第一篇：人教版八年級英語下冊第四單元教案

Unit 4 Why don’t you talk to your parents? 教材解讀

本單元的中心話題是人際交往，與學(xué)生實際生活緊密相關(guān)，主要探討當(dāng)代中小學(xué)生所面臨的種種壓力和困境，并針對這些問題給予合理的建議。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生應(yīng)能詢問、陳述自己或他人的困難和麻煩，能針對別人的困境提出解決的辦法和建議。語法部分主要是關(guān)于學(xué)生能正確使用情態(tài)動詞could，should表達建議或勸告，能正確使用Why don’t you…?句型表達建議，能正確使用連詞until，so that，although等。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生應(yīng)能反思生活中常見的家庭矛盾以及與家長、同學(xué)、朋友之間的溝通問題，并學(xué)會用正確的態(tài)度對待這些問題。在本單元中學(xué)生還能了解中西方家長對待孩子參加課外活動和課外學(xué)習(xí)班的態(tài)度與做法，有利于學(xué)生學(xué)會換位思考，幫助他們逐步建立正確、積極的生活態(tài)度和價值觀。

單元目標

一、知識與技能

1.掌握重點詞匯和短語：until，so that，although，look through，big deal，work out，get on with，cut out，compare…with，in one’s opinion 2.掌握重點句型：What’s wrong? What’s the matter? You could / should… Why don’t you…? 3.培養(yǎng)聽說讀寫各項基本技能同時注重培養(yǎng)在語境中猜測詞意的能力。

二、過程與方法

采用直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法、討論、角色表演等方法，學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成好習(xí)慣。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)，了解生活、學(xué)習(xí)中常見的矛盾和困難，能合理表達自己的觀點和看法，給別人提出合理的建議，逐步建立正確、積極的生活態(tài)度和價值觀。

教法導(dǎo)航

采用直觀教學(xué)法，情景教學(xué)法，遵循以學(xué)生為主體的原則。學(xué)法導(dǎo)航

采用自主學(xué)習(xí)、小組合作、分角色表演等學(xué)習(xí)策略。課時支配

第1課時：Section A 1a-2d 第2課時：Section A 3a-4c 第3課時：Section B 1a-2e

第4課時：Section B 3a-Self Check 課時教案

第1課時Section A 1a-2d

教學(xué)目標

一、知識與技能

1.能掌握以下單詞：allow，wrong，guess，deal，work out

2.能掌握以下句型： ①---What’s wrong?

---I’m really tried because I studied until midnight last night.② You could give him a ticket to a ball game.③ I think you should ask your parents for some money.④ Why don’t you talk to him about it? 3.能了解以下語法：

①能夠運用所學(xué)知識談?wù)搯栴}和困難、提出建議并作出選擇；

②能根據(jù)對方所提出的問題，給出一些合理的建議。

二、過程與方法

采用直觀教學(xué)法，情景教學(xué)法，小組討論與交流來了解生活中、學(xué)習(xí)中常見的矛盾與困難以及提出合理建議。

三、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法和意愿。正確認識生活中的一些困難，能采用正確的方式解決生活中的問題。

教學(xué)重點

掌握提建議的重點句型：You should / could… Why don’t you…? 教學(xué)難點

能對別人的問題提出合理建議。教法導(dǎo)航

直觀教學(xué)法，情景教學(xué)法。學(xué)法導(dǎo)航

獨立思考，小組討論，合作。教學(xué)準備

圖片，多媒體。教學(xué)過程

Step 1 Greetings Greet the students as usual.Step 2 Warming up Show some pictures and ask：What’s the matter / What’s wrong? S：He has too much homework to do.T：Does he like to do it? S1：No，he doesn’t.Because he doesn’t have any free time to do things he likes.…

Step 3 Talking Say：In our daily life there are always many problems.Look at these problems.Do you think they are serious or not? Students discuss with their partners and try giving some advice.① I have to study too much so I don’t get enough sleep.② I have too much homework so I don’t have any free time to do things I like.③ My parents don’t allow me to hang out with my friends.④ I have too many after-school classes.⑤ I got into a fight with my best friend.Step 4 Listening

T：Tell students to read the sentences in 1a again.Make sure they know the meaning of the sentences.Then play the recording for the students to listen and circle the problems they hear in 1a.Play the recording again.Check the answers with the students.Step 5 Pair work

Ask a pair of students to read the conversation in the box.Then ask the students to work I pairs and use the information in 1a to make other conversations.Let some pairs act out their conversations.Step 6 Listening

2a, Say：Peter has some problems.What advice does his friend give him? Fill in the blanks with could or should.Let students read the sentences in 2a.Play the recording for the students to listen and write the words in the blank.Play the recording again to check the answers.2b, Let students read the sentences below.Explain some main sentences for the students.Make sure they know the meaning of each sentence.Play the recording for the students to write the letters(a-e)next to the advice in 2a.Play the recording again to check the answers.Step 7 Pair work

Tell students to make a conversation using the information in 2a and 2b.Let one pair to read out their conversation first.e.g.A：What’s the matter，Peter?

B：I had a fight with my best friend.What should I do?

A：Well，you should call him so that you can say you’re sorry.B：But I don’t want to talk about it on the phone.Students act the conversation in pairs.Ask some pairs to act out their conversations.Step 8 Role-play

Students read the conversations and try to understand the meaning.Read the conversation after the teacher.Practice the conversation with their partner.Then let some pairs to act out the conversation.Explain some new words and main points in the conversation.1.big deal是英語中的一個固定搭配，表示“重要的事情或狀況”，多用于非正式交流。作否定用法時，常說It’s not a big deal或It’s no big deal.表示說話人并不認為某

事有什么了不起。

e.g.① There’s a soccer game on TV this evening but I don’t have to watch it.It’s no big deal.今天晚上電視上有一場足球賽，但我不一定要看。沒什么大不了的。②It’s a big deal，David，bigger than you know.這事挺重要的，戴維，比你所知道的要重要。2.work out 解決（問題）；算出

e.g.Mike worked out the difficult problem by himself.邁克自己算出了那道難題。

Step 9 Homework

Write three conversations about your problems and your friends’ suggestions.課堂作業(yè)

翻譯短語和句子：1.太多

2.允許某人做某事

3.閑逛

4.給?打電話

5.為了 6.瀏覽

7.重要的事

8.解決，算出

9.怎么了？

10.你為什么不今天晚上早睡一會兒呢？

11.你應(yīng)該給他打電話這樣你就能向他道歉。

參考答案：1.too much / too many 2.allow sb.to do sth.3.hang out 4.call up 5.so that 6.look through 7.big deal 8.work out 9.What’s wrong? / What’s the matter? 10.Why don’t you go to sleep earlier this evening? 11.You should call him so that you can say you’re sorry.教學(xué)反思 由圖片入手，讓學(xué)生帶著疑問進入本課的學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。本課涉及的幾個問題是學(xué)生經(jīng)常會遇到的，學(xué)生很感興趣，能積極動腦思考，互相交流問題和建議，能較好地掌握新知識。

第2課時 Section A 3a-4c

教學(xué)目標

一、知識與技能

1.掌握下列詞匯：get on with, relation，communication，argue，cloud，elder，instead，whatever，nervous，offer，proper，secondly，explain，clear，copy，return，anymore

2.復(fù)習(xí)鞏固對詢問困難及提出建議的句型，掌握其規(guī)則。3.閱讀短文，能按要求找到相應(yīng)的信息。

4.通過不同方式的練習(xí)，來熟練運用詢問及提建議的表達方式。

二、過程與方法

發(fā)現(xiàn)法、總結(jié)法、小組交流、合作法、機械操練法。

三、情感態(tài)度與價值觀

人的一生并不都是一帆風(fēng)順的，難免有一些挫折和困難，如果生活中發(fā)生了一些不

盡如人意的問題，我們學(xué)會冷靜對待，學(xué)會用合理的辦法去理性地解決。

教學(xué)重點

掌握重點短語和句型，達到熟練運用的目標。教學(xué)難點

閱讀短文，獲得相關(guān)的信息。通過閱讀練習(xí)，來提高閱讀能力。教法導(dǎo)航

創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生營造一個盡量真實的語言環(huán)境，鼓勵他們多開口，多實踐。學(xué)法導(dǎo)航

多看，多聽，多思考，多說，多實踐，小組多溝通，交流，合作。教學(xué)準備

圖片，多媒體。教學(xué)過程

Step 1 Greetings Greet the class as usual.Step 2 Revision Some students give some problems.Other students give advice.Step 3 Lead in

Ask some questions about families and ask the students to discuss the answers in groups.1.Can you get on well with your family? 2.Are the relations between your parents good? 3.Do you have any brothers or sisters? Can you get on well with him/her? 4.Who do you ask for help when you have problems? Step 4 Reading 3a, Tell students to read the article in 3a quickly and try to find the answers to these questions：

1.What’s Sad and Thirteen’s problem?

2.How does he feel at home? 3.What’s Robert Hunt’s advice? Students read the article again and fill in the chart.3b, Group work.Ask the students to talk about Mr.Hunt’s advice and then ask some students to report their opinions.S1：I agree with his advice.Because more communication can make family members understand each other better and know about the feeling they have.S2：I don’t agree with his advice.I think their parents should fight any more.They should care more about their children and spend more time with them.3c, Go through the words and phrases with the students and then ask them to find words or phrases in the letters that have the same or similar meanings.Ask some students to report their answers.Finally ask the students to write a sentence using each word or phrase.Ask some students to report their sentences.Step 5 Language points

1.My problem is that I can’t get on with my family.get on with 和睦相處；關(guān)系良好

相當(dāng)于 get along with e.g.The child doesn’t get on well with others.那個小孩不合群。2.Instead he watches whatever he wants until late at night.1)instead adv.代替；反而；卻

e.g.If we can’t go to Huashan Mountain，we’ll go to the city of Xi’an for the trip instead.如果我們不能去爬華山，我們就去西安游玩。

2)whatever pron.任何；無論什么

相當(dāng)于 no matter what e.g.Whatever I suggest，he always disagrees.無論我提什么建議，他都不同意。

3.If your parents are having problems，you should offer to help.offer v.主動提出；自愿給予

offer側(cè)重主動或愿意給予，主動提出做某事。常用結(jié)構(gòu)：offer sb.sth.或offer to do sth.e.g.She offered me a cup of tea.她給我端了杯茶。He offered to go instead of me.他主動提出代替我去。Step 6 Grammar Focus.Ask the students to read and translate the sentences and then try to fill in the blanks.①你看上去很疲勞，怎么了？

You ____ tired.What’s _____ _______?

②昨晚，我一直學(xué)習(xí)到午夜，因此我沒有睡足覺。

I studied _____ _________ last night so I didn’t ___ ______ sleep.③我應(yīng)該做什么？

________ ____I do?

你為什么不忘掉此事呢？盡管她錯了，但那不是一件大事。

_____ ____ you forget about it? ______ she’s wrong.It’s not _____ _____ ______.④他應(yīng)當(dāng)如何做？

_______ _______ he do?

他應(yīng)當(dāng)和他的朋友交談一下，以便于他能向他道歉。

He _____ _____ _____ his friends ____ ___ he can say he’s sorry.⑤或許你應(yīng)當(dāng)去他家。

_______ you ______ go to his house.⑥我想我可以，但是我不想讓他吃驚。

I think I _______，but I don’t want to _______ _________.Then the students check the answers by themselves.Step 7 Conclusion Ask the students to work in groups and try to conclude the rules of giving advice.情態(tài)動詞should，shouldn’t“（不）應(yīng)該”，could“可以”常用來提出請求和建議。表建議的句型：

You should/could +v.Why don’t you + v.? = Why not + v.? Could you please + v.? You’d better(not)+ v..Would you mind doing…?

What about/How about + n./doing…? Step 8 Practice

4a, Fill in the blanks with although，so that or until.Tell the students if they feel it difficult，they can do it with their partner.Then ask some students to report their answers.4b, Giving advice.Show the problems on the screen and ask the students to give their advice.Then ask them to compare their advice with their partner’s and decide whether the advice is good or bad.Ask some pairs to report their advice.4c, Group work.Choose one of the problems and ask your classmates for advice.Decide which classmate has the best advice.Ask some groups to practice their dialogues.Step 9 Homework Copy the sentences in Grammar Focus.課堂作業(yè)

用所給單詞的適當(dāng)形式填空。

1.We shouldn’t_______(argue)with our parents.2.You shouldn’t____(use)the phone in the classroom.3.---Could I use your dictionary?---Well，you___.A.can B.could C.should D.might 4.You’d better___(go)to school by bike.5.How about_________(go)hiking this afternoon? 6.Why don’t you _______(forget)about it?

參考答案：1.argue 2.use 3.A 4.go 5.going 6.forget 教學(xué)反思

本部分為本單元的內(nèi)容核心，不僅概括了本單元的重點，還將基本句型一一呈現(xiàn)。通過多種形式的練習(xí)，學(xué)生們復(fù)習(xí)、鞏固了本單元的重點詞匯、短語和句型。

第3課時 Section B 1a-2e

教學(xué)目標

一、知識與技能

1.能掌握以下單詞：member，pressure，compete，opinion，skill，typical，cut out，continue，compare，compare…with，crazy，push，development，cause，usual。

2.能掌握以下句型： ①I think Wei Ming should…

②Although you may be…，you should talk to them.③Why don’t they just let their kids be kids? ④Although it’s normal to want successful children，it’s even more important to have happy children.3.培養(yǎng)閱讀理解能力和猜測詞義的能力。

二、過程與方法

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，幫助他們更好地融入所學(xué)內(nèi)容。

三、情感態(tài)度與價值觀

了解中國及一些其他國家中學(xué)生們普遍存在的生活及學(xué)習(xí)上的問題，了解別人的生活現(xiàn)狀及其苦惱，知道學(xué)習(xí)知識是很重要的事情，但它并不是生活的全部。

教學(xué)重點

閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。教學(xué)難點

1.培養(yǎng)根據(jù)語境和句意猜測詞義的能力。2.閱讀2b部分的短文并完成相關(guān)要求。教法導(dǎo)航

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的環(huán)境，幫助他們更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。學(xué)法導(dǎo)航

加強小組交流和合作。教學(xué)準備

圖片，多媒體。教學(xué)過程

Step 1 Greetings Greet the students as usual.Step 2 Revision Show some problems on the screen and ask the students to make up dialogues about giving advice in pairs.Then ask some pairs to act out their dialogue.Step 3 Warming up

Show a picture of a student and ask：What’s wrong with the girl? S：She’s too stressed out.T：What should she do? Can you give her some advice? Students discuss the problem and give some advice：

e.g.S1：Why not hang out with her friends？ S2：She could play sports.S3：She could play computer games.S4：She should listen to music and read some books.Encourage the students to think of as much advice as possible.Step 4 Writing Ask：What activities do you like to help lower your stress? Order them from 1-8 with 1 being the most favorite thing you do to lower stress.Then let the students talk about their

answers in pairs.Step 5 Listening

1c, Say：Wei Ming has some problems.Go through the sentences first and then play the recording for the students.students just listen for the first time.Play the recording again and check the problems Wei Ming talks about.Check the answers.1d, Let students read the sentences in 1d first.Tell students to listen again and fill in the blanks.Play the recording again for the students to listen and write.Check the answers with the class.Step 6 Pair work 1e, Work in pairs.Suppose your partner is Wei Ming.You try to tell her some advice and say why.Let two students make a model for the students.Then students practice their conversations.Teacher can walk around the classroom，and give some help to the students.Finally ask some pairs to act out their dialogue.Step 7 Pre-reading Say：There are some after-school activities.What activities do you and your classmates usually do? Check them.Ask some students say their choice.Ask：Do foreign students have after-school activities? What do they usually do after school? Get the studenst to talk about in groups.Then ask some groups to report their opinions.Step 8 Reading

