第一篇：漢語拼音an en in un ün教案

漢語拼音an en in un ün教案

漢語拼音aneninunün教案

【教學(xué)目標(biāo)】、復(fù)習(xí)音節(jié),看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2、能按一定順序觀察圖并說出圖意,讀句子,認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。

3、能正確、流利、有表情地讀兒歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

復(fù)習(xí)漢語拼音,認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能按順序觀察圖、說圖意。

【教學(xué)方法】

游戲法、演示法、小組合作法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影、掛圖、。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知、出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。

2、出示兩拼音,三拼音卡片。開火車讀;指名讀、齊讀。

二、導(dǎo)學(xué)新知

師同學(xué)們,這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。、看圖學(xué)音節(jié)詞:

方法找一人敲鼓,鼓停時(shí),拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片,讀兩遍。

⑴做游戲“傳花環(huán)”。

⑵師出示音節(jié)詞卡片。

⑶出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

大家讀一讀,用一兩個(gè)詞說話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開想像的翅膀。

師同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下,讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!

2、看圖按順序說圖意,學(xué)句子,識(shí)字:

⑴逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的,問“誰愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景?

生說遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么?

訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。

用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句,按順序介紹一下美麗的大草原。

豐富學(xué)生的想像,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

①先給小伙伴介紹。

②上臺(tái)指圖說一說。

⑵教師貼小動(dòng)物圖:

師美麗的大草原準(zhǔn)備開個(gè)盛大的宴會(huì)?？?大草原來了哪些小動(dòng)物?

⑶想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧!

學(xué)生像講故事一樣,按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺(tái)看圖說說。

讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。

師大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢?

3、學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字:

⑴出示投影片:

小組合作讀,不會(huì)的問小老師。指名讀。

⑵出示演示爬山的過程并范讀:

把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。

⑶教師指要求認(rèn)識(shí)的漢字:

指名說并組詞說話,學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。

⑷師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過程:

師看!老師畫了一棵大蘋果樹,看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?

三、鞏固新知

、出示大蘋果卡片:

搶讀、指名讀、開火車讀。

讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。

2、小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。

【課后小記】

這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩,能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中,小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí),師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課,老師教得輕松愉快,學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

第二篇：UN üN(蘇教版漢語拼音教案)

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母unün和整體認(rèn)讀音節(jié)yunyuan及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母和unün組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教具準(zhǔn)備：cai課件、卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（教學(xué)內(nèi)容：韻母un的讀音、書寫及相關(guān)聲母與un相拼的音節(jié)。）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀卡片。

2、出示情境圖，復(fù)習(xí)語境歌。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1、學(xué)習(xí)ün。

（1）出示ün，師范讀，生聽。

（2）同桌讀，指名讀。

（3）練讀四聲。

2、學(xué)習(xí)yun及其四聲。

（1）出示音節(jié)：yunyün。

（2）選擇并說說為什么。

（3）練讀四聲。說說我們生活中哪些字分別發(fā)這些音。

3、學(xué)習(xí)yuan及其四聲。（方法同上）

3、練讀jqx與ün組成的音節(jié)。

（學(xué)生帶上j/q/x/ün頭飾玩找朋友游戲。）

4、看圖讀拼音詞。

（1）出示軍帽圖，觀察說話。

（2）拼讀音節(jié)。

（3）同桌練習(xí)拼讀其他三幅圖的音節(jié)詞。

（4）選一個(gè)自己覺得讀得最好的讀給大家聽。

三、指導(dǎo)書寫。

1、出示韻母，觀察。

2、書寫前，有什么要提醒小朋友的？

3、學(xué)生書寫，師巡視輔導(dǎo)。

4、展示、評(píng)議。

第三篇：漢語拼音12、ɑn en in un ün教案

漢語拼音《ɑn、en、in、un、ün》教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人：趙金蕾 審核人：劉玉燕 張 晗 年級(jí)：一年級(jí)

