第一篇：淺談提高《Photoshop設(shè)計(jì)軟件》的教學(xué)方法

淺談提高《Photoshop設(shè)計(jì)軟件》的教學(xué)方法

［摘要］photoshop是adobe公司旗下最著名的圖像處理軟件之一，photoshop支持當(dāng)今的幾乎所有的圖像文件格式，它在圖像制作、圖像編輯、印前處理方面都讓同類(lèi)產(chǎn)品望塵莫及。深受廣大平面設(shè)計(jì)人員的青睞。因此，高等院校開(kāi)設(shè)《photoshop設(shè)計(jì)軟件》課程，是設(shè)計(jì)教育服務(wù)于社會(huì)的需要。本篇文章就此課程在教學(xué)過(guò)程中，如何有機(jī)的結(jié)合課堂與實(shí)踐教學(xué)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)扮演什么樣的角色，對(duì)培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型人才具有舉足輕重的作用。［關(guān)鍵詞］photoshop設(shè)計(jì)軟件；課堂教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

“photoshop設(shè)計(jì)軟件”是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課程，本課程除了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖像制作、圖片處理等基本設(shè)計(jì)技能外，還能使學(xué)生養(yǎng)成良好的設(shè)計(jì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。

一、《photoshop設(shè)計(jì)軟件》課程在課堂教學(xué)中的局限性

（一）教學(xué)方法陳舊

photoshop是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)一門(mén)必修課程，也是設(shè)計(jì)人員在制作過(guò)程中的必備工具。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師只是通過(guò)教材里的知識(shí)點(diǎn)和案例來(lái)教學(xué)，把重點(diǎn)放在講解軟件工具應(yīng)用上，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，學(xué)生學(xué)到的也是如何操作軟件，并且所學(xué)知識(shí)也是零散的，設(shè)計(jì)思路比較模糊。甚至于不能理解什么是設(shè)計(jì)，造成學(xué)生無(wú)法從統(tǒng)一的、全面的角度出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)作品，那么這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的作品就缺乏設(shè)計(jì)感。對(duì)于自控力差、個(gè)性趨向自我為中心的當(dāng)今高等院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能

吸引學(xué)生，而只有少數(shù)學(xué)生堅(jiān)持到了最后，往往也只是學(xué)習(xí)了課堂內(nèi)的知識(shí)。一般學(xué)生在學(xué)習(xí)后都只會(huì)仿做課本例子和老師在課堂上講的一些簡(jiǎn)單的實(shí)例，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中很出色，可到了實(shí)踐運(yùn)用時(shí)就不會(huì)舉一反三，不會(huì)靈活運(yùn)用，而是生搬硬套，而沒(méi)有真正用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。

（二）學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)相對(duì)薄弱

在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)，固然重要，但忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)。如今，很多院校的相關(guān)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)缺乏一定的創(chuàng)新意識(shí)和活力，并對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)涵的理解也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。許多學(xué)生的作品缺乏創(chuàng)新，沒(méi)有民族特色，沒(méi)有將民族的文化與設(shè)計(jì)相結(jié)合。教師沒(méi)有很好的將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，以至于做出的設(shè)計(jì)作品質(zhì)量不高，往往達(dá)不到設(shè)計(jì)所需要的需求。針對(duì)這種情況，我們應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)方式，以激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)為主體，把課堂教學(xué)與市場(chǎng)需求相結(jié)合，培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型人才。

二、如何提高《photoshop軟件設(shè)計(jì)》課程在課堂與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）課堂教學(xué)與制作設(shè)計(jì)項(xiàng)目相結(jié)合

帶著設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)課堂，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)設(shè)計(jì)市場(chǎng)的了解，也可以培養(yǎng)學(xué)生在完成項(xiàng)目過(guò)程中的合作精神和溝通能力。

photoshop是一門(mén)操作性較強(qiáng)、應(yīng)用比較廣泛的軟件課程。在整個(gè)

