第一篇：教學(xué)教參 第7課民間藝術(shù)的色彩搭配

教參

第7課民間藝術(shù)的色彩搭配

一、教材分析

1、編輯指導(dǎo)思想(1)編寫意圖

一直以來，蘊(yùn)含著濃濃鄉(xiāng)情、健康、率真而質(zhì)樸的民間藝術(shù)，作為中華民族文化的重要組成部分，以其特有的風(fēng)采，展現(xiàn)著從古到今、一代又一代人積極向上的生活方式與生活信念。特別是在工業(yè)化，信息化高度發(fā)展的今天，民間藝術(shù)中所體現(xiàn)的、永久不變的生活主題，帶有一方特色的表現(xiàn)形式，祈盼吉祥美好的樸素情懷，早已凝結(jié)成深摯的民族情結(jié)，融化成恢弘的民族氣派，為身處社會(huì)變革中的人們，存留著一塊溫暖而博大的心靈家園對于目前的中學(xué)生來說，應(yīng)該把了解、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)，發(fā)揚(yáng)、傳播民族文化視為義不容辭的責(zé)任。

而民間美術(shù)，作為民間藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式之一，以其視覺上的優(yōu)勢，運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言，完美地體現(xiàn)了民間意識(shí)形態(tài)中最美好的理想和愿望。民間美術(shù)在造型上體現(xiàn)了古拙、大氣與靈秀的特點(diǎn)；在色彩上則突出了熱烈、質(zhì)樸與純真的特質(zhì)。通過學(xué)習(xí)研究民間美術(shù)中色彩的表現(xiàn)形式與內(nèi)涵，是引導(dǎo)學(xué)生探究民間藝術(shù)之路的良好途徑。

(2)版面內(nèi)容與設(shè)計(jì)理念

本課的版面內(nèi)容，主要由文字，不同民族、地域具有代表性的民間美術(shù)作品和學(xué)習(xí)建議三個(gè)部分組成。

其中，文字部分是對民間美術(shù)的色彩搭配方式、方法、審美特征、文化內(nèi)涵等方面的概述，具有普遍指導(dǎo)意義。而占大量篇幅的圖片部分則是對以上內(nèi)容的直觀展現(xiàn)，體現(xiàn)出美術(shù)教材強(qiáng)凋視覺感受的特點(diǎn)。通過南北方各具特色的民間美術(shù)作品的展示，使學(xué)生對民間美術(shù)，特別是民間美術(shù)中生動(dòng)絢爛的色彩搭配有一個(gè)強(qiáng)烈的感知印象，這就為更深入地探究民間美術(shù)色彩搭配的形式手法、文化內(nèi)涵，打下了認(rèn)知上的基礎(chǔ)。

另外，這些圖片內(nèi)容也可以和教材中的學(xué)習(xí)建議結(jié)合起來，根據(jù)各地教學(xué)的實(shí)際情況，創(chuàng)建有地方特色的、生動(dòng)靈活的教學(xué)方式。學(xué)習(xí)建議中的“收集一件民間工藝品，分析它的色彩搭配特點(diǎn)”是從學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的三方面提出要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性與探究性，這和以往教學(xué)中學(xué)生主要依賴教師講述的行為表現(xiàn)有著本質(zhì)的區(qū)別，因此，具有廣泛的適用性。各地美術(shù)教師可以利用當(dāng)?shù)氐膹R會(huì)、地方文化活動(dòng)、喜慶節(jié)日、鄉(xiāng)村集市等時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生廣泛參與對民間美術(shù)作品的收集、整理、分析等方面的工作。學(xué)習(xí)建議中的第二條建議：“用民間色彩對比的手法彩繪畫盤，并和同學(xué)進(jìn)行交流”是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(屬“設(shè)計(jì)〃應(yīng)用”范疇)，要做到這一點(diǎn)，勢必要對學(xué)習(xí)主題有更全面、更深層的理解，它是對“教”與“學(xué)”的更高層次的要求。這一建議可以根據(jù)各地區(qū)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際的物質(zhì)條件靈活應(yīng)用？盡可能多種途徑、多種方法地為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)(具體實(shí)施方法可以參考“教學(xué)設(shè)計(jì)”一項(xiàng))。

2、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)(1)顯性內(nèi)容與目標(biāo)

①通過掛飾、玩具、風(fēng)箏、剪紙、面具、刺繡、織錦七種具有典型意義的民間美術(shù)作品的展示，使學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)民間美術(shù)特有的美感，增強(qiáng)對民間美術(shù)的興趣，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到色彩搭配是構(gòu)成民間美術(shù)熱烈、質(zhì)樸、純真、自由的藝術(shù)效果的重要因素。

②通過圖片并結(jié)合簡要的文字分析，使學(xué)生明確民間美術(shù)的色彩搭配多用純度較高的原色進(jìn)行強(qiáng)烈對比的手法，從而形成了民間美術(shù)特有的裝飾風(fēng)格。通過“學(xué)習(xí)建議2”引導(dǎo)學(xué)生具體學(xué)習(xí)這一色彩搭配方法。

③通過圖片展示與文字評述，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)民間生活的環(huán)境、狀態(tài)以及老百姓的追求與信仰，是形成民間美術(shù)色彩搭配不拘泥于自然色彩現(xiàn)象、大膽提煉歸納的裝飾風(fēng)格的基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵。

(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo)

①課本中選登的每一幅民間美術(shù)作品，都包含著一個(gè)民間風(fēng)俗，一個(gè)地域風(fēng)情，一個(gè)健康、美好的愿望。教師引導(dǎo)學(xué)生對民間美術(shù)進(jìn)行深入研究，能使學(xué)生充分感受到包含在民間美術(shù)中的濃濃的情感，而這種情感終將化作民族情結(jié)，植根于學(xué)生的心靈之中，成為生命中的精神支柱。

②通過“教學(xué)建議1”，配合教師合理的引導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。

③通過“教學(xué)建議2”，營造一個(gè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)審美創(chuàng)造的樂趣。

3、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)(1)教學(xué)重點(diǎn)：

明確民間美術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)。(2)教學(xué)難點(diǎn)：

具體了解民間美術(shù)作品是怎樣運(yùn)用色彩的強(qiáng)烈對比手法的。分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)活動(dòng)的方式與方法 設(shè)計(jì)一：

