第一篇：八年級(jí)地理下冊(cè) 6.4 祖國(guó)的首都——北京教學(xué)設(shè)計(jì) (新版)新人教版

《祖國(guó)的首都-北京》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1.使學(xué)生了解北京的位置、面積等及自然環(huán)境特征，并能對(duì)北京的地理位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)； 2.使學(xué)生了解北京的歷史文化傳統(tǒng)，掌握北京的城市職能和未來發(fā)展方向； 過程與方法：

1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析整理資料的能力和方法； 2.使學(xué)生掌握了解一座城市的基本方法和思路； 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久歷史、深刻文化底蘊(yùn)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情；

2、通過學(xué)生對(duì)城市建設(shè)中“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”的現(xiàn)實(shí)矛盾的思考，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念和辯證對(duì)待問題的意識(shí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理人地關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：

1、北京的歷史文化傳統(tǒng)；

2、北京的未來發(fā)展方向；

3、學(xué)會(huì)根據(jù)城市的歷史條件處理城市建設(shè)中“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”，“發(fā)展”與“保護(hù)”的現(xiàn)實(shí)矛盾。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)根據(jù)城市的歷史條件處理城市建設(shè)中“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”，“發(fā)展”與“保護(hù)”的現(xiàn)實(shí)矛盾。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

出示“兩會(huì)”圖片

師：先給大家看一組圖片，知道這上面說的是件什么事兒?jiǎn)?？?jī)蓵?huì)又是在哪里舉辦的呢？ 引入新課祖國(guó)的首都-北京

師：我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)祖國(guó)的首都-北京，說起北京，你對(duì)這個(gè)地方有什么印象？會(huì)讓你想起些什么呢？

生描述北京印象

師：大家說的真好，讓我們來看看你們說的這些地方的部分圖片 欣賞北京圖片，感受北京不同風(fēng)貌與氣息。

師：一個(gè)城市具有文化傳承價(jià)值的著名建筑，往往成為這個(gè)城市的符號(hào)，如天安門廣場(chǎng)、人民大會(huì)堂是首都北京的符號(hào)；故宮、四合院是古城北京的符號(hào)；鳥巢、水立方是現(xiàn)代北京的符號(hào)。今天，我們就通過這三個(gè)方面一起去認(rèn)識(shí)我們的首都---北京

回顧圖片，出示課件北京符號(hào)，引出三個(gè)標(biāo)題首都北京，古城北京，現(xiàn)代北京。

二、自主學(xué)習(xí)

師：在1949年10月1日，我們的偉大領(lǐng)袖毛主席在天安門城樓上宣布：中華人民共和國(guó)成立，北京成為我們的首都。大家有沒有想過，為什么我們要選在北京建都呢？讓我們先去了解北京的自然地理概況。大家閱讀課本32——35頁，自主完成以上活動(dòng)內(nèi)容，時(shí)間是3分鐘，開始。

出示自然地理概況題與北京地形圖，學(xué)生自主完成。1.海陸位置：北京位于______平原西北角，西面和北面背靠群山，面向______海，與_______省和______市接壤。

2.經(jīng)緯度位置：北京大致位于______、______（經(jīng)緯度），屬于________（溫度帶），_________（干濕地區(qū)）。

3.氣候：北京屬于_________氣候，氣候特點(diǎn)__________。

4.地勢(shì)：北京的______、_______和_________三面環(huán)山，東南部是_______，因此，地勢(shì)特征由______向_____傾斜

5.河流：北京的主要河流有______、______、______等，最后匯經(jīng)天津稱為海河，注入______海。

師：好，時(shí)間到，哪位同學(xué)可以準(zhǔn)確又流利的說出這些題目？ 學(xué)生多方位展示，師評(píng)價(jià)

三、合作探究

【活動(dòng)一】北京自然地理概況及優(yōu)勢(shì)

師：從我們剛剛了解這些自然方面考慮，新中國(guó)在北京建都有哪些優(yōu)勢(shì)？現(xiàn)在，結(jié)合剛才知識(shí)和課本35頁活動(dòng)內(nèi)容，以小組為單位討論。時(shí)間是3分鐘，開始。

生討論，師巡視。

師：好，討論結(jié)束。我們找小組代表起來說說。生展示，師評(píng)價(jià)

出示活動(dòng)參考答案：北京的緯度位置優(yōu)越，地處暖溫帶，位于半濕潤(rùn)區(qū)，干濕適中；海陸位置優(yōu)越，雖居內(nèi)陸，但距海較近，戰(zhàn)略位置優(yōu)越；戰(zhàn)爭(zhēng)年代，三面環(huán)山，易守難攻；和平年代，東南平坦，適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市建設(shè)；交通位置優(yōu)越，對(duì)外聯(lián)系方便。

師：哪位同學(xué)讀一讀？ 生朗讀。

【活動(dòng)二】 城市職能

師：由于這些優(yōu)勢(shì)，所以北京就成為了我們的首都。既然北京是首都，那當(dāng)然這里就會(huì)是一個(gè)政治中心。在天安門廣場(chǎng)的西側(cè)就建有人民大會(huì)堂，中南海也在此地。

出示政治中心以及圖片，感受城市職能

師：那人民大會(huì)堂和中南海各是什么的所在地？ 生答。

師：很好，今天三月份在北京舉行的兩會(huì)，就是在人民大會(huì)堂舉辦的。北京不僅是政治中心還是什么中心啊？

生齊答。

出示文化中心題目

師：你是從哪些方面看出這里是文化中心的？看課本33——34頁歸納一下，1分鐘時(shí)間開始。

生答，師評(píng)。（很好，從這么多的文化機(jī)構(gòu)和設(shè)施上都可以看得出這里的文化氣氛非常的濃厚）。

出示文化中心圖片，學(xué)生感受。師：這是中國(guó)國(guó)家圖書館，這是我們都非常向往的北大和清華。出示國(guó)際交往中心

師：北京還是國(guó)際交往中心，像很多外國(guó)的大使館，國(guó)際組織代表機(jī)構(gòu)，跨國(guó)公司等等都在北京。

出示國(guó)際交往中心圖片

師：這是美國(guó)駐華大使館，俄羅斯駐華大使館?！净顒?dòng)三】 都址變遷

新中國(guó)選在北京建都，其實(shí)800多年前就有朝代在此建都了，你能知道有哪些朝代是在此建都的嗎？

生答，師評(píng)

