第一篇：1 看天鵝(教案)

讀兒歌識字學(xué)拼音 看天鵝

閔行區(qū)七寶明強(qiáng)小學(xué) 紀(jì)凌

教學(xué)總目標(biāo)：

1．能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“看、天、白”3個(gè)生字。學(xué)習(xí)筆畫“橫折”，在老師的指導(dǎo)下，正確描摹“白、天”。2．能正確認(rèn)讀單韻母“ɑ o e”。

3．能正確朗讀兒歌，做到不加字、不漏字、不改字。感受“天鵝湖上天鵝多”的美景。教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能在語言環(huán)境中認(rèn)讀“看、天、白”3個(gè)生字。學(xué)習(xí)筆畫“橫折”，了解生字“天、白”的筆順。

2．在朗讀兒歌中借助“阿、鵝、哦”等字音，初步感知單韻母“ɑ o e”的發(fā)音。3．在老師的指導(dǎo)下，正確朗讀兒歌，做到不加字、不漏字、不改字。感受“天鵝湖上天鵝多”的美景。教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：

媒體課件、田字格、生字卡片

教學(xué)過程：

一、看圖引入，揭示課題，學(xué)習(xí)生字“看、天” 1．看媒體演示，猜漢字。

（1）看漢字變化演示，猜漢字；復(fù)習(xí)鞏固漢字“明”“尖”。

演示：“日”“月”合在一起；“小”“大”合在一起；學(xué)生猜字。（2）看漢字變化演示，猜漢字“看”。

演示：孫悟空把手放在眼睛上，“手”“目”合在一起，變成“看”?？串嬅妫鰟幼?，啟發(fā)學(xué)生識記生字“看”。2．引入新課，初步感知兒歌內(nèi)容。

（1）聽兒歌錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，記一記兒歌的內(nèi)容。（2）學(xué)生交流聽到的內(nèi)容。

3．板書課題（生字“天”寫在田字格內(nèi)）。

（1）教師邊書寫，邊說筆順，隨機(jī)滲透“天”的筆順。（2）要求學(xué)生給“天”找詞語朋友，組詞。

4．指導(dǎo)學(xué)生讀課題，借助課題中的“鵝”字，滲透單韻母“e”的發(fā)音。（1）要求學(xué)生關(guān)注老師口形，念“鵝”字的時(shí)候嘴巴要扁扁的（師板書：é）。咧開嘴，嘴角往上揚(yáng)，讀準(zhǔn)“鵝”。（2）讀課題，注意“鵝”的發(fā)音。【說明】

從漢字的演變引入新課，意在引發(fā)學(xué)生的識字興趣，感受漢字的魅力。認(rèn)讀會意字“明”、“尖”，既是復(fù)習(xí)鞏固前一課的舊知，又有助于學(xué)生較快地集中注意力，轉(zhuǎn)入到課堂的學(xué)習(xí)中來。本課新授的生字“看”，也是會意字，根據(jù)這類字的造字特點(diǎn)，讓學(xué)生看看圖片，做做動作，便于科學(xué)地識記生字。

二、分句聽錄音，練習(xí)朗讀句子

1．聽、讀第一句，借助畫面感受湖上天鵝多的場景。（1）聽第一句，說說聽到什么。

看畫面，感受湖上天鵝大大小小，數(shù)量很多。（2）出示句子，練習(xí)跟讀。

師隨機(jī)提示：讀句子時(shí)看到“小逗號”要停一停。

2．聽、讀第二句，借助“阿”“哦”兩字，滲透單韻母“ɑ、o”的發(fā)音。（1）聽第二句，說說誰帶我們看天鵝。（2）學(xué)生交流，隨機(jī)正音“阿姨”。

要求學(xué)生關(guān)注老師口形，念“阿”字的時(shí)候嘴巴要大大的。（媒體上標(biāo)注“ā”）跟讀詞語。

（3）創(chuàng)設(shè)情境（句、畫），生扮演天鵝，體驗(yàn)天鵝展翅起飛的樣子。

（4）讀兒歌第二句。隨機(jī)正音“哦”，要求學(xué)生關(guān)注老師口形——嘴巴圓圓的。（媒體上標(biāo)注“ò”）跟讀句子。（5）學(xué)習(xí)生字“白”，師在田字格內(nèi)范寫，引出新筆畫“橫折”。

