第一篇：新課標(biāo)人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)《7、變色龍》精品教案

新課標(biāo)人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)《

7、變色龍》精品教案

一、教學(xué)目標(biāo)

１．學(xué)習(xí)本文通過(guò)鮮明生動(dòng)的對(duì)話(huà)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法，了解契河夫小說(shuō)善于以日常生活的平凡事件揭露社會(huì)本質(zhì)的特點(diǎn)。

２．認(rèn)識(shí)沙皇俄國(guó)社會(huì)的黑暗和“變色龍”這個(gè)典型人物的社會(huì)意義。

３．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析

１．本課的結(jié)構(gòu)是怎樣劃分的？

分析：第一部分（１～５段）寫(xiě)警官奧楚蔑洛夫遇到了一場(chǎng)亂子——狗咬傷人這一案子的發(fā)生。（開(kāi)端）

第二部分（６～２７段）是全文的重要部分。作者以極其辛辣的諷刺手法對(duì)奧楚蔑洛夫處理案子時(shí)的聲色變化作了鮮明的對(duì)比，揭露了他的媚上欺下，看風(fēng)使舵的丑態(tài)。（發(fā)展和高潮）

又可分六個(gè)層次：

第一層（６～８段）不知是誰(shuí)家的狗。做出第一次判定：弄死狗，罰狗的主人。

第二層（９～１３段）有人說(shuō)：“是將軍家的狗”；做出第二次判定：狗是無(wú)辜的，“原告”訛詐。

第三層（１４～１７段）有人說(shuō)“這不是將軍家的狗”；做出第三次判定：狗是“下賤胚子”“原告”受了害，要教訓(xùn)狗的主人。

第四層（１８～２０段）有人說(shuō)“是將軍家的狗”；做出第四次判定：狗是嬌貴的動(dòng)物，要以自己拿迮扇稅壓匪偷澆胰?。“喳益」P艸庠稹?

第五層（２１～２３段）將軍家的廚師說(shuō)：“我們那兒從來(lái)沒(méi)有這樣的狗”；做出第五次判定：“這是條野狗”，“弄死算了”。

第六層（２４～２７段）將軍家的廚師說(shuō)“這是將軍哥哥的狗”；做出第六次判定：小狗“怪伶俐的”，“好一條小狗”。

第三部分（２８～２９段）寫(xiě)奧楚蔑洛夫?qū)徖戆缸咏Y(jié)束，小狗被帶走，赫留金受到訕笑和恐嚇。（結(jié)局）

２．綜合時(shí)代背景及主人公的性格特征，分析本文反映了怎樣的社會(huì)意義？

分析：像奧楚蔑洛夫這樣的媚上欺下看風(fēng)使舵的走狗、奴才，可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)沙皇腐敗統(tǒng)治的產(chǎn)物。作者以極端憎惡的感情，用尖銳辛辣的筆觸揭露了這些走狗、奴才的丑態(tài)和骯臟的靈魂，用以揭示沙皇統(tǒng)治的腐敗黑暗。這是作者塑造“變色龍”——奧楚蔑洛夫這樣一個(gè)典型所具有的社會(huì)意義。

３．討論“軍大衣”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)在作品中的作用。

分析：“新的軍大衣”是沙皇警犬的特殊標(biāo)志，也是他裝腔作勢(shì)、用以嚇人的工具。

“脫”、“穿”軍大衣的細(xì)節(jié)，既表明了奧楚蔑洛夫借此為自己的變色爭(zhēng)取時(shí)間，進(jìn)而為再次變色作準(zhǔn)備，又揭示了他看風(fēng)使舵的狡猾的內(nèi)心。

４．作者怎樣用對(duì)話(huà)生動(dòng)地表現(xiàn)了人物的性格特征？

（１）對(duì)老百姓的話(huà)，表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫大耍威風(fēng)、欺下凌弱的性格特點(diǎn)。如：

“我絕不輕易放過(guò)……”“我要好好教訓(xùn)他一頓”“我要拿點(diǎn)顏色出來(lái)”“混蛋”“豬崽子”

（２）對(duì)上司說(shuō)的話(huà)，表現(xiàn)他奴顏媚骨、趨炎附勢(shì)的性格特點(diǎn)。如：

“這是他老人家的……”“就說(shuō)這狗是我找著，派人送上的”“嬌貴”“伶俐”

三、教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)

（一）作者簡(jiǎn)介和解題。

安東?巴夫洛維奇?契河夫（１８６０～１９０４）是１９世紀(jì)末俄國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，寫(xiě)過(guò)七百多篇小說(shuō)，還寫(xiě)了很多劇本。他的作品在世界文學(xué)史上占有重要地位。契訶夫的祖先原是農(nóng)奴，父親曾開(kāi)過(guò)一個(gè)小食品雜貨店，最后小店破產(chǎn)。契訶夫的少年時(shí)代飽嘗了人生的憂(yōu)患和窮苦的滋味。他對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有深切的感受和認(rèn)識(shí)，他的作品具有深刻的社會(huì)意義?！蹲兩垺肥撬缙趧?chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)。

解題：指導(dǎo)學(xué)生看注①。變色龍是一種什么東西？（學(xué)生回答）小說(shuō)的題目《變色龍》是不是寫(xiě)蜥蝎呢？不是，而是用變色龍來(lái)比喻小說(shuō)中的主要人物，他是誰(shuí)？奧楚蔑洛夫。作者把小說(shuō)主人公奧楚蔑洛夫比作變色龍，并用它作題目，我們學(xué)習(xí)了課文以后就會(huì)明白，這是有深刻意義的。

（二）檢查預(yù)習(xí)。

（掛小黑板，給加點(diǎn)的字注音；解釋詞語(yǔ)，齊讀一遍）

正音：篩shāi 逮dǎi（復(fù)合詞“逮捕”讀dài創(chuàng)）崽zǎi 盛滿(mǎn)chéng（盛是多音多義詞，還可讀shèng，如旺盛）

醋栗lì（寫(xiě)“栗”字時(shí)要注意字形，下面是木字，不要寫(xiě)成“粟”sù）

畜生chù（畜還可讀xù，如畜牧）乞丐qí gài 魁梧kuí wú 戳chuō 無(wú)賴(lài)lài 解釋?zhuān)簾o(wú)精打采：形容不高興，精神不振作。

無(wú)緣無(wú)故：沒(méi)有原因。

異想天開(kāi)：指想法很不切實(shí)際，非常離奇。荒唐浮夸，不正確，不實(shí)在；又指行為放蕩沒(méi)有節(jié)制。文中主要用前一個(gè)含義。

荒謬：有荒唐錯(cuò)誤、非常不近情理之意，但無(wú)“荒唐”的第二個(gè)含義。

洋溢：情緒、氣氛等充分流露。

伶俐：聰明靈活。

名貴：珍貴，難得。

嬌貴：把某人某物看得十分貴重而使之處于嬌生慣養(yǎng)的地位。

徑自：自管自，任意地。

坎肩：無(wú)袖的衣服，即背心。

下賤坯子：意即賤種。

（三）分析文中描寫(xiě)奧楚蔑洛夫后四次對(duì)話(huà)的內(nèi)容。

提問(wèn)：奧楚蔑洛夫的第三次對(duì)話(huà)是在什么情況下說(shuō)的？通過(guò)這次對(duì)話(huà)可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn)？

明確：在巡警說(shuō)了自己“拿得準(zhǔn)”這條狗不是將軍家的這句話(huà)之后，奧楚蔑洛夫說(shuō)了這番話(huà)。

通過(guò)他的這番話(huà)可以看出此人：１．翻手云覆手雨，恬不知恥。一聽(tīng)巡警說(shuō)：“拿得準(zhǔn)”狗不是將軍家的，他馬上就搖身一變，舌頭一轉(zhuǎn)，改變了說(shuō)法：“你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。得好好教訓(xùn)他們一下！是時(shí)候了?！保玻⒄?lè)畛校伱墓?。提及將軍家的狗，他的?huà)是“將軍家里都是些名貴的、純種的狗”，夸贊不已，媚態(tài)可掬。

提問(wèn)：奧楚蔑洛夫的第四次對(duì)話(huà)是在什么情況下說(shuō)的？通過(guò)這次對(duì)話(huà)可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn)？

明確：在巡警說(shuō)了“不過(guò)也說(shuō)不定就是將軍家的狗……前幾天我在將軍家院子里看見(jiàn)過(guò)這樣的一條狗”這些話(huà)，有人接著也說(shuō)“沒(méi)錯(cuò)兒，將軍家的”之后，奧楚蔑洛夫說(shuō)了這番話(huà)。

