第一篇：談新教師如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新

談新教師如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新

在聽課后，經(jīng)常對(duì)授課者的教學(xué)，不由自主地發(fā)出贊嘆：這節(jié)課的構(gòu)思實(shí)在是太妙了，我怎么沒想到呢？應(yīng)該說，聽課者并不缺乏相關(guān)知識(shí)的積累，但為何就是沒有讓人驚喜的設(shè)計(jì)呢？究其原因，一是對(duì)要設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容分析不夠透徹，不能從本質(zhì)上把握其實(shí)質(zhì)；二是教學(xué)設(shè)計(jì)往往受教學(xué)框框的束縛，跳不出指導(dǎo)老師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)參考書設(shè)計(jì)思維的模式；三是思維不活躍，缺乏必要的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；四是不敢大膽地嘗試創(chuàng)新設(shè)計(jì)，作為新教師要盡量地按照指導(dǎo)老師的意見，重在保證教學(xué)過程的完整性，而非獨(dú)創(chuàng)性。

教學(xué)設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)新行為，創(chuàng)新是教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂，作為教學(xué)者必須富有創(chuàng)新意識(shí)，不斷地提高創(chuàng)新能力。教學(xué)設(shè)計(jì)要針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況加以制定，而各班之間、學(xué)生之間都或多或少地存在著差異，從這一層面上來說，每位教師的設(shè)計(jì)多多少少都應(yīng)有創(chuàng)新的成分，作為新教師也不例外。

那么作為新教師應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

（一）突破原有思維定式和傳統(tǒng)觀念的束縛

在教學(xué)活動(dòng)中，我們的頭腦每時(shí)每刻都會(huì)搜集到潮水般涌來的信息，其中有各類教學(xué)情景、思想觀念、需要解決的問題等等?！邦^腦在處理這些信息包括篩選信息、分析問題、作出決策等的時(shí)候，并不需要對(duì)每一條信息都坐下來，靜靜地想一想該怎么辦，往往總是自覺或不自覺地沿著以前的思維習(xí)慣、熟悉的思維方向和路徑進(jìn)行思考，而不另辟路徑。這種思維習(xí)慣、熟悉的思維方向和路徑就是一個(gè)人特有的思維定勢(shì)?！边@種思維定勢(shì)對(duì)我們解決問題有時(shí)有利，有時(shí)就可能成為障礙，對(duì)思維有著一定的束縛。只有在遇到新情況、新問題，需要用新方法和新措施應(yīng)對(duì)的時(shí)候，創(chuàng)新思維才能派上用場(chǎng)。從創(chuàng)新的角度看，我們就要盡量弱化，或者說要突破習(xí)慣性的思維定勢(shì)，不斷提出新的思想、對(duì)策和方法，才能應(yīng)對(duì)各種突如其來的新問題。我們知道，小學(xué)教育的對(duì)象是天真活潑的學(xué)生，這就更加需要教師突破成人思維的定勢(shì)，站在孩子的視角發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。在組織教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)“童趣”，提倡“蹲下來”，走進(jìn)孩子的純真世界，融入他們的童趣生活。只有充分了解他們的內(nèi)心世界，才能有的放矢，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。例如，我在教學(xué)《樂山大佛》一文時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)樂山大佛的“大”，先讓學(xué)生自己閱讀課文，再根據(jù)課文中介紹的內(nèi)容，自己畫出能體現(xiàn)樂山大佛“大”的圖畫。許多學(xué)生想到了畫大佛與附近的亭子、棧道和游客等等，將樂山大佛與參照物對(duì)比，從而自然地體會(huì)出樂山大佛的“大”。運(yùn)用具體的形象思維來理解這一問題，比簡(jiǎn)單地讀、說所發(fā)揮的作用要大得多。

（二）拓展創(chuàng)新思維視角

所謂創(chuàng)新思維視角，就是用不尋常的視角觀察事物，使事物顯示出不尋常的性質(zhì)。學(xué)會(huì)從多角度觀察同一事物，盡量多地增加頭腦的思維視角，就會(huì)增加更多的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

我們知道，設(shè)計(jì)一旦被某種模式束縛，就不容易發(fā)揮創(chuàng)造力。例如一教師在教學(xué)四年級(jí)語文《田忌賽馬》時(shí)，讓學(xué)生按照所給句式“孫臏我真佩服你，我要向你學(xué)習(xí)遇事要

”進(jìn)行說話練習(xí)。表面上看，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間似乎較大，實(shí)際上，通過前面課文的學(xué)習(xí)與總結(jié)，學(xué)生已經(jīng)能夠概括出孫臏的優(yōu)秀品質(zhì)了，顯然這對(duì)學(xué)生思維的拓展沒有多大幫助。不如將說話練習(xí)的題目改成“孫臏，我真佩服你?！睂W(xué)生可以從孫臏入手，也可以從齊威王入手，還可以從田忌入手，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，這樣表達(dá)出來的語言才會(huì)生動(dòng)和豐富。正所謂，不同的教學(xué)視角呈現(xiàn)出不同的教學(xué)效果。

