第一篇：隔位退位減法教案

隔位退位減

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索隔位退位減的筆算過(guò)程，理解和學(xué)會(huì)隔位退位減的筆算方法，能正確計(jì)算得數(shù)

2、使學(xué)生通過(guò)由具體到抽象的探索活動(dòng)，土灰問(wèn)題解決的過(guò)程，感受問(wèn)題解決的策略，發(fā)展初步的分析、推理、抽象等思維能力

3、使學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真思考、仔細(xì)計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：隔位退位減的筆算方法

教學(xué)難點(diǎn)：理解退位時(shí)的前一位是0的減法筆算方法 教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引新

1、計(jì)算

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)減三位數(shù)，請(qǐng)你拿出作業(yè)本，在作業(yè)本上完成下面2題。（出示）536-263

214-108 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演 我們來(lái)看：第1題是怎樣算的？ 第2題的差十位上為什么是0？

小結(jié)：我們?cè)诹胸Q式筆算時(shí)，要注意什么？

學(xué)生回答，媒體演示：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退一

2、引入 同學(xué)們已經(jīng)掌握了三位數(shù)減法的計(jì)算方法，愿不愿意挑戰(zhàn)更復(fù)雜的問(wèn)題？

二、探究新知

1、估計(jì)得數(shù) 出示例題的情境圖：

學(xué)校藝術(shù)節(jié)期間，同學(xué)們畫(huà)了許多兒童畫(huà)，在櫥窗里展覽，請(qǐng)仔細(xì)觀察。

提問(wèn)：從圖中你知道了什么？（二年級(jí)同學(xué)畫(huà)了204幅兒童畫(huà)，一年級(jí)同學(xué)比二年級(jí)同學(xué)少畫(huà)108幅）能提出一個(gè)用減法計(jì)算的問(wèn)題嗎？ 算式該怎樣列呢？板書(shū)：204-108=，204減108大約得多少呢？能估計(jì)一下嗎？（大約100）（板書(shū)：大約100）

你是怎樣估計(jì)的？（把204看做200,108看做100,200-100=100，所以204減108的差大約是100）

2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

引導(dǎo)：那估計(jì)的對(duì)不對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們用豎式筆算一算。（師邊說(shuō)邊板書(shū)：204-108=的豎式）

咦，剛才老師巡視，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)算不下去了。遇到什么問(wèn)題了？（個(gè)位上不夠減，要從十位退一，可十位上是0，怎么辦？）

3、直觀探究

師：對(duì)呀，個(gè)位上不夠減，要從十位退1，可十位上是0，我們用豎式計(jì)算有困難，可以用計(jì)數(shù)器撥一撥、算一算。請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器自己動(dòng)手試一試，也可以和同桌商量商量，再動(dòng)手試一試 教師巡視，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)

反饋交流：你在計(jì)數(shù)器上是怎樣算的？誰(shuí)來(lái)用邊演示邊說(shuō)一說(shuō)？ 示范演示：

引導(dǎo)理解：（1）個(gè)位不夠減，要從十位退一，十位上是0，從百位退1到十位，是10個(gè)十；百位上還剩一個(gè)百，；

（2）再?gòu)氖煌?到個(gè)位 是14，十位上還剩9個(gè)十，（3）最后從個(gè)位依次去減去8個(gè)一和一個(gè)百，得96 追問(wèn)：為什么十位上只有9了呢？ 誰(shuí)還能這樣說(shuō)一說(shuō)

請(qǐng)邊撥撥計(jì)數(shù)器邊和你的同桌說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？

4、抽象算法

（1）小結(jié)：（邊多媒體演示邊講解）剛才我們用計(jì)數(shù)器上計(jì)算時(shí)，個(gè)位上4-8不夠減，從十位退1；但十位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，就要從百位上退1個(gè)珠子到十位上，是10個(gè)珠子；再?gòu)氖簧贤?個(gè)珠子到個(gè)位上，十位上退1后還剩9個(gè)珠子；最后個(gè)位上用14減8是6個(gè)珠子，再?gòu)陌傥簧先サ粢粋€(gè)珠子，得96（2）提問(wèn)：現(xiàn)在你能根據(jù)在計(jì)數(shù)器上撥珠的過(guò)程，完成這道豎式嗎？想一想，再試著算一算

