第一篇：七年級(jí)上冊(cè)第二課手繪學(xué)習(xí)筆記教案

手繪學(xué)習(xí)筆記教案

教學(xué)目標(biāo):

1、了解徒手繪畫的基本知識(shí)及徒手畫的主要特點(diǎn)，懂得徒手畫和其他繪畫的區(qū)別。

2、徒手繪畫在不同領(lǐng)域的表達(dá)交流功能，掌握徒手繪畫的方法，增強(qiáng)線條的表現(xiàn)力。

3、形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)徒手繪畫的興趣，提高基本的美術(shù)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)，徒手繪畫的基本知識(shí)和繪畫方法，能用簡(jiǎn)單的工具和簡(jiǎn)練的線條進(jìn)行繪畫。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的透視來(lái)表現(xiàn)空間的深度方法。教學(xué)設(shè)計(jì)：二課時(shí)

第一課時(shí)

導(dǎo)入，同學(xué)們，您們都記筆記嗎？包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。你們都是怎么記筆記的呢？同學(xué)們可以展示一下嗎？ 學(xué)生展示：。。。。

今天，我們一起來(lái)看看不一樣的學(xué)習(xí)筆記，展示ptt并提問(wèn)，這些筆記和我們平時(shí)的筆記有什么不一樣呢？

學(xué)生：。。。。教師總結(jié)：

1、圖文結(jié)合，2、圖案采用徒手繪畫的形式

3、工具簡(jiǎn)便，易畫易懂

4、在記錄、說(shuō)明、交流表達(dá)是起重要作用。

小結(jié)：徒手繪畫（ppt）是一種以簡(jiǎn)便的工具和簡(jiǎn)練的線條進(jìn)行描繪的繪畫形式。

Ppt5，你知道的線條有哪些？ 學(xué)生：。。。。。展示ppt：直線

曲線 折線 弧線

展示ppt：欣賞音樂(lè)，用線來(lái)表現(xiàn)您對(duì)音樂(lè)的感受。并說(shuō)一說(shuō)感受

作品展示：

1、用線來(lái)表現(xiàn)不同的云的作品。

2、用不同的線條表現(xiàn)生長(zhǎng)的樹(shù)的作品。

作業(yè)：

1、不同的線條練習(xí)

2、選擇一幅自己喜歡的畫臨摹，體會(huì)線條的變化和應(yīng)用。

第二課時(shí) 手繪學(xué)習(xí)筆記

導(dǎo)入：

知識(shí)回顧。（各種線條的回顧）ppt 新課：

把這些線條組合在一起成一幅完整的畫會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢？

帶著問(wèn)題欣賞ppt（三幅不同的畫）講解：1）直線、折線、曲線、螺旋線

2）跳躍變化的線條給人的感受：輕快、明凈、增強(qiáng)畫面的立體感！感受線條變化無(wú)窮魅力！

3）變化規(guī)律：粗細(xì)、疏密、濃淡，小結(jié)：線條是最有表現(xiàn)力和最有活力的語(yǔ)言，也是繪畫的精髓。作業(yè)：創(chuàng)作一幅手繪筆記。

第二篇：《手繪學(xué)習(xí)筆記》教案

《手繪學(xué)習(xí)筆記》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解手繪的基本知識(shí)及手繪的主要特點(diǎn)，懂得徒手畫這一獨(dú)特繪畫表現(xiàn)形式與一般繪畫的區(qū)別。

2、了解手繪在不同場(chǎng)合的表達(dá)、交流功能，掌握手繪的繪制方法，能利用基本形概括描述對(duì)象，能利用簡(jiǎn)練的線條創(chuàng)造視覺(jué)形象，增強(qiáng)線條的表現(xiàn)力，提高對(duì)線條的審美感受，表達(dá)對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的感受與思想情感。

3、了解手繪畫中表現(xiàn)空間的方式，掌握初步的透視知識(shí)，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的透視表現(xiàn)空間深度。

4、能夠仔細(xì)觀察、描繪校園，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)徒手繪畫的興趣，提高基本的美術(shù)素養(yǎng)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn): 手繪畫的基本知識(shí)和繪制方法，即用簡(jiǎn)便的工具和簡(jiǎn)練的線條進(jìn)行描繪。

