第一篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字二跨越式教學(xué)設(shè)計(jì)范文

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：袁興會(huì)

雷生輝

畢琳

【 概

述 】

《識(shí)字2》是人教版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)的一篇識(shí)字課。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語(yǔ)言形式，利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點(diǎn)，將識(shí)字寫字教學(xué)與愛長(zhǎng)輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，學(xué)生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。今天所教的是第一課時(shí)，其教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫3個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

【教學(xué)目標(biāo)分析】

本課是一篇韻文，讀起來(lái)朗朗上口，正確流利地朗讀課文比較容易，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受三字經(jīng)的特點(diǎn)和理解內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上受到教育。生字教學(xué)采取文中識(shí)字，借助卡片識(shí)字等方式。

目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫６個(gè)生字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、增強(qiáng)尊長(zhǎng)輩、愛勞動(dòng)、愛家庭的意識(shí)，努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。

教具準(zhǔn)備

PPT 生字卡片、《三字經(jīng)》片段。

課時(shí)安排

二課時(shí)。

【學(xué)習(xí)者分析】

一年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng)，在長(zhǎng)達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)中，注意力很難持久，小組比賽正好“投其所好”，刺激了他們學(xué)習(xí)的興趣。因此，我在各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)小組競(jìng)賽，既培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，也讓他們個(gè)個(gè)能精神飽滿，愉快主動(dòng)地鞏固知識(shí)。

【學(xué)習(xí)任務(wù)分析】

《識(shí)字2》將識(shí)字寫字教學(xué)與愛長(zhǎng)輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的 1

內(nèi)涵。從激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣入手，采用多種形式朗讀，營(yíng)造寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍。緊接著，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。然后，在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上，又把教學(xué)重點(diǎn)放在大致理解課文內(nèi)容上。讓學(xué)生自讀自悟，說(shuō)說(shuō)從這篇韻文里讀懂了些什么，再讓他們提出不懂的地方，師生共同解決。最后進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練來(lái)總結(jié)全文。

【 資 源 】

PPT課件

【教學(xué)過程】 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，揭題

我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、初讀課文

１、讀準(zhǔn)字音，讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？

三字經(jīng)。

２、在課文中找出生字，多讀幾遍，對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。

３、再讀課文，讀通句子：

４、師生正音。

三、讀文識(shí)字

１、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字：

懂禮貌 父母教 認(rèn)真聽 做錯(cuò)事 改正 愿 洗碗筷 掃庭院 人人夸

２、合作學(xué)習(xí)生字：

⑴ 自由認(rèn)讀。

⑵ 同桌互相檢查。

３、讀課文，把字、詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)：

⑴ 出示三字經(jīng)：

把生字在課文中圈出。

鞏固生字。

⑵ 同桌交流：

讀了兒歌，你知道了什么？

⑶ 教師指導(dǎo)朗讀。

四、寫字指導(dǎo)

１、出示田字格中的生字：

洗、掃、認(rèn)、真、父、母

學(xué)生認(rèn)讀生字。

２、指導(dǎo)觀察占格位置：

學(xué)生觀察每一筆的占格位置。

３、范寫、講解筆順：

“母”是書寫難點(diǎn)。

學(xué)生一筆一筆地跟寫。

４、學(xué)生練習(xí)各書寫一個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。

５、總結(jié)學(xué)生寫字情況，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。

五、快樂閱讀：

請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀閱讀材料

1、必讀文章： p48頁(yè)《猜一猜》、p49頁(yè)《做家務(wù)》、p50頁(yè)《短文2》。

2、選讀文章：p51頁(yè)《人之初》、p52頁(yè)《養(yǎng)不教》。

六、課堂小練筆

自由寫一段話，帶上本課我會(huì)寫的生字 ：洗 認(rèn) 掃 真 父 母（不會(huì)寫的字可以用拼音代替或問老師）

〖板書設(shè)計(jì)〗

識(shí)字２

懂 貌 教 錯(cuò)

事 改 愿 夸

評(píng)價(jià)與反思

第二篇：一年級(jí)下冊(cè) 識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)

識(shí)字二1.比一比 [1年級(jí)語(yǔ)文]

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字：“黃、貓、杏、桃”等，正確書寫“牛、羊、小、少、杏、紅”6個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“提土旁”。

3、掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

4、能做到正確、流利地朗讀課文，喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。能通過觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞；通過多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、依據(jù)學(xué)案、自主預(yù)習(xí)： 學(xué)案：

