第一篇：學習ie、ue、er的發(fā)音教案

ie üe er的發(fā)音

教學目標：

1．學會復韻母ｉｅ、üｅ，學會特殊韻母ｅｒ及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。學會整體認讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ。2．能正確拼讀聲母與復韻母ｉｅ、üｅ組成的音節(jié)。

3．認識8個生字。能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。教學重點：

ｉｅ、üｅ、ｅｒ的發(fā)音、聲母與üｅ組成音節(jié)的拼讀以及認字。教學難點： ｅｒ的發(fā)音是難點。教學過程：

一、導入課文,設(shè)疑自探。（6分鐘）

師：上次課，我們學了ao、ou、iu（出示字母卡，抽查學生讀、寫的掌握情況。）這次課我們學習ie、üe、er。大家先想一想，這兩組韻母發(fā)音有啥異同。

二、解疑合探。（24分鐘）

1、字母ie的發(fā)音

師：小朋友請看這幅畫，圖上畫的是什么呀？是一片葉子。大家一起來發(fā)ie?！叭~子”的“葉”。

播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。

發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ie時，由發(fā)i開始，接著發(fā)ê，口腔半開，中間氣不斷。ie中的e讀音與單念的e不同，這里的e念ê，口半開，嘴角展開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。

學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母ie的書寫

播放視頻，讓學生跟著學習ie的書寫順序。

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“ie”？占哪個格？

師：字母ie由i和e組成，要注意，寫的時候，兩個字母要靠在一起，不能分開。我們先在第一格和第二格寫i，然后在第二格寫e。

學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

3、學習聲母üe 師：小朋友請看這幅畫，圖上畫的是什么呀？是月亮。大家一起來發(fā)üe?！霸铝痢钡摹霸隆?。

播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。

發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)üe時，由ü開始然后向ê滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。這里的e也念ê。

學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

4、字母üe的書寫

播放視頻，讓學生跟著學習üe的書寫順序。

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“üe”？占哪個格？

師：字母üe由ü和e組成，要注意，寫的時候，兩個字母要靠在一起，不能分開。我們先在第一格和第二格寫ü，然后在第二格寫e。

學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

5、字母er的發(fā)音 師：小朋友，請看這幅圖。圖上畫的是什么呀？是一只耳朵。大家一起來發(fā)er?！岸洹钡摹岸薄?/p>

播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。

發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)er時，e表示發(fā)音時舌頭的位置，r表示卷舌動作。在發(fā)出單韻母e的同時，把舌頭卷起來對著硬腭，就成了er。

學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

6、字母er的書寫

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“er”？占哪個格？

師：字母er由e和r組成，要注意，寫的時候，兩個字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫e，然后在第二格寫r。

學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

7、學習er的四聲

分組讀er的四聲，先一組讀一個聲調(diào)，然后一個組讀四個聲調(diào)。

ēr-ér-ěr-èr

三、質(zhì)疑再探。（5分鐘）

1、請兩位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是n，一個是üe。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀n-üe，有哪些字發(fā)這個音？有：“虐待”的“虐”，“虐待”就是對人、對動物不好。比如，打貓咪，就是虐待。

2、請一位小朋友上臺，拿著字母卡l，替換拿字母卡ü的小朋友。

師：小朋友們請想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀l-üe。有哪些字發(fā)這個音？有：“省略號”的“略”。

3、拿出拼音節(jié)卡片nüe、lüe，復習üe與n、l的拼讀。

四、拓展延伸。（5分鐘）

1、請兩位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是j，一個是üe。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀j-ue，有哪些字發(fā)這個音？有：“決心”的“決”。

2、請一位小朋友上臺，拿著字母卡q，替換拿字母卡j的小朋友。

師：小朋友們請想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀q-ue。有哪些字發(fā)這個音？有：“麻雀”的“雀”。

3、請一位小朋友上臺，拿著字母卡x，替換拿字母卡q的小朋友。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀x-ue，有哪些字發(fā)這個音？有：“學校”的“學”、“學生”的“學”。

