第一篇：幼兒園歌曲教案《歡樂(lè)頌》

歌曲《歡樂(lè)頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

------唐灣小學(xué)幼兒園：賈淑娟

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)的和諧美，初步學(xué)習(xí)二聲部合唱。

2、引導(dǎo)幼兒能用自然聲唱出歌曲的歡樂(lè)，并感受歌曲歡快的風(fēng)格?；顒?dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒感受歌曲的和諧美。活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)圖譜、MP3音樂(lè)、教學(xué)課件、打擊樂(lè)器、字條 活動(dòng)方法： 談話法、愉快教學(xué)法 活動(dòng)過(guò)程：

〈一〉 導(dǎo)入新課，引起幼兒新趣

今天，你們的好朋友都來(lái)到了我們的教室和我們一起學(xué)習(xí)，小朋友們高興不高興啊，看一看都有誰(shuí)??？（出示課件）它們給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，小朋友想不想學(xué)啊? 〈二〉新授課，完成教學(xué)目標(biāo)

1、出示歌曲名引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。（出示字條）

2、教師范唱，幼兒欣賞后提問(wèn)： ①、小朋友，你都聽(tīng)到了誰(shuí)在歌曲里？

②、它們?cè)诟墒裁囱?？引?dǎo)幼兒說(shuō)唱歌詞。（出示曲譜）

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)：節(jié)拍、小節(jié)線，拍打節(jié)拍。

4、發(fā)聲練習(xí)。1 2 3 4 ︳5-︱1 2 3 4 ︳5-︱

5、學(xué)唱歌曲

①、整體教唱歌曲兩遍 ②、教師彈琴幼兒跟唱歌曲兩遍

6、我們來(lái)做游戲，這個(gè)游戲的名字叫“二聲部合唱”，聽(tīng)MP3音樂(lè)進(jìn)行二

聲部合唱，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

7、請(qǐng)小朋友做動(dòng)作把我們高興、歡樂(lè)的心情表現(xiàn)出來(lái)。聽(tīng)MP3音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。

〈三〉課后拓展，環(huán)保教育

小朋友喜歡唱歌，小動(dòng)物也喜歡唱歌，我們小朋友要保護(hù)好我們美麗的環(huán)境，從自己做起，從身邊的小事做起。〈四〉活動(dòng)結(jié)束：

1、2、小結(jié)課堂，總結(jié)收獲。

帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)里觀看藍(lán)天、白云。

第二篇：幼兒園歌曲教案《歡樂(lè)頌》

歌曲《歡樂(lè)頌》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)的和諧美，初步學(xué)習(xí)二聲部合唱。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)控制音量，能用自然聲唱出歌曲的歡樂(lè)、輕巧、連貫等不同的變化。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受歌曲的和諧美。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、歡樂(lè)頌的音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

〈一〉開(kāi)始部分：今天，老師給你們帶來(lái)了一副圖片，我們來(lái)觀看一下（放圖片）〈二〉基本部分：

1、提問(wèn)幼兒圖片內(nèi)容：

小朋友，圖片上有什么？（同時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)游，花開(kāi)放、白云飄、小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作）。

2、老師根據(jù)圖片的內(nèi)容編了一首歌曲，我們一 起欣賞一遍，（放錄音，同時(shí)放圖片）。

3、你們聽(tīng)完了歌曲，心里感覺(jué)怎樣？（幼答高興、歡快、好聽(tīng)）這首歌曲還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫《歡樂(lè)頌》。

4、現(xiàn)在我們聽(tīng)著歌曲，讓小手跳舞好嗎？請(qǐng)小朋友到老師身邊來(lái)。（讓幼兒起立，拍手聽(tīng)歌曲，并跟著老師隨時(shí)走動(dòng)或轉(zhuǎn)圈），你們聽(tīng)歌曲時(shí)聽(tīng)到了什么？（藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小魚(yú)），請(qǐng)小朋友到自己喜歡的地方聽(tīng)歌曲，把聽(tīng)到的做出來(lái)好不好？（好）