創(chuàng)新視角是多種多樣的，教師要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)不斷地總結(jié)出新的思維視角，有了足夠的儲(chǔ)備，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候才能游刃有余。如，一教師在開展了解家鄉(xiāng)的活動(dòng)前，做了大量的收集和調(diào)查工作，對(duì)以往的教學(xué)設(shè)計(jì)逐一進(jìn)行篩選，集各家所長(zhǎng)，根據(jù)自己本班的特色，最后決定以設(shè)計(jì)“松江一日游”的路線圖為切入點(diǎn)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)旅游路線圖，安排參觀的景點(diǎn)、時(shí)間及所乘的交通工具，以評(píng)選“十佳導(dǎo)游員”活動(dòng)的反饋?zhàn)鳛樵u(píng)價(jià)方式。這個(gè)活動(dòng)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性充分地歸還給學(xué)生，學(xué)生通過課前收集資料，在對(duì)松江的各個(gè)旅游景點(diǎn)做了充分的了解后，選取有代表性的作為“一日游”的內(nèi)容，并配上解說詞向游客介紹，不僅培養(yǎng)了學(xué)生收集、整合、運(yùn)用信息的多元化能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。時(shí)間及交通工具的安排，體現(xiàn)了學(xué)生考慮問題的周密性。獨(dú)特的創(chuàng)新視角不僅豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，還拓展了學(xué)生的各方面能力。

（三）激發(fā)創(chuàng)新的潛能

創(chuàng)新要有信心，才能不斷開發(fā)自己創(chuàng)新的潛能。每個(gè)人都有一座寶藏，那就是創(chuàng)新的潛能。無論做什么事情，總是先想后做，所以創(chuàng)新又離不開頭腦，離不開頭腦的思維。頭腦能思維，思維能產(chǎn)生創(chuàng)新。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，認(rèn)真挖掘這座寶藏，肯定會(huì)有意想不到的收獲。

對(duì)新教師來說，善于思考是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，沒有思維上的變革就不會(huì)產(chǎn)生行動(dòng)上的創(chuàng)新。新教師年輕而富有朝氣，對(duì)新事物的接受能力比較強(qiáng)，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，突破思維束縛的勇氣不可獲缺。相信只要具有創(chuàng)新的意識(shí)，善于激發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，總會(huì)有收獲的。

教學(xué)活動(dòng)既需要預(yù)先設(shè)計(jì)，又需要適時(shí)設(shè)計(jì)，才會(huì)充滿生命的氣息，這樣的教學(xué)才是富有生機(jī)的教學(xué)，這樣的課堂才是真正的活的課堂。無論預(yù)先設(shè)計(jì)還是適時(shí)設(shè)計(jì)都需要發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，這需要教師具有創(chuàng)新的勇氣、深厚的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)積累以及熟練的教學(xué)設(shè)計(jì)功底。作為新教師，更需要不斷地在實(shí)踐中摸索、總結(jié)。量的積累在反思中才能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

第二篇：談加強(qiáng)和創(chuàng)新民政工作的實(shí)現(xiàn)途徑

談加強(qiáng)和創(chuàng)新民政工作的實(shí)現(xiàn)途徑

第十二次全國民政會(huì)議明確了今后五年民政工作方向，闡明民政工作在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中重要基礎(chǔ)作用。隨著改革深入和發(fā)展加快，社會(huì)各方面對(duì)民政工作的呼聲越來越高、要求越來越高、期望值也越來越高。如何適應(yīng)這一新形勢(shì)，加強(qiáng)和創(chuàng)新民政工作，成為需要深入思考和研究的重要課題。

一、審時(shí)度勢(shì)，樹立民政工作的新理念

建設(shè)和諧社會(huì)對(duì)民政工作賦予新任務(wù)，民政工作要適應(yīng)新形勢(shì)，首先要更新觀念，確立體現(xiàn)新時(shí)期民政工作內(nèi)涵的新理念。

(一)樹立融入大局的理念。用政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)綜合角度，以新思維來思考新階段民政工作，徹底擺脫民政工作就是發(fā)發(fā)救濟(jì)款、起起街路名、幫幫困難人的傳統(tǒng)觀念，把民政工作放在全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建和諧社會(huì)重大背景下來考量。主動(dòng)服從服務(wù)于黨委、政府的中心工作，圍繞全局工作想問題、辦事情。處理好盡力而為與量力而行的關(guān)系，既要爭(zhēng)上位子、搶上盤子，又要從實(shí)際出發(fā)，做到分憂而不添亂?？茖W(xué)定位自身職能，根據(jù)民政工作的任務(wù)、社會(huì)需求和相關(guān)法律法規(guī)，著力在加強(qiáng)社會(huì)救助、災(zāi)害應(yīng)急救援、社會(huì)福利事業(yè)、社區(qū)服務(wù)等重點(diǎn)公共服務(wù)建設(shè)問題，提出新思路，拿出新舉措。社會(huì)越進(jìn)步，民政工作與大局的結(jié)合越緊密，民政工作只有融入大局，才能有作為、有地位，也才能得到新發(fā)展。

(二)樹立以人為本的理念。民政工作的職能任務(wù)，直接聯(lián)系著為“民”、為“人”這個(gè)根本。隨著社會(huì)保障和社會(huì)救助制度改革的推進(jìn)，民政工作對(duì)象不斷擴(kuò)大，內(nèi)容不斷豐富，領(lǐng)域不斷拓寬，“為民”的特性更加突顯。這也是我們考慮民政工作的出發(fā)點(diǎn)，處理問題的敏感點(diǎn)，工作成果的歸宿點(diǎn)。民政的任何一項(xiàng)工作都要貼近群眾，代表群眾，關(guān)心群眾，有愛民之責(zé)、有愛民之心，把民政部門辦成“百姓之家”、“軍隊(duì)之家”。另一方面，人是事業(yè)之本，民政部門人才相對(duì)缺乏，亟待轉(zhuǎn)變?nèi)说挠^念，提高人的政策、法律、業(yè)務(wù)、理論知識(shí)和能力，以人才促進(jìn)事業(yè)興旺。

