀的學(xué)生。請(qǐng)有代表性的學(xué)生加以演示。

師：請(qǐng)幾位同學(xué)來嘗試演示一下你的制作過程好嗎？

學(xué)生到教師機(jī)前來演示動(dòng)畫制作過程，在演示操作的過程中邊說邊操作，當(dāng)遇到困難時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)給予幫助。教師適機(jī)提醒學(xué)生注意關(guān)鍵點(diǎn)，如開始幀與結(jié)束幀的制作、屬性面板中“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的選擇等。

教師對(duì)示范操作的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)與補(bǔ)充，特別要強(qiáng)調(diào)有關(guān)操作解說方面的情況。

（設(shè)計(jì)意圖：由剛才欣賞的動(dòng)畫來激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，通過讓學(xué)生閱讀課本內(nèi)容及自主探究嘗試，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力；通過用語言表述軟件的使用過程，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力；通過欣賞動(dòng)畫，提高學(xué)生的審美水平。）

三、問題引導(dǎo) 層層深入

劇情故事二：現(xiàn)在草原上來了很多小羊們，可卻不見村長(zhǎng)慢羊羊？原來村長(zhǎng)走得太慢遲到了。

制作動(dòng)畫第二集“遲到的慢羊羊”

提示：第一集中，我們?cè)诘?0幀處插入結(jié)束幀，這次你試試如果在第40幀處插入呢？60幀？

師：剛才同學(xué)們都嘗試制作了動(dòng)畫，并且也觀看了幾位同學(xué)的演示操作，但還有部分同學(xué)遇到了困難。小組合作完成時(shí)可以由一位同學(xué)提示操作步驟，另一位同學(xué)操作，其他幾位同學(xué)在另外計(jì)算機(jī)上加以嘗試。操作時(shí)，注意總結(jié)制作要點(diǎn)。

四、練而不厭 開放創(chuàng)作

教師依據(jù)剛才的自主嘗試情況適當(dāng)調(diào)整學(xué)生座次，進(jìn)行分組布置各小組任務(wù)。

生：分小組進(jìn)行活動(dòng)。

師：進(jìn)行各小組個(gè)別輔導(dǎo)。并觀察各個(gè)小組進(jìn)展情況。

師：請(qǐng)各小組選派代表來操作示范并講解完成情況。每個(gè)小組選派代表演示講解，教師提醒其他各小組認(rèn)真聽講。教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，并講解規(guī)范用語。

師：剛才我們都看了各小組演示的過程，你們有沒有信心完整地把這個(gè)動(dòng)畫做一遍呢？

生：有

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行完整動(dòng)畫制作。

（設(shè)計(jì)意圖：通過分解任務(wù)在半成品基礎(chǔ)上完成各自任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過小組內(nèi)合作交流的方式，互幫互助探究新知，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力及與人合作交流的能力。）

五、作品評(píng)價(jià) 交流提升

師：請(qǐng)每個(gè)小組選一名小組長(zhǎng)來匯報(bào)你們的成果，以及在操作過程中的體會(huì)。

生：每個(gè)小組選一名代表發(fā)言。其他小組認(rèn)真聽講，共同學(xué)習(xí)。

根據(jù)每組發(fā)言情況，教師給予必要的補(bǔ)充和講解。

師：現(xiàn)在在小組與小組間、同學(xué)與同學(xué)間相互交流相互學(xué)習(xí)。

生：同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過成果展示，激發(fā)學(xué)生的自信心，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過各小組的展示與交流，讓每一位學(xué)生都能相互學(xué)習(xí)共同提高，提高課堂教學(xué)效率。）

板書設(shè)計(jì)：

起始關(guān)鍵幀------------------終止關(guān)鍵幀

創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫

第四篇：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

★ 讓學(xué)生理解“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作原理。

★ 讓學(xué)生掌握制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的一般步驟，并學(xué)會(huì)制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫。

2、過程與方法

★ 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)、小組合作交流學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從簡(jiǎn)到繁，由淺入深地掌握制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的方法。老師則層層遞進(jìn)地進(jìn)行講解并及時(shí)指導(dǎo)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

★培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

★培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

★重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的一般步驟。

★難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠舉一反三，熟練地制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫。

三、教學(xué)方法

講解與演示相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合四、學(xué)習(xí)方法

模仿學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)，小組交流合作學(xué)習(xí)