教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，以市場(chǎng)發(fā)展為方向，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，在學(xué)生能夠熟練運(yùn)用該軟件的基礎(chǔ)上，結(jié)合行業(yè)發(fā)展需求來(lái)設(shè)置設(shè)計(jì)項(xiàng)目，和學(xué)生共同去完成。這樣，既讓學(xué)生有目的性地去探索，也進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)項(xiàng)目的操作來(lái)組織教學(xué)，教師在課堂教學(xué)中，有意識(shí)的把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這樣不僅讓學(xué)生學(xué)到了更多的知識(shí)，同時(shí)也進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。最終能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)軟件的熟練程度。

（二）充分激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力

鼓勵(lì)學(xué)生到相關(guān)企業(yè)、公司進(jìn)行實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生自己聯(lián)系項(xiàng)目，進(jìn)而增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐交際能力，教師除了對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)指導(dǎo)外，還得充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和旺盛的求知欲，不斷提高學(xué)生對(duì)新的知識(shí)了解。上課的地點(diǎn)不應(yīng)完全都在教室里面，可以帯著學(xué)生到企業(yè)、公司進(jìn)行考察、交流、實(shí)踐。

（三）要注重培養(yǎng)設(shè)計(jì)的個(gè)性化

設(shè)計(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)造，創(chuàng)造的靈感源于生活。隨著電腦越來(lái)越普及，設(shè)計(jì)逐步走向程式化，這就要求設(shè)計(jì)創(chuàng)意必須具有個(gè)性化。設(shè)計(jì)教學(xué)工作者應(yīng)主動(dòng)熟悉廣泛的設(shè)計(jì)領(lǐng)域，不斷提高自己設(shè)計(jì)的水平。面對(duì)現(xiàn)代科技帶來(lái)的種種壓力和快速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，設(shè)計(jì)教育的重要性不斷增強(qiáng)，對(duì)設(shè)計(jì)者能力的要求不斷提高。

設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，在通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)理論知識(shí)的講授同時(shí)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化設(shè)計(jì)思想和創(chuàng)造性思維。

總的來(lái)說(shuō)，《photoshop軟件設(shè)計(jì)》是一門(mén)實(shí)用性和操作性很強(qiáng)的課程，以學(xué)生為主，不斷把提高學(xué)生的實(shí)踐能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)技能。精心設(shè)置和實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，來(lái)提高和加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和綜合能力，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】

[1]文東,燕宏,王劍雄.photoshopcs3平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)[m].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2009.[2]楊俊.對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思考[j].藝術(shù)教育,2007(6).

第二篇：運(yùn)用多種教學(xué)方法 提高Photoshop教學(xué)質(zhì)量

運(yùn)用多種教學(xué)方法 提高Photoshop教學(xué)質(zhì)量

摘 要：眾所周知，Photoshop是電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的主要學(xué)科，也是以平面設(shè)計(jì)為主，兼顧動(dòng)漫設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的部分內(nèi)容。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，我們的Photoshop課堂一直采取的是教師“講”的模式，一節(jié)課的大部分時(shí)間都是教師滔滔不絕地講，留給學(xué)生上機(jī)的時(shí)間很少，導(dǎo)致有部分學(xué)生常常出現(xiàn)“邊學(xué)邊忘”的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了Photoshop課程價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)，也不利于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，要借助多樣化的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高Photoshop的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；Photoshop；教學(xué)質(zhì)量

“一切為了學(xué)生”是新課程的最高宗旨和核心理念，也是教師選擇教學(xué)方法，組織教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想。所以，素質(zhì)教育下的Photoshop教學(xué)應(yīng)有效地凸顯學(xué)生的課堂主體性，要改變以往單一的“講―學(xué)”模式，要借助多樣化的教學(xué)方法來(lái)保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保高效Photoshop課堂質(zhì)量得到大幅度提高。因此，本文就從以下幾種教學(xué)方法的應(yīng)用為例對(duì)如何提高Photoshop的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行論述，以為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。

一、自主教學(xué)法在Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用

自主教學(xué)法是指讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，所以，在Photoshop教學(xué)中，我們要有意識(shí)地給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在自主動(dòng)手操作中輕松地掌握所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。

