第一篇：中彩那天 教學(xué)設(shè)計(jì)

5、中彩那天

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過預(yù)習(xí)交流，掃清字詞障礙。

2、理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

3、滲透敘事性文章概括主要內(nèi)容的方法。

4、圍繞“道德難題”，體會(huì)父親“神情嚴(yán)肅”“趕我下車”這一不尋常舉動(dòng)背后的的內(nèi)心掙扎。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2、滲透敘事性文章概括主要內(nèi)容的方法。教法：講授法 學(xué)法：自主合作 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、破題導(dǎo)入，初步感知課文

師：今天，我們一起學(xué)習(xí)第二單元的第一課，一起板書、齊讀課題。中彩就是指？

師：文中的這個(gè)“彩”指的就是父親中的那輛—一(汽車)。圍繞著這輛車，發(fā)生了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕而快打開書，自由地讀一讀課文。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二、檢測(cè)預(yù)習(xí)

師評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀書非常投入。來，咱們一起檢測(cè)昨天預(yù)習(xí)生字詞情況。誰來領(lǐng)讀？如果他讀對(duì)了，咱們就跟著他讀一遍。(生讀詞)

1、出示生字詞：

維持

屬于

貨物

奔馳

饋贈(zèng)

駕駛

橡皮

拮據(jù)

庫伯

道德難題

生活拮據(jù)

迷惑不解

夢(mèng)寐以求

悶悶不樂

師：稍停，這個(gè)“據(jù)”呀，是一個(gè)多音字，它還有一個(gè)讀音是？誰能夠用“據(jù)(ju)”來組一個(gè)詞?（據(jù)說。）

2、通過預(yù)習(xí)，我們能不能根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來說說課文的主要內(nèi)容。

3、學(xué)生概括課文內(nèi)容。師評(píng)價(jià)：他概括得很好。同學(xué)們，從他的話中我們得出了這樣幾個(gè)信息。父親中彩得到了一輛——(汽車。板書：得)最后他又把這輛車——(還給了庫伯先生。板書：還)在這一個(gè)過程里頭，父親面臨了一個(gè)——(道德難題。板書：難題)師總結(jié)：敘事性的文章通常都會(huì)按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫。得車是故事起因、父親遇到一個(gè)難題是故事的經(jīng)過，還車是故事結(jié)果，把起因、經(jīng)過、結(jié)果巧妙的串起來就是文章的主要內(nèi)容。誰再來試試？

三、細(xì)讀課文，探究“難題”

評(píng)價(jià)：同學(xué)們說的真好！咱們對(duì)文章有了一個(gè)整體的了解，文中出現(xiàn)的人物有父親、母親、還有——我，這節(jié)課我們先看看父親，他面對(duì)一個(gè)難題，這個(gè)難題指的是什么呀？請(qǐng)你——說。

留車、還是還車呢？板書：留。是留車呢？還是還車呢？可真是一個(gè)難題??！如果你就是文中的父親，有哪些理由為自己留下這輛車呢？

1、出示：小提示：默讀課文，想想父親留車的理由，用波浪線畫出相關(guān)的語句。明白了嗎？開始吧。

2、交流。

評(píng)價(jià)：同學(xué)們?cè)跁狭粝铝俗x書的痕跡。咱們交流一下，你們都找到了哪些理由留車呢？

學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)出示句子：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。

你能不能用因?yàn)?.....所以......這個(gè)句式說說理由。出示課件 他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。來說說看。因?yàn)椤?；誰能說說“夢(mèng)寐以求”的意思？好！父親都在什么時(shí)候想？白天想，晚上想，隨時(shí)隨地的想。這可是父親朝思暮想、夢(mèng)寐以求的車呀！來，一起讀!

