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      中國的氣候教案

      時間:2019-05-15 06:16:59下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《中國的氣候教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《中國的氣候教案》。

      第一篇:中國的氣候教案

      第二章第二節(jié)中國的氣候(第一課時)教學(xué)案

      教與學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會閱讀等溫線圖,了解我國冬季和夏季的氣溫分布特點(diǎn),并能分析其形成原因。

      2、了解我國溫度帶的劃分和分布,以及對農(nóng)業(yè)的影響。教與學(xué)重點(diǎn):

      1、我國冬季和夏季氣溫的分布規(guī)律

      2、溫度帶的劃分。教與學(xué)難點(diǎn):

      我國冬夏氣溫分布規(guī)律的形成原因。教與學(xué)方法:

      情景導(dǎo)入、對比講解、讀圖分析 教與學(xué)準(zhǔn)備:

      景觀圖片、一月、七月氣溫分布圖、中國溫度帶圖。教與學(xué)過程: 個性化修改

      一、情景導(dǎo)入:

      請同學(xué)們觀察下面一組圖片(圖片展示:哈爾濱的 冰雕展覽和廣州的花卉展),它們分別在哪里舉行?什么 時間?(學(xué)生回答)相同的時間,廣州和哈爾濱卻舉辦 了兩種不同的展覽,說明兩地的氣候差異很大。這節(jié)課 我們就來學(xué)習(xí)第二節(jié)《中國的氣候》。

      二、自主學(xué)習(xí),合作探究

      〈一〉學(xué)習(xí)任務(wù)一:

      1、自主學(xué)習(xí):

      閱讀教材第32頁圖2—22“中國一月平均氣溫圖” 和第33頁圖2—23中國的“七月平均氣溫圖”,解決以 下問題:

      (1)33頁活動題1、2、3。

      (2)我國冬季和夏季的氣溫分布各有什么特點(diǎn)?

      2、小組交流:四人一組,交流以上問題,并提出疑難:

      3、合作探究:

      (1)探究問題:

      是什么原因?qū)е挛覈灸媳睖夭詈艽?,而夏季卻 南北普遍高溫?

      (2)教師點(diǎn)撥:

      冬至日,陽光直射南半球,北半球自南向北白晝時 間逐漸變短,夏至日陽光直射北回歸線,北半球自南向 北,白晝時間逐漸變長。

      陽光直射的地方正午太陽高度角最大,離陽光直射點(diǎn) 越遠(yuǎn),正午太陽高度角越小,單位面積獲得太陽熱量就 越少。

      此外,寒冷的冬季風(fēng)加劇了我國北方的嚴(yán)寒。

      (3)探究結(jié)論:

      受緯度位置和冬季風(fēng)的影響,我國冬季南北溫差很 4、學(xué)以致用,拓展延伸: 讀圖,加深對溫度帶我國冬季和夏季氣溫最低的地方分別是哪里?為什空 么?

      〈二〉學(xué)習(xí)任務(wù)二:

      一、自主學(xué)習(xí):

      閱讀教材34頁 “中國的溫度帶”,解決以下問題:

      (1)溫度帶劃分的依據(jù)是什么?

      (2)我國劃分為哪幾個溫度帶?每個溫度帶主要分布

      在哪些地區(qū)?

      (3)我們肥城屬于哪個溫度帶?主要農(nóng)作物是什么?

      作物熟制怎樣?

      2、小組交流:四人一組,交流以上問題,并提出疑難:

      3、合作探究:

      (1)、探究問題:

      為什么海南島上農(nóng)作物能一年三熟,而東北平原上 只能一年一熟?(2)教師點(diǎn)撥:

      海南島屬于熱帶,積溫值在8000以上,農(nóng)作物的生長期長,而東北平原位于中溫帶,積溫值介于1600和3400之間,農(nóng)作物生長期短。(3)結(jié)論:

      海南島和東北平原的緯度位置不同,積溫值差異很大,所以農(nóng)作物的熟制不同。

      三、總結(jié)梳理,歸納方法:

      氣溫的分布規(guī)律及其成因和溫度帶的劃分是本節(jié)課的重點(diǎn),其中影響氣溫分布規(guī)律形成的原因是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)中要利用學(xué)生已有的氣候方面的知識儲備,結(jié)合我國的緯度位置、地形特點(diǎn),通過讀圖、小組交流的形式、概括總結(jié)出我國的氣溫分布規(guī)律;利用列表格的形式對比講解,得出影響氣溫分布的原因;溫度帶的分布主要通過我國的地形圖,反復(fù)間分布的記憶。