難點(diǎn): 透視知識(shí)的理解，以及學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的透視來(lái)表現(xiàn)空間的深度的方法。

教學(xué)策略與手段：

教材中通過(guò)要求學(xué)生比較幾張典型的手繪畫與常見(jiàn)的一般繪畫形式的不同之處，以及認(rèn)識(shí)手繪畫在生活中的各種作用，得出手繪畫的概念與功能等“基本知識(shí)”。教材還通過(guò)“用各種線條和花紋表達(dá)不同的內(nèi)容”以及用基本形來(lái)概括描繪不同的形狀，通過(guò)“線”和“形”的教學(xué)讓學(xué)生掌握畫手繪畫的“基本技能”。最后，用透視的方法畫出校園一景就是手繪的“基本運(yùn)用”了。另外，本課教材以問(wèn)題為紐帶，盡量適應(yīng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)、探索、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。

第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：各種記號(hào)筆、彩色筆、畫紙。2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：印刷的西藏地圖、范作。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

（1）從學(xué)校去就近一個(gè)書店的路線，分別要求學(xué)生用語(yǔ)言或畫圖的方式進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)對(duì)比，得出徒手勾勒的線路圖能更準(zhǔn)確有效地進(jìn)行表達(dá)。

（2）出示《藏地牛皮書》中的手繪地圖設(shè)問(wèn)：“從這張地圖中你又能讀取什么信息呢？”

（3）將它和印刷的西藏區(qū)域地圖進(jìn)行比較，由學(xué)生講述它們的異同之處，引出課題“手繪”。

（4）用教材中《建筑設(shè)計(jì)示意圖》、《速寫》和常見(jiàn)的建筑畫、風(fēng)景畫進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生相互討論，認(rèn)識(shí)到手繪與常見(jiàn)的一般繪畫在表現(xiàn)形式上的差異，強(qiáng)調(diào)手繪畫的交流表達(dá)的功能。

2.深入分析。

（1）以畫家德拉克洛瓦的埃及旅行筆記中的插圖為例，讓學(xué)生展開(kāi)討論：語(yǔ)言文字與畫圖在表達(dá)或記錄時(shí)各具哪些優(yōu)缺點(diǎn)？體會(huì)徒手繪制的插圖對(duì)文字記錄的圖解功能。

（2）分析畫家達(dá)·芬奇的挖壕機(jī)設(shè)計(jì)手稿。這些徒手畫的手稿能十分形象、具體、直觀地展示設(shè)計(jì)者的構(gòu)思。

（3）分析設(shè)計(jì)家秋月繁的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的草圖。

（4)請(qǐng)學(xué)生討論回答：手繪在生活中的作用還有哪些？哪些場(chǎng)合也可以用手繪畫示意？你曾經(jīng)用手繪畫表達(dá)過(guò)你的想法或意見(jiàn)嗎？

（5）欣賞各種職業(yè)、各種場(chǎng)合中的手繪畫。

①說(shuō)明產(chǎn)品的安裝或使用方法的步驟圖、說(shuō)明圖。

②記錄動(dòng)植物生長(zhǎng)過(guò)程的記錄圖。③科學(xué)家講解深?yuàn)W的專業(yè)理論知識(shí)的示意圖。

3.概括小結(jié)。

師生共同概括手繪的特點(diǎn)：手繪就是一種以簡(jiǎn)便的工具和簡(jiǎn)練的線條進(jìn)行描繪的繪畫形式，它易畫易懂，工具比較簡(jiǎn)便，在許多場(chǎng)合中，手繪都能在人們記錄、說(shuō)明、交流、表達(dá)時(shí)，起到非常重要的作用。

4.合作學(xué)習(xí)。

（1）讓學(xué)生以手繪的形式告訴同伴家到學(xué)校的路線。

（2）讓學(xué)生用手繪的形式告訴同伴一天的作息表。

（3)（游戲）猜成語(yǔ)，用手繪線條的形式“畫”成語(yǔ)，如“井底之蛙”、“刻舟求劍”等等，同學(xué)之間相互猜（引導(dǎo)學(xué)生從“怎么畫”轉(zhuǎn)變到“畫什么”上來(lái)）。