(生齊讀)師：接著交流，還有哪些理由可以留下這輛車?（因?yàn)閿U(kuò)音器叫的是我的名字，所以我可以留下這輛車。）

（因?yàn)檫^后，兩人都把這件事給忘了，庫伯先生并不知道我給他買的這個(gè)彩票中獎(jiǎng)了，所以可以留下。）

師：你們有那么多的理由可以留下這輛車，那就留下唄！干嘛又還了呢？我想問一問你們。來，你就是那位父親：你們家生活那么拮據(jù)，干嘛還要還車呢?

師：這可是你夢(mèng)寐以求的車啊，你真的舍得還嗎?（要做個(gè)守信的人，做人還要講誠信。板書：誠信）

師評(píng)價(jià)：說得真好，父親是留下車，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，還是還了車，堅(jiān)持為人的誠信呢？這才是困擾著父親的道德難題。板書：道德

師：寫“德”字要注意，“心”上有一橫，就像一把尺子，量出了人世間的是是與非非。這把尺子要把它放在心上，不要忘了!師：當(dāng)?shù)赖碌奶炱讲恢撈蚰倪厱r(shí)，父親為難了。在黑板上畫線。過渡：作者是怎么寫出父親得車后為難呢？

3、出示自主、合作小提示：

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4----8自然段，想想：文中哪些語句寫出了父親中彩得車后的為難？用波浪線畫出來。交流匯報(bào)：

師：中彩本來是個(gè)好事，他本應(yīng)該高興，喜悅、興高采烈。中彩他本應(yīng)該高興，但是他卻——(神情嚴(yán)肅；)他本應(yīng)該喜悅，但是他卻——(神情嚴(yán)肅；)他本該興高采烈，但是他卻——(神情嚴(yán)肅。)看，父親在擁擠的人群中神情嚴(yán)肅，他緩緩地開著車駛過，心里為難極了。出示課件 誰來讀讀這段話呀?(生讀)師評(píng)價(jià)：你讀得很流利，但是父親此時(shí)可是神情嚴(yán)肅?。≌?qǐng)你來讀!師：作者抓住了“神情嚴(yán)肅”這一個(gè)神態(tài)，板書：神態(tài)

就寫出了父親的左右為難。還有沒有其他的地方也寫了父親的為難呢? 繼續(xù)交流：

出示句子：我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。從哪個(gè)詞可以看出來? 趕。（因?yàn)檫@輛車本來不屬于他們家，所以父親覺得自己沒有擁有這輛車。）他心里邊—— 很為難。

師：我本來是想高高興興地上車，可是卻被趕了下來，心情怎么樣啊?——難受。（還有呢

委屈、悶悶不樂。帶上自己的感受讀讀這句話。生讀課件上的語句)鼓勵(lì)學(xué)生：愛心留給別人，自信留給自己?jiǎn)?！找個(gè)不讀書的學(xué)生讀 師評(píng)價(jià)：我聽出了你的委屈，讀得可真好啊!

(生讀后齊讀)師：你們委屈，你們沮喪，你們難過，都來自父親這一“趕”。這個(gè)動(dòng)作也寫出了父親的左右為難。板書：動(dòng)作

同學(xué)們，還有沒有其他的地方也寫了父親的為難呢? 生匯報(bào)出示句子：我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。說說理由

（可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。）嗯，說說理由!（因?yàn)楦赣H本來想擦去 k，把這輛車占為已有，結(jié)果想到自己的妻子老對(duì)自己和孩子說：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！彼园衍囘€給了庫伯。）

五、遷移運(yùn)用

刻畫人物形象

請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第八自然段，還有那個(gè)舉動(dòng)告訴我們父親很為難。出示課件：

同學(xué)們，父親曾經(jīng)試圖擦去K字，留下這輛車，但是最終還是把這輛車還給了庫伯。對(duì)吧，咱們想想，當(dāng)時(shí)，他是多么困惑、矛盾、為難啊。但是，我們有沒有想過他在擦的時(shí)候，會(huì)是什么動(dòng)作？又有什么樣的表情呢？咱們都不得而知，對(duì)吧！我們從一個(gè)“擦”字，讓我們感受到父親的為難。咱們也學(xué)著作者的樣子來寫一寫父親擦去K字時(shí)的情景。父親自己一個(gè)人呆在屋里，看著兩張彩票，父親是怎么樣表情？有什么樣動(dòng)作呢？大家在小練筆上試著寫一寫。

