第一篇：各種氣候類(lèi)型適合種哪些經(jīng)濟(jì)作物和農(nóng)作物[范文]

各種氣候類(lèi)型適合種哪些經(jīng)濟(jì)作物和農(nóng)作物.txt如果你同時(shí)愛(ài)幾個(gè)人，說(shuō)明你年輕；如果你只愛(ài)一個(gè)人，那么，你已經(jīng)老了；如果你誰(shuí)也不愛(ài)，你已獲得重生。積極的人一定有一個(gè)堅(jiān)持的習(xí)慣。

1、熱帶雨林氣候：終年高溫潮濕，適宜熱帶經(jīng)濟(jì)作物生長(zhǎng)。

代表性經(jīng)濟(jì)農(nóng)作物：【橡膠、金雞納、可可、胡椒、油棕等，糧食作物：水稻】

2、熱帶草原氣候：熱帶草原氣候的特點(diǎn)就是干濕季分明，降水集中在濕季，旱季是無(wú)法進(jìn)行農(nóng)業(yè)耕作的，因此農(nóng)業(yè)也隨著雨帶遷移，只適合原始遷移農(nóng)業(yè)，無(wú)經(jīng)濟(jì)作物。

3、熱帶季風(fēng)氣候：終年高溫，年平均氣溫在22℃以上；年降水量大，旱雨季明顯，降水集中在夏季；【水稻種植業(yè)、黃麻、橡膠、茶葉、咖啡、可可。還有各種水果】。

4、熱帶沙漠氣候：因?yàn)榻?jīng)常無(wú)云、風(fēng)大、日照強(qiáng)、氣溫高、相對(duì)濕度小，因此蒸發(fā)力非常旺盛。只適合發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)，綠洲農(nóng)業(yè)中代表農(nóng)作物：【棗椰樹(shù)】

5、亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候：：亞熱帶季風(fēng)氣候適宜種的經(jīng)濟(jì)作物是【甘蔗、橡膠】糧食作物為【水稻】

6、地中海氣候：農(nóng)作物以耐旱的品系為特征?！驹谵r(nóng)作物中，主要是小麥和大麥，其次是燕麥和玉米。葡萄、木本作物油橄欖，以及無(wú)花果是該地區(qū)廣為種植的經(jīng)濟(jì)作物。飼養(yǎng)的牲畜有綿羊、山羊和豬。所以耐旱的農(nóng)作物、木本經(jīng)濟(jì)作物與飼養(yǎng)牲畜相結(jié)合是地中海地區(qū)農(nóng)業(yè)。】

7、溫帶海洋性氣候：溫帶海洋性氣候，緯度較高，陰雨天氣多，熱量和光照條件一般不太適合發(fā)展種植業(yè)（巴黎盆地?zé)崃織l件較好，有種植業(yè)分布），一般以【畜牧業(yè)】（如蘇格蘭北部），【花卉種植業(yè)】（如荷蘭）等對(duì)熱量要求較小的農(nóng)業(yè)類(lèi)型為主。

8、溫帶季風(fēng)氣候：夏季高溫多雨，雨熱同期，有利于【小麥、棉花】等農(nóng)作物的生長(zhǎng);夏季晝較長(zhǎng)，光照時(shí)間長(zhǎng)，光合作用的時(shí)間長(zhǎng);夏季晴天多，氣溫的日較差較大，有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。

9、溫帶大陸性氣候：夏季高溫冬季寒冷降水總量少并且降水主要集中在夏季降水對(duì)農(nóng)業(yè)的影響很大。種植的農(nóng)作物可以選擇的品種就很少只能種【馬鈴薯、甜菜】等

10、寒帶氣候：寒帶全年酷寒，各月氣溫皆在0°C以下，是全球年平均氣溫最低的地區(qū)。不適宜種植經(jīng)濟(jì)作物。農(nóng)作物有【甜菜、馬鈴薯】等