Fast Reading Say：Now let’s work on 2b.First，let’s read the questions and make sure we know the meanings of all the questions.Then read the passage quickly and find the answers to the questions.1.What is the common problem for Chinese and American families? 2.Who gives their opinions about the problems? Students read the letter quickly and try to find the answers to the two questions.Check the answers with the class.Careful Reading 2c，Say：Now look at the words in bold in the article.Can you guess their meanings? Try to match them with the meanings below.Let students read and try to match the words.Give students some advice on how to do it.Remind them to work in groups if they think it difficult.Check the answers with the students.Give some explanation about the difficult words.Step 9 Post reading 2d, Tell students to read the passage again and answer the questions.students work by themselves.Check the answers together.Step 10 Pair work 2e, Ask the students to discuss the questions with their partner.Then ask some students to report their answers.Step 11 Homework

Try to write your opinion about after-school activities.課堂作業(yè) 補全對話

---Hello.Gerry speaking.---Hello，Gerry.It’s me John here.___1___.---Well，I’m terribly sorry，but I’m not feeling very well.---Is that all？ ___2___---No，I’m sorry.I was sick all night.I think it must be the fish I ate last night.---Well，I think you should have at least phoned Kate and told her you weren’t coming to the meeting.---___3___ I’m sorry about that.Anyway.I think I’ll be able to get in to work tomorrow.---___4___

---I won’t.Thanks for calling.---___5___.A.Why didn’t you phone？

B.OK.Take care and don’t eat any more fish.C.Why weren’t you here at the meeting？

D.That’s all right.E.We thought you might have had an accident or forgotten the day or something.F.I’ll be glad to see you again.G.Yes，I suppose I should have done so.參考答案：1.C 2.A 3.G 4.B 5.D 教學(xué)反思

猜測詞意是考試時閱讀理解題中?？嫉念愋停m然學(xué)生都知道要根據(jù)上下文，根據(jù)句意來猜測詞義，但說起來容易，做起來難?？荚嚂r，不少學(xué)生由于緊張，粗心等原因，往往猜不對。這就需要平時在教學(xué)中經(jīng)常訓(xùn)練，讓學(xué)生達到“熟能生巧”的程度，在這個題型上盡量不失分。

第4課時 Section A 3a-Self Check

教學(xué)目標

一、知識與技能

1.復(fù)習(xí)本單元重點詞匯、短語和句型。

2.能夠用英語熟練表達自己的建議，并就自己所熟知的問題發(fā)表看法。3.能就某一問題發(fā)表自己的看法并組織成文。

二、過程與方法

說與寫結(jié)合，培養(yǎng)綜合能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生了解每個人在生活中都有可能遇到一些挫折和不幸，我們多去向那些不幸和

困難的人們表示自己的愛心，多去理解和幫助他們，多向他們提出解決問題的建議而不是去嘲笑他們。

教學(xué)重點

1.復(fù)習(xí)本單元重點詞匯、短語和句型。2.培養(yǎng)寫作能力。教學(xué)難點

提高寫作能力。教法導(dǎo)航

啟發(fā)學(xué)生開動大腦。學(xué)法導(dǎo)航

反復(fù)練習(xí)，勤于動腦。教學(xué)準備 多媒體。教學(xué)過程

Step 1 Greetings Greet the students as usual.Step 2 Revision Ask some students to say their opinion about after-school activities.Step 3 Talking

3a, A magazine interviewed some parents about after-school classes for children.Read the opinions below and make notes on your own opinions.List the main views：

1.After-school classes can help kids get into a good university.2.I want my child to be a successful person.3.It’s good for children to start learning from a young age.Students talk with their partners about these views.Then ask some students to state their opinions.S1：I disagree.Many factors may influence in one’s life.Even though one goes to a good university，he may still not be successful.S2：I agree.Many great people learn things from a very young age.If the child is gifted in some area，it’s helpful to learn it from a young age.S3：I disagree.People shouldn’t push their kids so hard.Parents shouldn’t send their small kids to all kinds of classes.They shouldn’t always compare their children with other children.I believe it’s better to let the kids be kids.Step 4 Writing

3b, Ask students what’s the common problem for Chinese and American families? students： They have to go to many after-school classes.Say：OK.What’s your opinion about after-school classes? Now think about it and write a short article to a magazine.students try to write a short article by themselves.Walk around the class and give any help students may need.Let some students read their letters and correct them.One possible version I don’t agree with the idea of sending kids to after-school classes because all these activities can cause a lot of stress for children.It’s not good for a child’s development.In my opinion，kids should have time to relax and think for themselves，too.I think it’s better that parents shouldn’t compare their children with other children.It’s crazy and not fair.Step 5 Self Check

Self Check 1, Ask some students to make up some sentences with “until”，“so that” and “although” and then ask them to fill in each blank using the words.Check the answers with the students.Self Check 2, Ask the students to go through the problems and advice first，and then choose the advice they agree with more.Then ask them to write their own advice.Check the answers with the class.Answers：1.Why don’t you call him up and say you’re sorry.2.You should study for the exams because you can go to many parties later.3.Why don’t you tell him that you are studying and he should be quiet? Step 6 Exercises I.選詞填空。

perhaps，skill，opinion，continue，push，compare，crazy，usual，typical，cause 1.Careless driving often ______ accident.2.Twelve o’clock is the _____ time to have lunch.3.He is a writer of great ______.4.It was ______ of you to skate on such thin ice.5.In my _______，people shall not smoke in public places.6.If you _______ the two cars，you’ll find them very alike.7.Will you help me to ___ up the window? 8.It’s a _______ Italian restaurant.9.Please ________ what you were doing before I came in.10.I’d like to go away，________ France or somewhere.II.根據(jù)漢語提示，完成下列句子。

1.你怎么了？What’s ________ with you? 2.我父母不允許我與朋友外出閑逛。

My parents don’t ____ me ___ hang ___ with my friends.3.盡管他錯了，但那又不是一件大事。

_________，he’s wrong，it’s not a _____ ____.4.其次，為什么不坐下來與你弟弟進行交流？

_______，why don’t you sit down and __________ _______ your brother? 5.相反，他看自己所喜歡的一直到深夜。

________，he watches ________ he wants ______ late at night.6.他應(yīng)該和朋友交談一下，以便于他可以說一聲對不起。

He ______ talk to his friends ____ ______ he can say he’s sorry.7.為什么不讓孩子們順其自然呢？

Why don’t they _____ the ______ _____ kids.8.人們不應(yīng)該逼孩子們太緊。

People shouldn’t ____ their children so ____.參考答案：I.1.causes 2.usual 3.skill 4.crazy 5.opinion 6.compare 7.push 8.typical 9.continue 10.perhaps

II.1.wrong 2.allow，to，out 3.Although，big deal 4.Secondly，communicate with 5.Instead，whatever，until 6.should，so that

7.let，kids be 8.push，hard

Step 7 Homework

根據(jù)下列提示寫一篇文章。

你和張莉是同桌，昨天英語測試，她想抄襲，被你拒絕；想查字典，又被你阻止。她很生氣，你也很傷心。你決定找她好好談?wù)勀銓@事的想法和觀點，并希望今后你們能夠互相幫助，共同進步。

課堂作業(yè)

Write a letter to your parents about your opinions on after-school classes.教學(xué)反思

寫作對于很多同學(xué)來說是個難點，但本課在設(shè)計上采取了逐步推進的方法。上節(jié)課已經(jīng)學(xué)了相關(guān)的閱讀文章并留了討論作業(yè)，本節(jié)課上新課前又檢查了部分學(xué)生的作業(yè)，使學(xué)生對這一話題已經(jīng)很熟悉，一些相關(guān)的詞匯和句型心中有數(shù)，然后再讓學(xué)生動筆寫，學(xué)生都能寫得像模像樣了。

第二篇：新版八年級英語下冊第四單元知識點歸納

新版八年級英語下冊第四單元知識點歸納

Unit 4 Why don’t you talk to your parents?

Why don’t you talk to your parents? 你為什么不和你打父母談?wù)勀兀?【解析】Why don't you do sth ?= Why not do sth? 為什么不......呢？ 【拓展】用于提建議的句型有：

(1)What about doing sth ?=How about doing sth? ….怎么樣？(2)Why don’t you do sth?= Why not do sth? 為什么不呢？(3)Let’s do sth.讓我們一起做某事吧。(4)Shall we/I do sth?我們做…好嗎？(5)had better do/not do sth 最好做/不做某事(6)Will/Would you please do sth 請你做…好嗎？(7)Would you like to do sth? 你想去做某事嗎？(8)Would you mind doing sth？你介意做某事嗎？ 【回答】

(1).同意對方的建議時，一般用：

◆ Good idea./ That’s good idea.好主意 ◆OK/ All right./ Great 好/ 行/太好了

◆ Yes, please./ I’d love to 是的/ 我愿意

◆ I agree with you 我同意你的看法

◆ No problem 沒問題

◆Sure/ Of course/ Certainly 當(dāng)然可以

◆Yes, I think so 對，我也這樣想

(2).對對方的幫助或要求表示委婉謝絕時，一般用：

◆ I don’t think so 我認為不是這樣

◆Sorry, I can’t 對不起，我不能

◆I’d love to, but…

◆ I’m afraid…我愿意，但恐怕……

I have to study too much so I don’t get enough sleep.我要學(xué)的太多，因此我睡眠不足?！窘馕?】(1)too many + 復(fù)數(shù)名詞 許多 too many people(2)too much +不可數(shù)名詞 許多 too much homework(3)much too +形容詞 太… much too cold 【解析2】so conj.因此(表示因果關(guān)系，后面跟表示結(jié)果的句子，不與because同時使用）

My parents don’t allow me to hang out with my friends.我的父母不允許我和我的朋友們出去閑逛。

【解析】allow sb.to do sth 允許某人做某事 【拓展】allow v 允許

allow doing sth 允許做某事 They don’t allow smoking.allow sb.to do sth 允許某人做某事My mother allows me to watch TV.be allowed to do sth 被允許做某事

①We don’t allow ___________(smoke)in the reading room.②Our teacher allows us ____________(go)out for a walk.③The boy should be allowed____(play)after supper.④We won’t allow ________in the cinema.But you are allowed ______in the rest room.(smoke)⑤Teenagers should ___________(allow)to choose their own clothes.【拓展】allow與let的辨析：

allow指―允許‖，表示―默許，聽任，不加阻止‖，allow sb to do sth允許某人做某事。

Let指―讓‖，let sb do sth讓某人做某事，語意較弱，多用于口語中，let不能用于被動語態(tài)。4.What’s wrong? 怎么啦？

【解析】What’s wrong(with sb./ sth)（某人/物）怎么了？

I’m really tried because I studied until midnight last night.我真的很累，因為我昨天晚上一直學(xué)習(xí)到半夜?！窘馕觥縰ntil 直到......時

Why don’t you go to sleep earlier this evening?今天晚上你為什么不早點睡覺呢？ 【解析】go to sleep 去睡覺(強調(diào)―入睡，睡著‖這一動作）7.You look sad, Kim.金，你看起來很傷心?！窘馕觥縧ook 看起來（系動詞，后跟形容詞作賓語）【【拓展】：系動詞：后跟adj.作表語

一是：（be）am /is /are be quiet=keep quiet 保持安靜

二保持：stay/keep（表示持續(xù)狀態(tài)）stay healthy=keep healthy 保持健康 三變化：become/get/turn（表示狀態(tài)變化）五起來：sound/look/smell/taste/feel（表示感覺）

()Jack usually gets ______ when he speaks in public.A.happily B.exciting C.worried D.tired()Tom’s father looks very _____.But he is very kind.A.seriously B.serious C.friendly You ____ call him up.你____ 給他打電話。

【解析】call up(v + adv)call on 拜訪；號召 I call up my parents every Sunday.9.Well, I found my sister looking through my things yesterday.哦，昨天我發(fā)現(xiàn)我妹妹翻了我的東西。

【解析1】find sb.doing sth 發(fā)現(xiàn)某人正在做某事Mr.Wang found Li Dong reading a storybook in the class.類似動詞：hear，watch, see, feel 【解析2】look through 瀏覽 【拓展】與look相關(guān)的短語：

look for look after=take care of look like look the same look over look through look out look up look around look forward to 10.Yes, but I’m still angry with her.是的，但是我仍然很生她的氣。【解析】be angry with sb.生某人的氣

【拓展】angry adj.生氣的→ angrily adv.生氣地

(1)be angry with sb.=be mad at sb.對某人生氣【with后接人】(2)be angry at/about sth對某事感到生氣 【at后接事】(3)be angry to do sth 做某事感到生氣

【記】 My father was very __________(對……生氣)his computer.He hit the computer _______(angry)()— Why are you unhappy, Kate? — I didn’t finish my homework again.I’m afraid Miss Gao will be ___ me.A.angry with B.friendly to C.proud of()I was very angry ____ myself ___ making such as a stupid mistakes.A.at;at B.with;for C.at;with D.with;at 11.Although she’s wrong, It’s not a big deal.盡管她錯了，但也不是什么大錯?！窘馕?】although= though 盡管 , 用來引導(dǎo)讓步狀語從句?！咀ⅰ縯hough / although 不能與but連用 【拓展】although/however辨析

⑴although conj，―雖然；即使；縱然‖，引導(dǎo)讓步狀語從句時放在主句前后都可。Although he is very old, yet he is quite strong.他雖然年紀大了，但身體還很健壯。⑵ however adv，在句中作插入語，起一個連詞的作用，一般用逗號與句子分開，可以放在句首或句中，意為―然而，盡管如此‖。

It’s raining hard, However, I think we should go out.雨下的很大。盡管如此，我認為我們還應(yīng)該出去。

【解析2】It’s not a big deal.沒什么大不了；不是什么大事（常用于口語中）You left your homework at home.你把作業(yè)忘在家里了。

【解析】leave v 遺忘，留下 leave sth.somewhere把某物忘在某地 leave sb.by oneself 把某人單獨留下

12.Hope things work out.希望事情順利解決?！窘馕?】hope v 希望

hope to do sth I hope to visit Guilin.hope + that 從句（表示希望）I hope that you’ll be better soon wish v 希望 wish to do sth I wish to visit Guilin.wish sb.to do sth 希望某人做某事 I wish you to go.wish +that 從句 表示愿望，從句用虛擬語氣 I wish I were you.【解析2】work out 解決；成功地發(fā)展，后跟fine,well, badly等詞，表明產(chǎn)生的結(jié)果如何。

13.My problem is I can’t get on with my favorite.我的問題是我不能喝我的家人和睦相處。【解析】get on with sb.和某人和睦相處；和某人關(guān)系良好 =get along with get on well/ badly with 相處的好/壞

14.When they argue, it’s like a big, black cloud hanging over our home.當(dāng)他們爭吵的時候，就像有一大團烏云籠罩在我們家。【解析1】argue 爭吵

→argument n 爭論 have an argument with sb.與某人辯論

argue with sb.與某人爭吵 argue with sb.about sth 為某事與某人爭吵 argue about sth 爭論某事

argue against 爭辯；反對 He argued against the plan 【解析2】 hang over 掛在......之上； 懸浮在......之上 hang out 閑逛；常去某處 He likes reading and he often hangs out in the bookshop.hang on to 緊緊抓住 You’d better hang on to me in the crowd.hang up 掛電話；懸掛 After she finished her conversation 15.Also, my elder brother is not very nice to me.【解析】elder adj.年紀較長的 His elder brother is ill.elder 用來表示兄弟姐妹及子女之間的長幼關(guān)系，常用作定語

older 泛指新舊、老幼或年齡的大小關(guān)系，可以用作表語，是old的比較級形式?！居洝?My ______brother is 7 years older than my younger sister.【解析2】be nice to sb.對某人友好 be friendly to sb.be good to sb.16.He always refuses to let me watch my favorite TV show.他總是拒絕讓我看我最喜歡的電視節(jié)目。

【解析】refuse =say no to v拒絕 refuse to do sth拒絕去做某事 ①The boy refused __________(go)to see his father with us.()②He refused when I asked him for help.A.said yes B.said no C.said hello 17.Instead he watches whatever he wants until late at night.相反，他卻想看什么酒看什么，一直到深夜?！窘馕?】 instead 代替，反而，替