（一）、認(rèn)真讀課文，在課文中圈畫出生字條里的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（第一課時(shí)完成）

1、讀完兒歌后練習(xí)正確的讀讀下面的詞語(yǔ)：（帶拼音的詞語(yǔ)）

黃貓、蘋果、一群、一顆、一堆、多少、桃子

（二）、再讀課文，按照課文內(nèi)容完成下面的練習(xí)：（第一課時(shí)完成）

1、我會(huì)連： 一頭 棗 一只 花

一只 鴨子 一堆 蘋果

一群 貓 一個(gè) 杏子

一顆 黃牛 一朵 鳥

（三）我會(huì)寫：（第二課時(shí)完成）

試著描紅課本77頁(yè)田字格的生字并在田字格里寫一寫。

二、明確目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)

1、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

（教師口述本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)）

2、學(xué)法指導(dǎo)：

（1）、借助圖片讀字詞讀課文。

（2）、學(xué)生交流認(rèn)字方法。

（3）、小組合作──全班反饋，學(xué)生開小火車。

（4）、韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀，課堂上播放舒緩優(yōu)美的音樂。學(xué)生可以拍手讀、和好朋友一起讀、同桌讀等.三、自讀探究合作交流

（一）、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡秋天嗎？（喜歡）那愿意跟老師一起去秋游嗎？（愿意）那就出發(fā)吧?。ǔ鍪緢D片）瞧，多美麗的一個(gè)農(nóng)家小院哇！你看到了什么？（學(xué)生交流）

這個(gè)農(nóng)家小院里的東西可真多呀，誰(shuí)來(lái)分類說(shuō)一說(shuō)都有什么？ 有哪些動(dòng)物？（學(xué)生說(shuō)，師隨機(jī)出示帶拼音的動(dòng)物詞語(yǔ)）有哪些水果呢？（學(xué)生說(shuō)，師隨機(jī)出示帶拼音的水果詞語(yǔ)）光認(rèn)識(shí)他們的樣子可不行，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字嗎？（想）

（二）、自主識(shí)字，合作交流。

1、你看，這些動(dòng)物和水果朋友已經(jīng)把自己的名字都帶在了身邊，快去讀一讀吧。（出示帶有圖片和文字的插圖）

學(xué)生自由讀一讀，一起認(rèn)一認(rèn)

2、再次認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)（無(wú)圖片，拼音和“名字”同在）

師：剛才有朋友的圖片在旁邊，現(xiàn)在老師把他們的圖片放到一邊去，只剩下了名字在，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示帶拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們注意紅色的生字。）

（1）自由認(rèn)讀，不會(huì)的借助拼音

（2）開火車讀，指名抽讀。

根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。）

3、小組內(nèi)進(jìn)一步鞏固識(shí)字，并交流識(shí)字方法：

全班交流：你記住了哪個(gè)生字？是用什么方法記住的？

指名學(xué)生交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

隨機(jī)教學(xué)生認(rèn)識(shí)“提土旁”，說(shuō)說(shuō)你還知道哪個(gè)字帶有這個(gè)偏旁。老師總結(jié)識(shí)字方法：加一加、減一減、換偏旁、字謎識(shí)字等。

4、你能給這些生字再找一找朋友，用它來(lái)組一組詞嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

5、再讀鞏固識(shí)字

課件出示不帶拼音的詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。

四、精讀領(lǐng)悟反饋點(diǎn)撥

1、小朋友們可真厲害，一會(huì)兒工夫就認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友。那現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)比一比的游戲，看誰(shuí)反應(yīng)快，說(shuō)得好：拿出事先準(zhǔn)備好的幾支粉筆和一個(gè)蘋果讓他們比較大小多少，引導(dǎo)說(shuō)：一個(gè)大，一個(gè)小，一邊多，一邊少。

看來(lái)比一比的游戲小朋友們都會(huì)了，那我們?cè)囍纫槐葎偛耪J(rèn)識(shí)的水果和動(dòng)物朋友誰(shuí)大誰(shuí)小、什么多什么少，好嗎？

（播放課件，學(xué)生自由說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)比，比的結(jié)果。）

2、有一個(gè)小朋友和你們一樣也在作比較，聽聽他怎么說(shuō)的。（播放童聲錄音）這個(gè)小朋友說(shuō)得多好呀！你們想不想學(xué)著他的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（出示童謠）學(xué)生借助拼音自己讀一讀。

