第一篇：多變的圖形翻轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

《多變的圖形“翻轉(zhuǎn)”》教學(xué)設(shè)計(jì)

修武縣七縣鎮(zhèn)赤莊完小

王艷玲

教學(xué)年級(jí)：

小學(xué)四年級(jí)

教材版本：

河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室編； 河南科學(xué)技術(shù)出版社出版

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

（1）掌握對(duì)圖形的翻轉(zhuǎn)操作。

（2）運(yùn)用圖形的翻轉(zhuǎn)對(duì)圖形進(jìn)行藝術(shù)加工。能力目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣、思維創(chuàng)作意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)探索，培養(yǎng)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，從生活中了解美、認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握對(duì)圖形轉(zhuǎn)動(dòng)的操作，這是本節(jié)課的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

圖形翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)概念的區(qū)別。課前準(zhǔn)備：

1、利用網(wǎng)絡(luò)查找“湖面倒影”的圖片。

2、建立“練習(xí)”文件夾,存放素材.3、通過(guò)電子教室將“練習(xí)”文件夾發(fā)送至學(xué)生機(jī)桌面上。教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；

師：（出示“湖面倒影”圖片）你能找出這些圖片的相同之處嗎？ 師：再仔細(xì)看看，山、樹(shù)、建筑物的倒影與它們本身與什么關(guān)系？ 師：大自然中有倒影這美麗的畫(huà)面，在我們的畫(huà)圖里，不僅能讓圖形倒過(guò)來(lái)，還可以向上下左右隨意翻轉(zhuǎn)，做出一些特殊效果。我們也可以把自己的照片通過(guò)翻轉(zhuǎn)做成像雙胞胎一樣的照片；一只小手可以通過(guò)翻轉(zhuǎn)做成左右一雙小手；一只小腳丫通過(guò)翻轉(zhuǎn)可以復(fù)制成一對(duì)小腳丫??

師：既然圖形翻轉(zhuǎn)這么有用，那么我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)會(huì)他！

【設(shè)計(jì)目的】創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提出明確的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)。

（二）探究學(xué)習(xí)、落實(shí)任務(wù)； 這個(gè)環(huán)節(jié)主要分三個(gè)小任務(wù)執(zhí)行：

任務(wù)1：吹泡泡的雙胞胎——圖形的水平翻轉(zhuǎn)

師：老師已經(jīng)給大家的桌面上發(fā)送了一個(gè)名為“練習(xí)”的文件夾，請(qǐng)大家用“畫(huà)圖”打開(kāi)里面的“吹泡泡.bmp”。

在這里采用師生互動(dòng)法。老師提示學(xué)生仔細(xì)觀察，看畫(huà)面都有哪些內(nèi)容。師：我們看到一個(gè)小女孩坐在那里吹泡泡玩兒，但是只有她一個(gè)人，好沒(méi)意思啊！你能再變出一個(gè)小女孩來(lái)，使她們成為雙胞胎，面對(duì)面的一起吹泡泡兒玩兒?jiǎn)?？大家試一試吧?/p>

生操作。師巡回提示：

１、如何讓一個(gè)小女孩變成兩個(gè)小女孩（復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容）？ ２、怎樣使畫(huà)面中的小女孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)(引導(dǎo)出“翻轉(zhuǎn)”概念)？ ３、怎樣只讓復(fù)制來(lái)的小女孩翻轉(zhuǎn)（學(xué)生嘗試操作）？

在老師的提示下讓學(xué)生嘗試操作?？赡芤徊糠滞瑢W(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)了操作的方法，但另一部分同學(xué)可以在教材中找到答案。

教師演示并進(jìn)行小結(jié)后，學(xué)生練習(xí)。在下面任選一個(gè)完成：

1、將圖形“小兔子”打開(kāi)，制作小兔子的雙胞胎。

2、將一只小腳丫做成一雙小腳丫。

【設(shè)計(jì)目的】在這個(gè)任務(wù)中，先讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固上一課時(shí)所學(xué)的復(fù)制、粘貼功能，為本節(jié)課的重點(diǎn)——圖形的水平翻轉(zhuǎn)做好鋪墊；然后采用“學(xué)練結(jié)合”的方法鞏固新知，提高技能。