4、拿出拼音節(jié)卡片jue、que、xue復習üe與j、q、x的拼讀。

5、師：小朋友們，剛才我們拼n、l和üe時，ü的頭上還有兩點。當我們用j、q、x來和üe拼時，這兩點就不見了。這是為什么呀？

有誰還記得前面的課文說過的，“小ü碰見j、q、x ”怎么樣??？“小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü?！?板書設(shè)計：

ie üe er 葉 月 耳

課后反思：

第二篇：ie ue er 教案

ie üe er

第一課時 但店小學 熊云

教學目標：

1.學會復韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue，能讀準音、認清形、正確書寫，會讀它們的四聲。2.學會拼讀帶有復韻母ie、üe的拼音。教學重點：

學會復韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue。教學難點：

使學生能夠區(qū)別ie、üe和ye、yue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復習導入。

1.師：同學們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認識了不少朋友，猜一猜他們是誰？（出示聲母卡片）

2.師：我們上兩節(jié)課學的復韻母朋友想念你們了，快來跟他們打打招呼吧。（卡片出示：ai、ei、ui、ao、ou、iu）

3.師：有幾個整體認讀音節(jié)家族的朋友好久不見了，你們瞧，他們是誰？（出示卡片）

二、教學復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye。1.看圖說話，引出ie。2.教學ie的發(fā)音，記清形。3.ie的四聲練習。

4.教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，它的整體認讀音節(jié)ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。5.認讀音節(jié)ye的四個聲調(diào)。6.ie和聲母d、t、n、l的拼讀練習。

三、教學復韻母üe及整體認讀音節(jié)yue。1.看插圖，說說圖上畫著什么？ 2.教師范讀üe，板書復韻母üe。3.üe的四聲練習。

4.出示yue，講解yue與üe的讀音相同，üe是復韻母，yue是整體認讀音節(jié)。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。5.認讀音節(jié)yue的四個聲調(diào)。

6.練習üe與聲母的拼讀，通過觀察發(fā)現(xiàn)ü上兩點的省略規(guī)則。

四、學習特殊韻母er。

1.出示圖片，這是什么？（耳朵）

2.教師范讀er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，發(fā)音時舌頭要往上卷。er不能與任何聲母相拼，只能單獨給漢字注音。3.練習er的四聲。

五、看圖拼讀音節(jié)。

1.出示插圖，指導生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？ 2.出示音節(jié)。

shù yè xǐ què hú dié ěr jī 3.拼讀練習。

4.學生當小老師領(lǐng)讀，教師給予評價。

六、指導書寫。

1.學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

2.在實物投影上展示學生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪兒寫得不太好，全班進行評改。

第三篇：ie ue er教案

蘇教版語文一年級上冊 《12.ie üe er》

（教案）

云南新建設(shè)國際小學

黃倩

教材解讀：

本課包括四部分內(nèi)容，第一部分是情景圖，情境圖是用于引出要學習的復韻母ie üe er。圖下是ie üe er及其四聲，用于讀準它的音，認清它的形，讀準它的聲調(diào)。第二部分是ie üe er漢語拼音四線格中的書寫，用以指導正確描紅。第三部分音節(jié)練習用以認讀音節(jié)。第四部分是與圖相對應的拼音詞，用以看圖練讀拼音詞。

學情分析：

本課主要學習ie üe er。學生學習是可能讀不準確，教師要注意訓練方法，要讓學生讀準復韻母的發(fā)音，會準確拼讀音節(jié)。并且能夠掌握復韻母的標調(diào)規(guī)則。

教學目標：

1、學會三個復韻母ie üe er及其四聲，學會整體認讀音節(jié)ye、yue，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、能正確認讀由聲母與ie üe er組成的音節(jié)，會準確拼讀本課的復韻母音節(jié)，會讀拼音詞。

第一課時

教學目標：

1、學會三個復韻母ie üe er及其四聲，學會整體認讀音節(jié)ye、yue，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、掌握復韻母的標調(diào)規(guī)則。教學重點：學會三個復韻母ie üe er及其四聲，學會整體認讀音節(jié)ye、yue，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

