第一篇：蘇教版小學(xué)四上《九色鹿》教學(xué)設(shè)計

《九色鹿》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)及重難點：

1.學(xué)會讀本課生字詞，重點學(xué)寫“誓”這個生字；能讀準(zhǔn)本課的四個多音字。2.能通過聯(lián)系上下文和抓住關(guān)鍵詞的方法理解課文內(nèi)容，并通過有感情地朗讀課文來體會人物的品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)概括故事類文章的主要內(nèi)容和抓住人物動作、語言來感受人物品質(zhì)的方法。

切入點和主線問題： 調(diào)達(dá)和九色鹿各有什么特點？ 語言文字訓(xùn)練點：

1.九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來?！?lián)系上下文，通過對“立即”的理解，體會到九色鹿在危急情況下舍己救人、見義勇為的高貴品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文來理解課文的方法。

2.九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說：“陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？” 九色鹿處在重重包圍下，斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義見利忘義的骯臟嘴臉，從而使自己轉(zhuǎn)危為安。感悟其機智勇敢的品質(zhì)；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：

課前預(yù)習(xí)

1、自讀課文，至少三遍以上，做到正確、流利。

2、自學(xué)生字詞，找出讀不準(zhǔn)，不會寫的向同學(xué)或老師請教。小組內(nèi)進(jìn)行認(rèn)讀、檢查。

3、思考：課文主要寫了一件什么事?九色鹿和調(diào)達(dá)各有什么特點？ 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？今天咱們一起來學(xué)習(xí)一個民間故事，這個故事最早出現(xiàn)在敦煌莫高窟的壁畫上，千百年來它深受人們的喜愛。相信大家都已經(jīng)猜到了，這個故事就是——《九色鹿》。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、檢查生字詞。

課文都預(yù)習(xí)了嗎？來，告訴老師你讀了幾遍課文？嗯，書讀百遍，其義自現(xiàn)。課文讀得越多，領(lǐng)悟的也就越多?？磥泶蠹叶甲隽顺浞值念A(yù)習(xí)，那敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)??？

第一關(guān):詞語關(guān)?！揪氉x、開火車讀、齊讀】

課件1：斥責(zé) 掙扎 憤怒 鄭重起誓 靈魂骯臟 皇榜 發(fā)財 浩浩蕩蕩 殘害無辜 看樣子這些詞語難不倒大家，現(xiàn)在老師可要增加點難度了。課件2： 多音字【練讀、指名讀、齊讀】 處在 調(diào)集 暴露 背信棄義 住處 調(diào)達(dá) 泄露 課件3：指導(dǎo)寫字。出示：誓。

①有什么好辦法記住它？有的同學(xué)在書寫“誓”這個字容易把上面的折加上一個點，變成拆言了。

②大家知道誓這個字為什么會由折和言兩個字組成嗎？

在 古代啊，人們起誓是一件十分鄭重嚴(yán)肅的事，他們在發(fā)誓時常常手拿枝條，發(fā)完誓就把枝條折斷，意思是如果違背了誓言的話，下場就會像這根被折斷的枝條一樣。那說明這個誓言怎么樣？（誓言是表示決不違背的承諾。）對，說出的話就必須要做到。你看，知道了誓這個字的來歷，我們就能牢牢地記住這個字的上半部分是—--折了。

③請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，上下結(jié)構(gòu)的字怎么安排才能寫美觀了？你觀察的真仔細(xì)，對，兩部分都要寫的矮胖一點。要注意上忍下讓。各部分距離要近點，結(jié)構(gòu)要緊湊點。拿起手和老師一塊寫一下，邊強調(diào)：這個字里的豎都要寫的短一些，言的第一條橫是長橫，三條橫的距離要稍微近一些。④學(xué)生各描紅、書寫兩遍。

2、第二關(guān)：朗讀關(guān) 詞語是沒問題了，課文讀得怎么樣呢？大家覺得哪個段落最難讀？老師就抽查這個段落。

3.指導(dǎo)歸納主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。

①課文讀完了，誰能用簡練的語言說說課文主要講了一件什么事？

【找 兩個學(xué)生歸納，預(yù)設(shè)：如學(xué)生概括不全或者說得啰嗦，提示：這么長的課文要用幾句話來概括確實有一定難度，給大家一點小提示：故事里主要人物都有誰？他們之 間發(fā)生了什么事？如學(xué)生概括的好，就直接肯定概括方法：你看，這位同學(xué)在概括的時候就運用了一個小竅門：抓住幾個關(guān)鍵人物，思考他們之間主要發(fā)生了什么 事?！?相機板書：

