第一篇：《丑小鴨》賽課詳案

【教學(xué)設(shè)計】

人教版二年級下冊 丑小鴨

第一課時 教學(xué)目標(biāo)

1．會認(rèn)讀“烘”等14個生字，會寫“鴨、鵝”兩個生字。

2．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，能有感情地朗讀課文。

３．通過朗讀，體會丑小鴨的“丑”和變成天鵝后的“美”。教學(xué)重難點(diǎn)

1．會認(rèn)14個生字，有感情地朗讀課文。

2．在朗讀中感受丑小鴨從丑變美的無比快樂心情。課前互動

師：上課之前，我們來做文字游戲好不好？（生：好），就做說反義詞的游戲，可以嗎？（生：可以）

師：我說——“胖”

生：我說——“瘦” 師：我說——“白”

生：我說——“墨” 師：我說——“長”

生：我說——“短” 師：我說——“丑”

生：我說——“美”

師：我說——“喜歡”

生：我說——“討厭”

師：我說——“快樂”

生：我說——“傷心”

現(xiàn)在還緊張嗎？那我們就開始上課了，上課。教學(xué)過程 一．創(chuàng)境導(dǎo)入

1．引出課題《丑小鴨》。

小朋友，聽一聽，這是什么聲音？聽出來了嗎？（播放錄音：蛋殼破裂聲，并伴隨著音樂。）再看看，鉆出了什么？（出示課件：一個特別大的蛋，慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子，嘴大身瘦）它長得漂亮嗎？啊，原來是只丑小鴨！

想不想認(rèn)識它呀？他長得這么丑，你也不嫌棄，愿意跟它交朋友？多么善良的孩子呀！好，那這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)第28課《丑小鴨》（板書課題：丑小鴨）

２．指導(dǎo)書寫 “鴨”字，看老師寫課題，小眼睛，往這看，“鴨”字是我們課后要求會寫的字，請同學(xué)們拿出小手，跟老師一起寫。鴨字是什么結(jié)構(gòu)呢？左右結(jié)構(gòu)，左邊是個“甲”字（寫甲），甲字的最后一筆要收在左架格上。右邊是“鳥”字旁（寫鳥），“鳥”字的最后一筆要出頭，出頭在豎中線。）３．齊讀課題。

來，一起讀課題。

（過渡：同學(xué)們，現(xiàn)在你一定很想讀這個故事吧，那就讓我們打開課本，翻到P126，老師可要給你們提出小要求了）二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1．老師提出初讀要求。

我們分小組讀，四個為一小組，邊讀邊畫出你不認(rèn)識的字，然后在小組里的跟同學(xué)交流，有不會讀的小組一起解決，開始吧）2．學(xué)生小組讀課文。3．老師檢查讀詞。

都讀好了，我可要考考你們。這篇課文有14個生字是要求會認(rèn)的，看到大家都這么熱情呀，這14個生字都組成了詞語，不知道大家還能不能認(rèn)識他們。

（出示課件：生詞）自己試著讀一讀吧。誰愿意當(dāng)小老師來領(lǐng)導(dǎo)大家讀？（出示正音，：籬笆、欺負(fù)讀輕聲師教讀）真了不起！大家一起讀。

老師還想抽讀檢查一下，哪個小朋友很自信。（指名讀）大家仔細(xì)聽他讀得對不對。都讀對了嗎？鼓勵他！我再給一次機(jī)會，誰還想來？（正音）真聰明，一教你就會，好，大家再來讀一遍。４．做猜生詞游戲。

哎呀，這都難不倒你們，老師現(xiàn)在要給你們出難題了，你們敢挑戰(zhàn)嗎？認(rèn)真聽老師說的意思，看看老師做的動作，在這里面你們很快的找到相應(yīng)的詞語嗎？我們來試一試，認(rèn)真聽。

呀，太陽出來了，照得身上舒服呀！是什么？一起說。（暖烘烘）厲害！，再來聽。

是像不像一個鴨蛋呀，咦，它從中間分開成兩半。（裂開）

哥哥咬他，公雞啄他（欺負(fù)）

沒有人喜歡，大家都不喜歡他。（討厭）哎！一個人偷偷的過日子。（孤單）

嗨！你怎么長得這么丑呀，從來沒有人長得這么丑，哈哈?。ㄗI笑）用不文明的語言笑話別人就叫譏笑。

我們班的同學(xué)真厲害，你們是都見過最聰明的小朋友，來，掌聲送給自己。５．開小火車單獨(dú)讀14個生字。

那么，這14個生字寶寶我們單獨(dú)跟他打打招呼好不好，我們就開火車跟他打招呼，那我的火車頭從哪一組開始開呀？哪個同學(xué)的小手是這樣舉的我就從哪他這組開，這組動作最快，從你依次往下再回到前面這。在這呢??還有哪組，他很聰明，這個字單獨(dú)拿出來要讀第四聲“負(fù)”，一二齊，聰明！（點(diǎn)出負(fù)、笆單獨(dú)拿出來要讀第四聲）

