第一篇：音樂教案-認(rèn)識打擊樂器

[音樂教案－認(rèn)識打擊樂器]

活動名稱認(rèn)識打擊樂器活動目標(biāo)1.知道并記住打擊樂器的名稱，音樂教案－認(rèn)識打擊樂器。2.知道打擊樂器的使用方法。3.嘗試根據(jù)音色來分類打擊樂器。環(huán)境創(chuàng)設(shè)各種打擊樂器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等?；顒舆^程

一、認(rèn)識打擊樂器1.今天老師帶來了一箱寶貝，大家想不想看看？2.★這里面有什么？我們來看一看（一一出示打擊樂器，并演示使用方法。）3.我們的這些寶貝是一個大家族，他們的名字叫做打擊樂器，他們可以用來演奏打擊樂或者打節(jié)奏，幼兒教案《音樂教案－認(rèn)識打擊樂器》

二、學(xué)習(xí)使用方法1.請每個小朋友上來，選你喜歡的樂器。2.自己試一試，聽聽你的樂器發(fā)出的聲音。3.聽老師打幾段節(jié)奏，小朋友用你們的小樂器來模仿一下。

三、嘗試分類1.我們聽過了自己的小樂器發(fā)出的聲音，請你們來說說你的樂器發(fā)出的聲音是什么樣的。（教師總結(jié)：叮叮、篤篤、沙沙等）2.請你們根據(jù)自己的樂器聲音排成小組。（教師指導(dǎo)）3.每個小組的小朋友來試試，分別來給我們的歌打打節(jié)奏，還記得我們的節(jié)拍符號嗎？（播放樂曲，讓幼兒分組打節(jié)奏，分別對各種樂音有感性認(rèn)識。）活動反思音樂教案－認(rèn)識打擊樂器

第二篇：音樂教案-認(rèn)識打擊樂器-教學(xué)教案

活動名稱認(rèn)識打擊樂器 活動目標(biāo)1.知道并記住打擊樂器的名稱。2.知道打擊樂器的使用方法。3.嘗試根據(jù)音色來分類打擊樂器。環(huán)境創(chuàng)設(shè)各種打擊樂器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。活動過程

一、認(rèn)識打擊樂器1.今天老師帶來了一箱寶貝，大家想不想看看？2.★這里面有什么？我們來看一看（一一出示打擊樂器，并演示使用方法。）3.我們的這些寶貝是一個大家族，他們的名字叫做打擊樂器，他們可以用來演奏打擊樂或者打節(jié)奏。

二、學(xué)習(xí)使用方法1.請每個小朋友上來，選你喜歡的樂器。2.自己試一試，聽聽你的樂器發(fā)出的聲音。3.聽老師打幾段節(jié)奏，小朋友用你們的小樂器來模仿一下。

三、嘗試分類1.我們聽過了自己的小樂器發(fā)出的聲音，請你們來說說你的樂器發(fā)出的聲音是什么樣的。（教師總結(jié)：叮叮、篤篤、沙沙等）2.請你們根據(jù)自己的樂器聲音排成小組。（教師指導(dǎo)）3.每個小組的小朋友來試試，分別來給我們的歌打打節(jié)奏，還記得我們的節(jié)拍符號嗎？（播放樂曲，讓幼兒分組打節(jié)奏，分別對各種樂音有感性認(rèn)識。

第三篇：培智唱游教學(xué)教案《認(rèn)識打擊樂器—鈴鼓》

唱游《認(rèn)識打擊樂器——鈴鼓》

教 學(xué) 設(shè) 計

學(xué)校：茂名市特殊教育學(xué)校 教師：方俊尹

課題《認(rèn)識打擊樂器——鈴鼓》

---教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力

1、認(rèn)識打擊樂器鈴鼓，學(xué)會使用鈴鼓的方法。

2、學(xué)習(xí)簡單的指揮動作，體現(xiàn)指揮的快樂。

3、使用樂器鈴鼓演奏已學(xué)的2/4節(jié)奏型。

二、過程與方法：訓(xùn)練學(xué)生的注意力、反應(yīng)力、控制力，并通過拍打鈴鼓來練習(xí)節(jié)奏，培養(yǎng)孩子的雙手協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感。

