第一篇：2015春三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)魯教版(精)

《女?huà)z補(bǔ)天》

一、導(dǎo)入

1、板書(shū)“補(bǔ)”

這是什么字呀？所以它是什么偏旁？注意衣字旁的寫(xiě)法。衣字旁和什么有關(guān)？

衣服爛了要——補(bǔ)衣服，褲子爛了要——補(bǔ)褲子，鞋子爛了要——補(bǔ)鞋子，那天要是破了要——補(bǔ)天。

2、板書(shū)“天”

你會(huì)補(bǔ)天嗎？我也不會(huì)，但是有一個(gè)人就有這樣神奇的本領(lǐng)，她是誰(shuí)呢？（女?huà)z）

3、板書(shū)“女?huà)z”

讓我們伸出手一起來(lái)寫(xiě)她的名

字(板書(shū):女?huà)z)（媧，先寫(xiě)左邊的女，再寫(xiě)右邊上面的口，下面是——內(nèi)）來(lái)，讓我們大聲地呼喚她的名字（課件出示女?huà)z）讓我們親切地呼喚她的名字

再讓我們懷著崇敬的心情一起來(lái)呼喚——

3、板書(shū)“女?huà)z”

這節(jié)課，我們將一起走進(jìn)這個(gè)美麗的神話(huà)故事——生：女?huà)z補(bǔ)天。讀了課題，你有哪些問(wèn)題？讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)這個(gè)神奇的故事！

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。

（1）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）思考：課文講了一件什么事？

2、反饋（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)

轟隆隆

塌下

露出

燃燒

圍困

掙扎

熄滅

熊熊大火 噴火

冶煉

液體

金光四射（2）說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容

______時(shí)候，天____________，女?huà)z__________________。

女?huà)z是她是我們?nèi)祟?lèi)的母親, 是中國(guó)的傳說(shuō)中的一個(gè)女神，傳說(shuō)是她創(chuàng)造了人類(lèi)。

話(huà)說(shuō)呀，自從女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)，大地上到處是——?dú)g歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著——快樂(lè)幸福的生活。可是，突然有一天，只聽(tīng)“轟隆隆”一陣巨響，天塌了。女?huà)z急忙起床去看，她看見(jiàn)了什么呢？

三、學(xué)習(xí)第一段，感受“可怕”

1、自由讀第一段，看看女?huà)z究竟看見(jiàn)了什么？劃出相關(guān)的句子。

出示句子：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝，山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

（1）讀了這段話(huà)，你感受到了什么？（可怕）文中用了什么詞？（天啊，太可怕了?。?）指導(dǎo)句子“天啊，太可怕了”。

（3）這到底是一幅怎樣的可怕場(chǎng)景呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ霰硎镜攸c(diǎn)的詞語(yǔ)，看看文中寫(xiě)了哪些地方很可怕？（天空-地-山崗-田野-山頂-水里）咱們按這個(gè)順序來(lái)讀一讀，師生合作讀。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空

塌下一大塊 露出一個(gè)

黑黑的大窟窿 地

被震裂了 出現(xiàn)了

一道道深溝 山崗上

燃燒著熊熊大火 田野里

到處是洪水 許多人

被火圍困在山頂 許多人

在水里掙扎 1.都說(shuō)會(huì)讀書(shū)的孩子能從文字中讀出畫(huà)面，讀著讀著，你仿佛看到了什么？

品析詞語(yǔ)（黑黑的、一道道、熊熊大火、圍困、掙扎）師相機(jī)指導(dǎo)朗讀

黑黑的：你感覺(jué)這個(gè)黑黑的大窟窿里會(huì)噴出什么來(lái)呢？所以說(shuō)它噴出的任何一樣?xùn)|西都會(huì)讓人一命嗚呼。可怕嗎？

一道道：深溝多嗎？哪個(gè)詞感覺(jué)到的？是啊，一道道，無(wú)數(shù)道深溝，只要你一抬腿就可能會(huì)掉進(jìn)那萬(wàn)丈深淵。多可怕啊，老師嚇得腿都發(fā)軟了。熊熊大火：火不夠大，能再大點(diǎn)嗎？

圍困：出示“圍困”，大家看這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是大口框，都是全包圍結(jié)構(gòu)）這兩個(gè)大口框把“韋”和“木”嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包在里面。此時(shí)，大口框變成了熊熊大火，火越燒越大，里面的“韋”和“木”就是被圍困在里面的人們。人們想向左邊逃，可左邊——全是大火，人們拼命向右邊逃，可右邊——全是大火，人們著急地身前面逃，可前面——也是大火，人們發(fā)瘋似地向后面逃，可后面——還是大火。

師：是啊，無(wú)論人們往哪邊逃都逃不出去，人們只能被火——（生）圍困在山頂上。一個(gè)圍困讓我們感受到人們此刻是多么危險(xiǎn)啊！掙扎：你仿佛聽(tīng)到他們?cè)诤笆裁矗浚ň让。?.2.3.多可怕的天塌地裂啊，誰(shuí)能讀出這種可怕？指名讀。讓我們一起通過(guò)朗讀再次感受當(dāng)時(shí)那可怕的情景吧。齊讀。