（過渡：生字能讀好了，那我們有信心把課文讀好嗎？）三．再讀課文，整體感知。

1．指名學(xué)生分段讀課文。其他同學(xué)邊聽邊思考：這個故事講了丑小鴨的什么事情？

這篇課文總共有幾個自然段呢？（七個）那么老師找六個小朋友來讀，最后一個自然段我們大家一起讀，誰來？（指名并抓生的小手站起來）第一段，第二段??

其他的同學(xué)他們在讀的時候你們應(yīng)該怎么辦呀？邊聽邊思考，看看我這個故事講了丑小鴨的什么事情？（出示要求）

2．用一兩句話說說這個故事寫了丑小鴨哪些事情？

聽了同學(xué)們的朗讀，老師聽到了有的同學(xué)讀得很通順，有的同學(xué)呀還讀得很有感情，下面老師請同學(xué)們做這樣的一個練習(xí)，（出示丑小鴨圖）這是誰呀？它長得怎樣呢，我們給它填上。（出示填空這是一只＿＿的小鴨）（出示天鵝圖）這又是誰呀？（出示填空這是一只＿＿的天鵝），現(xiàn)在你能根據(jù)剛才讀的課文內(nèi)容看圖說一句話？（一只丑陋的丑小鴨變成了一只美麗的天鵝。）3．板書“天鵝”，指導(dǎo)書寫“鵝”字。

是的，課文講了一只長得很丑的小鴨，長大后變成一只美麗的天鵝。（板書“天鵝”）

“鵝”字也是我們課后要求會寫的字，鵝字和鴨字一樣也是左右結(jié)構(gòu)，也是鳥字旁，左邊是個我字，這個我字和我們平時寫的我字有什么不同？平時我們寫我字寬一點(diǎn)，這樣左右相讓，這樣寫在田字格中就更漂亮了，希望你以后多多練習(xí)，那么我們就成書法家了。

（過渡：在我們的課文里，作者具體地描繪了丑小鴨和天鵝的樣子。愿意了解丑小鴨的舉手，愿意了解天鵝的舉手。）

預(yù)設(shè)一：有這么多同學(xué)喜歡天鵝呀，剛才大家不是說不嫌棄丑小鴨的嗎？現(xiàn)在又不想跟它交朋友了？（想）那我們就先去了解丑小鴨吧。

預(yù)設(shè)一：嘩！有這么多同學(xué)想了解丑小鴨，老師說你們是個善良的孩子可真沒有錯，好，那就讓我們先去了解丑小鴨吧。四．品讀“丑樣”。

1．丑小鴨長得怎么樣呢？自讀課文第2自然段，用“——”劃下來。

寫丑小鴨的樣子是哪個自然段呀？現(xiàn)在邊讀邊勾劃，找出描寫他樣子的句子來，開始吧。

丑小鴨長怎樣呀？把你找到的句子說出來吧。（課件出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鴨’。）

既然大家都叫他丑小鴨，那么從哪些詞中最能讓你感受到丑小鴨的丑呢？（課件隨機(jī)帶點(diǎn)：毛灰灰的，大大的，瘦瘦的）

你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞都有什么特點(diǎn)？讓我們來比比（課件出示比一比：灰的——灰灰的，大的——大大的，瘦的——瘦瘦的）灰的跟灰灰的哪個詞感覺 更灰了？像后邊這樣的詞表達(dá)效果更深更重了，那像這樣的詞語我們還知道很多，誰知道的?? 2．體會丑小鴨的丑。

現(xiàn)在讓我們用朗讀讀出他們不同的效果吧，灰灰的應(yīng)該要加重讀，聲音要大一些，試著讀一讀。（齊讀）真捧！讓我們把它們放在句子中讀，誰來讀？（個人讀）從你的朗讀中，老師看到了丑小鴨的毛更灰了，多難看呀！誰還想讀？（個人讀）從你的朗讀中，老師看到丑小鴨的嘴巴更大了，身子更瘦了，丑陋極了！（板書：丑）讓我們再把它們放到段落中讀，看看大家還能不能讀出丑小鴨的丑來，注意畫出的關(guān)鍵詞要重讀。（齊讀）