任務(wù)2：倒影——圖形的垂直翻轉(zhuǎn)

師：（出示圖片“藍(lán)衣服的小男孩”）你能把小男孩的倒影做出來(lái)嗎？ 教師巡視，對(duì)學(xué)生正確的做法進(jìn)行肯定，加強(qiáng)他們的自信心；同時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的問(wèn)題，及時(shí)給予指正。

提示學(xué)生：垂直翻轉(zhuǎn)和水平翻轉(zhuǎn)都是翻轉(zhuǎn)的一種，只是翻轉(zhuǎn)的方向不同。嘗試操作，強(qiáng)調(diào)選中對(duì)象。

任務(wù)3：旋轉(zhuǎn)的大風(fēng)車(chē)——按一定的角度旋轉(zhuǎn)

師：（出示圖片“大風(fēng)車(chē)”）如何由一個(gè)風(fēng)車(chē)葉片組成整個(gè)的風(fēng)車(chē)呢？ 小組討論，全班交流。師強(qiáng)調(diào)：

師：我們一步步的來(lái)看，風(fēng)車(chē)是由幾片葉片組成的？ 師：那如何由這個(gè)葉片得到其它的三個(gè)葉片呢？

師：好，現(xiàn)在給各個(gè)小組五分鐘的時(shí)間，試著完成一個(gè)風(fēng)車(chē)。

師巡回，提醒學(xué)生先改變畫(huà)布的大小，再?gòu)?fù)制粘貼圖形，然后再按一定角度進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。

師演示風(fēng)車(chē)的制作方法。

師：我們今天學(xué)習(xí)圖形的水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)和按一定角度旋轉(zhuǎn)，它們有什么區(qū)別呢？

師：（邊用課本演示邊講解）開(kāi)始我們學(xué)的是圖形的翻轉(zhuǎn)，是左右或上下翻過(guò)來(lái)的；后來(lái)我們學(xué)的是把圖形的旋轉(zhuǎn)，是在平面上把圖形按一定的角度旋轉(zhuǎn)。

【設(shè)計(jì)目的】在這個(gè)任務(wù)中主要是讓學(xué)生利用將“風(fēng)車(chē)葉片”制作成“一個(gè)風(fēng)車(chē)”來(lái)學(xué)習(xí)圖形的旋轉(zhuǎn)。學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、嘗試操作、查看教材，獲得了新知，提高了操作技能。在這里，估計(jì)到部分同學(xué)對(duì)翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的概念不是很清楚，教師用實(shí)物來(lái)演示兩者的區(qū)別，直觀形象，突破難點(diǎn)。

（三）聯(lián)系生活、拓展知識(shí)；

師：湖面倒影顯示的是對(duì)稱(chēng)圖形的美麗。那么在顯示生活中，你碰到哪些有對(duì)稱(chēng)美的實(shí)物呢？（學(xué)生思考）教師用課件展示生活中的對(duì)稱(chēng)美，如：地板的圖案、花朵、臉譜、蝴蝶、剪紙、山間小路、碗、各種建筑設(shè)計(jì)等。和學(xué)生一起欣賞，體驗(yàn)生活中的美。

布置任務(wù)：給學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單圖案，讓學(xué)生結(jié)合今天所學(xué)的“多變的圖形‘翻轉(zhuǎn)’”，充分發(fā)揮自己的想象創(chuàng)造力，去設(shè)計(jì)圖案。

提問(wèn)學(xué)生：一個(gè)小小的圖案在我們班同學(xué)一起努力下能設(shè)計(jì)出多少中美麗的圖案？（注重班級(jí)同學(xué)利用集體的力量來(lái)完成一個(gè)工程）同學(xué)們，這節(jié)課大家通過(guò)努力，在復(fù)習(xí)以前知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)了圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，其實(shí)在畫(huà)圖中還可以使圖形變形，那就是圖像的拉伸和扭曲菜單，下節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。