      四、鞏固練習(xí),達(dá)標(biāo)測評:

      填充圖第10頁。附板書設(shè)計(jì):

      第二節(jié)中國的氣候

      一、我國氣溫分布的特點(diǎn)及成因:

      冬季:南北溫差很大——緯度因素、冬季風(fēng)

      夏季:南北普遍高溫——緯度因素

      二、溫度帶的劃分:

      1、劃分依據(jù):

      2、名稱及分布:

      3、不同的溫度帶對人們生產(chǎn)生活的不同影響

      教與學(xué)反思: 學(xué)后反思:

      1、我學(xué)習(xí)后的總體評價(很好、加好、一般、較差):。

      2、我學(xué)到的主要知識和技能:。

      3、我學(xué)到的主要方法:。

      4、我還存在的疑難問題是:。教后反思:

      第二篇:中國氣候教案

      《中國氣候(第一課時)》教案

      坪地民族中學(xué)

      王立富

      21號

      一、情景導(dǎo)入(略)

      二、創(chuàng)設(shè)新課

      (一)、氣候復(fù)雜多樣 中國冬季等溫線特征(1月): ① 氣溫有南至北遞減。

      ② 等溫線較密集,南北溫差大。造成這種現(xiàn)象的原因是北方緯度高,太陽高度比南方低,并且日照時間也比南方長,因而獲得的太陽輻射比南方少;北方接近冬季(西北季)風(fēng)的源地,首當(dāng)其沖受到其影響,南方因有重重山嶺阻隔,受其影響小。

      ③ 東部地區(qū)的等溫線大致與緯線平行,說明影響氣溫差異的主要因素是緯度位置。

      【技能歸納】等溫線的判讀及其影響因素

      1、分析等溫線的方法

      2、等溫線的影響因素

      (1)緯度因素:這是影響我國一月東部等溫線分布的主要因素,也是影響氣溫分布最重要的因素。在它的影響下,等溫線大致與緯線平行,且由南向北遞減。

      (2)海陸位置因素:這是影響我國七月東部等溫線分布的主要因素。這是由于:同一緯度,海陸熱力性質(zhì)差異導(dǎo)致氣溫的差異。如右圖(以北半球?yàn)槔?: 同一緯度,夏季大陸上升溫較海洋上快,氣溫比海洋上氣溫高;冬季大陸上降溫較海洋上快,氣溫比海洋上氣溫低。

      3、特殊等溫線——0℃等溫線的地理意義

      ①南、北方(四大區(qū))分界線。②亞熱帶與暖溫帶(溫度帶)分界線。③水田與旱地(耕地類型)分界線。

      ④秦嶺-淮河(自然地理界線)一線。⑤濕潤區(qū)與半濕潤區(qū)(干濕區(qū))分界線

      4、等溫線分布特征及影響因素的描述方法:

      ① 等溫線的分布規(guī)律:a.形狀(彎曲、閉合、平直);b.疏密程度;c.數(shù)值變化(取值范圍)

      ② 影響因素分析:地形、緯度位置、海陸位置、洋流等 【能力遷移】讀“中國七月平均氣溫”圖,完成下面的問題。

      1、中國夏季氣溫分布特點(diǎn)是什么?是什么原因造成了這樣的結(jié)果?

      答:中國夏季氣溫分布特點(diǎn)是:除青藏高原外,全國普遍高溫,南北溫差小。造成這種現(xiàn)象的原因是夏季太陽直射點(diǎn)在北半球,北方太陽高度雖然比南方小,但其日照時間卻比南方長,從而彌補(bǔ)了因太陽高度差異而導(dǎo)致的熱量差異。

      2、中國夏季氣溫最高和最低的地方是哪兒?為什么會位于這些地方呢?

      答:中國夏季氣溫最高的地方是吐魯番盆地,原因是此處地勢低洼,深居內(nèi)陸,大陸性強(qiáng),增溫快。氣溫最低的地方是青藏高原,這是由于該地海拔高,空氣稀薄,大氣對地面的保溫作用弱,地面熱量容易散失。

      3、中國夏季東部與西部等溫線疏密程度、延伸方向怎樣?分別是受什么因素的影響?