實(shí)物、媒體演示，重點(diǎn)感知“橫折”是一筆寫成的。同桌互寫?！菊f明】

本課是“讀兒歌識字學(xué)拼音”單元的第一課，教學(xué)中要特別關(guān)注“讀兒歌”、“識字”、“學(xué)漢語拼音”三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的有機(jī)整合，讓學(xué)生對在讀兒歌中“學(xué)漢語拼音”的方法有所感知。教學(xué)從聽、讀入手，教師范讀時(shí)，有意強(qiáng)調(diào)、夸張地演示與新授韻母相關(guān)的漢字——“阿”、“哦”、“鵝”，引導(dǎo)學(xué)生聽音時(shí)能關(guān)注老師的口形，初步感知韻母的發(fā)音特點(diǎn)。學(xué)生在積極跟讀字詞、誦讀兒歌的語言實(shí)踐中，逐步掌握字母的讀音，建立起“識字”和“學(xué)漢語拼音”的雙向聯(lián)系。

三、創(chuàng)設(shè)情境，游戲中復(fù)習(xí)生字、筆畫 1．游戲：頭部運(yùn)動

例：（出示生字“白”）師述：這個(gè)字是“日”嗎？生判斷，點(diǎn)頭、搖頭表示。2．游戲：手部運(yùn)動

例：（出示：“大天”）師述：哪個(gè)字是“天鵝”的“天”？生判斷，舉手示意。

3．游戲：全身運(yùn)動

聽音樂，跳跳唱唱。【說明】

游戲“頭部運(yùn)動”和“手部運(yùn)動”參與面廣，學(xué)生安安靜靜聽，集中注意看，獨(dú)立做出判斷，在游戲中鞏固知識，也融入學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師則通過看學(xué)生動作快慢，了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生間的差異，以便在下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中關(guān)注個(gè)體，有針對性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四、再聽錄音，練習(xí)跟讀整首兒歌 1．聽錄音，繼續(xù)練習(xí)“聽”與“指讀”。（1）第一遍：字字過目聽清楚。（2）第二遍：字字過目跟著讀。（3）第三遍：字字過目指著讀。2．自由練習(xí)“字字過目”指讀兒歌。3．集體反饋，男女生合作讀。【說明】 “傾聽”與“朗讀”是語文學(xué)習(xí)起始階段特別要關(guān)注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。盡管前一環(huán)節(jié)已讓學(xué)生分句聽錄音、跟讀句子，但仍有必要再讓學(xué)生靜心聽記整首兒歌。在聽錄音、讀課文時(shí)，教師應(yīng)反復(fù)提醒 “字字過目”?！爸缸x”是幫助學(xué)生讀課文時(shí)做到“字字過目”的有效手段，有助于學(xué)習(xí)起步階段的學(xué)生在朗讀兒歌時(shí)，做到不加字、不漏字、不改字，但同時(shí)要注意的是，在學(xué)生“指讀”的第一天起教師就應(yīng)幫助學(xué)生擺脫“指讀”。

五、布置作業(yè)

練習(xí)朗讀兒歌，要求學(xué)生注意“阿、鵝、哦”（ɑ o e）的讀音

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確朗讀兒歌，做到不加字、不漏字、不改字。2.復(fù)習(xí)“看、天、白”3個(gè)生字。

3．能正確認(rèn)讀單韻母“ɑ o e”，辨清字形。

4．復(fù)習(xí)筆畫“橫折”。在老師的指導(dǎo)下，正確描摹“白、天”。教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：

媒體課件、田字格、生字卡片

教學(xué)過程：

一、作業(yè)反饋，朗讀兒歌，復(fù)習(xí)生字 1．指名讀兒歌。師生、生生互動點(diǎn)評。2．同桌互讀、互評。3．游戲：（1）生字叫號。

（2）火眼金睛：找找有新筆畫“橫折”的漢字?！菊f明】

教師要重視對作業(yè)的反饋，有檢查，有點(diǎn)評，促使學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

二、讀準(zhǔn)韻母，辨清字母

1．看天鵝字母圖，引入漢語拼音字母。（出示“ɑ o e”）2．借助書中插圖，讀準(zhǔn)單韻母“ɑ o e”。（1）觀察圖片，學(xué)習(xí)字母“ɑ”。

