第一篇：北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長方體的表面積》優(yōu)秀教案

北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長方體的表面積》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解長方體表面積的意義，掌握計(jì)算長方體表面積的方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。

2、在探索學(xué)習(xí)中建立初步地空間觀念，發(fā)展學(xué)生的推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和共同研究問題的習(xí)慣。

4、通過親身探索的實(shí)踐活動(dòng)，去獲得積極的成功情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

長方體表面積計(jì)算的基本思路和方法 教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)長方體長、寬、高，確定每個(gè)面的長、寬是多少。教具學(xué)具：

剪刀、長方體盒子、尺、硬紙板、火柴盒。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，老師今天給大家?guī)硪患Y物，想把它送給這節(jié)課最愛動(dòng)腦筋、最愛發(fā)言的同學(xué)，老師覺得這禮物盒不夠精美，你們能不能給老師出出主意？（讓學(xué)生說，當(dāng)學(xué)生說到給禮物盒子包上包裝紙時(shí)，教師說你的想法和我一樣。）

【評(píng)析：捕捉生活中常見問題，將學(xué)生自然地帶入求知地情境之中，為探索新知做好鋪墊，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

二、自主探究

1、實(shí)踐感知

誰知道“表面”是什么意思？誰愿意摸一摸長方體的表面，能不能說一說什么是長方體的表面？

【評(píng)析：通過摸一摸，使學(xué)生在觀察中充分感知，在動(dòng)手中展開思維，在操作中嘗試發(fā)現(xiàn)，從而理解表面積的意義?！?/p>

2、點(diǎn)明課題

這節(jié)課我們就來研究“長方體的表面積”，板書課題:長方體的表面積

3、分組操作，探索長方體表面積的計(jì)算公式。

同學(xué)們，長方體的表面積該怎樣計(jì)算？大家可以利用桌面上的長方體、剪刀，開動(dòng)腦筋想一想，看看能不能通過剪一剪、擺一擺，得出長方體表面積的計(jì)算公式。學(xué)生分小組合作操作，探索長方體表面積的計(jì)算公式。

【評(píng)析：表面積的計(jì)算公式讓學(xué)生自主探索，借助小組合作學(xué)習(xí)共同研究，能讓每個(gè)學(xué)生親身經(jīng)歷探索表面積計(jì)算公式的全過程?！?/p>

三、合作交流

各小組學(xué)生交流并匯報(bào)結(jié)果。（學(xué)生到實(shí)物投影儀上演示并匯報(bào)探索思維過程。）匯報(bào)1：我們小組把長方體紙盒6個(gè)面剪開，并把相對(duì)的面擺放在一起組成三大部分。要求出這個(gè)長方形的表面積，只要把三大部分面積相加，第一部分為“長×寬×2”，第二部分為“寬×高×2”，第三部分為“長×高×2”，最后得出：長方體的表面積＝長×寬×2＋寬×高×2＋長×高×2

匯報(bào)2：把長方體紙盒剪成面積相等的兩部分。

只要把這兩大部分的面積相加，就可以求出這個(gè)長方形的表面積，第一部分面積為“長×寬＋長×高＋寬×高”，而第二部分面積與第一大部分面積相等，只要把第一大部分面積乘以2，得出長方體面積＝（長×寬＋長×高＋寬×高）×2。匯報(bào)3：我們小組把長方體的六個(gè)面剪成上下面和四周兩大部分。

只要把兩大部分相加就可以求出這個(gè)長方形的表面積，第一大部分面積為（長×2＋寬×2）×高＋（長×寬×2），并說明“長×2＋寬×2”可以表示這個(gè)長方體的底面周長?！驹u(píng)析：在這一探究發(fā)現(xiàn)的過程中，學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦，合作交流，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，獲得長方體表面積的計(jì)算方法，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新意識(shí)從中得到培養(yǎng)?！?/p>

4、在日常生活中，我們需要計(jì)算一些長方體或正方體表面積。

出示例1：做一個(gè)長6厘米，寬5厘米，高4厘米的長方體紙盒，至少需要多少平方厘米的硬紙板？

（學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，然后讓學(xué)生說明“至少”的意思。）【評(píng)析：通過嘗試解答，自我檢查，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)能力?！?/p>