(1)instead 副詞，代替，常放在句首或句尾,表示前面的事情沒做，而做了后面的事情。Lee was ill so I went instead.李病了，所以我去了。(2)instead of +n/doing 代替，而不是，放在句中

instead of 為介詞短語，后面一般接名詞、代詞、介詞短語或動名詞形式。

She wrote to him instead of calling him.=She didn’t call him.She wrote to him instead.她沒有給他打電話，而是給他寫了封信。

Health is very important to us.We should eat more vegetables and fruit _____ rich food.A.instead B.instead of C.because of D.because 【解析2】 whatever = no matter what 任何，每一

18.If your parents are having problems, you should offer to help.如果你的父母有問題，你應(yīng)該主動提供幫助。

【解析】 offer to do sth 主動提出做某事 【拓展】offer v 主動給予(1)offer to do sth 主動提出做某事

(2)offer sb.sth= offer sth to sb.主動提供給某人某物

()The little boy _____ his seat to the old lady on the crowded bus.A.offered B.brought C.lent D.took 19.Secondly,why don’t you sit down and communicate with your brother? 其次，你為什么不能坐下來和你的哥哥交流一下呢？ 【解析1】secondly adv.第二；其次

【解析2】communicate v交流 communication n 交流；溝通communicate with sb.和某人交流

They communicate with each other by QQ.()They can’t understand each other so they have difficulty in _____.A.communicate B.communicated C.communicating 20.You should explain that you don’t mind him watching TV all the time.你應(yīng)該跟他解釋說你并不介意他一直看電視。

【解析】explain 解釋；說明 → explanation n 解釋；說明

explain sth to sb.向某人解釋某事。explain to sb sth給某人解釋某事 21.I’m worried about my school grades.我很膽小我的學(xué)習(xí)成績。【解析】 be worried about sth.擔(dān)心某事

【拓展】worry v 擔(dān)心 → worried adj.焦急的 worry about = be worried about 為…擔(dān)心 ①Don’t be _________(worry).You’ll catch up with others.()② Don’t ____ about things so much.It will make you stressed out.afraid B.worry C.worried D.Terrified 22.My cousin borrows my things without returning them.我堂弟借我東西沒有還我?！窘馕觥縭eturn ⑴v 歸還=give back return...to...= give back to...把......還給......⑵ v 回來；返回 = come back 23.My parents give me a lot of presure about school.我父母在學(xué)習(xí)上給了我很多壓力?！窘馕觥縫ress v 按；壓 →pressure壓力

⑴不可數(shù)名詞（物理學(xué)）壓力air pressure 氣壓 blood pressure 血壓

⑵不可數(shù)名詞 還可指精神上、外界施加的壓力 = stress under pressure 在壓力下 24.I have to compete with my classmates at school.在學(xué)校我不得不和我的同學(xué)們競爭。【解析】compete v競爭；對抗 → competition n 競爭

compete with sb.和某人競爭compete against/ with 與……競爭compete for 為……參加比賽

We are ready for the coming ________________(compete).25.You should all be ___ each other to improve.你們都應(yīng)該互相____ 而全面發(fā)展。【解析】improve =make...better 改進 →improvement n 提高

26.Who gives their opinions about the problem? 對于這個問題都有誰提出了他們自己的觀點。

【解析】opinion n 意見；想法；看法 in one’s opinion 以某人的觀點；在某人看來 give opinions about sth.給出關(guān)于某事的觀點。

27.These days , Chinese children are sometimes busier on weekends than weekdays because they have to take so many after-school classes.目前，中國的孩子有時周末比平常還要忙，因為他們不得不上那么多的課后輔導(dǎo)班。【解析】some time /sometime/some times/sometimes 【口訣】：分開是一段，合起是某時； 分開s 是倍次，合起s是有時

(1)some time一段時間，做時間狀語 It takes sb.some time to do sth.做某事花費某人多長時間

(2)sometime adv 在某個時候，(3)some times 名詞詞組，―幾次，幾倍‖ Mr.Green went to Sanya some times last summer.(4)sometimes=at times 有時（一般現(xiàn)在時的標志詞）()I hope to visit the USA _____ in the future.A.sometimes B.some times C.sometime D.some time 28.Others are practicing sports so that they can compete and win.其他人正在練習(xí)體育運動，這樣他們就能參與競爭并獲勝。

【解析】 others pron.―其他的人或事物‖There are other ways of doing it.做這事還有其他的辦法。

()My sister is outgoing.She likes making friends with ____.A.other B.another C.the other D.others 29.The Taylors are a typical American family.泰勒一家是一個典型的美國之家。

【解析1】The Taylors 泰勒一家。在姓氏的復(fù)數(shù)前加冠詞the表示―全家人或夫妻兩人‖，使用時注意主語和謂語保持一致。The Blacks are getting ready for the holiday.【解析】typical 典型的 be typical of ―是……的特點‖

30..Maybe I could cut out a few of their activities, but I believe these activities are important for my children’s future.或許我可以減少他們的一些活動，但是我相信這些活動對孩子們的未來很重要?！窘馕觥縞ut out 刪除；刪去(v+adv)You’d better cut out that sentence.cut up 切碎 cut down 砍到 cut in 插隊 cut off 切斷（水、電）供應(yīng)

()Don’t ___ when others talk;it’s impolite.A.cut out B.cut in C.cut down D.cut off 31.I really want them to be successful.我真的很想他們成功。

【解析】successful 成功的【拓展】 succeed v 成功，達到 →success n 成功 →successful adj 成功的→successfully adv成功地 ◆succeed in doing sth ①If at first you don’t ____________(success).try, try again.()② She works very hard ,so she will ____ in ____ the exam.A.successful;pass B.success;passing C.succeed;passing D.successful;passing 32.It’s time for homework.該寫作業(yè)了。

【解析】It’s time for sth 是到做某事的時候了。It’s time for lunch.It’s time to do sth It’s time to go to school.()It’s 9:30 pm., children!_____ is time to go to bed.A.That B.It C.This D.They In some families, competition starts very young and continues until the kids get older.在有些家庭，競爭從孩子們很小的時候就開始了，一直持續(xù)到他們長大?！窘馕觥縞ontinue 繼續(xù)；持續(xù)

【拓展】continue doing sth =go on doing sth 繼續(xù)做某事(前后做同一件事)continue to do sth = go on to do sth 繼續(xù)做某事（前后不是同一件事）①Let’s continue____________(read)the text.②Many students hope to continue ________(study)after _______(finish)school.（）③ The two teams continued _____ the game after half an hour.A.play B.to play C.playing D.played 【拓展】continue，go on, last辨析

⑴continue v.繼續(xù)，持續(xù)，指進程在時間或空間上的延續(xù)，強調(diào)持續(xù)不斷，有時也可以指短暫停止后繼續(xù)進行。

He continue the work for two days.他連續(xù)兩天都在做這項工作。⑵ go on指無間歇或有間歇地繼續(xù)，或以某種特定方式繼續(xù)。go on to do sth繼續(xù)做某事，指開始做另外一件事； go on doing sth繼續(xù)做原來所做的事情。

After doing his homework, he went on to preview his lessons.做完家庭作業(yè)之后，他繼續(xù)去預(yù)習(xí)他的研究。

⑶last v.持續(xù)，延續(xù)，維持，指某事物繼續(xù)存在或某種現(xiàn)象在時間上延續(xù)，說明某一動作要延續(xù)一段時間。

She won’t last long in that job.那個工作她做不了多久。

34.Mothers send their small kids to all kinds of classes.媽媽們把她們的小孩子送去各種各樣的輔導(dǎo)班。

【解析1】send→ sent → sent v 發(fā)送

【短語】： send away 趕走 send for 派人去請

send off 寄出 send out 分發(fā) send up 發(fā)射send sb.sth = send sth to sb.送給某人某物

【注】類似的動詞有：show(展示； 給……看)give(給)lend(借出)offer（提供）return（歸還）tell（告訴）

()① You fill in both parts of the form, then_____.A.send up it B.send for it C.send it away D.send it off()Please send a photo of your family ____ me.A.for B.at C.to D.with 【解析2】all kinds of 各種各樣的【拓展】kind(1)n 種類

kind of +adj.有點，有幾分，kind of cold 有點冷 a kind of 一種的，某種的 all kinds of 各種各樣的

different kinds of 不同種類的 What kind of…?那種

(2)adj.友好的 be kind to sb.= be good to sb.=be friendly to sb.對某人友好 【辨析】kind of 與kinds of: ○1kind of 單獨用，表示―有點‖，后接形容詞或副詞： He is kind of thin.‖他有點瘦‖ I feel kind of hungry.‖我有點餓‖

Uncle Wang speaks kind of quickly.王叔叔說得有點快。

○2若kind of前有a, this, that, what等，譯為―種，種類‖ 后加名詞。

That kind of question is difficult to answer.那類問題難回答。What kind of sport do you like best? 你最喜歡何種運動？

()①This kind of skirt looks ___ and sells _____.A.nice;well B.nice;good C.well;well D.good;nice()②—What ____ animals do you like? — Monkeys.I think they’re _____ clever.A.kind of;kind of B.a kind of;a kind of C.kind of;a kind D.a kind of;kind of()③ — It’s going to rain.Let me fetch an umbrella for you.— Thank you!You are so ____.A.lucky B.kind C.relaxed D.Interesting 【2013浙江臺州】17.—I want to see the movie Iron Man 3(《鋼鐵3》).Do you know the ______ of the ticket? —Yes.Five dollars.A.number B.price C.kind D.name 35..Kids should have time to relax and think for themselves, too.孩子們也應(yīng)該有時間放松和獨立思考。

【解析】have time to do sth 有時間做某事

36.And they are always comparing them with other children.她們總是把自己的孩子和其他的孩子作比較。

【解析】compare A with B 將A和B 比較

(1)compare…with… 把……與…..做比較

(2)compare…to… 把…..比做……

()①.People often compare a teacher a candle.A.to B.into C.as D.with()②.It’s necessary English Chinese in English study.A.compare;to B.to compare;with C.comparing;to D.to compare;into 【2011四川廣元】— Why are most children under too much pressure ? — Because their parents always compare them ___ others.A.With B.by C.to 37.Doctors say too much pressure is not good for a child’s development.醫(yī)生說太多的壓力不利于孩子們的發(fā)展。

【解析1】be good for 對......有好處

【拓展】good(better;best)adj.好的 → goodness n 好處；善行 ；美德

be good for 對….有益處（反）be bad for對…有害處 be good at +n/doing=do well in +n/doing 擅長于做某事 be good to sb.=be kind to =be friendly to sb.對某人友好

【記】The boy is good ______me.He is good ______English , and he tells me oral practice is good ______improve spoken English.38.Dr.Alice Green says all these activities can cause a lot of stress for children.愛麗絲.格林醫(yī)生說所有的這些活動可能給孩子們帶來很多壓力。【解析】 cause v.造成，使發(fā)生

(1)cause sb.to do sth 使某人做某事(2)cause sb.for sb.給某人添麻煩()①She always ___ trouble ___ people.A.cause;to B.cause;for C.causing;to D.causing;for()②Every year driving after drinking wine ____ a lot of traffic accidents.A.happens B.provides C.causes 【拓展】 cause, reason, excuse辨析

⑴cause n.原因，指引起某種結(jié)果的―原因‖，后接介詞of.The cause of the accident was the fact that he was driving too fast.事故的原因是他開車開的太快。

⑵reason n.理由，原因，指決定做某事或采取某項行動的理由。

The reason he was driving so fast was that he didn’t want to miss an important meeting.他開車如此快的原因是他不想錯過一個重要的會議。

⑶excuse n.辯解，借口，指對某種行為所做的解釋，可以是真的，也可以是托詞。He made a good excuse for his driving.他為自己開快車找了一個堂皇的借口。()What ___ the flowers to die? A.made B.had C.caused D.get()Do you often ___ trouble ____ your parents? A.get;into B.pay;for C.cause;for D.give;to 39..In my opinion, it is important for children/ parents to...我認為，對于孩子們/父母來說，......是重要的。

【解析】in one’s opinion 以某人的觀點； 在某人看來

40.Perhaps children/ parents should / could......或許孩子們/父母應(yīng)該/ 可能.......【解析】perhaps 也許；可能

【拓展】perhaps，probably，possibly，maybe辨析 ⑴perhaps意為―也許，可能‖，一般指比較小的可能性。

Perhaps I will see him the day after tomorrow, but I am not sure.也許我后天去看他，不過我不能確定。

⑵probably―很可能，大概‖，其可能性最大，表示一種幾乎完全肯定的意思。He will probably refuse the offer.他很可能會拒絕這份提議。⑶possibly意為―可能，或許，也許‖，可能性較大。

I’ll see you today, or possibly tomorrow.我今天要見你，不過也可能是明天。⑷maybe―或許，大概‖，主要用于非正式場合，常用在口語中，語氣比perhaps輕。Maybe you put the letter in your basket.或許你把信放在你的籃子里了。41.It’s crazy.這是瘋狂的。

【解析】crazy.adj.不理智的；瘋狂的(在句中作定語、表語、賓語補足語)be crazy about 對……著迷；熱衷于…… I’m crazy about football.42.Does Cathy Taylor think it’s important for kids to join after-school activities? 凱西.泰勒認為對于孩子們而言參加課文活動重要嗎？

【解析】It’s + adj.(easy,difficult,important,necessary)+(for sb.)to do sth

【注】若形容詞表示事物特征的，如：easy ,difficult, hard ,important等，須用介詞for 【形容物，用for】

It’s +adj(kind, honest, friendly,)+(of sb)to do sth.【注】 若形容詞表示人的性格、品質(zhì)與特點，如：good ,kind ,nice, wrong等，用介詞of。【形容人用of】

【2012山東東營】It’s very convenient ___ us to buy train tickets now because we can buy them either from the station or on the Internet.A.to B.of C.by D.for ① It’s important for us _______(learn)English well.②It’s hard for us ____________(finish)this task in two days.()③ It’s very nice ____ you to help me a lot.A.for B.of C.in D.on()④ –It’s very ___ of you to work out the problem for me.A.kind B.polite C.clever D.easy 43.keep on happening 持續(xù)發(fā)生

【解析】keep on doing 繼續(xù)做某事 keep sb.doing sth 讓某人一直做某事 keep up with 跟上

keep sb.from doing sth阻止某人做某事 keep away from避開 Mr.Li kept _________(work)here for nearly 30 years.二、重點語法 1.情態(tài)動詞should與could的用法 should的用法

should為情態(tài)動詞，表示勸告、建議，意為―應(yīng)該‖，它和其他情態(tài)動詞一樣，沒有人稱和數(shù)的變化，后接動詞原形，其否定形式為shouldn’t。

Maybe she should say sorry to you.也許她應(yīng)該跟你說聲對不起。could的用法

情態(tài)動詞could既是can的過去式，表示過去的能力，又可以表示謹慎、客氣的建議，后接動詞原形，其否定形式為couldn’t。

My grandfather could drive well even at the age of eighty.我的祖父甚至到了80歲任然能很好地駕車。

You could go out and buy her some medicine.你可以出去給他買些藥。

()The girl_____ read before she went to school.A.Could B.Couldn’t C.Should D.May 2.狀語從句

狀語從句就是在句子中作狀語的從句。狀語從句有好幾種，如時間狀語從句、原因狀語從句、條件狀語從句、結(jié)果狀語從句、目的狀語從句等。本單元重點講述以下三種類型的狀語從句。

1).until引導(dǎo)的時間狀語從句

until意為―直到；在........之前‖。注意until和not.....until在用法上的區(qū)別。Until：在帶有till或until引導(dǎo)的時間狀語從句里

如果主句用肯定式，其含義是―一直到……時‖，謂語動詞只能用延續(xù)性動詞。如果主句用否定式，其含義是―直到……才……‖, 謂語動詞可用瞬間動詞。

The young man read till the light went out.Let’s wait until the rain stops.We won’t start until Bob come Don’t get off until the bus stops.Continue in this direction until you see a sign.一直朝著這個方向走直到你看見一個指示牌。

I didn’t wake up until I heard the alarm clock.直到聽到鬧鐘的鈴聲我才醒來。2).so that引導(dǎo)的目的狀語從句

so that是連詞，意為―為的是，以便‖，引導(dǎo)目的狀語從句。注意so that, in order that和in order to在用法上的區(qū)別。

Let me take down your telephone number so that I can call you later.讓我記下你的號碼，為的是以后好打電話給你。3).although引導(dǎo)的狀語從句

although的用法意思相當(dāng)于though（盡管，雖然），用來引導(dǎo)讓步狀語從句。它所引導(dǎo)的從句不能與并列連詞but，and，so等連用，但可以和yet，still等詞連用。

① Although the book was old, we decided to buy it.盡管這本書很舊，我們還是決定買。② Although he was tired, he went on working.Although he had only entered the contest for fun, he won first prize.盡管他參加這次競賽只不過是鬧著玩而已，卻贏得了頭等獎。

第三篇：八年級下冊英語第四單元翻譯

第四單元

Section A

1a 什么是連續(xù)??？你知道那些連續(xù)??？

你曾看過連續(xù)劇嗎？連續(xù)劇里會發(fā)生哪些事情?

