第一篇：七年級(jí)嶺南版美術(shù)教案

第一單元 藝術(shù)與科學(xué)交融的美 第一課 古代藝術(shù)與科技結(jié)合的啟示 第二課 現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力 第二單元 校園采風(fēng) 第一課 校園風(fēng)景 第二課 新伙伴

第三單元 多姿的團(tuán)隊(duì)美術(shù)活動(dòng) 第一節(jié) 傳情達(dá)意的環(huán)保賀卡 第二節(jié) 中國(guó)象棋趣味造型

第三節(jié) 科學(xué)，藝術(shù)考察活動(dòng)的策劃 第四單元 汽車暢想曲 第一節(jié) 汽車的造型 第二節(jié) 想象的汽車

第五單元 靜物的構(gòu)圖與色彩 向畫家學(xué)構(gòu)圖

第二節(jié) 我們的調(diào)色板

第六單元 歷史不會(huì)忘記他們 第一節(jié) 群星燦爛

第二節(jié) 揚(yáng)起想象的風(fēng)帆

第一單元 藝術(shù)與科學(xué)交融的美

第一課 古代藝術(shù)與科技結(jié)合的啟示

教具：文本資料，相關(guān)圖片

課型：綜合型

教學(xué)目的：1．初步了解藝術(shù)與科技相結(jié)合的特點(diǎn)。

2．通過(guò)對(duì)古代藝術(shù)與科技結(jié)合的范例賞析，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．藝術(shù)與科技結(jié)合的特點(diǎn)。

2．古代藝術(shù)與科技結(jié)合的原理，造型風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1． 出示打火機(jī)一支提問(wèn)：大家都知道現(xiàn)在人們生火用的是打火機(jī)但古人是怎么樣取或的呢？

學(xué)生談感受。

（以提問(wèn)導(dǎo)入課題，提出觀點(diǎn)。）

老師：這一發(fā)展歷程有什么奧秘？

學(xué)生踴躍作答

老師：很好！那么有誰(shuí)知道古人最早將藝術(shù)與科技結(jié)合的例子嗎？（設(shè)問(wèn)形式制造懸念。）

三、課堂發(fā)展

1．觀察感受經(jīng)典范例導(dǎo)賞：趙州橋、四羊方尊、編鐘、長(zhǎng)信宮燈。

2． 老師口述：從出土的無(wú)數(shù)珍貴文物中，我們可以發(fā)現(xiàn)，古老的文物既是規(guī)范性的工藝品，同時(shí)也是當(dāng)時(shí)的高科技產(chǎn)品，你們發(fā)現(xiàn)了它們的共同特性嗎？

（提問(wèn)并看課本上的提示）

3． 先讓學(xué)生自己觀察各范例并打開(kāi)幻燈機(jī)，老師逐個(gè)講解分析。

例如：四羊方尊

實(shí)用性：酒器 美觀：奇特、厚重、的獨(dú)特的造型和獨(dú)特、精美的紋飾

科技：高超的冶金鑄造技術(shù)

4． 建議學(xué)生可以自己試用一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)將書中介紹的作品從科技和藝術(shù)兩方面概括出來(lái)，比如：“趙州橋---古老拱券石橋，歷經(jīng)千年風(fēng)雨，神秘蛟龍穿巖，精雕栩栩如生。

其后可另加一些課外的圖片，嘗試對(duì)不同的藝術(shù)形式，圍繞藝術(shù)月科技結(jié)合的主題，發(fā)表自己的感想。培養(yǎng)學(xué)生“探究性”的學(xué)習(xí)方式。

四、課后延伸

教師運(yùn)用對(duì)比手法（點(diǎn)出此畫與前面主體造型作品具有明顯不同的特征）引起學(xué)生注意與思考，不需要作結(jié)論，看到下一課“物之道”與“無(wú)盡無(wú)極”，為下節(jié)課作好鋪墊。

五、課堂作業(yè)

1． 繼續(xù)查找資料，為下一課作準(zhǔn)備。

2． 觀察生活中的藝術(shù)與科技相結(jié)合的典型現(xiàn)象，并以文字的形式記錄下來(lái)。

第二課 現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力

教具：相關(guān)作品及圖片

教學(xué)目的：感受了解現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與探索向藝術(shù)創(chuàng)造與藝術(shù)表現(xiàn)能力的更高層次發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生活中藝術(shù)與科技結(jié)合的重要性，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的思考。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)（建筑、工藝設(shè)計(jì)）形式美的感受

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、出示上一節(jié)課古代燈具與本課現(xiàn)代燈具。

老師提問(wèn)：有何啟示？

學(xué)生談感受

2、欣賞書本雕塑與國(guó)畫，問(wèn)其奧妙之處（學(xué)生思考）

三、課堂發(fā)展

1、讓學(xué)生帶著疑問(wèn)閱讀課本，并提出問(wèn)題討論，引導(dǎo)欣賞有創(chuàng)意、有科技含量的作品，感受現(xiàn)代藝術(shù)與科技交融的魅力。（培養(yǎng)學(xué)生觀察感受能力）

2、賞探析活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回憶現(xiàn)代生活中最具有現(xiàn)代意味和氣派的作品。認(rèn)識(shí)材料的多樣性及其帶來(lái)的材質(zhì)美感。從視覺(jué)藝術(shù)的角度擴(kuò)大學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解、敏銳地感受現(xiàn)代生活與現(xiàn)代藝術(shù)和科技的發(fā)展是密切相關(guān)的。

3、分組討論交流，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的欣賞評(píng)述的方法，進(jìn)行書面作業(yè)練習(xí)。

四、總結(jié)

1、藝術(shù)與科技的結(jié)合始終是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志之一。

2、認(rèn)識(shí)古代藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的總體風(fēng)格，形式的不同區(qū)別及其特點(diǎn)。

3、新技術(shù)、新材料和出現(xiàn)，推動(dòng)了藝術(shù)的發(fā)展。

4、觀念的變革，以人為本的理念影響了藝術(shù)的創(chuàng)作。

五、課后延伸

可考查當(dāng)?shù)刭Y源，進(jìn)行古今作品的欣賞對(duì)比研究，大膽地表達(dá)自己的意圖，熟悉掌握上節(jié)課運(yùn)用的“欣賞—評(píng)述”技能。

（進(jìn)一步鞏固現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合唯一的美感意識(shí)）

六、板書設(shè)計(jì)

1、藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)：人類的創(chuàng)造力

2、現(xiàn)代作品：（1）簡(jiǎn)潔、明快、單純

（2）富有藝術(shù)魅力，科技含量高

3、作畫步驟：（1）鉛筆稿（2）大輪廓（3）上色（4）調(diào)整完成

4、作業(yè)：動(dòng)手畫出你心目中的家電或其他物體的圖案。

第二單元 校園采風(fēng)

第一課 校園風(fēng)景

（2課時(shí)）

課型：造型表現(xiàn)課

教學(xué)方法：欣賞，講解演示和練習(xí)相結(jié)合。

一、教學(xué)目的

1、使學(xué)生了解掌握表現(xiàn)風(fēng)景的一些基本技法。

2、引導(dǎo)學(xué)生多角度、多手法表現(xiàn)景物的空間。

3、靈活運(yùn)用所學(xué)手法表現(xiàn)自己的構(gòu)思和思想情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：構(gòu)圖與透視的必須方法。

難點(diǎn)：透視的表現(xiàn)規(guī)律。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：取景框，平行透視、成角透視示意圖，不同角度的風(fēng)景圖片，各種不同風(fēng)格的風(fēng)景畫圖片。

學(xué)具：寫生畫工具。

四、教學(xué)過(guò)程

1． 組織教學(xué)：檢查學(xué)具，2． 引導(dǎo)認(rèn)真聽(tīng)課。

3． 課前談話導(dǎo)入新課：（約２分鐘）

步驟一：導(dǎo)入新課〔課件演示〕：出示風(fēng)景圖片若干張（照片/繪畫）。

1、提問(wèn):哪位同學(xué)回答下面的問(wèn)題？。①你知道這是什么圖片？

②它們給你什么感覺(jué)？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：圖片當(dāng)中的構(gòu)圖和透視因素。

2、教師總結(jié)，風(fēng)景存在于我們的生活當(dāng)中，到處都有，可以畫成畫副，也可以

拍成照片，它是我們保存記憶的手段，那么要如何把風(fēng)景拍得好看，畫得好看呢？首要就在于取景（構(gòu)圖）和透視

步驟二：講授新課

1、（板書：透視{成角透視/平行透視}）

〔課件演示〕：（出示成角透視/平行透視示意圖及概念）

師：①分析成角透視/平行透視的特點(diǎn)及它們之間的差異。（學(xué)生觀察、理解并參與討論）

②成角透視/平行透視與風(fēng)景畫的聯(lián)系

〔課件演示〕：（出示成角透視/平行透視示意圖與風(fēng)景結(jié)合圖片）

2、取景構(gòu)圖

①師：講解取景構(gòu)圖的幾種主要形式（橫、豎、方）

〔課件演示〕：（出示相關(guān)的風(fēng)景圖片）

②師：利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖示范

③學(xué)生做相關(guān)的練習(xí)活動(dòng)

3、學(xué)生課堂作業(yè)

4、課堂小結(jié)

（1）構(gòu)圖與透視要點(diǎn)。

（2）總結(jié)課堂教學(xué)情況。

五、作業(yè)要求

八開(kāi)素描紙，鋼筆或鉛筆淡彩，構(gòu)圖、透視要合理。

第二課時(shí)

校園風(fēng)景寫生畫一幅

第二課 新伙伴

（2課時(shí)）

課型：造型表現(xiàn)課

教學(xué)方法：欣賞，講解演示和練習(xí)相結(jié)合。

一、教學(xué)目的

1、使學(xué)生掌握表現(xiàn)人物速寫的基本技法。

2、能大膽表現(xiàn)，采用夸張、變形的手法來(lái)表現(xiàn)自己的感受。

3、培養(yǎng)同學(xué)、師生之間的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)速寫的表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：以線條表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：人物立體結(jié)構(gòu)模型、人體比例示意圖、藝術(shù)大師的速寫作品、學(xué)生作品。

學(xué)具：速寫工具。

四、教學(xué)過(guò)程

1． 組織教學(xué)：檢查學(xué)具。

2． 導(dǎo)入新課：（約２分鐘）

學(xué)生分組討論對(duì)新同學(xué)的看法和感受（怎樣才能把你對(duì)同學(xué)的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)呢？）

〔課件演示〕：生活中各種動(dòng)態(tài)圖片若干張。

3、講授新課

（1）、（板書：人體動(dòng)態(tài)比例{立

七、坐

五、盤三半}）

〔課件演示〕：（a人體概況、比例示意圖b運(yùn)動(dòng)員動(dòng)態(tài)圖片）

師：①分析演示概括人物動(dòng)態(tài)的方法。（學(xué)生觀察、理解并參與討論）

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)： 人體的基本比例

教師總結(jié)：要畫好人物動(dòng)態(tài)，必先抓準(zhǔn)動(dòng)態(tài)線，畫好外輪廓。

（2）、圖片欣賞

〔課件演示〕：（各種風(fēng)格和動(dòng)態(tài)的人物速寫圖片）

生：找出圖片當(dāng)中人物的動(dòng)態(tài)線及他們之間用線的特點(diǎn)。

4、學(xué)生課堂作業(yè)

5、課堂小結(jié)

（1）畫人物動(dòng)態(tài)，必先抓準(zhǔn)動(dòng)態(tài)線，畫好外輪廓。

（2）總結(jié)課堂教學(xué)情況。

五、作業(yè)要求

八開(kāi)素描紙，鉛筆，用線概括簡(jiǎn)潔。

第二課時(shí)

以本班同學(xué)為模特，畫一人物速寫。

第三單元 多姿的團(tuán)隊(duì)美術(shù)活動(dòng)

第一節(jié) 傳情達(dá)意的環(huán)保賀卡

教具：各類卡片 示范手工卡片

教學(xué)目的：1。初步掌握卡片制作的基本知識(shí)與技能。

2．陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體關(guān)注社會(huì)情感，增強(qiáng)凝聚力。

3．關(guān)注社會(huì)環(huán)保問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：賀卡情意美和形式美的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)情意美和形式美的運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：一。組織教學(xué)

二．導(dǎo)入新課 以“SOS”引出新課

提問(wèn)（大家知道“SOS”這三個(gè)字母組合是什么意思嗎？）

（同學(xué)作答）

老師總結(jié) 大家都不錯(cuò)都知道“SOS”是國(guó)際上通用的求救和請(qǐng)求支援的信號(hào)。然后描敘為什么要提出這個(gè)信號(hào)---想通過(guò)同學(xué)門對(duì)顏老師的認(rèn)識(shí)幫助老師做一張卡片送給顏老師

三．課堂發(fā)展

1． 提問(wèn)（同學(xué)們以前一定送過(guò)卡片，也收到過(guò)卡片，有誰(shuí)能描繪一下你送出去的和你收到的是什么樣子的？有那些令你印象深刻呢？）

（同學(xué)各抒幾見(jiàn)）

提問(wèn)(同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)環(huán)保卡片呢?

同學(xué):環(huán)保賀卡是利用廢棄材料制作的一種卡片,廢棄材料有紙,樹葉,包裝袋,?..生活中的用品.2． 老師總結(jié)得出制作卡片的三個(gè)基本要素： *有花紋或圖案

*有祝福語(yǔ)或其他字句

*卡片結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

老師通過(guò)收集的卡片逐一分析三個(gè)基本要素，指出圖案的多樣化和文字的豐富及中國(guó)文化的博大精深，文字的千變?nèi)f化;卡片六種基本的骨架（單頁(yè)型。雙頁(yè)型。異型。一版成型。附加成型。牽拉結(jié)構(gòu)）及在此基礎(chǔ)上的個(gè)性化等。

(此環(huán)節(jié)老師向同學(xué)分類朗誦一些優(yōu)美的詩(shī)詞，句子，并和大家一起唱周華鍵的《朋友》加強(qiáng)大家之間的感情，調(diào)節(jié)課堂氣憤。)

3． 老師親自做卡片來(lái)講敘做卡片的過(guò)程

*構(gòu)思起稿，確定主題內(nèi)容。

*設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，安排圖形，文字

*選用材料，描繪，配色，制作

四．課堂延伸

隨著現(xiàn)代電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，人們傳情達(dá)意的方式向信息化，個(gè)性化，無(wú)紙化的方向發(fā)展。大家可以試著做一做電子賀卡。

五．課堂活動(dòng)

1． 制作一張卡片送給父母

2． 集體構(gòu)思設(shè)計(jì)一張卡片送給老師 要求：任選其一，利用廢舊材料。

第二節(jié) 中國(guó)象棋趣味造型

教具：橡皮泥，相關(guān)人物圖片

課型：綜合型

教學(xué)目的：1。通過(guò)對(duì)雕塑作品的欣賞和技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。

2．?dāng)U大學(xué)生的知識(shí)面和對(duì)課外知識(shí)的興趣和研究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1。對(duì)雕塑作品的欣賞和對(duì)技能的掌握

2．對(duì)人物特點(diǎn)和個(gè)性的表達(dá)

教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué)

二．導(dǎo)入新課

1． 集體對(duì)象棋的探討

（提問(wèn)：班上有那些同學(xué)會(huì)下象棋的嗎？老師想請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上寫一寫象棋在棋盤上的擺放位置是怎樣的？）

學(xué)生上臺(tái)

老師：不錯(cuò)大家很聰明對(duì)象棋有很深的認(rèn)識(shí)，那么老師想再找?guī)孜煌瑢W(xué)回答一下象棋的各個(gè)棋子在棋盤上是怎樣活動(dòng)的呢？

學(xué)生踴躍作答

老師：很好！那么有誰(shuí)知道象棋這個(gè)游戲是怎么來(lái)的嗎？（老師:講故事,并聯(lián)系在古代象棋是作為一種戰(zhàn)術(shù),今天我們就要再現(xiàn)古代戰(zhàn)場(chǎng)）

三．課堂發(fā)展

1．欣賞古代雕塑及古代人物圖片

（討論：請(qǐng)同學(xué)們幾個(gè)人一組分析討論一下這些雕塑和圖片有什么特點(diǎn)）

學(xué)生積極討論后派代表發(fā)表各組意見(jiàn)

老師總結(jié)大家意見(jiàn)進(jìn)行進(jìn)一步分析其人物的地位高低而對(duì)人物雕塑的不同,引導(dǎo)學(xué)生在捏的時(shí)候也應(yīng)注意

2、人物的制作

老師制作并講解過(guò)程

1）。用鐵絲，木材制作支架。

2）。用紙，黏土塑造大的形體結(jié)構(gòu)。

3）。深入刻畫細(xì)部。

4）。用民間彩塑的方法著色，整理完成。

四．課堂發(fā)展

可以制作一些自己熟悉的人，也可以以同學(xué)為對(duì)象相互捏制，擺成棋局，大家團(tuán)結(jié)合作一起作戰(zhàn)。增強(qiáng)同學(xué)之間的凝聚力，加深友誼。

五．課堂活動(dòng)

1． 全班分成兩組分別捏制中國(guó)象棋的“紅”“黑”棋子，然后組成戰(zhàn)局。

2． 結(jié)合歷史，捏制歷史人物；或者結(jié)合生活，捏制周圍的人。

第三節(jié) 科學(xué)，藝術(shù)考察活動(dòng)的策劃

教學(xué)目的：

1、通過(guò)考察活動(dòng)進(jìn)一步了解社會(huì)，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)才干。

2．體驗(yàn)將自然美，社會(huì)美，表現(xiàn)為藝術(shù)美。

3．培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力及團(tuán)隊(duì)式的集體合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：把具象的東西通過(guò)構(gòu)圖，線條，色彩等美術(shù)語(yǔ)言組織到畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：策劃的嚴(yán)密性，繪圖的藝術(shù)行。

教具：示范掛圖及相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

“尋寶地圖”要求學(xué)生根據(jù)提示尋找寶藏。

三、教學(xué)過(guò)程

1． 提問(wèn)（同學(xué)們以前有沒(méi)有參加過(guò)考察活動(dòng)呢？）

同學(xué)回答

老師：這類活動(dòng)大家可能參加得很少，那么今天我們就要通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)了解科學(xué)藝術(shù)考察活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)們?cè)鯓舆M(jìn)行考察。

2． 大千世界，地大物博，無(wú)奇不有，因此我考察活動(dòng)的范圍也很廣。比如周圍環(huán)境，天文地理，生物等等。老師就考察了一張我們學(xué)校的路線圖。

（老師展示路線圖，通過(guò)圖來(lái)分析我們考察活動(dòng)到底要做些什么準(zhǔn)備有哪些程序）

第一，設(shè)定活動(dòng)的目的，意義及類別。

第二，討論行動(dòng)計(jì)劃書

第三，撰寫，整理行動(dòng)計(jì)劃書

第四，開(kāi)始考察

第五，總結(jié)考察收獲及結(jié)果

3． 考察備忘錄-----圖文并茂的記錄考察前后的物質(zhì)準(zhǔn)備。分為考察前的行裝設(shè)計(jì)，考察是的記錄手段，考察后的成果展示。

4． 繪制路線圖

種類：簡(jiǎn)單行，抽象圖，具象圖

要素：1，要有考察的先后順序。2，游經(jīng)各地點(diǎn)標(biāo)志性東西

手段：1。自己手繪。2用相片代替。3。簡(jiǎn)單的標(biāo)志代替

（根據(jù)路線圖種類的不同，有些有更高的要求，比如顏色方面等）

四.課堂活動(dòng)

通過(guò)考察繪制一張你所在地區(qū)的路線圖

要求:表達(dá)清晰,合理.第四單元 汽車暢想曲

第一節(jié) 汽車的造型

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)素描的基本原理與方法。

2、簡(jiǎn)單了解汽車造型藝術(shù)與科技的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

3、使學(xué)生大膽嘗試運(yùn)用自己喜歡的手法來(lái)表現(xiàn)、傳遞自己的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)素描的基本原理與方法。

教學(xué)難點(diǎn)：汽車結(jié)構(gòu)素描的寫生。

教具：課件、優(yōu)秀作品、汽車模型

第一課時(shí)

一． 組織課堂

二． 導(dǎo)入新課

展示汽車標(biāo)志給學(xué)生欣賞與識(shí)別，由學(xué)生的興趣話題引發(fā)學(xué)生對(duì)汽車的喜愛(ài)以及表現(xiàn)汽車造型的欲望，從而引出課題。

三． 講授新課

1．欣賞廣本雅閣轎車的圖片

① 通過(guò)相互交流，談?wù)勥@部車給你怎樣的審美感受。

② 小結(jié)：廣本雅閣轎車是廣州和日本共同開(kāi)發(fā)的一款車。車身渾圓飽滿、流暢，尾部車燈上方的曲線變化使空氣流動(dòng)產(chǎn)生向前的推力。它的中央控制臺(tái)采用的是人體工程學(xué)原理，座椅華貴舒適、操作簡(jiǎn)便。

2．展示不同類型的汽車圖片

① 分組討論：汽車有幾類？它們的外觀、結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？。

② 小結(jié)：轎車、跑車、賽車、概念車等等，說(shuō)明車的造型、性能是由它的用途決定的。

3．展示汽車的三視圖（前面、側(cè)面、后面）。

4．畫汽車結(jié)構(gòu)素描的步驟

① 用直線畫出一個(gè)長(zhǎng)方體。

② 勾出汽車的大致外形。

③ 刻畫細(xì)部的結(jié)構(gòu)、造型。

④ 調(diào)整造型并著色。

5．此外的汽車表現(xiàn)方法（卡通畫法、制圖畫法、徒手畫法等）。

四． 課堂作業(yè)（任選一個(gè)）

活動(dòng)一

根據(jù)自己準(zhǔn)備的汽車資料，選擇自己喜歡的一部畫出它的素描結(jié)構(gòu)圖。第二課時(shí)

活動(dòng)二

根據(jù)老師提供的汽車模型進(jìn)行寫生，畫出它的結(jié)構(gòu)素描圖。

五． 學(xué)生練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)

肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

六． 作品展示、小結(jié)。

1． 講評(píng)優(yōu)秀的作品，肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)。2． 布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的材料。

第二節(jié) 想象的汽車

教學(xué)目的：

1、立體造型的組合變化與汽車外觀內(nèi)構(gòu)統(tǒng)一的想象創(chuàng)作方法。

2、學(xué)生能夠了解簡(jiǎn)單的汽車發(fā)展史，以此激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學(xué)生既有科學(xué)的態(tài)度，又有大膽想象的氣魄。

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣設(shè)計(jì)一部想象的汽車。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣激發(fā)學(xué)生的想象力。

教具：課件、優(yōu)秀作品、汽車模型

一、組織課堂

二、導(dǎo)入新課

1．欣賞動(dòng)畫、圖片，展望未來(lái)

①播放關(guān)于衛(wèi)星、太陽(yáng)能裝置的FLASH動(dòng)畫。

②展示多幅奇思妙想的交通工具圖片。

2．那我們未來(lái)的汽車會(huì)不會(huì)有節(jié)能、環(huán)保型的汽車呢？由此引入課題。

三、講授新課

1．欣賞圖片法國(guó)標(biāo)志MOON—STER型概念車

①請(qǐng)同學(xué)指出它的獨(dú)特之處。

②小結(jié)：概念車雖然尚未進(jìn)入市場(chǎng)，但它作為一種嘗試的設(shè)計(jì)，是汽車造型設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮想象力和突出特殊風(fēng)格的一個(gè)園地，概念車除了新穎的外形，內(nèi)部結(jié)構(gòu)還采用了最新的技術(shù)、最新型的材料和最合理的設(shè)計(jì)方式。它集中了當(dāng)今世界各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域中最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果，是超前意識(shí)的理想化汽車，對(duì)汽車設(shè)計(jì)的啟發(fā)和推動(dòng)起著重要的作用。

