第一篇：人教版小學(xué)一年級語文上冊《菜園里》教案

人教版小學(xué)語文一年級上冊《菜園里》教案

教學(xué)設(shè)計思路

在課堂教學(xué)中，要堅持“一個為本”，即以學(xué)生的發(fā)展為本。抓住一條主線，兩個基本點。一條主線是以學(xué)生發(fā)展為主線，兩個基本點是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)師生互動、生生互動的教學(xué)特點，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識，提高學(xué)生理解事物的能力。體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，快來學(xué)習(xí)。從而達(dá)到教學(xué)目的。

教學(xué)分析

1．教材分析：《菜園里》是小學(xué)語文一年級上冊<識字二>中的一課。本課是看圖歸類識字。通過圖幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點，讓學(xué)生認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字。

2．學(xué)生分析：對于一年級的學(xué)生，尤其是對于城市中的孩子來說，他們對菜園里的蔬菜比較陌生，雖然每天家長都給他們做各種蔬菜,但絕大多數(shù)家長擺在孩子面前的只是加工好的菜肴，而不讓孩子比較、認(rèn)識、分析蔬菜的特點，學(xué)生們更不知道菜園中的蔬菜是什么樣的。一年級的學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，本節(jié)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，尤其課文中的兒歌會增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)

（1）認(rèn)識14個生字。會寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個字。認(rèn)識3個偏旁“草字頭”、“走字旁”、“風(fēng)字旁”和一個筆畫“臥鉤”。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識面。

（2）通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

（3）培養(yǎng)自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。2．能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)朗讀能力、思維能力、想象能力和語言表達(dá)能力。

（2）通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，樹立自信心，樂于交流，勇于探索。3．情感目標(biāo)

（1）運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。教學(xué)重難點

認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點。識記生字、寫好“心、風(fēng)”是難點。教學(xué)方法 自學(xué)探究法。教學(xué)媒體

圖片、小黑板、字卡 教學(xué)時間 1課時 教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

今天老師給你們帶來了幾個小謎語，你們喜歡猜嗎？打蔬菜名：（1、紅口袋、綠口袋,有人怕，有人愛。

2、圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養(yǎng)多，既能做菜吃、又可當(dāng)水果。）

你們知道蔬菜長在哪兒嗎？（地上）老師帶你們?nèi)ヒ粋€好地方，--貼畫--這是哪里？（菜園里）板書：菜園里。齊讀課題。“菜”和“園”是生字，你有什么好方法下次再見面的時候把它們認(rèn)出來呢？

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主識字

菜園里都有哪些蔬菜呢？（指名說）老師告訴大家一個好消息，農(nóng)民伯伯把菜都運(yùn)到我們教室里來了，就在你們的書桌里，趕快拿出來吧。下面我們一起做游戲，游戲的名字是[摸一摸、認(rèn)一認(rèn)]。講游戲規(guī)則：先拿小卡片，讀一讀詞語，再拿出相應(yīng)的蔬菜摸一摸、看一看形狀和顏色。小組長讓每個小朋友都看看顏色、形狀，摸一摸，找出卡片，挨個讀一讀。1．活動開始（分小組學(xué)習(xí)）。

2．你們按老師的要求都做完了嗎？真不錯，同學(xué)們坐好吧，你們和蔬菜寶寶都認(rèn)識了，你最喜歡哪一種蔬菜呢？

生：我喜歡蘿卜。出示詞卡——蘿卜，教發(fā)音，1、誰能說一說“卜”你怎么記？同學(xué)們請仔細(xì)看一看“卜”和哪個字相像？（外、處、下）真不錯、真聰明。

