第一篇：第一節(jié)物質(zhì)的分類(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)（共）

第一節(jié)物質(zhì)的分類（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)三維目標(biāo)】

(一)知識(shí)與技能：

1、了解分類法在日常生活中應(yīng)用的普遍性和重要性。

2、從物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類，為研究物質(zhì)的通性建立框架，將知識(shí)系統(tǒng)化。

3、掌握“交叉分類法”、“樹狀分類法”。

（二）過程與方法：多角度、多標(biāo)準(zhǔn)對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類的重要性。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、形成將生產(chǎn)、生活實(shí)踐與所學(xué)的化學(xué)知識(shí)相聯(lián)系的意識(shí)。

2、體驗(yàn)分類在化學(xué)、各科學(xué)習(xí)上的重要性，將“分類思想”灌輸于腦中，能夠在后面學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)及時(shí)分類總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】常見化學(xué)物質(zhì)及其反應(yīng)的分類方法?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】 【引入】請(qǐng)同學(xué)們翻開目錄，找出我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，第二章第一節(jié)，在哪一頁？（停頓）我們?yōu)槭裁茨芸焖僬业轿覀兯鶎W(xué)的內(nèi)容呢？因?yàn)檫@本書的主編在編這本書的時(shí)候，事先根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，把化學(xué)書分為四章，每一章再繼續(xù)分節(jié)。

學(xué)生活動(dòng) 翻書查找，翻目錄查找。提高學(xué)生的注意力，翻書找出本節(jié)課的內(nèi)容。【講述】在生活中，我們經(jīng)常采用分類法，這樣使我們更快、更便捷地達(dá)到目的，提高工作效率。

【提問】你們能找出分類在生活中的例子嗎？

學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下回答：超市的物品歸類、圖書館里書籍的分類、垃圾桶的分類、QQ好友的分類

【過渡】舉了這么多例子，那分類的概念是什么呢？請(qǐng)閱讀課本第24頁第一段，找出分類法的概念。

【板書】第一節(jié) 物質(zhì)的分類

【提問】根據(jù)生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)分類法的理解。

【板書】

一、分類法：將大量事物按照一定的“標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行分類。

【強(qiáng)調(diào)】這里的“標(biāo)準(zhǔn)”加了雙引號(hào)，表示強(qiáng)調(diào)，那什么是標(biāo)準(zhǔn)呢？ 【提問】將下列人物進(jìn)行分類？圖片這里的職業(yè)就是“標(biāo)準(zhǔn)”。

設(shè)計(jì)意圖 強(qiáng)化學(xué)生對(duì)分類的理解和應(yīng)用, 幫助學(xué)生養(yǎng)成分類時(shí)要確定“標(biāo)準(zhǔn)”這個(gè)意識(shí)，為下一步學(xué)習(xí)做下鋪墊。

【講述】我們?cè)诜诸惖臅r(shí)候首先設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，再選擇分類的方法。

【講述】像剛才黑板上的人物按照“職業(yè)”進(jìn)行劃分，只用了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們稱為“單一分類法”。

【板書】

二、分類的方法

1、單一分類法（單分類）

【轉(zhuǎn)折】但是，這種分類方法具有一定的局限性，例如有些同學(xué)不認(rèn)識(shí)李宇春，只知道她是歌手，并不知道“春哥”的性別，如果我們他這些人物用“性別”進(jìn)行分類，是不是更全面了呢？

【講訴】像這種用了“職業(yè)”和“性別”進(jìn)行分類，我們?cè)诨瘜W(xué)上把這種用多標(biāo)準(zhǔn)分類的方法叫做交叉分類法。

【板書】

2、交叉分類法（多分類）

【鞏固練習(xí)】

一、將下列物質(zhì)進(jìn)行分類。

標(biāo)準(zhǔn)：“狀態(tài)”、“組成是否單一”

學(xué)生活動(dòng) 一名同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行連線，其余學(xué)生在課本做練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力，并且在次強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)的重要性。

【過渡】課前我們所說的“目錄”分類，是把化學(xué)書分為章，章再分為節(jié)，屬于分類后再分類，這就有點(diǎn)像一棵樹，我們成為樹狀分類法。

3、樹狀分類法（再分類）

【過渡】舉個(gè)化學(xué)上的例子來講，對(duì)“物質(zhì)”可以怎么分類呢？結(jié)合課本表2-3，讓學(xué)生填寫酸堿鹽等的具體例子，并請(qǐng)學(xué)生回答。

【提問】除了上述的分類，還可不可以再分類。

【過渡】我們剛才都是對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類，那初中學(xué)習(xí)過這么多化學(xué)反應(yīng)，是否也可以進(jìn)行分類呢？

【課堂小結(jié)】本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了分類的方法，知道分類首先要確定標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)學(xué)過的物質(zhì)及其反應(yīng)進(jìn)行分類總結(jié)。既然學(xué)習(xí)了分類，我們就要對(duì)化學(xué)和其他學(xué)科進(jìn)行總結(jié)分類，將知識(shí)系統(tǒng)化。

鞏固練習(xí)