四、拓展創(chuàng)新

每個(gè)小組的桌面上都有兩個(gè)火柴盒，現(xiàn)在要將這兩個(gè)火柴盒包裝起來，請(qǐng)大家給它設(shè)計(jì)一個(gè)包裝方案，并在小組內(nèi)交流，你為什么這樣包裝？學(xué)生通過動(dòng)手操作、合作、討論設(shè)計(jì)出許多包裝方案的想法。有的小組同學(xué)把面積最大的兩個(gè)面重疊起來，有的認(rèn)為這樣包裝紙用得最少，而有的則認(rèn)為有時(shí)不單純考慮包裝紙的大小，也要考慮包裝紙是否美觀、大方，也有的??

【評(píng)析：通過解決實(shí)際問題，拓展了學(xué)生的多向思維，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力。】

五、評(píng)價(jià)體驗(yàn)

今天，你運(yùn)用了什么學(xué)習(xí)方法？學(xué)習(xí)上有什么收獲？你感受最深的是什么？ 【評(píng)析：學(xué)生通過自評(píng)從中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信，成為進(jìn)步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。】 【總評(píng)：選擇學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)手段，敢于放手讓學(xué)生自主探究，推導(dǎo)出多種不同的長方體表面積的計(jì)算方法，重視引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在多種感官協(xié)調(diào)合作下獲取知識(shí)，整個(gè)教學(xué)過程層次清楚，重點(diǎn)突出，注意在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，突出操作能力、觀察能力、思維能力的培養(yǎng)。使學(xué)生了解到知識(shí)來源于實(shí)踐，運(yùn)用于實(shí)踐的道理。】

第二篇：長方體的表面積北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

長方體的表面積北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體表面積的過程，能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長方體和正方體的表面積。

2、能夠認(rèn)識(shí)長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

3、使學(xué)生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長方體和正方體的表面積。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理。教學(xué)準(zhǔn)備：長方體紙盒 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師讓學(xué)生拿出長方體的盒子并沿著棱剪開，把長方體展開成6個(gè)面并觀察這6個(gè)面有什么特點(diǎn)？

學(xué)生舉手回答問題。（長方體的表面積由6個(gè)面來組成，每組相對(duì)的面的面積相等……）

二、講授新課：

教師出示例題，一個(gè)知道長、寬、高的長方體紙盒，如何才能求出它的表面積？

學(xué)生利用手中的長方體紙盒為參照，探究如何才能求出長方體的表面積。學(xué)生同組之間相互討論，教師巡視指導(dǎo)每個(gè)小組的討論活動(dòng)。教師提問學(xué)生如何求長方體的表面積。

學(xué)生回答：（分別求出每個(gè)面的面積，再加起來。就是長方體的表面積。）教師讓學(xué)生把長方體的紙盒展開，看一看長、寬、高有什么關(guān)系？

組成長方體表面積的6個(gè)面，等于（長×寬+長×高+高×寬）×2=長方體的表面積 教師讓學(xué)生自己求出長7厘米、寬5厘米、高3厘米的長方體的表面積是多少？ 學(xué)生列式：（7×5+7×3+5×3）×2 教師讓學(xué)生思考正方體的表面積如何求？

學(xué)生同桌之間進(jìn)行交流，教師提問學(xué)生。（正方體的表面積=邊長×邊長×6）

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)： 長方體的表面積

長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2 正方體的表面積=邊長×邊長×6 教學(xué)反思：

第三篇：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長方體的表面積》教案

人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長方體和正方體的表面積》教案

十中附小

龔秀英（2014.03.05）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解長方體、正方體的表面積的意義，掌握計(jì)算長方體表面積的方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。

2、在探索學(xué)習(xí)中建立初步地空間觀念，發(fā)展學(xué)生的推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和共同研究問題的習(xí)慣。

4、通過親身探索的實(shí)踐活動(dòng)，去獲得積極的成功情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

長方體表面積計(jì)算的基本思路和方法 教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)長方體長、寬、高，確定每個(gè)面的長、寬是多少。教具學(xué)具：