2、誰能說一說“蘿”怎樣記？

生：我喜歡西紅柿。出示詞卡——西紅柿，為什么叫“西紅柿”呢？是從西方引進(jìn)來的，而且是紅色的，所以叫西紅柿。

生：黃瓜、茄子。出示詞卡——黃瓜、茄子，誰能說說黃瓜的形狀和顏色呀？你愿意怎么吃？請同學(xué)們睜大眼睛、仔細(xì)看一看“黃、蘿、茄”它們有什么共同的特點？（它們都帶個小草帽），凡是表示草木植物的字大都帶草字頭。

生：我喜歡豆角。出示詞卡——豆角，“豆角”兩個字也是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，誰愿意說一說你怎樣記住“豆”字呢？誰能給角找個朋友呢？太聰明了，你真了不起。生：我喜歡卷心菜。出示詞卡——卷心菜，你知道它還有什么名字嗎？（大頭菜），“心”也是生字，怎樣記住它？能用“心”組詞嗎？說一句話也可以。老師也說一句話：“能和你們在一起學(xué)習(xí)，我心里真高興。”“辛苦”的“辛”可不是“心”。把同音字寫在黑板上。

師：老師再給你們介紹一種蔬菜：出示南瓜圖片和詞卡——南瓜，在我們北方很少見到，在南方有這種蔬菜，和我們見到的萵瓜差不多。3．游戲

你們和蔬菜寶寶認(rèn)識了，下面我們一同來做個游戲-----找寶寶，（指幾名同學(xué)上臺）你們是菜園里的爸爸、媽媽，（胸前貼上詞卡、手里拿籃子）他們非常著急，因為他們的菜寶寶不見了，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)它們的寶寶了嗎？能把它們送回爸爸、媽媽身邊嗎？熱心的小朋友請趕快送菜寶寶回家吧?。ㄍ瑢W(xué)們有秩序地往對應(yīng)的籃子里放蔬菜）請臺上的小朋友說一句話：“我是——的爸爸，我的寶寶都回來了，謝謝大家！”（說完就回座位。）

三、看書、讀兒歌 同學(xué)們，你們說菜園里有趣嗎？有一位大朋友還給菜園寫了一首兒歌呢！請打開書。

1．借助拼音，自讀兒歌。（邊讀邊畫出生字。）2．（指名讀）誰愿意給大家讀一讀？同學(xué)們可隨著小聲讀一讀。3．我是小問號，你們是小博士，我有幾個問題想問一問。

（1）兒歌里的豆角什么樣？誰能告訴我？-----你真是小博士，（豆角青青細(xì)又長）“細(xì)”也是生字，誰有辦法記住它？反義詞是什么？組詞找朋友?！坝帧币彩巧郑鯓佑涀∷?？把“又”在手心里寫一遍。（2）兒歌中蘿卜什么樣？（蘿卜地下捉迷藏）

你們玩過捉迷藏的游戲嗎？那蘿卜怎么玩捉迷藏的游戲呢？貼圖——這是蘿卜地，蘿卜哪兒去了？（揭去圖的一部分露出地下的蘿卜）請看蘿卜可不可愛？蘿卜可以治病呢！我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜的，蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”呢！接著問一個問題：“你還知道哪些蔬菜在和我們捉迷藏？”——“藏”也是生字，筆畫特別多，怎么記？老師給大家說一說。老師再出一個字謎：“大米上街開汽車?！保裕白健痹鯓佑?？把字卡貼在黑板上，糾正字音。（3）辣椒和南瓜兒歌里怎么寫的？

“嘴”和“越”也是生字，小組討論用什么好辦法記?。空l能用“越”組詞或說一句話？貼詞卡：尖尖嘴、越來越好。誰愿意用“越來越好”說一句話？老師希望你們學(xué)習(xí)越來越好、身體越來越好、各方面都越來越好！

四、鞏固練習(xí)

1．把字寶寶排排隊，你們認(rèn)識嗎？ 拉火車讀生字。2．猜字游戲。

3．看書，同桌互相考生字。

五、總結(jié)、布置作業(yè)