（出示插圖）：ɑ 像醫(yī)生給我們檢查喉嚨時(shí)一樣，嘴巴張大，念得又響又長。多種形式反復(fù)認(rèn)讀：張大嘴巴ɑɑɑ阿姨阿姨ɑɑɑ（2）聽錄音（公雞叫聲），學(xué)習(xí)字母“o”。

多種形式反復(fù)認(rèn)讀：圓圓嘴巴ooo

哦，飛起一群白天鵝ooo；（3）觀察天鵝圖片，學(xué)習(xí)字母“e”。

多種形式反復(fù)認(rèn)讀：扁扁嘴巴eee 天鵝天鵝eee。3．“照鏡子”正音：同桌互相看看口形，互讀。4．做游戲，辨清字母。（1）看口形，猜字母。（2）捉迷藏，看看哪個(gè)不見了。5．按字形特點(diǎn)編字母順口溜。

如：半圓加豎ɑɑɑ 一個(gè)圓圈ooo

一橫半圓eee 6．聽一聽，看一看，選一選。（見書后練習(xí)）

聽老師讀詞，看老師口形，判斷哪些字音中含有“ɑ o e”?！菊f明】

在漢語拼音的教學(xué)中，帶出兒歌中的有關(guān)漢字，將漢字與漢語拼音再次勾連，幫助學(xué)生正確發(fā)音?！翱纯谛?，猜字母”的游戲再次提示學(xué)生三個(gè)單韻母發(fā)音的特點(diǎn)；“捉迷藏”的游戲則引發(fā)學(xué)生去關(guān)注韻母字形的差異。低年級學(xué)生想象豐富，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試按字母字形特點(diǎn)編順口溜，加強(qiáng)漢語拼音字形的記憶。

三、指導(dǎo)正確描摹“白、天” 1．做手指操。

2．寫字準(zhǔn)備：身體坐正，肩膀放平。一尺、一拳、一寸要做到。3．練習(xí)描摹“白”。

（1）數(shù)數(shù)“白”的筆畫數(shù)，知道第三筆是什么。

（2）說說寫“橫折”時(shí)的注意點(diǎn)。（一筆寫成，折處有尖角）（3）看媒體演示筆順，加深印象。（4）指導(dǎo)看懂筆順框，按筆順框描摹。3.練習(xí)描摹“天”。（1）獨(dú)立看筆順框，請小老師帶領(lǐng)大家寫。（書空）

（2）觀察田字格中的“天”，說說字中兩橫的特點(diǎn)。（短橫，寫的時(shí)候有點(diǎn)斜，左低右高）師范寫。（3）按筆順框描摹。3.同桌互評。【說明】

學(xué)生第一次描摹漢字，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生看懂書上“我來描一描”中的筆順框，學(xué)習(xí)借助筆順框來了解漢字筆順,正確書寫。

四、布置作業(yè)

1.對著鏡子，看口形，練習(xí)讀準(zhǔn)單韻母“ɑ o e”。2.說說字母順口溜。

附：手指操兒歌

我有一雙小小手，（伸出兩只小手拍兩下）變成星星閃呀閃，（手握拳頭打開合上兩下）

變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，（手指相交在一起手腕轉(zhuǎn)動從左移到右）

變成蝴蝶飛呀飛。（大拇指重疊四指并攏手背向前做蝴蝶翅膀彎曲兩下）我有十個(gè)手指頭，（雙手手背向前伸開轉(zhuǎn)向手心向前）變成小鼓咚咚咚，（伸出食指上下敲擊其余手指彎曲）變成小雞嘰嘰嘰，（食指拇指相碰呈三角形做小雞啄米狀）變成小狗汪汪汪。（雙手大拇指放在太陽穴其他四指并攏豎起）我有一雙小小手，（伸出兩只小手拍兩下）相親相愛不分手,（雙手合十相交握拳）

不——分——手！

第二篇：《天鵝》教案

湖北省武漢市 武昌區(qū) 余致凱

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的音樂知識（如；旋律、速度、力度、音色等）來感受樂曲的形象和意 境。

2、通過欣賞大提琴獨(dú)奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的形 體語言結(jié)合音樂去表現(xiàn)天鵝。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、卡片（4張）教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境。教學(xué)過程：

一、師生共同律動《問好歌》[播放磁帶] 一周1次的“快樂音樂40分”又和大家見面了?，F(xiàn)在請帶上你的耳朵和我出發(fā)！

二、聆聽小提琴獨(dú)奏曲《小蜜蜂》[播放CD] 今天我們?nèi)耘f去“動物樂園”游玩。上節(jié)課我們欣賞了一種小昆蟲，請先不要說出它的名字，還是讓音樂來告訴大家吧！