難點：了解復韻母的組合特點；掌握復韻母的標調(diào)規(guī)則。教學過程：

一、復習導入

1、之前的學習中，我們已經(jīng)認識了幾個復韻母家族的成員，同學們還記得是哪幾個嗎？

2、整體認讀音節(jié)也在不斷的壯大中，現(xiàn)在已經(jīng)有十名成員了，你們能叫出它們的名字嗎？

3、今天還有一些新朋友等待著我們?nèi)フJ識。

二、看圖，學語境歌

1、看圖：什么時候，誰在哪兒干什么？

2、語境歌：中秋節(jié)，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。

3、這對母子給我們帶來了新朋友：ie、üe、er。（板書）

三、學習ie üe er

（一）學習ie

1、圖上畫的是什么？“葉”的第一聲怎么讀？（1）生自由讀

（2）師范讀，生跟讀、指名讀（3）順口溜：一片葉子ie ie ie（4）ie 的書寫：占格？先寫誰？后寫誰？（5）ie的四聲讀音

（6）ie和ei有些像，怎么區(qū)分？

（二）學習ye及四聲

1、ie這個音和ai、ei、ui、ao、ou、iu可不一樣，她想自成音節(jié)給漢字注音，于是它對聲母y說：“大y，你和我的成員小i讀音差不多，要不你來給我做搭檔吧。這樣我就可以給漢字注音了。”于是大y和e就變成了整體認讀音節(jié)ye。

2、誰來叫一叫它的名字？

3、“小老師”領(lǐng)讀，生齊讀

4、ye也有四聲，想一想聲調(diào)標在誰頭上？

5、ye的四聲組詞

（三）學習üe和yue

1、圖片上畫的是什么？（一輪圓月）

2、它給我們帶來的復韻母書üe 自由連讀、“還火車”讀

3、誰可以編一個順口溜記住它？（一輪圓月üe üe üe）

4、書寫教學

5、練讀四聲、小組讀

6、üe見ie找了大y來幫后變成了一個可以為漢字注音的整體認讀音節(jié)，也開始動心了，于是也找來大y幫忙，它們便組成了整體認讀音節(jié)yue。

（1）為什么ü的小眼鏡沒有了？（2）生練讀四聲（3）怎么帶帽子（4）組詞

（四）學習er

1、出示圖片：這是什么部位？摸一摸自己的小耳朵

2、er是由哪兩個字母組成的？

3、er的讀法：先讀e，然后把舌頭輕輕往上翹起，就讀成er了。

生自由練讀、指名讀

4、順口溜：兩只耳朵er ere r

5、書寫教學

6、er是個特殊的韻母，因為它只能自己成為音節(jié)，不能與聲母相拼，但它是有四聲的，怎么讀？怎么標調(diào)？

四、鞏固新知

1、出示卡片，迅速讀出讀音。

2、現(xiàn)在一共學了幾個復韻母？分別是？

3、現(xiàn)在一共學了哪幾個整體認讀音節(jié)？

五、總結(jié)

1、這節(jié)課你們學到了什么知識？

2、看來同學們都掌握了所學的知識，那么這幾個韻母會和聲母組成什么有趣的音節(jié)呢？我們下節(jié)課再來學習。

六、作業(yè)布置

1、抄寫ie üe er各一行

2、告訴爸爸媽媽我們今天學習了什么內(nèi)容

六、板書設(shè)計

10.ie üe er

ie

üe er ye yue

第四篇：《ie ue er》教案

《ie üe er》

一年級語文 葉曉鳳

設(shè)計思路

本課共有六部分內(nèi)容。第一部分是情境圖，第二部分內(nèi)容是復韻母ie üe，整體認讀音節(jié)ye yue，特殊韻母er。第三部分內(nèi)容是聲母j、q、x、n、l與ie üe組成的音節(jié)。第四部分看圖讀句子。第五部分是ie üe er ye yue的書寫格式。第六部分是會認字。激發(fā)學生學習興趣，把枯燥的知識生動化，形象化是本課的設(shè)計意圖，充分利用創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮主體性，培養(yǎng)學生獲取知識的能力。

教學目標

1．指導學會復韻母、，特殊韻母及四聲，整體認讀音節(jié)、，讀準 音，認清形，正確書寫。

2．指導學習聲母與韻母組成的音節(jié)，能熟練地拼讀或直呼。重點學習、、與相拼時，上兩點的省寫規(guī)則。

3．指導認識“月、兒、一、二、頭”五個生字。正確朗讀句子。4．引導看情境圖說話，訓練學生的聯(lián)想和口頭表達能力。

教學重點難點

重點：ie、üe、er的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認字。難點：er的發(fā)音。

課前準備

課件、拼音卡片、生字卡片 課時安排 3課時 教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，復習舊知