這節(jié)課我們在菜園里還有什么收獲？你們在今后的生活中千萬不要挑食，因為蔬菜里有我們?nèi)梭w需要的多種維生素，這些都是確保我們身體健康的營養(yǎng)素。今天回家把你最喜歡的蔬菜畫一幅畫送給你的爸爸、媽媽！讓爸爸、媽媽和我們一起分享今天的收獲。

第二篇：小學(xué)一年級語文上冊菜園里教案

小學(xué)一年級語文上冊《菜園里》教案

教師：文鑫 第一課時

一． 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點。2.認(rèn)識14個生字；

3.能正確、流利地朗讀兒歌。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動；多吃蔬菜；不偏食、不浪費(fèi)的良好品性。二． 教學(xué)重點、難點

1.了解六類蔬菜特點 2.認(rèn)讀14個生字 三． 教學(xué)準(zhǔn)備

師：蔬菜實物；詞卡；生字卡；細(xì)棍兩根.、氣球幾個（游戲用）生：預(yù)習(xí)課文；帶好畫筆和畫本

四． 教學(xué)過程

根據(jù)小學(xué)生“好奇”、“好玩”、好勝”的性格特征，我在教學(xué)過程中設(shè)計了一些游戲、競賽等。旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而營造一種讓學(xué)生在“學(xué)”中“玩”、“玩”中“學(xué)”的輕松活躍氣氛。本著以上宗旨及依據(jù)教學(xué)大綱，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：

（一）.提問導(dǎo)入課題

1.同學(xué)們今天開不開心啊？------.老師今天也很開心！因為老師種的蔬菜大豐收啦！2.想不想知道老師都種了些什么蔬菜？-------那就隨老師一起去菜園里看一看吧！（示意學(xué)生．．看黑板上標(biāo)題---菜園里）．．．

（二）學(xué)習(xí)生字“菜園”及認(rèn)識九種蔬菜 1.學(xué)習(xí)生字“菜園”

出示卡片---跟讀----拼讀----游戲 ：魔術(shù)手指----分組PK----個讀---根據(jù)形聲字特點識記 2.認(rèn)識九種蔬菜

A． 學(xué)習(xí)：摸出實物——卡片認(rèn)讀——游戲：運(yùn)蔬菜（選兩組分別傳卡片、傳實物PK）——個讀-——設(shè)置蔬菜隊（每隊代表一類蔬菜，分成九隊PK）B． 鞏固游戲：給蔬菜寶寶戴上拼音帽（學(xué)完九種蔬菜后）

師：天冷了，我請九位同學(xué)上來給蔬菜寶寶戴上合適的拼音帽（每個蔬菜隊請出一位PK）

（三）學(xué)習(xí)兒歌及認(rèn)識兒歌中的其它幾個生字。1.讓學(xué)生試拼讀并圈出生字。

2.了解兒歌中六類蔬菜的顏色及特點。（從每蔬菜隊選出一位學(xué)生頂著蔬菜扮演蔬菜先生或小姐，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察其特點并生動講解。）3.句中識生字

A．又（游戲：收手指）

B。捉迷藏（游戲：藏卡片）

C.嘴（形聲字特點識記）

D。越(游戲：吹氣球。其他學(xué)生念“越、越大”加油)

E．風(fēng)（象形字特點識記）4.鞏固生字

游戲：埋炸彈；金手指（用準(zhǔn)備好的兩根細(xì)棍點字PK）5.讀兒歌

A.老師與全體學(xué)生PK。例---師：豆角青青/生：細(xì)又長 B.老師與各隊PK。例---師：豆角/豆角隊：青青細(xì)又長

C.生生PK

例：豆角隊第一句，依次各蔬菜隊接讀完前六句，最后兩句全體學(xué)生齊讀。

五．總結(jié)及升華

1.總結(jié)所學(xué)蔬菜及生字 2“蔬菜個個都是寶，營養(yǎng)每天不能少”！---培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，愛吃蔬菜不偏食的良好品性。六．布置作業(yè)

