第一篇：《電與生活》教學(xué)設(shè)計

《電與生活》教學(xué)設(shè)計

尉玉玲

教學(xué)目標：

（1）感受電在生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生探究電的有關(guān)內(nèi)容的興趣和欲望。

（2）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)一些生活經(jīng)驗對事物發(fā)生、發(fā)展的原因和結(jié)果的猜想能力。

（3）經(jīng)歷一次簡單的調(diào)查與數(shù)據(jù)整理的過程。

（3）了解電在生活中的廣泛用途，認識電是生活和工作中常用的能量來源，初步滲透能量轉(zhuǎn)換的思想。教學(xué)準備

《停電》錄像片段（可選）、電器調(diào)查表

教學(xué)過程

一、關(guān)于停電的猜想

1．活動：觀看錄像，黑夜已經(jīng)降臨，一家人正在各自忙碌著。兒子正在臺燈下作業(yè)，爺爺正在看報紙，爸爸在電腦前忙碌著，媽媽在廚房里忙碌著??突然一片漆黑，停電了！

2．討論：推想錄像中，停電對這一家人的生活產(chǎn)生的影響。請遭遇過停電的同學(xué)談感受。

（如果沒有錄像條件，以上環(huán)節(jié)可以省略，直接提出停電的話題，從讓學(xué)生談自己曾經(jīng)遇到停電時感受開始引如新課）

3．推想：還有哪些地方用到了電，把停電對我們的生活可能造成的影響寫下來，看誰想得多。在更大的范圍內(nèi)推想停電給人們的生產(chǎn)生活造成的影響，把自己能想到的停電后可能造成的影響寫下來。

4．交流：把大家寫出來的停電后果的猜想?yún)R集到黑板上，簡單歸類統(tǒng)計一下停電給我們生活的哪些方面造成了影響。

二、電器大調(diào)查

（經(jīng)歷一次簡單的調(diào)查與統(tǒng)計的過程，調(diào)查可以在學(xué)生之間展開）

1．電是通過哪些器具為人們做了哪些工作？寫出自己所知道的用電器的名稱和所完成的工作。（知道一些常見的電器，滲透能量轉(zhuǎn)換的思想）2．統(tǒng)計小組成員知道的電器種類和家用電器數(shù)量

小組成員家用電器數(shù)據(jù)統(tǒng)計

電器名稱數(shù)量完成的工作

3．統(tǒng)計分析全班同學(xué)所知道的電器種類和家用電器種類和數(shù)量

統(tǒng)計家用電器的種類數(shù)量，分析數(shù)據(jù)，看看哪些電器分別幫助我們做了哪些事，使用最多的是什么。

統(tǒng)計自己所知道的電器，看看它們都涉及到哪些領(lǐng)域。

討論：電通過電器都變成了什么？（滲透能量轉(zhuǎn)化思想，不必強求每個學(xué)生都清晰掌握相關(guān)概念）

小結(jié)：通過剛才的統(tǒng)計和分析，我們不難體會到電在我們的生產(chǎn)、生活中已經(jīng)廣泛運用，已經(jīng)是我們現(xiàn)代生活不可缺少的因素。

4．介紹“我”所知道的電器，向全不知道的同學(xué)介紹自己所知道的電器，說清楚它的名稱、作用和功能。

三、停電的原因 電已經(jīng)是我們的生產(chǎn)、生活中不可的了。時而發(fā)生的停電事故不僅給我們的生活帶來許多不便，而且還造成了巨大的經(jīng)濟損失甚至生命安全事故。但為什么會停電呢？

1．猜想停電的原因

2．查閱資料，檢驗自己的猜想（也可以讓學(xué)生閱讀分析一份數(shù)據(jù)資料，學(xué)生分析造成停電的主要原因）

3．針對停電的原因，討論自己如何為解決停電問題做一點自己的一份力所能及的事情。

四、總結(jié)

通過這一課，我們經(jīng)歷了哪些活動，有哪些收獲？ 注：以上各環(huán)節(jié)占用時間皆為大約數(shù)，僅供參考。

《電與生活》說課稿

尉玉玲

教材分析：

《電與生活》是小學(xué)三年級《人口與環(huán)境》第四課。電的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用作為一項里程碑式的科技成果，幾乎改變了人類的整個生活。電已成為現(xiàn)代生活不可缺少的因素之一。然而，由于電的廣泛利用，人們已經(jīng)對此熟視無睹。這一課就是建立在學(xué)生對電的運用已經(jīng)“熟視”而又“無睹”的基礎(chǔ)上，通過一些猜想、調(diào)查等活動，引導(dǎo)他們體會電在現(xiàn)代生活中的重要作用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)本單元的研究興趣。