出示課件

出示：父親一個(gè)人呆呆地坐著，看著放在桌上兩張彩票，他—————————————————————————————————————— 交流匯報(bào)寫的短文并評(píng)價(jià)。

師：同學(xué)們，面對(duì)這個(gè)難題，父親最終選擇了還車。大家有沒有想過，失去了這輛夢(mèng)寐以求的車，父親會(huì)得到了什么呢?（）師：這正如母親所說——

出示句子：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！?/p>

師：母親是這樣說的，父親也是這樣做的。所以呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候——是我家最富有的時(shí)刻。

六、總結(jié)存疑：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起探討了困擾著父親的道德難題，學(xué)習(xí)了作者抓住人物的神態(tài)和動(dòng)作來表達(dá)情感的方法。文中還寫了“我”的情感變化，又起到了什么樣的作用呢？咱們下一節(jié)課再探討。

七、板書設(shè)計(jì)：

5、中彩那天

車

得（留）

（道德）難題

還

誠信

第二篇：中彩那天,教學(xué)設(shè)計(jì)

《中彩那天》是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇文章，其教學(xué)設(shè)計(jì)如下。

【教學(xué)目標(biāo)】

１．認(rèn)識(shí)本課６個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２．感受父親誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。

【教學(xué)過程】

一、閱讀導(dǎo)語，導(dǎo)入新課

１．學(xué)生自由閱讀單元導(dǎo)語，讀后交流：這組課文我們要學(xué)習(xí)什么？我們可以怎樣學(xué)習(xí)本組課文？

２．談話導(dǎo)入：?jiǎn)卧獙?dǎo)語中說“一個(gè)人能夠真誠地待人處事，總會(huì)得到大家的贊許和尊重”。今天，我們要來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于真誠待人處事的故事。

３．指導(dǎo)讀好課題。注意“中”的讀音。解釋“彩票”和“中彩”。

［設(shè)計(jì)意圖：這是第二組課文學(xué)習(xí)的起始，從閱讀導(dǎo)語入手，讓學(xué)生初步了解本組課文的專題和學(xué)習(xí)方法，為本組課文特別是這篇課文的閱讀導(dǎo)向。解釋“彩票”和“中彩”，為理解課文做必要的知識(shí)準(zhǔn)備。］

二、通讀課文，初步感受

１．學(xué)生自由讀全文。要求讀得準(zhǔn)確、流利。讀的時(shí)候畫出自己感受較深的句子和段落。２．指名讀課文，把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀流暢。

３．交流感受：說說讀了課文后你印象最深的是什么。

４．讀讀特別令人感動(dòng)的句子。（課件出示：一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。）

成年以后，我領(lǐng)會(huì)到中彩那天父親打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻，我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。（分別引導(dǎo)女生、男生和全體學(xué)生齊讀母親的教誨。）

［設(shè)計(jì)意圖：通讀課文這一環(huán)節(jié)容易疏忽。我試圖把通讀課文和感知文意、感受文情相結(jié)合，使學(xué)生不是為了通讀課文而通讀。］

５．默讀課文。要求學(xué)生在不懂的地方做上記號(hào)。

６．提出疑問。教師隨機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià)，然后梳理共同性的問題。

７．預(yù)設(shè)：這些問題大多可以歸結(jié)為“母親教誨的含義是什么”和“父親為什么要把汽車給庫伯先生”這兩個(gè)問題。解決了這兩個(gè)問題，其他問題就迎刃而解了。

［設(shè)計(jì)意圖：讀書自問題始。教學(xué)中不僅要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本質(zhì)疑問難，還要提高質(zhì)疑問難的質(zhì)量，培養(yǎng)梳理問題的能力。］