三、情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生主動去探索音響與音樂，鼓勵學(xué)生使用和接觸打擊樂器，培養(yǎng)和啟迪智障孩子的音樂天賦、節(jié)奏感、樂感等。教材內(nèi)容分析：

認(rèn)識打擊樂器鈴鼓，鈴鼓，維吾爾、朝鮮、漢等族的打擊樂器，也是西方管弦樂隊的重要打擊樂器之一，在對學(xué)生的智力與性情啟發(fā)中，音樂教育與熏陶十分重要。讓學(xué)生認(rèn)識和使用鈴鼓，是鼓勵學(xué)生主動去探索音響與音樂，鼓勵學(xué)生接觸打擊樂器，培養(yǎng)和啟迪學(xué)生的音樂天賦、節(jié)奏感、樂感等，讓學(xué)生自己感受之余，總結(jié)出不同的敲打和演奏方法，更可讓學(xué)生通過打擊樂器或自尋音源，探索聲音的強(qiáng)弱、音色；鍛煉手、腦協(xié)調(diào)能力。教學(xué)對象分析：

培智五年級學(xué)生

全班學(xué)生共為8人，其中自閉癥學(xué)生1人。本班學(xué)生音樂表現(xiàn)力較強(qiáng)，語言和接受能力相對較好，在之前的學(xué)習(xí)中已掌握簡單的如2/

4、3/4拍子的節(jié)奏。在律動方面有一定的基礎(chǔ)，肢體協(xié)調(diào)能力較好。不足之處是學(xué)生上課注意力不夠集中，須加強(qiáng)引導(dǎo)。教學(xué)理念：

唱游音樂教學(xué)是培智學(xué)校專門針對智障孩子開設(shè)的一門音樂課，結(jié)合了音樂游戲、律動、歌表演、節(jié)奏樂器等多種形式融于課堂中，音樂是促進(jìn)弱智兒童身心健康發(fā)展的重要內(nèi)容。

打擊樂器是一個龐大的樂器家族，在音樂作品中都有特別重要的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)音樂的過程中，利用小打擊樂器如鈴鼓，小鼓等所做的節(jié)奏練習(xí)，對于學(xué)生來說是訓(xùn)練節(jié)奏感的最好工具。利用打擊樂器能充分激發(fā)出智障學(xué)生的興趣和想象力，為創(chuàng)造潛能發(fā)展，提供了廣闊的天地。教學(xué)中以學(xué)生為主體，在打擊樂教學(xué)活動中，培養(yǎng)智障學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛能。教學(xué)設(shè)計構(gòu)思：

1、播放視頻，設(shè)計問題情景，師生問答，引入新課。

2、認(rèn)識打擊樂器鈴鼓，并通過親手接觸，擊打來感受樂器。

3、對教師設(shè)定的指令做出相應(yīng)的指令，訓(xùn)練學(xué)生的注意力及反應(yīng)能力。

4、利用相同的節(jié)奏打擊鈴鼓并變化動作方位訓(xùn)練學(xué)生協(xié)調(diào)能力，創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍。教學(xué)重點(diǎn)：

一、認(rèn)識打擊樂器鈴鼓，并使用鈴鼓完成音樂和節(jié)奏練習(xí)。

二、訓(xùn)練學(xué)生的注意力、反應(yīng)力、控制力。教學(xué)難點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和表現(xiàn)欲望。

二、使用鈴鼓完成音樂與節(jié)奏練習(xí)。教學(xué)方法：

講授法、直觀法、演示法、游戲法 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、打擊樂器鈴鼓

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、排隊，聽音樂進(jìn)教室后整齊的坐好。

2、師生問好。

二、準(zhǔn)備練習(xí)。

音樂小律動《點(diǎn)點(diǎn)頭、拍拍手》

三、講授新課

（一）情境導(dǎo)入

1、播放舞蹈視頻，提出問題。教師：我們一起來看一段舞蹈視頻，請同學(xué)們認(rèn)真看一下，她們手上拿的道具。

2、教師：跳舞的小朋友手上都拿著一件樂器，我們一起來看看它是什么？（出示實物鈴鼓，PPT同時展示）

3、教師：有誰見過它？知道它叫什么名字嗎？

[設(shè)計意圖：根據(jù)兒童的心理特點(diǎn),為了吸引學(xué)生的注意力, 我采用情景設(shè)計法和提問引導(dǎo)法，引起學(xué)生的興趣。]

