第一篇：大班韻律活動《遇見舞》教案

大班韻律活動《遇見舞》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請加扣扣：一零一四四八二八四一

◆演唱部分動作建議

前奏 隨樂做拍手的動作

1-4小節(jié)，隨音樂節(jié)奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。

5-6小節(jié)，背對背扭扭屁股。

7-8小節(jié)，面對面做鬼臉。

9-10小節(jié)，同5-6小節(jié)。

11-12小節(jié)，同7-8小節(jié)。

◆游戲玩法建議

1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。

2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。

3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。

二、教學(xué)活動建議

【活動目標(biāo)】

1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。

2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動作。

3、享受運(yùn)用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。

【活動過程】

1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動。

師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。

2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。

師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

3、初步感受音樂，并合樂做動作模型。師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）

4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。

(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？

(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。

(3)請個別幼兒示范。

(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。

(5)幼兒隨樂游戲。

5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動作。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試?？纯此墓砟樖窃趺醋龅模克谋砬槭鞘裁礃拥?？他的手是怎么放的？

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。

6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn)，換朋友進(jìn)行游戲。

(1)討論換朋友的方法。

師：我們在跳舞時換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友？

師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？

師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？

(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

(3)幼兒聽音樂完整游戲。

7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。

(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢？

(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。

三、友情提示

1、在游戲活動環(huán)節(jié)組織過程中，教師遵循團(tuán)體律動的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節(jié)時，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂句句末拍手。

第二篇：大班韻律《快樂椅子舞》教案

活動名稱：大班韻律活動《快樂椅子舞》 活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能隨音樂完整舞蹈，感受音樂的情緒。

2、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合小椅子大膽的創(chuàng)編動作，提高動作的協(xié)調(diào)性。

3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動的情趣，并學(xué)習(xí)與他人合作舞蹈，體驗(yàn)合作的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

1、《潑水歌>音樂CD

2、小椅子（人手一把）并將小椅子圍成圓形 活動過程：

一、開始部分：

談話導(dǎo)入，需找新朋友，激發(fā)幼兒興趣

l、導(dǎo)語： “小朋友，好漂亮的活動室，有這么漂亮的地板、鏡子、彩燈??伸出小手和它們打個招呼吧！”（滲透語言節(jié)奏：嗨嗨你好呀）

2、音樂響起，幼兒按逆時針行走，教師引導(dǎo)，師幼根據(jù)節(jié)奏相互問好。伴隨音樂，幼兒進(jìn)入室內(nèi)，感受音樂的情緒以起到熟悉音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

二、基本部分：

1、談話引導(dǎo)，創(chuàng)編與新朋友初次見面的動作。

①、小椅子朋友已經(jīng)在靜靜地等候我們啦！現(xiàn)在，輕輕地走到我們的小椅子朋友面前，笑瞇瞇站好！

②、幼兒自由創(chuàng)編，根據(jù)教師的語言提示，用簡單的動作固定的節(jié)奏和小椅子相識。嗨嗨，你好呀

嗨嗨，握握手一一嗨嗨，抱一抱一一嗨嗨貼貼臉。

2、解決重難點(diǎn)，了解并運(yùn)用踵趾步：

（1）、師：我的新朋友很喜歡徐老師，瞧，她輕輕地抱了抱我，小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧！

（2）、師：好開心，我的小腳都唱起了歌，跳起了舞，你的小腳會唱歌嗎？引出本次活動的重難點(diǎn)：踵趾小跑步

（3）、提高踵趾步的難度：隨音樂圍著小椅子移動進(jìn)行、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行搭著小椅子逆對針方向在圈上進(jìn)行。將A、B兩段音樂與律動相結(jié)合，完整完成椅子舞。

（4）、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)。

3、完成椅子舞，感受合作的快樂。

師：每個小朋友今天都找到了椅子朋友，我們來和我們的新朋友打打招呼。

三、結(jié)束部分：

1、進(jìn)行搶椅子游戲，幼兒隨音樂進(jìn)行動作，當(dāng)音樂停止時，幼兒搶椅子坐下，沒搶到椅子的小朋友，下一輪游戲時她做動作，集體模仿。

2、與客人老師一起游戲做動作。

徐一丹

第三篇：大班韻律活動：拍胸舞

大班韻律活動：拍胸舞

活動目標(biāo)：

1．感受音樂歡快的情緒與有力的節(jié)奏，能隨樂有節(jié)奏地表演拍胸舞的基本動作。2．嘗試即興隨樂創(chuàng)編斗舞，感受樂曲的雄壯、有力。

3．初步體驗(yàn)樂觀向上、不怕困難的精神，感受與同伴斗舞的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