看著這可怕的一幕，你的心情怎樣？作為人類(lèi)的母親，女?huà)z看到自己的孩子正處在水深火熱之中，她又是怎樣的心情呢？是啊，女?huà)z是看在眼里，急在心里，她難過(guò)極了。為了拯救人類(lèi)，她立刻行動(dòng)起來(lái)。課文的哪些自然段寫(xiě)了女?huà)z做的事情？（2-4）

四、學(xué)習(xí)2-4段，感受女?huà)z精神。

1、默讀2-4段，找一找女?huà)z為人類(lèi)做了哪些事情。生反饋，師板書(shū)：滅火、造船、找石、煉石、補(bǔ)天。

師：是啊，天塌之后，女?huà)z馬不停蹄地做了這些事情。（滅火、造船、找石、煉石、補(bǔ)天）在滅火造船救出人后，天上的大窟窿還在噴火，于是，女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)去把天補(bǔ)上。補(bǔ)天需要什么？（五彩石）下面，讓我們一起跟隨女?huà)z去尋找補(bǔ)天用的五彩石。

2、學(xué)習(xí)“找石”部分

出示句子：她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。1.2.3.自由讀，你體會(huì)到了什么？從哪些詞體會(huì)到的？ 把“終于”去掉，與原句比較哪句好，為什么？ 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。

幾天幾夜：誰(shuí)能讀得更長(zhǎng)些？

找啊找啊、終于：她都到哪兒找，都遇到了什么困難？ 如果你能用這樣的句式來(lái)表達(dá)，一定會(huì)為你的想像錦上添花。

練習(xí)說(shuō)話(huà)：____________，女?huà)z___________，她來(lái)到______________找啊找啊,可是沒(méi)找到純青石。于是，她又不停地找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。（出示詞語(yǔ)寶典）

風(fēng)雨交加

深更半夜

驕陽(yáng)似火

飛沙走石

酷熱難耐 口干舌燥

跋山涉水

筋疲力盡

大汗淋漓

疲憊不堪 陡峭的懸崖

漆黑的山澗

茫茫的草原

深不可測(cè)的大海

（2）同學(xué)們，找了這么多地方，女?huà)z累嗎？（累）但遇到了這么多的危險(xiǎn)和困難，女?huà)z害怕了嗎？她退縮了嗎？她放棄了嗎？出示“找到純青石”的句子。從這里，你看到了一個(gè)怎樣的女?huà)z？（板書(shū)：不怕困難，不怕危險(xiǎn)）1.多了不起的女?huà)z啊，讓我們帶著對(duì)女?huà)z的敬佩之情再讀讀這段話(huà)。齊讀。

3、學(xué)習(xí)“煉石”部分。

師：歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，五彩石終于找齊了，（生接讀）女?huà)z在地上挖了個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。這是女?huà)z在——煉石。同學(xué)們看到冶煉這個(gè)詞語(yǔ)，齊讀兩遍。1.看到冶字，你會(huì)想到哪個(gè)字和它長(zhǎng)得很像？（治）你怎么分清它們呢？出示“冶煉”和“治病”，區(qū)分“冶”和“治”。2.3.這個(gè)煉字寫(xiě)的時(shí)候你想提醒同學(xué)們注意什么？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“冶煉”。冶煉是什么意思呢？課文中是把什么煉成什么？

同學(xué)們，一塊鋼鐵冶煉成液體，大概需要2000度的高溫?？梢韵胂?，能把石頭煉成液體這個(gè)神火的溫度肯定---生：也很高。

師：夏天我們這最高溫度也就三十八九度，燒開(kāi)的水是一百度，讓你們?cè)谶@高溫的神火旁邊呆一秒鐘你受得了嗎？敢不敢呆呢？ 生：不敢

師：可是女?huà)z卻要在這幾千度的神火旁呆上——五天五夜。此時(shí)，我們又看到了一個(gè)——（生）不怕困難，不怕危險(xiǎn)的女?huà)z。

師：五彩石冶煉好了，該補(bǔ)天了。女?huà)z是怎么補(bǔ)天的？找出句子。

4、學(xué)習(xí)“補(bǔ)天”部分。

出示句子：女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。1.2.指名讀，圈出動(dòng)詞。齊讀，加上動(dòng)作。

師：看，女?huà)z就這樣一裝一端一潑，就把天補(bǔ)好了。什么感覺(jué)？太神奇了！你們能補(bǔ)好天嗎？為什么女?huà)z能？因?yàn)樗巧?，她神力無(wú)邊，她神通廣大。這就是神話(huà)故事的特點(diǎn)。古代勞動(dòng)人民的想像力真豐富啊。

1.我們也來(lái)想像一下：女?huà)z把天補(bǔ)好后，大地上又將是怎樣一番情景呢？

是啊，人類(lèi)又重新過(guò)上了幸福的日子。你想對(duì)女?huà)z說(shuō)些什么？

是啊，女?huà)z是多么了不起啊，我們一起來(lái)回顧一下女?huà)z為人類(lèi)所做的一切，天塌后，女?huà)z立刻……她用她那不怕危險(xiǎn)，不怕困難的精神把天補(bǔ)好了。完成板書(shū)，勾畫(huà)出一個(gè)“天”字。

五、學(xué)習(xí)最后一段，總結(jié)

