第一篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《吃水不忘挖井人》教案

9、吃水不忘挖井人

教材分析：

本課記敘了毛主席在沙洲壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水非常困難，就帶領(lǐng)戰(zhàn)士為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親為紀(jì)念他，再井邊立碑，刻字的故事。表現(xiàn)革命領(lǐng)袖毛主席關(guān)懷人民，并身體力行為人民排憂解難的作風(fēng)。也表達(dá)了人民對(duì)主席的懷念及深深的愛(ài)戴。課文內(nèi)容通俗易懂，有四個(gè)自然段，配有一幅插圖。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“忘、挖、井”12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解“吃水不忘挖井人”的含義。

教法學(xué)法：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)，自主、交流、合作探究 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文，提出問(wèn)題

我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，發(fā)生了很多感人的故事。

1、齊讀。

2、你有什么問(wèn)題呢？

二、初讀感知，探究問(wèn)題

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。

2、小組合作，組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。

3、匯報(bào)：

①（出示卡片）派代表讀，正音，說(shuō)說(shuō)記住字形的方法。②指名讀，給生字找找朋友。

4、說(shuō)說(shuō)這句話是怎么得來(lái)的？

5、品讀感悟

（1）、指名讀第一段，簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。

（2）、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？ ①匯報(bào)，師板書(shū)：挖井的原因

②出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

（3）、齊讀第三段，理解最后一句話。

（4）、從這句話中你知道了什么？

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

7、鞏固字詞

8、有感情地朗讀課文

三、拓展延伸

1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事

2、開(kāi)展講故事比賽

第二課時(shí)

－、提出問(wèn)題

１、主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽(tīng)懂什么了？ ２、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字

對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫(huà)像）。人物簡(jiǎn)介：過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

３、板書(shū)課題、理解認(rèn)字。齊讀課題

問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）

（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）

二、探究學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井。”

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái)，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

2、學(xué)生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。思考：

毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？ 鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？

你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

3、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。

4、質(zhì)疑再探

他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？

三、運(yùn)用拓展

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

師生一起在《我愛(ài)北京天安門(mén)》的歌舞中結(jié)束。板書(shū)設(shè)計(jì)：

毛主席住沙洲壩

吃水不忘挖井人 帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井（飲水思源，想念毛主席）

鄉(xiāng)親們井旁立碑 教學(xué)反思：

第二篇：22.吃水不忘挖井人一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)井嗎 井是什么樣子的它有什么作用 毛主席去安源 革命理想高于天 紅軍不怕遠(yuǎn)征難 萬(wàn)里長(zhǎng)征 走向勝利 想想挖井是一件容易的事嗎 1 2 3 1 2 3 認(rèn)讀詞語(yǔ) Wàng wā jǐng xí dǎo gé 忘 挖 井 席 導(dǎo) 革 mìng zhàn shì jiě kè niàn 命 戰(zhàn) 士 解 刻 念 認(rèn)讀詞語(yǔ) 忘 挖 井 席 導(dǎo) 革 命 戰(zhàn) 士 解 刻 念 忘 挖 井 席 導(dǎo) 革 命 戰(zhàn) 士 解 刻 念 心 扌 一 廣 寸 革 人 戈 士 W W J X D G M Z S 角 刂 心 J K L 不忘 挖井 主席 領(lǐng)導(dǎo) 革命 解放 戰(zhàn)士 刻著 想念 瑞金 沙洲壩 我會(huì)認(rèn) 返回 誰(shuí)是挖井人 誰(shuí)不忘挖井人 毛主席 沙洲壩的鄉(xiāng)親們 小結(jié) 毛澤東生平簡(jiǎn)介 毛澤東湖南湘潭人生于1893年12月26日1976年9月9 日去世他一生為中國(guó)人民的解放為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗他是中國(guó)人民深深熱愛(ài)的偉大領(lǐng)袖中國(guó)人民將永遠(yuǎn)懷念他 返回 1瑞金城外有個(gè)小村子叫沙洲壩毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候在那兒住過(guò) 故事發(fā)生在什么地方 村子里沒(méi)有井吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑 這個(gè)地方的人生活上遇到了什么困難 村子里沒(méi)有井吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑 這個(gè)地方的人生活上遇到了什么困難 毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng) 親們挖了一口井 毛主席會(huì)怎樣想的又會(huì)怎樣做的呢 井挖好了村民們的生活會(huì)發(fā)生什么變化他們會(huì)對(duì)毛主席和戰(zhàn)士們說(shuō)些什么呢 村子里有了水井