五、教材分析

本節(jié)課是第8單元《動(dòng)畫制作》第三節(jié)《制作基本動(dòng)畫》第一課時(shí)的內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)能夠初步地理解flash動(dòng)畫制作中的基本知識(shí)，了解了元件和圖層在flash動(dòng)畫中的作用。但是如何能夠制作出動(dòng)畫，對(duì)于學(xué)生而言還是個(gè)未知數(shù)，并且也是學(xué)生相當(dāng)感興趣的。因此本節(jié)課應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠從簡(jiǎn)到繁，由淺入深地主動(dòng)探究“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫制作方法，從而讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的一般步驟?！丁皠?dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫》應(yīng)有2個(gè)課時(shí)，而本節(jié)課就是主要讓學(xué)生理解“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作原理，掌握“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作步驟。個(gè)人認(rèn)為圖層與動(dòng)畫的結(jié)合放在第二課時(shí)更為妥當(dāng)些。

六、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

欣賞小明同學(xué)制作關(guān)于郊游的flash動(dòng)畫。師展示動(dòng)畫，提問：在flash動(dòng)畫中，有哪幾個(gè)對(duì)象在做運(yùn)動(dòng)？分別做怎樣的運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生回答：有云朵、小汽車和風(fēng)車。老師分析：位置移動(dòng)，大小變化，旋轉(zhuǎn)的效果，從而導(dǎo)入“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作。

【設(shè)計(jì)意圖】首先激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生知道他們也可以做動(dòng)畫。然后進(jìn)一步的分析動(dòng)畫效果，讓學(xué)生了解“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫可以制作出哪些動(dòng)畫效果，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、新課講授

任務(wù)1：制作云朵飄動(dòng)動(dòng)畫。

讓學(xué)生打開小助手文件，展示制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的三步驟：

（1）創(chuàng)建文件

（2）確定兩個(gè)關(guān)鍵幀

起始關(guān)鍵幀 終止關(guān)鍵幀

↓

↓

起始狀態(tài) 終止?fàn)顟B(tài)

（3）創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫

老師以小助手上的三步驟為主線，講解如何制作云朵飄動(dòng)動(dòng)畫，邊講解邊演示。讓學(xué)生 能夠理解制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的原理，并進(jìn)行模仿練習(xí)。

老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并且每個(gè)組選小老師來幫助未完成的同學(xué)，消除個(gè)體差異。

【設(shè)計(jì)意圖】以云朵飄動(dòng)為例，講解制作方法。老師事先做好助學(xué)軟件，可以更好的幫助學(xué)生完成練習(xí)。然而老師一個(gè)人的力量畢竟是有限的，在巡視時(shí)，可以適當(dāng)?shù)膩磉x取優(yōu)秀學(xué)生做小老師，來幫助其他的同學(xué)，消除班級(jí)學(xué)生中的個(gè)體差異。

3、鞏固練習(xí)

任務(wù)2：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋，小汽車又該如何開動(dòng)起來呢？（老師事先準(zhǔn)備好了小汽車元件素材）

小汽車的開動(dòng)和云朵的飄動(dòng)是一樣的道理，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了動(dòng)畫的制作，練習(xí)時(shí)可提示學(xué)生使用小助手文件。

老師可進(jìn)一步設(shè)疑：隨著小汽車的遠(yuǎn)行，是不是大小也會(huì)發(fā)生變化呢？”讓學(xué)生討論探索改變大小的方式。并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索：小汽車還可以如何開動(dòng)，比如倒車等？

展示優(yōu)秀學(xué)生作品，并讓該學(xué)生上臺(tái)演示講解他的操作步驟。讓學(xué)生二次創(chuàng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在掌握了制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫三步驟后，進(jìn)行鞏固練習(xí)，并進(jìn)一步探索，培養(yǎng)學(xué)生探究動(dòng)畫制作技術(shù)的興趣。讓探究出結(jié)果的學(xué)生上臺(tái)講解，既培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，也有利于提高學(xué)生的探究熱情。

4、探索發(fā)現(xiàn)

任務(wù)三：完成了云朵飄動(dòng)和小汽車開動(dòng)以后，風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)又該如何制作呢？

首先讓學(xué)生進(jìn)行討論探索。學(xué)生比較容易想到用任意變形工具對(duì)風(fēng)車旋轉(zhuǎn)，此時(shí)可以展示學(xué)生作品和演示學(xué)生的方法。而老師則提出有更好的方法，演示操作方法，提出屬性面板中，旋轉(zhuǎn)選項(xiàng)的使用，使學(xué)生通過對(duì)比進(jìn)一步掌握旋轉(zhuǎn)效果的操作方法。

【設(shè)計(jì)意圖】風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)和前兩個(gè)例題是有所不同的，但是只要學(xué)生掌握了三步驟，就會(huì)很容易的想到，利用任意變形工具，將終止?fàn)顟B(tài)做旋轉(zhuǎn)。然而，若是需要轉(zhuǎn)一圈或多圈后，終止?fàn)顟B(tài)是沒有變化，用任意變形工具就不容易解決了。因此，在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行講解旋轉(zhuǎn)的方法，讓學(xué)生在對(duì)比的過程中，掌握旋轉(zhuǎn)的制作方法。