出示城址空間變化圖 師：自遼代以來，北京城城址在空間上是怎樣變化的？能描述出來嗎？它的變遷和水源又有什么關(guān)系？小組進(jìn)行討論，時(shí)間是3分鐘，開始。

生答，師評(píng)（你描述的很準(zhǔn)確，水源是一個(gè)城市發(fā)展的生命線，所以我們都離不開水，一定要珍惜水資源，北京就是個(gè)缺水的城市，南水北調(diào)的東線通過京杭大運(yùn)河就解決了北京缺水的問題）【活動(dòng)四】名勝古跡

師：這么多朝代在此建都，當(dāng)然這里會(huì)有很多的名勝古跡，你知道哪些名勝古跡？ 生答

師：那被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的又有哪些呢？ 生答

展示被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的名勝古跡圖片，感受、了解、記憶。

師：這些名勝古跡非常的珍貴，我們要好好保護(hù)，不要破壞，然而隨著旅游參觀的人越來越多，這些古跡也面臨著破壞的危險(xiǎn)，你有什么好的建議可以更好地保護(hù)這些名勝古跡呢？

學(xué)生思考，回答。師評(píng)。【活動(dòng)五】現(xiàn)代化的重點(diǎn)功能區(qū)

師：北京是一座歷史文化名城，同時(shí)也是一座現(xiàn)代化的大都市。新中國(guó)成立以來，北京的城市建設(shè)日新月異，在城市中心的外圍形成了一批衛(wèi)星城。我們先一起來看一看北京的這些現(xiàn)代化的重點(diǎn)功能區(qū)。

播放背景重點(diǎn)功能區(qū)照片，直接展示北京的現(xiàn)代風(fēng)貌。對(duì)一些功能區(qū)做具體介紹，以便學(xué)生理解?！净顒?dòng)六】現(xiàn)代化的交通運(yùn)輸網(wǎng)

出示現(xiàn)代化的立體交通網(wǎng)絡(luò)

師：北京還有現(xiàn)代化的立體交通網(wǎng)絡(luò)，天上有航空，北京有我國(guó)最大的國(guó)際航空港，路上有公路和鐵路，地下還有地鐵，展現(xiàn)出了立體交通的特點(diǎn)。

出示交通網(wǎng)絡(luò)地圖

師：這是北京的市區(qū)交通圖，你看它的交通有什么特點(diǎn)？

師提示解答（環(huán)形和放射狀。放射狀交通把城區(qū)和外部聯(lián)系起來，環(huán)形又把放射狀道路連接起來，這樣就形成了快速道路網(wǎng)）【活動(dòng)六】 現(xiàn)代化的城市建設(shè)

師：北京城市建設(shè)中，是十分重視歷史文化建筑的保護(hù)和環(huán)境質(zhì)量的改善的。出示現(xiàn)代化的城市建設(shè)圖

師：這是首鋼舊址，為改善城市環(huán)境質(zhì)量，北京把大型鋼鐵企業(yè)“首鋼”牽出北京。還改造了一批街心花園，誰來讀一讀這兩段文字？

生讀具體措施，感受北京環(huán)境質(zhì)量的改善的舉措?！净顒?dòng)七】 歷史文化建筑的保護(hù)

師：北京在歷史文化建筑的保護(hù)上是面臨著爭(zhēng)議的，比如四合院和胡同保護(hù)還是拆除問題就是有不同意見的？你對(duì)此有什么觀點(diǎn)？理由又是什么？小組討論，3分鐘時(shí)間，開始。

學(xué)生闡述自己觀點(diǎn)與理由。師評(píng)。

四、盤點(diǎn)收獲，總結(jié)提升

師：我們的北京正朝著“國(guó)家首都，世界城市，文化名城，宜居城市”的目標(biāo)邁進(jìn)。這節(jié)課我們就學(xué)到這，你收獲了什么？

學(xué)生談收獲

構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

師：你們學(xué)的怎么樣呢？現(xiàn)在做幾道練習(xí)題。

五、評(píng)測(cè)練習(xí)

1.北京所處的經(jīng)緯度大致是______。從溫度帶劃分看，北京位于_______；從干濕地區(qū)劃分看屬于________。北京的氣候類型屬于___________。2.相鄰的省區(qū)：①_______，②_______。

3.北京西面是能源豐富的______高原，南面是物產(chǎn)豐富的_____平原，東南是伸向______海的平原。

4.過去北京人在冬季大量貯存大白菜的 原因是（）

A.北京人喜愛吃大白菜 B.大白菜營(yíng)養(yǎng)豐富 C.吃大白菜可以暖和

D.冬季北京氣溫低，不利于蔬菜生長(zhǎng)，而大白菜是可以長(zhǎng)期貯存的蔬菜

5、下列不屬于北京的名勝古跡的是（）A、故宮 B、天壇

C、頤和園 D、秦始皇兵馬俑

6、北京民居的代表建筑是（）A、四合院 B、高腳屋 C、竹樓 D、蒙古包

7、下列是有關(guān)北京城市職能的敘述，正確的是（）A．北京是我國(guó)最大的城市和政治中心城市

B．北京是我國(guó)政治、文化中心和國(guó)際交往中心城市 C．北京是我國(guó)最大的商業(yè)中心城市和對(duì)外交往城市 D．北京是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心和旅游中心城市

六、板書設(shè)計(jì)

祖國(guó)的首都-北京

1、首都北京

2、古城北京

3、現(xiàn)代北京

第二篇：八下地理祖國(guó)的首都─北京教學(xué)設(shè)計(jì)-新人教版

《祖國(guó)的首都──北京》

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．通過對(duì)北京地區(qū)的政區(qū)圖、地形圖、氣溫曲線和降水量柱狀圖等資料的閱讀分析，探究歸納北京的地理位置、地形地勢(shì)、河流水系、氣候等自然環(huán)境特點(diǎn)。