課時(shí) 2課時(shí)（本節(jié)課為第一課時(shí)）

一、教材簡(jiǎn)析和學(xué)情分析

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，圍繞重點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了趣味性、活動(dòng)性和開放性三個(gè)原則。意在以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，使兒童在愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，在多種多樣的兒童喜聞樂見的活動(dòng)中提高拼讀能力，從而充分發(fā)揮漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的作用。本課有5個(gè)部分內(nèi)容。第一部分是5個(gè)前鼻韻母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一副家庭生活的情境圖。客廳里，爸爸媽媽坐在一張條紋布的沙發(fā)上，沙發(fā)前有個(gè)茶幾，茶幾上擺著一些飲料。茶幾前面擺放著電視柜，柜旁躺著一只圓圓的皮球。爸爸正看著電視，電視里播放著天安門的畫面，藍(lán)天白云，非常美麗。媽媽摁著遙控器，想選自己喜歡的節(jié)目。圖中“天安門”的“安”提示an的音，“摁”提示en的音，“飲料”的“飲”提示in 和yin 的音，“條紋”的“紋” 提示un的音，“云”提示ün和yun的音，皮球“圓圓的”提示yuɑn的音。

第二部分是聲母與5個(gè)前鼻韻母的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第三部分是詞語，配有一幅情景圖。藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，下面是大 片的草原，草原的盡頭是郁郁蔥蔥的森林。

4個(gè)詞語“藍(lán)天、白云、草原、森林”中，都包含本科新學(xué)的音節(jié)，其中“草”是本課要認(rèn)的生字。第四部分是兒歌《家》，其中l(wèi)ɑn tiɑn yun lin men 是本課新學(xué)的音節(jié)，“家” “是”是本課要認(rèn)的生字。

第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“草、家、是”以及要求書寫的音節(jié)詞“l(fā)un chuɑn ”

二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

知識(shí)與能力：正確認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn yin yun，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。過程與方法：正確拼讀聲母和ɑn、en、in、un、ün組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“l(fā)un chuɑn ”。借助拼音，正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個(gè)詞語。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確朗讀兒歌《家》。認(rèn)識(shí)“草、家、是”3個(gè)生字。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn yin yun的正確認(rèn)讀；聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。難點(diǎn)：前鼻韻母un、ün 和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn yun的正確認(rèn)讀；g k h與介母u、前鼻韻母ɑn 組成的三拼音節(jié)的正確拼讀，j q x 與介母ü、前鼻韻母 ɑn組成的三拼音節(jié)的正確拼讀。

四、教法（理念）設(shè)計(jì)

在這堂課中，我運(yùn)用了談話法、觀察法、游戲法進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生分組，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)本課的前鼻韻母，找朋友，摘蘋果等游戲幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛。

五、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.制作關(guān)于ɑn、en、in、un、ün的多媒體課件。(教師)2.制作關(guān)于前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun、yuan的音節(jié)卡片。(教師)

3、課前給學(xué)生分隊(duì)，隊(duì)前擺放擺臺(tái)，隊(duì)長(zhǎng)單獨(dú)坐第一排戴上頭飾，每小隊(duì)9人，各持ɑn、en、in、un、ün卡片一張。幫助學(xué)生認(rèn)讀。

4、教師準(zhǔn)備四線格。發(fā)給學(xué)生一人一張拼音紙，課堂練習(xí)寫拼音。

5、給蘋果樹摘蘋果掛蘋果游戲的游戲。

6、g k h和j q x六個(gè)聲母和介母u 和ü卡片。

7、微課視頻。（播放微課視頻鞏固j q x和ü相拼的規(guī)則。）

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣談話，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們好！準(zhǔn)備好了嗎，歡迎大家來到拼音王國(guó)，這是一個(gè)非常神秘的王國(guó)哦，（出示課件：神奇的拼音王國(guó)）在這里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的好朋友，我們來看一看我們的老朋友。和我們的老朋友打聲招呼吧。（出示單韻母課件和復(fù)韻母課件，請(qǐng)2隊(duì)開火車讀。）。

2、玩摘蘋果游戲。

同學(xué)們，老師知道你們最喜歡玩游戲了，我們玩一個(gè)摘蘋果的游戲 吧。你認(rèn)識(shí)哪個(gè)蘋果就把哪個(gè)蘋果摘下來。并且領(lǐng)著你的小隊(duì)員讀一下。（出示蘋果樹，每隊(duì)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)。在小蘋果的音樂中玩摘蘋果的游戲。）