5、小組合作，創(chuàng)作作品

首先讓學(xué)生總結(jié)制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的步驟，并讓學(xué)生討論利用“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫可以做出那些效果出來。鼓勵(lì)大家勇于探索。

讓5-6個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，為2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃制作動(dòng)畫。（老師事先準(zhǔn)備

好五個(gè)福娃素材文件）

【設(shè)計(jì)意圖】2008年北京奧運(yùn)會(huì)離我們?cè)絹碓浇?，以福娃為素材讓學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)畫，可以使學(xué)生的創(chuàng)作熱情高漲。而首先讓學(xué)生進(jìn)行討論總結(jié)，可以使學(xué)生能夠積極探索利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。小組合作時(shí)，首先分組要明確，讓每個(gè)小組先討論本組選取哪個(gè)素材，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的動(dòng)畫，然后再制作。使得小組中每個(gè)成員都要參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的交流協(xié)作能力。

6、展示評(píng)價(jià)

展示學(xué)生作品，首先讓該組代表講解本組的動(dòng)畫設(shè)計(jì)意圖和亮點(diǎn)，然后讓其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師總結(jié)。

在選取小組作品時(shí)，老師不但可選優(yōu)秀的小組作品，也可選取較不成功的作品，讓學(xué)生提出不成功的原因以及修改方案等。

第五篇：flash動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

《Flash中動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課題：Flash中動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫

二、教材分析：

本節(jié)課是初中信息技術(shù)第五單元第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)是在學(xué)生已經(jīng)了解了動(dòng)畫的原理、Flash的窗口及基本概念、制作簡(jiǎn)單逐幀動(dòng)畫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫?！吨谱骰緞?dòng)畫》分為“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫和“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫兩部分，四個(gè)課時(shí)。而本節(jié)課則為“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的第一課時(shí)，主要讓學(xué)生理解 “動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作原理，掌握“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作步驟。也要為后面的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫以及遮罩動(dòng)畫的學(xué)習(xí)作一個(gè)知識(shí)鋪墊，本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)單元中起著承上啟下的過渡作用。

三、學(xué)情分析：

興趣是最好的老師，信息技術(shù)教學(xué)亦是如此。七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)以及計(jì)算機(jī)操作技巧，經(jīng)過前面幾節(jié)課的演示學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作，大部分學(xué)生都完成了逐幀動(dòng)畫“小鳥會(huì)飛了”等動(dòng)畫的制作，并且有一部分基礎(chǔ)好的學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作了一些動(dòng)畫，直觀的體會(huì)到了自己制作的flash真的“動(dòng)”起來，這使學(xué)生心理上有一種前所未有的成就感，對(duì)動(dòng)畫制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，滋生了學(xué)好flash的欲望。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1.讓學(xué)生理解“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作原理和操作步驟。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫,學(xué)會(huì)設(shè)置“縮放、旋轉(zhuǎn)”等選項(xiàng),做出各種動(dòng)畫效果。

（二）過程與方法：

通過“旅游”這一話題導(dǎo)入新課，引出動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析和分解運(yùn)動(dòng)過程，理解制作補(bǔ)間動(dòng)畫的一般性思路，掌握動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.讓學(xué)生通過F l a s h技術(shù)手段,做出“小汽車會(huì)走了”動(dòng)畫效果,從而培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力。

2.讓學(xué)生感受運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)作作品的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的一般步驟和方法。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法

六、教學(xué)方法及策略：

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。

提出任務(wù)，以小組為單位, 學(xué)生自行解決問題,通過完成一個(gè)簡(jiǎn)單任務(wù)任務(wù)，找出作品不足，繼續(xù)完成第二個(gè)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

本節(jié)課設(shè)計(jì)兩個(gè)任務(wù)：

任務(wù)一：制作“會(huì)跑的小汽車”，制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫

任務(wù)二：制作“小汽車真的跑起來了”的動(dòng)畫，添加圖層，美化版面。

2、教學(xué)輔助演示與講練結(jié)合。

通過教師的直觀演示操作和學(xué)生對(duì)范例的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察、思考并恰當(dāng)安排動(dòng)手實(shí)踐，把講與練有機(jī)地結(jié)合在一起，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而讓學(xué)生牢固地掌握本節(jié)的知識(shí)和自我學(xué)習(xí)的技能。

七、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

教師提問：同學(xué)們喜歡去旅游嗎？大家知道我們附近有什么地方可以旅游嗎？ 學(xué)生回答。

教師展示“光合谷”照片，介紹具體位置。引出“我們?cè)趺慈?？”——自駕游，繼續(xù)提問“你會(huì)開車嗎？”，學(xué)生肯定是不會(huì)的，所以引出主題“我是小司機(jī)”——制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。