出示云霞圖。同學(xué)們，看，多美的云霞啊?，F(xiàn)在，人們常?？匆?jiàn)天邊五彩的云霞，傳說(shuō)那就是——（生）女?huà)z補(bǔ)天的地方。

學(xué)完這篇課文，以后每當(dāng)看到天邊那五彩的云霞，我們總會(huì)想起一位神仙，她就是——女?huà)z 還一定會(huì)想起一個(gè)美麗的神話(huà)故事，那就是——女?huà)z補(bǔ)天。

師：同學(xué)樣，在我們燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，還有許多這樣美麗神奇的神話(huà)故事，它們就像那長(zhǎng)河中一朵朵美麗的浪花，它們通過(guò)生動(dòng)的故事，優(yōu)美的語(yǔ)言，寄托著人們美好的愿望和追求。

六、拓展延伸

出示其它神話(huà)故事圖片介紹。

同學(xué)樣，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望你們以后能多讀讀其它的神話(huà)故事，多親近神話(huà)，好嗎？ 齊讀：讓我們，親近神話(huà)！

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、讀一讀：讀讀其它的神話(huà)故事。

2、講一講：講講《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)故事。

3、編一編：發(fā)揮想象，編一個(gè)神話(huà)故事。

第二篇：魯教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)片段設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解文章主要內(nèi)容，體會(huì)女?huà)z的獻(xiàn)身精神。

2、學(xué)會(huì)幾種復(fù)述課文的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：感受女?huà)z的獻(xiàn)身精神

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)述課文的方法

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，連詞復(fù)述（5分鐘）

導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我了解了女?huà)z補(bǔ)天的原因，現(xiàn)在老師要考考大家。誰(shuí)能讀出這些詞語(yǔ)？

1、指名讀出下列詞語(yǔ)

轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞

2、提出問(wèn)題

師：女?huà)z為什么要補(bǔ)天呢？誰(shuí)能講一講這個(gè)故事，最好能用上這里面的詞語(yǔ)。

二、品詞析句，解讀文章四、五自然段（20分鐘）

1、設(shè)置問(wèn)題

師：女?huà)z看到人類(lèi)生活在水深火熱之中難過(guò)極了，她先求雨神下雨滅火，再造船，把人類(lèi)從災(zāi)難中解救出來(lái)，緩解了人類(lèi)的痛苦。人類(lèi)暫時(shí)脫離了危險(xiǎn)，但是天破了，洪水還會(huì)再來(lái)，大火還會(huì)再燃燒。女?huà)z又為人類(lèi)做了什么？（生答，師板書(shū)：找五彩石）

導(dǎo)語(yǔ)：讓我們找出關(guān)于女?huà)z如何找五彩石補(bǔ)天的詞句，看看哪些地方讓感動(dòng)就劃出來(lái)，作上標(biāo)注。

2、生自瀆課文四自然段。

3、指名學(xué)生讀一讀令人感動(dòng)的詞句，說(shuō)一說(shuō)其中的理由，師適時(shí)指導(dǎo)。

“冒著生命危險(xiǎn)”——女?huà)z舍己為人；“跑”——女?huà)z沒(méi)有猶豫，急忙去找五彩石；“零零星星的碎塊”——女?huà)z要克服石塊多，尋找不易的困難；“幾天幾夜”——女?huà)z不分日夜，克服重重困難……

師：那么女?huà)z會(huì)到哪兒找五彩石呢？（生答）她在找石頭的時(shí)候一定經(jīng)歷了許多磨難。想一想，女?huà)z漫山遍野地翻看石頭，她的手會(huì)怎么樣？她的腳又會(huì)怎么樣呢？

（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地復(fù)述）補(bǔ)充句子：女?huà)z找啊找啊，她找遍了，她的腳，她的手。終于在一眼清清的泉水中找到了。

指名再有感情地朗讀填過(guò)的話(huà)。

師：女?huà)z不辭辛苦為人作了這么多。你現(xiàn)在想對(duì)女?huà)z說(shuō)點(diǎn)什么？（生答）

師板書(shū)：不怕危險(xiǎn)和困難、甘于奉獻(xiàn)

師：就帶著對(duì)女?huà)z的敬佩，朗讀這一段。（生朗讀）

師：聽(tīng)了你的朗讀我好象看到了女?huà)z正不怕辛苦的找五彩石。找五彩石辛苦，冶煉五彩石補(bǔ)天更不易。（師板書(shū)：煉石補(bǔ)天）讀課文第五段看看哪些詞句表現(xiàn)出女?huà)z這些品質(zhì)。

（1）許多動(dòng)詞體現(xiàn)出她的辛苦，指導(dǎo)學(xué)生圈出動(dòng)詞。(找—挖—放—煉—化—裝—端—潑)

師：經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)女?huà)z終于把天補(bǔ)上了，她是什么心情？咱們就帶著這種心情一起讀第四段。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞梳理層次

師：如果在這段文字中加上一組關(guān)聯(lián)詞?！跋取缓蟆詈蟆闭?qǐng)你試試應(yīng)加在什么地方？學(xué)生試填

出示加入關(guān)聯(lián)詞后的課文。師生配合讀。

（去掉其它文字，只留關(guān)聯(lián)詞）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。

師：女?huà)z能救人類(lèi)于水深火熱之中，解了燃眉之急，就已經(jīng)是人類(lèi)的恩人了。她還要?dú)v盡艱辛為人類(lèi)補(bǔ)天，從根本上解救人類(lèi)。她為什么這么做呢？

