第一篇：最新《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)-語文教案_1

《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

文 章

..《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、看圖說話，出示詞語

１、出示文插圖或播放根據(jù)文插圖制作的多媒體。２、看圖說話，認(rèn)讀詞語。

你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里？（根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語。）

二、讀詞識字

１、激勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)字：

誰會(huì)認(rèn)生字條中的字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已會(huì)生字，交流自主認(rèn)識的生字。）２、打開本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字： ⑴讀文，用橫線畫出生字詞。

⑵借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。⑶發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。

３、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。（老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）

三、指導(dǎo)朗讀文，感知文內(nèi)容

１、聽教師范讀，想一想：文是圍繞哪一句話來寫的？ ２、自由朗讀文：

思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美，這些景物分別有哪些特點(diǎn)？

３、學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。（莊嚴(yán)、矗立、綠樹成陰、川流不息……）

４、指名朗讀文，大家評議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。５、小組交流搜集到的北京新變化的資料。文 章

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第二篇：《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)_1

《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、看圖說話，出示詞語

１、出示文插圖或播放根據(jù)文插圖制作的多媒體。

２、看圖說話，認(rèn)讀詞語。

你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里？（根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語。）

二、讀詞識字

１、激勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)字：

誰會(huì)認(rèn)生字條中的字？能說說你是怎樣記住的嗎？

（學(xué)生復(fù)習(xí)已會(huì)生字，交流自主認(rèn)識的生字。）

２、打開本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字：

⑴讀文，用橫線畫出生字詞。

⑵借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

⑶發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。

３、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。（老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）

三、指導(dǎo)朗讀文，感知文內(nèi)容

１、聽教師范讀，想一想：文是圍繞哪一句話來寫的？

２、自由朗讀文：

思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美，這些景物分別有哪些特點(diǎn)？

３、學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。（莊嚴(yán)、矗立、綠樹成陰、川流不息……）

４、指名朗讀文，大家評議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。

５、小組交流搜集到的北京新變化的資料。

第三篇：北京版二年級下冊語文教案 回聲 1教學(xué)設(shè)計(jì)

回聲

教學(xué)要求：

1．知識目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。

2．技能、情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解回聲是怎么回事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．識記生字詞。

2．了解回聲的含義。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

大家知道什么是回聲嗎？如果不是很清楚的話，就跟著老師一起去問問小青蛙吧！

二、初讀課文。

1．讀準(zhǔn)字音，讀遍課文。

2．課文講了一件什么事？

3．課文有幾個(gè)自然段，用序號標(biāo)明。

4．通過讀課文，認(rèn)識課后的生字嗎？

三、引導(dǎo)讀第 l～ 3自然段。

1．自由讀課文，然后組織討論。

（1）小青蛙和媽媽在哪兒玩耍？、（2）小青蛙為什么“叫”起來？

（看到美麗的景色而高興得叫起來）

（3）小青蛙為什么奇怪極了？

（因?yàn)榭床灰姷囊恢恍∏嗤芨f一樣的話。）

2．指名讀。

四、學(xué)習(xí)第4～6自然段。

1．指名讀。

2．討論。

（l）青蛙媽媽撿起石子扔進(jìn)河里，是為了說明什么？這一段起什么用？

（2）被激起的波紋為什么會(huì)回來呢？

因?yàn)椴y碰到河岸，所以又一圈一圈蕩回來。

（3）聲音的波紋碰到石壁又會(huì)怎么樣呢？

（也會(huì)返回來。）

（4）石洞里真的有一只小青蛙嗎？

（沒有，那只是小青蛙的回聲。）

五、朗讀全文，總結(jié)全文。

你知道回聲是什么了嗎？

第二課時(shí)

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)生字、新詞、指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

今天，我們來學(xué)習(xí)生字詞。

1．指名讀課后的生字，并說說課文中由這些字組成的詞。

2．抽卡認(rèn)讀8個(gè)生字的字意，并說說每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。讀新詞。（可板書在黑板一則）