三、研讀課文，深入感受

１．面對(duì)極具誘惑的奔馳汽車，父親面臨著一個(gè)道德難題，這個(gè)道德難題指的是什么？（獲獎(jiǎng)汽車是留下自己用，還是還給好友庫伯。）

２．父親能留下心愛的奔馳汽車嗎？如果父親選擇留下汽車，有哪些理由？學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子。

理由一：生活拮據(jù)需要汽車。

語言材料：我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。

（１）從哪些詞句可以感受到我們家生活窮困，缺錢？（“六口人”和“一人”的對(duì)比以及“全靠”可以看出父親維持全家生計(jì)的壓力特別大，“維持”表示我們家生活只能勉強(qiáng)繼續(xù)下去。）

（２）指導(dǎo)朗讀。帶著父親維持全家生計(jì)的壓力特別大，我們家的生活勉強(qiáng)維持下去的感受讀讀這句話。

理由二：父親酷愛汽車。

語言材料：他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

（１）怎樣的“喜愛”稱得上“夢(mèng)寐以求”？

（２）能有一輛屬于自己的汽車是父親白天想、晚上想，甚至連做夢(mèng)也想的呀。帶著這樣的感受讀讀這句話。

理由三：兒子迫切希望留。

語言材料：課文中講中獎(jiǎng)了，我興奮極了，父親卻不高興。

我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。（我為什么興奮？當(dāng)時(shí)我怎么想？）

我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。（我會(huì)向母親傾吐、訴說些什么呢？）

“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說。（當(dāng)時(shí)我是怎么想的？）理由四：無人知曉可以留。

語言材料：母親讓我仔細(xì)??是打給庫伯的。（第８自然段）

［設(shè)計(jì)意圖：走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的心靈，引領(lǐng)學(xué)生在大量的語言材料中穿行，了解父親留下奔馳汽車也是有理由的，從而襯托出父親面臨的道德難題。］

３．正像同學(xué)們剛才談的一樣，已經(jīng)領(lǐng)來的獎(jiǎng)品──一輛奔馳汽車，生活拮據(jù)需要它，自己酷愛它，兒子支持留，無人知曉可以留，好友富有可以留??理由似乎很多，最后，奔馳汽車留下了嗎？（還給了好友庫伯。）

４．父親為什么能做出這樣的決定？學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子。

理由一：善良母親支持還。

語言材料：

母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要??一大筆財(cái)富?！保◤哪赣H對(duì)生活的感恩和對(duì)子女的教誨兩方面感受母親的善良。）

母親安慰我說：“不要煩惱??道德難題?！保ㄏ胂竽赣H和父親的交流，感受母親的善良。）

“過來，孩子?！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。（從母親巧妙的教育方式中感受母親的善良。）

理由二：誠實(shí)本性使他還。

語言材料：母親讓我仔細(xì)??是打給庫伯的。（第８自然段）

（１）從哪些詞句感受到父親的誠實(shí)？（“有淡淡的ｋ字、留有淡淡的痕跡和聽到他??是打給庫伯的”感受父親的誠實(shí)。）

（２）抓“擦”感受父親的矛盾心理，感受父親的誠信。

這個(gè)“ｋ”是誰用橡皮擦過的？為什么父親會(huì)去擦“ｋ”字？擦掉“ｋ”字父親能心安理得嗎？擦掉“ｋ”字就是擦掉什么？（起碼的道德、良心、誠信、志氣、比金錢還貴重的財(cái)富??）

［設(shè)計(jì)意圖：“擦”字的深究很有必要，可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)父親的矛盾心理，感受父親做出選擇的不易。一個(gè)人要做到誠信，必須做出選擇，往往需要很大的勇氣。］

５．理解“一個(gè)人只要??一大筆財(cái)富”和“是啊，中彩那天??最富有的時(shí)刻”的含義。

四、隨文練筆，升華感受

１．練筆：我們忘不了這位善良純樸的母親，我們忘不了誠實(shí)守信的父親。讀了《中彩那天》這篇感人肺腑的文章，你一定有話想對(duì)這位父親（或母親）說。請(qǐng)把你想說的話寫下來。