2．展示汽車歷史的圖片以及環(huán)保型汽車的圖片

③ 說(shuō)明作為重要交通工具之一的汽車從功能、色彩到樣式所發(fā)生的翻天覆地的變化，從“馬車”到火柴盒般的箱形汽車，再到很卡通的甲殼蟲汽車。

④ 說(shuō)明汽車給人帶來(lái)便利的同時(shí)，也對(duì)地球生態(tài)環(huán)境造成破壞，為保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，各國(guó)都加緊研究各種環(huán)保型汽車，如：用電能、太陽(yáng)能、天然氣能來(lái)代替汽油能源。

3．展示現(xiàn)代感很強(qiáng)的汽車圖片

讓學(xué)生以用戶的身份去“購(gòu)買”汽車。談?wù)勛约簩?duì)產(chǎn)品造型、色彩、功能的要求。

四、課堂作業(yè)（任選一）

3． 活動(dòng)一

通過(guò)考查汽車的造型特點(diǎn)與功能、收集圖片和文件資料，設(shè)計(jì)一部你喜歡的環(huán)保型小汽車，用簡(jiǎn)要的文字寫出自己的構(gòu)思。

4． 活動(dòng)二

利用泡沫、硬紙盒、礦泉水瓶等廢舊材料，制作一部汽車模型。

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)

肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

六、作品展示、小結(jié)。

5． 講評(píng)優(yōu)秀的作品，肯定學(xué)生的創(chuàng)作新思維。

6． 總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

第五單元 靜物的構(gòu)圖與色彩

向畫家學(xué)構(gòu)圖

教具：畫家作品圖例，若干靜物紙樣

教學(xué)目的：1探索和掌握靜物畫構(gòu)圖的基本原理，并懂得在實(shí)際中運(yùn)用。領(lǐng)略構(gòu)圖的形式美感，從中體會(huì)到：均衡是美。和諧是美，秩序是美，統(tǒng)一變化是美。學(xué)習(xí)畫家們?cè)跇?gòu)圖法的探索中表現(xiàn)創(chuàng)新精神，并化做自己的實(shí)際行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：三角形構(gòu)圖法的種類，優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖法則中的科學(xué)性和靈活性的統(tǒng)一。

教學(xué)過(guò)程：

一 組織教學(xué)：讓同學(xué)們打開(kāi)課本準(zhǔn)備好一張構(gòu)圖練習(xí)的小紙條。

二 導(dǎo)入新課：今天，我和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)“向畫家學(xué)構(gòu)圖”，欣賞大師怎樣拜訪靜物，從而產(chǎn)生不同的美感。

三 授新課：

（1）構(gòu)圖——在美術(shù)創(chuàng)作中安排和處理審美客體的位置和關(guān)系，把個(gè)別或局部的形象組成整體的藝術(shù)作品，以表達(dá)構(gòu)思中預(yù)想的形象與審美效果。

（2）構(gòu)圖的種類：（重點(diǎn)）

A 按幾何形構(gòu)圖

三角形（穩(wěn)定性）圓形（飽滿）四邊形（平穩(wěn)形）S形（流動(dòng)性，有動(dòng)感）

B 按線條構(gòu)圖分

水平式 垂直式 斜線式 輻射式等

（3）好構(gòu)圖的要素

A 主次大小搭配合理明確；

B 各物體聚散有秩，疏密得當(dāng)。

C 空間的分割舒展，大方而有變化。

（4）讓同學(xué)們?cè)诤诎迳匣蛲队皟x上進(jìn)行拼紙樣，構(gòu)圖的練習(xí)。其余同學(xué)在自己紙上進(jìn)行手繪小構(gòu)圖練習(xí)。

課時(shí)小結(jié)：（1）畢加索說(shuō)，‘我不探索，我要發(fā)現(xiàn)’。大自然中有很多美的餓東西讓我們出發(fā)現(xiàn)她，我們因該在構(gòu)圖的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)出更多的形式美。

（2）重點(diǎn)是三角形的構(gòu)圖特點(diǎn)，多觀察我們周圍的景物，你們能否分辨出是什么樣的構(gòu)圖？

第二節(jié) 我們的調(diào)色板

一 教學(xué)目的：

（1）初步學(xué)會(huì)對(duì)色彩的理性分析，練習(xí)對(duì)色彩的情感表達(dá)。（2）學(xué)會(huì)用色彩表達(dá)自己的某種情感，運(yùn)用色彩表現(xiàn)自己的個(gè)性。

二 教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)的正確理解。

三 教學(xué)難點(diǎn)：

色彩中的名詞術(shù)語(yǔ)，色彩靜物畫的創(chuàng)作。

四 教具：

課件，教學(xué)圖例

五 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)：讓同學(xué)們打開(kāi)教本，看到書本上由白光通過(guò)棱鏡所產(chǎn)生七彩色的圖。

2導(dǎo)入新課：同學(xué)們，如果沒(méi)有光（人工光，自然光）那么我們什么也看不見(jiàn)。因?yàn)橛泄獾淖饔茫覀儾趴吹轿孱伭木拔?，因?yàn)轭伾且环N視覺(jué)信息，不同的顏色會(huì)給我們產(chǎn)生不同的感覺(jué)。

3授新課：

（1）色彩產(chǎn)生的原因：

當(dāng)光線照射到物體上，物體反射出部分色光，色光進(jìn)入我們的眼睛，我們就可以感受到某種顏色。

（2）色彩 的三要素：

色相——色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。

明度——色彩的明暗程度。

純度——色彩的純凈程度。

（3）對(duì)比色——是色環(huán)表中相對(duì)的色彩。

鄰近色——是色環(huán)表中相鄰近的色彩。

（4）暖色調(diào)——接近紅，橙，黃顏色。

冷色調(diào)——接近藍(lán)，青，紫顏色。

4課堂活動(dòng)：

讓同學(xué)們用色彩來(lái)表達(dá)自己的一種感受（寫實(shí)，寫意，抽象的表達(dá)方法）

第六單元 歷史不會(huì)忘記他們

第一節(jié) 群星燦爛

2課時(shí)

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合·賞析

二、學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)

三、教具、學(xué)具：

1、教具準(zhǔn)備：課件、群體人豐富的想象力。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)群體人物畫的鑒賞，使學(xué)生懂得如何在創(chuàng)作中體現(xiàn)人物精神風(fēng)貌。

2、學(xué)生能對(duì)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)作水平。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)作品表現(xiàn)的時(shí)代背景、人物造型、環(huán)境特點(diǎn)、畫面構(gòu)圖、表現(xiàn)形式的分析。

七、教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何賞析群體人物畫涵括的藝術(shù)性精神性。；

2、如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品

八、教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)：

2、引入課題：

讓學(xué)生談?wù)勛约核私獾臍v史偉人及其事跡。并以此教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們勇于攀登和無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。

3、新課講授

A 藝術(shù)家是怎樣創(chuàng)作的？〈不是機(jī)械的模仿，而是在表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí)，融入了自身的思想觀念和情感〉。

B 群體人物畫有什么藝術(shù)特征？

帶著問(wèn)題賞析油畫〈請(qǐng)歷史記住他們〉

從構(gòu)圖〈水平式構(gòu)圖〉，色調(diào)〈暖色調(diào)為主〉，人物造型〈形態(tài)各異，高大〉各方面分析；

特征：a布局上有聚有散，變化統(tǒng)一；

b體現(xiàn)人物性格，精神面貌。

C 賞析雕塑作品《中國(guó)“兩彈一星”的功勛》

多個(gè)向上的箭頭形狀象征了兩彈一勛科學(xué)家群體團(tuán)結(jié)協(xié)作 上進(jìn)、勇于攀登的精神。

D 賞析意大利文藝復(fù)興美術(shù)三杰之一拉斐爾壁畫〈雅典學(xué)院〉

作品特征：充溢著古典精神，將群體人物安排在同一個(gè)寬闊的環(huán)境和共同從事的事業(yè)當(dāng)中，每個(gè)人的動(dòng)作圍繞著探索，發(fā)明，創(chuàng)造等情節(jié)展開(kāi)，突出了人文學(xué)家，科學(xué)家的偉大。

4、學(xué)習(xí)活動(dòng) 〈讓學(xué)生扮演一些人物動(dòng)態(tài)神態(tài)及組合〉

5、課堂作業(yè)與要求：

以小組合作的形式臨摹，創(chuàng)作或拼貼一幅有創(chuàng)意的群體人物畫。

要求：A構(gòu)圖要突出主題

B人物造型要反映群體精神風(fēng)貌

C色調(diào)統(tǒng)一，反映主題

D充分發(fā)揮想象力

第二節(jié) 揚(yáng)起想象的風(fēng)帆

2課時(shí)

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合·探索

二、學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)

三、教具、學(xué)具：

1、教具準(zhǔn)備：課件、各種形式的美術(shù)科幻作品、各種硬紙及裝飾材料。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、筆、硬卡紙、裝飾材料。

四、教學(xué)設(shè)想：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，把整個(gè)美術(shù)課堂創(chuàng)設(shè)為濃郁的想象環(huán)境與創(chuàng)造的活動(dòng)環(huán)境。讓學(xué)生廣開(kāi)思維，大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)腦能力，大膽的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)出富有個(gè)性的創(chuàng)意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)及個(gè)性展示的機(jī)會(huì)。

2、學(xué)生能對(duì)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，能對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。提高學(xué)生的審美和創(chuàng)作水平。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

1、科幻美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)及策劃、展示、交流。

七、教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何分析科幻美術(shù)作品涵括的科學(xué)性，幻想性和藝術(shù)性；

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，引導(dǎo)學(xué)生采用合適的表現(xiàn)形式及表現(xiàn)技法。

八、教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)

2、引入課題

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象比知識(shí)更重要?！比祟惥褪峭ㄟ^(guò)大膽的想象和創(chuàng)造，不斷實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

3、新授

A欣賞構(gòu)思奇特、用材巧妙的《空中別墅》。廣州市大中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)大賽中或獎(jiǎng)的作品之一。作者采用廢紙皮，巧妙的設(shè)計(jì)制作了一棟漂浮在空中的別墅。

造型優(yōu)美，錯(cuò)落有秩；制作很好。

B 展示一些優(yōu)秀美術(shù)科幻作品，請(qǐng)學(xué)生來(lái)分析。

C 展示一些學(xué)生創(chuàng)作作品，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)，并以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

3、課堂作業(yè)布置與要求：

集體創(chuàng)作一幅科幻美術(shù)作品，題材不限。

要求：有一定創(chuàng)意，構(gòu)圖完整，色彩協(xié)調(diào)

4、學(xué)生構(gòu)思，畫草圖，教師循回指導(dǎo)。

第二篇：嶺南版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

七年級(jí)下冊(cè)教案

第1課、中國(guó)世界遺產(chǎn)之美

教學(xué)目標(biāo)

1、了解世界遺產(chǎn)的概念與類別，欣賞、感知中國(guó)世界遺產(chǎn)的美感特征。

2、培養(yǎng)分析藝術(shù)品和欣賞遺產(chǎn)之美的能力。

3、了解如何以科學(xué)的態(tài)度尊重和保護(hù)中國(guó)世界遺產(chǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn) 了解世界遺產(chǎn)的基本知識(shí)，從審美角度描述中國(guó)世界遺產(chǎn)的美感特征。2激發(fā)學(xué)生對(duì)世界文化遺產(chǎn)的關(guān)注與審美興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備 課件 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

投影展示我國(guó)“長(zhǎng)城、故宮、敦煌莫高窟”等中國(guó)風(fēng)景名勝，讓學(xué)生欣賞感受：在漫漫的歷史長(zhǎng)河中，人類創(chuàng)造了無(wú)數(shù)精湛絕倫的文化藝術(shù)杰作，前認(rèn)為后人留下了數(shù)不清的文化遺產(chǎn)，推動(dòng)了文明的不斷發(fā)展、進(jìn)步和延續(xù)，但隨著時(shí)間的推移，有很多文化遺產(chǎn)已經(jīng)瀕于消亡，作為后人，我們有責(zé)任保護(hù)這些人類共同的文化遺產(chǎn)。要保護(hù)他們，我們首先要了解他們、熟悉它們。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。由此引出本節(jié)課的主題，教師板書課題：《 中國(guó)世界遺產(chǎn)之美》。

一、世界文化遺產(chǎn)定義

世界遺產(chǎn)是指被聯(lián)合國(guó)教科文組織和世界遺產(chǎn)委員會(huì)確認(rèn)的人類罕見(jiàn)的、目前無(wú)法替代的財(cái)富，是全人類公認(rèn)的具有突出意義和普遍價(jià)值的文物古跡及自然景觀。

定義：指人類共同繼承的文化及自然遺產(chǎn),包括億萬(wàn)年的地球史上,人類發(fā)展過(guò)程中遺留下來(lái)的不可再生的人造工程或人與自然的聯(lián)合工程及考古遺址地帶等具有很高的歷史，藝術(shù)，科學(xué)價(jià)值。

二、不同種類類的中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)：

（一）、世界文化遺產(chǎn)（26處）

周口店北京人遺址、甘肅敦煌莫高窟、長(zhǎng)城、陜西秦始皇陵及兵馬俑、明清皇宮、湖北武當(dāng)山古建筑群、山東曲阜的孔廟、孔府及孔林、河北承德避暑山莊及周圍寺廟、西藏布達(dá)拉宮、蘇州古典園林、山西平遙古城、云南麗江古城、北京天壇、北京頤和園、重慶大足石刻、皖南古村落、明清皇家陵寢、河南洛陽(yáng)龍門石窟、四川青城山和都江堰、云岡石窟、吉林高句麗王城、王陵及貴族墓葬、澳門歷史城區(qū)、中國(guó)安陽(yáng)殷墟、開(kāi)平碉樓與古村落、福建土樓、河南天地之中古建筑群。

（二）、世界自然遺產(chǎn)（8處）

四川黃龍國(guó)家級(jí)名勝區(qū)、湖南武陵源國(guó)家級(jí)名勝區(qū)、四川九寨溝國(guó)家級(jí)名勝區(qū)、云南“三江并流”自然景觀、四川大熊貓棲息地、中國(guó)南方喀斯特、江西三清山、中國(guó)丹霞山

（三）、世界文化與自然雙遺產(chǎn)（4處）

山東泰山、安徽黃山、四川峨眉山—樂(lè)山大佛、福建武夷山

（四）、世界文化景觀（3處）廬山、五臺(tái)山、西湖

（五）、人類口述與非物質(zhì)遺產(chǎn)（5處）

昆曲、中國(guó)古琴藝術(shù)、新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)、蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌、侗族大歌

三、中國(guó)世界遺產(chǎn)美在哪？

（一）、世界自然遺產(chǎn)的美

1、形象美

2、色彩美

3、動(dòng)態(tài)美

4、聽(tīng)覺(jué)美

5、季節(jié)變化的美

（二）、世界文化遺產(chǎn)的美

1、歷史文化美

2、建筑外形、裝飾的美

3、科學(xué)的美

（三）、世界文化與自然遺產(chǎn)的美

1、科學(xué)的美

2、自然的美

3、歷史文化美

四、世界文化遺產(chǎn)的選定原則

文物：從歷史、藝術(shù)或科學(xué)角度看具有突出的普遍價(jià)值的建筑物、碑雕和碑畫、具有考古性質(zhì)成份或結(jié)構(gòu)、銘文、窟洞以及聯(lián)合體；

建筑群：從歷史、藝術(shù)或科學(xué)角度看在建筑式樣、分布均勻或與環(huán)境景色結(jié)合方面具有突出的普遍價(jià)值的單立或連接的建筑群；

遺址：從歷史、審美、人種學(xué)或人類學(xué)角度看具有突出的普遍價(jià)值的人類工程或自然與人聯(lián)合工程以及考古地址等地方。

五、《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》

聯(lián)合國(guó)教育、科學(xué)及文化組織大會(huì)于1972年10月17日至11月21日在巴黎舉行了第十七屆會(huì)議，會(huì)上通過(guò)了《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》。教學(xué)反思

第2課、外國(guó)世界遺產(chǎn)之美 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：掌握欣賞世界遺產(chǎn)的方法及相關(guān)的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，能大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、語(yǔ)言清晰、有條理。

過(guò)程與方法：以小組合作的方式收集相關(guān)的圖片、文字資料。情感態(tài)度和價(jià)值觀：以飽滿的積極性參與到課前的準(zhǔn)備，并在課上分享感受、發(fā)表感想，再把收集的圖片分類展示、欣賞。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)比不同時(shí)期不同地域的世界遺產(chǎn)的異同之處。難點(diǎn)：如何梳理并清晰的呈現(xiàn)世界遺產(chǎn)的有關(guān)知識(shí)。興趣點(diǎn)：世界遺產(chǎn)的相關(guān)趣聞。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)：教師通過(guò)投影播放有關(guān)外國(guó)的遺產(chǎn)經(jīng)典圖片及風(fēng)光圖片，旅游的VCD、世界地圖

二、發(fā)展階段：

1、世界文化遺產(chǎn)定義

定義：指人類共同繼承的文化及自然遺產(chǎn),包括億萬(wàn)年的地球史上，人類發(fā)展過(guò)程中遺留下來(lái)的不可再生的人造工程或人與自然的聯(lián)合工程及考古遺址地帶等具有很高的歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值。

活動(dòng)一：

展示黃石國(guó)家公園與吳哥窟的圖片，配合收集到的有關(guān)資料，欣賞探索黃石國(guó)家公園的自然美，吳哥窟的藝術(shù)美與豐富的歷史文化內(nèi)涵，并且找出“世界自然遺產(chǎn)”與“世界文化遺產(chǎn)”的不同特點(diǎn)。用圖片、事實(shí)舉例說(shuō)明。活動(dòng)二：

欣賞阿爾塔米拉洞窟筆畫，探索史前藝術(shù)的特點(diǎn)，領(lǐng)略史前藝術(shù)的特點(diǎn)，領(lǐng)略人類文明的蹤跡。

活動(dòng)三：

欣賞歐洲古代宗教建筑藝術(shù)，了解克里姆林宮紅場(chǎng)和比薩教堂廣場(chǎng)的不同建筑風(fēng)貌與不同歷史時(shí)期、不同民族與地域的不同特點(diǎn)。

舉例分析歐洲世界文化遺產(chǎn)中的繪畫藝術(shù)、宗教建筑藝術(shù)。以故事形式介紹“比薩斜塔”。活動(dòng)四：

欣賞古埃及金字塔與古埃及的偉大文明。

探索陵墓建筑的奧秘，分析古埃及金字塔及其輝煌的成就。以故事形式介紹“獅身人面像”。課后反思：（活動(dòng)效果 作業(yè)評(píng)析 改進(jìn)措施）

第3課 點(diǎn)與線的魅力（2課時(shí)）教學(xué)目的：

1、初步掌握點(diǎn)、線構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，提高學(xué)生的美感表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：

點(diǎn)、線構(gòu)成的形式美法則。教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中出發(fā)，去激發(fā)創(chuàng)作靈感。

教具準(zhǔn)備：教材、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）

二.課堂發(fā)展：

1、介紹點(diǎn)、線元素的特點(diǎn)、種類。

點(diǎn)是表示位置，沒(méi)有厚度和寬度，是一條線的開(kāi)始或終點(diǎn)。（它的形狀是多種多樣的如有規(guī)則的幾何點(diǎn)和無(wú)規(guī)則的任意點(diǎn)等。）比較細(xì)長(zhǎng)的形象稱之為線。（線的形狀可分為直線和曲線、橫和豎、斜和正、粗和細(xì)、有規(guī)則的和無(wú)規(guī)則的等）

2、解析點(diǎn)、線構(gòu)成形式美的法則。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞點(diǎn)、線構(gòu)成的優(yōu)秀作品。

4、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)效果。

四、布置作業(yè)：

用點(diǎn)、線進(jìn)行平面構(gòu)成設(shè)計(jì)。第2課時(shí)

由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。

第4課 面與色的美感（2課時(shí)）教學(xué)目的：

（1）通過(guò)欣賞面與色構(gòu)成的重復(fù)圖案的形式美感和特點(diǎn)，了解其作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及在應(yīng)用領(lǐng)域的價(jià)值。

（2）學(xué)習(xí)該圖案的設(shè)計(jì)方法，為今后學(xué)習(xí)立體構(gòu)成設(shè)計(jì)和應(yīng)用設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。

（3）提高學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力、審美能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

重復(fù)圖案的特點(diǎn)、價(jià)值及設(shè)計(jì)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣的基本形才能排列組合成優(yōu)美豐富的重復(fù)移動(dòng)圖案。

教學(xué)方法：

講授、談話、演示、練習(xí)法相結(jié)合。

教具準(zhǔn)備：

重復(fù)設(shè)計(jì)移動(dòng)圖案范圖、重復(fù)圖案設(shè)計(jì)的實(shí)物及圖片、圖案基本形鏤刻卡片、投影片數(shù)張。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

教師出示一基本形，提問(wèn)：這幅圖好看嗎？接著出示一張由這基本形重復(fù)組合成的圖案，問(wèn)：與剛才的那張比起來(lái)，有什么不同？師述：這張圖案比前一張就顯得豐富多了，這就是平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的奇妙之處。這節(jié)課我們將一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。板書課題：面與色的美感。

二、講授新課

1、讓學(xué)生打開(kāi)課本，體會(huì)不同形狀的面給我們的聯(lián)想。

2、欣賞重復(fù)圖案，了解其特色價(jià)值。

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖片，啟發(fā)學(xué)生：課本里幾張優(yōu)美的圖案好看嗎？這些幾何形組成的圖案給我們?cè)鯓拥母惺?？（這些幾何形組成的圖案給我們強(qiáng)烈的美的感受，節(jié)奏感強(qiáng)又富于變化，色彩強(qiáng)烈而又統(tǒng)一，具有濃郁的裝飾趣味。）這么多優(yōu)美的圖案只用兩個(gè)字就可以代表它們的共性了，是哪兩個(gè)字呢？（“重復(fù)”兩字。）

（2）師指出： 這么多的圖案都是由相同的形象重復(fù)排列組成的，這些圖案都叫重復(fù)圖案。引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：自然界里有沒(méi)有重復(fù)現(xiàn)象呢？試舉例說(shuō)說(shuō)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生看書中圖例，師講述：“重復(fù)與空間”這幅圖，一大一小兩個(gè)立體形狀重復(fù)，給人以深遠(yuǎn)的空間感受；“重復(fù)與近似”一幅中是一些相似梯形的重復(fù)組合；“重復(fù)與發(fā)射”一幅實(shí)際上是一幅裝飾畫，以太陽(yáng)光一樣的放射線及光環(huán)組成，每一環(huán)內(nèi)的形狀是相同的，每?jī)蓷l放射線之間的圖案也是相同的，用同樣的手法設(shè)計(jì)廣告、宣傳畫新穎而富于感染力。

（4）出示收集到的重復(fù)圖案的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生了解重復(fù)圖案不僅是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還有很高的實(shí)用價(jià)值，廣泛地運(yùn)用在染織、室內(nèi)裝飾、廣告等方面。

3、學(xué)習(xí)重復(fù)移動(dòng)圖案的設(shè)計(jì)。

（1）重復(fù)移動(dòng)圖案的特點(diǎn)。

先讓學(xué)生閱讀作業(yè)要求，找出課本內(nèi)與之相吻合的圖案，說(shuō)說(shuō)重復(fù)移動(dòng)圖案的特點(diǎn)；然后師小結(jié)：重復(fù)移動(dòng)圖案的格子是大小相同的，是以一個(gè)單位的圖案排列組合成的，排列方向可自由變動(dòng)，正形和負(fù)形可交替用色。