第二篇：高二世界氣候類(lèi)型課件

高二世界氣候類(lèi)型課件

〈教學(xué)目標(biāo)〉

一、知識(shí)與技能目標(biāo)

1、知道世界氣候類(lèi)型和名稱(chēng)

2、能夠在地圖上指出各種氣候類(lèi)型的分布地區(qū)

3、能夠分析各種氣候形成的原因

二、過(guò)程與方法目標(biāo)

1.通過(guò)看地圖，學(xué)生在地圖上找出各種氣候類(lèi)型，并說(shuō)出他們的分布地區(qū)，提高學(xué)生的能力

2.聯(lián)系以前的氣壓帶風(fēng)帶和降水，以小組為單位，個(gè)小組選擇氣候類(lèi)型分析其成因，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析問(wèn)題的能力

三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)氣候類(lèi)型的分布，知道不同緯度氣候不同，甚至同一緯度不同位置氣候類(lèi)型也不相同，因此學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)要注意具體問(wèn)題具體分析

2.通過(guò)回憶以前的知識(shí)解釋新的知識(shí)，使學(xué)生明白知識(shí)具有聯(lián)系性，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意前后知識(shí)的聯(lián)系

〈教學(xué)重點(diǎn)〉

1.氣候的類(lèi)型

2.氣候的分布

3.氣候的成因

〈教學(xué)難點(diǎn)〉

氣候的成因分析

〈教學(xué)用具〉

以PPT為主

〈教學(xué)過(guò)程〉

一、天氣和氣候

二、氣溫的變化

1.變化規(guī)律

（1）氣溫的日變化：氣溫的最高值出現(xiàn)在14是左右，最低值出現(xiàn)在日出前后。

（2）氣溫的年變化：與北半球?yàn)槔懙厣献罡咧翟谄咴?，海洋上在八月；陸地上最低值出現(xiàn)在一月，海洋上出現(xiàn)在二月。

2.世界氣溫的分布規(guī)律

（1）一般來(lái)說(shuō)從低緯向高緯逐漸遞減，大致與緯線(xiàn)平行

（2）南半球等溫線(xiàn)較平直，北半球彎曲明顯

（3）世界最低溫分布在南極地區(qū)，最高溫出現(xiàn)在撒哈拉沙漠的中心

（4）同緯度地區(qū)，夏季陸地溫度高，海洋溫度低；冬季相反

（5）山地氣溫隨海拔的升高而降低，大致升高 100米，氣溫約下降0.60C

（6）一月和七月海陸等溫線(xiàn)的凸向（不分南北半球）

3.影響氣溫分布的主要因素

（1）緯度位置的影響：太陽(yáng)輻射量從赤道向兩級(jí)遞減。緯度低獲得太陽(yáng)輻射多，溫度高；緯度高獲得太陽(yáng)輻射少，溫度低。

（2）海陸差異的影響：陸地升溫快降溫也快，海洋升溫慢降溫也慢，因此，夏季陸地溫度高于海洋，冬季低于海洋。且陸地冬夏溫差大，海洋冬夏溫差小。

（3）地勢(shì)高低的影響：氣溫隨海拔的升高降低。

（4）洋流的影響：暖流增溫增濕，所以有暖流經(jīng)過(guò)的地方等溫線(xiàn)向高緯凸出。寒流降溫減濕，所以有寒流經(jīng)過(guò)的地方等溫線(xiàn)向低微凸出。