（二）認(rèn)識打擊樂器鈴鼓

1、教師介紹打擊樂器鈴鼓。

（鈴鼓的各部分的名稱和使用時的握鼓手勢）

2、教師示范鈴鼓的打擊方法。（手掌（手指）擊打鼓面或搖動手腕時鈴鼓發(fā)出聲音）

3、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

教師：如果我們不用手掌去敲擊或搖動手腕時，還有什么辦法能讓鈴鼓發(fā)出聲音呢？

（用鈴鼓拍打身體其他部位如膝蓋，肩膀時也會讓鈴鼓發(fā)出響聲）

4、每人一個鈴鼓，讓學(xué)生親身體驗去感受一下打擊樂器鈴鼓。

[設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生多方位去思考嘗試如何奏響樂器。]

（三）看指令做出相應(yīng)反應(yīng)的練習(xí)。

1、指令練習(xí)：

（1）、要求學(xué)生把鈴鼓放在桌面上。

教師：同學(xué)們請停下手中的樂器，如果你們不停的敲的話，那老師說什么你們都聽不見了，所以請同學(xué)們在拍打鈴鼓的時候要看老師的指揮。

（2）、教師做出指令要求的動作。

?雙手握拳為準(zhǔn)備。?雙手上提搖動為敲擊?雙手立掌為停止

（重復(fù)指令要求，讓學(xué)生記憶看到每個動作時應(yīng)該怎么做）

（3）、練習(xí)看指令做出反應(yīng)，教師同時觀察學(xué)生的動作準(zhǔn)確度。

（4）、請學(xué)生來做小指揮。

2、音強(qiáng)弱的練習(xí)：

1、回憶以前學(xué)過的知識，知道聲音有強(qiáng)有弱，教師示范擊打鈴鼓鼓面和鼓框時所發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音，讓學(xué)生分辨聲音的強(qiáng)弱。

2、讓學(xué)生練習(xí)打擊鈴鼓鼓面和鼓框所發(fā)出聲音的強(qiáng)弱。

3、聽音樂《小金魚》，用鈴鼓拍打強(qiáng)弱的節(jié)奏。

[設(shè)計意圖：通過練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的注意力和看到指令后的即時反應(yīng)，請學(xué)生做小指揮，體現(xiàn)指揮的快樂，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。并通過練習(xí)感知聲音的強(qiáng)和弱。]

（四）拓展練習(xí)：

1、使用樂器鈴鼓，拍打2/4拍子的節(jié)奏型。

教師：下面，老師和同學(xué)們一起用鈴鼓來拍打一下2/4拍子的節(jié)奏型。

2/4

X

X | X

O | |

（1）、使用鈴鼓練習(xí)節(jié)奏，節(jié)奏熟悉后，變化手的位置。

（2）、將學(xué)生分兩小組比賽，表揚(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵落后的學(xué)生。

（五）課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起認(rèn)識了打擊樂器鈴鼓，鈴鼓能發(fā)出美妙的聲音，能給我們帶來很多的樂趣，在今后的學(xué)習(xí)中老師將用鈴鼓來和同學(xué)們一起唱歌，跳舞，做游戲。

（六）課堂結(jié)束，學(xué)生排隊離開教室。

四、課后總結(jié)

通過認(rèn)識打擊樂器鈴鼓和親自感受鈴鼓，鼓勵學(xué)生主動去探索音響與音樂，鼓勵學(xué)生使用和接觸打擊樂器。也通過對教師的指令做出相應(yīng)的反應(yīng)，訓(xùn)練學(xué)生的注意力、反應(yīng)力、控制力，鍛煉孩子的雙手協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感。

五、課堂反思：

在于我們看來使用打擊樂器很簡單，但其實對于智障孩子們來說要想運(yùn)用的自如并不是很簡單的事，要有計劃、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生一步步的提高。所以這節(jié)課，我就讓學(xué)生認(rèn)識比較簡單的，課堂上常用到的打擊樂器鈴鼓。