5.評(píng)價(jià)反饋。

學(xué)生評(píng)述：用幾句話講講這節(jié)課的認(rèn)識(shí)與收獲。

第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：勾線筆、畫紙。

2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：課件（不同節(jié)奏、旋律的音樂(lè)）、范作。

教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（1）線條是手繪中最基本的元素，而線條的變化是非常豐富的。（2）教師和學(xué)生一起用不同的工具、不同的方法，應(yīng)和著音樂(lè)的節(jié)奏與韻律畫出千變?nèi)f化的線。

（3）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)直線、曲線、折線、交叉線等不同的線條所帶給人不同的感受與聯(lián)想：直線是平和舒緩的，曲線是流暢舒展的，折線是緊張匆忙的。領(lǐng)悟線的變化：長(zhǎng)短、剛?cè)?、曲直、粗?xì)、疏密、虛實(shí)、濃淡等等。在不同的音樂(lè)背景中理解線條的不同美感。

2、用線表現(xiàn)不同的云：層云、積云、高層雨云。

3、隨堂欣賞。

欣賞畫家畫樹(shù)的作品，不同的線帶來(lái)不同的感受：畫家凡·高用扭曲的線表現(xiàn)向上伸長(zhǎng)的樹(shù)，有強(qiáng)烈的動(dòng)感；畫家伊萊思·布魯斯特用線意象化地表現(xiàn)了一片樹(shù)林。

4.小練習(xí)。

（1）用各種線條和花紋組成一幅和諧“相處”的圖形，要求線條流暢，有疏有密，變化豐富，畫面整潔。

（2）憑記憶畫一棵校園里的樹(shù)。

5.徒手畫中的形。

（1）出示樹(shù)木圖片與教材中《樹(shù)木的外輪廓形》，通過(guò)分析、描摹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹(shù)木外輪廓形可以概括為一些基本形，如圓形、三角形等。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：徒手畫抓形最有效的方法就是用基本形去概括。

（2）舉例搭積木，講解如何利用基本形描繪建筑物。

（3）風(fēng)景也可用幾何形來(lái)概括。

（4）教師動(dòng)筆演示手繪從基本形漸變到具體形（如汽車在不同角度下的形狀）。（5）人物形體與動(dòng)態(tài)用基本形迅速勾勒，注意讓學(xué)生再次體會(huì)手繪簡(jiǎn)單明了的特點(diǎn)。

6.練習(xí)：用手繪的形式畫一畫自己的文具。

7.評(píng)價(jià)：由學(xué)生自我評(píng)價(jià)，談?wù)剬?duì)不同美感線條的運(yùn)用。第三課時(shí) 課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：常規(guī)的學(xué)習(xí)用具

2、教師的上課準(zhǔn)備：拍攝一段不同角度的校園風(fēng)貌的錄像、對(duì)寫生地點(diǎn)的預(yù)先估計(jì)

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入。

（1）播放校園風(fēng)貌錄像，讓學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)、欣賞自己的校園，旁白：“學(xué)校是哺育同學(xué)們健康成長(zhǎng)的地方，是大家學(xué)習(xí)的場(chǎng)所、活動(dòng)的空間??”在用手繪的形式來(lái)描繪校園時(shí)，首先要學(xué)習(xí)“空間深度”的表現(xiàn)。

（2）教師指出：用手繪的形式來(lái)表現(xiàn)空間最常用的有兩種方式：一種是鳥瞰法，另一種是透視法。

（3）出示分別用鳥瞰法和透視法畫成的兩張同一地點(diǎn)的建筑圖進(jìn)行對(duì)比，由學(xué)生討論它們各自的優(yōu)點(diǎn)和用處。鳥瞰法有一種近似于高空俯視的效果，更多的是表明方位，而透視法相對(duì)比較直觀。

2.深入學(xué)習(xí)。

透視是一種表現(xiàn)空間深度的簡(jiǎn)明方法。（1）出示圖例：同樣大小的兩個(gè)球，從透視角度看，就是“近處大遠(yuǎn)處小”。引導(dǎo)學(xué)生回答：生活中還有哪些類似的透視現(xiàn)象？

