第一篇：四年級天鵝教案

課題《天鵝》

【執(zhí)教者】邵樂章 【課型】音樂欣賞課 【教學(xué)內(nèi)容】 1.內(nèi)容分析

圣桑，法國作曲家，鋼琴家?！短禊Z》選自他的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》，樂曲采用帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。樂曲充滿詩情畫意，扣人心弦。2.育人立意

讓學(xué)生從音樂中體會美好事物的形象，并從中樹立起純潔善良的品行?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)】 1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)

在欣賞過程中，感知大提琴的外形，演奏方式和音色特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)

熟記樂曲的主題旋律，并能用語言，文字，體態(tài)等方式表現(xiàn)對樂曲的感受與理解。3.突破策略

主要通過“多聽”，“多比較”的方式，讓學(xué)生感受到大提琴的音色特點(diǎn)及其與小提琴的不同?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 課時三維目標(biāo) 1.感受樂曲的抒情的情緒及天鵝優(yōu)雅高貴的形象，體會樂曲對天鵝的贊美。

2.能聽辨大提琴的音色，能想象和表現(xiàn)樂曲描寫的情景，能熟記樂曲的主題旋律并能哼唱。

3.通過用語言，文字，體態(tài)等方式來表現(xiàn)對樂曲的感受與理解并經(jīng)過交流來表達(dá)對樂曲的理解?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.提問學(xué)生在動物園里有沒有見過漂亮的鳥兒，是什么鳥，從而引出天鵝這一主題。

2.給學(xué)生欣賞天鵝的圖片，觀察天鵝身上的外貌特點(diǎn)，提問學(xué)生天鵝身上有什么樣的特點(diǎn)。（純潔美麗等）

3.教師作出小結(jié)。（天鵝是一種美麗的鳥類，許多作曲家都為它寫出了動聽的樂曲，今天我們就來欣賞圣桑的<<天鵝>>。）（說明：通過學(xué)生描述自己的經(jīng)歷從而對歌曲的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，容易導(dǎo)入。）

二、學(xué)習(xí)與體驗(yàn)

1.初聽樂曲，感受樂曲，提問學(xué)生樂曲的速度是什么樣的，情緒是什么樣的。

2.復(fù)聽樂曲，讓學(xué)生在這次聽的過程中根據(jù)樂曲的情緒想象天鵝此時的動態(tài)情境（在做什么），姿態(tài)是什么樣子。

3.完整播放全曲，讓學(xué)生聽辨其中反復(fù)的主題，并給樂曲劃分部分（這首曲子有幾個部分）。

4.讓學(xué)生打開課本，觀看曲譜，教師彈奏主題讓學(xué)生跟著哼唱。5.再次播放音樂，讓學(xué)生跟著音樂自由哼唱，之后提問學(xué)生其中出現(xiàn)了幾種樂器，主奏樂器是什么。

6.教師介紹樂器，并播放樂器的演奏視頻，讓學(xué)生觀察樂器的演奏姿勢和音色特點(diǎn)。

大提琴是管弦樂隊中必不可少的次中音或低音弦樂器，屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情，也與低音提琴共同擔(dān)負(fù)和聲的低音聲部，有“音樂貴婦”之稱。大提琴最初在意大利語中被拼作Violoncello，后來逐漸簡寫為Cello。大提琴以其熱烈而豐富的音色著稱，是交響樂隊中最常見的樂器之一。適合扮演各種角色： 有時加入低音陣營，在低聲部發(fā)出沉重的嘆息；有時則以中間兩根弦起到節(jié)奏中堅的作用。

7.教師介紹作曲家及作品的創(chuàng)作背景，后可根據(jù)時間拓展作者的其他作品（動物狂歡節(jié)的其他曲目）。

1.夏爾·卡米爾·圣-桑是一位屬于浪漫時期的法國鋼琴及管風(fēng)琴演奏家，亦是一位多產(chǎn)的作曲家。他的作品對法國樂壇及后世帶來深遠(yuǎn)的影響，重要的作品有《動物狂歡節(jié)》、《骷髏之舞》、《參孫與大利拉》等。