教學(xué)目標：

（1）感受電在生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生探究電的有關(guān)內(nèi)容的興趣和欲望。

（2）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)一些生活經(jīng)驗對事物發(fā)生、發(fā)展的原因和結(jié)果的猜想能力。

（3）經(jīng)歷一次簡單的調(diào)查與數(shù)據(jù)整理的過程。

（3）了解電在生活中的廣泛用途，認識電是生活和工作中常用的能量來源，初步滲透能量轉(zhuǎn)換的思想。教學(xué)準備

《停電》錄像片段（可選）、電器調(diào)查表

教學(xué)過程

一、關(guān)于停電的猜想

1．活動：觀看錄像，黑夜已經(jīng)降臨，一家人正在各自忙碌著。兒子正在臺燈下作業(yè)，爺爺正在看報紙，爸爸在電腦前忙碌著，媽媽在廚房里忙碌著??突然一片漆黑，停電了！

2．討論：推想錄像中，停電對這一家人的生活產(chǎn)生的影響。請遭遇過停電的同學(xué)談感受。

（如果沒有錄像條件，以上環(huán)節(jié)可以省略，直接提出停電的話題，從讓學(xué)生談自己曾經(jīng)遇到停電時感受開始引如新課）

3．推想：還有哪些地方用到了電，把停電對我們的生活可能造成的影響寫下來，看誰想得多。在更大的范圍內(nèi)推想停電給人們的生產(chǎn)生活造成的影響，把自己能想到的停電后可能造成的影響寫下來。

4．交流：把大家寫出來的停電后果的猜想?yún)R集到黑板上，簡單歸類統(tǒng)計一下停電給我們生活的哪些方面造成了影響。

二、電器大調(diào)查

（經(jīng)歷一次簡單的調(diào)查與統(tǒng)計的過程，調(diào)查可以在學(xué)生之間展開）

1．電是通過哪些器具為人們做了哪些工作？寫出自己所知道的用電器的名稱和所完成的工作。（知道一些常見的電器，滲透能量轉(zhuǎn)換的思想）2．統(tǒng)計小組成員知道的電器種類和家用電器數(shù)量

小組成員家用電器數(shù)據(jù)統(tǒng)計

電器名稱數(shù)量完成的工作

3．統(tǒng)計分析全班同學(xué)所知道的電器種類和家用電器種類和數(shù)量

統(tǒng)計家用電器的種類數(shù)量，分析數(shù)據(jù)，看看哪些電器分別幫助我們做了哪些事，使用最多的是什么。統(tǒng)計自己所知道的電器，看看它們都涉及到哪些領(lǐng)域。

討論：電通過電器都變成了什么？（滲透能量轉(zhuǎn)化思想，不必強求每個學(xué)生都清晰掌握相關(guān)概念）

小結(jié)：通過剛才的統(tǒng)計和分析，我們不難體會到電在我們的生產(chǎn)、生活中已經(jīng)廣泛運用，已經(jīng)是我們現(xiàn)代生活不可缺少的因素。

4．介紹“我”所知道的電器，向全不知道的同學(xué)介紹自己所知道的電器，說清楚它的名稱、作用和功能。

三、停電的原因

電已經(jīng)是我們的生產(chǎn)、生活中不可的了。時而發(fā)生的停電事故不僅給我們的生活帶來許多不便，而且還造成了巨大的經(jīng)濟損失甚至生命安全事故。但為什么會停電呢？

1．猜想停電的原因

2．查閱資料，檢驗自己的猜想（也可以讓學(xué)生閱讀分析一份數(shù)據(jù)資料，學(xué)生分析造成停電的主要原因）

3．針對停電的原因，討論自己如何為解決停電問題做一點自己的一份力所能及的事情。

四、總結(jié)