通過(guò)他的這番話(huà)可以看出此人：１．討好賣(mài)乖，巴結(jié)逢迎，奴才相十足。當(dāng)他斷定這條狗是將軍家的無(wú)疑以后，他又是搖身一變，態(tài)度大改，當(dāng)即吩咐巡警：“你把這條狗帶到將軍家里去，……就說(shuō)這狗是我找著，派人送上的?！币桓毕蛑髯淤I(mǎi)好邀功的嘴臉，其態(tài)可鄙。２．跋扈兇惡，粗野蠻橫。他隨口謾罵指斥赫留金：“豬思子”，“你這混蛋，把手放下來(lái)！不用把你那蠢手指頭伸出來(lái)！怪你自己不好！……” 提問(wèn)：奧楚蔑洛夫的第五次對(duì)話(huà)是在什么情況下說(shuō)的？通過(guò)這次對(duì)話(huà)可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn)？

明確：在將軍家的廚師普洛河爾說(shuō)了“我們那兒從來(lái)沒(méi)有這樣的狗”之后，奧楚蔑洛夫說(shuō)了這番話(huà)。

通過(guò)他的這番話(huà)可以看出此人阿諛諂媚、討好逢迎的奴才本性?！凹热黄章搴訝栒f(shuō)這是野狗，那它就是野狗。弄死它算了”，在將軍家的廚師面前，他顯得是多么的恭順?lè)?，?yīng)和不二。

提問(wèn)：奧楚蔑洛夫的第六次對(duì)話(huà)是在什么情況下說(shuō)的？通過(guò)這次對(duì)話(huà)可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn)？

明確：在將軍家的廚師肯定了“這是將軍的哥哥的狗”之后，奧楚蔑洛夫說(shuō)了這番話(huà)。

通過(guò)他的這些話(huà)可以看出此人趨炎附勢(shì)、奉承逢迎、獻(xiàn)媚取寵的奴才本相。一聽(tīng)廚師肯定狗乃是將軍的哥哥的，他的表情即刻變成滿(mǎn)臉堆笑，“整個(gè)臉上洋溢著含笑的溫情”；他唱開(kāi)了贊歌，獻(xiàn)上了諛詞，“哎呀，天！他是惦記他的兄弟了……可我還不知道呢！這么說(shuō)，這是他老人家的狗？高興得很……把它帶走吧”；他連連夸獎(jiǎng)小狗，“這小狗還不賴(lài)，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！”

提問(wèn)：普洛河爾帶著小狗走了，警官奧楚蔑洛夫所謂“我絕不輕易放過(guò)這件事”的故事到此已是結(jié)束，而文章為什么還寫(xiě)最后一段？從全文看，奧楚蔑洛夫這個(gè)人物思想性格的本質(zhì)特點(diǎn)包含哪兩個(gè)方面？

明確：文章最后一段寫(xiě)奧楚蔑洛夫在離開(kāi)廣場(chǎng)前對(duì)赫留金恐嚇說(shuō)：“我早晚要收拾你！”這里突出刻畫(huà)出這個(gè)沙俄警官專(zhuān)橫兇狠的丑惡嘴臉。

奧楚蔑洛夫這個(gè)人物思想性格的本質(zhì)特點(diǎn)包含兩個(gè)方面：他是沙俄統(tǒng)治的爪牙，在上層權(quán)勢(shì)面前奴顏婢膝，俯首帖耳；他是沙俄統(tǒng)治的代

表，在廣大群眾面前專(zhuān)橫兇狠，作威作福。魯迅先生有兩句話(huà)描寫(xiě)剝削階級(jí)的“走狗”：“它遇見(jiàn)所有的闊人都馴良，遇見(jiàn)所有的窮人都狂吠。”（《“喪家的”“資本家的乏走狗”》）這兩句話(huà)可以借用到這個(gè)沙俄警官身上。

（四）學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思、辛辣的諷刺。

這篇小說(shuō)構(gòu)思巧妙，情節(jié)曲折跌宕，戲劇性強(qiáng)，故事波瀾起伏，引人入勝。奧楚蔑洛夫每次剛對(duì)他定要依法嚴(yán)辦這狗咬傷人一事的表態(tài)，馬上就出現(xiàn)新的情況，逼他陷于尷尬之境，而他就立刻搖身一變，調(diào)轉(zhuǎn)舌頭，作出相反的表態(tài)；他剛一作出相反的表態(tài)，馬上又出現(xiàn)新的情況，又逼他陷于尷尬之境，而他又立刻搖身一變，另是一套腔調(diào)。就這樣，他翻來(lái)復(fù)去的改口，反復(fù)無(wú)常的變化。小說(shuō)巧妙的構(gòu)思，生動(dòng)的描寫(xiě)，對(duì)這個(gè)專(zhuān)橫粗暴、厚顏無(wú)恥、見(jiàn)風(fēng)使舵、奴性十足的沙俄警官的丑惡作了淋漓盡致的揭露和幽默辛辣的嘲諷。

這篇小說(shuō)通過(guò)對(duì)奧楚蔑洛夫這個(gè)沙俄統(tǒng)治代表人物的描繪，無(wú)情的揭露和譏刺了腐朽黑暗的沙俄專(zhuān)制統(tǒng)治。１９世紀(jì)８０年代，沙俄強(qiáng)化警察制度以圖加強(qiáng)腐朽黑暗的專(zhuān)制統(tǒng)治，而造成人民苦難重重，社會(huì)蕭條殘敗，這正是作于１８８４年的《變色龍》這篇小說(shuō)所要反映和揭露的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

（五）分析文章第１、２段內(nèi)容。

提問(wèn)：文章頭一段寫(xiě)了哪些內(nèi)容？反映了什么？

明確：頭一段寫(xiě)了兩個(gè)內(nèi)容：一是主人公奧楚蔑洛夫出場(chǎng)，交代了他的身份，“警官”，“穿著新的軍大衣，提著小包”；二是描寫(xiě)故事發(fā)生 的地點(diǎn)環(huán)境，“廣場(chǎng)上”，“一片沉靜”，“一個(gè)人也沒(méi)有”，“商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著”，“門(mén)口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有”。這些描寫(xiě)反映了沙俄強(qiáng)化警察制度，加強(qiáng)專(zhuān)制統(tǒng)治，市面蕭條冷落，死氣沉沉的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

提問(wèn)：第２段中寫(xiě)奧楚蔑洛夫忽然聽(tīng)見(jiàn)叫喊聲：“好哇，你咬人？該死的東西！伙計(jì)們，別放走它！這年月，咬人可不行！逮住它！哎喲……哎喲！”這叫喊聲是誰(shuí)發(fā)出的？何以見(jiàn)得是這個(gè)人發(fā)出的？

明確：這叫喊聲是赫留金發(fā)出的。其根據(jù)是：１．從后文看，赫留金被小獵狗咬傷了手指頭，他正怒追這狗，邊追邊喊，他追上抓住這狗以后，才有人出來(lái)觀(guān)看。已“哎喲……哎喲”，這是赫留金被狗咬傷的疼痛聲。

（六）分析文中描寫(xiě)奧楚蔑洛夫前兩次對(duì)話(huà)的內(nèi)容。

提問(wèn)：奧楚蔑洛夫的第一次對(duì)話(huà)是在什么情況下說(shuō)的？他為什么“嚴(yán)厲地”說(shuō)話(huà)？通過(guò)這次對(duì)話(huà)可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn)？

明確：在赫留金向他訴說(shuō)了自己無(wú)端被狗咬傷，提出自己的要求之后，他說(shuō)了這番話(huà)。

奧楚蔑洛夫說(shuō)話(huà)“嚴(yán)厲”，是要擺出一副他對(duì)此事定加“嚴(yán)辦”的姿態(tài)。此外還另有原因。赫留金的訴說(shuō)“長(zhǎng)官，就連法律上也沒(méi)有那么一條，說(shuō)是人受了畜生的害就該忍著。要是人人都這么讓畜生亂咬一陣，那在這世界上也沒(méi)個(gè)活頭了”這里話(huà)中有話(huà)，“人受了畜生的害就該忍著”，“讓畜生亂咬一陣”，一語(yǔ)雙關(guān)，赫留金在這里不僅是在罵狗，更是指罵如畜生一樣亂咬人的人。奧楚蔑洛夫聽(tīng)了自然明白其意，他