欣賞完后提問：

1、這首樂曲的名字？它表現(xiàn)了什么？

2、它是由什么樂器演奏的？

三、新課教學(xué)

（一）離開了可愛的“蜜蜂宮”，現(xiàn)在讓我們?nèi)柡蛞幌绿禊Z公主怎么樣？在拜訪她之前，請大家先說說你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點(diǎn)？（語言、形體）

（二）初聽《天鵝》[播放VCD] 剛才你們用自己的語言、形體表現(xiàn)了一下天鵝，接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)了 吧！

（三）說說初聽的感受

請大家說說對《天鵝》這首樂曲的感受？

（四）說說大提琴音色的特點(diǎn)，簡單介紹曲作者。

在電視機(jī)畫面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂曲的主奏樂器——大提琴。它 是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。請說說大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴

相比較，音色上有什么特點(diǎn)？

中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國著名的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許 多作品，其中管弦樂《動物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現(xiàn)了12種不同 的動物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。

（五）復(fù)聽

剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲 音嗎？如果說大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢？請讓我們再仔細(xì)地聽一遍，除了

要仔細(xì)聆聽大提琴演奏的音樂，還要注意鋼琴的伴奏。

（六）對音樂要素進(jìn)行討論、回答、分析。旋律線、力度、速度、情緒

四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD] 這首音樂也深深打動了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之 死》，請大家看看她是怎樣用舞蹈來表現(xiàn)天鵝的？

五、學(xué)生結(jié)合《天鵝》音樂創(chuàng)編舞蹈造型。[播放VCD]

1、請大家說說自己喜愛的幾個(gè)表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。

2、結(jié)合自己的想象，配合音樂分組擺造型。

六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD] 觀看舞蹈，說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區(qū)別，簡單說說這首樂曲的表現(xiàn)。

七、觀看圣桑及管弦樂《動物狂歡節(jié)》簡介

八、課堂小結(jié)，結(jié)合音樂“飛“出教室。

第三篇：天鵝 教案

《天鵝》教案 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：練習(xí)概括各段大意，歸納天鵝的幾個(gè)特性。學(xué)習(xí)作者說明事物的方法。學(xué)會生字和由這些生字組成的詞語。會認(rèn)讀八個(gè)生字。

過程與方法：學(xué)習(xí)生動優(yōu)美的語言，反復(fù)品味，積累、學(xué)以致用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：朗讀課文，并能體會到作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理清文章層次，概括文章內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)一些說明事物的方法，并能學(xué)習(xí)使用。

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：天鵝的圖片、相關(guān)資料介紹

教學(xué)方法：自讀感悟

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

2、邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學(xué)習(xí)。

3、簡介作者布封。

布封（1707－1788），法國生物學(xué)家、作家。他從小愛好自然科學(xué)，他用40年時(shí)間寫成了36卷巨冊的《自然史》。《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《動物史》《鳥類史風(fēng)爬蟲類史民自然的分期》等幾大部分，對自然界作了唯物主義的理解。

二、練習(xí)朗讀課文

1、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。

以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

2、自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流

三、指導(dǎo)表達(dá)

1、提出問題：看看文章是按怎樣的順序記敘的，試著用表示先后順序的詞語說說文章的主要內(nèi)容。（學(xué)會理清作者的表達(dá)思路，并能所處課文的主要內(nèi)容，表達(dá)清楚，形成一定的概括能力。）

2、自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流。

四、作業(yè)

1、熟讀課文，體會作者的思想感情。

2、練寫生字新詞，掌握基礎(chǔ)知識。

3、查找相關(guān)資料，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備

第二課時(shí)

一、由題入手，導(dǎo)入新課。

1、讀課題，它能使你想到些什么？

2、由課題展開豐富的想象。

二、檢查朗讀情況。

三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1、由整體入手感知課文內(nèi)容。先把握文章每一部分的主要內(nèi)容，再串聯(lián)起來就是文章的主要內(nèi)容。

2、通讀全文，說出文章的主要內(nèi)容。要按照一定的順序來說。

（這是一篇介紹天鵝的科學(xué)小品，作者用文學(xué)的筆調(diào)，描繪了天鵝在水中那優(yōu)雅的姿態(tài)、妍美的形狀、優(yōu)美的歌聲等特點(diǎn)，字里行間流露出作者對鳥和大自然豐富多彩的生命世界的由衷喜愛和贊美。）