救

九色鹿

——→

調(diào)達(dá)

←——

出賣

②小結(jié)：簡單點說就是九色鹿救了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)卻出賣了九色鹿，最后調(diào)達(dá)受到了懲罰。

③指導(dǎo)概括方法：同學(xué)們，故事類的課文，概括主要內(nèi)容有一個小竅門：可抓住幾個關(guān)鍵人物，再思考他們之間主要發(fā)生了什么事。

三、精讀感悟，深入探究。

1、過渡：文中的兩個人物性格非常鮮明，請默讀課文，思考九色鹿和調(diào)達(dá)分別給你留下怎樣的印象？用 ~~~~ 畫出描寫九色鹿的詞句，用____畫出描寫調(diào)達(dá)的詞句，并在旁邊簡單寫寫自己的感受。

2、小組交流。

3.全班交流，預(yù)設(shè)如下： A、感悟九色鹿的舍己救人。

你畫了哪些關(guān)于九色鹿的句子？交流一下你的感受。預(yù)設(shè)如下：

（1）【第2自然段】 ①相機評價：你很會讀書?。ɑ蛘鏁リP(guān)鍵詞）你關(guān)注到了九色鹿的動作，從“立即縱身跳進(jìn)”這幾個關(guān)鍵詞語體會到了他的勇敢。

② 他究竟勇敢到什么程度了？同學(xué)們再聯(lián)系上文讀一讀，想一

想。③ 激情描述：在調(diào)達(dá)眼看就要被淹死的危急關(guān)頭，九色鹿毫不猶豫地縱身跳進(jìn)了波濤洶涌的河水中，卻絲毫沒有顧及到自己的生命危險。這真是一只---指名倆個學(xué) 生說（這真是一只勇敢的鹿，這真是一只舍己為人的九色鹿。如果學(xué)生只會說勇敢，可提示：勇敢到連自己的性命都不顧，這叫什么？---舍己為人。）（板書： 舍己為人）④誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出九色鹿的這種舍己救人的精神？

指名讀，讀得繪聲繪色的評價語：“你的朗讀讓我們似乎看到了一只舍己救人的九色鹿！”讀得不好的指導(dǎo)方法：讀得語速稍快些，是不是更能體現(xiàn)當(dāng)時場面的緊張和九色鹿的毫不猶豫。

齊讀，評價語：“你們讀的真棒！讓老師仿佛看到了波濤洶涌中，九色鹿奮不顧身救人的身影！”

⑤小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們通過抓住九色鹿的動作，感受到了九色鹿舍己為人的精神?？磥?，抓住人物的動作來感受，就可以感受人物品質(zhì)，這真是一種讀書的好方法。（板書：抓動作）

（2）繼續(xù)交流，你還畫出了哪些寫九色鹿的句子？接著交流。第 5段 你很有自己的見解，這位同學(xué)在感受九色鹿的品質(zhì)時是抓住了九色鹿的----語言來體會的。（板書：抓語言）九色鹿救了調(diào)達(dá)，但卻不要回報，這真是一只不圖回報的九色鹿啊。

（3）繼續(xù)交流，第1段。這是一只漂亮的九色鹿。B、感受調(diào)達(dá)的信誓旦旦和背信棄義。

1.過渡：同學(xué)們，能遇到這么一只舍己救人卻又不圖回報的九色鹿真是調(diào)達(dá)的幸運，那么調(diào)達(dá)這個人物又給你留下了什么印象？你都找到了哪些描寫調(diào)達(dá)的詞句？

2.交流出示描寫調(diào)達(dá)的三段話：第3段和第5段及調(diào)達(dá)進(jìn)宮告密的句子。咱們找兩個同學(xué)來分別讀讀這三段話，大家對比一下調(diào)達(dá)的前后變化，感受一下調(diào)達(dá)的真實面目。你覺得調(diào)達(dá)是個什么樣的人？

交流預(yù)設(shè)：見利忘義，（他見到的是怎樣的利，忘掉的又是什么呢）背信棄義，（或你怎么感受到的）（前面調(diào)達(dá)發(fā)誓一定要報答救命之恩，可是后來卻出賣了九色鹿）想象一下，調(diào)達(dá)會怎樣發(fā)誓？你看，之前信誓旦旦，后來卻出爾反爾，不守信用，真是一個背信棄義的人。