讀了這段話，讓我們感受到了丑小鴨長得很丑，現(xiàn)在把你的感受簡單的寫下來，寫在這一段話的末尾。瞧，老師是這么寫的。（出示：好丑啊?。┠阋矔憜?？來，寫一寫。

3．指導(dǎo)朗讀，讀出感受。

看看漂亮可愛的兄弟姐妹，再看看又大又丑的自己，心情怎么樣呢？（難過）是的，人人都叫他丑小鴨，他難過極了，那再讓我們難過的讀一讀這段話吧，注意聲音要低沉些。

過渡：大家多會學(xué)習(xí)呀！通過學(xué)習(xí)，讓我們感受到了丑小鴨長得很丑。在學(xué)習(xí)這一段時，我們是從找句子畫關(guān)鍵詞、寫感受、讀感受這四個方面去學(xué)習(xí)的，有了學(xué)習(xí)方法，再難的課文也難不倒我們了?，F(xiàn)在就讓我們用這樣的學(xué)習(xí)方法一起來學(xué)習(xí)第七自然段。五．品讀“美麗”。1．分小組學(xué)習(xí)第七自然段。

長得怪模怪樣的丑小鴨慢慢長大了，他還是那樣丑嗎？現(xiàn)在讓我們用學(xué)習(xí)第二自然段的學(xué)習(xí)方法分小組學(xué)習(xí)最后一個自然段。先找出丑小鴨現(xiàn)在長成怎么樣了，寫出自己的感受，然后和小組里的同學(xué)交流感受，并把感受讀出來。開始吧 ２．學(xué)生匯報。

來，把你的收獲跟大家一起分享吧，哪個句子寫了現(xiàn)在丑小鴨的樣子了？（指名讀句子：他撲撲翅膀，向湖面飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。）3．想像天鵝的樣子。

同學(xué)們，閉上眼睛聽老師讀，想像一下你看到了什么？（課件配音，老師讀“一天，??”睜開眼睛吧，好像看到了什么呢？（一只美麗的天鵝）（課件出示：天鵝圖）是的，這哪是丑小鴨，這分明是一只（美麗的天鵝）呀！你覺得他美在哪呢？（課件隨機(jī)帶點(diǎn)：雪白的羽毛、長長的脖子）４．體會天鵝的美。

你能把它的美讀出來嗎？要注意什么呢？關(guān)鍵詞要加重讀，好，誰來讀？（個人讀），老師看到了一只羽毛像白瓷一樣光滑的天鵝，漂亮極了！誰還想讀？（個人讀）老師看到了一只細(xì)長而高高立起脖子的天鵝，美麗極了?。ò鍟好溃?．丑小鴨看到自己巨大的變化后，心情怎么呢？

這么美麗的天鵝，難怪丑小鴨都不相信自己了！請讀。（課件出示：這難道是自己的影子？）他不相信就是自己，所以這里用了問號。

丑小鴨他不相信就是自己，讓我們來告訴他吧，讀。（課件出示：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀?。┧F(xiàn)在他相信了嗎？所以這里用了什么符號（感嘆號）

我聽出來了，丑小鴨此時的心情是多么的激動，多么的??（讓學(xué)生說）（高興、快樂、興奮）是呀，我們?yōu)槌笮▲喥孥E般地變化而感到高興，那么能用你的朗讀讀出高興來嗎？我們分男女同學(xué)比賽讀，男同學(xué)先來（這難道??）女同學(xué)（這難道??）

從男同學(xué)的朗讀中，老師體會到了丑小鴨是多么的高興，從女同學(xué)的朗讀中，老師也體會到了丑小鴨是多少興奮。6．指導(dǎo)朗讀，讀出感受。

（出示課件：丑小鴨圖——天鵝圖）是呀，回想起自己曾經(jīng)長得這么丑，現(xiàn)在這么漂亮了，他開心極了，來，再讀！（這難道??）

（出示課件；課文插圖）回想起因為得到“丑小鴨”的稱呼而傷心難過，現(xiàn)在這么美麗，他興奮極了，來，再讀！（這難道??）六．拓展思維，放飛情感。

同學(xué)們，課文學(xué)到這你們高興嗎？老師也為你個感到高興，因為你們都有一顆善良的心，當(dāng)初丑小鴨長得這么丑，你們都沒有嫌棄，愿意跟他交朋友，才 使我們順利地完成了這一節(jié)課，老師謝謝你們?。ǔ鍪菊n件：天鵝展翅飛翔）看呀！白天鵝撲撲翅膀，向藍(lán)天飛去，飛向更廣闊的天空，飛向新的生活?？吹匠笮▲喿兂闪嗣利惖陌滋禊Z，你們羨慕它嗎？也想變成美麗的天鵝嗎？老師也祝愿你們這一只只小天鵝長大了更美麗?。ㄕn件播放音樂）好，請大家隨著音樂，也展翅飛翔吧！