２．小結(jié)：讓我們像文中的父親和母親一樣，多一份誠實(shí)的品德，多一點(diǎn)守信的品質(zhì)。擁有誠信，我們的社會(huì)會(huì)更加富有；擁有誠信，我們的人生會(huì)更加燦爛。

［設(shè)計(jì)意圖：水到渠成的隨文練筆，提升了學(xué)生對(duì)課文的理解，為他們的表達(dá)能力和人文精神的發(fā)展搭設(shè)了平臺(tái)，也可以檢測(cè)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀是不是得到了提升，運(yùn)用語言的能力是不是有所發(fā)展。］

第三篇：中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

人教版小學(xué)語文第八冊(cè)第5課《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：語文

2、課時(shí)安排：兩課時(shí)。

3、學(xué)生課前準(zhǔn)：

①通讀課文，完成“標(biāo)（標(biāo)出自然段序號(hào)）”、“點(diǎn)（用著重號(hào)點(diǎn)出文中生字）”“圈（圈出每句話中的多音字）”“框（框出每段話中的詞語）”、“劃（劃出讓自己感動(dòng)的句子）”、“注（在疑難句子習(xí)作記號(hào)）”。

②尋找身邊誠實(shí)人物的事跡。

③了解“彩票”相關(guān)知識(shí)。

（二）教學(xué)課題

學(xué)會(huì)誠實(shí)做人。

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、拮據(jù)、安慰、精湛、器重、夢(mèng)寐以求、屬于、奔馳、饋贈(zèng)、悶悶不樂、道德、號(hào)碼、迷惑不解、教誨”等詞語。

2、能正確、流利有感情的朗讀課文。

3、在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。

4、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)。

（三）教材分析

這篇精讀課文是一篇感人的故事，記敘了父親為自己和朋友買了彩票，結(jié)果帶朋友買的那張彩票中了獎(jiǎng)，獲得了一輛奔馳牌小轎車。在道德面前父親放棄了轎車，選擇了誠信，做到了以誠待人。教育大家：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

2、體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴；

3、學(xué)會(huì)誠實(shí)做人。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、情景朗讀音樂。

2、多媒體課件。

3、身邊的誠實(shí)人物故事。

（四）教學(xué)方法

課文語言質(zhì)樸，注重細(xì)節(jié)描寫，將人物內(nèi)心矛盾及變化演繹的淋漓盡致。但是揭示“誠實(shí)、有信用”與“道德”之間的關(guān)系仍是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在本課教學(xué)時(shí)為了突破難點(diǎn)，我就充分應(yīng)用了百度搜索，搜索了許多關(guān)于誠實(shí)，有信用的名人名言及小故事，制成多媒體課件，使學(xué)生很好地把握了作者的寫做意圖，受到“誠實(shí)做人”的教育。

（五）教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

講述一個(gè)就發(fā)生在自己班上一位同學(xué)前不久買飲料中獎(jiǎng)的故事，并以采訪的形式詢問他當(dāng)時(shí)的心情。

過渡：我們班同學(xué)中獎(jiǎng)都這么興奮，可是有人中彩得了一輛嶄新的奔馳牌汽車卻怎么也高興不起來，這究竟是這么一回事呢

今天我們就從要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。

二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

1、抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，2、交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。

三、播放情景音樂，師范讀。

聽清事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，歸納課文主要內(nèi)容，并準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

1、解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2、理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

四、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文

1、默讀時(shí)不能出聲，做到心道、眼到。

2、體會(huì)故事中人物的情感變化。

五、小結(jié)

通過課文這一部分的學(xué)習(xí)，我們了解了一下人物的內(nèi)心情感，下一節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)父親將是怎樣經(jīng)歷中彩以及誠實(shí)歸還獎(jiǎng)品的心理歷程。