2．運(yùn)用直觀的圖片等資料，感受并歸納北京的歷史文化傳統(tǒng)、城市職能和現(xiàn)代化建設(shè)成就。

（二）過程與方法

1．學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、圖片等資料，分析、綜合和評(píng)價(jià)區(qū)域自然環(huán)境的特點(diǎn)。

2．運(yùn)用搜集的地理信息，感受、歸納區(qū)域人文環(huán)境特點(diǎn)，初步感受與探討區(qū)域發(fā)展過程中出現(xiàn)的人地矛盾。

3．體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)的樂趣與挑戰(zhàn)，逐步養(yǎng)成自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過感受北京的文化傳統(tǒng)、發(fā)展成就，增強(qiáng)民族自尊心、自豪感和自信心。2．通過感受北京在發(fā)展過程中存在的問題，樹立人地和諧發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．北京的自然環(huán)境特點(diǎn)。

2．北京的歷史文化傳統(tǒng)、城市職能和現(xiàn)代化建設(shè)成就。3．北京在發(fā)展過程中存在的問題。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

北京的自然環(huán)境特點(diǎn)及評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)策略

充分運(yùn)用教材的同時(shí)，搜集、整合地圖、圖片以及文字資料，創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的激勵(lì)功能，引導(dǎo)學(xué)生去探究、合作、交流、展示，進(jìn)而總結(jié)并得出結(jié)論。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、合作學(xué)習(xí)小組。

五、教學(xué)過程

第1課時(shí)

導(dǎo)入新課：

調(diào)查班內(nèi)去過和沒去過北京的同學(xué)各有多少。請(qǐng)大家在組內(nèi)做一下交流，然后分別請(qǐng)兩位代表談?wù)勛约旱谋本┮娐勁c感想。

學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評(píng)議補(bǔ)充，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

階段小結(jié)：北京是我們偉大祖國(guó)的心臟，是每一個(gè)中國(guó)人都為之自豪和熱切向往的地方。今天就讓我們一起走進(jìn)北京，去聆聽祖**親的心跳。認(rèn)讀目標(biāo)：課件顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

注：認(rèn)讀包括兩部分，學(xué)生認(rèn)讀和教師解讀。教師要強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)目標(biāo)包括方法思路目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)。以自然環(huán)境特點(diǎn)為例，“自然環(huán)境特點(diǎn)”為內(nèi)容目標(biāo)，“運(yùn)用政區(qū)圖、地形圖等資料探究總結(jié)”為方法思路目標(biāo)。

（一）優(yōu)越的自然條件

北京是我國(guó)著名的古都，具有800多年的建都史。那么，她究竟具有怎樣神奇的魅力，使得幾代王朝都選中了這塊“風(fēng)水寶地”？

探究活動(dòng)一：地理位置

讀下面兩幅圖，描述北京的地理位置。

設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力與合作探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評(píng)議補(bǔ)充，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。階段小結(jié)：

從緯度位置來看，北京（40°N）屬于暖溫帶；從海陸位置看，北京位于華北平原的西北角，西、北兩面分別緊靠太行山脈與燕山山脈，東南方向面朝渤海；從行政區(qū)劃來看，北京周圍被河北與天津環(huán)繞。

（承轉(zhuǎn)）那么，這種地理位置有什么優(yōu)越性呢？ 探究活動(dòng)二：位置與氣候

讀“影響北京的冬、夏季風(fēng)風(fēng)向簡(jiǎn)圖”（左圖）和“北京氣溫曲線和降水柱狀圖”（右圖），探究以下問題。

1．從冬夏季風(fēng)影響的角度，分析北京地理位置的優(yōu)越性。2．總結(jié)北京的氣候特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析地理問題的能力與合作探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評(píng)議補(bǔ)充，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。階段小結(jié)：

北京背靠群山，山脈可以阻擋冬季風(fēng)的侵襲，使冬季不致過分嚴(yán)寒；面朝大海，能夠接受夏季風(fēng)的滋潤(rùn)，使氣候不致過于干燥。北京的氣候?qū)儆谂瘻貛Т箨懶约撅L(fēng)氣候，具有“冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨”的特點(diǎn)。

探究活動(dòng)三：地形與河流

關(guān)于建都條件，古代典籍《管子乘馬篇》云：“高勿近旱而水用足，下勿近水而溝防省。”（注：教師可以適當(dāng)?shù)亟庾x：城邑選址一定要選在高亢之處，但不能離水源太遠(yuǎn)，要有足夠的用水；反過來說，城邑選址在低地時(shí)，不能離水源太近，否則容易遭受水害，還得修筑防洪設(shè)施，消耗大量的人力、物力和財(cái)力。）

結(jié)合下圖，分析北京在地形、地勢(shì)與河流方面有哪些優(yōu)勢(shì)？ 設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析地理問題的能力與合作探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評(píng)議補(bǔ)充，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。階段小結(jié)：

北京位于華北平原西北角，西北高、東南低，地勢(shì)由西北向東南傾斜。區(qū)內(nèi)有永定河、潮白河、溫榆河、拒馬河等河流以及一些湖泊，地勢(shì)較高而不燥，水源充足而無水患之憂，正是“高勿近旱而水用足，下勿近水而溝防省”的最佳注解。

（師：當(dāng)然，北京作為古都的有利條件還可以從安全、交通、經(jīng)濟(jì)等方面分析，有興趣的同學(xué)可以在課下搜集資料進(jìn)一步探討。）

板書：

一、優(yōu)越的自然條件 1．依山向海的地理位置 2．暖溫帶大陸性季風(fēng)氣候 3．地形與河流

第三篇：祖國(guó)的首都──北京教學(xué)設(shè)計(jì)

《祖國(guó)的首都──北京》

一、課標(biāo)要求

運(yùn)用資料說出首都北京的自然地理特點(diǎn)、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能，并舉例說明其城市建設(shè)成就。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．通過對(duì)北京地區(qū)的政區(qū)圖、地形圖、氣溫曲線和降水量柱狀圖等資料的閱讀分析，探究歸納北京的地理位置、地形地勢(shì)、河流水系、氣候等自然環(huán)境特點(diǎn)。