剪刀、長方體盒子、尺、硬紙板、小正方體若干個(gè)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、欣賞圖片：一個(gè)精美的長方體皮箱

2、制作下面這樣一個(gè)長方體紙盒。至少要用多少平方厘米的紙板？（長8厘米、寬5厘米、高4厘米 圖略）

【設(shè)計(jì)意圖：捕捉生活中常見問題，將學(xué)生自然地帶入求知地情境之中，為探索新知做好鋪墊，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

二、自主探究

1、實(shí)踐感知

誰知道“表面”是什么意思？誰來說一說什么是長方體的表面？

【設(shè)計(jì)意圖：通過直觀感知，使學(xué)生在觀察中充分感知，在動(dòng)手中展開思維，在操作中嘗試發(fā)現(xiàn)，從而理解表面積的意義?！?/p>

2、點(diǎn)明課題

這節(jié)課我們就來研究“長方體和正方體的表面積”，板書課題:長方體和正方體的表面積

3、分組操作，探索長方體表面積的計(jì)算公式。

請(qǐng)同學(xué)們利用手里的長方體，通過量一量、剪一剪、拼一拼、擺一擺的方法，求出長方體的表面積，同時(shí)把討論結(jié)果記錄下來（形式不限），看哪一組想出的方法多。每四人一組，開始操作、討論、計(jì)算長方體的表面積。（這個(gè)活動(dòng)約10分鐘）

【設(shè)計(jì)意圖：表面積的計(jì)算公式讓學(xué)生自主探索，借助小組合作學(xué)習(xí)共同研究，能讓每個(gè)學(xué)生親身經(jīng)歷探索表面積計(jì)算公式的全過程?！?/p>

三、合作交流

各小組學(xué)生交流并匯報(bào)結(jié)果。（學(xué)生到實(shí)物投影儀上演示并匯報(bào)探索思維過程。）匯報(bào)1：我們小組把長方體紙盒6個(gè)面剪開，并把相對(duì)的面擺放在一起組成三大部分。

要求出這個(gè)長方體的表面積，只要把三大部分面積相加，第一部分為“長×寬×2”，第二部分為“寬×高×2”，第三部分為“長×高×2”，最后得出：長方體的表面積＝長×寬×2＋寬×高×2＋長×高×2

匯報(bào)2：把長方體紙盒剪成面積相等的兩部分。

只要把這兩大部分的面積相加，就可以求出這個(gè)長方體的表面積，第一部分面積為“長×寬

＋長×高＋寬×高”，而第二部分面積與第一大部分面積相等，只要把第一大部分面積乘以2，得出長方體表面積＝（長×寬＋長×高＋寬×高）×2。匯報(bào)3：我們小組把長方體的六個(gè)面剪成上下面和四周兩大部分。

只要把兩大部分相加就可以求出這個(gè)長方形的表面積，第一大部分面積為（長×2＋寬×2）×高＋（長×寬×2），并說明“長×2＋寬×2”可以表示這個(gè)長方體的底面周長?！驹O(shè)計(jì)意圖：在這一探究發(fā)現(xiàn)的過程中，學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦，合作交流，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，獲得長方體表面積的計(jì)算方法，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新意識(shí)從中得到培養(yǎng)。】

4、在日常生活中，我們需要計(jì)算一些長方體或正方體表面積。出示：一個(gè)長方體的大小如圖所示。

（1）它的上、下兩個(gè)面的面積共———平方分米。（2）它的前、后兩個(gè)面的面積共———平方分米。（3）它的左、右兩個(gè)面的面積共———平方分米。（4）它的表面積是———平方分米。

【設(shè)計(jì)意圖：通過嘗試解答，自我檢查，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)能力。】

5、正方體的表面積：

出示：一個(gè)正方體的棱長是5cm，它的表面積是多少平方厘米？（讓學(xué)生看著示意圖獨(dú)立解決問題）得出：正方體的表面積＝邊長×邊長×6

四、實(shí)際應(yīng)用

一個(gè)長方體紙盒，長12cm，寬10cm，高8cm。

一個(gè)正方體紙盒的棱長是10cm。做這兩種紙盒，哪種用料少些？ 2×12×10+2×12×8+2×10×8=592（cm2）102×6=600（cm2）

【設(shè)計(jì)意圖：通過解決實(shí)際問題，拓展了學(xué)生的多向思維，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力。】