      答:夏季,我國東部地區(qū)等溫線較稀疏,大致與海岸線平行,說明影響氣溫差異的主要因素是海陸位置。我國西部地區(qū)的等溫線較為密集,且多呈閉合狀分布,大致與等高線平行,說明影響氣溫差異的主要原因是地形。

      1、溫度帶劃分及主要分布地區(qū)

      溫 度 帶分布

      A 熱帶:西雙版納、雷州半島、海南島、臺灣島南部

      B 亞熱帶:四川盆地、云貴高原、長江中下游平原、東南丘陵、珠江三角洲、臺灣島中部和北部

      C 暖溫帶:華北平原、遼東半島、山東半島、黃土高原、河西走廊、塔里木盆地

      D 中溫帶:內(nèi)蒙古高原、河套平原、寧夏平原、準(zhǔn)格爾盆地、東北平原

      E 寒溫帶:大興安嶺北段

      F 青藏高原區(qū):青藏高原、橫斷山區(qū)北部

      2、我國各溫度帶農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的差異 積溫 主要農(nóng)作物 耕作制度 溫度帶 中溫帶 年一熟 暖溫帶 :1600~3400℃ 春小麥、玉米、大豆、高粱、亞麻、一:3400~4500℃ 冬小麥、棉花、玉米、溫帶水果(如 : 蘋果等)兩年三熟 亞熱帶 :4500~8000℃ 水稻、甘蔗、油菜、茶葉、亞熱帶水果(如柑橘等)一年兩熟至一年三熟

      熱帶>8000℃ 熱帶經(jīng)濟(jì)作物(如香蕉、橡膠、咖啡、椰子等)年三熟

      青藏高原區(qū)<2000℃ 青稞一年一熟

      注:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上把日平均氣溫≥10℃的日子稱為農(nóng)作物的生長期,生長期內(nèi)日平均氣溫的總和就叫做積溫。

      三、課堂小結(jié)(略)

      四、布置作業(yè):為什么冬季我國南北氣溫差異很大?

      第三篇:《中國的氣候》(教案)

      《中國的氣候》(教案)

      【課題】中國的氣候

      【年級科目】高二年級地理科(文科班)【課時安排】第一課時(共兩課時)【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能:

      1、使學(xué)生理解我國氣候的主要特征及成因,讓學(xué)生明白我國氣侯對生活、生產(chǎn)的影響。

      2、通過對氣候分布圖等的分析閱讀,培養(yǎng)學(xué)生地理分析能力與地理思維。過程與方法:采用多種例子,幫助學(xué)生正確認(rèn)識我國氣候的主要特征成因,使學(xué)生了解我國氣候?qū)?shí)際生產(chǎn)生活的影響。

      情感態(tài)度與價值觀:通過對中國氣候特征及其對人民實(shí)際生活、生產(chǎn)的影響的分析總結(jié),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國情感?!窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      (一)教學(xué)重點(diǎn):我國的主要?dú)夂蛱卣骷捌溆绊憽?/p>

      (二)教學(xué)難點(diǎn):季風(fēng)活動對降水的影響。

      【教學(xué)方法】案例教學(xué)法、討論探究法、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)法 【教學(xué)用具】多媒體課件

      【教學(xué)過程】: 【導(dǎo)入新課】

      【問題】中國主要的氣候類型?

      分析:我國南北方的氣候類型主要是季風(fēng)氣候。季風(fēng)就是隨季節(jié)的變化而變化的風(fēng),夏天,對我國氣候造成影響的主要是夏季風(fēng),冬天對我國氣候造成影響的主要是冬季風(fēng)。

      板書:

      一、季風(fēng)氣候顯著

      【思考】夏季風(fēng)對我國降水規(guī)律的影響。

      分析:由于受到海陸熱力性質(zhì)的差異,夏季,海洋形成高氣壓,陸地上形成低氣壓,風(fēng)從海洋吹到陸地,帶來了海洋上暖濕的氣流,從海洋吹來的夏季風(fēng)在東南沿海登陸時,與較冷的空氣相遇,就會形成鋒面雨帶,4-5月,雨帶登陸,華南地區(qū)進(jìn)入雨季; 6-7月,雨帶推進(jìn)到江淮地區(qū),這里進(jìn)入梅雨季節(jié);7月以后,雨帶陸續(xù)來到華北、東北地區(qū),北方雨季來臨;隨著9月冷空氣增強(qiáng),雨帶被迫南移,10月,在我國大陸完全消失,第二年依舊如此。

      【小結(jié)】受夏季風(fēng)影響,我國降水集中在夏季,而且南方雨季長,北方雨季短?!舅伎肌课覈慕邓诳臻g上有何差異?