二、學(xué)生練習(xí)生字詞。

1．指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生字，學(xué)會(huì)組詞。

2．抄寫生字詞，加強(qiáng)鞏固。

第四篇：《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案（本站推薦）

安徽省蕪湖衣紅小學(xué)陳 萌

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫“央、交”等字。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。

3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。

教學(xué)準(zhǔn)備

cai課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、課件出示北京行政圖。

今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

2、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。

2、讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）

3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

4、全體齊讀詞語。

三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀。

（一）再讀課文。

1、你們的詞語讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？

2、請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學(xué)一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

3、說說看，他讀得怎么樣？

4、指導(dǎo)：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。

（二）理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1、教學(xué)第二自然段：

（1）點(diǎn)擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。

（2）說說你看了什么？

（3）教師范讀第二自然段。

（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問題？

解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。

（5）小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：

（1）課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

（2）先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。

（3）學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。

（4）分小組匯報(bào)討論結(jié)果。

解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。

（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

3、教學(xué)第三自然段，拓展知識。

（1）集體朗讀第四自然段。

（2）點(diǎn)擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。

（3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續(xù)編一個(gè)自然段。

（4）當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點(diǎn)擊課件，配上相應(yīng)的圖畫?！奥每汀?/p>

有問題，也可以向“導(dǎo)游”提問。

（5）評出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。

四、課外延伸。

北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你搜集來的關(guān)于北京的資料告訴大家。

五、集體配樂齊讀全文。

《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五篇：《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們先來聽一首好聽的歌兒，（聽的過程中說）會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。知道這首歌的名字嗎？《我愛北京天安門》

2、對，我愛北京天安門。古老美麗的北京城我們祖國的首都，今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《北京》

板書北京齊讀課題

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、大家先聽一遍課文，注意聽清生字的音。

2、你也想來讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來，再讀一讀。

3、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，現(xiàn)在請組長領(lǐng)著小伙伴學(xué)生字，讀一讀，說說有什么好辦法記住它們。

4、剛才同學(xué)們在小組里學(xué)的真好，現(xiàn)在我們請5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準(zhǔn)了沒有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機(jī)正音）難讀的長句子相機(jī)指導(dǎo)停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。

a、天安門在……（讀的不好，就再請個(gè)學(xué)生讀，全班讀）

b、立交橋……（注意停頓）需要練讀，再全班讀。

c、北京有許多……（范讀）如果讀得好，表揚(yáng)他，讓該生領(lǐng)著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。

5、同學(xué)們課文讀得正確通順。生字讀得準(zhǔn)。

離開了課文，你還能這些生字的字音讀準(zhǔn)嗎？。（拿出生字卡）誰來當(dāng)小老師教大家讀。

（a、陰 前鼻韻母 開火車讀 b、川 分組讀）

這里還有幾個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，大家一起讀一讀 矗 似 廈

6、（拿小黑板）這幾個(gè)字你有好辦法記住嗎？

闊碑雄跡川相機(jī)寫碑

左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個(gè)白字，再寫一撇，最后再寫這個(gè)十字。一橫，一豎。注意這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬，結(jié)構(gòu)緊湊，這個(gè)字就寫好看了。練習(xí)寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。

二、朗讀課文

生字學(xué)好了，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一、二自然段。

1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？

指2人讀。齊讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1）

a、看看圖，再默讀第2自然段，看這個(gè)自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

哪位同學(xué)來說一說。指名說。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機(jī)出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問便相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑）

b、老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應(yīng)該在北京城什么位置呢？

同學(xué)們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。

指名上來擺

他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價(jià)中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）

同學(xué)們讀書很仔細(xì)，咱們一起讀這幾個(gè)句子，引讀

c、讀懂了課文，能把課文讀好嗎？

自己練習(xí)讀書，指名讀

c1：（重點(diǎn)指導(dǎo)第一句）

指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美?。。?/p>

哪個(gè)小朋友愿意再來讀一讀。

指名2、3人讀。

師指版畫描述：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴(yán)啊。

自己練習(xí)讀一讀

一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

c2：第2句指名讀

是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時(shí)容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

c3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立

紀(jì)念碑有知道的嗎？

對了，為了建立新中國，無數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀(jì)念碑，來永遠(yuǎn)的紀(jì)念他們。（指紀(jì)念碑）