五、拓展延伸

用8個(gè)棱長為1cm的正方體擺成不同形狀的長方體或正方體。（1）猜一猜它們的表面積會(huì)相等嗎？（2）擺一擺、算一算。

（3）表面積的大小是否與擺成的形狀有關(guān)系？

【設(shè)計(jì)意圖：通過解決實(shí)際問題，拓展了學(xué)生的多向思維，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力】

【教學(xué)反思：選擇學(xué)生先學(xué)、教師后教的教學(xué)模式，課堂上以學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)手段，敢于放手讓學(xué)生自主探究，推導(dǎo)出多種不同的長方體表面積的計(jì)算方法，重視引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在多種感官協(xié)調(diào)合作下獲取知識(shí)，整個(gè)教學(xué)過程層次清楚，重點(diǎn)突出，注意在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，突出操作能力、觀察能力、思維能力的培養(yǎng)。使學(xué)生了解到知識(shí)來源于實(shí)踐，運(yùn)用于實(shí)踐的道理?！?/p>

第四篇：五年級(jí)下冊(cè)長方體表面積公開課教案

“長方體和正方體的表面積”教學(xué)設(shè)計(jì)

-----------李雯

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1．使學(xué)生理解長方體表面積的意義。

2、掌握長方體表面積的計(jì)算方法，能夠正確的進(jìn)行計(jì)算，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。過程與方法：

1.通過動(dòng)手動(dòng)手操作能力和合作探究了解知識(shí)點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作探究問題的習(xí)慣。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性，并從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索和創(chuàng)造。

3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力、推理能力和思維的靈活性，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．長方體表面積的意義和計(jì)算方法。

2．確定長方體每一個(gè)面的長和寬。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．長方體表面積的意義和計(jì)算方法．

2．確定長方體每一個(gè)面的長和寬．

教學(xué)用具：

教具：長方體（可展開）、課件。

學(xué)具：長方體、剪刀。

教學(xué)過程：

一、和孩子們一起回憶

師：同學(xué)們，我們昨天呀認(rèn)識(shí)了新朋友：長方體和正方體，你們還記得它們的長相特征嗎? 回顧舊知，請(qǐng)學(xué)生回答。

一、填空

師：那么我們把相交于同一頂點(diǎn)的三條棱分別叫做長方體的？ 生回答（長、寬、高）

師：請(qǐng)你指一指長方體的長寬高。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，老師糾正并板書出字母。）

二、實(shí)物引入、提示課題

師：看來啊，同學(xué)們掌握的都不錯(cuò)！還記得昨天老師說我們結(jié)識(shí)的朋友——長方體,它要去做客,老師要求你們?yōu)樗O(shè)計(jì)一件漂亮的外套的，完成了嗎？ 生：完成了。

師：那好，一起來欣賞下你們的設(shè)計(jì)，并請(qǐng)你說一說你對(duì)哪部分進(jìn)行了包裝設(shè)計(jì)？

（學(xué)生紛紛發(fā)表自己的意見）

師：你們真是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出了這么多種方案，你能找出你們?cè)O(shè)計(jì)時(shí)的一些共同之處嗎？

學(xué)生發(fā)表意見:都對(duì)它們的六個(gè)面包裝了。

師：嗯，觀察的真不錯(cuò)，那么這六個(gè)面呀就是長方體的表面，今天我們就來學(xué)習(xí)長方體的表面積。（板書課題并齊讀）

師：看到長方體的表面積這幾個(gè)字你想知道什么呢？ 生：我想知道什么是長方體的表面積？ 生：我相知道長方體的表面積怎樣計(jì)算？ 師：那我們先來研究什么是長方體的表面積。

三、動(dòng)手操作、建立表象

師：自己動(dòng)手試一試吧！前后桌之間合作，展開老師給你的立體圖，并請(qǐng)你在展開的圖中分別用“上、下、前、后、左、有”標(biāo)明6個(gè)面。注意：這里展開時(shí)，要沿著棱剪開哦！那么現(xiàn)在小組合作開始。（展示學(xué)生剪開的展開圖）師：老師也剪開了一個(gè)一起來看看吧。