2.圣-桑的《天鵝》選曲自他的《動物狂歡節(jié)》。

這首《天鵝》是整套組曲中最受歡迎的和流傳最廣的一首樂曲。圣-桑的不象其他的樂曲意在模仿和嘲弄（《動物狂歡節(jié)》里的大部分曲目都是帶有嘲諷性質(zhì)的，包括一些過去和當(dāng)時的作曲家的作品，甚至連圣-桑自己的也有），而是刻意尋求表現(xiàn)天鵝本身固有的美和人們對它所作的美學(xué)評價。

因此，它的主要旋律幾乎沒有什么裝飾，但這樣的輕描淡寫卻比華美的辭藻更適合于天鵝本身，也顯得更加一往情深。

圣-桑的《動物狂歡節(jié)》作于1886年，用兩架鋼琴和管弦樂隊演奏，樂曲的副標(biāo)題叫做“大動物園幻想曲”。這部作品是作者專為自己鬧著玩兒寫的，由于其中引用其他作曲家的一些曲調(diào)，大都經(jīng)過并非善意的改動，常常帶有譏諷的意味，因此，當(dāng)作曲家在世時，除了1887年2月在巴黎秘密為他的朋友演出過一次外，圣-桑禁止在他生前演奏或出版這部作品，惟獨(dú)其中的“天鵝”一曲可以例外。

3.《天鵝之死》

音樂選用了法國作曲家圣桑（1835-1921年）《動物狂歡節(jié)》組曲中的第十三曲，即由大提琴與鋼琴演奏的《天鵝》。由于當(dāng)時的芭蕾作品常用“天鵝”作為標(biāo)題，故改為《天鵝之死》以示區(qū)別。舞蹈忠實(shí)地保持了古典芭蕾的傳統(tǒng)，以詩一般的靈感使表演與技巧有機(jī)地結(jié)合。通過描繪瀕死的天鵝渴求重新振翅，孤身只影在平靜的湖面上艱難掙扎，最終默默死去時的神情，以象征人類在現(xiàn)實(shí)生活中與死亡，命運(yùn)進(jìn)行不懈反抗的搏斗精神。

三、小結(jié) 1.教師總結(jié)。

第二篇：《天鵝》教案

湖北省武漢市 武昌區(qū) 余致凱

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的音樂知識（如；旋律、速度、力度、音色等）來感受樂曲的形象和意 境。

2、通過欣賞大提琴獨(dú)奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的形 體語言結(jié)合音樂去表現(xiàn)天鵝。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、卡片（4張）教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境。教學(xué)過程：

一、師生共同律動《問好歌》[播放磁帶] 一周1次的“快樂音樂40分”又和大家見面了?，F(xiàn)在請帶上你的耳朵和我出發(fā)！

二、聆聽小提琴獨(dú)奏曲《小蜜蜂》[播放CD] 今天我們?nèi)耘f去“動物樂園”游玩。上節(jié)課我們欣賞了一種小昆蟲，請先不要說出它的名字，還是讓音樂來告訴大家吧！

欣賞完后提問：

1、這首樂曲的名字？它表現(xiàn)了什么？

2、它是由什么樂器演奏的？

三、新課教學(xué)

（一）離開了可愛的“蜜蜂宮”，現(xiàn)在讓我們?nèi)柡蛞幌绿禊Z公主怎么樣？在拜訪她之前，請大家先說說你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點(diǎn)？（語言、形體）

（二）初聽《天鵝》[播放VCD] 剛才你們用自己的語言、形體表現(xiàn)了一下天鵝，接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)了 吧！

（三）說說初聽的感受

請大家說說對《天鵝》這首樂曲的感受？

（四）說說大提琴音色的特點(diǎn)，簡單介紹曲作者。

在電視機(jī)畫面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂曲的主奏樂器——大提琴。它 是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。請說說大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴

相比較，音色上有什么特點(diǎn)？

中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國著名的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許 多作品，其中管弦樂《動物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現(xiàn)了12種不同 的動物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。

（五）復(fù)聽

剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲 音嗎？如果說大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢？請讓我們再仔細(xì)地聽一遍，除了