一、找茬題（每組中有一物質(zhì)與其他物質(zhì)在分類的不同，請(qǐng)找出來）

1、銅、金、銀、鈉

2、NaCl、KCl、Cl2、BaCl2

3、空氣、氮?dú)?、氯化氫氣體、五水合硫酸銅 備選習(xí)題：p29 第1、2題

培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行階段性歸納?！咀鳂I(yè)布置】配套習(xí)題p105 第1-5題 【板書】第一節(jié) 物質(zhì)的分類

分類法：將大量事物按照一定的“標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行分類。分類的前提：首先確定“標(biāo)準(zhǔn)”。

二、分類方法

1、單一分類法（單分類）

2、交叉分類法（多分類）

3、樹狀分類法（再分類）

第二篇：第二章第一節(jié)物質(zhì)的分類教學(xué)設(shè)計(jì)

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第一節(jié) 《物質(zhì)的分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）感受分類是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)物質(zhì)及其變化的一種重要科學(xué)方法；了解兩種常用的、具體的分類方法：“交叉分類法”和“樹狀分類法”；

（2）能用不同的方法對(duì)化學(xué)物質(zhì)及其變化進(jìn)行分類；（3）知道膠體是一種常見的分散系，了解丁達(dá)爾效應(yīng)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

常見化學(xué)物質(zhì)及其變化的分類方法。

三、教學(xué)方法

小組討論法、講練結(jié)合、自主學(xué)習(xí)方式等。

四、課前準(zhǔn)備

幻燈片。

五、教學(xué)過程

[思考與交流] 圖書館里有許許多多的書籍，為什么你能夠很快就找到你所需要的書？圖書館工作人員在將許多書放上書架之前可能做了哪些工作？大超市里有成千上萬種商品，為什么人們能迅速挑出自己所需要的商品？

[思考與交流] 1．請(qǐng)嘗試對(duì)你所學(xué)過的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類，并與同學(xué)交流。2．請(qǐng)從其他方面收集一些應(yīng)用分類方法的例子，討論對(duì)它們進(jìn)行分類的目的和意義。

[歸納與整理] 1．在分類的標(biāo)準(zhǔn)確定之后，同類中的事物在某些方面的相似性可以幫助我們做到舉一反三；對(duì)于不同事物的了解使我們有可能做到由此及彼。所以，分類法是一種行之有效、簡(jiǎn)單易行的科學(xué)方法。運(yùn)用分類的方法不僅能使有關(guān)化學(xué)物質(zhì)及其變化的知識(shí)系統(tǒng)化，還可以通過分門別類的研究，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)及其變化的規(guī)律。

[思考與交流] 對(duì)于純凈物Na2CO3，從其組成的陽離子來看，它屬于什么鹽？從陰離子來看，又屬于什么鹽？

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[歸納與整理] 1．將事物進(jìn)行分類時(shí)，按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類會(huì)產(chǎn)生不同的分類結(jié)果。2．在認(rèn)識(shí)事物時(shí)，運(yùn)用多種分類方法，可以彌補(bǔ)單一分類方法的不足。交叉分類法就是這種思想的體現(xiàn)。

3．對(duì)同類事物可以通過樹狀分類法進(jìn)行再分類。[思考與交流] 1．對(duì)于化學(xué)物質(zhì)，如果按照所含物質(zhì)種類的多少，可以怎樣分類？ 2．對(duì)于化合物我們按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類可以產(chǎn)生哪些分類結(jié)果？ [歸納與整理](2)樹狀分類法

［實(shí)踐與探究］

1、查閱資料并與同學(xué)合作，為石油加工后的產(chǎn)品或用途制作一張樹狀分類圖。

2、選擇熟悉的物質(zhì)，制作一張交叉分類圖。

提示：氧化物、酸、堿、鹽等還可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步進(jìn)行分類，化合物也可以分為無機(jī)化合物和有機(jī)化合物等。

[思考與交流] 1．在初中我們學(xué)習(xí)過四種基本化學(xué)反應(yīng)類型，它們是按照什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的？將化學(xué)反應(yīng)又可以按照哪些不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類呢？

[歸納與整理] 2．化學(xué)反應(yīng)的分類：

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[思考與交流] 初中所學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)四種基本類型能概括所有的化學(xué)反應(yīng)嗎？我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的態(tài)度對(duì)待對(duì)已學(xué)知識(shí)？

[實(shí)踐與探究] 1．根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)，可以將化學(xué)物質(zhì)分成哪幾類？每類物質(zhì)具有哪些主要的化學(xué)性質(zhì)？你的這種分類采取了哪種分類方法？

2．查閱有關(guān)資料，列舉幾個(gè)具體實(shí)例，說明分類法對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重要意義。[歸納與整理] 1．分類法是一種行之有效、簡(jiǎn)單易行的科學(xué)方法。運(yùn)用分類的方法不僅能使有關(guān)化學(xué)物質(zhì)及其變化的知識(shí)系統(tǒng)化，還可以通過分門別類的研究，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)及其變化的規(guī)律。

2．在認(rèn)識(shí)事物時(shí)，運(yùn)用多種分類方法，可以彌補(bǔ)單一分類方法的不足。交叉分類法和樹狀分類法是化學(xué)分類中常用的兩種分類方法。