師：這個(gè)神話(huà)故事流傳了兩千多年，說(shuō)法不一樣，除了書(shū)中的這個(gè)結(jié)局之外，你還知道別的說(shuō)法嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生講故事，提示講的時(shí)候，注意要清晰有序，最好能用上自己創(chuàng)造性地描述。）

小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)： 女?huà)z補(bǔ)天

找五彩石 不怕危險(xiǎn)和困難

甘于奉獻(xiàn)

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、猜謎激趣，課前談話(huà)

師：大家一定喜歡讀神話(huà)故事吧? 今天我給大家?guī)?lái)的見(jiàn)面禮就是和神話(huà)故事有關(guān)的哦，請(qǐng)看大屏幕，這里有幾個(gè)神話(huà)故事里的人物，他們是誰(shuí)?你能說(shuō)出這個(gè)故事的名字嗎?

1、課件逐一出示：

（1）他開(kāi)辟了天地，并用身軀化作世間萬(wàn)物?！P(pán)古（2）他為民除害，射下了天上的九個(gè)太陽(yáng)。——后羿（3）她化作小鳥(niǎo)，把石子投入大海。——精衛(wèi)（4）她創(chuàng)造人類(lèi)，無(wú)私奉獻(xiàn)?！ㄅ?huà)z）

咱們班同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)的真不錯(cuò)，相信我們一起會(huì)學(xué)的很愉快的。（上課）

二、揭示課題，引發(fā)興趣

1、師：今天，老師就和你們一起走進(jìn)這個(gè)美麗動(dòng)人的神話(huà)故事---《女?huà)z補(bǔ)天》，(生讀課題)

2、題目中哪個(gè)詞讓你感覺(jué)到神奇呢？（補(bǔ)天）為什么？

師：女?huà)z可真不了起，在讀故事之前，你對(duì)女?huà)z還有哪些了解？

交流，出示課件：

傳說(shuō)中的女?huà)z是一個(gè)人首蛇身的女神。她用黃泥捏成人，創(chuàng)造了人類(lèi)。女?huà)z就是人類(lèi)的母親。

三、初讀課文，初步感知

1、師：了解了女?huà)z，想去欣賞這個(gè)神奇的故事嗎？快打開(kāi)課本讀一讀吧，注意把課文讀正確，讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、生讀課文、教師巡回指導(dǎo)

3、師：哇，咱們?nèi)?）同學(xué)的讀書(shū)習(xí)慣真好，個(gè)個(gè)都讀得這么認(rèn)真！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么？有什么感受？

四、默讀第一段，品讀“可怕”

1、師：我們能讀出這么多各自不同的感受，可真了不起！請(qǐng)看大屏幕

出示：

轟隆隆的響聲 道道深溝 黑黑的大窟窿 熊熊大火

從這些詞語(yǔ)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些詞寫(xiě)出了女?huà)z補(bǔ)天的原因）

3、現(xiàn)在，讓我們穿越時(shí)光隧道，回到神話(huà)中女?huà)z補(bǔ)天的年代。請(qǐng)同學(xué)們劃出女?huà)z為什么補(bǔ)天的句子。誰(shuí)來(lái)讀一讀自己劃的句子。

出示：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。

1、看到這一幕，你一定會(huì)發(fā)出這樣的驚嘆——（引讀：天哪，太可怕了！）請(qǐng)你帶著你的體會(huì)來(lái)讀一讀

2、對(duì)比朗讀，比較情感的表達(dá)有什么不同：

投影出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道深溝。

師小結(jié)：簡(jiǎn)單的兩個(gè)詞，卻讓我們感受到當(dāng)時(shí)情景的可怕，讀起來(lái)的感覺(jué)也不一樣?？磥?lái)文章寫(xiě)得好不好，有時(shí)就是一字之差。

3、讀著這句話(huà)，你會(huì)想到哪個(gè)詞？（天崩地裂）你真聰明，我們把掌聲送給他。你看，在不知不覺(jué)中，我們把這段話(huà)讀成了一個(gè)詞。

4、是啊，這黑黑的大窟窿，看著讓人毛骨悚然，再加上這道道猶如猛獸大嘴巴似的深溝，似乎要將人類(lèi)統(tǒng)統(tǒng)吞掉。

齊讀，用你們的朗讀告訴大家這是一幅多么可怕的畫(huà)面。

5、我們?cè)賮?lái)看看這場(chǎng)災(zāi)難中的人類(lèi)，抽一生朗讀。

出示“山岡上，燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水，許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

自由練讀。

認(rèn)讀“燃燒”，誰(shuí)能最快發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞中的秘密？

這是由兩個(gè)相近的詞組成的詞語(yǔ)，這句話(huà)里面也藏著像“燃燒”這樣的詞，那是誰(shuí)呢？（圍困 掙扎）出示卡片認(rèn)讀

（1）看這“圍困”和“掙扎”，你眼前仿佛看到了什么？你似乎又聽(tīng)到了什么? 多少人無(wú)家可歸，多少人正受著痛苦的煎熬，孩子們，我們一起來(lái)看一段視頻。這是人類(lèi)在面臨死亡時(shí)那撕心裂肺的哭喊聲，多可怕??！