3、指名讀，師生評(píng)讀，一起讀一讀。

五、熟讀積累語(yǔ)言訓(xùn)練

1、出示第一句：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。小朋友你知道這句話是什么意思嗎？你能給這句話換個(gè)說(shuō)法嗎？還可以怎么說(shuō)？（黃牛比貓大。貓比黃牛小。）你能把后三句也這樣說(shuō)出來(lái)嗎？

2、出示句式：

________比________多，________比________少。________比________大，________比________小。

3、（學(xué)生同桌合作互相說(shuō)一說(shuō)）

4、指名說(shuō)。

六、拓展運(yùn)用檢測(cè)評(píng)價(jià)

1、游戲拓展： 練習(xí)用量詞。

師生配合，示范玩法。

師：這是什么？

生：這是一枝鉛筆。

生：這是什么？

師：這是一塊黑板。

全員參與，游戲自主。

與自己的同桌做這個(gè)游戲。（播放舒緩優(yōu)美的音樂。）

2、試一試，照樣子說(shuō)一說(shuō)。一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)西瓜一個(gè)桃。

一個(gè)大，一個(gè)小。

一邊多，一邊少，一群小雞一只貓。

一邊多，一邊少。

第二課時(shí)

一、依據(jù)學(xué)案、自主預(yù)習(xí)：

（一）、認(rèn)真讀課文，把詞語(yǔ)和句子讀正確，讀流利。

（二）、我會(huì)寫：

試著描紅課本77頁(yè)田字格的生字并在田字格里寫一寫。

二、明確目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)

1、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

（教師口述本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)）

2、學(xué)法指導(dǎo)：（1）、對(duì)比的方法。

“一棵樹”的“棵”，學(xué)生早已熟悉，但“一顆棗”的“顆”，學(xué)生比較陌生，而且易與“棵”相混淆，教學(xué)時(shí)，我將兩個(gè)字都寫在黑板上，讓學(xué)生自己去觀察，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字的異同，并試著練習(xí)運(yùn)用說(shuō)，從而使學(xué)生懂得“棵”“顆”的用法。

（2）、學(xué)中練說(shuō)

量詞的運(yùn)用是本課的重難點(diǎn)，所以在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的事物用量詞說(shuō)出來(lái)。通過這樣的練說(shuō)，讓學(xué)生懂得語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，又為生活服務(wù)，與我們的生活密切相關(guān)，從而讓他們感到學(xué)習(xí)的樂趣，三、自讀探究合作交流

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們一起去農(nóng)家小院游玩，認(rèn)識(shí)了很多的生字朋友，這節(jié)課他們又來(lái)了，看誰(shuí)能把他們準(zhǔn)確的送回家：

對(duì)號(hào)入座：

課件出示詞語(yǔ)“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請(qǐng)小朋友將相應(yīng)的圖片貼到詞語(yǔ)下面，再將它們分類請(qǐng)到水果之家和動(dòng)物之家。

2、完成后，學(xué)生自由讀一讀，一起讀一讀。

（二）、自主識(shí)字，合作交流。

小組內(nèi)交流自己課外認(rèn)識(shí)的動(dòng)物和水果朋友，獎(jiǎng)勵(lì)識(shí)字量大的孩子。

四、精讀領(lǐng)悟反饋點(diǎn)撥

1、認(rèn)識(shí)“群和堆”兩個(gè)量詞。

課件出示一只鴨子：說(shuō)說(shuō)這是什么？（一只鴨子）

再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？（可以說(shuō)一什么鴨子？）師引導(dǎo)：許多只鴨子在一起就可說(shuō)是“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群”什么？

學(xué)生交流：一群羊、一群螞蟻、一群大雁?? 隨著課件出示“群”字，認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字。

2、出示一個(gè)杏子：看這是一個(gè)什么？

再出示一堆杏子，想想這要怎么說(shuō)呢？（一堆杏子）還可以說(shuō)“一堆”什么？

學(xué)生說(shuō)：（一堆土、一堆蘿卜??）

隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”。

3、認(rèn)識(shí)量詞“顆”，引導(dǎo)與“棵”區(qū)別。

出示圖片：一顆棗、一顆紐扣、一顆珍珠。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：這是一顆棗??）我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢？課件出示：一顆（）。如果有的學(xué)生說(shuō)“一棵樹”，先引導(dǎo)學(xué)生同桌討論一下是不是這個(gè)“顆”字？為什么？