忘恩負(fù)義，靈魂骯臟，讓學(xué)生具體談感受。（或你怎么感受到的）

3.同學(xué)們，你看，剛才我們在感受調(diào)達(dá)這個人物品質(zhì)的時候，就運用了我們剛才學(xué)到的方法，抓住人物動作和語言。C.感受九色鹿的機智過人，1.如今的調(diào)達(dá)徹頭徹尾的變成了一個靈魂骯臟的小人！此時此刻，處在重重包圍之中的九色鹿能否化解這場危機呢？它又是怎樣化解的呢？

出示【九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說：“陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”】 ① 指名讀句子。

②九色鹿的話徹底的揭露了調(diào)達(dá)的丑惡嘴臉，國王聽了，心里會怎么想？你看，身陷刀槍箭斧包圍的九色鹿，僅僅用幾句話就能讓國王認(rèn)識到自己的錯誤，不但化解了一場危機，還懲罰了調(diào)達(dá)。你覺得這還是一只什么樣的九色鹿？是啊，多么機智聰明的九色鹿?。?/p>

③當(dāng)看到了調(diào)達(dá)出賣了九色鹿時，你是什么心情？讓這份氣憤通過你的朗讀表現(xiàn)出來吧。

還可以加上表情和動作試試？

評價語：真是字字鏗鏘有力，讓我們看到了一只慷慨激昂的九色鹿?、茏屛覀冋酒饋碇钢{(diào)達(dá)一起來讀。（齊讀）

⑤同學(xué)們，俗話說：善有善報，惡有惡報。背信棄義的調(diào)達(dá)最后受到了應(yīng)有的懲罰，但是如果時光倒流，調(diào)達(dá)又站在了皇榜前，他正準(zhǔn)備進(jìn)宮告密，你會怎樣勸說他呢？

四、拓展延伸，感悟道理。

1． 小結(jié)：同學(xué)們談的真好！俗話說的好，君子一言，駟馬難追。做人就應(yīng)該守信用。老師這里這里有幾句誠信的名言送給大家。

齊讀：人無信不立；言必信，行必果。黃金失去可再得，名譽失去難挽回。2.你想說什么？

五、小結(jié)、布置作業(yè)

同 學(xué)們，在古代就有很多講求誠信的典范，像漢朝大將韓信 “一飯千金”的故事?？鬃拥牡茏印霸鴧⒇i”的故事。課后大家閱讀這兩個故事。也請同學(xué)們收集有關(guān)誠信的名言、故事，將他們記在你的閱讀筆記本上。讓我們多一份誠信，時刻懷揣一顆感恩的心，那我們的人生一定會充滿陽光和歡笑。

板書： 救

抓動作+語言

機智 九色鹿 舍己救人背信棄義

——→ 調(diào)達(dá) ←—— 出賣

信誓旦旦

第二篇：蘇教四上期末試卷2

語文四年級（上冊）期末水平測試卷

小學(xué) 班級 姓名 成績

一、識字寫字（16分）

1． 把下面的句子抄寫在橫線上，注意寫得正確、工整。（4分）但愿人長久，千里共嬋娟。

2．讀拼音，填寫字詞。（12分）

封面tí()字 zanɡ()送禮物 yǐn yǐn()約約 千里江dī()zēnɡ()加信心 wěn wěn()當(dāng)當(dāng) zhuó zhuànɡ()成長 不辭xīnláo()行動mǐn ji?()xiǎo()行夜sù()kāi()天pì()地 潔白jīnɡ yínɡ()

二、積累與運用（24分）1.選擇合適的詞語填空。（4分）

悄悄 輕輕 慢慢 漸漸

春風(fēng)（）地吹著，天氣（）變暖了。小草（）地探出腦袋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像鋪上了一層淺綠的地毯。幾只鴨子正在池塘里（）地游著，偶爾劃一下水，顯得很悠閑。

2.語言實踐。（6分）

（1）讀了《誠實與信任》、《九色鹿》等課文，我想起反映誠信可貴的名言警句：（2）李敏準(zhǔn)備在書房里掛一則勉勵自己勤奮讀書的名言，我給她推薦一句：

（3）新春佳節(jié)即將到來，我準(zhǔn)備用一副對聯(lián)來表達(dá)對新年的美好祝愿： 3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（14分）