在挨罵，豈能不火冒三丈，但他此時(shí)卻不好公開(kāi)發(fā)作。于是，他窩一肚子火，沖著赫留金“嚴(yán)厲地”說(shuō)話(huà)了。

通過(guò)奧楚蔑洛夫的這次對(duì)話(huà)可以看出：１．他慣于裝腔作勢(shì)，故作姿態(tài)，煞有介事地?cái)[出一副一定要依照“法令”辦事的公正姿態(tài)?！拔医^不輕易放過(guò)這件事！”要叫狗的主人受罰，“拿出錢(qián)來(lái)”。２．他動(dòng)輒顯示自己的威風(fēng)，炫耀自己的權(quán)力，大擺官架子?！拔乙命c(diǎn)顏色出來(lái)給那些放出狗來(lái)到處亂跑的人看看”，“我要好好地教訓(xùn)！他一頓！”３．此人專(zhuān)橫跋扈，說(shuō)話(huà)粗野?！暗鹊剿?，那個(gè)混蛋，受了罰……” 提問(wèn)：奧楚蔑洛夫的第二次對(duì)話(huà)是在什么情況下說(shuō)的？通過(guò)這次對(duì)話(huà)可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn)？

明確：在有人說(shuō)了這條狗“好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰边@句話(huà)之后，奧楚蔑洛夫說(shuō)了這番話(huà)。

通過(guò)他的這番話(huà)可以看出此人：１．見(jiàn)風(fēng)使舵，面目可憎。一聽(tīng)有人說(shuō)狗“好像是”將軍家的，他立刻搖身一變，改換說(shuō)法，顯出另一副嘴臉，另一樣態(tài)度：剛才罵狗為“野畜生”，現(xiàn)在改口了，“它是那么小”；剛才說(shuō)赫留金的訴說(shuō)、要求“不錯(cuò)、不錯(cuò)”，現(xiàn)在轉(zhuǎn)換了腔調(diào)，“它怎么會(huì)咬著你的？”“難道它夠得著你的手指頭？”句句替狗說(shuō)話(huà)，句句指斥赫留金。２．專(zhuān)橫妄斷，面貌可惡?！澳隳鞘种割^一定是給小釘子弄破的，后來(lái)卻異想天開(kāi)，想得到一筆什么賠償費(fèi)了。你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！”他信口雌黃，胡言妄斷，硬說(shuō)赫留金剛才的話(huà)是說(shuō)謊。

（七）引導(dǎo)學(xué)生理解這篇課文的主題可分三個(gè)步驟：

１．討論：奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁匆儊?lái)變?nèi)サ哪兀?/p>

點(diǎn)撥：（１）變色龍為什么“變”呢？（自我保護(hù)）

（２）奧楚蔑洛夫自我保護(hù)的最好辦法是什么？（欺下媚上，所以他才“變”）

２．討論：在這樣的警察統(tǒng)治下，沙俄社會(huì)是什么樣子？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生研究第１段，從而對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有一個(gè)形象而具體的理解。（提醒學(xué)生注意其中的一些細(xì)節(jié)）

３．順勢(shì)總結(jié)本文的主題：作者創(chuàng)作這篇小說(shuō)，就是為了塑造一個(gè)欺下媚上的奴才形象，借此揭露沙皇俄國(guó)社會(huì)的黑暗和腐敗。

（八）總結(jié)課堂教學(xué)的思路。

寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？——表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？（變）——怎么變的？——為什么變？——主要通過(guò)什么手段表現(xiàn)的？（語(yǔ)言描寫(xiě)）

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)Ⅱ

一、教學(xué)目標(biāo)

（同“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)Ⅰ”）

二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析

（同“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)Ⅰ”）

三、教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)

（一）簡(jiǎn)介作者。（引導(dǎo)學(xué)生看課文前的“閱讀提示”）

（二）時(shí)代背景。

《變色龍》寫(xiě)于１８８４年，反映了１９世紀(jì)８０年代俄國(guó)社會(huì)中的一種應(yīng)該被詛咒的現(xiàn)實(shí)。

當(dāng)時(shí)馬克思主義與俄國(guó)工人階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)剛剛興起，革命浪潮沖擊著沙皇的專(zhuān)制統(tǒng)治。為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治，他們豢養(yǎng)了一批媚上欺下看風(fēng)使舵的走狗，為其鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)眼務(wù)。本文中的警官奧楚蔑洛夫就是沙皇專(zhuān)制警察統(tǒng)治的化身。

（三）自讀指導(dǎo)。

１．范讀課文（或放錄音帶）

２．自讀課文，提示閱讀要求：（出示小黑板）

（１）本文寫(xiě)了怎樣一件事？主要人物是誰(shuí)？

（２）文章可分幾部分？那幾段最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫“變色龍”的本質(zhì)？

（３）文章采用什么方法來(lái)刻畫(huà)人物性格的？

（４）試從文中找出有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的部分，理解其在作品中的作用。

（四）教師范讀課文。

（五）講讀課文。

１．默讀課文第１段（或聽(tīng)錄音），思考：（１）小說(shuō)開(kāi)端是怎樣描寫(xiě)出場(chǎng)人物的？（２）小說(shuō)又是怎樣描寫(xiě)當(dāng)時(shí)的環(huán)境的？

學(xué)生回答：明確：（１）出場(chǎng)人物有兩個(gè)。警官奧楚蔑洛夫，外貌：“穿著新的軍大衣”；行動(dòng)：“提著小包穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)”。后面跟的是巡警，外貌：“火紅色頭發(fā)”，行動(dòng)：“端著一個(gè)篩子，盛滿(mǎn)了沒(méi)收來(lái)的醋栗”。注意：“盛滿(mǎn)”“沒(méi)收”，這意味著沙皇政府的這兩個(gè)小爪牙剛剛對(duì)人民進(jìn)行了敲詐勒索。這一筆初步勾畫(huà)出這兩個(gè)家伙欺壓人民的形象。（２）“四下里一片沉靜。廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒(méi)有”。（有 的，在講讀課文時(shí)，可讓學(xué)生復(fù)述。下同。）本來(lái)商店和飯館是很熱鬧的地方?？墒沁@兒的商店和飯館怎樣呢“門(mén)無(wú)精打采地敞著，（擬人句）……跟許多饑餓的嘴巴一樣（比喻句）”用這樣的詞句描寫(xiě)環(huán)境，反映了當(dāng)時(shí)市面蕭條，（店門(mén)開(kāi)著也跟沒(méi)開(kāi)一個(gè)樣，所以說(shuō)“無(wú)精打采”。）在這種情況下連乞丐也不上門(mén)。暗示了俄國(guó)人民饑餓貧困的生活，所以整個(gè)社會(huì)死氣沉沉的。作者用寥寥幾筆，交代了故事發(fā)生的環(huán)境。

２．默讀課文２～５段（或聽(tīng)錄音）。這里寫(xiě)了一個(gè)場(chǎng)面，除了警官巡視外，還寫(xiě)了哪些人？

學(xué)生回答：還寫(xiě)了首飾匠赫留金和圍觀(guān)的群眾。教師講述這些圍觀(guān)的群眾，都是俄國(guó)社會(huì)的小市民，是來(lái)看熱鬧的。因?yàn)檫@兒發(fā)生了狗咬人的事件——首飾匠赫留金被狗咬了。

奧楚蔑洛夫看見(jiàn)那個(gè)“敞開(kāi)了坎肩的人舉起右手，把一個(gè)血淋淋的手指頭伸給人們看?！彼哪樕犀F(xiàn)出怎樣的神氣？

學(xué)生齊答：“他那半醉的臉上現(xiàn)出這樣的神氣：?我要揭你的皮，壞蛋！?就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟?！?/p>

教師問(wèn)：這個(gè)案子的“罪犯”——那條狗又是怎樣的神情？” 學(xué)生齊答：“坐在人群中央的地上……露出悲苦和恐怖的神情?！? 教師歸納：作者具體描繪了狗咬人的亂子，對(duì)亂子雙方——赫留金及狗的神情都描繪得很生動(dòng)，很吸引人。小說(shuō)的開(kāi)端就把人吸引住了。小說(shuō)的開(kāi)端部分交代了事情發(fā)生的環(huán)境、人物（有警官，巡警，赫留金，圍觀(guān)群眾），事情（小獵狗咬人）。狗咬了一個(gè)人的手指頭這種

小事，本來(lái)就不值得大驚小怪，警官卻要把它當(dāng)作一件亂子來(lái)審理，這本身就令人感到滑稽可笑，具有強(qiáng)烈的諷刺意味。那么警官奧楚蔑洛夫是怎樣來(lái)處理狗咬人的亂子的？在處理過(guò)程中他的聲色是怎樣變來(lái)變?nèi)サ?？這些就是小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展部分（第６～２７段）。