(三)樹立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理念。民政工作要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求，學(xué)會(huì)運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方式來開拓傳統(tǒng)的民政工作，走出等、靠、要的思維定勢(shì)，擺脫怕、難、懶的羈絆，突破守著金礦沒錢花的怪圈。比如，可以把民間組織管理提升為社會(huì)資源來開發(fā)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展來扶持，產(chǎn)生新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn);可把地名管理由過去無償命名變?yōu)橛袃敼诿?，使城市無形資產(chǎn)產(chǎn)生有形的經(jīng)濟(jì)效益；可把社區(qū)服務(wù)推向產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化和社會(huì)化運(yùn)行作，用市場(chǎng)理念來研究解決存在問題等等，在市場(chǎng)經(jīng)營運(yùn)作中夯實(shí)基礎(chǔ)，壯大實(shí)力。

(四)樹立依法行政的理念。依法行政是民政部門工作性質(zhì)的內(nèi)在要求。民政工作政策性、法規(guī)性很強(qiáng)，涉及的法律法規(guī)和規(guī)范性文件有近百部，每項(xiàng)與群眾的根本利益息息相關(guān)。必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法制觀念，維護(hù)法律權(quán)威，自覺樹立不違法、不違規(guī)、不逾制的觀念，自覺樹立公正平等對(duì)待工作對(duì)象有觀念，自覺樹立主動(dòng)接受監(jiān)督的觀念。處理問題不能靠職能、靠權(quán)力、靠感情，必須堅(jiān)持依法行政，嚴(yán)

格按照法律法規(guī)，做到有權(quán)必有責(zé)，有權(quán)受監(jiān)督，違法必追究，侵權(quán)要賠償。

二、探索規(guī)律，建立促進(jìn)發(fā)展的新機(jī)制

受長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的制約，民政工作機(jī)制活力不足，要充分挖掘民政資源優(yōu)勢(shì)，探索新規(guī)律，建立新機(jī)制，推進(jìn)民政工作新發(fā)展。

（一）建立一體化的工作協(xié)調(diào)機(jī)制。民政工作具有多元性特點(diǎn)，業(yè)務(wù)領(lǐng)域廣泛，相互關(guān)聯(lián)部門很多，只有加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，才能提高民政工作綜合效益、促進(jìn)民政事業(yè)發(fā)展。首先，要建立部門協(xié)作機(jī)制。充分利用民政參與的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)與各相關(guān)部門之間、各種社會(huì)力量之間的溝通、協(xié)調(diào)、合作，增強(qiáng)工作親和力；建立協(xié)調(diào)會(huì)、聯(lián)席會(huì)、會(huì)商會(huì)等有效的工作機(jī)制，運(yùn)用靈活多樣的方法，提高協(xié)調(diào)的藝術(shù)，爭(zhēng)取相關(guān)部門的理解與支持，共同推動(dòng)民政工作開展。其次，建立內(nèi)部協(xié)調(diào)機(jī)制。就是加強(qiáng)民政系統(tǒng)內(nèi)部的協(xié)調(diào)配合，增強(qiáng)整體觀念，特別是在遇到搶險(xiǎn)救災(zāi)、應(yīng)急處理等重大工作任務(wù)時(shí)，機(jī)關(guān)上下、科室之間要擰成一股繩，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部的和諧運(yùn)作。

（二）建立政府主導(dǎo)與社會(huì)參與的互動(dòng)機(jī)制。政府主導(dǎo)是推動(dòng)民政工作的主體力量。主導(dǎo)即是領(lǐng)導(dǎo)，就是要加強(qiáng)政府對(duì)民政工作的領(lǐng)導(dǎo)，擺上黨委、政府工作的重要位置，特別是在民政事業(yè)投入上，財(cái)政是民政資金來源主渠道，隨著民政工作領(lǐng)域的拓展，力度需要不斷加大。民政部門要積極主動(dòng)爭(zhēng)取黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視，既要以出色工作業(yè)績(jī)贏得黨委、政府對(duì)民政工作的支持，又要通過調(diào)查研究，提出切實(shí)可行的工作預(yù)案，并努力轉(zhuǎn)化為法規(guī)和政策，推動(dòng)各項(xiàng)民政事業(yè)的發(fā)展。社會(huì)參與是推動(dòng)民政工作的另一支力量，也是增強(qiáng)民政工作活力

所在。要通過建立和完善相關(guān)制度，如志愿者服務(wù)條例、慈善章程等，鼓勵(lì)和吸引社會(huì)力量參與民政事業(yè)發(fā)展；加強(qiáng)社區(qū)志愿者隊(duì)伍和社會(huì)工作者隊(duì)伍建設(shè)，形成專業(yè)力量、公民力量與民政行政力量有效合力。

（三）建立社會(huì)化的事業(yè)發(fā)展機(jī)制。國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)表明，民政事業(yè)要快速發(fā)展，就要堅(jiān)持社會(huì)化、市場(chǎng)化的路子。一是實(shí)行投資主體多元化。采取國家、集體和個(gè)人多渠道投資方式，加強(qiáng)政策引導(dǎo)，制定社會(huì)力量開辦社會(huì)福利服務(wù)和公益事業(yè)的優(yōu)惠政策和措施，形成多種所有制形式共同發(fā)展的格局。同時(shí)，強(qiáng)化規(guī)范管理，保證社會(huì)事業(yè)健康發(fā)展。二是實(shí)行市場(chǎng)化的運(yùn)作方式。加強(qiáng)招商引資、借船出海，用別人的錢來辦好自己的事。三是加大宣傳力度，讓更多的人了解民政、關(guān)心民政、支持民政，自覺參與民政，共同推進(jìn)民政事業(yè)發(fā)展。

