第一篇：人教版八年級上冊《老王》教案

老

王

楊絳 第一學(xué)時(shí)

導(dǎo)語：

人們都說，母愛是最偉大的；學(xué)過《背影》，我們知道父愛是深沉的，博大的。擁有親人的愛，讓我們的生活如沐春風(fēng)；而毫不相干的兩個人，能夠彼此互相幫助，這種愛是值得敬重的，是值得珍藏一生的。今天我們就來學(xué)習(xí)《老王》這篇文章，來感悟人世間愛的博大。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、積累基礎(chǔ)知識。（字詞、作者）

2、朗讀課文，把握內(nèi)容，體會人物的善良，感悟愛的博大。

3、學(xué)會關(guān)愛生活中的不幸者，陶冶美的情操。

預(yù)習(xí)提綱：

一、積累基礎(chǔ)知識

1、查字典，自學(xué)生字詞。

2、查資料，積累作者有關(guān)文學(xué)常識。

二、閱讀課文，體會人物形象。

1、讀課文，思考，理解人物形象。（用“我讀??看出老王是一個??的人”的句式說說你對人物老王的理解。）

2、作者也是善良的，請說說作者的善良體現(xiàn)在什么地方？

三、讀過本文，請說說你的感想。

互動探究：

一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

1、給下列加橫線字詞注音。

惶恐（）

荒僻（）

塌?。ǎ?/p>

取締（）鑲嵌（）

翳

（）

攥著（）

滯笨（）愧怍（）

傴著（）

骷髏（）

2、解釋下列詞語。

惶恐：。

鑲嵌：

。愧怍：。

滯笨：。

3、文學(xué)常識填空。

①本文作者是

，本名

，中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究員、、__________、翻譯家。本文選自《

》。

②本文是一篇記事寫人的（文體），作者以為線索記事寫人的。

小結(jié)：通過檢測，同學(xué)們對生字、詞，作者常識的掌握還是很好的，同學(xué)們要注意天天積累，積少成多。

二、閱讀課文，理解人物形象。

1、依據(jù)預(yù)習(xí)提綱，閱讀課文，理解人物。并用“我讀??看出老王是一個??的人”的句式說說你對人物老王的理解。

2、小組內(nèi)交流結(jié)果，討論，并推薦同學(xué)準(zhǔn)備回答問題。

3、小組間交流結(jié)果。每組一個同學(xué)發(fā)言。

4、老師小結(jié)。

同學(xué)們發(fā)言積極大膽，都說得很好，對人物的理解很深刻。用一句話說就是，老王是不幸的，但他卻是很善良的：老王的不幸表現(xiàn)在他生活苦、謀生難、經(jīng)濟(jì)貧三個方面。而他的善良是從送冰，送人，送“貨”，送雞蛋、香油這四件小事中表現(xiàn)出來的。

（板書）

生活苦

老王：不幸

謀生難

苦

善

經(jīng)濟(jì)貧

送冰 送人 送貨

送雞蛋、香油

5、請同學(xué)們依據(jù)分析，快速劃分課文層次。

三、讀課文，體會作者的善良。

1、本文的作者也是善良的，讀課文，試從文中找一找，哪些地方表現(xiàn)出作者的善良。

2、同桌交流。

3、自由發(fā)言。

4、老師總結(jié)：

英國戲劇家莎士比亞說：“善惡的區(qū)別，在于行為的本身，不在于地位的有無。”作者一家與老王的交往就是生動的一例。作者一家屬知識分子家庭，盡管在“文革”中受到?jīng)_擊，但仍是幸運(yùn)的；而老王是沒有地位、沒有生存能力的殘疾的人，他是不幸的。但他們能夠互相幫助，這就是“善”，就是以善良體察善良的良心。

同學(xué)們，讀過本文你最想說什么，請寫出要點(diǎn)，小組交流，然后說給大家聽。

測評訓(xùn)練：

請同學(xué)們說說讀過本文后的感想。

課堂小結(jié)：

是啊，同學(xué)們，生活中確實(shí)存在這樣那樣的不幸者，他們就是社會上的弱勢群體。讓我們關(guān)注不幸者，關(guān)心社會上的弱者，從我做起，從今天做起，獻(xiàn)上一點(diǎn)愛心。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。最后讓我們一起高歌《讓世界充滿愛》吧！

放錄音，唱歌。

九年義務(wù)教育人教版

八年級上冊《老王》

（第一學(xué)時(shí)）

教 案 設(shè) 計(jì)

蓮莊鄉(xiāng)初級中學(xué)

周洪強(qiáng)