[思考與交流] 1．將少量NaCl溶于水得到的體系是純凈物還是混合物？將泥沙溶于水得到的體系呢？將它們靜置一段時(shí)間后，有什么區(qū)別？

2．我們?nèi)粘Ｉ钪兴姷臒?、霧、云屬于純凈物嗎？如果不是，是什么物質(zhì)分散到什么物質(zhì)里的？

[歸納與整理]

二、分散系及其分類 1．分散系及其分類

⑴分散系：一種（或多種物質(zhì)）分散到另一種（或多種）物質(zhì)中所得到的體系，叫做分散系。被分散的物質(zhì)稱作分散質(zhì)，容納分散質(zhì)的物質(zhì)稱作分散劑。

[思考與交流] 北京學(xué)易星科技有限公司

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按照分散劑和分散質(zhì)所處的狀態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)），他們之間可以有幾種組合方式？并舉例。

[思考與交流] 1．按照分散質(zhì)粒子的大小，能對(duì)分散系進(jìn)行分類嗎？ 2．不同的分散系有什么區(qū)別？ [實(shí)驗(yàn)與探究] 1．取三個(gè)小燒杯，分別加入25 mL 蒸餾水、25 mL CuSO4溶液和25 mL泥水。將燒杯中的蒸餾水加熱至沸騰，向沸水中逐滴加入1~2 mL FeCl3飽和溶液。繼續(xù)煮沸至溶液呈紅褐色，停止加熱。觀察制得的Fe(OH)3膠體，并與CuSO4溶液和泥水比較。

2．將盛有CuSO4溶液和Fe(OH)3膠體的燒杯置于暗處，分別用激光筆（或手電筒）照射燒杯中的液體，在于光束垂直的方向進(jìn)行觀察，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3．將Fe(OH)3膠體和泥水分別進(jìn)行過濾，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。[歸納與整理] 1．當(dāng)光束通過Fe(OH)3膠體時(shí)，可以看到一條光亮的“通路”。而光束通過CuSO4溶液時(shí)，則看不到此現(xiàn)象。這條光亮的“通路”是由于膠體粒子對(duì)光線散射（光波偏離原來的方向而分散傳播）形成的，叫做丁達(dá)爾效應(yīng)。利用丁達(dá)爾效應(yīng)是區(qū)分膠體與溶液的一種常用物理方法。

2．膠體的分散質(zhì)能通過濾紙孔隙，而濁液的分散質(zhì)則不能。這說明濁液的分散質(zhì)粒子比較大。

[思考與交流] 1．能舉出日常生活中的一些丁達(dá)爾效應(yīng)在嗎？ 2．通過剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)膠體有哪些認(rèn)識(shí)？ [歸納與整理] 膠體：分散質(zhì)粒子在1nm~100nm之間的分散系。

膠體的本質(zhì)特征：分散質(zhì)粒子在1nm~100nm之間（在超顯微鏡下可見）。膠體的性質(zhì)具有丁達(dá)爾效應(yīng) [閱讀與拓展] 了解膠體的介穩(wěn)性及其破壞、布朗運(yùn)動(dòng)，膠體介穩(wěn)性的應(yīng)用。[思考與交流] 隨著科技水平的不斷發(fā)展，我們經(jīng)常在媒體上聽到一些有關(guān)納米材料，你知道有哪北京學(xué)易星科技有限公司

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些呢？

[閱讀與拓展] 納米粒子的尺寸與膠體粒子大致相當(dāng)。原有的膠體化學(xué)原理和方法不僅有助于納米技術(shù)的發(fā)展，膠體化學(xué)也從中獲得了新的研究方向和動(dòng)力。

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第三篇：2-1第二章第一節(jié)物質(zhì)的分類教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：臨清二中 學(xué)科：化學(xué) 編寫人：甄長輝 審稿人：邢君

必修一第二章第一節(jié) 物質(zhì)的分類

一、教材分析

物質(zhì)的分類可以使學(xué)生在同類事物相似性方面做到舉一反三，對(duì)于不同類事物的了解能做到由此及彼，是一種行之有效、簡(jiǎn)單易行的科學(xué)方法，對(duì)此后元素化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí)有重要的指導(dǎo)意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）了解常用的物質(zhì)分類方法和分散系

（2）知道膠體是一種常見的分散系，理解膠體的概念

（3）知道丁達(dá)爾效應(yīng)是溶液、膠體、濁液三種分散系中的膠體所特有的性質(zhì)

2、能力目標(biāo)

能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類 掌握Fe(OH)3 膠體的制備方法

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

了解常見化學(xué)物質(zhì)及其變化的分類方法；分散系和膠體的概念；Fe(OH)3 膠體的制備方法；膠體的丁達(dá)爾效應(yīng)及其他性質(zhì)系。

了解分類法的重要意義及膠體性質(zhì)的廣泛應(yīng)用

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

了解常見化學(xué)物質(zhì)及其變化的分類方法；分散系和膠體的概念；Fe(OH)3 膠體的制備方法；膠體的丁達(dá)爾效應(yīng)及其他性質(zhì)系。

