第一篇：2017冀教版數(shù)學(xué)三上《解決實(shí)際問題》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

解決實(shí)際問題

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo): 在解決實(shí)際問題的過程中，經(jīng)歷自主探索，并嘗試將分步計(jì)算改寫成帶括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的過程。2.能力目標(biāo): 理解帶括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的順序，會(huì)進(jìn)行帶括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算。3.情感目標(biāo): 在自主解決問題、改寫算式等活動(dòng)中，感受混合運(yùn)算順序在實(shí)際應(yīng)用中的合理性。

教學(xué)重點(diǎn)

嘗試將分步計(jì)算改寫成帶括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的過程

教學(xué)難點(diǎn)

理解帶括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的順序，會(huì)進(jìn)行帶括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1.電腦出示：要求學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，從圖上能知道些什么？ 指名學(xué)生說說看到了什么？

（電腦閃動(dòng)：50元錢，買香蕉用去了14元錢，桔子每千克3元）誰(shuí)能替媽媽算一下，可以買幾千克？

2.教師提出兔博士的問題，鼓勵(lì)學(xué)生試著將兩個(gè)算式改寫成一個(gè)算式。然后請(qǐng)學(xué)生到前面板演，①學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是帶小括號(hào)的，一種是不帶小括號(hào)的，可請(qǐng)學(xué)生說一說，這兩種列式方法，哪一種是正確的呢？為什么？②也有可能學(xué)生寫不出帶小括號(hào)的算式。教師要作重點(diǎn)指導(dǎo)，“這樣列式能先求50-14嗎？”

“想什么辦法才能先求出50-14呢？看一看，誰(shuí)是我們班的智慧星呢？” “要想求出可以買幾千克橘子，就必須先求出什么？”

二、自主探索 解決問題

1.“李大伯家的黃瓜豐收了，我們一起來看看他遇到了什么問題？（電腦出示情景圖），誰(shuí)來幫他解決一下？”

2.教師對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況及時(shí)總結(jié)①34+27=61 61×4=244 ②34×4=136 27×4=108 136+108=244 ③（34+27）×4=244 “ 究竟哪一種解題方法既簡(jiǎn)單又方便呢？列出兩個(gè)或三個(gè)算式的同學(xué)，能不能將它改寫成一個(gè)算式呢？” “要想求出李大伯一天摘的黃瓜能賣多少元，就必須先求出什么？”

三、練一練

1.引導(dǎo)學(xué)生先說一說運(yùn)算順序，在計(jì)算。交流時(shí)教師要引導(dǎo)其他學(xué)生參與評(píng)價(jià)。2.指導(dǎo)學(xué)生先觀察每道題中兩個(gè)算式的聯(lián)系，再改寫成一個(gè)算式。

3.電腦出示第3題：王霞買來一本140頁(yè)的故事書，已經(jīng)看了86頁(yè)。剩下的計(jì)劃6天看完，每天要看多少頁(yè)？師引導(dǎo)學(xué)生分析題意。要求“每天要看多少頁(yè)？”，必須先算（）。算式是：（）。

4.電腦出示第4題：一把椅子的價(jià)錢是25元，一張桌子的價(jià)錢是一把椅子的3倍，買一把椅子和一張桌子共用多少元？師引導(dǎo)學(xué)生分析題意。

要求“買一把椅子和一張桌子共用多少元？”，必須先算（）。

算式是：（）。

四、小游戲--猜一猜

兩名學(xué)生報(bào)出年齡、身高，師說出教師的年齡、身高與兩名學(xué)生年齡、身高的關(guān)系，讓學(xué)生猜一猜老師的年齡、身高。

第二篇：《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版三上

《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

冀教版《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第13頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合購(gòu)物問題，經(jīng)歷了解信息、制定購(gòu)物方案和根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況制定購(gòu)物計(jì)劃的過程。

2、能根據(jù)實(shí)際情況制定合理的購(gòu)物方案，能表達(dá)制定購(gòu)物方案的過程和結(jié)果。

3、在解決問題的過程中，豐富、提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、合理的消費(fèi)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn): 能根據(jù)實(shí)際情況制訂合理的購(gòu)物計(jì)劃。教學(xué)難點(diǎn)：