      分析:大興安嶺—陰山—賀蘭山—岡底斯山一線,為我國季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的界線,這一線以西以北,夏季風(fēng)難以達(dá),成為非季風(fēng)區(qū),以東以南,則是深受夏季風(fēng)影響的季風(fēng)區(qū)。所以我國降水出現(xiàn)了由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減的情況?!舅伎肌肯募撅L(fēng)對人們生產(chǎn)生活造成的影響?!九e例】洪澇災(zāi)害與臺風(fēng)。

      【總結(jié)】:夏季風(fēng)對我國影響主要體現(xiàn)在降水方面,夏天,我國在夏季風(fēng)的影響下造成了高溫多雨的氣候。板書:夏季風(fēng)――高溫多雨

      【思考】冬季風(fēng)我國氣溫的影響。

      分析:冬天的時候,冬季風(fēng)從北部內(nèi)陸吹來,使我國大部分地區(qū)冬季寒冷干燥,對我國北方影響直接而強(qiáng)烈,中間由于受到山嶺的阻礙,使氣候?qū)δ戏接绊懴鄬^小,這樣,就大大加劇了南北溫差,所以我國北方冬季是寒冷的,而我國南方冬季相對來較為溫和。

      【思考】冬季風(fēng)對人們生產(chǎn)生活的影響?!九e例】寒潮。

      【總結(jié)】:冬季風(fēng)對我國氣候造成的影響主要體現(xiàn)在氣溫,在冬季風(fēng)的影響下我國大部分地方形成了寒冷干燥的氣候特征。板書:冬季風(fēng)――寒冷干燥

      【思考】我國除了有季風(fēng)氣候區(qū)外還有非季風(fēng)氣候區(qū),非季風(fēng)氣候主要又有哪些氣候類型?這些氣候類型對人們的生產(chǎn)生活造成了怎樣的影響?

      分析:在西北地區(qū)我國的氣候主要是溫帶大陸性氣候,由于遠(yuǎn)離海洋,造成了溫差大,降水少的特點(diǎn)。

      【舉例】溫帶大陸性氣候?qū)π陆瞎斐傻挠绊憽!舅伎肌壳嗖馗咴瓰楹畏N氣候類型。

      分析:青藏高原由于海拔高,出現(xiàn)了高山高原氣候,高山高原氣候氣溫隨高度的增加而下降。

      【舉例】高原氣候?qū)η嗖馗咴r(nóng)業(yè)造成的影響?!究偨Y(jié)】:我國的季風(fēng)區(qū),氣候存在著差異的,像南北方氣候不同,南方主要是亞熱帶季風(fēng)氣候,北方主要是溫帶季風(fēng)氣候;非季風(fēng)區(qū)與季風(fēng)區(qū)的氣候差異就更大了。在我國,同樣的季節(jié),我們可以體會到看冰雕鬧花市等許多不同的景觀,這么多不同的景觀說明了我國氣候的第二個顯著的特征:氣候復(fù)雜多樣。板書:

      二、氣候復(fù)雜多樣。

      【提出疑問,為第二課時做鋪墊】我國復(fù)雜多樣的氣候有沒有什么共性呢?復(fù)雜多樣的氣候又會對我國實(shí)際的生產(chǎn)生活造成了什么影響? 【探究活動】《區(qū)域地理》90頁主干精梳

      板書設(shè)計(jì): 中國的氣候

      一、季風(fēng)氣候顯著 夏季風(fēng)――高溫多雨 冬季風(fēng)――寒冷干燥

      二、氣候復(fù)雜多樣

      作業(yè):《區(qū)域地理》94頁—95頁

      第四篇:中國的氣候教案

      學(xué)情分析

      八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的自主學(xué)習(xí)的能力,能獨(dú)立看書讀圖并思考一些問題。而且,通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生基本掌握了一定的學(xué)習(xí)規(guī)律和知識量;有一定的搜集和整理信息的能力。此外我校已經(jīng)進(jìn)行3年左右的“生本”課堂實(shí)驗(yàn)。經(jīng)常進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練,學(xué)生已經(jīng)具備了合作學(xué)習(xí)的意識,并能在小組中根據(jù)自己的任務(wù)分工合作完成相應(yīng)的探究課題。

