第一篇：教案 農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源

《農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.了解農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中付出的辛勤勞動(dòng)，感受科學(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展具有重大影響，明白農(nóng)業(yè)與我們的生活緊密聯(lián)系。

2.尊重農(nóng)民和農(nóng)民的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成節(jié)約糧食、愛惜糧食的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

了解農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中付出的辛勤勞動(dòng)，感受科學(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展具有重大影響。

突破方法：讓學(xué)生課前調(diào)查了解，在教學(xué)中利用組內(nèi)交流、圖片展示、情景模擬等方法。教學(xué)難點(diǎn)

感受科學(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的重大影響。突破方法：搜集資料，圖片展示及簡(jiǎn)介 教學(xué)準(zhǔn)備

教師：PPT課件

學(xué)生：調(diào)查了解水稻的種植過程和農(nóng)業(yè)新技術(shù)的應(yīng)用。教學(xué)過程：

一、趣味猜謎，激趣導(dǎo)入

出示謎題“黃口袋，兩頭尖，珍珠心，水田產(chǎn)，春天田里藏，秋來滿地黃。” 引出關(guān)于水稻的話題，指出水稻在農(nóng)業(yè)上的重要地位。

二、組內(nèi)交流“水稻的種植過程”

1、你知道水稻是怎樣種出來的嗎？

2、生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合課本提示來梳理水稻的種植過程。

3、組內(nèi)交流你所了解的水稻種植過程。

4、個(gè)人反饋

在交流水稻種植加工的過程中，注重學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可加入游戲活動(dòng)，讓學(xué)生模擬插秧、收割，體驗(yàn)水稻種植的辛勞。

5、知道了水稻的生產(chǎn)過程，你有什么感受？

三、走近袁隆平

每一粒糧食都浸染了農(nóng)民的汗水，這么辛勤的勞動(dòng)，遇到干旱雨澇還不保收。中國是人口大國，吃飯是民生問題的關(guān)鍵，地是有限的，那么只能靠提高產(chǎn)量了。如今水稻產(chǎn)量大大提高，這要?dú)w功于以為特殊的農(nóng)民——袁隆平。說說你所了解的袁隆平（事跡、評(píng)價(jià)）。

1、小組交流

2、組織匯報(bào)

3、補(bǔ)充評(píng)價(jià)

四、感受勞動(dòng)人民的智慧

豐收的田野不僅浸染著農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的汗水，也匯集了農(nóng)民的智慧結(jié)晶，比如農(nóng)諺、、工具、技術(shù)等。

1、在我們的生活中也時(shí)有聽到“清明前后，種瓜種豆”一類的說法，這就是農(nóng)諺。讀書本第67頁的農(nóng)諺，說說你的發(fā)現(xiàn)。

2、結(jié)合已學(xué)過的二十四節(jié)氣歌了解節(jié)氣

3、說說生活中你見到的農(nóng)業(yè)工具。

4、走進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)觀光園，展示圖片，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)先進(jìn)技術(shù)及優(yōu)勢(shì)。

5、總結(jié)

五、調(diào)查生活現(xiàn)象，提高節(jié)約意識(shí)

1、想一想身邊浪費(fèi)糧食和珍惜糧食的現(xiàn)象。

2、算一算，珍惜一粒米，發(fā)揮大作用。

3、尊重農(nóng)民，珍惜糧食，我們可以怎么做？

六、課堂總結(jié)

1、今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

2、教師總結(jié)

板書設(shè)計(jì)

10． 農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源

粒粒皆辛苦：育秧、插秧、除草、殺蟲、收割、脫粒、加工

勞動(dòng)人民的智慧：農(nóng)諺、機(jī)械工具、技術(shù)等 水稻之父——袁隆平愛惜糧食，從我做起

第二篇：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源

《農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源——“粒粒皆辛苦”》說

課

2011-05-26 23:41:23 來源： 評(píng)論：0 點(diǎn)擊：

一、說教材。

“農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第四單元“工農(nóng)業(yè)與我們的生活” 中的第一個(gè)主題。教材用一個(gè)家庭聚餐的場(chǎng)景提出探究問題，開始本主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！懊褚允碁樘臁?，教材用周恩來與谷穗的小故事幫助學(xué)生理解糧食對(duì)人非常重要。接下來，教材用種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、副業(yè)、漁業(yè)的一組圖片及學(xué)生交流的場(chǎng)景拓展學(xué)生對(duì)大農(nóng)業(yè)的深入理解，讓學(xué)生明白農(nóng)業(yè)與人們的日常生活關(guān)系密切。介紹水稻的種植和加工過程，讓小學(xué)生感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的復(fù)雜繁重和糧食的來之不易。引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊愛惜、浪費(fèi)糧食的事例，讓他們?cè)谏钪腥グl(fā)現(xiàn)，去反思。形成糧食來之不易，我們要節(jié)約、愛惜它的認(rèn)知和情感。