圖片

馬西婭說了什么？

我將在星期五晚上為拉娜舉辦一個令人驚喜的聚會。

我生馬西婭的氣。

我星期五晚上不去她家。

拉娜想她要到我家來學(xué)習(xí)。

1c 她說什么？ 她說她將在星期五晚上為拉娜舉辦一個令人驚喜的聚會。

2a

3.拉娜說她星期五晚上將不去馬西婭家。

2b 馬西婭將為你舉辦一個令人驚喜的聚會。本告訴拉娜說馬西婭將要為她舉辦一個令人驚喜的聚會。

我不在生馬西婭的氣。拉娜說她不在生馬西婭的氣。

我將在星期五的晚上到馬西婭家。拉娜說她將在星期五晚上到馬西婭家去。

我將不舉辦聚會。馬西婭告訴大家她將不舉辦聚會。

我將帶一些飲料和零食到你家去。拉娜說她將帶一些零食到馬西婭家去。

2c 在昨晚的《年輕的生命》中發(fā)生了什么?

Grammar Focus 我生馬西婭的氣。她說她生馬西婭的氣。

我正為拉娜舉辦聚會。她說她正在為拉娜舉辦聚會。

我每個星期六到沙灘上去。他說他每個星期六到沙灘上去。

我明天給你打電話。他告訴我他明天／第二天給我打電話。

我會講三種語言。她說她會講三種語言。

3a 本周的《年輕的生命》

對于連續(xù)劇《年輕的生命》里的人來說這是一個激動人心的星期。首先，馬西婭告訴本說她將為拉娜舉辦一個令人驚喜的聚會，并且拉娜想她將要去她家里學(xué)習(xí)。然后拉娜告訴本她在生馬西婭的氣并且她不打算在星期五去馬西婭的家。所以本告訴拉娜說馬西婭打算為她舉辦一個聚會。拉娜告訴本說她不在生馬西婭的氣，她將在星期五的晚上去馬西婭的家?？墒?，馬西婭給每個人打了電話并且告訴他們她將不舉辦聚會了。學(xué)生A：你在家。B和C正在B的家里做家庭作業(yè)。你想讓B把這一信息傳給：C借了你的夾克還沒有還。你想知道他為什么不還，夾克現(xiàn)在在哪兒。

學(xué)生B：你在家。C在你家做家庭作業(yè)。A打電話來向你傳個信息給C。你把信息傳給C，并將C的答復(fù)告訴A。

學(xué)生C：你在B的家里做家庭作業(yè)。你帶上了A的夾克。你認為今天上午應(yīng)該會在公共汽車站遇見A并把夾克還給A的，但A沒有到汽車站來。

Section B

1b 我不勤奮。真的嗎？我認為你非常勤奮。

2c 你的數(shù)學(xué)老師說了什么？他說我比較勤奮。

3a近來一切可好？但愿爺爺現(xiàn)在康復(fù)了。聽到他上周感冒了我很遺憾。希望你們的身體都健健康康的.這兒一切都好。我上周參加期末考，今天已經(jīng)拿到成績報告單。在郵箱里看到學(xué)校發(fā)過來的信件時，我總是覺得好緊張。幸好這次我干得還算不錯。這學(xué)期的自然科學(xué)課程對我來說確實很難，所以，這一門課的老師給了我所有學(xué)科里最差的評價我一點也不吃驚。自然科學(xué)的老師說我很懶，但這不是真的。我真的覺得自然科學(xué)很難學(xué)。另外，我的歷史考得也不好。我的歷史老師說我可以考得更好的。好消息來了，數(shù)學(xué)老師說我很勤奮，西班牙語老師說我的聽力很好。

好了，這些就是我想告訴你們的所有消息。老爸老媽讓我向你們問好。你的成績?nèi)绾?？嗯，我的?shù)學(xué)老師說我勤奮。真的嗎？你真幸運。我的數(shù)學(xué)老師說我懶惰。

Self check 1 你能帶些音樂激光唱碟到晚會上來嗎？我的朋友英語好，因此她經(jīng)常幫助我制定我的學(xué)習(xí)計劃。

她不知道外面正在發(fā)生什么事？我很冷，我能借你的夾克嗎？今天下午我想會看見蘇，你有什么口信傳給她嗎？ 2我最好的朋友是小李，但是上周在學(xué)校我們大吵了一架，她不跟我說話。這都開始于她問我她是否可以抄我的作業(yè)。我問她為什么要這么做，她說因為她忘了做。我說我覺得她抄我的作業(yè)不是個好主意。她問我為什么我覺得這不是個好主意。我說這是一個壞習(xí)慣的開始，她應(yīng)該自己做作業(yè)。她對我發(fā)火，說她不想再做最好的朋友。我說好，我確定她??（這少個單詞，不知道什么意思）她確實這樣做了。昨天她告訴我她對她發(fā)火表示抱歉。她說如果她自己做作業(yè)會好得多。

Reading

Section 2 她說幫助別人改變了她的一生

在甘肅省的一個貧窮的小山村教中學(xué)生對你來說聽來可能沒什么樂趣。不過，他改變了來自北京楊磊的生活。北京大學(xué)首先作為在一個一年計劃中的志愿者去那里。這項活動是由教育部和中國少年先鋒隊發(fā)起的。每年他們派100位志愿者到中國的農(nóng)村地區(qū)去任教。

山中的生活對楊磊來說是一次新的經(jīng)歷。它的村莊海拔2000米，起初稀薄的空氣讓他覺得很難受。食品非常簡單，----教師一天三次都是粥。幸好，楊磊的母親支持他，她說她和她的丈夫認為這是一種好的想法?！敖裉斓哪贻p人有必要經(jīng)歷不同的事情?！?她說。

大多數(shù)小學(xué)生住在學(xué)校宿舍里。他們學(xué)習(xí)很刻苦。他們早晨5點起床一直學(xué)到晚上11點。他們喜歡有志愿者教師到那里?！澳愫退麄冎g沒什么區(qū)別，” 楊雷說?！八麄冋f我們像他們的大哥哥和大姐姐，并且他們感到很幸運?！?/p>

一些學(xué)生可能不上高中或者大學(xué)。家庭貧困，通常也沒有錢來讀書?！拔覍Υ烁械綗o能為力?！睏罾渍f，“但是我能讓我的學(xué)生開闊眼界，并且給他們的生活一個好的起點?！?他說他喜歡給孩子們的一生留下好的影響。

楊雷很喜歡他作為以為志愿者的日子.一年的支援生活結(jié)束后,他說在完成它的研究之后,他將返回該地區(qū).他現(xiàn)在是甘肅平梁石墨高中的一名數(shù)學(xué)教師。

第四篇：八年級語文下冊第四單元教案

八年級語文下冊第四單元教案

6云南的歌會

沈從文

課題

云南的歌會

總課時

第1課時

教學(xué)

目標

．讀課文，積累生字詞。

2．整體感知課文內(nèi)容，理清的寫作思路。

重點

積累生字詞，整體感知課文內(nèi)容。

難點

理清的寫作思路。

教具

小黑板

學(xué)具

文本

教學(xué)流程及教法、學(xué)法設(shè)計

時間

情境

引入

我們都愛唱歌，因為心情場所不同唱歌的內(nèi)容也不同，讓我們隨著沈從文去欣賞云南的歌吧。介紹作者。

展示目標

多媒體出示學(xué)習(xí)目標

首輪自學(xué)

自學(xué)內(nèi)容

讀課文，積累生字詞

自學(xué)指導(dǎo)

認真朗讀課文，畫出讀不準不理解的字詞，利用工具書注釋或詢問同桌解決，8分鐘后比誰讀的準確流利。

交流

研討

生生小組交流生字詞音形義，生展示，生評價，師生共同明確。

質(zhì)疑

答疑

.區(qū)別多音字:

和

興

斗

2.易讀錯字：

氛

噦

專項

訓(xùn)練

.本文作者

，代作家歷史文物研究家，主要作品。

2.注拼音寫漢字。

酬和

氣氛

糯米

即物起興

dūn距

jìhuì

xī微

二輪自學(xué)

自學(xué)內(nèi)容

整體感知內(nèi)容，理清的寫作思路。

自學(xué)指導(dǎo)

默讀課文，思考在歌會的大標題下作者描繪了幾個唱歌的情景，分別是什么呢？6分鐘后看誰概括的準確。

交流

研討

小組內(nèi)討論，全班交流

質(zhì)疑

答疑

探究：三種歌會的描繪側(cè)重點是什么？結(jié)合三個場面，說云南歌會有什么特點？

專項

訓(xùn)練

課后練習(xí)一

綜合

練習(xí)

朗讀課文

課堂

小節(jié)

學(xué)生談收獲

布置

作業(yè)

鞏固生字詞，再讀課文。

云南的歌會

一、山野對歌

二、山路漫歌

淳樸自然

場面宏大

三、村寨傳歌

附記

課題

云南的歌會

總課時

第課時

教學(xué)目標

．品析精彩片段，領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境。

2．學(xué)習(xí)人物描寫環(huán)境描寫的方法。

重點

學(xué)習(xí)人物描寫環(huán)境描寫的方法

難點

品析精彩片段，領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境。

教具

小黑板

學(xué)具

文本

教學(xué)流程及教法、學(xué)法設(shè)計

時間

情境

引入

由云南優(yōu)美風(fēng)光圖片導(dǎo)入

展示

目標

小黑板展示學(xué)習(xí)目標

首輪自學(xué)

自學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)人物描寫的方法

自學(xué)指導(dǎo)

認真默讀課文2、3段，劃出文中描寫人物的語句，看看作者運用了哪些描寫方法寫出了人物的什么特點?5分鐘后比誰說的具體。

交流

研討

要點提示：運用了肖像描寫、動作描寫、神態(tài)描寫，工筆描繪出云南歌手清新明快的特點。

質(zhì)疑

答疑

課后二題

專項

訓(xùn)練

讀2、3段，體會人物描寫方法

二輪自學(xué)

自學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的方法。

自學(xué)指導(dǎo)

認真默讀課文，劃出文中描寫環(huán)境的語句，看看這樣的環(huán)境描寫有什么作用?5分鐘后比誰說的具體、深刻。

交流

研討

小組內(nèi)討論，全班交流。

質(zhì)疑

答疑

專項

訓(xùn)練

課后三題

綜合 練習(xí)

寫一個小片段，100字左右，運用適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?，描寫自己的親人、同學(xué)朋友或場景。

課堂

小結(jié)

學(xué)生談收獲（明確作者的思想感情）

布置

作業(yè)

搜集民歌民謠并體會民俗文化。

板書

設(shè)計

云南的歌會

人物描寫：動作描寫

語言描寫

環(huán)境描寫：宏觀

微觀

6云南的歌會

沈從文

一、創(chuàng)設(shè)情境

云南是個山俊水美的地方，云南人的生活也像是美妙動聽的音樂。大家用歌唱傾訴愛情、用歌唱激起勞動的熱情，讓我們一起去感受云南的人們是怎樣“用歌傳情”的。今天我們一起走進沈從文的《云南的歌會》。

二、展示目標

.讀課文，積累生字詞。

2.整體感知課文，理清的寫作思路。

三、首輪自學(xué)

（一）自學(xué)指導(dǎo)1

請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，把你認為重要的字詞在課本上劃出來，看誰找到又快又好。（5分鐘后看誰掌握的更好。）

（二）詞語展臺

（3名學(xué)生板書。）教師從字的音、形、義幫助學(xué)生記憶。

（三）質(zhì)疑板示（指名讀，鞏固記憶。）

蹲踞

酬和

熹微

譬喻淳樸

即物起興

引經(jīng)據(jù)典

悠游自在 龍吟鳳噦

（四）專項訓(xùn)練

聽寫重點字詞。

四、二輪自學(xué)

（一）自學(xué)指導(dǎo)2

下面請同學(xué)們快速的再次默讀課文，邊度邊思考，本文寫了哪幾個場合的歌會？（提示：可以根據(jù)提示采用小標題的形式概括三個不同場合的歌會情景）（5分鐘后看誰概括的準確。）

板書：山野

歌

山野

歌

村寨

歌

我們已經(jīng)了解了云南對歌的幾個場面，接下來讓我們進一步閱讀，找出三個場面對歌的不同特點及作者寫作的側(cè)重點。（提示：在小組討論的基礎(chǔ)上全班交流；可以運用表格形式）（9分鐘后看哪個小組完成的更好。）

（二）交流研討

內(nèi)容

特點

寫作側(cè)重點

山野對歌

對歌具有對抗賽性質(zhì)，是才情智力的大比拼

重點寫唱歌人

山野漫歌

急性的自由歌唱，發(fā)揮性情，自然成趣

重點寫唱歌的環(huán)境

村寨傳歌

這是一次民歌的展覽，是一間民歌的課堂。云南民歌場面宏偉，氣勢壯觀。

重點寫唱歌的場面

（三）質(zhì)疑答疑

“山野對歌”部分寫對歌女子對表現(xiàn)熱烈歡快的對歌場面有什么作用？

（明確：烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景。）

（四）專項訓(xùn)練

閱讀課后習(xí)題二，為兩段文字各起一個小標題。

五、課堂小結(jié)

本文是一篇極富情趣的散文，在“歌會”的大標題下，描繪了三個不同場合的歌會情景。這三個不同場合的歌會，在內(nèi)容上各有側(cè)重，在寫法上各有不同。字里行間洋溢著作者對自然、人、藝術(shù)的品味與欣賞。生活的美好，人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出，讓我們發(fā)現(xiàn)生活中的美，熱愛生活吧！

六、綜合訓(xùn)練

本文的人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫都相當(dāng)出色，請仿照本文任何一種描寫寫一段話，可以寫一個人，可以寫一處景，也可以寫一個場面。字數(shù)要求：200字左右。

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

直接導(dǎo)入新課

二、展示目標

.品味精彩片段，領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境，體會作者思想感情。

2.學(xué)習(xí)場面描寫的方法。

三、首輪自學(xué)

（一）自學(xué)指導(dǎo)1

請同學(xué)們仔細閱讀課文，找出中你所欣賞的語（句）段，并談?wù)勀阆矚g它們的原因，注意分析這些語（句）段的寫法和作用。8分鐘后看哪個小組的見解更好。

（四人小組討論，全班交流）

（二）交流研討

讓學(xué)生各抒己見。

（三）問題探究

第四段用很多筆墨寫進城一路的景色，想一想路上的景色、小鳥的歌唱和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系呢，你覺得作者這樣寫有什么意圖?體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

要點提示：首先是一種寫實，云南確實有著如此美麗的風(fēng)光，也有如此動人的趕馬女孩，作者此時所做的只是據(jù)實而錄——慢慢描繪，為讀者畫出了一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光，然后再在自然地寫到女孩的歌唱。