      2教學(xué)目標(biāo)

      根據(jù)新課標(biāo)教育理念,我從知識、能力、態(tài)度、情感價值觀角度制定以下三個目標(biāo): 1.知識與技能

      (1)了解中國冬、夏氣溫的分布特點(diǎn)和降水的時空分布特點(diǎn),初步學(xué)會分析其原因。(2)舉例說明不同的氣候條件對我們生活、生產(chǎn)的影響。

      (3)培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析等溫線圖、等降水量線圖、氣溫年變化曲線圖、年降水量分配柱狀圖等圖表的能力。2.過程與方法

      (1)分析總結(jié)中國冬、夏氣溫的分布特點(diǎn)及成因。并找出一月0°C等溫線的分布。(2)分析中國降水的空間分布規(guī)律,并能找出800mm、400mm、200mm等降水量線。3.情感態(tài)度與價值觀

      通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解氣候與人類生活、生產(chǎn)的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的環(huán)境意識。3重點(diǎn)難點(diǎn)

      1.教學(xué)重點(diǎn)及確立依據(jù):

      基于課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及氣候的重要性我將本課重點(diǎn)確立為:(1)中國冬、夏氣溫的分布特點(diǎn)及形成原因。(2)中國降水的時空分布規(guī)律。2.教學(xué)難點(diǎn)及確立依據(jù):

      初二年學(xué)生利用多種地圖分析并解決地理實(shí)際問題的能力較弱。因此我將本節(jié)課難點(diǎn)確立為:

      (1)有關(guān)氣候圖的分析判讀。(2)冬季南北氣溫差異大的原因。4教學(xué)過程 第一學(xué)時

      教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】中國的氣候

      PPT投影:舌尖上的中國(地圖版)

      師:俗話說:“民以食為天”,不同地域人們的日常飲食是有所不同的。比如,北方和南方…… 生:回答自己家鄉(xiāng)的飲食習(xí)慣。

      師:是什么造就了各地不同的飲食習(xí)慣呢?

      生:思考并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分析原因?!?dú)夂?、氣溫、降水?師:氣候包括氣溫和降水兩個要素?;顒?【活動】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

      師:那么,我國各地在不同季節(jié)氣溫和降水分布有何差異呢?

      這節(jié)課,我們就要結(jié)合這四幅氣溫和降水分布圖分析我國氣溫和降水的分布特點(diǎn)。PPT投影:四幅氣溫和降水分布圖

      師:如何讀懂這些圖呢?以“中國1月平均氣溫分布”圖為例。PPT投影:“中國1月平均氣溫分布”

      我們一起來回憶一下讀圖的步驟: 讀圖步驟: 1.讀圖名 2.圖例和注記 3.內(nèi)容 4.分析回答問題

      其中,圖例和注記更是讀圖的關(guān)鍵。等溫線:溫度相同的各點(diǎn)連接而成的線。(引導(dǎo)學(xué)生弄清圖例和氣溫?cái)?shù)值的讀?。?/p>

      師:下面請同學(xué)們仔細(xì)閱讀一下代表北半球的中國冬季的“中國1月平均氣溫分布”圖,歸納我國冬季氣溫的分布特點(diǎn)。PPT展示:

      活動一:讀1月平均氣溫分布圖,歸納我國冬季氣溫分布的特點(diǎn),并分析原因。(1)觀察中國東部地區(qū)等溫線的延伸方向有什么特點(diǎn)?為什么?