請(qǐng)一生上黑板板演，教師巡視，了解情況（3）交流： 我們請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的？（生說(shuō)）

邊指十位邊追問(wèn)：十位上為什么是9？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：從百位退1到十位，再?gòu)氖煌?到個(gè)位后，十位上只剩9個(gè)十）誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō) 同桌互相說(shuō)一說(shuō)

5、過(guò)度：我們通過(guò)自己在計(jì)數(shù)器上撥一撥，算一算，知道了一年級(jí)同學(xué)畫(huà)了96幅畫(huà)。和我們一開(kāi)始估算出的得數(shù)比較，認(rèn)為用豎式算出的得數(shù)合理嗎？（合理）是呀，估算可以幫助我們確定得數(shù)的大致范圍，檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的合理性。

6、總結(jié)：

同學(xué)們，請(qǐng)你觀察、比較，今天學(xué)習(xí)的減法，和以前學(xué)習(xí)的有什么不同？（個(gè)位不夠減，要從十位退1。十位上是0，不夠減）像這樣的：個(gè)位上不夠減，從十位退1；十位上是0沒(méi)有1可退，就要從百位上退1，也就是要隔一位去退1。這樣的減法叫做隔位退位減。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)課題：隔位退位減）計(jì)算隔位退位減法時(shí)，要特別注意什么呢？

（隔位退位時(shí)，從百位上退1到十位，再?gòu)氖簧贤?到個(gè)位，十位上只剩9個(gè)十了）

三、鞏固練習(xí)

同學(xué)們真了不起！這樣有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容的隔位退位減都沒(méi)有難倒你們。下面我們?cè)賮?lái)做一組練習(xí)

1、想想做做第1題（1）學(xué)生按題組計(jì)算后，實(shí)物投影儀核對(duì)

（2）以一組題為例，觀察、比較：為什么每組中2道題的計(jì)算過(guò)程有什么不同？

追問(wèn)：為什么有的需要隔位退位，有的卻不需要？

強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)一定要看清題目。如果那一位上的數(shù)不夠減，既要從前一位退1做10再減；如果前一位是0，既要從前一位退1，但要注意隔一位退1相減后，原來(lái)是0的數(shù)位上剩下的是9

2、想想做做第2題

學(xué)生觀察，找出每題錯(cuò)在哪里？然后再改正 提醒學(xué)生細(xì)心計(jì)算

3、想想做做第5題 學(xué)生理解題意后，列式計(jì)算 交流

四、總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么新的收獲？

第二篇：隔位退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)

隔位退位減法教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：

江蘇版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)58——59頁(yè)。教材分析：

這部分內(nèi)容主要教學(xué)需要隔位退位減法的三位數(shù)減三位數(shù)的筆算，個(gè)位不夠減需要從十位退位時(shí)，十位上是0，再?gòu)陌傥煌?。這是減法中最為復(fù)雜的一種情況，也是本單元的難點(diǎn)。例題是是通過(guò)在計(jì)算器上撥珠計(jì)算找到解決問(wèn)題的辦法，再自主完成計(jì)算?！霸囈辉嚒背尸F(xiàn)了需要從千位上退位的減法算式，讓學(xué)生自主嘗試計(jì)算，并在小組交流算法?！跋胂胱鲎觥钡牧?xí)題主要用以鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的計(jì)算方法，練習(xí)演算，并用以解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)情分析：

這節(jié)課是在熟悉連續(xù)退位減法的三位數(shù)減三位數(shù)的筆算的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)隔位退位減法的三位數(shù)減三位數(shù)的筆算，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)體驗(yàn)隔位退位減法的原理，從而加深對(duì)隔位退位的體驗(yàn)，能正確地進(jìn)行計(jì)算。另外通過(guò)對(duì)估算練習(xí)的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)并掌握減法估算的基本方法，合理估算。教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生經(jīng)歷探索隔位退的退位減法的計(jì)算方法的過(guò)程，會(huì)隔位退的退位減法計(jì)算。

讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

通過(guò)自主探索、合作交流，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣和信心。養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷探索隔位退的退位減法的計(jì)算方法的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：

?