小朋友們，我們在拼音王國里已經(jīng)游玩了1個多月。今天的拼音王國里特別熱鬧，發(fā)生什么事情啦？原來啊，是聲母寶寶大y決定帶著大家去美麗的海島旅游。你們想跟字母寶寶們一起去旅游嗎？可是，大y提出了難題來考大家，你們有沒有信心通過考驗？

難題一：（出示：i-yi； ü-yu）會讀嗎？ 小朋友們讀的很好，大y的第一關(guān)難題出來了：它們兩對啊，名字是一樣的，能說說它們分別代表什么家族嗎？（闖過了第一關(guān)，看看大y的第二關(guān)是什么難題）

難題二：（出示：j—ü—ju；q—ü—qu；x—ü—xu）老國王要考考你們拼讀的本領(lǐng)？

1、請小老師帶讀

2、說說ü上兩點省略的秘訣是什么？——小ü見到j(luò)qx，擦掉眼淚笑嘻嘻。難題三：（出示：ai ei ui ao ou iu）第二關(guān)也闖過去了，現(xiàn)在，大y叫出了6個復韻母家族的朋友，考考小朋友們的記性！

1、齊讀（打招呼)

二、學習復韻母ie，練習拼讀

1、引入新課

過渡：小朋友們成功地通過了考驗，終于可以跟字母寶寶們一起乘飛機去旅游了。恩，準備好了嗎？好，我們飛機起飛了。飛機飛呀飛，飛過了高山，飛過了大海，來到了美麗的海島。瞧，我們一下飛機，就看到了什么？

（出示：椰子樹）這椰子樹里面就藏著我們今天要認識的新朋友——ie（卡片）

一個字母寶寶很頑皮，看到椰子樹就忍不住了，跑過去爬樹。大y看見了，急得大叫“小ei，小ei，快下來，爬樹很危險?！笨墒?，字母寶寶卻沒有理它，繼續(xù)往上爬，為什么呀？（原來呀，是大y認錯了，爬樹的是我們今天要認識的新朋友ie）板書：ie

2．教學ie的發(fā)音，記清形。

出示ie 師：原來是ie, 哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。

提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

3．教學整體認讀音節(jié)ye。

教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，可是他帶來了自己的雙胞胎姐姐ye(板書ye)，整體認讀音節(jié)ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

4．復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子

（二）教學復韻母üe及整體認讀音節(jié)yue。

1．看圖。

師：送走了小ie，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！

師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學）就在這時侯大y突然聽到有人在哭，會是誰呢？

2．出示üe。

看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）

師：哪位小朋友認識她。指名讀，范讀，齊讀。3．讀準音。

4．師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。5．教學整體認讀音節(jié)yue。

師繼續(xù)編故事：你們知道小üe 剛才為什么哭嗎？原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰?，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小üe 一聽連忙擦去眼淚。

出示yue。師：大y帶小ue 還讀üe 只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。齊讀。

師：帶上帽子后，你還能認出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友。（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

7．練習üe與聲母的拼音。

8．四聲練習：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

（三）教學特殊韻母er 猜謎引出er的教學

1．師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）師：耳朵能幫我們干什么呢？ 生：聽故事，聽老師講課??

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽了。（組織教學）

2．師：今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。然后指導小學生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。

3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。

4、你能編個順口溜記住它嗎？

5、教讀兒歌：er是個小淘氣，從不和聲母在一起，只和聲調(diào)做游戲，獨自注意就可以。

瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。

6、變化指導讀er，練習er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）

7、小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

（四）指導書寫ie、üe、er 1．說說復韻母ie、üe和特殊韻母er的組成。2．它們在書寫時應占什么格？

3．學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

4．全班進行評改,說說哪兒寫得好，哪寫得不太好。

5．修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規(guī)范。

三、擴展練習

1．師：今天，咱們在美麗的海南島認識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。出示：ie ue er ye yue 開火車讀，齊讀。

2．下面的韻母都是雙胞胎，看誰很快地認識認識它？比一比，讀一讀。ie－--ei ei－－er iu－－-ui ie－－-üe 3．做個小游戲，比一比誰聰明。打亂次序認讀帶調(diào)ie üe ye yue 作業(yè)：

動動手：做做拼音卡片。

玩一玩：和父母一起玩玩聽拼音舉卡片的游戲，看看誰最快。附：板書設(shè)計：

ie üe er

ye yue ēr ér ěr èr

第二課時

教學過程：

一、復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。

（一）復習檢查。

1．聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。寫xiě 謝xiè 雪xuě 學xué 耳ěr 2．找整體認讀音節(jié)。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學生找整體認讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

