第一篇：小學(xué)語文：第八單元 《語文百花園八》教學(xué)設(shè)計(jì)(語文S版一年級下)

教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容簡析】

本次語言百花園里安排有“語海暢游”“背一背”“讀一讀”和“語文大課堂”四項(xiàng)內(nèi)容，其中“語海暢游”中又安排了“漢字真有趣”“連一連，讀一讀”和“讀句子”三道題。

【設(shè)計(jì)理念】

此次練習(xí)重視學(xué)生讀和說的能力培養(yǎng)。所以通過朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語感，通過課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣和提高閱讀能力。

【教學(xué)要求】

1引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字中部首和字義的關(guān)系，提高識記漢字的能力。

2能理解不同的語氣詞表達(dá)的不同的意思，并能讀出不同的語氣。

3培養(yǎng)課外閱讀的興趣和口頭表達(dá)能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和介紹好書的口頭表達(dá)能力。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【設(shè)計(jì)流程】

第一課時(shí)

一、談話激趣

同學(xué)們，“語文百花園”是個(gè)知識的大寶庫，里面有很多很多的知識等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，老師就帶大家去這個(gè)大寶庫里逛一逛，看看誰的收獲最大。

二、指導(dǎo)訓(xùn)練

1會(huì)發(fā)現(xiàn)(學(xué)習(xí)“語海暢游”第一題)。

(1)出示題目中的第一行漢字，讀一讀，然后認(rèn)真看一看，想一想，看你能發(fā)現(xiàn)什么?？勺魈崾荆中斡惺裁刺攸c(diǎn)?每個(gè)字的意思有什么特點(diǎn)?

(2)再出示第二行漢字，要求學(xué)生用同樣的方法觀摩思考，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出規(guī)律，偏旁有意義。

(4)舉例說明還有哪些偏旁有意義。

(如：才、女、口等)

(5)讀第一題兒歌。

2會(huì)朗讀。

學(xué)習(xí)“語海暢游”第二題：

(1)讀題目，明白要求(先連成句子，再讀一讀)。

(2)讀例句，弄懂方法，然后練習(xí)連線，并讀一讀。

(3)檢查學(xué)生的答案。

(4)把句子讀一讀，看誰讀得最好。

學(xué)習(xí)“語海暢游”第三題：

(1)出示“嗎”字，讀一讀，想一想這個(gè)詞表示怎樣的語氣。

(2)出示第一句話，想想這個(gè)句子該讀出怎樣的語氣，并練習(xí)讀一讀。

(3)檢查學(xué)生是否讀出疑問的語氣，并告訴學(xué)生；表示疑問語氣時(shí)一般都用“?”。用同樣的方法體會(huì)“吧、呢、呀”這些詞的語氣特點(diǎn)和標(biāo)點(diǎn)符號的使用。

3會(huì)背誦(學(xué)習(xí)“背一背”)。

(1)把句子讀準(zhǔn)確、流利。

(2)告訴學(xué)生這些歌是贊美我們中華民族歷史悠久，土地廣闊，物產(chǎn)豐富。

(3)看誰能又快又好地背誦出來。

4會(huì)理解(學(xué)習(xí)“讀一讀”)。

(1)把成語故事讀準(zhǔn)確、讀流利。

(2)說說故事的主要內(nèi)容。

(3)說說成語“畫龍點(diǎn)睛”的意思。

三、暢談收獲

剛才，我們在知識大寶庫里逛了一圈，你們有什么收獲?

第二課時(shí)

(語文大課堂)

一、創(chuàng)設(shè)情景

1出示一些說明書的作用大的格言名句，讓學(xué)生朗讀。如：書是人類進(jìn)步的階梯。

2讓學(xué)生說說讀書的好處。

3引入：讀書的好處真是說也說不盡，道也道不完?，F(xiàn)在我們來開個(gè)小小讀書會(huì)，把好書向同伴推薦一下，好嗎?

二、能說會(huì)道

1瀏覽一遍自己最喜歡看的書，想想該怎樣向同伴介紹?？梢詮南旅鎺讉€(gè)方面思考：

(1)你喜歡看的那本書叫什么名字?(2)這本書好在哪里(或者有哪些地方很有趣)？

(3)你讀過這本書后有什么收獲?