（1）人們漫步在松花江邊，觀賞著這 的瓊枝玉樹，便 會情不自禁

地贊嘆：這真是“，”呀！（《霧凇》）（4分）

（2）“

，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗?！边@句話把 比作“春蠶”，用“茁壯的新苗”來比喻。（《老師，您好！》）（4分）

（3）“，潭面無風(fēng)鏡未磨?！弊屛覀冾I(lǐng)略到秋夜的和諧；“千山鳥飛絕?！弊屛覀兏惺艿蕉盏某良?。（2分）

（4）“雪峰插云，，”九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！”這句話在全文起到的作用是。《九寨溝》（4分）

三、閱讀短文，完成練習(xí)（30分）短文1（10分）

珍珠鳥（節(jié)選）

有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。不一會兒，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做夢呢！看著這可愛的小家伙 我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚 信賴 不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎

1．“案”在字典中有這些解釋：（1）一種舊式的長桌子；（2）案卷，記錄；（3）提出計劃方法的文件?！胺笇懽鳌敝械摹鞍浮睉?yīng)選第 種解釋。（2分）

2．給第二段話加上合適的標(biāo)點符號。（2分）

3.短文中的“小家伙”指的是。從這個稱呼可以看出。（3分）

4．“美好的境界”在文中指的是。（3分）

短文2（20分）

跨越障礙

患有癲癇的人是不適合做體育運動的，但是派蒂.威爾森的父親不這樣認(rèn)為。

一天，當(dāng)派蒂對父親說“我能不能像你一樣每天清晨進(jìn)行長距離晨跑”時，父親在經(jīng)過短暫猶豫后說：“可以呀，歡迎你陪著爸爸一起跑?！迸傻僬f：“可是 我有癲癇，中途發(fā)作怎么辦？”父親說：“不要怕，我知道如何處理，何況它并不會發(fā)生?！?/p>

派蒂第二天就開始和父親一起晨跑。幸運的是，她真的沒有在運動過程中發(fā)生癲癇。派蒂很快樂。在此之前，醫(yī)生曾告訴她不能下水，不能打球，不能參 加任何具有攻擊性和體力消耗大的活動?，F(xiàn)在看來，醫(yī)生的話并不是十分正確。

幾個星期后。派蒂突然對父親說：“我想打破女子長距離跑步的世界紀(jì)錄?！备赣H聽后大吃一驚。對于一個沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，又患有癲癇的女孩來說，這無異于癡人說夢。

派蒂看出了父親的疑慮，她說不是現(xiàn)在，而是等三年后，或者更長的時間。

三年后，派蒂認(rèn)為自己可以沖擊世界紀(jì)錄了。她為自己訂了一個計劃，先從自己所居住的地方跑到舊金山，然后到達(dá)俄勒岡州的波特蘭，最后向白宮進(jìn)發(fā)，距離約3000公里。

她從自己的家出發(fā)，從西岸到達(dá)東岸，一路上遇到重重困難，但她毫不氣餒?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，經(jīng)過整整四個月，她終于到達(dá)了華盛頓，并接受了總統(tǒng)的召見。她對總統(tǒng)說的第一句話是：“我想讓其他人知道，癲癇患者與一般人無異，也能過正常的生活?！?/p>

1.根據(jù)意思，在文中找成語。（4分）

（1）不可能實現(xiàn)的想法。（）（2）一點兒也不妥協(xié)放棄。（）2．結(jié)合上下文理解詞句。（4分）

（1）“派蒂看出了父親的疑慮”。父親的疑慮是。

（2）結(jié)合短文內(nèi)容寫出你對“功夫不負(fù)有心人”的理解。

3．短文主要寫了患有癲癇病的派蒂堅持，經(jīng)過不懈的努力，她終于。（4分）

4．請寫出你對題目“跨越障礙”的理解。（4分）

5．派蒂的故事令我們感動，請你寫幾個成語來贊美這個小姑娘吧?。?分）

四、習(xí)作（30分）兩題任選一題。

題目1：讀了《跨越障礙》，我們被派蒂的精神感動了。學(xué)習(xí)和生活中的你 一定也有克服困難，取得成功的事情。請以“功夫不負(fù)有心人”為題，寫一件自己的事。

題目2：在我們身邊，有許多不說話的“朋友”。院子里的花草呀，書包里 的文具呀，臥室里的玩具呀，還有家里飼養(yǎng)的小動物呀，等等。它們默默陪伴著我們的童年，給我們留下了許多美好的記憶。請從中選擇一樣，以“不說話的朋友”為題，寫一篇300字左右的習(xí)作。