隔位退的退位減法的算理。教學(xué)資源：

計(jì)數(shù)器、教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：

一、遷移練習(xí)，引入課題。

536-263?? 754-537?? 651-459 指名學(xué)生板演，評(píng)講時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么計(jì)算的。

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索。

出示例題中的畫(huà)面，讓學(xué)生閱讀人物的對(duì)話。

你從圖上了到解哪些信息？要求我們解決什么問(wèn)題？ 設(shè)置問(wèn)題，列出算式。

提問(wèn)：如果要求“買的民間故事有多少本”用什么方法計(jì)算？可以怎樣列式？ 板書(shū)：204-108=

2、引導(dǎo)學(xué)生自己探索。教師啟發(fā)學(xué)生嘗試計(jì)算。評(píng)析時(shí)，提問(wèn)：（1）個(gè)位上2減8不夠減，向十位上奶1時(shí)，十位上是0，怎么辦？

（2）個(gè)位上不夠減，要向十位退1，十位上是0,就向百位上退1，從百位退1后，這個(gè)1怎么處理？

讓學(xué)生在小組中說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后再啟發(fā)學(xué)生用算珠撥一撥：先在百位和個(gè)位上各撥2顆算珠，同樣在十位上撥上10顆算珠，表示在位上的1退到十位上是10個(gè)十；再撥去十位上1顆算珠，同時(shí)在個(gè)位上撥上10顆算珠，表示從十位退1到個(gè)位是10個(gè)一，這時(shí)個(gè)位上有12顆算珠，然后撥去個(gè)位上的8顆算珠和百位上的一顆算珠。

3、組織學(xué)生交流討論。

（1）個(gè)位上不夠減，向十位退1時(shí)，十位是0,應(yīng)怎么辦？（2）從百位退1后，這個(gè)“1”怎么處理？

（3）今天學(xué)習(xí)的退位減法和以前學(xué)過(guò)的退位減法有什么不同？

4、教師示范說(shuō)明方法。

再次聯(lián)系撥珠的過(guò)程進(jìn)行豎式計(jì)算，示范說(shuō)明計(jì)算過(guò)程，同時(shí)解決：“個(gè)位上不夠減，從十位退1時(shí)，十位上是0，就從百位退1，十位上加10,再?gòu)氖煌?，個(gè)位上加上10后再減“的過(guò)程如何在豎式上表示出來(lái)。在初學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在被減數(shù)的百位上、十位上點(diǎn)上一個(gè)小小的“.” 來(lái)表示退1。

5、引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

?先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后在全班交流，用自己的話說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。?

四、應(yīng)用拓寬，鞏固提升。?

1、第67頁(yè)“試一試”

?1000-537 ?試著計(jì)算后將自己的方法告訴小組內(nèi)其他同學(xué)。

?集體評(píng)析時(shí)，結(jié)合例題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)隔位奶的減法計(jì)算需要注意什么地方？ ?

2、完成“想想做做”第1題。

?請(qǐng)4位學(xué)生板演，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。?完成后集體校對(duì)，并請(qǐng)學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)。?

3、完成“想想做做”第2題。

?教師引導(dǎo)：今天又是森林衛(wèi)士—啄木鳥(niǎo)醫(yī)生治病的日子，它依次飛過(guò)去，不一會(huì)兒，它找到了這些生病的大樹(shù)，并且很快查出它們得了什么病，你們能找到嗎？ ?（1）學(xué)生獨(dú)立思考，尋找每題在計(jì)算方面的錯(cuò)因。

?（2）每位同學(xué)把自己的發(fā)現(xiàn)，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，并想辦法寫(xiě)出治病處方。?（3）集體交流，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤原因，并說(shuō)說(shuō)在減的過(guò)程中要注意些什么。?