2分小組介紹好書，并推選一個(gè)說得最好的小組向全班同學(xué)介紹。

三、讀書博覽

同學(xué)之間把帶來的好書交換閱讀，共同分享讀好書的樂趣。

四、布置作業(yè)

把自己介紹好書時(shí)說的話寫下來。

第二篇：語文S版三年級語文上冊教案設(shè)計(jì) 第八單元 語文百花園八

語文百花園八 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過語文實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)市場，感受節(jié)日市場的繁榮景象，學(xué)習(xí)有順序的觀察。

2．學(xué)習(xí)用通順、明白的語言把所見、所聞描述出來，發(fā)展語言。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)按方位順序描寫節(jié)同商店的氣氛，練習(xí)有個(gè)性化的表達(dá)。

2．學(xué)習(xí)場面描寫及對購物者動(dòng)作、神態(tài)的描寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受節(jié)日市場的歡樂、熱鬧的氣氛，并能清楚、明白地表達(dá)出來是本次作文教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生到商場購物。觀察商場的節(jié)目氣氛及購物者的神態(tài)、動(dòng)作、語言。

2．課件準(zhǔn)備。（有關(guān)商場繁榮景象的圖片及教學(xué)用相關(guān)文字材料。）

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1．導(dǎo)入：同學(xué)們，要過年了，你們高興嗎？過節(jié)時(shí)你和爸爸媽媽、親朋好友到哪些商場或者超市、批發(fā)市場去了？

學(xué)生發(fā)言。

教師：過節(jié)時(shí)，老師也去商場了，還把商場的節(jié)日景象拍下了給大家?guī)砹?，想看嗎？一邊看，一邊想，?jié)日的商場給你留下什么印象？

教師放課件，學(xué)生發(fā)言。

教師：正像大家說的，節(jié)日的商場喜氣洋洋，就讓我們懷著喜悅的心情走進(jìn)商場、超市、批發(fā)市場。（板書：走進(jìn)市場）把看到的、聽到的、想到的描述下來。

（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。上課伊始，教師在學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)：走進(jìn)市場，觀察市場節(jié)日氣氛和人們購物情景的基礎(chǔ)上，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，用多媒體教學(xué)手段再現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日市場情景，點(diǎn)擊學(xué)生情感的興奮點(diǎn)一下子扣住了學(xué)生心弦，再現(xiàn)儲(chǔ)存在腦海中的生活畫像。以此打開學(xué)生思路，引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。伴隨著畫面的交替變換和優(yōu)美的樂曲，節(jié)日商場的景象很自然展示在學(xué)生眼前，為更好地描述節(jié)日市場的所見、所聞打下了基礎(chǔ)。）

2．我們要把自己的所見、所聞、所感記錄下來，得從哪些方面進(jìn)行呢？

根據(jù)學(xué)生情況，引導(dǎo)。

小結(jié)：我們按照節(jié)同氣氛、他人購物、自己購物三個(gè)方面進(jìn)行描述。

（板書：節(jié)日氣氛他人購物自己購物）

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理清思路，弄清寫什么的問題。）

二、指導(dǎo)對節(jié)日氣氛的描寫。

1．現(xiàn)在我們一起走進(jìn)商場。你看到什么了？

學(xué)生自由說。根據(jù)學(xué)生發(fā)言捕捉指導(dǎo)點(diǎn)。

師：他看到了什么景物、注意了景物的哪個(gè)方面？

根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書相應(yīng)內(nèi)容：形狀、大小、數(shù)量……

2.師：這是老師看到的景物，每個(gè)人去的商場各不相同，你們看到什么景物，看誰能用不同的表達(dá)方式，敘述更多的景物，說不同的方面。（必要時(shí)可以出示課件）