四、學(xué)情分析

學(xué)生在初中已經(jīng)初步學(xué)過對(duì)物質(zhì)的分類，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)分類的標(biāo)準(zhǔn)和交叉分類法。知道溶液和濁液性質(zhì)的區(qū)別，但不知道二者在微觀本質(zhì)上的不同。

五、教學(xué)方法 學(xué)案導(dǎo)學(xué)

六、課前準(zhǔn)備

學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前完成預(yù)習(xí)學(xué)案

教師教學(xué)準(zhǔn)備：制備氫氧化鐵膠體的實(shí)驗(yàn)裝置和藥品

七、課時(shí)安排： 一課時(shí)

八、教學(xué)過程

化學(xué)研究的對(duì)象是物質(zhì)及其變化，_________是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)物質(zhì)及其變化的一種常用的科學(xué)方法。運(yùn)用分類的方法不僅能使有關(guān)化學(xué)物質(zhì)及其變化的知識(shí)，還可以通過分門別類的研究，發(fā)現(xiàn)___________的規(guī)律。

對(duì)事物進(jìn)行分類時(shí)，事先一般要設(shè)定分類的__________。當(dāng)分類標(biāo)準(zhǔn)確定之后，同類中的事物在某些方面的____________可以幫助我們做到舉一反三；對(duì)于不同類事物的了解可以使我們有可能做到____________。這就是分類法作為科學(xué)方法的意義。

一、兩種常用的分類方法

1.交叉分類法：對(duì)Na2CO3、Na2SO4、K2CO3、K2SO4 四種鹽分類

（1）以其組成中的陽離子為標(biāo)準(zhǔn)分類：__________鹽和__________ 鹽（2）以其組成中的陰離子為標(biāo)準(zhǔn)分類：__________鹽和 __________鹽

（3）在交叉分類法中，Na2CO3 既屬于__________鹽，又屬于 __________鹽；K2SO4 既屬于 鹽，又屬于 __________鹽。

練習(xí)：

1、請(qǐng)利用交叉分類法對(duì)下列五種物質(zhì)分類，并畫出圖示。五種物質(zhì)分別為CaCl2、Ca(NO3)

2、KNO3、K2SO4 和 KCl。

2、樹狀分類法：按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同類物質(zhì)進(jìn)行再分類。如：根據(jù)物質(zhì)的組成對(duì)物質(zhì)分類

練習(xí)：1.按物質(zhì)的組成和性質(zhì)，對(duì)純凈物進(jìn)行分類，作出樹狀分類圖。然后選擇下列合適的物質(zhì)填在相應(yīng)的物質(zhì)類別上。

O2、Cu、H2SO4、Ba(OH)2、KNO3、CO2、空氣、含鎂60％的MgO

2.對(duì)下列5種酸進(jìn)行分類：鹽酸（HCl）、硫酸（H2SO4）、硝酸（HNO3）、磷酸（H3PO4）和氫硫酸（H2S）。

（1）根據(jù)1個(gè)分子中含氫原子的個(gè)數(shù)，可以分為__________

（2）根據(jù)酸中是否含有氧元素，可以分為 __________

二、分散系及其分類

1.分散系的概念：把 __________（或多種）物質(zhì) __________在 __________（或多種）物質(zhì)中所得的體系，叫做 __________。前者屬于被分散的物質(zhì)，稱作__________ ；后者起容納分散質(zhì)的作用，稱作__________。

2.按分散質(zhì)和分散劑所處的狀態(tài)進(jìn)行分類，分散系可以分成__________類。

3.當(dāng)分散劑是水或其他液體時(shí)，按分散質(zhì)粒子的直徑大小進(jìn)行分類，分散系可以分為 __________、__________、__________。溶液中的溶質(zhì)粒子直徑大小通常 __________，濁液中的粒子直徑大小通常 __________，介于二者之間的膠體粒子，其直徑大小在 __________。溶液中溶質(zhì)粒子不但可以透過濾紙，也能透過半透膜；而膠體粒子可以透過濾紙，但不能透過半透膜；濁液中粒子既不能透過濾紙，液不能透過半透膜。

4.根據(jù)分散劑所處的狀態(tài)進(jìn)行分類，膠體可以分為氣溶膠（例：云、煙、霧）、固溶膠（例：有色玻璃）、液溶膠（例：氫氧化鐵膠體、氫氧化鋁膠體、硅酸膠體、淀粉溶液、蛋白質(zhì)溶液、牛奶、豆?jié){、墨水）

三、膠體

1.概念：分散質(zhì)的直徑大小在__________之間的分散系。2.Fe(OH)3 膠體的制備方法：

用燒杯取一定量的蒸餾水，加熱至__________ ；然后向__________ 水中__________加入

1～2mLFeCl3__________溶液。繼續(xù)__________至溶液呈__________ 色，停止加熱，所得液體就是Fe(OH)3 膠體。練習(xí)：

下列關(guān)于膠體的說法中正確的是

A.膠體外觀不均勻 B.膠粒不能透過濾紙 C.膠體一定是混合物 D.膠體一定是液體

四、膠體的性質(zhì)