（四）建立促進(jìn)工作規(guī)范化的管理機(jī)制。有效的管理機(jī)制是民政工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保證，必須把規(guī)范管理作為建立民政工作的核心機(jī)制抓緊抓好。完善黨組會(huì)議議事規(guī)則、局務(wù)會(huì)議事規(guī)則等制度，堅(jiān)持重大事項(xiàng)集體討論決定，推進(jìn)議事決策規(guī)范化；規(guī)范日常工作管理，推行首問負(fù)責(zé)制、公開辦事制、目標(biāo)考核責(zé)任制、崗位定期輪崗制、竟?fàn)帗駜?yōu)用人制等，推進(jìn)內(nèi)部管理規(guī)范化；加強(qiáng)督查落實(shí)，推行效能監(jiān)督制、責(zé)任追究制、系統(tǒng)行風(fēng)評(píng)議制、行政執(zhí)法責(zé)任制、離任審計(jì)制等，推進(jìn)監(jiān)督檢查規(guī)范化，保證工作有效運(yùn)作。

三、適應(yīng)要求，提高執(zhí)政為民的新能力

能力建設(shè)是民政工作基礎(chǔ)，工作任務(wù)落實(shí)最終體現(xiàn)在能力上。要著力提高民政干部“五種能力”，保證民政事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

（一）提高明辨是非的能力。就是要樹立強(qiáng)烈的政治意識(shí)，有正

確的政治方向和政治立場(chǎng)，有高度的政治敏銳性和鑒別力。民政工作大都具有穩(wěn)定的作用，如民間組織、區(qū)劃地名變動(dòng)、基層政權(quán)建設(shè)，不但影響社會(huì)穩(wěn)定，有的還關(guān)系國家安全。民政工作者要自覺加強(qiáng)政治思想修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)黨性鍛煉，善于從政治的高度來認(rèn)識(shí)民政工作的地位、職能和作用，用政治的觀點(diǎn)來思考民政工作，牢牢把握民政工作主動(dòng)權(quán)。

（二）提高開拓創(chuàng)新的能力。新時(shí)期的民政工作面臨著許多新情況、新矛盾、新課題，需要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步提高開拓創(chuàng)新的能力。要用發(fā)展的眼觀看問題，用新的思維研究新情況，用新的辦法解決新問題。首先，對(duì)上要吃透上情，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)；對(duì)外要博采眾長(zhǎng)、注重借鑒；對(duì)下要尊重群眾首創(chuàng)，集思廣益；對(duì)內(nèi)要聯(lián)系實(shí)際，善于把上級(jí)精神與實(shí)際情況結(jié)合起來，創(chuàng)造性開展工作；同時(shí)要尊重歷史，前后照應(yīng)，在繼承中發(fā)展，做到繼承而不因循守舊，創(chuàng)新而不脫離實(shí)際，不斷開創(chuàng)工作新局面。

（三）提高破解難題的能力。民政工作政策性強(qiáng)、工作難度大，各種矛盾、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題不斷出現(xiàn)，必須努力培養(yǎng)和鍛煉民政干部解決復(fù)雜問題的能力。一要遵循客觀規(guī)律。堅(jiān)持實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)，不能人云亦云，對(duì)不確定的情況或有爭(zhēng)議的問題，不急下結(jié)論，要認(rèn)真調(diào)查，證實(shí)核實(shí)；二要堅(jiān)持按政策辦事。規(guī)范各項(xiàng)工作程序，嚴(yán)格把握審批審核等重點(diǎn)環(huán)節(jié)，既依法維護(hù)群眾的正當(dāng)權(quán)益，又維護(hù)政策法規(guī)的嚴(yán)肅性和連續(xù)性；三是依靠基層力量。民政工作的對(duì)象在基層，繁重任務(wù)在基層，智慧和力量也在基層，各級(jí)民政干部要眼睛向下，深入基層一線，依靠基層力量，與基層的同志共同推進(jìn)矛盾問

題的研究解決。

（四）提高狠抓落實(shí)的能力。工作不落實(shí)，再好的政策方案也會(huì)落空。抓落實(shí)是每個(gè)民政干部的一項(xiàng)基本功，也是反映一個(gè)單位、一個(gè)人的工作能力水平的重要標(biāo)志。抓落實(shí)，首先要態(tài)度積極，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，凡事想干好、想落實(shí)好，不能應(yīng)付了事、敷衍推責(zé)；其次要說辦就辦、說到做到，撲下身子，身體力行，在雷厲風(fēng)行中抓落實(shí)。三是有的放矢，明確目標(biāo)任務(wù)，突出工作重點(diǎn)，善分輕重緩急，抓主要矛盾和矛盾主要方面，同時(shí)要學(xué)會(huì)“彈鋼琴”，統(tǒng)籌推進(jìn)抓落實(shí)。

（五）提高為民解困的能力?！耙悦駷楸?、為民解困”是民政工作的宗旨。要繼續(xù)弘揚(yáng)“孺子?！本?，發(fā)揚(yáng)民政工作中的好傳統(tǒng)、好作風(fēng)，時(shí)刻關(guān)心困難群眾疾苦，及時(shí)為群眾排憂解難。樹立“群眾利益無小事”的觀念，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作職能、工作方式、工作作風(fēng)，經(jīng)常深入基層，誠心誠意為群眾辦實(shí)事，一心一意做好事。繼續(xù)開展好民主評(píng)議行風(fēng)活動(dòng)，真正把民政工作的宗旨落到實(shí)處，體現(xiàn)到工作中去。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