五、熟讀積累語(yǔ)言訓(xùn)練

1、再次誦讀童謠

看著書同桌之間邊拍手邊讀。老師參與其間，和學(xué)生拍手讀童謠。

2、試背童謠，分組背。

六、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)習(xí)寫：小、少。

觀察：這兩個(gè)字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒鉤。

教師示范書寫過程，書寫順序上有什么相同的地方？重點(diǎn)看筆順：先中間后兩邊。都是先寫豎。

書空：隨著老師的范寫展示，學(xué)生書空。

描紅：學(xué)生按筆順描紅。

再觀察：這兩個(gè)字中都有兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)有什么不同？（一個(gè)是左點(diǎn)，一個(gè)是右點(diǎn)；左點(diǎn)稍低，右點(diǎn)稍高。）

再練習(xí)、展示評(píng)價(jià)學(xué)生寫的字。

2、學(xué)寫“杏、紅”

生自由觀察，練寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“絞絲旁”的寫法

師示范：生書空練習(xí)。

書中描紅，練習(xí)。

評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)寫得好的孩子，糾正共性錯(cuò)誤。

七、拓展運(yùn)用檢測(cè)評(píng)價(jià)

1、在四線方格本里練習(xí)寫以下幾個(gè)字并寫一寫它的筆順：

杏、紅、小、少

2、我知道這些字的反義詞：

多————（）大————（）有————（）

3、課下繼續(xù)做量詞的游戲，課間和同學(xué)到操場(chǎng)上說(shuō)說(shuō)校園里的設(shè)施，回到家里可以和爸爸媽媽做這個(gè)游戲，說(shuō)說(shuō)家里、小區(qū)里能見到的東西。

第三篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)

【 概

述 】

《識(shí)字2》是人教版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)的一篇識(shí)字課。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語(yǔ)言形式，利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點(diǎn)，將識(shí)字寫字教學(xué)與愛長(zhǎng)輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，學(xué)生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。今天所教的是第一課時(shí)，其教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫3個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

【教學(xué)目標(biāo)分析】

本課是一篇韻文，讀起來(lái)朗朗上口，正確流利地朗讀課文比較容易，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受三字經(jīng)的特點(diǎn)和理解內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上受到教育。生字教學(xué)采取文中識(shí)字，借助卡片識(shí)字等方式。

目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫６個(gè)生字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、增強(qiáng)尊長(zhǎng)輩、愛勞動(dòng)、愛家庭的意識(shí)，努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。

教具準(zhǔn)備

PPT 生字卡片、《三字經(jīng)》片段。

課時(shí)安排

二課時(shí)。

【學(xué)習(xí)者分析】

一年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng)，在長(zhǎng)達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)中，注意力很難持久，小組比賽正好“投其所好”，刺激了他們學(xué)習(xí)的興趣。因此，我在各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)小組競(jìng)賽，既培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，也讓他們個(gè)個(gè)能精神飽滿，愉快主動(dòng)地鞏固知識(shí)。

【學(xué)習(xí)任務(wù)分析】

《識(shí)字2》將識(shí)字寫字教學(xué)與愛長(zhǎng)輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。從激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣入手，采用多種形式朗讀，營(yíng)造寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍。緊接著，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。然后，在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上，又把教學(xué)重點(diǎn)放在大致理解課文內(nèi)容上。讓學(xué)生自讀自悟，說(shuō)說(shuō)從這篇韻文里讀懂了些什么，再讓他們提出不懂的地方，師生共同解決。最后進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練來(lái)總結(jié)全文。

【 資 源 】

PPT課件

【教學(xué)過程】 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，揭題

我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、初讀課文

１、讀準(zhǔn)字音，讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？

三字經(jīng)。

２、在課文中找出生字，多讀幾遍，對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。

３、再讀課文，讀通句子：

４、師生正音。

三、讀文識(shí)字

１、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字：

懂禮貌 父母教 認(rèn)真聽 做錯(cuò)事 改正 愿 洗碗筷 掃庭院 人人夸

２、合作學(xué)習(xí)生字：

⑴ 自由認(rèn)讀。

⑵ 同桌互相檢查。

３、讀課文，把字、詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)：

⑴ 出示三字經(jīng)：

把生字在課文中圈出。

鞏固生字。

⑵ 同桌交流：

讀了兒歌，你知道了什么？

⑶ 教師指導(dǎo)朗讀。

四、寫字指導(dǎo)