（2）出示圖例《觀察透視的模擬圖》并在圖片上用紅筆添加透視線，加以對(duì)照，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)焦點(diǎn)。

（3）讓學(xué)生在其他繪畫作品中指出焦點(diǎn)的位置，印證所學(xué)知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考、探究：焦點(diǎn)的位置與什么有關(guān)？理解教材中的圖解，由學(xué)生自己得出視點(diǎn)、視平線、視線等因素對(duì)透視圖的影響。

（4）出示不同視線拍到的兩張教學(xué)樓照片并進(jìn)行比較，以印證先前的結(jié)論。

3.欣賞教材中多幅風(fēng)景徒手畫，并指出其繪畫工具的多樣選擇性，鋼筆、木炭條、彩色筆均可以。4.練習(xí)。

（1）用徒手畫的形式畫出校園的平面示意圖。

（2）用透視的方法畫出校園一景。

（3）用透視法創(chuàng)作的同學(xué)可以在校園內(nèi)寫生，教師事先安排好寫生地點(diǎn)。

作業(yè)要求：注意取景，主次有別，詳略得當(dāng)。

5.評(píng)價(jià)。

以班級(jí)為單位，布置本單元的總結(jié)展覽。

引導(dǎo)欣賞：

【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生欣賞名家作品?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生欣賞，思考。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)作品欣賞，發(fā)散學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。明確要求，學(xué)生作業(yè)：

選擇一種物體，從不同的角度畫出它的外輪廓；

結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和觀察，用手繪的形式記錄和描繪，制作一份圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)筆記。

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：

【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手搜集各種不同美術(shù)作品。在指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決?！緦W(xué)生活動(dòng)】動(dòng)手搜集資料、制作學(xué)習(xí)筆記。

總結(jié)欣賞，探究拓展：

1、作業(yè)展示、點(diǎn)評(píng)。

【學(xué)生活動(dòng)】選出大家最喜愛(ài)的美術(shù)作品，說(shuō)明理由。

【教師活動(dòng)】教師給予評(píng)價(jià)導(dǎo)向，肯定學(xué)生作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)及指出可優(yōu)化改進(jìn)的地方。

2、優(yōu)秀作品欣賞。

【設(shè)計(jì)意圖】從書本走向生活，轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活。培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)，熱愛(ài)生活的情感。

知識(shí)結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計(jì)：

通過(guò)欣賞、分析——自主學(xué)習(xí)——體驗(yàn)探究-----展示交流——多元評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，完成手繪學(xué)習(xí)筆記的教學(xué)。

第三篇：《手繪學(xué)習(xí)筆記》教案

《手繪圖表》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)和體會(huì)圖表在生活中的作用.2、通過(guò)學(xué)習(xí)手繪設(shè)計(jì)圖表,提高學(xué)生繪制圖表和解讀圖表的能力.3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力、自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考能力、運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn): 是對(duì)手繪圖表的構(gòu)成元素,圖表的設(shè)計(jì)對(duì)比手法。

難點(diǎn): 藝術(shù)性又有功能性的圖表。

教學(xué)策略與手段：

手繪圖表是人們最為常見(jiàn)的繪畫方式，是美術(shù)中的白話文，它的表達(dá)重視基礎(chǔ)、面向全體、承認(rèn)差異，將會(huì)使更多的學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)、走進(jìn)美術(shù)。同時(shí)，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)自信、發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新的精神。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：各種記號(hào)筆, 彩色筆, 畫紙等工具材料.多媒體或手繪圖表作品。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：

(1)準(zhǔn)備<<道路交通管理理圖>>和<<道路交通管告示>>文字,把學(xué)生分成兩大組,提問(wèn)題,每組派人搶答。

(2)揭示主題.學(xué)生回答后，揭示出課題與文字相比,圖表直觀,生動(dòng),各種圖表.生活中離不開(kāi)它,揭示《手繪圖表》。

2、深入教學(xué)(1)．自覺(jué)學(xué)習(xí)課本。

(2)．對(duì)比是圖表表達(dá)和認(rèn)識(shí)的常用方式。

(3)．每組選兩名學(xué)生，讓學(xué)生輪流上前表演繪制，一名學(xué)生看提示進(jìn)行手繪圖表，另一名學(xué)生猜畫，以正確數(shù)多者為勝.學(xué)生做裁判，評(píng)選出優(yōu)勝小組。(4)．手繪圖表 它不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，不受工具、技法的約束，具有極為廣泛的實(shí)用性。了解了手繪圖表的多種功能以及各種場(chǎng)合運(yùn)用的圖例欣賞，看看你手中的手繪線條圖像是如何表達(dá)的。