第二篇：語文八年級上冊《老王》優(yōu)秀教案

語文八年級上冊《老王》優(yōu)秀教案

教材分析

老王寫的是作者與車夫老王交往的故事。老王一輩子很辛苦，靠一兩破舊的三輪車維持生計(jì)。他的眼睛不好，生活很是凄涼悲苦。但是他的心極好，老實(shí)厚道，總為他人著想。正是這個“小人物”在十年**中，給人帶來了一點(diǎn)正氣，一點(diǎn)為人之道。作者在文章里含蓄地提出了要關(guān)心不幸者的社會問題。學(xué)情分析

現(xiàn)在社會人與人的關(guān)愛很少，關(guān)系淡漠。通過本課就是為要讓學(xué)生樹立一種關(guān)心他人，關(guān)心弱者，關(guān)心不幸人的人生，學(xué)習(xí)勞動者的優(yōu)良品質(zhì)，樹立平等和人道主義精神。《老王》是一篇敘事散文，以寫人為主，側(cè)重描寫老王這一普通平凡的人物。按照時(shí)間先后以“我們”與老王的“交往”過程為線索，以邏輯為順序。在具體教學(xué)過程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，讓學(xué)生先自讀并適當(dāng)加以點(diǎn)撥，促使學(xué)生更深層次的理解課文。同時(shí)還要設(shè)計(jì)幾個問題，在恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，采用小組合作探究的方式，讓學(xué)生分組討論充分運(yùn)用小團(tuán)體的力量來解決問題，最后老師總結(jié)歸納。把握老王的性格特點(diǎn)，揣摩重點(diǎn)語句含義，體會作者遣詞造句的匠心。教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、理解、積累課后讀一讀寫一寫等詞語。

2、整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，感悟愛的博大。能力目標(biāo)：

1、把握老王的性格特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)語句的含義，體會作者語言的風(fēng)格。

情感態(tài)度與價(jià)值觀以善良體察善良，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，同情心。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握老王的性格特點(diǎn)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)勞動者優(yōu)良的品質(zhì)，樹立平等的觀念與人道主義精神。

第三篇：八年級語文上冊老王教案人教版

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老王

○課型：教讀課

○教學(xué)目標(biāo)：理解老王的“苦”與“善”；學(xué)習(xí)本文把瑣碎的材料組織成一個整體的寫法；理解本文語言風(fēng)趣含蓄、簡練風(fēng)趣的特點(diǎn)。

○課時(shí)安排：兩課時(shí)

○教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

導(dǎo)入：在我們周圍有一些人，他們生活艱難，不被人重視，卻有金子一般的心，你是怎樣對待他們的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)作家、文學(xué)翻譯家楊絳的《老王》這篇文章，探究這個問題。

○學(xué)生齊讀課文后，找出生字詞，師生一起解決。

○引導(dǎo)學(xué)生整體感悟課文，領(lǐng)會作者與人物的思想感情，并讓學(xué)生領(lǐng)悟到在與人交往中首先要付出愛：

在這篇課文中，老王是一個怎樣的人？作者的善良表現(xiàn)在哪里?老王的善良又表現(xiàn)在哪里?對課文結(jié)尾的最后一句話，應(yīng)該怎樣理解? 學(xué)生思考回答：教師小結(jié)歸納：

這篇課文寫老王的幾個生活片斷。老王一輩子很苦?？恳惠v破舊的三輪車活命?！拔母铩逼陂g載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好，他的一生凄涼艱難。

但是老王心好，老實(shí)厚道，有良心，關(guān)心人。他需要錢，可是他做生意從不多收一分錢，而且非常講感情，講仁義，常愿意盡義務(wù)，或者少收錢。

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http://004km.cn 作品寫到“文化大革命”，那是荒唐的**的年代。學(xué)術(shù)權(quán)威被認(rèn)作“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，被造反派打翻在地，踩在腳下。但是，任何邪風(fēng)對老王都沒有絲毫影響。他照樣尊重作者夫婦倆。他認(rèn)準(zhǔn)他們是好人，知恩必報(bào)，臨死也要去謝謝好心人。作者筆下的老王雖然窮苦卑微，但是精神上沒有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是極其純樸的好人。作者的善良有許多表現(xiàn)：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬，卜老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。作者的善良還表現(xiàn)在關(guān)心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關(guān)切地詢問他是否能維持生活。作者的女兒也像她一樣善良，知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。

老王的善良也有許多表現(xiàn)：“愿意給我們帶送”冰塊，車費(fèi)減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。老王的善良更表現(xiàn)在，受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。

結(jié)尾一句話，應(yīng)該這樣理解：一個社會總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸

者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老

王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”。

第二課時(shí)

○引導(dǎo)學(xué)生討論研究問題

1．為什么作者一家對老王那樣的不幸者能那么關(guān)心、愛護(hù)?社會地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人?