(1)通過廟會(huì)、節(jié)慶、集市等地方民俗文化活動(dòng)，擷取當(dāng)?shù)鼐哂械湫鸵饬x的民間美術(shù)作品作為范例，師生共同研究與之有關(guān)的民俗風(fēng)情、民間故事，并以此了解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵。(因地制宜，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)本課主題的興趣，而興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。)(2)通過范例，結(jié)合課本圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生集體探討民間美術(shù)作品的特征及對作品中色彩搭配的感受(對本課主題的感知與印象)。(符合認(rèn)知規(guī)律，并能培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的“眼睛”、主動(dòng)“思考”的心靈。）

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)色彩搭配實(shí)驗(yàn)，用畫筆提取民間美術(shù)作品中的色彩與自然形象的色彩，并進(jìn)行對比，通過研究與分析，總結(jié)出民間美術(shù)色彩搭配的規(guī)律和手法。例如：以山西民間玩具布老虎為實(shí)驗(yàn)，首先將布老虎造型中的所有顏色都提取出來，然后再對這些顏色進(jìn)行純度、冷暖、色相、面積、虛實(shí)等方面的分析，最終得出符合事實(shí)情況的結(jié)論——民間玩具布老虎的色彩搭配手法是采用了兩組互補(bǔ)色的對比關(guān)系：紅與綠，藍(lán)與黃，但表現(xiàn)各不同。一組為大面積的黃和小面積的藍(lán)；另一組為大面積但分散的紅和小面積的但集中的綠。通過實(shí)驗(yàn)分析，舉一反三，逐步掌握民間美術(shù)色彩搭配的規(guī)律(對本課主題的理解與掌握)。(對比可以加強(qiáng)直觀感受力，加深對本課主題的理解。通過這種方式也能培養(yǎng)學(xué)生探究精神與主動(dòng)分析問題的能力。)(4)教師給學(xué)生提供有關(guān)古代“五彩”和年畫、泥人的“點(diǎn)套”、“著彩”的口訣，配合實(shí)際作品，幫助學(xué)生理解民間美術(shù)中不同的色彩搭配所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。(加深理解，提高認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)運(yùn)用。)(5)師生共同擬定一個(gè)表現(xiàn)主題，如：運(yùn)用民間美術(shù)色彩搭配方法，布臵一個(gè)“中國新年”；搜集一些具有地方風(fēng)格的民間美術(shù)作品，搞一個(gè)“鄉(xiāng)俗吸引朋友來”的展覽；運(yùn)用民間美術(shù)色彩搭配方法，設(shè)計(jì)一個(gè)具有鄉(xiāng)土風(fēng)格的紀(jì)念品，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)等。通過以上活動(dòng)，將民間美術(shù)的色彩搭配方法用于實(shí)際生活中，并從中感受審美創(chuàng)造的樂趣(對本課主題的應(yīng)用與創(chuàng)造)。(用情境引發(fā)情感，用情感引發(fā)表現(xiàn)。培養(yǎng)藝術(shù)表達(dá)能力與審美創(chuàng)造能力。)設(shè)計(jì)二：

(1)教師為學(xué)生設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：為中華民族文化走向世界作一份貢獻(xiàn)。具體的要求是：主動(dòng)參與、親自動(dòng)手，制作主題為“民間的色彩，民族風(fēng)”的民間美術(shù)作品展覽的展板、錄像、幻燈片等。所選作品可以是搜集來的、具有典型意義的民間美術(shù)作品，或自己臨摹、仿做及創(chuàng)作的具有民間美術(shù)風(fēng)格的作品，但最終的展覽要做到形象生動(dòng)、圖文并茂。

(用責(zé)任心和使命感激發(fā)學(xué)習(xí)愿望，用主題限定學(xué)習(xí)范圍與重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力。)(2)教師為學(xué)生提供研究主題內(nèi)容的途徑，包括：①通過研究專業(yè)書籍、采訪民間藝人、在廟會(huì)與節(jié)日場所搜集作品、上網(wǎng)查詢與下載資料等。②對學(xué)生研究主題的方式提出建議，如：通過個(gè)體或集體研究。③提供多種研究方法供學(xué)生參考，如：搜集民間美術(shù)作品進(jìn)行案例分析、研究民間美術(shù)的色彩搭配規(guī)律、聘請民間藝人(風(fēng)箏、剪紙、泥塑、面塑藝人均可)具體演示色彩搭配方法、進(jìn)行色彩搭配實(shí)驗(yàn)等。(拓展學(xué)習(xí)途徑，尊重學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化選擇。鼓勵(lì)學(xué)生對自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐與應(yīng)用。)(3)設(shè)計(jì)制作以“民間的色彩，民族風(fēng)”為主題的展板、錄像、幻燈片等，并力求做到使民間美術(shù)色彩搭配的特點(diǎn)、手法、風(fēng)格、內(nèi)涵都得到具體而直觀的展現(xiàn)。(在應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢測，并使所學(xué)知識(shí)內(nèi)化成藝術(shù)表現(xiàn)能力與審美創(chuàng)造能力。)(4)結(jié)果展示與評價(jià)。教師組織并指導(dǎo)學(xué)生，將以上制作成品進(jìn)行集中展示；請來專家、學(xué)校師生、民間藝人或本班同學(xué)分成評論小組，對展示成果進(jìn)行多種形式、多種角度的評論。(鼓勵(lì)學(xué)以致用，鼓勵(lì)個(gè)性表現(xiàn)，鼓勵(lì)審美創(chuàng)造。強(qiáng)化民間文化的“承傳意識(shí)”，培養(yǎng)民族責(zé)任感與自豪感。)

2、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)

(1)豐富教學(xué)材料，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，對突破教學(xué)重、難點(diǎn)會(huì)有幫助。(2)在教學(xué)中加人情感方面的引導(dǎo)，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)主題的興趣，加深對主題內(nèi)涵方面的理解。(3)對比自然真實(shí)的物象與裝飾風(fēng)格的作品的不同色彩體現(xiàn)，可以加強(qiáng)學(xué)生對民間美術(shù)色彩搭配手法的理解。

三、教學(xué)評價(jià)

本課的教學(xué)評價(jià)應(yīng)遵循實(shí)事求是的原則，知識(shí)與能力的共同發(fā)展和進(jìn)步是評價(jià)的重心。因此，在具體操作時(shí)，一定要聯(lián)系學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，必要時(shí)，可以采取對學(xué)生分層評價(jià)的方法。