二、運用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié) 1．出示：

2．對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．教師強調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。4．引導學生自己練習拼讀。5．同桌同學互相讀一讀。

6．指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1．看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？ 2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

3．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

四、拼讀兒歌

1．出示兒歌《月兒彎彎》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4．在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5．有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

6．課后能夠背誦兒歌。

五、認知生字

1．卡片抽讀認過的生字。

2．出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

3．擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

六、鞏固練習

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

七、總結(jié)激勵

今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學們拼得不錯，寫得也很認真，非常好！要繼續(xù)努力呀！

作業(yè)：

做一做：做生字卡片。

讀一讀：把兒歌準確的讀給父母聽。

第五篇：ie ue er 教案

ｉｅ üｅ ｅｒ

一、教材簡說 本課有五部分內(nèi)容。

第一部分是復韻母ｉｅ、üｅ，特殊韻母ｅｒ。隨之出現(xiàn)的是整體認讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ及ｅｒ的四聲。特殊韻母ｅｒ可以單獨為漢字注音，不與任何聲母相拼。每個韻母均配有一幅插圖，分別為椰樹、月亮、耳朵，用以提示字母的讀音。

第二部分是聲母與üｅ的拼音練習。ｊ、ｑ、ｘ與üｅ相拼時，ü上兩點省略，變成ｊｕｅ、ｑｕｅ、ｘｕｅ。

第三部分是看圖拼讀音節(jié)詞語。一幅圖中，有四個音節(jié)詞語，含有韻母ｉｅ、üｅ、ｅｒ。第四部分是看圖借助漢語拼音讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學生開展有益的課外活動。句子中有四個要認識的字。

第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有要認識的四個漢字。

ｉｅ、üｅ、ｅｒ的發(fā)音、聲母與üｅ組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。ｅｒ的發(fā)音是難點。

二、學習目標

1．學會復韻母ｉｅ、üｅ，學會特殊韻母ｅｒ及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。學會整體認讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ。

2．能正確拼讀聲母與復韻母ｉｅ、üｅ組成的音節(jié)。

3．認識8個生字。能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會課余生活的豐富多彩。

三、教學建議

(一)字母教學和整體認讀音節(jié)教學

復韻母ｉｅ、üｅ的教學，要把握讀音上的難點，注意提示發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ｉ(或ü)音，緊接著發(fā)ê音，而不是ｅ音。

整體認讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ的教學可以與復韻母ｉｅ、üｅ的教學結(jié)合進行，區(qū)別比較。ｉｅ和ｙｅ讀音相同，ｉｅ是韻母，ｅ前是?。?；ｙｅ是整體認讀音節(jié)，ｅ前是大ｙ。üｅ和ｙｕｅ讀音相同。üｅ是韻母，ｙｕｅ是整體認讀音節(jié)。ｙ和üｅ組成音節(jié)時，ü上兩點省寫。

整體認讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ的四聲教學可以通過找同音漢字幫助學習。ｅｒ的發(fā)音，可以借助手勢(手伸平，四指上翹，表示卷舌)幫助發(fā)音。了解ｅｒ不能與任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音的特殊性。可以借助口語中的“兒、耳、二”等字音幫助讀準ｅｒ的音。

復韻母ｉｅ、üｅ、特殊韻母ｅｒ在書寫時，字母間要靠緊一些。(二)拼音教學

練習拼音時，要注意由易到難。先學習聲母ｎ、ｌ與復韻母üｅ的拼音。要注意區(qū)別鼻音ｎ和邊音ｌ。可以擴展練習ｎ、ｌ與ｉｅ的拼音。再學習ｊ、ｑ、ｘ與üｅ相拼的音節(jié)?？晒膭顚W生大膽實踐，發(fā)現(xiàn)拼讀的規(guī)律：小ü見到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。

拼音練習中，要給學生充分的學習時間，可以安排小組合作學習、在游戲中拼讀，激發(fā)學生自主練習拼讀的興趣。

學習看圖拼讀音節(jié)時，可先指導看圖，說說：圖上有什么?老爺爺在干什么?在說話時引出音節(jié)。如，學生說：“老爺爺戴著耳機聽音樂?！苯處熆呻S機出示音節(jié)：ěｒｊī。