      (2)在圖上畫出0°C等溫線,它大致經(jīng)過哪些地形區(qū),在哪里發(fā)生突變,為什么?(3)氣溫的遞變有什么規(guī)律?找出1月平均氣溫最低和最高的區(qū)域,兩地的氣溫差多少度?(學(xué)生思考問題,并上臺展示點(diǎn)評。教師引導(dǎo)歸納,進(jìn)行總結(jié)。)補(bǔ)充:

      PPT投影:“中國北極城”漠河相關(guān)知識。此時漠河景觀與海南景觀(對比)結(jié)論:

      冬季南北氣溫差異大,南方溫暖,越往北氣溫就越低。

      提問:為什么中國冬季南北氣溫相差這樣大呢?學(xué)生根據(jù)自己的知識儲備回答。緯度差異等……PPT投影:原因:1.緯度差異大

      2.受冬季風(fēng)的影響(PPT投影)(1)太陽直射和斜射圖(2)漠河、北京、廣州三地冬至日太陽高度和晝長時間表 地點(diǎn) 緯度 正午太陽高度 晝長時間 漠河 53°29′N 13°4′ 7時30分 北京 39°54′N 26°40′ 9時12分 廣州 23°8′N 43°25′ 10時43分(3)冬季風(fēng)示意圖

      (這部分作為教學(xué)的難點(diǎn),但是涉及到高中的知識,所以不要求學(xué)生掌握具體的分析)(承轉(zhuǎn))下面再來看看夏季氣溫分布有什么特點(diǎn)呢? PPT投影:“中國7月平均氣溫分布”圖及相關(guān)探究問題 活動二:讀7月平均氣溫分布圖,歸納我國夏季氣溫分布的特點(diǎn)。(1)我國7月份大部分地區(qū)平均氣溫在多少攝氏度?(2)南北氣溫的極值是多少?相差多少?

      (3)7月份的最高、最低溫出現(xiàn)在什么地方,為什么?

      (學(xué)生思考問題,并上臺展示點(diǎn)評。教師引導(dǎo)歸納,進(jìn)行總結(jié)。)

      引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些問題閱讀“中國7月平均氣溫分布”圖,并總結(jié)夏季氣溫分布特點(diǎn)。補(bǔ)充:“火洲”吐魯番的相關(guān)知識。

      師:為什么吐魯番會成為我國夏季氣溫最高的地方呢?

      (大陸性,升溫快,降水少,晴天多,光照強(qiáng),盆地地形,不易散熱等)結(jié)論:

      夏季南北普遍高溫,溫差小。

      (過渡)剛才我們已經(jīng)了解了我國氣溫冬夏分布特點(diǎn),下面我們再認(rèn)識一下我國降水的時空分布特點(diǎn)。

      創(chuàng)設(shè)情境:幻燈片放映各地不同的民居特色(圖片)。設(shè)問:這些民居反映了當(dāng)?shù)氐慕邓惺裁刺攸c(diǎn)? PPT投影:“中國年降水量分布”圖及相關(guān)探究問題

      活動三:閱讀“中國年降水量分布”圖,歸納我國降水的空間分布規(guī)律。

      (1)找出800mm,400mm,200mm等降水量線,各條的延伸方向大致如何?說明我國降水的地區(qū)分布規(guī)律是什么?

      (2)找出降水量最多或者最少的地區(qū)。

      (學(xué)生思考問題,并上臺展示點(diǎn)評。教師引導(dǎo)歸納,進(jìn)行總結(jié)。)

      師:同學(xué)們從“我國年降水量的分布”圖上可看出:我國東南沿海一帶年降水量較多,超過1600毫米,而西北大片地區(qū)年降水量不足50毫米。那么,我國降水最多和降水最少的地方在哪里呢?

      生:最多:火燒寮 最少:托克遜

      所以,降水的地區(qū)分布差異,反映在房屋建筑形式上,傳統(tǒng)建筑具有“南尖北平”。結(jié)論:

      從東南沿海從西北內(nèi)陸遞減。

      (過渡)我國降水不僅在空間分布上有很大的差異,在時間分布上也不均勻。PPT天投影:廣州、武漢、哈爾濱等三地的降水量逐月分配圖。PPT展示圖片及相關(guān)探究問題。

      活動四:讀“中國四個城市降水量逐月分配”圖,歸納我國降水的時間分布規(guī)律。(1)三城市降水量多達(dá)100mm的月份分別有哪幾個月?(2)三地降水量的季節(jié)變化共同點(diǎn)?

      (學(xué)生思考問題,并上臺展示點(diǎn)評。教師引導(dǎo)歸納,進(jìn)行總結(jié)。)結(jié)論:

      降水集中在夏季。南方雨季長,北方雨季短。活動3【活動】歸納總結(jié)

      教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn),總結(jié)出我國氣候復(fù)雜多樣的特點(diǎn)。活動4【活動】合作探究

      所以,我國各地的氣候或多或少存在著差異,那么如何通過讀氣溫和降水變化圖歸納各地的氣候特點(diǎn)呢?