練習(xí)有感情地讀讀這句話。指名讀。

把第2自然段連起來讀。

讀得真好，下節(jié)課我們繼續(xù)去欣賞美麗的北京城。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，根據(jù)同學(xué)們的意愿，我們先游覽了北京的名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，咱們再去看看吧。

一起背誦課文第四自然段。

還想到北京的什么地方去看看，問幾個(gè)孩子，這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，先到天安門去看看吧

二、學(xué)習(xí)第二自然段

（出示掛圖1）

1、看看圖，再默讀第2自然段，看這個(gè)自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

哪位同學(xué)來說一說。指名說。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機(jī)出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問便相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑）

1.老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應(yīng)該在北京城什么位置呢？

同學(xué)們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。

指名上來擺

他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價(jià)中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）

同學(xué)們讀書很仔細(xì)，咱們一起讀這幾個(gè)句子，引讀

2.讀懂了課文，能把課文讀好嗎？

自己練習(xí)讀書，指名讀

c1：（重點(diǎn)指導(dǎo)第一句）

指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美?。。?/p>

哪個(gè)小朋友愿意再來讀一讀。

指名2、3人讀。

師指版畫描述：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴(yán)啊。

自己練習(xí)讀一讀

一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

c2：第2句指名讀

是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時(shí)容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

c3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立

紀(jì)念碑有知道的嗎？

對了，為了建立新中國，無數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀(jì)念碑，來永遠(yuǎn)的紀(jì)念他們。（指紀(jì)念碑）

練習(xí)有感情地讀讀這句話。指名讀。

把第2自然段連起來讀。

莊嚴(yán)美麗的天安門廣場給我們留下了深刻的印象。咱們繼續(xù)去欣賞北京城的風(fēng)景吧。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、誰來把課文讀一讀

2、這幾個(gè)詞語還會(huì)讀嗎？

綠樹成陰鮮花盛開川流不息（注意陰和川的讀音）

這些詞懂嗎？懂，你就待會(huì)到小組里跟大家講講。不懂也沒關(guān)系，看能不能通過讀書結(jié)合課文把它弄懂，趕快讀書吧，也可以跟小伙伴商量商量

剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)學(xué)讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個(gè)同學(xué)介紹一下。

（綠樹成陰（圖生活經(jīng)驗(yàn)）川流不息（圖

演）

3、能用上這些詞語說幾句話嗎？能用一個(gè)就用一個(gè)，用上幾個(gè)就更好了。在四人小組說一說

指名說。相機(jī)看圖認(rèn)識立交橋。

4、說的這么好，同學(xué)們會(huì)讀的更好，再讀書。小組內(nèi)開展讀書比賽。大家一起評一評，誰讀得最棒，同學(xué)們就伸出大姆指夸獎(jiǎng)他。

5、得到大拇指夸獎(jiǎng)的小朋友站起來

把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽。（相機(jī)指導(dǎo)讀，指多名（包括未站起來）讀：立交橋……指名讀，男、女生讀。道路兩旁……分組讀）

喜歡這一段的小朋友都站起來讀一讀。大家邊讀邊想象畫面。

看著這些詞語，想象畫面，能試著把這一段背下來嗎？

學(xué)生試背齊背

北京真美啊，讓我們再把課文2、3、4段讀一讀，你愿意讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。

師自然接讀最后一段，全班齊讀最后一段。你看他多自豪啊，再讀，把自豪的感情讀出來。

四、這幾個(gè)字大家有辦法記住嗎？

瓦闊碑陰

相機(jī)碑

左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個(gè)白字，再寫一撇，最后再寫這個(gè)十字。一橫，一豎。注意這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬，結(jié)構(gòu)緊湊，這個(gè)字就寫好看了。練習(xí)寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。

五、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起到北京去游覽了一趟，北京是一座美麗的城市，我們愛北京，課后同學(xué)們可以搜集關(guān)于北京的圖片或照片，給他們配上文字，舉辦一次圖片展。也可以仿照課文，說說我們的武漢，用上文中你喜歡的文字?！鬧時(shí)間：2003-4-14]