板書設(shè)計

丑小鴨 ———————— 白天鵝

（丑）

（美）7

第二篇：賽教教學(xué)設(shè)計(詳案)

《鑒賞古代詩歌的意境》教學(xué)設(shè)計

備課教師：馬東東

單 位：甘泉縣高級中學(xué)

制作時間：2013年4月18日

教學(xué)設(shè)計（詳案）

鑒賞古代詩歌的意境

一、內(nèi)容及其解析

1、內(nèi)容：鑒賞古代詩歌的意境

2、解析：鑒賞古代詩歌的意境是高考詩詞鑒賞題中的常見內(nèi)容，其核心是通過分析詩詞中的意象，來把握詩詞中的意境和情感。理解它關(guān)鍵就是要理解意象和意境兩個概念，并通過鑒賞課內(nèi)和課外的詩詞作品來探究鞏固。本節(jié)課的內(nèi)容是建立在鑒賞詩歌的形象的基礎(chǔ)上的一個延伸，即通過以詩詞中的景物形象為切入點(diǎn)，分析景與情的關(guān)系來把握意境，掌握寫景抒情的常見手法。教學(xué)的重點(diǎn)是理解景、情、境的關(guān)系，掌握鑒賞意境題的答題思路。

二、目標(biāo)及其解析

1、目標(biāo)定位：

（1）正確理解意象和意境，感受古代詩歌的意象美、意境美。

（2）學(xué)會鑒賞古代詩歌的意境，并掌握鑒賞詩歌意境題的答題步驟和答題模式。

2、目標(biāo)解析：正確理解意象和意境是準(zhǔn)確感知詩歌形象、主題、情感等的前提，而掌握解題方法、答題步驟、答題模式則是規(guī)范答題的基本要求。因此本節(jié)課主要是通過例題讓學(xué)生感知意象與意境，并歸納解題方法、答題步驟和答題模式。

三、問題診斷分析

鑒賞古代詩歌的意境時，學(xué)生最難把握的就是意象的內(nèi)涵、意境的特點(diǎn)及作者的情感，而最容易出現(xiàn)的問題是答題不規(guī)范，不能用術(shù)語準(zhǔn)確作答。因此，解決這一問題的關(guān)鍵是通過訓(xùn)練和探究，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中景、情、境的關(guān)系，理順答題的思路，掌握答題的技巧。

四、教學(xué)支持條件分析

本堂課需運(yùn)用多媒體（PPT）輔助教學(xué)，因為運(yùn)用PPT可以增大課堂容量，提高教學(xué)效率。

五、教學(xué)過程設(shè)計

導(dǎo)入：由月考試題引入

月考試題：閱讀下面這首詩歌，回答問題。

千秋歲 秦觀

水邊沙外，城郭春寒退。花影亂，鶯聲碎。飄零疏酒盞，離別寬衣帶。人不見，碧云暮合空相對。

憶昔西池會，鹓鷺同飛蓋。攜手處，今誰在？日邊清夢斷，鏡里朱顏改。春去也，飛紅萬點(diǎn)愁如海。

詞的開頭四句描寫了怎樣的景象？ 在詩中有何作用？

思考：這是月考詩詞鑒賞題中的第一問，主要考查哪個知識點(diǎn)？——意境

雖然這是我們月考卷中的題目，但高考的知識點(diǎn)基本是相通的，所以這堂課我們主要是鑒賞古代詩歌的意境。

問題一：什么是意象、意境？

教學(xué)設(shè)計（詳案）

【設(shè)計意圖】本問題主要是通過分析景物形象，讓學(xué)生了解意象和意境。例：《菊花臺》的歌詞中，有哪些意象，烘托了怎樣的意境？

【解析】意象：殘菊、落花、北風(fēng)、人影 意境：凄清蒼涼

【明確】意象，就是表意之象，即詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。

通俗的說，意象是意與象的融合，是生活外在景象與詩人內(nèi)在情思的統(tǒng)一，是詩歌中浸染了作者感情的東西。而對于古典詩歌而言，更多的則是指詩歌中所描寫的景（寫景詩的自然景物或人文景物）和物（詠物詩中的客觀物象）。