課件內(nèi)容：走進(jìn)商場，放眼望去，呵，真漂亮！只見：

根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)板書：有……有……有……還有……

（設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)人到的商場不一樣，看到的節(jié)日景色各不相同。教師從學(xué)生的發(fā)言入手，引導(dǎo)大家思考描述了景物的哪個(gè)方面，還可以描述什么方面并板書相應(yīng)的內(nèi)容，充分體現(xiàn)以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的新課程教學(xué)理念。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)言之有物，言之有序。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)。表現(xiàn)個(gè)性化的生活經(jīng)歷，暢談個(gè)性化的認(rèn)識感悟。體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提及的引導(dǎo)學(xué)生“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)?！边@一內(nèi)涵。）

三、指導(dǎo)“人們購物”這一內(nèi)容。

1．看到你們張張笑臉，我感到你們陶醉在節(jié)日的喜慶氣氛中。但是時(shí)間不等人，我們隨著購物的人流繼續(xù)前進(jìn)，你又看到了什么？

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書：人物

問：人們是怎樣買東西的？兩個(gè)同學(xué)為一個(gè)組，把你看到的畫面與同桌說說。

小組討論，教師巡視，進(jìn)行必要指導(dǎo)。

2．學(xué)生在全班匯報(bào)。

問：他描述的這幅畫面哪處特別精彩？請你說說。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書：動(dòng)作、語言、神態(tài)……

小結(jié)：你們把人們購物的情況說得很清楚了，可買了什么商品我好像還沒看清楚，都買了什么？

學(xué)生敘述，如果學(xué)生發(fā)言遇到困難，出示課件，啟發(fā)學(xué)生思考。

請一個(gè)學(xué)生完整地?cái)⑹鋈藗冑徫锏那闆r。

（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)描述“人們購物”這一場景時(shí)，先從整體入手，確定要描述的兩個(gè)要點(diǎn)：人、物。接著采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)既有個(gè)動(dòng)又有互動(dòng)。充分利用學(xué)生問的優(yōu)勢互補(bǔ)。學(xué)生的語言能力是在不斷練習(xí)中習(xí)得的。“寫作的過程能幫你把零亂的思想條理化，使你的想法經(jīng)過提煉而清晰起來，并且進(jìn)一步發(fā)展你的思想?！币姟短岣邔懽骷寄堋罚ㄍ甒韋斯特注）先在小組內(nèi)敘述，再在全班描述，給學(xué)生思考，組織語言的時(shí)間，提高了表達(dá)效果，能使學(xué)生的言語能力與思維能力同步發(fā)展。同時(shí)對兩個(gè)要點(diǎn)既購物人和所購商品的處理上，也采取以學(xué)定教的方式，根據(jù)學(xué)情靈活安排教學(xué)環(huán)節(jié)。）

四、指導(dǎo)“自己購物”。

教師：該自己買東西了。你最想要什么東西，是怎樣買的？按照剛才的方法，腦海中浮現(xiàn)畫面，眼前出現(xiàn)情景，請按照老師的提示完成。

1.小組學(xué)習(xí)，推薦一位同學(xué)，代表你們組最高水平，一會(huì)兒在全班匯報(bào)。

出示課件：我來到——區(qū)域，看到——（商品的形狀、顏色、價(jià)錢，自己當(dāng)時(shí)的心情）購?fù)旰蟮男那椤?/p>

2．全班匯報(bào)。精彩之處用掌聲表示，并注意問題。

3.學(xué)生評價(jià)后再請一位同學(xué)說。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有了描述“節(jié)日氣氛”及“他人購物”的基礎(chǔ)，敘述“自己購物”已經(jīng)不成問題。此時(shí)教師小結(jié)寫作方法：頭腦中浮現(xiàn)畫面，眼前出現(xiàn)情景既入境。有了前邊的練習(xí)，再加上教師對寫法的指導(dǎo)，此時(shí)放手讓學(xué)生自由表達(dá)自己經(jīng)歷的事，對孩子來說是十分興奮的事情。在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生把聽到的語言內(nèi)化，并轉(zhuǎn)化為自己的語言，需要對材料進(jìn)行加工，對語言進(jìn)行組織、交流的過程能使思維有序化，使言語具有流暢性。同時(shí)針對學(xué)生在敘述時(shí)會(huì)出現(xiàn)開頭難的問題，給了一個(gè)開頭，很好地降低了表達(dá)的難度。）