村民對(duì)毛主席說(shuō) 村子里有了水井 村民對(duì)戰(zhàn)士們說(shuō) 解放以后鄉(xiāng)親們?cè)?井旁邊立了一塊石碑 上面刻著吃水不忘挖井 人時(shí)刻想念毛主席 kè niàn 解放以后鄉(xiāng)親們?cè)?井旁邊立了一塊石碑 上面刻著吃水不忘挖井 人時(shí)刻想念毛主席 kè niàn 想想為什么要時(shí)刻想念毛主席 愛(ài)人民為人民謀幸福 1這口井和一般的井一樣嗎 2 為什么 我們的幸福生活來(lái)之不易珍惜美好的生活記住所有愛(ài)我們和關(guān)心我們的人 我們的先輩我們的父母我們的老師讓我們永遠(yuǎn)記住他們的恩情 給詞語(yǔ)選擇正確的讀音 井口 j ǐn ɡ kǒu j ǐn kǒu √ 連線 曹沖 聰明勇敢救出小朋友 毛主席 善于動(dòng)腦筋想辦法 司馬光 關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾 結(jié)束

第三篇：新課標(biāo) 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)吃水不忘挖井人 教案

浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)多媒體教學(xué)課件

使用范圍：小學(xué)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第22課《吃水不忘挖井人》 作 者：尉小紅

單 位：浙江省紹興市魯迅小學(xué)

撰稿時(shí)間：2010年01月

設(shè)計(jì)理念：

“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語(yǔ)文課堂教學(xué)的主體活動(dòng)。本課教學(xué)抓住“以讀悟情”，始終把握“讓孩子進(jìn)行形式多樣的讀的訓(xùn)練”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時(shí)間和想的空間，并在讀的過(guò)程中識(shí)記生字新詞，了解課文內(nèi)容，體會(huì)毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而讓學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。2.學(xué)會(huì)流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)對(duì)毛主席的崇敬之情。3.懂得飲水思源的道理，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)對(duì)毛主席的崇敬之情。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得飲水思源的道理，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，詞語(yǔ)卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集毛主席的圖片資料和小故事。課時(shí)安排： 2課時(shí)。教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題 1.播放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》、《東方紅》。你知道這兩首歌曲都在贊美誰(shuí)嗎？ 說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的毛主席是一個(gè)怎樣的人？隨機(jī)展示收集到的毛主席的圖片。2.教師簡(jiǎn)介毛主席的生平及主要貢獻(xiàn)。3.展示“紅井”，導(dǎo)入新課。

（1）看（課件出示圖片），這是什么？（井）教師板書(shū)“井”，你會(huì)記這個(gè)字嗎？學(xué)寫(xiě)井字。你能給它找個(gè)朋友嗎？（水井、井底??）

（2）知道嗎？這可不是一口普通的井（板書(shū)：不普通），想知道為什么嗎？讓我們一起從《吃水不忘挖井人》（板書(shū)課題）這篇課文中尋找答案吧！

學(xué)生齊讀課題。

二、帶疑初讀課文，檢查生字詞

1.學(xué)生自主朗讀課文，老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。

2.交流反饋：為什么這不是一口普通的井？并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，以及課文中難讀的長(zhǎng)子。