1、對學(xué)習(xí)主題是否有興趣，是否愿意收藏一件民間美術(shù)作品？

2、如果對學(xué)習(xí)主題抱有偏見（如：認(rèn)為民間美術(shù)的色彩搭配很“土”)，是否能通過積極學(xué)習(xí)改變偏見，將偏見變?yōu)榉e極的認(rèn)識(shí)。

3、能否說出民間美術(shù)色彩搭配特點(diǎn)和方法，并能運(yùn)用這種方法仿制，—件美術(shù)作品裝扮生活。

4、能否運(yùn)用民間美術(shù)色彩搭配方法進(jìn)行創(chuàng)作，并能說出創(chuàng)作中的每一步驟的思路和想法。

5、能否對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行綜合性的展示(制作展板、幻燈片、錄像等)？

四、相關(guān)資料

1、民間藝術(shù)：從社會(huì)屬性的角度區(qū)分的藝術(shù)分類的一種，有廣義和狹義兩種用法。廣義的民間藝術(shù)泛指活躍于民間的美術(shù)、工藝、曲藝、雜技、戲法等各種藝術(shù)形式。狹義的民間藝術(shù)特指民間美術(shù)與工藝，也可略稱為“民藝”。

2、陜西鳳翔彩塑泥玩具(掛虎、花牛)：陜西風(fēng)翔彩塑泥玩具，相傳從明代至今已有600多年的歷史。傳統(tǒng)泥玩具老虎掛片、坐虎、獅子、臥牛、花牛、小狗等，經(jīng)大紅、大綠施彩后形成強(qiáng)烈對比和艷麗的裝飾效果。另外，老虎玩具還采用了意念的裝飾手法，固有色和斑紋都被改變成紅色的牡丹和蓮花，耳朵夸張成鳥的翅膀，并用鐵絲裝上蓮花和貴子的彩塑的小附件。把虎玩具放在愛子身邊，既可愛又神威，具有一種安全感。

3、風(fēng)箏：文獻(xiàn)所載，古代風(fēng)箏被用于軍事(測量距離、傳遞消息等)，直至唐代以后，風(fēng)箏的功能才開始轉(zhuǎn)向娛樂方面。到了宋代，風(fēng)箏的流傳更為廣泛，當(dāng)時(shí)，風(fēng)箏已成為普通的兒童玩具。元代放風(fēng)箏在民間已成為習(xí)俗。明清時(shí)期是風(fēng)箏發(fā)展的鼎盛時(shí)期，其形制、樣式、扎制技術(shù)、裝飾及放飛的技術(shù)均比以往有了很大的進(jìn)步。特別在裝飾上，多吸收了工筆畫的技法，重彩涂抹，勾畫精到，并注意色彩的塊面關(guān)系，也有用寫意手法來描繪的。近代，由于風(fēng)俗民情及群眾審美觀念的影響，各地風(fēng)箏在造型、扎制、裝飾等方面都形成了自己的地方特色。

4、北京風(fēng)箏(沙燕)：北京風(fēng)箏，扎制精巧，造型勻稱，彩繪典雅，式樣眾多?；拘问接杏渤帷④洺?、排子、長串和桶形五種，其中沙燕屬硬翅風(fēng)箏。據(jù)《春風(fēng)采風(fēng)志》載：“常行沙燕，一尺以至丈二，折竹結(jié)架，作燕飛式，紙糊，繪青藍(lán)色……順風(fēng)放起，兒童追逐，以泄內(nèi)之積熱，蓋有所取意也……”

5、剪紙(獅子滾繡球)：剪紙又叫“刻紙”，是一種以紙為加工對象，以剪刀或刻刀為工具進(jìn)行創(chuàng)作的藝術(shù)，距今已有 1500年的歷史。作為民間裝飾藝術(shù)，剪紙?jiān)谒臅r(shí)八節(jié)的民俗活動(dòng)中占了相當(dāng)大的比重。在廣大的農(nóng)村，剪紙的作者主要是婦女。她們將對生活的感受和對美好生活的向往，通過諧音、象征、、寓意等手法，將自然景物加以提煉、概括，組成一幅幅圖案，用來美化生活。民間剪紙的樣式與生活的實(shí)際應(yīng)用有著密切的關(guān)系。如：用來張貼的有窗花、煙格子、燈籠花等；用來擺襯的有喜花、禮花、燭臺(tái)花等；用來刺繡的有鞋花、帽花、背帶花；用來印染的有印版花(藍(lán)印花布)等。河北蔚縣的剪紙以窗花著稱。其表現(xiàn)形式以“陰刻”和“色彩點(diǎn)染”為主，素有“三分工七分染”之說。題材有戲曲人物、花草蟲魚、走獸等一些吉祥諧音的物象。其構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷、造型生動(dòng)，風(fēng)格粗細(xì)適中，于整潔華美之中寓有靈活綿密的特點(diǎn)。

6、木版年畫(天津楊柳青年畫)：年畫是中國美術(shù)中的一種傳統(tǒng)繪畫形式，因主要在農(nóng)歷新年(春節(jié))時(shí)張貼，以迎祥祉，故稱年畫。距今已有上千年的歷史；從題材內(nèi)容看，年畫表現(xiàn)的多是為群眾所喜聞樂見的傳說、故事、神話和現(xiàn)實(shí)生活中的美好事物。民間藝人有“畫中要有戲，百看才不膩。出口要占利，才能和人意。人品要俊秀，能得人歡喜”的要訣。從形式特點(diǎn)看，構(gòu)圖飽滿，形象完整，色彩艷麗，體裁多樣。天津楊柳青年畫是北方年畫的代表，其特點(diǎn)是構(gòu)圖豐滿、筆法勻整、色彩鮮艷。人物的頭臉衣飾多用鉛粉、金粉暈染，風(fēng)格華美，別具一格。

7、刺繡(苗族刺繡)：刺繡又名針繡、扎花，俗稱繡花。據(jù)《尚書》載，早在4000多年前的章服制度就規(guī)定“衣畫而裳繡”。漢代時(shí)，刺繡已達(dá)到很高水平，唐宋盛行，明清再度復(fù)興。貴州黔東南是我國最大的苗族聚居地，這些居住在清水江流域的三十多支苗族，各村寨里都有一些能剪、能繡、能畫的苗家婦女。苗族是一個(gè)講究衣飾的民族，很早以前就以刺繡來裝飾服飾。衣飾—卜的繡花圖案多為古祥動(dòng)植物造型，其中還有大量有特色的苗族民間神話傳說中的吉祥形象，這里有蝴蝶媽媽、人祖姜央，以及神話傳說中的苗龍、龍狗等，而這些都是民間古老信仰意識(shí)的產(chǎn)物。苗族刺繡小的吉祥神話形象，造型夸張，色彩艷麗而義熱烈，充滿質(zhì)樸盎然的情趣，表現(xiàn)出獨(dú)特、強(qiáng)烈的民族特點(diǎn)和審美境界。