3、抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。核心問題：讀了文章，你認(rèn)為哪一段對天鵝的描寫給你留下了美好、深刻的印象？組織小組間討論研究。借助照片、風(fēng)光片使學(xué)生形象地看到天鵝的優(yōu)雅與妍美，及它自由的美德和神奇的歌手。

4、提出自己不懂得問題和組內(nèi)同學(xué)一起研究解決。如：

（1）為什么天鵝是大自然提供給我們的航行術(shù)最美的模型？

（2）為什么說天鵝既有天生的美質(zhì)，又有自由的美德？

（3）為什么把天鵝說成是一個(gè)神奇的歌手？

5、熟讀課文，體會作者的思想感情。

四、指導(dǎo)朗讀

1、你認(rèn)為文中哪些語言優(yōu)美動人，請你有感情朗讀這些語句。

2、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。

五、總結(jié)全文

六、作業(yè)

1、完成課后習(xí)題。查找相關(guān)資料。

2、課后有關(guān)天鵝的資料，根據(jù)學(xué)生自己的興趣進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，搜集和整理?？梢砸圆煌男问匠尸F(xiàn)出來：編寫手抄報(bào)、打印相關(guān)資料、給照片配上解說詞等。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。

1、抽查課文背誦情況，同時(shí)記一次背誦成績。

2、聽寫生字生詞，檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課后有關(guān)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的習(xí)題。

1、傾聽同學(xué)們的看法，提出適當(dāng)?shù)乃伎伎糠较蚝脱a(bǔ)充意見。

2、學(xué)生匯報(bào)自己對問題的思考過程，傾聽老師和同學(xué)的意見。

3、認(rèn)真傾聽學(xué)生的匯報(bào)，適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生語言表達(dá)簡練清晰。

4、以個(gè)人或小組為單位介紹自己搜集到的相關(guān)資料圖片，可以變換形式，方法多樣。

三、匯報(bào)自己查找到的自己感興趣的與文章內(nèi)容相關(guān)的資料。

四、作業(yè)

繼續(xù)整理相關(guān)資料，想一個(gè)最佳的保存辦法。

五、板書設(shè)計(jì)：

天鵝

面目優(yōu)雅 形狀妍美 天性溫和

天鵝 善航的外形因素

脖子 胸脯 腹部 身子 尾巴 腳 翅膀

美德

歌手

一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

2、邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學(xué)習(xí)。

3、結(jié)合上下文加以理解。

二、練習(xí)朗讀課文

1、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。

2、以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

三、指導(dǎo)表達(dá)

1、提出問題：說說課文主要向我們介紹了蜘蛛的哪幾方面特點(diǎn)。同時(shí)提出自己不懂的問題來。

2、自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流，能抓住文章的主要介紹了蜘蛛的外形特點(diǎn)，蜘蛛是怎樣利用網(wǎng)抗御敵人及進(jìn)行捕食的。

3、讀課文，體會作者的思想感情。

四、作業(yè)

1、熟讀課文，查找相關(guān)資料，練寫文中的生字新詞。

2、寫生字新詞，掌握基礎(chǔ)知識。

第二課時(shí)

一、出示謎語，導(dǎo)入新課：

出示謎語：南陽諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，排起八卦陣，單捉飛來將。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《蜘蛛》（師板書課題）

二、通讀全文，找中心句。

課文有一句話直接概括了全文的主要內(nèi)容，請同學(xué)們快速的默讀課文，找出這句話。（在我觀察過的獨(dú)居的昆蟲中，蜘蛛最聰明。）

三、抓住中心，深入學(xué)習(xí)。

1、為什么說蜘蛛是最聰明的，作者從哪幾個(gè)方面具體寫出了它的聰明。（結(jié)網(wǎng)和捕蟲兩個(gè)方面）

2、自由讀課文，畫一畫表現(xiàn)蜘蛛聰明的語句，在小組內(nèi)交流。

3、學(xué)生匯報(bào)。（結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，教師用課件演示蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程。）

4、學(xué)生匯報(bào)蜘蛛捕蟲時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生說一說蜘蛛捕蟲時(shí)遇到了幾種情況，分別是怎么處理的？你能用成語概括出這幾種情況嗎？