（5）人為原因：城市的熱島效應(yīng)和全球變暖

4.等溫線(xiàn)的判讀

（1）等溫線(xiàn)密集，說(shuō)明氣溫差別大；等溫線(xiàn)稀疏說(shuō)明氣溫差別小。

（2）等溫線(xiàn)與緯線(xiàn)平行，說(shuō)明氣溫受緯度影響；等溫線(xiàn)與海岸線(xiàn)平行，說(shuō)明氣溫受海洋影響顯著。

（3）等溫線(xiàn)為閉合曲線(xiàn)，中間氣溫高為盆地和低地；中間氣溫低為高原和山地。

（4）等溫線(xiàn)彎曲分布規(guī)律：氣溫比同緯度地區(qū)高等溫線(xiàn)凸向高緯；氣溫比同緯度地區(qū)低等溫線(xiàn)凸向低緯。

三、世界降水的分布

1.主要降水類(lèi)型

（1）對(duì)流雨：濕潤(rùn)空氣受熱膨脹上升，遇冷凝結(jié)形成降雨。赤道地區(qū)溫度高對(duì)流強(qiáng)烈，多對(duì)流雨。

（2）地形雨：濕潤(rùn)氣流遇到山坡，沿山坡爬升，在上升中遇冷凝結(jié)形成降雨。在迎風(fēng)坡產(chǎn)生地形雨。

（3）鋒面雨：冷暖氣團(tuán)相遇，暖氣團(tuán)遇冷凝結(jié)，形成降雨北緯60度多鋒面雨。

2.世界降水的分布規(guī)律

（1）赤道附近降水多

（2）兩級(jí)地區(qū)降水少

（3）南北回歸線(xiàn)兩側(cè)，大陸西岸降水少，大陸東岸降水多

（4）中緯度地帶，內(nèi)陸降水少

3.降水的季節(jié)變化及分布地區(qū)

（1）全年多雨型：分布在赤道附近

（2）全年少雨型：分布在兩極和干旱地區(qū)

（3）夏季多雨型：南北緯300到550的大陸東岸

（4）冬季多雨型：南北緯300到400的大陸西岸

（5）常年濕潤(rùn)型：南北緯400到600的大陸東岸

四、氣候的分布、成因及特點(diǎn)

五、氣候類(lèi)型的判讀

第三篇：世界氣候類(lèi)型評(píng)課稿

《 世界氣候類(lèi)型》評(píng)課稿

授課時(shí)間：2014年12月8日 授教班級(jí)：七年級(jí)（2）班 授課教師：白羨萍

授教課題：《世界氣候類(lèi)型》 評(píng)課內(nèi)容：

本周有幸聽(tīng)了白羨萍老師對(duì)人教版地理科第四章第一節(jié)《世界氣候類(lèi)型》的執(zhí)教過(guò)程，教學(xué)前白老師精心準(zhǔn)備了多媒體課件、設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)，在師生互動(dòng)中完成了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。總的看來(lái)，本節(jié)課算是一堂成功的公開(kāi)課，我對(duì)本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的看法如下：

教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)：

（1）、教學(xué)目標(biāo)切合學(xué)生實(shí)際，整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)精巧，環(huán)環(huán)緊扣，教師思路清晰，環(huán)節(jié)間過(guò)度自然。

（2）、在地理學(xué)科教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)，并把信息技術(shù)作為內(nèi)容、方法與手段融合在學(xué)科教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)了教學(xué)過(guò)程整體優(yōu)化，基本達(dá)到了信息技術(shù)與地理學(xué)科的整合理念。

（3）、體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在教師的問(wèn)題引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)言積極，整個(gè)課堂活躍，學(xué)生的參與積極性得到較充分發(fā)揮。

（5）、理論聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容能與學(xué)生身邊的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，既達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，又解決了實(shí)際生活氣象問(wèn)題，又解決了現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象。

（6）、講練結(jié)合，相得益彰。尤其難能可貴的是他能將課后的練習(xí)融入到課堂的教學(xué)中，當(dāng)堂過(guò)手；還有對(duì)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)。

（7）、教學(xué)內(nèi)容容量適當(dāng)，短時(shí)高效，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了識(shí)別天氣預(yù)報(bào)常用的符號(hào)，看懂天氣預(yù)報(bào)圖，能正確區(qū)分天氣、氣候的概念。教學(xué)中存在的不足：

（1）、課堂中注重知識(shí)點(diǎn)的掌握，對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)體現(xiàn)較少。作為青年教師，在教學(xué)能力上我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，以上僅為個(gè)人看法，如有不當(dāng)之處，希望各位老師批評(píng)指正。