8、織錦(壯族織錦、土家族織錦的裝飾性色彩)：織錦是用精煉過的熟絲作原料，染色后織造的?？楀\在處理色塊和色彩搭配時(shí)表現(xiàn)出極大的靈活性。如一個(gè)平面色塊？可以根據(jù)色彩需要分成若干的小色塊或穿插不同的小色線，這種方法有利于色彩的呼應(yīng)和變化，產(chǎn)生整色塊的平衡與協(xié)凋的藝術(shù)效果。另外，織錦在配色時(shí)合理地利用色彩的明度、冷暖，面積的對比，故使織錦中的圖案與底布對比時(shí)產(chǎn)生色塊的前進(jìn)與后退、強(qiáng)與弱的變化，突出了主體紋樣或圖案中的主要色塊，收到主次分明、層次清晰的藝術(shù)效果。這也正是織錦在形式上的抽象性和趣味性。

9、民間玩具(老虎枕)：民間玩具是指在民間廣為流傳的供兒童游戲的道具，多為勞動(dòng)者的業(yè)余之作，有著顯著的地域特點(diǎn)

虎枕是一種既可以給小兒嬉戲，又可以當(dāng)枕頭的實(shí)用型玩具，在北方各地農(nóng)村廣為流傳，多以色布縫制成形。其中，山西的虎枕玲瓏美觀、色彩艷麗、做工講究。

10.民間美術(shù)中的“五彩”：專指青、赤、黃、白、黑五色。占代以五色為正色，認(rèn)為：東方謂之青，南方謂之赤，西方謂之白，北方謂之黑，天謂之玄，地謂之寅，這種觀念，對民間美術(shù)的色彩搭配影響很大。

11、年畫“點(diǎn)套”口訣：軟靠硬，色不愣(大紅、深綠、深藍(lán)、黑謂硬色，淡灰、天藍(lán)、粉紅、粉綠、淡黃謂軟色)。黑靠紫，臭狗屎。紅靠黃，亮晃晃。分青綠，人品細(xì)。要想俏，帶點(diǎn)孝。要想精，帶點(diǎn)青。文相軟，武相硬，斷國孝，三藍(lán)黑。女紅，婦黃，寡青，老褐。紅忌紫，紫怕黃，黃喜綠，綠愛紅。以上口訣因?yàn)轶w現(xiàn)了配色的共同規(guī)律，因此不僅適用于年畫的色彩搭配，還適用于其他民間美術(shù)的制作。

參考資料：

《中國民間美術(shù)詞典》張道一主編，江蘇美術(shù)出版社出版?！吨袊L(fēng)箏》王鴻勛、徐淑燕著，黑龍江美術(shù)出版社出版。

《中國民間吉祥藝術(shù)》李振球、喬曉光編著，黑龍江美術(shù)出版社出版。

第二篇：民間藝術(shù)的色彩搭配--講課稿

《民間藝術(shù)的色彩搭配》

——說課稿

各位老師，各位評委上午好！今天我說課的內(nèi)容是《民間藝術(shù)的色彩搭配》。下面，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)手段、教學(xué)過程等方面進(jìn)行詳細(xì)說明。

首先《民間藝術(shù)的色彩搭配》是人民美術(shù)出版社，美術(shù)第14冊第七課的內(nèi)容，作為“欣賞、評述加應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。課時(shí)一節(jié)課，我準(zhǔn)備的一些教具為民間工藝品和民族藝術(shù)圖片、多媒體課件。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用對比的手法進(jìn)行創(chuàng)作。了解民間藝術(shù)常運(yùn)用豐富的寓意、夸張的手法來抒發(fā)人們心中美好的祝愿。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)初步欣賞民間藝術(shù)的能力。通過對問題的研究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、情感目標(biāo)：理解民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)愛國主義和民族自豪感。

教材分析：本課是人美版，美術(shù)第14冊第七課的內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，民間藝術(shù)作為中華民族文化的重要組成部分，展示著中華民族從古至今文化藝術(shù)，主要來源于勞動(dòng)人民之手，以其視覺上的優(yōu)勢，運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言，完美地體現(xiàn)了民間意識(shí)形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。

本節(jié)課是想讓學(xué)生體會(huì)民族民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究民間藝術(shù)，從而體會(huì)美術(shù)課程的文化內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)：明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解民間藝術(shù)作品是怎樣運(yùn)用色彩的強(qiáng)烈對比手法的，分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。

教學(xué)過程：

一．教師展示民間美術(shù)作品實(shí)物，提出問題： 1.這些工藝品漂亮嗎？

2.這些工藝品在色彩上有什么特點(diǎn)？

今天老師要和大家交流的就是：民間美術(shù)的色彩搭配

目標(biāo)：實(shí)物展示導(dǎo)課，使學(xué)生對民間美術(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。提問：什么事民間美術(shù)？誰創(chuàng)作的？誰的作品？ 學(xué)生回答，教師補(bǔ)充

民間美術(shù)是由從事于生產(chǎn)的沒有受過專業(yè)訓(xùn)練的勞動(dòng)人民的作品。

播放幻燈片：民間美術(shù)家?guī)焓缣m及其作品，庫淑蘭是中央美術(shù)學(xué)院客座教授，作品館藏于中國美術(shù)館。教師提問：民間美術(shù)還有哪些種類？（剪紙、刺繡、面具、民間玩具、風(fēng)箏、年畫）

目標(biāo)：通過介紹一位杰出的民間美術(shù)家，引申出民間美術(shù)的精美絕妙，具有高層次的欣賞力和民間美術(shù)的多種表現(xiàn)形式。

二．學(xué)生探究

1.民間美術(shù)形式多樣，通過圖片演示，提示學(xué)生注意民間美術(shù)作品的色彩搭配特點(diǎn)。2.學(xué)生討論民間色彩搭配的特點(diǎn)。

3.歸納：民間美術(shù)色彩飽滿鮮艷，采用強(qiáng)對比手法，色彩和諧統(tǒng)一，鮮艷濃郁。目標(biāo)：進(jìn)一步使學(xué)生了解民間美術(shù)作品的深刻內(nèi)涵和配色特點(diǎn)。