通過這一課，我們經(jīng)歷了哪些活動，有哪些收獲？ 注：以上各環(huán)節(jié)占用時間皆為大約數(shù)，僅供參考。

《電與生活》教學(xué)反思

尉玉玲

本課是小學(xué)三年級《人口與環(huán)境》第四課，由于電在現(xiàn)代生活中的普及，小朋友在學(xué)校、家里及很多地方都離不開電，因此對電還是有相當?shù)牧私獾模娖鞯牟僮骱芎唵?，但是關(guān)于“電”的問題卻又多又雜，學(xué)生對于能科學(xué)的了解電，以及掌握正確的用電方法，恐怕都不是十分了解。因此上課前我布置了學(xué)生調(diào)查身邊的各種家用電器名稱、數(shù)量和用什么電，學(xué)生對這些非常感興趣，上課時十分踴躍地匯報自己的調(diào)查結(jié)果，有的小組能一口氣報上２６種電器。讓學(xué)生知道電對我們生活的重要性，以及沒有電會帶來的危害，學(xué)生暢所欲言，表達自己的想法。在“交流我們知道的電的知識”環(huán)節(jié)時，學(xué)生在掌握了安全用電的知識后還能提出自己感興趣的問題。

第二篇：《電與我們的生活》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)活動要求：

1、經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動過程，并且科學(xué)文件夾記錄；

經(jīng)歷一次收集并且處理數(shù)據(jù)的科學(xué)研究過程；

2、討論他們想知道的關(guān)于電的知識；

3、明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。

教學(xué)活動準備：

準備一份科學(xué)調(diào)查記錄表，課前讓學(xué)生收集有關(guān)電的知識的資料。

教學(xué)活動過程：

1、引入

●課前我們做了一個調(diào)查記錄，調(diào)查了我們自己家里的用電器，這節(jié)課我們就來做個統(tǒng)計，交流我們的調(diào)查結(jié)果。

2、交流我們的調(diào)查結(jié)果。

●小組內(nèi)互相交流調(diào)查記錄，同學(xué)之間相互說說。

●個人統(tǒng)計：生活中常用的用電器有哪些？大的電器有哪些？小的用電器有哪些？最少使用的用電器有哪些？這些用電器分別是用哪些電的？你統(tǒng)計的數(shù)量是多少？

●全班交流！

●在調(diào)查你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題？

●自己還有哪些想法？

3、交流我們知道的關(guān)于電的知識。

●小組討論，相互說說你在以前知道的關(guān)于電的知識。

A、靜電的知識

B、雷電的知識

C、富蘭克林的故事

D、關(guān)與電的科學(xué)家

…………………………

4、知道安全用的重要性，養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。

（1）哪些地方存在觸電的危險。

●在戶外，哪些地方存在觸電的危險？

●在家里與學(xué)校，哪些地方存在觸電的危險？

（2）我懂得怎樣安全用電？

●討論：怎樣安全用電。

●全班交流。

第三篇：《電和我們的生活》教學(xué)設(shè)計

《電和我們的生活》教學(xué)設(shè)計

———開啟學(xué)科素養(yǎng)之門

哈爾冰市地段小學(xué)傅禹杰

科學(xué)課一直是孩子們喜歡的課程。其中充滿了趣味性的知識，充滿了猜測，充滿了挑戰(zhàn)，充滿了實驗操作。孩子們在動腦思考、獨立設(shè)計實驗，合作探究，互相討論交流中不斷成長。

通過學(xué)習(xí)，他們學(xué)會了細心觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并勇于解決問題。

在課堂教學(xué)中收獲知識與能力的培養(yǎng)齊頭并進，寓教于樂是我們最終要實現(xiàn)的目標。在學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升過程中。我主要著力于三點：

一、通過實驗活動培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的操作能力。

二、激發(fā)學(xué)生勇于參與經(jīng)歷科學(xué)探究活動的興趣。

三、注重知識的拓展延伸，合理利用教學(xué)資源。

在《電和我們的生活》教學(xué)中，教學(xué)伊始，我請孩子們說一說他們的家中有哪些家用電器，這些家用電器的作用和功能又是什么？

孩子們來了興致，各抒己見。期間，我要求學(xué)生認真傾聽他人的表述，不得重復(fù)課堂氛圍。

頓時進入活躍的狀態(tài)。然后我又問學(xué)生，你們認為這些電器中哪個最重要？這些電器靠什么來工作的呢？經(jīng)過一番討論，最終孩子們一致認為電燈最重要。

此時我出示了一張幻燈片—愛迪生在凝神思考的話畫面。請學(xué)生們說說對愛迪生的了解。

學(xué)生們只知道愛迪生發(fā)明了電燈，于是我抓住了這一教育契機，給孩子們講了愛迪生發(fā)明電燈的故事。

愛迪生發(fā)明電燈的故事：愛迪生是美國大發(fā)明家，只上過幾年小學(xué)，但他從小就迷上了發(fā)明創(chuàng)造。1877年開始，愛迪生決心發(fā)明一種安全而長壽的電燈。他先后試驗了1600多種燈絲材料，都未成功，一次次的失敗，并沒有讓他氣餒。通過反復(fù)試驗，愛迪生總結(jié)出玻璃泡內(nèi)必須保持真空狀態(tài)，于是他用碳化棉絲裝入真空玻璃泡內(nèi)。