3、今天老師請(qǐng)來了拼音王國(guó)里的五個(gè)新朋友，同學(xué)們，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示課題）

4、它們是——ɑn、en、in、un、ün，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察它們，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（指名學(xué)生回答：都有n）這幾個(gè)韻母很特別，都有鼻音n，所有我們把他們叫做鼻韻母，他們是前鼻韻母，跟老師說：前鼻韻母。

5、通過手勢(shì)，嘗試發(fā)音n。指導(dǎo)發(fā)鼻音n的音 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己對(duì)拼音的觀察，從而發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的規(guī)律，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把韻母記得更牢。

二、觀察情境圖，學(xué)習(xí)韻母ɑn、en、in、un、ün。

1、教學(xué)前鼻韻母an。

（1）.播放圖片引導(dǎo)發(fā)音。請(qǐng)同學(xué)們跟隨我們新的拼音朋友一起去它們家里看看吧?。ǔ鍪菊n件課文插圖，指名學(xué)生回答）

這一家人都在干什么呢？(爸爸媽媽看電視呢！)電視上演的是哪兒啊？(天安門)對(duì)，天安門的“安”就是旁邊這個(gè)韻母的發(fā)音。誰來試試？（播放課件天安門和ɑn 藍(lán)天和lɑn）

（2）指導(dǎo)發(fā)音。發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，先做好ɑ的口形，舌頭再慢慢往上抬起，感覺音是從鼻子里面發(fā)出來的，請(qǐng)看我的口形??誰看清楚了？（3）多種方式練讀。請(qǐng)藍(lán)天隊(duì)的小朋友帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)ɑn。

我們可以編個(gè)順口溜呢?。è籲 ɑn ɑn天安門的ɑn，藍(lán)天藍(lán)天lɑn lɑn lɑn）學(xué)生自由練讀、藍(lán)天隊(duì)的小朋友齊讀，開火車讀。

（4）學(xué)習(xí)介母是u、ü的三拼音節(jié)。（出示卡片和頭飾，做找朋友的游戲。每隊(duì)派兩個(gè)小朋友到講臺(tái)前，帶著頭飾分別拿著聲母ɡ k h j q x 和u ü 到藍(lán)天組找2朋友。）每隊(duì)找到朋友以后，學(xué)生自由拼讀，哪隊(duì)就找哪隊(duì)拼讀。ɡ－u－ɑn→ɡuɑn k－u－ɑn→kuɑn h－u－ɑn→huɑn 回憶j、q、x和ü相拼時(shí)的讀法，學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。讀順口溜 “j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去?！?/p>

播放微課視頻鞏固j q x和ü相拼的規(guī)則。j－ü－ɑn→juɑn q－ü－ɑn→quɑn x－ü－ɑn→xuɑn（5）課件鞏固學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。（出示課件，學(xué)生齊讀三拼音節(jié)。）

2、學(xué)習(xí)前鼻韻母en。

（1）出示圖片引發(fā)音。再來看，圖上媽媽的手在干什么？(出示課件指名學(xué)生回答。摁遙控器)“摁”遙控器的“摁”發(fā)成一聲就是這個(gè)韻母的發(fā)音，誰來試試？很棒！

（2）指導(dǎo)發(fā)音。發(fā)這個(gè)音跟發(fā)an的方式是一樣的，先做好發(fā)e的口形，舌頭慢慢向上抬起，感覺音是從鼻子里發(fā)出，請(qǐng)看我的口形??誰來試試？（3）多種方式練讀。請(qǐng)森林隊(duì)同學(xué)帶領(lǐng)大家讀en，森林森林en en en 摁遙控器en en en。

3、學(xué)習(xí)前鼻韻母in。（1）出示插圖，引出in。

（出示課件）茶幾上放著什么？(飲料)“飲”的韻母就是我們今天要學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母in。

（2）練習(xí)發(fā)音。先發(fā)i，然后舌尖抵向上齒齦發(fā)n。（3）多種方式練讀。

請(qǐng)音樂隊(duì)同學(xué)帶領(lǐng)大家讀in。（飲料飲料，in in in；音樂音樂，in in in。）(4)學(xué)習(xí)前鼻韻母un。