第三篇：《九色鹿》模擬講課稿四上

《九色鹿》模擬講課稿

各位評委老師，上午好，我是X號，我模擬講課的題目是《九色鹿》。

一、交流信息，揭題導(dǎo)入。

同學(xué)們，聽說過敦煌莫高窟嗎？老師告訴你，敦煌莫高窟是我國著名的佛教藝術(shù)中心，那里有很多精美的壁畫，看，這就是其中的一幅——（出示課件），看看圖上都畫了什么？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文——《九色鹿》，齊讀課題。請伸出你們的右手和老師一起板書課題，齊讀課題。

二、初讀感知，理清脈絡(luò)

在上課之前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)生字詞了，接下來老師要檢查檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。下面讓我們來看本課的生字詞，誰敢來挑戰(zhàn)？（手指大屏幕）你來，不錯，聲音洪亮。請坐！再請你，真棒！你能當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀嗎？請坐，你真是一位稱職的老師。請大家注意“魂”，要寫得左窄右寬，右側(cè)是個鬼字，不要忘記豎彎鉤里是丿提點.(老師邊寫邊講)，請同學(xué)們把魂字在本子上工工整整地寫兩遍，注意你的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

接下來請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的地方要多讀幾遍，邊讀邊思考，文章講了什么事？如果把課文分成兩大部分，你會怎么分，為什么？你說1—5自然段是第一部分，講了九色鹿救了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)發(fā)誓決不說出九色鹿的住地。6—9自然段是第二部分，調(diào)達(dá)背信棄義，出賣了九色鹿，受到了懲罰。（板書：調(diào)達(dá)），大家同意嗎？那文章講了什么事呢？說的好極了，你看，把兩大部分的意思連起來，就是文章的主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀感悟，品讀課文

（一）第一部分

1．同學(xué)們很會讀書，一下子就抓住了故事的兩個主要人物，九色鹿和調(diào)達(dá)，他們給你留下了怎樣的印象？請認(rèn)真讀一讀課文第一部分，畫出有關(guān)句子，在旁邊簡單寫一寫。然后小組交流。

誰來說一說。你從“它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了?！边@句話讀出了一只漂亮的九色鹿。（板書，漂亮）

你從“這天，九色鹿在河邊散步，突然，耳邊傳來“救命啊，救命”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。”讀出了一只勇敢的九色鹿。（板書，勇敢）你要突出哪些重點詞。說的好，抓住“救命啊，救命”、洶涌、奮力、立即縱身就能體會出九色鹿的勇敢，誰來讀給大家聽，老師從你的朗讀中聽出了九色鹿的勇敢。

還有誰來說，你從“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了?！边@句話中，讀出了一只善良、不圖回報的九色鹿。（板書，善良，不圖回報），帶著自己的感受，我們來認(rèn)真讀讀這一句。

B 通過大家的朗讀，我們讀出了一只漂亮、勇敢的、不圖回報的九色鹿，在這一部分里，你又讀出了一個怎樣的調(diào)達(dá)？

從調(diào)達(dá)得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”他還會感謝九色鹿什么？是啊，調(diào)達(dá)對救命恩人九色鹿充滿了感恩。這么懂得感恩的調(diào)達(dá)還有什么表現(xiàn)呢？

調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住地，然后千恩萬謝地走了。

（二）第二部分

故事到這里結(jié)束多么完美，但是故事的發(fā)展總是超出我們的想象，接下來會發(fā)生什么呢？請大家快速讀讀第二部分，（生讀）到底發(fā)生了什么事？你又讀出了一只怎樣的九色鹿和一個怎樣的調(diào)達(dá)？ 請舉手的男生說，你從九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無法脫身。九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說，見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？這些詞語和句子里，讀出了一只智慧、沉穩(wěn)的九色鹿，（板書，智慧，沉穩(wěn)）一只氣憤的九色鹿，所以大家在讀這段話的時候要使用氣憤的語氣，再找一位同學(xué)讀一讀。是呀，在他快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！九色鹿面對這樣的卑鄙小人，能不氣憤嗎？女生來讀一讀。

為什么九色鹿說調(diào)達(dá)“見利忘義”？我們來看看調(diào)達(dá)前后不同的做法。九色鹿救了調(diào)達(dá)時，他愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……發(fā)誓永不暴露九色鹿的住地，可是，調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進(jìn)宮告密。這就叫“見利忘義”