請學(xué)生畫出他們最喜愛的蔬菜，并涂上顏色，標(biāo)上拼音及生字。（可參考書本96頁畫）七．板書設(shè)計

把板書設(shè)計成菜園狀。

第三篇：一年級語文上冊 菜園里教案 人教新課標(biāo)版

3．菜園里

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識14個生字，會寫“卜、又、心、風(fēng)”4個字。認(rèn)識1個筆畫豎彎鉤和2個偏旁“走、幾”。

2．能正確、流利地朗讀兒歌。

3．認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

4．通過勞動實踐買菜，種菜，激發(fā)進(jìn)一步了解蔬菜的興趣。教學(xué)重難點：認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點。

教不準(zhǔn)備：在教室四周擺放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”。在每樣蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片(要注拼音)，再在每樣蔬菜旁放上一個盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片(數(shù)量最好與學(xué)生數(shù)同)。教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、談話揭題。同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個地方，什么地方呢?(師當(dāng)堂板書：菜園里)誰來讀一讀?看到“菜”和“園”，你有什么好辦法再見面就能認(rèn)識它們呢?(可提示學(xué)生利用形聲字特點來記)。大家看，菜園里的菜可多啦!下面就請同學(xué)們下位，看看、摸摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的名字，確認(rèn)自己記住了，就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把所有蔬菜名字都記住了，你就上位。

二、匯報交流，鞏固認(rèn)字 1(師任意舉起一種蔬菜)請同學(xué)們在自己面前的生字卡片里找出這種蔬菜的名稱，然后站起來帶大家讀一讀。2(師出示生字卡片)請同學(xué)找出相應(yīng)蔬菜，然后帶大家讀讀這個詞。

教師出示字卡，學(xué)生齊讀。（讀時，指著那一樣蔬菜。）開火車抽讀詞語。小組討論：“菜、園、豆、角、卜、心”這六個字，你是怎么識記的？

三、識記字形，書寫指導(dǎo)。1．學(xué)寫“卜”字。

(1)想辦法記住“卜”。（2）教師范寫，學(xué)生觀察后說說發(fā)現(xiàn)了什么？（3）學(xué)生描紅、臨寫。2．學(xué)寫“心”字。（1）學(xué)習(xí)新筆畫臥鉤。

①臥鉤和斜鉤進(jìn)行對比，借助想象識記前者，一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。②教師范寫、指導(dǎo)：起筆要輕，運(yùn)筆漸生，倒鉤之前要頓一頓再鉤。

③學(xué)生書空。

（2）觀察“心”，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）教師范寫。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)三個點在田字格的不同位置，特別注意點的兩種寫法。

（4）學(xué)生描紅，臨寫。第二課時

一、復(fù)習(xí)蔬菜名

1、師在黑板上張貼蔬菜圖片，學(xué)生貼對應(yīng)的詞卡。

2、開火車讀詞卡上的字。

二、學(xué)兒歌。1．自學(xué)兒歌。

（1）借助拼音讀讀，把字音讀準(zhǔn)。（2）同桌互相對讀正音。（3）兒歌中的四個句子，喜歡哪句就讀哪句給小組同學(xué)聽？ 2．小組交流：兒歌告訴我們什么？ 3．質(zhì)疑還有什么不懂的地方？

4．學(xué)生釋題：“南瓜越老皮越黃”、“南瓜剛長出來時是綠色的，慢慢地長、慢慢地變，到了成熟就成了黃色?！苯忉尅霸健薄?/p>

5．學(xué)法小結(jié)：自學(xué)——交流——質(zhì)疑——釋疑。（讓學(xué)生有了創(chuàng)造展示自我的機(jī)會。）6．熟讀課文。