第二篇：中班數(shù)學(xué)教案：多變的圖形

中班數(shù)學(xué)教案：多變的圖形

中班的孩子正是對(duì)自己身邊的周?chē)挛锔信d趣的時(shí)期，語(yǔ)言表達(dá)不是很完整，也沒(méi)有什么主見(jiàn)。經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助，他們也能將事情做的很好。因此，在活動(dòng)時(shí)，為他們提供一些蘊(yùn)涵教育目標(biāo)的，適合他們的材料，讓孩子主動(dòng)參與、積極探索，通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展孩子的思維，鼓勵(lì)他們從不同角度思考問(wèn)題。

幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對(duì)長(zhǎng)方形、梯形、半圓形、橢圓形產(chǎn)生興趣和好奇心，為了開(kāi)展分類(lèi)、排序等探索活動(dòng)在生活和游戲中運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽聯(lián)想和創(chuàng)造；幼兒還需要在各種操作時(shí)間中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)，為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼圖添畫(huà)的興趣。

2、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想畫(huà)成簡(jiǎn)單的物體，并表現(xiàn)出其主要特征。

箱子一個(gè)、圖形示范幾張、圖形拼插玩具每人一份、帶有圖形的紙張每人一份、彩筆。

1、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)“找朋友”入場(chǎng)。

2、授課：游戲“奇妙箱”。師：今天，老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子，你們想不想知道里面藏了什么秘密阿？

a、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)了，摸出來(lái)，看！是什么？

拿出圖形：這是什么呀？幼兒：圓形。

教師接著把此“圓形”粘貼在黑板上，討論：那你還看著是什么？幼兒發(fā)散思維想象：大蘋(píng)果、太陽(yáng)等。

b、師再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。小朋友摸出圖形后，如同上進(jìn)行討論。

3、師：咱們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€“超級(jí)魔術(shù)師”的游戲。

拿起一張圓形，變變變，“變出不同的臉”，把什么變成了什么？是怎么變成的呢？

4、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新。小朋友們，你們也想不想象魔術(shù)師一樣來(lái)變魔術(shù)呢？老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些圖形，下面就請(qǐng)小朋友們來(lái)開(kāi)始設(shè)計(jì)、創(chuàng)造。咱們來(lái)比比看看誰(shuí)能設(shè)計(jì)出和別人不一樣的。

5、將部分幼兒的作品在實(shí)物投影儀上展示給大家，并進(jìn)行評(píng)析，鼓勵(lì)幼兒的設(shè)計(jì)。

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒對(duì)圖形掌握的很好，一看到圖形就能立即能說(shuō)出該圖形的名稱(chēng)和特征。對(duì)拼圖添畫(huà)很感興趣，想象的豐富，能把想象的某個(gè)物體說(shuō)出是什么圖形，拼圖完成的較好，添畫(huà)有的幼兒完成的不是很好，在這方面還需加強(qiáng)練習(xí)。

第三篇：多變的價(jià)格 教學(xué)設(shè)計(jì)

《多變的價(jià)格》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解影響商品價(jià)格的多種因素。

2.理解商品供給與需求的變化對(duì)商品價(jià)格的影響。3.理解商品價(jià)格與商品價(jià)值的關(guān)系。4.理解商品價(jià)值量的決定因素。

5.懂得社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的變化與商品價(jià)值量的關(guān)系。6.知道價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容及表現(xiàn)形式。能力目標(biāo)：

1.理解不同層次的因素如何讓影響商品價(jià)格的認(rèn)識(shí)能力。

2.懂得價(jià)格的不斷變動(dòng)是一種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是市場(chǎng)發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。3.透過(guò)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)“價(jià)值決定價(jià)格”這一本質(zhì)的辯證分析能力。知道價(jià)格的變動(dòng)不是任意的，是圍繞價(jià)值變動(dòng)的，市場(chǎng)交易的本質(zhì)和核心是等價(jià)交換。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)價(jià)格的變動(dòng)，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)勞動(dòng)價(jià)值論，形成勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的觀念。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1.供求影響價(jià)格。2.價(jià)值決定價(jià)格。3.價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式。

3.教學(xué)用具

多媒體

4.標(biāo)簽 教學(xué)

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入】猜猜看活動(dòng)一：猜猜看：

如果你是估價(jià)師，你會(huì)為下列商品給出多少的價(jià)格？

思考：根據(jù)你對(duì)該商品的了解，你認(rèn)為該商品的售價(jià)應(yīng)該是多少？將全班學(xué)生分為八個(gè)小組，每個(gè)小組有一塊黑板，將每組認(rèn)為最合理的價(jià)格寫(xiě)在黑板上，看哪個(gè)組離售價(jià)最接近？