第四篇：中國(guó)的氣候類(lèi)型教案

中國(guó)的氣候之 氣候類(lèi)型復(fù)雜多樣

學(xué)情分析：

氣候復(fù)雜多樣，是我國(guó)氣候的主要特征之一，但是教材上只是用了幾幅圖表來(lái)表達(dá)，學(xué)生對(duì)此認(rèn)識(shí)不夠，一看見(jiàn)圖表就以為不重要，因此非常有必要把這部分內(nèi)容單獨(dú)講授。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀等溫線(xiàn)、等降水量線(xiàn)分布圖，了解我國(guó)冬、夏氣溫分布特點(diǎn)以及降水分布特點(diǎn)，培養(yǎng)判讀、分析等值線(xiàn)分布圖的技能。

2、知道我國(guó)復(fù)雜多樣的氣候類(lèi)型及其意義。

3、通過(guò)閱讀等溫線(xiàn)、等降水量線(xiàn)分布圖，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生判讀、分析等值線(xiàn)分布圖的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我國(guó)復(fù)雜多樣的氣候特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀等溫線(xiàn)、等降水量線(xiàn)分布圖，了解我國(guó)冬、夏氣溫分布特點(diǎn)以及降水分布特點(diǎn)，培養(yǎng)判讀、分析等值線(xiàn)分布圖的技能。

教學(xué)方法：合作探究、以圖析文、對(duì)比分析、歸納總結(jié)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、相關(guān)的地理景觀圖片、資料

2、我國(guó)溫度帶、干濕區(qū)和氣候類(lèi)型多媒體圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

出示兩組景觀圖片：白雪皚皚的黑龍江和春意盎然的海南島；海邊游泳的三亞和山頂仍有積雪的青藏高原，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。（點(diǎn)擊片2、3）

我們先來(lái)看幾幅圖，根據(jù)圖片你能說(shuō)出這些地區(qū)為何同在中國(guó)，同一季節(jié)景觀會(huì)有這么大的區(qū)別？

對(duì)，同學(xué)們回答的很好，就是兩地氣候不同。那么我國(guó)的氣候都有那些不同呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容。（板書(shū)：我國(guó)的氣候）

二、講授新課

氣候是影響各地自然景觀的最重要因素之一。氣溫和降水是組成氣候的兩個(gè)基本要素，下面我們來(lái)共同回憶一下它們?cè)谖覈?guó)的什么分布規(guī)律。

我們先來(lái)看氣溫的變化。(點(diǎn)擊片4)出示我國(guó)1月平均氣溫圖，觀察找出0度等溫線(xiàn)，總結(jié)冬季氣溫分布規(guī)律：冬季我國(guó)的氣溫自南向北逐漸降低，南北溫差大。(點(diǎn)擊片5)出示我國(guó)7月平均氣溫圖，觀察總結(jié)夏季氣溫分布規(guī)律。問(wèn)：我國(guó)夏季氣溫最低的地區(qū)在我國(guó)北方嗎，為什么？

教師點(diǎn)撥：你來(lái)回答一下，好回答的不錯(cuò)，請(qǐng)坐。我國(guó)夏季大多地區(qū)普遍高溫，南北氣溫相差不大。青藏高原由于地勢(shì)高（海拔每上升100米，氣溫下降0.6℃），空氣稀薄，成為我國(guó)夏季氣溫最低的地方。根據(jù)各地的熱力差異，將我國(guó)劃分為了五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)。（點(diǎn)擊片6）它們分別是熱帶、亞熱帶、暖溫帶、中溫帶、寒溫帶和青藏高原氣候區(qū)。

再來(lái)看降水的變化（點(diǎn)擊片7）觀察年降水量圖，找出800毫米、400毫米、200毫米等降水量線(xiàn)，由此可以看出我國(guó)降水從空間看，東多西少，南多北少，由東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸遞減；在時(shí)間分布上也不均勻，夏季和秋季降水多，容易發(fā)生洪災(zāi)，冬季和春季降水較少，容易形成旱災(zāi)。