讀了這些話，你想用哪些詞語來評價他？（板書，恩將仇報、見利忘義、背信棄義、財迷心竅、殘害無辜、靈魂骯臟。）

智慧，沉穩(wěn)的九色鹿，面對見利忘義，恩將仇報，背信棄義，財迷心竅，靈魂骯臟的調(diào)達(dá)，怎么不氣憤，誰再來讀一讀這個自然段。

同學(xué)們，人與人之間要講究誠實和信任，如果不遵守誠信，就會像調(diào)達(dá)那樣受到世人的唾罵。

四、拓展延伸 布置作業(yè)

回家后，把《九色鹿》的故事講給家長聽。板書設(shè)計： 九色鹿

漂亮勇敢

善良

不圖回報

智慧沉穩(wěn)

調(diào)

達(dá)

見利忘義

恩將仇報

財迷心竅、靈魂骯臟

第四篇：蘇教版四上《九色鹿》教案

《九色鹿》教案

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報答的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。

2、讓學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，教學(xué)重點、難點：

把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會，感悟九色鹿的特點；明白做人要恪守信用的道理。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示九色鹿的圖片）

1、導(dǎo)入：《九色鹿》，一個美麗動人的民間童話故事，老百姓愛聽，也愛說，因此世代相傳。相信同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定也已經(jīng)喜歡上了這個故事。這節(jié)課何老師繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)這個動人的民間故事。

2、板書課題：２

2、九色鹿

3、大家還記得這篇文章講了個什么故事嗎？誰來說一說？(課件：課文寫 救了，為了自己的利益又出賣了，最后受到了。（幻燈片出示）

救

板書：九色鹿

調(diào)達(dá)

賣

二、教授新課

過渡：調(diào)達(dá)又是怎么出賣九色鹿的，讓我們一起走進(jìn)這個故事。

（一）、救調(diào)達(dá)

1、九色鹿是什么樣子的？請同學(xué)們找出文中描寫九色鹿外表的句子。（美）出示幻燈片

齊讀第一自然段

2、九色鹿不僅有美麗的外表，還有美好的心靈，它美好的心靈體現(xiàn)在哪呢？這天，九色鹿 救了一個人。

讓我們回到當(dāng)時的情景中去，請同學(xué)齊讀一下第二自然段。

課件出示：突然，耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。

3、自由讀讀這段話，看能從中體會出什么。（情況萬分危急；九色鹿的善良和奮不顧身）從哪兒體會出的？

4、指名帶著體會讀這段話。

5、恩有大小，從這段話中我們體會九色鹿對調(diào)達(dá)是普普通通的恩嗎？而是——（救命之恩）有一個成語叫做——（恩重如山）

調(diào)達(dá)也明白，于是千恩萬謝，一心想報答九色鹿，愿做他的奴仆，受它的驅(qū)使?？删派故窃趺凑f的呢？（課件）

出示句子：“我救你并不是??”

通過九色鹿的言行，你認(rèn)為九色鹿是個什么樣的動物？（幻燈片）

6、此時此刻，調(diào)達(dá)更是感激萬分，他鄭重起誓??（多媒體出示有關(guān)句子，指名說）

（出示重點句子，便于學(xué)生抓住重點）想一下，此時調(diào)達(dá)起誓會說些什么？(二）、出賣九色鹿

1、對調(diào)達(dá)來說，事情果真如此嗎？事情來了一個大轉(zhuǎn)彎，（幻燈片出示：王妃的夢）他竟然向國王告密，（板書）九色鹿的命運又將如何呢？讀6、7、8自然段，這是一張怎么樣的皇榜？（幻燈片出示皇榜）你是一位臣民，面對巨利，你會有什么真實的想法？

是呀，調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進(jìn)宮告密。（課件）調(diào)達(dá)為什么覺得自己發(fā)財?shù)臋C會來啦？想象一下當(dāng)時他的心情怎樣？ 調(diào)達(dá)看了皇榜，一心想到的是什么？ 但忘卻的是什么？ 是呀，在金錢面前，調(diào)達(dá)忘卻的是——（大恩）

2、讀后，你們心里有什么感受？（帶著感受再讀這句話）過渡：他忘記的不僅僅是大恩，還有他曾經(jīng)發(fā)過重誓。

3、讀到這兒你覺得調(diào)達(dá)是一個怎樣的人？（老師將學(xué)生將自己的回答寫到黑板上）齊讀黑板上寫的答案。

（三）、因果報應(yīng)