（六）現(xiàn)在讓我們來(lái)看看警官奧楚蔑洛夫是怎樣來(lái)處理狗咬人這個(gè)亂子的？在處理過(guò)程中他的聲色是怎樣變來(lái)變?nèi)サ模?/p>

１．分角色朗讀６～８段。（警官、赫留金、敘述部分各一人）

警官奧楚蔑洛夫已經(jīng)看到了剛才發(fā)生的一切，卻“擠進(jìn)人群里”明知故問(wèn)：“這兒到底出了什么事？”“你在這兒干什么？”擺出了一副警官的架子。

奧楚蔑洛夫聽(tīng)完赫留金的申訴后是怎樣的神態(tài)？怎樣的動(dòng)作？說(shuō)了些什么話(huà)？學(xué)生齊讀：第８段。他“……嚴(yán)厲地說(shuō)，咳了一聲，擰起眉頭”，嚴(yán)然是一個(gè)審判官的樣子，說(shuō)：“不錯(cuò)……這是誰(shuí)家的狗？”他不知道誰(shuí)家的狗，就大擺威風(fēng)說(shuō)：“我絕不輕易放過(guò)這件事！”“我要拿點(diǎn)顏色出來(lái)給那些放出狗來(lái)到處亂跑的人看看?！薄艾F(xiàn)在就得管管他們”。他罵狗主人是混蛋，處理是：要狗主人罰款。大罵狗是野畜生，“多半是條瘋狗”。將怎么處理狗呢？“把它弄死好了。馬上去辦，別拖！”這樣鮮明生動(dòng)的對(duì)話(huà)，活生生地刻畫(huà)出沙皇政府的小爪牙奧楚蔑洛夫在他不知道是誰(shuí)家的狗時(shí)擺出的第一副面孔。這是一副官氣十足，威風(fēng)凜凜的面孔。這是一種聲色。

２．輕聲讀第00９～１３段（或者聽(tīng)錄音）。當(dāng)他聽(tīng)到有人說(shuō)“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰睍r(shí)，僅僅“好像是”，他的聲色已不對(duì)了。

學(xué)生齊讀：第１０段。（注意：這些富有戲劇性的語(yǔ)言，充分表現(xiàn)了人物的心理，朗讀時(shí)要注意語(yǔ)調(diào)，體會(huì)這個(gè)人物的感情。）他要脫去大衣。問(wèn)：是真的因?yàn)樘鞜釂幔棵鞔_：不，那是他聽(tīng)到狗主人是將軍，著急了，急得渾身冒汗，又竭力想掩蓋自己狼狽不堪的窘相，支吾其詞：“天這么熱，看樣子多半要下雨了……”轉(zhuǎn)移了話(huà)題。說(shuō)變就變，他來(lái)了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)變，馬上為他剛才要弄死的狗辯護(hù)起來(lái)了。提問(wèn)：怎么辯護(hù)的？回答：“它怎么會(huì)咬著你的？”“難道它夠得著你的手指頭？”“它是那么小”。警官反過(guò)來(lái)說(shuō)赫留金的手指頭是給小釘子弄破的，說(shuō)赫留金想得到賠償費(fèi)是異想天開(kāi)，罵赫留金是鬼東西。由于狗是將軍家的，警官的聲色變了，現(xiàn)出了為狗辯護(hù)，責(zé)罵被狗咬的人的第二副面孔。赫留金不管是撒謊，還是捐出當(dāng)憲兵的兄弟的牌子也全然無(wú)用了，只能受到奧楚蔑洛夫的申斥：“少說(shuō)廢話(huà)！” ３．這篇小說(shuō)是用對(duì)話(huà)來(lái)展開(kāi)情節(jié)的。奧楚蔑洛夫第二副面孔剛變好，又聽(tīng)到巡警說(shuō)了什么？齊答：“不對(duì)，這不是將軍家里的狗……”他不大放心地追問(wèn)了一句“你拿得準(zhǔn)嗎？”得到的回答是“拿得準(zhǔn)，長(zhǎng)官……”奧楚蔑洛夫又怎么說(shuō)？齊讀第１７段。提問(wèn)：當(dāng)警官聽(tīng)說(shuō)“不是將軍家里的狗”時(shí)，他對(duì)狗，對(duì)赫留金，對(duì)狗主人的態(tài)度又是怎樣？明確：他罵小狗毛色不好，模樣不中看，“完全是個(gè)下賤坯子，”既然不是將軍的狗，那么又可以神氣活現(xiàn)地連帶狗主人一起罵了：“居然有人養(yǎng)這種狗！這人的腦子上哪兒去啦？”他一面罵狗一面又安慰赫留金：“你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管”。對(duì)狗主人是：“得

好好教訓(xùn)他們一下！”奧楚蔑洛夫又重新神氣活現(xiàn)地?cái)[出了威嚴(yán)的官架子。這是他以為狗不是將軍家時(shí)現(xiàn)出的第三副面孔。

奧楚蔑洛夫已經(jīng)三次變換聲色，不料巡警又把他的想法說(shuō)出來(lái)，巡警怎么說(shuō)？奧楚蔑洛夫又怎樣變？

４．分角色朗讀１８～２０段（警官、巡警、敘述部分各一人）。巡警說(shuō)：“不過(guò)也說(shuō)不定就是將軍家的狗……”人群里還有人附和。提問(wèn)：這時(shí)奧楚蔑洛夫又怎樣變呢？說(shuō)說(shuō)他對(duì)狗主人，對(duì)狗，對(duì)赫留金是怎樣的態(tài)度？回答。明確：這時(shí)他要穿上大衣了。怎么突然又覺(jué)得冷起來(lái)了呢？他想起剛才罵過(guò)狗，而且連帶的狗主人也一起罵了。他不覺(jué)害怕起來(lái)，怕得渾身發(fā)冷，借穿大衣來(lái)掩蓋自己恐懼的心理。借口“好像起風(fēng)了，挺冷”，他立即又變了起來(lái)：叫巡警把狗送到將軍家里去，并說(shuō)：“這狗是我找著，派人送上的”。這是拍馬逢迎。還拼命提高狗的身價(jià)，他說(shuō)：“這是條名貴的狗”，“狗是嬌貴的動(dòng)物，”好一副阿澳逢迎的面孔！另一面他又訓(xùn)斥赫留金，罵他是“豬崽子”、“混蛋”，“不用把你那蠢手指頭伸出來(lái)！怪你自己不好！……”這就因?yàn)槁?tīng)巡警說(shuō)就是將軍家的狗，他又及時(shí)變換的第四副面孔。奧楚蔑洛夫真可謂是多變而善變。他是用他自己的話(huà)語(yǔ)來(lái)變換聲色的，把他說(shuō)的話(huà)再讀一遍。（注意語(yǔ)調(diào)、要表現(xiàn)人物的性格）齊讀第２０段。

５．小說(shuō)的情節(jié)繼續(xù)發(fā)展，到達(dá)高潮。

（１）默讀課文第２１～２３段。這時(shí)將軍家的廚師來(lái)了，廚師說(shuō)：“瞎猜，我們那兒從來(lái)沒(méi)有這樣的狗！”廚師是將軍家的，他的話(huà)最可靠，奧楚蔑洛夫一聽(tīng)這話(huà)，就斷定不是將軍家的狗，他又怎么變？回

答，明確：他罵狗是野狗，斷然說(shuō)：“弄死它算了。”又現(xiàn)出一副一本正經(jīng)的面孔。這是第五變。方才廚師的話(huà)還沒(méi)講完，他就急于變色。誰(shuí)料廚師又說(shuō)了什么？奧楚蔑洛夫又怎么變？

（２）分角色朗讀第２４～２７段（警官、廚師各一人，其余齊讀）。

廚師說(shuō)：“這是將軍的哥哥的狗”，這次奧楚蔑洛夫的表演可說(shuō)是淋漓盡致了，使出逢迎拍馬的全副本事：“整個(gè)臉上洋溢著含笑的溫情?！鞍パ?，天！……”夸張地表現(xiàn)他驚喜的心情。這還不算，提問(wèn)：他還說(shuō)了哪些話(huà)來(lái)夸狗？“這小狗還不賴(lài)，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！”而且進(jìn)而還安慰狗，同狗說(shuō)話(huà)拍起狗馬屁來(lái)了：“哈哈哈，得了，你干什么發(fā)抖呀？……好一條小狗……”“這壞蛋生氣了”。稱(chēng)小狗壞蛋可不是罵它，而是疼愛(ài)它。堂堂警官大人同小狗親密攀談，這真是一副奴顏婢膝的面孔，這是他的第六變。