《農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源》這一主題，可用三課時(shí)來完成。第一課時(shí)“餐桌上引出的話題”，第二課時(shí)“粒粒皆辛苦”，第三課時(shí)“勞動(dòng)人民的智慧”。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過讓學(xué)生了解稻米的生產(chǎn)過程，產(chǎn)生對(duì)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)者的感激和敬佩之情。體驗(yàn)農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中付出的辛勤勞動(dòng)和智慧，尊重勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果。

2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食、節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能：了解著名農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的事跡。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成尊重農(nóng)民、愛惜糧食，節(jié)約糧食的好習(xí)慣。

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過讓學(xué)生了解水稻的生產(chǎn)過程，明白糧食來之不易以及農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的艱辛。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

教師：收集農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水稻種植加工的圖片資料以及袁隆平的有關(guān)事跡。學(xué)生：課前采訪當(dāng)?shù)剞r(nóng)民伯伯，了解水稻的種植及加工的生產(chǎn)過程，收集農(nóng)業(yè)科學(xué)家——袁隆平的故事。

五、說課型。

《品德與社會(huì)》是一門綜合性課程，教學(xué)時(shí)應(yīng)把課前的實(shí)踐、課內(nèi)的交流和課后的延伸有機(jī)的融合，由單一的課堂教學(xué)向課內(nèi)外相結(jié)合轉(zhuǎn)變。因此教學(xué)本課時(shí)我讓學(xué)生在課前進(jìn)行調(diào)查了解、搜集相關(guān)資料等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在這一過程中不僅為課堂教學(xué)作了充分的準(zhǔn)備，也直接與知識(shí)產(chǎn)生碰撞，積累了情感。

六、說教法。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和具體的教學(xué)內(nèi)容，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：上

第三篇：《農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源》說課材料

《農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源》說課材料

一、說教材：

《農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源》是四年級(jí)第四單元的第一課。這一單元編者期望通過探究工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系產(chǎn)生對(duì)從事工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)者的感情和敬佩之情，體驗(yàn)工人、農(nóng)民在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中付出的辛勤勞動(dòng)和智慧，尊重從事工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果。這一課是就農(nóng)業(yè)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系安排了這樣一些內(nèi)容：

教材用一個(gè)家庭聚餐的場(chǎng)景提出探究問題，開始本主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！懊褚允碁樘臁?，教材用周恩來與谷穗的小故事幫助學(xué)生理解糧食對(duì)人非常重要。接下來，教材用種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、副業(yè)、漁業(yè)的一組圖片及學(xué)生交流的場(chǎng)景拓展學(xué)生對(duì)大農(nóng)業(yè)的深入理解，讓學(xué)生明白農(nóng)業(yè)與人們的日常生活關(guān)系密切。介紹水稻的種植和加工過程，讓小學(xué)生感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的復(fù)雜繁重和糧食的來之不易。引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊愛惜、浪費(fèi)糧食的事例，讓他們?cè)谏钪腥グl(fā)現(xiàn)，去反思。形成糧食來之不易，我們要節(jié)約、愛惜它的認(rèn)知和情感。

二、說目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，產(chǎn)生對(duì)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)者的感激和敬佩之情。體驗(yàn)農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中付出的辛勤勞動(dòng)和智慧，尊重勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果。

2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食、節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能：能通過日常生活的某種農(nóng)產(chǎn)品探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，了解農(nóng)業(yè)，了解袁隆平的事跡。

三：說教法：

我們的孩子大多是農(nóng)村的孩子，沒有見過這樣的大場(chǎng)面，免不了有些緊張、甚至害怕。所以我特意安排了一個(gè)課前談話，以便消除他們的緊張的心理，讓學(xué)生盡快融入課堂。