例如，在教學(xué)Photoshop中的“恢復(fù)照片”時(shí)，由于該部分知識(shí)是Photoshop中應(yīng)用最廣泛的，Photoshop的修圖功能被越來(lái)越多的人所應(yīng)用，所以，我首先引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，即：美化我們的照片；接著，將修圖中的一些基本工具，比如：濾鏡、通道、陰影/高光等工具進(jìn)行簡(jiǎn)單接受，之后，組織學(xué)生帶著目標(biāo)對(duì)某照片進(jìn)行修復(fù)，這樣的過(guò)程不僅能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)知識(shí)應(yīng)用能力的提高也起著非常重要的作用。

二、任務(wù)教學(xué)法在Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用

任務(wù)教學(xué)法是以任務(wù)組織教學(xué)，是指在Photoshop教學(xué)中教師布置一定的任務(wù)讓學(xué)生借助所學(xué)的知識(shí)去完成，并從中掌握新的知識(shí)，鍛煉基本的應(yīng)用能力的一種有效方式。所以，教師要布置有效的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生去自主完成，進(jìn)而為高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好保障工作。

例如，在教學(xué)Photoshop中的“平面設(shè)計(jì)”時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，也為了確保高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)，在基本的知識(shí)點(diǎn)講述完畢之后，我引導(dǎo)學(xué)生自主選擇一張海報(bào)進(jìn)行自由制作。比如，組織學(xué)生自主仿照一張電影海報(bào)，借助Photoshop的相關(guān)工具進(jìn)行制作。并模仿制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題反饋給我，之后，我再進(jìn)行有針對(duì)性的講解，以確保學(xué)生任務(wù)高效的完成，同時(shí)也確保本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)最大化實(shí)現(xiàn)。

三、小組教學(xué)法在Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用

小組教學(xué)法是課改下所倡導(dǎo)的新的教學(xué)方法，不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，而且對(duì)高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系。所以，在Photoshop教學(xué)中，我們要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)其做出合理的分組，并引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)過(guò)程中鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也能使學(xué)生在互相交流、互相學(xué)習(xí)中更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。

例如，在教學(xué)Photoshop中的“包裝設(shè)計(jì)”時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鍛煉學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，更為了確保課堂效率最大化實(shí)現(xiàn)，我引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，自主設(shè)計(jì)某種商品的包裝。比如，組織學(xué)生以小組為單位為“香皂”設(shè)計(jì)包裝，并說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的主題思想，這樣的過(guò)程不僅能夠鍛煉學(xué)生Photoshop相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用能力，而且對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)水平的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。

四、直觀教學(xué)法在Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用

直觀教學(xué)法是指借助多媒體等教學(xué)手段進(jìn)行授課。在Photoshop教學(xué)中，我們可以借助多媒體向?qū)W生展示一些借助Photoshop工具而完成的作品，并讓學(xué)生在前后對(duì)比中認(rèn)識(shí)到Photoshop工具的重要性，進(jìn)而在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生課堂參與度的提高起著非常重要的作用。

例如，在教學(xué)Photoshop中的“藝術(shù)文字”和“恢復(fù)照片”時(shí)，我們就可以借助多媒體直觀地向?qū)W生展示一些成果，目的就是要讓學(xué)生在視覺(jué)的沖擊下感受到Photoshop工具的強(qiáng)大，進(jìn)而在提高課堂效率的同時(shí)，也為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。

總之，作為新時(shí)期的Photoshop教師，我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，要借助多樣化的教學(xué)方法來(lái)確保學(xué)生在高效的課堂中綜合素質(zhì)水平獲得大幅度提高，同時(shí)，也確保Photoshop課程魅力得以最大化展示。

參考文獻(xiàn)：

蘇文靜.如何提高《Photoshop》課程的教學(xué)質(zhì)量[J].廣西質(zhì)量監(jiān)督導(dǎo)報(bào)，2010（05）.編輯 薄躍華

第三篇：淺談PhotoShop課程教學(xué)方法

淺談PhotoShop課程教學(xué)方法

【摘要】：本文以教學(xué)設(shè)計(jì)的理論為依據(jù)，針對(duì)Photoshop這門(mén)課實(shí)踐性和創(chuàng)新性強(qiáng)的特點(diǎn)，探討如何通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、不同教學(xué)方法的使用以及相應(yīng)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣，以幫助學(xué)生能更好更快地學(xué)好Photoshop，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】：PhotoShop課程 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法 教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)設(shè)計(jì)