三．如果讓你來繪制一件民間藝術(shù)品，你能運(yùn)用民間美術(shù)色彩搭配的特點(diǎn)來完成嗎？老師準(zhǔn)備了一些民間美術(shù)的紋樣，請同學(xué)們進(jìn)行民間美術(shù)特點(diǎn)的色彩搭配。作業(yè)要求：強(qiáng)對比手法，和諧統(tǒng)一，鮮艷濃郁。

目標(biāo)：通過對民間美術(shù)紋樣的涂色，使學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握民間美術(shù)的色彩搭配，引導(dǎo)學(xué)生汲取我國民間美術(shù)的傳統(tǒng)特征，保留它的傳承性，同時(shí)也要進(jìn)行有個(gè)性的創(chuàng)作。

四．展示作品，帶你們的完成稿到前面來給大家介紹你的色彩搭配方法和創(chuàng)意。

目標(biāo)：通過對作品的展評，滿足學(xué)生的成就感，增進(jìn)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的鑒賞水平，陶冶學(xué)生高尚的藝術(shù)情操。

五．課后拓展：同學(xué)們對民間美術(shù)色彩搭配有了一個(gè)深入的學(xué)習(xí)，老師和大家要探討一個(gè)問題：同學(xué)們 覺得民間美術(shù)土嗎？還是很時(shí)尚？

目標(biāo)：民間藝術(shù)也很時(shí)尚，應(yīng)用于現(xiàn)代很多設(shè)計(jì)領(lǐng)域。

六．課堂小結(jié)：民間美術(shù)是中國特有的東西，受世界人民的喜愛，它是民族的，也是世界的。

目標(biāo)：使學(xué)生明白，所謂民間美術(shù)是強(qiáng)烈體現(xiàn)著民族性的，是我們國家的寶貴文化財(cái)產(chǎn)。謝謝大家！

第三篇：民間藝術(shù)的色彩搭配--講課稿

《民間藝術(shù)的色彩搭配》

——講課稿

各位老師，各位評委下午好！今天我說課的內(nèi)容是《民間藝術(shù)的色彩搭配》。下面，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)手段、教學(xué)過程等方面進(jìn)行詳細(xì)說明。

首先《民間藝術(shù)的色彩搭配》是人民美術(shù)出版社，美術(shù)第14冊第七課的內(nèi)容，作為“欣賞、評述加應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。課時(shí)一節(jié)課，我準(zhǔn)備的一些教具為民間工藝品和民族藝術(shù)圖片、多媒體課件。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用對比的手法進(jìn)行創(chuàng)作。了解民間藝術(shù)常運(yùn)用豐富的寓意、夸張的手法來抒發(fā)人們心中美好的祝愿。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)初步欣賞民間藝術(shù)的能力。通過對問題的研究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、情感目標(biāo)：理解民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)愛國主義和民族自豪感。

教材分析：本課是人美版，美術(shù)第14冊第七課的內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，民間藝術(shù)作為中華民族文化的重要組成部分，展示著中華民族從古至今文化藝術(shù)，主要來源于勞動(dòng)人民之手，以其視覺上的優(yōu)勢，運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言，完美地體現(xiàn)了民間意識(shí)形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。

本節(jié)課是想讓學(xué)生體會(huì)民族民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究民間藝術(shù)，從而體會(huì)美術(shù)課程的文化內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)：明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解民間藝術(shù)作品是怎樣運(yùn)用色彩的強(qiáng)烈對比手法的，分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、引入新課：同學(xué)們，你們好。很高興又和大家見面了，希望我們共處的這一節(jié)課愉快而又難忘。首先，我想問同學(xué)們一個(gè)問題？ 老師：同學(xué)們，你們喜歡藝術(shù)嗎？ 學(xué)生：（??）

老師：請同學(xué)們列舉一下你看到的藝術(shù)形式。學(xué)生：（??）

老師：好，同學(xué)們，其實(shí)我們身邊的藝術(shù)形式和種類很多很多，因?yàn)槲覀兩谝粋€(gè)有著五千年?duì)N爛文明的中國，文化的發(fā)展的同時(shí)也是藝術(shù)形式的發(fā)展。下面我要為同學(xué)們展示一些圖片或工藝品，同學(xué)們看是什么藝術(shù)種類。

2、展示民間藝術(shù)品。老師在教室里走動(dòng)的形式展示民間藝術(shù)品（圖片、工藝品），介紹民間藝術(shù)品（虎枕、蠟染、掛飾、服飾、套娃、年畫等）

老師：同學(xué)們看這些工藝品漂亮嗎？漂亮在什么地方？ 學(xué)生：（??）

老師：同學(xué)們說得很好，這些工藝品最吸引我們的地方就是鮮艷奪目的色彩和豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式，老師：這些藝術(shù)品的顏色是不是很好看？ 學(xué)生：（??）

老師：好，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《民間藝術(shù)的色彩搭配》。

二、講授新課：

1、課件出示板書：民間藝術(shù)的色彩搭配。

2、民間藝術(shù)是中華民族文化中的重要組成部分，它運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言，完美地體現(xiàn)了民間意識(shí)形態(tài)中最美好的理想和愿望。重點(diǎn)是來自我國的民間勞動(dòng)人民。

我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的民間藝術(shù)就是特指的民間美術(shù)與工藝?，F(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，書上為我們展示了一些典型而且常見的民間藝術(shù)作品，請同學(xué)們告訴老師有哪些種類的民間藝術(shù)作品？

3、討論回答：常見的民間藝術(shù)有哪些種類？ 學(xué)生：討論、發(fā)言。

4、課件出示：打開幻要片展示時(shí)老師同時(shí)講解。

5、老師總結(jié)：我國民間藝術(shù)種類很多，典型而且常見的形式有民間玩具、剪紙、刺繡、年畫、風(fēng)箏、織綿、面具等。民間藝術(shù)不但種類繁多而且特色鮮明，蘊(yùn)含著濃濃的鄉(xiāng)情，健康、率真而質(zhì)樸，而民間藝術(shù)的色彩搭配更是形成其藝術(shù)特征的重要方面。