（1）激趣引讀，教師引讀前面的名詞和最后一句的前半句后面的部分由學(xué)生讀。（2）學(xué)生自由讀，把課文讀熟。（3）有感情地朗讀。

三、進(jìn)行朗讀比賽。

下面，我們要舉行兒歌朗誦比賽。請每組選出一名平時朗讀有困難的同學(xué)參加比賽。

1、比賽前，有一段準(zhǔn)備時間，請小組成員一起幫助這位選手，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，特別是要通過手勢、動作表現(xiàn)出蔬菜的特點。通過比賽，不僅要選出最佳朗誦能手，還要選出最佳合作小組

2、學(xué)生自由準(zhǔn)備，教師巡視。

3、全班交流，進(jìn)行朗誦比賽。教師注意點撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處。四．認(rèn)記生字。

（1）把課文中七個要求會認(rèn)的字找出書來，讀一讀。（2）說給同桌聽，認(rèn)一認(rèn)，幫一幫。（3）游戲“摘西紅柿”鞏固認(rèn)字。

五、指導(dǎo)書寫 又

風(fēng)

復(fù)習(xí)鞏固“又、風(fēng)”兩個字，聯(lián)系擴(kuò)詞說話。1學(xué)習(xí)新筆畫豎彎鉤，新偏旁“幾”。

2觀察田字格中的“又”、“風(fēng)”，說說你是怎樣識記的？ 3老師范寫，學(xué)生書空。4學(xué)生描紅、臨寫。5學(xué)生練寫，教師巡視。6展示作業(yè)，評議。

六、“我會讀”。1．讀讀詞語。2．選擇一兩個詞語來說句子。

七、畫畫連連。1．學(xué)生自己獨立完成。

2．同桌交流，你是怎么連的？為什么要這樣連？ 3．請學(xué)生展示作業(yè)、介紹自己的作業(yè)。

作業(yè)：學(xué)習(xí)了課文，想想你要向同學(xué)介紹哪一種，請在介紹中說這些蔬菜的特點。

教后反思：

第四篇：一年級語文上冊《菜園里》教案

一年級語文上冊《菜園里》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字。會寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個字。認(rèn)識3個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個筆畫“臥鉤”。

2、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。

教學(xué)重、難點：

認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點，能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們想猜謎語嗎？ 那么老師就出幾個謎語請同學(xué)們猜一猜好嗎？（出示課件）

2、師：星期六，小朋友都會跟自己的爸爸媽媽去了菜市場買菜，請大家看圖片，（出示課件）請大家說說，菜市場里都有什么蔬菜呀？【句型：菜市場里有（）?！浚ㄖ该┱埻瑢W(xué)們想一想這些蔬菜都能做什么菜呢？