氣溫和降水的變化，使得我國(guó)不同的地區(qū)有不同的氣候類(lèi)型，氣候類(lèi)型復(fù)雜多樣，大致分為了以下幾個(gè)氣候類(lèi)型：（點(diǎn)擊片8）熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候和高原山地氣候。（板書(shū)：熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候和高原山地氣候）

大家討論一下我們所在地區(qū)大致為何種氣候類(lèi)型？這種氣候類(lèi)型的特點(diǎn)是什么？

誰(shuí)知道來(lái)舉手，好你來(lái)回答，嗯回答得很好，我們處于溫帶季風(fēng)區(qū)，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

那么接下來(lái)我們來(lái)讀圖分析一下，這幾種氣候類(lèi)型都有什么特點(diǎn)。（點(diǎn)擊片9、10）我們?cè)谶x取了每個(gè)氣候區(qū)的一個(gè)代表性城市，根據(jù)它們的降水和氣溫柱狀圖來(lái)分析氣候特點(diǎn)。?？诖頍釒Ъ撅L(fēng)氣候、上海代表亞熱帶季風(fēng)氣候、北京代表溫帶季風(fēng)氣候、烏魯木齊代表溫帶大陸性氣候、拉薩代表高原山地氣候。

下面我們分組討論，然后把你們總結(jié)的結(jié)果填到這個(gè)表格上，給大家5分鐘時(shí)間然后每組派個(gè)代表來(lái)回答。好時(shí)間到了，第一組回答北京的，第二組回答上海的，第三組回答?？诘?，第四組回答烏魯木齊的，第五組回答拉薩的。同學(xué)們總結(jié)的不錯(cuò)，現(xiàn)在把你總結(jié)的內(nèi)容填到這個(gè)表格上。

三、課堂總結(jié)

（點(diǎn)擊片11）下面我們來(lái)回顧一下這節(jié)課的主要內(nèi)容。首先我們根據(jù)我國(guó)1月和7月氣溫的分布特點(diǎn)、中國(guó)年降水量等，總結(jié)出我國(guó)的氣候類(lèi)型復(fù)雜多樣，主要的有這五種氣候類(lèi)型，然后我們又總結(jié)了這五種氣候類(lèi)型的主要特點(diǎn)。其中五種氣候類(lèi)型及他們的特點(diǎn)是需要同學(xué)們識(shí)記的，把它記到書(shū)上。

四、課后作業(yè)

（點(diǎn)擊片12）我們知道了氣溫好降水的變化引起氣候類(lèi)型的不同，那么我國(guó)的氣候類(lèi)型除了復(fù)雜多樣外，還有什么特點(diǎn)？影響我國(guó)氣候的主要因素又有哪些？這些問(wèn)題作為課后作業(yè)同學(xué)們要好好思考一下，等到下節(jié)課我們?cè)儆懻搶W(xué)習(xí)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

我國(guó)的氣候

一、復(fù)雜多樣 熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、高原山地氣候

第五篇：世界氣候類(lèi)型判讀教案

世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的判讀簡(jiǎn)案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握判斷氣候類(lèi)型的一般步驟和方法

2、學(xué)會(huì)判讀不同的氣候類(lèi)型圖

3、培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情 【重難點(diǎn)】氣候類(lèi)型的判讀

【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)法，合作探究法、比較法、歸納總結(jié)法 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入： 珠海氣候舒適宜人，氣候類(lèi)型是亞熱帶季風(fēng)氣候，吸引了全國(guó)各地的人們不少人前來(lái)定居。世界氣候形形色色，今天讓我們一起走進(jìn)豐富多彩的世界氣候，學(xué)會(huì)判定不同的氣候類(lèi)型。請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片。