通過(guò)讓學(xué)生競(jìng)猜商品的價(jià)格，引出本框題《影響價(jià)格的因素》，在這一活動(dòng)中，全班的每個(gè)同學(xué)都參與到其中，既有個(gè)人觀點(diǎn)又有小組綜合，充分調(diào)動(dòng)了每位同學(xué)的參與積極性，同時(shí)為后續(xù)內(nèi)容“價(jià)值和價(jià)格的關(guān)系”埋下伏筆?！局v授】請(qǐng)你分析放視頻：“雞蛋的價(jià)格”

（1）觀看完視頻后，小組共同討論影響雞蛋的市場(chǎng)價(jià)格變化的因素有哪些？（2）從這些因素中最終得出什么結(jié)論

通過(guò)視頻的播放，從學(xué)生熟悉的物品中找出影響價(jià)格的具體因素，以小見(jiàn)大，進(jìn)一步歸納，得出結(jié)論?！局v授】比比看比比看

從開(kāi)始估價(jià)的幾個(gè)物品中隨便拿出幾個(gè)物品，進(jìn)行價(jià)格的比較。思考：

為什么不管供求關(guān)系怎么改變，雞蛋的價(jià)格永遠(yuǎn)貴不過(guò)貴重物品的價(jià)格？ 通過(guò)兩個(gè)物品的對(duì)比，了解到商品價(jià)值和價(jià)格的關(guān)系 【活動(dòng)】你能行你能行

將價(jià)值量的相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要的投射到大屏幕上，然后邀請(qǐng)學(xué)生自己走上講臺(tái)來(lái)講解關(guān)于價(jià)值量的相關(guān)內(nèi)容。

通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)于價(jià)值量的應(yīng)該有自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生自己走上講臺(tái)，講解他認(rèn)為的價(jià)值量，不管對(duì)錯(cuò)都給與鼓勵(lì)，如果有錯(cuò)誤則在學(xué)生講解完后予以指正。新課標(biāo)要求，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者和合作者，要改變教師的主導(dǎo)地位，所以在一堂課中適當(dāng)?shù)膶⒅v臺(tái)交給學(xué)生，學(xué)生之間的言語(yǔ)及溝通方式，更有利于將這個(gè)問(wèn)題講解透徹?！净顒?dòng)】練一練練一練

知道了“社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間”也了解了“個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間”，對(duì)于生產(chǎn)者而言，哪個(gè)時(shí)間更為重要呢？

通過(guò)兩種社會(huì)情況的分析，了解什么決定了商品的價(jià)值量，個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間有沒(méi)有存在的意義。

通過(guò)這兩個(gè)命題的對(duì)比，學(xué)生會(huì)對(duì)“社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間”和“個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間”的認(rèn)識(shí)更為深刻，在了解的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步對(duì)二者在決定價(jià)格及利益的上發(fā)揮的作用，有所認(rèn)知。

【講授】看一看，填一填看一看，填一填

播放“iPad6”的宣傳片及價(jià)位，與“8000X”的圖片與價(jià)位進(jìn)行對(duì)比，將得出什么結(jié)論？并且填寫(xiě)圖表。

（1）現(xiàn)在我們來(lái)觀看一段視頻，并了解它的價(jià)位，然后再看一副圖片，再看一下它的價(jià)位，我們讀出了什么結(jié)論。（2）在讀懂圖片的基礎(chǔ)上，填寫(xiě)表格。

通過(guò)學(xué)生們?nèi)臻L(zhǎng)生活中不可或缺的手機(jī)作為切入點(diǎn)，選擇了其中富有代表性的兩款手機(jī)進(jìn)行對(duì)比，既貼近了學(xué)生的生活能夠引起他們的興趣，又有利于問(wèn)題的講解。