當(dāng)今物質(zhì)生活的相對(duì)富足，讓更多的孩子，哪怕是農(nóng)村的孩子都不知道勞動(dòng)的艱辛，不知道生活的艱難。農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來說，是一個(gè)既熟悉又陌生，既貼近又遙遠(yuǎn)的話題，但又是他們必須了解、認(rèn)同的現(xiàn)實(shí)問題。

針對(duì)這一客觀現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了解農(nóng)業(yè)，探究性學(xué)習(xí)走進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生能人人參與，能與他人合作，從而認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，知道食物從哪里來。然后通過無農(nóng)假想、國徽上稻穗的來歷及三農(nóng)的優(yōu)惠政策，讓學(xué)生知道農(nóng)業(yè)的重要。接著通過對(duì)大米生產(chǎn)過程的了解和學(xué)插秧等一系列的活動(dòng)，引起學(xué)生心靈的震動(dòng)。讓尊重農(nóng)民、珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)成果的思想在學(xué)生的心靈

中深深扎根，從而讓他們明白在平時(shí)的生活中要從小事做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

在教學(xué)過程中我還設(shè)計(jì)了交流諺語這一環(huán)節(jié)，因?yàn)橹V語體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的敬佩之情。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，為了感受科技的神奇，我安排了認(rèn)識(shí)袁隆平，欣賞新農(nóng)村圖片的活動(dòng)，讓學(xué)生知道科學(xué)技術(shù)的作用，有意識(shí)地幫學(xué)生樹立正確的人生觀。

當(dāng)然，“三農(nóng)”問題是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)的社會(huì)問題，一節(jié)課不可能讓學(xué)生把所有問題挖掘、理解透徹，必須在今后的學(xué)生、生活中去領(lǐng)悟，去理解。

教學(xué)中，雖然我注重學(xué)生人人參與，充分合理的開發(fā)和利用資源，但還存在不足，望各位專家，各位老師提出寶貴的建議。

謝謝！

第四篇：五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第一單元我們的衣食之源教案

一、導(dǎo)入新課（4分）

1．出示幾張圖片，學(xué)生猜一猜圖片中的地方是城市還是鄉(xiāng)村？（出示幾張鄉(xiāng)村的圖片）

學(xué)生談感受。（現(xiàn)在的鄉(xiāng)村不像鄉(xiāng)村，像城市）

2．引入課題（板書：四 走進(jìn)北京新農(nóng)村），學(xué)生齊讀。

二、探究問題，交流研討（34分）

1．學(xué)生自由發(fā)言，說一說你知道的鄉(xiāng)村是什么樣子的？（過去和現(xiàn)在）

2．學(xué)生閱讀教材P24頁文字，想一想：現(xiàn)在的新農(nóng)村是什么樣子的？可以用筆畫下來。

指名回答。

（板書：農(nóng)作物品種多 農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度高 科技含量高）

追問：農(nóng)作物品種繁多體現(xiàn)在哪些方面？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談一談。

農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度高體現(xiàn)在哪些方面？結(jié)合前面學(xué)習(xí)過的農(nóng)業(yè)工具的演變談一談。

科技含量高體現(xiàn)在哪些方面？結(jié)合自己的見聞?wù)勔徽劇?/p>

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材P24頁至25頁的圖片，進(jìn)一步理解板書中的三點(diǎn)內(nèi)容。

3．思考：現(xiàn)在的新農(nóng)村為什么變化如此之大？

學(xué)生自己發(fā)言。

4．教師：要想知道變化為什么如此大需要先了解三個(gè)詞語——“三農(nóng)”、“惠農(nóng)”、“支農(nóng)”。（板書）

指名先談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

教師講授：新課標(biāo)第一網(wǎng)

“三農(nóng)”問題是指農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民這三個(gè)問題。

“惠農(nóng)”是黨中央從建設(shè)中國特色社會(huì)主義大局出發(fā)，為農(nóng)民著想，為農(nóng)民謀利，使廣大農(nóng)民得到更多的實(shí)惠。為此，黨中央提出“多予、少取、放活”的農(nóng)村工作方針?！岸嘤琛本褪钦哟髮?duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的投入，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)的全面現(xiàn)代化創(chuàng)造條件。“少取”，就是減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，保護(hù)農(nóng)民合法權(quán)益。“放活”就是給予農(nóng)民更多的自主權(quán)。

“支農(nóng)”就是從科技、文化等方面支持、支援農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民。