1、面對這樣一個小人，你想說些什么？九色鹿又是怎樣控訴調(diào)達(dá)的呢？指名讀有關(guān)內(nèi)容。

2、課件出示：“陛下，你知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住處，誰知道他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”（自由讀）

3、九色鹿是處在什么情況下說出這段話的？（刀槍劍斧的包圍中）九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，她感到——（生答），心里會想——（生答）。

此時此刻，九色鹿的心情怎樣？（無比憤恨）誰來帶著這樣的心情讀這句話？（指名讀）

4、自由讀，看從這段話中，除了讀出憤恨，我們還能讀出什么來？（盡管九色鹿無比憤恨，但也表現(xiàn)得很禮貌；九色鹿很勇敢，也很智慧；最后還不忘勸人為善，）從哪兒讀出來的？（課件）

帶著這樣的理解，再讀這段話。齊讀這段話。

5、現(xiàn)在你們當(dāng)國王，我就是九色鹿。請聽好。（教師范讀）國王們，聽了九色鹿的話，你們有什么感受，心里是怎樣想的？

6、故事的結(jié)果是什么？指名讀最后一個自然段。你覺得國王會怎樣懲罰調(diào)達(dá)？

7、面對這樣的結(jié)果，你有什么感受？齊讀最后一個自然段。

三、總結(jié)感悟

1、教師總結(jié)：同學(xué)們，如果這塊黑板就是整個世界，在這個世界上你最不想看到的是什么？（學(xué)生擦去不想看到）那么，大家現(xiàn)在看看這個世界上剩下的是什么——（生答：九色鹿）九色鹿給我們留下什么印象？（齊讀寫的詞）

讓我們把這只美麗的九色鹿送回到那景色秀麗的山林中（齊讀第一段。）

2、九色鹿走了，它向著遙遠(yuǎn)而美麗的地方走去。望著它漸漸遠(yuǎn)去的身影，老師想借助一句格言來表達(dá)此時的感受：

美的形象和美的靈魂結(jié)合在一起，美才會放射出真正的光輝。

3、調(diào)達(dá)的下場告訴我們什么呢？是呀，做人要做一個正直的人，交朋友一定也要找個誠實可信的朋友，這也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們古人總結(jié)了許多關(guān)于誠信的格言，老師課前布置大家收集了一些名言，找到了嗎？（生交流）

4、小結(jié)：最后，老師還告訴學(xué)生：九色鹿壁畫至今還完好地保存在敦煌莫高窟，建議同學(xué)們有機會去觀賞。九色鹿就是美的化身，讓九色鹿這一美好形象永駐我們心底，再美美地把課題讀一讀。

四、布置作業(yè)：

1.把《九色鹿》的故事講給家人聽。

2.尋找能反映本文思想的諺語或名言，在班上相互交流。

3.尋找相類似的故事來讀一讀，并把故事講給朋友、家人聽。如《牛郎織女》《白蛇傳》 《孟姜女哭長城》《魯班造木》。

六、板書設(shè)計：

22、九色鹿 九色鹿 調(diào)達(dá)

見義勇為 見利忘義

舍己救人 恩將仇報

不圖回報 骯臟小人

做人要恪守信用

第五篇：《九色鹿》教學(xué)設(shè)計

《九色鹿》教學(xué)設(shè)計之一

佚名

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地有感情地朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識“叩、妃、陛、骯”4個生字。

3、通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。

教學(xué)重點難點：

理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：

錄音機磁帶投影

第一課時

教學(xué)要求：

1、初步感知課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

一、激趣導(dǎo)入

1、你們見過九色鹿嗎？聽過關(guān)于它的故事嗎？

2、提示課題：九色鹿

二、初讀課文

1、學(xué)生自讀課文，要求：

（1）借助生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；

（2）找出帶有生字的詞語，并理解其意思

（3）對于較的長句子，反復(fù)多讀幾讀幾遍，讀通為止。

（4）對于不懂的地方標(biāo)上問號。

2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡問指導(dǎo)

三、檢查自學(xué)效果

1、指名讀生字表里的生字，注意：

“骯、皇、榜”是后鼻音

“誓、斥”是翹舌音

“濫”的聲母是l，不是n

2、重點理解以下詞語

奴仆 起誓 發(fā)財 恩將仇報

斥責(zé) 濫殺無辜 背信棄義 靈魂 皇榜

四、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、自由讀課文，想想

（1）九色鹿是一只什么樣的鹿？

（2）課文主要講了一個什么故事？

（3）按故事情節(jié)課文該怎樣分段？

2、學(xué)生讀后交流

3、師小結(jié)