二、根據(jù)氣溫降水量圖判讀氣候類(lèi)型

（一）、根據(jù)氣溫曲線(xiàn)圖和降水柱狀圖，分析判斷氣候類(lèi)型 【合作探究1】

第一步：判讀氣溫曲線(xiàn)圖，區(qū)別南半球和北半球

第二步：判讀氣溫曲線(xiàn)圖，區(qū)分氣候類(lèi)型所處的熱量帶 第三步：判讀降水柱狀圖、區(qū)分同一熱量帶的不同氣候類(lèi)型

（二）、易混淆氣候類(lèi)型的判別： 【自主探究1】（1）、區(qū)別熱帶季風(fēng)和熱帶草原氣候（2）、區(qū)別溫帶季風(fēng)和溫帶大陸氣候 【教師小結(jié)】板書(shū)展示

【承接】常見(jiàn)的氣候統(tǒng)計(jì)圖表有：氣溫降水統(tǒng)計(jì)表、各月氣溫降水坐標(biāo)圖（氣溫曲線(xiàn)降水柱狀圖）、氣溫降水玫瑰圖等等，無(wú)論何種類(lèi)型，只要掌握氣候類(lèi)型判斷的“三步曲”的技巧，此類(lèi)問(wèn)題都可迎刃而解?！镜淅治觥?見(jiàn)學(xué)案)【高考鏈接】（2014年上海地理20）(見(jiàn)學(xué)案)

【承接】常見(jiàn)的氣候類(lèi)型判讀除了利用統(tǒng)計(jì)圖表以外，有時(shí)需要根據(jù)地理位置判讀。這里需要我們結(jié)合上一節(jié)課所學(xué)的世界氣候類(lèi)型分布圖來(lái)進(jìn)行。

三、利用氣候模式圖判斷氣候類(lèi)型

【自主探究2】 完成地帶性氣候分布模式圖（見(jiàn)學(xué)案）

【合作探究2】 請(qǐng)判讀右圖所示的甲、乙兩地的氣候類(lèi)型（題目見(jiàn)學(xué)案）由此歸納根據(jù)模式圖判讀氣候類(lèi)型的步驟是什么？

【教師總結(jié)】①依據(jù)緯度位置，判斷南、北半球和溫度帶；②依據(jù)經(jīng)度位置，判斷位于大陸的東部和西部還是內(nèi)部（熟悉世界海陸分布）；③用地理坐標(biāo)定位法，在模式圖中確定類(lèi)型。

【承接】有關(guān)氣候的試題是地理高考試卷中的“鐘情點(diǎn)”，其解題的關(guān)鍵是氣候類(lèi)型的判斷。

【高考鏈接】（2013年江蘇地理 13）（見(jiàn)學(xué)案）

【承接】氣候類(lèi)型多種多樣，加之影響氣候的因素復(fù)雜，同一種氣候類(lèi)型也會(huì)呈現(xiàn)出不同的氣溫和降水量。因此大家結(jié)合具體情況進(jìn)行分析。

/ 2

四、頭腦風(fēng)暴：你還知道其他判斷氣候類(lèi)型的方法嗎？ 【高考鏈接】（2015年浙江文綜）（見(jiàn)學(xué)案）

【教師總結(jié)】氣候類(lèi)型的判讀還可以根據(jù)該地區(qū)景觀圖判讀，也可以通過(guò)分析氣候類(lèi)型形成原因來(lái)推測(cè)氣候類(lèi)型。方式多種多樣，同學(xué)們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)之上，加以綜合使用。

五、課后作業(yè)

1、【變式訓(xùn)練】（2014年浙江文綜 10）（見(jiàn)學(xué)案）

2、【遷移應(yīng)用】請(qǐng)自己選取氣候統(tǒng)計(jì)資料，設(shè)計(jì)一條有關(guān)氣候判讀知識(shí)的題目。

六、板書(shū)

一、數(shù)據(jù)圖表

1、以“溫”定球

2、以“溫”定帶

3、以“水”定型

二、模式圖

1、以緯度定帶

2、以經(jīng)度定海陸位置

3、模式圖中定類(lèi)型

三、其他判別法：

景觀圖、氣候成因判別法

世界主要?dú)夂蝾?lèi)型判讀

/ 2