      讀“廈門氣溫、降雨的月份分配”圖及“北京氣候圖”,聯(lián)系日常生活的感受,探討下列各題。1.請?jiān)赑9“中國行政區(qū)劃”圖上找出廈門和北京,并說出大概的緯度。2.廈門和北京的最冷最熱月平均氣溫各是多少?

      3.廈門和北京的年平均降水量、降水的季節(jié)分配有何異同點(diǎn)? 4.請描述廈門和北京的氣候特點(diǎn)。(分組探究,學(xué)生展示點(diǎn)評。)

      教師根據(jù)學(xué)生探究情況,對學(xué)生自主探究成果給予評價。并針對探究過程中存在的問題進(jìn)行點(diǎn)撥。

      活動5【活動】拓展延伸

      不同的氣候?qū)ξ覀兊纳a(chǎn)、生活有著一定的影響,以福建土樓為例,“土樓是句號,卻引出了無數(shù)的驚嘆號和疑問號”,請結(jié)合材料探究土樓與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。

      (材料)土樓主要分布在福建省龍巖永定縣、福建省漳州南靖縣和華安縣,其中又以客家土樓為代表。永定客家土樓坐落在依山傍水的山間谷地,充分顯示出其“小橋流水人家”的風(fēng)韻。土樓的興建高潮是在中國**與客家族群由中原向南方遷移之際。最早是出于抵御山林野獸、強(qiáng)盜的需要。土樓朝向大都是坐北朝南,且是封閉的,內(nèi)外不設(shè)陽臺但有天井,屋頂大都采用“人字形”的雙坡屋頂,加之其墻角用石料砌成,在夯墻時,把竹條當(dāng)作如今的鋼筋放到墻內(nèi),在建造土樓時,借助模夾板,經(jīng)過反復(fù)的揉、搗、壓、夯筑成了厚實(shí)嚴(yán)密的墻體。具有通風(fēng)、采光、防水、抗震、隔熱等功能,而這些功能的形成與當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境有著密切的關(guān)系。師:有興趣的同學(xué)進(jìn)行課后探究。活動6【測試】當(dāng)堂檢測

      1.下列關(guān)于我國氣溫的敘述,正確的是()

      A.漠河是我國冬季和夏季氣溫最低的地方B.吐魯番盆地是我國冬季氣溫最高的地方 C.青藏高原是我國夏季氣溫最低的地方D.海南島是我國夏季氣溫最高的地方 2.中國降水量的空間分布趨勢是()

      A.由西北向東南遞減B.由南向北逐漸減少C.由東北向西南逐漸減少D.由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減

      第五篇:中國的氣候類型教案

      中國的氣候之 氣候類型復(fù)雜多樣

      學(xué)情分析:

      氣候復(fù)雜多樣,是我國氣候的主要特征之一,但是教材上只是用了幾幅圖表來表達(dá),學(xué)生對此認(rèn)識不夠,一看見圖表就以為不重要,因此非常有必要把這部分內(nèi)容單獨(dú)講授。教學(xué)目標(biāo):

      1、通過閱讀等溫線、等降水量線分布圖,了解我國冬、夏氣溫分布特點(diǎn)以及降水分布特點(diǎn),培養(yǎng)判讀、分析等值線分布圖的技能。

      2、知道我國復(fù)雜多樣的氣候類型及其意義。

      3、通過閱讀等溫線、等降水量線分布圖,來培養(yǎng)學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識我國復(fù)雜多樣的氣候特點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn):通過閱讀等溫線、等降水量線分布圖,了解我國冬、夏氣溫分布特點(diǎn)以及降水分布特點(diǎn),培養(yǎng)判讀、分析等值線分布圖的技能。

      教學(xué)方法:合作探究、以圖析文、對比分析、歸納總結(jié)

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、相關(guān)的地理景觀圖片、資料

      2、我國溫度帶、干濕區(qū)和氣候類型多媒體圖片

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

      出示兩組景觀圖片:白雪皚皚的黑龍江和春意盎然的海南島;海邊游泳的三亞和山頂仍有積雪的青藏高原,引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。(點(diǎn)擊片2、3)

      我們先來看幾幅圖,根據(jù)圖片你能說出這些地區(qū)為何同在中國,同一季節(jié)景觀會有這么大的區(qū)別?