1879年12月21日，他和助手接通了電流后，這只電燈亮了，這是世界上第一盞電燈，燈絲燃燒了48小時。以后，愛迪生又成功地用竹絲作燈絲，首次在市場上出售，后來又用紙條碳化后作燈絲以降低成本，終于使電燈得到了普及。再以后又將燈泡改用鎢絲作燈絲，在燈泡內(nèi)加入一些惰性氣體，使燈泡不斷完善。有人曾問過愛迪生:

“你發(fā)明電燈，經(jīng)歷了1600次的失敗，怎么能堅持不斷試下去的?”愛迪生說:

“這1600多次的試驗，不是失敗，而是證明了1600種方案行不通，這也是一種成功，沒有這些，最后是發(fā)明不出電燈的。"在愛迪生紀念館門前，有只幾米高的電燈的雕塑，在底座上刻著一行字:

“你給世界帶來了光明?！?/p>

聽了我講的故事，孩子們內(nèi)心澎湃，紛紛說出了自己的感悟。于是我再次抓住這一教育契機，引導(dǎo)學(xué)生說：“關(guān)于電，你想了解哪些知識，為什么會有這樣的想法呢？”把孩子們自然引入了對電學(xué)的深層探究之中。我鼓勵孩子們帶著疑問。

通過獨立搜集資料、設(shè)計、實驗和實驗操作去解決問題，從起點為孩子們埋下了獨立自主學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)探究的興趣。

第四篇：電是什么 教學(xué)設(shè)計

電是什么 教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

知識與技能：

1、能從實驗探究中，領(lǐng)會物體帶電的概念，知道電荷有兩種和電荷間相互作用的規(guī)律。

2、能通過“交流與討論”認識驗電器，通過觀察能說出驗電器各部分的名稱。

3、能通過“試一試”歸納驗電器怎樣檢驗物體是否帶電及帶電多少。

過程與方法：

1、嘗試根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題的成因提出猜想。

2、對探究的方向和可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果進行推測與假設(shè)。

3、在實驗探究過程中發(fā)展學(xué)生的觀察能力、分析能力、歸納能力和表述信息的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

在探究過程中，教育學(xué)生學(xué)會與別人合作。

【教學(xué)重點】

從實驗探究中,領(lǐng)會物體帶電的概念，知道電荷有兩種和電荷之間的相互作用的規(guī)律，認識驗電器，能說出驗電器各部分的名稱，歸納驗電器檢驗物體是否帶電的原理及帶電的多少。在實驗探究中發(fā)展學(xué)生的觀察能力，分析能力，歸納能力和表達信息的能力。

【教學(xué)難點】

在實驗過程中，學(xué)習(xí)觀察記錄實驗現(xiàn)象，并能從實驗現(xiàn)象中歸納簡單的物理規(guī)律。分析得出兩種電荷的邏輯推理和驗電器檢驗物體是否帶電及帶電多少的原理。

【教學(xué)準備】

玻璃棒兩根、橡膠棒兩根、絲綢一塊、毛皮一塊、支架兩個、驗電器一個、碎屑若干、氣球兩個、塑料棒一根。

學(xué)生實驗：塑料梳子一把、直尺、鉛筆、圓珠筆、毛皮、玻璃棒兩根、橡膠棒兩根、絲綢一塊、支架兩個、驗電器一個。

【教學(xué)方法】講授，實驗探究，組織交流討論

【教學(xué)過程】

一、引入新課

１、提出問題：在我們的生活中，哪些地方用到電？

教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課本上圖13-1至圖13-5，加深學(xué)生對電和我們生活的認識。（學(xué)生觀察課本彩圖，思考電的用途）。

2、延伸提問：假設(shè)一座城市完全斷電，同學(xué)們想像一下可能會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？（學(xué)生積極思考回答。）

3、引出課題：既然電對我們來說是不可缺少的，那么什么是電呢？

[說明]聯(lián)系實際使學(xué)生在頭腦中對“電”有初步認識

二、摩擦起電

1、提出問題：電是什么？通常我們可以采取什么辦法使物體帶電？（學(xué)生思考、回答）

2、教師引導(dǎo)：請同學(xué)們利用手中的器材探究摩擦起電現(xiàn)象。

3、教師巡視觀察指導(dǎo)。（學(xué)生以組為單位，動手做實驗）

4、教師歸納總結(jié)各小組實驗情況，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)結(jié)論。（回答實驗情況，并歸納結(jié)論）

