第一篇：音樂教案--認識五線譜

認識五線譜

教學目標：通過教學使學生了解鋼琴彈奏的基本知識及認識五線譜。教學重點：五線譜基本知識的掌握。教學難點：五線譜知識的實際應(yīng)用。

教學方法：講授法、練習法、討論法、演示法。授課內(nèi)容： 一、五線譜

五線譜是由線和間組成的，其每一條橫線與以此形成的每一個間都有不同的作用和意義(包括加線與加間)。1．線與間

(1)五線譜上的線從下向上依次可分為五條線。(2)從下往上又可依次分為四個間。

2．加線與加間

由于記譜需要，經(jīng)常在樂譜上或下出現(xiàn)加線現(xiàn)象，于是又分別形成了下加線，下加間；上加線，上加間。如圖：

二、力度記號

（1）強 f 中強 mf 特強 sf ＜漸強（Cresando）

突強 sfz 強音標記“f”越多音越強。如：f、ff、fff、ffff等。

＜漸強（Cresando）

（2）弱 p 中弱 mp 強后即弱 fp ＞漸弱(dim)等等

突強即弱 sfp 弱音標記“p”越多音越弱。如p、pp、PPP、PPPP等。

三、重音、保持音和跳音記號

(1)“>”重音記號(強音記號)表示演奏、演唱時加重音(在有些情況下，如用某些樂器演奏時往往被處理成小漸弱)。

(2)“一”保持音記號

表示演奏、演唱時盡量飽滿充分。(3)“·”跳音記號

表示演奏、演唱時必須跳奏。

四、反復(fù)記號

表示樂曲反復(fù)。然而該記號又有多種形式。(1)“ ”局部反復(fù)，在兩個記號之間反復(fù)。

(2)D．C．(da copo)從頭再奏。

D．S．(da segno)從 記號起再奏一遍。

另：D．C．e．1a．Fine從頭再奏至“Fine"為止或D．S．e． la coda從頭再奏至“ ”處，然后跳到Coda(結(jié)尾)。

(3)“

“

“ ” 無定次反復(fù)記號

”延長記號。表示樂曲在此處停頓或延長。

” 換氣記號。表示樂曲必要的呼吸。另：“，”分句記號，也被稱為小換氣記號。

五、譜表

1、高音譜號和高音譜號上的音

高音譜號具有實際意義的記譜應(yīng)該是從五線譜的下加一線開始，即人們非常熟悉的中央“C”(中央C之下的音有時也用高音譜號去記譜，但由于它與低音譜號的記譜相重復(fù)，故不典型，也相對少見)。在許許多多的音當中具有實際意義的只有七個(不包括黑鍵)。而這七個音則各自有它們的唱名和音名。

2．低音譜號和低音譜號上的音

低音譜號的記譜從實際意義上來說應(yīng)該是從五線譜的上加一線開始向下記譜。(而再往上則由于同高音譜號相重復(fù)而不典型，且無太多的實際意義)這個音就是中央C。如圖：

3．大譜表(大譜號)正是由于高、低音譜號的這種對接關(guān)系，為了方便許多樂器如：鋼琴、管風琴的使用，人們常常把兩個譜號合起來，形成了所謂的大譜表——鍵盤譜表。如：

六、音符

一般情況下，音符通常由三個部分組成：符頭、符干、符尾。

七、變音記號

變音記號：使音在原有基礎(chǔ)上產(chǎn)生音高變化的記號。

通常情況下，變音記號有以下五種：

(1)#：升記號表示音在原有基礎(chǔ)上向上升高一個半音。(2)b：降記號表示音在原有基礎(chǔ)上向下降低一個半音。

(3)×：重升記號，表示音在原有的基礎(chǔ)上向上升高兩個半音(一個全音)。(4)b b：重降記號，表示音在原有基礎(chǔ)上向下降低兩個半音(一個全音)。(5)：還原記號，表示音在已升高或降低的情況下重新還原。