1.膠體的丁達(dá)爾效應(yīng)：用光束照射膠體時(shí)，在與光束 的方向進(jìn)行觀察，可以看到，這條光亮的通路是由于 對(duì)光線（光波偏離原來方向而分散傳播）形成的，叫做丁達(dá)爾效應(yīng)。溶液沒有丁達(dá)爾效應(yīng)，所以，利用丁達(dá)爾效應(yīng)是區(qū)分 與 的一種常用物理方法。

2.膠體粒子的布朗運(yùn)動(dòng)：在膠體中，膠粒作不停地、無秩序地運(yùn)動(dòng)。

3.膠體的介穩(wěn)性：考察溶液、膠體和濁液三種分散系發(fā)現(xiàn)，是最穩(wěn)定的，一般情況下溶質(zhì)不會(huì)自動(dòng)和溶劑分離； 很不穩(wěn)定，分散質(zhì)將在重力作用下沉降下來； 的穩(wěn)定性介于二者之間，在一定條件下能穩(wěn)定存在，這就是膠體的介穩(wěn)性。（思考膠體具有介穩(wěn)性的原因）

九 板書設(shè)計(jì)

第一節(jié) 物質(zhì)的分類

一、簡(jiǎn)單分類法及其應(yīng)用

1、對(duì)物質(zhì)分類的目的和意義

2、分類方法

（1）樹狀分類法（2）交叉分類法

二、分散系及其分類

1、分散系及其分類

2、膠體

（1）膠體的本質(zhì)特征（2）氫氧化鐵膠體的制備（3）膠體的性質(zhì) a、丁達(dá)爾效應(yīng) b、布朗運(yùn)動(dòng) c、介穩(wěn)性

十、教學(xué)反思

教學(xué)中應(yīng)該更多的聯(lián)系學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，找到形象生動(dòng)的例子，加深對(duì)膠體的認(rèn)識(shí)。

第四篇：《第一節(jié) 日本(第一課時(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì)

《第一節(jié) 日本（第一課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)與能力

1.認(rèn)識(shí)日本的自然環(huán)境（地理位置、氣候等）。

2.了解地震和防震的相關(guān)知識(shí)。

3.了解日本的東西方兼容的文化。

過程與方法

1.重在認(rèn)識(shí)一個(gè)國家的地理位置、特點(diǎn)、主要災(zāi)害及成因分析的方法。

2.培養(yǎng)探究問題的能力和分析各地理要素之間相互聯(lián)系的能力。

情感與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)防震意識(shí)。

2.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.多火山、地震的國家。

2.培養(yǎng)防震意識(shí)和能力。

教學(xué)難點(diǎn)

1.自己讀圖，總結(jié)日本的自然環(huán)境。

2.分析一個(gè)國家的位置、地形、氣候的方法。

教學(xué)方法

討論法、情境法、多媒體輔助教學(xué)、分析歸納法

教學(xué)準(zhǔn)備

讓學(xué)生搜集日本旅游的好去處和與地震有關(guān)的材料。

設(shè)計(jì)思路

《日本》是在學(xué)生學(xué)習(xí)大洲——亞洲后，掌握了分析區(qū)域的方法情況下講授的一節(jié)課。如何將方法與知識(shí)有機(jī)結(jié)合是教學(xué)突破的重點(diǎn)。所以，本節(jié)課采取了由表及里的方法。從一位旅游者的食、住、玩等出發(fā)，引入了日本的海陸位置、氣候、多火山和地震以及文化的特點(diǎn)。由表及里，如抽絲剝繭，突出了以人地關(guān)系為核心的教學(xué)思想。

教學(xué)內(nèi)容

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：今天我們組成旅游團(tuán)去下面這個(gè)國家進(jìn)行旅游。

【播放與日本有關(guān)的圖片】

生：根據(jù)圖片判斷考察的目的地——日本。

二、圍繞教材提問題，學(xué)生自主探究解決

師：我們?cè)诔霭l(fā)前，需要做哪些準(zhǔn)備呢？

生：暢所欲言（語言、貨幣、地圖、氣候、可選擇的交通工具等）。

師：適時(shí)點(diǎn)撥。

1.友情提示

語言——日語。

貨幣——日元 100日元≈6.8元人民幣（注意）；日本銀行兌換只在上午9時(shí)到下午3時(shí)進(jìn)行，周六、周日及主要假日，銀行全天休息。一般只能在飯店里兌換，要比銀行兌換稍微貴些。

地圖——日本海陸位置、確定旅游地與中國的位置關(guān)系、組成（四個(gè)大島）、主要城市位置（東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶等城市）等。

氣候——引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)氣溫和降水變化曲線，判斷日本屬于海洋性氣候，概括氣候特點(diǎn)。