【正文】：Photoshop是一個(gè)迄今為止使用范圍最廣泛的圖像處理軟件，該軟件的圖像處理功能異常強(qiáng)大，編輯手段和技巧層出不窮，要想讓學(xué)生熟悉PhotoShop的各種功能，不可能一蹴而就，要從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選用、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施等多個(gè)方面來(lái)改進(jìn)Photoshop課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。作為一名職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師，下面就來(lái)談?wù)勅绾胃倪M(jìn)Photoshop課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而使學(xué)生能盡快地掌握該軟件的使用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

一、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

1.上好每一節(jié)課，時(shí)刻記住激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的任務(wù)不單純是傳授知識(shí)，更主要的是教育學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中教師應(yīng)把學(xué)生的注意力吸引到參與學(xué)習(xí)的興趣上來(lái)，最大限度地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，引導(dǎo)他們對(duì)問(wèn)題的積極思考與探索，從而自行發(fā)現(xiàn)原理，掌握新知。

Photoshop的第一堂課，我讓學(xué)生欣賞一些圖像及其效果圖，使學(xué)生對(duì)Photoshop這門(mén)課有一個(gè)整體的了解，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課的興趣，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，還向他們展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，從圖片的整體構(gòu)思、創(chuàng)意、色彩、整體效果等審美角度給學(xué)生進(jìn)行講解，在拓寬學(xué)生視野的同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的信心，使他們相信自己完成Photoshop的學(xué)習(xí)后也能處理一些復(fù)雜的圖像，制作一些迷人的效果。

由于Photoshop工具多，功能強(qiáng)大，學(xué)生有時(shí)會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)掌握不了而感到煩燥，這就要我們老師不斷改變教學(xué)方法，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教授時(shí)不要照本宣科，即不要過(guò)度地依賴(lài)教材。

2．從學(xué)生的實(shí)際生活中取得素材，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的工作態(tài)度

學(xué)生上機(jī)操作時(shí)，往往在圖像上亂寫(xiě)亂畫(huà)，把好端端的圖涂抹得非常難看，看著好端端的圖片被自己處理得越來(lái)越差，學(xué)生會(huì)對(duì)自己失去信心，會(huì)對(duì)學(xué)好Photoshop這門(mén)課失去信心，針對(duì)這個(gè)情況，我就用數(shù)碼相機(jī)給每一個(gè)學(xué)生拍攝了不同背景的多張照片，讓學(xué)生自己處理自己的照片，同時(shí)加大自主學(xué)習(xí)的力度。針對(duì)學(xué)生好追星這個(gè)特點(diǎn)，我讓學(xué)生上網(wǎng)搜集一些明星照片，讓學(xué)生制作其和明星的合影。這樣，學(xué)生們覺(jué)得這些知識(shí)能幫助他們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，因而表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，修改起照片來(lái)都會(huì)非常認(rèn)真。大多數(shù)的學(xué)生都能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感。

3．根據(jù)教學(xué)需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握的知識(shí)更系統(tǒng)

大部分教材都是將一個(gè)類(lèi)型的知識(shí)放在一起來(lái)講，這樣自然有它們的道理，但是，如果在上課時(shí)也照著教材的順序來(lái)講是不行的，比如，如果講工具時(shí)只講工具，學(xué)生就會(huì)感到枯燥，產(chǎn)生厭煩情緒。我認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我將圖像的選擇作為一個(gè)重點(diǎn)首先來(lái)講，只有學(xué)會(huì)選擇圖像，才能處理圖像，有一位大師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“Photoshop的本質(zhì)就是一門(mén)選擇的藝術(shù)?！痹谥v圖像選擇的同時(shí)，穿插上一些圖像色彩處理的內(nèi)容，穿插著介紹工具的使用，還不時(shí)地應(yīng)用一些濾鏡來(lái)制作特殊的效果，這樣，不但能夠時(shí)刻調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生慢慢地對(duì)知識(shí)進(jìn)行積累。其次，我把圖層作為另一個(gè)重點(diǎn)，著重講解圖層的樣式及圖層的模式。由于通道是一個(gè)難點(diǎn)，我把著一部分放在綜合實(shí)踐中，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐中體會(huì)理解通道。