（2）重復(fù)移動(dòng)圖案的骨格。

骨格就是圖案的格子，只要大小形狀相同即是重復(fù)骨格。

（3）基本形的分析。

重復(fù)移動(dòng)圖案是由一個(gè)基本單位圖案排列組合而成的，這個(gè)單位圖案叫做基本形。它的設(shè)計(jì)關(guān)系到整個(gè)圖案的成敗，那么，怎樣的基本形才能構(gòu)成優(yōu)美豐富的重復(fù)移動(dòng)圖？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析得出基本形的設(shè)計(jì)必須做到：簡(jiǎn)練美觀，減少對(duì)稱，避免重復(fù)，正、負(fù)形面積相近。

（4）重復(fù)移動(dòng)圖案的設(shè)計(jì)步驟和方法。

由學(xué)生討論后回答：

① 先在作業(yè)紙上打16個(gè)4X4CM的格子。

②在小卡紙上畫出與格子相同大小的格子，并畫出基本形，留出0.5CM左右大小的紙邊，然后將正形（或負(fù)形）鏤刻掉。

③對(duì)齊圖案的骨格線，用鉛筆將基本形描入格內(nèi)，描時(shí)多轉(zhuǎn)換方向，卡片可正反使用。

④為圖案設(shè)計(jì)兩種顏色，一深一淺最好。

三、作業(yè)

學(xué)生進(jìn)行排列組合及設(shè)色。

第5課、美術(shù)在你身邊

教學(xué)目的

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞和講解，使學(xué)生獲得有關(guān)美術(shù)的分類、美術(shù)形式的知識(shí)。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)，使學(xué)生懂得從身邊發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美，了解造型藝術(shù)的廣闊天地和生活的關(guān)系。

3、審美目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)感受、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)，提高藝術(shù)創(chuàng)造的持久興趣。教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)的社會(huì)功能。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)身邊各種美術(shù)形態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

解決難點(diǎn)的辦法：通過(guò)實(shí)物欣賞、圖片欣賞，教師以提問(wèn)的形式啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考的形式解決。教學(xué)過(guò)程

（一）課堂導(dǎo)入：

1、同學(xué)們喜歡購(gòu)物嗎？

2、會(huì)買些什么東西？

3、老師這里有一些杯子，你會(huì)選哪一件？這只杯子什么地方最吸引你？哪個(gè)地方最合你的心意？為什么？

（二）課堂發(fā)展：

一、發(fā)現(xiàn)美

1、看來(lái)同學(xué)們對(duì)既實(shí)用又美觀的東西都很喜歡。在我們的生活中還有很多這樣的東西。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？下面我們一起來(lái)看一看。

2、在我們身邊既實(shí)用又漂亮的東西真的很多。正如羅丹所說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼影，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！彼囆g(shù)大師畢加索的見(jiàn)解：“我不是探索，而是發(fā)現(xiàn)?！?/p>

3、說(shuō)說(shuō)在你身邊有哪些讓你特別喜歡的東西？

4、原來(lái)同學(xué)的身邊有這么多美麗的東西，我們這節(jié)課就來(lái)探索一下身邊的美術(shù)。（板書“美術(shù)在你身邊”）

二、感受美

1、什么是美術(shù)？美術(shù)，也稱造型藝術(shù)或視覺(jué)藝術(shù)，它是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料（如紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通過(guò)造型的手段，創(chuàng)造出來(lái)的具有一定空間和審美價(jià)值的視覺(jué)形象的藝術(shù)。

2、美術(shù)的范圍廣泛從大的方面說(shuō)它可以分為觀賞性藝術(shù)和實(shí)用性藝術(shù)兩種類型。觀賞性藝術(shù)包括：繪畫（根據(jù)使用的材料和工具不同，可分成中國(guó)畫、油畫、水彩畫、水粉畫、版畫、素描等畫種），雕塑(包括圓雕和浮雕等多種形式，所用材料則有石、木、泥、石膏、青銅等),手工藝品（如玉雕、象牙雕刻、漆器、金屬工藝品等）。實(shí)用性藝術(shù)包括：工業(yè)美術(shù)（又稱工業(yè)設(shè)計(jì)，包括一切為滿足人民物質(zhì)生活和精神生活需要所設(shè)計(jì)的生活用品如：花布、陶瓷、玻璃器皿、家具、地毯、家用電器等）商業(yè)美術(shù)（主要是指商品標(biāo)志、包裝裝潢和商業(yè)廣告等）建筑之所以也屬于美術(shù)的范圍，是由于建筑包含技術(shù)科學(xué)和藝術(shù)的兩重性所決定的。

三、欣賞美

1、欣賞了這么多跟美術(shù)有關(guān)的東西，它們?cè)谕庥^上有哪些不同的地方呢？ 生：色彩

花紋

形狀

2、同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，一件物品要想讓大家都喜歡，我們可以通過(guò)改變他的形狀、花紋和顏色來(lái)做到。

3、根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)出了很多美觀實(shí)用的物品。下面我們一起來(lái)看一看，評(píng)一評(píng)。（1）沙發(fā)

①你覺(jué)得這張沙發(fā)的精彩之處在哪里？如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一張沙發(fā)你想怎樣設(shè)計(jì)？

②我們?cè)賮?lái)看看設(shè)計(jì)師們的其他作品，看看有沒(méi)有你還沒(méi)想到的？（2）汽車

①汽車的其他作品：

四、創(chuàng)造美

1、設(shè)計(jì)師們的想法真的很奇妙，如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)你想設(shè)計(jì)些什么呢？

2、接下來(lái)我們?nèi)嗤瑢W(xué)舉辦一個(gè)設(shè)計(jì)大賽，把你的好想法畫在紙上。

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

（四）作業(yè)展評(píng)：

1、學(xué)生互評(píng)，找出自己喜歡的作品說(shuō)出你的看法。

2、學(xué)生自評(píng)，老師找出一張有特點(diǎn)的作品，由作者說(shuō)出他的設(shè)計(jì)思路。

3、集體評(píng)價(jià)，每位學(xué)生選出自己最喜歡的一件作品，得到選票最多的作品為本次設(shè)計(jì)大賽的冠軍，教師頒發(fā)證書。

（五）結(jié)課： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了美術(shù)就在我們身邊，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中能夠用心地去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。

第6課、化腐朽為神奇 教學(xué)目的

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀看錄相及對(duì)作品的欣賞，了解各種材質(zhì)的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)利用不同的材質(zhì)特性展開(kāi)想像來(lái)創(chuàng)造神奇。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，啟發(fā)學(xué)生的想象力，并在實(shí)踐制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)利用廢物創(chuàng)作出藝術(shù)品，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。同時(shí)在制作過(guò)種中，養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣及認(rèn)真、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)之間的合作精神及體驗(yàn)成功感。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

如何開(kāi)發(fā)發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，利用不同的材料，運(yùn)用各種的方法來(lái)“化腐朽為神奇”。

教學(xué)方法： 欣賞法、演示法、討論法、練習(xí)法、展示法等 教學(xué)過(guò)程： 1組織教學(xué)

師生問(wèn)好，將學(xué)生分組、檢查學(xué)生用具。

2、以問(wèn)題導(dǎo)入本課主題

師問(wèn)：

1、哪些東西被同學(xué)們認(rèn)為是隨手可扔的“廢品”？ 生答：一次性筷子、一次性水杯、吸管…… 師問(wèn)：

2、同學(xué)將它們?nèi)绾翁幚恚?生答：將它們?nèi)拥簟⑺麄冑u掉……

師小結(jié)：看來(lái)，我們有很多同學(xué)都將他們隨手扔掉或是賣掉了，那么同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)將他們留下來(lái)，做成其他的可以利用的東西呢？ ◆ 老師以講述故事的形式展開(kāi)課題。

師：上個(gè)周末，老師去公園散步，發(fā)現(xiàn)在一堆枯樹叢中有一棵很別致的枯樹枝，于是我將他撿了回來(lái)……

（展示：作品“回歸原始”）

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，老師手中的這些藝術(shù)品都是用什么做的呢？

3、展示“化腐朽為神奇”的手工成品（歷屆做好的成品）如：“十二星座”、“孔雀開(kāi)屏”、“我的家”、“竹”等創(chuàng)意作品

◆ 讓學(xué)生能夠感受到作品所帶來(lái)神奇感，產(chǎn)生濃厚興趣及探索的欲望。學(xué)生被這些神奇的手工制作品吸引住了，每展示一件作品，他們都非常興奮地猜測(cè)著它們是用什么材料怎么做的，于是得出的結(jié)果是： “花瓶”材料：紙、鐵絲等；“孔雀開(kāi)屏”材料：礦泉水瓶等……

老師小結(jié)：大千世界無(wú)其不有，美麗的大自然中，我們的身邊都有許多不被人注目的東西，我們可以發(fā)揮想像，將他們充分地利用起來(lái)，既環(huán)保，說(shuō)不定還可以做出可觀性強(qiáng)，有個(gè)性令我們意想不到的作品呢……今天讓我們一起放飛想像的翅膀，化腐朽為神奇吧！

◆ 板書：化腐朽為神奇（同時(shí)展示多媒體課件）師：剛剛同學(xué)們看到了一些非常神奇美觀的作品，他們都是利用廢舊材料作出來(lái)的，可以稱得上是化腐朽為神奇了，那讓我們想一想神奇的根源到底在哪呢？

4、神奇的根源在哪里？（課件展示）

師：讓我們一起來(lái)欣賞一段錄相片，通過(guò)觀看錄相，從中得到啟示吧。

◆ 播放錄相“化腐朽為神奇”5分鐘。以直觀的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維。錄相片非常精彩，許多奇特的作品的創(chuàng)作來(lái)源引起學(xué)生們的一片驚嘆聲。

學(xué)生討論后老師小結(jié)：神奇的根源來(lái)自于生活，美到處都是，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。師問(wèn)：神奇的根源來(lái)自于我們的生活當(dāng)中，那么我們可以通過(guò)哪些方法創(chuàng)造出神奇？（引導(dǎo)出下一環(huán)節(jié)）

5、通往神奇之路（課件展示）

◆ 展示各類不同的廢物利用的作品，引導(dǎo)欣賞：

（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí)歸納出幾種創(chuàng)造神奇的方法）學(xué)生討論并總結(jié)，老師加以補(bǔ)充并板書 通過(guò)折剪貼等方法對(duì)可塑性材料進(jìn)行創(chuàng)作 根據(jù)物體本身的形狀去想像并加工制作

根據(jù)材料的特性，在平面上通過(guò)拼、貼、粘等方法以繪畫的形式來(lái)完成 利用綜合材料或是同類材料進(jìn)行創(chuàng)作 教師小結(jié)：其實(shí)通往神奇之路是不計(jì)其數(shù)的，美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造得靠同學(xué)們豐富的想像力，而創(chuàng)造的制作方法有很多，我們沒(méi)必要拘泥于一兩種方法，只要能夠表達(dá)出作品的構(gòu)思，使作品生動(dòng)而有活力，任何一種方法都是可以的…… 師問(wèn)：“花”大家非常熟悉的，同學(xué)們都知道哪些花呢？

生答：玫瑰花、牡丹花、梅花、牽牛花、荷花……

6、制作示范

師：今天老師來(lái)做一朵同學(xué)們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的花，大家看清楚了，這些花是用什么做的呢？

老師示范：《花兒開(kāi)了》

材料：蛋糕包裝紙、鐵絲、啤酒

易拉罐等

◆ 剛開(kāi)始老師拿出材料時(shí)，學(xué)生們都很奇怪，蛋糕包裝紙?jiān)趺纯梢宰龀苫兀靠墒钱?dāng)作品完成后，他們都發(fā)生驚嘆的聲音。師：剛剛同學(xué)們看到的是老師用蛋糕包裝紙所做的花，其實(shí)我們還可以用其他的材料，說(shuō)不定還能做出更加特別的花呢！

◆ 展示：運(yùn)用各種材料及手法制作的花卉作品（吸管做的花、礦泉水瓶做的花等等）讓學(xué)生思想更開(kāi)闊，并產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。

師問(wèn)：請(qǐng)大家清理一下自己所搜集的物品，看一看，想一想，我們?cè)趺蠢米约核占奈锲穪?lái)來(lái)做出花的形狀？

（學(xué)生這時(shí)翻看著自己帶的物品非常興奮，紛紛舉手想將自己的想法告訴大家）生1：老師，我收集的是繩子，我想著可以將繩子卷成花的形狀。

生2：老師，我把上次吃過(guò)的糖果的包裝紙撿來(lái)了，紙的表面很亮，我想可以把它用剪的方法來(lái)做成花的形狀。

師：看來(lái)大家都迫不及待地想要大展伸手了吧，那么就讓我們大家一起來(lái)動(dòng)手，把我們搜集到的“廢物”充分利用起來(lái)，創(chuàng)作一幅獨(dú)特的花卉作品吧！

7、創(chuàng)作實(shí)踐：

要求學(xué)生首先將所帶廢舊物品分類，利用現(xiàn)有的材料采用各種可操作性方法創(chuàng)作一幅花卉作品。（作業(yè)可單獨(dú)完成亦可小組合作完成）◆ 真正美的思想最后要通過(guò)人的雙手來(lái)塑造和表達(dá)，所以實(shí)踐的是非常必要的。學(xué)生動(dòng)手制作是本堂課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我所采用的是合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在制作過(guò)程中，老師巡回指導(dǎo)，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣性聯(lián)想和創(chuàng)意組合創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，打破思維定勢(shì)，大膽想象，并學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。許多學(xué)生非常熱情地將他們的想法與老師討論交流，在得出最佳的創(chuàng)新思想后，就動(dòng)手制作起來(lái)了。當(dāng)然我會(huì)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)在手工制作方面的技能要點(diǎn)：如在剪刻物體時(shí)要小心，如何使形象保持完整，防止斷裂；粘貼要仔細(xì)，當(dāng)心功虧一簀等等，讓學(xué)生在制作過(guò)程中無(wú)形中培養(yǎng)了做事認(rèn)真，細(xì)致耐心的良好習(xí)慣。

8、展示與交流 以小組為單位，鼓勵(lì)各小組將作品展示，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明本組作品的創(chuàng)意思想及所用材料和制作方法，其他小組的同學(xué)可以相互交流及評(píng)價(jià)，并提出好的建議，老師對(duì)各小組的作品予以表?yè)P(yáng)及肯定，并及時(shí)對(duì)作品加以補(bǔ)充建議。（以上為學(xué)生的課堂作業(yè)展示）

（材料:一次性杯）

（材料:彩色手揉紙、鐵絲）

（材料:枯樹枝、紅色紙）

（材料:吸管、彩色紙）

◆ 鼓勵(lì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與對(duì)他人作品的欣賞與評(píng)價(jià)的能力、培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力，并關(guān)注學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。老師小結(jié)：（表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神）我們的地球只有一個(gè)，我們應(yīng)樹立環(huán)保意識(shí)，發(fā)現(xiàn)我們的身邊更多的創(chuàng)作資源，化腐朽為神奇，展開(kāi)想像的翅膀去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。課后，請(qǐng)同學(xué)們多留意和搜集身邊的廢舊物品，看看我們還可以將他們利用起來(lái)做出什么有創(chuàng)意的作品。

9、課后拓展

學(xué)生在課后創(chuàng)作出更多令人意想不到的的作品，并在學(xué)校的美術(shù)制作館展覽，老師組織學(xué)生輪回參觀。

◆ 增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的感受。（以下是作品在校展覽的情況）

(學(xué)校展覽情況實(shí)錄)

（材料:彩色手揉紙、鐵絲等）

(材料:礦水泉瓶)

（材料:一次性筷、雞毛等）

（材料:枯樹枝、乒乓球、一次性筷）

(材料:彩色紙、棉花等)

（材料：彩色紙、木屑等）

（材料：牙簽、彩色紙等）

第7課、在生活中發(fā)現(xiàn)肌理

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解肌理的形式和特點(diǎn)，并能對(duì)肌理的形式美感做出簡(jiǎn)單的描述并能講出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

2、對(duì)人工和自然所形成的肌理做出分析比較，找出異同點(diǎn)及特征。

3、善于在生活中發(fā)現(xiàn)和尋找肌理美的形象和素材，學(xué)會(huì)運(yùn)用材質(zhì)表現(xiàn)情感。重

點(diǎn)：對(duì)肌理作品中的造型要素點(diǎn)、線、面、色彩和質(zhì)感等進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。難

點(diǎn)：對(duì)肌理素材的了解并能做出審美判斷，要有獨(dú)到見(jiàn)解。解決難點(diǎn)的辦法： 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入（課件出示幾幅同學(xué)們經(jīng)常見(jiàn)到的實(shí)物圖片如：樹皮、樹葉、葉脈等）

教師提出問(wèn)題：

1.通過(guò)教師的演示你們看到了什么？ 2.這些紋理圖形有什么規(guī)律？

根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié)并引出課題。（同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袩o(wú)論是從天上的云朵、地下的路面、還是周圍的桌椅、窗簾，都會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的紋理圖案，它為我們的生活增添了幾分溫馨和美感。增添了幾分浪漫。同學(xué)們知道這些紋理是怎樣形成的嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——肌理）（多媒體演示肌理效果圖及局部放大圖）

二、講授新課。

1.引導(dǎo)觀察、啟示思考。

教師提出問(wèn)題：通過(guò)欣賞觀察這些圖片看看它們都有哪些特點(diǎn)？讓學(xué)生自己討論、分析，總結(jié)出肌理的形式特點(diǎn)，感受其形式美。2.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)肌理。

問(wèn)：通過(guò)觀察這些圖片你對(duì)哪能些內(nèi)容最為深刻？為什么？ 答：我們從這些圖片中看到的印象比較深刻的就是表面這些凹凸不平、五彩紛呈的肌理效果，在這色彩斑斕的變化中感受到美。

師：好！同學(xué)們回答的很好，這節(jié)課我們就是圍繞觀、看、評(píng)、說(shuō)這一主題來(lái)對(duì)肌理作品進(jìn)行美的探討、研究。首先請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)一個(gè)評(píng)論員來(lái)演示表述一下你對(duì)“肌理”的感受。

3.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己收集到的“肌理”作品，各抒己見(jiàn)，教師引導(dǎo)，并給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生在展示收集到的作品時(shí)，要關(guān)注學(xué)生對(duì)“肌理”的個(gè)性化感受和理解。

學(xué)生a、展示小海螺：

簡(jiǎn)述：我認(rèn)為小海螺外表的波紋凹凸不平和肌理效果非常的美，它使我聯(lián)想到大海的波濤和翻騰的白云，就像一幅生動(dòng)的畫面，有一種動(dòng)態(tài)的美感。

師評(píng)：好！這位同學(xué)聯(lián)想的很好，利用自然肌理發(fā)現(xiàn)了不同的視覺(jué)效果，展現(xiàn)了對(duì)自然美的感受，要提醒同學(xué)注意，海螺表面上的斑點(diǎn)與波紋線的結(jié)合，有一種韻律美。

學(xué)生b、展示一幅大理石圖片： 簡(jiǎn)述：我認(rèn)為大理石自然形成的紋理圖形有一種天然的獨(dú)特美感。斑斑駁駁的表面表現(xiàn)出獨(dú)特的質(zhì)樸美。它形成的“肌理”能讓我聯(lián)想一種久遠(yuǎn)的深沉的一種感受，這種感覺(jué)就象過(guò)去歷史積綻所形成的一幅畫面。

評(píng)述：這位同學(xué)講述的非常好，她把石頭的形成能與歷史相結(jié)合，體現(xiàn)出這位同學(xué)對(duì)“肌理”的內(nèi)涵有了深刻的理解，但要建議同學(xué)們對(duì)節(jié)奏美和秩序美多闡述一些。

學(xué)生c、展示一幅作品：（用綠顏色涂在紙板上，然后把黃沙撒在上邊）

簡(jiǎn)述：我的作品“無(wú)題”是受沙漠的啟發(fā)，目的是熱愛(ài)自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們自己聯(lián)想。

師評(píng)：好！這位同學(xué)的想象力非常豐富，能把自然與人工肌理相結(jié)合，給人以很大的想象空間，創(chuàng)作意圖也非常好。（增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)）

一、學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)。

1、點(diǎn)評(píng)：剛才同學(xué)們展示的作品都很有創(chuàng)意，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)自然肌理的美感，體現(xiàn)了平靜的、動(dòng)態(tài)的、節(jié)奏的韻律美。這些作品都體現(xiàn)出了肌理效果的表現(xiàn)力，給人一種獨(dú)特的視覺(jué)感受，這些感受受到線、面、紋理、方向、形狀和力度等方面的引導(dǎo)。同樣，我們?cè)谏钪杏^察、尋找肌理作品時(shí)也要注意到這些方面。（比如我們常見(jiàn)的，樹的年輪、土墻、沙丘、貝殼等等）

2、提問(wèn)：自然肌理與人造肌理有什么區(qū)別？（學(xué)生討論后回答）

教師歸納：自然肌理的偶然性強(qiáng)、舒暢、自然、開(kāi)懷，有種天然的美感。人造肌理沒(méi)有自然肌理真實(shí)，但能表現(xiàn)出人的意愿和想法，能突出主題。

3、學(xué)生分組討論：五人為一組，組成八組，每組派一個(gè)代表回答，你在生活中發(fā)現(xiàn)的肌理并做出想法、表述。

教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)與贊賞。強(qiáng)調(diào)對(duì)肌理作品的分析、研究。著重對(duì)運(yùn)用表現(xiàn)情感、樂(lè)趣進(jìn)行探討。

四、評(píng)價(jià)：由于每位同學(xué)的生活經(jīng)歷和愛(ài)好興趣不同，決定了他們對(duì)同一肌理的感受認(rèn)識(shí)是多樣性，也會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想，引導(dǎo)他們大膽的表述新穎的想法。在增強(qiáng)好奇心和新鮮感的同時(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生想象空間，展示他們獨(dú)特的創(chuàng)新意識(shí)。

五、在生活中發(fā)現(xiàn)肌理

1．問(wèn)：通過(guò)觀察這些圖片你對(duì)哪能些內(nèi)容最為深刻？為什么？ 2．自然肌理與人造肌理有什么區(qū)別？

第8課、海風(fēng)?海潮?漁歌 教學(xué)目的一、教學(xué)目標(biāo)：

1、審美目標(biāo)：以版畫形式為表現(xiàn)，感受大海的魅力，領(lǐng)略版畫簡(jiǎn)潔、概括、有力的藝術(shù)語(yǔ)言。

2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)刻紙版畫的創(chuàng)作方法。

3、知識(shí)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)對(duì)構(gòu)圖的理性分析，練習(xí)對(duì)事物的情感表達(dá)。

4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受大海及其藝術(shù)作品的美感，擁有大海一樣寬闊的胸懷。

5、學(xué)生的個(gè)性與能力發(fā)展目標(biāo)：把藝術(shù)深入生活，提高學(xué)生對(duì)于情感的表達(dá)；通過(guò)刻苦的刻紙版畫，提高學(xué)生刻苦耐勞的精神，磨練意志。

6、學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開(kāi)發(fā)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)對(duì)大海的情感表達(dá)，開(kāi)拓學(xué)生對(duì)美術(shù)的創(chuàng)作領(lǐng)域。

二、教學(xué)重點(diǎn)：以大海為題材的刻紙版畫的創(chuàng)作技法

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、創(chuàng)作構(gòu)思的把握，情感的表達(dá)。

2、畫面構(gòu)圖的思考、物體造型的創(chuàng)作精神。

四、難點(diǎn)突破的方法與措施：

（1）通過(guò)欣賞學(xué)生作品，有效地引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式去把握創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。（2）通過(guò)對(duì)比學(xué)生作品，引起學(xué)生對(duì)于構(gòu)圖的重視以及物體造型的靈活變化。教學(xué)過(guò)程：