2．運(yùn)用直觀的圖片等資料，感受并歸納北京的歷史文化傳統(tǒng)、城市職能和現(xiàn)代化建設(shè)成就。

（二）過程與方法

1．學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、圖片等資料，分析、綜合和評(píng)價(jià)區(qū)域自然環(huán)境的特點(diǎn)。

2．運(yùn)用搜集的地理信息，感受、歸納區(qū)域人文環(huán)境特點(diǎn)，初步感受與探討區(qū)域發(fā)展過程中出現(xiàn)的人地矛盾。

3．體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)的樂趣與挑戰(zhàn)，逐步養(yǎng)成自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過感受北京的文化傳統(tǒng)、發(fā)展成就，增強(qiáng)民族自尊心、自豪感和自信心。

2．通過感受北京在發(fā)展過程中存在的問題，樹立人地和諧發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn) 1．北京的自然環(huán)境特點(diǎn)。

2．北京的歷史文化傳統(tǒng)、城市職能和現(xiàn)代化建設(shè)成就。3．北京在發(fā)展過程中存在的問題。

（二）教學(xué)難點(diǎn) 北京的自然環(huán)境特點(diǎn)及評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)策略

充分運(yùn)用教材的同時(shí)，搜集、整合地圖、圖片以及文字資料，創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的激勵(lì)功能，引導(dǎo)學(xué)生去探究、合作、交流、展示，進(jìn)而總結(jié)并得出結(jié)論。

六、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課： 同學(xué)們對(duì)北京有哪些了解。請(qǐng)大家在組內(nèi)做一下交流，然后分別請(qǐng)兩位代表談?wù)勛约旱谋本┮娐勁c感想。

學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評(píng)議補(bǔ)充，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

階段小結(jié)：北京是我們偉大祖國(guó)的心臟，是每一個(gè)中國(guó)人都為之自豪和熱切向往的地方。今天就讓我們一起走進(jìn)北京，去聆聽祖**親的心跳。

認(rèn)讀目標(biāo)：課件顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教師要強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)目標(biāo)包括方法思路目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)。以自然環(huán)境特點(diǎn)為例，“自然環(huán)境特點(diǎn)”為內(nèi)容目標(biāo)，“運(yùn)用政區(qū)圖、地形圖等資料探究總結(jié)”為方法思路目標(biāo)。

（一）優(yōu)越的自然條件

北京是我國(guó)著名的古都，具有800多年的建都史。那么，她究竟具有怎樣神奇的魅力，使得幾代王朝都選中了這塊“風(fēng)水寶地”？ 探究活動(dòng)一：地理位置 讀下面兩幅圖，描述北京的地理位置。

設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力與合作探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評(píng)議補(bǔ)充，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

階段小結(jié)： 從緯度位置來看，北京（40°N）屬于暖溫帶；從海陸位置看，北京位于華北平原的西北角，西、北兩面分別緊靠太行山脈與燕山山脈，東南方向面朝渤海；從行政區(qū)劃來看，北京周圍被河北與天津環(huán)繞。

（承轉(zhuǎn)）那么，這種地理位置有什么優(yōu)越性呢？ 探究活動(dòng)二：位置與氣候 讀“影響北京的冬、夏季風(fēng)風(fēng)向簡(jiǎn)圖”和“北京氣溫曲線和降水柱狀圖” 探究以下問題。

1．從冬夏季風(fēng)影響的角度，分析北京地理位置的優(yōu)越性。2．總結(jié)北京的氣候特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析地理問題的能力與合作探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評(píng)議補(bǔ)充，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

階段小結(jié)： 北京背靠群山，山脈可以阻擋冬季風(fēng)的侵襲，使冬季不致過分嚴(yán)寒；面朝大海，能夠接受夏季風(fēng)的滋潤(rùn)，使氣候不致過于干燥。北京的氣候?qū)儆谂瘻貛Т箨懶约撅L(fēng)氣候，具有“冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨”的特點(diǎn)。

探究活動(dòng)三：地形與河流 關(guān)于建都條件，古代典籍《管子乘馬篇》云：“高勿近旱而水用足，下勿近水而溝防省?！保ㄗⅲ航處熆梢赃m當(dāng)?shù)亟庾x：城邑選址一定要選在高亢之處，但不能離水源太遠(yuǎn)，要有足夠的用水；反過來說，城邑選址在低地時(shí)，不能離水源太近，否則容易遭受水害，還得修筑防洪設(shè)施，消耗大量的人力、物力和財(cái)力。）

結(jié)合圖，分析北京在地形、地勢(shì)與河流方面有哪些優(yōu)勢(shì)？設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析地理問題的能力與合作探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評(píng)議補(bǔ)充，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

階段小結(jié)： 北京位于華北平原西北角，西北高、東南低，地勢(shì)由西北向東南傾斜。區(qū)內(nèi)有永定河、潮白河、溫榆河、拒馬河等河流以及一些湖泊，地勢(shì)較高而不燥，水源充足而無水患之憂，正是“高勿近旱而水用足，下勿近水而溝防省”的最佳注解。

（師：當(dāng)然，北京作為古都的有利條件還可以從安全、交通、經(jīng)濟(jì)等方面分析，有興趣的同學(xué)可以在課下搜集資料進(jìn)一步探討。）

板書：

一、優(yōu)越的自然條件 1．依山向海的地理位置 2．暖溫帶大陸性季風(fēng)氣候 3．地形與河流

第四篇：祖國(guó)的首都---北京教學(xué)設(shè)計(jì)

《祖國(guó)的首都--北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

《全國(guó)政治文化中心——北京》是中國(guó)區(qū)域地理中非常重要的一課，北京作為中國(guó)的政治文化中心，中華人民共和國(guó)的首都舉世矚目，作為中華民族的兒女，我們很有必要來認(rèn)真學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。