教師引讀：老師也很想和大家一起讀，此時(shí)此刻，我們看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空（塌下一大塊，露出一個(gè)大窟窿）。地（被震裂了，出現(xiàn)了一道深溝）。山岡上，（燃燒著熊熊大火），田野里（到處是洪水），許多人（被火圍困在山頂上），許多人（在水里掙扎）?？吹竭@一切，有誰(shuí)不大聲地喊：“（天哪，太可怕了！）

（2）天哪，太可怕了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)人們正處在什么樣的困境中呢？（水深火熱）

練筆：此時(shí)此刻，如果我是女?huà)z，我想 交流

四、品悟女?huà)z的偉大

接下來(lái)讓我們走進(jìn)三四自然段，看看女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的？請(qǐng)大家自讀課文3、4自然段，想一想你讀懂了什么？再找一找哪些詞或句子能看出女?huà)z的神奇和了不起。拿出筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

生默讀

1、交流、反饋

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，女?huà)z是怎么補(bǔ)天的? 用五彩的石頭來(lái)補(bǔ)天，這想象有多神奇呀！抽一兩個(gè)學(xué)生回答。

板書(shū)：（找——煉——補(bǔ)）

2、哪些句子看出了女?huà)z的了不起和神奇呢? 預(yù)設(shè)：女?huà)z是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、不怕辛苦的人。

（1）她忙了幾天幾夜，找到了??又找啊找啊，終于??找到了。

朗讀指導(dǎo)。朗讀評(píng)價(jià)。找得確實(shí)有些辛苦！找得非常辛苦！“終于”讓你讀出了什么？找到了五彩石，女?huà)z是多么高興?。ㄖ笇?dǎo)朗讀）

抽生讀---師范讀----齊讀，帶著我們的感受，我們?cè)賮?lái)讀讀這段話(huà)，（點(diǎn)擊）

（2）她煉了五天五夜，五彩石化成了佷稠的液體。

朗讀指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)五天五夜，可以想象，能把石頭煉成液體，這個(gè)神火的溫度肯定——很高?？墒桥?huà)z卻要在高溫的神火旁呆上——五天五夜。在這五天五夜里，女?huà)z不敢閉眼，怕一閉眼神火熄滅了，怕一走開(kāi)，五彩石出了一絲的差錯(cuò)??即使熱得頭暈?zāi)垦＃词估У脫u搖欲墜，女?huà)z還是堅(jiān)持著，同學(xué)們，你仿佛看到了什么或感受到了什么？（這是多么辛苦多么需要堅(jiān)強(qiáng)的意志力呀）！

(3)女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。女?huà)z往上一潑，天空出現(xiàn)了什么變化？太神奇了，誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀、齊讀）

齊讀，感受女?huà)z神力

（4）看屏幕上的動(dòng)詞，你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)女?huà)z補(bǔ)天的情景嗎？（同桌試講，抽一生）創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)復(fù)述

五、過(guò)渡：孩子們，真是神奇呀，這一潑，潑出了五彩的云霞，災(zāi)難過(guò)去了，大地又煥發(fā)了勃勃生機(jī)。你們看天空多美好（課件）這（課件）教師深情朗讀：現(xiàn)在，人們常?？匆?jiàn)天邊五彩的云霞，傳說(shuō)那就是女?huà)z補(bǔ)天的地方。

1、板書(shū)(五彩云霞)想像：看到這五彩的云霞，此時(shí)此刻，你最想對(duì)女?huà)z說(shuō)句什么話(huà)呢？板書(shū)（了不起）

七、拓展，激發(fā)興趣 孩子們，這個(gè)美麗的神話(huà)故事講完了，看來(lái)同學(xué)們被這個(gè)神奇的故事深深地吸引住了。其實(shí)我們現(xiàn)在學(xué)的課文是作者根據(jù)《淮南子 覽冥訓(xùn)》這個(gè)神話(huà)故事改編的。最早的《女?huà)z補(bǔ)天》更加瑰麗、神奇，你們想不想了解一下。（出示幻燈：古文）

往古之時(shí)，四極廢，九州裂；天下兼覆，地不周載?；痨投粶?，水浩洋而不息；猛獸食顓民，鷙鳥(niǎo)攫老弱。于是女?huà)z煉五色石以補(bǔ)蒼天，斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟(jì)冀州，積蘆灰以止淫水??