一是勢均力敵、反敗為勝，二是克敵制勝、穩(wěn)操勝劵，三是無可奈何、主動放棄。

5、從蜘蛛不同捕蟲方式上看，你認(rèn)為蜘蛛是種什么樣的昆蟲？

四、總結(jié)收獲，質(zhì)疑問難。

朗讀全文，討論你有什么收獲？還有什么問題？

五、交流感受，拓展閱讀。

1、課前，老師布置同學(xué)們也親自去觀察蜘蛛，說說你們看到的蜘蛛給大家講講嗎？（指生匯報(bào)，課前學(xué)生可以把觀察到的蜘蛛拍下來，給大家展示。）

2、你們還想了解有關(guān)蜘蛛的更多知識嗎？老師向同學(xué)們推薦一篇文章——周建人的《蜘蛛》，課后可以找來讀一讀，比較一下兩篇文章的異同。

六、布置作業(yè)：

把自己觀察的蜘蛛寫一篇一、二百字的片斷。

第三課時(shí)

一、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，并進(jìn)行匯報(bào)。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課后有關(guān)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的習(xí)題。

1、傾聽同學(xué)們的看法，提出適當(dāng)?shù)乃伎伎糠较蚝脱a(bǔ)充意見。

2、指導(dǎo)學(xué)生共同欣賞同學(xué)們自編的童話故事。進(jìn)行交流評議。

三、作業(yè)

1、繼續(xù)整理相關(guān)資料，想一個(gè)最佳的保存辦法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累材料、保存資料。

2、預(yù)習(xí)新課。

四、板書設(shè)計(jì)：

蜘蛛

外形特點(diǎn) 織網(wǎng)

對付侵略者 聰明 對待蒼蠅

對待強(qiáng)敵

第四篇：《天鵝》教案

《天鵝》教案

青浦區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

劉麗君

一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章優(yōu)美典雅的語言，認(rèn)識體會天鵝的美。

說明：運(yùn)用話題討論的形式，促進(jìn)學(xué)生在語言實(shí)踐過程中自主感受、體驗(yàn)優(yōu)秀作品的語言魅力以及透射出的天鵝的美麗。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：體會天鵝高貴優(yōu)雅、品性自由的美。

說明：天鵝的美表現(xiàn)在具有優(yōu)雅美麗的外形，是個(gè)優(yōu)雅的善航者，還具有自由的品性。

教學(xué)難點(diǎn)：體會天鵝自由的品性。

說明：不管是天鵝外表的優(yōu)雅，還是行為的優(yōu)雅，都是出自于它的內(nèi)心的高貴，也就是它的自由的品性，這才是它真正的靈魂。要引導(dǎo)學(xué)生體會到這一點(diǎn)。

三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

1． 導(dǎo)入（以電腦多媒體導(dǎo)入）

同學(xué)們，在今天上課之前，我們先來欣賞一段曲子。（播放一段《天鵝湖》的曲子）

問：同學(xué)們，這是什么曲子呢？

對，這是柴可夫斯基的名曲《天鵝湖》。事實(shí)上，在中國人的心目中，《天鵝湖》已經(jīng)成了芭蕾舞的代名詞。在第二場藍(lán)光照射下的天鵝湖畔，四個(gè)身著白色沙裙，翩翩起舞的舞者，手挽著手，步伐一致，用腳尖舞蹈表現(xiàn)出了剛出殼的小天鵝的憨態(tài)可掬。

你看，這部不朽的名曲模仿的是天鵝，那么這就證明了天鵝這種生靈一定有不同于其他生靈的魅力。那同學(xué)們知道天鵝的樣子嗎？我們就一起來欣賞幾副天鵝的圖片。（出示幻燈片）

那么，誰愿意用一個(gè)詞來說說自己心目中天鵝的形象呢？

同學(xué)們都說得很好。那么，今天，就讓我們跟著法國作家布封的筆觸，一起和天鵝做個(gè)親密接觸，好好地來感受天鵝，欣賞天鵝。

2． 整體感知

老師覺得天鵝特別美，所以想先為大家朗讀一下《天鵝》這篇文章。請大家一邊認(rèn)真聽，一邊把文中描寫天鵝美的語句圈劃出來。

3.話題討論

看來，天鵝已經(jīng)完全折服了法國君主的心，也折服了作者布封的心。那么，它有沒有折服同學(xué)們的審美眼光呢？

讓我們先在小組里回味一下課文，把你圈劃的描寫天鵝美的語句讀給你的小伙伴聽聽。然后，以“天鵝美在??”為話題，對小伙伴談?wù)勀愕母惺堋Ｄ氵€可以結(jié)合自己帶來的動物介紹報(bào)告及相關(guān)物品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