教學(xué)分析

（一）教材分析

《全國(guó)政治文化中心——北京》初中地理里邊很重要的一課。主要介紹了北京的基本概況、北京悠久的歷史、以及北京現(xiàn)代城市職能及其未來發(fā)展的趨勢(shì)。

（二）學(xué)情分析

90后的學(xué)生，他們從小在溫室中長(zhǎng)大，在他們的思想中集體意識(shí)和愛國(guó)情感比較淡薄，那么作為教育者我們有責(zé)任和義務(wù)在這些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們愛國(guó)之情。

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

運(yùn)用地圖說出北京的位置、范圍，并對(duì)北京的地理位置作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；利用資料說出首都北京的自然條件、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能，并舉例說明城市建設(shè)的成就。過程與方法： 引領(lǐng)學(xué)生充分利用手中材料，學(xué)習(xí)查找資料并讀圖、分析、歸納、總結(jié)的能力。幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)升華到理性思考，總體把握北京的城市職能。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

了解北京是我國(guó)的首都，有著悠久的歷史，名勝古跡眾多，了解我國(guó)曾經(jīng)的輝煌，增加愛國(guó)主義情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：北京市的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能；北京市的未來發(fā)展方向。

難點(diǎn)：北京市地理位置的評(píng)價(jià)；北京市城市建設(shè)中存在問題及解決措施。

教學(xué)方法

討論法、啟發(fā)式講述法、交流合作、討論探究法等。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體以及有關(guān)景觀圖片等。教學(xué)時(shí)數(shù) ：1課時(shí) 教學(xué)過程

一、［導(dǎo)入新課］

北京，是我們中華人民共和國(guó)的首都。大家對(duì)北京了解多少？有誰去過北京？ 提到北京你都想到了什么？學(xué)生介紹。（略）通過剛才幾位同學(xué)的介紹，我們大家對(duì)北京有了一些印象，但還不全面、不系統(tǒng)。今天我們就來深入了解、認(rèn)識(shí)我國(guó)的政治文化中心——北京。

板書： 第一節(jié) 全國(guó)政治文化中心——北京

二、［講授新課］

北京之所以成為全國(guó)的政治文化中心，與它的位置、范圍、地理環(huán)境等密不可分。

學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀圖“北京市略圖”和圖“北京城區(qū)的地理位置”，以及相關(guān)文字內(nèi)容。分析、討論、回答以下問題：

三、活動(dòng)提綱： 1．北京市的地理坐標(biāo)；

2．北京市在什么部位與哪幾個(gè)省區(qū)相鄰？ 3．北京市的地理位置有什么優(yōu)越性？ 4．北京市及其周圍的地形地勢(shì)有什么特點(diǎn)？ 5．北京市屬哪種氣候類型？有什么特點(diǎn)？ 6．流經(jīng)北京市的河流有哪幾條？ 7．北京市的對(duì)外交通有什么特點(diǎn)？

四、學(xué)生討論： 教師巡回參與指導(dǎo)

五、學(xué)生展示

一、北京概況 位置、面積、人口 歸納講述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150 km；東南臨天津市，其余三面被河北省包圍。北京市的地理坐標(biāo)為40°N，116°E。

二、北京的自然地理特征 1．地形

指圖（顯示北京市地形圖）講述：北京的地勢(shì)西北部和東北部三面環(huán)山（板書），地勢(shì)較高。西部的山地總稱西山，是太行山的余脈，由幾條東北—西南走向的褶皺山嶺組成。門頭溝西部的靈山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山地屬燕山山脈，統(tǒng)稱軍都山。聞名世界的萬里長(zhǎng)城沿著燕山山脈蜿蜒起伏，雄偉壯麗。越山地，北與內(nèi)蒙古高原相連，西與黃土高原銜接。在重疊的群山之中，由于河流侵蝕，形成了不少隘口，自古以來就是人們南來北往的必經(jīng)之地。北京的東南是華北平原的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分為山麓沖積扇。北京城就位于永定河的脊部。平原東南地勢(shì)低洼，屬于沖積平原，整個(gè)平原自西北向東南平緩傾斜。2．北京的氣候

（顯示北京市氣溫曲線和降水柱狀圖）

講述：北京屬典型的溫帶大陸性季風(fēng)氣候。冬季寒冷干燥（板書）夏季高溫多雨（板書），春秋短，冬夏長(zhǎng)，年平均降水量609 mm。北京的春季氣溫回升迅速，多風(fēng)；夏季當(dāng)東南季風(fēng)來臨時(shí)，形成7~8月間的高溫多雨天氣。夏季降水占全年的70%，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為有利；秋季云淡、天高、氣爽，為北京最舒適的季節(jié)；而冬季則盛行西北風(fēng)，經(jīng)常出現(xiàn)大風(fēng)、降溫、寒冷、干燥天氣。3．北京的河流

講述：北京市的河流屬海河水系（板書）。永定河、溫榆河和潮白河是全市三條大河，分別自西北和東北向東南流入天津，匯入海河，最終流入渤海。

三、北京的對(duì)外交通

講述：（顯示北京市交通圖）北京市的對(duì)外交通十分便利。北京是全國(guó)最大的鐵路樞紐。有京滬、京

九、京哈—京廣、京包—包蘭等密集的鐵路網(wǎng)；北京市還是中國(guó)最大的航空港之一，有多條國(guó)際航線通向世界各地；北京的公路密度也是全國(guó)最大的，有多條高速公路連接（全國(guó)各地）；北京雖地處內(nèi)陸，但東距大海只有150千米。

四、由此可以分析概況出北京市位置的優(yōu)越性。

歸納講述：北京位置的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在以下幾方面（打出）： 1．緯度位置和海陸位置優(yōu)越。北京地處中緯度暖溫帶，地處內(nèi)陸但距海不遠(yuǎn)，這樣的位置使北京有適合城市發(fā)展的冷熱、干濕都適中的氣候優(yōu)勢(shì)。

2．戰(zhàn)略位置優(yōu)越。北京的地形地勢(shì)決定了北京市戰(zhàn)爭(zhēng)年代易守難攻，和平年代適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)。