還能看出來(lái)哪個(gè)句子是寫(xiě)女?huà)z煉石補(bǔ)天的嗎?(女?huà)z煉五色石以補(bǔ)蒼天)文中的三四自然段就是根據(jù)這一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。其實(shí)為了徹底拯救人類(lèi)，女?huà)z還做了幾件神奇的事情。斷鰲足以立四極,（傳說(shuō)當(dāng)時(shí)的天空已經(jīng)傾斜了，于是女?huà)z又到東海抓來(lái)一只巨大的龜殺掉，砍下了它的四條腿，支撐在天的四面，把傾斜的天給扶正了）殺黑龍以濟(jì)冀州,（殺死黑龍來(lái)拯救中國(guó)），積蘆灰以止淫水。（用蘆灰來(lái)堵塞洪水）

課后有興趣的同學(xué)可以去讀讀《淮南子》中的女?huà)z補(bǔ)天，也可以讀讀《中國(guó)神話(huà)故事》，去感受更多的神奇，去感受更多神話(huà)人物的勇敢和智慧。

第四篇：三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-女?huà)z補(bǔ)天-魯教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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《女?huà)z補(bǔ)天》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)“塌、熄”兩個(gè)生字，能給多音字“掙”組詞，掌握“燃燒、圍困、掙扎、轟隆隆、熊熊大火”等五個(gè)新詞。

2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受天崩地裂的可怕。初步感知女?huà)z為人類(lèi)不怕困難、勇敢無(wú)畏的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感受天崩地裂的可怕。初步感知女?huà)z為人類(lèi)不怕困難、勇敢無(wú)畏的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

一、導(dǎo)入

1、板書(shū)“補(bǔ)”

這是什么字呀？所以它是什么偏旁？注意衣字旁的寫(xiě)法。衣字旁和什么有關(guān)？ 衣服爛了要——補(bǔ)衣服，褲子爛了要——補(bǔ)褲子，鞋子爛了要——補(bǔ)鞋子，那天要是破了要——補(bǔ)天。

2、板書(shū)“天”

你會(huì)補(bǔ)天嗎？我也不會(huì)，但是有一個(gè)人就有這樣神奇的本領(lǐng)，她是誰(shuí)呢？（女?huà)z）

3、板書(shū)“女?huà)z”

讓我們伸出手一起來(lái)寫(xiě)她的名

字(板書(shū):女?huà)z)（媧，先寫(xiě)左邊的女，再寫(xiě)右邊上面的口，下面是——內(nèi)）來(lái)，讓我們大聲地呼喚她的名字（課件出示女?huà)z）讓我們親切地呼喚她的名字

再讓我們懷著崇敬的心情一起來(lái)呼喚——

3、板書(shū)“女?huà)z”

這節(jié)課，我們將一起走進(jìn)這個(gè)美麗的神話(huà)故事——生：女?huà)z補(bǔ)天。讀了課題，你有哪些問(wèn)題？讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)這個(gè)神奇的故事！

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。

（1）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）思考：課文講了一件什么事？

2、反饋（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)

轟隆隆

塌下

露出

燃燒

圍困

掙扎

熄滅

熊熊大火 噴火

冶煉

液體

金光四射（2）說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容

______時(shí)候，天____________，女?huà)z__________________。

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女?huà)z是她是我們?nèi)祟?lèi)的母親, 是中國(guó)的傳說(shuō)中的一個(gè)女神，傳說(shuō)是她創(chuàng)造了人類(lèi)。話(huà)說(shuō)呀，自從女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)，大地上到處是——?dú)g歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著——快樂(lè)幸福的生活?？墒?，突然有一天，只聽(tīng)“轟隆隆”一陣巨響，天塌了。女?huà)z急忙起床去看，她看見(jiàn)了什么呢？

三、學(xué)習(xí)第一段，感受“可怕”

1、自由讀第一段，看看女?huà)z究竟看見(jiàn)了什么？劃出相關(guān)的句子。

出示句子：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝，山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

（1）讀了這段話(huà)，你感受到了什么？（可怕）文中用了什么詞？（天啊，太可怕了?。?）指導(dǎo)句子“天啊，太可怕了”。

（3）這到底是一幅怎樣的可怕場(chǎng)景呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ霰硎镜攸c(diǎn)的詞語(yǔ)，看看文中寫(xiě)了哪些地方很可怕？（天空-地-山崗-田野-山頂-水里）

咱們按這個(gè)順序來(lái)讀一讀，師生合作讀。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空

塌下一大塊 露出一個(gè)

黑黑的大窟窿 地

被震裂了 出現(xiàn)了

一道道深溝 山崗上

燃燒著熊熊大火 田野里

到處是洪水 許多人

被火圍困在山頂 許多人

在水里掙扎

1.都說(shuō)會(huì)讀書(shū)的孩子能從文字中讀出畫(huà)面，讀著讀著，你仿佛看到了什么？ 品析詞語(yǔ)（黑黑的、一道道、熊熊大火、圍困、掙扎）

師相機(jī)指導(dǎo)朗讀

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黑黑的：你感覺(jué)這個(gè)黑黑的大窟窿里會(huì)噴出什么來(lái)呢？所以說(shuō)它噴出的任何一樣?xùn)|西都會(huì)讓人一命嗚呼。可怕嗎？

一道道：深溝多嗎？哪個(gè)詞感覺(jué)到的？是啊，一道道，無(wú)數(shù)道深溝，只要你一抬腿就可能會(huì)掉進(jìn)那萬(wàn)丈深淵。多可怕啊，老師嚇得腿都發(fā)軟了。

熊熊大火：火不夠大，能再大點(diǎn)嗎？

圍困：出示“圍困”，大家看這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是大口框，都是全包圍結(jié)構(gòu)）這兩個(gè)大口框把“韋”和“木”嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包在里面。此時(shí)，大口框變成了熊熊大火，火越燒越大，里面的“韋”和“木”就是被圍困在里面的人們。人們想向左邊逃，可左邊——全是大火，人們拼命向右邊逃，可右邊——全是大火，人們著急地身前面逃，可前面——也是大火，人們發(fā)瘋似地向后面逃，可后面——還是大火。