摘要：隨著新課改的實(shí)施，為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式也要不斷創(chuàng)新。本文就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新方法進(jìn)行了分析探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)，教學(xué)創(chuàng)新，措施

創(chuàng)新是一個(gè)民族日益進(jìn)步的靈魂。當(dāng)今世界正在邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技的進(jìn)步離不開人才的培養(yǎng)，而我們培養(yǎng)人才的一個(gè)基本方向就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，所以發(fā)展創(chuàng)新教育是新時(shí)期教育的一個(gè)主要發(fā)展目標(biāo)。所謂創(chuàng)新教育是指教師在教學(xué)過程中除了向?qū)W生傳遞知識(shí)之外，還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題、產(chǎn)生新思維、提煉新方法的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門重要小學(xué)學(xué)習(xí)科目，其知識(shí)很多都需要學(xué)生去思維和探索，對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)都有著很大的幫助，那么在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中如何落實(shí)創(chuàng)新教育的要求呢？下面我談一談自己的一些認(rèn)識(shí)。

一、創(chuàng)新教學(xué)觀念，提升學(xué)生自主性

在新課改的背景下，如何更好的提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念尤為重要。如何更好的建立起以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)架構(gòu)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)老師而言，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)意識(shí)，在課堂中強(qiáng)化學(xué)生的主體性，讓老師由課堂的主宰者變?yōu)橹笇?dǎo)者，讓學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。同時(shí)，還應(yīng)該采取各種辦法提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。俗話說：興趣是最好的老師，學(xué)生興趣的培養(yǎng)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升具有非常重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)任課教師要讓學(xué)生逐漸喜歡上數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看作是一種樂趣，期待數(shù)學(xué)課，這才是成功的閱讀教學(xué)所產(chǎn)生的效應(yīng)。對(duì)教師來講，應(yīng)該努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的感染力，這樣才能夠更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中與學(xué)生開展心與心之間的交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的不斷提升。

二、尊重個(gè)體差異，拓寬學(xué)生的思維空間

數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效地創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，能夠激發(fā)每位學(xué)生的積極性，并且還能夠促使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去，有效情境的創(chuàng)設(shè)還能使學(xué)生在疑惑中去探索相關(guān)的知識(shí)，在探索中學(xué)會(huì)思考，在思考中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，也能提高學(xué)生解決問題的能力，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，在設(shè)置情境教學(xué)中，還要注重學(xué)生間的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)策略，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生自由發(fā)展的陣地。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)隨之被調(diào)動(dòng)起來，他們的思維也會(huì)不斷地迸發(fā)出智慧的火花，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的心態(tài)被完全調(diào)動(dòng)起來了，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)也將能夠收到事半功倍的課堂教學(xué)效果來。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)

在教學(xué)領(lǐng)域中，合作學(xué)習(xí)是一種被頻繁運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生作為教學(xué)主體，不僅能夠鞏固教授知識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展小組合作學(xué)習(xí)能夠從本質(zhì)上提升教學(xué)有效性，例如，在教授乘法口訣的時(shí)候，教師可以將學(xué)生分組，讓學(xué)生觀察乘法口訣的規(guī)律，觀察總結(jié)后開展小組之間的乘法口訣記憶比賽，每一名學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)都計(jì)入小組總成績(jī)中，勝利的小組可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用小組合作方法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，平時(shí)沉悶的小學(xué)生變得很活躍，大家爭(zhēng)先恐后回答問題，課堂十分“熱鬧”。在第二節(jié)課的課前復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)于乘法口訣掌握得很牢固，從本質(zhì)上提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

四、使用多媒體教學(xué)增強(qiáng)課堂活躍性

新課改隨著社會(huì)信息時(shí)代的改變而不斷革新，在這個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體的應(yīng)用也越來越受各大企業(yè)或單位青睞，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也同樣可利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，而且它將會(huì)成為現(xiàn)代教育的一種主導(dǎo)方法。學(xué)生們?cè)缫咽煜?、看慣了傳統(tǒng)的黑板、粉筆結(jié)合式教學(xué)，感覺到乏味、沒有新穎性。若采用多媒體投影教學(xué)，老師可根據(jù)學(xué)生的具體情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度等相關(guān)內(nèi)容，將教材知識(shí)編排到課件中，同時(shí)適當(dāng)配用簡(jiǎn)筆畫、圖像或播放方式等手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)新鮮的事物具有好奇心，從而會(huì)提高其專注力。利用這種形象、具體、豐富多彩的教學(xué)方式，可大大提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的期待感，從而提高其學(xué)習(xí)的自主性和專注性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

五、指導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際生活中的一些問題

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，并且還能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際生活中的常出現(xiàn)的一些問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的歸宿。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中，讓數(shù)學(xué)知識(shí)因貼近生活而變得生動(dòng)有趣起來，而且還能夠使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識(shí)“源于生活，又服務(wù)于生活”的道理。這樣不僅促使學(xué)生獲得一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，而且最為重要的是：能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們的身邊；數(shù)學(xué)也是認(rèn)識(shí)和解決我們生活和工作中的問題的有力武器。這樣既能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)感覺親切，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，使得課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