１、出示田字格中的生字：

洗、掃、認(rèn)、真、父、母

學(xué)生認(rèn)讀生字。

２、指導(dǎo)觀察占格位置：

學(xué)生觀察每一筆的占格位置。

３、范寫、講解筆順：

“母”是書寫難點(diǎn)。

學(xué)生一筆一筆地跟寫。

４、學(xué)生練習(xí)各書寫一個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。

５、總結(jié)學(xué)生寫字情況，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。

五、快樂閱讀：

請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀閱讀材料

1、必讀文章： p48頁(yè)《猜一猜》、p49頁(yè)《做家務(wù)》、p50頁(yè)《短文2》。

2、選讀文章：p51頁(yè)《人之初》、p52頁(yè)《養(yǎng)不教》。

六、課堂小練筆

自由寫一段話，帶上本課我會(huì)寫的生字 ：洗 認(rèn) 掃 真 父 母（不會(huì)寫的字可以用拼音代替或問老師）

〖板書設(shè)計(jì)〗

識(shí)字２

懂 貌 教 錯(cuò)

事 改 愿 夸

〖教學(xué)后記〗

對(duì)于“三字經(jīng)”的形式，學(xué)生非常感興趣，學(xué)生愿意讀，其中“貌、事、改、愿”認(rèn)讀較難

評(píng)價(jià)與反思

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)〈識(shí)字〉教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)〈識(shí)字〉教學(xué)設(shè)計(jì)

一、對(duì)對(duì)子，連一連。

朝霞夕陽(yáng)桃李鳥語(yǔ)花香萬(wàn)紫千紅

二、我能找樣子詞語(yǔ)接龍

例：楊——楊樹→樹林→林木→木頭

和——和平→平時(shí)→時(shí)間→間斷

李——李子→子孫→孫女→女人

三、我能跟老師讀一讀，自己對(duì)一對(duì)。

反義詞，一對(duì)對(duì)，字?jǐn)?shù)相等義相反。

你說(shuō)直，我說(shuō)彎，危險(xiǎn)對(duì)平安；

你說(shuō)快，我說(shuō)慢，光明對(duì)黑暗；

你說(shuō)正，我說(shuō)反，討厭對(duì)喜歡；

你說(shuō)進(jìn)，我說(shuō)退，困難對(duì)容易；

你說(shuō)多，我說(shuō)少，驕傲對(duì)虛心。

上對(duì)下大對(duì)小馬虎對(duì)仔細(xì)

近對(duì)遠(yuǎn)矮對(duì)高失敗對(duì)成功

四、把不是同一類的詞用”＼“劃掉。

（1）花鳥草樹

（2）綠藍(lán)紫亮

（3）風(fēng)雪霜雨

五、照樣子，寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。

木

楊

（楊樹）

禾

和

（和平）

松

（松果）

香

（香氣）

雨

雪

（下雪）

讠

語(yǔ)

（語(yǔ)文）

雷

（雷電）

說(shuō)

（說(shuō)話）

六、外閱讀，回答問題。

小樹苗，排隊(duì)走，綠化祖國(guó)忙不休。

走到馬路站兩旁，撐起綠傘在街頭。

走到田野站風(fēng)口，擋住封殺保豐收。

走到沙漠站穩(wěn)腳，沙漠一片綠油油。

走到荒山安下家，座座荒山穿綠衣。

（1）照樣子，填一填

例：（站）兩旁

（保）豐收（穿）綠衣

（2）小樹苗走到了馬路旁、田野、沙漠、荒山。

（3）“座座荒山穿綠衣”中的“綠衣”指什么？

滿山的綠樹

（4）小樹苗為人們做了哪些好事？用“”畫出來(lái)。

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《識(shí)字7》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析

《識(shí)字7》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的教材。本課借鑒有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言形式，把幾組意思相反或者相對(duì)的詞語(yǔ)組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，不僅可以鍛煉其遣詞造句的能力，還能陶冶他們的情操，增強(qiáng)他們熱愛祖國(guó)文化的情感。