拍胸舞視頻、音樂、腰帶等?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入

（一）復(fù)習(xí)歌曲：《小魚的夢》 師： “我們來聽一首熟悉的歌曲。”

“這首歌曲給我們什么樣的感覺？”

“那讓我們跟著音樂一起來唱一唱吧?！?師：

（二）復(fù)習(xí)拍胸舞第一段

師： “還記得前幾天我們學(xué)了一段有趣的拍胸舞嗎？讓我們來看一看?！?“讓我們跟著音樂再來跳一跳吧！”

師：“這段舞蹈只是拍胸舞的A段，還沒有完哦！還有一段更有意思，讓我們一起來欣賞一下吧?！?/p>

二、欣賞拍胸舞片段——斗舞視頻

（一）欣賞舞蹈視頻

1.欣賞視頻，初步感受音樂和舞蹈的動作 師：“看完這段舞蹈你有什么感覺?。俊?/p>

2.再一次欣賞視頻，感受舞蹈的上肢動作和下肢動作 師：“讓我們再欣賞一下這段舞蹈，看看他們都做了什么手部動作？” 師：“叔叔們表演的時候，是這樣的手部動作，那他們腿和腳的動作是什么樣的呢？ 3.第三次欣賞視頻，感受舞蹈上肢和下肢動作的關(guān)系 師：“這段舞蹈的手部動作和腿部動作和在一起是什么樣的呢？”

4、第四次欣賞視頻，感受舞蹈節(jié)拍和動作的關(guān)系

（二）學(xué)習(xí)與表現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)斗舞的基本動作 1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作

師：剛剛我們看了叔叔跳的斗舞，你們愿意自己來試著跳一跳嗎？ 師：現(xiàn)在找一位好朋友，跟著叔叔一起來跳這段有趣的斗舞 2．嘗試跟隨音樂練習(xí)斗舞

師：剛才，我一直在提醒你們，這一次我不說了，看看你們能不能跟著音樂來斗舞。3．隨樂進(jìn)行完整表演拍胸舞（A+B）

師：剛才，我們是表演的B段斗舞，那如果加上之前我們學(xué)的A段拍胸舞，你們敢嘗試嗎？

三、創(chuàng)造與合作：引導(dǎo)幼兒合作創(chuàng)編斗舞的各種方式

（一）創(chuàng)編與學(xué)習(xí)

1．兩兩合作，嘗試創(chuàng)編斗舞動作 師：“這段斗舞這么有趣，叔叔們用拍肋的方法斗舞，你們想不想創(chuàng)編自己的動作呢？” 師：“找一個好朋友商量商量吧?！?/p>

2．創(chuàng)作表演：幼兒嘗試創(chuàng)編不同的作進(jìn)行斗舞 師：“剛才看到小朋友創(chuàng)編了很多有趣的動作，誰愿意到前面給大家分享呢？”

（二）合作與表演

1.幼兒嘗試與同伴跟節(jié)拍合作表演 師：“現(xiàn)在，跟著我的節(jié)拍，表演你們小組討論的斗舞吧?！?2.隨樂進(jìn)行完整表演 師：“剛才小朋友跳的很棒哦，我們來跟著音樂試一試?！?/p>

四、完整表演與游戲：

1．完整感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)

師： “今天小朋友完整的學(xué)會了這首拍胸舞，而且在B段創(chuàng)編了斗舞部分的動作。愿意把剛才創(chuàng)編的斗舞完整的表演一遍嗎？” 師：“怎么合起來跳呢？我們來聽一聽完整的音樂。” 2．完整隨樂表演。

第四篇：幼兒園大班音樂韻律活動《拍胸舞》教案

幼兒園大班音樂韻律活動《拍胸舞》教案 如需配套音樂請加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6