意境是詩人要表達(dá)的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界，即詩中“意”與“境”的和諧統(tǒng)一。“意”是詩人在詩中抒發(fā)的思想感情，“境”是詩中所描繪的生活圖景。在意境的創(chuàng)設(shè)上，畫面或雄渾壯麗，或幽清明凈，或沉郁孤愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊。

意境的范圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造成的境界；而意象不過是構(gòu)成詩歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位。簡而言之，意象與意境是點(diǎn)與面的關(guān)系。

練習(xí)：請指出下列詩句中的意象，并點(diǎn)出意境特點(diǎn)。

明月松間照，清泉石上流：意象（明月、松、清泉、石）、意境（幽清明凈）大漠孤煙直，長河落日圓：意象（大漠、孤煙、長河、落日）、意境（雄渾壯麗）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色：意象（落霞、孤鶩、秋水、長天）、意境（高遠(yuǎn)遼闊）

曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛：意象（村莊、墟煙、狗吠、雞鳴、桑樹）、意境（和諧靜謐）

問題二：如何鑒賞古代詩歌中的意境？

【設(shè)計意圖】本問題主要是通過分析杜甫的《絕句二首（其一）》，讓學(xué)生歸納并掌握鑒賞詩歌意境題的方法。

例2：閱讀下面這首詩，回答問題。

絕句二首(其一)① 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

【注】①此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時。定居成都草堂時。這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的情感？

【參考答案】此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。這是一幅明凈絢麗的初春美景圖。全詩借景抒情，表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離，生活安定后愉悅閑適的心境。

思考：此答案僅供參考，這類題的答案很多是沒有最好，只有更好。但問題是如何得出這個答案？請同學(xué)們根據(jù)答案以及剛才自己做題的方法，討論歸納如何鑒賞詩歌意境題？有哪些方法？

【明確】鑒賞古代詩歌意境的方法：

①要結(jié)合詩詞分析，且描摹景物不能直譯。

對景物形象的分析要用自己的語言來概括作答，不能直譯原詩。要把景物特點(diǎn)點(diǎn)化出來，教學(xué)設(shè)計（詳案）

再寫出詩人的心境。而且一要忠于原詩，二要在想象和聯(lián)想的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的再創(chuàng)造。

②要將意象與情感、技巧結(jié)合分析。

不能單純地分析景物形象，景物形象要附著在詩人的感情上，有時也附著在寫作技巧上。③要知人論世，結(jié)合背景分析。

有的詩詞要結(jié)合作者生活的時代背景分析，這個背景有時是熟知的，有的是詩詞注解上注明的。而且背景分為社會背景和自然背景。

問題三：如何解答鑒賞詩歌意境的題目？ 【設(shè)計意圖】本問題主要是讓學(xué)生在討論分析前一個例題的基礎(chǔ)上歸納詩歌意境題的答題步驟和答題模式。

答題步驟：第一步，描繪畫面。描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

第二步，概括特點(diǎn)。概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)，一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

第三步，分析感情。聯(lián)系詩人的生平經(jīng)歷，分析景物所包含的作者或者詩中主人公的思想感情。

答題模式：這首詩描繪了一幅（景）的畫面，營造了一種（境）的氛圍，從而表達(dá)了作者（情）的情感（心情、心境）。

六、目標(biāo)檢測

閱讀下面這首宋詩，完成下題。

望江南 超然臺①作 蘇軾

春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺上看，半壕春水一城花，煙雨暗千家。

寒食②后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華?！咀ⅰ竣俪慌_：在密州(今山東諸城)城北。當(dāng)時蘇軾任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。（1）請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析。

【答案】步驟①作者通過細(xì)風(fēng)、斜柳，煙雨中春水和城中之花這些意象，描繪了一幅暮春時節(jié)江南煙雨圖。江南暮春時節(jié)，春意仍在，細(xì)風(fēng)吹動斜柳。從超然臺上放眼望去，春水潺潺，滿城之花雖未凋謝，但煙雨已隱約擋住城中人家。

步驟②這是一幅孤寂冷清的暮春圖。

步驟③作者把他的細(xì)膩難以察覺的郁郁之情巧妙的融合在景物與動作的描寫中，寓情于景，使全詞勾勒的畫面都隱隱浮現(xiàn)，這種淡淡卻無法排遣的情感。

七、課堂總結(jié)

1、讀懂詩歌是前提

2、抓全、抓準(zhǔn)意象是關(guān)鍵

3、畫面描述不可少

4、選擇詞語需謹(jǐn)慎

第三篇：丑小鴨教案(詳)