六、課堂作業(yè)：

1、抄寫生字詞。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語。

2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么？（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。）

二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容。

（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。

探究問題一：“你父親正面臨的著一個(gè)道德難題?！边@個(gè)道德難題是什么？為什么說這是一個(gè)道德難題？

探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？

（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。

（3）小組內(nèi)討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。

例如：

①父親面臨的留車還是還車的道德難題，各有什么理由。

②如果你們不曾讀過這篇文章，假如你們是文中父親的話，會(huì)如何抉擇呢？

（5）我們一起去看看父親是如何解決難題的，他的做法是否值得。

（6）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段與最后一自然的關(guān)系。

（1）首尾呼應(yīng)。

(2)體會(huì)兩句話的深刻含義。

四、出示誠實(shí)守信名人名言。

多媒體出示

五、課后練習(xí)

完成課后習(xí)題“小練筆”。

提示：開展想像，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

板書：

5、開頭：誠實(shí)、信用

中起因：夢(mèng)寐求車（神情嚴(yán)肅）

彩 事那經(jīng)過：中獎(jiǎng)得車（道德難題）誠實(shí)守信天 故煩惱開車

結(jié)果：高興還車（特別高興）

結(jié)尾：受益匪淺

（六）教學(xué)反思：《中獎(jiǎng)那天》教學(xué)反思

《中彩那天》是一篇感人至深的教育故事。記敘了在二戰(zhàn)前一個(gè)窮苦的汽車修理工之家發(fā)生的故事。故事的開頭以母親教育我們要做一個(gè)誠實(shí)，有信用的人引出，故事的結(jié)尾以再次回憶母親的話來結(jié)束，文章前后呼應(yīng)，耐人尋味。

故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎(jiǎng)?wù)撸要?jiǎng)品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)正在上學(xué)的“我”來說是多么高興。然而，當(dāng)父親開著獲獎(jiǎng)的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”?！拔摇弊匀粫?huì)感到“悶悶不樂””。回到家里，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個(gè)道德難題”?！拔摇泵曰蟛唤?，母親又詳細(xì)說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地?fù)芡娫?，通知真正的獲獎(jiǎng)?wù)邘觳?。故事?/p>

映了一個(gè)普通工人崇高的精神世界，使我們懂得誠信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更可貴。

這篇課文的教學(xué)我以學(xué)生自讀和小組合作交流為主，加上我巧妙的指導(dǎo)，學(xué)生較好的理解了課文，讀懂了父親的心情，感受到“誠信是金”的道理。

通過播放從百度搜索的誠實(shí)人物故事和背信棄義不守信用的人物故事，多角度的揭示了作者的寫作意圖，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。

第四篇：中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確書寫“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。

3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。

體會(huì)敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的打法噢哩，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。

體會(huì)敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

四、教學(xué)關(guān)鍵：結(jié)合實(shí)際，體會(huì)文章思想。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

七、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：列提綱明確文章大意，并練習(xí)復(fù)述課文。

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入課題：

1、讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。

2、學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行質(zhì)疑.（如：這篇課文講了關(guān)于中彩的什么事情）

(二)、初步學(xué)習(xí)課文。

1、默讀課文，畫出生字詞語，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后仍不能理解的詞語。

2、自學(xué)生字，教師隨機(jī)抽查個(gè)別生字掌握情況。

3、聯(lián)系學(xué)生課始質(zhì)疑的問題，按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文敘述的故事列出提綱。

4、學(xué)生交流自己列出的提綱。

5、同桌學(xué)習(xí)：根據(jù)提綱學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。

教師小結(jié)：對(duì)于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進(jìn)行課文的復(fù)述。

（三）、學(xué)習(xí)課文1—2段

導(dǎo)入：這樣一個(gè)感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時(shí)的生活情況怎樣。（拮據(jù)），你從哪里看出來的？（1—2段）

1、學(xué)生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。（我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計(jì)）父親對(duì)汽車的渴望（夢(mèng)寐以求）