5、請(qǐng)小朋友做動(dòng)作把我們高興、歡樂(lè)的心情表現(xiàn)出來(lái)。

6、小朋友表現(xiàn)的真棒，我們到座位上休息休息。

7、我們來(lái)做游戲好不好？（好）這個(gè)游戲的名字叫“對(duì)唱”我們先聽(tīng)歌曲是怎樣對(duì)唱的。（放圖片、錄音）歌曲中用一個(gè)什么字對(duì)唱的？（啦）現(xiàn)在老師唱歌，請(qǐng)小朋友對(duì)唱。（彈琴伴奏）

8、現(xiàn)在我們分成兩組對(duì)唱。（輪流）

9、小朋友喜歡唱歌，小動(dòng)物也喜歡唱歌，你們看是誰(shuí)來(lái)了？誰(shuí)來(lái)告訴老師，小青蛙怎樣唱歌、跳舞？（提問(wèn)個(gè)別幼兒）請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小青蛙怎樣唱歌、跳舞？你們想學(xué)小青蛙嗎？（想）我們戴上小青蛙的頭飾一起來(lái)唱歌、跳舞。

10、小朋友心里有什么感覺(jué)？（很高興）誰(shuí)想把高興的樣子表現(xiàn)出來(lái)。〈三〉結(jié)束部分：

帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)里觀看藍(lán)天、白云。

第三篇：歌曲《歡樂(lè)頌》的教案設(shè)計(jì)

歌曲《歡樂(lè)頌》的教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)的和諧美，初步學(xué)習(xí)二聲部合唱。

2、引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)控制音量，能用自然聲唱出歌曲的歡樂(lè)、輕巧、連貫等不同的變化。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)小學(xué)生感受歌曲的和諧美。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、歡樂(lè)頌的音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

〈一〉開(kāi)始部分：今天，老師給你們帶來(lái)了一副圖片，我們來(lái)觀看一下（放圖片）〈二〉基本部分：

1、提問(wèn)小學(xué)生圖片內(nèi)容：圖片上有什么？（同時(shí)讓小學(xué)學(xué)習(xí)小魚(yú)游，花開(kāi)放、白云飄、小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作）。

2、老師根據(jù)圖片的內(nèi)容編了一首歌曲，我們一起欣賞一遍，（放錄音，同時(shí)放圖片）。

3、你們聽(tīng)完了歌曲，心里感覺(jué)怎樣？（幼答高興、歡快、好聽(tīng)）這首歌曲還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫《歡樂(lè)頌》。

4、現(xiàn)在我們聽(tīng)著歌曲，讓小手跳舞好嗎？請(qǐng)小朋友到老師身邊來(lái)。（讓小學(xué)起立，拍手聽(tīng)歌曲，并跟著老師隨時(shí)走動(dòng)或轉(zhuǎn)圈），你們聽(tīng)歌曲時(shí)聽(tīng)到了什么？（藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小魚(yú)），請(qǐng)小朋友到自己喜歡的地方聽(tīng)歌曲，把聽(tīng)到的做出來(lái)好不好？（好）

5、請(qǐng)同學(xué)們做動(dòng)作把我們高興、歡樂(lè)的心情表現(xiàn)出來(lái)。

6、同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，我們到座位上休息休息。

7、我們來(lái)做游戲好不好？（好）這個(gè)游戲的名字叫“對(duì)唱”我們先聽(tīng)歌曲是怎樣對(duì)唱的。（放圖片、錄音）歌曲中用一個(gè)什么字對(duì)唱的？（啦）現(xiàn)在老師唱歌，請(qǐng)小朋友對(duì)唱。（彈琴伴奏）

8、現(xiàn)在我們分成兩組對(duì)唱。（輪流）

9、同學(xué)們喜歡唱歌，小動(dòng)物也喜歡唱歌，你們看是誰(shuí)來(lái)了？誰(shuí)來(lái)告訴老師，小青蛙怎樣唱歌、跳舞？（提問(wèn)個(gè)別小學(xué)）請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小青蛙怎樣唱歌、跳舞？你們想學(xué)小青蛙嗎？（想）我們戴上小青蛙的頭飾一起來(lái)唱歌、跳舞。

10、同學(xué)們心里有什么感覺(jué)？（很高興）誰(shuí)想把高興的樣子表現(xiàn)出來(lái)?！慈到Y(jié)束部分：

帶領(lǐng)小學(xué)生到操場(chǎng)里觀看藍(lán)天、白云。

第四篇：歡樂(lè)頌教案

《歡樂(lè)頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)?歡樂(lè)頌?讓學(xué)生了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類(lèi)才能得到幸福；培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)。體會(huì)博愛(ài),自由,平等,友愛(ài),勇敢拼搏的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，博?ài)的理解和詮釋。