能表達(dá)購(gòu)物計(jì)劃的過程和結(jié)果。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小華的爺爺上了年紀(jì)，走了有些困難，媽媽計(jì)劃給爺爺買一輛手搖車，手搖車的價(jià)錢在500元到750元之間，媽媽只帶了380元。算一算：（1）媽媽最少還要取多少元錢？（2）媽媽最多還要取多少元錢？

二、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你有沒有參與過自己家里購(gòu)買家用電器的計(jì)劃？強(qiáng)強(qiáng)一家人現(xiàn)在正在為購(gòu)買電視機(jī)的問題犯愁呢，他們不知道該怎么計(jì)劃，我們來幫幫他們吧！（板書課題：解決問題）。

三、探究新知：

1、出示課件圖片：教材13頁(yè)例題圖。從圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生發(fā)言。共同整理。

2、以小組為單位討論，幫助強(qiáng)強(qiáng)家制定一個(gè)購(gòu)買液晶電視的計(jì)劃。師巡視指導(dǎo)。

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3、小組交流意見。說一說制定的計(jì)劃。

（1）考慮到強(qiáng)強(qiáng)爸爸媽媽工資不算很高，為了節(jié)約，選擇購(gòu)買價(jià)值4600元的電視。先算出強(qiáng)強(qiáng)家每個(gè)月收入2080+1830=3910（元），每月可以剩余3910-1500=2410（元），兩個(gè)月就是2410+2410=4820（元），4820>4600，所以用2個(gè)月剩余的錢就可以購(gòu)買一臺(tái)價(jià)值4600元的液晶電視機(jī)。

（2）強(qiáng)強(qiáng)一家人可能喜歡9800元的液晶電視機(jī)，先算出強(qiáng)強(qiáng)家每個(gè)月剩余2410元，兩個(gè)月就是2410+2410=4820（元），三個(gè)月就是4820+2410=7230（元），四個(gè)月就是7230+2410=9640（元），五個(gè)月就是9640+2410=12050（元）。12050>9800，所以5個(gè)月就可以購(gòu)買一臺(tái)價(jià)值9800元的液晶電視。

4、師總結(jié)：同學(xué)們都很聰明，購(gòu)買計(jì)劃很合理，可是我們可能忽略了一個(gè)問題：強(qiáng)強(qiáng)家每個(gè)月的生活費(fèi)大約是1500元，另外還可能有計(jì)劃外的開支，這就是說可能支出會(huì)大于1500元。我們應(yīng)該怎樣做呢？再重新修改一下計(jì)劃吧。

5、補(bǔ)充修改計(jì)劃：4820元和4800元相差不是太多，在2個(gè)月的基礎(chǔ)上再加上1個(gè)月，用3個(gè)月剩余的錢就足夠購(gòu)買一臺(tái)價(jià)值4600元的液晶電視機(jī)。

12050元和9800元相差的不少，所以不用加時(shí)間，5個(gè)月也可以購(gòu)買1臺(tái)價(jià)值9800元的液晶電視機(jī)。

6、總結(jié)：同學(xué)們做的很好，應(yīng)該注意到生活與數(shù)學(xué)是密不可分的，所以我們?cè)谧鰯?shù)學(xué)題時(shí)要兼顧生活中的實(shí)際情況，板書：數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。

四、快樂嘗試：

1、玲玲的媽媽再過兩個(gè)月就要過生日了，玲玲想積攢自己的零花錢給媽媽買一件生日禮物，已知她每個(gè)月的零花錢是30元，她每個(gè)月最多要花10元買文具。請(qǐng)你幫她計(jì)劃一下，她可以買哪件物品送給媽媽作為生日禮物。

2、白菜特價(jià)，每棵3元，買五贈(zèng)一。小兔子準(zhǔn)備買13棵白菜，怎樣買比較合理？

3、小強(qiáng)的爸爸每月的工資是2300元，媽媽每月的工資是1500元。它們加每月的生活支出大約是1800元，全家商量決定用每月攢下來的錢買一臺(tái)電腦和一臺(tái)空調(diào)，請(qǐng)你幫小強(qiáng)算一下，大約需要幾個(gè)月的時(shí)間？