從文章看，最主要的是平等觀念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運(yùn)與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理?xiàng)l件，幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。有平等意識，才會平等對話，才會感覺人家上門來“沒請他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。

再是人道主義精神。這種精神要求社會關(guān)心個人、同情個人，尊重個人對社會作出的貢獻(xiàn)，尊重人格，維護(hù)社會成員的基本權(quán)利，并促進(jìn)全體勞動者的全面發(fā)展。作者一家億庫教育網(wǎng)

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http://004km.cn 對老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油。他們總是照顧老王生意，坐他的車，讓他掙點(diǎn)錢。老王收錢常常客氣，他們總是照原價(jià)付。平板三輪不敢坐了，還是關(guān)心老王是否能維持生活?？傊瑢Σ恍艺邞延幸活w愛心，才能這么關(guān)心人，愛護(hù)人。

老王在生命最后的日子里，身子僵直，樣子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好幾年了，作者每每想起來還感覺有愧于這個不幸者，總覺得在他生前，對他關(guān)愛不夠。所有這些，都是社會主義人道主義精神，正是公民道德建設(shè)所提倡的。

2．這篇寫人記事的散文，材料瑣碎，但是經(jīng)過作者的組織，成為一個有機(jī)整體。作者是怎樣組織的?

引導(dǎo)學(xué)生先列提綱，再探究為什么這樣安排。

指導(dǎo)與明確：作者是兼用邏輯順序和時(shí)間順序來編排的。開頭四段先寫老王的三點(diǎn)基本情況。這三點(diǎn)是按邏輯順序安排的。一是職業(yè)，這是老王的謀生手段，二是生理缺陷，這是老王謀生的困難，三是居住條件，這是前兩點(diǎn)的結(jié)果，收入少，當(dāng)然生活苦。下面三段，按時(shí)間順序，回憶老王的工作與為人，兩個片斷寫他為人好，一個片斷寫“文革”時(shí)期，他的生計(jì)越來越艱難。最后一個片斷，是老王離世前一天的事情，最能見出老王心地善良。

作者是以與老王的交往為線索的。坐老王的三輪，一路說說閑話，作者平易近人，老王也肯把身世相告。寫老王眼疾，說到女兒給他大瓶魚肝油，可見一家人對老王很照顧。老王對錢家也好，在服務(wù)費(fèi)上雙方總是非常客氣。三輪改平板三輪，沒法坐了，作者還是很關(guān)心老王，對老王有好處，所以老王總覺得欠了一筆人情，在生命最后的日子也要表示感謝。以彼此交往為線索，全文一脈相承，成為一個有機(jī)的整體。

3．比較下邊每組兩個句子，聯(lián)系上下文，說說①在表達(dá)上的好處。

①他送偽冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相同。

②他送的冰比前一個三輪車工人送的大一倍，冰價(jià)相同。

①句“前任”一詞簡練之至，大詞小用，又很風(fēng)趣。

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http://004km.cn ①我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?” ②我笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”

①句“強(qiáng)笑”一詞，不但準(zhǔn)確，而且含蓄，透露自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，心里有說不出的悲酸和感動。

①我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。

②我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地站立在門口。

①句說“鑲嵌在門框里”，夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)。

○布置作業(yè)：（選作一題）

1． 試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分。

引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會人物思想感情。以老王為第一人稱，就要描寫老王的心理活動，要在領(lǐng)會思想感情的基礎(chǔ)上充分展開想像。

2．在你的周圍有像老王這樣的人嗎?他有什么樣的特點(diǎn)？ 在周記本里記下來。

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第四篇：人教新課標(biāo)八年級語文《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

一、課型：

教讀課。

二、教學(xué)目標(biāo)：

理解老王的“苦”與“善”；學(xué)習(xí)本文把瑣碎的材料組織成一個整體的寫法；理解本文語言風(fēng)趣含蓄、簡練風(fēng)趣的特點(diǎn)。

三、課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

（一）導(dǎo)入：

1、在我們周圍有一些人，他們生活艱難，不被人重視，卻有金子一般的心，你是怎樣對待他們的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)作家、文學(xué)翻譯家楊絳的《老王》這篇文章，探究這個問題。