教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感情的理解和表達(dá)； 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴

教學(xué)過(guò)程：音樂(lè)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課 播放《命運(yùn)》片段。

1、聽(tīng)到剛才的旋律有同學(xué)可以告訴老師這首鋼琴曲的名字嗎？

可能有的同學(xué)知道這首《命運(yùn)》是哪位音樂(lè)家的作品，有的不清楚。那么，今天老師要帶大家見(jiàn)一位音樂(lè)圣人，他就是《歡樂(lè)頌》的作者：你們想知道他是誰(shuí)嗎？

老師：好，下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，同學(xué)們請(qǐng)看！我會(huì)給出不同的條件，我們就根據(jù)這不同的條件來(lái)猜猜看。

第一個(gè)條件：他是一位音樂(lè)家，出生于是1770年12月16日。

1782年—1792年是他創(chuàng)作的豐碩時(shí)期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。

第二個(gè)條件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年譜寫(xiě)成的三首鋼琴奏鳴曲。

老師：有沒(méi)有同學(xué)猜到？那好咱們繼續(xù)看第三個(gè)條件。

第三個(gè)條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是男低音歌手，歌劇作曲家和指揮家，父親是個(gè)男高音歌手。他曾因戀受失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽(tīng)覺(jué)失聰。1802年他意識(shí)到耳病無(wú)法治愈時(shí)，曾經(jīng)打算自殺，但是由于對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求，終于克服了精神危機(jī)，寫(xiě)出了明朗的《第二交響曲》。

學(xué)生：貝多芬。

2、提問(wèn)：①你還聽(tīng)過(guò)貝多芬的哪些作品？答：如交響曲《英雄》、《命運(yùn)》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴曲《悲愴》、《月光曲》、《暴風(fēng)雨》、《熱情》等等

②他為什么被稱(chēng)為“樂(lè)圣”？為什么受到世界人民的愛(ài)戴和擁護(hù)？答：他一共創(chuàng)作了9首編號(hào)交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號(hào)）、10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂(lè)四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱?jiǎng)∨c3部康塔塔，另外還有大量室內(nèi)樂(lè)、藝術(shù)歌曲與舞曲。這些作品對(duì)音樂(lè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，因此被尊稱(chēng)為樂(lè)圣。貝多芬的音樂(lè)集中體現(xiàn)了他那個(gè)時(shí)代人民的痛苦和歡樂(lè)，斗爭(zhēng)和勝利，因此它過(guò)去總是那樣激勵(lì)著人們，鼓舞著人們的斗志，即使在現(xiàn)在也使人們感到親切和鼓舞。

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂(lè)殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。

二、走進(jìn)音樂(lè)圣人——貝多芬

1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂(lè)頌。

2、通過(guò)聽(tīng)故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。

3、結(jié)合課件簡(jiǎn)介“樂(lè)圣”貝多芬的生平。

三、走進(jìn)名曲——《歡樂(lè)頌》

1、欣賞《歡樂(lè)頌》

①結(jié)合課件通過(guò)欣賞《歡樂(lè)頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。②提問(wèn)：聽(tīng)完這首合唱曲你最深的感受是什么？答：歡樂(lè)頌的主旋律貫穿始終。這便是這部偉大的曲子所要歌頌的主題——?dú)g樂(lè)，一個(gè)簡(jiǎn)單卻又優(yōu)美的旋律將它表現(xiàn)得淋漓盡致。

2、學(xué)唱《歡樂(lè)頌》

①提問(wèn)：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？ ②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。

③全體齊唱，相互評(píng)價(jià)指出不足之處，并提出修改意見(jiàn)。④教師指揮，全班有感情地齊唱。

3、分析作品

老師：首先，來(lái)看一下它的節(jié)奏是怎樣的？

學(xué)生：歡快的，高興的。

老師：很好，它是個(gè)快板，全曲都體現(xiàn)了“歡樂(lè)”的主題。那么樂(lè)曲是什么調(diào)的？ 學(xué)生：F大調(diào)。

老師：音樂(lè)風(fēng)格有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生：通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。

四、小結(jié)