4、師：這些給我們身體補(bǔ)充營養(yǎng)的蔬菜長在哪里呢？誰來說說？（指名）

今天我們一起來學(xué)習(xí)，菜園里（出示課件，板書課題：菜園里）學(xué)生一起書空。

5、生齊讀課題。

6、師：“菜園”兩個字是今天要學(xué)的生字，（出示課件）我們一起來讀一讀好嗎？。

7、請同學(xué)們說一說這兩個字的結(jié)構(gòu)及偏旁部首并找出與之相近的字并給這兩個字組詞。指名（出示課件）

二、走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞

１、師：我們認(rèn)識了菜園這兩個生字，就一起去菜園看看吧?。ǔ鍪静藞@的圖片）菜園里的蔬菜可多了，仔細(xì)觀察，把你認(rèn)識的蔬菜說一說。指名

２、生介紹自己看到的蔬菜?！揪湫停何铱匆姴藞@里有（）。】

３、師：每種蔬菜都有一個名字，（出示課件：圖片和相應(yīng)詞語）誰來讀一讀詞語。（指名）

4、師指名逐個讀詞語（生讀準(zhǔn)字音），其他學(xué)生跟讀。師帶讀。齊讀詞語。

5、師：沒有圖片的提示，你還會讀這些詞語嗎？請同學(xué)們輕輕地打開書94頁，把圖畫下面的詞語讀給你的同桌聽。指一對同桌來讀。齊讀。（出示詞語）開火車讀。

6、（出示沒有拼音的詞語）沒有拼音了，你還認(rèn)識這些詞語嗎？ 指名讀。小老師領(lǐng)讀。分組比賽讀。

7、請你選一個最喜歡的詞語來造句。游戲“火眼金睛”，生搶讀。

8、請同學(xué)們自讀課文（出示詞語中的生字卡片）把課文中95頁的生字注上漢語拼音并試著組詞。

9、誰來幫小白兔拔蘿卜？齊讀，指名并來組一下詞。小白兔吃了一些蘿卜剩下的誰再來讀一讀。（指名）

三、朗讀兒歌，語境中識字

1、這些蔬菜不光名字叫得好聽，還各有各的特點呢！看書95頁，自己趕快讀一讀課文吧！學(xué)生自由讀課文。

2、會讀的同學(xué)站起來讀一讀。老師又找了幾個詞語誰來讀一讀？（出示課件）指名。齊讀。

3、教師范讀課文。

4、師帶讀課文。

5、指名讀。全班一起讀。

6、同學(xué)們我們再來學(xué)習(xí)一個新的句式：越＿＿＿＿越＿＿＿＿出示課件

7、同學(xué)們知道這些蔬菜都是什么顏色的嗎？連一連（出示課件）

四、聯(lián)系生活，自主作業(yè)

1、請小朋友們畫一畫認(rèn)識的蔬菜、瓜果，并且寫上它們的名稱，做成圖文結(jié)合的卡片，在課后交流。

2下節(jié)課我們就來深入學(xué)習(xí)一下這篇課文。并書寫“卜、又、心、風(fēng)”四個生字并學(xué)習(xí)幾個偏旁部首。（課中休息 【唱歌

《買菜》】）

3、請同學(xué)們在田字格中寫一下95頁的生字。（一遍）

第二課時

一、導(dǎo)入新課

師：小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)農(nóng)民伯伯的菜園里去看一看，愿意嗎？（師板書課題）請小朋友們齊讀課題“３、菜園里”。

二、復(fù)習(xí)鞏固

１、師：認(rèn)識的蔬菜你們還能叫出它們的名字嗎？

(出示課件)

2、指名讀詞語，開火車讀，全班齊讀。

3、師：這些蔬菜都有自己的特點，我們一起 美美地讀讀這首兒歌吧!

三、誦讀課文，了解蔬菜特點

１、生自讀。（請小朋友自己認(rèn)真讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍。）指名讀。齊讀。

2、讀了課文，你知道了什么？（指名說）（出示課件 ：豆角

黃瓜

茄子

蘿卜

辣椒

南瓜）

重點理解“茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏?！保?/p>

看課件說：茄子高高地掛在枝頭，就像一盞盞的小燈籠。

捉迷藏可聯(lián)系生活：誰來說說怎么玩捉迷藏這個游戲的，然后讀書上有關(guān)句子，看看課件，告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”。

理解“辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃?！保凑n件演示南瓜由小到大、皮色越來越黃”；）。

3、還有什么不懂的？

4．理解“紅綠黃紫真好看，菜園里一片好風(fēng)光?！?/p>

這菜園里，紅的、綠的、黃的、紫的，（板書：綠

紫 紅

黃）各種顏色的蔬菜都有，可真是一片好風(fēng)光呀！我們一塊讀讀兒歌的最后兩行！

5、、師：了解了這些蔬菜的特點，又讀了兒歌，小朋友的收獲真多！不過菜園里更熱鬧，這里要為辛苦的農(nóng)民伯伯舉行一場兒歌朗讀表演，小朋友想?yún)⒓訂?？（想）那就快快?zhǔn)備吧，注意聽要求：