交通工具——海陸位置、島國、輪船（與中國隔黃海）或飛機(jī)。

經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的飛行，我們到達(dá)了日本。

2.輕松之旅

師：展示日本的傳統(tǒng)飲食圖片，如壽司、各種魚片等。其中壽司的制作除主料大米外，其他大多為海

產(chǎn)品（紫菜、魚片），市場(chǎng)上也有很多海產(chǎn)品。

師：日本人為什么那么愛吃魚？

（歸納）海陸位置——島國——飲食習(xí)慣

?。喝毡緜鹘y(tǒng)的民居，多是用質(zhì)地較輕的建筑材料建筑的（圖片1）

圖片1 師：為什么會(huì)是這樣的呢？

生：多地震。

討論

（1）日本為什么多山、多火山和地震？

歸納：日本位于亞歐板塊和太平洋板塊的交接處，地殼活躍，所以多山、多火山、地震、溫泉。

（2）日本有很多火山。火山能給人類帶來災(zāi)害，但是，在火山非活動(dòng)期間，能夠利用火山為人類造福嗎？

教師適時(shí)引導(dǎo)，指出日本名山——富士山，在地圖上找出位置并觀察圖例——可判斷此山為火山，領(lǐng)略富士山的自然風(fēng)光。

（3）日本經(jīng)常有地震發(fā)生，每年有感地震多達(dá)1500多次。盡管日本地震多，但是每次地震死傷的人數(shù)很少。因?yàn)槊磕?月1日，日本都要進(jìn)行防震演習(xí)。只要大家掌握了地震知識(shí)，大家就不用慌張了，你了解防震的知識(shí)嗎？

地震前兆

生：列舉現(xiàn)象。

師：歸納。

群測(cè)群防搞預(yù)報(bào)，宏觀異常很重要。井水忽高又忽低，變色變味冒氣泡。果樹提前把花開，植物反季發(fā)芽早。騾馬牛驢不進(jìn)圈，狗上房屋狂吠嚎。老鼠蛇子和家兔，紛紛出洞向外逃。鳥不進(jìn)窩鵝鴨飛，家養(yǎng)金魚上下跳。地聲地光很怪異，這是它們來預(yù)報(bào)。宏觀異常排干擾，方法簡(jiǎn)單效果好。

模擬演習(xí)：（將全班分成若干個(gè)小組，抽取情景題簽，學(xué)生做出相應(yīng)的反映）

情況1：你正行走在高樓旁的人行道上??

情況2：你正在駕駛一輛汽車??

情況3.在山坡上感到地震發(fā)生??

情況4.在海邊，如發(fā)現(xiàn)海水突然后退，比退潮更快、更低??

情況5.地震時(shí)，你正在商場(chǎng)、書店、展覽館等處??

情況6.正在上課的學(xué)生??

地震后的自救

生：暢所欲言，教師及時(shí)糾正或指導(dǎo)。

（歸納）多火山、地震的國家

3.所見所聞

走在大街上，感到又緊張又興奮。其實(shí)與日本人一接觸，我的緊張感就減少了。我們與日本人有許多相似之處：??這一切都給我們熟悉的感覺。

同時(shí)，在日本也看到了銷售世界一些著名品牌的“名牌特價(jià)店”十分紅火和一些小洋房。

討論：

（1）從中日文化交融的角度，與大家分享你觀察到的。

（歸納）日本的有些文字與中國的漢字一樣；建筑風(fēng)格多像我國唐代的長安、洛陽等都城；和服與我國唐裝很相似。

（2）日本是一個(gè) 的文化。

（歸納）東西方兼容的文化

4.特別推薦

課前學(xué)生搜集材料，由學(xué)生推薦日本的好去處，教師引導(dǎo)分析地理事物的相互聯(lián)系。

例如：觀看相撲、茶道、花道、書道的表演——屬于東方文化融合的表現(xiàn)。

賞櫻花——日本的櫻花節(jié)每年3月15日至4月15日。

泡溫泉——板塊的交接處，地殼活躍。

旅游小貼士：

A.打電話：紅色及粉紅色電話——適用于日本國內(nèi)電話；綠色及金黃色電話——可以打國際長途。

B.花錢不用給小費(fèi)。

C.進(jìn)入房間不要忘了脫鞋。

D.渴了就喝自來水。

E.地鐵方便又便宜。

三、提出新問題，鋪墊下節(jié)課

這次旅行即將結(jié)束了，如果你要為家人準(zhǔn)備禮物，你會(huì)準(zhǔn)備日本哪些著名的產(chǎn)品呢？課下同學(xué)們想一想。

板書設(shè)計(jì)

第五篇：第一節(jié) 《美國》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

第一節(jié) 《美國》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解美國的領(lǐng)土構(gòu)成、地理位置

2.知道美國是一個(gè)移民國家，種族構(gòu)成復(fù)雜

3.了解美國的地形、氣候及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)和主要農(nóng)作物帶的分布。重點(diǎn)：領(lǐng)土構(gòu)成、民族及種族構(gòu)成、地形氣候及農(nóng)業(yè) 難點(diǎn)：地形，氣候及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn) 教學(xué)方法：讀圖法、聯(lián)系法、比較法 Ⅰ、自學(xué)知識(shí)我展示：（5～8分鐘）

1.美國的半球位置：，海陸位置：，領(lǐng)土組成：本土部分、兩個(gè)外來洲、。因此美國是一個(gè)地跨、兩洲的國家。

2.美國人口 億，原有居民是，今天居住在美國的白種人、黑種人、黃種人200多年間移入美國的。經(jīng)過長期的融合，在、、、等形成統(tǒng)一的民族。美國人總構(gòu)成復(fù)雜，白種人占，黑種人占。3.美國華人、華僑約 萬人，在、和 華人聚居的地方形成了著名的。