（1）預(yù)設(shè)學(xué)生的回答，這口井是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起挖的。

根據(jù)學(xué)生的回答課件點(diǎn)擊，出示句子：毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。① 課件點(diǎn)擊，顯示“戰(zhàn)士”一詞，并進(jìn)行理解。②你看到過(guò)哪些戰(zhàn)士，看到過(guò)他們?cè)诟墒裁矗?③再讀句子一，點(diǎn)名讀，齊讀。

教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)，因?yàn)檫@口井是毛主席挖的，所以這不是一口普通的井。

（2）你知道毛主席為什么要挖這口井？

根據(jù)學(xué)生回答課件點(diǎn)擊，出示句子：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。①點(diǎn)名讀。

②課件點(diǎn)擊“吃水”，理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

③教師小結(jié)：對(duì)呀，這口井還幫助解決了當(dāng)?shù)氐睦习傩粘运y的問(wèn)題。所以這不是一口普通的井。④再讀課文第二自然段。

課件出示句子：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。（3）指導(dǎo)朗讀課文第一自然段。①句子中的“村子”叫什么名字？在哪？

點(diǎn)擊出示詞語(yǔ)“沙洲壩、瑞金”，齊讀。

②教師介紹：瑞金在中國(guó)的江西省，是紅軍的發(fā)源地。課文中介紹毛主席曾在那住過(guò)。誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)給大家具體介紹一下。

指導(dǎo)朗讀課文第一自然段：瑞金城外有個(gè)小村子叫沙洲壩。毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那住過(guò)。”

點(diǎn)名讀——齊讀。

課件點(diǎn)擊：學(xué)習(xí)“領(lǐng)導(dǎo)”“革命”這兩個(gè)詞。“命”，強(qiáng)調(diào)讀后鼻音，組詞。

③教師小結(jié)：毛主席領(lǐng)導(dǎo)革命路過(guò)此地，還為當(dāng)?shù)氐陌傩战鉀Q了吃水難的問(wèn)題，鄉(xiāng)親們是怎樣感謝他呢？（4）指導(dǎo)朗讀課文第三自然段。

根據(jù)學(xué)生回答課件出示句子：解放以后，鄉(xiāng)親們?cè)诰赃吜⒘艘粔K石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！?/p>

點(diǎn)名讀——齊讀。三、教師小結(jié)，設(shè)置懸念

現(xiàn)在這口毛澤東挖的井被當(dāng)?shù)氐娜嗣穹Q為“紅井”，（課件點(diǎn)擊出示圖片）你看，它還在那個(gè)叫沙洲壩的小村子里。

提出質(zhì)疑：作者為什么不把課題改成：“毛主席挖井”，而用“吃水不忘挖井人”呢？下節(jié)課我們一起研究這個(gè)問(wèn)題。

四、復(fù)習(xí)鞏固，檢查生字新詞

1.學(xué)了這篇課文，你認(rèn)識(shí)了哪些生字和新詞呢？ 點(diǎn)名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“想 念”

1.觀看田字格中的這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？ ①心字底。

②上下結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候要注意上面大下面小。

③提醒小朋友“念”字上面是個(gè)“今”不是“令”，別寫(xiě)錯(cuò)字。2，教師板書(shū)。3.學(xué)生仿寫(xiě)。

完成《語(yǔ)文作業(yè)本》1.2兩題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

吃水不忘挖井人？

井

不普通

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，詞語(yǔ)認(rèn)讀

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《吃水不忘挖井人》這篇課文，同學(xué)們還記得這些生字寶寶怎么念的嗎？

課件出示：瑞金城

沙洲壩

毛主席

帶領(lǐng)

戰(zhàn)士

鄉(xiāng)親們

挖井

石碑

想念

2.朗讀課文接力賽：開(kāi)火車一人讀一句，做到四不：不漏字，不錯(cuò)字，不加字，不重復(fù)字。讀對(duì)，下一位同學(xué)接著讀下一句，讀錯(cuò)了，下一位同學(xué)重復(fù)讀前一句。