4．請三位同學(xué)描述三個(gè)畫面。教師出示課件，給出三個(gè)畫面的開頭。課件內(nèi)容：

（1）走進(jìn)商場，放眼望去，呵，真漂亮！只見……

（2）隨著購物的人流，我繼續(xù)前進(jìn)，只見……

（3）我來到

區(qū)域，看到……

五、總結(jié)：

這節(jié)課，我們在濃濃的節(jié)日氣氛中欣賞了商場的節(jié)日美景，感受了節(jié)同市場的繁榮，用生動(dòng)的語言描述了人們購物以及自己購物的畫面。大家高興嗎？下課。

教學(xué)反思：

我讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際去感受。這樣作文會(huì)寫得更好。

第三篇：最新語文S版《語文百花園八》教學(xué)設(shè)計(jì)-word文檔

語文S版《語文百花園八》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求

1、在比較中學(xué)習(xí)兒化音

2、在比較中掌握正確的讀音

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、寫話學(xué)習(xí)兒化音

2、學(xué)習(xí)造句

3、說話寫話

三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、卡片

四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

五、教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)兒化音

1、出示小黑板 眼睛 針眼兒是兒化音

2、出示練習(xí)大家讀 玩笑 開會(huì) 一塊錢

二、學(xué)習(xí)多音字

1、出示練習(xí)注音

2、自由拼讀

3、拓展延伸

三、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語造句

第 1 頁 l、出示句子

雨停了，從船上望去，四周是水面。

雨停了，從船上望去，四周是一望無際的水面。

2、比一比，哪一句好。

3、用“一望無際”造句。

4、出示其他練習(xí)造句。

四、背誦古詩.1、出示小黑板，板書古詩： 所見

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

2、自由拼讀生字。

3、將古詩讀通順，正確。

4、了解詩歌大致意思。

5、背誦古詩。

五、作業(yè) 完成造句。第二課時(shí)

一、出示掛圖

1、看圖。說說圖上畫有什么。

2、了解圖上有哪些動(dòng)物，它們在干什么?

二、展開想象

第 2 頁

1、想象斑馬、梅花鹿、青蛙買到了什么樣的衣服，他們?yōu)槭裁春芨吲d?

2、動(dòng)物到森林服裝店買衣服時(shí)，說了些什么話?買到的衣服是什么顏色，上面有些什么圖案? 想象還有哪些動(dòng)物到森林服的過程，說一說

三、選其中一種動(dòng)物買衣服的過程，說一說。

四、寫一寫。

選其中一種動(dòng)物在森林服裝店買衣服的過程，寫一寫。注意寫清楚誰在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)買衣服，買衣服時(shí)和售貨員的對話，買到了一件什么樣的衣服和當(dāng)時(shí)的心情。

五、作業(yè)

寫—種動(dòng)物買衣服的過程 第三課時(shí)

一、看圖和閱讀圖下說明，了解本次活動(dòng)的具體要求。

二、出示一個(gè)同學(xué)的采集本

1、欣賞。2.比較

三、出示各自的采集本。

1、向人家說說自己的采集本有哪些方面的內(nèi)容，是怎樣采集的。

2、評一評，誰的采集本做得好，好在哪里?

3、討論怎樣安排采集本的內(nèi)容。

第 3 頁

四、動(dòng)手給自己的采集本補(bǔ)充內(nèi)容，合理編排，編寫目錄。(1)先給自己的采集本編上頁碼。

(2)概括寫上每次采集的內(nèi)容標(biāo)題和所在的頁碼，從頭至尾依次排列。

(3)把編好的目錄貼在采集本的扉頁上。

五、評比

(1)先在小組里交流，再組織全班交流，讓學(xué)生說說自己的采集本有哪些方面的內(nèi)容，是怎樣采集的。(2)評一評，誰的采集本做得好，好在哪里?