要仔細(xì)聆聽大提琴演奏的音樂，還要注意鋼琴的伴奏。

（六）對音樂要素進(jìn)行討論、回答、分析。旋律線、力度、速度、情緒

四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD] 這首音樂也深深打動了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之 死》，請大家看看她是怎樣用舞蹈來表現(xiàn)天鵝的？

五、學(xué)生結(jié)合《天鵝》音樂創(chuàng)編舞蹈造型。[播放VCD]

1、請大家說說自己喜愛的幾個表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。

2、結(jié)合自己的想象，配合音樂分組擺造型。

六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD] 觀看舞蹈，說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區(qū)別，簡單說說這首樂曲的表現(xiàn)。

七、觀看圣桑及管弦樂《動物狂歡節(jié)》簡介

八、課堂小結(jié)，結(jié)合音樂“飛“出教室。

第三篇：天鵝 教案

《天鵝》教案 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：練習(xí)概括各段大意，歸納天鵝的幾個特性。學(xué)習(xí)作者說明事物的方法。學(xué)會生字和由這些生字組成的詞語。會認(rèn)讀八個生字。

過程與方法：學(xué)習(xí)生動優(yōu)美的語言，反復(fù)品味，積累、學(xué)以致用。情感態(tài)度與價值觀：朗讀課文，并能體會到作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理清文章層次，概括文章內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)一些說明事物的方法，并能學(xué)習(xí)使用。

課時安排：3課時

教學(xué)準(zhǔn)備：天鵝的圖片、相關(guān)資料介紹

教學(xué)方法：自讀感悟

教學(xué)過程：

第一課時

一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個字音。

2、邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學(xué)習(xí)。

3、簡介作者布封。

布封（1707－1788），法國生物學(xué)家、作家。他從小愛好自然科學(xué)，他用40年時間寫成了36卷巨冊的《自然史》?！蹲匀皇贰肥且徊坎┪镏?，包括《地球形成史》《動物史》《鳥類史風(fēng)爬蟲類史民自然的分期》等幾大部分，對自然界作了唯物主義的理解。

二、練習(xí)朗讀課文

1、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。

以小組為單位進(jìn)行匯報。

2、自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流

三、指導(dǎo)表達(dá)

1、提出問題：看看文章是按怎樣的順序記敘的，試著用表示先后順序的詞語說說文章的主要內(nèi)容。（學(xué)會理清作者的表達(dá)思路，并能所處課文的主要內(nèi)容，表達(dá)清楚，形成一定的概括能力。）

2、自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流。

四、作業(yè)

1、熟讀課文，體會作者的思想感情。

2、練寫生字新詞，掌握基礎(chǔ)知識。

3、查找相關(guān)資料，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備

第二課時

一、由題入手，導(dǎo)入新課。

1、讀課題，它能使你想到些什么？

2、由課題展開豐富的想象。

二、檢查朗讀情況。

三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1、由整體入手感知課文內(nèi)容。先把握文章每一部分的主要內(nèi)容，再串聯(lián)起來就是文章的主要內(nèi)容。

2、通讀全文，說出文章的主要內(nèi)容。要按照一定的順序來說。

（這是一篇介紹天鵝的科學(xué)小品，作者用文學(xué)的筆調(diào)，描繪了天鵝在水中那優(yōu)雅的姿態(tài)、妍美的形狀、優(yōu)美的歌聲等特點(diǎn)，字里行間流露出作者對鳥和大自然豐富多彩的生命世界的由衷喜愛和贊美。）

3、抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。核心問題：讀了文章，你認(rèn)為哪一段對天鵝的描寫給你留下了美好、深刻的印象？組織小組間討論研究。借助照片、風(fēng)光片使學(xué)生形象地看到天鵝的優(yōu)雅與妍美，及它自由的美德和神奇的歌手。