（1）學(xué)生齊讀課文后，找出生字詞，師生一起解決。

（2）引導(dǎo)學(xué)生整體感悟課文，領(lǐng)會作者與人物的思想感情，并讓學(xué)生領(lǐng)悟到在與人交往中首先要付出愛。

2、在這篇課文中，老王是一個怎樣的人？作者的善良表現(xiàn)在哪里？老王的善良又表現(xiàn)在哪里？對課文結(jié)尾的最后一句話，應(yīng)該怎樣理解？（學(xué)生思考回答）

3、教師小結(jié)歸納：這篇課文寫老王的幾個生活片斷。老王一輩子很苦?？恳惠v破舊的三輪車活命?！拔母铩逼陂g載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好，他的一生凄涼艱難。但是老王心好，老實(shí)厚道，有良心，關(guān)心人。他需要錢，可是他做生意從不多收一分錢，而且非常講感情，講仁義，常愿意盡義務(wù)，或者少收錢。

作品寫到“大革命”，那是荒唐的**的年代。學(xué)術(shù)權(quán)威被認(rèn)作“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，被造反派打翻在地，踩在腳下。但是，任何邪風(fēng)對老王都沒有絲毫影響。他照樣尊重作者夫婦倆。他認(rèn)準(zhǔn)他們是好人，知恩必報(bào)，臨死也要去謝謝好心人。作者筆下的老王雖然窮苦卑微，但是精神上沒有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是極其純樸的好人。作者的善良有許多表現(xiàn)：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬，卜老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。作者的善良還表現(xiàn)在關(guān)心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關(guān)切地詢問他是否能維持生活。作者的女兒也像她一樣善良，知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。

4、老王的善良也有許多表現(xiàn)：“愿意給我們帶送”冰塊，車費(fèi)減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。老王的善良更表現(xiàn)在，受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。

5、結(jié)尾一句話，應(yīng)該這樣理解：一個社會總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”。

第二課時(shí)：

（一）引導(dǎo)學(xué)生討論研究問題。

1、為什么作者一家對老王那樣的不幸者能那么關(guān)心、愛護(hù)？社會地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人？

從文章看，最主要的是平等觀念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運(yùn)與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理?xiàng)l件，幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。有平等意識，才會平等對話，才會感覺人家上門來“沒請他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。

再是人道主義精神。這種精神要求社會關(guān)心個人、同情個人，尊重個人對社會作出的貢獻(xiàn)，尊重人格，維護(hù)社會成員的基本權(quán)利，并促進(jìn)全體勞動者的全面發(fā)展。作者一家對老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油。他們總是照顧老王生意，坐他的車，讓他掙點(diǎn)錢。老王收錢常常客氣，他們總是照原價(jià)付。平板三輪不敢坐了，還是關(guān)心老王是否能維持生活?？傊?，對不幸者懷有一顆愛心，才能這么關(guān)心人，愛護(hù)人。

老王在生命最后的日子里，身子僵直，樣子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好幾年了，作者每每想起來還感覺有愧于這個不幸者，總覺得在他生前，對他關(guān)愛不夠。所有這些，都是社會主義人道主義精神，正是公民道德建設(shè)所提倡的。

2、這篇寫人記事的散文，材料瑣碎，但是經(jīng)過作者的組織，成為一個有機(jī)整體。作者是怎樣組織的？

引導(dǎo)學(xué)生先列提綱，再探究為什么這樣安排。

指導(dǎo)與明確：作者是兼用邏輯順序和時(shí)間順序來編排的。開頭四段先寫老王的三點(diǎn)基本情況。這三點(diǎn)是按邏輯順序安排的。一是職業(yè)，這是老王的謀生手段，二是生理缺陷，這是老王謀生的困難，三是居住條件，這是前兩點(diǎn)的結(jié)果，收入少，當(dāng)然生活苦。下面三段，按時(shí)間順序，回憶老王的工作與為人，兩個片斷寫他為人好，一個片斷寫“文革”時(shí)期，他的生計(jì)越來越艱難。最后一個片斷，是老王離世前一天的事情，最能見出老王心地善良。

作者是以與老王的交往為線索的。坐老王的三輪，一路說說閑話，作者平易近人，老王也肯把身世相告。寫老王眼疾，說到女兒給他大瓶魚肝油，可見一家人對老王很照顧。老王對錢家也好，在服務(wù)費(fèi)上雙方總是非?？蜌狻Ｈ喐钠桨迦?，沒法坐了，作者還是很關(guān)心老王，對老王有好處，所以老王總覺得欠了一筆人情，在生命最后的日子也要表示感謝。以彼此交往為線索，全文一脈相承，成為一個有機(jī)的整體。