二、教學(xué)方法的選擇

每種教學(xué)方法都不是萬(wàn)能的，每種教學(xué)方法都有其長(zhǎng)處，也有其短處。在教學(xué)過(guò)程中各種方法要互相滲透，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的接受能力等實(shí)際情況靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。

1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是教師把要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中。讓學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。它是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程必須與學(xué)習(xí)任務(wù)相結(jié)合，以完成任務(wù)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能從中體驗(yàn)成功的喜悅，從而激發(fā)他們探索新知識(shí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)中，“任務(wù)”的設(shè)計(jì)是最關(guān)鍵的元素，它將決定該課程學(xué)生是主動(dòng)的去學(xué)習(xí)還是被動(dòng)的去接受。一般地，設(shè)計(jì)“任務(wù)”時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：

（1）綜合性：它應(yīng)該把學(xué)過(guò)的知識(shí)和即將要學(xué)的知識(shí)綜合進(jìn)去，這樣學(xué)生既學(xué)到了新知識(shí)又復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。例如，在學(xué)習(xí)“修復(fù)畫(huà)筆” 工具時(shí)，就可以和“圖章”工具相比較。

（2）實(shí)踐性：任務(wù)必須能夠通過(guò)實(shí)踐來(lái)完成，應(yīng)盡量避免抽象和完全理論化任務(wù)出現(xiàn)。

（3）有吸引力：興趣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的，有了興趣學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，如果學(xué)生對(duì)你提出的任務(wù)沒(méi)有興趣，那該任務(wù)也是失敗的，所以提出的任務(wù)必須讓學(xué)生感興趣，必須有吸引力。

（4）創(chuàng)新性：我們?cè)谠O(shè)計(jì)任務(wù)的時(shí)候還需要考慮到留給學(xué)生一定的創(chuàng)新空間，這樣才會(huì)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也有利于學(xué)習(xí)較好的一部分同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。（5）針對(duì)性：“任務(wù)”設(shè)計(jì)要符合學(xué)生特點(diǎn)。不同學(xué)生，他們接受知識(shí)的能力往往會(huì)有很大的差異?？傊?，提出的任務(wù)要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，融合教學(xué)內(nèi)容于開(kāi)放平等的教學(xué)環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生去探求知識(shí)，去獲取知識(shí)，去運(yùn)用知識(shí)。

2．自主學(xué)習(xí)法

波利亞說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“人的心靈深處，總有 一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要”。

通過(guò)質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為學(xué)生提供解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，他們需要證明自己的能力，于是積極地閱讀書(shū)上介紹的相關(guān)理論知識(shí)，結(jié)合我給出的實(shí)例一遍遍地試驗(yàn)，查看自己的理解應(yīng)用是否正確，還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)他人的一些方法、技巧。這種自學(xué)的行為使學(xué)生由他律變?yōu)樽月?，從而形成了一種良好的探求、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的習(xí)慣。

3．小組合作學(xué)習(xí)法

在photoshop綜合性練習(xí)的教學(xué)中，我采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的理解力和學(xué)習(xí)能力的不同，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，在自己得出結(jié)論的基礎(chǔ)上，再聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的理解和結(jié)論，把自己尚未解決的疑點(diǎn)提出來(lái)小組一起解決，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)更深一步的理解應(yīng)用，有利于促進(jìn)學(xué)生各種認(rèn)知能力的發(fā)展，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)與他人一起工作的方法與態(tài)度，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和健康的情感意識(shí)與價(jià)值觀。

4．案例教學(xué)法

“案例”教學(xué)法是一種運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)的方法，在教學(xué)過(guò)程中，以實(shí)際案例作為被剖析的對(duì)象，在教師的指導(dǎo)下，教師和學(xué)生要共同參與案例的分析、討論和尋找實(shí)現(xiàn)途徑等工作。