五、作業(yè)

將采集補(bǔ)充完整。

第 4 頁

第四篇：小學(xué)語文：第一單元 《語文百花園一》2 教學(xué)設(shè)計(jì)(語文S版一年級下)

教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)活動(dòng)可以這樣進(jìn)行：

(1)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。老師可以設(shè)置這樣一個(gè)情境來引入話題：“小麗麗四歲了，該學(xué)習(xí)認(rèn)字了，同學(xué)們你們能幫幫麗麗，教給她一些認(rèn)字的好辦法嗎?”愛幫助別人是孩子們的天性，這樣可以激發(fā)起孩子們表達(dá)的欲望。

(2)小組交流，說一說自己識字的好辦法。

(3)小組匯報(bào)，全班交流識字方法。小組進(jìn)行匯報(bào)時(shí)，可以讓學(xué)生用給麗麗提建議的方式進(jìn)行表達(dá)。如“我們建議麗麗??”“我們認(rèn)為麗麗可以??”

(4)說一說自己通過和同學(xué)們交流，學(xué)會(huì)了哪些新的識字方法，今后怎么做。

“語文百花園”的教學(xué)可安排2—3課時(shí)。第二單元說明

春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事。一提起“春天”，我們就會(huì)聯(lián)想起無數(shù)優(yōu)美的字眼和詩句：鳥語花香，萬紫千紅，鶯歌燕舞，滿面春風(fēng)；“春眠不覺曉”“離離原上草”“天街小雨潤如酥”“春色滿園關(guān)不住”??

本單元圍繞“春天”編排，由五篇課文和“語文百花園”組成。五篇課文是《山青青》《小樹謠》《古詩兩首》《春雨的色彩》和《世界多美呀》。其中兩篇韻文，兩篇短文，兩首古詩。課文和古詩有的寫春天的景，有的寫春天的人，有的寫春天的事，語文百花園也是以春天為主題，充分體現(xiàn)了春天的美麗。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注意單元整體聯(lián)系。五篇課文都編排了精美的插圖，有利于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，有助于學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)。

本單元一開始，就用詩一樣的語言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟春天。提示學(xué)生去找春天，畫春天，搜集有關(guān)春天的資料，在語文百花園里提供了展示和交流的舞臺。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動(dòng)手，巧于表現(xiàn)。

老師們在教學(xué)時(shí)，可根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)來解讀春天，解讀教材。在教學(xué)過程中，要把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。

第五篇：《語文百花園八》教案語文S版

《語文百花園八》教案語文S版

課

件004km.cn 教學(xué)目標(biāo)：

１、指導(dǎo)學(xué)生讀成語，說特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到成語構(gòu)詞的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)成語的興趣及產(chǎn)生深入了解成語的愿望。

２、輔導(dǎo)學(xué)生讀讀背背，在積累語言的同時(shí)，受到虛心好學(xué)的教育。

３、引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力。

[４、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，使學(xué)生在交際的活動(dòng)中，提高對應(yīng)、交流、說話的能力。]

５、指導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己與書的故事，提高學(xué)生書面表達(dá)的意識與能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：口語交際及寫有關(guān)自己與書的故事。

[教具準(zhǔn)備：

１多種藏書角展示的。

２收集贊頌讀書或贊頌書的名言警句。

３把自己存放藏書的地方照相或動(dòng)手畫出來。]

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入新課。我們又到了暢游百花園的時(shí)間。[今天我們在百花園里將享受發(fā)現(xiàn)的驚奇；學(xué)習(xí)后的滿足；交流時(shí)的喜悅；我們還能閱讀古代神話故事；欣賞自己或同學(xué)的習(xí)作。你們愿意與我一起走進(jìn)語文百花園嗎？]

二、語海暢游，感受樂趣。讀成語，說特點(diǎn)

１、自由讀成語。不認(rèn)識的字或不理解的詞，請查字典自行解決。

２、指導(dǎo)學(xué)生讀成語，理解成語的意思。

[３、引導(dǎo)學(xué)生與書上的學(xué)習(xí)伙伴一起發(fā)現(xiàn)這八個(gè)成語的特點(diǎn)。（成語中有一對反義詞）]

４、畫出成語中意思相反的詞。此起彼伏前因后果左躲右閃爭先恐后大驚小怪將功補(bǔ)過明察暗訪大公無私

５、讀一讀，感受祖國語言文字的豐富和有趣。

[６、照樣子，再說出幾個(gè)有如此特點(diǎn)的詞語。七上八下陽奉陰違因小失大小題大做口是心非大材小用一張一弛左右為難.]