在掌握了知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，填寫(xiě)表格，整理二者的關(guān)系便比較容易了?！净顒?dòng)】誰(shuí)來(lái)試試誰(shuí)來(lái)試試? 結(jié)合前面所講的內(nèi)容及多媒體出示的函數(shù)圖，思考問(wèn)題并得出結(jié)論，思考以下問(wèn)題： 從單個(gè)交換過(guò)程看： 從變化曲線(xiàn)看： 從一段較長(zhǎng)時(shí)間看：

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，由于前面的相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)講解的比較詳細(xì)了，所以這個(gè)問(wèn)題可以嘗試鍛煉學(xué)生的自主歸納能力，由學(xué)生自主完成。

課堂小結(jié)

課后習(xí)題

1、各種因素對(duì)價(jià)格的影響，是通過(guò)什么來(lái)實(shí)現(xiàn)的（C）A、改變商品的使用價(jià)值來(lái)實(shí)現(xiàn)的 B、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率來(lái)實(shí)現(xiàn)的 C、改變商品的供求關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)的 D、政府的宏觀調(diào)控來(lái)實(shí)現(xiàn)的

2、價(jià)值、價(jià)格、供求關(guān)系三者之間關(guān)系應(yīng)該是（D）A、價(jià)值決定價(jià)格，價(jià)格決定供求關(guān)系 B、供求關(guān)系決定價(jià)格，價(jià)格又影響價(jià)值 C、價(jià)格決定價(jià)值，供求關(guān)系又影響價(jià)值 D、價(jià)值決定價(jià)格，供求關(guān)系又影響價(jià)格

3、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)外各種各樣的電腦大幅度降價(jià)。其根本原因是（B）A、現(xiàn)在電腦的質(zhì)量得不到保證

B、生產(chǎn)電腦的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，使其價(jià)值量減少 C、各種各樣的電腦供過(guò)于求

D、降價(jià)可以順利實(shí)現(xiàn)商品的價(jià)值，所謂薄利多銷(xiāo) 【能力提升】

4、在市場(chǎng)上，人們總希望買(mǎi)到物美價(jià)廉的商品，商品生產(chǎn)者要滿(mǎn)足人們的這一要求，就要做到（B）①重視商品質(zhì)量

②率先提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，降低商品的價(jià)值量 ③采用先進(jìn)技術(shù)，縮短個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間 ④增加產(chǎn)量 A、②③ B、①③ C、①④ D、①②

板書(shū)

第四篇：《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

精品文檔

《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

紙房頭鄉(xiāng)中學(xué) 趙敏

一、教材分析

“多變的天氣”是新課程實(shí)驗(yàn)教材《地理》（人教版）七年級(jí)上冊(cè)第三章《天氣與氣候》的開(kāi)篇。之所以將其放在《天氣與氣候》的第一節(jié)學(xué)習(xí)，是因?yàn)樘鞖馀c生產(chǎn)建設(shè)和日常生活關(guān)系十分密切。教材通過(guò)大量與天氣有關(guān)的讀圖、課堂活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理和對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到天氣、氣候復(fù)雜多樣。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質(zhì)的能力，二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。3.了解空氣質(zhì)量對(duì)人類(lèi)的影響。過(guò)程與方法：

借助多媒體設(shè)備，從感性的生活材料入手，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)天氣的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)描述天氣；通過(guò)組織游戲，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)，熟悉常用天氣符號(hào)，認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理，學(xué)以致用；通過(guò)對(duì)天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程的了解，感受科學(xué)精神的教育。

三

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào)，能夠讀懂電視天氣預(yù)報(bào) 難點(diǎn)：識(shí)別衛(wèi)星云圖。

四 教法分析

1.教學(xué)方法

以貼近生活實(shí)際的天氣現(xiàn)象實(shí)例為切入點(diǎn)，以科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線(xiàn)，使學(xué)生感到生活中處處地理，學(xué)好地理大有用處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。2.教學(xué)手段：

利用多媒體課件輔助教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

五

學(xué)法分析

1.學(xué)生特點(diǎn)分析

初一學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了一些地理知識(shí)，再加上對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)天氣知識(shí)有一些感性和理性認(rèn)識(shí)。對(duì)教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。加之本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識(shí)，使教學(xué)一開(kāi)始即激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。2.學(xué)習(xí)方法

觀察法 小組合作討論法 綜合分析法

六

教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

新課導(dǎo)入——合作探究——生生互動(dòng)——延伸拓展——課堂小結(jié)