六、創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式

數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要方式，同時(shí)對(duì)于教師感知自身教學(xué)效果有個(gè)更客觀的認(rèn)識(shí)，在應(yīng)試教育階段，考試可以說是唯一的教學(xué)效果評(píng)價(jià)，這種片面的學(xué)習(xí)評(píng)估實(shí)則不能完整的反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師更應(yīng)該結(jié)合考試和課堂表現(xiàn)綜合考量一個(gè)學(xué)生。制定合理的評(píng)價(jià)模式，這種模式應(yīng)該是立體成體系，客觀多方面的評(píng)價(jià)模式。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中曾經(jīng)引用過2―2―6 的評(píng)價(jià)體系，就是學(xué)生課堂表現(xiàn)占二成、平時(shí)課堂作業(yè)完成占二成、階段性考試測(cè)驗(yàn)占六成。這對(duì)于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果無疑更加全面客觀。學(xué)習(xí)效果評(píng)估作為教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)手段，具有對(duì)師生的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。既能讓學(xué)生感知薄弱的知識(shí)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，從尊重、愛護(hù)、平等的原則出發(fā)，對(duì)學(xué)生實(shí)施積極的、適度的和科學(xué)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，體現(xiàn)出教師評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。對(duì)在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)差錯(cuò)的學(xué)生，要以寬容、諒解、和謁的態(tài)度對(duì)待他們，允許他們?cè)傧胍幌耄仁故侵貜?fù)別人正確答案，也應(yīng)給予肯定，使他們從中獲得成功的情感體驗(yàn)。

七、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)創(chuàng)新策略的研究是我國教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要措施，給學(xué)生帶來極大益處，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也讓學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)減少。在有效教學(xué)實(shí)施后，學(xué)生得學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，會(huì)讓教師工作壓力得到緩解。有效教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展還需教師在今后工作中繼續(xù)努力，不斷通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳敏燕.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性[J].讀寫算.教育教學(xué)研究，2010（32）：16-21.[2] 田紅奎.新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議[J].現(xiàn)代閱讀（教育版）.？2011（08）.

第四篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

摘要：隨著新課改的實(shí)施，為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式也要不斷創(chuàng)新。本文就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新方法進(jìn)行了分析探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新；措施

所謂創(chuàng)新教育是指教師在教學(xué)過程中除了向?qū)W生傳遞知識(shí)之外，還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題、產(chǎn)生新思維、提煉新方法的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門重要小學(xué)學(xué)習(xí)科目，其知識(shí)很多都需要學(xué)生去思維和探索，對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)都有著很大的幫助，那么在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中如何落實(shí)創(chuàng)新教育的要求呢？下面我談一談自己的一些認(rèn)識(shí)。

一、創(chuàng)新教學(xué)觀念，提升學(xué)生自主性

在新課改的背景下，如何更好的提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念尤為重要。如何更好的建立起以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)架構(gòu)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)老師而言，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)意識(shí)，在課堂中強(qiáng)化學(xué)生的主體性，讓老師由課堂的主宰者變?yōu)橹笇?dǎo)者，讓學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。同時(shí)，還應(yīng)該采取各種辦法提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。俗話說：興趣是最好的老師，學(xué)生興趣的培養(yǎng)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升具有非常重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)任課教師要讓學(xué)生逐漸喜歡上數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看作是一種樂趣，期待數(shù)學(xué)課，這才是成功的閱讀教學(xué)所產(chǎn)生的效應(yīng)。對(duì)教師來講，應(yīng)該努力提高?笛Ы萄Ч?程中的感染力，這樣才能夠更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中與學(xué)生開展心與心之間的交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的不斷提升。

二、尊重個(gè)體差異，拓寬學(xué)生的思維空間

數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效地創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，能夠激發(fā)每位學(xué)生的積極性，并且還能夠促使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去，有效情境的創(chuàng)設(shè)還能使學(xué)生在疑惑中去探索相關(guān)的知識(shí)，在探索中學(xué)會(huì)思考，在思考中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，也能提高學(xué)生解決問題的能力，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，在設(shè)置情境教學(xué)中，還要注重學(xué)生間的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)策略，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生自由發(fā)展的陣地。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)隨之被調(diào)動(dòng)起來，他們的思維也會(huì)不斷地迸發(fā)出智慧的火花，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的心態(tài)被完全調(diào)動(dòng)起來了，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)也將能夠收到事半功倍的課堂教學(xué)效果來。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)

在教學(xué)領(lǐng)域中，合作學(xué)習(xí)是一種被頻繁運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生作為教學(xué)主體，不僅能夠鞏固教授知識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展小組合作學(xué)習(xí)能夠從本質(zhì)上提升教學(xué)有效性，例如，在教授乘法口訣的時(shí)候，教師可以將學(xué)生分組，讓學(xué)生觀察乘法口訣的規(guī)律，觀察總結(jié)后開展小組之間的乘法口訣記憶比賽，每一名學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)都計(jì)入小組總成績(jī)中，勝利的小組可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用小組合作方法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，平時(shí)沉悶的小學(xué)生變得很活躍，大家爭(zhēng)先恐后回答問題，課堂十分“熱鬧”。在第二節(jié)課的課前復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)于乘法口訣掌握得很牢固，從本質(zhì)上提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