（1）學(xué)習(xí)發(fā)un的音。爸爸媽媽坐的沙發(fā)是什么樣兒的呀？（條紋的）它還給我們帶來了一個(gè)韻母un，大家認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母嗎？它怎么讀？（2）練習(xí)發(fā)音。先發(fā)u，然后舌尖抵向上齒齦發(fā)n。

（3）多種方式練讀。有春天隊(duì)帶領(lǐng)學(xué)生讀（條紋條紋，un un un，春天春天un un un）

5、學(xué)習(xí)前鼻韻母ün。

（1）出示圖片，同學(xué)們看一下，藍(lán)天上有什么？（白云）（2）練習(xí)發(fā)音。發(fā)這個(gè)音時(shí)，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不一樣。先發(fā)ü，然后舌尖抵向上齒齦發(fā)n。教師范讀。

（3）學(xué)生跟讀、齊讀。云朵隊(duì)帶領(lǐng)學(xué)生讀（白云白云ün ün ün，云朵云朵ün ün ün）

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。

1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。拿出卡片，分別張貼在ɑn、in、ün下面。（1）看圖，電視邊上放著什么？(球)它是什么形狀的？(圓的)把“圓”的聲調(diào)變成一聲，試一試。

（2）學(xué)習(xí)發(fā)音，yuɑn是整體認(rèn)讀音節(jié)。教師范讀。

（3）.yuɑn的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上，他有四個(gè)聲調(diào)：出示課件。yuɑn(知識(shí)淵博)yuán(圓圓的)yuǎn(很遠(yuǎn))yuàn(愿望)

2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

（1）在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相近。

（2）練習(xí)發(fā)音。誰能學(xué)著發(fā)in的音？

（3）告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。他也喜歡戴漂亮的帽子。樹陰下面多陰涼，yīn yīn yīn。十五的月亮灑銀光，yín yín yín。夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn。杯上有個(gè)小手印，yìn yìn yìn。

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

（1）老師給大家講個(gè)小故事吧。大y看到我們教室里這么熱鬧，也過來了，這時(shí)帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，大哭起來，y阿姨走過來問她：“小朋友，你為什么哭呀？”“我找不到媽媽了?！眣阿姨說：“擦去你的眼淚，我?guī)闳フ覌寢尅！彼齻兪掷秩フ覌寢?，就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yun。(指名讀，齊讀。)(2)yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。(出示：yūn、yún、yǔn、yùn)指名讀，齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：充分利用文中的插圖資源，讓拼音化為具體的音節(jié)，把抽象化為形象，在已熟悉的事物中找到新的未知點(diǎn)，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。學(xué)生更易接受。在拼音教學(xué)中，注意教給學(xué)生聲韻成音的方法，放手讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音，體會(huì)發(fā)音的過程，達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的目的，提高識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的效率，發(fā)揮漢語拼音多功能的作用。

四、鞏固新知，游戲拼讀

1.每隊(duì)請(qǐng)兩個(gè)小同學(xué)玩掛蘋果的游戲。我們認(rèn)識(shí)了5個(gè)前鼻韻母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，誰能都讀對(duì)，找到和自己隊(duì)有關(guān)的韻母。讀對(duì)了就掛在樹上。2.請(qǐng)大家打開書47頁，自己試著讀一讀。

你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會(huì)讀。

3.運(yùn)用班班通檢查學(xué)生拼讀情況。

設(shè)計(jì)意圖：讓全部學(xué)生都有機(jī)會(huì)嘗試，形式的多樣化，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生不會(huì)因多讀而感到枯燥。

五、指導(dǎo)書寫

1、同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼寫這些韻母嗎？播放課件，學(xué)生在發(fā)放拼音紙上書寫。提醒學(xué)生注意書寫的格式，每個(gè)字母在四線格的什么位置。注意寫字的姿勢(shì)。

2、書寫lún chuán。（教師范寫）（1）說說它們是由哪些拼音組成的。（2）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格。教師范寫，提示：(課件出示拼音寫法，老師范寫，學(xué)生書空寫一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊一些。)（3）學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。(提示：同學(xué)們寫字時(shí)，身要正，肩要平，臂放開，足要安。)