3、小結(jié)：從上可以看出手繪圖表具有敘事、說(shuō)明、交流、抒情、記錄等多種功能。

4、練習(xí)

(1)、請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)，連續(xù)畫出與前一個(gè)形象有關(guān)聯(lián)的多個(gè)形象。展示學(xué)生作業(yè)，講評(píng)（可先自評(píng)，再互評(píng)）。

(2)、請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)用畫告訴大家你常用的幾種學(xué)習(xí)、生活用品。

5、作業(yè)布置

(1)．以手繪形式給自己一周的學(xué)習(xí)日程設(shè)計(jì)一張示意圖。(2)．師生共同觀摩、講評(píng)學(xué)生的作業(yè)。

五、總結(jié)

師：這一節(jié)課，學(xué)生了解了手繪圖表的多種功能和在各種場(chǎng)合的運(yùn)用。通過(guò)運(yùn)用手繪線條圖像可以使學(xué)生把難以用語(yǔ)言表達(dá)或用語(yǔ)言表達(dá)不清楚的內(nèi)容，較清楚地表達(dá)給對(duì)方。讓學(xué)生真正了解圖表在生活中的作用。

第四篇：2手繪學(xué)習(xí)筆記教案初中美術(shù)浙人美版七年級(jí)上冊(cè)課堂

2.手繪學(xué)習(xí)筆記教案

【教學(xué)目標(biāo)】評(píng)論

1、認(rèn)識(shí)不同姿態(tài)的線條,體會(huì)線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺(jué)效果;通過(guò)教學(xué)掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形,如長(zhǎng)、短、細(xì)、疏、密等不同線性的變化,理解線的美感特征。通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力,培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

2、了解線條的各種形狀、線性的變化和線條組合的黑白灰層次,能用線條進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)成練習(xí)。

3、通過(guò)觀察畫家用線條表現(xiàn)的作品,初步體會(huì)畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感,認(rèn)識(shí)人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力,提高他們的審美能力。

【學(xué)情分析】評(píng)論 本課的教學(xué)對(duì)象是7年級(jí)的初中生,剛進(jìn)入中學(xué),對(duì)新的學(xué)習(xí)和生活充滿了好奇和新鮮感。在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)通過(guò)觀察、比較、討論等方法,引導(dǎo)學(xué)生自己思考、發(fā)現(xiàn),激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,提高他們的審美情趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)評(píng)論

1、重點(diǎn):通過(guò)對(duì)圖片、畫面的分析,體會(huì)線條的美感,了解各種線條的形態(tài)和線條排列的規(guī)律。

2、難點(diǎn):嘗試畫出長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、疏、密不同變化的線,對(duì)畫面中線條黑白灰層次進(jìn)行組織。

【教學(xué)過(guò)程】4.1 【教學(xué)活動(dòng)】【講授】

2、學(xué)習(xí)手繪筆記評(píng)論(一)情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、老師在黑板上畫一根線,問(wèn):這是什么? 生:線

師:別小看這一根線,它可是我們今天的主角,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段動(dòng)畫。師: 你看到了什么? 生:線

師:它們由哪些線組成的? 生:直線,曲線,虛線。。

揭題:一根線就能變化出這么多的形狀,看來(lái)線條還真是很神奇呢。今天,就讓我們一起走進(jìn)線條,感受線條的魅力吧。

出示課題《線條的魅力》(板書課題)

二、體驗(yàn)線條的變化,探索線條情感(1)體驗(yàn)線條的變化

師:在美麗的大自然自然中有很多漂亮的線條,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和老師到大自然中走一走,看看我們的線條朋友。同學(xué)們當(dāng)你們來(lái)到這兒的時(shí)候你看到了什么線條?(鐵軌)生:直線