4、完成“想想做做”第3題。

?請(qǐng)學(xué)生先計(jì)算后比較，找出每組題的相同處和不同之處再進(jìn)行交流。?

5、完成“想想做做”第4題。

?出示情境放大圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？ ?引導(dǎo)學(xué)生觀察：你從這幅圖上可以得到哪些信息？ ?你有提出問(wèn)題并能自己解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ ?結(jié)合評(píng)析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育。?

6、完成“想想做做”第5題。

?先讓學(xué)生討論：根據(jù)信息應(yīng)該先填哪個(gè)年級(jí)的訂數(shù)，然后通過(guò)計(jì)算將結(jié)果填在書(shū)上。?

五、全課總結(jié)，收獲提煉。

?通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？ 教學(xué)板書(shū)：

???

??隔位退位減

?204-108=96（名）?

試一試

??

202

1000-537=463 ?

-108? ?

1000 ???

94? ?

???

463

第三篇：《隔位退位減法》公開(kāi)課的教學(xué)反思

《隔位退位減法》主要教學(xué)需要隔位退位的三位數(shù)減三位數(shù)的筆算，即個(gè)位不夠減需要從十位退位時(shí)，十位上是0，需要從百位退1。這是減法筆算中最復(fù)雜的一種情況，也是本單元學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，對(duì)孩子的思維是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。

由于本課難點(diǎn)不易突破，需要更多的時(shí)間讓孩子接受，所以在學(xué)生理解圖意后，我直接出示了問(wèn)題，孩子列式“204－108”，提問(wèn)：“怎么算，先算什么”，“先算個(gè)位，4－8不夠減向十位借1”，提問(wèn)：“十位上是0，怎么辦呢？”拿出計(jì)數(shù)器幫助孩子理解，先撥204顆珠子，演示“個(gè)位不夠減向十位借1，十位不夠向百位借1”的過(guò)程，逐步演示，引導(dǎo)孩子說(shuō)出百位上的1借給十位，十位借1給個(gè)位。明確：借完后，個(gè)位是14－8，十位是9－0，百位上1－1，最后得數(shù)是96。計(jì)數(shù)器演示完讓孩子有了直觀的借位過(guò)程后，再通過(guò)豎式計(jì)算，這里我沒(méi)有讓孩子自主探索，而是在黑板上直接示范講解，再次明確算理。計(jì)算完后追問(wèn)：“十位上為什么是9－0，還有一個(gè)1哪去了”，讓孩子明白借給了個(gè)位。帶著孩子一起算完后，要求他們?cè)谡n堂作業(yè)本上再獨(dú)立算一次，提醒單位和答的書(shū)寫(xiě)。

接著出示“1000－537”，這道題讓孩子獨(dú)自解答，算完之后和同桌交流你是怎樣算的，交流完后在全班匯報(bào)，再次在黑板上板書(shū)，集體說(shuō)計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生理解隔位退位的過(guò)程。再通過(guò)改錯(cuò)題的呈現(xiàn)，讓孩子體會(huì)不標(biāo)記退位點(diǎn)的缺點(diǎn)，進(jìn)一步感受隔位退位的計(jì)算過(guò)程。孩子說(shuō)完之后直接出示用豎式計(jì)算并驗(yàn)算的練習(xí)題組，光說(shuō)不練是無(wú)用的，讓他們?cè)趯?shí)際計(jì)算的過(guò)程中明確算理。

隔位退位難度較大，盡管課堂上說(shuō)了很多，也練了很多，但實(shí)際效果不是很理想，特別是學(xué)困生沒(méi)有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，看到題目隨意標(biāo)記退位點(diǎn)，沒(méi)有根據(jù)具體的題目具體解答，問(wèn)題較多，需要及時(shí)調(diào)整。

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.10 隔位退位減法丨蘇教版

隔位退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索隔位退的退位減法的計(jì)算方法的過(guò)程，會(huì)隔位退的退位減法計(jì)算。

2、讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

3、通過(guò)自主探索、合作交流，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣和信心。

4、養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷探索隔位退的退位減法的計(jì)算方法的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