⑴ 要求讀整篇兒歌；

⑵ 讀的方式是：想自己讀的就自己讀，想與同桌讀的就合作讀，、還可以做動作表演讀。想怎么讀就怎么讀，開始吧！

⑶ 注意讀書時不要影響了別人。（學(xué)生準(zhǔn)備）

6、師：朗讀表演現(xiàn)在開始，坐著的小朋友當(dāng)一回農(nóng)民伯伯，如果小朋友讀的好，就請你們送給熱烈的掌聲，好嗎？

7、表演讀。指名讀（個人表演讀）──同桌表演讀──男女生表演讀──小組比賽讀。

8、師：我也想加入你們的朗讀表演，注意聽要求：我來問，你們用書上的句子答，好嗎？

9、師問學(xué)生答。

四、課間休息（唱歌：《買菜》

五、學(xué)習(xí)生字

師引導(dǎo)學(xué)生隨堂認(rèn)識生字“又、捉、迷、藏、嘴、風(fēng)、越”。（出示卡片）

1、指名讀、師帶讀。齊讀。你怎樣記住這些字。（捉：

+足

：迷：

+米）用：捉、藏、嘴、風(fēng)組詞。

2、組詞讀，反復(fù) 讀。（出示課件）

3、練習(xí)組詞：越（）越（）（出示課件）

4、師：認(rèn)識了生字，讀了課文，這些詞語你還會讀嗎？（出示課件）

5、游戲：識字火車（黃瓜 蘿卜 捉迷藏 豆角 辣椒 茄子 南瓜

打燈籠）

五、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫字

１、師：仔細(xì)觀察“卜”和“又”在田字格中的位置，并說一說。

2、師指導(dǎo)書寫

3、認(rèn)讀“心、風(fēng)”，觀察這兩個字在田字格中的位置。全班交流。

重點指導(dǎo)寫好“心、風(fēng)”。

（1）“心”字里的哪個筆畫你沒學(xué)過？有沒有同學(xué)認(rèn)識這個筆畫？整體觀察這個“心”字，看看三個點的方向、位置、高低有什么不同？再看“臥鈞”，它像什么呢？（一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。）

怎樣才能寫好它呢？（邊范寫邊講清寫字要點。）

學(xué)生自己描紅、臨寫，體會寫“心”字的要領(lǐng)。

（2）再看“風(fēng)”字，整個字像什么？（被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子）

寫好“風(fēng)”最關(guān)鍵的地方在哪里？（學(xué)生交流。老師邊點撥邊范寫。）

3、學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個別指導(dǎo)。

六、作業(yè)

把兒歌讀給爸爸媽媽聽，并畫一畫這些蔬菜圖上好看的顏色寫上蔬菜的名稱，背誦這首兒歌。

板書菜園里

豆角

黃瓜

茄子

蘿卜

辣椒

南瓜

（綠）

（紫）

（紅）

（黃）

第五篇：人教版小學(xué)語文一年級上冊菜園里課件

我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文第一冊識字

（二）中的第三篇課文《菜園里》。本課以一幅菜園豐收圖為背景，配有九個蔬菜名稱，和一首帶有六種蔬菜特征的韻文組成。本文極具生活特色，體現(xiàn)了讓學(xué)生生活中學(xué)語文，培養(yǎng)觀察能力的意識。本課的兒歌語言生動形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練，在朗讀中又能豐富學(xué)生對圖中蔬菜名稱加以鞏固。

說學(xué)生：現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，很少跟著父母一起去田里、菜市場，對于各種蔬菜的認(rèn)識也是來自于飯桌上的。又因為一年級學(xué)生以直觀形象思維為主，結(jié)合圖片展示蔬菜及名稱，有利于學(xué)生認(rèn)識生字，感知生活。

結(jié)合本課的特點，學(xué)生的學(xué)情，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字，會寫4個字。認(rèn)識1種筆畫和1個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的特點。

教學(xué)重點是識字、寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前隨父母去一次菜市場，認(rèn)識一些蔬菜，并制作一張你認(rèn)識的蔬菜的卡片。