3．經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)越。北京西部背靠我國(guó)黃土高原的能源、原材料基地，南鄰糧、棉、油等物產(chǎn)豐富的黃淮海平原，北抵我國(guó)最大的牧區(qū)內(nèi)蒙古牧區(qū)，這些區(qū)域?yàn)楸本┦械慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)和人民生活奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

承轉(zhuǎn)：正是由于北京的地理位置優(yōu)越，所以北京自古就是我國(guó)的戰(zhàn)略重鎮(zhèn)，金、元、明、清先后在此建都，新中國(guó)成立后，又一次定都北京。

五、作為一國(guó)之都，北京最重要的職能是什么？ 學(xué)生回答：略。

講述：（板書）

四、北京是我國(guó)的政治文化中心和國(guó)際交往城市?；顒?dòng)：請(qǐng)大家閱讀課文和圖“天安門廣場(chǎng)”、“北京城區(qū)文化機(jī)構(gòu)和設(shè)施的分布和”，看看從哪幾個(gè)方面可以說明北京是中國(guó)的政治中心、文化中心和國(guó)際交往中心。學(xué)生回答，略。

歸納：北京是中國(guó)的政治中心。中國(guó)的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)——全國(guó)人民代表大會(huì)、中國(guó)的最高行政機(jī)關(guān)——國(guó)務(wù)院以及黨中央等在北京。北京是我國(guó)的文化中心。北京有北大、清華、人大、中科院等數(shù)百所高等院校和科研機(jī)構(gòu)，還有眾多的體育場(chǎng)館，各類博物館，眾多國(guó)家級(jí)文藝團(tuán)體等。

北京是中國(guó)重要的國(guó)際交往中心。北京有許多外國(guó)大使館、國(guó)際組織代表機(jī)構(gòu)，海外企業(yè)代表機(jī)構(gòu)，外國(guó)新聞駐京記者站等國(guó)際交往機(jī)構(gòu)，各種國(guó)際會(huì)議也在此頻繁召開。［課堂小結(jié)］ 本節(jié)課我們主要了解了北京的位置、地形、氣候等地理環(huán)境特征，知道北京位置優(yōu)越，掌握了北京的城市職能是我國(guó)的政治文化中心和國(guó)際交往城市。北京作為中國(guó)的首都，已經(jīng)成為中華兒女最向往的地方。

板書設(shè)計(jì) 北京

一、概況

1．位置：華北平原北部 2．面積：1．68萬平方千米 3． 人口：1382萬人（2000年）

二、自然環(huán)境特征 1．地形

⑴東北，西北，西南三面環(huán)山 ⑵東南為華北平原的一部分 2．氣候

⑴氣候類型：溫帶大陸性季風(fēng)氣候 ⑵氣候特點(diǎn)：冬季寒冷干燥，夏季炎熱多雨 3．河流：永定河，溫榆河，潮白河屬海河水系 三，城市職能：全國(guó)政治文化中心，國(guó)際交往城市 教學(xué)反思：

亮點(diǎn)：讓學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐?、印象中的北京，?duì)北京有個(gè)初步的印象，然后讓學(xué)生觀看一組北京風(fēng)光的圖片，這組圖片反映到北京的方方面面，如有周口店北京人遺址、清華大學(xué)、還有像北京國(guó)際機(jī)場(chǎng)等，讓學(xué)生看完這組圖片后說出北京有哪些城市職能，把后面的內(nèi)容提到前面來，而且是種很巧妙的結(jié)合。

不足之處：1．雖然我已經(jīng)把教材內(nèi)容重新整合，但是感覺重點(diǎn)、難點(diǎn)還是不夠突出，重難點(diǎn)的講解還不夠深入。2．給學(xué)生討論的題目還有點(diǎn)簡(jiǎn)單，有些題目還沒有經(jīng)過深入的推敲，感覺討論價(jià)值還不是很高。另外自己知識(shí)儲(chǔ)備不夠，對(duì)教材挖掘的不夠深。

第五篇：八年級(jí)地理下冊(cè) 7.4 祖國(guó)的神圣領(lǐng)土─臺(tái)灣省教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教

《祖國(guó)的神圣領(lǐng)土──臺(tái)灣省》

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

1．認(rèn)識(shí)臺(tái)灣省自古以來一直是祖國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土。

2．在地圖上指出臺(tái)灣省的位置和范圍，分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。3．運(yùn)用有關(guān)資料分析說明外向型經(jīng)濟(jì)對(duì)某區(qū)域發(fā)展的影響。

二、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能

（1）能夠利用地圖準(zhǔn)確地說出臺(tái)灣省的地理位置和范圍。（2）能根據(jù)資料分析臺(tái)灣省的地形、氣候、物產(chǎn)及經(jīng)濟(jì)特征。

（3）描述臺(tái)灣省的人口分布特點(diǎn)，簡(jiǎn)單了解影響臺(tái)灣省人口分布的因素。（4）能夠運(yùn)用有關(guān)資料說明外向型經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)及對(duì)臺(tái)灣省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。2．過程與方法

（1）運(yùn)用相關(guān)資料分析臺(tái)灣省的自然環(huán)境。（2）運(yùn)用相關(guān)資料分析臺(tái)灣省的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

（3）運(yùn)用相關(guān)地圖，學(xué)會(huì)描述臺(tái)灣省相關(guān)地理要素的分布。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過相關(guān)材料的學(xué)習(xí)，明確臺(tái)灣省自古以來就是祖國(guó)不可分割的領(lǐng)土。（2）培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，以及神圣的使命感、責(zé)任感。

三、教學(xué)重難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)

（1）臺(tái)灣省的地理位置、地形與氣候特征。（2）運(yùn)用地圖和資料分析臺(tái)灣省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。2．教學(xué)難點(diǎn)