（設(shè)計(jì)意圖：通過旅游，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

（二）教師演示，初步講授：

教師講解：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫是flash的基本動(dòng)畫之一，表現(xiàn)同一個(gè)對(duì)象在場(chǎng)景中的運(yùn)動(dòng)變化情況。觀看實(shí)例：會(huì)跑的小汽車。

講解：什么是動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，操作步驟

動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，就是在起始幀上放置一個(gè)元件實(shí)例，然后在結(jié)束幀中改變這個(gè)元件實(shí)例的屬性，再讓Flash根據(jù)兩者之間的差值創(chuàng)建動(dòng)畫。只要確定了起始幀和結(jié)束幀的內(nèi)容，那么Flash就可以把中間的過程補(bǔ)充完整。

創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的方法步驟：

確定起始幀：在時(shí)間軸面板上動(dòng)畫開始播放的地方創(chuàng)建或選擇一個(gè)關(guān)鍵幀并設(shè)置一個(gè)元件。

確定結(jié)束幀：在動(dòng)畫結(jié)束的地方創(chuàng)建或選擇一個(gè)關(guān)鍵幀并設(shè)置該元件的屬性。創(chuàng)建動(dòng)畫：?jiǎn)螕糸_始幀，在“屬性”面板上單擊“補(bǔ)間”旁邊的小三角按鈕，在彈出的下拉列表中選擇“動(dòng)畫”選項(xiàng)，即可建立動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫

參照導(dǎo)學(xué)案的操作步驟：

（1）打開flash8，將素材導(dǎo)入到庫(kù)中備用。（文件——導(dǎo)入——導(dǎo)入到庫(kù)）

（2）將小汽車圖片放到舞臺(tái)上，時(shí)間軸里的空白關(guān)鍵幀自動(dòng)轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵幀（確定起始幀）。

（3）在舞臺(tái)上，把小汽車圖片轉(zhuǎn)化為元件，類型設(shè)置為圖形。（在圖片上點(diǎn)擊右鍵——轉(zhuǎn)化為元件——選擇圖形）

（4）在時(shí)間軸上45幀的地方插入關(guān)鍵幀（確定結(jié)束幀）。（5）再將所有幀選中，在下面屬性面板中“補(bǔ)間”設(shè)置為動(dòng)畫。

（6）控制——測(cè)試影片。文件——保存。

（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生操作：

下面同學(xué)們就分組嘗試一下制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，完成任務(wù)一。向?qū)W生下發(fā)“任務(wù)單”和“知識(shí)加油站”。展示第一個(gè)任務(wù)：模仿制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫“會(huì)跑的小汽車”。

學(xué)生操作，制作補(bǔ)間動(dòng)畫。教師在巡視中回答學(xué)生的各種疑難問題，并注意總結(jié)學(xué)生在操作中的共性。

（四）層層深入，拓展提高：

學(xué)生根據(jù)操作提出問題：小汽車動(dòng)起來了，可是很奇怪，輪胎卻沒動(dòng)，看上去很假。根據(jù)學(xué)生的操作，教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，大家看到的小汽車沒有真的動(dòng)起來，動(dòng)起來的汽車有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答（輪子會(huì)動(dòng)）

（教師提示）我們就讓小汽車的輪子轉(zhuǎn)起來，提示大家，在“屬性”面板里有“旋轉(zhuǎn)”方向，考慮汽車的前進(jìn)方向，然后確定，讓學(xué)生具體操作，參照“知識(shí)加油站”里的步驟和方法。

布置第二個(gè)任務(wù)：制作“小汽車真的跑起來了”的動(dòng)畫，添加圖層，美化版面。學(xué)生繼續(xù)操作，完善作品。

（五）學(xué)生演示，教師更正：

根據(jù)學(xué)生的操作，教師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)很多問題，例如：在整個(gè)動(dòng)畫過程中，輪子轉(zhuǎn)的太慢，只有一周，輪胎層沒有加鎖等等。

教師講解操作，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，比較和自己的做法有什么不同，及時(shí)糾正。

（六）作品點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本課： 通過本次課的學(xué)習(xí)，我們了解了flash中動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法和步驟。

注意兩點(diǎn)：第一，動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的起始幀和結(jié)束幀都要是關(guān)鍵幀；第二，動(dòng)作主體都要是元件的形式。

八、板書設(shè)計(jì)

Flash中動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫

一、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫概念

二、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法和步驟

1、確定起始幀

2、確定結(jié)束幀

3、創(chuàng)建動(dòng)畫

三、注意：

1、關(guān)鍵幀

2、元件