四、使用多媒體教學(xué)增強(qiáng)課堂活躍性

新課改隨著社會(huì)信息時(shí)代的改變而不斷革新，在這個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體的應(yīng)用也越來越受各大企業(yè)或單位青睞，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也同樣可利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，而且它將會(huì)成為現(xiàn)代教育的一種主導(dǎo)方法。學(xué)生們?cè)缫咽煜?、看慣了傳統(tǒng)的黑板、粉筆結(jié)合式教學(xué)，感覺到乏味、沒有新穎性。若采用多媒體投影教學(xué)，老師可根據(jù)學(xué)生的具體情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度等相關(guān)內(nèi)容，將教材知識(shí)編排到課件中，同時(shí)適當(dāng)配用簡(jiǎn)筆畫、圖像或播放方式等手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)新鮮的事物具有好奇心，從而會(huì)提高其專注力。利用這種形象、具體、豐富多彩的教學(xué)方式，可大大提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的期待感，從而提高其學(xué)習(xí)的自主性和專注性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

五、指導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際生活中的一些問題

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，并且還能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際生活中的常出現(xiàn)的一些問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的歸宿。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中，讓數(shù)學(xué)知識(shí)因貼近生活而變得生動(dòng)有趣起來，而且還能夠使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識(shí)“源于生活，又服務(wù)于生活”的道理。這樣不僅促使學(xué)生獲得一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，而且最為重要的是：能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們的身邊；數(shù)學(xué)也是認(rèn)識(shí)和解決我們生活和工作中的問題的有力武器。這樣既能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)感覺親切，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，使得課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

六、創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式

數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要方式，同時(shí)對(duì)于教師感知自身教學(xué)效果有個(gè)更客觀的認(rèn)識(shí)，在應(yīng)試教育階段，考試可以說是唯一的教學(xué)效果評(píng)價(jià)，這種片面的學(xué)習(xí)評(píng)估實(shí)則不能完整的反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師更應(yīng)該結(jié)合考試和課堂表現(xiàn)綜合考量一個(gè)學(xué)生。制定合理的評(píng)價(jià)模式，這種模式應(yīng)該是立體成體系，客觀多方面的評(píng)價(jià)模式。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中曾經(jīng)引用過2―2―6 的評(píng)價(jià)體系，就是學(xué)生課堂表現(xiàn)占二成、平時(shí)課堂作業(yè)完成占二成、階段性考試測(cè)驗(yàn)占六成。這對(duì)于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果無疑更加全面客觀。學(xué)習(xí)效果評(píng)估作為教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)手段，具有對(duì)師生的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。既能讓學(xué)生感知薄弱的知識(shí)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，從尊重、愛護(hù)、平等的原則出發(fā)，對(duì)學(xué)生實(shí)施積極的、適度的和科學(xué)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，體現(xiàn)出教師評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。

七、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)創(chuàng)新策略的研究是我國教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要措施，給學(xué)生帶來極大益處，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也讓學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)減少。在有效教學(xué)實(shí)施后，學(xué)生得學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，會(huì)讓教師工作壓力得到緩解。有效教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展還需教師在今后工作中繼續(xù)努力，不斷通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

一、前言

根據(jù)當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，筆者認(rèn)為，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，創(chuàng)新教學(xué)模式的任務(wù)刻不容緩。創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生積極影響，而且還能夠滿足當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。為了滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教育不斷發(fā)展的需要，教學(xué)模式和教學(xué)方法就必須要進(jìn)行創(chuàng)新。而如果想要推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的發(fā)展，讓教學(xué)創(chuàng)新發(fā)揮出良好的效應(yīng)，老師們就必須全面考慮，不斷對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)、教材挖掘進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣，我們才能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)的整體性和實(shí)效性。為了達(dá)到教學(xué)創(chuàng)新的效果，首先，老師的創(chuàng)新意識(shí)必須要提高，其次，老師要積極的把創(chuàng)新思想付諸于實(shí)踐，對(duì)創(chuàng)新工作予以重視，不斷的促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的進(jìn)步，讓其能夠取得更好的教學(xué)效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)的制定入手

從小學(xué)生的全面發(fā)展的角度來看，小學(xué)數(shù)學(xué)教育是其不可或缺的一部分。小學(xué)數(shù)學(xué)能夠從多方面促進(jìn)自己的發(fā)展，它不僅能夠提高學(xué)生的觀察能力和操作能力，而且還能夠培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和探索精神，讓孩子在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問題。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不能只關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的教育，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。從目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況來看，老師們的具體教學(xué)工作都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行的，因此，教學(xué)目標(biāo)直接影響到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果?？紤]到這個(gè)因素，老師們要想落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新，就必須從教學(xué)目標(biāo)的制定開始，具體的工作有以下幾個(gè)方面。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

老師們不能再因循守舊，必須要著手對(duì)以往的教學(xué)目標(biāo)制定方法進(jìn)行改革。只有把傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)制定規(guī)則改變了，老師們的思路才能夠開闊，才能夠想出新方法，制定符合學(xué)生需求的教學(xué)目標(biāo)。老師們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定不能盲目，要根據(jù)實(shí)際，深入調(diào)查，在調(diào)查的基礎(chǔ)上制定與事實(shí)情況相符的教學(xué)目標(biāo)。

2、教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)貼近教學(xué)實(shí)際

制定教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)重要原因就是要用它來指引實(shí)際教學(xué)工作的開展，所以教學(xué)目標(biāo)的制定不能夠空洞，要與實(shí)際的教學(xué)情況相結(jié)合。老師們務(wù)必要把握好教學(xué)目標(biāo)制定的原則，這樣才能使教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3、老師們制定教學(xué)目標(biāo)要以滿足教學(xué)需要為主

之所以要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新，就是為了充分利用教學(xué)目標(biāo)，滿足教學(xué)需要。因此教學(xué)目標(biāo)的制定必須要以滿足教學(xué)需求為重點(diǎn)，讓教學(xué)目標(biāo)推進(jìn)實(shí)際教學(xué)工作的開展，提高教學(xué)目標(biāo)的實(shí)效性。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)做好課堂導(dǎo)入工作