5．學(xué)生再發(fā)言：新農(nóng)村為什么變化如此之大？

6．學(xué)生觀察教材P26-27圖片，閱讀教材中的文字，思考：科技支農(nóng)給農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民帶來什么好處？

指名回答。

學(xué)生把自己的理解寫在教材P27頁。

7．對(duì)于每一個(gè)農(nóng)民而言、對(duì)于每個(gè)農(nóng)民的孩子而言、對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)而言，這些具體政策有什么意義呢？學(xué)生閱讀教材P28-29頁文字，觀察圖片，思考。

學(xué)生自由發(fā)言（教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)學(xué)生看書的圖片）

理解：農(nóng)業(yè)稅。

8．出示2008“北京最美的鄉(xiāng)村”名單，圖片展示他們的風(fēng)貌。

三、布置課下作業(yè)（2分）

復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。

第五篇：衣食的來源教案

第10課

《衣食的來源》

一、談話揭題。

1、師：同學(xué)們的小臉蛋長得真可愛，穿的衣服也很漂亮，很干凈。（板書：衣）早飯吃飽了嗎？（生說。）我們一日三餐離不開美味的食物（板書：食）同學(xué)們思考過這樣一個(gè)問題嗎？這五顏六色的衣物和這鮮美可口的食物來源在哪？這節(jié)課，我們就一起去尋找答案吧。（板書：的來源）

二、認(rèn)識(shí)農(nóng)產(chǎn)品

1、猜謎語?，F(xiàn)在讓我們來放松一下，做個(gè)游戲。同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？（生）老師給大家?guī)砹藥椎乐i語，有點(diǎn)難，有信心猜出來嗎？好，請(qǐng)看屏幕。麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。（花生）

像桃不是桃，桃里長白毛；秋天桃裂開，白毛吐出來。（棉花）

水里生來水里長，小時(shí)綠來老時(shí)黃，去掉外殼黃金甲，煮成白飯噴鼻香。（水稻）同學(xué)們真是智慧過人，這么難的謎語，輕輕松松就猜了出來。

2、認(rèn)一認(rèn)。你們發(fā)現(xiàn)了嗎，剛才猜的謎語謎底都是一種農(nóng)作物，這些農(nóng)作物生長在農(nóng)村。在農(nóng)村這片肥沃的土地上，能種許多莊稼。大家看，你們認(rèn)識(shí)這些莊稼地的主人嗎？讓我們大聲地和他們打聲招呼。出示圖片。玉米、大豆、高粱、棉花、水稻、小麥。秋天，正是莊稼收獲 的季節(jié)。此時(shí)，農(nóng)民們是最開心的了。在此，讓我們祝愿今年會(huì)是個(gè)豐收年。

3、連一連。收獲的農(nóng)作物，經(jīng)過加工可以制作成各種各樣的美味食品。讓我們動(dòng)動(dòng)腦，連一連。打開書56頁連一連。現(xiàn)在交流一下。出示圖片。讓學(xué)生連線。

沒想到，這些農(nóng)作物還會(huì)七十二變，看著他們普普通通，毫不起眼，卻能成為讓人垂涎欲滴的各種食品、各樣衣物。

4、農(nóng)產(chǎn)品的含義。我要為大家隆重地介紹一個(gè)詞叫：農(nóng)產(chǎn)品。剛才打過招呼的農(nóng)作物及他們加工而成的食品是農(nóng)產(chǎn)品。此外，平時(shí)吃的蔬菜水果也是農(nóng)產(chǎn)品。出示圖片。在農(nóng)村水里游的、圈里養(yǎng)的（出示圖片）等等都是農(nóng)產(chǎn)品。

5、感受農(nóng)產(chǎn)品的重要。

（1）每天我們的爸爸媽媽會(huì)走進(jìn)菜市場(chǎng)或超市，選擇各式各樣的農(nóng)產(chǎn)品回家做成美味可口的飯菜給我們吃。今天，給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，就讓我們自己走進(jìn)菜場(chǎng)，挑選自己愛吃的東西。請(qǐng)同學(xué)們完成午餐卡，在小組內(nèi)交流。全班交流。師：同學(xué)們，你們的午餐真是葷素搭配，形式多樣，營養(yǎng)豐富。