五年級培智學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強(qiáng)，富有情趣的事物。因此在音樂教學(xué)中，我努力融音樂基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動之中，讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果。

在課前我的想法就是要在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生用看、聽、體驗、表演等方式認(rèn)識打擊樂器鈴鼓。

教學(xué)過程中首先我用PPT舞蹈視頻引起學(xué)生的興趣，先去觀察舞蹈演員手里拿的是什么，讓學(xué)生視覺上對樂器外形有個認(rèn)識。提出問題：是否見過這個打擊樂器？引出課題。再進(jìn)一步介紹打擊樂器各部分的名稱和使用方法。

其次讓學(xué)生自己演奏，讓同學(xué)感受樂器的音色。我還巧用了指揮手勢和學(xué)生配合練習(xí)學(xué)生的反應(yīng)能力。學(xué)生邊看著我的手勢邊拍打鈴鼓，非常有興趣吸引。很好的完成了訓(xùn)練反應(yīng)的練習(xí)。

再用樂器鈴鼓打出強(qiáng)弱節(jié)奏，配合的音樂練習(xí)，讓學(xué)生體會鈴鼓和音樂的相互關(guān)系。加深學(xué)生對鈴鼓的認(rèn)識和使用。

我在課堂上積極的營造寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)智障學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的興趣，我通過師生互動、學(xué)生身體各感官的參與活動，以及教師教態(tài)的親切感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，我力求使自己的語言更富有童趣，這從課堂上學(xué)生的反映來看，起到了一定的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動，而設(shè)計的練習(xí)提高了學(xué)生活動的自由度，使每個同學(xué)的個性都得到充分自由的發(fā)揮，學(xué)生在課堂上非常的活躍，且思維也比以前活躍了，這節(jié)課學(xué)生既認(rèn)識了打擊樂器鈴鼓，也利用了鈴鼓配合老師完成了音樂練習(xí)。達(dá)到了課前的目的，我感覺這節(jié)課成效還是不錯的。

第四篇：打擊樂器演奏活動教案

打擊樂器演奏是幼兒園藝術(shù)教學(xué)的內(nèi)容之一。它不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一 般知識和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對音色、曲式結(jié)構(gòu)、多聲部織體表現(xiàn)力的敏感 性，培養(yǎng)幼兒傾聽、合作等良好品質(zhì)。下面是小編整理的關(guān)于打擊樂器演奏活動教案，歡迎閱讀參考。

【打擊樂器演奏活動教案】

一、激趣——在敲敲打打中激發(fā)幼兒演奏的興趣

新《綱要》明確指出興趣是幼兒藝術(shù)活動的主觀前提．是學(xué)習(xí)的原動力、內(nèi)驅(qū)力，它是幼兒打擊樂器演奏得以維持和獲得成功的首要前提。每個孩子都喜歡敲敲打打，打擊樂器就很適合幼兒這種與生俱來的本能。但小班幼兒對打擊樂器所表現(xiàn)出的自發(fā)興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”的水平上。因此在小班的打擊樂器演奏教學(xué)活動中，我根據(jù)小班幼兒在玩中學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)計了以下幾個游戲活動旨在將幼兒的表面熱情轉(zhuǎn)化為主動藝術(shù)活動的推動力，使之成為積極主動的參加者。

（1）“敲敲打打”：小班初期我提供了多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩弄樂器的欲望。

（2）“敲敲聽聽”：為幼兒提供兩種樂器讓他們在敲打中聽聽聲音有什么不同，在比較中近一步感知樂器的不同音色，初步掌握樂器的演奏方法。

（3）“敲敲做做”提供音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打中用動作幫助他們了解樂器的音色與情感表達(dá)的關(guān)系。如：敲大鼓時引導(dǎo)他們做老虎、獅子等用力的動作。敲三角鐵、碰鈐時就做魚游、兔跳等靈巧的動作。

由于在這些自由敲打的游戲活動中沒有節(jié)奏的要求，對于尚不能較好掌握有規(guī)律打節(jié)拍的小班幼兒來說同樣使他們獲得成功和滿足感，從而喜歡上演奏打擊樂器。在此基礎(chǔ)上我們可選擇一些簡短的、幼兒熟悉的歌曲、樂曲供他們隨樂演奏。