1、課堂導(dǎo)入：《聽(tīng)……大海的聲音》（5分鐘）播放一段大海的聲音，*提問(wèn)：“你心中的大海是怎樣的？”

?提示：我們聽(tīng)到了海浪聲、海鷗的叫聲，你腦海里面浮現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的景象？是晚上的？白天的？有些怎么樣的景象？……

——教學(xué)目的：創(chuàng)設(shè)聯(lián)想的氣氛，讓學(xué)生投入教學(xué)情景?！镎Z(yǔ)言過(guò)渡：我們每個(gè)人對(duì)于大海都有不一樣的情感，或許我們與大海都有一個(gè)約會(huì)。你想對(duì)大海說(shuō)句什么話嗎？來(lái)看看別的同學(xué)對(duì)大海說(shuō)的悄悄話吧！

2、課堂發(fā)展：

（一）《我和大海有個(gè)約會(huì)》——展示學(xué)生的卡紙雕刻作品：（10分鐘）<1>休閑的夏日，還記得那屢清爽的海風(fēng)嗎？

<2>鯨魚跳出水面，難道它也好奇陸地上的我們嗎？

<3>我渴望坐上一艘不大不小的帆船，多么想在夜光下體會(huì)驚濤駭浪的刺激??！<4>如果我是一只海鷗，我一定會(huì)用我神奇的翅膀飛到海的那一邊看一看

<5>我認(rèn)為最美的事情就是和你坐在月亮上，看著魚兒跳舞，聽(tīng)著星星唱歌了！<6>海里面最威猛的肯定就是鯊魚了！看！這是多么矯健的身子啊！<7>我一直相信，神秘的海底下有著傳說(shuō)中美麗且善良的人魚公主！

<8>總有一天，我會(huì)去到海底下冒險(xiǎn)，在那里我會(huì)像故事中勇敢的主角那樣征服海洋！

——教學(xué)目的：展示學(xué)生的繪畫作品同時(shí)配以文字表達(dá)，勾起學(xué)生對(duì)于大海的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)于大海的創(chuàng)作激情。*提問(wèn)：“你知道這些畫是如何制作出來(lái)的嗎？” ——教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生通過(guò)觀察，自己發(fā)現(xiàn)該畫種的特點(diǎn)。2.讓學(xué)生自己總結(jié)出創(chuàng)作這畫的方法與步驟。

（二）《大海連連看》——展示與大海有關(guān)的圖片資源：（15分鐘）

——教學(xué)目的：（上一環(huán)節(jié)旨在引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望，而這一環(huán)節(jié)則旨在于為學(xué)生呈現(xiàn)具象物體的形象，為創(chuàng)作提供有用的信息。）1.為學(xué)生創(chuàng)作提供圖片資源，激發(fā)靈感。

2.通過(guò)板書，教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟簡(jiǎn)筆畫的趣味。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)練的筆墨描繪

出事物的特征。

3.讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的過(guò)程，學(xué)會(huì)利用資源，學(xué)會(huì)構(gòu)思，學(xué)會(huì)創(chuàng)作。

★提示：請(qǐng)同學(xué)們拿出一張白紙，用鉛筆簡(jiǎn)略的記下你認(rèn)為有趣且有參考作用的造型。

*提問(wèn)<1>：大海讓你聯(lián)想到了什么？

主要是印象中的內(nèi)容為主，比如海面上能看到景象。與大海緊密相關(guān)的事物。如：交通工具—各類船；人物—海軍、潛水員等；動(dòng)物—海豚、海鷗等。

*提問(wèn)<2>：大海里面有些什么？

（三）《對(duì)比新發(fā)現(xiàn)》——展示兩組刻紙雕刻作品（8分鐘）——教學(xué)目的：對(duì)比畫面的細(xì)微區(qū)別，領(lǐng)略創(chuàng)作的要素。

*提問(wèn)<1>：對(duì)比下面兩張作品，你認(rèn)為哪張的構(gòu)圖更好看？為什么？

?提示：觀察畫面中最大區(qū)別的地方，注重個(gè)人感受，細(xì)心品味一下畫面的感覺(jué)。

★構(gòu)圖貼士：

?主角突出，配角點(diǎn)綴－－有序 ?下面滿，上面空－－穩(wěn)重 ?左右兩邊拉拉手－－均衡

*提問(wèn)<2>：對(duì)比下面兩張作品，你認(rèn)為哪張的魚更有個(gè)性？為什么？

?提示：首先要問(wèn)自己，你喜歡那張的魚，然后欣賞它的哪些地方？

★造型貼士：

?抓住特點(diǎn)－－像模像樣 ?個(gè)性細(xì)節(jié)－－生動(dòng)獨(dú)特

（四）《作業(yè)布置》——具體交代作業(yè)要求以及下周任務(wù)（2分鐘）★提 示：

1、工具：小刀、卡紙（最好選用黑色）、剪刀、膠水

2、資料：本課做好的筆記，回家后準(zhǔn)備的圖片資料等。

第9課、開(kāi)發(fā)海洋.暢想未來(lái) 教學(xué)目的

一、教學(xué)目標(biāo)：

本課教學(xué)內(nèi)容以海洋為題材。從海洋相關(guān)資料的收集、欣賞到萌發(fā)創(chuàng)作的激情，既讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的艱辛與樂(lè)趣，又讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)會(huì)把現(xiàn)實(shí)的美和心中的美變?yōu)樗囆g(shù)的美的，同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

本課富于浪漫主義色彩，在充分領(lǐng)略海洋的豐富內(nèi)涵與人文精神的同時(shí)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在這里得到充分發(fā)揮。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

啟迪想象思維、探索未來(lái)海洋，既要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度又要有異想天開(kāi)的創(chuàng)新精神。難

點(diǎn)：

如何使畫面立意新穎、表現(xiàn)大膽。

三、解決難點(diǎn)的辦法：

遵循以學(xué)生的發(fā)展為本的課改理念，針對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)加以啟發(fā)，可參觀深圳的海洋世界，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集海洋的相關(guān)資料，為開(kāi)發(fā)海洋、暢想未來(lái)做好鋪墊，欣賞海洋題材的科幻畫作品，以海洋為題材，張揚(yáng)個(gè)性、暢想未來(lái)的海世界。

四、興趣點(diǎn)：

海洋與人類生活息息相關(guān)，自孩提時(shí)代起，就給人們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的遐想。

這節(jié)課為學(xué)生的奇思妙想，異想天開(kāi)提供了無(wú)限的空間，這正是他們表現(xiàn)自我、展示個(gè)性的機(jī)會(huì)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

海洋題材的科幻畫和想象畫、海洋生物圖片和電教資料，范畫。教學(xué)過(guò)程：

本課教學(xué)，以啟發(fā)式教學(xué)為主，注重學(xué)生自主的探究、感悟。啟發(fā)學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

（1）新課導(dǎo)入：（2分鐘）設(shè)疑：“移居海洋”是人類未來(lái)的目標(biāo)，很多科學(xué)家正在設(shè)計(jì)描繪前所未有的智能化“人造海島”、“海上城市”、“海底世界”、“海洋農(nóng)場(chǎng)”等，這樣人類才能更充分地利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、潮汐能等多種資源。有些海洋工程已開(kāi)始實(shí)施，這些宏偉的藍(lán)圖在不久的將來(lái)就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

請(qǐng)同學(xué)們想一想，未來(lái)的海洋會(huì)是什么樣的？（2）講授新課：(8分鐘)展示電腦課件，在背景音樂(lè)的渲染下，創(chuàng)設(shè)一種超越時(shí)空的未來(lái)海世界奇妙景觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（提示：人類在發(fā)展，因此對(duì)未來(lái)海洋的設(shè)想沒(méi)有窮盡，那么你是怎樣想象的呢？）

采用小組合作的形式進(jìn)行討論，讓每一位同學(xué)都把自己對(duì)未來(lái)海洋的暢想用語(yǔ)言描繪出來(lái)。在學(xué)生描繪過(guò)程中，穿插不同形式的海洋科幻畫作品欣賞，讓學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，全方位地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

課件展示：熱情的海洋寶寶誠(chéng)邀我們一起去暢游，看看它去過(guò)的地方給我們留下了什么印象？（播放美國(guó)科幻片《未來(lái)海世界》片段和剪輯的海洋開(kāi)發(fā)利用資料圖片）

海洋寶寶：“我們的地球是太陽(yáng)系中唯一的一顆藍(lán)色、有生命的星球，你知道這是為什么嗎？”

學(xué)生集思廣益、暢所欲言。

我們看到的藍(lán)色正是海洋，地球是太陽(yáng)系中唯一有水的星球，地球上最早的生命就出現(xiàn)在海洋，可見(jiàn)海洋和人類有著密切的淵源。

海洋寶寶：我們身邊的大海如詩(shī)如夢(mèng)、如此美麗富饒，我們心目中的大海又如何去表現(xiàn)呢？（勇于質(zhì)疑、大膽想象，為學(xué)生展示自己的創(chuàng)造才能開(kāi)辟空間。大膽嘗試、表達(dá)自己對(duì)海洋的美好愿望，傳遞自己的思想和情感。）

海洋寶寶帶你們走進(jìn)未來(lái)的海洋世界去看一看。

未來(lái)海世界：

“未來(lái)海世界”一直是人類依靠高科技向海要空間、向海要資源的理想目標(biāo)，未來(lái)海底的人類新家園與現(xiàn)在比較，有什么不同之處？

毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)海洋世界的探究，引發(fā)出對(duì)未來(lái)海洋世界的思考和暢想。（課前布置學(xué)生收集人類對(duì)海洋資源利用的現(xiàn)狀、海洋現(xiàn)象等資料，使學(xué)生在自主收集的過(guò)程中參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。課堂上，在探究的氛圍中交流資料，感受人類生活離不開(kāi)海洋資源的合理開(kāi)發(fā)和利用，啟發(fā)學(xué)生思考，在對(duì)現(xiàn)實(shí)世界海洋開(kāi)發(fā)狀況的層層深入的探究中，自然地引發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)海洋世界的暢想。）“未來(lái)海世界”展現(xiàn)在人們眼前的將是異彩分呈的奇景：流線型的封閉式玻璃幕墻建筑、海洋仿生車、時(shí)空穿梭機(jī)和管道式交通樞紐……，人類在環(huán)保的前提下，在不影響海洋環(huán)境和不驚動(dòng)海洋生物的條件下，建成了大型的海洋觀光游覽站、海底購(gòu)物廣場(chǎng)、海洋景觀公園、海底度假村……。人們可以盡情地觀賞天然狀態(tài)下的海洋生物，人們?cè)诤Ｑ罄锷罹幼。M情享受海底旖旎的風(fēng)光。

學(xué)生分小組討論。（此刻他們沉醉在對(duì)未來(lái)海世界的遐想中，每個(gè)人的心目中都在構(gòu)想著海洋的宏偉藍(lán)圖，表現(xiàn)出了他們求新、求奇、求趣的需要，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，）

海洋寶寶：盡管大家對(duì)未來(lái)的海洋世界想象的如此美麗，可是你們知道當(dāng)今的海洋狀況嗎？（引出身邊環(huán)境問(wèn)題讓同學(xué)們思考，同學(xué)們自然聯(lián)想到我們美麗的海濱城市深圳，也有令人遺憾的地方：深圳周邊近海一帶，遭受著臭氣熏天污染嚴(yán)重的深圳河水日夜不停的排泄，工業(yè)廢水和生活污水的排放使“蔚藍(lán)海岸”不再蔚藍(lán)，在濱河路上，時(shí)時(shí)襲來(lái)的深圳河臭味，使人不得不掩鼻而行）

海洋寶寶：在廣東，許多昔日曾是海洋生物搖籃、鳥禽棲息樂(lè)園的海灣、河口、沿岸海域和內(nèi)陸江段，不僅80％受到破壞，不少地方還成了排污納垢的超級(jí)垃圾場(chǎng)。污水橫流、毫無(wú)生機(jī)的水域更是隨處可見(jiàn)。隨著人類向海洋的進(jìn)軍，人類對(duì)海洋環(huán)境影響越來(lái)越大。人類的生產(chǎn)建設(shè)措施已經(jīng)和自然因素一起，成為影響和改變海洋生態(tài)環(huán)境的一個(gè)因素，最終導(dǎo)致區(qū)域海洋生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生改變。

海洋的環(huán)境惡化，人類的生活環(huán)境也會(huì)隨之變壞，保護(hù)海洋環(huán)境迫在眉睫，未來(lái)的海洋應(yīng)該是什么樣子的？請(qǐng)大家盡情地暢想吧！

（試想，要是沒(méi)有古代人遐想的傳說(shuō)“嫦娥奔月”，能有我們現(xiàn)實(shí)中的宇宙飛船和火箭嗎？我國(guó)“神舟五號(hào)”飛船載人飛行成功就是最好的佐證。事實(shí)證明，任何事情的成功都與它前瞻性的構(gòu)想是分不開(kāi)的。）

海洋寶寶請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一張未來(lái)海洋合理開(kāi)發(fā)利用的宏偉藍(lán)圖。

（教師針對(duì)不同創(chuàng)意的側(cè)重點(diǎn)展示一批優(yōu)秀作品，并引導(dǎo)學(xué)生從畫面的獨(dú)特創(chuàng)意、構(gòu)圖規(guī)律等方面進(jìn)行深入分析，初步了解科幻美術(shù)作品的創(chuàng)作方法和表現(xiàn)形式。）

八、作業(yè)布置：(28分鐘)大膽地在創(chuàng)作中嘗試各種不同的構(gòu)圖和各種造型手法，全方位挖掘創(chuàng)造潛能。力求每幅作品都能反映出內(nèi)心世界的獨(dú)白。讓同學(xué)們完全沉醉在海洋世界的科學(xué)幻想當(dāng)中。

評(píng)價(jià)方法：(5分鐘)（1）展示學(xué)生作業(yè)，師生共同評(píng)議，激發(fā)興趣、促進(jìn)合作與交流。

（2）找出幾名同學(xué)談?wù)剟?chuàng)作體會(huì)，拋磚引玉、拓展思路。

課堂小結(jié)和課后拓展：(2分鐘)個(gè)性化的學(xué)生要有個(gè)性化的施教方法在本節(jié)課中得到充分體現(xiàn)。

在啟迪學(xué)生大膽想象，開(kāi)拓思路的前提下，課前吸取了大量的信息資源，豐富了知識(shí)面，拓展了學(xué)生的視野，節(jié)省了大量課堂教學(xué)時(shí)間。在課堂上學(xué)生興致勃勃，興趣和創(chuàng)造欲被激活了，取得了事半功倍的教學(xué)效率。

請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)關(guān)注開(kāi)發(fā)海洋的課題。

潛能，當(dāng)圍繞海洋的話題展開(kāi)討論時(shí)，他們各抒己見(jiàn)、浮想聯(lián)翩。通過(guò)這節(jié)課的自主探究性的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，起到了與其它學(xué)科之間的融會(huì)貫通的作用，同時(shí)，鍛煉了學(xué)生的意志和膽量，也給教師本身以深刻的啟示。

第三篇：嶺南版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元 藝術(shù)與科學(xué)交融的美

第一課 古代藝術(shù)與科技結(jié)合的啟示

教具：文本資料，相關(guān)圖片

課型：綜合型

教學(xué)目的：1．初步了解藝術(shù)與科技相結(jié)合的特點(diǎn)。

2．通過(guò)對(duì)古代藝術(shù)與科技結(jié)合的范例賞析，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．藝術(shù)與科技結(jié)合的特點(diǎn)。

2．古代藝術(shù)與科技結(jié)合的原理，造型風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1． 老師提問(wèn)：大家都知道現(xiàn)在人們生火用的是打火機(jī)但古人是怎么樣取或的呢？

學(xué)生談感受。

（以提問(wèn)導(dǎo)入課題，提出觀點(diǎn)。）

老師：這一發(fā)展歷程有什么奧秘？

學(xué)生踴躍作答

老師：很好！那么有誰(shuí)知道古人最早將藝術(shù)與科技結(jié)合的例子嗎？（設(shè)問(wèn)形式制造懸念。）

三、課堂發(fā)展

1．觀察感受經(jīng)典范例導(dǎo)賞：趙州橋、四羊方尊、編鐘、長(zhǎng)信宮燈。

2． 老師口述：從出土的無(wú)數(shù)珍貴文物中，我們可以發(fā)現(xiàn)，古老的文物既是規(guī)范性的工藝品，同時(shí)也是當(dāng)時(shí)的高科技產(chǎn)品，你們發(fā)現(xiàn)了它們的共同特性嗎？

（提問(wèn)并看課本上的提示）

3． 先讓學(xué)生自己觀察各范例并打開(kāi)幻燈機(jī)，老師逐個(gè)講解分析。

例如：四羊方尊

實(shí)用性：酒器 美觀：奇特、厚重、的獨(dú)特的造型和獨(dú)特、精美的紋飾

科技：高超的冶金鑄造技術(shù)

4． 建議學(xué)生可以自己試用一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)將書中介紹的作品從科技和藝術(shù)兩方面概括出來(lái)，比如：“趙州橋---古老拱券石橋，歷經(jīng)千年風(fēng)雨，神秘蛟龍穿巖，精雕栩栩如生。

其后可另加一些課外的圖片，嘗試對(duì)不同的藝術(shù)形式，圍繞藝術(shù)月科技結(jié)合的主題，發(fā)表自己的感想。培養(yǎng)學(xué)生“探究性”的學(xué)習(xí)方式。

四、課后延伸

教師運(yùn)用對(duì)比手法（點(diǎn)出此畫與前面主體造型作品具有明顯不同的特征）引起學(xué)生注意與思考，不需要作結(jié)論，看到下一課“物之道”與“無(wú)盡無(wú)極”，為下節(jié)課作好鋪墊。

五、課堂作業(yè)

1． 繼續(xù)查找資料，為下一課作準(zhǔn)備。

2． 觀察生活中的藝術(shù)與科技相結(jié)合的典型現(xiàn)象，并以文字的形式記錄下來(lái)。

第二課 現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力

教具：相關(guān)作品及圖片

教學(xué)目的：感受了解現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與探索向藝術(shù)創(chuàng)造與藝術(shù)表現(xiàn)能力的更高層次發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生活中藝術(shù)與科技結(jié)合的重要性，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的思考。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)（建筑、工藝設(shè)計(jì)）形式美的感受

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、出示上一節(jié)課古代燈具與本課現(xiàn)代燈具。

老師提問(wèn)：有何啟示？

學(xué)生談感受

2、欣賞書本雕塑與國(guó)畫，問(wèn)其奧妙之處（學(xué)生思考）

三、課堂發(fā)展

1、讓學(xué)生帶著疑問(wèn)閱讀課本，并提出問(wèn)題討論，引導(dǎo)欣賞有創(chuàng)意、有科技含量的作品，感受現(xiàn)代藝術(shù)與科技交融的魅力。（培養(yǎng)學(xué)生觀察感受能力）

2、賞探析活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回憶現(xiàn)代生活中最具有現(xiàn)代意味和氣派的作品。認(rèn)識(shí)材料的多樣性及其帶來(lái)的材質(zhì)美感。從視覺(jué)藝術(shù)的角度擴(kuò)大學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解、敏銳地感受現(xiàn)代生活與現(xiàn)代藝術(shù)和科技的發(fā)展是密切相關(guān)的。

3、分組討論交流，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的欣賞評(píng)述的方法，進(jìn)行書面作業(yè)練習(xí)。

四、總結(jié)

1、藝術(shù)與科技的結(jié)合始終是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志之一。

2、認(rèn)識(shí)古代藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的總體風(fēng)格，形式的不同區(qū)別及其特點(diǎn)。

3、新技術(shù)、新材料和出現(xiàn)，推動(dòng)了藝術(shù)的發(fā)展。

4、觀念的變革，以人為本的理念影響了藝術(shù)的創(chuàng)作。

五、課后延伸

可考查當(dāng)?shù)刭Y源，進(jìn)行古今作品的欣賞對(duì)比研究，大膽地表達(dá)自己的意圖，熟悉掌握上節(jié)課運(yùn)用的“欣賞—評(píng)述”技能。

（進(jìn)一步鞏固現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合唯一的美感意識(shí)）

六、板書設(shè)計(jì)

1、藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)：人類的創(chuàng)造力

2、現(xiàn)代作品：（1）簡(jiǎn)潔、明快、單純

（2）富有藝術(shù)魅力，科技含量高

3、作畫步驟：（1）鉛筆稿（2）大輪廓（3）上色（4）調(diào)整完成

4、作業(yè)：動(dòng)手畫出你心目中的家電或其他物體的圖案。

第二單元 校園采風(fēng)

第一課 校園風(fēng)景

（2課時(shí)）

課型：造型表現(xiàn)課

教學(xué)方法：欣賞，講解演示和練習(xí)相結(jié)合。

一、教學(xué)目的

1、使學(xué)生了解掌握表現(xiàn)風(fēng)景的一些基本技法。

2、引導(dǎo)學(xué)生多角度、多手法表現(xiàn)景物的空間。

3、靈活運(yùn)用所學(xué)手法表現(xiàn)自己的構(gòu)思和思想情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：構(gòu)圖與透視的必須方法。

難點(diǎn)：透視的表現(xiàn)規(guī)律。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：取景框，平行透視、成角透視示意圖，不同角度的風(fēng)景圖片，各種不同風(fēng)格的風(fēng)景畫圖片。

學(xué)具：寫生畫工具。

四、教學(xué)過(guò)程

1． 組織教學(xué)：檢查學(xué)具，2． 引導(dǎo)認(rèn)真聽(tīng)課。

3． 課前談話導(dǎo)入新課：（約２分鐘）

步驟一：導(dǎo)入新課〔課件演示〕：出示風(fēng)景圖片若干張（照片/繪畫）。

1、提問(wèn):哪位同學(xué)回答下面的問(wèn)題？。①你知道這是什么圖片？

②它們給你什么感覺(jué)？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：圖片當(dāng)中的構(gòu)圖和透視因素。

2、教師總結(jié)，風(fēng)景存在于我們的生活當(dāng)中，到處都有，可以畫成畫副，也可以

拍成照片，它是我們保存記憶的手段，那么要如何把風(fēng)景拍得好看，畫得好看呢？首要就在于取景（構(gòu)圖）和透視

步驟二：講授新課

1、（板書：透視{成角透視/平行透視}）

〔課件演示〕：（出示成角透視/平行透視示意圖及概念）

師：①分析成角透視/平行透視的特點(diǎn)及它們之間的差異。（學(xué)生觀察、理解并參與討論）

②成角透視/平行透視與風(fēng)景畫的聯(lián)系

〔課件演示〕：（出示成角透視/平行透視示意圖與風(fēng)景結(jié)合圖片）

2、取景構(gòu)圖

①師：講解取景構(gòu)圖的幾種主要形式（橫、豎、方）

〔課件演示〕：（出示相關(guān)的風(fēng)景圖片）

②師：利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖示范

③學(xué)生做相關(guān)的練習(xí)活動(dòng)

3、學(xué)生課堂作業(yè)

4、課堂小結(jié)

（1）構(gòu)圖與透視要點(diǎn)。

（2）總結(jié)課堂教學(xué)情況。

五、作業(yè)要求

八開(kāi)素描紙，鋼筆或鉛筆淡彩，構(gòu)圖、透視要合理。

第二課時(shí)

校園風(fēng)景寫生畫一幅

第二課 新伙伴

（2課時(shí)）

課型：造型表現(xiàn)課

教學(xué)方法：欣賞，講解演示和練習(xí)相結(jié)合。

一、教學(xué)目的

1、使學(xué)生掌握表現(xiàn)人物速寫的基本技法。

2、能大膽表現(xiàn)，采用夸張、變形的手法來(lái)表現(xiàn)自己的感受。

3、培養(yǎng)同學(xué)、師生之間的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)速寫的表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：以線條表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：人物立體結(jié)構(gòu)模型、人體比例示意圖、藝術(shù)大師的速寫作品、學(xué)生作品。

學(xué)具：速寫工具。

四、教學(xué)過(guò)程

1． 組織教學(xué)：檢查學(xué)具。

2． 導(dǎo)入新課：（約２分鐘）

學(xué)生分組討論對(duì)新同學(xué)的看法和感受（怎樣才能把你對(duì)同學(xué)的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)呢？）

〔課件演示〕：生活中各種動(dòng)態(tài)圖片若干張。

3、講授新課

（1）、（板書：人體動(dòng)態(tài)比例{立

七、坐

五、盤三半}）

〔課件演示〕：（a人體概況、比例示意圖b運(yùn)動(dòng)員動(dòng)態(tài)圖片）

師：①分析演示概括人物動(dòng)態(tài)的方法。（學(xué)生觀察、理解并參與討論）

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)： 人體的基本比例

教師總結(jié)：要畫好人物動(dòng)態(tài)，必先抓準(zhǔn)動(dòng)態(tài)線，畫好外輪廓。

（2）、圖片欣賞

〔課件演示〕：（各種風(fēng)格和動(dòng)態(tài)的人物速寫圖片）

生：找出圖片當(dāng)中人物的動(dòng)態(tài)線及他們之間用線的特點(diǎn)。

4、學(xué)生課堂作業(yè)

5、課堂小結(jié)

（1）畫人物動(dòng)態(tài)，必先抓準(zhǔn)動(dòng)態(tài)線，畫好外輪廓。

（2）總結(jié)課堂教學(xué)情況。

五、作業(yè)要求

八開(kāi)素描紙，鉛筆，用線概括簡(jiǎn)潔。

第二課時(shí)

以本班同學(xué)為模特，畫一人物速寫。

第三單元 多姿的團(tuán)隊(duì)美術(shù)活動(dòng)

第一節(jié) 傳情達(dá)意的環(huán)保賀卡

教具：各類卡片 示范手工卡片

教學(xué)目的：1。初步掌握卡片制作的基本知識(shí)與技能。

2．陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體關(guān)注社會(huì)情感，增強(qiáng)凝聚力。

3．關(guān)注社會(huì)環(huán)保問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：賀卡情意美和形式美的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)情意美和形式美的運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：一。組織教學(xué)

二．導(dǎo)入新課 以“SOS”引出新課

提問(wèn)（大家知道“SOS”這三個(gè)字母組合是什么意思嗎？）

（同學(xué)作答）

老師總結(jié) 大家都不錯(cuò)都知道“SOS”是國(guó)際上通用的求救和請(qǐng)求支援的信號(hào)。然后描敘為什么要提出這個(gè)信號(hào)---想通過(guò)同學(xué)門對(duì)顏老師的認(rèn)識(shí)幫助老師做一張卡片送給顏老師

三．課堂發(fā)展

1． 提問(wèn)（同學(xué)們以前一定送過(guò)卡片，也收到過(guò)卡片，有誰(shuí)能描繪一下你送出去的和你收到的是什么樣子的？有那些令你印象深刻呢？）

（同學(xué)各抒幾見(jiàn)）

提問(wèn)(同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)環(huán)?？ㄆ?