隔位退的退位減法的算理。

教學(xué)資源：

計(jì)數(shù)器、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、遷移練習(xí)，引入課題。

536-263

754-537

651-459

指名學(xué)生板演，評(píng)講時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么計(jì)算的。

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索。

出示例題中的畫(huà)面，讓學(xué)生閱讀人物的對(duì)話。

你從圖上了到解哪些信息？要求我們解決什么問(wèn)題？

1、設(shè)置問(wèn)題，列出算式。

提問(wèn)：如果要求“買的民間故事有多少本”用什么方法計(jì)算？可以怎樣列式？

板書(shū)：204-108=

2、引導(dǎo)學(xué)生自己探索。

教師啟發(fā)學(xué)生嘗試計(jì)算。

評(píng)析時(shí)，提問(wèn)：（1）個(gè)位上2減8不夠減，向十位上奶1時(shí)，十位上是0，怎么辦？

（2）個(gè)位上不夠減，要向十位退1，十位上是0,就向百位上退1，從百位退1后，這個(gè)1怎么處理？

讓學(xué)生在小組中說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后再啟發(fā)學(xué)生用算珠撥一撥：先在百位和個(gè)位上各撥2顆算珠，同樣在十位上撥上10顆算珠，表示在位上的1退到十位上是10個(gè)十；再撥去十位上1顆算珠，同時(shí)在個(gè)位上撥上10顆算珠，表示從十位退1到個(gè)位是10個(gè)一，這時(shí)個(gè)位上有12顆算珠，然后撥去個(gè)位上的8顆算珠和百位上的一顆算珠。

3、組織學(xué)生交流討論。

（1）個(gè)位上不夠減，向十位退1時(shí)，十位是0,應(yīng)怎么辦？

（2）從百位退1后，這個(gè)“1”怎么處理？

（3）今天學(xué)習(xí)的退位減法和以前學(xué)過(guò)的退位減法有什么不同？

4、教師示范說(shuō)明方法。

再次聯(lián)系撥珠的過(guò)程進(jìn)行豎式計(jì)算，示范說(shuō)明計(jì)算過(guò)程，同時(shí)解決：“個(gè)位上不夠減，從十位退1時(shí)，十位上是0，就從百位退1，十位上加10,再?gòu)氖煌?，個(gè)位上加上10后再減“的過(guò)程如何在豎式上表示出來(lái)。在初學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在被減數(shù)的百位上、十位上點(diǎn)上一個(gè)小小的“.”

來(lái)表示退1。

5、引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后在全班交流，用自己的話說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

四、應(yīng)用拓寬，鞏固提升。

1、第67頁(yè)“試一試”

1000-537

試著計(jì)算后將自己的方法告訴小組內(nèi)其他同學(xué)。

集體評(píng)析時(shí)，結(jié)合例題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)隔位奶的減法計(jì)算需要注意什么地方？

2、完成“想想做做”第1題。

請(qǐng)4位學(xué)生板演，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。

完成后集體校對(duì)，并請(qǐng)學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)。

3、完成“想想做做”第2題。

教師引導(dǎo)：今天又是森林衛(wèi)士—啄木鳥(niǎo)醫(yī)生治病的日子，它依次飛過(guò)去，不一會(huì)兒，它找到了這些生病的大樹(shù)，并且很快查出它們得了什么病，你們能找到嗎？

（1）學(xué)生獨(dú)立思考，尋找每題在計(jì)算方面的錯(cuò)因。

（2）每位同學(xué)把自己的發(fā)現(xiàn)，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，并想辦法寫(xiě)出治病處方。

（3）集體交流，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤原因，并說(shuō)說(shuō)在減的過(guò)程中要注意些什么。

4、完成“想想做做”第3題。

請(qǐng)學(xué)生先計(jì)算后比較，找出每組題的相同處和不同之處再進(jìn)行交流。

5、完成“想想做做”第4題。

出示情境放大圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？

引導(dǎo)學(xué)生觀察：你從這幅圖上可以得到哪些信息？

你有提出問(wèn)題并能自己解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

結(jié)合評(píng)析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育。

6、完成“想想做做”第5題。

先讓學(xué)生討論：根據(jù)信息應(yīng)該先填哪個(gè)年級(jí)的訂數(shù)，然后通過(guò)計(jì)算將結(jié)果填在書(shū)上。