師:當(dāng)看到他們的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么線條?(斑馬)生:曲線

師:當(dāng)我們走到這里的時(shí)候,你又看到了什么線條?(高山)生:折線

師:很好,你觀察的非常仔細(xì)

師:這樣的線條在大自然中還有許多,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)バ蕾p一下。出示圖片 梯田:一組一組的曲線多漂亮啊 雕塑: 也是由線條組成

貝殼,海螺:它們的殼上也有漂亮的線條 這是由光組成的一組線條

剛才我們是不是看到了許許多多的線條,各種各樣的, 生:是

小結(jié):根據(jù)它們的形態(tài)可以把它們分為三大類:直線,曲線,折線(2)探索線條情感

同學(xué)們都知道,我們每個(gè)人有不同的性格,有的同學(xué)比較文靜,有的同學(xué)比較活潑,其實(shí)啊,我們的線條也有自己的性格,你們?cè)敢鈳臀覀兊木€條找找性格嗎? 生:愿意 直線:平穩(wěn)

曲線:柔和,流暢

折線:挺拔

小結(jié):看來(lái)同學(xué)們對(duì)線條的性格還是比較了解。

線條是藝術(shù)造型的基本元素,藝術(shù)大師們也喜歡用線條表現(xiàn)他們的作品,現(xiàn)在我們就去大師的作品中看看線條

師:這一幅是梵高的《星空》,我來(lái)介紹一下,梵高是荷蘭畫家,他是印象派的代表人物,他在這幅畫中運(yùn)用旋轉(zhuǎn)的曲線表現(xiàn)了他內(nèi)心的煩躁不安,同時(shí)還運(yùn)用了破碎的短線表達(dá)了他內(nèi)心的傷感和壓抑,整幅畫給人傷感的感覺(jué)。

看這是吳冠中的《春如線》,你在畫中找到了哪些線條? 生:曲線

師:看到這些彷徨的曲線,我們仿佛看到了春天的什么呢? 生:細(xì)枝,春雨

師:這幅畫給你什么感受? 生:柔和,流暢……

師:整幅畫給人春意濃昂然之感

小結(jié):在這些畫中,我們可以看到線條不但可以塑造形象,還可以表達(dá)畫家的思想。三,嘗試學(xué)習(xí),繪畫指導(dǎo)(1)了解線條排列方式

師:我們?cè)谏钪行枰?jīng)常排隊(duì)。例如吃飯排隊(duì),做操排隊(duì),上車排隊(duì),有時(shí)連上廁所都需要排隊(duì)。線條也需要排隊(duì),今天老師也帶來(lái)了排好隊(duì)的線條同學(xué)們看看這些線條的排列有什么規(guī)律? 教師展示圖片

生:重復(fù),穿插,粗細(xì),濃淡(黑白),疏密

小結(jié):線條排列的規(guī)律不同,效果也不同。(2)繪畫指導(dǎo)

師:請(qǐng)看這兩幅畫,這樣的線條在組織的時(shí)候用上了哪些變化? 生:黑白,粗細(xì),疏密,穿插等

師:是的,粗的地方,特別重特別濃,會(huì)形成黑的效果。(板:黑)線條稀疏的地方會(huì)有灰的效果,有時(shí)候畫面空白,會(huì)出現(xiàn)白的塊面。(板:灰白)小結(jié):我們?cè)谟镁€條裝飾的時(shí)候,要運(yùn)用線條的重復(fù)、疏密,濃淡等規(guī)律, 這樣才能體現(xiàn)出黑白灰的層次感。(3)師示范

老師這有一個(gè)花瓶,我已經(jīng)畫好了第一步,分好了幾塊,接下來(lái)我們只要加上變化的線條,就可以把它打扮漂亮了。怎么樣,你們也來(lái)試一試吧。看一下作業(yè)要求。

4、課堂練習(xí)

作業(yè)要求:你能用線條把哪些生活用品裝飾得更加美麗呢?(花瓶、衣服、裙子等)

5、作業(yè)展評(píng): 將若干學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示,給學(xué)生美好愉悅的視覺(jué)感受。緊接著讓學(xué)生對(duì)作業(yè)互相進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。四,總結(jié)拓展

今天,同學(xué)們不但認(rèn)識(shí)了線條,找到了線條的排列規(guī)律,發(fā)現(xiàn)了線條的魅力,而且運(yùn)用千變?nèi)f化的線條裝飾出了漂亮的物品,真厲害!讓我們共同努力,為我們的生活增添美,增添樂(lè)趣!