第一段（第1節(jié)）講在山林中生活著神奇的九色鹿；

第二段（第2—5節(jié)）講有一天九色鹿救了一個名叫調(diào)達(dá)的落水者，調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處。

第三段（第6--9節(jié)）講調(diào)達(dá)財迷心竅，帶領(lǐng)國王的軍隊包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國王懲罰了調(diào)達(dá)，并下令不許傷害九色鹿。

五、作業(yè)

1、用鋼筆描紅

2、抄寫生字詞

3、朗讀課文

第二課時

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識“叩、妃、陛、骯”4個生字。

2、通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。

課前談話：同學(xué)們，你們都很喜歡聽故事，講故事吧？你們讀過哪個童話故事？用一句話說說對故事中主要人物的看法。

一、導(dǎo)入新課

1、在我國甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里，有許多畫在墻上的畫（課件出示）

看，這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫，它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。動畫片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來自這個古老的神話的故事。

2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇童話——《九色鹿》齊讀課題

3、激趣：你們見過九色鹿嗎？聽過關(guān)于它的故事嗎？

二、聽故事

1．看畫面，聽故事：試著記住故事的主要人物和情節(jié)。

2．學(xué)生聽完后交流。板書：調(diào)達(dá)

三、聽故事

1．指名試述故事，結(jié)合出示圖示。

2．學(xué)生根據(jù)圖示，同桌間講述故事大意。

四、讀故事

1．在這個故事的描述中，哪些詞句你比較欣賞，選擇一種自己喜歡的讀書方式，自由讀讀《九色鹿》的故事。

2．結(jié)合交流，理解：

①它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。

引導(dǎo)體會九色鹿的漂亮可愛，并指導(dǎo)朗讀。

師讀句子，生閉眼想象，然后看圖，再感情朗讀。

②突然,耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳入河中，將落水人救上岸來。

引導(dǎo)體會情況十分危急，指導(dǎo)朗讀，讀出呼救的急促和情況的危急。

③落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??”

調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。

指導(dǎo)朗讀。

調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來了，就進(jìn)宮告密。國王聽了，立即調(diào)集軍隊，由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。

比較前后截然不同的兩種態(tài)度（語言、神態(tài)，反復(fù)朗讀體會）

④九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。突然，烏鴉高聲叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國王的軍隊捉你來了！”

烏鴉的話應(yīng)該怎么讀呢？大家自己讀，體會體會再發(fā)言，要說說為什么這樣讀。（快、高、急）

指名讀，評議。

⑤九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說：“陛下，你知道嗎？正是這個小人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知道他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”

九色鹿對國王的話又該怎么讀呢？

自讀、體會、交流（非常氣憤）

指名讀。（“他發(fā)誓永不暴露”和“誰知道他竟然見利忘義”重讀。）

⑥國王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。

理解：背信棄義、恩將仇報

指導(dǎo)朗讀：稍慢、莊重。

3.學(xué)習(xí)了這則故事之后，老師想讓大家用上一些詞語形容九色鹿或調(diào)達(dá)的行為，你們會用哪些詞呢？

（）的九色鹿

（）的調(diào)達(dá)

4．《九色鹿》的故事一定激起了你的愛恨之情，你想對他們說些什么呢？

五、演故事

1.九色鹿救助他人不圖回報，而落水人調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報，最后受到了懲罰，讓我們一起再來好好讀讀這個民間故事。

分角色朗讀：（戴頭飾表演）九色鹿、調(diào)達(dá)、烏鴉敘述

情到：眼睛有神情，面布有表情，聲音有感情。

心到：不僅僅是思考，還要有想象，在腦子里再現(xiàn)課文中描寫的畫面和自己聯(lián)想到的畫面。

2.選擇畫面配音。

同學(xué)們都發(fā)揮了豐富的想象力。愛想象的人都是有很大的創(chuàng)造力的，希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中大膽想象，創(chuàng)造寫出更多更好的童話。

六、課外閱讀：

請利用課余時間閱讀：

《格林童話選》

《安徒生童話選》

《伊索寓言》等書，并從中領(lǐng)悟為人處事的道理。

《九色鹿》教學(xué)設(shè)計