1、用一句話說(shuō)出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？

第五篇：歡樂(lè)頌教案

課題：歡樂(lè)頌 教學(xué)目標(biāo)：

1．感受不同時(shí)代人類(lèi)的博愛(ài)精神。

2．通過(guò)欣賞和演唱歌曲，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。逐步建立對(duì)親人、對(duì)他人，對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而形成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。對(duì)真、善、美的音樂(lè)藝術(shù)受到高尚情操的陶冶。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞與演唱歌曲，并從歌詞中體會(huì)博愛(ài)精神。

難點(diǎn)：第三樂(lè)句最后一拍與第四樂(lè)句連線相加的時(shí)值，是演唱最容易出錯(cuò)的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一.發(fā)聲練習(xí)

音階，提示學(xué)生注意氣息，控制音量以及音準(zhǔn)

二.導(dǎo)入

1獻(xiàn)給愛(ài)麗絲

這首樂(lè)曲是？作曲家是？

對(duì)，看來(lái)同學(xué)們平時(shí)積累的音樂(lè)知識(shí)真不錯(cuò)，下面老師給大家講一個(gè)關(guān)于作曲家的故事。

在1824年5月7日晚，一部不朽的音樂(lè)杰作《d小調(diào)第九交響曲》正在首演，當(dāng)人們從這震撼寰宇的音響中蘇醒過(guò)來(lái)，當(dāng)人們從這歡樂(lè)之聲的轟鳴中站立起來(lái)，片刻沉默后隨之而起的是暴風(fēng)雨般的掌聲。維也納是一座講究禮儀的藝術(shù)之城，就是皇帝駕臨也不過(guò)行三次鼓掌禮，而在這個(gè)晚上，作曲家和他的作品受到聽(tīng)眾五次的鼓掌歡呼，但此刻，站在舞臺(tái)上背對(duì)著聽(tīng)眾的作曲家什么也聽(tīng)不見(jiàn)，當(dāng)一位女低音歌手拉著他轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)，他才“看到”聽(tīng)眾強(qiáng)烈爆發(fā)的熱情，這位雙耳失聰?shù)囊魳?lè)家，猛然感覺(jué)到大家的喜悅與他自己所感受的喜悅已經(jīng)產(chǎn)生了共鳴。

這位偉大的音樂(lè)家就是----貝多芬。他一生創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品，大家打開(kāi)課本44頁(yè)，我們來(lái)交流下你對(duì)作曲家的了解？

2了解作者

3為什么后人對(duì)他有如此高的評(píng)價(jià)？他究竟有著什么樣的人生經(jīng)歷？讓我們一起走進(jìn)這位音樂(lè)圣人，去了解他真實(shí)的故事。（播放貝多芬生平）

4貝多芬的生活是不幸的，但他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的酷愛(ài)，創(chuàng)作了大量不朽的音樂(lè)作品為后人留下了寶貴的音樂(lè)遺產(chǎn)。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一首經(jīng)典之作《第九交響曲》第四樂(lè)章主題《歡樂(lè)頌》

三、新授

欣賞合唱《歡樂(lè)頌》，大家在聽(tīng)的過(guò)程中注意思考：這首歌曲要用怎樣的情緒演唱？（播放課件：卡拉揚(yáng)指揮、柏林交響樂(lè)團(tuán)演出的《歡樂(lè)頌》。聽(tīng)完為歌曲選擇演唱情緒）A、莊嚴(yán)、雄偉神圣的B、中速、抒情的C.歡快、跳躍的 這首歌曲是莊嚴(yán)、神圣、進(jìn)行曲風(fēng)格，所以同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)一定不能唱成一般性的群眾歌曲，更不能唱的像流行歌曲。

2用“l(fā)u”輕聲模唱，熟悉歌曲旋律，注意氣息。

3輕聲試唱歌曲旋律，要求注意換氣位置（學(xué)生領(lǐng)唱）

4解決難點(diǎn)：跨小節(jié)連音線，在這里叫做延音線，其作用是：將兩個(gè)或兩個(gè)以上具有相同音高的音符相連。在演唱或演奏時(shí)作為一個(gè)音符，它的長(zhǎng)度等于所有這些音符的總和。