3.按課文內(nèi)容填空（課件）誰(shuí)能回憶一下，上節(jié)課你已經(jīng)學(xué)懂了什么。4.填一填：在瑞金城外的一個(gè)小鎮(zhèn)上，________(誰(shuí))帶領(lǐng)_________（誰(shuí)）為_(kāi)________（誰(shuí)）挖了一口井。當(dāng)?shù)氐陌傩?，為了_______毛主席，立了一塊石碑，上面寫(xiě)著“_______________，_________________。

二、再讀課文，理解感悟 1.出示問(wèn)題：合作討論。

為什么課文的題目是“吃水不忘挖井人”而不寫(xiě)“毛澤東挖井”呢？ 2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文，從課文中找找答案。根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊課件，隨機(jī)出示句子。（1）毛主席初到沙洲壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？ 指導(dǎo)朗讀。課件出示句子：村子里沒(méi)有井、吃水要到很遠(yuǎn)的地方去。他又是怎么做的？

指導(dǎo)朗讀。課件出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。毛主席挖井，是為了______。

板書(shū)：造福鄉(xiāng)親

（2）鄉(xiāng)親們喝著清涼甘甜的井水，又會(huì)怎么想、怎么說(shuō)？

出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！?這塊碑是誰(shuí)立的？理解“鄉(xiāng)親們”這個(gè)詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鄉(xiāng)”。他們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？ 學(xué)生交流，板書(shū)：永遠(yuǎn)不忘（3）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“忘”字。教師板書(shū)。學(xué)生仿寫(xiě)。

（4）指導(dǎo)朗讀課文第三自然段。點(diǎn)名讀，齊讀。

三、拓展課文，升華感情。

1.教師小結(jié)：原來(lái)老百姓們立碑是為了感謝毛主席的挖井之恩。滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，所以當(dāng)?shù)氐睦习傩照f(shuō)______________，________________。2.指導(dǎo)朗讀碑文。

3.喝著清涼甘甜的井水，我們要不忘“挖井人”。同學(xué)們?cè)谖覀兊纳町?dāng)中也有許多無(wú)私的挖井人，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？ 4.交流。

5．交流總結(jié)，齊讀（課件出示一段話）。板書(shū)設(shè)計(jì)：

吃水不忘挖井人——毛主席

挖井——造福鄉(xiāng)親 立碑——永遠(yuǎn)不忘

教學(xué)反思：

由于本文內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn)，所以老師想方設(shè)法拉近學(xué)生與課文的距離。利用已有的跟課文相關(guān)的音樂(lè)資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂上展示毛主席的圖片資料和小故事來(lái)加深對(duì)毛主席的印象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

利用情境、圖像加強(qiáng)生字與事物的聯(lián)系。比如本課所要學(xué)的“井”字，可以出示古井的圖片，同時(shí)，將左右手的食指和中指搭在一起，這既是“井”字的字形，有時(shí)實(shí)物“井口”的形狀。直觀、形象、有趣的教學(xué)中，學(xué)生自然地學(xué)會(huì)了漢字。

本課教學(xué)以讀貫穿全文，引導(dǎo)學(xué)生多讀，自主讀，在讀中感悟。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，加深對(duì)課文的感悟。

“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語(yǔ)，并非專指吃水這件事情，它有了更廣泛的意義，比喻不忘記當(dāng)初創(chuàng)造成果的人，一句話，不忘記根本。如何滲透人文思想，根據(jù)本文特點(diǎn)設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聯(lián)系生活，談?wù)劇拔覀冊(cè)诟惺苄腋Ｉ畹臅r(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要目的在于讓孩子由課文走入生活，從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深關(guān)愛(ài)，從生活中平常的吃、穿、住、玩等方面，啟發(fā)學(xué)生接受別人愛(ài)的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)感恩。