同學(xué):環(huán)保賀卡是利用廢棄材料制作的一種卡片,廢棄材料有紙,樹葉,包裝袋,?..生活中的用品.2． 老師總結(jié)得出制作卡片的三個(gè)基本要素： *有花紋或圖案

*有祝福語(yǔ)或其他字句

*卡片結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

老師通過(guò)收集的卡片逐一分析三個(gè)基本要素，指出圖案的多樣化和文字的豐富及中國(guó)文化的博大精深，文字的千變?nèi)f化;卡片六種基本的骨架（單頁(yè)型。雙頁(yè)型。異型。一版成型。附加成型。牽拉結(jié)構(gòu)）及在此基礎(chǔ)上的個(gè)性化等。

(此環(huán)節(jié)老師向同學(xué)分類朗誦一些優(yōu)美的詩(shī)詞，句子，并和大家一起唱周華鍵的《朋友》加強(qiáng)大家之間的感情，調(diào)節(jié)課堂氣憤。)

3． 老師親自做卡片來(lái)講敘做卡片的過(guò)程

*構(gòu)思起稿，確定主題內(nèi)容。

*設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，安排圖形，文字

*選用材料，描繪，配色，制作

四．課堂延伸

隨著現(xiàn)代電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，人們傳情達(dá)意的方式向信息化，個(gè)性化，無(wú)紙化的方向

發(fā)展。大家可以試著做一做電子賀卡。

五．課堂活動(dòng)

1． 制作一張卡片送給父母

2． 集體構(gòu)思設(shè)計(jì)一張卡片送給老師

要求：任選其一，利用廢舊材料。

第二節(jié) 中國(guó)象棋趣味造型

教具：橡皮泥，相關(guān)人物圖片

課型：綜合型

教學(xué)目的：1。通過(guò)對(duì)雕塑作品的欣賞和技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。

2．?dāng)U大學(xué)生的知識(shí)面和對(duì)課外知識(shí)的興趣和研究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1。對(duì)雕塑作品的欣賞和對(duì)技能的掌握

2．對(duì)人物特點(diǎn)和個(gè)性的表達(dá)

教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué)

二．導(dǎo)入新課

1． 集體對(duì)象棋的探討

（提問(wèn)：班上有那些同學(xué)會(huì)下象棋的嗎？老師想請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上寫一寫象棋在棋盤上的擺放位置是怎樣的？）

學(xué)生上臺(tái)

老師：不錯(cuò)大家很聰明對(duì)象棋有很深的認(rèn)識(shí)，那么老師想再找?guī)孜煌瑢W(xué)回答一下象棋的各個(gè)棋子在棋盤上是怎樣活動(dòng)的呢？

學(xué)生踴躍作答

老師：很好！那么有誰(shuí)知道象棋這個(gè)游戲是怎么來(lái)的嗎？（老師:講故事,并聯(lián)系在古代象棋是作為一種戰(zhàn)術(shù),今天我們就要再現(xiàn)古代戰(zhàn)場(chǎng)）

三．課堂發(fā)展

1．欣賞古代雕塑及古代人物圖片

（討論：請(qǐng)同學(xué)們幾個(gè)人一組分析討論一下這些雕塑和圖片有什么特點(diǎn)）

學(xué)生積極討論后派代表發(fā)表各組意見(jiàn)

老師總結(jié)大家意見(jiàn)進(jìn)行進(jìn)一步分析其人物的地位高低而對(duì)人物雕塑的不同,引導(dǎo)學(xué)生在捏的時(shí)候也應(yīng)注意

2、人物的制作

老師制作并講解過(guò)程

1）。用鐵絲，木材制作支架。

2）。用紙，黏土塑造大的形體結(jié)構(gòu)。

3）。深入刻畫細(xì)部。

4）。用民間彩塑的方法著色，整理完成。

四．課堂發(fā)展

可以制作一些自己熟悉的人，也可以以同學(xué)為對(duì)象相互捏制，擺成棋局，大家團(tuán)結(jié)合作一起作戰(zhàn)。增強(qiáng)同學(xué)之間的凝聚力，加深友誼。

五．課堂活動(dòng)

1． 全班分成兩組分別捏制中國(guó)象棋的“紅”“黑”棋子，然后組成戰(zhàn)局。

2． 結(jié)合歷史，捏制歷史人物；或者結(jié)合生活，捏制周圍的人。

第三節(jié) 科學(xué)，藝術(shù)考察活動(dòng)的策劃

教學(xué)目的：

1、通過(guò)考察活動(dòng)進(jìn)一步了解社會(huì)，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)才干。

2．體驗(yàn)將自然美，社會(huì)美，表現(xiàn)為藝術(shù)美。

3．培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力及團(tuán)隊(duì)式的集體合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：把具象的東西通過(guò)構(gòu)圖，線條，色彩等美術(shù)語(yǔ)言組織到畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：策劃的嚴(yán)密性，繪圖的藝術(shù)行。

教具：示范掛圖及相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

“尋寶地圖”要求學(xué)生根據(jù)提示尋找寶藏。

三、教學(xué)過(guò)程

1． 提問(wèn)（同學(xué)們以前有沒(méi)有參加過(guò)考察活動(dòng)呢？）

同學(xué)回答

老師：這類活動(dòng)大家可能參加得很少，那么今天我們就要通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)了解科學(xué)藝術(shù)考察活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)們?cè)鯓舆M(jìn)行考察。

2． 大千世界，地大物博，無(wú)奇不有，因此我考察活動(dòng)的范圍也很廣。比如周圍環(huán)境，天文地理，生物等等。老師就考察了一張我們學(xué)校的路線圖。

（老師展示路線圖，通過(guò)圖來(lái)分析我們考察活動(dòng)到底要做些什么準(zhǔn)備有哪些程序）

第一，設(shè)定活動(dòng)的目的，意義及類別。

第二，討論行動(dòng)計(jì)劃書

第三，撰寫，整理行動(dòng)計(jì)劃書

第四，開(kāi)始考察

第五，總結(jié)考察收獲及結(jié)果

3． 考察備忘錄-----圖文并茂的記錄考察前后的物質(zhì)準(zhǔn)備。分為考察前的行裝設(shè)計(jì)，考察是的記錄手段，考察后的成果展示。

4． 繪制路線圖

種類：簡(jiǎn)單行，抽象圖，具象圖

要素：1，要有考察的先后順序。2，游經(jīng)各地點(diǎn)標(biāo)志性東西

手段：1。自己手繪。2用相片代替。3。簡(jiǎn)單的標(biāo)志代替

（根據(jù)路線圖種類的不同，有些有更高的要求，比如顏色方面等）

四.課堂活動(dòng)

通過(guò)考察繪制一張你所在地區(qū)的路線圖

要求:表達(dá)清晰,合理.第四單元 汽車暢想曲

第一節(jié) 汽車的造型

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)素描的基本原理與方法。

2、簡(jiǎn)單了解汽車造型藝術(shù)與科技的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

3、使學(xué)生大膽嘗試運(yùn)用自己喜歡的手法來(lái)表現(xiàn)、傳遞自己的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)素描的基本原理與方法。

教學(xué)難點(diǎn)：汽車結(jié)構(gòu)素描的寫生。

教具：課件、優(yōu)秀作品、汽車模型

第一課時(shí)

一． 組織課堂

二． 導(dǎo)入新課

展示汽車標(biāo)志給學(xué)生欣賞與識(shí)別，由學(xué)生的興趣話題引發(fā)學(xué)生對(duì)汽車的喜愛(ài)以及表現(xiàn)汽車造型的欲望，從而引出課題。

三． 講授新課

1．欣賞廣本雅閣轎車的圖片

① 通過(guò)相互交流，談?wù)勥@部車給你怎樣的審美感受。

② 小結(jié)：廣本雅閣轎車是廣州和日本共同開(kāi)發(fā)的一款車。車身渾圓飽滿、流暢，尾部車燈上方的曲線變化使空氣流動(dòng)產(chǎn)生向前的推力。它的中央控制臺(tái)采用的是人體工程學(xué)原理，座椅華貴舒適、操作簡(jiǎn)便。

2．展示不同類型的汽車圖片

① 分組討論：汽車有幾類？它們的外觀、結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？。

② 小結(jié)：轎車、跑車、賽車、概念車等等，說(shuō)明車的造型、性能是由它的用途決定的。

3．展示汽車的三視圖（前面、側(cè)面、后面）。

4．畫汽車結(jié)構(gòu)素描的步驟

① 用直線畫出一個(gè)長(zhǎng)方體。

② 勾出汽車的大致外形。

③ 刻畫細(xì)部的結(jié)構(gòu)、造型。

④ 調(diào)整造型并著色。

5．此外的汽車表現(xiàn)方法（卡通畫法、制圖畫法、徒手畫法等）。

四． 課堂作業(yè)（任選一個(gè)）

活動(dòng)一

根據(jù)自己準(zhǔn)備的汽車資料，選擇自己喜歡的一部畫出它的素描結(jié)構(gòu)圖。第二課時(shí)

活動(dòng)二

根據(jù)老師提供的汽車模型進(jìn)行寫生，畫出它的結(jié)構(gòu)素描圖。

五． 學(xué)生練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)

肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

六． 作品展示、小結(jié)。

1． 講評(píng)優(yōu)秀的作品，肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)。

2． 布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的材料。

第二節(jié) 想象的汽車

教學(xué)目的：

1、立體造型的組合變化與汽車外觀內(nèi)構(gòu)統(tǒng)一的想象創(chuàng)作方法。

2、學(xué)生能夠了解簡(jiǎn)單的汽車發(fā)展史，以此激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學(xué)生既有科學(xué)的態(tài)度，又有大膽想象的氣魄。

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣設(shè)計(jì)一部想象的汽車。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣激發(fā)學(xué)生的想象力。

教具：課件、優(yōu)秀作品、汽車模型

一、組織課堂

二、導(dǎo)入新課

1．欣賞動(dòng)畫、圖片，展望未來(lái)

①播放關(guān)于衛(wèi)星、太陽(yáng)能裝置的FLASH動(dòng)畫。

②展示多幅奇思妙想的交通工具圖片。

2．那我們未來(lái)的汽車會(huì)不會(huì)有節(jié)能、環(huán)保型的汽車呢？由此引入課題。

三、講授新課

1．欣賞圖片法國(guó)標(biāo)志MOON—STER型概念車

①請(qǐng)同學(xué)指出它的獨(dú)特之處。

②小結(jié)：概念車雖然尚未進(jìn)入市場(chǎng)，但它作為一種嘗試的設(shè)計(jì)，是汽車造型設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮想象力和突出特殊風(fēng)格的一個(gè)園地，概念車除了新穎的外形，內(nèi)部結(jié)構(gòu)還采用了最新的技術(shù)、最新型的材料和最合理的設(shè)計(jì)方式。它集中了當(dāng)今世界各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域中最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果，是超前意識(shí)的理想化汽車，對(duì)汽車設(shè)計(jì)的啟發(fā)和推動(dòng)起著重要的作用。

2．展示汽車歷史的圖片以及環(huán)保型汽車的圖片

③ 說(shuō)明作為重要交通工具之一的汽車從功能、色彩到樣式所發(fā)生的翻天覆地的變化，從“馬車”到火柴盒般的箱形汽車，再到很卡通的甲殼蟲汽車。

④ 說(shuō)明汽車給人帶來(lái)便利的同時(shí)，也對(duì)地球生態(tài)環(huán)境造成破壞，為保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，各國(guó)都加緊研究各種環(huán)保型汽車，如：用電能、太陽(yáng)能、天然氣能來(lái)代替汽油能源。

3．展示現(xiàn)代感很強(qiáng)的汽車圖片

讓學(xué)生以用戶的身份去“購(gòu)買”汽車。談?wù)勛约簩?duì)產(chǎn)品造型、色彩、功能的要求。

四、課堂作業(yè)（任選一）

3． 活動(dòng)一

通過(guò)考查汽車的造型特點(diǎn)與功能、收集圖片和文件資料，設(shè)計(jì)一部你喜歡的環(huán)保型小汽車，用簡(jiǎn)要的文字寫出自己的構(gòu)思。

4． 活動(dòng)二

利用泡沫、硬紙盒、礦泉水瓶等廢舊材料，制作一部汽車模型。

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)

肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

六、作品展示、小結(jié)。

5． 講評(píng)優(yōu)秀的作品，肯定學(xué)生的創(chuàng)作新思維。

6． 總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

第五單元 靜物的構(gòu)圖與色彩

向畫家學(xué)構(gòu)圖

教具：畫家作品圖例，若干靜物紙樣

教學(xué)目的：1探索和掌握靜物畫構(gòu)圖的基本原理，并懂得在實(shí)際中運(yùn)用。領(lǐng)略構(gòu)圖的形式美感，從中體會(huì)到：均衡是美。和諧是美，秩序是美，統(tǒng)一變化是美。學(xué)習(xí)畫家們?cè)跇?gòu)圖法的探索中表現(xiàn)創(chuàng)新精神，并化做自己的實(shí)際行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：三角形構(gòu)圖法的種類，優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖法則中的科學(xué)性和靈活性的統(tǒng)一。

教學(xué)過(guò)程：

一 組織教學(xué)：讓同學(xué)們打開(kāi)課本準(zhǔn)備好一張構(gòu)圖練習(xí)的小紙條。

二 導(dǎo)入新課：今天，我和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)“向畫家學(xué)構(gòu)圖”，欣賞大師怎樣拜訪靜物，從而產(chǎn)生不同的美感。

三 授新課：

（1）構(gòu)圖——在美術(shù)創(chuàng)作中安排和處理審美客體的位置和關(guān)系，把個(gè)別或局部的形象組成整體的藝術(shù)作品，以表達(dá)構(gòu)思中預(yù)想的形象與審美效果。

（2）構(gòu)圖的種類：（重點(diǎn)）

A 按幾何形構(gòu)圖

三角形（穩(wěn)定性）圓形（飽滿）四邊形（平穩(wěn)形）S形（流動(dòng)性，有動(dòng)感）

B 按線條構(gòu)圖分

水平式 垂直式 斜線式 輻射式等

（3）好構(gòu)圖的要素

A 主次大小搭配合理明確；

B 各物體聚散有秩，疏密得當(dāng)。

C 空間的分割舒展，大方而有變化。

（4）讓同學(xué)們?cè)诤诎迳匣蛲队皟x上進(jìn)行拼紙樣，構(gòu)圖的練習(xí)。其余同學(xué)在自己紙上進(jìn)行手繪小構(gòu)圖練習(xí)。

課時(shí)小結(jié)：（1）畢加索說(shuō)，‘我不探索，我要發(fā)現(xiàn)’。大自然中有很多美的餓東西讓我們出發(fā)現(xiàn)她，我們因該在構(gòu)圖的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)出更多的形式美。

（2）重點(diǎn)是三角形的構(gòu)圖特點(diǎn)，多觀察我們周圍的景物，你們能否分辨出是什么樣的構(gòu)圖？

第二節(jié) 我們的調(diào)色板

一 教學(xué)目的：

（1）初步學(xué)會(huì)對(duì)色彩的理性分析，練習(xí)對(duì)色彩的情感表達(dá)。（2）學(xué)會(huì)用色彩表達(dá)自己的某種情感，運(yùn)用色彩表現(xiàn)自己的個(gè)性。

二 教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)的正確理解。

三 教學(xué)難點(diǎn)：

色彩中的名詞術(shù)語(yǔ)，色彩靜物畫的創(chuàng)作。

四 教具：

課件，教學(xué)圖例

五 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)：讓同學(xué)們打開(kāi)教本，看到書本上由白光通過(guò)棱鏡所產(chǎn)生七彩色的圖。

2導(dǎo)入新課：同學(xué)們，如果沒(méi)有光（人工光，自然光）那么我們什么也看不見(jiàn)。因?yàn)橛泄獾淖饔?，我們才看到五顏六色的景物，因?yàn)轭伾且环N視覺(jué)信息，不同的顏色會(huì)給我們產(chǎn)生不同的感覺(jué)。

3授新課：

（1）色彩產(chǎn)生的原因：

當(dāng)光線照射到物體上，物體反射出部分色光，色光進(jìn)入我們的眼睛，我們就可以感受到某種顏色。

（2）色彩 的三要素：

色相——色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。

明度——色彩的明暗程度。

純度——色彩的純凈程度。

（3）對(duì)比色——是色環(huán)表中相對(duì)的色彩。

鄰近色——是色環(huán)表中相鄰近的色彩。

（4）暖色調(diào)——接近紅，橙，黃顏色。

冷色調(diào)——接近藍(lán)，青，紫顏色。

4課堂活動(dòng)：

讓同學(xué)們用色彩來(lái)表達(dá)自己的一種感受（寫實(shí)，寫意，抽象的表達(dá)方法）

第六單元 歷史不會(huì)忘記他們

第一節(jié) 群星燦爛

2課時(shí)

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合·賞析

二、學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)

三、教具、學(xué)具：

1、教具準(zhǔn)備：課件、群體人豐富的想象力。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)群體人物畫的鑒賞，使學(xué)生懂得如何在創(chuàng)作中體現(xiàn)人物精神風(fēng)貌。

2、學(xué)生能對(duì)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)作水平。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)作品表現(xiàn)的時(shí)代背景、人物造型、環(huán)境特點(diǎn)、畫面構(gòu)圖、表現(xiàn)形式的分析。

七、教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何賞析群體人物畫涵括的藝術(shù)性精神性。；

2、如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品

八、教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)：

2、引入課題：

讓學(xué)生談?wù)勛约核私獾臍v史偉人及其事跡。并以此教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們勇于攀登和無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。

3、新課講授

A 藝術(shù)家是怎樣創(chuàng)作的？〈不是機(jī)械的模仿，而是在表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí)，融入了自身的思想觀念和情感〉。

B 群體人物畫有什么藝術(shù)特征？

帶著問(wèn)題賞析油畫〈請(qǐng)歷史記住他們〉

從構(gòu)圖〈水平式構(gòu)圖〉，色調(diào)〈暖色調(diào)為主〉，人物造型〈形態(tài)各異，高大〉各方面分析；

特征：a布局上有聚有散，變化統(tǒng)一；

b體現(xiàn)人物性格，精神面貌。

C 賞析雕塑作品《中國(guó)“兩彈一星”的功勛》

多個(gè)向上的箭頭形狀象征了兩彈一勛科學(xué)家群體團(tuán)結(jié)協(xié)作 上進(jìn)、勇于攀登的精神。

D 賞析意大利文藝復(fù)興美術(shù)三杰之一拉斐爾壁畫〈雅典學(xué)院〉

作品特征：充溢著古典精神，將群體人物安排在同一個(gè)寬闊的環(huán)境和共同從事的事業(yè)當(dāng)中，每個(gè)人的動(dòng)作圍繞著探索，發(fā)明，創(chuàng)造等情節(jié)展開(kāi)，突出了人文學(xué)家，科學(xué)家的偉大。

4、學(xué)習(xí)活動(dòng) 〈讓學(xué)生扮演一些人物動(dòng)態(tài)神態(tài)及組合〉

5、課堂作業(yè)與要求：

以小組合作的形式臨摹，創(chuàng)作或拼貼一幅有創(chuàng)意的群體人物畫。

要求：A構(gòu)圖要突出主題

B人物造型要反映群體精神風(fēng)貌

C色調(diào)統(tǒng)一，反映主題

D充分發(fā)揮想象力

第二節(jié) 揚(yáng)起想象的風(fēng)帆

2課時(shí)

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合·探索

二、學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)

三、教具、學(xué)具：

1、教具準(zhǔn)備：課件、各種形式的美術(shù)科幻作品、各種硬紙及裝飾材料。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、筆、硬卡紙、裝飾材料。

四、教學(xué)設(shè)想：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，把整個(gè)美術(shù)課堂創(chuàng)設(shè)為濃郁的想象環(huán)境與創(chuàng)造的活動(dòng)環(huán)境。讓學(xué)生廣開(kāi)思維，大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)腦能力，大膽的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)出富有個(gè)性的創(chuàng)意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)及個(gè)性展示的機(jī)會(huì)。

2、學(xué)生能對(duì)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，能對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。提高學(xué)生的審美和創(chuàng)作水平。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

1、科幻美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)及策劃、展示、交流。

七、教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何分析科幻美術(shù)作品涵括的科學(xué)性，幻想性和藝術(shù)性；