三、讀讀背背，積少成多、自讀古人名言。不會(huì)的字詞，通過查字典自己解決。

[

2、指導(dǎo)學(xué)生理解句子。第一句意思指幾個(gè)人一起走路，其中一定有可以做我的老師的。表達(dá)了一種極為謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。第二句意思是說學(xué)習(xí)要時(shí)常進(jìn)行溫習(xí)。第三句意思是：不一小步一小步地積累起來，就不能到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；沒有一條條的小河匯聚在一起，就不能形成大江大海。這句話不僅強(qiáng)調(diào)了積累的可貴，還告戒人們，做任何事情，都要有堅(jiān)忍不拔的毅力和持之以恒的追求。]

３、簡單介紹《論語》《荀子》。

《論語》是儒家的經(jīng)典之作，對后世文人的思想影響深遠(yuǎn)。它是由弟子及再傳弟子纂輯，記錄了孔子及弟子的言行?？鬃邮俏覈糯匾乃枷爰?、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。

《荀子》先秦論說散文集，荀卿著。荀卿是戰(zhàn)國后期儒家學(xué)派的代表人物，他對孔、孟的學(xué)說有繼承和發(fā)展?！盾髯印反硐惹卣撜f文的成熟階段，其結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，說理透辟，極富說服力。文中大量運(yùn)用比喻，妙趣橫生，文中還有大量的排比、對偶句式，間雜韻語，參差錯(cuò)落，鏗鏘悅耳，搖曳多姿。許多語句后世流傳，被現(xiàn)代人引用。

４、輔導(dǎo)學(xué)生讀熟、背會(huì)。

[

5、把這些古人的名句抄寫在《我的采集本》上。]

四、閱讀神話故事。

１、默讀短文，不會(huì)的字詞自己查字典解決。

[２、同桌討論詞語的意思。

（炎帝、波濤、礁石、盤旋、留意、炙熱、掠過、挾著、鋪天蓋地、襲、竭盡全力、恢復(fù)、殘酷、哀怨、晝夜、銜、碧波萬頃、宏大、毅力、欽佩）]

３、邊讀邊想。

①這個(gè)故事是怎樣展開的，短文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？主要寫什么事？先寫女娃到海邊玩耍，觀望大海美麗的景象；再寫女娃被大海吞掉，媽媽呼叫無應(yīng)；最后寫女娃的精靈化作一只精衛(wèi)鳥要填平大海。

②精衛(wèi)鳥為什么要填海？

③從哪里看出精衛(wèi)鳥宏偉的志愿和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

[４、讀一讀，議一議。

精衛(wèi)填海的故事贊揚(yáng)了什么？你讀后有哪些收獲？]

５、把自己喜歡的句子段落讀一讀。

６、交流你讀過的神話故事。

第二課時(shí)

一、交流展示。

交流收集的贊頌讀書或贊頌書的名言警句。

二、談話導(dǎo)入新課。

[書帶給我們快樂，帶給我們思索，是我們成長的階梯，是我們要好的朋友。我們是怎樣對待他們的？]

三、欣賞“藏書角”的，開闊學(xué)生的眼界，打開學(xué)生的思路。

四、引導(dǎo)學(xué)生看書、讀題。把握這次說話的主題與基本要求。

五、自己準(zhǔn)備、練說。先對照提示一道題一道題地說，再把三道題連起來說一說。

六、小組交流介紹。

[要求：

１、說的同學(xué)要使用普通話，說的內(nèi)容要有條理。

２、聽的同學(xué)要邊聽邊想邊記，想象他介紹的藏書角的樣子，記下他介紹時(shí)，使用的好語句。沒聽明白的地方，可以問一問。

３、先自己準(zhǔn)備以下四方面的談話內(nèi)容，再說給全組同學(xué)聽。①你有多少圖書？你怎樣保存這些圖書？②你的藏書角是怎樣布置的，藏書角里都有哪些書，這些圖書怎樣分類？③你的藏書是怎么慢慢積累起來的？在藏書的過程中，哪件事情給你留下深刻的印象？④在你的藏書中，你最喜歡哪些書？說說理由。]