3、比較下邊每組兩個句子，聯(lián)系上下文，說說①在表達(dá)上的好處。

①他送偽冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相同。

②他送的冰比前一個三輪車工人送的大一倍，冰價(jià)相同。

①句“前任”一詞簡練之至，大詞小用，又很風(fēng)趣。

解析：

①我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

②我笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

解析：

①句“強(qiáng)笑”一詞，不但準(zhǔn)確，而且含蓄，透露自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，心里有說不出的悲酸和感動。

①我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。

②我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地站立在門口。

解析：①句說“鑲嵌在門框里”，夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)。

（三）布置作業(yè)：（選作一題）

1、試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分。

引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會人物思想感情。以老王為第一人稱，就要描寫老王的心理活動，要在領(lǐng)會思想感情的基礎(chǔ)上充分展開想像。

2、在你的周圍有像老王這樣的人嗎？他有什么樣的特點(diǎn)？在周記本里記下來。

第五篇：新版人教地理八年級上冊《人口》教案

《人口》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解我國人口多、增長快這一基本國情；認(rèn)識實(shí)行計(jì)劃生育的必要性和正確性；

2、了解我國人口分布的特點(diǎn)，并探究其形成的原因；

3、會解讀人口分布圖、人口增長圖；能用計(jì)算、比較的方法認(rèn)識我國的人口問題，會做人口資源調(diào)查。

過程與方法

通過讀圖分析、計(jì)算舉例來探究我國人口的國情和分布特點(diǎn)，形成技能，培養(yǎng)正確人口觀。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識人口眾多對我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境帶來的巨大壓力；關(guān)注人口問題，養(yǎng)成正確的人口觀。對我國的人口形勢形成強(qiáng)烈的憂患意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

人口過多給我國社會經(jīng)濟(jì)和環(huán)境帶來的諸多負(fù)面影響。

課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程

情景引入

播放電視畫面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，異常擁擠。

談?wù)勀阌龅竭^類似的由于人多給你生活帶來的諸多不便和煩惱嗎？談?wù)勀氵@方面的遭遇和體驗(yàn)。

合作探究

一、世界上人口最多的國家

互動一：讀第11頁《我國人口增長示意》圖，特別是20世紀(jì)以來我國人口增長情況怎樣？師生交流。

教師：人力資源是寶貴的，人是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，加強(qiáng)人力資源的開發(fā)，發(fā)揮這一優(yōu)勢，可促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但人又是消費(fèi)者，過多的人口，過快的人口增長，勢必給社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境帶來巨大的壓力。

互動二：分小組討論我國人口數(shù)量過多，會產(chǎn)生那些負(fù)面影響？然后小組間交流。教師小結(jié)：由此可見，人口的增長必須同社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)，必須嚴(yán)格實(shí)行計(jì)劃生育，尤其要提倡晚婚晚育。

互動三：結(jié)合活動一，了解實(shí)行計(jì)劃生育和晚婚晚育對控制人口增長的顯著成效；算一筆賬，假設(shè)你們是三口之家，年收入是10000元，如果你的父母又超生一個弟妹，你們家的人均收入又是多少，對你的成長有無影響？

二、人口東多西少

我國人口分布很不均勻：黑河-騰沖一線的東南部面積占全國土地總面積的43%，人口占全國總?cè)丝诘?4%；西北部面積占全國總面積的57%，人口占全國總?cè)丝诘?%。

互動四：從自然條件、社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等方面，說說我國人口東多西少的原因以小組為單位討論、交流，每小組推舉一位發(fā)言代表。

教師小結(jié)：

造成東西部人口差異的原因：

a、自然原因：東部地區(qū)地形平坦，耕地多，氣候好，生產(chǎn)糧食多；西部地區(qū)地形以高原、山地為主，多沙漠，耕地少，氣候干旱，糧食產(chǎn)量低。

b、人文原因：東部交通運(yùn)輸便利，工商業(yè)發(fā)達(dá)，城鎮(zhèn)多，人口集中。西部交通不便，工商業(yè)欠發(fā)達(dá)，城鎮(zhèn)少，城鎮(zhèn)人口也少。總結(jié)全課：請同學(xué)們談收獲。

拓展探究：進(jìn)行家鄉(xiāng)人口狀況調(diào)查 板書設(shè)計(jì)： 第二節(jié) 人口

一、世界上人口最多的國家 人口總數(shù)、人口特點(diǎn) 人口眾多帶來的問題

二、人口東多西少

人口密度 人口地理界線