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七

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】猜謎游戲（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.）師：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎? 生齊聲答:好。

師：大哥天上叫;二哥把燈照;三哥來(lái)噴水;四哥把扇搖.生積極思考，自由發(fā)言。

教師總結(jié)：打雷,閃電,下雨,刮風(fēng)

出示反映這幾種天氣現(xiàn)象的圖片。本節(jié)課，我們將一起談?wù)勁c天氣有關(guān)的話(huà)題。[板書(shū)]第三章

天氣與氣候

第一節(jié)

多變的天氣 【講授新課】

討論活動(dòng)一：區(qū)分天氣和氣候

問(wèn)題：在日常生活中的你是怎么談?wù)撎鞖獾哪兀?/p>

（學(xué)生討論，結(jié)合生活中的事例，談?wù)勛约旱母惺埽枋霈F(xiàn)在的天氣。例如：今天的天氣怎么樣？昨天的天氣呢？）

師小結(jié)：描述天氣就是描述該地的大氣狀況，人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來(lái)描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、沙塵暴等天氣狀況。它是短時(shí)間內(nèi)的，可以時(shí)刻變化的。做一做：找出下列描述屬于天氣的？ 昆明四季如春 明天大風(fēng)降溫（天氣）夜來(lái)風(fēng)雨聲花落知多少(天氣)極地地區(qū)全年嚴(yán)寒

通過(guò)課堂練習(xí)，讓學(xué)生明白天氣和氣候的區(qū)別，最后教師總結(jié)歸納天氣和氣候的特點(diǎn)。（天氣是短時(shí)間的大氣狀況；氣候是長(zhǎng)時(shí)間的大氣平均狀況。）

討論活動(dòng)二：天氣的影響

（承轉(zhuǎn)）有人說(shuō)天氣就像小娃娃的臉，說(shuō)變就變。那我們?yōu)槭裁催€經(jīng)常談?wù)撎鞖饽?？那是因?yàn)樘鞖馐俏覀兩畹囊徊糠?。?huì)對(duì)我們生活的方方面面產(chǎn)生影響。

教師：結(jié)合教材P43活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人類(lèi)生活的各方面影響。（由淺及深，比如可以結(jié)合“春游計(jì)劃因天氣原因改變”到“天氣原因影響了航班物流從而影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”這樣講解。）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约耗芨惺艿降纳钍艿教鞖庥绊懙氖吕?/p>

學(xué)生：暢所欲言，積極發(fā)言。

師歸納：天氣的變化不僅影響到了我們的衣食住行，還影響到了農(nóng)業(yè)、交通、軍事等。由此可見(jiàn)，天氣的變化能引起人們生產(chǎn)生活的變化，所以，我們才很關(guān)心天氣情況。如果能夠預(yù)知近期的天氣，就可以及早作好各種準(zhǔn)備，充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利的天氣的危害。討論活動(dòng)三：天氣預(yù)報(bào)

那我們可以通過(guò)哪些途徑了解天氣情況呢？通常的方法是什么？（電視、網(wǎng)絡(luò)、電話(huà)、廣播、農(nóng)諺、報(bào)紙、看云識(shí)天氣。最常用的方法就是收看天氣預(yù)報(bào)）。

那你了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程嗎？

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展示圖片，教師講解制作過(guò)程。

師生歸納：首先，同一時(shí)間世界各地氣象資料的收集。其次，通過(guò)地面衛(wèi)星站接受氣象衛(wèi)星發(fā)送的各種氣象數(shù)據(jù)。第三，輸入電腦，進(jìn)行數(shù)據(jù)歸納總結(jié)。第四，氣象工作者對(duì)收集的各項(xiàng)資料進(jìn)行歸納、整理。最后，制作成電視節(jié)目。

（承轉(zhuǎn)）雖然天氣預(yù)報(bào)的制作室一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，但是報(bào)紙、電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)一般都淺顯易懂。你會(huì)看電視臺(tái)、報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)嗎？ 展示：報(bào)紙常見(jiàn)的天氣預(yù)報(bào)