分析臺(tái)灣省各地理要素之間的相互關(guān)系。

四、教學(xué)策略

本節(jié)內(nèi)容的設(shè)計(jì)旨在吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在引入新課時(shí)，用歌曲與圖片相結(jié)合的方式，并配合歌曲背景的介紹，讓學(xué)生充分體會(huì)到“臺(tái)灣省是祖國(guó)不可分割的一部分”。在正課進(jìn)行的過程中，充分利用初中學(xué)生好奇的心理，設(shè)置了以隨機(jī)“刮刮樂”為主線的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在小結(jié)時(shí)，利用臺(tái)灣各地理要素的關(guān)聯(lián)圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境各要素之間不是孤立存在的，它們之間存在著諸多的聯(lián)系。課件中設(shè)置了隨機(jī)抽人小插件，能讓學(xué)生在積極主動(dòng)的心態(tài)下參與到教學(xué)中來。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件

教師準(zhǔn)備：教師在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參的基礎(chǔ)上，搜集相關(guān)的材料，制作出適合于初中學(xué)生學(xué)情的課件，以便教學(xué)活動(dòng)的展開。

學(xué)生準(zhǔn)備：小組內(nèi)組織組員課前預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，準(zhǔn)備好教材、地理圖冊(cè)等相關(guān)的學(xué)習(xí)工具。

六、教學(xué)過程 新課導(dǎo)入：

用由聞一多作詞、袁忠宜作曲、謝華演唱的《七子之歌──臺(tái)灣》導(dǎo)入。歌詞：

我們是東海捧出的珍珠一串 琉球是我的群弟，我就是臺(tái)灣 我胸中還氤氳著鄭氏的英魂 精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳 母親，酷炎的夏日要曬死我了 賜我個(gè)號(hào)令，我還能背城一戰(zhàn) 母親，我要回來，母親 母親，我要回來……

隨著歌曲的進(jìn)行，五個(gè)不同大小的畫面分別展示和臺(tái)灣相關(guān)的內(nèi)容。PPT底部顯示歌詞。通過歌曲、歌詞、畫面相互配合，能夠極大程度地刺激學(xué)生的感觀，增強(qiáng)他們的愛國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲有兩段，如果時(shí)間允許可以全部放完，如果時(shí)間緊的話，則可只放第一段，但部分圖片則得不到展示。

利用最后一句歌詞，讓學(xué)生說出歌詞中的“母親”“我”分別指的是“祖國(guó)”和“臺(tái)灣省”，然后提問為什么“臺(tái)灣省”說“我要回來”？課件展示聞一多先生的寫作背景，讓學(xué)生結(jié)合教材中的閱讀材料“臺(tái)灣是祖國(guó)領(lǐng)土的一部分”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的領(lǐng)土，增強(qiáng)學(xué)生的領(lǐng)土意識(shí)及愛國(guó)情感。

教學(xué)課件

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生能夠結(jié)合自身的體會(huì)，說出本節(jié)課的教學(xué)主體，一方面可以完成課程標(biāo)準(zhǔn)中的“認(rèn)識(shí)臺(tái)灣省自古以來一直是祖國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土”這一內(nèi)容，另一方面可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，讓學(xué)生知道“七子之歌”不單單只有澳門，還有臺(tái)灣、香港等。

轉(zhuǎn)承：知道臺(tái)灣是我們祖國(guó)不可分割的一部分，是祖國(guó)的神圣領(lǐng)土，我們需要了解、認(rèn)識(shí)臺(tái)灣，下面我們這里有四個(gè)“刮刮樂”，由你們來選擇，你們要先了解哪一個(gè)？

展示課件：

四種顏色的按鈕分別對(duì)應(yīng)四個(gè)關(guān)鍵詞，點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)的方框，進(jìn)入對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣可以使學(xué)生感覺是自己在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不是老師在刻意地要求他們來學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

特別提示：除標(biāo)題頁外，在PPT每頁的如上圖所示的虛線處，有一個(gè)隨機(jī)抽取小組成員的“PPT小插件”。老師一方面可以用這個(gè)小插件來讓學(xué)生選內(nèi)容，另一方面還可以用它來隨機(jī)抽取答題的小組成員，這樣可以極大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注度及參與學(xué)習(xí)過程的積極性。如果你的課堂用不著這個(gè)小插件，可以不點(diǎn)擊它。如果要使用這個(gè)插件，但班級(jí)小組數(shù)和組員數(shù)與課件中的不一樣，可以參照PPT最后一頁的提示進(jìn)行修改。

點(diǎn)擊“刮刮樂”，分別出現(xiàn)以下四個(gè)關(guān)鍵詞。

教學(xué)課件

老師在處理這個(gè)部分時(shí)，最好選擇點(diǎn)開一個(gè)關(guān)鍵詞就進(jìn)入相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)習(xí)完相應(yīng)的內(nèi)容后，課件會(huì)自動(dòng)地回到這個(gè)頁面，然后可再次點(diǎn)開其他的“刮刮樂”，繼續(xù)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。這部分內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)思路如下。

明珠：

展示臺(tái)灣省在中國(guó)的位置，由全局圖得出臺(tái)灣是“祖國(guó)東南的明珠”，進(jìn)而明確臺(tái)灣省位于祖國(guó)的東南部，引出本小節(jié)的第一部分內(nèi)容──臺(tái)灣省的位置和范圍。

教學(xué)課件

讓學(xué)生閱讀 “臺(tái)灣省的地形”圖，觀察臺(tái)灣周圍的海洋及省級(jí)行政單位，然后讓學(xué)生合上書，展示如上圖所示的課件，隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他隨機(jī)選擇一種顏色。點(diǎn)擊圖片右邊不同顏色的區(qū)域，圖片內(nèi)相應(yīng)的顏色區(qū)域會(huì)依次打開，出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的地理名詞。這樣可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)明確臺(tái)灣省的海陸位置。

隨后顯示北回歸線，讓學(xué)生描述臺(tái)灣島的緯度位置。讓學(xué)生在書上圈出臺(tái)灣省主要的島嶼，了解臺(tái)灣省的范圍。

再次提問：臺(tái)灣是祖國(guó)東南的明珠，為什么是“明珠”？從而引出本小節(jié)第二部分學(xué)習(xí)內(nèi)容：臺(tái)灣的物產(chǎn)。