其次為“趕馬女孩子的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個動人的場景。生花爛漫，山鳥齊唱，這又是何等的生機活潑，而生活在其間的女孩兒日日領(lǐng)略，潛移默化，在性格氣質(zhì)上早已漸漸沾染了如此美好的自然真趣。第三，山鳥或悠揚或樸質(zhì)的鳴唱與干“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和，互為呼應(yīng)，交織成一片動人的田園交響曲。（學(xué)生表達的意思接近即可）

思想感情：字里行間洋溢著對自然、對藝術(shù)的品味與贊賞，表現(xiàn)了作者對人生的美好、生活的美好的深切感悟。

（四）專題訓(xùn)練

找3—5名同學(xué)讀一讀文中的精彩語句或語段。

四、二輪自學(xué)

（一）自學(xué)指導(dǎo)2

中的場面，一般是指情節(jié)發(fā)展過程中的某一時間和環(huán)境中，人物同人物相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活畫面，即“一個或多個人物，在某一境界中，占若干連續(xù)的時間而有所活動”。因此，場面描寫是以人物活動為中心的“動”的描寫。它往往是敘述描寫等方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境等描寫手段的集中表現(xiàn)。它要求通過人物的活動寫出全場的氣氛。它既有全場的鳥瞰也穿插有個別人或事的特寫。找出第五自然段中所寫的人物及人物活動，區(qū)分哪些世對全場的鳥瞰，哪些是對個別人或事的特寫？5分鐘后看哪名同學(xué)理解的更好。

（二）交流研討

讓學(xué)生闡述自己的觀點。

（三）質(zhì)疑答疑

哪位同學(xué)針對本文的學(xué)習(xí)內(nèi)容還有疑問？生生、師生交流。

（四）專題訓(xùn)練

請你用100多字寫一段場面描寫。

五、課堂小結(jié)

讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。

六、綜合訓(xùn)練：讀一讀，聽一聽其他文學(xué)作品中有關(guān)描寫民歌的語言文字。

附：語段資料

過節(jié)和觀燈

我生長家鄉(xiāng)是湘西邊上一個居民不到一萬戶口的小縣城，但是獅子龍燈焰火，半世紀前在湘西各縣卻極著名。逢年過節(jié)，各街坊多有自己的燈。由初一到十二叫“送燈”，只是全城敲鑼打鼓各處玩去。白天多大鑼大鼓在橋頭上表演戲水，或在八九張方桌上盤旋上下。晚上則在燈火下玩蚌殼精，用細樂伴奏。十三到十五叫“燒燈”，主要比賽轉(zhuǎn)到另一方面，看誰家焰火出眾超群。我照例憑頑童資格，和百十個大小頑童，追隨隊伍城廂內(nèi)外各處走去，和大伙在炮仗焰火中消磨。玩燈的不僅要氣力，還得要勇敢。為表示英雄無畏，每當(dāng)場坪中焰火上升時，白光直瀉數(shù)丈，有的還大吼如雷，這些人卻不管是“震天雷”還是“猛虎下山”，照例得赤膊上陣，迎面奮勇而前。我們年紀小，還無資格參與這種劇烈活動，只能趁熱鬧在旁吶喊助威。有時自告奮勇幫忙，許可拿個松明火炬或者背背鼓，已算是運氣不壞。因為始終能跟隨隊伍走，馬不離群。直到天快發(fā)白，大家都燒得個焦頭爛額，筋疲力盡。隊伍中附隨著老漁翁和蚌殼精的，蚌殼精向例多選十二三歲面目俊秀姣好男子充當(dāng)，老漁翁白須白發(fā)也假得儼然，這時節(jié)都現(xiàn)了原形，狼狽可笑。樂隊鼓笛也常有氣無力板眼散亂的隨意敲打著。有時為振作大伙精神，樂隊中忽然又悠悠揚揚吹起“踹八板”來，獅子耳朵只那么搖動幾下，老漁翁和蚌殼精即或得應(yīng)著鼓笛節(jié)奏，當(dāng)街隨意兜兩個圈子，不到終曲照例就癱下來，惹得大家好笑!最后集中到個會館前點驗家伙散場時，正街上江西人開的南貨店布店，福建人開的煙鋪，已經(jīng)放鞭炮燒開門紙迎財神，家住對河的年輕苗族女人，也挑著豆豉蘿卜絲擔(dān)子上街叫賣了。

（選自沈從文《過節(jié)和觀燈》，見《花花朵朵

壇壇罐罐》）

個性鮮明的云南民歌

云南是一個多民族的地區(qū)，在各族人民生活中，民間歌唱活動占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活中的各個領(lǐng)域。他們以歌唱傾訴男女間的相互愛慕，以歌唱激發(fā)生產(chǎn)斗爭中的勞動熱情，以歌唱表示對死者的哀悼、對婚配的祝福，以歌唱抒發(fā)豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂……尤其是那些沒有文字的民族，就往往靠那些知識廣博、閱歷豐富的老歌手，以長篇的敘事性歌曲，向本民族群眾和青少年傳授歷史知識、生產(chǎn)知識、生活知識和禮儀知識。據(jù)說，解放前的僳僳族人民“打官司”也是唱歌，原告、被告以歌唱申訴各自的理由，調(diào)解人也以歌唱進行裁決。一個高明的民歌手也就常常在本民族中得到人們的特別尊敬。

云南民歌不僅是云南民族音樂的核心和基礎(chǔ)，而且對各民族文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展也具有特殊的意義。它不僅是各民族歌舞音樂中的重要組成部分，也是各民族器樂發(fā)展的胚胎，它不僅孕育了各民族戲曲、曲藝音樂的形成，同時也為戲曲、說唱藝術(shù)的進一步發(fā)展提供他豐富的養(yǎng)料。在各類民族哭樂和花燈、白劇、壯劇、傣劇、揚琴、大本曲等戲曲、說唱音樂中，大量的曲調(diào)至今還保留著民歌的原型或近似民歌的變體。尤其不能忽視的是，各民族民歌歌詞本身就是極其豐富多采的民間詩歌，許多文學(xué)價值很高的長篇敘事詩都是民間歌手創(chuàng)作的。自然，各民族民歌也正是文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的肥沃土壤。

云南各民族、各地區(qū)的民間歌曲均有其各自不同的個性，色彩鮮明，風(fēng)格獨特。而不同的歌種，不同的體裁，不同的演唱形式，不同的旋律風(fēng)格，則顯現(xiàn)出千姿百態(tài)、斗艷爭芳的動人景象。

17端午的鴨蛋

汪增祺

課題

端午的鴨蛋

總課時

第1課時

教學(xué)目標

．讀課文，積累生字詞。

2．整體感知課文內(nèi)容，理清的寫作思路。

重點

積累生字詞

難點

整體感知課文內(nèi)容，理清的寫作思路。

教具

小黑板

學(xué)具

文本

教學(xué)流程及教法、學(xué)法設(shè)計

時間

情境

引入

五月初五端午節(jié)，系百索子，做香角子，各種風(fēng)俗帶給人多少樂趣。單是一個小小的咸鴨蛋，就有說不完的美妙之處。倘若沒有一種故鄉(xiāng)情結(jié)，沒有一顆超然自在的心，誰能從平淡的生活中咂摸出如許滋味?（或讓學(xué)生說說本地端午節(jié)的習(xí)俗導(dǎo)入）

展示目標

多媒體出示學(xué)習(xí)目標

首輪自學(xué)

自學(xué)內(nèi)容

朗讀課文，積累生字詞。

自學(xué)指導(dǎo)

認真朗讀課文，劃出讀不準不理解的字詞，利用工具書、注釋或詢問同桌，8分鐘后比誰讀的準確、流利。

交流

研討

.生生小組交流生字詞音形義，生展示，生評價，師生共同明確。

2.指生逐段朗讀課文。

質(zhì)疑

答疑

.區(qū)別字音字形：紅莧菜 嚼

2.易讀錯字：

粽子 絡(luò)子

專項

訓(xùn)練

3.本文作者是。

4.給下列劃橫線的字注音。

粽子

門楣

莧菜

籍貫

腌菜

腌

二輪自學(xué)

自學(xué)內(nèi)容

整體感知內(nèi)容，理清的寫作思路。

自學(xué)指導(dǎo)

默讀課文，結(jié)合課后一題，思考：作者從哪幾個方面描寫《端午的鴨蛋》的，進而理清思路。6分鐘后，比誰說的具體準確。

交流

研討

要點提示：1.介紹端午的種種風(fēng)俗；2.寫家鄉(xiāng)鴨蛋得名聲和特色；3.端午的鴨蛋。（鴨蛋絡(luò)子）

質(zhì)疑

答疑 的題目是《端午的鴨蛋》為什么開篇用很大的篇幅寫家鄉(xiāng)的端午節(jié)？

專項

訓(xùn)練

課后練習(xí)一

綜合 練習(xí)

正確流利地朗讀課文。

課堂

小節(jié)

學(xué)生談收獲

布置

作業(yè)

鞏固生字詞，再讀課文

板書

設(shè)計

端午的鴨蛋

一、端午風(fēng)俗

二、家鄉(xiāng)鴨蛋

層層深入（遞進）

三、端午鴨蛋

附記

課題

端午的鴨蛋

總課時

第課時

教學(xué)目標

．體會作者獨特的語言風(fēng)格。

2．體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

重點

體會作者獨特的語言風(fēng)格

難點

體會作者獨特的語言風(fēng)格

教具

小黑板

學(xué)具

文本

教學(xué)流程及教法、學(xué)法設(shè)計

時間

情境引入

作者家鄉(xiāng)端午的風(fēng)俗有哪些？

展示目標

多媒體出示學(xué)習(xí)目標

首輪自學(xué)

自學(xué)內(nèi)容

體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情

自學(xué)指導(dǎo)

默讀課文，思考作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？劃出文中相關(guān)的語句。5分鐘后看誰談的具體、深刻。

交流

研討

要點提示：對家鄉(xiāng)咸鴨蛋的難以忘懷，實際上不是作者個人的心態(tài)。這是人類普遍的心理。兒時的一切，在成年以后，都會籠罩一層異樣的光輝。

質(zhì)疑答疑

作者介紹高郵鴨蛋想表達一種什么樣的感情？

專項

訓(xùn)練

找出文中相關(guān)語句讀一讀并以“這是

鴨蛋，因為

”為句式說話并體會作者情感。

二輪自學(xué)

自學(xué)內(nèi)容

體會作者獨特的語言風(fēng)格

自學(xué)指導(dǎo)

默讀課文，結(jié)合課后第二題，體會作者語言上的特色。6分鐘后，看誰概括的全面、具體。

交流

研討

要點提示：1.平淡而有味：“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個，鴨蛋有什么可挑的呢？有!一要挑淡青殼的。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。別說鴨蛋都是一樣的，細看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣?！币粋€普普通通的鴨蛋，在作者筆下居然寫得如此別具一格，這是一般人通常不會注意的，但仔細一想，卻又大合情理?？刹皇菃幔康嗌牡皻ぞ捅劝咨皻じ小案裾{(diào)”，而鴨蛋的形狀也確實有蠢笨與秀氣之別。生活中的情趣無處不在。

質(zhì)疑答疑

專項

訓(xùn)練

①“我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的!”這一句話的好處是什么？

②“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了?！边@句話有何特色？

③“不過高郵的咸鴨蛋，確實是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比!曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上?！薄案哙]咸鴨蛋的特點是質(zhì)細而油多?！投嘤葹閯e處所不及?！边@兩句有何妙處？

綜合 練習(xí)

用一二百字介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

課堂

小結(jié)

學(xué)生自己談收獲

布置

作業(yè)

預(yù)習(xí)下一課

板書

設(shè)計

端午的鴨蛋

一、風(fēng)俗——對家鄉(xiāng)的熱愛

關(guān)注生活中的細節(jié)

二、優(yōu)美的語句——口語色彩

氣息濃厚

附記

17午的鴨蛋

汪增祺

第一課時

一、學(xué)習(xí)目標

.朗讀課文，積累本課生字新詞。

2.整體感知課文內(nèi)容，理清的寫作思路。

二、教學(xué)重點

朗讀課文，積累重點字詞。

三、教學(xué)難點

整體感知課文內(nèi)容，理清的思路。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你們知道端午節(jié)的哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎？（學(xué)生暢所欲言）今天，我們來學(xué)習(xí)汪曾祺的《端午的鴨蛋》，讓我們和作者一起感受生活的情趣。

二、展示目標

.朗讀課文，積累本課生字新詞。

2.整體感知課文內(nèi)容，理清的寫作思路。

三、首輪自學(xué)

（一）自學(xué)指導(dǎo)1

認真默讀課文，學(xué)會本課的生字新詞。（要求，邊讀邊勾畫）5分鐘后看誰學(xué)得又快又好。

（二）交流研討

同小組成員共同交流學(xué)習(xí)成果。

（三）質(zhì)疑答疑

師質(zhì)疑，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。（出示小黑板）

.給加點的字注音。

腌（）

門楣（）

莧菜（）

籍貫（）城隍廟（）

2.解詞：

肅然起敬

嚢螢映雪

（四）專題訓(xùn)練：

找學(xué)生朗讀課文。

四、二輪自學(xué)

（一）自學(xué)指導(dǎo)2

默讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清思路，把握主旨。5分鐘后進行交流，看誰分析的準確。

（二）交流研討

請你簡要的分析的思路，概括的主旨。

（三）質(zhì)疑答疑（問題預(yù)設(shè)）

作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？

要點提示：第一段以“家鄉(xiāng)的端午，很多風(fēng)俗和外地一樣”開頭，介紹了“系百索子”“做香角子”“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風(fēng)俗；又列舉了“放黃煙子”吃“十二紅”這兩種較為獨特的風(fēng)俗。七種風(fēng)俗，一筆一筆寫來，絲毫不亂。

對家鄉(xiāng)咸鴨蛋的難以忘懷，實際上不是作者個人的心態(tài)。這是人類普遍的心理。兒時的一切，在成年之后，都會籠罩一層異樣的光輝。

五、課堂小結(jié)

讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

六、綜合訓(xùn)練

再讀課文，真正理清本文“端午風(fēng)俗→家鄉(xiāng)的鴨蛋→端午的鴨蛋”這一思路。領(lǐng)悟作者對兒時生活的懷想和留戀、對故鄉(xiāng)的熱愛、眷戀之情。

第二課時

學(xué)習(xí)目標

.體會作者獨特的語言風(fēng)格。

2.體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)重點

朗讀課文，體會作者平淡而有味的語言風(fēng)格。

教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注日常生活細節(jié)的習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

上節(jié)，我們認真地讀課文，掌握了一些字詞，初步理清了的思路，本節(jié)課，我們再次認真朗讀課文，體會作者獨特的語言風(fēng)格，體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、展示目標

.體會作者獨特的語言風(fēng)格。

2.體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、自學(xué)指導(dǎo)

汪曾祺是一位非常講究語文藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語文上的追求，平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。這三點在課文中能看出來嗎？請朗讀課文第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細體會本文語文上的特色。5分鐘后看誰的體會深刻。

四、交流研討

讓學(xué)生暢所欲言。最后把學(xué)生說的這些句子扣到作者的語言風(fēng)格上。

要點提示：1.課文中哪些句子能表現(xiàn)作者“平淡而有味”的語言風(fēng)格？

（“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個……有的樣子蠢，有的秀氣”）

一個普普通通的鴨蛋，在作者筆下居然寫得如此別具一格，這是一般人通常不會注意的，但仔細一想，卻又大合情理。可不是嗎？淡青色的蛋殼就比白蛋殼更有“格調(diào)”，而鴨蛋的形狀也確實有蠢笨與秀氣之別，生活的情趣是無處不在的。

2.課文中“用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色”的例子是什么？

如：“一般是敲破空頭”“白嘴吃也可以”等句子中的“空頭”“白嘴”等詞語都帶有較為鮮明的地方特色。

3.“有淡淡的幽默”例子有哪些？

（“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他張咸鴨蛋，我實在瞧不上?！保┻@一“文白夾雜”句讓人忍俊不禁，為增添了不少幽默和趣味。