（圖示：電腦4600元，空調(diào)2500元）

五、總結(jié)本課：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

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第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)《連乘解決實(shí)際問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

《連乘解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材依據(jù)：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》第52頁(yè)《連乘解決問題》。指導(dǎo)思想：

《標(biāo)準(zhǔn)（2011）》中第一學(xué)段關(guān)于解決問題教學(xué)目標(biāo)是：“能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一問題可以有不同的解決方法。體驗(yàn)與他人合作交流、解決問題的過程。初步學(xué)會(huì)整理解決問題的過程和結(jié)果?！被谡n標(biāo)的這一思想，教學(xué)中，我堅(jiān)持以人為本的理念，以促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展為宗旨。課堂活動(dòng)中，注重學(xué)生的自主探究、合作交流，教師為學(xué)生有效學(xué)習(xí)導(dǎo)航。在落實(shí)“四基”、“四能”活動(dòng)中著力培養(yǎng)學(xué)生的思考力，使學(xué)生不僅會(huì)思考，而且思考有深度、有寬度、有效度。設(shè)計(jì)理念: 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者；教師的教學(xué)必須建立在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，在和諧的氛圍中獲取知識(shí)，確立學(xué)習(xí)的信心。教材分析：

“用兩步連乘解決實(shí)際問題”是小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容主要教學(xué)用兩步連乘解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。與其他一些兩步計(jì)算的實(shí)際問題相比，此類實(shí)際問題中的已知條件往往更便于進(jìn)行不同的組合，因而解決問題的方法也就更加靈活。本課教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和初步理解了乘法的一些常見的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)進(jìn)行的。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，不僅使學(xué)生進(jìn)一步感受乘法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，而且能使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，體會(huì)同一個(gè)問題可以有不同的解決方法，為今后解決較復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：

學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)，已經(jīng)會(huì)用表內(nèi)乘法、除法以及加減法解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。對(duì)兩位數(shù)乘法方法也已經(jīng)掌握了，學(xué)生有了整理信息、分析問題和解決問題的思想方法經(jīng)驗(yàn)。這些已有經(jīng)驗(yàn)為本課所研究解決的連乘數(shù)學(xué)問題奠定了一定的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)思路: 本課的設(shè)計(jì)共分五個(gè)環(huán)節(jié)：（1）激活經(jīng)驗(yàn)、導(dǎo)入新課。通過讓學(xué)生提醒大家筆算乘法時(shí)要注意的問題入手，作為復(fù)習(xí)前一節(jié)知識(shí)和為本節(jié)學(xué)習(xí)連乘解決實(shí)際問題作好鋪墊；（2）自主探究，培養(yǎng)“四能”。放手讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。自己獨(dú)立思考、再與他人交流的過程，既能展現(xiàn)學(xué)生的原始思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，又能使學(xué)生聽取別人的意見，完善自己的認(rèn)識(shí)，這樣，主體意識(shí)和合作意識(shí)都得到了培養(yǎng)。（3）嘗試應(yīng)用，夯實(shí)“四基”。通過練習(xí)，使學(xué)生對(duì)用連乘解決的實(shí)際問題有更深刻的理解。（4）靈活運(yùn)用，強(qiáng)化“四能”。通過學(xué)生所熟悉、感興趣的購(gòu)物游戲形式組織練習(xí)，不僅培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，更使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)源于生活、用于生活的道理。（5）回顧總結(jié)，反思提高。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師：多媒體課件 學(xué)生：練習(xí)紙 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

學(xué)生經(jīng)歷用兩步連乘解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的探索過程，在具體情境中理解實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，感受從已知條件出發(fā)或從所求問題出發(fā)進(jìn)行思考都能有效地確定解題思路的方法，并能用連乘方法解決實(shí)際問題。過程與方法：

在解決問題的過程中，經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的全過程，通過合作、交流，尋求解決問題的不同方法，體會(huì)解決問題策略的多樣性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)探索的意識(shí)，提高合作交流的能力和主動(dòng)性，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能對(duì)獲取的信息作出正確分析，用連乘計(jì)算解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：理解連乘問題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程：

一、激活經(jīng)驗(yàn)、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了筆算乘法，你覺得在筆算乘法時(shí)需要提醒大家注意什么？今天我們就帶著自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)生活中，探索用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的奧秘。