6、老師問：民間藝術(shù)作品中常出現(xiàn)哪些形象？為什么？

學(xué)生討論后老師總結(jié)：老師：民間藝術(shù)中所表現(xiàn)的植物、動(dòng)物都有深刻的內(nèi)涵。

老虎——鎮(zhèn)宅辟邪、護(hù)生立子 鯉魚——年年有余 龜鶴——延年益壽 雄雞——吉祥如意 牡丹——雍容富貴 ——多子多福

另外還有許多老百姓喜聞樂見的、固定的語言結(jié)構(gòu)模式 瓶插牡丹

——平安富貴 娃坐蓮花

——連生貴子 蝙蝠和桃子

——福壽雙全 猴子騎大馬——馬上封侯 蓮花和魚

——連年有余 玉蘭和海棠——玉棠富貴

在民間，逢年過節(jié)時(shí)，在門上貼上兇神惡煞的門神，在家里貼上年年有余的年畫；結(jié)婚的時(shí)候在窗戶上貼上“喜鵲登梅”的窗花；這些不只是為了喜慶、好看，而是寄托著勞動(dòng)人民對生活的美好向往，具有吉慶有余、福祿壽喜、益壽延年、祛病避邪的重要意義。

如果說民間藝術(shù)的形象代表著中華民族博大精深的思想，那么民間藝術(shù)的色彩則代表著中華民族熱情、開朗的性格。下面我們就一起探討一下民間藝術(shù)究竟使用哪些顏色？又是如何進(jìn)行搭配的？

7、老師問：民間藝術(shù)作品中常用哪些色彩？色彩搭配特點(diǎn)如何？ 學(xué)生討論、發(fā)言，老師展示課件講解分析：

課件出示：山西玩具布老虎（提取主要顏色進(jìn)行色相、色調(diào)、純度、對比、冷暖方面的分析）

提問：布老虎身上主要選用了哪幾種顏色？

布老虎身上主色調(diào)是什么？

這幾種顏色的純度如何？

這幾種顏色的對比怎樣？

這幾種顏色的冷暖如何？

結(jié)論：色相：紅、黃、藍(lán)、綠（四種顏色）

色調(diào)：以黃色為主色調(diào)，添加紅綠藍(lán)

純度：紅、黃、藍(lán)（三種原色，純度高）

對比：黃與藍(lán)、紅與綠

（兩種互補(bǔ)色對比）

但是表現(xiàn)各不相同，一組為大面積的黃和小面積的藍(lán)，另一組為大面積但分散的紅和小面積但集中的綠。

冷暖：暖色 多，冷色少

（以暖色為主）

布老虎的色彩搭配特點(diǎn)：布老虎身上主要選用了四種顏色，以黃色為主色調(diào)，采用純度較高的原色進(jìn)行搭配，使用互補(bǔ)對比色進(jìn)行搭配，色彩鮮艷，對比強(qiáng)烈。

下面，我們再看看其它民間藝術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)，是否有異曲同工之妙呢？

風(fēng)箏 以藍(lán)色為主色調(diào)，運(yùn)用純度很高的黃、藍(lán)、紅、綠兩組互補(bǔ)色進(jìn)行對比搭配，顯得格外醒目。鯉魚：以紅色為主色調(diào)，與黃色、藍(lán)色進(jìn)行對比搭配，色彩鮮明、對比強(qiáng)烈。

石榴插花：橙色作底，以大紅為主色調(diào)，紅和綠作為花的主色，配以配以少量的藍(lán)色和紫色等，花瓶以圖案形式組合，鮮艷的色彩交相輝映、富麗堂皇。

剪紙：以單一的紅色或黑色為主色調(diào)，多以婁空剪切或貼在單色紙上，色調(diào)單一；圖案多以適合紋樣或單獨(dú)紋樣；取材多以動(dòng)物和植特或人物等。

以上民間藝術(shù)作品主要使用紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，由于主色調(diào)不同，使用比例不同（重點(diǎn)），因而效果各異，精彩紛呈。民間美術(shù)中的“五彩”：青、赤、黃、白、黑

通過對這些民間藝術(shù)作品的觀察、分析，我們發(fā)現(xiàn)民間藝術(shù)的色彩搭配有很多相同之處?，F(xiàn)在，同學(xué)們能不能總結(jié)出民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)是什么？

三、結(jié)論： 民間藝術(shù)作品主要選用紅、黃、藍(lán)、綠四種或加以少量的其它顏色作以襯托； 民間藝術(shù)作品大多運(yùn)用純度較高的三原色進(jìn)行搭配，純度高，色彩鮮艷；民間藝術(shù)作品大多使用互補(bǔ)色對比進(jìn)行搭配，色彩對比強(qiáng)烈。（教學(xué)重點(diǎn)）

所以，要想畫面對比清新亮麗多使用純色，要想畫面對比鮮艷多使用對比色。純色多是常用的原色如：紅、黃、藍(lán)或綠；對比色是顏色對比反差最大的色。（教學(xué)難點(diǎn)）

四、教學(xué)拓展：同學(xué)們：通過我們對民間藝術(shù)品的鑒賞和深入了解學(xué)習(xí)，民間藝術(shù)本身就是成熟的藝術(shù)品，我國的勞動(dòng)人民早已掌握其創(chuàng)作規(guī)律。民間藝術(shù)像一株絢麗的山花，展現(xiàn)出鮮艷的光彩，散發(fā)出清新的芬芳，又根據(jù)地區(qū)特點(diǎn)，體現(xiàn)出各地獨(dú)特的風(fēng)格。讓她伴著我們的民族繼續(xù)繁衍壯大，留住民間藝術(shù)——傳承民族精神，在繼承中尋找發(fā)展，讓我們的民間藝術(shù)得以延續(xù)，也是讓我們的民族的凝聚力得以延續(xù)，讓我們的中華燦爛文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳承。

五、學(xué)生作業(yè)：

1、學(xué)生上網(wǎng)查找民間藝術(shù)作品十幅并發(fā)到老師的郵箱里；

2、學(xué)生自主選材描繪簡單的民間藝術(shù)作品一幅。（選做）

第四篇：民間藝術(shù)的色彩搭配說課稿

《民間藝術(shù)的色彩搭配》

尊敬的各位評委老師：

你們好！今天我說課的內(nèi)容是《民間藝術(shù)的色彩搭配》。下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、和教學(xué)過程六個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

《民間藝術(shù)的色彩搭配》是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)七年級第十四冊第七課的內(nèi)容，根據(jù)新課標(biāo)的精神，從其內(nèi)容設(shè)置來看，其目的是要求學(xué)生通過調(diào)查和學(xué)習(xí)了解民間藝術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)，感悟民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感。