五、質(zhì)疑答疑（問題預(yù)設(shè)）

.的主題是寫家鄉(xiāng)的端午節(jié)的鴨蛋，為什么開篇要用那么大的篇幅寫家鄉(xiāng)的端午節(jié)？

鴨蛋本身是平常之物，因為是端午節(jié)的，才有特別的風(fēng)韻和內(nèi)涵。開篇用大量篇幅和筆墨寫端午節(jié)的各種風(fēng)俗，首先營造了一種濃郁的節(jié)日氛圍和地方風(fēng)俗風(fēng)情，令人神往，為下文寫鴨蛋作了情感鋪墊。其次在介紹端午節(jié)風(fēng)俗的時候，特別介紹家鄉(xiāng)的吃“十二紅”，其中一道菜就是鴨蛋，由此引出鴨蛋，自然而充滿情趣。若開篇就寫鴨蛋，顯得太突兀直白，會使本來很有風(fēng)俗特色的鴨蛋減色許多。

另外，要寫的鴨蛋并不是平常鴨蛋，而特別指出是“端午的”，可見作品的著眼點并不單單是鴨蛋本身，而是借自己喜愛的鴨蛋來寫家鄉(xiāng)的民俗民風(fēng)、兒時的美好記憶以及借鴨蛋而抒發(fā)一種對生活、對家鄉(xiāng)的熱愛和眷戀之情，若拋開那些淳樸有趣的民俗，單寫鴨蛋，就難以展示這種情懷了。的中心也就會隨之淺白許多。

2.的結(jié)尾為什么要引囊螢映雪的故事？是否離題太遠？

講囊螢映雪兩個故事是由孩子們把螢火蟲裝在蛋殼里自然聯(lián)想到的，而且認真地把三種做法比較來談，鄭重其事地說要是現(xiàn)在的五號字就看不清了，非常孩子氣，完全是以一種孩童的心理角度去思考、用孩子的口氣去敘述，顯得童趣盎然、自然純真，正是對美好童年往事的無限遐思與眷戀。

六、專題訓(xùn)練

有感情地讀讀你最喜歡的句子。

七、課堂小結(jié)

聯(lián)系自身，調(diào)動自己的經(jīng)驗積累，介紹印象最深的童年的或經(jīng)歷。

八、綜合訓(xùn)練

①把本課字詞，讀寫一遍。

②

感情地朗讀課文，特別是把你最喜歡的句子多讀幾遍。

③說說本課表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

18吆喝

蕭乾

課題

吆喝

總課時

第 課時

教學(xué)目標

.朗讀課文，積累生字詞，整體感知文意；

2.把握結(jié)構(gòu)，感受京城特色的民風(fēng)民俗。

重點

積累字詞，整體感知文意。

難點

把握結(jié)構(gòu)，感受京城特色的民風(fēng)民俗。

教具

多媒體

學(xué)具

教學(xué)流程及教法、學(xué)法設(shè)計

時間

情

境

引

入

同學(xué)們，一年四季，一天從早到晚，尤其在集市上，你都能聽到各種不同的吆喝聲?誰能給大家學(xué)幾聲。今天，我們學(xué)習(xí)的就是一篇專門介紹街頭巷尾經(jīng)?；厥幹倪汉嚷暤?，它就是著名記者、作家、文學(xué)翻譯家蕭乾先生的《吆喝》。

展示目標

多媒體大屏幕展示（師口述，生齊讀一遍）

首輪自學(xué)

自學(xué)內(nèi)容

積累生字詞，整體感知文意；

自學(xué)指導(dǎo)

請同學(xué)們自由讀課文，勾畫出疑難字詞，借助書下注釋和工具書解決。并說說初讀課文后的感受？7分鐘后，看誰學(xué)的好。

交流

研討

.疑難字詞；（音、形、義）

2.交流自己初讀后所了解的內(nèi)容。

質(zhì)疑答疑

生質(zhì)疑生答疑（圍繞本文生字的音、形、義。）

專項

訓(xùn)練

.給下列劃橫線字的注音：

囿 鈸 招徠 鐵鉉 秫秸稈

2.看拼音寫漢字：招l(wèi)ái

隔hé

吆he

吹xū

隨機yìng變

二輪自學(xué)

自學(xué)內(nèi)容

把握結(jié)構(gòu)，感受京城特色的民風(fēng)民俗。

自學(xué)指導(dǎo)

請同學(xué)們再讀課文，注意語段之間的銜接過渡語句，它們像路標一樣，標示作者的思路。閱讀時看看它們承轉(zhuǎn)了哪些內(nèi)容。6分鐘后，看誰概括的準確。

要點提示：如本文銜接過渡的語句有：①“囿于語言的隔閡，洋人只能欣賞器樂。其實，更值得一提的是聲樂部分——就是北京街頭各種商販的叫賣?！边@一句很自然地將話題由北京商販運用“樂器”招徠顧客轉(zhuǎn)到口頭叫賣，扣住了標題“吆喝”。②“可夜晚過的，并不都是賣吃食的?！睆馁u吃食的轉(zhuǎn)而談?wù)撊N夜間吆喝：唱話匣子、算卦盲人、乞丐。③“四季叫賣的貨色自然都不同?！睆摹耙蝗铡鞭D(zhuǎn)到“一年”。④“叫賣實際上就是一種口頭廣告?！笔菍汉鹊囊环N評論、概括。對吆喝的敘述介紹自此開始轉(zhuǎn)向?qū)汉鹊脑u價品析。

質(zhì)疑

答疑

課文的總體結(jié)構(gòu)是怎樣的?

專項

訓(xùn)練

作者圍繞北京的吆喝介紹了什么？

綜合 練習(xí)

學(xué)生再讀課文感受京城民俗風(fēng)情。

課堂

小結(jié)

學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

布置

作業(yè)

搜集整理街頭吆喝聲。

吆喝

蕭乾

街頭商販為招徠顧客發(fā)出的種種音響。

口頭叫賣

從早到晚

一年四季

主要內(nèi)容

各種吆喝

聲調(diào)變化

音韻節(jié)奏

附記

課題

吆喝

總課時

第課時

教學(xué)

目標

.體會作者的內(nèi)心情感。

2.學(xué)習(xí)作者剪材組材的技巧。

重點

體會作者的內(nèi)心情感。

難點

學(xué)習(xí)作者剪材組材的技巧。

教具

多媒體

學(xué)具

教學(xué)流程及教法、學(xué)法設(shè)計

時間

情境引入

回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容

展示目標

多媒體大屏幕展示，學(xué)生默記1分鐘。

首輪自學(xué)

自學(xué)內(nèi)容

體會作者的內(nèi)心情感。

自學(xué)指導(dǎo)

本文是用地道的北京口語寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。試找?guī)桌屑毱纷x，體會其中的意味。6分鐘后，看誰體會的深刻。

交流

研討

要點提示：就語音、語調(diào)、語速以及動作談自己的認識和看法，如：“餛飩喂——開鍋!”“硬面——餑餑”“行好的——老爺——太（哎）太——有那剩飯——剩菜——賞我點兒吃吧!”“蒸而又炸呀，油兒又白搭。面的包兒來，西葫蘆的餡兒啊，蒸而又炸”“鹵煮喂，炸豆腐喲”……

質(zhì)疑

答疑

作者對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情？

說說下列語句的含義：

.“白天就更熱鬧了，就像把百貨商店和修理行業(yè)都拆開來，一樣樣地在你門前展銷”。（運用生動的比喻，形象再現(xiàn)了街頭的熱鬧。）

2.“‘算靈卦!’我心想：‘怎么不先替你自己算算!”’（幽默的語言寫出了兒童特有的心理。）

3.“我對賣蛤蟆骨朵兒（蝌蚪）的最有好感，一是我買得起，花上一個制錢，就往碗里撈上十來只；二是玩夠了還能吞下去。我一直奇怪它們怎么沒在我肚子里變成青蛙!”（風(fēng)趣的言語中透著小孩特有的頑皮和幼稚。）

二輪自學(xué)

自學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)作者剪材組材的技巧。

自學(xué)指導(dǎo)

默讀課文，思考：北京街頭賣東西的有很多，為什么作者只介紹了其中的幾種吆喝，其余的只簡單說他們賣什么？（或為什么介紹“從早到晚，一年四季”中的吆喝時主要介紹賣什么而很少介紹怎樣“吆喝”?）5分鐘后，看誰概括的準確。

交流

研討

要點提示：作者只介紹了“賣餛飩、賣硬面餑餑、算卦、乞討者、賣柿子、賣糖葫蘆等多種吆喝聲，其余的都只簡單介紹賣什么。因為各種吆喝實在太多，作者不可能也無必要一一介紹，只需交代出有哪些叫賣者，讀者自能體味到此起彼伏的叫賣聲。于是作者只是擇其要者加以簡介。同時在最后四段對種種吆喝聲做了一番歸類概括的工作。

質(zhì)疑

答疑

這會給你什么樣的啟示?（從全文看，作者有較高的對材料加工裁剪的寫作功夫。如何合理介紹說明紛繁復(fù)雜的事物，本文為我們做出了示范。）

專項

訓(xùn)練

讀課文，體會本文的組材選材特點。

綜合 練習(xí)

讓有特長的學(xué)生模仿課文中的叫賣聲，學(xué)生從中體驗吆喝的民俗內(nèi)涵。

課堂

小結(jié)

學(xué)生：互相說說這節(jié)課有什么收獲，學(xué)會了什么？

布置

作業(yè)

讓學(xué)生以“城市的吆喝”為話題作文，作為課外拓展延伸的作業(yè)。

吆喝

蕭乾

語言：富有地方特色

情感：

感情：懷念往昔生活

寫作：組材選材適當(dāng)

附記

新課標第一網(wǎng)

9春酒

琦君

課題

春酒

總課時

第 課時

教學(xué)目標

.有感情地朗讀課文，積累生字詞。

2.整體感知課文內(nèi)容。

3.關(guān)注細節(jié)描寫，感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美。

重點

感受作品詩一般的語言、詩一般的生活、詩一般的童年，激發(fā)學(xué)生珍惜花樣年華，追求詩意人生

難點

引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情

教具

多媒體

學(xué)具

課本

教學(xué)流程及教法、學(xué)法設(shè)計

時間

情境

引入

一年之計在于春，新年是極喜慶的字眼。每到這一天，人們都會準備些象征來年幸福、美滿的東西，如春糕、春饃、春酒等。甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧!

展示目標

多媒體大屏幕展示，學(xué)生默記1分鐘。

首輪自學(xué)

自學(xué)內(nèi)容

.有感情地朗讀課文，積累生字詞。

2.整體感知課文。

自學(xué)指導(dǎo)

朗讀課文，勾劃出不認識的字詞，可詢問同桌或借助工具書解決，同時思考主要記敘了哪幾件事?這幾件事是何

組合在一起的?6分鐘后，比誰能說的準確。

交流

研討

．同桌之間解決不了的問題，小組間進行交流研討。小組間仍解決不了的問題，作好記錄，準備班內(nèi)交流。

2．找學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生準備評價。

3．小組選代表展示成果，如有疑問其他小組或同學(xué)助答。直到答準確為止。

4.老師：重點強調(diào)。

（1）主要記敘了兒時在故鄉(xiāng)過新年、喝春酒、喝會酒，如今自泡八寶酒等四件事。本文的構(gòu)思非常精巧。作者在文末巧設(shè)文眼，卻又不露痕跡，作者把許多有關(guān)的片斷匯集于“家鄉(xiāng)的味道”這個焦點上。

答疑

學(xué)生質(zhì)疑結(jié)束后，教師設(shè)疑：（1）作者回憶兒時過年、喝春酒、喝會酒這幾件事，有何意義？（2）結(jié)尾寫道：“一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?”作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎?

學(xué)生答疑：（提問中下等學(xué)生，再提問優(yōu)生，老師再強調(diào)）

（1）這幾件事顯示了故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美。

（2）作者在文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之

美，寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。

專

項

訓(xùn)

練

．給下列加黑字注音。

A．氣氛（）佛堂（）

劃拳（）煨燉（）（）

B．撒開（）斟酒（）

家醅（）炮制（）

c．碗盞（）薏米（）

橄欖（）（）衣襟（）

D．闖禍（）挑剔（）

面頰（）枸杞（）（）

2.解釋成語并造句。

（1）一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時沖鋒在前，形容領(lǐng)先、帶頭。

（2）顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。

（3）興高采烈：興致高，情緒熱烈。

二輪自學(xué)

自學(xué)內(nèi)容

關(guān)注細節(jié)描寫，感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美，體會文中蘊含的作者的思想感情。

自學(xué)

指導(dǎo)

再讀課文，文中有許多細節(jié)寫得很有

情趣，表現(xiàn)出作者對童年、對母親、對家

鄉(xiāng)濃濃的感情，請勾畫出來，反復(fù)朗讀

并把它推薦給大家，并說明理由。4分鐘

后看誰說的好。

交流

研討

方法同上（一輪自學(xué)中的交流研討）

小組討論——班內(nèi)交流（從差生談起）——老師強調(diào)重點。

質(zhì)疑

答疑

.學(xué)生質(zhì)疑結(jié)束后，教師設(shè)疑：

（1）“花匠阿標叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，……”寥寥幾筆，就寫出了阿標叔怎樣的性格？

（2）“吃會酒，得了兩條印花手帕，于是‘開心得要命’?！边\用細節(jié)寫出“我”怎樣的性格？

2.學(xué)生答疑：（提問中下等學(xué)生，再提問優(yōu)生，老師再強調(diào)）

（1）阿標叔：熱情好客樂于助人

（2）我：天真可愛

專項

訓(xùn)練

“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒舔一舔。才過癮。”看似十分隨意的幾筆細節(jié)描寫，體現(xiàn)出怎樣的一種境界？

明確：看似十分隨意的幾筆細節(jié)描寫，讓我們強烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。這種溫馨的人際關(guān)系讓人向往不已，而這一切都只包蘊在文中極不起眼的細節(jié)描寫中

綜合 練習(xí)

寫出過春節(jié)時，最令你難忘的一件事或一種食品，并且圍繞這種事或物塑造一個人物，表達自己的某種情感。（用上細節(jié)描寫）

課堂

小結(jié)

學(xué)生：互相說說這節(jié)課有什么收獲，學(xué)會了什么？

老師：這是記憶中的樂園，這是心靈的“理想園”，故鄉(xiāng)的一切與兒時的印象疊印在一起，輝映成一片快樂而感傷的迷濛。春酒、會酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了我們?！拔摇钡奶煺婵蓯?，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”“會酒”席上不斷氤氳開來，彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美。逝去的一切是多么清晰而美好地在作者的記憶深處招搖，撩惹起多少或感傷或甜美的心緒。那么，作為讀者，我們該如何面對那逝去的時光呢?請拿起手中的筆，為過去攝影吧!