二、自主探究，培養(yǎng)“四能” 1.創(chuàng)設(shè)情境

超市一周賣出5箱保溫壺，每箱12個(gè)，每個(gè)保溫壺45元。一共賣了多少錢？

自主探究

（一）（1）從這道題中你知道了哪些信息？（學(xué)生自由匯報(bào)）

（2）根據(jù)這些信息你能提出什么問題？（小組討論）

①小組為單位匯報(bào)

②師總結(jié)出示： 每箱保溫壺能賣多少錢？ 5箱能裝多少個(gè)保溫壺？

一共賣了多少錢？ 2.獨(dú)立解決并匯報(bào)前兩個(gè)問題。

自主探究

（二）一共能賣多少錢？寫出你的計(jì)算過程和每一步的思路。

解法一：45×12=540（元）解法二：12×5=60（個(gè)）540×5=2700（元）60×45=2700（元）

（1）匯報(bào)解答思路和計(jì)算過程。

（2）嘗試綜合算式解答：

45×12×5=2700（元）12×5×45=2700（元）

小結(jié)：知道了數(shù)量和每個(gè)保溫壺的價(jià)錢，就可以求出總價(jià)錢。雖然解答方法不同。但計(jì)算結(jié)果是一樣的，還可以相互檢驗(yàn)。

三、嘗試應(yīng)用，夯實(shí)“四基”

張莊小學(xué)新蓋16間教室，每間教室有6扇窗子。每個(gè)窗子安裝8塊玻璃，一共要安裝多少塊玻璃？

（1）用你喜歡的連乘方法解答。

（2）匯報(bào)解答思路和過程。

四、靈活運(yùn)用，強(qiáng)化“四能” “超市購(gòu)物”游戲：多媒體呈現(xiàn)超市里的購(gòu)物片段與畫面：一些物品的單價(jià)及數(shù)量

牛奶：一箱18袋，每袋2元； 飲料：每箱24聽，每聽3元； 方便面：每箱30包，每包2元； ??

活動(dòng)要求：每個(gè)小組輪流推選售貨員和顧客，其余同學(xué)按照顧客的購(gòu)物需求進(jìn)行計(jì)算，再由售貨員來判別對(duì)錯(cuò)。

五、回顧總結(jié)，反思提高

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？還有什么疑惑的地方？

板書：

連乘解決問題

解法一：45×12=540（元）解法二：12×5=60（個(gè)）540×5=2700（元）60×45=2700（元）

45×12×5=2700（元）12×5×45=2700（元）

第四篇：《列方程解決實(shí)際問題》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《列方程解決實(shí)際問題 》學(xué)案

鄭全虎

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、找出題中的等量關(guān)系，根據(jù)等量關(guān)系會(huì)列形如a+x=b或ax=b的方程。

2、經(jīng)歷列方程解決實(shí)際問題的過程，提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力。

3、逐步培養(yǎng)自學(xué)、合作、展示和質(zhì)疑的意識(shí)、習(xí)慣和能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：找出題中的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程解決實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：找出題中的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程解決實(shí)際問題。

知 識(shí) 點(diǎn)：用列方程的方法解決問題。

學(xué)習(xí)過程：

1、溫故知新 解方程

X +35 = 77 4.5-x = 3 x-4.5 = 3

自學(xué)：學(xué)生自己完成，教師巡視，提示學(xué)生坐姿，書寫。

合作：同桌互相檢查答案。出現(xiàn)錯(cuò)誤的自己改正，自己無法完成改錯(cuò)的，同

桌指導(dǎo)幫助改正。

展示：讓學(xué)生到教室前面板演。視其完成情況賦分。

質(zhì)疑：對(duì)以上問題有疑問的同學(xué)舉手提問，由班上其他小隊(duì)回答，教師給回答的小隊(duì)賦分。

2、學(xué)習(xí)新知

知 識(shí) 點(diǎn)：用列方程的方法解決問題。

（1）認(rèn)真閱讀課本P57--58頁(yè)“信息窗4”，完成后請(qǐng)舉手。

（2）閱讀以下問題，然后帶著這些問題再次認(rèn)真閱讀課本并回答問題： ①學(xué)校今年栽梧桐樹128棵，比樟樹棵數(shù)少22棵。學(xué)校今年栽樟樹多少棵？