資源引用：百度圖片

http://004km.cn/

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 吃水不忘挖井人2教案 人教新課標(biāo)版

吃水不忘挖井人

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“忘、挖、井”12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

理解“吃水不忘挖井人”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、毛主席的圖片

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

－、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

１、（３名男生、３名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，一女生主持）

主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著歌曲“我愛(ài)北京天安門(mén)”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽(tīng)懂什么了？

２、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字

對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫(huà)像）。人物簡(jiǎn)介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè) 披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席 偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

二、板書(shū)課題、理解認(rèn)字。

１、齊讀課題

問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）

（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）

２、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井?！?/p>

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái)，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。

３、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

三、初讀課文、識(shí)記生字。

１、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念?！?/p>

意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。

３、師指字板。聰明的小悟空們，再來(lái)施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識(shí)記生字）

４、同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

５、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰(shuí)能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土??）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。

６、出示卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢？

用心 愛(ài)心 專心 1

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

７、游戲：交朋友

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

（師放輕音樂(lè)，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識(shí)字）

設(shè)計(jì)意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

８、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文，感悟文章。

１、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

２、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）

三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。３、想象、擴(kuò)展

出示題目：

ａ、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？

ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？

ｃ、他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？

學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；Ｂ、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。４、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“忘、想、念”

１、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

２、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)“忘”字）３、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余２個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

六、總結(jié)、作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

師生一起在《我愛(ài)北京天安門(mén)》的歌舞中結(jié)束。

第二課時(shí)

一、看拼音自己讀一遍課文。（學(xué)生自讀）

1、指名讀一遍課文

2、同學(xué)自己在書(shū)上標(biāo)出有幾段。

二、理解課題

1、板書(shū)課題《吃水不忘挖井人》

2、提問(wèn)：“吃水不忘挖井人”是什么意思？

三、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（一）指名讀第1段

1.提問(wèn)：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過(guò)？“這兒”指哪兒？

2.要求：回答出在一個(gè)小村子住過(guò)，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來(lái)讀讀。

（二）自由讀的形式讀第2段。

1.討論：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？

2.板書(shū)：

3.朗讀這段，指名3～5人。

（三）齊讀第3段。

1.自己在書(shū)上劃出石碑上的話。

2.提問(wèn)：鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁?？為什么要立這塊石碑？

四、指名讀全文

五、小結(jié)：這課書(shū)告訴我們什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？

第五篇：新版蘇教一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葉子的眼睛》教案

新版蘇教一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葉子的眼睛》教案

新河小學(xué) 方曉明

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文。

4、抓關(guān)鍵詞句理解課文，通過(guò)朗讀感悟感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字詞及兩個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)。

3、能在理解課內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦詩(shī)歌。

4、運(yùn)用不同形式朗讀小詩(shī)，感受其中的趣味，萌發(fā)對(duì)文字的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：

田字格本、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、（播放課件）師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹(shù)綠了，桃花紅了，這一切都是那么的美好，親愛(ài)的孩子們，你們想不想到森林里去看看那里發(fā)生了什么事？接下來(lái)就讓我們走進(jìn)今天的詩(shī)歌——《葉子的眼睛》。

2、板書(shū)課題，學(xué)生一齊書(shū)空。相機(jī)在田字格里教學(xué)生字“葉”，偏旁是“口”，左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬。

3、請(qǐng)學(xué)生讀課題，說(shuō)出自己的疑問(wèn)。（葉子怎么會(huì)有眼睛呢？葉子的眼睛是什么??？）

二、初讀詩(shī)歌

1、帶著問(wèn)題自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2、出示詞語(yǔ)，指讀正音。