二、學(xué)情分析

現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時(shí)代，獲取信息的渠道眾多，但是由于中國民間藝術(shù)種類繁多，特色鮮明，鄉(xiāng)土氣息濃厚，現(xiàn)今的孩子都不太了解，因此有必要引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)等手段查找相關(guān)信息，主動(dòng)探究知識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段解決實(shí)際問題的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

基于以上兩點(diǎn)和新課標(biāo)精神，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：

明確民間美術(shù)的色彩搭配的主要特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用對比的手法進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

過程與方法目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)愛國主義和民族自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

色彩的運(yùn)用問題是民間藝術(shù)作品中的重要問題之一，因此我把民間藝術(shù)作品的色彩搭配特點(diǎn)作為本課的重點(diǎn)。由于這一問題的生活性、民間性，我通過讓學(xué)生到生活中和網(wǎng)絡(luò)上搜集和查找相關(guān)信息，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，從而解決這節(jié)課的重點(diǎn)。

隨著現(xiàn)代生活方式的不段變化，民間藝術(shù)離我們既親切而又陌生，如何讓學(xué)生進(jìn)一步了解它是怎樣運(yùn)用色彩的強(qiáng)烈對比手法的？以及色彩搭配所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，又成為本課教學(xué)的難點(diǎn)。而通過讓學(xué)生自主探究、嘗試創(chuàng)作，無疑可以更好地解決這一問題。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

備好畫具是上好本課的前提條件。教師準(zhǔn)備：多媒體課件 畫具等 學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集 畫具等

教師在整個(gè)教學(xué)過程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。

六、教學(xué)過程

美術(shù)教學(xué)是美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)，是師生相互促進(jìn)、共同發(fā)展的教學(xué)，在教學(xué)過

程中，應(yīng)達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。下面，我簡要介紹一下本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

通過創(chuàng)設(shè)情境，欣賞東北秧歌，使學(xué)生對生動(dòng)絢爛的民間藝術(shù)有個(gè)強(qiáng)烈的感知印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科強(qiáng)調(diào)視覺感受的新理念，并產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心理，為更深入地探究民間藝術(shù)色彩搭配的形式手法、文化內(nèi)涵，打下了認(rèn)知上的基礎(chǔ)。

（二）自主學(xué)習(xí)，探究知識(shí)

課前組織學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行相關(guān)信息的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，以及收集和處理資料的能力，并在這一過程中感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，不知不覺中解決本課的難點(diǎn)。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生以合作討論、小組探究、分析發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)方式營造了輕松愉快的教學(xué)氛圍，并且通過教師總結(jié)，使知識(shí)得以正確全面的呈現(xiàn)。從而解決了本課的重點(diǎn)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，使學(xué)習(xí)不在枯燥無味。

（三）放飛想象、實(shí)踐創(chuàng)新

通過小組合作方式完成作業(yè)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。在整個(gè)活動(dòng)中，教師力求做到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、促進(jìn)者，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)嘗試應(yīng)用的樂趣，再一次突破了本課的難點(diǎn)，并感受到美術(shù)來源生活，又應(yīng)用于生活這一特征。

（四）作品展示、交流評價(jià)

讓學(xué)生主動(dòng)評價(jià)作品，使學(xué)生參與到教學(xué)中來，擁有說話的權(quán)利，提高學(xué)生語言表述能力，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科與語文學(xué)科的整合。同時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)促使他們積極思維，主動(dòng)參與，這為今后的學(xué)習(xí)，作好了充分的心理鋪墊。

（五）教師總結(jié)，情感升華

再次欣賞不同形式的民間藝術(shù)作品圖片，進(jìn)一步感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，使學(xué)生對本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)回顧提高的過程。通過教師總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的熱愛，加強(qiáng)民族自豪感，并把發(fā)揚(yáng)傳播民族文化視為義不容辭的責(zé)任。最后設(shè)計(jì)兩個(gè)問題：

1、你學(xué)會(huì)了什么？

2、你的體會(huì)是什么？

目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用。

西安市黃河中學(xué) 水鵬飛

第五篇：《民間藝術(shù)的色彩搭配》教案設(shè)計(jì)（范文）

《民間藝術(shù)的色彩搭配》教案設(shè)計(jì)

大連開發(fā)區(qū)第九中學(xué)

趙麗芳

課

題：《民間藝術(shù)的色彩搭配》 教材名稱：人美版十四冊第七課 教學(xué)年級：七年級 課

時(shí)：一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：民間工藝品、多媒體課件等 學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒等涂色工具 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用對比的手法進(jìn)行創(chuàng)作。了解民間藝術(shù)常運(yùn)用豐富的寓意、夸張的手法來抒發(fā)人們心中美好的祝愿。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)初步欣賞民間藝術(shù)的能力。

3、情感目標(biāo)：理解民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)愛國主義和民族自豪感。教材分析：

《民間藝術(shù)的色彩搭配》是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》十四冊中的第七課。民間藝術(shù)是中華文化的一個(gè)重要組成部分，主要來源于勞動(dòng)人民之手，以其視覺上的優(yōu)勢，運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言，完美地體現(xiàn)了民間意識(shí)形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。

本章節(jié)的內(nèi)容，內(nèi)涵較深，相對于當(dāng)代學(xué)生來說，距離較遠(yuǎn)，學(xué)生往往覺得民間美術(shù)土、粗、俗，要使學(xué)生對其認(rèn)可并喜歡，必須先使學(xué)生對其深度有一定了解，所以，教師絕不能照本宣科，只就色彩談色彩，應(yīng)從民間美術(shù)的內(nèi)涵入手，加深對民間美術(shù)的了解，增強(qiáng)興趣，進(jìn)而感受民間美術(shù)的形式美感，探討民間色彩搭配的規(guī)律。是否能把學(xué)生從膚淺的認(rèn)識(shí)帶入到對民間美術(shù)理解的氛圍中，是本課成功與否的關(guān)鍵。

教學(xué)重點(diǎn)：明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：了解民間美術(shù)作品是怎樣運(yùn)用色彩的強(qiáng)烈對比手法的，分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

教師展示所帶的民間藝術(shù)品，讓同學(xué)們初步感受民間藝術(shù)的魅力。同時(shí)，播放背景音樂（古箏曲）營造學(xué)習(xí)的氛圍。

三、講授新課

民間藝術(shù)在我國歷史悠久，形式多樣。我國的民間藝術(shù)有廣義和狹義兩種說法： 廣義民間藝術(shù)：

廣義的民間藝術(shù)泛指活躍于民間的美術(shù)、工藝、曲藝、雜技、戲曲等各種藝術(shù)形式。狹義的民間藝術(shù)： 特指民間美術(shù)與工藝。