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀：重點(diǎn)解釋劃線(xiàn)部分。

重點(diǎn)講陰天和晴天的區(qū)分、風(fēng)向標(biāo)。另外一種形式就是電視上天氣預(yù)報(bào)，這種是最明白易懂的。播放視頻：天氣預(yù)報(bào)。

（承轉(zhuǎn)）如果沒(méi)有這位預(yù)報(bào)員，電視上出現(xiàn)衛(wèi)星云圖和符號(hào)，你能看明白嗎？

教師講解：衛(wèi)星云圖上不同的顏色代表的意思不同，白色表示云區(qū)。云的顏色越白，表示云層越厚。云層厚的地方一般是陰雨區(qū)。綠色表示陸地。藍(lán)色表示海洋。課件展示常用的天氣符號(hào)圖 【學(xué)生活動(dòng)】

1、找不同：將上述常用的天氣符號(hào)分成四組，找出每組內(nèi)各個(gè)天氣符號(hào)之間的不同點(diǎn)，以便于學(xué)生識(shí)記天氣符號(hào)的含義。

2、課堂活動(dòng)一：挑戰(zhàn)一下自己的記憶力吧。

3、課堂活動(dòng)二：嘗試做一名天氣預(yù)報(bào)員。

4、課堂練習(xí)：不同天氣選擇合適的活動(dòng)方式。

（承轉(zhuǎn)）人們?cè)谌粘Ｉ钪?，除了每天關(guān)心天氣狀況外，對(duì)空氣質(zhì)量狀況也給予越來(lái)越多的關(guān)注。我國(guó)要求重點(diǎn)城市必須播報(bào)每天的空氣質(zhì)量狀況。

大家看看以前的藍(lán)天白云，在看看還適用于現(xiàn)在的天空嗎？ 圖片展示。我們需要潔凈的空氣?！咀灾魈骄渴綄W(xué)習(xí)】

學(xué)生閱讀課本51頁(yè)以及圖3.7全國(guó)主要城市空氣質(zhì)量圖 回答多媒體上的三個(gè)問(wèn)題。

教師：為什么我們的大氣環(huán)境會(huì)發(fā)生這么大的變化？以后，我們應(yīng)該怎么做呢？也可以利用最近比較熱門(mén)的極端天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生和影響來(lái)說(shuō)，人類(lèi)活動(dòng)應(yīng)該如何進(jìn)行，是無(wú)所顧忌的開(kāi)發(fā)和污染還是尋求綠色發(fā)展的道路，減少人類(lèi)與自然的矛盾，二者該如何選擇？說(shuō)說(shuō)自己如何從身邊小事做起，采取低碳環(huán)保的生活方式

生：打開(kāi)思路，回答各種環(huán)保做法，說(shuō)說(shuō)比較實(shí)際可操作的節(jié)能減排方法。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念和環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)關(guān)系也是地理學(xué)科所要探討的一部分，學(xué)習(xí)和了解地理環(huán)境的目的是為了更好的和諧相處。

小結(jié)：本節(jié)課主要包括三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1、區(qū)分天氣和氣候

2、學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)

3、我們需要潔凈的空氣 板書(shū)：

第一節(jié) 多變的天氣

一、天氣

二、天氣預(yù)報(bào)

空氣質(zhì)量

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凡事發(fā)生，必有利我！因?yàn)榉彩露际俏屹x予它意義，它才對(duì)我有意義。而我的思維模式已經(jīng)調(diào)整成“賦予所有事情對(duì)我有利的意義”了。

什么叫做說(shuō)話(huà)的高手？說(shuō)的人家舒服、感動(dòng)，同時(shí)愿意按你說(shuō)的做。這就是語(yǔ)言的魅力。

你對(duì)愛(ài)的定義是什么？通過(guò)你說(shuō)話(huà)我就知道。

哭泣女：“給他做了20年飯，從來(lái)沒(méi)聽(tīng)他夸我一句?！薄膼?ài)是“肯定、贊許”

委屈男：“不管她做的好吃不好吃，我不全都吃掉了嘛”——他的愛(ài)是“行動(dòng)”

“紀(jì)念日、生日，買(mǎi)個(gè)包包就完了，從沒(méi)見(jiàn)他在家過(guò)！”——她的愛(ài)是“陪伴”，他的愛(ài)是“禮物”。