在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，導(dǎo)入工作做得是否到位將對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生非常大的影響。導(dǎo)入工作做得好，就能夠活躍課堂，提高學(xué)生的上課積極性，導(dǎo)入工作做得不好就會(huì)讓整個(gè)課堂死氣沉沉。因此，要想促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新地開展，就必須要對(duì)導(dǎo)入工作進(jìn)行創(chuàng)新。老師們?cè)谶M(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，切忌冗長(zhǎng)拖沓，要做到切入重點(diǎn)、簡(jiǎn)單明了。只有這樣，老師們才能夠讓學(xué)生的注意力集中到課堂上，激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生投入到課堂中，積極的探索老師所講述的問題。所以說，良好的課堂導(dǎo)入對(duì)教學(xué)效果有著重要影響，筆者從以下幾個(gè)方面探究如何做好課堂導(dǎo)入工作。

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

老師們?nèi)绻胍〉昧己玫恼n堂導(dǎo)入效果，做到先聲奪人，就必須要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)可創(chuàng)新的點(diǎn)。在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)置一些有趣的能夠吸引學(xué)生的情景，以抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。只有這樣老師們才能夠改變沉悶的課堂，讓課堂活躍起來，以取到良好的教學(xué)效果。

2、操作演示初步感知

小學(xué)生的年齡一般都比較小，對(duì)事物的認(rèn)知不全面，并且喜歡模仿老師。在教學(xué)導(dǎo)入的過程中，老師們的操作演示會(huì)對(duì)學(xué)生起到一種示范作用，學(xué)生們會(huì)根據(jù)老師的示范去思考和解決自己遇到的問題。所以說，老師們做好操作演示工作，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也是一種有效的誘發(fā)方式。

3、以舊引新

一般而言，老師們都會(huì)在課前回顧一下之前講解過的知識(shí)點(diǎn)，然后在此基礎(chǔ)上引出要講的新的知識(shí)點(diǎn)。這種方法非常普遍常見，并且這種方法的教學(xué)效果很好，不僅能夠幫助學(xué)生回顧之前講解過的知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索。因此，以舊引新是提高課堂導(dǎo)入效果的重要方法。

4、設(shè)疑提問

小學(xué)生的思維活躍，具有很強(qiáng)的探索精神。老師們?cè)谡n堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置提問，能夠激起學(xué)生們對(duì)解決問題的渴望，設(shè)置提問還能夠加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)積極性。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)做好教材挖掘 教材是老師上課的依據(jù)，對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響。因此，老師一定要慎重選擇學(xué)習(xí)材料。在對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行選擇時(shí)，一定要考慮到學(xué)生的思維水平，太難或太簡(jiǎn)單的教材都不能夠促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。并且，老師要以教材為依據(jù)，積極創(chuàng)新，設(shè)置符合實(shí)際情況的教學(xué)情境，讓學(xué)生的思維得到充分的調(diào)動(dòng)，積極的探索新問題。老師要有意的去引導(dǎo)學(xué)生回顧

以往學(xué)習(xí)過的知識(shí)，讓學(xué)生將學(xué)到的新知識(shí)與原有的知識(shí)融合起來，在腦海中形成一個(gè)完整的知識(shí)框架。要想取得良好的教學(xué)效果，老師們不僅要充分考慮教學(xué)大綱為學(xué)生選擇合適的教材，還要努力對(duì)教材的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新。筆者從以下幾個(gè)方面探索這個(gè)問題：

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)包含思維培養(yǎng)方面的內(nèi)容

老師們必須要有這個(gè)意識(shí)――教材在教學(xué)過程中占有重要的位置，對(duì)教材的選擇進(jìn)行創(chuàng)新是小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新工作的重要組成部分。因此，老師們?cè)趯?duì)教材進(jìn)行選擇時(shí)必須慎重，要充分考慮到教材內(nèi)容能否對(duì)學(xué)生的思維培養(yǎng)起到積極作用。只有如此，老師們才能為學(xué)生選擇出合適的教材。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)具有提高計(jì)算能力的內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是提高學(xué)生的計(jì)算能力，因此教材的內(nèi)容是否能夠?qū)W(xué)生計(jì)算能力的提高起到積極作用顯得至關(guān)重要。因此，老師們?cè)趯?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行選擇時(shí)，一定要充分對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行考察，應(yīng)保證教材內(nèi)容中含有計(jì)算能力培養(yǎng)等相關(guān)內(nèi)容。

3、小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)含有新舊知識(shí)接續(xù)的內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要想取得良好的教學(xué)效果，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，老師們就必須要做好新知識(shí)和舊知識(shí)相互銜接的工作。只有把新舊知識(shí)銜接在一起，學(xué)生們才能形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，腦海中才會(huì)有具體的數(shù)學(xué)知識(shí)框架。為此，在教材選擇中，應(yīng)含有新舊知識(shí)接續(xù)的內(nèi)容，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能夠在形式和內(nèi)容上得到統(tǒng)一。

五、結(jié)論

通過本文的分析可知，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)創(chuàng)新工作十分重要，對(duì)于教學(xué)效果有著直接影響。要想做好教學(xué)創(chuàng)新工作，就要從教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新、數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入創(chuàng)新、教材挖掘創(chuàng)新和教學(xué)模式及教學(xué)方法創(chuàng)新等方面入手，提高教學(xué)創(chuàng)新的整體效果。