2、再讀課文，加深感受。

（四）、生字教學(xué)

1、形近字比較：維—唯屬—囑貸—貨馳—駛贈(zèng)----增

2、讀音注意：平翹舌音如：財(cái)、贈(zèng)是平舌音

（五）、作業(yè)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

圍繞事情過程中父親的表現(xiàn)，我態(tài)度的變化，感受文中人物展現(xiàn)出來的可貴的品質(zhì)，并聯(lián)系實(shí)際家里體會(huì)。

教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)

復(fù)述課文，理清文章主線。

（二）、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)感情

1、思考課后思考題：父親面臨的道德難題是什么？他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的？

2、四人小組討論

3、交流：

（1）、課文說道庫伯家很有錢，完全有能力去買一輛車，而“我”家則很窮，父親又是那么渴望有一輛汽車，是否可以和庫伯商量一下，把車留下來。

（2）、彩票上K記號(hào)除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（3）父親是怎樣處理這個(gè)難題的，鼓勵(lì)學(xué)生畫出父親處理這件事的詞句。（只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅；我?guī)状闻d奮的想上車與父親共同分享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來；話音剛落，我聽見父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在撥電話，是打給庫伯的；父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情）

4、思考：我在這件事的過程中，態(tài)度發(fā)生的變化。

5、畫出關(guān)鍵詞句。

6、全班交流

7、讀后感，學(xué)生交流學(xué)全課的感受，體會(huì)課文最后一段的含義。

懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。

（三）、課堂練習(xí)

完成課后小練筆。

提示：展開想象，把當(dāng)時(shí)家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個(gè)方面寫成一段話。

（四）、生字書寫

形近字的比較惑---盛梢—捎像—橡撥---拔

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)：書寫生字完成“小練筆”

（六）、板書設(shè)計(jì)：

（七）、教學(xué)追記：

第五篇：《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、會(huì)寫字，掌握新詞

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文

3、體會(huì)敘事清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力，過程與方法

把握人物思想感情的變化，通過質(zhì)疑，探討，搜集事例等方法體會(huì)誠實(shí)比財(cái)富還貴重的道理。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它似物質(zhì)財(cái)富更珍貴。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。

難點(diǎn)：理解“道德難題”的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

課時(shí)安排：

上課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)利用早讀讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、聯(lián)系生活，審題激疑

學(xué)生齊讀課題

師：誰能說說什么是中彩？

學(xué)生暢所欲言什么是中彩。

師：我們一般人中彩后的反應(yīng)是什么？（學(xué)生交流）

師：那么，我們今天要學(xué)習(xí)的《中彩那天》中的父親的反應(yīng)又是如何呢？

根據(jù)學(xué)生的回答，出示的句子：他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。（并指名讀）

師：讀了這句話，同學(xué)們不禁要問：父親怎么會(huì)有如此反常的舉動(dòng)呢？帶著這個(gè)問題，我們一起來學(xué)習(xí)課文第6-8自然段。

二、品讀釋疑，感悟中心

1、再次出示句子：“他神情嚴(yán)肅，看不出中彩了帶給他的喜悅。”為什么“父親”中了彩卻那么悶悶不樂呢？

2、中彩之后的父親正面臨著一個(gè)“道德難題”，那么，這個(gè)難題到底是什么？讀讀課文，找找原因。（學(xué)生交流）

3、你贊成把汽車給誰？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，畫出相關(guān)語句，認(rèn)真體會(huì)。給“父親”的理由

（1）出示句子：“第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)?！睆倪@句話中，你

讀懂了什么？（生活艱難）

請(qǐng)問同學(xué)們想象一下假如擁有了這輛汽車，他們家的情況會(huì)發(fā)生怎樣的改變。

（2）出示句子：“他夢(mèng)寐以求的是能擁有一輛屬于自己的汽車”（指名讀）

“夢(mèng)寐以求”怎么理解？（指名說）

“父親”做夢(mèng)都想自己能擁有一輛汽車。他千百次地想著：假如我有一輛汽車，我會(huì)；假如我有一輛汽車，我會(huì)；假如我有一輛汽車，我會(huì)……(句式練習(xí))