葉子 走進(jìn) 高興 霧氣 陽(yáng)光 腳步

露珠兒 迷迷蒙蒙 不小心 眨呀眨的

3、生字讀音指導(dǎo)。平舌音：走。翹舌音：眨。前鼻音：進(jìn)、心。

后鼻音：興、蒙、輕、靈。

在文中“的”“了”屬于語(yǔ)氣助詞，要讀輕聲。

4、教師范讀，學(xué)生用自己喜歡的方式再讀詩(shī)。指名試讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

三、理解詩(shī)歌

全篇短詩(shī)一共有3句話。

1、學(xué)習(xí)第一句。

本句話是環(huán)境描寫(xiě)，刻畫(huà)出一幅靜謐的環(huán)境氛圍，為下文“葉子的眼睛”的描寫(xiě)埋下伏筆。

“山上的早晨”，交代了時(shí)間（早晨）與地點(diǎn)（山上）?！办F氣還迷迷蒙蒙”，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)的天氣狀況（有霧）與周圍的環(huán)境（迷迷蒙蒙地，看不清楚）?！昂茌p很輕”一詞寫(xiě)出了陽(yáng)光照射進(jìn)森林是毫無(wú)知覺(jué)的，不知道從什么時(shí)候起的。同時(shí)體會(huì)出作者對(duì)大自然的珍愛(ài)之情，通過(guò)陽(yáng)光很輕的腳步怕打擾森林的寧?kù)o，看出作者非常喜歡這樣一種寧?kù)o的環(huán)境?！安恍⌒摹笔遣皇枪室獾囊馑迹M管陽(yáng)光的腳步很輕很輕，可還是驚擾到了樹(shù)葉，把它搖醒了。

2、學(xué)習(xí)第二、三句。

這兩句話寫(xiě)出了被驚醒后葉子的形態(tài)。“哇——

水靈靈，亮晶晶，露珠兒是葉子的眼睛。眨呀眨的，好像在說(shuō)： 天亮了，真高興！”

前一句話揭露出了誰(shuí)是葉子的眼睛——露珠兒是葉子的眼睛?！八`靈，亮晶晶”這兩個(gè)疊詞形象地刻畫(huà)出露珠亮麗的外在形態(tài)。后一句話將露珠賦予人物的動(dòng)作（眨）與語(yǔ)言（說(shuō)），從而使露珠的形象更加具體、靈動(dòng)。第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片。

（先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞）

2、朗讀課文。

二、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、出示田字格里的生字：葉、還、就、走、進(jìn)、心、高、興。上下結(jié)構(gòu)的字：高、興； 左右結(jié)構(gòu)的字：葉、就； 半包圍結(jié)構(gòu)的字：還、進(jìn)； 獨(dú)體字：走、心。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

還：書(shū)寫(xiě)時(shí)“辶”的捺畫(huà)要長(zhǎng)一些。

就：右半部分的“尤”要寫(xiě)得豎長(zhǎng)一些，不要忘記最后一筆的點(diǎn)。走：第三筆與第四筆都在豎中紅上，注意不要連在一起寫(xiě)成一筆。進(jìn)：半包圍里是“井”，不要寫(xiě)成“并”了。

心：第一筆是點(diǎn)，第二筆的豎彎鉤起筆要寫(xiě)在第一筆的右上方位置。高：中間的“口”要寫(xiě)得扁平一些，下框中的“口”不要寫(xiě)得太大。興：第三筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成撇；第六筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。葉：左右結(jié)構(gòu)，注意右邊是“十”，不是“土”。

3、老師帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空生字，并理清筆順記憶生字。

4、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。

5、指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

三、背誦指導(dǎo)

全詩(shī)有2個(gè)小節(jié)，共3句話。背誦時(shí)可以按照“森林中的情景”——“葉子的眼睛”的順序進(jìn)行記憶。其中“森林中的情景”部分可以按照空間順序的轉(zhuǎn)換：由霧的形態(tài)到陽(yáng)光的神態(tài)描寫(xiě)進(jìn)行記憶背誦。