師：我們現(xiàn)在把這些立體圖形展開變成了平面圖形，這些展開圖有什么不同的地方，相同的地方？

生：形狀不同。面積沒變（始終還是原來那個(gè)立體圖形轉(zhuǎn)變而來的）師：發(fā)現(xiàn)的真好！那么誰能試著說一說什么是長方體的表面積嗎？ 生回答 師引導(dǎo)總結(jié)：

現(xiàn)在我們這個(gè)平面圖形呢就是原來的長方體展開它的六個(gè)面而得來的，那么只要把這六個(gè)面的面積相加，計(jì)算出這個(gè)平面圖形的面積也就能知道原來立體圖形的面積。

師：那么什么叫做長方體的表面積你知道了嗎？

長方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。（板書，并齊讀）

四、自主探究、深化主題.師：現(xiàn)在我們知道什么是表面積了，那么怎么來計(jì)算呢？我們需要繼續(xù)探究！

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察長方體展開圖，小組合作動(dòng)手剪一剪，拼一拼，擺一擺，找出計(jì)算長方體表面積的方法，并填好問卷！

學(xué)生動(dòng)手操作

全班交流各種不同的方法

（可能出現(xiàn)的方法）

師：誰來說一說哪些面的面積相等? 根據(jù)學(xué)生回答

板書：（前面=后面

上面=下面

左面=右面）師：接著回答填空。

邊請(qǐng)學(xué)生回答邊用模型再一次的演示給學(xué)生們看。師：再回顧下，什么是長方體的表面積啊？ 生：6個(gè)面的總面積。

師：那你現(xiàn)在能說一說計(jì)算長方體表面積的方法了嗎？ 生1：上下前后左右的面的面積全部加起來！S=S上+S下+S左+S右+S前+S后

板書

生(2)：求上、下兩個(gè)面的面積；求出前、后兩個(gè)面的面積；求出左、右兩個(gè)面的面積，然后把三次乘得的結(jié)果加起來，就是長方體的表面

積。

S=2S上+2S左+2S前

板書

生(3)：求出上面，求出前面，求出后面，然后用它們相加的和，再乘以2，就得出六個(gè)面的總面積。因?yàn)殚L方體六個(gè)面中，分別有三組相對(duì)面的面積相等。S=2(S上+S左+ S前)

板書 師：你們覺得哪個(gè)更簡便點(diǎn)？

剛才我們探究了那么多，誰還能說得更具體一點(diǎn)嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生一步步慢慢推導(dǎo)公式 師板書并總結(jié)

S表面積=2x(S上面+S前面+S左面）

=2x（長x寬+長x高+寬x高）

=2（ab+ac+bc)師：那么我們?cè)谟?jì)算長方體的表面積時(shí)，只需要知道哪些條件就可以了？ 生：長寬高！

師：對(duì)，那么接下來就請(qǐng)你們就按照剛才我們找的方法來幫老師解決下這個(gè)問題吧，請(qǐng)你計(jì)算下這個(gè)微波爐包裝箱要多少平方米的硬紙板吧！看誰計(jì)算的又快又好！生匯報(bào)

五、鞏固練習(xí)

師：看來同學(xué)們都學(xué)的不錯(cuò)，那我們一起來闖關(guān)練習(xí)吧！

六、歸納知識(shí)、總結(jié)學(xué)法、促進(jìn)提高

說說：這節(jié)課學(xué)到了什么？學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你會(huì)解決哪些生活中實(shí)際問題？

七、布置作業(yè)

1、課堂作業(yè)，練習(xí)六，第四題。

2、請(qǐng)你根據(jù)探究長方體表面積的計(jì)算方

法找出正方體表面積的計(jì)算方法。

第五篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)說課稿長方體的表面積

長方體的表面積

各位評(píng)委老師，你們好！今天，我說課的內(nèi)容是《長方體的表面積》。

說教材

《長方體的表面積》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第3課。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了長方體和正方體的展開圖，并對(duì)長方體有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，通過本節(jié)課的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，一方面可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解長方體表面積的概念，另一方面能正確計(jì)算長方體和正方體的表面積。還解決一些簡單的實(shí)際問題。