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，引導(dǎo)學(xué)生采用合適的表現(xiàn)形式及表現(xiàn)技法。

八、教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)

2、引入課題

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象比知識(shí)更重要。”人類就是通過(guò)大膽的想象和創(chuàng)造，不斷實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

3、新授

A欣賞構(gòu)思奇特、用材巧妙的《空中別墅》。廣州市大中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)大賽中或獎(jiǎng)的作品之一。作者采用廢紙皮，巧妙的設(shè)計(jì)制作了一棟漂浮在空中的別墅。

造型優(yōu)美，錯(cuò)落有秩；制作很好。

B 展示一些優(yōu)秀美術(shù)科幻作品，請(qǐng)學(xué)生來(lái)分析。

C 展示一些學(xué)生創(chuàng)作作品，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)，并以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

3、課堂作業(yè)布置與要求：

集體創(chuàng)作一幅科幻美術(shù)作品，題材不限。

要求：有一定創(chuàng)意，構(gòu)圖完整，色彩協(xié)調(diào)

4、學(xué)生構(gòu)思，畫草圖，教師循回指導(dǎo)。

第四篇：七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第一單元教案(嶺南版)

七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

第一單元 教案設(shè)計(jì)

總課題：世界遺產(chǎn)之旅（欣賞、評(píng)述）單元總目標(biāo)：

1．通過(guò)本單元的欣賞、評(píng)述活動(dòng),能夠在感受、理解和體驗(yàn)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)與描述美術(shù)作品某些層次的深層意蘊(yùn)。

2．通過(guò)欣賞、評(píng)述活動(dòng)，能初步了解不同美術(shù)作品的審美文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，并能進(jìn)行判斷、交流與評(píng)價(jià)。

單元課時(shí)分配：本單元包括四步學(xué)習(xí)活動(dòng)，可用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一單元第1課時(shí)

課題：世界遺產(chǎn)之旅——中國(guó)世界遺產(chǎn)之美

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，欣賞感受我國(guó)的世界遺產(chǎn)所具有的民族文化特征，感受中華民族的博大精深，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情。培養(yǎng)對(duì)人類共有的世界遺產(chǎn)的珍視和強(qiáng)烈的保護(hù)意識(shí)。

2、通過(guò)對(duì)聯(lián)合國(guó)教科文組織審批的中國(guó)的世界遺產(chǎn)（含文化與自然雙重遺產(chǎn)和文化景觀遺產(chǎn)）圖片的欣賞，了解我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)目前的數(shù)量、所在地、藝術(shù)和歷史價(jià)值，保護(hù)的意義等方面的知識(shí)，豐富學(xué)生的藝術(shù)視野和文化素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

中國(guó)的世界遺產(chǎn)數(shù)量、所在地、藝術(shù)的美，保護(hù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)欣賞感受我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)所具有的民族文化特征，激發(fā)同學(xué)們的 愛(ài)國(guó)熱情。培養(yǎng)對(duì)人類共有的文化遺產(chǎn)的珍視和強(qiáng)烈的保護(hù)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)欣賞圖片、影像資料等。

教學(xué)安排： 一教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

引導(dǎo)階段：

教師通過(guò)投影展示我國(guó)“長(zhǎng)城、故宮、敦煌莫高窟”等中國(guó)風(fēng)景名勝，讓學(xué)生欣賞感受：在漫漫的歷史長(zhǎng)河中，人類創(chuàng)造了無(wú)數(shù)精湛絕倫的文化藝術(shù)杰作，前人為后人留下了數(shù)不清的文化遺產(chǎn)，推動(dòng)了文明的不斷發(fā)展、進(jìn)步和延續(xù)，但隨著時(shí)間的推移，有很多文化遺產(chǎn)已經(jīng)瀕于消亡，作為后人，我們有責(zé)任保護(hù)這些人類共同的文化遺產(chǎn)。要保護(hù)他們，我們首先要了解他們、熟悉它們。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。由此引出本節(jié)課的主題，教師板書課題：《中國(guó)世界遺產(chǎn)之美》

發(fā)展階段：

一、世界文化遺產(chǎn)定義

世界遺產(chǎn)是指被聯(lián)合國(guó)教科文組織和世界遺產(chǎn)委員會(huì)確認(rèn)的人類罕見(jiàn)的、目前無(wú)法替代的財(cái)富，是全人類公認(rèn)的具有突出意義和普遍價(jià)值的文物古跡及自然景觀。

定義:指人類共同繼承的文化及自然遺產(chǎn),包括億萬(wàn)年的地球史上,人類發(fā)展過(guò)程中遺留下來(lái)的不可再生的人造工程或人與自然的聯(lián)合工程及考古遺址地帶等具有很高的歷史,藝術(shù),科學(xué)價(jià)值。

二、不同種類的中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)：

（一）、世界文化遺產(chǎn)（26處）

周口店北京人遺址、甘肅敦煌莫高窟、長(zhǎng)城、陜西秦始皇陵及兵馬俑、明清皇宮、湖北武當(dāng)山古建筑群、山東曲阜的孔廟、孔府及孔林、河北承德避暑山莊及周圍寺廟、西藏布達(dá)拉宮、蘇州古典園林、山西平遙古城、云南麗江古城、北京天壇、北京頤和園、重慶大足石刻、皖南古村落、明清皇家陵寢、河南洛陽(yáng)龍門石窟、四川青城山和都江堰、云岡石窟、吉林高句麗王城、王陵及貴族墓葬、澳門歷史城區(qū)、中國(guó)安陽(yáng)殷墟、開(kāi)平碉樓與古村落、福建土樓、河南天地之中古建筑群。

（二）、世界自然遺產(chǎn)（8處）

四川黃龍國(guó)家級(jí)名勝區(qū)、湖南武陵源國(guó)家級(jí)名勝區(qū)、四川九寨溝國(guó)家級(jí)名勝區(qū)、云南“三江并流”。自然景觀：

1、四川大熊貓棲息地 2、中國(guó)南方喀斯特

3、江西三清山、中國(guó)丹霞山

（三）、世界文化與自然雙遺產(chǎn)（4處）

山東泰山、安徽黃山、四川峨眉山—樂(lè)山大佛、福建武夷山。

（四）、世界文化景觀（3處）

廬山、五臺(tái)山、西湖

（五）、人類口述與非物質(zhì)遺產(chǎn)（5處）

昆曲、中國(guó)古琴藝術(shù)、新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)、蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌、侗族大歌。

三、中國(guó)世界遺產(chǎn)美在哪？

（一）、世界自然遺產(chǎn)的美

1、形象美

2、色彩美

3、動(dòng)態(tài)美

4、聽(tīng)覺(jué)美

5、季節(jié)變化的美

（二）、世界文化遺產(chǎn)的美

1、歷史文化美

2、建筑外形、裝飾的美

3、科學(xué)的美

（三）、世界文化與自然遺產(chǎn)的美

1、科學(xué)的美

2、自然的美

3、歷史文化美

四、世界文化遺產(chǎn)的選定原則

文物：從歷史、藝術(shù)或科學(xué)角度看具有突出的普遍價(jià)值的建筑物、碑雕和碑畫、具有考古性質(zhì)成份或結(jié)構(gòu)、銘文、窟洞以及聯(lián)合體； 建筑群：從歷史、藝術(shù)或科學(xué)角度看在建筑式樣、分布均勻或與環(huán)境景色結(jié)合方面具有突出的普遍價(jià)值的單立或連接的建筑群；

遺址：從歷史、審美、人種學(xué)或人類學(xué)角度看具有突出的普遍價(jià)值的人類工程或自然與人聯(lián)合工程以及考古地址等地方。

五、《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》

聯(lián)合國(guó)教育、科學(xué)及文化組織大會(huì)于1972年10月17日至11月2日在巴黎舉行了第十七屆會(huì)議，會(huì)上通過(guò)了《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》。

六、世界遺產(chǎn)的識(shí)別和申報(bào)程序

1、一個(gè)國(guó)家通過(guò)簽署《世界遺產(chǎn)公約》和保證保護(hù)該國(guó)的文化和自然遺產(chǎn)而成為締約國(guó)。

2、任何締約國(guó)要把本土上具有突出普遍價(jià)值的文化和自然遺產(chǎn)列出一個(gè)預(yù)備名單。

3、然后從預(yù)備名單中篩選要列入《世界遺產(chǎn)公約》的遺產(chǎn)。

4、把填寫好的提名表格寄給聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)中心。

5、聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)中心檢查提名是否完全，并送交國(guó)際自然與自然資源保護(hù)聯(lián)盟（ＩＵＣＮ）和／或國(guó)際古跡遺址理事會(huì)（ＩＣＯＭＯＳ）評(píng)審。

6、專家到現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估遺產(chǎn)的保護(hù)和管理情況

7、按照文化與自然遺產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)際自然 與自然資源保護(hù)聯(lián)盟（ＩＵＣＮ）和 ／ 4 或國(guó)際古跡遺址理事會(huì)（ＩＣＯＭＯＳ）對(duì)上交的提名進(jìn)行評(píng)審。

8、國(guó)際自然與自然資源保護(hù)聯(lián)盟（ＩＵＣＮ）和／或國(guó)際古跡遺址理事會(huì)（ＩＣＯＭＯＳ）做出評(píng)估報(bào)告。

9、世界遺產(chǎn)委員會(huì)主席團(tuán)的7名成員審查提名評(píng)估報(bào)告，并向委員會(huì)做出推薦。

10、有著21名成員的世界遺產(chǎn)委員會(huì)最終做出錄入、推遲錄入或淘汰的決定。七、三清山“申遺”歷程

八、世界遺產(chǎn)的保護(hù)

我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)、文化與自然雙重遺產(chǎn)是獨(dú)一無(wú)二的歷史文化載體和人類歷史發(fā)展的見(jiàn)證。它們所反映的是中華民族的悠久歷史和燦爛文化，它們具有時(shí)代性、不可再生性、不可替代性。

我國(guó)的世界自然遺產(chǎn)代表著某一類地質(zhì)地貌中最重要的歷史演化過(guò)程，展示了我國(guó)獨(dú)特的地質(zhì)地貌和生物資源。這些世界遺產(chǎn)，已經(jīng)成為我國(guó)的重要旅游資源。使人們能夠領(lǐng)略到中國(guó)的傳統(tǒng)文化和絢麗的自然風(fēng)光之美。

第一單元第2課時(shí) 保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)

本課在教材中的作用：

本課在教材中的欣賞課中屬于外國(guó)美術(shù)作品欣賞的第一課，學(xué)生對(duì)外國(guó)美術(shù)方面的知識(shí)了解太少，所以難度較大。但本課又是擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的一節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有很大的興趣。課業(yè)類型：欣賞課 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)了解人類古代文明的藝術(shù)成就。

2、通過(guò)圖片的欣賞，掌握各地藝術(shù)風(fēng)格的異同。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)和對(duì)比，體會(huì)我國(guó)作為“四大文明古國(guó)”之一的自豪與驕傲。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握各地藝術(shù)風(fēng)格的異同。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞。教具準(zhǔn)備：教材、多媒體設(shè)備。教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，組織聽(tīng)講情緒。

2、板書課題（多媒體）： 古文明之旅

3、導(dǎo)入新課：

師問(wèn)：大家知不知道我國(guó)是“四大文明古國(guó)”之一？ 生答：知道。

師問(wèn)：那大家知不知道，“四大文明古國(guó)”是哪四個(gè)？ 生答：中國(guó)、印度、埃及、巴比倫。

師：除了“四大文明古國(guó)”外，古希臘古羅馬是歐洲文明的發(fā)源地也有非常豐富的文明成果。今天我們就到印度、埃及、巴比倫以及古希臘古羅馬去看一看外國(guó)古代文明的藝術(shù)成果。

一、印度

印度是世界文明古國(guó)之一。世界三大宗教之一的佛教便產(chǎn)生在公元前六世紀(jì)的印度。從孔雀王朝（公元前324-前187年）到笈多王朝（公元4-5世紀(jì)）這近千年的歷史中，佛教美術(shù)得到了很大發(fā)展，且對(duì)亞洲其他各國(guó)佛教美術(shù)產(chǎn)生了重要的影響。現(xiàn)存的等身大的佛立像，是笈多王朝時(shí)期佛像雕刻的代表作。佛像的姿態(tài)肅穆慈祥，袈裟緊貼身體，衣褶清晰，線條流暢，頭后有精致華麗的光環(huán)，表現(xiàn)了一種莊嚴(yán)靜穆之美。（用多媒體展示并補(bǔ)充相關(guān)圖片）

印度莫臥兒王朝時(shí)期（公元1526-1858年），由阿拉伯國(guó)家傳入的伊斯蘭教十分流行，各地興建了許多清真寺（21）和其它伊斯蘭教風(fēng)格的建筑，被稱為“印度的珍珠”的泰姬陵就是其中最著名的代表。這是莫臥兒王朝全盛時(shí)期的皇帝沙賈汗為紀(jì)念他早亡的愛(ài)妻泰姬·瑪哈爾所建造的陵墓，由來(lái)自波斯、土耳其、法國(guó)、意大利等國(guó)杰出的工匠共同設(shè)計(jì)建造。1632年破土，1648年建成。陵墓全部用潔白如玉的大理石建成，象征泰姬的美貌和愛(ài)情的純潔。陵墓的藝術(shù)形象既有肅穆的紀(jì)念性，又具有開(kāi)朗的親切感。各部分之間比例勻稱，既講究對(duì)比，又十分統(tǒng)一和諧，是一件精美無(wú)比的建筑物。（用多媒體展示并補(bǔ)充相關(guān)圖片）

二、古埃及、兩河流域 埃及和兩河流域⒁是人類文明最早的發(fā)祥地。早在埃及古王國(guó)時(shí)期（約公元前2686－前2181年），它在建筑和雕刻方面都已取得了很高的成就。著名的胡福金字塔、獅身人面像和拉荷特普及其妻諾夫爾特公主像，就是其中的代表作。（用多媒體展示并補(bǔ)充相關(guān)圖片）

金字塔是埃及法老（即國(guó)王）的陵墓。胡福金字塔是埃及最大的金字塔，高146米，故亦稱大金字塔。它不僅突出地體現(xiàn)了古埃及無(wú)與倫比的建筑技術(shù)，而且具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。它以巨大而又極其單純的幾何形體，給人以高大而又無(wú)比穩(wěn)定的感覺(jué)，充分體現(xiàn)了統(tǒng)治者的權(quán)勢(shì)與神圣。

與埃及文明幾乎同時(shí)期的兩河流域文明，在美術(shù)方面也有重要的成就。公元前七世紀(jì)的著名浮雕《受傷的母獅》，十分引人注目。身中數(shù)箭的母獅，滿身鮮血淋漓，身子的后半部已癱倒在地，但它健壯的前爪仍在掙扎著想從地上站立起來(lái)。那昂頭怒吼的神態(tài)，極其悲壯。像這樣極其真實(shí)而富有生氣的藝術(shù)形象，在那一時(shí)期的美術(shù)作品中是不多見(jiàn)的。（用多媒體展示并補(bǔ)充相關(guān)圖片）

三、古希臘、羅馬

古希臘和古羅馬是歐洲古代文明的發(fā)源地。它們?cè)诘窨?、建筑等方面?chuàng)造的輝煌成就，奠定了西方美術(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（用多媒體展示并補(bǔ)充相關(guān)圖片）米隆的《擲鐵餅者》，抓住了一個(gè)極富表現(xiàn)力的瞬間，完美 8 地表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員健美的身體和強(qiáng)勁的力量，充分顯示了古希臘美術(shù)家塑造人體的高度技巧。（用多媒體展示）取材于古希臘神話的著名雕刻《拉奧孔》，以它精心的構(gòu)思和對(duì)人體解剖的深入理解，在保持人的形體美的前提下，表現(xiàn)了拉奧孔及其兩個(gè)兒子身遭巨蛇襲擊時(shí)痛苦掙扎的情景。（用多媒體展示）

世界建筑史上的杰作、古希臘的帕特農(nóng)神廟，采用古希臘建筑的典型形式——列柱圍廊式，造型莊重宏偉，各部分比例勻稱，風(fēng)格開(kāi)朗，并配以大量精美的浮雕，從而成為西方古典建筑的典范。（用多媒體展示并補(bǔ)充相關(guān)圖片）古羅馬的美術(shù)是古希臘美術(shù)的繼承和發(fā)展。華麗的《奧古斯都像》是羅馬帝國(guó)第一任皇帝（公元前27-后14）的肖像。奧古斯都⒄的形象像一個(gè)被神化了的英雄，赤著雙腳，腳旁的小愛(ài)神丘比特，暗示出他受愛(ài)和美的女神維納斯的庇護(hù)。雕像的寫實(shí)風(fēng)格使人聯(lián)想到傳統(tǒng)的古希臘雕塑。（用多媒體展示）

羅馬大角斗場(chǎng)是羅馬帝國(guó)弗拉維王朝的創(chuàng)立者韋斯巴香驅(qū)使數(shù)萬(wàn)名奴隸和戰(zhàn)俘于公元70-82年建造的。整個(gè)建筑呈橢圓形，長(zhǎng)軸直徑約188米、短軸直徑約156米，可容納45000人，建筑立面高48.5米，分為四層，下三層均采用“券柱式”，十分華麗。它的完善的型制，在體育建筑中一直沿用到現(xiàn)在，充分說(shuō)明了古羅馬建筑藝術(shù)所達(dá)到的高度水平。（用多媒體展示）

四、課堂小結(jié)：（用多媒體展示）

五、教學(xué)札記

通過(guò)學(xué)習(xí)了解人類古代文明的藝術(shù)成就。通過(guò)圖片的欣賞，掌握各地藝術(shù)風(fēng)格的異同。通過(guò)學(xué)習(xí)和對(duì)比，體會(huì)我國(guó)作為“四大文明古國(guó)”之一的自豪與驕傲。

第五篇：嶺南版五年級(jí)美術(shù)教案

嶺南版小學(xué)第九冊(cè)美術(shù)教案

第一單元

畫家筆下的生命贊歌

第1課

陽(yáng)光下的世界

一、教學(xué)目標(biāo)

能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自己對(duì)畫家筆下的陽(yáng)光下的世界的感受；能觀察同一景物在不同時(shí)間段陽(yáng)光照射下的變化或畫一幅表現(xiàn)陽(yáng)光的作品。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

從名家的作品中感受陽(yáng)光給世間萬(wàn)物所帶來(lái)的迷人色彩。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。興趣點(diǎn)：

①與同學(xué)一起欣賞討論、評(píng)述、交流、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)。②激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)情感。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、通過(guò)欣賞各種陽(yáng)光下的美景，讓學(xué)生感受到陽(yáng)光孕育著生命，也給世界帶來(lái)了溫暖和亮麗的景色。用畫筆表現(xiàn)陽(yáng)光下多彩的世界，是畫家終身追求的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生去探討一些藝術(shù)家們?cè)谶@方面做出的成績(jī)和貢獻(xiàn)。

2、欣賞探密一——莫奈為什么長(zhǎng)期迷戀于陽(yáng)光與色彩的表現(xiàn)？ 看一看：清晨、正午、夕陽(yáng)、日落雪景時(shí)的麥草堆的色彩有什么不同？色調(diào)變化如何？（讓學(xué)生從色彩的冷暖、色調(diào)的變化去分析作品給人的視覺(jué)感受）

議一議：莫奈為什么要表現(xiàn)不同時(shí)段的麥草堆？（對(duì)大自然的色彩、光與影產(chǎn)生千變?nèi)f化的迷人效果的研究，2、欣賞評(píng)述——你欣賞莫奈的作品嗎？

聽(tīng)一聽(tīng)：一些評(píng)論家對(duì)莫奈作品所作的評(píng)論，介紹莫奈的生平和藝術(shù)地位。

想一想：你對(duì)莫奈作品有何感受？你欣賞他嗎？ 議一議：為什么欣賞或不欣賞？

說(shuō)一說(shuō)： 你對(duì)莫奈作品《麥草堆》系列作品的欣賞小評(píng)論。能從構(gòu)圖、色彩上分析作品的成功之處，談自己的感受和看法。

3、欣賞探密二——中國(guó)畫技法如何表現(xiàn)陽(yáng)光？

看一看：作者用什么方法表現(xiàn)陽(yáng)光下沐浴的三個(gè)游泳者？（淡墨、淡色塊與空白交錯(cuò)的方法）

想一想：作者為什么選擇較難表現(xiàn)陽(yáng)光的中國(guó)畫技法？（作者是在生活中細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，敢于創(chuàng)新的精神鼓勵(lì)著他。）

說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)作者大膽創(chuàng)新的做法聯(lián)想到什么？重在啟發(fā)學(xué)生如何善于學(xué)習(xí)作者對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新追求，對(duì)困難不示弱的精神。

4、拓展欣賞——陽(yáng)光下的世界，真美！

看一看：課外收集的陽(yáng)光下的世界（繪畫作品、攝影作品等）說(shuō)一說(shuō)：充滿活力的陽(yáng)光，不僅孕育著生命，也給世界帶來(lái)溫暖和亮麗的景色，你在生活中對(duì)陽(yáng)光的感受如何？ 畫一畫：把你在生活中感受到的陽(yáng)光畫面畫出來(lái)與大家一起分享！板書設(shè)計(jì)：

欣賞評(píng)述——欣賞探密二——拓展欣賞

教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自己對(duì)畫家筆下的陽(yáng)光下的世界的感受；能觀察同一景物在不同時(shí)間段陽(yáng)光照射下的變化或畫一幅表現(xiàn)陽(yáng)光的作品。能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。從名家的作品中感受陽(yáng)光給世間萬(wàn)物所帶來(lái)的迷人色彩。

第2課

繪畫作品中的勞動(dòng)者

一、教學(xué)目標(biāo)：

能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自己對(duì)畫家筆下的纖夫的感受；能觀察畫中各人物的表情、特點(diǎn)，深刻感受到沙皇統(tǒng)治下纖夫們的沉重的苦難及堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

從名家作品中感受勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)最光榮，能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。學(xué)習(xí)大師們對(duì)勞動(dòng)者的尊重和贊美。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解畫家通過(guò)勞動(dòng)者的動(dòng)態(tài)、表情去表達(dá)自己的感受。興趣點(diǎn)：

①激發(fā)對(duì)勞動(dòng)者的尊敬和贊美；

②表演畫中人物的動(dòng)作，激發(fā)觀察的興趣；

③與同學(xué)一起欣賞討論、評(píng)述、交流、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

１、欣賞《伏爾加船夫曲》導(dǎo)入課題（感受與激趣）

聽(tīng)一聽(tīng)：創(chuàng)設(shè)情境，播放《伏爾加河船夫曲》樂(lè)曲或朗讀，欣賞后提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

看一看：《伏爾加河纖夫》

（1）觀察各個(gè)纖夫的動(dòng)態(tài)、表情、衣著特點(diǎn)，你能發(fā)現(xiàn)哪位纖夫是新手、哪位是已經(jīng)習(xí)慣這種工作的？你從什么地方可以看出來(lái)？

（2）纖夫們是怎樣工作的？作者是誰(shuí)？為什么作者畫了大量的時(shí)間去寫生后才創(chuàng)作這幅作品？

議一議：讓學(xué)生合作討論從畫面的構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容上如何去感受和理解列賓筆下的纖夫的苦難和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。作者為什么要表現(xiàn)這些纖夫？

說(shuō)一說(shuō)：你看后有什么感受？

演一演：模仿纖夫的姿態(tài)和動(dòng)作，體驗(yàn)纖夫的苦難和堅(jiān)強(qiáng)。

2、欣賞其他各圖，要求通過(guò)看一看、議一議、說(shuō)一說(shuō)的方法去探究作者的創(chuàng)作意圖以及他們對(duì)勞動(dòng)者的贊美之情。