布置

作業(yè)

.寫一段文字，表現(xiàn)你過年的歡樂。

2．課外選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，并把它推薦給班里的同學(xué)。

板書

設(shè)計

春酒

一、喝春酒——風(fēng)俗之美

二、喝會酒——人情之美

親情鄉(xiāng)情

三、自釀酒——家鄉(xiāng)之美

附記

20俗世奇人

馮驥才

課題

俗世奇人

總課時

第五篇：八年級語文下冊第四單元教案

用心 專心 盡心

16、云南的歌會 教學(xué)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫及精彩的語言；

2、從整體把握文章框架，能準確說出文中三個歌唱場面的內(nèi)容與特點；

3、感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民俗文化的情感。教學(xué)重難點

重點：體會文章三個歌唱場面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上各不相同。難點：理解文中環(huán)境描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。教學(xué)用時：二課時 教學(xué)過程 第一課時

一、預(yù)習(xí)

1、給下列加點字注音。

迤(yí)西 譬(pì)喻 忌諱(huì)鐵箍(gū)熹(xī)微

2、解釋下列詞語。

引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。譬喻：打比方。

扶搖而上：形容直往上升。悠游自在：快活的樣子。熹微：形容陽光不強(多指清晨的)。淳樸：誠實樸素。別開生面：另外開展新的局面。忌諱：忌怕而隱避。若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。酬和：本意敬酒，引申為交際往來。

二、導(dǎo)入

作者簡介：沈從文(1902～1988)苗族，湖南鳳凰人，在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國古代服飾研究》。一生追求自然美、人性美、文體美、文字美。

三、閱讀課文，整體感知

1、速讀全文，并用一句話說說你對云南歌會的印象。

——少數(shù)民族同胞們在藍天白云、在樹林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，內(nèi)容豐富、形式多樣，歌唱者淳樸自然，歌會氣勢壯觀。

2、你認為作者為什么會對云南的歌會感興趣？ ——體現(xiàn)天人合一

3、本文在“歌會”的大標題下，描繪了哪三個場合中唱歌的情景？每個場面各有什么特點？

——山野對歌――對歌具有對抗性質(zhì)，是才情智力的大比拼 山路漫歌――這是即興自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。

山寨傳歌――這是一次民歌的展覽，是一間傳授民歌的課堂。場面宏偉，氣勢壯觀。

楊錫河備課

隆江二中

用心 專心 盡心

第二課時

四、探究課文

（一）、賞讀“山野對歌”，體會“人物美”

教師導(dǎo)引：同學(xué)們注意，由于云南少數(shù)民族生活在大山、叢林里，所以對歌地點就在“松樹林子和灌木叢溝凹處”這就是“山野對歌”。

1、“多”字說明什么？能不能去掉？ ——不能?！岸唷闭f明“對調(diào)子”多數(shù)以情歌為主，但也有其他方面的內(nèi)容。

2、既然“對調(diào)子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？ ——或見景生情、或提問、或互嘲互贊。

3、無論采用何種方式，“對調(diào)子”都是什么大比拼？ ——機智才能。

4、這里作者著重寫了“一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言”的情景。請同學(xué)們齊讀這個內(nèi)容，看看作者從哪三個方面刻畫這個年輕婦女？

——動作、神態(tài)、外貌。其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌，分別從面容、牙齒、衣飾特別是對衣著的描寫，寫出了這個少數(shù)民族農(nóng)村婦女性情開朗、活潑、聰明、手腳勤快的性格特征

5、在這個對歌場面中，作者側(cè)重寫了唱歌人，有什么作用？

——以人襯景，烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景，表現(xiàn)出山野對歌的熱烈與歡樂。

山野對歌——對歌具有對抗賽性質(zhì)是才情智力的大比拼（人美）——以人襯景

（二）、賞讀“山路漫歌”體味“環(huán)境美”

1、那些趕馬女孩，都唱些什么歌？——悅耳好聽的山歌

2、她們的歌聲充滿一種什么樣的美？——淳樸本色美

3、作者并不直接寫趕馬女孩唱歌，而是用許多筆墨去描寫由呈貢進城一路的景色。請同學(xué)們邊勾畫出好詞好句，大家賞析一下。（提示：我們可以抓住動詞、形容詞、副詞和修辭手法來賞析好詞好句）

——①報春花“在輕和微風(fēng)里不住點頭”用了擬人修辭，顯得活潑生動，它的藍色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的聯(lián)想，讓人感受到花的靈性和花色的純凈。又如，“最有意思的是云雀??”中，“起飛”“扶搖”“盤旋”楊錫河備課

隆江二中

用心 專心 盡心

“唱歌”“鉆”等動詞把云雀輕捷的身姿、悅耳的鳴叫描繪得栩栩如生。

4、在這個歌唱場面中，作者移步換景、從視覺聽覺比喻擬人描景，側(cè)重寫唱歌的環(huán)境，請想想，這些內(nèi)容和“趕馬女孩的歌唱“有什么關(guān)系？ ——這些內(nèi)容既是對“趕馬女孩的歌唱”環(huán)境的真實寫照，又是對中心的鋪墊，還是一種烘托映襯――以優(yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的人物、優(yōu)美的歌！

（為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個動人的場景。在美好環(huán)境中長大的女孩，自然是歌聲動人，情韻動人。山鳥的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和，交織成一支動人的山野田園交響曲。）

5、為什么這樣寫？

——作者寫這篇文章不只為了寫歌會，還為了贊美云南是個人與自然和諧統(tǒng)一的地方。

山野漫歌——自由歌唱，發(fā)于性情，自然成趣（景美）——以景襯人（天人合一）

（三）、賞讀“村寨傳歌”

1、“金滿斗會”是一個以什么為主要內(nèi)容的盛會？ ——表面說是避疫免災(zāi)，主要作用還是傳歌。

2、從哪里可以看出歌會盛大？

——人多（住處院子兩樓和那道長長屋廊下，集合了鄉(xiāng)村男女老幼幾百人）時間長（唱和相續(xù)，一天三天才散場）；

盛裝（和逢年過節(jié)差不多，一身收拾的清潔索利，頭上和手上到處是銀光閃閃）

總體：場面雄偉，氣勢壯觀

3、如此壯觀的場面，給人的感受如何？ ——盛況空前，十年難逢

在這個片段中，作者側(cè)重寫的是唱歌的場面，既有全局描繪，又有細部刻畫。

村寨傳歌 ——民歌的展覽，傳授民歌的課堂（場面美）——點面結(jié)合五、總結(jié)

本文通過對云南歌會中三種不同的場面的民歌演唱的描寫，生動地表現(xiàn)了云南各族人民的多才多藝以及他們樂觀向上的精神，同時也洋溢著作者對自然、人和藝術(shù)的品味和贊賞。

六、布置作業(yè)

楊錫河備課

隆江二中

用心 專心 盡心

收集當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，學(xué)習(xí)本文的寫法，以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為題，寫一篇文章。

七、教師教學(xué)教后反思

17．端午的鴨蛋 汪曾棋

教學(xué)目的

1．體會文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。

2．理解文章于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處。流露出對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)重點、難點

1．加強朗讀，感受文章的情趣。

2．欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學(xué)價值。

教學(xué)時數(shù)：二課時。

教學(xué)過程 第一課時

一、預(yù)習(xí)：給下列加點字注音。

門楣(mei2)莧菜(xian4)腌臘(yan1)絡(luò)子(lao4)大襟(jin1)車胤(yin4)

二、導(dǎo)人：從潮汕人的端午習(xí)俗說起，引入對端午的認知，三、閱讀課文，整體感知

1、理清文章思路：

第一部分(第l自然段)：對家鄉(xiāng)端午節(jié)風(fēng)俗的描寫，十分富有地方特色，同時表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的懷念。

第二部分(第2～3自然段)：描述家鄉(xiāng)最有名的是咸鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋。第三部分(第4～6自然段)：寫孩子們?nèi)绾纬院屯娑宋绲镍喌?。端午風(fēng)俗 → 家鄉(xiāng)鴨蛋 → 端午鴨蛋

2、作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？哪些風(fēng)俗是家鄉(xiāng)獨有的？除此之外，文章還寫了什么內(nèi)容？

——作者家鄉(xiāng)的端午共有七種習(xí)俗：①系百索子②做香角子③貼五毒④貼符⑤喝雄黃酒、⑥放黃煙子、⑦吃“十二紅”。前五種較普遍，后兩種較獨特。（略寫的是前五種風(fēng)俗，祥寫的是后兩種風(fēng)俗，因為后兩種與別處可能一樣；）除此之外，還寫了家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲、特點，兒時玩“鴨蛋絡(luò)子”，吃鴨蛋，玩蛋殼。

楊錫河備課

隆江二中

用心 專心 盡心

四、學(xué)習(xí)課文

(一)學(xué)習(xí)第一部分。

為什么作者會由端午的風(fēng)俗寫到高郵的鴨蛋呢？ ——文章寫到端午的風(fēng)俗中有“吃十二紅”，鴨蛋就是其中的一種。而高郵的鴨蛋又是最為出名的。所以，由端午的風(fēng)俗寫到高郵的鴨蛋就水到渠成了。風(fēng)俗

(二)學(xué)習(xí)第二部分。（學(xué)生朗讀文章第2、3自然段）

1、家鄉(xiāng)高郵鴨蛋有何特點? ①名聲遠播的??，因為“我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會肅然起敬：‘哦！你們那里出咸鴨蛋！’上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別標明：‘高郵咸蛋’?！逼渲小懊C然起敬”和“特別標明”兩個詞最能體現(xiàn)“高郵咸蛋”的名聲。有點調(diào)侃，有點自豪，也有淡淡的幽默。

②與眾不同的??，因為“高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的但不如高郵的多，可以成批輸出?！?“還”、“不如??多”、“成批”寫出了自豪之情?！扒虚_之后，里面圓圓的兩個黃，使人驚喜不已?！?/p>

③歷史悠久的??，因為清代詩人、詩論家袁枚就曾在他的《隨園食單?小菜單》里提到“高郵腌蛋”。注意有關(guān)袁枚的注解：1716-1797。袁枚寫隨園食單中的腌蛋一節(jié)距離現(xiàn)在少說也有200年了，可謂“老品牌”、“老字號”了。④質(zhì)細而油多的??，因為“筷子一扎下去，吱——紅油就冒出來了。”造型式的語言生動寫出了家鄉(xiāng)咸鴨蛋的美味可口，讓人垂涎欲滴。⑤吃法多樣的??，因為“可以帶殼切開吃”“可以用筷子挖著吃”“可以和豆腐炒著吃——‘朱砂豆腐’”??

⑥色彩鮮艷的??，因為蛋殼是淡青色的，蛋白是白色的，蛋黃是紅色的。

教師點撥：家鄉(xiāng)的鴨蛋是與眾不同的，聲名遠播的，質(zhì)細而油多的，歷史悠久的，吃法多樣的，色彩鮮艷的??一提起家鄉(xiāng)的鴨蛋，作者就用那平淡自然而又韻味十足的語言訴說內(nèi)心的贊美和自豪。這種贊美，這種自豪都緣于作者對家鄉(xiāng)的熱愛，對家鄉(xiāng)的思念。

2、從對鴨蛋名聲和特色的介紹中可以看出作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。試找出其中的語句體會濃濃的愛鄉(xiāng)之情。

——①“鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。”兩個“多”，一個“善于”寫出了對家鄉(xiāng)人的贊美。

②“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我的家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄楊錫河備課

隆江二中

用心 專心 盡心

海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上。”“所食鴨蛋多矣”帶有文言性質(zhì)，增強幽默意味；完全不能相比和實在瞧不上從側(cè)面突出家鄉(xiāng)鴨蛋的好。

③“袁子才這個人我不喜歡??但是《腌蛋》一條我看后卻覺得很親切，而且‘與有榮焉’?！币驗閻畚菁盀?，所以熱愛家鄉(xiāng)的我對不喜歡的袁枚產(chǎn)生了好感。與有榮焉，則寫出了作者的自豪之情。

④“我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃的，這叫什么咸鴨蛋呢！”淡淡的幽默包含著對他鄉(xiāng)鴨蛋有不屑，對家鄉(xiāng)鴨蛋的自豪。

名聲、特點 表達對家鄉(xiāng)的熱愛和對童年的懷念。第二課時

（三）、學(xué)習(xí)課文第三部分

1、提問：這部分寫了什么內(nèi)容? 這部分作者介紹了“掛鴨蛋絡(luò)子”的習(xí)俗，具體寫了做鴨蛋絡(luò)子的鴨蛋的挑選到孩子們的吃法，吃完后的用途等等。作者將現(xiàn)在的成人立場和在故鄉(xiāng)時的少年人的視角交織在一起，以童趣寫出了對家鄉(xiāng)的依戀和熱愛。

2、說起對家鄉(xiāng)的熱愛與思念，最難忘的要屬兒時的記憶了。因而有人說，本文寫得最有趣的要屬四、五兩段了。這兩段寫了端午的鴨蛋，你認為最有趣有是什么？

1)“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個，鴨蛋有什么可挑的呢？有！”

2)“挑好了，裝在絡(luò)子里，掛在大襟的紐扣上?！?/p>

3)“鴨蛋掛了多半天，什么時候孩子一高興，就把絡(luò)子里的鴨蛋掏出來，吃了?！?/p>

4)“孩子吃鴨蛋是很小心的。除了敲去空頭，不把蛋殼碰破。”

5)“蛋黃蛋白吃光了，用清水把鴨蛋殼里面洗凈，晚上捉了螢火蟲來，裝在蛋殼里，空頭的地方糊一層薄羅。螢火蟲在鴨蛋殼了一閃一閃地亮，好看極了！”

小結(jié)：端午的這一天，是幸福的一天，快樂的一天。孩子們挑鴨蛋——裝鴨蛋——掛鴨蛋——吃鴨蛋——玩蛋殼，多么富有童真和童趣。透露出作者對童年生活的懷念。

挑——裝——吃——玩鴨蛋

思考：作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？ ——作者對家鄉(xiāng)的鴨蛋難以忘懷，這不是作者個人的心態(tài)，而是人類的普遍心理。家鄉(xiāng)、童年永遠是一個人生命時空中的至愛。文章洋溢著作者對家鄉(xiāng)由衷的熱愛與自豪，流露出作者對兒時生活的懷想與留戀。一個小小的鴨蛋凝聚著情趣、詩意和作者的滿腔深情。

五、品讀課文，揣摩語言，品味平淡而有味的語言特色。

汪曾祺曾經(jīng)談到自己在語言上的追求： A平淡而有味，B用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)楊錫河備課

隆江二中

用心 專心 盡心

作品的地方特色，C有淡淡的幽默。這三點在課文中能看出來嗎？請你輕聲朗讀課文第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細體會本文語言上的特色。1．“平淡而有味”例： ①“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個，鴨蛋有什么可挑的呢？有!一要挑淡青殼的。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。別說鴨蛋都是一樣的，細看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣?！币粋€普普通通的鴨蛋，在作者筆下居然寫得如此別具一格，這是一般人通常不會注意的，但仔細一想，卻又大合情理?？刹皇菃?？淡青色的蛋殼就比白色蛋殼更有“格調(diào)”，而鴨蛋的形狀也確實有蠢笨與秀氣之別。生活中的情趣是無處不在的。

②“我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)，出鴨，高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多，高郵人也善于腌鴨蛋，高郵鴨蛋于是出了名?！币痪湟粩?，大有生活中說一句停一下略想后再說的神態(tài)，突出貢獻了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。③“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了?！崩L聲繪色，動感十足，取得了活靈活現(xiàn)的藝術(shù)效果。

2．“用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色”例：

①“一般是敲破空頭”“白嘴吃也可以”等句中的“空頭”“白嘴”等詞語，都帶有較為鮮明的地方特色。3．“有淡淡的幽默”例：

①“不過高郵的咸鴨蛋，確實是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上?！薄案哙]咸鴨蛋的特點是質(zhì)細而油多。??油多尤為別處所不及?！边@兩句，“文白夾雜”典雅的文言詞語、詩句與極質(zhì)樸的口語相映成趣，讓人不由讓人忍俊不禁，暗暗佩服作者高超的語言技巧，雅俗共賞。

②“我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！”這一反問句突出了對故鄉(xiāng)咸鴨蛋的喜愛之情，好像北京的咸鴨蛋僅僅因為蛋黃是黃色的，就連咸鴨蛋也算不上了。幽默。

③“我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！”這一句話幽默風(fēng)趣，讀來讓人忍俊不禁。

小結(jié)：汪曾祺的語言，熔書面語與口語于一爐，將古漢語與現(xiàn)代漢語完美地結(jié)合在一起，在平實、自然之中又時時流露出典雅雍容，顯現(xiàn)出作者深厚的文化素養(yǎng)和語言功力。

六、延伸拓展

資料鏈接：由韓國申報的江陵端午祭，于巴黎時間2005年11月24日被聯(lián)合國教科文組織正式確定為“人類傳說及無形遺產(chǎn)著作”。一度沸沸揚揚的中韓端午節(jié)“申遺”之爭以韓國的勝利而告終，留給中國人的是一連串的反思?? 當(dāng)今社會，人們似乎越來越熱衷于過“洋節(jié)”，如西方的“圣誕節(jié)”“情人節(jié)”“萬圣節(jié)”“感恩節(jié)”等都被炒得如火如荼，而中國的傳統(tǒng)節(jié)日卻日益遭受冷楊錫河備課