第五篇：2手繪學(xué)習(xí)筆記教案初中美術(shù)浙人美版七年級(jí)上冊(cè)備課教案范文

2.手繪學(xué)習(xí)筆記教案

【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)知目標(biāo) 通過(guò)欣賞徒手繪畫作品，使學(xué)生再次認(rèn)識(shí)徒手繪畫的這種形式，感知徒手繪畫中線條的魅力。2．能力目標(biāo)

學(xué)生運(yùn)用徒手繪畫的手法來(lái)表現(xiàn)自然景觀，體驗(yàn)線條的表現(xiàn)力，提高欣賞能力及創(chuàng)作能力。3．情感目標(biāo)

感受徒手畫魅力，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫情趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣和成就感。

【學(xué)情分析】經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)于徒手繪畫的概念、以及徒手繪畫的表現(xiàn)和空間的表達(dá)已經(jīng)有了一定的的理解。并已經(jīng)掌握一定的徒手繪畫技巧，具備一定的線條表達(dá)能力，能簡(jiǎn)單的進(jìn)行徒手畫表現(xiàn)。

由于學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力訓(xùn)練比較少，還沒(méi)有達(dá)到能把自己看見(jiàn)過(guò)的東西透過(guò)回憶和徒手繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于造型的準(zhǔn)確性和空間的表達(dá)還不是很好。學(xué)生對(duì)于徒手繪畫中的繪畫意味性以往關(guān)注的不是很多。學(xué)生對(duì)于徒手繪畫中的繪畫意味性以往關(guān)注的不是很多。

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用徒手繪畫的形式來(lái)描繪并創(chuàng)作自然景物的繪畫作品。解決辦法：通過(guò)教師的展示和示范來(lái)觀察體會(huì)徒手繪畫的創(chuàng)作過(guò)程。觀察圖片完成作品的構(gòu)思，運(yùn)用炭精條進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)線條和簡(jiǎn)單的明暗的控制，掌握一定的徒手繪畫的表現(xiàn)技法。解決辦法：通過(guò)賞析和評(píng)述名家作品來(lái)體會(huì)大師是如何對(duì)線條和明暗進(jìn)行控制。經(jīng)過(guò)自己的創(chuàng)作和老師的指導(dǎo)來(lái)完成徒手繪畫的創(chuàng)作。

【教學(xué)過(guò)程】4.1 【教學(xué)活動(dòng)】【導(dǎo)入】

（一）、回顧出課題教師活動(dòng)： 1．出示徒手繪畫作品，組織教學(xué)。

2．教師詢問(wèn)徒手繪畫的相關(guān)知識(shí)。（1）徒手繪畫作品給你什么印象？

（2）徒手繪畫主要是通過(guò)什么手法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作的？ 3．出示課題——徒手繪畫的線條表達(dá)（板書課題）。

學(xué)生活動(dòng)：

1．學(xué)生欣賞徒手畫作品。

2．學(xué)生回顧所學(xué)的徒手繪畫知識(shí)，并簡(jiǎn)單作答。（教師要注意引導(dǎo)學(xué)生往線條、形體、明暗、空間等方面思考。）

環(huán)節(jié)要點(diǎn)： 1．注意調(diào)節(jié)氣氛，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。2．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計(jì)意圖：

1．創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境建立，和諧的師生關(guān)系。2．調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。【活動(dòng)】

（二）、學(xué)生嘗試并展示作品教師活動(dòng)：

1．請(qǐng)學(xué)生嘗試運(yùn)用徒手繪畫的形式創(chuàng)作一張小的作品 2．在實(shí)物投影上學(xué)生作品展示并作簡(jiǎn)要評(píng)述。學(xué)生活動(dòng)：