結(jié)論：一些物體被摩擦后，能夠吸引輕小物體。人們把這種現(xiàn)象稱為物體帶了“電”，或者說帶了電荷。

5、教師提問：在日常生活中，你體會到摩擦起電現(xiàn)象嗎？請舉例說明。（學(xué)生思考回答）

三、電荷的種類和相互作用規(guī)律

1、提出問題：自然界中有幾種電荷？毛皮摩擦過的橡膠棒與綢子摩擦過的玻璃棒帶的電荷是否相同？（學(xué)生猜想）

2、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教材圖13-7進行實驗探究。（學(xué)生動手實驗、認真觀察）

3、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生按照實驗順序進行實驗，并歸納實驗結(jié)論。（學(xué)生思考歸納實驗現(xiàn)象）

4、教師歸納各小組實驗情況，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)結(jié)論。

結(jié)論：被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷不 同。

[說明]實驗探究中要教育學(xué)生與別人合作，分析歸納結(jié)論時要分步驟

5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明確正、負電荷的規(guī)定和電荷間相互作用規(guī)律，同時演示“迷你實驗室”的實驗。（學(xué)生閱讀課本、明確概念、觀察實驗、加深認識）

6、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀信息窗并介紹摩擦起電的原因和實質(zhì)：摩擦起電不是產(chǎn)生了電，而是電子在物體之間的轉(zhuǎn)移。

四、驗電器：

1、提出問題：驗電器的構(gòu)造有哪些？依據(jù)什么原理構(gòu)成的？怎樣檢驗物體是否帶電？（學(xué)生閱讀、觀察、思考）

2、讓學(xué)生觀察實物、組織學(xué)生交流、討論，回答提出問題。（學(xué)生討論、思考、回答）

3、然后讓學(xué)生動手實驗如何檢驗物體是否帶電和粗略比較物體帶電的多少。（學(xué)生進行實驗）

4、教師通過“加油站”介紹靜電感應(yīng)現(xiàn)象。

5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀“信息窗”，了解人們對電的最初認識。

五、例題

[例1]干燥的天氣里，在陽光下用塑料梳子梳干燥的頭發(fā)，越梳頭發(fā)越蓬松，其主要原因是。

答案：摩擦起電，越梳頭發(fā)積聚的同種電荷越多，同種電荷相排斥。

[例2]三個帶電或不帶電小球甲、乙、丙，已知甲跟乙相排斥，乙和丙相吸引，如果乙?guī)д?，則（）

A．甲一定帶負電 B.丙一定帶負電

C．丙可能不帶電 D.甲可能不帶電

答案：C

[例3]:用經(jīng)過毛皮摩擦過的橡膠棒接觸一個驗電器的金屬球時，發(fā)現(xiàn)金屬箔先合攏后張開，這表明驗電器原來（）

A．帶正電 B.帶負電

C．不帶電 D.以上三者均有可能

答案：A

六、課堂練習(xí): P64 1、2。（完成練習(xí)，反饋矯正）

七、小結(jié)：出示目標，讓學(xué)生小結(jié)。（依據(jù)目標小結(jié)）

八、作業(yè)：課后練習(xí)冊

【板書設(shè)計】

第十三章 了解電路

第一節(jié) 電是什么

一、實驗探究

（一）二、實驗探究

（二）三、驗電器

１、摩擦起電 １、兩種電荷：正電荷 １、原理

２、物體帶電 負電荷 ２、構(gòu)造

３、電荷間作用規(guī)律 ３、使用

【教學(xué)反思】

課堂實驗：

1.細水流做實驗時需要加入顏料，使效果更明顯。并在裝置背后加單色擋板，效果更明顯

2.一些物體摩擦起電的實驗，強調(diào)一些來做實驗：用身邊你能想到的所有東西來做摩擦起電的實驗，描述你所看到的效果。（一些物體摩擦不起電）

3.不同顏色氣球摩擦起電可以貼在墻上。并用來驗證那個氣球帶了電。方法一：帶電物體的性質(zhì)。方法二：將它靠近驗電器用驗電器驗證。

4.拿帶正電、負電、不帶電的符號，學(xué)生形象的反映排斥和吸引的效果。

科學(xué)性問題：

在制作課件時，可以有電子的移動，但是不能制作正電荷的移動。因為原子核不會產(chǎn)生移動。

使用驗電器時，不能將帶電物體在驗電器上停留太久，或者會產(chǎn)生漏電，沒有該有的效果。驗電器也不宜用手接觸。

電的重要性可以關(guān)閉電源來做個反差性的效果，更顯示其重要。

第五篇：電是什么教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1.認識摩擦起電現(xiàn)象（物體怎么會帶電、什么是摩擦起電、生活中常見的摩擦起電現(xiàn)象、摩擦起電的原因及實質(zhì)）