4、提出自己不懂得問題和組內(nèi)同學(xué)一起研究解決。如：

（1）為什么天鵝是大自然提供給我們的航行術(shù)最美的模型？

（2）為什么說天鵝既有天生的美質(zhì)，又有自由的美德？

（3）為什么把天鵝說成是一個神奇的歌手？

5、熟讀課文，體會作者的思想感情。

四、指導(dǎo)朗讀

1、你認(rèn)為文中哪些語言優(yōu)美動人，請你有感情朗讀這些語句。

2、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。

五、總結(jié)全文

六、作業(yè)

1、完成課后習(xí)題。查找相關(guān)資料。

2、課后有關(guān)天鵝的資料，根據(jù)學(xué)生自己的興趣進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，搜集和整理?？梢砸圆煌男问匠尸F(xiàn)出來：編寫手抄報、打印相關(guān)資料、給照片配上解說詞等。

第三課時

一、復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。

1、抽查課文背誦情況，同時記一次背誦成績。

2、聽寫生字生詞，檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課后有關(guān)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的習(xí)題。

1、傾聽同學(xué)們的看法，提出適當(dāng)?shù)乃伎伎糠较蚝脱a(bǔ)充意見。

2、學(xué)生匯報自己對問題的思考過程，傾聽老師和同學(xué)的意見。

3、認(rèn)真傾聽學(xué)生的匯報，適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生語言表達(dá)簡練清晰。

4、以個人或小組為單位介紹自己搜集到的相關(guān)資料圖片，可以變換形式，方法多樣。

三、匯報自己查找到的自己感興趣的與文章內(nèi)容相關(guān)的資料。

四、作業(yè)

繼續(xù)整理相關(guān)資料，想一個最佳的保存辦法。

五、板書設(shè)計：

天鵝

面目優(yōu)雅 形狀妍美 天性溫和

天鵝 善航的外形因素

脖子 胸脯 腹部 身子 尾巴 腳 翅膀

美德

歌手

一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個字音。

2、邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學(xué)習(xí)。

3、結(jié)合上下文加以理解。

二、練習(xí)朗讀課文

1、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。

2、以小組為單位進(jìn)行匯報。

三、指導(dǎo)表達(dá)

1、提出問題：說說課文主要向我們介紹了蜘蛛的哪幾方面特點(diǎn)。同時提出自己不懂的問題來。

2、自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流，能抓住文章的主要介紹了蜘蛛的外形特點(diǎn)，蜘蛛是怎樣利用網(wǎng)抗御敵人及進(jìn)行捕食的。

3、讀課文，體會作者的思想感情。

四、作業(yè)

1、熟讀課文，查找相關(guān)資料，練寫文中的生字新詞。

2、寫生字新詞，掌握基礎(chǔ)知識。

第二課時

一、出示謎語，導(dǎo)入新課：

出示謎語：南陽諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，排起八卦陣，單捉飛來將。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《蜘蛛》（師板書課題）

二、通讀全文，找中心句。

課文有一句話直接概括了全文的主要內(nèi)容，請同學(xué)們快速的默讀課文，找出這句話。（在我觀察過的獨(dú)居的昆蟲中，蜘蛛最聰明。）

三、抓住中心，深入學(xué)習(xí)。

1、為什么說蜘蛛是最聰明的，作者從哪幾個方面具體寫出了它的聰明。（結(jié)網(wǎng)和捕蟲兩個方面）

2、自由讀課文，畫一畫表現(xiàn)蜘蛛聰明的語句，在小組內(nèi)交流。

3、學(xué)生匯報。（結(jié)合學(xué)生的匯報，教師用課件演示蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程。）