二、激情——在聽聽玩玩中激活幼兒節(jié)奏的動感

打擊樂器演奏需要幼兒用聽覺去感受音的高低、長短、強(qiáng)弱及曲式結(jié)構(gòu)等從而選擇相應(yīng)的樂器演奏。因此，培養(yǎng)幼兒的聽覺感受力是演奏好打擊樂器的前提。幼兒的聽覺感受力多屬于自發(fā)地發(fā)現(xiàn)而缺乏自覺性，他們喜歡貼近自己生活的藝術(shù)品。我們應(yīng)該有意識地培養(yǎng)他們通過探索和學(xué)習(xí)自覺地用聽覺發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

首先，音樂源于自然生活，我們應(yīng)讓幼兒學(xué)會聽大自然里的各種天籟之音，如：鳥叫、蛙鳴、雨聲、汽笛、刮風(fēng)、腳步聲等。經(jīng)常讓幼兒在戶外閉上眼睛，問他們聽到了什么，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)音有高低、長短、強(qiáng)弱之分，積累豐富的聽覺經(jīng)驗。

其次，我設(shè)計了起步較低由易到難的系列聽力游戲讓幼兒在聽聽玩玩中享受節(jié)奏的動感：

(1)用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿辨別聲音的高低。

(2)師生節(jié)奏互仿，即老師用打擊樂器敲擊簡單的節(jié)奏幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動作將其表現(xiàn)出來。反之，幼兒敲節(jié)奏老師將其表現(xiàn)出來。

(3)用打擊樂器表現(xiàn)故事角色的性格特征、音響情節(jié)。如：聽故事《大象和蚊子》引導(dǎo)幼兒運(yùn)用大鼓和小鈴將大象的腳步聲和蚊子的嗡嗡聲表現(xiàn)出來。

(4)欣賞各種不同音樂性質(zhì)、情緒的樂曲：優(yōu)美動聽的，活潑歡快的或平穩(wěn)安靜的。使他們對音樂作品有一定的情緒反應(yīng)，如：聽到優(yōu)美動聽的就會做出鳥飛、蝴蝶等動作，并嘗試著讓他們選擇打擊樂器合著節(jié)奏敲擊。

經(jīng)過這一系列的聽覺感受活動使幼兒感受到了環(huán)境、生活、藝術(shù)中的美，激活幼兒節(jié)奏的動感，從而為演奏好打擊樂器奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、激創(chuàng)——在寬松氛圍中萌發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望

幼兒自己的創(chuàng)作最能體現(xiàn)自我的價值，從而使他們獲得真正的滿足。因此，我們在進(jìn)行打擊樂器演奏教學(xué)活動時要避免機(jī)械的訓(xùn)練，使幼兒在被動地服從和模仿中喪失自信心和對演奏活動的熱情。教師可以從以下幾個方面營造寬松、自由的演奏空間最大限度地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能：

（1）打擊樂器的演奏教學(xué)不應(yīng)局限于音樂活動中，要有靈活的時間表，應(yīng)滲透于日常生活中，如：創(chuàng)設(shè)音樂小舞臺，提供各種打擊樂器和音樂，使幼兒在自由活動中萌發(fā)演奏欲望時可隨時表現(xiàn)。

（2）打擊樂器的演奏教學(xué)不應(yīng)僅限于教室這一空間，我們應(yīng)帶幼兒到大自然中去感受多種節(jié)奏，如：雨水落在不同物體上不同的聲音、節(jié)奏等。這種質(zhì)樸、自然的節(jié)奏將會在幼兒的演奏中創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來。

（3）教師的鼓舞性激勵和引導(dǎo)性啟發(fā)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新的重要途徑。幼兒不滿足于獨(dú)享個人的成功，他們總想與他人分享，并期待他人的接納和贊許，老師的接納和贊許是對他們最大的鼓舞。值得注意的是幼兒的創(chuàng)新表現(xiàn)中有珍珠也有魚目，這就需要教師運(yùn)用教育機(jī)智，善于合理啟發(fā)和誘導(dǎo)，既要使幼兒在創(chuàng)造活動中獲得滿足感，又能從新的高度予以啟迪，逐步提高幼兒打擊樂器演奏的創(chuàng)新能力。