師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀一評(píng)讀一齊讀。

（3）出示句子“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！” 師：這輛奔馳車對(duì)哪家來說更有價(jià)值？（“父親”更需要這輛車）給庫伯的理由：

出示句子“原來，父親買了彩票，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號(hào)。”

說說你的理由

4、請(qǐng)同學(xué)們想一想，擁有了這輛車就能改善生活，成就夢(mèng)想，父親的心里也在痛苦地掙扎著，你從文章的字里行間讀出了父親的“掙扎”了嗎？請(qǐng)?jiān)跁捻撨吷蠈憣懩愕母惺堋?/p>

出示句子：“可以看出，那個(gè)K字用橡皮擦過，留有淡

淡的痕跡。”（學(xué)生合作交流，體會(huì)父親當(dāng)時(shí)心理的激烈斗爭(zhēng)）

5、經(jīng)過內(nèi)的激烈斗爭(zhēng)：父親終于做出了決定——引讀“我聽到父親進(jìn)門的腳步聲……把奔馳汽車開走了?！?/p>

6、看見汽車漸漸消失在視線里，家里每個(gè)人都沒有說話，但他們一定都想著什么。（啟發(fā)學(xué)生想像說話）

父親——

母親——

兒子——

7、汽車從天面降，父親“神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅”汽車得面復(fù)失，父親卻顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情?！?/p>

讀到這里，你想對(duì)“父親”說些什么？

8、當(dāng)庫伯知道了這事的前因后果后，如果他打電話給父親，會(huì)說些什么？

三、對(duì)比理解，人物形象升華。

1、父親中彩后“我”的心情又有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？

2、試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。

3、指名讀、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

師：文中的兒子為什么也會(huì)有這些變化，大聲地說說你的理由。

出示句子“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等天有了

一大筆財(cái)富”。

是呀，中彩那天，父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻，為什么這們說？

齊讀第1和最后一段，體會(huì)二者之間的關(guān)系。（首尾照應(yīng)）

四、課堂小結(jié)

學(xué)完這篇文章，你有什么收獲？

五、作業(yè)

1、搜集古今中外名人誠實(shí)有信用的故事，讀一讀，講一講。

2、完成課后“小練筆”。

板書設(shè)計(jì)：

中彩那天

道德難題一名車 還？

留？

誠實(shí)、守信用二財(cái)富？

課后反思：

《中彩那天》一課講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。孩子們也同樣對(duì)這篇課文興趣濃厚，我在課堂上先提出問題：什么 是中彩？一般人中彩后的反應(yīng)是什么？而父親的反應(yīng)又是如何呢——父親神情嚴(yán)肅，把“我”趕下車，父親怎么會(huì)有如此反常的舉動(dòng)呢？學(xué)生馬上從課文的第8自然段找到了答

案：因?yàn)橹胁实牟势笔歉赣H幫庫伯捎的，我引導(dǎo)學(xué)生想象；此時(shí)的父親心里可能在想什么呢？孩子們有的說：我怎么這么倒霉，中彩的怎么不是我那張呢？有的說：這輛車不是我的，我不應(yīng)該要……而后，我讓學(xué)生看事情的結(jié)果是什么，接下來討論交流給父親還中庫伯？學(xué)生聯(lián)系上下文來感受父親的偉大，在學(xué)生理解要第8自然段后，知道中彩的是庫伯的彩票后，就讓他們聯(lián)系“我”的家庭狀況及父親的愿望體會(huì)父親當(dāng)時(shí)是多么想得到這輛車啊，而且父親也試圖將車據(jù)為已有，在這樣的矛盾中，父親依然選擇了將車還給庫伯，品質(zhì)是多么可貴。學(xué)生在對(duì)比中，強(qiáng)烈地感受到了這一點(diǎn)。