3、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)。(寫得好的給予鼓勵(lì)，寫得不好的給予指正。)設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫練習(xí)，有張有弛，有靜有動(dòng)，使課堂充滿了靈氣。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，開放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。

第二課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

昨天我們跟隨五個(gè)拼音娃娃參觀了一番，今天五個(gè)拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩，你們想去嗎？看，她們很快就到了郊外。

二、看圖識(shí)字，學(xué)詞練句

1.郊外的景色美嗎？你能介紹一下這里的美麗景色嗎？ 請(qǐng)小組同學(xué)之間互相說一說。

2.引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說一說圖上的內(nèi)容。隨機(jī)出示詞語及音節(jié)：藍(lán)天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。

3.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助拼音再來讀一讀這四個(gè)詞語。同桌互相讀、指讀、齊讀。4.去掉拼音再讀一讀這四個(gè)詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。5.你能選一個(gè)詞練習(xí)說一句話嗎？ 6.出示“草”生字卡片，讓學(xué)生再讀一讀。

7.你用什么辦法記住這個(gè)字呢？全班交流。請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法記一記。8.你能給這個(gè)字找朋友嗎？或者用它說一句話也可以。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)時(shí)發(fā)揮圖畫的提示作用，從圖入手，把字的認(rèn)識(shí)與事物、畫面結(jié)合起來。由圖引出詞，再由詞到句，然后練習(xí)完整地說幾句話，形成一個(gè)梯度，富有層次性。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，練習(xí)用所學(xué)生字說話，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。

三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固拼音

1.每個(gè)小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們一起來看一首兒歌吧！(揭示題目“家”，跟讀。)2.出示兒歌。

(1)找找兒歌中已學(xué)過的字，讀讀。(點(diǎn)擊出示。)(2)還有一些字雖然沒學(xué)過，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來讀讀。(點(diǎn)擊出示。)(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法記住這兩個(gè)字的呢？(生交流匯報(bào))用這兩個(gè)字各說一句話。

(4)剩下的是沒學(xué)過的音節(jié)，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里。(5)自由讀整首兒歌，能干的小朋友還可以配上動(dòng)作。(6)四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)兒歌。(7)檢查朗讀。(能做動(dòng)作的小朋友上臺(tái)展示。)(8)小朋友們還知道誰的家呀？

設(shè)計(jì)意圖：兒歌中的音節(jié)學(xué)生都會(huì)拼讀，要鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把兒歌讀通順?？梢杂谜故咀x韻文的方法，檢查學(xué)生自學(xué)效果。最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字來進(jìn)行表達(dá)的能力！

四、鞏固字詞 1.卡片認(rèn)讀字詞。2.摘蘋果游戲。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，可使學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固知識(shí)，而且學(xué)生通過共同參與游戲，逐步養(yǎng)成互助互愛、互相促進(jìn)、共同提高的良好品德，并感受到濃濃的伙伴情，從而使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，獲得了認(rèn)知與情感的全面發(fā)展。

第四篇：漢語拼音12 AN EN IN UN üN教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母 an、en、in、un、ün 和整體認(rèn)讀音節(jié) yuan、yin yun,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形 ,正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)律。

3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句子、兒歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、掌握前鼻韻母的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記。

2、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

三拼音節(jié)的發(fā)音是難點(diǎn)。

【教學(xué)用具】

字母卡片、生字卡片。

【教學(xué)設(shè)想】

由于本課的韻母較多,教學(xué)時(shí)可采用讓學(xué)生自己想辦法記住它的方法幫助學(xué)生識(shí)記。音節(jié)的拼讀和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音是本課的重點(diǎn)。因此,在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為主,教師只作重點(diǎn)指導(dǎo)并采取多種形式來練讀。識(shí)字教學(xué)時(shí)要發(fā)揮圖的提示作用,從圖入手,把生字與事物、畫面、句子結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的興趣。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認(rèn)讀6個(gè)單韻母和9個(gè)復(fù)韻母。

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)習(xí)an: ⑴出示天安門圖,問圖上畫的是什么?看圖引出 an。