4.讀圖說出美國地形區(qū)主要有哪三個(gè)？主要河流湖泊有哪些？ 5.美國為什么被稱為“農(nóng)業(yè)大國”？ Ⅱ、學(xué)習(xí)目標(biāo)我了解。（2分鐘）Ⅲ、合作探究我快樂。（20-25分鐘）

1.小組討論：外來移民的大量移入，尤其是今年科技移民的移入給美國經(jīng)濟(jì)帶來什么影響？給移出國帶來哪些影響？你如何看人才外流現(xiàn)象？

2.閱讀第81頁資料，說說華人華僑對(duì)美國有哪些貢獻(xiàn)？ 3.小組活動(dòng)：

讀第84頁，完成以下問題。

1.（1）～（5）并說說美國地勢(shì)東西方向上的變化有特點(diǎn)？三大地形區(qū)各有什么特點(diǎn)？ 2.讀圖說出美國降水量的分布特征。3.讀圖完成（1）～（3）

4.小結(jié)：美國有哪些優(yōu)越的自然條件（地形、河流、氣候三方面說明）適合發(fā)展農(nóng)業(yè)？美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)有哪些？

5.拓展：比較美國與日本的農(nóng)業(yè)有何不同？（條件？特點(diǎn)？）結(jié)論：。Ⅳ、我能掌握我總結(jié)。（10-15分鐘）

美國：1.2.3.鞏固練習(xí)：填充圖美國部分 檢測(cè)反饋：

1.美國的唐人街主要分布在、、。美國原有居民是。美國的兩個(gè)海外洲是：、。2.美國地理位置的優(yōu)越性？ 3.美國的自然條件有哪些優(yōu)越性？

4.美國的農(nóng)業(yè)有什么特點(diǎn)？美國有哪些著名的農(nóng)業(yè)帶？

5.自繪美國輪廓圖填注臨海、地形區(qū)、兩個(gè)外來洲、河流、湖泊。第一節(jié) 《美國》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 山東省高青縣試驗(yàn)中學(xué) 王梅 李保勝 教學(xué)目標(biāo)：1.了解美國的工業(yè)特點(diǎn)及分布2.認(rèn)識(shí)并理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)一個(gè)國家的發(fā)展所起的作用，從而樹立科教興國的戰(zhàn)略觀念。重點(diǎn)：美國工業(yè)特點(diǎn)及分布、新技術(shù)產(chǎn)業(yè) 難點(diǎn)：美國工業(yè)發(fā)展的借鑒意義

教學(xué)方法：讀圖法、綜合法、聯(lián)系法相結(jié)合 Ⅰ、自學(xué)知識(shí)我展示：（5～分鐘）

1.讀圖9.12找出美國主要有哪些工業(yè)城市和工業(yè)區(qū)？ 2.讀圖冊(cè)47頁說說美國主要有哪些工業(yè)部門？

3.美國工業(yè)的特點(diǎn)：擁有，工業(yè)產(chǎn)品種類，產(chǎn)量，技術(shù)，是世界上工業(yè)最發(fā)達(dá)的國家。

4.美國的硅谷在，因生產(chǎn) 而出名。Ⅱ、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）閱讀了解目標(biāo) Ⅲ、合作探究我快樂：（20-25分鐘）1.自學(xué)內(nèi)容交流反饋

2.閱讀材料第86頁說出美國有哪些工業(yè)產(chǎn)品居世界第一二位？從中說明美國是當(dāng)今世界工業(yè)最 的國家。

3.小組討論：為什么美國能成為世界上工業(yè)最發(fā)達(dá)的國家？ 4.活動(dòng)：讀第87頁，完成以下問題。

（1）閱讀4則資料，說說高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用。（2）看圖9.11、9.12，總結(jié)高新技術(shù)產(chǎn)品的種類。

（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)和核心是。5.學(xué)生討論：中國工業(yè)發(fā)展的方向是什么？我們應(yīng)如何借鑒美國工業(yè)的發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)？青少年應(yīng)樹立什么樣的信念？ Ⅳ、我能掌握我總結(jié)：（10-15分鐘）美國的工業(yè)：特點(diǎn)、分布、部門，是世界上工業(yè)最 的國家。產(chǎn)品居首位的有 等，居第二位的有。硅谷在、首都，聯(lián)合國總部所在地。鞏固練習(xí)：完成填充圖美國工業(yè)部分

自繪美國本土示意圖，要求填注臨海、鄰國、五大湖、主要工業(yè)城市等。知識(shí)拓展：

高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)主要包括：微電子工業(yè)、電腦軟件、機(jī)器人、通訊設(shè)備、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)備、光纖技術(shù)、超導(dǎo)研究、生物工程、航天技術(shù)等

美國在計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子電信、生物工程、化學(xué)及航空航天等高科技術(shù)部門居世界首位，在工業(yè)機(jī)器人、計(jì)算機(jī)芯片等方面落后于日本。目前中國的那些高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有較大發(fā)展? 《美國》復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：1.美國的地理位置。