本節(jié)課就民間美術(shù)與工藝品做一重點(diǎn)介紹。

（一）、民間藝術(shù)的形式

民間玩具、剪紙、刺繡、年畫、風(fēng)箏、織綿、面具等

（二）、民間藝術(shù)作品的寓意

民間藝術(shù)中所表現(xiàn)的植物、動(dòng)物都有深刻的內(nèi)涵。

鯉魚——年年有余

龜鶴——延年益壽

石榴——多子多福

另外還有許多老百姓喜聞樂見的、固定的語言結(jié)構(gòu)模式

瓶插牡丹

——平安富貴 娃坐蓮花

——連生貴子 蝙蝠和桃子——福壽雙全 猴子騎大馬——馬上封侯

小結(jié)：民間藝術(shù)常運(yùn)用諧音、象征的手法賦予自然物象以一定的意義，來抒發(fā)人們心中的祝愿和對美好生活的向往。如果說民間藝術(shù)的形象代表著中華民族博大精深的思想，那么民間藝術(shù)的色彩則代表著中華民族熱情、開朗的性格。

（三）、色彩基礎(chǔ)知識(shí)的回顧

三原色：紅、黃、藍(lán) 三間色：紫、綠、橙

三對互補(bǔ)色：紅——綠、黃——紫、藍(lán)——橙

色調(diào)：暖色：紅、黃；

冷色：藍(lán)、綠。色彩的冷暖具有相對性。

（四）、民間藝術(shù)作品中常用色彩及其搭配特點(diǎn)。

（1）、分析兩幅畫面的色彩關(guān)系，重點(diǎn)是色彩大的冷暖關(guān)系與色彩所占的比例有關(guān)。（2）、真虎和布老虎比較

布老虎和真老虎的顏色雖然都以黃色為主，但是布老虎使用的黃色不是老虎身上的固有顏色，而是純度高的原色，顯得更鮮艷。布老虎身上又添加了紅、藍(lán)、綠色，由于對老虎的色彩進(jìn)行了大膽的取舍、添加，因而產(chǎn)生了鮮艷奪目的藝術(shù)效果。

（3）實(shí)例分析：分析山西民間玩具布老虎的色彩搭配。

課件出示：山西玩具布老虎（提取主要顏色進(jìn)行色相、色調(diào)、純度、對比、冷暖 方面的分析）

提問：色相、色調(diào)、對比

布老虎身上主要選用了哪幾種顏色？ 布老虎身上主色調(diào)是什么？ 這幾種顏色的對比怎樣？

結(jié)論：色相：紅、黃、藍(lán)、綠（四種顏色，其中紅、黃、藍(lán)是三原色，純度高）

色調(diào)：色調(diào)的冷暖，是由冷暖色的比例決定的，布老虎以黃色為主色調(diào)，所以呈現(xiàn)暖色調(diào)，對比：黃與藍(lán)、紅與綠

（兩種互補(bǔ)色對比）

布老虎的色彩搭配特點(diǎn)：布老虎身上主要選用了四種顏色，以黃色為主色調(diào)，采用純度較高的原色進(jìn)行搭配，使用互補(bǔ)對比色進(jìn)行搭配，色彩鮮艷，對比強(qiáng)烈。

（4）結(jié)論：（板書）民間藝術(shù)作品主要選用紅、黃、藍(lán)、綠四種； 民間藝術(shù)作品大多運(yùn)用純度較高的三原色進(jìn)行搭配，純度高，色彩鮮艷；民間藝術(shù)作品大多使用互補(bǔ)色對比進(jìn)行搭配，色彩對比強(qiáng)烈。民間藝術(shù)作品中，白色還黑色的運(yùn)用也很普遍，白色有透氣感，黑色則起到穩(wěn)定性的作用。

四、課堂實(shí)踐：

我們了解了民間藝術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)，是不是覺得很漂亮，自己也很想動(dòng)手嘗試一下呢，現(xiàn)在，我們也來做一回民間藝術(shù)家，用所學(xué)的民間色彩搭配的方法彩繪一幅畫吧！

（一）、注意要點(diǎn)：

在結(jié)構(gòu)上：你可以依照物像原來的結(jié)構(gòu)上色，也可以在基本型的基礎(chǔ)上，作大膽的創(chuàng)新，加入你的特點(diǎn)，讓你的作品寓意更深；

在用色上：運(yùn)用純度高的色彩，在色彩關(guān)系的處理上大膽使用對比色。（老師發(fā)稿，學(xué)生實(shí)踐）

（二）、學(xué)生彩繪圖形，老師巡視輔導(dǎo)。課件展示，播放音樂。

展示的兩幅民間美術(shù)作品，一幅依據(jù)形體結(jié)構(gòu)上色，一幅夸張變形的，作為學(xué)生實(shí)踐時(shí)的參考。

五、作業(yè)展示：

展示優(yōu)秀作業(yè)，自評互評，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。

六、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了民間藝術(shù)的魅力，如果大家還想了解更多的民間藝術(shù)，可以登錄“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的官方網(wǎng)站，那里有更多值得我們驕傲的民間藝術(shù)，我們常說，“只有民族的，才是世界的”，作為中華民族未來的主人，對民間藝術(shù)的了解及傳承，我們有義不容辭的責(zé)任，在你們手中，讓中國民間藝術(shù)的色彩，輝映這個(gè)世界吧！

七、課后反思：

本章節(jié)的內(nèi)容，內(nèi)涵較深，相對于當(dāng)代學(xué)生來說，距離較遠(yuǎn)，學(xué)生往往覺得民間美術(shù)土、粗、俗，要使學(xué)生對其認(rèn)可并喜歡，必須先使學(xué)生對其深度有一定了解，所以，教師絕不能照本宣科，只就色彩談色彩，應(yīng)從感受民間美術(shù)的形式入手，進(jìn)而感受民間美術(shù)的內(nèi)涵，加深對民間美術(shù)的了解，增強(qiáng)興趣，再探討民間色彩搭配的規(guī)律。是否能把學(xué)生從膚淺的認(rèn)識(shí)帶入到對民間美術(shù)理解的氛圍中，是本課成功與否的關(guān)鍵。