警官在處理狗咬人的亂子中，不是根據(jù)客觀(guān)事實(shí)，也不根據(jù)法律，而是根據(jù)狗的主人是不是將軍來(lái)不斷改變顏色。他五次變化，兩種面孔，一百八十度的轉(zhuǎn)彎，使他媚上欺下的丑態(tài)得到了充分表現(xiàn)。最后這兩次變，既是小說(shuō)情節(jié)的繼續(xù)發(fā)展，又是它的高潮部分，是寫(xiě)了警官對(duì)獵狗咬人事件的最后處理。

小說(shuō)的結(jié)尾又怎樣？

（七）齊讀第２８～２９段。廚師普洛河爾帶走了那條狗，赫留金被人們嘲笑，被警官恐嚇。警官奧楚蔑洛夫又怎樣？他處理完狗咬人的亂子以后，恐嚇赫留金說(shuō)：“我早晚要收拾你”！裹緊大衣，穿過(guò)廣場(chǎng)徑自走了，如此了局。請(qǐng)注意：對(duì)他身上穿的那件大衣，他有三次不

同的動(dòng)作，表現(xiàn)了他不同的心理。提問(wèn)：哪三次動(dòng)作？表現(xiàn)怎樣的心理？回答。明確：一次熱，脫大衣，表現(xiàn)他發(fā)急：一次冷，穿大衣，表現(xiàn)他害怕；最后裹緊大衣，表示他處理完亂子趾高氣揚(yáng)地下場(chǎng)了。至此，作者畫(huà)完了這條變色龍的最后一筆，他的丑惡形象躍然紙上，給人們留下了深刻的印象。

（八）提問(wèn)：變色龍奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)是什么？回答。明確：多變善變，他為了將軍家的一條狗，竟這樣出爾反爾，反復(fù)無(wú)常地變來(lái)變?nèi)?，前后共變六次（指板?shū)１、２、３、４、６）但不管他怎么變，萬(wàn)變不離其宗。變來(lái)變?nèi)ザ际菫槭裁?？為了將軍，為了維護(hù)統(tǒng)治者的利益。他對(duì)上阿諛?lè)钣?，奴顏婢膝，?duì)人民威風(fēng)凜凜，蠻橫欺凌，這是一條媚上欺下，善于看風(fēng)使舵的變色龍。他本人就是沙皇政府的一條還不賴(lài)，怪伶俐，挺忠實(shí)的看家狗。作者塑造了變色龍這個(gè)典型人物，透過(guò)這條變色龍，使我們看到了俄國(guó)社會(huì)中媚上欺下，看風(fēng)使舵的腐敗風(fēng)氣，看到了俄國(guó)社會(huì)的黑暗與腐朽，也看到了作者對(duì)這類(lèi)社會(huì)現(xiàn)象的深?lèi)和唇^和辛辣的諷刺。

（九）提問(wèn)：小說(shuō)描寫(xiě)了什么事件？塑造了什么典型形象？揭露了什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納主題：小說(shuō)描寫(xiě)了警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件，塑造了媚上欺下，看風(fēng)使舵的“變色龍”典型形象，揭露了沙皇俄國(guó)社會(huì)的黑暗、腐朽。

讀完小說(shuō)，我們很自然地理解了小說(shuō)以“變色龍”為題在于形象而深刻地揭露沙皇政權(quán)的爪牙媚上欺下的丑惡本質(zhì)。沙俄專(zhuān)制黑暗的制度造

就了這樣的“變色龍”，他為了適應(yīng)這樣的制度而不斷“變色”。我們不但僧惡變色龍式的人物而且憎惡專(zhuān)制黑暗的社會(huì)制度。

這篇小說(shuō)，情節(jié)引人入勝，富于變化，諷刺性強(qiáng)，奧楚蔑洛夫前后六次變色，毫無(wú)雷同之處，人物形象維妙維肖。

（十）提問(wèn)：小說(shuō)在塑造人物方面有什么特點(diǎn)？（要求學(xué)生舉例說(shuō)明）回答。明確：用鮮明生動(dòng)的對(duì)話(huà)表現(xiàn)人物性格。比如小市民赫留金，他的庸俗，撒謊，想乘機(jī)撈一把的性格，都是通過(guò)他的對(duì)話(huà)表現(xiàn)出來(lái)的。對(duì)于變色龍奧楚蔑洛夫，作者還把他的性格化的對(duì)話(huà)，反夏進(jìn)行對(duì)照，使他媚上欺下的面目更加鮮明突出，把他的丑態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，表現(xiàn)了作者對(duì)這種人物無(wú)情的諷刺與嘲笑。

提問(wèn)：小說(shuō)在選材方面有什么特色？回答。明確：善于選取日常生活中的平凡事件，來(lái)揭露社會(huì)本質(zhì)，這是以小見(jiàn)大。

《變色龍》教案設(shè)計(jì)

第二篇：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 變色龍教學(xué)案 人教新課標(biāo)版

變色龍

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、把握故事主要情節(jié)，概括人物性格特點(diǎn)。２、能通過(guò)對(duì)話(huà)描寫(xiě)分析人物形象和社會(huì)意義。【課前預(yù)習(xí)】 參考資料：

契訶夫（１８６０～１９０４），１９世紀(jì)俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出生于小市民家庭，靠當(dāng)家庭教師讀完中學(xué)，１８７９年入莫斯科大學(xué)學(xué)醫(yī)，１８８４年畢業(yè)后從醫(yī)并開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。

他早期作品多是短篇小說(shuō)，如《胖子和瘦子》（１８８３）、《小公務(wù)員之死》（１８８３）、《苦惱》（１８８６）、《萬(wàn)卡》（１８８６），主要再現(xiàn)“小人物”的不幸和軟弱、勞動(dòng)人民的悲慘生活和小市民的庸俗猥瑣。而在《變色龍》及《普里希別葉夫中士》（１８８５）中，作者揭露了忠實(shí)維護(hù)專(zhuān)制暴政的奴才及其專(zhuān)橫跋扈、暴戾恣睢的丑惡嘴臉，揭示出黑暗時(shí)代的反動(dòng)精神特征。１８９０年，他到政治犯人流放地庫(kù)頁(yè)島考察后，創(chuàng)作出表現(xiàn)重大社會(huì)課題的作品，如《第六病室》（１８９２），猛烈抨擊沙皇專(zhuān)制暴政；《帶閣樓的房子》（１８９６），揭露了沙俄社會(huì)對(duì)人的青春、才能、幸福的毀滅。他的小說(shuō)短小精悍，簡(jiǎn)練樸素，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)生動(dòng)，筆調(diào)幽默，語(yǔ)言明快，寓意深刻。他善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過(guò)幽默可笑的情節(jié)進(jìn)行藝術(shù)概括，塑造出完整的典型形象，以此來(lái)反映當(dāng)時(shí)的俄國(guó)社會(huì)。其代表作《變色龍》《裝在套子里的人》，前者成為見(jiàn)風(fēng)使舵、善于變相、投機(jī)鉆營(yíng)者的代名詞；后者成為因循守舊、畏首畏尾、害怕變革者的符號(hào)象征

《變色龍》這篇小說(shuō)作者采用夸張變形的手法，從日常生活中選取片斷場(chǎng)面作為素材，經(jīng)過(guò)提煉加工，用極其幽默的筆調(diào)和富有諷刺意味的語(yǔ)言描繪了沙皇走狗謅媚權(quán)貴、欺壓百姓的丑惡嘴臉，深刻揭露了沙皇統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實(shí)和俄國(guó)警察制度的反動(dòng)和虛偽，批判了沙皇政權(quán)腐朽反動(dòng)的本質(zhì)?！白兩垺币殉搅藭r(shí)間和國(guó)界，成為世界文化藝術(shù)長(zhǎng)廊中見(jiàn)風(fēng)使舵、反復(fù)無(wú)常之流的典型?！菊n堂研討】

1、本文以“變色龍”為題，具有怎樣的表達(dá)效果？

2、“商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門(mén)口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有?！边@句話(huà)運(yùn)用了哪些修辭手法，表現(xiàn)了什么？

3、本文的主人公有怎樣的性格特點(diǎn)？刻畫(huà)這個(gè)形象最突出的是什么描寫(xiě)，這些描寫(xiě)有什么作用？

4、本文的主題思想是什么？

【課堂檢測(cè)】

1、注音

盛滿(mǎn)（）篩子（）魁梧（）

．．．． 畜生（）恐嚇（）中看（）．．．

2、填空

① 《變色龍》的作者是

，他是

世紀(jì)