3、分組介紹本組所欣賞的作品的內(nèi)容、形式、特點(diǎn)及疑問(wèn)，并綜合本組同學(xué)的感受做一個(gè)簡(jiǎn)短的演講匯報(bào)。

4、欣賞課外收集的表現(xiàn)勞動(dòng)者的美術(shù)作品，了解和認(rèn)識(shí)更多的畫家并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)大師的興趣。

5、讓學(xué)生回憶自己所經(jīng)歷過(guò)的勞動(dòng)場(chǎng)面，談?wù)勛约旱捏w驗(yàn)和感受，能畫的同學(xué)可以通過(guò)線條畫把自己勞動(dòng)的感受畫出來(lái)，也可以用文字表達(dá)出來(lái)。

6、欣賞評(píng)述學(xué)生創(chuàng)作的各類作品。

7、課后延伸：鼓勵(lì)學(xué)生多點(diǎn)去勞動(dòng)，感受勞動(dòng)給人帶來(lái)的無(wú)限歡樂(lè)。板書設(shè)計(jì)：

欣賞評(píng)述——欣賞探密二——拓展欣賞

教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自己對(duì)畫家筆下的纖夫的感受；能觀察畫中各人物的表情、特點(diǎn)，深刻感受到沙皇統(tǒng)治下纖夫們的沉重的苦難及堅(jiān)強(qiáng)的毅力。從名家作品中感受勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)最光榮，能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。學(xué)習(xí)大師們對(duì)勞動(dòng)者的尊重和贊美。了解畫家通過(guò)勞動(dòng)者的動(dòng)態(tài)、表情去表達(dá)自己的感受。

第3課

童眼看世界

一、教學(xué)目標(biāo)：

①培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感性認(rèn)識(shí)能力； ②運(yùn)用平面造型元素表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)世界的感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

①引發(fā)學(xué)生對(duì)生活和世界的感性認(rèn)識(shí)； ②啟發(fā)想象。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造性地運(yùn)用點(diǎn)線面色等造型元素將想象和感受表現(xiàn)出來(lái)。興趣點(diǎn)：

①欣賞課本中的學(xué)生作品； ②交流想象與感受； ③作品的創(chuàng)作與展示。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、活動(dòng)一：游戲與激趣。

①以聽(tīng)歌曲——《奇妙的小世界》，或玩猜謎游戲的形式，引出話題，導(dǎo)入課題。

② 播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)身邊事物的關(guān)注。

③設(shè)問(wèn)：“兒童的內(nèi)心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么樣子的呢？”

2、活動(dòng)二：欣賞與啟發(fā)

①指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合“范例導(dǎo)賞”的問(wèn)題，去賞析課本提供的藝術(shù)家作品

②欣賞課本中的學(xué)生作品。(從造型、色彩、想象內(nèi)容、表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行欣賞評(píng)述)你最喜歡哪幅作品?為什么?小作者想表達(dá)什么? ③比較各種表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果，啟發(fā)工具材料的選擇運(yùn)用，激發(fā)造型表現(xiàn)的欲望。

3、活動(dòng)三： 交流與創(chuàng)作

①以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”為題展開(kāi)想象，（可以結(jié)合在第一冊(cè)學(xué)過(guò)的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想）美麗的世界、七彩的舞臺(tái)、生機(jī)盎然的地球、一次動(dòng)物園的歷險(xiǎn)、一個(gè)晚上的夢(mèng)境、課間的歡笑、郊游的快樂(lè)、親情和友情，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、說(shuō)出自己的感受和想象，啟發(fā)創(chuàng)作。

②指導(dǎo)學(xué)生選用自己喜歡的材料和造型方法將自己的感受和想象表現(xiàn)出來(lái)。（可以根據(jù)學(xué)校的藝術(shù)特色選擇各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作，如泥塑、剪紙、版畫等）

4、活動(dòng)四：展示與評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生的作品，組織學(xué)生開(kāi)展賞評(píng)問(wèn)答游戲。(提供評(píng)價(jià)要點(diǎn)): ①構(gòu)思獨(dú)特,富有童趣；

②造型生動(dòng),色彩和諧； ③參與學(xué)習(xí)的情況；

④個(gè)性和創(chuàng)新。

2.教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和學(xué)習(xí)小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

游戲與激趣——欣賞與啟發(fā)——交流與創(chuàng)作——展示與評(píng)價(jià)

教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)生活的感性認(rèn)識(shí)能力，學(xué)生基本能運(yùn)用平面造型元素表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)世界的感受，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活和世界的感性認(rèn)識(shí) 啟發(fā)想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用點(diǎn)線面色等造型元素將想象和感受表現(xiàn)出來(lái)。

第4課

多彩的民族紋樣

一、教學(xué)目標(biāo)：

①初步認(rèn)識(shí)各民族多姿多彩服飾上漂亮的紋飾。②民族紋樣的主要特點(diǎn)。

③ 民族紋樣中單獨(dú)紋樣構(gòu)成的局部。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

①感知漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法； ②引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解刷牙的動(dòng)作和神態(tài)； ③學(xué)會(huì)運(yùn)用漫畫的手法表現(xiàn)生活中一件小事。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用夸張的造型手法來(lái)塑造和表現(xiàn)生活中的常見(jiàn)的小事。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、猜一猜、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)

⑴猜一猜：出一個(gè)有關(guān)牙齒的小謎語(yǔ)讓學(xué)生猜猜 ⑵比一比：同學(xué)之間相互比一比誰(shuí)的牙齒長(zhǎng)得漂亮潔白 ⑶說(shuō)一說(shuō)：引出刷牙的話題，導(dǎo)入課題。2.說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想

⑴談一談：讓學(xué)生談?wù)剬?duì)刷牙的認(rèn)識(shí)以及自己所了解的口腔保健知識(shí) ⑵看一看：這些表現(xiàn)刷牙的漫畫的造型有什么特別的地方？給你什么感覺(jué)？哪幅作品最吸引你?為什么? ⑶議一議：什么是漫畫？怎樣用漫畫的形式把刷牙的形象表現(xiàn)出來(lái)？

3、演一演、照一照、畫一畫、評(píng)一評(píng)

⑴演一演：讓學(xué)生表演一下刷牙的動(dòng)作和神態(tài)，激發(fā)創(chuàng)作聯(lián)想。⑵照一照：對(duì)著鏡子看看自己刷牙的神情和動(dòng)作特征。⑶畫一畫：嘗試運(yùn)用漫畫的手法將刷牙的動(dòng)作和神態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。評(píng)一評(píng)：展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，教師作點(diǎn)評(píng)。板書設(shè)計(jì)：

猜一猜、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)

教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)方法，嘗試用夸張的手法繪制漫畫作品用藝術(shù)視角觀察身邊的事，能感知漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解刷牙的動(dòng)作和神態(tài)，能運(yùn)用夸張的造型手法來(lái)塑造和表現(xiàn)生活中的常見(jiàn)的小事學(xué)會(huì)運(yùn)用漫畫的手法表現(xiàn)生活中一件小事。

第5課

剪出繽紛的生活

一、教學(xué)目標(biāo)：

①了解中國(guó)民間獨(dú)特的藝術(shù)形式、色彩、花紋特征以及作品的內(nèi)涵； ②找出疊色剪紙與單色、套色剪紙的區(qū)別； ③運(yùn)用剪、刻、貼等手法來(lái)創(chuàng)作一件疊色剪紙作品。

二、教學(xué)難點(diǎn)： ①感受民間剪紙的寓意 ②剪、刻、貼綜合運(yùn)用的方法； ③各種彩紙的搭配。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

①感受疊色剪紙作品中繽紛的色彩、豐富的層次、有趣的紋飾和審美的情趣；

②能運(yùn)用剪、刻和貼的方法；

③掌握線條連接不斷的設(shè)計(jì)和裝飾花紋的運(yùn)用； ④疊色時(shí)色彩的搭配。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、探究疊色剪紙作品的形式特征（感受與激趣）

說(shuō)一說(shuō)：教師出示《獅子娃》疊色剪紙作品讓學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)說(shuō)自己的感受：你喜歡這張作品嗎？為什么？（可愛(ài)、夸張、色彩艷麗、造型樸實(shí)、民間風(fēng)格）

找一找：出示多幅單色、套色、疊色的剪紙作品，讓同學(xué)們把它們進(jìn)行“找朋友”的游戲，同屬一類的放在起，并且找出這些剪紙作品各有什么特點(diǎn)？（找出異同的地方）

2、探究疊色的組成要素（發(fā)現(xiàn)與感悟）

說(shuō)一說(shuō)：疊色剪紙中的裝飾花紋有什么特點(diǎn)？（月牙形、鋸齒形??）找一找：疊色剪紙作品中的色彩特點(diǎn)。（了解民間色彩的規(guī)律）比一比：與以前學(xué)過(guò)的剪紙比較，在制作中除了常用方法外還增加了哪些？

看一看、說(shuō)一說(shuō)：在學(xué)生作品中①你最喜歡哪一張作品？為什么喜歡？（色彩吸引你？形狀很特別？）②引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)生作品所具有的造型稚拙簡(jiǎn)練，趣味渾樸天然，構(gòu)圖飽滿、具有創(chuàng)意的特點(diǎn)。

3、探究疊色的制作方法（學(xué)習(xí)與嘗試）

試一試：①嘗試以一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀，按制作步驟進(jìn)行制作，看看在制作時(shí)會(huì)不會(huì)遇到什么問(wèn)題；②在整個(gè)構(gòu)圖中，如何才使畫面的各部分連接不斷；③嘗試用各種彩色紙進(jìn)行搭配，選好適合在自己作品中的所運(yùn)用的色彩。

4、創(chuàng)作具有創(chuàng)意的“家園小景”（創(chuàng)新與表現(xiàn)）

想一想：①?gòu)哪姆矫鎯?nèi)容來(lái)表現(xiàn)“家園小景”；②選什么形象（具象或抽象）。

5、分享與評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)點(diǎn)：創(chuàng)意美、色彩美、造型美、比一比、說(shuō)一說(shuō)：我的作品美在哪里？我的創(chuàng)意在哪里？ 板書設(shè)計(jì)：

說(shuō)一說(shuō)——找一找——試一試——分享與評(píng)價(jià)

教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能了解中國(guó)民間獨(dú)特的藝術(shù)形式、色彩、花紋特征以及作品的內(nèi)涵，找出疊色剪紙與單色、套色剪紙的區(qū)別，運(yùn)用剪、刻、貼等手法來(lái)創(chuàng)作一件疊色剪紙作品，感受民間剪紙的寓意 剪、刻、貼綜合運(yùn)用的方法，各種彩紙的搭配。

第6課

印出美麗的瓶花

一、教學(xué)目標(biāo)：

①了解版畫的藝術(shù)形式及作品的內(nèi)涵； ②掌握吹塑紙版畫制作方法。

③ 體驗(yàn)不同制作效果給人的不同感受；

二、教學(xué)重點(diǎn)：

①了解版畫特色、如何欣賞版畫作品 ②能初步掌握制作紙版畫的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

① 制版和印制版畫的方法；

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、探究活動(dòng)：對(duì)版畫作品進(jìn)行欣賞與評(píng)述。

說(shuō)一說(shuō)：（感受形式美、色彩美、體會(huì)畫家作品的內(nèi)涵）讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽耗阆矚g這張作品嗎？它給你什么感覺(jué)？（提供選擇詞語(yǔ)：高雅、生動(dòng)、夸張、清新、艷麗、造型簡(jiǎn)潔、寧?kù)o）。

想一想：（理解花的內(nèi)涵，激發(fā)想像）不同的花還代表著不同的情感和含義，（提供一些花的圖片和所代表含義的文字）例如白玫瑰代表純潔與高貴；水仙代表高雅，清逸，芬芳脫俗；黃康乃馨代表長(zhǎng)久的友誼，讓同學(xué)們找出它們各自的含義把進(jìn)行聯(lián)線結(jié)對(duì)。

比一比：（感受作品所具有各自特點(diǎn)和內(nèi)涵）綠色調(diào)子的瓶花給你什么感覺(jué)？藍(lán)色調(diào)子的瓶花給你什么感覺(jué)？你自己比較喜歡哪一幅，引導(dǎo)學(xué)生感受相同底版用不同色調(diào)印制時(shí)。（綠色調(diào)子使畫面顯得絢麗多彩，藍(lán)色調(diào)子令人覺(jué)得寧?kù)o而又神秘）

2、體驗(yàn)活動(dòng)：嘗試紙版畫的制版和印制。

想一想：（學(xué)習(xí)與嘗試）①自己喜歡的花和瓶子的形狀；②怎樣把它們組合起來(lái)，想想用什么色調(diào)表現(xiàn)比較好？③花和瓶的設(shè)計(jì)是具象的還是抽象的。

試一試：（創(chuàng)新與表現(xiàn)）①按制作步驟進(jìn)行制作，在制作時(shí)會(huì)不會(huì)遇到什么問(wèn)題，如何去解決它的；②運(yùn)用的色彩時(shí)能不能把握好色調(diào)；③嘗試用有沒(méi)有更好的方法來(lái)達(dá)到自己想到的效果。

5、分享與評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)點(diǎn)：創(chuàng)意美、色彩美、造型美、比一比、說(shuō)一說(shuō)：我的作品美在哪里？我的創(chuàng)意在哪里？ 板書設(shè)計(jì)：

探究活動(dòng)——體驗(yàn)活動(dòng)——分享與評(píng)價(jià)

教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解了版畫的藝術(shù)形式及作品的內(nèi)涵，掌握吹塑紙版畫制作方法，體驗(yàn)不同制作效果給人的不同感受，了解版畫特色、如何欣賞版畫作品，能初步掌握制作紙版畫的方法。

第7課

彩塑動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)：

①了解民間彩塑創(chuàng)作的藝術(shù)特征。②復(fù)習(xí)泥塑基本技能；

③運(yùn)用基本形的要素進(jìn)行組夠、添加、創(chuàng)作自己喜歡的動(dòng)物小彩塑。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握泥塑的基本技能確立具體的塑造對(duì)象，運(yùn)用、夸張變形的手法塑造造出動(dòng)物的形體，并進(jìn)行裝飾彩繪。

②運(yùn)用基本形的要素 進(jìn)行塑造、裝飾彩繪小動(dòng)物。

③了解不同地區(qū)的民間動(dòng)物小彩塑的造型特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

①感受民間藝人創(chuàng)作動(dòng)物小彩繪時(shí)；采用的簡(jiǎn)練又夸張的創(chuàng)作手法。②仿造民間藝人的創(chuàng)作手法進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)作。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、觀察與發(fā)現(xiàn)

看一看：民間彩塑用什么材料制作的？

比一比：它們的外形、色彩、花紋與現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物有什么不同？ 說(shuō)一說(shuō)：民間彩塑有什么特點(diǎn)？

比一比；不同地區(qū)的民間彩塑有什么不同？相同和不同之處在哪里？ 說(shuō)一說(shuō)：你喜歡哪一件？為什么？

2、探討與想象

（1）如何將動(dòng)物的形狀概括成一個(gè)或幾個(gè)基本形體？（如：圓拄 體、球體。）怎樣將幾部分連接起來(lái)并作細(xì)部的加工呢？（2）想想不同地區(qū)的民間動(dòng)物彩塑身上的紋飾和現(xiàn)實(shí)動(dòng)物身上的 花紋有什么不同？如何進(jìn)行添加這些文飾？

（3）準(zhǔn)備用什么基本的形塑造自己心目中已確立的動(dòng)物的對(duì)象，并能夠做到生動(dòng)、傳神、逼真的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征？

3、分享與評(píng)價(jià)

（1）創(chuàng)設(shè)“合作創(chuàng)作”的情景。（2）欣賞作品；分享共同勞動(dòng)的成果。

（3）自我與他人評(píng)價(jià)（外形美，點(diǎn)、線、色的裝飾美）板書設(shè)計(jì)：

觀察與發(fā)現(xiàn)——探討與想象——分享與評(píng)價(jià)

教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解了民間彩塑創(chuàng)作的藝術(shù)特征，復(fù)習(xí)泥塑基本技能，運(yùn)用基本形的要素進(jìn)行組夠、添加、創(chuàng)作自己喜歡的動(dòng)物小彩塑，掌握泥塑的基本技能確立具體的塑造對(duì)象，運(yùn)用、夸張變形的手法塑造造出動(dòng)物的形體，并進(jìn)行裝飾彩繪，解不同地區(qū)的民間動(dòng)物小彩塑的造型特點(diǎn)。

第8課

民間磚雕

一、教學(xué)目標(biāo)：

①欣賞民間建筑裝飾藝術(shù)中的精湛作品，感受人物造型雕塑的表現(xiàn)特征。

②了解塑造人物雕塑的基本技能。

③運(yùn)用合適的泥料借助工具，創(chuàng)作自己喜歡的人物雕塑作品。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用合適的泥料；借助雕塑工具塑造、組構(gòu)不同的雕塑人物。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

①對(duì)不同雕塑材料性能把握。②立體造型、色彩搭配。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、觀察與體驗(yàn)

通過(guò)教學(xué)課件（或?qū)嵉貐⒂^）向?qū)W生介紹嶺南地區(qū)保存最完整，特點(diǎn)最鮮明，規(guī)模宏大，氣勢(shì)雄偉的清末民間建筑陳家祠中的石雕、磚雕、木雕、陶雕和灰塑使學(xué)生重點(diǎn)掌握在眾多雕塑中造型古樸、生動(dòng)的人物磚雕、灰塑藝術(shù)特點(diǎn)，感受民間藝術(shù)的精華，激發(fā)學(xué)生對(duì)人物雕塑創(chuàng)作的興趣。

2、探索與想象

（1）什么是磚雕、灰塑藝術(shù)？

（2）探索磚雕、灰塑的造型表現(xiàn)手法及如何將其表現(xiàn)手法合理的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的泥塑造型人物中，并進(jìn)一步探索其技能、技法？

（3）如何運(yùn)用泥料進(jìn)行塑造人物并涂色或燒制成陶？

3、“模仿練習(xí)”與想象

（1）引導(dǎo)看圖，自學(xué)泥塑的基本技能，鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)新“技能技法”。（2）引導(dǎo)塑造出人物的大體塊和主要結(jié)構(gòu)、并借助工具、雕、壓、刻細(xì)部結(jié)構(gòu)，進(jìn)行想象練習(xí)；發(fā)展形象思維激發(fā)創(chuàng)作的靈感，塑造出人物小雕塑。（3）模仿民間磚雕、灰塑中的人物造型表現(xiàn)手法和技能、技巧；大膽的進(jìn)行想象、創(chuàng)作；塑造出新的人物雕像并刻畫出人物的特征。

4、合作與創(chuàng)作

討論：分組討論如何進(jìn)行創(chuàng)作人物小雕塑？

制作：教師示范制作泥塑的整個(gè)過(guò)程，引導(dǎo)分工合作，關(guān)注互相幫助，材料、工具共享。鼓勵(lì)創(chuàng)作性的設(shè)計(jì)；共同分享塑造人物的整個(gè)過(guò)程。

5、欣賞與評(píng)述：

（1）學(xué)生作品的展示與欣賞。

（2）對(duì)比與交流；將學(xué)生作品與民間藝人的作品加以展示和對(duì)比，說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作的藝術(shù)的手法和特點(diǎn)各有什么不同？

（3）評(píng)述合作創(chuàng)作雕塑作品的整個(gè)過(guò)程和樂(lè)趣。交流學(xué)習(xí)中的收獲和價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)：

觀察與體驗(yàn)——探索與想象——“模仿練習(xí)”與想象——合作與創(chuàng)作 教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能欣賞民間建筑裝飾藝術(shù)中的精湛作品，感受人物造型雕塑的表現(xiàn)特征。了解塑造人物雕塑的基本技能。運(yùn)用合適的泥料借助工具，創(chuàng)作自己喜歡的人物雕塑作品。運(yùn)用合適的泥料；借助雕塑工具塑造、組構(gòu)不同的雕塑人物。

第9課

正負(fù)圖形的畫面

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)“超現(xiàn)實(shí)主義”美術(shù)作品 學(xué)習(xí)虛實(shí)相生、圖形、色塊交錯(cuò)互襯的繪畫原理。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

圖形互襯、色塊互襯.三、教學(xué)難點(diǎn)：

視覺(jué)轉(zhuǎn)換。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞·討論·感受：感受魔幻畫面的不可思議，認(rèn)識(shí)超現(xiàn)實(shí)主義。欣賞《卡特·布蘭奇》油畫。馬格里特（比利時(shí)）（1）、作者是誰(shuí)？那個(gè)國(guó)家？馬格里特（比利時(shí)）

（2）、他是哪個(gè)畫派的主要代表人物？（超現(xiàn)實(shí)主義畫家主要成員）（3）、什么是超現(xiàn)實(shí)主義？

（4）、在這幅作品中，騎馬者和馬在樹前還是在樹后？（5）、這樣的畫面給你什么樣的感覺(jué)？

2、觀察·分析·發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)正負(fù)形的含義及視覺(jué)效果，并分析正負(fù)形的特征及構(gòu)成條件。

中國(guó)的《陰陽(yáng)太極圖》

（1）、畫面是由什么構(gòu)成的（黑、白），（2）、黑白是怎樣互襯的？（沒(méi)有白就看不出黑，沒(méi)有黑就襯不出白）（3）、它顯示了什么道理？

3、欣賞、討論、感受：感受畫家的智慧和創(chuàng)造精神，學(xué)習(xí)畫面隱喻、雙關(guān)的特點(diǎn)?！遏斮e之壺》魯賓（丹麥畫家）（1）、你看到了什么？

（2）、給你一種什么樣的感覺(jué)？（風(fēng)趣、幽默、）

（3）、你覺(jué)得畫面具有什么特點(diǎn)？（用圖形表現(xiàn)出神秘的意念和玄妙的哲思，有隱喻、雙關(guān)的特點(diǎn)。

4、欣賞·學(xué)習(xí)：不規(guī)則形的相互交錯(cuò)。埃舍爾（荷蘭）的《嚴(yán)格分割設(shè)計(jì)》（1）、你能說(shuō)一說(shuō)這幅畫嗎？

（2）、你發(fā)現(xiàn)了了多少種形象？（在一切形象與形象的空隙中發(fā)現(xiàn)出另一個(gè)形象）

（3）、表現(xiàn)了畫家的什么精神？（非凡的創(chuàng)造精神）（4）、你有什么樣的聯(lián)想？

5、合作·探索·發(fā)現(xiàn)：（1）、規(guī)則形的相互交錯(cuò)。（2）、不規(guī)則形的相互交錯(cuò)。

（1）、小組欣賞規(guī)則形的相互交錯(cuò)和不規(guī)則形的相互交錯(cuò)圖。（2）、小組合作用規(guī)則形或不規(guī)則形進(jìn)行排列。（3）、小組展示合作作品。（4）、談感受。板書設(shè)計(jì)：

欣賞·討論·感受——觀察·分析·發(fā)現(xiàn)——欣賞、討論、感受——欣賞·學(xué)習(xí)——合作·探索·發(fā)現(xiàn)

教學(xué)后記： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本學(xué)習(xí)“超現(xiàn)實(shí)主義”美術(shù)作品，學(xué)習(xí)虛實(shí)相生、圖形、色塊交錯(cuò)互襯的繪畫原理。視覺(jué)轉(zhuǎn)換。圖形互襯、色塊互襯。

第10課

奇思妙想

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解奇思妙想組合的藝術(shù)價(jià)值：創(chuàng)造性、視覺(jué)合理性和視覺(jué)享受。