案例的選擇多是緊密聯(lián)系實(shí)際，能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的寬松的教學(xué)實(shí)踐情景，把真實(shí)的典型問(wèn)題展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們?cè)O(shè)身處地地去思考、去分析、去討論，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力及分析、解決問(wèn)題的能力極有益處。例如：隨著數(shù)碼產(chǎn)品的普及，許多學(xué)生家庭都擁有了數(shù)碼照相機(jī)。結(jié)合這一實(shí)際情況，我就圍繞如何用Photoshop更好的處理數(shù)碼相片這一主題設(shè)計(jì)了專(zhuān)題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)圖像色彩處理這一教學(xué)單元。上機(jī)課我安排了如何處理曝光不足的數(shù)碼照片，調(diào)整偏色照片和制作自已或他人的藝術(shù)照等教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐證明，運(yùn)用“案例教學(xué)法”能使課堂生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在討論中便于加深學(xué)生對(duì)一些抽象概念、術(shù)語(yǔ)的理解和內(nèi)化。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施 教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控。是管理學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。教學(xué)中的評(píng)價(jià)是聯(lián)系教師與學(xué)生思維、情感的重要環(huán)節(jié)，如果評(píng)價(jià)實(shí)施得好，可以使教師與學(xué)生及時(shí)獲得反饋信息，及時(shí)調(diào)整自己的思維軌跡，從而為教與學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展提供保證，使學(xué)生既學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己和把握思維的方向，從而讓每個(gè)學(xué)生都能從評(píng)價(jià)中獲益，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的提高。

對(duì)Photoshop課程的評(píng)價(jià)方式我主要采用教師評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)和學(xué)生自評(píng)這三種形式。其中教師評(píng)價(jià)是最主要的，上機(jī)時(shí)，我讓學(xué)生把作品發(fā)送到我的郵箱中，在課后我會(huì)對(duì)全體學(xué)生的作品作出評(píng)價(jià)，并把評(píng)價(jià)結(jié)果公布在網(wǎng)上，在課堂上有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不是評(píng)論學(xué)生作品的優(yōu)劣，而是要幫助學(xué)生指出問(wèn)題所在并能起到激勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)的作用。對(duì)于一些特別的學(xué)生作品，讓學(xué)生一起參與評(píng)價(jià)。如：“這位同學(xué)的作品符合要求嗎？”“為什么不符合要求？”“那么應(yīng)如何改動(dòng)呢？”“這些答案中誰(shuí)的答案最合理？”等等。通過(guò)這樣的互評(píng)方式共享學(xué)習(xí)成果，從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及提出改進(jìn)意見(jiàn)。在開(kāi)展同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我反饋和評(píng)價(jià)。這樣通過(guò)互相反饋和評(píng)價(jià)，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)別人，也更學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，因?yàn)?，學(xué)生在評(píng)價(jià)別人時(shí)，必須自己先作出判斷，發(fā)現(xiàn)它不符合在哪里，或錯(cuò)在哪里，這樣的過(guò)程實(shí)際上就是評(píng)價(jià)過(guò)程，經(jīng)過(guò)不斷訓(xùn)練，就能培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和自我完善?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：

[1]《關(guān)于高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)圖形圖像制作專(zhuān)業(yè)平面構(gòu)成教學(xué)的實(shí)踐與思考》 黃檢文《萍鄉(xiāng)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào) 》2005年04期

[2]《平面設(shè)計(jì)師是怎樣煉成的》 葛建國(guó) 主編 北京《電腦愛(ài)好者》雜志社出版 2003.2

第四篇：Photoshop軟件學(xué)習(xí)體會(huì)

提起Photoshop軟件，很多人都知道它是一款比較專(zhuān)業(yè)的圖像處理軟件，但很少人能熟練地運(yùn)用它。

初次接觸Photoshop軟件，看到用Photoshop軟件做出的效果圖，感覺(jué)Photoshop軟件很強(qiáng)大。學(xué)好Photoshop軟件對(duì)美化生活，對(duì)工作PPT圖片調(diào)整、修改都非常有幫助?？烧嬲佑|了Photoshop軟件，對(duì)于小白來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)真的不容易。

盡管學(xué)起PS很困難，但我相信“天下無(wú)難事，只怕有心人”。只要努力學(xué)習(xí)，終究會(huì)有所收獲。目前我對(duì)Photoshop軟件的應(yīng)用有了初步了解。

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)。我對(duì)學(xué)好Photoshop軟件有如下體會(huì)：

1、有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)操作電腦，并對(duì)電腦軟件學(xué)習(xí)有一定興趣。