國(guó)的短篇小說(shuō)家。

② 文章以“變色龍”為題，用意是以變色龍的特點(diǎn)比喻主人公的 性格特征。

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 1

③ 奧楚蔑洛夫處理狗咬人的事件，不依據(jù)法令，也不依據(jù)客觀(guān)事實(shí)，他唯一的依據(jù)是

。奧楚蔑洛夫雖然多變善變，但是他

這一宗旨卻是始終不變的。

3、讀課文48—50，(“席加洛夫?qū)④姡颗叮?---怪你自己不好??)回答問(wèn)題：

⑴ 上文是《變色龍》選段，前一段奧楚蔑洛夫脫大衣是因?yàn)?/p>

⑵選段第一段奧楚蔑洛夫講的話(huà)里有四個(gè)省略號(hào)，它們的作用是

⑶ 選段最后一段奧楚蔑洛夫穿大衣是因?yàn)?/p>

⑷選段最后一段中有兩個(gè)“你”，這兩個(gè)“你”指的是

⑸ 這兩段話(huà)表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫

【收獲與反思】

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 2

第三篇：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版

變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一 把握人物性格特征，理解小說(shuō)的主題。

二 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思想。

教學(xué)設(shè)想：

一 借助題目做文章，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生整體把握課文的能力。

二 抓住主要人物對(duì)待狗咬人的事件中，態(tài)度“變”與“不變”這一點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何觀(guān)察事物的本質(zhì)的方法。

三 時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)要點(diǎn)：

一 從課文題目入手，初步抓住人物的特征。

二 訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的能力。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一 讀課文（自讀或請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀）。要求：根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的初步理解，另給課文擬一個(gè)題目。

學(xué)生可能擬出的題目是：一個(gè)看風(fēng)使舵的人變化多端的人多變的人兩面人 勢(shì)力眼的警官??

［說(shuō)明］這種另擬題目的辦法，只是一種形式，目的是使學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體感知；學(xué)生能夠擬出題目，就要在讀課文過(guò)程中進(jìn)行思考，而且有興趣；所擬的題目表現(xiàn)出他們初步閱讀的水平，教師從中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些地方讀懂了，哪些地方有問(wèn)題，實(shí)際是在做調(diào)查，以加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。這是一舉多得的辦法。在學(xué)生發(fā)言的過(guò)程中，教師不輕易否定，只是對(duì)學(xué)生表達(dá)不好的語(yǔ)言給以啟發(fā)性的糾正。

二 待第一步工作完成后，教師提出問(wèn)題：剛才同學(xué)們給課文另外擬了不少題目，作者為什么用“變色龍”做這篇小說(shuō)的題目呢？

（學(xué)生回答問(wèn)題過(guò)程中，可視具體情況提示他們看看課本上的注解，幫助理解這個(gè)問(wèn)題）明確：小說(shuō)主人公奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件的過(guò)程中，態(tài)度反復(fù)變化，好像“蜥蜴”善于變色一樣，所以作者用“變色龍”作為這篇小說(shuō)的題目，生動(dòng)形象地揭示出主人公的性格特征。

［說(shuō)明］這個(gè)問(wèn)題是承接上一步驟而來(lái)的，繼續(xù)以課文題目為媒介，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容；同時(shí)這個(gè)問(wèn)題也是課后練習(xí)的題目，將它自然有機(jī)的融合到教學(xué)過(guò)程中。

以上是對(duì)課文內(nèi)容的整體上的閱讀把握，初步抓住了主人公奧楚蔑洛夫的性格特征。下面轉(zhuǎn)入局部的閱讀，以深入理解內(nèi)容。

布置作業(yè)

一 完成課后練習(xí)二。

二 熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

一 理清主人公的六次變化，深入理解人物性格特征和課文的中心意思。

二 培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度思考、研究問(wèn)題的習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一 快速讀一遍課文，看看警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”的過(guò)程中，態(tài)度一共有幾次變 1

化，在課本上畫(huà)一畫(huà)，并且用最簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)出他每次變化的原因、內(nèi)容（或在學(xué)生已經(jīng)完成的作業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行這一步工作）。

明確：一共有六次變化。

第一次：聽(tīng)了赫留金申訴，不知狗主人是誰(shuí)時(shí)

對(duì)小狗──野畜生，瘋狗，把它弄死好了。

對(duì)赫留金──肯定赫留金被狗咬了。

第二次：人群中有人說(shuō)好像是將軍家的狗時(shí)

對(duì)小狗──它是那么小，它怎么會(huì)咬著你的？

對(duì)赫留金──你那指頭一定是給小釘子弄破的。你們這些鬼東西。

第三次：巡警說(shuō)不是將軍家的狗時(shí)

對(duì)小狗──下賤胚子。

對(duì)赫留金──你呢，赫留金，受了害，我絕不能不管。

第四次：巡警說(shuō)是將軍家的狗時(shí)

對(duì)小狗──名貴的狗。狗是嬌貴的動(dòng)物。

對(duì)赫留金──你這混蛋，不用把你那手指頭伸出來(lái)！怪你自己不好！

第五次：廚師說(shuō)不是將軍家的狗時(shí)

對(duì)小狗──野狗，弄死它算了。

第六次：廚師說(shuō)是將軍哥哥的狗時(shí)

對(duì)小狗──這小狗還不賴(lài)，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！

對(duì)赫留金──我早晚要收拾你！

［說(shuō)明］抓住警官的六次變化，是局部精讀的第一步。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生找出這六次變化的原因和內(nèi)容并不十分困難，教師要注意在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生從奧楚蔑洛夫的語(yǔ)言中去逐漸理解人物的性格特征。

二 教師提問(wèn)：警官有沒(méi)有始終不變的地方？

學(xué)生可能回答：媚上壓下不變變化無(wú)常不變一切為私不變思想和行為不變，等等。教師點(diǎn)明：警官在處理“狗咬人”的事件中，態(tài)度來(lái)回變化，但是，在這來(lái)回的變化之中，媚上欺下、看風(fēng)使舵的性格特征始終不變，充分暴露了奧楚蔑洛夫作為沙皇忠實(shí)走狗的卑鄙心理。

［說(shuō)明］引導(dǎo)學(xué)生在看到小說(shuō)主人公奧楚蔑洛夫來(lái)回“變化”的同時(shí)，進(jìn)一步分析他“不變”的一面，使學(xué)生深入到人物的內(nèi)心深層，從而準(zhǔn)確把握住人物的性格特征。做到這一點(diǎn)，需要教師有辯證的觀(guān)察事物、研究問(wèn)題的思想，并且將這種思想應(yīng)用到理解教材和課堂教學(xué)的實(shí)際中去。

三 理解課文主題。

教師提出問(wèn)題。小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)道：“普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著它從木柴廠(chǎng)走了。那群人對(duì)著赫留金哈哈大笑?！蹦侨喝诵κ裁茨?？為什么笑呢？

學(xué)生可能回答：

笑赫留金事與愿違，他本來(lái)想得到賠償，結(jié)果卻是一場(chǎng)空。

笑赫留金偏偏遇上了奧楚蔑洛夫這樣一個(gè)警官。他見(jiàn)風(fēng)使舵，媚上欺下，一幅統(tǒng)治者奴才的嘴臉。

笑赫留金偏偏遇上了這樣一條狗。如果這狗的主人不是將軍的哥哥，結(jié)果就不一定這樣了。笑這個(gè)社會(huì)里，一人得勢(shì)，雞犬升天。

笑當(dāng)時(shí)窮人不如富人家的一條狗。等等。

［說(shuō)明］學(xué)生如果一下子答不出來(lái)，教師可啟發(fā)學(xué)生思考：在廣場(chǎng)上的是什么人？答案是什么人都有，哪個(gè)階層的人都有，所以他們可能對(duì)同一事情的看法不一樣。這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，是通過(guò)結(jié)尾一處細(xì)節(jié)看全文的主題，將小說(shuō)的背景情況與主人公性格特征結(jié)合在一起，最終達(dá)到教學(xué)目的。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是從整體到局部又回到整體，引導(dǎo)學(xué)生在文章中走一個(gè)來(lái)回。

四 出示卡片，落實(shí)字詞。

異想天開(kāi) 無(wú)緣無(wú)故 荒唐 伶俐 洋溢

［說(shuō)明］最好在閱讀分析過(guò)程中，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)，最后利用卡片達(dá)到強(qiáng)化、鞏固的目的。

布置作業(yè)

續(xù)寫(xiě)課文內(nèi)容。要求：想象警官走后又發(fā)生了什么事。400字左右。

第四篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-桃花心木(7)_人教新課標(biāo)

桃花心木教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解下面詞語(yǔ)“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機(jī)、莫名其妙。”