展示“臺(tái)灣島主要農(nóng)礦產(chǎn)品分布”圖，隨機(jī)抽取學(xué)生完成其中主要物產(chǎn)分布的描述。隨后展示臺(tái)灣的各種美譽(yù)，讓學(xué)生完成如下表格。

教學(xué)課件

秘密：

首先展示臺(tái)灣島的“夜光圖”，讓學(xué)生來探索寶島“夜光圖”的秘密。

提問：臺(tái)灣島的“夜光圖”為什么會(huì)有這樣的分布特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生思考“夜光明亮的地方一定會(huì)有什么？”讓學(xué)生推測(cè)臺(tái)灣島人口的分布概況。展示臺(tái)灣島人口分布圖來印證學(xué)生的推測(cè)。

提問：臺(tái)灣島的人口為什么會(huì)有這樣的分布特點(diǎn)？展示臺(tái)灣島地形圖，讓學(xué)生來歸納。根據(jù)學(xué)生的描述情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)，最后得出“臺(tái)灣島西部主要是平原，人口稠密；東部以山地為主，人口稀疏”的結(jié)論。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)入臺(tái)灣島地形的學(xué)習(xí)，得出“臺(tái)灣島東高西低，西部為平原，東部為山地”的結(jié)論。進(jìn)一步要求學(xué)生在圖上找出臺(tái)灣島的“西部平原”及“臺(tái)灣山脈”的位置。

貴賓：

設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景：我要為一個(gè)面向祖國(guó)大陸的臺(tái)灣水果網(wǎng)店打廣告，老師用夸張的語氣依次介紹水果，最后挑出其中一種水果，展示其生長(zhǎng)習(xí)性，引出本小節(jié)的內(nèi)容──臺(tái)灣省的氣候。

教學(xué)課件

展示臺(tái)灣島氣溫和降水量分布圖，可讓學(xué)生重點(diǎn)觀察等溫線的分布情況，判斷臺(tái)灣島中部和四周的海拔是如何變化的。

展示臺(tái)灣島北部、東部、西部和南部四個(gè)城市的氣候統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生歸納相同點(diǎn)，從而得出臺(tái)灣的氣候特點(diǎn)。（說明：此處的氣候統(tǒng)計(jì)圖是從臺(tái)灣省本地教材截圖而來。）

展示全國(guó)氣候類型分布圖，讓學(xué)生找出臺(tái)灣省的主要?dú)夂蝾愋?。賀禮：

情景設(shè)計(jì)：春節(jié)的時(shí)候，我收到了一個(gè)朋友的賀禮，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些賀禮的品牌全部來自于臺(tái)灣。展示賀禮，并告知學(xué)生，這些產(chǎn)品不但中國(guó)大陸有，世界上很多地區(qū)都有。由此說明，臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)是以開拓國(guó)際市場(chǎng)為著眼點(diǎn)，以國(guó)際市場(chǎng)為導(dǎo)向，這種經(jīng)濟(jì)模式主要是面向臺(tái)灣省以外的市場(chǎng)，我們將這種經(jīng)濟(jì)模式稱為“外向型經(jīng)濟(jì)”，從而引出本小節(jié)主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容──外向型經(jīng)濟(jì)。

教學(xué)課件

讓學(xué)生閱讀 “臺(tái)灣出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利因素”示意圖，然后合上書，要求學(xué)生用自己的語言來描述PPT所展示的四張圖片的含義，引導(dǎo)學(xué)生用他們的語言說出臺(tái)灣發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的幾個(gè)有利條件。

閱讀臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生完成書上活動(dòng)“讀圖認(rèn)識(shí)臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)歷程和特點(diǎn)”，隨機(jī)抽取學(xué)生完成PPT中的填空內(nèi)容。

課堂小結(jié)：

四個(gè)關(guān)鍵詞展示完畢之后，進(jìn)入課堂小結(jié)部分。首先，由學(xué)生說出四個(gè)關(guān)鍵詞關(guān)聯(lián)的相應(yīng)知識(shí)，并讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

教學(xué)課件

展示本節(jié)所學(xué)的主要內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下，隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們說出各地理要素之間的關(guān)聯(lián)。

由于是初中學(xué)生，所以關(guān)聯(lián)的設(shè)置都為單向性的，分別如下：位置對(duì)氣候的影響，位置對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響，氣候?qū)χ脖坏挠绊?，氣候?qū)恿鞯挠绊?，地形?duì)河流的影響，地形對(duì)植被的影響，地形對(duì)人口分布的影響。其他只要合理，老師可以在PPT中加上，可以依據(jù)學(xué)生的回答情況調(diào)整PPT內(nèi)容。（在學(xué)生回答的過程中，一定要讓學(xué)生用他們自己的語言來進(jìn)行描述，然后老師加以引導(dǎo)，在老師的引導(dǎo)下，讓他們自己將正確的答案說出來。）

【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)有兩個(gè)目的：一是讓學(xué)生知道地理環(huán)境中的各個(gè)要素之間不是孤立存在的，它們之間存在著諸多的聯(lián)系；二是補(bǔ)充前面四個(gè)關(guān)鍵詞中沒有涉及的臺(tái)灣的河流特點(diǎn)及臺(tái)灣的海陸位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響等相關(guān)知識(shí)。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)計(jì)，充分利用了PPT課件的互動(dòng)功能，利用學(xué)生感興趣的“刮刮樂”、隨機(jī)抽小組成員等形式，使課件真正成為了一個(gè)交互式的工具，有別于傳統(tǒng)的線型課件的設(shè)計(jì)。

在PPT的設(shè)計(jì)過程中，結(jié)合了現(xiàn)在流行的小組活動(dòng)的模式，而且采用隨機(jī)抽人的方式，使每個(gè)學(xué)生都能夠在緊張和興奮中完成整個(gè)教學(xué)過程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來的積極性。

教學(xué)課件

當(dāng)然，課件的設(shè)計(jì)仍有諸多的不足，比如，教學(xué)設(shè)計(jì)局限于四個(gè)關(guān)鍵詞，有的教學(xué)內(nèi)容不得不移到課堂小結(jié)中來完成，這樣處理有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)部分知識(shí)的重視程度不夠。

教學(xué)課件