2.通過實驗觀察知道兩種電荷的相互作用（自然界存在的兩種電荷、兩種電 荷的相互作用規(guī)律）

3.認識驗電器的（構(gòu)造、作用、工作原理）

二、實驗準備

玻璃棒和絲綢一套 橡膠棒和毛皮一套（或?qū)嶒炓曨l由于空氣潮濕本課題用的是實驗視頻）

三、教學(xué)過程

（一）引入新課

展示生活中的一些現(xiàn)象，問學(xué)生是否觀察到這些現(xiàn)象

現(xiàn)象1：干燥的天氣時，早上起來用梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會隨著梳子飄起來。

現(xiàn)象2：晚上睡覺脫毛衣時，會聽到“噼噼啪啪”的聲音，有時還會伴有火花出現(xiàn)。

現(xiàn)象3：用塑料尺子或筆套，在頭皮上反復(fù)摩擦幾下后，靠近碎紙屑，紙屑被塑料尺“吸”住了。

現(xiàn)象4：把泡沫用手捏散后，手上沾上的小泡沫顆粒，怎么甩也甩不掉。

現(xiàn)象5：吊扇的下表面沾有很多灰塵。吊扇的下表面按道理講不會有灰塵落上去，但為什么會那么臟呢

現(xiàn)象6：窗外玻璃上經(jīng)常粘滿灰塵，這又是為什么？

現(xiàn)象7：穿上化纖的衣服，特別吸灰，特別容易變臟。

上述很多的現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生的身邊，這些現(xiàn)象就是物理學(xué)上所說的摩擦起電現(xiàn)象，引入新課

（二）學(xué)習(xí)新課

認識摩擦起電現(xiàn)象及摩擦起電的原因和實質(zhì)

（1）多媒體展示《摩擦起電》視頻，引起學(xué)生的注意

（2）展示自學(xué)指導(dǎo)1，并讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課本57－58及60頁內(nèi)容準備回答問題

（3）追問：拿在手中的鐵棒摩擦后能不能吸引輕小物體呢？我們怎么做能使它摩擦后吸引輕小物體呢？

教師指名回答問題，認識什么摩擦起電現(xiàn)象、帶電體的性質(zhì)、摩擦起電的原因和實質(zhì)。

認識自然界中的兩種電荷及電荷之間的相互作用

（1）展示自學(xué)指導(dǎo)2，學(xué)生根據(jù)自覺指導(dǎo)學(xué)習(xí)58－59頁教材上的內(nèi)容準備回答問題

指名回答問題，認識自然界中存在的兩種電荷——正電荷和負電荷及正負電荷的規(guī)定。

（2）多媒體展示電荷間的相互作用認識電荷之間的相互作用規(guī)律

認識驗電器及工作原理

（1）多媒體展示驗電器實驗視頻，學(xué)生觀察驗電器的結(jié)構(gòu)及作用

（2）展示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)60頁教材內(nèi)容及圖14－4認識驗電器的工作原理，準備回答問題

（3）指名回答問題認識驗電器的工作原理

（三）課堂練習(xí)

運輸油料的汽車的油罐的總是拖在地上一條鐵鏈，為什么？博物館在收拾古書時，為了防止書面破損，要給古書充電。給古書充電，頁和頁之間會自動分開，給古書充電是利用了_______________的原理。某地毯廠在編織地毯的時候，往編織中夾雜一些小的不銹鋼絲，這樣做的目的是_______________________.學(xué)生自主練習(xí)并展開交流討論，指名展示答案，教師講評

（四）布置作業(yè)（課件展示）

（五）板書設(shè)計

電是什么

摩擦起電

（1）什么是摩擦起電

（2）摩擦起電的原因及實質(zhì)

兩種電荷及電荷之間的相互作用規(guī)律

（1）自然界中兩種電荷

（2）電荷之間的相互作用規(guī)律

驗電器

（1）驗電器的結(jié)構(gòu)和作用

（2）驗電器的工作原理