教學(xué)設(shè)想

低年級(jí)識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)，經(jīng)過半年多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生在字詞方面有一定的基礎(chǔ)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上，利用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，以參觀美術(shù)館的形式讓學(xué)生有識(shí)字的興趣，要求讀準(zhǔn)字音。培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神。生字找朋友的方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)試圖使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從“學(xué)會(huì)生字”到“會(huì)學(xué)生字”。復(fù)習(xí)鞏固，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生體驗(yàn)成功后的愉快和喜悅?？傊?，在識(shí)字教學(xué)中，力求通過學(xué)生豐富的想象，使抽象的漢字與生動(dòng)鮮明的語(yǔ)言環(huán)境統(tǒng)一起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生去探索蘊(yùn)涵著無(wú)窮奧秘的文字世界。真正達(dá)到寓教于樂，寓教于玩。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“虛、驕、傲、淡、誠(chéng)、實(shí)、贏、贊、招”9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)、冷、淡、熱、情”6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解6組意思相反的詞語(yǔ)。

3、感受反義詞這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國(guó)文字的情感。

能力目標(biāo)：

通過討論與互動(dòng)提高學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步用語(yǔ)言思維，并能提高口頭表達(dá)能力。提高學(xué)生在問題情境中，通過分組討論提問、發(fā)言的形式，通過寫字，培養(yǎng)學(xué)生寫字的能力。情感目標(biāo)：

在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和建立學(xué)習(xí)的成就感與自信心。通過活動(dòng)，學(xué)會(huì)賞識(shí)周圍的同學(xué)，并做到“向他人學(xué)習(xí)”。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)認(rèn)讀“淡、誠(chéng)、實(shí)、贏、贊、招”6個(gè)字，指導(dǎo)書寫“短、對(duì)”2個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、電子白板

教學(xué)流程：

一、游戲引入，激發(fā)興趣

小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)玩紙牌游戲好嗎？游戲：我拿“高”，你拿“低”。開始：高──明──胖──美──新──忙──

小朋友們，真的很聰明，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字7》里面的反義詞更有意思。（板書課題）

二、趣味識(shí)字

1、初讀課文。要求：都正確字音，借助拼音練習(xí)自由讀課文。

過渡：你們喜歡逛美術(shù)館嗎？生字朋友藏在美術(shù)館里，一起去找找吧！

2、出示生字，檢查生字讀音，齊讀。

3、同桌合作識(shí)字。（互讀）

4、指名讀課文，學(xué)生評(píng)議，正音。

5、這些生字要注意讀準(zhǔn)什么？（小組先交流，指名匯報(bào)）

6、跟同學(xué)交流：你有什么方法記字？匯報(bào)：我學(xué)會(huì)了什么字？我教會(huì)了誰(shuí)什么字？（音、形、義過關(guān)）

7、復(fù)習(xí)鞏固： 翹舌音伙伴——我是翹舌音“誠(chéng)”，我的伙伴在哪里？反義詞伙伴——我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？

8、聯(lián)系上下文，同桌合作學(xué)習(xí)。要求：看看這些生字與哪些字做朋友。齊讀

三、再讀課文

1、生字和詞語(yǔ)寶寶又跑回到課文去了，你們還會(huì)讀嗎？自讀課文，指名讀

2、在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)用筆畫出來(lái)，并讀一讀這些詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)？

3、師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競(jìng)賽讀文

4、誰(shuí)能試著背一背。（指名背、男女分背、齊背。）

四、拓展活動(dòng)，課外延伸

1、出示課后“我會(huì)讀”，指名讀，齊讀。說(shuō)說(shuō)它的意思。

2、學(xué)習(xí)課文以后你能出幾個(gè)反義詞讓你的小伙伴對(duì)一對(duì)嗎？（實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。）

五、指導(dǎo)寫字。

1、出示“短、對(duì)、冷、淡、情、熱”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察田字格里的生字，說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫錯(cuò)。

3、教師范寫。重點(diǎn)提示：“短、對(duì)”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊?！袄洹笔莾牲c(diǎn)水旁、“淡”是三點(diǎn)水旁?！盁帷弊种虚g的一點(diǎn)不能丟掉。

4、學(xué)生描紅，練習(xí)。學(xué)生評(píng)議。展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

六、小結(jié);這節(jié)課我們學(xué)得很開心，學(xué)會(huì)了什么？簡(jiǎn)單的思想教育。教學(xué)板書：

識(shí)字7

是非 長(zhǎng)短

贊嫌

虛心驕傲

熱情冷淡 誠(chéng)實(shí)虛偽