4、學(xué)生匯報蜘蛛捕蟲時，教師可引導(dǎo)學(xué)生說一說蜘蛛捕蟲時遇到了幾種情況，分別是怎么處理的？你能用成語概括出這幾種情況嗎？

一是勢均力敵、反敗為勝，二是克敵制勝、穩(wěn)操勝劵，三是無可奈何、主動放棄。

5、從蜘蛛不同捕蟲方式上看，你認(rèn)為蜘蛛是種什么樣的昆蟲？

四、總結(jié)收獲，質(zhì)疑問難。

朗讀全文，討論你有什么收獲？還有什么問題？

五、交流感受，拓展閱讀。

1、課前，老師布置同學(xué)們也親自去觀察蜘蛛，說說你們看到的蜘蛛給大家講講嗎？（指生匯報，課前學(xué)生可以把觀察到的蜘蛛拍下來，給大家展示。）

2、你們還想了解有關(guān)蜘蛛的更多知識嗎？老師向同學(xué)們推薦一篇文章——周建人的《蜘蛛》，課后可以找來讀一讀，比較一下兩篇文章的異同。

六、布置作業(yè)：

把自己觀察的蜘蛛寫一篇一、二百字的片斷。

第三課時

一、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，并進(jìn)行匯報。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課后有關(guān)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的習(xí)題。

1、傾聽同學(xué)們的看法，提出適當(dāng)?shù)乃伎伎糠较蚝脱a(bǔ)充意見。

2、指導(dǎo)學(xué)生共同欣賞同學(xué)們自編的童話故事。進(jìn)行交流評議。

三、作業(yè)

1、繼續(xù)整理相關(guān)資料，想一個最佳的保存辦法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累材料、保存資料。

2、預(yù)習(xí)新課。

四、板書設(shè)計：

蜘蛛

外形特點(diǎn) 織網(wǎng)

對付侵略者 聰明 對待蒼蠅

對待強(qiáng)敵

第四篇：《天鵝》教案

《天鵝》教案

青浦區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

劉麗君

一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章優(yōu)美典雅的語言，認(rèn)識體會天鵝的美。

說明：運(yùn)用話題討論的形式，促進(jìn)學(xué)生在語言實(shí)踐過程中自主感受、體驗(yàn)優(yōu)秀作品的語言魅力以及透射出的天鵝的美麗。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：體會天鵝高貴優(yōu)雅、品性自由的美。

說明：天鵝的美表現(xiàn)在具有優(yōu)雅美麗的外形，是個優(yōu)雅的善航者，還具有自由的品性。

教學(xué)難點(diǎn)：體會天鵝自由的品性。

說明：不管是天鵝外表的優(yōu)雅，還是行為的優(yōu)雅，都是出自于它的內(nèi)心的高貴，也就是它的自由的品性，這才是它真正的靈魂。要引導(dǎo)學(xué)生體會到這一點(diǎn)。

三、教學(xué)課時：一課時

四、教學(xué)過程：

1． 導(dǎo)入（以電腦多媒體導(dǎo)入）

同學(xué)們，在今天上課之前，我們先來欣賞一段曲子。（播放一段《天鵝湖》的曲子）

問：同學(xué)們，這是什么曲子呢？

對，這是柴可夫斯基的名曲《天鵝湖》。事實(shí)上，在中國人的心目中，《天鵝湖》已經(jīng)成了芭蕾舞的代名詞。在第二場藍(lán)光照射下的天鵝湖畔，四個身著白色沙裙，翩翩起舞的舞者，手挽著手，步伐一致，用腳尖舞蹈表現(xiàn)出了剛出殼的小天鵝的憨態(tài)可掬。

你看，這部不朽的名曲模仿的是天鵝，那么這就證明了天鵝這種生靈一定有不同于其他生靈的魅力。那同學(xué)們知道天鵝的樣子嗎？我們就一起來欣賞幾副天鵝的圖片。（出示幻燈片）

那么，誰愿意用一個詞來說說自己心目中天鵝的形象呢？

同學(xué)們都說得很好。那么，今天，就讓我們跟著法國作家布封的筆觸，一起和天鵝做個親密接觸，好好地來感受天鵝，欣賞天鵝。

2． 整體感知

老師覺得天鵝特別美，所以想先為大家朗讀一下《天鵝》這篇文章。請大家一邊認(rèn)真聽，一邊把文中描寫天鵝美的語句圈劃出來。

3.話題討論

看來，天鵝已經(jīng)完全折服了法國君主的心，也折服了作者布封的心。那么，它有沒有折服同學(xué)們的審美眼光呢？

讓我們先在小組里回味一下課文，把你圈劃的描寫天鵝美的語句讀給你的小伙伴聽聽。然后，以“天鵝美在??”為話題，對小伙伴談?wù)勀愕母惺?。你還可以結(jié)合自己帶來的動物介紹報告及相關(guān)物品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