《丑小鴨》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、積累本文中的生字詞。

2、認(rèn)識《丑小鴨》這篇童話的自傳色彩，理解這一形象的意義，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3、讓學(xué)生懂得應(yīng)該勇于去追求夢想，并為了夢想不斷去努力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解丑小鴨的不幸遭遇，領(lǐng)悟丑小鴨這一典型形象的意義。教學(xué)難點(diǎn)：

三、教學(xué)課時：一課時

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

童年的記憶里有許多動人的故事，同學(xué)們知道哪些呢？

當(dāng)美人魚浮出水面、當(dāng)賣火柴的小女孩許下心愿、當(dāng)白雪公主遇上白馬王子、當(dāng)小紅帽遭遇狼外婆、當(dāng)皇帝穿上騙子做的新衣，那么當(dāng)丑小鴨走出那個鴨窩，又是怎樣的呢？

（二）整體感知：

1、理清課文脈絡(luò)：

過渡：同學(xué)們能用一句話概括一下這個故事的主要內(nèi)容嗎？丑小鴨→→→→天鵝（板書）

過渡：丑小鴨是一夜之間變成天鵝的嗎？經(jīng)歷了哪些？

有時過程比結(jié)果更重要。

瀏覽文章，在文章中找找丑小鴨流浪過哪些地方，遇到了哪些人？

雞鴨窩—沼澤地—老太婆家—灌木林—獵人家—花園。（課件表格）

過渡：丑小鴨為什幺要離開家去外面流浪呢？

2、小組討論：丑小鴨為什幺要離開家去外面流浪？遭到了哪些對待？為什么？（找出來讀一讀）

3、從什么地方開始文章中有提到天鵝？丑小鴨是什么時候意識到自己是天鵝的？ 明確：初次與天鵝相遇、第二次、看見自己的倒影。

過渡：很好！直到第41小節(jié)才給我們揭開謎底。哪些句子是描寫丑小鴨變成了天鵝的？

（找出來讀一讀）

思考：丑小鴨變成天鵝用了多長時間？（一個冬天）

師小結(jié)：經(jīng)過了一個冬天。丑小鴨的身份也復(fù)蘇了。季節(jié)的復(fù)蘇和身份的復(fù)蘇相結(jié)合，這種戲劇性的巧合，把整個故事情節(jié)推向高潮。

四、拓展提升：

辯論：有人說，丑小鴨變成白天鵝是他自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他即使不被鴨媽媽趕走，繼續(xù)生活在最初的地方，也會變成白天鵝。

你同意哪種看法呢？

師：大家說得都對。小鴨之前不斷地同寒冷、饑餓、死亡對抗，但當(dāng)他在農(nóng)家生活能安定下來時，他卻渴望到水里去游泳，渴望走到廣大的世界里去。春天來了，當(dāng)他又看到三只美麗的白天鵝時，便不顧生死飛向他們。正因為丑小鴨對美的向往和不懈追求，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，最終獲得了幸福。

2、你從丑小鴨的身上學(xué)到了什么？

（1）“金子總是要發(fā)光的”，只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

（2）“梅花香自苦寒來”，只有能經(jīng)受得住生活的重重磨難，才能更快地成長。

（3）能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。

（4）能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

（5）它對自己的認(rèn)識發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會發(fā)

（6）不嫉妒、謙虛、變得很堅強(qiáng)、沒有恨那些曾經(jīng)傷害過他的人，他很善良、過渡：丑小鴨的故事其實(shí)也是作者的一個寫照。（指名說說）

3、作者自身的寫照：

作者簡介：安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒有受過教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒能實(shí)現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷受到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽(yù)的童話大師。

五．總結(jié):

同學(xué)們，愿我們像丑小鴨一樣，一起去尋找，一起去思考，總有一天，也會變成我們心中的那只天鵝。

第四篇：國旗國旗真美麗新教案(賽課詳案)

課題：《國旗國旗真美麗》

年 級：一年級 所用教材：人教版

一、教學(xué)內(nèi)容

聽賞《中華人民共和國國歌》 學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》 二、教學(xué)目標(biāo)

1、能安靜地聆聽《中華人民共和國國歌》，感受《國歌》的情緒。

2、通過欣賞《國歌》，使學(xué)生了解有關(guān)升國旗、奏國歌時應(yīng)該注意的事項。

3、通過聽音樂，朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲，學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動作等一系列活動讓學(xué)生在反復(fù)聆聽與演唱中學(xué)會《國旗國旗真美麗》這首歌曲，并能準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)歌曲情緒。三、教學(xué)重點(diǎn)