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)兩種不同的物體進(jìn)行巧妙地結(jié)合在一起。要求自然、生動(dòng)、且富有幽默和內(nèi)涵。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

物體組合要自然、生動(dòng)、創(chuàng)意。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

有意義的主題性組合和內(nèi)涵。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、展示和交流小組收集的奇思妙想圖片，感受奇思妙想的藝術(shù)魅力。（1）、小組展示有不同意義的奇思妙想的圖片資料。（2）、學(xué)生對(duì)自己感興趣的圖片發(fā)表評(píng)述與感想。

（3）、舉一反三，談?wù)勈芩俗髌穯l(fā)，自己有什么創(chuàng)新設(shè)想（4）教師融進(jìn)學(xué)生里，共同創(chuàng)作一幅有趣的招貼畫或一個(gè)創(chuàng)新的造型形象??。

2、欣賞·分析·發(fā)現(xiàn)：組合物體外形特征上的共同點(diǎn) 《犀鳥與樂(lè)器》

（1）、畫面是由哪幾個(gè)物體組成？它的組合巧在哪里妙在哪里？（2）、它們之間形體的共同點(diǎn)是什么？還有其他更好的組合方案嗎？試試看。

（3）、作品給你一種什么樣的感覺(jué)？對(duì)你有哪些啟發(fā)？

3、欣賞·交流·學(xué)習(xí)兩物組合的藝術(shù)性和合理性。（要求自然、生動(dòng)、且富有幽默和內(nèi)涵。）

《為什么和平還未實(shí)現(xiàn)》（海報(bào)）金特·凱澤（德國(guó)）（1）、畫面對(duì)立的兩物是什么？

（2）、畫中的兩物是怎樣組合的？（差異的雙方相互借用，相互重合，在不斷擴(kuò)散的造型的演繹中，構(gòu)成了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、和睦的視覺(jué)圖形。）

（3）、畫面表現(xiàn)了什么意思？（表現(xiàn)出時(shí)代強(qiáng)烈需要和平的同時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有結(jié)束這一主題。）

4、在合作游戲?qū)W習(xí)中啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，與創(chuàng)作思路。

（1）、對(duì)物體的聯(lián)想。想象、看看、說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體具有多樣圖意解釋（看誰(shuí)說(shuō)的多說(shuō)得準(zhǔn)）

（2）、找找課室里的物品，說(shuō)說(shuō)能把它們重新有趣的組合嗎？（3）、說(shuō)說(shuō)你在生活中都看到那些物品是有趣的組合。板書設(shè)計(jì)：

欣賞·分析·發(fā)現(xiàn)——啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維

教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解了奇思妙想組合的藝術(shù)價(jià)值：創(chuàng)造性、視覺(jué)合理性和視覺(jué)享受。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)兩種不同的物體進(jìn)行巧妙地結(jié)合在一起。要求自然、生動(dòng)、且富有幽默和內(nèi)涵。有意義的主題性組合和內(nèi)涵。物體組合要自然、生動(dòng)、創(chuàng)意。

第11課

呼喚環(huán)保的小海報(bào)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)海報(bào)的構(gòu)成要素、作用以及不同風(fēng)格的海報(bào)特有的表現(xiàn)形式；

2、了解海報(bào)的制作環(huán)節(jié)和方法。

3、學(xué)習(xí)欣賞不同的海報(bào)作品。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

海報(bào)的特征、海報(bào)的制作過(guò)程。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

海報(bào)內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合。

畫面造型、構(gòu)圖。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、探究活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，播放有關(guān)環(huán)保的影像，感受環(huán)保的意義。說(shuō)一說(shuō)：

① 你知道什么叫“環(huán)?！眴幔?/p>

② 要是人類沒(méi)有環(huán)保的意識(shí)，我們生存的環(huán)境將會(huì)怎么樣呢？ ③ 要讓全世界人類都懂得這個(gè)道理，可以有什么途徑？

2、探究活動(dòng)二：探究海報(bào)的作用。想一想：

①為什么要用海報(bào)的形式宣傳環(huán)保，它有什么優(yōu)點(diǎn)？ ②你認(rèn)為一張好的海報(bào)應(yīng)該有什么特點(diǎn)？

3、探究活動(dòng)三：探究環(huán)保海報(bào)的設(shè)計(jì)制作方法。想一想：

① 你想宣傳那方面的環(huán)保行為和批評(píng)那些破壞行為？ ② 提煉你所想表達(dá)畫面的主要元素。①

確定海報(bào)用哪種材料制作。

4、探究活動(dòng)四：感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，交流制作經(jīng)驗(yàn)。

5、審美和評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)點(diǎn)：①海報(bào)主題清晰； ② 創(chuàng)意新穎有個(gè)性； ③ 畫面具有視覺(jué)沖擊力： ④ 制作方法獨(dú)特； 板書設(shè)計(jì)：

創(chuàng)設(shè)情景——感受創(chuàng)作的樂(lè)趣

教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本認(rèn)識(shí)了海報(bào)的構(gòu)成要素、作用以及不同風(fēng)格的海報(bào)特有的表現(xiàn)形式；了解海報(bào)的制作環(huán)節(jié)和方法。學(xué)習(xí)欣賞不同的海報(bào)作品。海報(bào)的特征、海報(bào)的制作過(guò)程。海報(bào)內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合。

第12課

環(huán)保小發(fā)明

一、教學(xué)目標(biāo)：

能恰當(dāng)?shù)乩脧U舊物品的造型、顏色完成一件立體的小藝術(shù)品。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

造型組合

三、教學(xué)難點(diǎn)：

合理地運(yùn)用廢舊物品的外形、顏色進(jìn)行造型組合。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、探究活動(dòng)一：布置廢舊物展覽，培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)。分類游戲：

① 按點(diǎn)材、線材、面材進(jìn)行分類； ② 按不同質(zhì)感進(jìn)行分類； ③ 按不同色彩進(jìn)行分類。想一想，說(shuō)一說(shuō)：

① 選一個(gè)你喜歡的廢棄物，說(shuō)說(shuō)它美在哪里? ② 有哪些獨(dú)特的地方，讓你想到了什么？

2、探究活動(dòng)二：與同學(xué)交流一些科技新聞或常識(shí)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維.①你準(zhǔn)備創(chuàng)作一個(gè)什么小發(fā)明？ ②你是通過(guò)什么途徑取得靈感？ ③你準(zhǔn)備用什么形式完成環(huán)保小發(fā)明？

3、探究活動(dòng)三：感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，交流制作經(jīng)驗(yàn) ① 把握廢棄物的特征，選擇適合的廢棄物； ② 從應(yīng)用方面選材或根據(jù)材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。

4、布置環(huán)境、科技、美術(shù)展。

5、欣賞與評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)點(diǎn)：①造型組合、裝飾、審美；②科學(xué)性；③變廢為寶 板書設(shè)計(jì)：

環(huán)保小發(fā)明

廢舊物展覽——感受創(chuàng)作的樂(lè)趣——交流制作經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本能恰當(dāng)?shù)乩脧U舊物品的造型、顏色完成一件立體的小藝術(shù)品。合理地運(yùn)用廢舊物品的外形、顏色進(jìn)行造型組合。

第13課 開(kāi)平碉樓

一 教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)匯欣賞評(píng)述民間建筑的實(shí)用功能與審美功能；學(xué)習(xí)形體組合、形體挖切、建筑花紋裝飾和簡(jiǎn)單透視原理，能用畫面表現(xiàn)建 筑物的立體造型。

2、在欣賞交流中了解我國(guó)地方、民族特色的建筑；在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)以繪畫或手工表現(xiàn)心中的碉堡建筑。

二 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：開(kāi)平雕樓的造型特征、形體組合與裝飾美感特征 表現(xiàn)建筑物的立體感。三 教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入課程 出示報(bào)紙登報(bào)開(kāi)平雕樓申報(bào)廣東省非物質(zhì) 文明遺產(chǎn)成的新聞，以開(kāi)平雕樓本身發(fā)生的新聞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。課堂發(fā)展1 民間建筑圖片展示

說(shuō)一說(shuō)：分小組在教室里布置學(xué)生自己收集 的圖片資料，由小組代表講述小組如何分工的如尋找方法、尋找方向．尋找內(nèi)容?？匆豢矗河^察圖片展覽，選出自己放喜歡的作品，同學(xué)之間交流心得。想一想：建筑的主要特征有哪些？開(kāi)平碉樓有哪些特征？類似的建筑還有哪些？

比一比：自己的家鄉(xiāng)有類似的建筑物嗎？它們相同的地方與不同的地方有哪些？

碉樓藝術(shù)欣賞評(píng)述。

①碉樓的審美價(jià)值：“建筑是凝固的音樂(lè)”“建筑是造型與材質(zhì)相結(jié)合的藝術(shù)”乏導(dǎo)學(xué)生從調(diào)樓通過(guò)欣賞不同地域具有地方特色的民俗建筑，讓學(xué)生初步了解建筑的造型手法，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)述建筑美。

獨(dú)特的造型美、紋飾美等進(jìn)行評(píng)述。碉樓的實(shí)用功能：開(kāi)平碉樓形成的背景，把碉樓建立成直立式的特殊意義。運(yùn)用造劃手段表現(xiàn)碉樓二 畫一畫：

根據(jù)課本提供的資料或自己尋找的照片資料，用線條畫出碉樓的形體并進(jìn)行裝飾。新課第一網(wǎng)做一做：嘗試用廢舊紙盒等物品制作一個(gè)類似碉樓的建筑模型。

評(píng)一評(píng)：教學(xué)過(guò)程中出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)．有目標(biāo)地引導(dǎo)學(xué)生評(píng)述。

引導(dǎo)學(xué)生了解建筑美、造型空間、建筑裝飾等美術(shù)語(yǔ)匯。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生從圖案的花紋、形狀、顏色等各方面進(jìn)行評(píng)述。教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生都了解我國(guó)地方、民族特色的建筑；在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)以繪畫或手工表現(xiàn)心中的碉堡建筑。

第14課

年畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

①了解“年畫”的由來(lái)，在不同時(shí)代的風(fēng)格和作用。②年畫的對(duì)稱性、色彩、造型夸張性 ③運(yùn)用夸張創(chuàng)作出一幅現(xiàn)代年畫。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、年畫的作用和含義

2、年畫的特有表現(xiàn)手法：對(duì)稱、夸張、喜慶、吉祥。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

能對(duì)年畫的人物造型、色彩特征、喜慶效果進(jìn)行創(chuàng)造性的想象。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、活動(dòng)一：有關(guān)年畫的文化。

① 收集有關(guān)門畫的傳說(shuō)，故事，感受“年畫”文化。如：講講年畫的來(lái)歷，傳統(tǒng)門畫上的二位人物是誰(shuí)？他們?yōu)槭裁匆N在門上？有什么作用？ ② 收集有關(guān)“年畫”的美術(shù)作品，感受不同表現(xiàn)形式的年畫的藝術(shù)美。

2、活動(dòng)二：欣賞評(píng)析教材上的門畫。

①

請(qǐng)說(shuō)出每幅年畫作品的藝術(shù)特點(diǎn)。（造型、色彩??形象夸張、威武、可愛(ài)、豐滿??）

② 你最喜歡哪一幅？為什么？

③ 比較傳統(tǒng)版、卡通版、現(xiàn)代版年畫的藝術(shù)效果。激發(fā)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)形象的選擇運(yùn)用與造型表現(xiàn)的創(chuàng)作欲望。

3、活動(dòng)三：觀察聯(lián)想與創(chuàng)作表現(xiàn)。

① 選擇自己所喜歡的一幅年畫，就其表現(xiàn)形式、人物特征、色彩搭配進(jìn)行觀察、聯(lián)想。

② 選擇自己喜歡的作畫工具、材料、表現(xiàn)方式，進(jìn)行年畫的創(chuàng)作。

4、活動(dòng)四：分享與評(píng)價(jià)。

提供評(píng)價(jià)要點(diǎn)： ① 構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷。② 造型美觀、喜慶熱鬧。③ 分享成功、過(guò)程愉快。板書設(shè)計(jì)：

年畫

收集傳說(shuō)、故事——欣賞年畫——觀察聯(lián)想與創(chuàng)作表現(xiàn)

教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生了解了“年畫”的由來(lái)，在不同時(shí)代的風(fēng)格和作用。年畫的對(duì)稱性、色彩、造型夸張性運(yùn)用夸張創(chuàng)作出一幅現(xiàn)代年畫。

第15課

石獅

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、石獅文化、立體造型、裝飾花紋。

2、繪畫臨摹石獅作品。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解石獅特有的造型和身上的花紋，能用畫筆表現(xiàn)出石獅的形態(tài)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、表現(xiàn)石獅的形態(tài)、威武；

2、表象石獅的立體感

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞與評(píng)析

通過(guò)賞析、比較、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感知博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化及石獅藝術(shù)美；

欣賞唐代順陵石獅，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)石獅的藝術(shù)特點(diǎn)，它帶給你什么樣的感受。

欣賞盧溝橋欄桿上的石獅，向?qū)W生講述那段難忘的歷史、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

欣賞各種各樣的石獅，領(lǐng)會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)手法石獅的藝術(shù)美，欣賞天安門前的雄獅：體會(huì)威嚴(yán)、正氣、不可侵犯的皇家氣勢(shì)。

2、觀察與發(fā)現(xiàn)；

看一看：本課的石獅中，哪些雄偉威武？哪些活潑可愛(ài)？為什么？ 說(shuō)一說(shuō)：從嘴、眼、、鼻、毛、軀干、腿、爪等方面分析不同石獅的不同表現(xiàn)方法。

評(píng)一評(píng)：你最喜歡那幅石獅作品，為什么？

3、想象與創(chuàng)作

選擇你喜歡石獅，進(jìn)行臨摹作業(yè)。（基本要求）發(fā)揮想象創(chuàng)作出你喜歡的石獅作品。（較高要求）

4、互評(píng)與自評(píng)。板書設(shè)計(jì)：

石獅

欣賞與評(píng)析——觀察與發(fā)現(xiàn)——想象與創(chuàng)作——互評(píng)

教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生石獅文化、立體造型、裝飾花紋。繪畫臨摹石獅作品。了解石獅特有的造型和身上的花紋，能用畫筆表現(xiàn)出石獅的形態(tài)。

第16課

家鄉(xiāng)的橋

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)地參觀、調(diào)查訪問(wèn)家鄉(xiāng)的橋，了解家鄉(xiāng)的橋文化。

2、能用語(yǔ)言描述橋的造型特點(diǎn)與線條美。

3、用不同的藝術(shù)方式表現(xiàn)橋，綜合運(yùn)用所掌握的知識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 了解橋的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)橋進(jìn)行聯(lián)想，不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)橋。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、收集與探索

（1）通過(guò)調(diào)查了解家鄉(xiāng)橋的造型特征、橋名及家鄉(xiāng)的橋文化。（2）調(diào)查有關(guān)橋的歷史傳說(shuō)或故事。（3）收集有關(guān)橋知識(shí)的資料。（4）收集橋的圖片。

2、欣賞與交流

（1）欣賞各種橋梁建筑，了解橋的橋的外觀、形態(tài)、建橋工藝和技術(shù)水平。

（2）橋梁是歷史的見(jiàn)證。（3）橋梁是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶。（4）橋的美學(xué)價(jià)值，歷史文化的保護(hù)。（5）欣賞大師筆下的橋和同齡朋友的制作的橋。

3、創(chuàng)作與想象

（1）基本結(jié)構(gòu)

起支撐作用部分：樁、墩、拱、梁、架、柱、索 交通部分：橋面 安全和裝飾部分：護(hù)欄（2）設(shè)計(jì)橋梁模型草圖（3）制作過(guò)程：

剪、刻、挖操作時(shí)，注意用刀安全；繪畫設(shè)計(jì)時(shí)，注意顏色搭配；為你設(shè)計(jì)的橋起個(gè)名字并說(shuō)說(shuō)象征的意義。板書設(shè)計(jì)：

家鄉(xiāng)的橋

收集與探索——欣賞與交流——?jiǎng)?chuàng)作與想象

教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生通過(guò)實(shí)地參觀、調(diào)查訪問(wèn)家鄉(xiāng)的橋，了解家鄉(xiāng)的橋文化。能用語(yǔ)言描述橋的造型特點(diǎn)與線條美。用不同的藝術(shù)方式表現(xiàn)橋，綜合運(yùn)用所掌握的知識(shí)。

第17課 風(fēng)箏飄飄

一 教學(xué)目的：

1、通過(guò)對(duì)風(fēng)箏的欣賞，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

2、通過(guò)風(fēng)箏的制作，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和協(xié)作能力。

二 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：風(fēng)箏的審美情趣和制作 三：制作過(guò)程 四 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 五教學(xué)過(guò)程 童是愛(ài)美的，而且對(duì)美的事物感受很早，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們渴望藝術(shù)享受的心情日益增強(qiáng)，尤其是進(jìn)入小學(xué)以后，對(duì)于美的事物的追求更為強(qiáng)烈。作為小學(xué)美術(shù)教育。應(yīng)當(dāng)順應(yīng)他們愛(ài)美的要求，采取多種形式實(shí)施美術(shù)欣賞教學(xué)。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好、欣賞能力，陶冶情操等萬(wàn)面都有極其重要的意義。本課，我擬從以下幾方面入手：

1、充分利用多媒體資源，通過(guò)圖片、音樂(lè)、實(shí)物等刺激學(xué)生的感官，引發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的強(qiáng)烈愿望。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，在活動(dòng)中及時(shí)肯定鼓勵(lì)學(xué)生的良好表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、分組教學(xué)，在學(xué)習(xí)中努力培養(yǎng)學(xué)生合作、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

4、制作、放飛風(fēng)箏，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的鑒賞能力。

教學(xué)過(guò)程： 一、風(fēng)箏的起源

師：同學(xué)們，你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？

風(fēng)箏，是中華民族向西方國(guó)家傳播的科學(xué)發(fā)明之一。它同我國(guó)古代“四大發(fā)明”一樣，曾為人類的科學(xué)事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)，己被英國(guó)學(xué)者李約瑟編入《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》。風(fēng)箏在我國(guó)有很久的歷史了，同學(xué)們知道從什么時(shí)候就有了風(fēng)箏嗎？

二、風(fēng)箏的種類

師：同學(xué)們，風(fēng)箏的品種極為豐富，要想盡數(shù)統(tǒng)計(jì)清楚很不容易，也許根本辦不到。簡(jiǎn)單的辦法是把風(fēng)箏按一定標(biāo)準(zhǔn)劃分成幾大類，從而對(duì)風(fēng)箏的主要品種有一個(gè)概略的認(rèn)識(shí)。按照我們課前的布置，分組交流一下，然后選一個(gè)代表把風(fēng)箏的種類給大家介紹一下？

生：我們組通過(guò)收集資料，根據(jù)風(fēng)箏的造型、按照其表現(xiàn)的題材內(nèi)容可分為下述幾類

三、風(fēng)箏的制作

師：制作一只風(fēng)箏，一般要經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)，選料，整形，綁扎裁剪，繪畫，裝配，拴腳線，試放等十道工序，其主要工藝過(guò)程可概括為扎，糊，繪，放四部分，通常稱做“風(fēng)箏四藝”，也有的總結(jié)為“扎，糊，繪，放，風(fēng)，線”六門技能。制作風(fēng)箏要選擇各種各樣的工具。主要有：剪子，鉗于，火爐，酒精燈或蠟燭，挫刀，大小鋸，大小剪刀，燙斗，單把和雙把刨子，以及各種顏料，綁扎的繩。

師：同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的工具，我們一起做一個(gè)風(fēng)箏(出示多媒體課件，同學(xué)們每組共同完成一個(gè)風(fēng)箏的制作)同學(xué)們?cè)诶L制風(fēng)箏

五、作品展示：

師：同學(xué)們，大家都己經(jīng)繪制完成了，下面進(jìn)行展示。(滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。充分培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力，同時(shí)讓學(xué)生互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。)生：(學(xué)生拿著作品到實(shí)物投影前來(lái)展示，可講解作品名稱，制作方法及創(chuàng)作意圖、顏色配置等)我們小組制作的是“金魚風(fēng)箏”。

小結(jié)： 是我收集的一組風(fēng)箏，我們一起來(lái)欣賞一下。(課件出示)學(xué)們，春天來(lái)了，風(fēng)一天天變軟了，變?nèi)崃?，變暖了，也一天天地變大了，風(fēng)中的孩子多起來(lái)了，天上的風(fēng)箏也多起來(lái)了。春天是最美的季節(jié)，是許多夢(mèng)想隨萬(wàn)物一起復(fù)蘇、一起生長(zhǎng)、一起放飛的季節(jié)，滿天的五彩繽紛，滿天的快樂(lè)飛翔，只是一切都要把握在自己的手上，有熱情，有信心，有耐心，才能把這滿天如花的夢(mèng)想，變成秋天里累累的碩果。了解更多的風(fēng)箏的故事，把風(fēng)箏放得更高更遠(yuǎn)，誦讀更多的與風(fēng)箏有關(guān)的古詩(shī)??就讓清朝詩(shī)人高鼎所著的《村居》把我們的思緒引得更遠(yuǎn)吧!教后反思: 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生欣賞了風(fēng)箏，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。通過(guò)風(fēng)箏的制作，豐富了學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和協(xié)作能力。

第18課

家鄉(xiāng)的節(jié)日

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)調(diào)查或訪問(wèn)，了解家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗。

（2）能用語(yǔ)言描述節(jié)日用品的造型特色、裝飾特色和色彩特點(diǎn)。（3）能運(yùn)用色彩表現(xiàn)節(jié)日的喜慶活動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）了解家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)博大精深的民族文化的濃厚興趣。

（2）能用美術(shù)形似表現(xiàn)家鄉(xiāng)節(jié)日氣氛。

三、教學(xué)難點(diǎn): 能用不同的工具、材料或圖片去表現(xiàn)節(jié)日的氣氛，制作節(jié)日用品。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：確立研究與活動(dòng)的內(nèi)容。

1、學(xué)生以小組為單位，自主選擇所研究的節(jié)日，確定活動(dòng)的內(nèi)容。

2、確立用何種形式，如何表現(xiàn)家鄉(xiāng)的節(jié)日的喜慶活動(dòng)?；顒?dòng)二：根據(jù)研究的目標(biāo)搜集資料。

1、查閱書籍，收集有關(guān)節(jié)日的文獻(xiàn)資料。

2、請(qǐng)教老師、父母及其他人，獲取感性資料。

3、網(wǎng)上查詢，篩選與所選節(jié)日相關(guān)的信息。

4、實(shí)地參觀傳統(tǒng)節(jié)日用品的制作過(guò)程，感受節(jié)日的氣息。

5、觀看音像制品，感受節(jié)日的氛圍?；顒?dòng)三：交流整理資料與創(chuàng)作

1、用表格歸納整理資料的方法。名稱節(jié)日來(lái)歷地域時(shí)間

（1）用多種材料制作節(jié)日用品，或者用繪畫形式表現(xiàn)節(jié)日活動(dòng)，注意表現(xiàn)節(jié)日的喜慶氣氛和色彩特點(diǎn)。

（2）用各種節(jié)日用品裝飾教室?；顒?dòng)四：成果展示、評(píng)議

舉行發(fā)表會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種方式展示自己小組的研究成果，同時(shí)交流心得。板書設(shè)計(jì)：

家鄉(xiāng)的節(jié)日

搜集資料——交流整理資料與創(chuàng)作——成果展示、評(píng)議

教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生通過(guò)調(diào)查或訪問(wèn)，了解家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗。能用語(yǔ)言描述節(jié)日用品的造型特色、裝飾特色和色彩特點(diǎn)。能運(yùn)用色彩表現(xiàn)節(jié)日的喜慶活動(dòng)。