隆江二中

用心 專心 盡心

遇，你如何看待這種現(xiàn)象？

七、小結(jié)本文講述了作者家鄉(xiāng)端午的鴨蛋，流露出了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，對故鄉(xiāng)風(fēng)土人情的懷念之情，以及對童年生活的回憶與懷念之情。

八、布置作業(yè)

1．研討與練習(xí)二。

教師教學(xué)教后反思

18．吆喝 蕭 乾

教學(xué)目的

1．學(xué)習(xí)作者用真正的北京口語(京白)介紹回蕩在京城胡同小巷中的叫賣聲。

2．結(jié)合課文介紹的北京吆喝聲，引導(dǎo)學(xué)生感受京城特色的民風(fēng)民俗。

教學(xué)重點、難點

1．生動幽默的語言。2．結(jié)構(gòu)安排獨特。

教學(xué)時數(shù)：二課時。

教學(xué)過程 第一課時

一、預(yù)習(xí)

1．給下列加點字注音。

招徠(1ai2)鐵鉉(xuan4)囿于(you4)餑餑(bo1)秫秸(shu2jie1)吆喝(yao1?he)小鈸(bo1)荸薺(bi2 qi2)2．解釋下列詞語。（其余的參考練習(xí)冊P55）

吆喝：大聲喊叫(多指叫賣東西、趕牲口、呼喚等)。餑餑：饅頭或其他面食，也指用雜糧面制成的塊狀食物。

吹噓：夸大地或無中生有地說自己或別人的優(yōu)點；夸張地宣揚。

二、導(dǎo)人：從舊社會小販行走于小巷叫賣貨物的情景引入。

三、閱讀課文．整體感知

1、理清文章思路。

第一部分(第1至3段)總寫舊北京城街頭商販為招徠顧客而發(fā)出的種種音響； 第二部分(第4至10段)具體從兩個方面入手寫“吆喝”；

第三部分(第11至14段)介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容，聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏。

2、圍繞著北京的吆喝聲介紹了什么？他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情？

楊錫河備課

隆江二中

用心 專心 盡心

——介紹了吆喝聲所代表的經(jīng)營品種，各種吆喝聲的具體內(nèi)容，表現(xiàn)方式及音韻節(jié)奏等。在作者看來，北京小販貨郎的叫賣聲簡直就是一種“戲劇性”的藝術(shù)，充滿了美好的懷念之情和濃郁的情趣。

3、文章在結(jié)構(gòu)安排上，有什么獨到之處？(找出承接性句子)——全文從兩個方面人手寫“吆喝”：一是“從早到晚”，一是“一年四季”。按照時間順序進行介紹，思路十分清晰。

四、學(xué)習(xí)課文

(一)學(xué)習(xí)第一部分。

1、文章開頭在寫法上有什么特點?重點寫什么內(nèi)容? ——文章開頭在寫法上可以說是采用“花開兩朵，各表一枝”的方法。作品先將舊北京走街串巷的小販為招徠顧客而做出的種種音響分作兩種：“器樂”和“聲樂”，然后重點寫“聲樂”——各種小販那醉人的叫賣。

寫北京街頭各種商販的叫賣，突出了叫賣者的本事：他們氣力足，嗓子脆，口齒伶俐，咬字清楚，還要會現(xiàn)編詞兒，腦子快，能隨機應(yīng)變。正因為叫賣者的這些種種特點，很自然地引出下文介紹的各種吆喝聲。

(二)學(xué)習(xí)第二部分。

1、這里從兩個方面入手寫“吆喝”，想想這兩個層次如何劃分?作者又是按怎樣的順序?qū)懙? ——第一層次(4～9)，寫從早到晚的吆喝聲。

第二層次(10)，寫一年四季的吆喝聲。

文章這里從兩個方面寫“吆喝”，作者按時間順序展開，一天中按從早到晚，一年中按春夏秋冬，條理層次清晰。

2、作者寫從早到晚的吆喝聲，具體寫了哪些叫賣聲?重點又寫了什么?‘

——作者從早寫到晚，寫早晨吆喝賣早點的：大米粥、油炸果的；和新鮮蔬菜的：賣青菜和賣花兒的。寫白天賣日用百貨和修理各種家具的，這就更熱鬧了。

然而重點是寫晚上。北京胡同的晚上好不熱鬧：賣夜宵的，唱話匣子的，用凄厲動人的叫喊討飯的，真是應(yīng)有盡有。這一層作者重在寫出北京胡同里小販的叫賣聲持續(xù)時間之長，種類之多。

第二課時

3、閱讀文章第十自然段，這一段結(jié)構(gòu)有何特點?找出本段的中心句。

楊錫河備課

隆江二中

用心 專心 盡心

——本段的中心句“四季叫賣的貨色自然都不同”，本段的結(jié)構(gòu)可以說是總分式。這一段寫吆喝聲按從春到冬的順序展開。春天一到，萬物復(fù)萌，小販們走街串巷賣春鮮兒。夏天賣西瓜和雪花糕，秋天賣“喝了蜜的大柿子”。到了冬天，熱乎乎的烤白薯和一串串糖葫蘆，經(jīng)小販們一叫賣，也頗為誘人。

(三)閱讀課文第三部分。

1、這一部分所寫叫賣的文化內(nèi)涵有哪些?試具體說說。

——文章第三部分從叫賣作為一種口頭廣告的角度來寫。這里寫叫賣的文化內(nèi)涵歸納為以下幾個方面：其一，有的叫賣說明商品制作的工藝過程。如：“蒸而又炸呀，油兒又白搭。面的包兒來，西葫蘆的餡兒啊。蒸而又炸?！逼涠?，叫賣的語言十分豐富，極富表現(xiàn)力。有的善用比喻，如“栗子味兒的白薯”、“蘿卜賽過梨”等；其三，有的叫賣具有強烈的戲劇性。如賣山楂的喊：“就剩兩掛啦?！逼鋵嵥砩蠏鞚M了那用繩串起來的紫紅色的果子；有的合轍押韻，頗為動聽，如“又不糠來又不辣，兩捆蘿卜一個大。”

文章介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏，使讀者對吆喝有了較為全面深入的理解。

四、品味語言 ．

1、本文是用地道的京白(北京口語)來寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。試找出幾例，仔細讀一讀，體會其中的意味。

——①介紹夜晚的吆喝，如“餛飩喂——開鍋!”“剃頭的挑子，一頭熱”“硬面——餑餑”。

②介紹夜里乞丐的叫聲，如“行妤的——老爺——太(哎)太”“有那剩飯——剩菜——賞我點兒吃吧!”

③介紹吆喝作為一種口頭廣告，舉例如“鹵煮喂，炸豆腐喲”“葫蘆兒——冰塔兒”，“冰棍兒——三分嘞”等等。

點撥：從描寫中讀者聆聽到了那些奇妙無比、特色鮮明的“聲樂藝術(shù)”以及體會到濃郁的當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情。

五、研讀課文：你認為作者究竟為什么會懷念過去的吆喝聲？

（一）：童年的記憶：作者在文中寫了哪些與自己童年親身經(jīng)歷的事？ A：一聽“烤白薯哇真熱乎”，就非買上一塊不可。

1、烤白薯只要一個制錢，便宜能買的起。

2、冬天很冷，烤白薯既能暖手又能吃。

3、烤白薯味道又香又甜，很誘人。

小結(jié)：在物質(zhì)匱乏的年代里，吃上一個熱乎乎的烤白薯，在寒冷的冬天里，也算是一種慰藉。

B：有一回他在我身后“喲”了一聲，把我嚇了個大馬趴。等我站起身來，他楊錫河備課

隆江二中

用心 專心 盡心

才用深厚的男低音唱出“蕎麥皮耶”。

追問：這是不好的記憶，作者為什么還要那么詳細地去描述它？

——小時候恐懼，是因為小孩膽小，長大后回憶起來便帶有了詩意的浪漫。C：我對蛤蟆骨朵兒的最有好感??，我一直奇怪它們怎么沒在我肚子里變成青蛙！

追問：我的想法，給你什么樣的感覺？ ——想法天真，富有童真童趣。

（二）：人生百態(tài)：你覺得哪些吆喝詞給你留下了深刻的印象？ A：“就剩兩掛啦”，其實，他身上掛滿了那用繩串起來的紫紅色果子。追問：如果當(dāng)時你在場，你會覺得這個小販在欺騙顧客嗎？ ——不會，這是人之常情，這個小販很幽默、很聰明。B：“喝了蜜的大柿子” 追問：妙在哪里? ——運用擬人的修辭方法，柿子大口大口低喝下蜂蜜，肯定很甜，特別有情趣。C：“老太太（那個）真行好，給個餑餑吃不了。東屋里瞧（那么）西屋里看，沒有餑餑賞碗飯?！?/p>

追問:這個乞丐怎么樣？

——把詞編得合轍押韻、朗朗上口，原來乞討也需要本領(lǐng)。

（三）：淳樸的民俗：設(shè)身處地想想生活有哪些吆喝聲，你有何感覺？ ——聲音拉得特別長，像唱京劇一樣。

小結(jié)：沒錯，其實在作者眼里，它便是一種藝術(shù)，稱它為聲樂。其實，這一聲聲吆喝，也是老北京城特有的民俗。

點撥：民俗，即民間風(fēng)俗，指一個國家或民族中廣大民眾所創(chuàng)造、享用和傳承的生活文化，如中秋節(jié)吃月餅，端午節(jié)賽龍舟。

小結(jié)：原來吆喝聲中承載著作者童年的記憶，老北京人的幽默、智慧、情趣的人生百態(tài)，還有那淳樸的民俗，難怪作者會懷念。

2、這篇文章給我們生活帶來什么啟示？ ——一個國家一個民族生存的根本，除物質(zhì)的保證之外，文化遺產(chǎn)也是立命的根本，如果這種文化消失，我們就將成為無根的存在，孤懸在沒有記憶的現(xiàn)在。

課外延伸：中國著名民俗例舉：剪紙、貴州侗族大歌、花鼓燈、傣族孔雀舞、鄂爾多斯婚禮?? 小結(jié)：由于民俗是依托于人存在的，而大多數(shù)傳承人年事已高，而又后繼乏人，“人死藝亡”會造成中華文化遺產(chǎn)無法彌補的損失。附板書

楊錫河備課

隆江二中

用心 專心 盡心

六、總結(jié)

本文介紹了舊北京街市上動人的一景，緩緩的追憶語調(diào)中流露出作者的愉悅和懷想，體味到舊北京生活中蘊涵的濃郁的情趣，表達了作者對老北京城吆喝的喜愛與欣賞、懷念之情。

七、布置作業(yè)

1．研討與練習(xí)三。． 2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

教師教學(xué)教后反思

19．春 酒 教學(xué)目的

1．學(xué)習(xí)文章富有情趣的細節(jié)描寫，體會其作用。2．理解文章表現(xiàn)的思鄉(xiāng)這一主旨。教學(xué)重點、難點

1．品味文章的關(guān)鍵詞語和句子。

2．體會琦君散文結(jié)構(gòu)嚴謹，寫人傳神，文筆流暢的特色。教學(xué)時數(shù)：一課時。教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)

1．給下列加點字注音。

煨燉(wei1)兩頰(jja2)家醅(pei1)2．解釋下列詞語。

一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先；帶頭。

顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。

如法炮制：依照成法炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。

興高采烈：興致高，情緒熱烈。

落幕：閉幕。

過癮：滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好。

挑剔：過分嚴格地在細節(jié)上指責(zé)。

二、導(dǎo)人

鄉(xiāng)愁是一支悠揚的短笛，時常在游子的夢中響起。思鄉(xiāng)是文學(xué)作品永恒的主題。它既是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的眷戀，也是“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的感傷；既是“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”的期盼，也是“夕陽西下，斷腸人在天涯”的慨嘆。鄉(xiāng)愁有“毒”，有時一滴家鄉(xiāng)的酒就可以使游子“致命”。

三、把握主旨，整體感知

1、這是什么體裁？

——這是一篇敘事性散文，文章沒有完整地敘述一個故事，而是寫了幾個生活楊錫河備課

隆江二中

用心 專心 盡心

片段，真正體現(xiàn)了散文“形散而神不散”的特點，我們從中可以學(xué)到有關(guān)散文寫作章法方面的知識。

2、理清文章寫作思路。

過春節(jié) 喝春酒 喝會酒 釀春酒。

四、學(xué)習(xí)課文

一壺春酒，珍藏一生。在歲月的輪回里品味其醇香，積淀下來的不僅有淳樸和諧的民風(fēng)民俗，還有對童年，母親，家鄉(xiāng)濃濃的情感。請同學(xué)們認真閱讀文章，找出體現(xiàn)這種情感的細節(jié)描寫，細細品味人物，體會情感。我——天真活潑可愛

①“其實我沒等她說完，??舔了多少個指甲縫的“八寶酒”了。

這里的“偷偷地”寫出了作者的孩子般的膽怯與好奇；一個“舔”字活畫出一個嘴饞可愛的小女孩的樣子，充滿童趣。

②“母親給我在小酒杯里只倒一點點??也是個酒仙呢。“只”“一點點”說明對母親的小氣感到不滿足，充滿孩子氣的天真與可愛?！岸恕⒙?、走來走去”說明對酒的珍惜。說小花貓是酒仙以我當(dāng)時孩子氣的心理去揣摩小花貓，可見我也一樣饞得要命，足見我可愛的童心童趣。

③我是母親的代表??肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。

點撥：這個比喻恰當(dāng)嗎？用像小豬像皮球像企鵝不是更可愛更能突出“鼓”的形象嗎？（因為蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因為形體小更見我的可愛。）另外，如“總是”“一馬當(dāng)先”“眼巴巴”等說明我對喝春酒的急切心情。

母親——慈愛、淳樸善良、好客、勤勞、無私、做事有分寸 聰明能干——母親釀的酒最好喝。

熱情好客——讓出花廳、捧酒助興、分給別人吃自己不吃等 純樸賢惠——得到別人夸獎，臉紅紅的 溫柔慈愛——對我善意的提醒。

做事有分寸——“她常常說鞋差分，衣差寸，分分寸寸要留神。” 點撥：“母親得意地說了一遍又一遍??” 這里把母親的神態(tài)拍成“靦腆”不是更能表現(xiàn)母親的淳樸嗎？“得意”是得到別人夸獎后一種甜蜜的神態(tài)，更能突出母親的質(zhì)樸和賢惠。

鄉(xiāng)親——熱情厚道、淳樸、親密隨和、融洽溫馨

①花匠阿標叔把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的讓大家吃酒時劃拳吆喝。善良純樸的他正是故鄉(xiāng)淳樸濃厚人情的最好體現(xiàn)。

②鄉(xiāng)鄰之間互相起會置辦會酒時的融洽的氣氛 ③“我呢，就在每個人懷里靠一下??才過癮?！贝蠹胰绱讼矏圻@個小姑娘，鄰里之間親密隨和溫馨融洽的氣氛令人向往。

楊錫河備課

隆江二中

用心 專心 盡心

五、拓展訓(xùn)練

1、積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩名句。

歷經(jīng)坎坷的詩人，憂國憂民的詩人，多愁善感的詩人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于月。于是，他們的詩篇和月光一起光耀千古，撥動著后人的心弦。

① “床前明月光，疑是地上霜?！雹凇耙皶缣斓蜆?，江清月近人?！?③“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！雹堋霸率枪枢l(xiāng)明，露從今夜白?！?/p>

六、總結(jié)：本文記敘了兒時在故鄉(xiāng)過新年、喝春酒、喝會酒，如今自泡八寶酒等四件事，表達了作者對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，其間流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。

七、布置作業(yè)

1．研討與練習(xí)三。

2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

板書

教師教學(xué)教后反思

楊錫河備課

隆江二中