說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)內(nèi)容，我擬定了如下的教學(xué)目標(biāo):

1、在操作、觀察活動(dòng)中，探索、理解長方體，正方體的表面積及計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，發(fā)展初步空間觀念。

3、結(jié)合具體的情景，解決生活中一些簡單的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

說重難點(diǎn)

根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是理解長方體和正方體的表面積及計(jì)算方法；難點(diǎn)是能正確計(jì)算長方體，正方體的表面積。

說教學(xué)方法

新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)之上，對(duì)于小學(xué)生來說，他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都有一定的局限性。針對(duì)這種情況，我注重豐富學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知，采用自主探究和講授法相結(jié)合的教法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是自主探究法和合作交流法。

說教學(xué)準(zhǔn)備

在課前需要準(zhǔn)備的教具有多媒體課件以及對(duì)正方體各個(gè)面展開的動(dòng)畫演示。學(xué)具有長方體紙盒以及畫有長方體展開圖的學(xué)習(xí)卡片。

說教學(xué)過程

為了更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。

環(huán)節(jié)一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

在新課開始時(shí)，用多媒體出示一個(gè)常香思的禮品盒，讓同學(xué)們觀察并想一想要制作這樣一個(gè)禮品盒需要知道什么？讓同學(xué)們，在小組內(nèi)討論，再選代表在班上匯報(bào)。在同學(xué)們回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行慨括：我們今天就是要研究長方體的長，寬，高和各個(gè)面以及面積之間的關(guān)系。（同時(shí)板書課題長方體的表面積）

環(huán)節(jié)二;合作學(xué)習(xí)，探究新知

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)活動(dòng)來實(shí)施教學(xué)。活動(dòng)一，看一看。

在這個(gè)活動(dòng)中，用動(dòng)畫演示長方體各個(gè)面的展開過程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，結(jié)合長方體的實(shí)體圖，在展開圖上填寫各個(gè)面的相互關(guān)系，同時(shí)注明各個(gè)面對(duì)應(yīng)的邊的長度。

活動(dòng)二，估一估。提出要做這樣的禮品盒至少要多大的紙板這個(gè)問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)思考，討論至少需要多少紙板即求各個(gè)面的面積之和。由此導(dǎo)入長方體表面積是各個(gè)面的面積之和這一概念，并板書這一概念。

活動(dòng)三，算一算。

先讓學(xué)生算出展開圖的各個(gè)面的面積，再填寫書本第18頁的表格，讓學(xué)生找出長方體的長，寬，高與各個(gè)面面積之間的關(guān)系。在計(jì)算的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生回答制作這樣的禮品盒需要多大的紙板。

活動(dòng)四，想一想。

讓學(xué)生在小組內(nèi)思考、討論，計(jì)算表面積有幾種不同的方法。要求學(xué)生用自己的語言總結(jié)出來。如果給你一個(gè)正方體，你將如何計(jì)算它的表面積？板書長方體，正方體表面積的計(jì)算方法。

環(huán)節(jié)三，反饋練習(xí)，應(yīng)用新知

要求同學(xué)們完成課本19頁的練一練的1,2,3題。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，我深入到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行巡視，了解學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)于存在的個(gè)別問題及時(shí)輔導(dǎo)，對(duì)于普遍存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)效果最優(yōu)化，讓每個(gè)同學(xué)都有很好的發(fā)展。

環(huán)節(jié)四，反思總結(jié)，整理新知

在這一環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和方法，用自己的語言進(jìn)行慨括總結(jié)，不完整的地方，我再進(jìn)行補(bǔ)充、完善。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)的能力。

環(huán)節(jié)五，課堂練習(xí)，鞏固新知

在這一環(huán)節(jié)中，要求同學(xué)們?cè)谡n堂上獨(dú)立完成課本第19頁的4,5題。

這就是我的板書設(shè)計(jì)。

以上，就是我今天的說課內(nèi)容，請(qǐng)各位老師指正。謝謝！