動作建議：

音樂前半部分進(jìn)行拍胸舞的基本動作，每組合一共8拍，動作如下： 第1-2拍：雙手胸前拍手

第3-4拍：雙手先后交叉拍打胸部 第5-6拍：雙肘先后夾拍肋部 第7-8拍：雙手先后拍打雙腿

后半部分樂鹽高潮：自由創(chuàng)編動作與同伴斗舞游戲

活動目標(biāo)：

1．感受音樂歡快的情緒與有力的節(jié)奏，能隨樂有節(jié)奏地表演拍胸舞的基本動作。2．嘗試即興隨樂創(chuàng)編斗舞，感受與同伴斗舞的樂趣。

3．初步體驗(yàn)樂觀向上、不怕困難的精神，激發(fā)小小男子漢的豪邁氣概。活動準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步感受樂曲的節(jié)奏與情緒，了解音樂的前奏、基本部分、高潮部分的基本結(jié)構(gòu)。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：拍胸舞視頻、音樂、舞蹈頭飾、腰帶（幼兒事先系好）等?；顒舆^程：

一、激趣與導(dǎo)入

師：“今天老師邀請大家來參加男生的Party，讓我們隨著音樂的節(jié)奏，精神、有氣勢地動起來吧?！?/p>

二、感受與欣賞 1．問題導(dǎo)入

師：“剛才這段音樂給你什么樣的感覺？你知道這是什么地方的人跳舞用的音樂嗎？” 2．欣賞視頻

師：“這是一段福建廈門、泉州一帶的閩南人跳拍胸舞的音樂，你們聽過拍胸舞嗎？我們就一起來欣賞一段拍胸舞，看看誰在表演？他們跳了哪些動作？” 3．教師講述故事，簡介拍胸舞。

師：“為什么拍胸舞都是叔叔們在表演呢？這里面有什么故事？” 3．再次欣賞視頻

師：“叔叔們做了哪些動作？他們拍了身體的哪個部位？”

三、學(xué)習(xí)與表現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拍胸舞的基本動作

師：“剛才叔叔們跳的拍胸舞，你最喜歡哪個動作？我們一起來學(xué)一學(xué)?！?1．運(yùn)用形象語言與音樂相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作。

2．欣賞視頻，了解拍胸舞基本動作的順序，學(xué)習(xí)較連貫地做動作。教師從語言指令過渡到音樂。

3．欣賞視頻，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)腳步、頭部的動作，并初步和樂練習(xí)。4．隨樂即興表演：拍胸舞是較為隨性的表演，不一定要按照固定的順序來做動作，想先拍哪兒都可以。只要跟著音樂節(jié)奏，有力地做出動作就可以了。

四、創(chuàng)造與合作：引導(dǎo)幼兒合作創(chuàng)縞斗舞的各種方式 1．欣賞視頻，引導(dǎo)幼兒觀察斗舞時的表情、動作 2．兩兩合作，嘗試斗舞

3．創(chuàng)作表演：幼兒嘗試創(chuàng)編不同的形式、不同的動作進(jìn)行斗舞

五、完整表演與游戲： 1．激發(fā)幼兒接受挑戰(zhàn)的欲望。

師：“我們男子漢做什么事情都要有拼搏的精神，想不想試著把這首音樂完整地表來下來，有點(diǎn)難，還有點(diǎn)累，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？”

2．再次完整感受音樂。教師提示幼兒聽辨樂曲的前奏（提醒做好準(zhǔn)備）、基本部分（表演基本動作）、高潮部分（和同伴斗舞比賽）、尾音 3．幼兒戴上拍胸舞的頭飾，完整隨樂表演與游戲。4．邀請客人老師一起參與表演與斗舞。

第五篇：大班韻律活動

大班韻律活動《山狗和臭鼬》

活動目標(biāo)：

1、嘗試用動作隨樂表現(xiàn)《山狗和臭鼬》——睡覺、偽裝、尋寶、傾聽判斷危險等基本情節(jié)。

2、嘗試在蜜蜂、熊、臭鼬來了的不同情境中，做出相應(yīng)的動作表現(xiàn)：迅速上位“躲避”，迅速造型“假裝石頭”、逐一表現(xiàn)被臭氣熏暈倒的過程。