課外作業(yè)：

1、牢記不同的強、弱記號。在拜厄練習曲中找到該記號。

2、請區(qū)分重音、保持音和跳音記號。

3、反復(fù)記號的作用是什么?請在鋼琴基礎(chǔ)教程中找到有各種反復(fù)記號的樂曲，并把其演奏的段落標記出來。

4、請記住中央C在高音譜表和低音譜表上的位置。

第二篇：認識五線譜教案

《認識五線譜》教案

執(zhí)教者：閉 丹

教學目標：

知識目標：認識五線譜，學習五線譜的相關(guān)知識 能力目標：五線譜對譯簡譜

情感目標：了解樂譜的由來，知道樂譜是人類為記錄、保留、傳 播音樂而創(chuàng)造的

教學重點：

學習、認識五線譜

教學難點：

五線譜對譯簡譜

教學準備：

多媒體課件、電子琴、音符卡片、五線譜作業(yè)紙等

教學過程：

一、導(dǎo)入

導(dǎo)語: 五線譜是世界各國普遍使用的最完善的記譜法。要想進入音樂的世界里，我們必須首先學會五線譜，它是我們跨入音樂大門的鑰匙。

板書課題:認識五線譜

二、認識音位

1、出示五線譜表

2、檢查學生認知情況：

練習:ａ.請你說出五線譜各部分的名稱 ｂ.請你說出小音符所在的位置

三、認識音符

1、認知音符

ａ.五線譜有五條線，每條線，每個間都有一個音住上邊。師出示音符卡片，講解音符的結(jié)構(gòu)，生學畫音符

ｂ.音有高低，還有長短，長短不同，它們的形狀、名稱也不同。音符位置決定音的高低,音符形狀決定音的長短

四、聽辨音高

1、出示音階和鍵盤對照圖，認識五線譜上的音相對應(yīng)在鍵盤上 的位置 ２、跟著樂譜唱

識譜，翻譯成簡譜，并唱一唱

３、聽一聽

聽辨樂譜

五、譯一譯，唱一唱

出示簡譜＜＜找朋友＞＞生將簡譜譯成五線譜，指名學生上臺板演

六、拓展延伸

簡譜＜＜踏浪＞＞譯成五線譜

七、小結(jié)

今天，我們了解了古今中外各種各樣的樂譜，還學習、認識了五線譜，希望大家能夠喜歡上這種世界各國廣泛應(yīng)用的樂譜，在今后的學習中能通過五線譜學習更多的音樂。

八、教學反思

板書設(shè)計：

第三篇：認識音符和五線譜教案

認識音符和五線譜教案

教學內(nèi)容：音樂理論課

教學目的：1.讓學生們認識五線譜中的音符 2.明確音符的長短、時值、拍子 3.進行簡單的節(jié)奏練習

教學難點：五線譜中音符時值的明確區(qū)分

教學重點：音符的標準寫法及在五線譜中的定位 教學過程： 1.導(dǎo)入新課

同學們，大家都知道什么叫音樂嗎？音樂是由長短、高低不同的樂音組成的。音符就是記錄這些樂音的符號。平時我們聽的歌曲和樂曲是如何記錄的呢？它們都是由各種各樣的記譜法所記錄而流傳的。而五線譜就是目前世界上流傳最廣，記錄最完善的記譜法。今天我們就來學習認識一下五線譜和一些音符。2.認識音符

音符一般是由符頭、符干和符尾三部分組成的。當然也有特殊的。全音符：沒有符干和符尾的空心的白色音符叫“全音符”。它是音符家族的老大哥，其他音符的時值都比它短，而且要以它為準。依次分為兩半。二分音符：帶有符干、沒有符尾的白色音符叫“二分音符”。它只有全音符的一半長，等于全音符1/2的時值；

四分音符：帶有符干、沒有符尾的黑色音符叫“四分音符”。它比二分音符又小一半，等于全音符1/4的時值；

八分音符：帶有符干和1條符尾的黑色音符叫“八分音符”。它比四分音符還小一半，等于全音符1/8的時值。

總的來說，音符的符尾越多，時值越短。下面我們來做一些練習。（時值練習）1個全音符=？個4分音符 ？個八分音符=1個2分音符 8個八分音符=？個四分音符 3.認識五線譜

五線譜的五條線，由下而上依次叫做，第1線，第2線，第3線，第4線，第5線；兩條線之間叫做間，由下而上依次叫做第1間，第2間，第3間，第4間。

高音譜號：音樂中表示音調(diào)區(qū)位高低的譜號。又叫G譜號，由G的花體字演變而來。也就是起筆那條線規(guī)定音高為G（sol）。下加一線上的音唱do。練習認識do,re,mi,fa,sol,la,si,do.4/4拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)4拍。