1．學(xué)生體驗(yàn)徒手繪畫運(yùn)用炭精條在32開(kāi)的紙張上進(jìn)行徒手繪畫的創(chuàng)作。2．展示自己的創(chuàng)作的作品，說(shuō)說(shuō)徒手繪畫的體會(huì)。環(huán)節(jié)要點(diǎn)：

1．注意時(shí)間控制。

2．主要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)徒手畫中的線條。設(shè)計(jì)意圖：

1．及時(shí)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，摸清學(xué)生之前學(xué)習(xí)徒手繪畫的實(shí)際情況，有利進(jìn)一步教學(xué)。2．為學(xué)生進(jìn)一步嘗試運(yùn)用線條做準(zhǔn)備?！局v授】

（三）、名家名作欣賞教師活動(dòng)： 1．展示作品。

2．說(shuō)說(shuō)畫面主要是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)的？（主要是依靠線條和線條的組合）

3．請(qǐng)學(xué)生觀察大師們的作品，并說(shuō)一說(shuō)這些作品的整個(gè)畫面和所運(yùn)用的線條給我們什么感覺(jué)？

（1、達(dá)芬奇的繪畫作品《手》——長(zhǎng)短線條合用，直線為主加以明暗的輔助。給人一種穩(wěn)定平靜的感覺(jué)。）

（2、梵高的繪畫作品《樹(shù)》——以短促的線條組合為主，給人一種激動(dòng)跳躍的感覺(jué)。）

（3、馬蒂斯繪畫作品《女人像》——以無(wú)序不規(guī)則的長(zhǎng)短線條組合為主，給人以輕松天真的感覺(jué)。）

（4、吳冠中的繪畫作品——他以極少的線條表達(dá)出了一個(gè)平靜的場(chǎng)景，給人以清新俊逸的感覺(jué)。

學(xué)生活動(dòng)：

1．學(xué)生欣賞老師出示的圖片。

2．學(xué)生思考教師提出的問(wèn)題，并做分析和回答。

3．學(xué)生了解此創(chuàng)作方法主要依靠的是線條，大師也用此法。

環(huán)節(jié)要點(diǎn)：

1．賞析徒手繪畫中的線條的本身的多樣性，以及線線的組合的多樣性。2．感受線條內(nèi)容與畫面的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：

1．明確線條在徒手繪畫表現(xiàn)中重要性 2．了解畫面的一般規(guī)律。（構(gòu)圖、線條多樣性和統(tǒng)一性結(jié)合，空間和明暗的表達(dá)等）【導(dǎo)入】

（四）、作品創(chuàng)作1．出示風(fēng)景照片

2．展示和示范徒手繪畫作品。

（教師簡(jiǎn)要示范兩張不同風(fēng)格）

3．教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：

1．根據(jù)風(fēng)景圖片學(xué)生嘗試徒手繪畫作品。環(huán)節(jié)要點(diǎn)：

1．注意示范時(shí)對(duì)線條控制講解（疏密、粗細(xì)等）。2．注意線條與空間、明暗技法講解。3．注意時(shí)間的控制。設(shè)計(jì)意圖：

1．了解創(chuàng)設(shè)繪畫作品中意境的重要性

2．讓學(xué)生在嘗試中學(xué)會(huì)對(duì)線條和畫面進(jìn)行控制。3．學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用徒手繪畫的方式表達(dá)自然景物?！净顒?dòng)】

（五）、作品展示賞析教師活動(dòng)： 展示學(xué)生的作品。（在黑板上的學(xué)生作品展示區(qū)展示作品。）并請(qǐng)同學(xué)們欣賞和評(píng)價(jià)。教師做簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。（主要還是圍繞徒手繪畫的線條、線條的組合、空間透視、明暗等方面評(píng)價(jià)。）4．結(jié)束本課 學(xué)生活動(dòng)：

1．展示自己的作品。

2．欣賞其他的作品并簡(jiǎn)要評(píng)述。環(huán)節(jié)要點(diǎn)：

1．根據(jù)實(shí)際情況來(lái)控制時(shí)間。2．注意引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)述。設(shè)計(jì)意圖：

1．培養(yǎng)學(xué)生的信心和成功感。

2．進(jìn)一步體會(huì)和賞析線條在徒手繪畫作用。

課堂沒(méi)有實(shí)錄

實(shí)

錄