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三、精細(xì)；挑選；

第五篇：《多變的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

《多變的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

色彩在我們?nèi)粘Ｉ畹囊率匙⌒兄袀鬟f著視覺(jué)信息，我們生活在一個(gè)繽紛的色彩世界里。色彩是一種涉及光、物體、視覺(jué)和心理的綜合現(xiàn)象。真正揭開(kāi)光色之謎的是英國(guó)科學(xué)家牛頓。本課應(yīng)在學(xué)生了解色彩基本常識(shí)的基礎(chǔ)上，多方位、多渠道地啟發(fā)和引導(dǎo)，通過(guò)觀察與嘗試，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，并合理利用力所能及的各種材料進(jìn)行色彩構(gòu)成的練習(xí)，體悟設(shè)計(jì)意識(shí)，感受設(shè)計(jì)為人們帶來(lái)的美，享受藝術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

1、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)搜集相關(guān)材料及教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)自主探討，積極合作，運(yùn)用色彩與堞材進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本課重點(diǎn)是在了解彩色基本常識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行形式多樣的色彩構(gòu)成練習(xí)。難點(diǎn)是利用媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)和表達(dá)。

3、建議課時(shí)：2課時(shí)

二、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

1、課前準(zhǔn)備

(1)教具：色彩基礎(chǔ)知識(shí)的相關(guān)資料，多媒體課件、多媒體器材。(2)學(xué)具：課前收集相關(guān)媒材，準(zhǔn)備繪制工具及水粉顏料。2教學(xué)過(guò)程

利用現(xiàn)代電教手段，引導(dǎo)學(xué)生賞析。組織學(xué)生豐動(dòng)探討多變的顧色，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、繪制、展示的熱情。第一課時(shí)探討、學(xué)習(xí)。第二課時(shí)設(shè)計(jì)、繪制、展示。(1)導(dǎo)入。

①通過(guò)多媒體在大屏幕上播放日常生活中繽紛的色彩，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)視覺(jué)印象。

A、花卉、蔬果的色彩； B、自然界季節(jié)變化中的色彩； C、建筑物的色彩 D、服裝的色彩； E、工業(yè)產(chǎn)品的色彩。

②結(jié)合所觀看的圖像，感受絢麗多變的色彩帶給我們視覺(jué)的享受。(2)組織討論。

師生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的顏色，營(yíng)造平等交流的課堂氛圍。①選擇一組圖像中的色彩，組織學(xué)生討論。

②色彩在我們?nèi)粘Ｉ畹囊隆⑹?、住、行中傳遞著視覺(jué)信息，波及我們的心靈。③促進(jìn)交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn)和感想。(3)利用多媒體課件傳授色彩基礎(chǔ)知識(shí)。

①英國(guó)科學(xué)家牛頓揭開(kāi)光色之迷。了解紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫順序排列的光譜和牛頓色壞。

②色彩與光的關(guān)系。色彩是以光色為主體而客觀存在的。③三原色。色光三原色為紅、綠、藍(lán)。顏料三原色為紅、黃、藍(lán)。④色相、純度、明度。(4)通過(guò)觀察和調(diào)色練習(xí)感知 色彩的特性。

①運(yùn)用課件，演示色彩的色相、純度、明度及同類(lèi)色、類(lèi)似色、對(duì)比色、互補(bǔ)色。②學(xué)生作色彩明度或色相漸變練習(xí)。(5)選擇課前收集的石頭進(jìn)行色彩練習(xí)。①根據(jù)自己的喜好選擇顏料。

②以小組組合的形式，討論制定涂色方案，重新設(shè)計(jì)所收集媒材的色彩。③通過(guò)繪制展示自己的創(chuàng)意和個(gè)性。(6)展示點(diǎn)評(píng)。

①學(xué)生展示自己的作品，并簡(jiǎn)要敘述。②教師以贊許的語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3、教師教學(xué)隨筆

本課的內(nèi)容是色彩構(gòu)成練習(xí)，能夠在教學(xué)過(guò)程中滲透現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)是能否取得良好教學(xué)效果的重要方面。教師要激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，合理利用媒材，感受設(shè)計(jì)為人們帶來(lái)的美，享受藝術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。