第五篇：大班音樂活動教案 水之樂(自制打擊樂器-水杯)

大班音樂活動教案 水之樂(自制打擊樂器-水杯)活動目標(biāo)：

1、感受演奏自制打擊樂器(水杯)帶來的快樂。

2、理解水杯內(nèi)置材料影響其音色。

3、能看懂圖譜(另附)并進(jìn)行演奏。

活動準(zhǔn)備

幼兒每人1雙筷子、6只水杯、1桶水；4張分譜、1張總譜課件；

幼兒探究材料(紙盒、石頭、木頭、塑料積木、布、黃豆等)。

活動過程

一、探究與八音盒近似的音色。

教師出示八音盒，讓幼兒傾聽八音盒的音色。

幼兒用筷子敲擊各種材料(紙盒、塑料積木、石頭、木頭、玻璃杯等)，尋找與八音盒最接近的音色。

幼兒表達(dá)自己的探究結(jié)果：玻璃杯的音色最接近。

二、探究如何改變玻璃杯的音色。

1、可敲擊玻璃杯的不同部位從而產(chǎn)生變化。

2、可在玻璃杯內(nèi)放人物品(紙盒、石頭、木頭、塑料積木等)。

3、探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時產(chǎn)生的效果。

4、教師鼓勵幼兒在6只杯子里倒入不等量的水，通過筷子敲擊傾聽效果。

5、幼兒表述自己的探究結(jié)果：每個杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。

6、請幼兒將6只杯子(水量不等)按序排隊。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，聽一聽。

三、教師依次出示分譜，幼兒嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏。

1、提問：X像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)

（水杯從高到低，表示在6只杯子上滑奏）

(水杯從低敲到高，同上)

2、演奏總譜(4張分譜合起來)

第一次，幼兒單純敲擊水杯，無教師伴奏。

第二次，加入教師伴奏。

教師小結(jié)：往杯子里加點(diǎn)水，用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音，我們身邊的許多東西其實都能成為動聽的樂器，希望小朋友能找到更多天然樂器。

延伸活動

幼兒尋找身邊哪些材料通過簡單的改變、加工便能成為動聽的音樂。

粗心的小畫家

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲中所表現(xiàn)的幽默、滑稽的情趣。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用看圖片理解和記憶歌曲的方法。

3、善于觀察事物，知道做事情要認(rèn)真、細(xì)心。

活動準(zhǔn)備：鋼琴、課件、丁丁畫錯的畫、彩色筆。

活動過程：

一、引出丁丁

給孩子們介紹一位新伙伴，看看他是誰吧？（播放課件：小朋友們好！我叫丁?。├^續(xù)聽聽丁丁的自我介紹吧，讓我們對他有更多的了解。（課件：我是一個小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對別人講，我什么東西都會畫）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、引導(dǎo)前半部分歌詞。

提問：丁丁是怎樣介紹自己的？

幼兒回答，教師用歌曲中的節(jié)奏小結(jié)前半部分歌詞。

2、學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。

（1）出示圖片，讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞，發(fā)現(xiàn)并指出圖中的錯誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。

（2）熟悉歌詞。教師直接用歌曲中的節(jié)奏問一問。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師邊做夸張的動作邊清唱歌曲《粗心的小畫家》。

2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞并拍節(jié)奏。

3、在鋼琴的伴奏下輕聲學(xué)唱歌曲。

4、聆聽音樂，注意提出難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符和十六分音符，以及最后

一句的弱拍起音的笑聲。

四、表演歌曲

鼓勵幼兒自由創(chuàng)遍動作，并結(jié)伴表演唱。

（教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編四只腿的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚奇有令人哈哈大笑的動作，充分體驗到滑稽、幽默的情趣）

五、品德教育

1、提問：今天學(xué)了這首歌，懂得了什么道理？

2、小結(jié)：做事情要認(rèn)真、細(xì)心，這樣才能把事情做好；不能驕傲，要虛心。

活動延伸：

怎樣幫助丁丁改掉粗心的壞習(xí)慣？