能用贊美的感情，親切自然的聲音演唱歌曲《國旗國旗真美麗》 ；能自己創(chuàng)編簡單動作進(jìn)行歌表演。

四、教學(xué)難點(diǎn) 5 3 6 | 5| 3 1 | 3 1 | 5 3 | 2| 6 5 3 6 | 5|| 師：讓我們跟著琴把這首美麗的歌曲的歌詞一起唱一唱。（歌曲在演唱前都有一段音樂叫前奏，當(dāng)前奏結(jié)束后要準(zhǔn)確的起唱。我把這首歌曲的最后一個樂句作為前奏）生：

師：你們覺得自己唱的好嗎？誰來唱一唱？注意：帶著激動、親切的心情演唱歌曲。

生：

師：你演唱的真棒，你們能像他一樣好嗎？我們再試一試，注意：把你對國旗的愛一定要輕聲演唱出來。生：

6、難點(diǎn)處理

師：剛才在演唱過程中把你覺的最難唱的一句告訴我們大家，我們一起來學(xué)習(xí)。難點(diǎn)解決：3〃2 |1 2 生：

師：比較難唱的樂句掌握了，不難的樂句應(yīng)該唱的更好吧！

7、完整演唱

師：你們就是漂亮的小紅云？一定要把小紅云開心、自豪的心情和對國旗的愛唱出來！我們一起來完整的演唱一遍。生：

師：小朋友們唱的太好了，為我們這次精彩的演唱---鼓掌吧！

8、個別展示

師：誰給我們有感情的演唱歌曲呢？ 生：

三、拓展階段

師：我們剛才通過看、通過說、通過描述我們深深地感受到做為一個中國人真自豪。今天就讓我們再一次用歌聲來歌頌我們偉大的祖國吧！（播放歌曲《國旗國旗真美麗》的伴奏）

9、歌表演

師：同學(xué)們個個都用自己的歌聲表達(dá)了對國旗的熱愛，那我們還可以用什么方式表達(dá)自己的情感呢？ 預(yù)設(shè)【引導(dǎo)學(xué)生用律動來表達(dá)自己的心情】 生：

師：請小朋友們?yōu)檫@首歌曲配上好看的動作吧！看誰的動作最漂亮？

這里加上一個環(huán)節(jié)：播放歌曲，配上視頻（各種升旗的感人畫面）

四、課堂小結(jié)

師：這么感人的場面，這么令人振奮的歌曲，我們不僅自己學(xué)會，還要教給爸爸媽媽，從爸爸媽媽那再學(xué)一首有關(guān)歌頌國旗、國歌和祖國的歌曲?？斓絿鴳c節(jié)了，國慶節(jié)是個值得紀(jì)念的日子，在祖國64歲生日即將到來之際，讓我們唱出自己心中的歌、唱響紅歌。我們看誰能把最美的國旗映在你的笑臉中，全體起立一起唱響紅歌、唱響《國旗國旗真美麗》。

第五篇：《丑小鴨》學(xué)講案

《丑小鴨》學(xué)講案（教師用）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解童話的特點(diǎn)

2.整體感知課文內(nèi)容，體會字里行間流露的思想感情

3.理解對美的向往和不懈追求的精神

二.、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解安徒生的生平，理解丑小鴨的形象

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想象、幻想、夸張來塑造形象的寫法

三、學(xué)習(xí)過程

（一）學(xué)進(jìn)去，記下來

1.指一名學(xué)生介紹童話的特點(diǎn)。

童話是兒童文學(xué)的一種，按照兒童的心理特點(diǎn)和需要，通過豐富的想像、幻想和夸張來．．．．．．．．．．．塑造形象，用淺顯易懂的語言文字反映現(xiàn)實(shí)生活反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育，往往采用．．．．．．．．

擬人的手法，賦予世間萬物以生命，使它們?nèi)烁窕?。．?/p>

2.指學(xué)生介紹作者、作品。（視情況介紹丑小鴨開頭部分、賣火柴的小女孩等）

安徒生（1805-1875），丹麥19世紀(jì)著名的童話作家、詩人，也是世界文學(xué)童話的代表人物之一。他出生于歐登塞城一個貧窮的鞋匠家庭，童年生活貧苦。早年在慈善學(xué)校讀過書，當(dāng)過學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響，他從小愛文學(xué)。安徒生文學(xué)生涯始于1822年的編寫劇本。進(jìn)入大學(xué)后，創(chuàng)作日趨成熟。曾發(fā)表游記和歌舞喜劇，出版詩集和詩劇。1833年出版長篇小說《即興詩人》，為他贏得國際聲譽(yù)，是他成人文學(xué)的代表作。他最著名的童話故事有《小錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚(yáng)：給全歐洲的一代孩子帶來了歡樂。他的作品《安徒生童話》已經(jīng)被譯為150多種語言，成千上萬冊童話書在全球陸續(xù)發(fā)行和出版