2．有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。

3．抓住含義深刻語(yǔ)句，體會(huì)種樹(shù)人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。重點(diǎn)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理。體會(huì)借物喻人的寫(xiě)作手法。課前準(zhǔn)備：

1．搜集有關(guān)桃花心木的資料和圖片，了解桃花心木這種植物。

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《匆匆》一文，通過(guò)學(xué)習(xí)《匆匆》，你得到了什么啟示呢？教師隨機(jī)表?yè)P(yáng)。那么今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇新的課文《桃花心木》，師板書(shū)課題，齊讀課題?？纯催@篇文章又告訴我們一個(gè)什么道理呢？

師：這是林清玄先生寫(xiě)的一篇散文，介紹林清玄。課前同學(xué)們都查閱了桃花心木的資料（找同學(xué)讀），那么老師也整理了一些桃花心木的資料，出示課件、老師邊介紹邊和學(xué)生一起欣賞。

師：誰(shuí)能用文中的文字來(lái)表述一下桃花心木呢？（學(xué)生回答），出示課件，（樹(shù)形優(yōu)美、高大筆直、優(yōu)雅自在、勃勃生機(jī)）看來(lái)同學(xué)們都對(duì)桃花心木有了一定的了解。

二、初讀課文，整體感知。

第 1 頁(yè)

1、檢查字詞。

課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了文中的字詞，下面老師檢查一下預(yù)習(xí)情況，出示課件，那位同學(xué)起來(lái)讀一下，他讀的時(shí)候別的同學(xué)一定要好好聽(tīng)，幫他糾正。（1-4）再全班齊讀。教師隨時(shí)表?yè)P(yáng)。

2、師：通過(guò)檢查，同學(xué)們對(duì)于字詞掌握的都不錯(cuò)。下面讓我們一起走進(jìn)課文，看看課文主要講了一件什么事？出示課件、學(xué)生積極匯報(bào)結(jié)果，教師隨時(shí)表?yè)P(yáng)。師：那文中的主人公是誰(shuí)？你覺(jué)得種樹(shù)人是一個(gè)什么樣的人呢？（懶惰、別有用心、奇怪的人。）

三、精讀課文，品讀探究。

1、師：那么你覺(jué)得種樹(shù)人的哪些做法令你感到奇怪呢？出示課件、下面自讀課文，把它找出來(lái)，用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示課件、學(xué)生解釋莫名其妙的意思?？吹椒N樹(shù)人的做法這么奇怪，你們心中是不是也充滿(mǎn)了疑問(wèn)，作者也很不解，終于問(wèn)了種樹(shù)人很多問(wèn)題。作者問(wèn)了哪些問(wèn)題呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第11自然段，出示課件

7、要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)。(2-3個(gè)讀。)

2、師：對(duì)于作者的疑問(wèn)，種樹(shù)人是怎樣解釋的？引導(dǎo)學(xué)生從文中找一找，找同學(xué)回答，出示課件,（12、13自然段）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，找3-4個(gè)同學(xué)讀一讀。再齊讀。教師板書(shū)：不確定，文中的不確定指的是哪句話(huà)？我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，他幾天下一次？上午或下午？一次下多少？除了這句話(huà)，桃花心

第 2 頁(yè) 木在成長(zhǎng)過(guò)程中還可能遇到那些不確定呢？（洪水、狂風(fēng)暴雨、泥石流等）回答的真棒。解釋語(yǔ)重心長(zhǎng)（言辭誠(chéng)懇、情深意長(zhǎng)），誰(shuí)在起來(lái)有感情的把種樹(shù)人說(shuō)的這段話(huà)讀一讀？師表?yè)P(yáng)：你讀的真棒。

3、過(guò)渡師：桃花心木要想長(zhǎng)成參天大樹(shù)，要學(xué)會(huì)什么呢？ 誰(shuí)來(lái)回答？（適應(yīng)環(huán)境、努力扎根、拼命找水源）師：相反，如果種樹(shù)人每天按時(shí)按量的澆水，桃花心木會(huì)怎樣呢？（1、遇到狂風(fēng)暴雨會(huì)一吹就到，2、樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心，根會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下。

3、一旦我停止?jié)菜?，?shù)苗枯萎的會(huì)更多。）

4、師：聽(tīng)了種樹(shù)人的話(huà)，作者受到了什么啟發(fā)呢？用文中的話(huà)一說(shuō)。出示課件，(14自然段)找3-4個(gè)同學(xué)起來(lái)讀，再齊讀。師：作者由種樹(shù)想到了育人，人和樹(shù)一樣，都要學(xué)會(huì)在不確定中生活。樹(shù)木成長(zhǎng)中的不確定是指老天不會(huì)按時(shí)下雨，還可能遇到狂風(fēng)暴雨，那么人在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的不確定是指什么呢？指生回答（生活中的變化無(wú)常，或遭遇不幸，如：生病、車(chē)禍、地震、火災(zāi)等等）。那么面對(duì)生活中的不確定，我們應(yīng)該怎么做呢？3-5個(gè)同學(xué)，（坦然面對(duì)，克服困難）師：種樹(shù)人的這番話(huà)，你悟出了什么道理呢？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。出示課件 師相機(jī)進(jìn)行板書(shū)：

5、師：同學(xué)們，窗前的桃花心木現(xiàn)在怎樣了？種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。為什么桃花心木不會(huì)枯萎了呢？（因?yàn)樘一ㄐ哪疽呀?jīng)適應(yīng)了環(huán)境，自己找到了水源）

第 3 頁(yè)

四、總結(jié)全文

1、生活中，有很多人在困難面前萎靡不振，但也有很多人面對(duì)挫折毫不低頭，比如：霍金、張海迪、除了這些你還知道誰(shuí)？同學(xué)回答。師：他們這些人雖然身體殘疾，但他們的意志力非常的堅(jiān)強(qiáng)。出示課件陳州的視頻。

2、出示課件 學(xué)完課文，你懂得了什么？在以后的學(xué)習(xí)和生活中，當(dāng)你遇到生活中的不確定時(shí)，你打算怎么做？把你的想法寫(xiě)下來(lái)。

3、出示課件 閱讀鏈接：《心田上的百合花》，讀了課文談一下你的體會(huì)。

師：最后老師送同學(xué)們幾句話(huà)出示課件。愿同學(xué)們向桃花心木一樣，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，成為棟梁之才。

板書(shū)設(shè)計(jì) 桃花心木

樹(shù)

參天大樹(shù)

不確定

人

自強(qiáng)不息

借物喻人

第 4 頁(yè)

第五篇：7 變色龍教案

變色龍 教案

教學(xué)過(guò)程：

1、課前背誦文言文，聽(tīng)寫(xiě)文言文字詞。

2、看課下注釋?zhuān)莆瘴闹猩衷~和詞語(yǔ)意思，了解作者契訶夫 ：逮住（dǎi)無(wú)賴(lài)．（lài)戳．穿（chuō)坯．子（pī）乞丐．（gài)伶俐（línglì）契訶夫（qìhēfū）洋溢（yì）魁梧．．(kuí wú)盛．

3、回顧小說(shuō)：通過(guò)塑造在某個(gè)社會(huì)環(huán)境中的典型人物，來(lái)揭示某種社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。4、1分鐘時(shí)間看完課前導(dǎo)讀和課下注釋?zhuān)匆豢凑n后研討與練習(xí)一二題，結(jié)合小說(shuō)揭示社會(huì)現(xiàn)象，思考本文的主題，介紹了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？ 5、5分鐘快速讀小說(shuō)，理清小說(shuō)的三要素： 人物：奧楚蔑洛夫、赫留金、葉爾德林（巡警）、將軍、廚師、人群、狗

環(huán)境：自然環(huán)境——地點(diǎn)廣場(chǎng)，一片沉靜 社會(huì)環(huán)境——廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒(méi)有，12段：法律、兄弟在憲兵、將軍

事件：赫留金被狗咬了，奧楚蔑洛夫判案

6、我們來(lái)梳理一下這件事的經(jīng)過(guò)。

第一部分(l～5自然段)：發(fā)現(xiàn)狗咬人一案。(開(kāi)端)第二部分(6～27自然段)：處理狗咬人一案。(發(fā)展與高潮)第三部分（28、29自然段)：判小狗最終勝訴。(結(jié)局)

7、文中奧楚蔑洛夫處理這件案子時(shí)進(jìn)行了幾次宣判？宣判的結(jié)果分別是什么？發(fā)生了幾次變化？小組合作討論，找出這幾處變化，并試著列出表格。