2、課件，生字卡片，蔬菜圖卡及詞卡。

教學(xué)時間安排：2課時

說教法：因為本課以識字為重點，把看圖、識字、學(xué)詞結(jié)合起來了，和學(xué)生的生活實際結(jié)合起來了。所以我打算用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作、探究中學(xué)習(xí)生字、新詞，解讀來自生活的信息。在朗讀教學(xué)中，我采用領(lǐng)讀、開小火車讀、你聽我讀、賽讀、男女生讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中感悟。在識字教學(xué)中，我采用課件演示和教師板書相結(jié)合，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性。

說教學(xué)過程：遵照學(xué)生從直觀到形象的心理認(rèn)知特點，我為第一課時設(shè)計如下教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

興趣是做一切事情的力量源泉。一位名人曾說：“好知者不如樂知者”。為更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了一個生活情境。讓學(xué)生在生活情境中，感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。如：我課件出示買菜畫面，并出示九種蔬菜的實物：“這節(jié)課我們要給它們貼上標(biāo)簽?！边@種實物的出示，可以給學(xué)生帶來直觀的形象教學(xué)，又調(diào)動起學(xué)生識字的樂趣。

二、初讀課文，認(rèn)識九種蔬菜。

當(dāng)學(xué)生為九種蔬菜命名感到為難時，出示兒歌，通過小組讀、討論，判斷九種蔬菜的名字。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是想讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究。在教學(xué)前，先拋給學(xué)生一個問題：“讀課文時遇到不認(rèn)識的字怎么辦？”引發(fā)學(xué)生積極質(zhì)疑，主動探究、思考的習(xí)慣。

三、主動識字。

在認(rèn)識了各種蔬菜后，利用給蔬菜貼上標(biāo)簽的游戲，引導(dǎo)學(xué)生主動識字。教師用“用什么方法來記這些字呢？”既留給學(xué)生自主識字的權(quán)力，又能讓學(xué)生在原有生活實際基礎(chǔ)上快樂地識字。識字后，通過各種游戲讓學(xué)生加以鞏固，真正做到“樂中學(xué)，學(xué)中樂?！?/p>

四、讀中感悟。

字詞的教學(xué)離不開文本，學(xué)習(xí)字詞又是為了能更好地朗讀、理解課文。字不離文，文不離字。在學(xué)生學(xué)會了本課要學(xué)的生字、新詞后，讓學(xué)生更好地運(yùn)用到文本中去，這是一個循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)。本課的兒歌瑯瑯上口，能極大激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望。因此，我通過合作組讀、同桌讀、對讀、齊讀、指讀、賽讀等多種形式，使學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，感知蔬菜的特點，體驗讀書的快樂，同時通過讀加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

五、拓展延伸。

文本是教材，并不是教學(xué)最終的目的。因此，我在最后學(xué)有空間的情況下設(shè)計了讓學(xué)生模仿文中的兒歌，給你知道的蔬菜編兒歌的環(huán)節(jié)。既讓學(xué)生再一次鞏固了識字，又強(qiáng)化了學(xué)生對其它蔬菜的直觀形象認(rèn)識；既培養(yǎng)了美感又提高了語言表達(dá)能力。實現(xiàn)了對教材的拓展、延伸、補(bǔ)充，確實達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

六、寫字。

一堂課中，要充分地調(diào)動起學(xué)生的各種感官，訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫的能力。因此，寫的環(huán)節(jié)也是必不可少的。在最后的幾分鐘里，我安排了“卜”“心”的書寫教學(xué)環(huán)節(jié)。

總之，我在本節(jié)課的設(shè)計過程中充分尊重學(xué)生的主體地位，致力于構(gòu)建開放的、民主的課堂環(huán)境，讓學(xué)生通過主動參與識字、合作探究方法，在情境中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中學(xué)會。努力使整個教學(xué)過程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的過程。