2、學(xué)習(xí)Photoshop軟件應(yīng)用，要認(rèn)真掌握操作技能，打好基礎(chǔ)。了解各項(xiàng)常用命令的位置、功能和用法。

3、所有快捷鍵功能菜單都能找到，無(wú)須死記硬背。多練、多使用，自然就能熟練。

4、實(shí)例很重要,在能夠激起學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),還能夠掌握一些基本的操作技巧,遇到不的明白多看老師提供的教程，或?qū)ふ揖W(wǎng)上教程，反復(fù)練習(xí)。

5、多看看其他同學(xué)做的效果圖。當(dāng)看到其他同學(xué)處理完的圖像時(shí)，可以學(xué)到不少東西，獲得不少靈感。

6、不急于求成。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)摳圖、以及畫(huà)一下日用品，并把它放桌面上，使自己有成就感，以提起對(duì)Photoshop的學(xué)習(xí)興趣。

7、盡可能經(jīng)常使用Photoshop軟件，熟能生巧?？吹阶约耗莒`活使用Photoshop軟件，對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)Photoshop技能很有幫助。

8、我在使用Photoshop軟件時(shí)遇見(jiàn)過(guò)很多問(wèn)題。跟著老師教程做作業(yè)做不好時(shí)心情會(huì)很煩躁，但確認(rèn)堅(jiān)持就是勝利，堅(jiān)持著看了很多相關(guān)的視頻以及文字、圖片教程，最終攻克難關(guān)。所以說(shuō)，堅(jiān)持真的很重要，它決定著你是否前功盡棄。

參加這次Photoshop實(shí)例應(yīng)用教程學(xué)習(xí)，收獲很多。Photoshop軟件有一個(gè)很大的魅力就是它給了我們很大的自由發(fā)揮空間，有很多創(chuàng)意可以借助Photoshop軟件實(shí)現(xiàn)。

本期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我準(zhǔn)備有機(jī)會(huì)就使用Photoshop軟件，將不太滿意的照片調(diào)調(diào)色，PS一些效果圖，在自己的PPT課件中加入一些使用Photoshop軟件P過(guò)的圖是一件非常愜意的事。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我能更好的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，對(duì)自己與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步認(rèn)可。

非常感謝提供軟件和教程的老師，也非常感謝給他人提供幫助的同期學(xué)習(xí)的同學(xué)。他們的教程、作品給我提供了取長(zhǎng)補(bǔ)短、發(fā)散思維的空間。

第五篇：中職PhotoShop課程教學(xué)方法初探論文

摘要：無(wú)論是在高等教育還是在中職教育中，PhotoShop課程都是非常重要的。本文從三個(gè)方面討論了PhotoShop課程的教學(xué)方法。對(duì)PhotoShop課程的教學(xué)起到了一定的作用。

關(guān)鍵詞：PhotoShop課程教學(xué)方法探究式教學(xué)

PhotoShop是功能強(qiáng)大、迄今為止使用范圍最廣泛的圖像處理軟件。它可以把數(shù)字化攝影圖片、剪輯、繪畫(huà)、圖形以及現(xiàn)有的美術(shù)作品結(jié)合在一起,并進(jìn)行處理,使之產(chǎn)生各種絢麗甚至超越意想的藝術(shù)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在二方面的問(wèn)題:一是由于PhotoShop的圖像處理功能異常強(qiáng)大,編輯手段和技巧層出不窮,不愿主動(dòng)去熟悉掌握PhotoShop的各種功能造成處理問(wèn)題能力差的情況;二是學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)素材的收集單一,難以完成復(fù)雜的圖片處理,對(duì)圖片處理的風(fēng)格基本相似。要使學(xué)生學(xué)好這門(mén)課,關(guān)鍵在教師如何培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力及美感的培養(yǎng)。針對(duì)上述情況,創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的關(guān)鍵。下面，談?wù)凱hotoShop的課堂教學(xué)方法。