3.檢查字詞（若投影壞提前寫在黑板上，1、3、5組2號上黑板；其他同學(xué)小組1號復(fù)述課文）丑陋（）訕笑（）駭人（）沼澤（）木屐（）．．．．．

嫉妒（）颼颼（）漲紅（）迸出（）．．．．

訂正字詞

（二）學(xué)進(jìn)去，讀出來

1.文中寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？分組分角色朗讀

家庭中的歧視（清華組）、野鴨群的排擠（慶龍組）、雁群（沼澤地遇險）（雨彤組）、農(nóng)舍里奚落（曉月組）、冬日里的艱辛（祥奧組）春天的收獲（蛻變）（天傲組）、楊帥組任選一部分

2、丑小鴨受了哪些侮辱、歧視和打擊？找出來讀給大家聽。

假如你就是丑小鴨，在這些歧視侮辱下你是什么心情？丑小鴨又是怎么想的呢？

3、課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對美的向往和不懈追求，讀出相應(yīng)的語句。

(1)他在農(nóng)家生活安定下來，但他渴望到水里去游泳，渴望走到廣大的世界里去。

(2)當(dāng)他看到美麗的天鵝，從寒冷的地帶飛向溫暖的國度，丑小鴨感到一種說不出的興奮，再也忘不了這些美麗的鳥兒，這些幸福的鳥兒。當(dāng)他看不見他們的時候，感到非?？仗摗?/p>

(3)春天來了，當(dāng)他又看到三只美麗的白天鵝時，便不顧生死飛向他們。

正因為丑小鴨的對美的向往和不懈追求，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，最終獲得了幸福。

（三）學(xué)進(jìn)去，講出來（自由發(fā)言）

1、丑小鴨為什么能變成美天鵝？.丑小鴨的經(jīng)歷對我們有什么啟示？

2、怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒什么關(guān)系”這句話？

只要你有理想，有追求，并為著它們努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“是金子總要發(fā)光的”

3.“他感到太幸福了，但它一點(diǎn)也不驕傲，因為一顆好的心是永遠(yuǎn)也不會驕傲的”一顆好的心指什么？丑小鴨感到難為情，一方面是覺得自己卑微、無力和渺小，另一方面是只有他自 1

己清楚，他還是原來的他，只是環(huán)境不一樣了?！耙活w好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。

4、你認(rèn)為你自己是丑小鴨嗎？為什么？你覺得將來自己能成為天鵝嗎？

（四）課堂淘寶

.（五）學(xué)進(jìn)去，做出來

1.《丑小鴨》的作者是（）國作家（），他的童話作品另外還有（）（）()等。童話中，丑小鴨最突出的特點(diǎn)是（）。

2.下列詞語書寫有誤的一組是（D）

A 丑陋排擠撫摸迸濺 B 拱背渴望糕餅 翅膀C 譏笑火鉗颼颼冰雹 D 狂風(fēng) 嫉妒旋轉(zhuǎn) 嬌傲 3整理問題答案

A、丑小鴨為什么能變成美天鵝？.丑小鴨的經(jīng)歷對我們有什么啟示？

.B、怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒什么關(guān)系”這句話？

C.“他感到太幸福了，但它一點(diǎn)也不驕傲，因為一顆好的心是永遠(yuǎn)也不會驕傲的”一顆好的心指什么？

4、寫一篇《丑小鴨》讀后感，以詩歌形式表達(dá)自己的感悟。

我是一顆石頭

我是一顆小小的石頭

躺在石堆里

和身旁其它的石頭

沒什么兩樣

放羊的孩子

把我踩在腳下

滑了個跟頭

氣惱地

將我扔向遠(yuǎn)方

一位老人

撿到手里掂量

要是一塊寶玉該多好啊

之后遺憾地?fù)u搖頭

把我丟在地上

我不期待做一塊彩石去補(bǔ)天

我不渴望當(dāng)一塊寶石被欣賞

如果有一天將我粉身碎骨

變成一粒小石子鋪在路上

我就滿足了

因為

這就是我的夢想

（讀完《丑小鴨》之后，你受到什么啟發(fā)？可以像老師這樣用詩歌的形式來回答。請從

下面的題目里任選一個，以小組為單位，共同創(chuàng)作一首詩：我是一棵小草、我是一株小樹、我是一片樹葉、我是一只小鳥、我是一滴水??）（就寫在背面吧）