2.農(nóng)業(yè)專業(yè)化的優(yōu)越性、農(nóng)業(yè)區(qū)的分布。

3.工業(yè)的分布、主要的工業(yè)城市、資源耗費(fèi)大國。重點(diǎn)：影響農(nóng)業(yè)區(qū)分布的因素 主要農(nóng)業(yè)區(qū)的分布 難點(diǎn)：農(nóng)業(yè)區(qū)的分布

教學(xué)方法：圖文結(jié)合 讀圖分析 鞏固練習(xí)精彩課堂：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)我了解。（2分鐘）

二、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（20～25分鐘）位置 １、東西半球的半球，大部分在五帶中的 帶。本土東臨 洋、西臨 洋，南臨

灣，有

州。還有兩個(gè)海外州，位于北冰洋沿岸，被北極圈穿過的是

，位于太平洋中，在北回歸線附近的是。

地形 本土分為三部分，西部是

，主要有

山脈，屬于

山系；中部是

；東部是，主要是

山脈。

氣候 大部分地區(qū)屬于

氣候；墨西哥灣沿岸是 氣候。降水量的分布特征是，水汽主要來自

洋，主要影響因素是。

河、湖 該國最大的河流是，向

流注入，主要受的影響，長度是世界第 的河流。五大湖位于該國的 部，其中

是世界最大的淡水湖。經(jīng)濟(jì) 農(nóng)業(yè) 1.該國發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利自然條件是：

；

2.該國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)過程和環(huán)節(jié)都實(shí)現(xiàn)了

和

，使其成為世界上的農(nóng)業(yè)大國。該國主要的農(nóng)業(yè)區(qū)（帶）主要有

；影響分布的主要因素有

；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)化的優(yōu)越性有：。

工業(yè) 該國是世界上最發(fā)達(dá)的國家，現(xiàn)在，美國的經(jīng)濟(jì)增長主要得益于

產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，其中位于

市 東南部的，是該國興起最早、規(guī)模最大的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中心。該國工業(yè)最密集的地區(qū)是

，該地區(qū)發(fā)展工業(yè)的交通條件是：

。該國傳統(tǒng)的支柱產(chǎn)業(yè)是

，其中有“汽車城”稱號(hào)的城市是

。美國是世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，它發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)是建立在 和

的基礎(chǔ)上的，是世界上最大的資源消耗國和廢物排放國。

居民

是美國的土著居民，美國是移民國家，現(xiàn)形成統(tǒng)一的 民族。城市 舊金山 紐約 洛杉磯 底特律 華盛頓 休斯頓

芝加哥 西雅圖

注意：以上出現(xiàn)的地理事物名稱要落實(shí)到地圖上

三、自我檢測(cè)我能行。（10～15分鐘）

1.北美和拉丁美洲的劃分，主要的依據(jù)是：

A.地形 B.氣候 C.人種 D.語言

2.美國的地形與下列哪個(gè)國家相似，都分為西、中、東三部分： A.澳大利亞

B.巴西

C.印度 D.俄羅斯 3.關(guān)于美國地理環(huán)境的敘述，不正確的是：

A.國土跨寒、溫、熱三帶

B.礦產(chǎn)資源豐富

C.三面臨海多良港

D.耕地面積小

4、美國位于北冰洋沿岸的州是：

A.夏威夷州 B.阿拉斯加州 C.佛羅里達(dá)州

5、美國農(nóng)業(yè)帶中，位于五大湖附近的是： A.乳畜帶

B.玉米帶 C.棉花帶 D.小麥帶 6美國的年降水量分布情況是：

A．大致從東部向西部逐漸增加

B．大致從北部向南部逐漸減少

C．各地降水均勻

D．大致從東南部向西北部逐漸減少 7.人均資源消費(fèi)量最高的國家是： A.美國 B.日本 C.英國 D.中國 8.下列城市位于墨西哥灣沿岸的是：

A.舊金山和洛杉磯 B.芝加哥和底特律 C.波士頓和紐約 D.休斯敦和新奧爾良 9.穿過美國領(lǐng)土的兩條特殊緯線是：

A.南、北回歸線 B.南、北極圈

C.北回歸線和北極圈 D.北極圈和赤道 10.美國最大的河流是：

A.尼羅河 B.圣勞倫斯河 C.亞馬孫河 D.密西西比河 11.下列國家中，北極圈和北回歸線都穿過的國家是： A．加拿大 B．中國 C．美國 D．俄羅斯 12.讀圖，完成下列各題。

1）海洋：A，B

，C。

2）城市：①

美國最大的城市；②

首都；③

④

⑤

在該城市東南郊外的________是美國興起最早、規(guī)模最大的________產(chǎn)業(yè)中心

⑥

；

3）河流、湖泊：⑦

世界最大的淡水湖。4）山脈：⑧

⑨。

5）B是

農(nóng)業(yè)區(qū)，發(fā)展的因素是

。6）b周邊地區(qū)工業(yè)發(fā)達(dá)，發(fā)展的交通條件是：