一、使用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施Photoshop教學(xué)的方法

1.1Web教學(xué)網(wǎng)站的建立

專(zhuān)用教學(xué)網(wǎng)的建立真正實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)。我們?cè)谛@網(wǎng)上建立了專(zhuān)門(mén)的Web教學(xué)站點(diǎn)。把制作的課件保存為Web的格式后發(fā)布到專(zhuān)用的站點(diǎn)上,學(xué)生可以通過(guò)訪問(wèn)網(wǎng)站方便地反復(fù)瀏覽網(wǎng)頁(yè)中的課件內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的互動(dòng)。在建立Web教學(xué)站點(diǎn)時(shí),如果我們使用的是Windows98,可以安裝PWS,這樣就可以建立一個(gè)Photoshop課堂教學(xué)的Web站點(diǎn)。如果我們使用的是Windows2000、WindowsXP那就更容易了,因?yàn)閃indows2000和WindowsXP有現(xiàn)成的Web站點(diǎn)。我們可以在開(kāi)始菜單中的程序管理工具中找到Internet服務(wù)管理器,打開(kāi)Internet服務(wù)管理器窗口。通過(guò)右單擊默認(rèn)的Web站點(diǎn),打開(kāi)屬性對(duì)話框,在Web站點(diǎn)選項(xiàng)卡中指定IP地址,在主目錄選項(xiàng)卡中指定本地路徑的文件夾地址。然后右單擊默認(rèn)的Web站點(diǎn),選擇啟動(dòng)。這樣一個(gè)Web站點(diǎn)就正式啟勸了。無(wú)論是Windows2000還是Windows

XP,Web站點(diǎn)默認(rèn)指定的主目錄是C:Inetpub004km.cn778論文在線

在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng),易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)點(diǎn),促使學(xué)生積極地參與教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效益。利用現(xiàn)代教育技術(shù)不受時(shí)間、空間、微觀、宏觀的限制特點(diǎn),能直接表現(xiàn)各種事物和現(xiàn)象的優(yōu)勢(shì),為教學(xué)聯(lián)系實(shí)際提供了條件,擴(kuò)大時(shí)空,大大縮短學(xué)習(xí)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效益。在教學(xué)方法上,大量采用案例法,因?yàn)榘咐軐⑿杞淌诘膬?nèi)容,化解到具體獨(dú)立的實(shí)例制作中,教師可在多媒體計(jì)算機(jī)上對(duì)制作的實(shí)例進(jìn)行剖析,不僅能使學(xué)生熟悉和掌握PhotoShop的各種功能,避免注入灌輸、死記硬背的教學(xué)方法,而且還能促使學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,展開(kāi)自己的想象,設(shè)計(jì)出各自的風(fēng)格,學(xué)生的創(chuàng)造性也得到了充分發(fā)揮。如:制作一個(gè)奔馳的效果的課件,來(lái)反映奔馳這一自然現(xiàn)象。首先告訴學(xué)生可以使用兩種不同的方法進(jìn)行制作:第一種方法是使用濾鏡菜單中的動(dòng)感模糊和輻射模糊加以實(shí)現(xiàn);第二種方法是使用濾鏡菜單中的風(fēng)濾鏡來(lái)實(shí)現(xiàn)的。然后以一個(gè)汽車(chē)奔馳效果為例,對(duì)這兩種制作方法進(jìn)行演示,讓學(xué)生觀察哪一種制作的方法效果更佳。最后讓學(xué)生將這種制作的方法進(jìn)行練習(xí),并要求學(xué)生用一些實(shí)踐中接觸和感受的事例。

我們的教學(xué)實(shí)踐證明,由于PhotoShop的圖像處理功能異常強(qiáng)大,編輯手段和技巧層出不窮,熟悉PhotoShop的各種功能不可能一蹴而就,只有多學(xué)、多用、多練、多體會(huì),才能插上創(chuàng)意和想象力的翅膀;只有巧用現(xiàn)代電教手段,化靜為動(dòng),變無(wú)聲為有聲,讓學(xué)生面對(duì)多彩的畫(huà)面激起學(xué)習(xí)的興趣,提高審美能力、創(chuàng)造力和想象力,而且又讓教師解決了教材重難點(diǎn),即優(yōu)化了課堂教學(xué),提高了課堂教學(xué)效率;興趣是最好的老師,在教學(xué)過(guò)程中始終關(guān)注提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)質(zhì)量,才能給PhotoShop帶來(lái)生機(jī),注入新的活力。

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