說明：教師適時點(diǎn)撥，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會參與交流，發(fā)表自己的見解；教師參與其中，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。好，我們一起來共享你的答案。（班級交流）

4.拓展遷移

同學(xué)們在生活中有沒有接觸過美麗、可愛的小動物呢？（討論交流）說明：喚醒學(xué)生生活體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生關(guān)注社會生活，關(guān)愛小動物的情感。

5.教師小結(jié)

小動物給人類帶來了無限的酣暢，無限的感動，給我們帶來了美的享受。作為回報，我們更要為它們創(chuàng)造自由的空間，讓所有的小動物都能呈現(xiàn)出最自然的美態(tài)。

第五篇：天鵝教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級上冊

《天鵝、大蝦和梭魚》教案

留福鎮(zhèn)中心小學(xué)

《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計

留福鎮(zhèn)中心小學(xué)

武春鳳

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助已學(xué)識字方法，會認(rèn)15個生字，會寫7個生字。學(xué)習(xí)弓字旁。

2.借助上下文理解課文內(nèi)容，區(qū)分“合伙”與“合作”的意思。3.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.理解寓意，懂得不合作不配合是辦不成事的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

知道大車為什么為什么沒動分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件

天鵝、大蝦、梭魚圖片 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入

1、（課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片）

師：老師請大家說說，在這三種動物中，你認(rèn)識哪種動物，它們的本領(lǐng)是什么？

生：第一個是天鵝，它會飛（飛翔）。（師板書：天鵝）

第二個是蝦，它會游泳。（師板書：大蝦）

第三個是魚，它也會游泳。

師：說得正確！

（指梭魚的圖）誰知道這種魚的名字？

（請學(xué)生試說。如果學(xué)生答不出，師隨機(jī)講解補(bǔ)充。

師：這是梭魚。（板書：梭魚點(diǎn)出“梭”字）請跟我讀。（學(xué)生認(rèn)讀）

師：今天，我們就來一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。

（學(xué)生齊讀課題）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、學(xué)生自讀詩歌。

2、指生讀詩歌，其他學(xué)生真正聽，評價。

3、齊讀，老師評價。

4、課件出示字詞，學(xué)生開火車“摘蘋果”。

三、細(xì)讀詩歌，進(jìn)入情境

1、過渡：我們和生字成了朋友，你們想不想再讀讀課文，看你是不是讀得更通順了。

2、“天鵝、大蝦和梭魚”他們?nèi)齻€合伙把這輛大車?yán)?，板書：合伙。課件：大車。那結(jié)果怎么樣呢？請你讀讀課文，找一找。

3、匯報。板書：未動分毫請你讀出“未動分毫”的語氣來。指讀，評議。老師范讀，師生評議。

4、是他們當(dāng)中有誰偷懶，沒使勁嗎？讓我們來看看他們是怎么拉車的吧。指讀第二節(jié)，評議。

5、理解“上了套兒”（出示課件）。

6、天鵝，大蝦和梭魚都很使勁，請看：出示課件（動畫）。

7、為什么會“未動分毫”？

8、回答：板書：不合作。

9、你現(xiàn)在最想告訴他們什么？快來讀讀第一小節(jié)。評議。

10、他們?nèi)齻€合伙拉車，但由于不合作，大車至今還未動分毫，那怎么能讓大車動起來呢？

11、在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來完成呢？回答。

四、寫字。

過渡：我們知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把事情作好，還認(rèn)識了很多字，有些字不但要認(rèn)識，還要學(xué)會寫，你們愿意寫字嗎？

1、出示課件：要寫的字，讀一讀。

2、組詞。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“弓”“重”：①觀察田字格的占位，②需要注意的地方，③書空。④描紅書寫。評議。

【重點(diǎn)指導(dǎo)“弓”字的筆順，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生自主識字、寫字的能力，動畫的課件的使用提高了學(xué)生寫字的興趣。提醒學(xué)生注意寫字姿勢，讓學(xué)生養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣?！?/p>