3、鍛煉克制和對不能預(yù)知的即興“指令”做出快速反應(yīng)的能力，并體驗(yàn)迅速做出正確反應(yīng)的快樂。

活動準(zhǔn)備：

音樂改編：主部：相同的兩大句樂段共重復(fù)12次＋尾聲（內(nèi)含三次強(qiáng)烈的雙音重音）

動作設(shè)計(jì)：睡覺、邀請和拒絕邀請（4段）；和泥巴偽裝自己（4段）；尋寶路上走走看看（3段）停下等待1段）；警惕傾聽和判斷危險。

活動過程：

1、故事導(dǎo)入，引出活動

師：臭鼬大王肚子餓了，命令山狗到山下的村子里抓些小動物來吃。山狗欺騙大家說：“跟我去跳舞吧”！小動物們誰都不想去！“那我們?nèi)毎?？”小動物一聽，“耶”，全都?xì)g呼著要去。山狗又欺騙大家說：寶藏是有強(qiáng)盜看守的，我們要用泥巴把自己糊起來，不要讓強(qiáng)盜發(fā)現(xiàn)我們。

2、師幼共同從故事情節(jié)中提煉動作。

師：我們來試試。（“和泥巴－，偽裝自己－”！）

3、在座位上用動作整體感知音樂。

師：等我們把身上貼滿泥巴以后啊，我們就能去尋寶啦！師：尋寶之前，小動物們先美美的睡上一覺?！苍诮處煹膸ьI(lǐng)下坐在座位上完整隨音樂感知兩遍音樂。雙音重音處教師帶領(lǐng)幼兒做警惕傾聽狀?！?/p>

4、加入游戲因素

師：（音樂結(jié)束問幼兒）哎，發(fā)生什么事情啦？ 幼兒回答：（各種可能性）

師：你們說得都有可能，這次啊，我要請兩個小動物跟我一起去探探路！

師：小動物們先好好休息，養(yǎng)足精神。

第三遍音樂起。（座位上）中間去探險的時候請兩名幼兒一起。（音樂結(jié)束問幼兒）蜜蜂來啦！

師幼一起抱頭跑回座位。師：剛才遇到誰啦？ 幼兒回答：蜜蜂。師：遇到蜜蜂怎么辦？

4、離開座位完整跟隨音樂游戲

師：剛才我們都沒有找到寶藏，這次啊，我們要換一個山頭試試看。小動物們先休息。

傾聽第四遍音樂。

師：好像有情況，你們不要動！我來去看一看。

師：（音樂結(jié)束后）??！蜜蜂來啦！師幼一起抱頭跑回座位。

5、加入新的游戲情境完整隨樂游戲。

1）討論在狗熊來了的情境中，小動物的動作表現(xiàn)。

師：哎，那邊有個地方亮晶晶的，可能有寶藏，小動物們休息一下，保持體力，我們再去尋寶。

傾聽第五遍音樂。師：狗熊來啦！

師：狗熊來了我們怎么辦？變成（石頭人）。師：你會做什么樣子的石頭人？（表揚(yáng)欣賞幼兒）師：蜜蜂來了，我們怎么辦？狗熊來了，我們怎么辦？ 師：我們離寶藏越來越近啦，小動物們抓緊時間休息一下。傾聽第六遍音樂。2）引出臭鼬大王

師：哎呀，我聞到一股臭味，會不會是臭鼬大王放的屁呢？哎呀，真臭，捂都捂不住，哎呀，受不了啦（吐），天哪，怎么這么臭啊，我實(shí)在是受不了啦，我被 臭暈啦！

師：恩？臭味沒有了，臭鼬大王走遠(yuǎn)了！我們可以繼續(xù)尋寶了！師：這次啊我們有可能遇見誰？還有可能遇見誰？還有可能遇見誰？

師：我們一起去試試吧！傾聽第七遍音樂。師：狗熊來啦！

師：哈哈，你們都被騙啦，大王，你快出來呀！幼兒暈倒

6、活動結(jié)束

師：是真死還是假死??？他要是假死我就把他帶回去給大王吃掉！哎呀，大王，這些小動物都臭的不能吃啦！看來我要到另外一個村子里去騙一騙了。

臭鼬：蜜蜂來了！（幼兒上位）