（2）試想一下，如果走進(jìn)菜市場(chǎng)，什么也沒有，會(huì)怎么樣？如果沒有了棉花，會(huì)怎么樣？總結(jié)：農(nóng)產(chǎn)品已經(jīng)與我們的生活息息相關(guān)，我們的生活已經(jīng)離不開農(nóng)產(chǎn)品 了。

6、揭示農(nóng)產(chǎn)品的來源。這些農(nóng)產(chǎn)品來自哪里??？（生說）來自農(nóng)村。到這，也是揭示課題答案的時(shí)刻了。衣食之源在（生說：農(nóng)村）出示：樹連樹，根連根，衣食之源在農(nóng)村。（齊讀）我國農(nóng)村人口占總?cè)丝诘?0%，農(nóng)村土地面積占全國總量的94、7%。農(nóng)村真是地富人廣。

三、體味農(nóng)民辛苦

1、同學(xué)們喜歡吃饅頭嗎?你知道饅頭是怎么做出來的嗎？讓我們一起來看饅頭的生產(chǎn)過程。請(qǐng)同學(xué)們打開書57頁。說說看到了什么。老師總結(jié)了一下，大家請(qǐng)看屏幕。出示：饅頭的生產(chǎn)過程。師：當(dāng)你再吃香甜可口的饅頭時(shí)，你會(huì)想感謝誰？想對(duì)他們說些什么？這一粒麥子從種到收，經(jīng)歷了漫長的半年時(shí)間，是農(nóng)民們用辛勤的汗水澆灌而成的。正是農(nóng)民兢兢業(yè)、勤勤懇懇的勞作，正是他們默默無聞的貢獻(xiàn)，才讓我們吃飽穿暖，讓我們以崇高的敬意和真心的感謝，齊頌古詩《鋤禾》。

2、農(nóng)民既然那么辛苦，饅頭的誕生既然 是歷經(jīng)千辛萬苦，那我們還能浪費(fèi)糧食嗎？請(qǐng)閱讀“饅頭的訴苦”。生朗讀，齊讀最后幾句。師：聽了這個(gè)故事有什么感受？如果你是這個(gè)饅頭是什么心情？你想對(duì)扔饅頭的人說些什么？

3、對(duì)比，批判浪費(fèi)行為。

（1）其實(shí)我國還有許多貧困的人們，吃不飽，穿不暖。世界上因戰(zhàn)爭(zhēng)而無衣無食的兒童也還有許多。出示圖片。（孩子瘦得跟皮包骨頭一樣，撿起地上的飯菜吃?？蓱z的孩子在大冷天挑著柴，可是自己凍得是渾身發(fā)抖，穿的衣服上有大大的補(bǔ)?。┛墒牵谖覀兊纳磉?，在校園里，在飯店里，在整個(gè)社會(huì)里，浪費(fèi)的現(xiàn)象卻很嚴(yán)重。（出示圖片解說）師：這些人的行為對(duì)嗎？你想對(duì)他們說些什么呢？小組討論。全班交流。師：但愿我們的指責(zé)能喚醒那些浪費(fèi)的人，當(dāng)他們?cè)陔S意丟棄糧食和衣物時(shí)，能想想辛苦的農(nóng)民，想想貧困的人們。我們不能浪費(fèi)糧食，反之，我們應(yīng)該是-節(jié)約糧食。

四、倡議珍惜糧食

請(qǐng)看小資料。全國十三億人口，如果沒人節(jié)約一粒米，就能節(jié)約2、6萬千克糧，可供一百五十人吃上一年呢。

生讀。感受數(shù)字。討論：你以后打算怎么做？怎么告訴周圍的人也去節(jié)約糧食？（畫畫，貼標(biāo)語，寫倡議書）聽了同學(xué)們的肺腑之言，老師非常感動(dòng)。也相信同學(xué)們能做到珍惜糧食，節(jié)約糧食?！耙恢嘁伙埉?dāng)思來之不易，一絲一縷恒念物力維艱”讓我們謹(jǐn)記名言，共同努力，互相提醒，從今天開始節(jié)約一粒米的行動(dòng)。

五、課外延伸

繼續(xù)了解農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。去詢問爸媽，去采訪老農(nóng)，去查閱資料，去上網(wǎng)搜索。

選取班級(jí)生活中的圖片，內(nèi)容整合，后半部分問題太多。刪掉鋤禾，你有沒有扔過饅頭，吃各種食物，有利于身體健康，白胖