      對,同學(xué)們回答的很好,就是兩地氣候不同。那么我國的氣候都有那些不同呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容。(板書:我國的氣候)

      二、講授新課

      氣候是影響各地自然景觀的最重要因素之一。氣溫和降水是組成氣候的兩個基本要素,下面我們來共同回憶一下它們在我國的什么分布規(guī)律。

      我們先來看氣溫的變化。(點(diǎn)擊片4)出示我國1月平均氣溫圖,觀察找出0度等溫線,總結(jié)冬季氣溫分布規(guī)律:冬季我國的氣溫自南向北逐漸降低,南北溫差大。(點(diǎn)擊片5)出示我國7月平均氣溫圖,觀察總結(jié)夏季氣溫分布規(guī)律。問:我國夏季氣溫最低的地區(qū)在我國北方嗎,為什么?

      教師點(diǎn)撥:你來回答一下,好回答的不錯,請坐。我國夏季大多地區(qū)普遍高溫,南北氣溫相差不大。青藏高原由于地勢高(海拔每上升100米,氣溫下降0.6℃),空氣稀薄,成為我國夏季氣溫最低的地方。根據(jù)各地的熱力差異,將我國劃分為了五個溫度帶和一個氣候區(qū)。(點(diǎn)擊片6)它們分別是熱帶、亞熱帶、暖溫帶、中溫帶、寒溫帶和青藏高原氣候區(qū)。

      再來看降水的變化(點(diǎn)擊片7)觀察年降水量圖,找出800毫米、400毫米、200毫米等降水量線,由此可以看出我國降水從空間看,東多西少,南多北少,由東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸遞減;在時間分布上也不均勻,夏季和秋季降水多,容易發(fā)生洪災(zāi),冬季和春季降水較少,容易形成旱災(zāi)。

      氣溫和降水的變化,使得我國不同的地區(qū)有不同的氣候類型,氣候類型復(fù)雜多樣,大致分為了以下幾個氣候類型:(點(diǎn)擊片8)熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候和高原山地氣候。(板書:熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候和高原山地氣候)

      大家討論一下我們所在地區(qū)大致為何種氣候類型?這種氣候類型的特點(diǎn)是什么?

      誰知道來舉手,好你來回答,嗯回答得很好,我們處于溫帶季風(fēng)區(qū),夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥。

      那么接下來我們來讀圖分析一下,這幾種氣候類型都有什么特點(diǎn)。(點(diǎn)擊片9、10)我們在選取了每個氣候區(qū)的一個代表性城市,根據(jù)它們的降水和氣溫柱狀圖來分析氣候特點(diǎn)。海口代表熱帶季風(fēng)氣候、上海代表亞熱帶季風(fēng)氣候、北京代表溫帶季風(fēng)氣候、烏魯木齊代表溫帶大陸性氣候、拉薩代表高原山地氣候。

      下面我們分組討論,然后把你們總結(jié)的結(jié)果填到這個表格上,給大家5分鐘時間然后每組派個代表來回答。好時間到了,第一組回答北京的,第二組回答上海的,第三組回答??诘模谒慕M回答烏魯木齊的,第五組回答拉薩的。同學(xué)們總結(jié)的不錯,現(xiàn)在把你總結(jié)的內(nèi)容填到這個表格上。

      三、課堂總結(jié)

      (點(diǎn)擊片11)下面我們來回顧一下這節(jié)課的主要內(nèi)容。首先我們根據(jù)我國1月和7月氣溫的分布特點(diǎn)、中國年降水量等,總結(jié)出我國的氣候類型復(fù)雜多樣,主要的有這五種氣候類型,然后我們又總結(jié)了這五種氣候類型的主要特點(diǎn)。其中五種氣候類型及他們的特點(diǎn)是需要同學(xué)們識記的,把它記到書上。

      四、課后作業(yè)

      (點(diǎn)擊片12)我們知道了氣溫好降水的變化引起氣候類型的不同,那么我國的氣候類型除了復(fù)雜多樣外,還有什么特點(diǎn)?影響我國氣候的主要因素又有哪些?這些問題作為課后作業(yè)同學(xué)們要好好思考一下,等到下節(jié)課我們再討論學(xué)習(xí)。

      五、板書設(shè)計(jì)

      我國的氣候

      一、復(fù)雜多樣 熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、高原山地氣候

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