(三)認讀字詞，讀句子、兒歌

識字教學要結(jié)合語言環(huán)境隨句子、兒歌進行，并盡可能與熟字連成詞，通過讀詞語加深記憶。如，家(大家、畫家)；河(小河、河水)。

句子中，每個音節(jié)都學過，要放手讓學生自己拼讀，要求把句子讀正確。學生自讀后，可以匯報的形式展示讀句子，師生共同評價。

誦讀兒歌時，要求結(jié)合兒歌的語境幫助識字，同時鞏固復現(xiàn)的復韻母和學過的音節(jié)。

兒歌中共有四個要認識的字：“月兒”的“兒”：“兒”的讀音和“子”一樣，單獨出現(xiàn)或在詞頭讀“éｒ”，如，兒童、兒女；在詞尾有的讀輕聲，如，“花兒、魚兒、月兒”?！按蠛印钡摹昂印?、“學校”的“校”，可以用擴詞的方式，豐富學生的詞匯。此外，還有一個“入”字。

(四)擴展活動 1．比一比，讀一讀。ｅｉ-ｉｅｅｉ-ｅｒｉｅ-üｅ

2．選合適的字，畫“”。

飛(機、雞)(河、和)水 小(雞、機)(和、河)好(五)教學時間 教學本課可用2課時。

四、教學設(shè)計舉例(一)看圖說話，認讀正音

如，教學復韻母ｉｅ。出示椰樹圖，讓學生說說圖上畫的是什么。若學生不能正確回答，教師可以告訴學生這是椰樹。

學生說話過程中，教師隨機正音，并出示復韻母ｉｅ。教師示范讀音，學生模仿。注意提示發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ｉ音，緊接著發(fā)ê音，而不是ｅ音。

出示ｙｅ。學生認讀，與ｉｅ比較學習。出示ｙｅ的四聲，學生認讀。找相對應的漢字。(二)重點指導特殊韻母

1．游戲?qū)耄罕纫槐?，誰最靈。

教師說“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”，學生用手指點，看誰的動作又快又正確。最后點到耳朵，告訴學生耳朵的“耳”的第一聲就是ｅｒ的讀音。教師示范讀音，學生模仿，配以手勢。

2．告訴學生ｅｒ不能與任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音。

3．讀準ｅｒ的四聲。ｅｒ有哪些漢字朋友呢?(兒童的“兒”、月兒的“兒”、而且的“而”、一二一的“二”、魚餌的“餌”)(三)拼讀練習，游戲激趣 出示課件：

二人小組學習。先兩人分工，分別扮演聲母和韻母，看課件說：我是聲母ｎ，我是韻母üｅ，拉起手來就是音節(jié)ｎüｅ；再小組匯報表演；最后教師指名學生上臺表演拼讀游戲。

出示課件：

二人小組學習。先練習拼音，再自薦展示學習成果。出示課件：

四人小組學習。先找一找拼讀規(guī)律：小ü見到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻；再練習拼讀；最后匯報學習情況。

(四)出示課件：課本插圖

探究圖意：圖上有什么?老爺爺在干什么?學生練習說話。在說話時引出音節(jié)。練習拼讀音節(jié)詞語。(五)語境識字，鞏固拼音

通過朗讀句子和兒歌，鞏固新學的字母和音節(jié)，并在語言環(huán)境中認識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！卑藗€漢字。

五、資料袋

復韻母ｉｅ、üｅ、特殊韻母ｅｒ的發(fā)音方法發(fā)ｉｅ時，由發(fā)ｉ開始，接著發(fā)ê，口腔半開，中間氣不斷。ｉｅ中的ｅ讀音與單念的ｅ不同，這里的ｅ念ê，口半開，嘴角展開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發(fā)üｅ時，由ü開始然后向ê滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。這里ｅ也念ê。發(fā)ｅｒ時，ｅ表示發(fā)音時舌頭的位置，ｒ表示卷舌動作。在發(fā)出單韻母ｅ的同時，把舌頭卷起來對著硬腭，就成了ｅｒ。

兒歌兩首 月亮

天上有個月亮，水中有個月亮，天上的月亮在水中，水中的月亮在天上。

月兒

圓圓月，彎彎月，月兒有圓又有缺。我愛圓圓月，我愛彎彎月，圓圓彎彎都是月。