六次審判，五次變化。

（先當(dāng)奧楚蔑洛夫不知狗的主人是誰(shuí)時(shí)，他聽(tīng)取了赫留金的申訴，表示要“調(diào)查一下” 對(duì)狗主人罰款教訓(xùn)罵狗是“野畜生”、“瘋狗”，要“把它弄死”。這是他對(duì)狗的第一次宣判。第一次變化：當(dāng)人群里有人說(shuō)好像是將軍家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫的態(tài)度馬上來(lái)了個(gè)181度的大轉(zhuǎn)變

由痛罵狗到為狗辯護(hù)，(“它怎么會(huì)咬著你？”“它是那么小”)，并指責(zé)赫留金(“手指頭一定是給小釘子弄破的??卻異想天開(kāi)??想得到一筆賠償費(fèi))，想推翻初判，這是他的第一次“變色”。

第二次變化：當(dāng)巡警說(shuō)不是將軍家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫的態(tài)度又隨之變化，從視狗為“野畜生、瘋狗”變?yōu)椤跋沦v胚子”“什么玩意兒！”“一眨眼的工夫就叫它斷了氣！”對(duì)赫留金的“受害”，表示“絕不能不管”，訓(xùn)斥狗主人“腦子上哪兒去啦？”這是奧楚蔑洛夫的第二次“變色”。

第三次變化：當(dāng)巡警說(shuō)是將軍家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫有什么表現(xiàn)？他認(rèn)為狗是“名貴的”“嬌貴的動(dòng)物”。并對(duì)狗主人巴結(jié)討好：“就說(shuō)這狗是我找著，派人送上的。”而對(duì)赫留金卻是一副兇相：“你這混蛋，不用把你那蠢手指頭伸出來(lái)！怪你自己不好！”這是奧楚蔑洛夫的第三次“變色”。

第四次變化：當(dāng)廚師開(kāi)始時(shí)說(shuō)不是將軍家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫再次罵小狗是條“野狗”，表示“弄死它算了?！边@是他的第四次“變色”。

第五次變化：當(dāng)廚師最后再說(shuō)是將軍的哥哥家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫立即說(shuō)：“這小狗還不賴(lài)，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！——不但狗成了可愛(ài)的，連咬人都成了美德。對(duì)狗主人：“洋溢著含笑的溫情”，稱(chēng)呼“他老人家”——阿諛?lè)暧?，獻(xiàn)媚取寵。而對(duì)赫留金，則極盡恐嚇之能事：“早晚要收拾你?！边@是他的第五次“變色”。）

8、奧楚蔑洛夫宣判時(shí)是圍繞什么變化？從這些變化中可以看出他有什么樣的形象特點(diǎn)？

奧楚蔑洛夫的五次變化都是圍繞小狗的主人是誰(shuí)而變化的。

他非常善變，媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵的思想性格特點(diǎn)。他是沙皇政府的忠實(shí)走狗。

9、我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看看奧楚蔑洛夫這個(gè)人，來(lái)找一找文中關(guān)于他的描寫(xiě)，先讀再品味：

從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)入手，從語(yǔ)氣重音停頓等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了朗讀輔導(dǎo) 第8段：“嗯！不錯(cuò)??”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說(shuō)，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯(cuò)??這 是誰(shuí)家的狗？絕不能輕易放過(guò)這件事！要拿點(diǎn)顏色出來(lái)給那些放出狗來(lái)到處亂跑的人看看。那些老爺既然不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們。等到他，那個(gè)混蛋，受了罰，拿出錢(qián)來(lái)，他才會(huì)知道放出這種狗來(lái)，放出這種野畜生來(lái)，會(huì)有什么下場(chǎng)。要好好地教訓(xùn)他一頓！葉爾德林，”警官對(duì)巡警說(shuō)，“去調(diào)查一下，這是誰(shuí)的狗，打個(gè)報(bào)告上來(lái)！這條狗呢，把它弄死好了。馬上去辦，別拖！這多半是條瘋狗??請(qǐng)問(wèn)，這到底是誰(shuí)家的狗？”

盛氣凌人、裝腔作勢(shì)作威作福（文中還有哪些地方可以看出奧楚蔑洛夫還有這樣的特點(diǎn)？）第1段，第6段

但是又心里心虛，底氣不足

第27段：“哎呀，天！他是惦記他的兄弟了??這么說(shuō)，這是他老人家的狗？高興得很??把它帶走吧。這小狗還不賴(lài)，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈??得了，它干什么發(fā)抖呀？嗚嗚??嗚嗚??這壞蛋生氣了??好一條小狗??”

見(jiàn)風(fēng)使舵，媚上欺下，走狗，趨炎附勢(shì)

如此短的時(shí)間，如此拙劣的表演，如此赤裸裸的巴結(jié)，如此不要臉的翻云覆雨??契訶夫的文字，簡(jiǎn)直毫不留情地展示了笨蛋奧楚蔑洛夫的可笑嘴臉。簡(jiǎn)直就是荒唐！

10、其實(shí)這個(gè)案子好不好判？你能猜出案件的大致原委嗎？

第5段：赫留金把一個(gè)血淋淋的手指頭伸出來(lái)給人們看…….，小狗含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。

第11段：把煙卷戳到狗的臉上

11、其實(shí)大致可以看出赫留金是一個(gè)怎樣的人？

無(wú)賴(lài)，荒唐的家伙

10、奧楚蔑洛夫在這么短的時(shí)間內(nèi)反復(fù)的變色，如此拙劣的表演，如此判案，簡(jiǎn)直就是荒唐！比赫留金更荒唐，但是，文章里還有比奧楚蔑洛夫更為荒唐的，是什么？我們來(lái)看一看文中你覺(jué)得荒唐的地方，請(qǐng)找出來(lái)。A、市場(chǎng)的廣場(chǎng)一個(gè)人也沒(méi)有

B、赫留金應(yīng)用法律

第7段

第12段 兄弟在當(dāng)憲兵

C、最最荒唐的是：奧楚蔑洛夫如此拙劣的表演，有沒(méi)有人嘲笑他？文章最后，人群在嘲笑誰(shuí)？赫留金

11、是什么導(dǎo)致這么多荒唐？社會(huì)，那你覺(jué)得那是一個(gè)怎樣的社會(huì)？

毫無(wú)生氣、人不如狗、狗仗人勢(shì)、黑暗、無(wú)法治、專(zhuān)制統(tǒng)治、虛偽、媚上欺下

12、小說(shuō)的主題應(yīng)該是在批判和揭示什么？

作者通過(guò)對(duì)狗咬人一案的敘寫(xiě)以及對(duì)見(jiàn)風(fēng)使舵、欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的刻畫(huà)，深刻揭露了沙皇統(tǒng)治下人不如狗的黑暗現(xiàn)實(shí)和俄國(guó)警察制度的反動(dòng)、虛偽，批判了沙皇專(zhuān)制反人民的實(shí)質(zhì)。

13、介紹契訶夫和當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景

作者背景：契訶夫（1860-1904）俄國(guó)小說(shuō)家、戲劇家、十九世紀(jì)俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、短篇小說(shuō)藝術(shù)大師。1860年1月29日生于羅斯托夫省塔甘羅格市。祖父是贖身農(nóng)奴，父親曾開(kāi)雜貨鋪，1876年破產(chǎn)，全家遷居莫斯科，但契訶夫只身留在塔甘羅格，靠擔(dān)任家庭教師以維持生計(jì)和繼續(xù)求學(xué)。1879年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)系，1884年畢業(yè)后在茲韋尼哥羅德等地行醫(yī)，廣泛接觸平民和了解生活，這對(duì)他的文學(xué)創(chuàng)作有良好影響。他和法國(guó)的莫泊桑、美國(guó)的歐亨利齊名為三大短篇小說(shuō)之王。代表作有《變色龍》、《裝在套子里的人》、《胖子和瘦子》、《小職員之死》等。

時(shí)代背景：《變色龍》這篇小說(shuō)寫(xiě)于1884年，作家剛24歲。當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇亞歷山大三世統(tǒng)治最反動(dòng)的時(shí)期。民粹派采取個(gè)人恐怖手段刺殺了亞歷山大二世，不僅沒(méi)解決任何社會(huì)問(wèn)題，反而促使新上臺(tái)的亞歷山大三世采取更加反動(dòng)的高壓政策。加強(qiáng)了憲兵警察等專(zhuān)政機(jī)構(gòu)，豢養(yǎng)了一批媚上欺下的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。整個(gè)俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中。沙皇專(zhuān)制警察往往打著遵守法令的官腔但干的卻是欺下媚上的勾當(dāng)?！蹲兩垺分械膴W楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

14、幾個(gè)問(wèn)題的思考 見(jiàn)PPT