七、評一評

誰說的最好，誰的藏書角布置的最有新意。

八、組織活動(dòng)，進(jìn)行交際。舉辦藏書角博覽會(huì)。

[１、每一名參賽同學(xué)要快速找三名同學(xué)向他們介紹自己的圖書角。想一想，你怎樣用熱情誠懇的態(tài)度，得體生動(dòng)的語言，贏得同學(xué)的認(rèn)同。這樣他們才可能推薦你。]

２、三名同學(xué)要介紹自己推薦的理由，每人至少說三句話，且不可重復(fù)。（可以商量一下，三人怎樣從不同角度介紹，不清楚的地方多問一問。）

[３、評委會(huì)同意后（全班同學(xué)都是評委，可舉手投票，過半數(shù)即可）參賽者用“藏書角的自述”的形式介紹自己的藏書角。]

４、評委進(jìn)行投票，評出本屆“十佳藏書角”。

５、評委討論獲獎(jiǎng)的理由，寫出獲獎(jiǎng)評語。

[引導(dǎo)學(xué)生從圖書角設(shè)計(jì)新穎，實(shí)用、美觀的角度，評判藏書角；從語言流暢、生動(dòng)、介紹全面、具體上評判表達(dá)的能力]

６、為獲獎(jiǎng)?wù)摺⑼扑]者頒發(fā)證書及獎(jiǎng)品。

九、筆下生輝。

（一）、師生談話，導(dǎo)入新課：

上一節(jié)課，同學(xué)們情緒高昂，討論激烈。有的同學(xué)沒機(jī)會(huì)說；有的同學(xué)說的不夠盡興；有的同學(xué)在別人的啟發(fā)下又有新的想法想說。由于時(shí)間有限，大家很遺憾?，F(xiàn)在你們還有向別人介紹展示的愿望嗎？我們可以寫出來，寫一寫可以梳理我們的思維，促使我們深入的思考，及時(shí)歸納我們的體會(huì)與收獲。我們的習(xí)作可以不受時(shí)空的限制，隨時(shí)與同伴交流與欣賞，它將成為我們成長的記錄。今天我們一起寫一寫你和書的故事。

（二）、引導(dǎo)讀書，明確目標(biāo)

１、自由讀書，明確“寫什么”的問題

２、與同桌交流自己與書的故事。

[如：購書、借書、讀書、包裝書、抄書、修補(bǔ)書時(shí)所發(fā)生的事情。也可以寫自己和小書架或小書柜、小書箱的對話。還可以夸夸自己的小書架或小書柜、小書箱。也可以寫讀書活動(dòng)中的見聞]

（三）自讀“觀察與思考”，明確習(xí)作的要求。

學(xué)生自由習(xí)作。

（四）同桌互相交流、欣賞。（讀一讀，改一改。）

把自己的習(xí)作推薦給父母看，請他們欣賞評價(jià)。與他們分享習(xí)作的快樂。如果選擇寫一件自己和書之間發(fā)生的事，要注意把印象最深刻的部分寫具體。

[教學(xué)反思]

百花園的知識很豐富。學(xué)生學(xué)習(xí)了含有反義詞的成語，認(rèn)識此類詞語的結(jié)構(gòu)。很有情趣的理解和背誦有關(guān)學(xué)習(xí)、積累的名言，感受祖國語言文字魅力的同時(shí)受到啟發(fā)。通過閱讀歷史故事《鄭和下西洋》，進(jìn)一步掌握閱讀方法，提高閱讀能力，圍繞“我的藏書角”話題，開啟思路，廣泛交流，提高學(xué)生圍繞某個(gè)話題用普通話進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)良好的讀書、藏書習(xí)慣。圍繞“我和書的故事”話題，由口頭語言過渡到書面語言，提高書面表達(dá)能力。課

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