5用中等音量唱歌曲旋律，練習(xí)控制聲音的能力。

6填詞演唱歌曲（1）朗讀歌詞

《歡樂(lè)頌》這首歌曲是根據(jù)德國(guó)詩(shī)人席勒的著名詩(shī)篇譜寫(xiě)的。1793年，22歲的貝多芬就抱著偉大而崇高的志向，要把席勒的詩(shī)《歡樂(lè)頌》譜成音樂(lè)，前后琢磨了30年之久，才最后在《第九交響曲》中得以完成，所以說(shuō)，好的作品必定要經(jīng)過(guò)千錘百煉，我們大家要學(xué)習(xí)偉人的這種敬業(yè)精神，我們班哪位同學(xué)朗讀的最好？（生朗讀歌詞）請(qǐng)其他同學(xué)思考這首歌詞表達(dá)了一種什么樣的思想感情？（分小組討論）

（2）填詞演唱并進(jìn)行感情處理

是的，它反映了貝多芬的那個(gè)年代，人們向往的“四海之內(nèi)皆兄弟”、“億萬(wàn)人民擁抱起來(lái)”的自由、平等、博愛(ài)的思想。讓我們用飽滿的熱情、高亢有力的聲音，加上歌詞演唱一遍。

四、拓展

通過(guò)學(xué)唱歌曲我們可以體驗(yàn)到，幾個(gè)簡(jiǎn)單的音符而貝多芬卻把它譜成如此輝煌的樂(lè)章，這是因?yàn)樨惗喾矣兄鴤ゴ蠖绺叩乃枷牒团c命運(yùn)搏斗的頑強(qiáng)精神。那么他時(shí)如何戰(zhàn)勝病魔走向成功的呢？

（播放課件：講述貝多芬發(fā)現(xiàn)自己雙耳失聰，聽(tīng)不見(jiàn)琴聲，感覺(jué)一位音樂(lè)家連自己的音樂(lè)都聽(tīng)不見(jiàn)，活著還有什么意義？貝多芬想自殺，在桌前寫(xiě)著遺囑，就在這時(shí)，他仿佛聽(tīng)見(jiàn)了自己所寫(xiě)的音樂(lè)。隨畫(huà)面講：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們和貝多芬一起用心靈去感受音樂(lè)，你聽(tīng)到了什么？這時(shí)畫(huà)面由黑暗一下子明亮起來(lái)，山川大地回蕩著貝多芬的音樂(lè)，隨畫(huà)面講；睜開(kāi)眼睛，你看到了什么？有什么感受？是否也能體會(huì)到從黑暗走向光明，用痛苦換來(lái)歡樂(lè)的喜悅？）（1）聆聽(tīng)原唱

歡樂(lè)頌是一首合唱歌曲，今天我們學(xué)習(xí)的只是其中的一個(gè)聲部，合唱版的《歡樂(lè)頌》氣勢(shì)宏大、交響樂(lè)隊(duì)和人聲的交響輝映使音樂(lè)更具有震撼力。

同學(xué)們，生活在這個(gè)地球上的人們雖然膚色不同，語(yǔ)言也不同，但我們追求歡樂(lè)、渴望和平的心聲是一樣的，為了更好地抓住樂(lè)曲的演唱情緒，請(qǐng)大家再欣賞一遍歌曲《歡樂(lè)頌》。（播放由卡拉揚(yáng)指揮、柏林合唱團(tuán)演唱的《歡樂(lè)頌》）

通過(guò)再次演唱和欣賞，我們感受到《歡樂(lè)頌》以奔放不羈的激情號(hào)召億萬(wàn)群眾擁抱起來(lái)，這正體現(xiàn)了貝多芬的音樂(lè)風(fēng)格。同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中要以怎樣的實(shí)踐行動(dòng)向貝多芬學(xué)習(xí)呢？（討論交流）

五、小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲呢？（生談）

同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，我們的祖國(guó)正發(fā)生著神奇的變化，為使我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛，我們同樣需要平等，渴望和平，音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的，它是友誼的橋梁，是和平的紐帶，讓我們用歌聲唱出人類(lèi)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的心聲，讓我們高唱《歡樂(lè)頌》，用歌聲來(lái)結(jié)束這節(jié)課！

課后反思：注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，使學(xué)生理解旋律、節(jié)奏、速度是影響歌曲情緒的重要因素，并且能夠從音樂(lè)的角度去分析、理解歌曲，并指導(dǎo)學(xué)生用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂(lè)頌》。