說明：教師適時(shí)點(diǎn)撥，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會參與交流，發(fā)表自己的見解；教師參與其中，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。好，我們一起來共享你的答案。（班級交流）

4.拓展遷移

同學(xué)們在生活中有沒有接觸過美麗、可愛的小動物呢？（討論交流）說明：喚醒學(xué)生生活體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生關(guān)注社會生活，關(guān)愛小動物的情感。

5.教師小結(jié)

小動物給人類帶來了無限的酣暢，無限的感動，給我們帶來了美的享受。作為回報(bào)，我們更要為它們創(chuàng)造自由的空間，讓所有的小動物都能呈現(xiàn)出最自然的美態(tài)。

第五篇：天鵝教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級上冊

《天鵝、大蝦和梭魚》教案

留福鎮(zhèn)中心小學(xué)

《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

留福鎮(zhèn)中心小學(xué)

武春鳳

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助已學(xué)識字方法，會認(rèn)15個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)弓字旁。

2.借助上下文理解課文內(nèi)容，區(qū)分“合伙”與“合作”的意思。3.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.理解寓意，懂得不合作不配合是辦不成事的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

知道大車為什么為什么沒動分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件

天鵝、大蝦、梭魚圖片 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入

1、（課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片）

師：老師請大家說說，在這三種動物中，你認(rèn)識哪種動物，它們的本領(lǐng)是什么？

生：第一個(gè)是天鵝，它會飛（飛翔）。（師板書：天鵝）

第二個(gè)是蝦，它會游泳。（師板書：大蝦）

第三個(gè)是魚，它也會游泳。

師：說得正確！

（指梭魚的圖）誰知道這種魚的名字？

（請學(xué)生試說。如果學(xué)生答不出，師隨機(jī)講解補(bǔ)充。

師：這是梭魚。（板書：梭魚點(diǎn)出“梭”字）請跟我讀。（學(xué)生認(rèn)讀）

師：今天，我們就來一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。

（學(xué)生齊讀課題）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、學(xué)生自讀詩歌。

2、指生讀詩歌，其他學(xué)生真正聽，評價(jià)。

3、齊讀，老師評價(jià)。

4、課件出示字詞，學(xué)生開火車“摘蘋果”。

三、細(xì)讀詩歌，進(jìn)入情境

1、過渡：我們和生字成了朋友，你們想不想再讀讀課文，看你是不是讀得更通順了。

2、“天鵝、大蝦和梭魚”他們?nèi)齻€(gè)合伙把這輛大車?yán)?，板書：合伙。課件：大車。那結(jié)果怎么樣呢？請你讀讀課文，找一找。

3、匯報(bào)。板書：未動分毫請你讀出“未動分毫”的語氣來。指讀，評議。老師范讀，師生評議。

4、是他們當(dāng)中有誰偷懶，沒使勁嗎？讓我們來看看他們是怎么拉車的吧。指讀第二節(jié)，評議。

5、理解“上了套兒”（出示課件）。

6、天鵝，大蝦和梭魚都很使勁，請看：出示課件（動畫）。

7、為什么會“未動分毫”？

8、回答：板書：不合作。

9、你現(xiàn)在最想告訴他們什么？快來讀讀第一小節(jié)。評議。

10、他們?nèi)齻€(gè)合伙拉車，但由于不合作，大車至今還未動分毫，那怎么能讓大車動起來呢？

11、在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來完成呢？回答。

四、寫字。

過渡：我們知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把事情作好，還認(rèn)識了很多字，有些字不但要認(rèn)識，還要學(xué)會寫，你們愿意寫字嗎？

1、出示課件：要寫的字，讀一讀。

2、組詞。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“弓”“重”：①觀察田字格的占位，②需要注意的地方，③書空。④描紅書寫。評議。

【重點(diǎn)指導(dǎo)“弓”字的筆順，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生自主識字、寫字的能力，動畫的課件的使用提高了學(xué)生寫字的興趣。提醒學(xué)生注意寫字姿勢，讓學(xué)生養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。】