4/41231│1231│345-│345-││565431│565431│251-│251-││

第四篇：10《認識五線譜》教案

《認識五線譜》教案

講授人：韓大偉

教學目標：

情感目標：了解樂譜的由來，知道樂譜是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的 知識目標：認識五線譜，學習五線譜的相關(guān)知識 能力目標：五線譜對譯簡譜

教學重點：

學習、認識五線譜

教學難點：

五線譜對譯簡譜

教學準備：

多媒體課件、電子琴、鋼琴

教學過程：

一、導(dǎo)入

導(dǎo)語: 五線譜是世界各國普遍使用的最完善的記譜法。要想進入音樂的世界里，我們必須首先學會五線譜，它是我們跨入音樂大門的鑰匙。

板書課題:認識五線譜

二、認識音位

1、出示五線譜表

2、檢查學生認知情況：

練習:ａ.請你說出五線譜各部分的名稱

ｂ.請你說出小音符所在的位置

三、認識音符

1、認知音符

ａ.五線譜有五條線，每條線，每個間都有一個音住上邊。師出示音符卡片，講解音符的結(jié)構(gòu)，生學畫音符

ｂ.音有高低，還有長短，長短不同，它們的形狀、名稱也不同。音符位置決定音的高低,音符形狀決定音的長短

2、鞏固練習

填一填

四、聽辨音高

1、出示音階和鍵盤對照圖，認識五線譜上的音相對應(yīng)在鍵盤上的位置（生上臺彈琴鍵，感受音高）２、跟著樂譜唱

識譜，翻譯成簡譜，并唱一唱 ３、聽一聽

聽辨樂譜

五、譯一譯，唱一唱

１、出示五線譜＜＜小星星＞＞，學生識譜。

2、五線譜＜＜小星星＞＞譯成簡譜

3、唱一唱

六、小結(jié)

今天，學習、認識了五線譜，希望大家能夠喜歡上這種世界各國廣泛應(yīng)用的樂譜，在今后的學習中能通過五線譜學習更多的音樂。

音高位置

第五篇：認識五線譜教案

《認識五線譜》教案

執(zhí)教者：華容中學 羅婷

教學目標：

知識目標：認識五線譜，學習五線譜的相關(guān)知識 能力目標：五線譜對譯簡譜

情感目標：了解樂譜的由來，知道樂譜是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的

教學重點：

學習、認識五線譜

教學難點：

五線譜對譯簡譜

教學準備：

多媒體課件、電子琴、音符卡片、五線譜作業(yè)紙等

教學過程：

一、導(dǎo)入

導(dǎo)語: 五線譜是世界各國普遍使用的最完善的記譜法。要想進入音樂的世界里，我們必須首先學會五線譜，它是我們跨入音樂大門的鑰匙。

板書課題:認識五線譜

二、認識音位

1、出示五線譜表

2、檢查學生認知情況：

練習:ａ.請你說出五線譜各部分的名稱 ｂ.請你說出小音符所在的位置

三、認識音符

1、認知音符

ａ.五線譜有五條線，每條線，每個間都有一個音住上邊。師出示音符卡片，講解音符的結(jié)構(gòu)，生學畫音符

ｂ.音有高低，還有長短，長短不同，它們的形狀、名稱也不同。音符位置決定音的高低,音符形狀決定音的長短

2、鞏固練習

填一填

四、聽辨音高

1、出示音階和鍵盤對照圖，認識五線譜上的音相對應(yīng)在鍵盤上的位置

（生上臺彈琴鍵，感受音高）２、跟著樂譜唱

識譜，翻譯成簡譜，并唱一唱 ３、聽一聽

聽辨樂譜

五、譯一譯，唱一唱 １、出示簡譜＜＜找朋友＞＞

生將簡譜譯成五線譜，指名學生上臺板演 ２、唱一唱

六、拓展延伸

簡譜＜＜踏浪＞＞譯成五線譜

七、小結(jié)

今天，我們了解了古今中外各種各樣的樂譜，還學習、認識了五線譜，希望大家能夠喜歡上這種世界各國廣泛應(yīng)用的樂譜，在今后的學習中能通過五線譜學習更多的音樂。

八、下課

板書設(shè)計：