師：是啊，無(wú)論人們往哪邊逃都逃不出去，人們只能被火——（生）圍困在山頂上。一個(gè)圍困讓我們感受到人們此刻是多么危險(xiǎn)??！

掙扎：你仿佛聽(tīng)到他們?cè)诤笆裁矗浚ň让。?/p>

1.多可怕的天塌地裂啊，誰(shuí)能讀出這種可怕？指名讀。2.讓我們一起通過(guò)朗讀再次感受當(dāng)時(shí)那可怕的情景吧。齊讀。

3.看著這可怕的一幕，你的心情怎樣？作為人類(lèi)的母親，女?huà)z看到自己的孩子正處在水深火熱之中，她又是怎樣的心情呢？是啊，女?huà)z是看在眼里，急在心里，她難過(guò)極了。為了拯救人類(lèi)，她立刻行動(dòng)起來(lái)。課文的哪些自然段寫(xiě)了女?huà)z做的事情？（2-4）

四、學(xué)習(xí)2-4段，感受女?huà)z精神。

1、默讀2-4段，找一找女?huà)z為人類(lèi)做了哪些事情。生反饋，師板書(shū)：滅火、造船、找石、煉石、補(bǔ)天。

師：是啊，天塌之后，女?huà)z馬不停蹄地做了這些事情。（滅火、造船、找石、煉石、補(bǔ)天）在滅火造船救出人后，天上的大窟窿還在噴火，于是，女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)去把天補(bǔ)上。補(bǔ)天需要什么？（五彩石）下面，讓我們一起跟隨女?huà)z去尋找補(bǔ)天用的五彩石。

2、學(xué)習(xí)“找石”部分

出示句子：她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

1.2.3.自由讀，你體會(huì)到了什么？從哪些詞體會(huì)到的？ 把“終于”去掉，與原句比較哪句好，為什么？ 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。

幾天幾夜：誰(shuí)能讀得更長(zhǎng)些？

找啊找啊、終于：她都到哪兒找，都遇到了什么困難？ 如果你能用這樣的句式來(lái)表達(dá)，一定會(huì)為你的想像錦上添花。

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練習(xí)說(shuō)話(huà)：____________，女?huà)z___________，她來(lái)到______________找啊找啊,可是沒(méi)找到純青石。于是，她又不停地找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。（出示詞語(yǔ)寶典）

風(fēng)雨交加

深更半夜

驕陽(yáng)似火

飛沙走石

酷熱難耐 口干舌燥

跋山涉水

筋疲力盡

大汗淋漓

疲憊不堪 陡峭的懸崖

漆黑的山澗

茫茫的草原

深不可測(cè)的大海

（2）同學(xué)們，找了這么多地方，女?huà)z累嗎？（累）但遇到了這么多的危險(xiǎn)和困難，女?huà)z害怕了嗎？她退縮了嗎？她放棄了嗎？出示“找到純青石”的句子。從這里，你看到了一個(gè)怎樣的女?huà)z？（板書(shū)：不怕困難，不怕危險(xiǎn)）1.多了不起的女?huà)z啊，讓我們帶著對(duì)女?huà)z的敬佩之情再讀讀這段話(huà)。齊讀。

3、學(xué)習(xí)“煉石”部分。

師：歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，五彩石終于找齊了，（生接讀）女?huà)z在地上挖了個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。這是女?huà)z在——煉石。同學(xué)們看到冶煉這個(gè)詞語(yǔ)，齊讀兩遍。1.看到冶字，你會(huì)想到哪個(gè)字和它長(zhǎng)得很像？（治）你怎么分清它們呢？出示“冶煉”和“治病”，區(qū)分“冶”和“治”。2.3.這個(gè)煉字寫(xiě)的時(shí)候你想提醒同學(xué)們注意什么？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“冶煉”。冶煉是什么意思呢？課文中是把什么煉成什么？

同學(xué)們，一塊鋼鐵冶煉成液體，大概需要2000度的高溫?？梢韵胂?，能把石頭煉成液體這個(gè)神火的溫度肯定---生：也很高。

師：夏天我們這最高溫度也就三十八九度，燒開(kāi)的水是一百度，讓你們?cè)谶@高溫的神火旁邊呆一秒鐘你受得了嗎？敢不敢呆呢？

生：不敢

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師：可是女?huà)z卻要在這幾千度的神火旁呆上——五天五夜。此時(shí)，我們又看到了一個(gè)——（生）不怕困難，不怕危險(xiǎn)的女?huà)z。

師：五彩石冶煉好了，該補(bǔ)天了。女?huà)z是怎么補(bǔ)天的？找出句子。

4、學(xué)習(xí)“補(bǔ)天”部分。

出示句子：女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。1.2.指名讀，圈出動(dòng)詞。齊讀，加上動(dòng)作。

師：看，女?huà)z就這樣一裝一端一潑，就把天補(bǔ)好了。什么感覺(jué)？太神奇了！你們能補(bǔ)好天嗎？為什么女?huà)z能？因?yàn)樗巧?，她神力無(wú)邊，她神通廣大。這就是神話(huà)故事的特點(diǎn)。古代勞動(dòng)人民的想像力真豐富啊。1.我們也來(lái)想像一下：女?huà)z把天補(bǔ)好后，大地上又將是怎樣一番情景呢？