解題分析：等量關(guān)系式：（）○（）=（）列方程并解：

② 學(xué)校飼養(yǎng)小組今年養(yǎng)兔子120只，是去年養(yǎng)的只數(shù)的3倍，去年養(yǎng)兔子多少只？

解題分析：等量關(guān)系式：（）○（）=（）列方程并解：

由以上兩個(gè)例題可知，列方程解決問題的方法是：先根據(jù)題意，找出（），再根據(jù)（）列方程。

自學(xué)：自己獨(dú)立完成（教師巡視，視其情況予以指導(dǎo)）；

合作：同桌互相檢查答案。出現(xiàn)錯(cuò)誤的自己改正，自己無法完成改錯(cuò)的，同

桌指導(dǎo)幫助改正。

展示：展示幾個(gè)同學(xué)所填情況，其他同學(xué)評(píng)判或補(bǔ)充，視其回答情況賦分。質(zhì)疑：對(duì)以上問題有疑問的同學(xué)舉手提問，由班上其他小隊(duì)回答，教師給回答的小隊(duì)賦分。

3、鞏固練習(xí)；自主練習(xí)的1、2題

經(jīng)過以下環(huán)節(jié)

自學(xué)：自己做（教師巡視，視其情況予以指導(dǎo)）；

合作：同桌之間相互檢查（教師巡視，視其情況予以指導(dǎo)）；

展示：展示一同學(xué)的做題情況，同桌和其他同學(xué)評(píng)判或補(bǔ)充，視其回答情況賦分。

質(zhì)疑：對(duì)以上問題有疑問的同學(xué)舉手提問，由班上其他小隊(duì)回答，教師給回答的小隊(duì)賦分。

4、學(xué)習(xí)小結(jié)

談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲？

5、布置作業(yè)；自主練習(xí)的4、5題。

第五篇：2017冀教版數(shù)學(xué)三上《三位數(shù)的退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

三位數(shù)的退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

在解決用電問題的活動(dòng)中，經(jīng)歷自主嘗試與他人交流三位數(shù)退位減法的計(jì)算過程。2.能力目標(biāo)：

會(huì)計(jì)算三位數(shù)的退位減法。能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，能表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。3.情感目標(biāo)：

在自主探索、嘗試的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得積極的情感體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)計(jì)算三位數(shù)的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“十位不夠減，向百位借一”道理，用自己的語(yǔ)言表述自己的算法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，三位數(shù)的不退位減法，復(fù)習(xí)法則相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，2.張麗家五一剛搬入新家下面是記錄5、6、7、月份用電情況時(shí)，電表上顯示的數(shù)。

1)你知道電表有哪些作用嗎？示幾只顯示用的電表及相應(yīng)時(shí)間的信息圖。

2)要求學(xué)生讀出電表上的數(shù)，了解信息圖中的信息，重點(diǎn)解決“5月份的用電數(shù)是多少以及怎么知道的？”

二、嘗試計(jì)算，交流算法

1.“計(jì)算6、7月份的用電數(shù)”的。先讓學(xué)生試著用百以內(nèi)退位減法知識(shí)嘗試計(jì)算。在交流各自算法時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)“個(gè)位不夠減，被減數(shù)十位上是0，怎樣計(jì)算?！碧貏e是計(jì)算504—335需要連續(xù)退位，重點(diǎn)理解個(gè)位不夠減從十位退一，而十位上的數(shù)是0，則需要先從百位退一，這樣十位上就成了十個(gè)十，個(gè)位再?gòu)氖簧贤艘?，十位上就得九個(gè)十??

2.把算出的結(jié)果填在下表中。注意檢查學(xué)生是否能正確地把結(jié)果填入表內(nèi)。3.讀一讀統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)表中信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

三、練一練

1.學(xué)校有406人參加“十一”聯(lián)歡會(huì)。其中有380人是學(xué)生。參加聯(lián)歡會(huì)的老師有多少人？

2.824—631 470—238 665—158—327 495—189 204—132 951—560—183 3.在下面的四個(gè)數(shù)中任選兩個(gè)數(shù)組成一道減法算式。

931 427 831 538