五、全課總結(jié)，收獲提煉。

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

教學(xué)板書(shū)：

隔位退位減

204-108=96（名）

試一試

202

1000-537=463

-108

1000

537

463

第五篇：隔位退位減教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

《隔位退位減》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 1.在具體情境中、經(jīng)歷探索隔位退位的減法計(jì)算方法的過(guò)程，理解隔位退位減的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，感受直觀操作對(duì)理解算理的作用，進(jìn)一步發(fā)展初步的分析、綜合和推理等思維能力，提高運(yùn)算能力。

3.在探索算法的過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)：掌握隔位退位減的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解隔位退位減的算理。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

出示主題圖。

提問(wèn)：你從圖中了解到哪些信息？能提出用減法計(jì)算的問(wèn)題嗎？

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。1.解決問(wèn)題

（1）先估計(jì)出一年級(jí)同學(xué)畫(huà)了多少幅兒童畫(huà)？

（2）談話：求“一年級(jí)同學(xué)畫(huà)了多少幅畫(huà)？”用什么方法計(jì)算？怎樣列式？

學(xué)生回答后，教師板書(shū)：204-108=（本）

列出豎式，讓學(xué)生觀察豎式，并思考：按我們已學(xué)過(guò)的減法的計(jì)算方法計(jì)算，現(xiàn)在遇到了什么新的問(wèn)題？

談話：個(gè)位上不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？

這的確是一個(gè)新的問(wèn)題，我們這節(jié)課就是要想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。遇到困難時(shí)，我們還是請(qǐng)計(jì)數(shù)器來(lái)幫忙，你能撥算珠的辦法來(lái)解決這個(gè)困難嗎？

（2）學(xué)生撥算珠計(jì)算。

可以自己計(jì)算，也可以與同學(xué)合作。

在班內(nèi)交流撥算珠計(jì)算的方法。在交流過(guò)程中提問(wèn)：個(gè)位不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？百位上撥去1顆算珠，接下去應(yīng)該怎么辦？十位上現(xiàn)在有10顆算珠，在接著該怎么辦？（3）聯(lián)系撥珠的過(guò)程進(jìn)行豎式計(jì)算。

先在小組內(nèi)研究計(jì)算方法，再在班內(nèi)交流。交流時(shí)指名說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程和計(jì)算方法。

提問(wèn)：我們已經(jīng)知道被減數(shù)十位上是0，沒(méi)有1可退，你們是從哪一位退1的？這個(gè)1退到哪里去了？百位上退過(guò)1之后，十位上有了幾個(gè)十？這時(shí)十位上可以退1了嗎？它退過(guò)1之后還剩下幾？

（4）談話：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對(duì)不對(duì)，應(yīng)該怎么辦？

（驗(yàn)算）2.小結(jié)。

提問(wèn)：這節(jié)課學(xué)的減法計(jì)算與以往學(xué)的有什么不同？計(jì)算時(shí)需要注意什么？學(xué)生回答時(shí)板書(shū)課題。

三、鞏固深化，形成技能。1.做“想想做做”的第1題。

獨(dú)立計(jì)算，驗(yàn)算時(shí)，對(duì)于已發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，要及時(shí)查找原因，認(rèn)真改正。2.做“想想做做”的第2題。

讓學(xué)生找出各題中的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤原因，再逐題改正。

同桌交流：在減的過(guò)程中要注意什么？ 3.做“想想做做”的第3題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算和驗(yàn)算。

（2）展示計(jì)算和驗(yàn)算的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

4.做“想想做做”的第4、題。

（1）觀察題目說(shuō)說(shuō)你知道了什么，要解決的問(wèn)題是什么？

（2）讓學(xué)生列式解答，并交流解題的思考過(guò)程。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法

談話：今天你們學(xué)到了哪些新知識(shí)？計(jì)算時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？