是啊，人類(lèi)又重新過(guò)上了幸福的日子。你想對(duì)女?huà)z說(shuō)些什么？

是啊，女?huà)z是多么了不起啊，我們一起來(lái)回顧一下女?huà)z為人類(lèi)所做的一切，天塌后，女?huà)z立刻??她用她那不怕危險(xiǎn)，不怕困難的精神把天補(bǔ)好了。完成板書(shū)，勾畫(huà)出一個(gè)“天”字。

五、學(xué)習(xí)最后一段，總結(jié)

出示云霞圖。同學(xué)們，看，多美的云霞啊。現(xiàn)在，人們常常看見(jiàn)天邊五彩的云霞，傳說(shuō)那就是——（生）女?huà)z補(bǔ)天的地方。

學(xué)完這篇課文，以后每當(dāng)看到天邊那五彩的云霞，我們總會(huì)想起一位神仙，她就是——女?huà)z 還一定會(huì)想起一個(gè)美麗的神話(huà)故事，那就是——女?huà)z補(bǔ)天。

師：同學(xué)樣，在我們燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，還有許多這樣美麗神奇的神話(huà)故事，它們就像那長(zhǎng)河中一朵朵美麗的浪花，它們通過(guò)生動(dòng)的故事，優(yōu)美的語(yǔ)言，寄托著人們美好的愿望和追求。

六、拓展延伸

出示其它神話(huà)故事圖片介紹。

同學(xué)樣，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望你們以后能多讀讀其它的神話(huà)故事，多親近神話(huà)，好嗎？ 齊讀：讓我們，親近神話(huà)！

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

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1、讀一讀：讀讀其它的神話(huà)故事。

2、講一講：講講《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)故事。

3、編一編：發(fā)揮想象，編一個(gè)神話(huà)故事。

第五篇：人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)

女?huà)z補(bǔ)天

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“轟隆隆”等詞語(yǔ)。

2.了解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵：了解課文內(nèi)容。

教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.小朋友，我們每天抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，廣闊無(wú)比，博大的宇宙，深不可測(cè)，你們會(huì)想些什么呢？

2.質(zhì)疑：讀了課題之后，你想了解什么？

二、初讀感知

1.提出要求

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

(2)畫(huà)出不理解的詞句，聯(lián)系上下文或查詞典理解；

(3)邊讀邊想揭題時(shí)提出的問(wèn)題。

2.檢查情況

(1)指名輪讀課文，看看是否讀通讀順。

(2)理清課文的脈絡(luò)及課文講了什么？

三、學(xué)習(xí)生字詞

1.自學(xué)生字詞

(1)自由拼讀生字、詞語(yǔ)。

(2)把生字詞讀給同桌聽(tīng)。

2.檢查：

(1)你認(rèn)為哪些字的讀音要提醒大家注意？

(2)猜字游戲。

(3)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。去掉拼音讀生字。

(4)奪紅旗讀詞語(yǔ)。（小黑板出示）

四、熟讀課文，了解大意

1.抽生讀自己喜歡的段落。

討論：課文講了一件什么事？

2.師歸納。

五、作業(yè)

1.熟練、有感情地朗讀課文。

2.把自己喜歡的詞語(yǔ)抄下來(lái)。

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 精讀課文、理解內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1.有感情地朗讀課文，復(fù)述故事。

2.學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的可貴精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵:

了解女?huà)z為拯救人類(lèi)，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程；感受故事神奇。

教學(xué)具準(zhǔn)備: 教學(xué)插圖、小黑板。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)故事大意。

二、精讀課文，感受神奇

1.精讀，感悟故事的神奇：

圍繞課文后面的“女?huà)z真了不起！”展開(kāi)討論。

天空塌露的悲慘景象；求雨神熄滅天火（勾畫(huà)、討論），突出女?huà)z的神力，造船拯救人們，神火冶煉五彩石。

2.找出表現(xiàn)女?huà)z補(bǔ)天艱難的詞語(yǔ)、句子。

3.引導(dǎo)匯報(bào)。

4.教師點(diǎn)撥。

三、積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)、句子。

1.天塌情景疊詞的運(yùn)用，如：

“轟隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火”等。

2.冶煉五彩云石動(dòng)詞的運(yùn)用，如：

“找、挖、放、煉、化、裝、端、潑”等。

3.結(jié)尾段抒情、流暢，余味深長(zhǎng)。

四、熟讀課文，進(jìn)行復(fù)述。

五、熟讀課文，記住故事情節(jié)，看板書(shū)回憶。

六、教師示范部分或全篇，要用自己的話(huà)，不背全文。

七、給同桌講故事，盡量詳細(xì)，清楚明白。

（提示：為什么補(bǔ)天——怎樣補(bǔ)天——結(jié)果怎樣）板書(shū)設(shè)計(jì)：

31女?huà)z補(bǔ)天

找雨神滅火

課后反思：神奇造船救人 煉石補(bǔ)天 不怕危險(xiǎn) 了不起！不怕困難 甘于奉獻(xiàn)