⑵練習(xí)讀法:范讀,自讀,師生口型對(duì)比,同桌讀,指名讀,齊讀。

⑶拼讀練習(xí)。出示課件多種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。

2、同樣方法學(xué)習(xí)en in un ün。

三、指導(dǎo)書寫

1、觀察。

2、說一說寫法。

3、范寫。

4、學(xué)生練寫。

四、比較識(shí)記

1、觀察他們的共同點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)比較記憶的方法: 他們有什么不一樣的地方?你是怎樣記住他們的?請(qǐng)你跟大家說一說。鼓勵(lì)學(xué)生說說自己的記憶方法,不拘一格,暢所欲言。

五、學(xué)習(xí)三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

1、領(lǐng)讀。

2、自讀。

3、同桌讀。

4、齊讀。

〖板書設(shè)計(jì)〗 an en in un ün yuan yin yun 〖教學(xué)后記〗

這節(jié)課我感覺最大的收獲是讓學(xué)生自己想辦法識(shí)記音節(jié),激發(fā)了興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,拍手練讀音節(jié),讓學(xué)生的眼睛、小手、嘴巴、大腦都動(dòng)起來。從而大大的提高了課堂的效率。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認(rèn)讀五個(gè)前鼻韻母。

二、學(xué)習(xí)新課

1、出示音節(jié),指導(dǎo)學(xué)生自己讀一讀,猜一猜,同桌讀。

2、指名回答。

3、出示實(shí)物,鼓勵(lì)學(xué)生。

4、齊讀。

三、看圖學(xué)句子、讀生字

1、自由看圖。

2、說說圖上畫了些什么?

3、出示拼音句子。學(xué)生試拼,小組互讀。指名請(qǐng)一個(gè)小組同學(xué)讀一讀,領(lǐng)讀,齊讀。

4、出示句子,鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音練習(xí)朗讀。

5、學(xué)習(xí)句子中的生字。出示課件,認(rèn)讀。

四、學(xué)習(xí)兒歌

1、讀紅色音節(jié)。

2、圈出自己認(rèn)識(shí)的音節(jié)拼一拼,借助拼音試讀兒歌,同桌讀。

3、指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。

4、認(rèn)讀生字,區(qū)分“他”和“她”。

〖板書設(shè)計(jì)〗

山田左右片

風(fēng)云她

〖教學(xué)后記〗

先拼讀音節(jié),再出示句子,激發(fā)了學(xué)生興趣,加強(qiáng)了音節(jié)練習(xí),有利于重難點(diǎn)的突破。

第五篇：漢語拼音d t n l教案

一年級(jí)漢語拼音4

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

二、教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。

3、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

二、教學(xué)新課。

1、教學(xué)聲母n.（1）、（看書中圖畫）你看到什么？（引導(dǎo)說圖）

（2）老師范讀，學(xué)生跟讀。（發(fā)這個(gè)音的時(shí)候啊，感冒了可發(fā)不好，因?yàn)闅饬魇菑谋亲永锩娉鰜淼?，大家試試看，捏著鼻子能否發(fā)出來。）

（3）誰來做小老師領(lǐng)著大家讀？

（4）師相機(jī)糾正學(xué)生的發(fā)音。

2、字形和書寫的教學(xué)。

（1）誰來說說，你用什么來記住n呢？

順口溜：一個(gè)門洞n n n。

（2）怎樣寫好這個(gè)n呢？請(qǐng)小朋友自己看看書，告訴大家。

（3）交流，老師范寫。

（4）學(xué)生描紅。

3、教學(xué)聲母l。（方法同上）

4、教學(xué)n l與單韻母u、ü相拼的音節(jié)。

過渡:小朋友學(xué)得真好，下面要考考大家看誰有本事自己來學(xué)習(xí)。

（1）出示nu nü和lu lü。

（2）學(xué)生自由拼讀，指名逐個(gè)讀。

（3）同桌練讀。

（4）自由拼讀，指名按順序讀，打亂順序讀。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、用聲母卡片n l和音節(jié)拼讀卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的聲母。

四、作業(yè)

1、抄寫聲母d t n l。